Đang tải... (xem toàn văn)
Giảng bài mới: a Giới thiệu bài 1 b Tiến trình bài dạy Tg HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG Chữa bài 13 sgk trang106 GV treo bảng phụ bài 13 HS đọc và vẽ hình Bài 13SGK-tr106[r]
(1)Tiết 23 LUYỆN TẬP I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học sinh nắm vững định lý mối liên hệ dây và khoảng cách từ tâm đến dây Kĩ năng: Học sinh có kỹ vẽ hình và trình bày chứng minh Biết sử dụng định lý để tính độ dài dây so sánh độ dài hai dây hay so sánh hai khoảng cách Thái độ: Có thái độ học tập nghiêm túc, tự giác, cẩn thận vẽ hình và trình bày chính xác, suy luận chặt chẽ chứng minh hình học HS II CHUẨN BỊ: Chuẩn bị giáo viên: - Đồ dùng dạy học: Bài soạn, thước thẳng, compa, bảng phụ - Phương án tổ chức lớp học, nhóm học: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức: Đọc trước bài - Dụng cụ học tập: Bảng nhóm, bút III HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định tình hình lớp: (1’) + Điểm danh học sinh lớp + Chuẩn bị kiểm tra bài cũ Kiểm tra bài cũ: - Phát biểu định lý mối liên hệ dây và khoảng cách từ tâm đến dây - Yêu cầu HS nhận xét đánh giá - GV nhận xét, sửa sai, đánh giá, ghi điểm Giảng bài mới: a) Giới thiệu bài (1) b) Tiến trình bài dạy Tg HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY HOẠT ĐỘNG CỦA TRÒ NỘI DUNG Chữa bài 13 sgk trang106 GV treo bảng phụ bài 13 HS đọc và vẽ hình Bài 13(SGK-tr106) Yêu cầu HS đọc đề bài, ghi GT-KL? ? Để chứng minh EH=EK cần chứng minh hai tam giác nào nhau? HS trả lời, sau đó các Hướng dẫn HS phân tích tìm nhóm thực vào bảng hướng giải nhóm EH = EK a)Ta có HA=HB, KC=KD (gt) ⇑ Nên OH AB,OK CD (đ/l) OH AB, OK DC, Vì AB=CD nên OH=OK (đ/l) Δ HEO=Δ KEO OEH= OEK (cạnh huyền-cạnh ⇑ góc vuông) OH = OK, OE chung, EH=EK (2 cạnh tương ứng) (1) AE = EC b)AB=CD HA=KC (đ/l) (2) ⇑ Từ (1) và (2) suy EA=EC HA = KC Đại diện HS lên bảng trình Cho HS thảo luận nhóm bày (2) Gọi hs lên bảng trình bày? Gọi hs nhận xét bổ sung? Bài 14 (SGK-tr106) Yêu cầu HS đọc đề bài, vẽ hình, ghi GT-KL? Nêu cách tính CD? Nêu cách tính OH? CD = ? HS nhận xét bổ sung Bài 14 (SGK-tr106) Cá nhân vẽ hình Kẻ OH AB, OK DC Tính OH, OK từ đó tính CD Áp dụng định lý Py-ta-go OH vào OHA ⇑ OK =? ⇑ HS lên bảng trình bày OH = ? ⇑ HA = ? GV nhận xét chốt lại bài HS nhận xét, bổ xung AB, OK DC =>HA = AB (đ/l) Trong tam giác OHA Có OA2 = AH2 + OH2 (đ/l Pytago) => OH = √ OA2 − AH2= √252 −20 2=15 (cm ) OK = HK – OH = 22 – 15 = (cm) Trong tam giác OCK có CK = √ OC2 − OK 2=√ 252 −7 2=24 Mà CD = 2CK = 2.24 = 48(cm) Bài 15 (SGK-tr106) Bài 15 (SGK-tr106) GV treo bảng phụ nội dung bài tập và hình vẽ Phát phiếu học tập để HS làm bài HS cho kết Vào phiếu học tập E C O GV thu phiếu học tập yêu cầu HS nêu lại kết bài Bài 15 (SGK-tr106) K D F a)AB>CD OH<OK b) OH<OK ME>MF c) ME>MFMH>MK ? Nêu lại kiến thức đã dùng để làm bài? M B H A Trong (O; OA) có AB > CD (gt); OH OK, OK DC => OH < OK (đ/l) Trong (O; OE) có OH ME; OK MF mà OH< OK (cmt) => ME > MF (đ/l) Vì OH ME; OK MF => HE = HM, KF = KM (đ/l) => HM > KM (3) GV treo bảng phụ nội dung Bài 15 (SGK-tr106) bài tập Yêu cầu HS đọc đề bài, vẽ hình, ghi GT-KL? ? Muốn so sánh hai dây BC HS muốn so sánh hai dây và EF ta làm nào? BC và EF ta so sánh OH và OA Kẻ OK EF Xét tam giác vuông OHA Ta có OA >OH BC<EF (qh cạnh và góc đối diện) Củng cố: Nhắc lại định lý liên hệ dây và khoảng cách từ tâm đến dây Nhắc lại các dạng bài tập đã làm Hướng dẫn nhà: - Xem kỹ lại các bài tập đã chữa - Làm bài tập 25, 28, 30, 31 SBT - Chuẩn bị thước thẳng, compa, bảng phụ cho tiết sau IV RÚT KINH NGHIỆM: (4)