HĐ3: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết về văn bản MT: Giúp hs - Biết được các nhân vật trong truyện?. - Biết thói khoe của của các nhân vật biểu hiện qua hành vi, lời nói?[r]
(1)Tuần 09 Tiết : 33 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN HỌC Soạn: 31/10/2015 Dạy : 02/11/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs - Nắm yêu cầu đề bài - Nhận biết cách làm bài đúng đặc trưng thể loại - GDHS ý thức sửa lỗi bài viết B/Các bước lên lớp: - Ổn định lớp học - Tiến trình trả bài HĐ1: Gv cho hs nhắc lại đề bài- gv ghi bảng (tiết 25) Gv nêu đáp án đề bài (theo đáp án tiết 25) HĐ2: Gv nhận xét bài làm hs + Về ưu điểm: - Hs xác định yêu cầu đề bài - Bước đầu làm quen với trắc nghiệm tốt - Nhớ các thử thách mà em bé đã vượt qua văn “Em Bé Thông Minh” + Về khuyết điểm - Một số hs chưa nêu ý nghĩa truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh - Nhiều bài viết còn sai lỗi chính tả nhiều - Trình bày chưa đẹp HĐ3: Gv trả bài cho hs và gọi tên ghi điểm vào sổ điểm C/ Dặn dò: Gv yêu cầu hs nhà thực lại bài kiểm tra Chuẩn bị tốt bài : DANH TỪ (tiếp tiết 31) ***************************************** **************************** (2) Tuần 09 Tiết : 34 Tiếng Việt: DANH TỪ (tt) Soạn: 02/11/2015 Dạy : 04/11/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức: - Các tiểu loại ST vật: DT chung và DT riêng - Quy tắc viết hoa DT riêng Kĩ năng: - Nhận biết DT chung và DT riêng - Viết hoa DT riêng đúng quy tắc B/ Chuẩn bị thầy và trò: * Thầy soạn bài theo chuẩn kiến thức kĩ * Trò soạn bài theo định hướng giáo viên và sgk/ 108 C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học: Kiểm tra bài cũ:(4phút) Câu Danh từ có đặc điểm gì ? ( 3đ) Câu Gạch chân các danh từ đọan văn sau : ( 7đ) “ Mã Lương lấy bút vẽ chim Chim tung cánh bay lên trời, cất tiếng hót líu lo Em vẽ tiếp cá Cá vẫy đuôi trườn xuống sông, bơi lội trước mắt em” ( cây bút thần ) * Đáp án và biểu điểm Câu Đáp án Điểm *Định nghĩa :- DT là từ người, vật, tượng, khái niệm *Khả kết hợp: DT kết hợp với từ số lượng trước nó (những, ba, bốn, vài …) các từ (này, nọ, đó, kia, …) phía sau và số từ từ ngữ khác để lập thành Câu cụm DT 3đ *Chức vụ ngữ pháp câu - Chức vụ điển hình danh từ là làm chủ ngữ - Khi làm Vị ngữ cần có từ là đứng trước Câu Mã Lương, bút, chim, chim, cánh, trời, tiếng hót, em,con cá, cá, đuôi, sông, mắt em 7đ HĐ1: Gíơi thiệu bài MT: Tạo tâm định hướng chú ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút HĐ GV HĐ HS HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung MT: Hs nắm định nghĩa DT chung và DT riêng; Quy tắc viết hoa DT riêng PP: Vấn đáp giải thích, phân tích cắt nghĩa, t/luận TG: 20 phút - Gv gọi hs đọc vd sgk/108 ? Dựa vào kiến thức đã học bậc tiểu học, em hãy xác định DT vd đó? Nội dung I Tìm hiểu chung: - Hstl: vua, công ơn, tráng sĩ, Phù Định nghĩa DT chung và Đổng Thiên Vương, đền thờ, làng DT riêng: Gióng, xã, Phù Đổng, huyện, Gia Lâm, Hà Nội (3) ? Em có nhận xét gì ý nghĩa - Hstl: DT là tên riêng người, hình thành chữ viết các DT địa lí viết hoa; Còn DT chung là này? tên chung loại vật viết thường ? Vậy em hiểu thế nào là DT - Hstl: chung và DT riêng? - Gvkl và ghi bảng: - DT chung là tên gọi loại vật - DT riêng là tên riêng người, vật, địa phương ? Em hãy điền DT chung và DT - Hstl: DT chung: vua, công ơn, Cách viết DT riêng: riêng vào bảng phân loại sgk/ tráng sĩ, đền thờ, làng, xã, huyện 108? DT riêng: Phù Đổng Thiên Vương, Gióng, Phù Đổng, Gia Lâm, HN ? Vậy em có n/ xét gì cách - Hstl: viết DT riêng vd vừa tìm được? GV sử dung bảng phụ Xét VD - Hs nhận xét và trả lời: sau: - Mao Trạch Đông, Bắc Kinh, … - Pu-skin, Mát-xcơ-va, Huy-gô… - Trường Trung học sở Hoàng Văn Thụ, Đảng công sản Việt Nam, Liên hiệp quốc… ? Em hãy nhận xét cách viết hoa các DT riêng VD trên? GV