BÁO CÁO THỰC TẬP TỐT NGHIỆP

MỞ ĐẦU1.Tính cấp thiết của đề tàiTrong sự phát triển của nền kinh tế thị trường hiện nay, việc cạnh tranh luôn diễn ra không ngừng giữa các doanh nghiệp với nhau. Do vậy, các doanh nghiệp cần nắm bắt kịp thời xu thế chung để mang đến sự phát triển bền vững cho doanh nghiệp. Bất cứ sự phát triển nào cũng đều phải có động lực để thúc đẩy. Phát triển kinh tế xã hội được dựa trên nhiều nguồn lực: nhân lực (con người), vật lực (nguồn lực vật chất, công cụ lao động...), tài lực (nguồn lực về tài chính tiền tệ)... Song là trung tâm tạo ra động lực cho sự phát triển chỉ có thể là nguồn lực con người, vì những nguồn lực khác muốn phát huy được tác dụng phải thông qua sự tác động của con người.Tri thức ngày càng phát triển, công nghệ ngày càng hiện đại, phân công lao động ngày càng chi tiết, hợp tác ngày càng phải chặt chẽ tạo cơ hội để chuyển dần hoạt động của con người cho máy móc thiết bị thực hiện làm thay đổi tính chất lao động từ thủ công sang lao động trí tuệ. Nhưng ngay cả trong điều kiện khoa học kỹ thuật hiện đại nhất như hiện nay thì cũng không thể tách rời nguồn lực con người. Chính vì vậy việc đào tạo bồi dưỡng phát triển nguông nhân lực là yếu tố quan trọng trong sự phát triển của doanh nghiệp. Với tầm quan trọng như trên, sau một thời gian học tập tại trường, em đã chọn đề tài: “ Công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực tại công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang làm đề tài thực tập tốt nghiệp của mình. 2. Mục tiêu nghiên cứu2.1. Mục tiêu chungNghiên cứu Công tác đào tạo bồi dưỡng, phát triển nguồn nhân lực tại công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang hiện nay, từ đó tìm ra những mặt đã đạt được và những mặt còn tồn tại để có giải pháp khắc phục.2.2. Mục tiêu cụ thể Tổng quan về công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang Đánh giá thực trạng công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực tại công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang. Đề xuất một số giải pháp nhằm hoàn công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực tại công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang.3. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu3.1. Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu của báo cáo Công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực tại công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang.3.2. Phạm vi nghiên cứu Về không gian: Báo cáo được nghiên cứu quản lý nguồn nhân lực tại Công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang. Về thời gian: Các số liệu đánh giá thực trạng công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực tại công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang trong giai đoạn 2018 – 2020. Về nội dung: Nghiên cứu các nội dung trong công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực tại công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang.4. Phương pháp nghiên cứu.Phương pháp phân tích tổng hợp đánh giá các tài liệu.Phương pháp thống kê, phân tích kinh tế để thu thập số liệu .Phương pháp so sánh, phỏng vấn, điều tra xã hội học …nhằm thu thập thông tin từ thực tế để làm cơ sở phân tích.5. Bố cục của báo cáoNgoài phần Mở đầu và Kết luận, báo cáo gồm 3 chương:Chương 1: Cơ sở lý luận về đào tạo, phát triển nhân lựcChương 2: Thực trạng công tác đào, phát triển nguồn nhân lực tại công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang. Chương 3: Giải pháp nâng cao Công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực tại công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang.

LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan đề tài nghiên cứu thời gian thực tập Các kết trình bày báo cáo trung thực, chưa công bố cơng trình nghiên cứu khác Nội dung đề tài có sử dụng tài liệu, số liệu thu thập trình thực tập tài liệu tham khảo khác ghi trích dẫn nguồn cách đầy đủ xác LỜI CẢM ƠN Trong thời gian học tập trường Đại học Nội Vụ Hà Nội Ngoài nỗ lực cố gắng thân em cịn giúp đỡ tồn thể Thầy, Cơ tận tình giảng dạy, truyền đạt kiến thức kinh nghiệm quý báu cho em Để bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc em xin chân thành cảm ơn tới tất quý Thầy, Cô, Ban giám hiệu nhà trường, phòng, khoa nhà trường Bên cạnh em xin gửi lời cảm ơn tới Ban lãnh đạo Công ty cổ phần Giống vật tư Nông Lâm nghiệp Tuyên Quang, anh, chị phịng, ban, tổ chun ngành cơng ty tạo điều kiện thuận lợi cho em nghiên cứu, học tập, tiếp cận với thực tế, vận dụng kiến thức học mà phát huy khả mình, đồng thời biết ưu nhược điểm mà khắc phục, sửa đổi để hoàn thành tốt đề tài thực tập Đặc biệt, để hoàn thành tốt đề tài tốt nghiệp, em xin cảm ơn cô Lê Việt Hà (Công ty CP Giống vật tư NLN Tuyên Quang) người trực tiếp hướng dẫn, bảo cho em suốt thời gian thực tập vừa qua tất nhiệt tình tinh thần trách nhiệm Với lịng trân trọng biết ơn sâu sắc lần em xin chân thành cảm ơn kính chúc Ban giám hiệu nhà trường, phịng, khoa, q Thầy cơ, Ban Giám Đốc, phịng tổ chun nghành tồn thể anh, chị Cơng ty cổ phần Giống vật tư Nông Lâm nghiệp Tuyên Quang dồi sức khoẻ, thành công tốt đẹp cơng việc Trân trọng kính chào! DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CP : Cổ phần CBCNV : Cán công nhân viên ĐH : Đại học GCNĐKKD : Giấy chứng nhận đăng ký kinh doanh HĐQT : Hội đồng quản trị KD : Kinh doanh KT : Kinh tế NLN : Nông lâm nghiệp QTKD : Quản trị kinh doanh SXKD : Sản xuất kinh doanh MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong phát triển kinh tế thị trường nay, việc cạnh tranh diễn không ngừng doanh nghiệp với Do vậy, doanh nghiệp cần nắm bắt kịp thời xu chung để mang đến phát triển bền vững cho doanh nghiệp Bất phát triển phải có động lực để thúc đẩy Phát triển kinh tế xã hội dựa nhiều nguồn lực: nhân lực (con người), vật lực (nguồn lực vật chất, công cụ lao động ), tài lực (nguồn lực tài tiền tệ) Song trung tâm tạo động lực cho phát triển nguồn lực người, nguồn lực khác muốn phát huy tác dụng phải thông qua tác động người Tri thức ngày phát triển, công nghệ ngày đại, phân công lao động ngày chi tiết, hợp tác ngày phải chặt chẽ tạo hội để chuyển dần hoạt động người cho máy móc thiết bị thực làm thay đổi tính chất lao động từ thủ cơng sang lao động trí tuệ Nhưng điều kiện khoa học kỹ thuật đại khơng thể tách rời nguồn lực người Chính việc đào tạo bồi dưỡng phát triển nguông nhân lực yếu tố quan trọng phát triển doanh nghiệp Với tầm quan trọng trên, sau thời gian học tập trường, em chọn đề tài: “ Công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang" làm đề tài thực tập tốt nghiệp Mục tiêu nghiên cứu 2.1 Mục tiêu chung Nghiên cứu Công tác đào tạo bồi dưỡng, phát triển nguồn nhân lực công ty cổ phần giống vật tư nơng lâm nghiệp Tun Quang nay, từ tìm mặt đạt mặt cịn tồn để có giải pháp khắc phục 2.2 Mục tiêu cụ thể - Tổng quan công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang - Đánh giá thực trạng công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang - Đề xuất số giải pháp nhằm hồn cơng tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang Đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu báo cáo Công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang 3.2 Phạm vi nghiên cứu - Về không gian: Báo cáo nghiên cứu quản lý nguồn nhân lực Công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang - Về thời gian: Các số liệu đánh giá thực trạng công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang giai đoạn 2018 – 2020 - Về nội dung: Nghiên cứu nội dung công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp phân tích tổng hợp đánh giá tài liệu - Phương pháp thống kê, phân tích kinh tế để thu thập số liệu - Phương pháp so sánh, vấn, điều tra xã hội học …nhằm thu thập thông tin từ thực tế để làm sở phân tích Bố cục báo cáo Ngồi phần Mở đầu Kết luận, báo cáo gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận đào tạo, phát triển nhân lực Chương 2: Thực trạng công tác đào, phát triển nguồn nhân lực công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang Chương 3: Giải pháp nâng cao Công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang Chương 1: Cơ sở lý luận đào đạo, phát triển nhân lực 1.1 Cở sở lý luận công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực 1.1.1 Một số khái niệm Nhân lực hiểu nguồn nhân lực người, bao gồm trí lực thể lực Trí lực thể suy nghĩ, hiểu biết người giới xung quanh, thể lực sức khoẻ, khả làm việc bắp, chân tay Nguồn lực phản ánh khả lao động người điều kiện cần thiết trình lao động sản xuất xã hội Nguồn nhân lực tổ chức tập hợp người lao động làm việc tổ chức Nó hình thành sở cá nhân có vai trị khác liên kết với theo mục tiêu định Nguồn nhân lực khác với nguồn lực khác doanh nghiệp chất người, giá trị sức lao động người tạo Để nâng cao vai trò người, nguồn nhân lực tổ chức việc quan tâm đến công tác đào tạo, phát triển nguồn nhân lực yếu tố cần thiết quan trọng hoạt động sản xuất kinh doanh Đào tạo phát triển nguồn nhân lực theo nghĩa rộng hiểu hệ thống biện pháp sử dụng nhằm tác động lên trình học tập giúp người tiếp thu kiến thức, kỹ mới, thay đổi quan điểm hay hành vi nâng cao khả thực cơng việc cá nhân Đó tổng thể hoạt động có tổ chức thực thời gian định nhằm đem đến thay đổi cho người lao động công việc họ theo chiều hướng tốt Theo chiều hướng này, phát triển phản ánh qua hoạt động: Đào tạo, giáo dục phát triển: Đào tạo: Được hiểu hoạt động học tập nhằm giúp cho người lao động thực có hiệu chức năng, nhiệm vụ Đối với doanh nghiệp nhu cầu đào tạo khơng thể thiếu khơng phải lúc doanh nghiệp tuyển người có đủ trình độ, kỹ phù hợp với công việc đặt Giáo dục: Được hiểu hoạt động học tập để chuẩn bị cho người bước vào nghề nghiệp mới, thích hợp tương lai Phát triển: Là hoạt động học tập vươn khỏi phạm vi công việc trước mắt người lao động, nhằm mở cho họ công việc dựa sở định hướng tương lai tổ chức Đào tạo, giáo dục phát triển đếu có điểm tương đồng dùng để trình tương tự Đó q trình cho phép người tiếp thu kiến thức, kỹ mới, thay dổi quan điểm hay hành vi nâng cao khả thực công việc cá nhân Đào tạo, giáo dục phát triển sử dụng phương pháp tương tự nhằm tác động lên trình học tập để nâng cao kiến thức kỹ thực hành Tuy nhiên, đào tạo phát triển phân biệt vào mục đích hoạt động 1.1.2 Vai trị cần thiết đào tạo phát triển nguồn nhân lực Đối với doanh nghiệp, việc đào tạo phát triển nguồn nhân lực có tác dụng ý nghĩa quan trọng định, mang đến lợi ích thiết thực cho doanh nghiệp người lao động xã hội yếu tố trình bày rõ ràng sau: 1.1.2.1 Đối với doanh nghiệp Tạo điều kiện để doanh nghiệp nâng cao suất lao động, hiệu hoạt