Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: 33’ HĐ của thày và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: Tìm hiểu văn bản Tiếp theo *Mục tiêu: Nhận biết được thái độ của tác giả đối với hai nhân vật[r]
(1)Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ văn Bài 27 Tiết 114 NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VAREN VÀ PHAN BỘI CHÂU (Nguyễn Ái Quốc) I Mục tiêu: Kiến thức: - Nhận biết chất dối trá Va-ren qua lời hứa nhận chức Kỹ năng: - Đọc diễn cảm, tóm tắt, phân tích nhân vật Giáo dục: - Tình cảm ghét cái xấu, lừa lọc, trân trọng cái đẹp II Đồ dùng: - Giáo viên: sgk + sgv - Học sinh: tóm tắt+ soạn hai câu đầu III Phương pháp: Đọc diễn cảm, phân tích IV Các bước lên lớp: Khởi động: (5’) *Kiểm tra: CH: Em cảm nhận điều gì tên quan phủ truyện ngắn “ Sống chết mặc bay” Phạm Duy Tốn? TL: Sống xa hoa, sung sướng, ham hưởng thụ, ăn chơi, vô trách nhiệm và vô nhân tính *Giới thiệu bài: Nguyễn Ái Quốc - Hồ Chí Minh là vị lãnh tụ vĩ đại dân tộc Việt Nam Trong nghiệp cách mạng Người luôn lấy văn chương làm vĩ khí chiến đấu sắc bén chống kẻ thù Để góp phần tiếng nói đầy sức mạnh vào phong trào đòi thả cụ Phan Bội Châu rầm rộ khắp nước, Người đã viết “ Những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu” Hôm chúng ta tìm hiểu văn này Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: (38’) HĐ thày và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: Đọc và tìm hiểu chú thích *Mục tiêu: Đọc diễn cảm, tóm tắt văn và nhận biết nét tác giả, tác phẩm *Thời gian: 20’ *Cách tiến hành: Gv hướng dẫn đọc: giọng vừa bình thản vừa di Đọc –Tóm tắt dỏm hài hước Chú ý câu cảm, lời độc thoại, lời tái bút đọc giọng phù hợp Gv đọc mẫu Học sinh đọc Nhận xét + Tóm tắt truyện - Theo hai ý chính: Va-ren chuẩn bị sang nhận chức toàn quyền Đông Dương và lời hứa chính thức chăm sóc vụ Phan Bội Châu Lop7.net (2) - Cuộc gặp gỡ Va- ren và Phan Bội Châu nhà tù Hoả Lò Theo dõi chú thích *.Nêu vài nét tác giả Gv: lúc nhỏ: Nguyễn Sinh Cung Vào Huế học trường Quốc học: Nguyễn Tất Thành 1911: làm phụ bếp trên tàu: anh Ba 1919: gửi tới Hội nghị hòa bình họp Véc xây yêu sách quyền các dân tộc: Nguyễn Ái Quốc 8.1942 lấy tên Hồ Chí Minh sang Trung Quốc liên lạc với lực lượng chống Nhật + biết gì hoàn cảnh sáng tác văn bản? Chú thích *Tác giả: Nguyễn Ái Quốc (Bác Hồ) tên dùng từ (1919 – 1945) Bác * Tác phẩm - Viết sau Phan Bội Châu bị bắt cóc Trung Quốc giải Hoả Lò (1925) - Đăng trên báo” Người cùng khổ” 1925 + Va-ren là người nào? * Từ khó Học sinh đọc chú thích khác (sgk) HĐ 2: Bố cục *Mục tiêu: Nhận biết bố cục văn và nêu nội dung phần *Thời gian: 8’ *Cách tiến hành: + Nêu bố cục văn Hai phần P1: đầu -> Phan Bội Châu bị giam tù ( Va-ren chuẩn bị sang nhận chức và lời hứa chăm sóc vụ Phan Bội Châu) P2: còn lại: gặp gỡ Va-ren và Phan Bội Châu Gv: Phần (lược) là cảnh va-ren đón tiếp Huế và Sài Gòn nồng hậu, thịnh soạn Khi tưởng tượng hành du linh đình qua khu phố xứ -> bị dân chúng vạch rõ chất bất lương, xảo quyệt HĐ 3: Tìm hiểu văn *Mục tiêu: Nhận biết sơ lược tên Varen và lời hứa với vụ Phan Bội Châu *Thời gian: 10’ *Cách tiến hành: Theo dõi phần 1 Va-ren và lời hứa + Theo em đây là tác phẩm ghi chép thực hay là tưởng tượng hư cấu?Căn vào đâu để kết luận? - Đây là truyện ngắn, hình thức có vẻ bài ký là câu chuyện tư tưởng, hư cấu vì truyện viết trước quan toàn Lop7.net (3) quyền Đông Dương sang Việt nam.Khi sang ông ta không gặp Phan Bội Châu + Trước sang Việt nam Va-ren đã hứa gì vụ Phan Bội Châu? + Thực chất lời hứa là gì? - Hứa “ nửa chính thức” -> hứa nửa -> hài hước để thể giả dối + Vì lại chăm sóc vụ Phan Bội Châu - Để xoa dịu bớt làn sóng đấu tranh đòi thả Phan Bội Châu Việt Nam + Tác giả nhận xét việc này qua chi tiết nào - Giả thử cho rằng… tự hỏi quan toàn quyền chăm sóc vụ vào lúc nào và làm + Nhận xét gì giọng văn và kiểu câu - Giọng mỉa mai, hài hước, câu nghi vấn -> thái độ nghi ngờ tác giả + Nhận xét gì lời hứa quan toàn Đông Dương + Truyện kể theo ngôi thứ mấy? Tác dụng? - Ngôi thứ ba.Người kể chứng kiến câu chuyện lúc nơi -> kể lại -> khách quan Tổng kết và HD học bài: (2’ ) - Hắn hứa chăm sóc vụ Phan Bội Châu - Đó là lời hứa dối trả, hứa để vuốt ve, trấn an nhân dân Việt Nam Lời hứa đó thực chất là trò lố bịch *Tổng kết: Nhận xét gì lời hứa quan toàn quyền Đông Dương *HD học bài: Học bài, soạn các câu hỏi còn lại Lop7.net (4) Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ văn Bài 27 Tiết 115 NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VAREN VÀ PHAN BỘI CHÂU (Nguyễn Ái Quốc) I Mục tiêu: Kiến thức: - Hiểu giá trị truyện qua việc khắc hoạ sắc nét hai nhân vật Varen và Phan Bội Châu với hai tính cách đại diện cho hai lực lượng xã hội:phi nghĩa và chính nghĩa - Qua việc xây dựng lên trò lố bịch, giả dối và đê tiện toàn quyền Varen, Nguyễn Ái Quốc đã vạch trần mặt tên chính khách thực dân Pháp phản bội lý tưởng, nham hiểm và xảo quyệt, phản động và đê hèn, từ đó đả kích chất nhà cầm quyền thực dân Pháp - Ca ngợi người anh hùng cứu nước, nhà cách mạng vĩ đại Phan Bội Châu - Nghệ thuật truyện ngắn đại sắc sảo, sáng tạo tình truyện độc đáo, đối lập, tương phản cảnh và nhân vật đặc biệt là hai nhân vật chính, chi tiết điển hình , giọng kể châm biếm, hài hước, thâm thuý Kỹ năng: - Có kĩ tóm tắt truyện, phân tích nhân vật quá trình so sánh đối lập Giáo dục: - Tình cảm ghét cái xấu, lừa lọc, trân trọng cái đẹp II Đồ dùng: - Giáo viên: sgk + sgv - Học sinh: soạn bài+ sgk C Các bước lên lớp Khởi động: (10’) *Kiểm tra: CH: Tóm tắt truyện “ Những trò lố hay là Varen và Phan Bội Châu” Quan lời hứa em thấy gì