Nêu những nét đặc sắc về nghệ thuật và nội - Có nhiều hình ảnh thơ lung linh, kì ảo dung bài thơ - Sử dụng các phép tu từ so sánh, điệp từ tiếng…tiếng ; lồng..lồng ; chưa ngủ - chưa ngu [r]
(1)Tuần: 12 Tiết: 45, 46 Ngày soạn:05 / 11/2015 Ngày dạy: 09 /11 /2015 Văn bản: CẢNH KHUYA, RẰM THÁNG GIÊNG (Hồ Chí Minh) * CẢNH KHUYA A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu giá trị tư tưởng và nghệ thuật đặc sắc bài thơ “Cảnh khuya” Chủ tịch Hồ Chí Minh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức - Sơ giản tác giả Hồ Chí Minh - Tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình cảm cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh - Tâm hồn chiến sỹ - nghệ sỹ vừa tài hoa tinh tế vừa ung dung, bình tĩnh, lạc quan - Nghệ thuật tả cảnh, tả tình; ngôn ngữ và hình ảnh đặc sắc bài thơ Kỹ - Đọc - hiểu tác phẩm thơ đại viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Phân tích để thấy nghệ thuật chiều sâu nội tâm người chiến sĩ cách mạng và vẻ đẹp mẻ chất liệu cổ thi sáng tác lãnh tụ Hồ Chí Minh Thái độ: Thấy lòng chan chứa yêu thiên nhiên và quê hương đất nước lòng lãnh tụ dân tộc Hồ Chí Minh C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình, phân tích và cảm nhận tác phẩm… * RẰM THÁNG GIÊNG A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Hiểu giá trị tư tưởng và nghệ thuật đặc sắc bài thơ chữ Hán “Rằm tháng giêng” (Nguyên tiêu) Chủ tịch Hồ Chí Minh B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức - Sơ giản tác giả Hồ Chí Minh - Tình yêu thiên nhiên gắn liền với tình cảm cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh - Tâm hồn chiến sỹ - nghệ sỹ vừa tài hoa tinh tế vừa ung dung, bình tĩnh, lạc quan - Nghệ thuật tả cảnh, tả tình; ngôn ngữ và hình ảnh đặc sắc bài thơ Kỹ - Đọc - hiểu tác phẩm thơ đại viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật - Phân tích để thấy nghệ thuật chiều sâu nội tâm người chiến sĩ cách mạng và vẻ đẹp mẻ chất liệu cổ thi sáng tác lãnh tụ Hồ Chí Minh - So sánh khác nguyên tác và văn dịch bài thơ “Rằm tháng giêng” Thái độ: Thấy lòng chan chứa tình yêu thiên nhiên và quê hương đất nước lòng lãnh tụ dân tộc Hồ Chí Minh C PHƯƠNG PHÁP: Vấn đáp, thuyết trình, phân tích và cảm nhận tác phẩm… D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 7a1: Vắng…………………… Lớp 7A3: Vắng :……………… Phép………………….,KP:…………………… Phép…………………,Kp…………… (2) Bài cũ: Đọc thuộc phần phiên âm và dịch thơ bài thơ “Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê” và nêu ý nghĩa bài thơ? Bài mới: Chủ tịch Hồ Chí Minh vốn là người có tâm hồn nghệ sĩ, dù Người viết Ngâm thơ ta vốn không ham Hồi đầu kháng chiến chống thực dân Pháp, chiến khu Việt Bắc, dù bận trăm công nghìn việc, có đôi phút