Tổng kết: - Gọi học sinh lên bảng xác định lại vị trí, giới hạn lãnh thổ, đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên của vùng Bắc Trung Bộ.. Hướng dẫn học tập: Yêu cầu học sinh về nhà ôn [r]
(1)Tuần 13 13/11/2015 Tiết 25 Ngày soạn: Ngày dạy: 16/11/2015 Bài 23: VÙNG BẮC TRUNG BỘ I MỤC TIÊU: Qua bài học, HS cần đạt Kiến thức: - Nhận biết vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ và ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế - xã hội - Trình bày đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng và thuận lợi, khó khăn việc phát triển kinh tế - xã hội - Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội và thuận lợi, khó khăn việc phát triển vùng Kĩ năng: - Xác định trên đồ - lược đồ vị trí, giới hạn vùng, các trung tâm công nghiệp vùng - Sử dụng đồ Địa lí tự nhiên, Atlat Địa lí Việt Nam để phân tích và trình bày đặc điểm tự nhiên vùng Bắc Trung Bộ Thái độ: Giáo dục lòng yêu thiên nhiên, đất nước Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, … - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ; sử dụng số liệu thống kê; sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình, video clip II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị giáo viên: Bản đồ tự nhiên Bắc Trung Bộ Chuẩn bị học sinh: Sgk III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Ổn định: Kiểm tra vệ sinh, sĩ số lớp học 9A3…… ., 9A4…… 9A5…… ., 9A6…… Kiểm tra bài cũ: Tiến trình bài học: Khởi động: Bắc Trung Bộ là vùng có nhiều tài nguyên thiên nhiên gặp không ít khó khăn Để tìm hiểu các điều kiện tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên và đặc điểm dân cư chúng ta cùng nghiên cứu tiết học này Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Nhận biết vị trí địa lí, giới I Vị trí địa lí và giới hạn lãnh thổ hạn lãnh thổ và nêu ý nghĩa chúng việc phát triển kinh tế - xã hội (cá nhân) *Phương pháp dạy học: Đàm thoại gợi mở; sử dụng đồ; giải vấn đề; tự học; *Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi; … (2) *Hình thức tổ chức hoạt động: Hình thức “ bài lên lớp”; cá nhân * Bước 1: - Giáo viên treo đồ địa lí tự nhiên Bắc Trung Bộ - Em hãy xác định vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ vùng Bắc Trung Bộ trên đồ? - Vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ: + Lãnh thổ hẹp ngang + Phía bắc giáp Trung du miền núi Bắc Bộ và Đồng sông Hồng + Phía tây giáp CHDCND Lào + Phía nam giáp Nam Trung Bộ + Phía đông giáp biển - Học sinh lên bảng xác định vị trí, giới hạn lãnh thổ - Giáo viên chuẩn kiến thức * Bước 2: - Hãy cho biết ý nghĩa vị trí địa lí Vùng Bắc Trung Bộ ? (Dành cho học sinh giỏi) - Học sinh trả lời GV chuẩn xác kiến thức - Ý nghĩa vị trí địa lí và giới hạn lãnh thổ: cầu nối miền Bắc và miền Nam, cửa ngõ các nước láng giềng biển Đông và ngược lại, cửa ngõ hành lang Đông – Tây Tiểu vùng sông Mê Công Hoạt động 2: Trình bày đặc điểm tự II Điều kiện tự nhiên và tài nguyên nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng và thiên nhiên thuận lợi, khó khăn phát triển kinh tế - xã hội (nhóm) *Phương pháp dạy học: Đàm thoại gợi mở; sử dụng đồ; giải vấn đề; tự học; *Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi; … *Hình thức tổ chức hoạt động: Hình thức “ bài lên lớp”; cá nhân; nhóm * Bước 1: Giáo viên chia lớp thành nhóm thảo luận - Nhóm + nhóm 2: Tìm hiểu đặc điểm tài nguyên thiên nhiên - Địa hình (phía tây, phía đông) - Khí hậu - Tài nguyên - Đặc điểm: Thiên nhiên có phân hóa phía bắc và phía nam Hoành Sơn, từ đông sang tây (từ tây sang đông tỉnh nào có núi, gò đồi, đồng bằng, biển) (3) - Nhóm 3: Trình bày thuận lợi điều kiện tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên? Ví dụ? - Thuận lợi: Có số tài nguyên quan trọng: rừng, khoáng sản (sắt, thiếc, crôm, - Nhóm 4: Trình bày khó khăn điều kiện đá vôi ), du lịch, biển tự nhiên và tài nguyên thiên nhiên? Ví dụ? - Khó khăn: Thiên tai thường xảy (bão, lũ, hạn hán, gió nóng tây nam, cát bay) - Thiên tai thường xuyên xảy ra, gây nhiều khó khăn cho sản xuất và đời sống nhân dân - Cần có biện pháp phòng chống và ứng phó với thiên tai * Bước 2: - Học sinh thảo luận nhóm, đại diện nhóm lên bảng trình bày trên đồ (Gọi HS yếu dựa vào nội dung TLN trả lời) - Nhóm khác bổ sung ý kiến - Giáo viên chuẩn kiến thức trên đồ Hoạt động 3: Trình bày đặc điểm dân cư, xã hội và thuận lợi, khó III Đặc điểm dân cư, xã hội khăn phát triển vùng (cá nhân) *Phương pháp dạy học: Đàm thoại gợi mở; giải vấn đề; tự học; *Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi; … *Hình thức tổ chức hoạt động: Hình thức “ bài lên lớp”; cá nhân * Bước 1: - Quan sát Bảng 23.1 hãy cho biết - Đặc điểm: khác biệt cư trú và hoạt động kinh tế phía đông và phía tây Bắc Trung Bộ - Học sinh quan sát Bảng 23.1 nêu khác biệt dân cư phía đông và phía tây - Dựa vào bảng 23.2, nhận xét chênh lệch các tiêu vùng so với nước? + Là địa bàn cư trú 25 dân tộc + Dân tộc kinh (Việt) phía đông, hoạt động kinh tế chủ yếu là sản xuất lương thực, công nghiệp và dịch vụ + Dân tộc ít người phía tây hoạt động kinh tế chủ yếu là nông nghiệp và lâm nghịêp * Bước 2: (4) - Em hãy cho biết thuận lợi và khó khăn dân cư – xã hội vùng Bắc Trung Bộ? - Học sinh trả lời Giáo viên chuẩn kiến thức - Thuận lợi: lực lượng lao động dồi dào, có truyền thống lao động, cần cù, giàu nghị lực và kinh nghiệm đấu tranh với thiên nhiên - Khó khăn: mức sống chưa cao, sở vật chất kĩ thuật còn hạn chế IV: TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: Tổng kết: - Gọi học sinh lên bảng xác định lại vị trí, giới hạn lãnh thổ, đặc điểm tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên vùng Bắc Trung Bộ - Trả lời câu hỏi sgk/trang 85 Hướng dẫn học tập: Yêu cầu học sinh nhà ôn bài, trả lời câu hỏi sgk, tìm hiểu trước các ngành kinh tế Bắc Trung Bộ V PHỤ LỤC: VI RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… (5) Tuần 13 14/11/2015 Tiết 26 Ngày soạn: Ngày dạy: 17/11/2015 