động sản xuất kinh doanh Đồng thời, trì nâng cao nguồn nhân lực chất lượng, tạo lợi cạnh tranh lớn mạnh cho doanh nghiệp thị trường Có đội ngũ cán quản lý chuyên môn kế cận, giúp cho nhân viên có kỹ cần thiết để đến gần với hội thăng tiến, từ thay cho cán quản lý chuyên môn cần thiết Đào tạo phát triển nguồn nhân lực có ý nghĩa lớn việc hướng dẫn cơng việc cho nhân viên Các chương trình định hướng nhân viên thúc đẩy mau chóng thích ứng mơi trường làm việc doanh nghiệp Tránh tình trạng quản lý lỗi thời Những nhà quản trị doanh nghiệp cần áp dụng phương pháp quản lý cho phù hợp với thay đổi quy trình cơng nghệ mơi trường kinh doanh Giải vấn đề tổ chức, vấn đề mâu thuẫn, hay xung đột cá nhân, phận với nhà quản trị doanh nghiệp, đề sách quản lý nguồn nhân lực có hiệu cao 1.1.2.2 Đối với người lao động Trực tiếp giúp nhân viên thực cơng việc tốt hơn, nhân viên thực không đáp ứng tiêu chuẩn, nhân viên phân công đảm nhiệm công việc Người lao động trang bị kỹ chuyên môn, kiến thức cần thiết, điều kích thích nhân viên làm việc tốt hơn, đam mê hơn, đạt nhiều thành tích, muốn đảm nhiệm cơng việc có tính thách thức với hội thăng tiến cao Tạo tính chun nghiệp, gắn bó người lao động với doanh nghiệp Cập nhật kỹ năng, xu hướng kiến thức cho nhân viên, từ tồn thể người lao động áp dụng thành công thay đổi công nghệ kỹ thuật doanh nghiệp Tạo cho nhân viên có cách nhìn, tư phần việc mà họ đảm nhiệm, sở để thúc đẩy tính sáng tạo người lao động 1.1.2.3 Đối với xã hội Quá trình đào tạo phát triển nguồn nhân lực xem vấn đề sống đất nước, ảnh hưởng trực tiếp đến phát triển xã hội, đồng thời giải pháp chống lại thất nghiệp hiệu Việc đầu tư cho đào tạo khoản đầu tư mang tính chiến lược chủ chốt định phồn vinh doanh nghiệp nói riêng đất nước nói chung Trên thông tin giúp doanh nghiệp hiểu rõ khái niệm, vai trị q trình đào tạo phát triển nguồn nhân lực, để từ tìm mục tiêu, hình thức tiến trình đào tạo tốt cho doanh nghiệp 1.1.3 Mục đích cơng tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực Mục tiêu đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp sau : Nhằm sử dụng tối đa nguồn nhân lực có nâng cao hiệu tổ chức, đào tạo người lao động phù hợp với công việc Giúp cho đội ngũ công nhân làm quen với công việc Cập nhật thông tin, kiến thức cho cán công nhân viên, đặc biệt lao động quản lý Chuẩn bị đội ngũ kế cận định hướng phát triển tương lai doanh nghiệp Người lao động sau khóa đào tạo hiểu biết hơn, thành thạo kỹ hơn, đáp ứng yêu cầu phát triển khoa học kỹ thuật, công nghệ, đáp ứng - Nguồn 2: Người lao động tự nguyện bỏ tiền học nhằm nâng cao trình độ chun mơn để tạo hội thăng tiến nghề nghiệp * Hàng năm cơng ty dự tính chi phí đào tạo cách: - Với hình thức gửi người đào tạo trường quy, hay thuê giáo viên ngồi dạy cơng ty cơng ty liên hệ với trường, giáo viên qua dự tính chi phí đào tạo cần thiết - Với hình thức đào tạo cơng ty đơn vị trực thuộc vào quy định cơng ty chi phí đào tạo cho cán kiêm chức chi phí tiền lương trả cho công nhân thời gian học tập xác định chi phí đào tạo theo hình thức 2.2.6.7 Đánh giá thực chương trình đào tạo phát triển Khi kết thúc chương trình đào tạo phải đánh giá việc thực chương trình đào tạo xem có đạt kết mục tiêu đặt hay khơng Từ tìm mặt mạnh, mặt yếu để tăng cường khắc phục cho đợt sau Việc thực chương trình đào tạo đánh giá qua ba góc độ: - Đánh giá xem mục tiêu đào tạo đạt đến đâu: so sánh trước sau đào tạo - Đánh giá xem mặt mạnh, mặt yếu q trình đào tạo Để từ rút học làm sở cho đợt đào tạo sau - Đánh giá hiệu kinh tế chương