nghỉ ngơi đêm khuya tĩnh, nơi rừng sâu, núi thẳm tình cờ bắt gặp cảnh đẹp, văng vẳng nghe tiếng hát, dõi theo mảnh trăng HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS Tiết1 *HOẠT ĐỘNG : GIỚI THIỆU CHUNG ? Trình bày hiểu biết em tác giả HCM? Hs: Trình bày sgk/141 GV: Nói thêm tên mà Bác Hồ đã dùng Đặc biệt tên HCM ? Hãy cho biết bài thơ “Rằm tháng giêng” (Nguyên Tiêu) “Cảnh khuya” viết theo thể thơ nào? Hs tự bộc lộ ? Bài thơ sáng tác vào thời gian nào? Hs : Phát biểu NỘI DUNG BÀI DẠY I GIỚI THIỆU CHUNG: Tác giả: + Hồ Chí Minh (1980 – 1969), tên thật là Nguyễn Sinh Cung, Quê : Xã Kim Liên, huyện Nam Đàn, tỉnh Nghệ An là nhà cách mạng vĩ đại, danh nhân VHTG, nhà thơ lớn + Hai văn trên Sáng tác năm: 1947, 1948 Việt Bắc Tác phẩm: - Thể thơ: Thất ngôn tứ tuyệt - Bản dịch bài “ Nguyên Tiêu”: thể lục bát - Hai bài thơ Cảnh Khuya và Rằm tháng giêng BH viết chiến khu VB , năm đầu kháng chiến chống thực dân pháp * CẢNH KHUYA *Hoạt động 2: Phân tích bài Cảnh Khuya GV nêu yêu cầu đọc; Chú ý ngắt nhịp ? Hãy nêu hoàn cảnh sáng tác hai bài thơ ? ? Hai bài thơ làm theo thể thơ nào? Vì em biết? ? Nêu yêu cầu đọc: Chú ý ngắt nhịp đúng hơ ? Với bài "Cảnh khuya" nên phân tích theo bố cục nào? I ĐỌC - HIỂU VĂN BẢN Đ ọc – tìm hiểu từ khó Tìm hiểu văn bản: a Bố cục: Chia làm phần b Phương thức biểu đạt: Tự sự, miêu tả trữ tình c Phân tích ? Đọc câu đầu bài “cảnh khuya” cho biết tác giả c.1 Hai câu đầu: tả cảnh gì? (Tả âm thanh) ? Âm tiếng suối có gì đáng chú ý ? HS : Phát trả lời ? Từ “Lồng” đây nghĩa là gì? Tác dụng? (Quấn quýt) -> Gắn bó, hài hoà, ấm áp) ? Hai câu cuối bài “ Cảnh khuya” đã biểu tâm trạng gì tác giả ? HS :Bộc lộ Gv: Phân tích Tiếng suối tiếng hát xa Trăng lồng cổ thụ bóng lồng hoa + Âm thanh: Tiếng suối tiếng hát + Hình ảnh: ánh trăng, hoa cỏ, cây cổ thụ Þ Nghệ thuật so sánh, điệp từ: Cảnh vật sóng động, có đường nét, hình khối đa dạng với hai mảng màu sáng – tối (3) ? Nhan đề bài thơ là “Cảnh khuya” Vậy đó là cảnh nào? ? Đọc câu thơ đầu và cho biết câu thơ đó tả cảnh gì, đâu? ? Cảnh khuya đó miêu tả hình ảnh nào? ? Miêu tả âm tiếng suối trong, tác giả đã - Điệp từ “lồng” -> bóng trăng lung linh, sử dụng biện pháp nghệ thuật nào? huyền ảo mà lại ấm áp ? Tìm các câu thơ khác tả tiếng suối ? Điệp từ “lồng” giúp em hình dung cảnh tượng nào? => Thiên nhiên trẻo, tươi sáng gần gũi Cảnh vật có linh hồn Đọc câu thơ cuối: ? Hai câu thơ này nói tâm trạng nào c.2 Hai câu cuối: Bác? Cảnh khuya vẽ người chưa ngủ ? Theo em “Người chưa ngủ” vì lí gì? Chưa ngủ vì lo nỗi nước nhà ? Nếu “Người chưa ngủ để thưởng ngoạn thiên nhiên thì em cảm nhận cảm xúc tâm hồn => Điệp ngữ,so sánh: Tâm hồn tinh tế, cảm nào tác giả? nhận vẻ đẹp đêm trăng rừng ? Chúng ta đã gặp nhiều