tổng hợp và rút kết luận, ghi bảng: HĐ3: Luyện tập MT: - HS Tìm các DT chung, DT riêng câu - Phát và chữa lỗi viết hoa DT riêng - Luyện chính tả ( viết đúng l – n và vần ênh – êch ) PP: Vấn đáp tái hiện, thuyết trình, so sánh TG: 15 phút - Với tên người, tên địa lí Việt Nam và tên người tên địa lí nước ngoài phiên âm qua âm Hán Việt: viết hoa chữ cái đầu tiên tiếng - Với tên người, tên địa lí nước ngoài phiên âm trực tiếp: viết hoa chữ cái đầu tiên phận tạo thành tên riêng đó, phận gồm nhiều tiếng thì các tiếng cần có dấu gạch nối - Với tên riêng các quan, tổ chức, các giải thưởng, danh hiệu, huân chương,… (thường là cụm từ): viết hoa chữ cái đầu phận tạo thành tên riêng đó? II Luyện tập: - Gv cho hs thực bài tập1/109 hình thức làm bài tập nhanh để chấm điểm - Gvkl và ghi lên bảng sau hs đã thực Bài tập1: Xác định danh từ chung và danh từ riêng: - ngày xưa, miền, đất, nước, thần, nòi, rồng, trai,tên Danh từ chung - Lạc Việt, Bắc Bộ, Long Nữ, Lạc Long Quân Danh từ riêng - Gv hướng dẫn hs làm bài tập 2/sgk/109 cách xác định từ loại - Hs thực hiện- Gv nhận xét và ghi bảng: Bài tập 2: Xác định loại danh từ: - Các từ in đậm là danh từ riêng - Vì chúng dùng để gọi tên riêng vật cá biệt, mà không phải dùng để gọi chung loại vật (4) - Bài tập 3/ sgk/ 110 Bài tập 3: Viết lại DT riêng Tiền Giang, Hậu Giang,Thành phố, Đồng Tháp, Pháp, Khánh Hòa, Phan Rang, Phan Thiết, Tây Nguyên, Công Tum, Đắc Lắc, miền Trung, Sông Hương, Bến Hải, Cửa Tùng, Việt Nam, Nước Việt Nam Dân chủ Cộng hòa Bài tập củng cố: Vẽ sơ đồ cấu tạo DT Viết đoạn văn có sử dụng các loại DT DANH TỪ Danh từ vật DT chung (Vd) DT riêng (Vd) Danh từ đơn vị DT ĐV tự nhiên DT ĐV quy ước (Vd) - ĐV chính xác (Vd) (giảm tải) ĐV ước chừng (Vd) HĐ4 : Hướng dẫn nhà (5phút) a) Bài vừa học : - Đặt câu có sử dụng DT chung và DT riêng - Luyện cách viết DT riêng b) Bài học : “ BÀI VIẾT Chuẩn bị các đề sgk/ 99 SỐ 2” *********************************** ************************* (5) Tuần: 09 Tiết : 35, 36 BÀI VIẾT TẬP LÀM VĂN SỐ Soạn : 02/11/2015 Dạy : 04/11/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: - Hs kể câu chuyện đời thường - Biết cách trìng bày bài văn có đầy đủ ba phần - Có ý thức trình bày rõ ràng, đẹp - Gdhs ý thức tự giác làm bài B/ Các bước lên lớp: - Ổn định lớp học - Kiểm tra bài cũ: Gv kiểm tra chuẩn bị bài hs - Tiến trình kiểm tra HĐ1: Gv đọc và chép đề lên bảng Đề bài: Hãy kể việc làm tốt em HĐ2: Gv giám sát hs làm bài HĐ3: Gv thu bài, hs nộp bài HĐ4 Gv nhận xét tiết làm bài kiểm tra C/ Dặn dò: Gv dặn hs nhà chuẩn bị bài “ THẦY BÓI XEM VOI”/ SGK/ 101 PHẦN ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM - Hs có thể chọn cho mình việc làm tốt để kể kể chuyện cần thực đầy đủ các bước sau: Về nội dung + Mở bài: (1đ) -Giới thiệu chung việc làm tốt mình + Thân bài: (7đ) - Câu chuyện xảy vào thời điểm nào? đâu.(1đ) - Nguyên nhân dẫn đến việc làm tốt.(1đ) - Diễn biến việc làm tốt em.(Hs phải kể theo trình tự định) (4đ) - Kết việc làm sao(1đ) + Kết bài (1đ) Nêu cảm tưởng thân việc làm tốt mình.(1đ) Về hình thức trình bày: Bài viết phải trình bày rõ ràng, đẹp, ít mắc lỗi chính tả, lỗi dùng từ, đặt câu.(1đ) ************************************* ************************* (6) Tuần : 10 Tiết : 37 Văn : THẦY BÓI XEM VOI ( Truyện ngụ ngôn ) Soạn : 07/11/2015 Dạy : 09/11/2015 A/Mục tiêu cần đạt: Giúp hs hiểu 1Kiến thức: - Nội dung, ý nghĩa truyện Thầy bói xem voi - Hiểu số nét chính nghệ thuật truyện ngụ ngôn Kĩ năng: - Đọc hiểu văn truyện Thầy bói xem voi - Phân tích, hiểu ngụ ý truyện - Biết liên hệ với tình huống, hoàn cảnh thực tế phù hợp Thái độ: Gdhs biết cách nhìn nhận rõ vấn đề B/ Chuẩn bị thầy và trò: giáo viên: - Tìm hiểu kĩ văn bản, chuẩn kiến thức, soạn bài - Tìm thêm tư liệu phục vụ cho bài dạy học sinh: - Soạn bài theo định hướng