nhân vật Varen? TL: + Tóm tắt truyện - Theo hai ý chính: Va-ren chuẩn bị sang nhận chức toàn quyền Đông Dương và lời hứa chính thức chăm sóc vụ Phan Bội Châu (5 điểm) - Cuộc gặp gỡ Va- ren và Phan Bội Châu nhà tù Hoả Lò (5 điểm) *Giới thiệu bài: Giờ trước các em đã thấy phần nào chất toàn quyền Varen và trò lố Những trò lố còn tiếp tục, diễn biến tinh xảo hơn.Chúng ta cùng tìm hiểu tiết này để thấy rõ điều đó Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: (33’) HĐ thày và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: Tìm hiểu văn (Tiếp theo) *Mục tiêu: Nhận biết thái độ tác giả hai nhân vật văn bản: Varen và Phan Bội Châu, hai người, hai tính cách, hai quan điểm trái ngược *Thời gian: 20’ *Cách tiến hành: Học sinh theo dõi phần (sgk 90) Cuộc gặp gỡ Varen và Lop7.net (5) Phan Bội Châu tưởng + Đoạn truyện giới thiệu gặp gỡ tượng tác giả nào? Varen Phan Bội Châu - Cuộc chạm trán đầy kịch tính đối mặt - Con người phản - Người đồng bào hai nhân cách đối cực hai trận tuyến bội giai cấp tôn kính, đã hi + Varen giới thiệu qua chi tiết nào +Phan Bội Châu giới thiệu sao? + Nhận xét gì từ ngữ sử dụng để giới thiệu hai nhân vật? - Những từ với tư cách đại từ Varen: dùng đại từ -> thái độ khinh miệt cao Phan Bội Châu: dùng đại từ -> tôn kính + Biện pháp nghệ thuật sử dụng để giới thiệu hai nhân vật? - Đối lập tương phản -> hai người trái ngược hoàn toàn Theo dõi “ tôi đem tự do…->ở châu Á” + Gặp Phan Bội Châu , Varen nói và làm gì? + Qua đó bộc lộ thái độ gì? Theo dõi tiếp -> cho thân ông + Tiếp đó Varen bày tỏ thái độ gì? + Sau đó làm gì? Bằng cách nào? - Chớ xúi giục… làm ông tất cả, cho thân ông, cho đất nước Lop7.net - Tên chính khách bị đồng bọn xua đuổi khỏi tập đoàn - Kẻ ruồng bỏ quá khứ, ruồng bỏ lòng tin, ruồng bỏ giai cấp - Kẻ phản bội nhục nhã -> người đáng khinh bỉ, căm thù - Tôi đem tự đến cho ông đây - Bắt tay, nâng gông - Có phải có lại, yêu cầu ông cộng tác, hợp lực với Pháp -> có vẻ thân thiện, giúp đỡ đặt yêu cầu buộc Phan Bội Châu theo Pháp - Ca ngợi Phan Bội Châu và hứa hẹn - Dụ dỗ -> lời dụ dỗ, ca ngợi khôn khéo trơ tráo, trắng trợn - Đưa gương phản bội nhục nhã sinh… - Bậc anh hùng, vị thiên sứ, đấng xả thân -> người đáng tôn kính, ngưỡng mộ (6) đó có -> thô thiển, bỉ ổi + Nhận xét gì lời dụ dỗ ca ngợi Varen? và vô liêm sỉ + Sau đó tiếp tục diễn thuyết điều gì? + Vì tác giả để Varen lấy chính phản bội mình làm gương? - Đặt tới đỉnh cao vô liêm sỉ + Trước trò Varen, Phan Bội Châu phản ứng nào + Cái nhìn và thái độ im lặng dửng dưng thể tư thế, khí phách gì Phan Bội Châu? - Cái nhìn điềm tĩnh,lạnh lẽo, khinh bỉ cao độ + Nhận xét gì số lượng lời văn giành khắc hoạ hai nhân vật - Chủ yếu Varen nói (độc thoại), tìm cách vuốt ve Phan Bội Châu, mua chuộc ông cách thô thiển.Còn Phan Bội Châu im lặng dửng dưng