Bài 24: VÙNG BẮC TRUNG BỘ (tt) I MỤC TIÊU: Qua bài học, HS cần đạt Kiến thức: - Trình bày tình hình phát triển và phân bố số ngành sản xuất chủ yếu Bắc Trung Bộ - Nêu tên các trung tâm kinh tế lớn và chức chủ yếu trung tâm - Biết số loại tài nguyên vùng, quan trọng là rừng; chương trình trồng rừng, xây dựng hệ thống hồ chứa nước đã góp phần giảm nhẹ thiên tai và bảo vệ môi trường Kĩ - Phân tích các bảng thống kê để hiểu và trình bày tình hình phát triển số ngành kinh tế vùng - Xác định trên đồ, lược đồ các trung tâm công nghiệp vùng - Sử dụng đồ tự nhiên vùng Bắc Trung Bộ để phân tích tiềm tự nhiên vùng Thái độ: Giáo dục tình yêu quê hương, đất nước Định hướng phát triển lực: - Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề, lực hợp tác, lực giao tiếp, lực sử dụng ngôn ngữ, … - Năng lực chuyên biệt: Sử dụng đồ; sử dụng số liệu thống kê; sử dụng hình vẽ, tranh ảnh, mô hình, video clip II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: Chuẩn bị giáo viên: Bản đồ kinh tế Bắc Trung Bộ, Chuẩn bị học sinh: Sgk III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP: Ổn định: Kiểm tra vệ sinh, sĩ số lớp học 9A3…… ., 9A4…… 9A5…… ., 9A6…… Kiểm tra 15 phút: Đề bài: Câu hỏi 1: (6 điểm) Điều kiện tự nhiên Bắc Trung Bộ có thuận lợi và khó khăn gì phát triển kinh tế, xã hội vùng? Câu hỏi 2: (4 điểm)Phân bố dân cư Bắc Trung Bộ có đặc điểm gì? Trả lời: Câu hỏi 1: Thuận lợi: Có số tài nguyên quan trọng: rừng, khoáng sản (sắt, thiếc, crôm, đá vôi ), du lịch, biển (3 điểm) - Khó khăn: Thiên tai thường xảy ra: bão, lũ, hạn hán, gió nóng tây nam, cát bay (3 điểm) Câu hỏi 2: Là địa bàn cư trú 25 dân tộc (2 điểm) + Dân tộc kinh (Việt) phía đông, hoạt động kinh tế chủ yếu là sản xuất lương thực, công nghiệp và dịch vụ (1 điểm) + Dân tộc ít người phía tây hoạt động kinh tế chủ yếu là nông nghiệp và lâm nghịêp (1 điểm) (6) Tiến trình bài học: Khởi động: Bắc Trung Bộ còn gặp nhiều khó khăn thiên tai, đứng trước triển vọng lớn nhờ phát huy các mạnh vùng Vậy tình hình phát triển kinh tế vùng các em cùng tìm hiểu bài học hôm Hoạt động giáo viên và học sinh Nội dung Hoạt động 1: Trình bày tình hình IV Tình hình phát triển kinh tế phát triển và phân bố số ngành sản xuất chủ yếu Bắc Trung Bộ (cá nhân) *Phương pháp dạy học: Đàm thoại gợi mở; sử dụng đồ; giải vấn đề; tự học; *Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi; … *Hình thức tổ chức hoạt động: Hình thức “ bài lên lớp”; cá nhân * Bước 1: Nông nghiệp - Học sinh dựa vào hình: 24.1, 24.3, tranh ảnh, kết hợp kiến thức đã học: - So sánh bình quân lương thực đầu người vùng Bắc Trung Bộ với nước? Giải thích? (thấp bình quân nước diện tích canh tác ít, đất xấu, thường bị thiên tai) - Lúa: suất và bình quân lương thực theo đầu người mức thấp so với nước - Phân bố chủ yếu các tỉnh đồng ven biển Thanh Hóa, Nghệ An, Hà Tĩnh - Cây công nghiệp hàng năm (lạc, vừng, ) phân bố các vùng đất cát pha duyên hải - Cây công nghiệp lâu năm, cây ăn phân bố vùng