trình đào tạo phát triển: so sánh lợi ích đạt với chi phí bỏ Để thực việc đánh giá, thường lấy thông tin từ kết học tập, từ thăm dò ý kiến người học người dạy; Sau đó, so sánh kết thực người học trước sau trình đào tạo cách thăm dị ý kiến người quản lý trực tiếp phận có người đào tạo Trong thực tế, bược thực song song với nhau, hỗ trợ điều chỉnh lẫn Đây vai trò quan trọng phòng quản lý nhân lực, với ủng hộ phòng ban khác 2.3 Đánh giá hiệu công tác đào tạo bồi dưỡng, phát triển nguồn nhân lực công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang 2.3.1 Đánh giá công tác đào tạo Công ty Để đánh giá công tác đào tạo Công ty, ta so sánh quy định công tác đào tạo công ty với thực tế thực Quy định công ty đào tạo hàng năm có khố đào tạo bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ đào tạo để đạt trình độ cao cơng ty; cơng ty cấp kinh phí cơng nhân đào tạo trường đào tạo cơng ty, chi phí để giành cho đào tạo không 15% quỹ đầu tư phát triển cơng ty Về phía Cơng ty, thực công tác đào tạo tương đối phù hợp so với quy định đề 2.3.2 Đánh giá mặt mạnh, mặt yếu, hội, thách thức Công ty công tác đào tạo phát triển 2.3.2.1 Thuận lợi Do đặc điểm cơng việc, máy móc, thiết bị công ty trang bị đại nên từ khâu tuyển chọn công nhân, công ty tuyển người có trình độ tay nghề cao nên việc đào tạo đơn giản tức đào tạo nhanh hơn, đỡ tốn chi phí Đội ngũ công nhân lành nghề công ty đông đảo giúp cho công tác đào tạo phương pháp dẫn công việc thuân lợi với nguồn giáo viên từ bên Kết hoạt động kinh doanh cao, chi phí giành cho cơng tác đào tạo lớn, thuận lợi cho việc chi trả chi phí đào tạo 2.3.2.2 Khó khăn Cơng nghệ máy móc ngày đại địi hỏi trình độ cơng nhân ngày cao Công ty muốn chiếm vị thị trường có đủ sức cạnh tranh thị trường nước quốc tế cơng tác đào tạo ngày trở nên cần thiết Do đó, địi hỏi khoản chi phí lớn cho đào tạo Số công nhân công ty không nhiều, cho đào tạo nơi khác bị thiếu công nhân dẫn đễn hạn chế phương pháp đào tạo ngồi cơng ty Chương 3: Giải pháp nâng cao Công tác đào tạo bồi dưỡng, phát triển nguồn nhân lực công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang 3.1 Quan điểm, định hướng chiến lược, mục tiêu công ty cổ phần giống vật tư nông lâm nghiệp tuyên Quang 3.1.1.Quan điểm, định hướng chiến lược đào tạo phát triển • Thống quản lý công tác đào tạo - phát triển tồn cơng ty • Xây dựng kế hoạch đào tạo, phát triển nguồn nhân lực dài hạn tồn cơng ty để đáp ứng u cầu nghiệp cơng nghiệp hóa đại hóa • Tập trung chủ yếu vào đào tạo nhân lực có tri thức • Nâng cao lực đội ngũ cán làm công tác đào tạo, tăng cường công tác tra, kiểm tra chuyên môn lĩnh vực đào tạo, phát triển • Tăng cường cơng tác kiểm tra, giám sát 3.1.2 Mục tiêu đào tạo phát triển Đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, nâng cao trình độ lực cho cán công nhân viên tồn cơng ty để ngày nâng cao đời sống cán cơng nhân viên tồn cơng ty 3.2 Đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác đào tạo bồi dưỡng, phát triển nguồn nhân lực công ty cổ phần giống vật tư nơng lâm nghiệp Tun Quang 3.2.1 Hồn thiện việc xác định nhu cầu đào tạo phát triển nguồn nhân lực Để xác định nhu cầu đào tạo phát triển nguồn nhân lực cách xác cơng tác phân tích cơng việc đánh giá khả thực công việc cán công nhân viên Công ty CP giống vật tư nông lâm nghiệp Tuyên Quang phải thường xuyên Để đánh giá xác việc thực cơng việc cơng ty cần thực tốt số cơng việc sau: • Xác định mục tiêu đánh giá thực công việc • Lựa chọn phương pháp đánh giá thích hợp • Lựa chọn thời điểm chu kỳ đánh