sgk và hướng dẫn giáo viên - Sưu tầm số truyện cười có nội dung tương tự C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ: (4 phút) ? Thế nào là truyện ngụ ngôn? Đựa vào các tranh sau hãy kể lại câu chuyện “Ếch ngồi đáy giếng” Nêu bài học rút từ truyện? HĐ1: Gv giới thiệu vào bài MT: Tạo tâm định hướng chú ý học sinh PP: Thuyết trình TG: phút Khi tìm hiểu vật, viêc gì, chúng ta cần xem xét chúng cách toàn diện, tránh phiến diện phận dẫn đến hiểu lầm và có mạng, bài học khuyên ta là gi? Tiết học hôm chúng ta cùng tìm hiểu (7) HĐ GV HĐ HS Nội dung (8) HĐ 2: Tìm hiểu chung văn MT: hs đọc, kể nội dung văn bản, tìm hiểu chú thích PP: Đọc phân vai, kể diễn cảm TG : phút GV : hướng dẫn hs đọc phân vai - Hs nghe – đọc -> hs đọc GV hướng dẫn hs tìm hiểu chú - Hs tìm hiểu chú thích thích sgk/101 ? Thầy bói? Chuyện gẫu? đòn càn? Quạt thóc? I Tìm hiểu chung: Đọc-kể: Tìm hiểu chú thích: ?Văn có thể chia làm -Hstl: phần? Em có nhận xét gì bố cục đó ? Bố cục: Đ 1: từ đầu đến sờ đuôi Đ 2: tiếp đến chổi xể cùn Đ 3: còn lại HĐ3: Hướng dẫn HS tìm chi tiết văn MT:Giúp HS hiểu - Cách xem voi các thầy bói - Thái độ thầy bói với ý kiến các thầy bói khác PP: Thuyết trình, vấn đáp, thảo luận nhóm, nêu vấn đề, phân tích TG: 18phút II Đọc- hiểu văn bản: ? Theo em truyện có nhân - Hstl: Truyện có năm nhân vật, 1/ Cách các thầy xem voi: vật? Các nhân vật này có các nhân vật này bị mù - Đặc điểm chung: bị mù, chung đặc điểm gì? hai mắt, và họ hoàn toàn chưa chưa biết hình thù voi biết gì voi ? Các thầy nảy sinh ý định xem - Hstl: nhân buổi ế hàng, vui - Hoàn cảnh: ế hàng, chuyện voi h/cảnh nào? chuyện gẫu, có voi qua gẫu, có voi qua ? Cách các thầy xem voi có gì - Hstl : cách xem : dùng tay để đặc biệt? xem voi, thầy sờ phận ? Các thầy sờ vào -Hstl : sờ vòi, sờ ngà, sờ tai, sờ - Cách xem : thầy dùng tay phận nào voi ? chân, sờ đuôi sờ phận GV : Con người có giác quan, các thầy đã bị khiếm khuyết giác quan q/trọng việc « xem » đó là thị giác Cuối cùng, các thầy vận dụng có g/quan để là việc đó là « xúc giác Vậy là các thầy đã xem voi cách là dùng tay để sơ Thêm voi quá toneen tất điều tất yếu đó dẫn đến việc thầy sờ vào phận voi ? Sau sờ voi, các thầy phán -Hstl : voi nó giống : 2/ Các thầy phán voi: voi thế nào ? + Tưởng voi nào, nó sun sun đỉa + không phải, nó chần chẫn cái đòn càn (9) + Đâu có nó bè bè cái quạt thóc + AI bảo ! Nó sừng sững cái cột đình + Các thầy nói không đúng Chính nó tun tủn cái chổi xể cùn ?Biện pháp nghệ thuật nào sử dụng ? Tác dụng ? GV : Sử dụng từ láy tượng hình, phép so sánh => vật trở nên cụ thể và sinh động và có t/dụng tô đậm cái sai lầm cách xem voi, phán voi các thầy bói -Hstl : - Phán voi: đỉa , đòn +Sờ vòi : nó sun sun càn, quạt thóc, cột đình, chổi xể đỉa cùn +Sờ ngà : nó chần chẫn cái đòn càn +Sờ tai : bè bè cái quạt thóc +Sờ chân : sừng sững cái cột đình +Sờ đuôi : tun tủn cái chổi xể cùn Câu hỏi thào luận : ?Tại năm thầy đã sờ tận tay vào voi mà lại có ý kiến trái ngược nó Họ đã đúng chỗ nào và sai chỗ nào ? GV : -Hstl: + năm thầy đúng - Chỉ biết phận mà đánh đúng với phận giá tổng thể=> nhận xét chủ thể voi (Những hình ảnh quan, phiến diện miêu tả đầy ấn tượng với so sánh… chính xác) +Sai lầm: sờ vào phận voi mà phán voi (Hình dáng voi thực là tổng hợp nhận xét năm thầy bói) ?Thái độ các thầy ntn tả -Hstl : tưởng, hoá ; không voi? ?Thái độ đó thể phải ; đâu có ; bảo ; không qua lời nói nào ? đúng ? Nhận xét kiểu câu ? Tác dụng ? GV : đây, truyện có sử dụng biện pháp phóng tô đậm cái sai lầm lí thái độ các thầy.ai cho là mình đúng nhất, người sau phản bác ý kiến người trước để kđ ý mình k chịu -Hstl : sử dụng hàng loạt câu - Lời nói thiếu khách quan: KĐ phủ định nhằm tăng kịch tính ý kiến mình, phủ định ý kiến câu chuyện=> nhấn mạnh thái người khác bảo thủ, chủ quan các thầy bói ? Từ nhận thức sai lầm dẫn đến -Hstl : hậu gì ? Gv : đây là chi tiết khôi hài, gây cười truyện ?Mượn việc này, nhân dân ta muốn khuyên răn điều gì ? -GV : năm thầy có cách xem voi phiến diện : dùng phận để nói toàn thể, -Hstl : không nên chủ quan việc xem xét, đánh giá vật, việc mà cần phải biết lắng nghe ý kiến người khác, vừa nghe vừa kết hợp với Hậu : Xô xát, đánh nhau, toác đầu, chảy máu (10) trường hợp này cái phận phân tích, đánh giá, tổng hợp không thể nói cho cái toàn thể riêng mình đây k mù thể chất mà nói đến cái mù nhận thức và phương pháp nhận thức các thầy bói.Truyện chế giễu luôn các thầy bói và nghề thầy bói cách nhẹ nhàng, sâu sắc HĐ 4: Tổng kết MT: Tìm hiểu nghệ thuật và ý nghĩa câu chuyện PP: nêu vấn đề, thuyết trình, thảo luận nhóm TG: 10 phút III Tổng kết: ? Nêu nghệ thuật bật - Hstl: truyện? Nghệ thuật: Cách nói bằng ngụ ngôn, cách giáo huấn tự nhiên, sâu sắc: - Dựng đối thoại, tạo nên tiếng cười hài hước kín đáo - Lặp lại các việc - Nghệ thuật phóng đại ?Bài học rút từ truyện là gì? - Gv cho hs thảo luận nhóm - gvkl và ghi bảng: truyện là màn hài kịch ngắn chứa đựng bài học bổ ích Người xưa muốn thông qua truyện này để nhắc nhở người giao tiếp, vấn đề nào chưa tìm hiểu chưa thấu đáo thì k nên thể q/điểm mình vì k thể nào có đc nhận xét đúng đắn thực tế xung quanh (ht, s/vật, s/việc, người) chưa tìm hiểu đầy đủ, thấu đáo, kĩ càng Muốn k/luận đúng s/vật thì phải xem xét nó cách toàn diện hiểu biết hời hợt, nông cạn, suy đón mò mẫm thiếu thực tế,…chỉ dẫn đến nhận thức lệch lạc, sai lầm mà thôi Qua truyện, người xưa còn muốn p/phán kẻ thiếu hiểu biết lại hay tỏ thông thái Ý nghĩa này đc gói gọn câu thành ngữ : “Thầy bói xem voi” Ý nghĩa văn bản: Truyện khuyên nhủ người tìm hiểu vật, việc nào đó phải xem xét chúng cách toàn diện - Đại diện nhóm trình bày: Sự vật, tượng, rộng lớn gồm nhiều mặt, nhiều khía cạnh khác Nếu biết mặt, khía cạnh mà đã cho đó là toàn vật thì sai lầm Muốn kết luận đúng vật thì phải xem xét cách toàn diện phải có cách xem xét vật phù hợp với vật đó và phải phù hợp với hoàn cảnh GV: c/sống ta gặp nhiều trường hợp (đb người trẻ tuổi) đánh giá vật, h/tượng hay người cách sai lầm, phiến diện Vd: l/đạo quan k đánh giá hết lực n/viên để phân công công việc cho phù hợp gây thệt hai cho sản xuất, bạn nhìn vào sai lầm mà phủ nhận tất mặt tốt còn lại,… (11) Củng cố: Câu 1: Truyện “TBXV” là truyện kể thế nào? A Có tính chất gây cười B Vừa gây cười vừa phê phán thói quen xấu C Đưa bài học cách xem xét vật, tượng D Kể câu chuyện thường ngày Hstl: Câu C Câu 2: Tìm xem tình nào ứng với câu thành ngữ “ Thầy -Hstl: Tình A, B bói xem voi” A.Cô có mái tóc đẹp, bạn kết luận cô đẹp B.Bạn An vi phạm lần không soạn bài, lớp trưởng cho bạn học yếu C Một lần em không vâng lời, mẹ trách em và buồn D Bạn em hát không hay, cô giáo nói bạn không có khiếu ca hát Câu 3: Em hãy điểm giống và khác truyện “Ếch ngồi đáy giếng” và “Thầy bói xem voi” HĐ5: Hướng dẫn nhà (5phút) a) Bài vừa học: - Đọc kĩ truyện, tập kể diễn cảm truyện theo đúng trình tự các việc - Nêu ví dụ trường hợp đã nhận định, đánh giá vật hay người cách sai lầm theo kiểu “ Thầy bói xem voi” và hậu việc đánh giá sai lầm này - Tìm câu ca dao nào chế giễu nghề thầy bói và người mê xem bói b) Bài học: HDĐT “ LỢN CƯỚI, ÁO MỚI”/ SGK/ 126 ************************************ ************************** (12) Tuần : 10 Tiết : 38 Văn : HDĐT: LỢN CƯỚI, ÁO MỚI (Truyện cười) Soạn : 09/11/2015 Dạy : 11/11/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs hiểu Kiến thức: - Đặc điểm thể loại truyện cười với nhân vật, kiện, cốt truyện Lợn cưới, áo - ý nghĩa chế giễu, phê phán người có tính hay khoe khoang, hợm hĩnh làm trò cười cho thiên hạ - Những chi tiết miêu tả điệu bộ, hành động, ngôn ngữ nhân vật lố bịch, trái tự nhiên Kĩ năng: - Đọc- hiểu văn truyện cười - Nhận các chi tiết gây cười truyện - Kể lại câu chuyện Thái độ: - GDHS tránh xa thói xấu việc thích khoe B / Chuẩn bị thầy và trò: Giáo viên: - Tìm hiểu kĩ văn bản, chuẩn kiến thức, soạn bài - Sưu tầm tranh ảnh ( có), tư liệu phục vụ cho bài dạy Học sinh: - Soạn bài theo định hướng sgk và hướng dẫn cô giáo - Sưu tầm tranh ảnh, số truyện cười có nội dung tương tự C/ Các bước lên lớp (13) Ổn định lớp học: Kiểm tra bài cũ: TG: phút? Nêu ý nghĩa, nghệ thuật truyện “Thầy bói xem voi”? HĐ1: Giới thiệu bài MT: Tạo tâm chú ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút Tiếng cười là phận không thể thiếu sống người tiếng cười thể các truyện cười, có tiếng cười vui hóm hỉnh để mua vui, có tiếng cười châm biếm để phê phán thói hư tật xấu xã hội hôm các em tìm hiểu truyện “Lợn cưới, áo mới” HĐ GV HĐ HS Nội dung HĐ2: Tìm hiểu chung MT: Nắm khái niệm truyện cười, Hs đọc, kể nội dung văn PP: Đọc phân vai, kể diẽn cảm, thuyết trình, vấn đáp TG: phút I/ Tìm hiểu chung : ? Em hiểu thế nào là truyện cười? -GV: hướng dẫn học sinh đọc phân vai ? Em hãy kể lại nội dung câu chuyện? - GV hướng dẫn Hs tìm hiểu chú thích Khái niệm truyện cười: Truyện cười là loại truyện kể tượng đáng cười sống nhằm tạo tiếng cười mua vui phê phán thói hư, tật xấu XH Đọc, kể: - HS dựa vào chú thích sgk/ 124 - HS nghe -> đọc - HS kể chuyện, hs nhận xét bổ sung - HS tìm hiểu chú thích HĐ3: Hướng dẫn tìm hiểu chi tiết văn MT: Giúp hs - Biết các nhân vật truyện - Biết thói khoe của các nhân vật biểu qua hành vi, lời nói PP: Nêu vấn đề, thuyết trình, phân tích nhân vật, thảo luận nhóm TG:15 phút II Đọc-hiểu văn bản: - GV hướng dẫn hs tìm hiểu nội dung truyện treo biển - Văn là truyện cười dân gian Theo em truyện cười việc gì? Nhân vật chính truyện: - HS tìm hiểu theo hướng dẫn gv - Hstl: Truyện cười việc khoe ? em hiểu nào là tính - HS : là thói thích tỏ cho khoe của?Tính này theo em tốt người ta biết là mình giàu Đây hay xấu? là thói xấu GV: Đây là thói xấu, thường thấy người giàu, là người giàu, thích học đòi Thói xấu này hay biểu cách ăn mặc, trang sức, xây cất, bài trí nhà cửa, cách nói năng, giao tiếp (14) ? Những truyện này có - Hstl: anh có cái áo và anh Có hai nhân vật: người khoe tính khoe của? có lợn cưới áo, kẻ khoe lợn: hai nhân vật lố bịch khoe của, thích học đòi ? Anh thứ có gì để khoe? ? Anh thứ hai khoe gì? Theo em, thứ đó đáng để khoe thiên hạ không? Vì sao? - Hstl: cái áo may Nhân vật lố bịch và thể - Hstl: lợn cưới thái độ tác giả dân gian: - Hstl: Không đáng khoe, vì bình thường? ? Hai anh đã đem cái bình thường để khoe mình có Điều đó có đáng cười không? - Hstl: Đáng cười vì lố bịch ? Qua việc này tác giả dân gian muốn chế giễu, mỉa mai tính gì? - Hstl: - Phê phán, mỉa mai thói khoe của số người: ? Anh tìm lợn khoe - Hs đại diện nhóm trình bày tình nào? Lẽ anh phải hỏi thế nào?Gv cho hs thảo luận - Gv nhận xét và kết luận: Anh khoe nhà cóviệc lớn(đám cưới) và chính là nhân vật chính, lẽ anh cần hỏi: “Bác có thấy lợn nào chạy chạy qua đây không?” ? Như vậy, câu nói - Hstl: Thừa chữ “cưới” , “của anh có lợn bị thừa chữ nào? tôi” ? Vì anh có lợn cố tình hỏi thừa vây? - Hstl: Mục đích là khoe lợn không phải tìm lợn; Khoe lợn là khoe đám cưới, tức là muốn khoe nhà mình ? Anh áo thích khoe đến mức độ nào? Cái cảnh đợi để khoe áo đáng cười chỗ nào? - Hstl-Gvkl: đứng từ sáng đến chiều, vẻ bực tức vì chả thấy hỏi, khen Đến trả lời người hỏi anh lại còn giơ vạt áo để khoe ? Điệu và lời nói - Hstl: Điệu bộ: “ giơ vạt áo có gì khác thường ? ra”; lời nói: “từ lúc tôi mặc cái áo này” ? Lẽ anh có áo phải trả lời anh có lựơn cưới thế nào? - Hstl: “ Không, tôi không thấy lợn nào chạy qua đây” ? Vậy cách khoe của hai anh khoe biểu qua hành vi và lời nói thế nào? - Hstl: + Biểu qua hành vi: tất tưởi khoe lợn