gò đồi phía Tây - Xác định trên đồ các vùng nông - lâm kết hợp trên H24.3? Tên số sản phẩm đặc trưng? - Triển khai các vùng nông lâm kết hợp - Nêu ý nghĩa việc trồng rừng Bắc Trung Bộ? (nâng cao giá trị kinh tế, bảo vệ môi trường, ) (Dành cho học sinh giỏi) (Chương trình trồng rừng, xây dựng hệ thống hồ chứa nước đã góp phần giảm nhẹ thiên tai và bảo vệ môi trường) - Nêu đặc điểm ngành nuôi trồng, đánh bắt thủy sản Bắc Trung Bộ? - Nuôi trồng, đánh bắt thủy sản: phân bố vùng ven biển phía đông * Bước 2: (7) - Học sinh trả lời (kết hợp đồ) - Giáo viên chuẩn kiến thức * Bước 1: Công nghiệp - Dựa vào hình 24.1 và 24.3: - Nhận xét gia tăng giá trị sản xuất công nghiệp Bắc trung Bộ - Giá trị sản xuất công nghiệp tăng liên tục * Bước 2: - Cho biết ngành nào là mạnh Bắc Trung Bộ? Vì sao? - Khoáng sản: sắt (Thạch Khê), crôm (Cổ Định), thiếc (Quỳ Hợp), đá vôi (Thanh Hóa) … - Các ngành công nghiệp quan trọng: khai thác khoáng sản (crôm, thiếc, titan,) sản xuất vật liệu xây dựng phát triển - Xác định vị trí trên lược đồ các sở khai thác khoáng sản: thiếc, crôm, titan, đá vôi - Xác định trên lược đồ các trung tâm công nghiệp, các ngành chủ yếu trung tâm, nhận xét phân bố các trung tâm công nghiệp vùng? - Vùng cần phải sử dụng các nguồn tài nguyên nào để phát huy mạnh mình? (sử dụng hợp lí, tiết kiệm, …) * Bước 1: Dịch vụ - Học sinh dựa vào hình 24.3, Atlat địa lí Việt Nam, tranh ảnh, kết hợp vốn hiểu biết: - Xác định vị trí quốc lộ 7, 8, 9, và tầm quan trọng các tuyến đường này? - Là địa bàn trung chuyển khối lượng lớn hàng hóa và hành khách nước và nước ngoài (Lào, Thái Lan) - Kể tên số điểm du lịch tiếng vùng? * Bước 2: - Học sinh trả lời, xác định trên đồ, giáo viên chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Nêu tên các trung tâm - Vùng có tài nguyên du lịch đáng kể, tiếng: + Bãi biển Sầm Sơn, Cửa Lò, Lăng Cô + Di sản thiên nhiên giới: Phong Nha - Kẽ Bàng + Di sản văn hóa giới: Cố đô Huế … => Du lịch là mạnh kinh tế Bắc Trung Bộ (8) kinh tế lớn và chức chủ yếu V Các trung tâm kinh tế trung tâm (cá nhân) *Phương pháp dạy học: Đàm thoại gợi mở; sử dụng đồ; giải vấn đề; tự học; *Kỹ thuật dạy học: Đặt câu hỏi; … *Hình thức tổ chức hoạt động: Hình thức “ bài lên lớp”; cá nhân * Bước 1: - Học sinh xác định trung tâm kinh tế và chức trung tâm vùng Bắc Trung Bộ? (Gọi HS yếu dựa vào nội dung SGK trả lời) - Thanh Hoá, Vinh, Huế * Bước 2: - Giáo viên chuẩn xác kiến thức IV: TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN HỌC TẬP: Tổng kết: - Gọi học sinh lên xác định trên đồ nơi phân bố sản xuất lúa, cây công nghiệp, các loại khoáng sản, trung tâm công nghiệp, các địa điểm du lịch - Hướng dẫn học sinh trả lời câu hỏi sgk Hướng dẫn học tập: - Yêu cầu học sinh nhà học bài, trả lời các câu hỏi sgk - Nghiên cứu trước bài 25: Xác định vị trí, giới hạn, các điều kiện tự nhiên, dân cư xã hội Vùng Duyên hải Nam Trung Bộ V.PHỤ LỤC: VI RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… (9)