đêm không ngủ tâm hồn, đồng thời canh cánh nỗi lo cho nước, Bác Hãy đọc bài thơ mà em biết nói cho cách mạng điều naỳ? Tổng kết: ? Và đến đây, em có thể nêu cảm nhận * Nghệ thuật: mình bài thơ ntn? - Viết theo thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật và nội - Có nhiều hình ảnh thơ lung linh, kì ảo dung bài thơ - Sử dụng các phép tu từ so sánh, điệp từ (tiếng…tiếng ; lồng lồng ; chưa ngủ - chưa ngu) có tác dụng miêu tả chân thực âm thanh, hình ảnh rừng đêm - Sáng tạo nhịp điệu câu 1, (nhịp 2/2/4) * Ý nghĩa văn bản: Bài thơ thể đặc điểm bật thơ Hồ Chí Minh : gắn bó, hòa hợp với thiên nhiên Hoạt động 2: phân tích bài Rằm tháng giêng và người Gọi Hs đọc lại bài thơ thứ hai B.RẰM THÁNG GIÊNG Gv yêu cầu giọng đọc: Đọc diễn cảm, chậm rãi, sâu lắng Bài Rằm tháng giêng ngắt nhịp 4/3 (Nguyên tiêu) lệ thường Điều này thể đại Đọc, tìm hiểu nghĩa từ khó phong cách thơ Hồ Chí Minh Gv đọc mẫu lần, gọi Hs đọc lại Gv yêu cầu hs đọc mắt phần Chú thích Sgk Bố cục bài thơ có thể chia làm phần? Về Tìm hiểu văn cấu trúc nội dung theo trình tự khai, thừa, a Bố cục chuyển, hợp với câu đầu tả cảnh, câu sau (4) thể tâm trạng ->2 phần Nêu phương thức biểu đạt bài thơ? -> Miêu tả và biểu cảm ? Nhận xét hình ảnh, không gian và cách miêu tả bài Nguyên tiêu Câu thơ thứ có gì đặc biệt từ ngữ và đã gợi vẻ đẹp rộng lớn bát ngát không gian nào? b Phương thức biểu đạt: Miêu tả, biểu cảm b.1Hai câu đầu: “Rằm xuân lồng lộng trăng soi, Sông xuân nước lẫn màu trời thêm xuân.” - Điệp từ “xuân” + từ láy “lồng lộng” -> Vẽ không gian cao rộng, bát ngát, tràn đầy ánh sáng và sức sống mùa xuân đêm rằm tháng giêng Hai câu sau cho ta biết điều gì? Gợi lên không khí gì? b.2 Hai câu cuối: ( Gv: so sánh với câu thơ Phong kiều “Giữa dòng bàn bạc việc quân Khuya bát ngát trăng ngân đầy thuyền.” bạc) - Dù bận việc nước tâm hồn Bác rung cảm trước ánh trăng đẹp - Phong thái ung dung, lạc quan Bác toát từ giọng thơ đại + cổ điển => Hai bài thơ thể tình yêu thiên nhiên, Thảo luận: Hai bài thơ đã biểu tâm hồn lo lắng cho vận mệnh dân tộc và phong thái ung dung lạc quan người chiến sỹ cách và phong thái Bác Hồ nào? mạng Hồ Chí Minh Tổng kết: ? Đọc bài thơ em nhận thấy ý nghĩa chung * Nghệ thuật: - Viết băng chữ Hán theo thể thơ thất ngôn tứ nào? tuyệt Đường luật, dịch viết theo thể lục bát (Thảo luận) ? Ngoài bài thơ, em nhận thấy - Sử dụng điệp từ có hiệu - Lựa chọn từ ngữ gợi hình, biểu cảm vẻ đẹp riêng Hãy rõ đặc sắc ấy? * Ý nghĩa văn bản: ( Thảo luận) ? Đọc câu thơ khác viết trăng mà em Bài thơ toát lên vẻ đẹp và tâm hồn nhà thơ chiến sĩ Hồ Chí Minh trước vẻ đẹp thiên biết? nhiên Việt Bắc giai đoạn đầu kháng chiến chống thực dân Pháp còn nhiều gian khổ Ghi nhớ: SGK III HƯỚNG DẪN TƯ HỌC * HOẠT ĐỘNG : Học thuộc lòng bài thơ trên Hướng dẫn tự học - Học từ Hán Việt sử dụng bài thơ - GV gợi ý: Câu phần đọc - hiểu văn Nguyên tiêu SGK 142 - Tập so sánh khác thể loại Bài Nguyên tiêu gợi cho em nhớ tới tứ nguyên tác và dịch bài thơ thơ câu thơ và hình ảnh thơ nào thơ cổ Trung Quốc? * Thiên nhiên hai bài thơ khác nào? Cảnh khuya: Thiên nhiên miêu tả (5) chiều sâu tạo tranh nhiều tầng, nhiều đường nét "Rằm tháng giêng" Thiên nhiên miêu tả không gian rộng cảnh vật bát ngát, trải rộng tràn sức xuân - Đọc trước các ví dụ SGK và trả lời câu hỏi - Bài Các yếu tố tự miêu tả văn tự E RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………….…………………………………………………………………………………………… Tuần: 12 Tiết: 47 Ngày soạn: 08/ 11/2015 Ngày dạy: 11/11 /2015 CÁC YẾU TỐ TỰ SỰ , MIÊU TẢ TRONG VĂN BIỂU CẢM A./ MƯC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Hiểu vai trò các yếu tố tự sự,miêu tả văn biểu cảm - Biết vận dụng kiến thức đã học văn biểu cảm vào đọc – hiểu và tạo lập văn biểu cảm B./ TRỌNG TÂM,KIẾN THỨC,KỸ NĂNG, THÁI ĐỘ: Kiến thức: - Vai trò các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm (6) - Sự kết hợp các yếu tố biểu cảm, tự sự, miêu tả văn biểu cảm Kỹ năng: - Nhận tác dụng các yếu tố tự sự, miêu tả văn biểu cảm - Sử dụng kết hợp các yếu tố đó trong việc tạo lập văn biểu cảm Thái độ: -Nghiêm túc học C./ PHƯƠNG PHÁP Vấn đáp kết hợp với thực hành thảo luận nhóm D./ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Ổn định lớp : Lớp 7a1: Vắng…………………… Lớp 7A3: Vắng :……………… Phép………………….,KP:…………………… Phép…………………,Kp…………… Kt bài cũ: Thế nào là văn biểu cảm ? Bài mới: GV giới thiệu bài - Ở tiết trước các em đã tìm hiểu đặc điểm văn biểu cảm , tiết học hôm chúng ta tìm hiểu đề và cách làm bài văn biểu cảm HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY - TRÒ Hoạt đông 1: Tìm hiểu chung Cho Hs đọc lại bài thơ Bài ca nhà tranh bị gió thu phá Nhắc lại bố cục bài thơ? -> Chia làm đoạn Chỉ phương thức biểu đạt đoạn và tác dụng phương thức biểu đạt ấy? - Đoạn 1: Tự (2 dòng đầu), miêu tả (3 dòng sau) Tạo bối cảnh chung cho bài thơ - Đoạn 2: Tự kết hợp với biểu cảm Uất ức, bất lực vì già yếu - Đoạn 3: Tự kết hợp với miêu tả (6 câu đầu), biểu cảm (2 câu sau) Nỗi khổ nhiều bề nhà thơ - Đoạn 4: Biểu cảm trực tiếp Tình cảm cao thượng, vị tha tác giả Trong văn mục (Sgk) có thể chia làm đoạn Vậy em hãy phương thức biểu đạt đoạn? NỘI DUNG BÀI DẠY I.TÌM HIỂU CHUNG 1.Tự và miêu tả văn biểu cảm Văn 1: Bài ca nhà tranh bị gió thu phá - Đoạn 1: Tự + miêu tả - Đoạn 2: Tự + biểu cảm - Đoạn 3: Tự + miêu tả + biểu cảm - Đoạn 4: Biểu cảm trực tiếp => Từ kể và miêu tả, nhà thơ bộc bạch nỗi niềm mình, nỗi thống khổ nhà tranh bị gió thu phá nát Văn (Sgk/137): Bố tôi - Đoạn 