cưới; mặc áo đứng hóng cửa, đợi người khoe áo mới, giơ vạt áo (15) Gvkl và ghi bảng: + Biểu qua lời nói: anh khoe lợn hỏi thăm để tìm lợn cưới; anh có áo cố tình ghép vào câu trả lời lợn sổng để khoe áo mặc * Trong hai cách khoe trên, em thấy cách khoe nào lố bịch hơn, đáng cười hơn? Gv giảng: Cách khoe anh áo thật buồn cười nó hoàn toàn trái với bình thường Trong đời, người ta có khoe mình chút chẳng Nhưng vấn đề là anh chàng này thích khoe đến mức… bất bình thường Cái khoe nào có to tát gì (áo mới), Cách khoe thật kì lạ: đứng hóng cửa chờ người khe Th/gian chờ: mãi từ sang đến chiều Thật là kiên trì có… - Hstl: Cách khoe anh áo lố bịch hơn, đáng cười vì đã dồn tâm sức vào việc chẳng gì HĐ4: Tổng kết MT: Tìm hiểu nghệ thuật, ý nghĩa truyện PP: Nêu vấn đề, thuyết trình Tg: phút III Tổng kết: ? Em có nhận xét gì nghệ thuật gây cười truyện? tình truyện thế nào? - Hstl: -Tạo tình gây 1.Nghệ thuật: cười,cách miêu tả lố bịch hành - Tạo tình gây cười động khoe của hai nhân - Miêu tả hành động, điệu bộ, vật.Nghệ thuật phóng đại ngôn ngữ khoe của hai nhân vật lố bịch - Sử dung biện pháp nghệ thuật phóng đại ? Qua câu truyện này em rút bài học gì cho thân? Nêu ý nghĩa truyện? - Hstl: Truyện chế giễu phê phán 2.Ý nghĩa văn bản: người có tính hay khoe Truyện chế giễu, phê phán tính xấu khá phổ biến xã người có tính hay khoe hội tính xấu khá phổ biến xã hội HĐ5: Củng cố MT: Khái quát, khắc sâu kiến thức vừa học PP: Nêu vấn đề, thuyết trình TG: phút ? Kể diễn cảm câu chuyện? - Hs kể diễn cảm câu chuyện Nêu ý nghĩa câu chuyện Củng cố: - Hstl: câu D Câu 1: Dòng nào thể đúng truyện “ Lợn cưới, áo mới” A Phê phán kẻ thích khen (16) B Đả kích kẻ k biết làm chủ thân C Phê phán anh nhà giàu hợm D Phê phán kẻ thích khoe Câu 2: Tiếng cười truyện “ Lợn cưới, áo mới”nhằm vào loại người nào? A Người giàu có hợm B Người giàu thích khen C Người thích khoe khoang, phô bày D Người nghèo mà lại muốn tỏ mình giàu - Hstl: câu C Câu 3: hãy kể câu chuyện xảy sống mà có nội dung truyện “ Lợn cưới, áo mới” HĐ6: Hướng dẫn tự học (5phút) a)Bài vừa học: Viết đoạn văn ngắn trình bày suy nghĩ mình sau học xong truyện b)Bài học: CỤM DANH TỪ/ - Cụm danh từ là gì? - Cụm danh từ cấu tạo nào? SGK/ 116 ********************************** ************************* (17) Tuần 10 Tiết : 39 Tiếng Việt: CỤM DANH TỪ Soạn: 09/11/2015 Dạy : 11/11/2015 A/ Mục tiêu cần đạt: Giúp hs Kiến thức: - Nghĩa cụm danh từ - Chức ngữ pháp cụm danh từ - Cấu tạo đầy đủ cụm danh từ - Ý nghĩa phụ ngữ trước và phụ ngữ sau Kĩ năng: Đặt câu có sử dụng cụm danh từ B/ Chuẩn bị thầy và trò: * Thầy soạn bài theo chuẩn kiến thức kĩ * Trò soạn bài theo định hướng giáo viên và sgk/ 116 C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học: Kiểm tra bài cũ:(4phút) Vẽ sơ đồ cấu tạo danh từ? Em hãy nêu nét khác biệt danh từ chung và danh từ riêng? Cho ví dụ? HĐ1: Gíơi thiệu bài MT: Tạo tâm định hướng chú ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút Trong câu, danh từ thường kết hợp với từ số lượng phía trước và số từ ngữ khác phía sau để tạo thành cụm danh từ Vậy cụm danh từ có đặc điểm gì ? Bài học hôm giúp các em hiểu cụm danh từ HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng HĐ2: Hướng dẫn HS tìm hiểu chung MT: Giúp hs nắm: - Khái niệm cụm danh từ - Cấu tạo cụm danh từ PP: V/đáp, p/ tích mẫu ngôn ngữ, hình thức quy nạp, kĩ thuật động não TG: 20 phút I Tìm hiểu chung: B1: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu đặc điểm cụm danh từ - Gv gọi hs đọc ví dụ sgk/116 ? Các từ in đậm bổ nghĩa cho từ nào? Đặc điểm cụm danh từ: - Hs đọc ví dụ sgk/116 - Hstl: Các từ in đậm bổ nghĩa cho các từ: ngày, vợ chồng, túp lều (18) ? Các từ đó thuộc loại từ nào? - Hstl: là danh từ GV: Tổ hợp từ bao gồm danh - Hstl: từ và các từ ngữ bổ sung ý nghĩa cho nó gọi là cụm