giá • Lựa chọn huấn luyện người làm công tác đánh giá • Cơng tác đánh giá phải tiến hành cách cơng khai, nghiêm túc, cơng bằng, phải có thông tin phản hồi nội dung, phạm vi kết đánh giá với cán công nhân viên Phân tích cơng việc tiến trình xác định cách có hệ thống nhiệm vụ kỹ cần thiết để thực công việc tổ chức Đối với công việc, phân tích cơng việc cho thấy cơng việc gì? Để thực cơng việc đó, người lao động cần phải thực nhiệm vụ phải có kiến thức, kỹ cần phải đào tạo cho cơng nhân viên Để tiến trình phân tích cơng việc thành cơng, Cơng ty phải thực bước sau: • Bước 1: Tiến hành xác định mục đích sử dụng phân tích cơng việc • Bước 2: Xác định cơng việc vị trí đặc trưng cần phân tích • Bước 3: Tiến hành lựa chọn phương pháp khác cho phù hợp với mục tiêu phân tích cơng việc • Bước 4: Tiến hành thu thập thơng tin • Bước 5: Tiến hành tổng hợp thông tin theo mục tiêu ban đầu đặt kiểm tra xác minh lại mức độ xác thơng tin • Bước 6: Tiến hành xây dựng mô tả công việc yêu cầu người thực 3.2.2 Nâng cao sở vật chất cho học tập Cơ sở vật chất cho đào tạo đóng vai trị lớn việc định hiệu công tác đào tạo Với sở vật chất đại, học viên tiếp thu kiến thức dễ dàng hơn, đồng thời tiếp cận với cơng nghệ đại, kỹ thuật tiên tiến có lợi cho học viên Ngược lại, với sở vật chất yếu việc giảng dạy khó khăn gây nhiều cản trở cho người học Cơ sở vật chất cho đào tạo công ty không yếu việc đầu tư cho công tác đào tạo, phát triển cần thiết phải quan tâm mức Việc khối lượng lớn học viên học tập hàng năm khiến cho sở vật chất công ty không đáp ứng nhu cầu đào tạo Mặt khác lại sở vật chất sử dụng nhiều năm qua, cập nhật nên việc tăng cường sở vật chất cho đào tạo cần thiết Nhìn qua chi phí đào tạo khố đào tạo ta thấy hàng năm Cơng ty chi nhiều cho công tác đào tạo, việc đầu tư cho sở hạ tầng việc học tập giúp cho công ty giảm bớt chi phí cho đào tạo tương lai, cịn tạo hài hồ nội dung chương trình đào tạo sở vật chất Nếu năm Cơng ty trích khoảng 10% chi phí đào tạo để nâng cấp sở vật chất đảm bảo hệ thống đào tạo công ty đáp ứng nhu cầu đào tạo mà cịn hệ thống đào tạo đại với cơng nghệ cao Nhưng ngồi khố đào tạo đƣợc tổ chức cơng ty, cịn nhiều khố học phải tổ chức ngồi, sở vật chất hoàn toàn trung tâm, trường lớp nhận đào tạo Do việc lựa chọn nguồn cung cấp dịch vụ đào tạo quan tâm mức Thực công tác không coi trọng cơng ty có lựa chọn nhà cung cấp dịch vụ đào tạo 3.2.3 Tạo động lực cho người đào tạo Đào tạo nâng cao trình độ lành nghề cho cán công nhân viên yếu tố quan trọng ban đầu, điều kiện cần chưa đủ để máy quản trị cơng ty hoạt động có hiệu Nhân viên có lực, điều chưa có nghĩa họ làm việc tốt Vậy làm để phát huy khả tiềm tàng nhân viên, làm để nhân viên trung thành với cơng ty, làm việc tận tụy ln có gắng tìm tịi sáng tạo để đạt suất, chất lượng hiệu cao Tạo động lực làm cho người lao động trở lên hưng phấn, hăng hái cơng việc, họ có ý thức hồn thiện Chính cơng ty nên áp dụng hình thức sau: • Người lao động sau đào tạo phải công ty bố trí cơng việc phù hợp với trình độ khả họ • Tăng cường cơng tác thưởng, phạt người lao động: thưởng cho hoàn thành tốt chương trình đào tạo, có kết học tập cao, có sáng kiến mang lại lợi ích cho công ty, tạo hội thăng tiến cho người đào tạo đề bạt, tăng lương Ngược lại, khơng hồn thành chương trình đào tạo, khơng qua đợt thi giữ bậc không bị hạ bậc lương phải bị giảm trừ tiền thưởng tháng tiền thưởng cuối năm • Hàng năm, ông ty nên thường xuyên tổ chức thi thợ giỏi số nghề chủ yếu Đây hình thức khuyến khích, tác động tích cực đến tinh thần