1: Miêu tả: ngón chân, gan bàn chân, mu bàn chân bố Tự sự: Việc ngâm chân bố - Đoạn 2: Tự + miêu tả: Việc làm vất vả (7) “Những ngón chân… xoa bóp khỏi” -> Miêu tả “Bố chân đất … bố xa lắm” -> Tự ”Bố ơi! … thành bệnh” -> Cảm nghĩ - Miêu tả, tự -> Gợi cảm xúc Nếu không có các yếu tố miêu tả, tự thì yếu tố biểu cảm có thể bộc lộ hay không? (không) Đoạn văn trên miêu tả, tự niềm hồi tưởng Hãy cho biết tình cảm đã chi phối tự và miêu tả nào? Qua việc phân tích hai văn trên, em rút kết luận gì vai trò yếu tố tự và miêu tả văn biểu cảm? Gv chốt ý dẫn đến Ghi nhớ Gọi hs đọc Hoạt động 2: Luyện tập Bt1: Bt2: Hs dùng lời mình để diễn đạt lại mẩu chuyện Kẹo mầm Gv gợi ý, yêu cầu Hs nhà làm vào soạn bố -> Tự + miêu tả đóng vai trò làm tảng, khơi gợi cảm xúc - Đoạn 3: Biểu cảm trực tiếp: thể tình yêu thương, nỗi lo lắng, lòng kính trọng người bố => Tự và miêu tả nhằm khơi gợi tình cảm, cảm xúc, tình cảm, cảm xúc chi phối * Ghi nhớ: (Sgk/138) II) Luyện tập Bài tập1:Kết hợp phát triển v/d Bt2: Dùng lời văn em viết lại văn Kẹo mầm, vào điểm chính sau: - Tự sự: Chuyện đổi tóc rối lấy kẹo mầm - Miêu tả: Cảnh chải tóc người mẹ và hình ảnh người mẹ - Biểu cảm: Lòng nhớ mẹ khôn xiếtIII HƯỚNG DẤN TỰ HỌC - Nắm các yếu tố miêu tả, tự văn biểu cảm sử dụng với mức độ nào và vai Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học trò các yếu tố đó văn bản?- Trên sở văn có sử dụng yếu tố tự sự, viết lại thành GV gợi ý: GV: HS viết thành bài văn biểu bài văn biểu cảm cảm dựa trên câu chuyện văn Bài mới: Trả bài kt văn, trả bài tlv “Cuộc chia tay búp bê” E.RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………… (8) Tuần: 12 Tiết: 48 Ngày soạn: 09/ 11/2015 Ngày dạy: 13 /11 /2015 Tập làm văn: TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 2,TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: - Thấy lực mình việc làm văn biểu cảm ,những ưu điểm và nhược điểm B TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG : Kiến Thức: - Thấy lực mình việc làm văn biểu cảm ,những ưu điểm và nhược điểm Kĩ năng: - Tự đánh giá đúng ưu khuyết điểm bài tập làm văn đầu tiên văn biểu cảm trên các mặt hiểu biết lập ý ,bố cục ,vận dụng các phép tu từ Thái độ: - Nghiêm túc sủa lỗi cho thân để tiến bài sau C PHƯƠNG PHÁP, CHUẨN BỊ: - Vấn đáp, đàm thoại kết hợp với thực hành (9) - GV: chấm bài kỹ để phát các lỗi mà học sinh thường mắc phải để có biện pháp sửa chữa giúp học sinh khắc phục - Hs: chuẩn bị bài nhà D TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: Ổn định: Lớp 7a1: Vắng…………………… Lớp 7A3: Vắng :……………… Phép………………….,KP:…………………… Phép…………………,Kp…………… Kiểm tra bài cũ: - Kết hợp tiết học Bài mới: 4P Giới thiệu bài: - Chúng ta đó cùng viết bài TLV số 2: Đó là kiểu bài yêu