danh từ ? Vậy thế nào là cụm danh từ? Gvkl và ghi bảng: So sánh cách nói ví dụ sgk/ 117 ? Em hãy rút nhận xét nghĩa cụm từ so với nghĩa cụm danh từ? Gvkl và ghi bảng: - Cụm danh từ là tổ hợp từ danh từ với số từ ngữ phụ thuộc nó tạo thành - Hstl:Nghĩa cụm danh từ có ý - Đặc điểm ngữ nghĩa nghĩa đầy đủ nghĩa danh từ cụm danh từ: nghĩa cụm Khi số lượng phụ ngữ kèm với danh từ đầy đủ nghĩa danh từ càng tăng, càng phức tạp thì danh từ nghĩa cụm danh từ đó càng đầy đủ ? Em hãy tìm DT và - Hstl: Cô giáo -> cô giáo phát triển thành cụm DT, Đặt câu: Cô giáo dạy hay đặt câu với cụm DT đó? Nhận xét vai trò ngữ pháp cụm DT? Gvkl: - Chức ngữ pháp cụm danh từ câu giống DT B2: Gv hướng dẫn hs tìm hiểu - Hs tìm hiểu theo hướng dẫn gv Cấu tạo cụm danh từ: cấu tạo cụm DT - Gv gọi hs đọc ví dụ - Hs đọc ví dụ sgk/ 117 sgk/117 ? Em hãy xác định cụm - Hstl: làng ấy, ba thúng gạo nếp, ba danh từ ví dụ? trâu đực, ba trâu ấy, chín con, năm sau, làng ? Em hãy liệt kê các từ ngữ phụ thuộc đứng trước và đứng sau danh từ Và xếp chúng thành loại? - Gv kẻ mô hình cụm danh từ lên bảng và cho hs lên thực theo yêu cầu GV lưu ý hs: phần trung tâm cụm danh từ là từ ghép tạo thành trung tâm và trung tâm Phần trung tâm đơn vị tính toán, chủng loại khái quát; phần trung tâm đối tượng cụ thể ? Vậy cụm DT thường có cấu tạo thế nào? Gvkl và ghi bảng: - Hstl: Phụ ngữ đứng trước có hai loại ( cả: số lượng ước chừng; ba, chín: số lượng chính xác) Phụ ngữ đứng sau có hai loại ( ấy: vị trí để phân biệt; đực, nếp, sau: đặc điểm) Phần trước t t1 c ả Phần trung tâm T1 T2 làng ba thúng gạo ba trâu ba trâu chín năm làng Phần sau s1 s2 nếp đực sau - Cấu tạo đầy đủ cụm danh từ gồm phần: + Phần trước: bổ sung cho DT các ý nghĩa số và lượng ( thường là số từ, lượng từ) + Phần trung tâm: luôn là DT + Phần sau: nêu lên đặc điểm vật mà DT biểu thị xác định vị trí vật không gian hay thời gian (có thể là DT, ĐT, TT, từ) (19) ? Nhìn vào cụm DT và cho - Hstl: biết cụm DT phần nào không thể vắng mặt? Gvkl và ghi bảng * Lưu ý: Cấu tạo đầy đủ cụm DT có thể đầy đủ ba phần, có thể vắng mặt phần trước phần sau, phần trung tâm phải có HĐ3: Luyện tập MT: Giúp hs nắm: - Tìm cụm danh từ câu - Thêm từ ngữ vào trước sau DT để tạo thành cụm danh từ - Điền cụm DT vào mô hình cụm DT - Tìm từ ngữ thích hợp điền vào chỗ trống cụm DT PP: V/đáp, p/ tích mẫu ngôn ngữ, hình thức quy nạp, kĩ thuật động não TG: 15 phút II/ Luyện tập Bài tập1: - Gv cho hs thực bài tập1 cách làm nhanh và chọn ba bài làm nhanh và đúng để ghi điểm - HS thực hiện- gv nhận xét và ghi lên bảng Bài tập1: Xác định cụm danh từ - người chồng thật xứng đáng - lưỡi búa cha để lại - yêu tinh trên núi, có nhiều phép lạ Bài tập 2: GV cho hs tự điền vào mô hình cụm danh từ Bài tập 2: Gv gọi hs điền vào mô hình cụm danh từ P trước Phần trung tâm Phần sau t2 t1 T1 T2 s1 người chồng thật xứng đáng lưỡi búa cha để lại yêu tinh trên núi, có nhiều phép lạ Bài tập 3: sgk/ upload.123doc.net s2 Bài tập 3: Điền các phụ ngữ thích hợp vào chỗ tróng, ta được: - Chàng vứt luôn sắt xuống nước - Thận không ngờ sắt vừa lại chui vào lưới mình - Lần thứ ba, sát mắc vào lưới Lớp chọn: Viết đoạn văn ngắn có sử dụng “ Cụm DT” HĐ4: Hướng dẫn nhà (5phút) a) Bài vừa học: - Nhớ các đơn vị kiến thức DT và cụm DT - Tìm cụm DT truyện ngụ ngôn đã học - Đặt câu có sử dụng cụm DT, xác định cấu tạo cụm DT b) Bài học: LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI VĂN TỰ SỰ - KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG / SGK/ 119 ******************************* (20) ********************** Tuần: 10 Tiết :40 LUYỆN TẬP XÂY DỰNG BÀI VĂN TỰ SỰ Soạn: 11/11/2015 Dạy : 13/11/2015 KỂ CHUYỆN ĐỜI THƯỜNG A/ Mục tiêu cần đạt: Kiến thức : - Nhân vật và việc kể kể chuyện đời thường - Chủ đề, dàn bài, ngôi kể, lời kể kể chuyện đời thường Kĩ : Làm bài văn kể chuyện đời thường 3.Thái độ: Nghiêm túc, cẩn thận tập viết bài B/ Chuẩn bị thầy và trò: Giáo viên: - Tìm hiểu kĩ bài dạy, chuẩn kiến thức, soạn bài - Tìm thêm tư liệu phục vụ cho bài dạy Học sinh: Soạn bài theo định hướng sgk/ 119 và hướng dẫn cô giáo C/ Các bước lên lớp Ổn định lớp học Kiểm tra bài cũ: (4 phút) Kiểm tra soạn hs Hđ1: Gv giới thiệu bài MT: Tạo tâm thế,định hướng chú ý cho hs PP: Thuyết trình TG: phút Các em đã nắm phương pháp làm bài văn tự kể chuyện đời thường Đó là nội dung bài luyện tập xây dựng bài tự kể chuyện đời thường mà chúng ta tìm hiểu HĐ GV HĐ HS Nội dung ghi bảng Hđ2: Củng cố kiến thức I Củng cố kiến thức: MT: Hs nhớ lại kiến thức đã học thể loại văn tự (kể chuyện đời thường) PP: Vấn đáp, thảo luận nhóm, thuyết trình TG: 10 phút Gv hướng dẫn hs làm quen với các đề sgk - Gv gọi hs đọc các đề bài - Hs đọc đề sgk GV yêu cầu hs thảo luận nhóm: ? Các đề có phạm vi yêu cầu - Đại diện nhóm trả lời -> hs thế nào? nhận xét (21) ? Vậy thế nào là kể chuyện đời - Hstl: thường? Yêu cầu kể chuyện đời thường là gì? - Gvkl: Đề kể chuyện đời - Hs nghe thường người thật, việc thật Nói kể chuyện đời thường, người thật, việc thật là nói chất liệu làm văn Không yêu cầu viết tên thật, địa thật nhân vật, vì dễ gây thắc mắc không cần thiết HS nên kể phiếm dùng tên tác giả, không dùng tên thật HĐ3: Tìm hiểu quá trình thực đề tự MT: Hs biết cách làm đề văn kể chuyện đời thường PP: Phân tích g/thích, thảo luận nhóm, vấn đáp tìm tòi TG: 15 phút - GV gọi hs đọc đề bài sgk/119 mục ? Đề yêu cầu làm việc gì? - Hs đọc đề bài - GV gọi hs đọc dàn bài sgk/120 - Gv chia lớp thành nhóm học tập để lập dàn ý - Hs đọc dàn bài - HS thảo luận nhóm- Đại diện nhóm trình bày - Hstl: thể loai: kể chuyện; nội dung: kể ông em; phạm vi: k/chuyện đời thường, người thực, việc thực - Gv lưu ý hs các phần mở bài, thân bài và kết bài + Về thân bài, có thể nêu câu hỏi: ? Ý thích ông em và ông yêu các cháu đã đủ chưa? Em nào có đề xuất gì khác? Nhắc đến người thân mà nhắc đến ý thích người có thích hợp không? Ý thích người có giúp ta phân biệt người đó với người khác không? + Về bài tham khảo, gv cho hs đọc và hỏi và cho hs thảo luận nhóm ? Bài làm đã nêu chi tiết gì đáng chú ý người ông? ? Những chi tiết và việc làm có vẽ người già có tính khí riêng hay không? Vì em nhận là người già? Cách thương cháu ông có gì - Hs đọc và thảo luận nhóm - Đại diện nhóm trình bày: Kể chuyện nhân vật là kể đặc điểm nhân vât, hợp với lứa tuổi, có tính khí, ý thích riêng, có chi tiết việc làm đáng nhớ, có ý nghĩa - Xác định yêu cầu bài văn kể chuyện đời thường: nhân vật cần phải chân thực, không bịa đặt; các việc chi tiết lựa chọn tập trung cho chủ đề nào đó, tránh để tùy tiện, rời rạc (22) đáng chú ý? ? Tóm lại, kể chuyện nhân vật cần chú ý đạt gì? ? Cách mở bài đã giới thiệu người ông thế nào? Đã giới thiệu cụ thể chưa? Cách kết bài có hợp lí không? - Hstl: ? Cách làm bài văn kể chuyện đời thường ntn? - Cách làm bài văn kể chuyện đời thường: + Tìm hiểu đề + Lập dàn ý, chọn ngôi kể, thứ tự kể + Chọn lời văn kể chuyện phù hợp ? Sau làm bài văn xong ta phải làm gì? - Phát và sửa lỗi chính tả phổ biến HĐ4: Lập dàn bài MT: Hs biết cách lập dàn bài PP: giải thích, làm bài tập TG: 10 phút Lập dàn ý: Em hãy kể người bà em II Luyện tập: - Hs lập dàn ý 10 phút sau đó trình bày - MB: Giới thiệu người bà ( giới thiệu đặc điểm, phẩm chất tiêu biểu) - TB: + Kể, tả vài nét hình dáng + Kể việc làm bà gia đình, thái độ người + Thái độ , tình cảm em bà - KB: Cảm nghĩ Lớp chọn: viết thành bài văn với đề bài trên HĐ5: Hướng dẫn nhà (5 phút) a) Bài vừa học: - Biết cách làm bài văn kể chuyện đời thường - Viết hoàn chỉnh đề bài : Em hãy kể người bà em b) Bài học: Văn “ TREO BIỂN”/Sgk/ 124 ******************************* ********************** (23)