học tập, sáng tạo người lao động Cơng ty • Ngồi ra, để tạo bầu khơng khí hăng say, tích cực học tập, nâng cao trình độ người lao động nâng cao hiệu công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực chi nhánh, công ty nên tổ chức đợt thi đua đơn vị xem đơn vị có hiệu đào tạo cao 2.2.4 Mở rộng hình thức đào tạo phát triển nguồn nhân lực Mỗi phương pháp đào tạo phát triển có điểm mạnh yếu riêng nên cơng ty cần áp dụng cách linh hoạt phương pháp khác để đào tạo phát triển, không nên áp dụng cứng nhắc vài phương pháp định Tuy nhiên, để công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực thực thành cơng hình thức nào, phận làm công tác công ty cần lưu ý số nguyên tắc sau: • Khi bắt đầu đào tạo phải cung cấp cho học viên kiến thức chung vấn đề học • Sử dụng nhiều ví dụ để minh họa cung cấp cho học viên tư liệu, kiến thức • Cố gắng tối đa để tình đào tạo giống với thực tế • Học viên tiếp thu kiến thức thực hành mau nhớ, lâu quên • Để đạt kết tốt, học viên cần phải tham gia tích cực, chủ động vào q trình đào tạo Cơng ty thường xun nên tham gia vào hội thảo, thảo luận • nhóm, trình bày trước học viên khác ý kiến mình, thi nhóm để thu hút học viên tham dự 2.3.5 Xây dựng hệ thống đánh giá kết đào tạo phát triển chi tiết, xác Việc đánh giá hiệu cơng tác đào tạo phát triển công ty sau khóa học chưa tổ chức thường xuyên kỹ càng, dừng lại việc xem xét kết học tập học viên thông qua bảng điểm, chứng chỉ, văn tốt nghiệp, Để việc đánh giá kết đào tạo đƣợc xác, cơng ty cần có thêm biện pháp sau: • Thu thập thông tin phản hồi thông qua bảng hỏi, phiếu điều tra trực tiếp vấn • Phỏng vấn, sát hạch kiến thức, kỹ mà học viên học để xem họ áp dụng vào thực tế • Tham khảo ý kiến cán quản lý, cấp trực tiếp người đào tạo tiến bộ, hạn chế tồn họ sau trình đào tạo • Tiến hành sánh ngƣời đƣợc đào tạo chưa qua đào tạo để thấy chênh lệch 2.3.6 Một số biện pháp khác Gắn suất lao động với kết đào tạo phát triển.Việc đánh giá hiệu công tác đào tạo quan trọng giúp cho doanh nghiệp có thay đổi nhằm cải thiện chất lượng lao động thông qua nâng cao hiệu Việc đánh giá dựa nhiều tiêu thức tiêu thức quan trọng hiệu thực công việc người lao động sau đào tạo Hiệu thể thơng qua suất lao động Mục tiêu đào tạo tăng cường hiệu thực công việc, khơng làm điều doanh nghiệp khơng cần phải thực đào tạo cho phí thêm khoản chi phí Do suất lao động tăng lên chứng tỏ hiệu công tác đào tạo nâng lên mức Và nhìn vào suất lao động thấy hai điều doanh nghiệp thực phát triển thứ hai công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp thực tốt Có thể coi suất lao động tiêu dựa vào hồn thiện cơng tác Đào tạo phát triển nguồn nhân lực doanh nghiệp Có biện pháp sử dụng hợp lý lao động sau đào tạo: Việc sử dụng nguồn nhân lực sau đào tạo quan trọng phức tạp Nếu sử dụng hợp lý nguồn lực tạo tác dụng to lớn việc thúc đẩy hoạt động sản xuất kinh doanh công ty Nguồn nhân lực sau đào tạo có chất lượng cao hơn, khơng thực tốt cơng việc mà cịn đảm nhiệm cơng việc vị trí cao hơn, tạo giá trị nhiều cho công ty Nếu không sử dụng tốt , gây lãng phí nguồn lực Nhưng thực tế việc sử dụng, bố trí nguồn lực phức tạp sau đƣợc đào tạo, trình độ người lao động tăng lên làm việc vị trí cao khơng có vị trí cao trống họ phải làm việc vị trí cũ Có nhân viên, sau đào tạo, tay nghề nâng lên sau chuyển khỏi công ty Đây thực tế không nhiều gây lãng phí quỹ đào tạo cần phải kiểm soát chặt chẽ Người lao động sau đào tạo ln muốn thăng tiến, sử dụng để níu giữ nhân tài Sử dụng kết công tác quản lý nhân khác vào việc quản lý đào tạo Quản lý nhân hoạt động quản lý mang tính hệ thống hoạt động có tác dụng hỗ trợ lẫn Trong công tác đào tạo phát triển nguồn nhân lực việc sử dụng kết công tác quản lý khác cần thiết tăng cao mức độ khoa học xác, loại bỏ sai xót Một số cơng cụ sử dụng kết phân tích cơng việc, bảng đánh giá thực công việc Kết luận Qua nghiên cứu vấn đề ta thấy tầm quan trọng công tác đào tạo bồi dưỡng, phát triển tổ chức kinh tế nước Hiện nay, công tác đào tạo cho người lao động đóng vai trị then chốt tổ chức người nguồn tài nguyên quý giá nhất, muốn khai thác nguồn tài nguyên mà không lo bị cạn kiệt phải thường xuyên bổ sung kiến thức, kiến thức rộng nguồn tài nguyên người dồi Hơn kinh tế địi hỏi người lao động ngày phải có trình độ cao Vì vậy, tổ chức quan tâm đến vấn đề đào tạo phát triển người lao động, tổ chức phát triển, thắng lợi lĩnh vực Cũng qua nghiên cứu vấn đề đào tạo phát triển công nhân sản xuất cho thấy điểm mạnh, điểm yếu công tác đào tạo doanh nghiệp nói riêng nước nói chung Để từ phát huy mặt tích cực tìm cách khắc phục mặt hạn chế, bổ sung mặt thiếu sót DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Đặng Vũ Chư- Ngô Văn Quế, Phát huy nguồn nhân lực- Yếu tố người sản xuất kinh doanh, NXB giáo dục Lê Thanh Tâm; Ngô Kim Thanh (2003), Giáo trình quản trị doanh nghiệp, Nhà xuất Lao động xã hội Lưu Thị Hương (2005), Giáo trình tài doanh nghiệp, Nhà xuất thống kê Ngơ Hồng Thy (2004), Đào tạo nguồn nhân lực, Nhà xuất ThS.Nguyễn Vân Điềm & PGS.TS.Nguyễn Ngọc Quân (2004), Quản trị nhân lực, Nhà xuất Lao Động-Xã Hội Công ty cổ phần giống vật tư NLN Tuyên Quang, Báo cáo thường niên, (giai đoạn 2018-2020) Công ty cổ phần giống vật tư NLN Tuyên Quang, Báo cáo tốn tài chính, (Giai đoạn 2018-2020) Công ty cổ phần giống vật tư NLN Tuyên Quang, Báo cáo Ban kiểm soát, hội đồng quản trị, (giai đoạn 2018-2020) PHỤ LỤC 01: PHIẾU ĐÁNH GIÁ HIỆU QUẢ ĐÀO TẠO CÔNG TY CỔ PHẦN GIỐNG VẬT TƯ NÔNG LÂM NGHIỆP TUYÊN QUANG Anh/chị làm việc phận: ……………………………………………………………………………………… Theo anh /chị, tham gia khóa đào tạo cơng ty là: * Rất có ích * Bình thường * Lãng phí Lý do: ……………………………………………………………………………… Đánh giá anh/chị phương pháp đào tạo áp dụng khóa học * Rất phù hợp * Phù hợp * Bình thường * Không phù hợp * Rất không phù hợp Đánh giá anh/chị giáo viên giảng dạy khóa đào tạo: * Rất tốt * Chư nhiệt tình * Chun mơn nghề thấp * Khơng quan tâm * Ý kiến khác, cụ thể:………………………………………………………… Đánh giá anh/chị vấn đề sau chương trình đào tạo Mức độ Nội dung Kém Trung bình Ý nghĩa thực tiễn Giúp ích cho cơng việc làm Mức độ hiệu sử dụng thời gian Rõ ràng, dễ hiểu Tài liệu học tập trang bị Cơ sở vật chất trang bị phục vụ khóa học Khả vận dụng kiến thức học vào cơng việc thực tế Những anh/chị muốn học thêm từ khóa học? ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… Anh/chị có đề nghị việc sửa đổi khóa học không? ……………………………………………………………………………………… Người lập phiếu đánh giá Khá ... tốt đề tài thực tập Đặc biệt, để hoàn thành tốt đề tài tốt nghiệp, em xin cảm ơn cô Lê Việt Hà (Công ty CP Giống vật tư NLN Tuyên Quang) người trực tiếp hướng dẫn, bảo cho em suốt thời gian thực. .. thập thông tin từ thực tế để làm sở phân tích Bố cục báo cáo Ngoài phần Mở đầu Kết luận, báo cáo gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận đào tạo, phát triển nhân lực Chương 2: Thực trạng công tác... cấu tổ chức, xác định phận làm tốt phận chưa tốt Phân tích tác nghiệp: Sử dụng mơ tả công việc yêu cầu công việc người thực để phân tích xem cơng việc muốn thực tốt người lao động cần phải có