cầu kể chuyện kết hợp với miêu tả Để đánh giá xem bài viết các em đã làm: gì, còn điểu gì chưa hoàn thành cần tránh Tất điều trên, chúng ta cùng thực học này HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS * HOẠT ĐỘNG 1: 20P Trả bài tập làm văn - GV chép đề bài lên bảng – Nhắc lại quá trình tạo lập văn – Nêu định hướng bài làm – Lập dàn ý ? Hãy xác định yêu cầu đề bài? (kiểu VB, các kĩ cần vận dụng vào bài viết) * HOẠT ĐỘNG 2: 20P Yêu cầu bài làm Nhận xét ưu, nhược điểm ? Hãy lập dàn ý cho đề văn - H/s khác theo dõi bổ sung ? Sử dụng yếu tố miêu tả vào các ý nào thì phù hợp? -> Sử dụng yếu tố miêu tả vào các ý: 2, 4, phần thân bài (cần linh hoạt) GV nhận xét ưu điểm và nhược điểm - Nhận xét và tồn bài làm H/s a Ưu điểm: - Các em đã xác định yêu cầu đề bài (kiểu văn cần tạo lập, các kĩ cần sử dụng bài viết) - 1số bài vận dụng yếu tố biểu cảm khá linh hoạt - Bài viết sinh động, giàu cảm xúc: ví dụ bài làm H/s: Hằng 7ª1, Thu 7ª1, Măng 7ª1, … - Trình bày đẹp NỘI DUNG BÀI DẠY I ĐỀ BÀI: Viết loài cây em yêu II YÊU CÂU CỦA BÀI LÀM Nội dung: - Kiểu văn bản: Văn biểu cảm - Viết loài cây mà em yêu thích - Lưu ý: Phải bộc lộ tình cảm mình loài cây đó Đáp án chấm: a Mở bài: (1,5 điểm) - Nêu loài cây mà em yêu thích - Lý em yêu thích b Thân bài: (6 điểm) - Các phẩm chất cây (2đ) - Gía trị loài cây đó đời sống người(2đ) - Loài cây sống em (2đ) c Kết bài: (1,5 điểm) - Tình yêu em loài cây đó ( Hình thức trình bày,cách diễn đạt 1đ ) Nhận xét ưu, nhược điểm Ưu điểm - Nhìn chung HS nắm yêu cầu đề ,định hướng đề tương đối tốt.Bố cục bài văn rõ ràng ,đầy đủ Cảm nghĩ sâu sắc Một số bài có ý sáng tạo tốt ,biết liên hệ nhiều với thực tế (10) b Tồn tại: Khuyết điểm : - Bố cục bài làm số em chưa mạch lạc, cần - Có số bài còn rơi vào miêu tả ,kể mà chú ý tách ý, tách đoạn chưa chú ý bộc lộ cảm xúc - Sử dụng yếu tố miêu tả chưa linh hoạt, chưa - Lỗi chính tả và dùng từ ,ý diễn đạt còn nhiều số em - Còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, đặt câu: - Thống kê chất lượng: - còn sai chính tả Đọc thẩm định: - Chữ viết số bài còn cẩu thả, chưa khoa GV Cho HS đọc bài đạt điểm cao và học bài đạt điểm chưa cao - Một số bài làm còn sơ sài, kết chưa cao - bài điểm cao: Bài em Uyên , Nia - GV: Đưa các lỗi bài -> H/s sửa - Bài điểm thấp: Thái, Tin, … - GV: Đọc mẫu đoạn văn, bài văn viết tốt * Hướng dẫn HS trao đổi,thảo luận : - Trả bài cho H/s ? Nguyên nhân viết tốt và nguyên nhân viết GV: Trả bài cho HS và nêu yêu cầu : chưa tốt? Mỗi HS tự xem lại bài và tự sửa lỗi Trả bài Trao đổi bài cho để cùng rút kinh nghiệm Gv : Hướng sửa các lỗi đã mắc? E RÚT KINH NGHIỆM: ……………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………… ………….………………………………………………………………………………… (11)