không thèm nói + Dụng ý tác giả khắc hoạ nhân vật? - Tô đậm, khắc sâu chất đối hai nhân vật + Theo em, truyện dừng lại “Không hiểu Phan Bội Châu” có không? - Được + Thêm đoạn kết và phần tái bút có tác dụng gì - Làm rõ nữa, khách quan thái độ, tư Phan Bội Châu trước kẻ thù + Đó là thái độ gì? - Nhếch mép cười ruồi, khinh bỉ + Theo nhân chứng khác Phan Bội Châu còn có hành động gì? - Nhìn Varren - Im lặng, dửng dưng -> thái độ bình tĩnh, khinh bỉ và lĩnh , kiên cường Phan Bội Châu trước kẻ thù - Nhếch mép mỉm cười kín đáo - Nhổ vào mặt Varen -> Căm tức, khinh bỉ cao độ HĐ 2: Tổng kết *Mục tiêu: Tổng kết lại nội dung, nghệ thuật văn *Thời gian: 5’ *Cách tiến hành: Yêu cầu học sinh đọc ghi nhớ Ghi nhớ (Học SGK) Học sinh đọc Gv chốt HĐ 3: Hướng dẫn luyên tập *Mục tiêu: Nhận biết thái độ tác giả Phan Bội Châu, giải thích cụm từ “Những trò lố” *Thời gian: 8’ *Cách tiến hành: Học sinh xác định yêu cầu Bài 1: Thái độ tác giả Gọi 1-2 em trình bày Phan Bội Châu là khâm phục, ngưỡng mộ Nhận xét Thái độ thể qua cách miêu tả Lop7.net (7) + Giải thích cụm từ “ trò lố” và ngòi bút trào phúng sắc sảo Bài 2: - Những trò lố (turrlupinades) = trò hề, vô vị, nhạt nhẽo -> trò bịp bợm, lố bịch Varen - Truyện có hai trò lố Tổng kết và HD học bài: ( 2’) *Tổng kết: Qua văn bản, em cảm nhận điều gì hai nhân vật Varen và Phan Bội Châu *HD học bài: - Học bài, ghi nhớ - Đọc thêm ( trang 96) - Soạn: Dùng cụm C-V để mở rộng câu ( tiếp) – làm bài tập Lop7.net (8) Ngày soạn: Ngày giảng: Ngữ văn Bài 27 Tiết 116 DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU I Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố kiến thức dùng cụm C-V để mở rộng câu Kỹ năng: - Nhận diện, phân tích các cụm C-V câu và dùng câu có cụm C-V Giáo dục: - Có ý thức mở rộng câu nói và viết II Đồ dùng:: - Giáo viên: sgk - Học sinh: soạn bài, xem sgk, sbt III Phương pháp: Thảo luận, thực hành IV Các bước lên lớp: Khởi động: (5’) *Kiểm tra: CH: Thế nào là cụm C-V để mở rộng câu? Lấy ví dụ Những thành phần nào câu có thể cấu tạo là cụm C-V? TL: Ghi nhớ sách giáo khoa *Giới thiệu bài: Để giúp các em củng cố kiến thức và khái niệm cụm C-V dùng để mở rộng nòng cốt câu, chúng ta cùng luyện tập Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy và học: (38’) HĐ thày và trò Nội dung kiến thức HĐ 1: Luyện tập (Tiếp theo) *Mục tiêu: Củng cố kiến thức dùng cụm C-V để mở rộng câu *Đồ dùng: Bảng phụ *Thời gian: 38’ *Cách tiến hành: Học sinh đọc bài tập Xác định yêu cầu 1.Bài tập 1: Học sinh làm bài -> nhận xét Các cụm C-V dùng mở rộng câu: a Khí hậu nước ta/ ấm áp C V Gv sửa chữa, bổ sung -> cụm C-V làm chủ ngữ Ta/quanh năm trồng trọt, thu hoạch C V1 V2 -> cụm C-V làm bổ ngữ b Các thi sĩ/ca tụng cảnh núi non hoa cỏ C V ->cụm C-V làm định ngữ - Có người / lấy tiếng chim, tiếng Lop7.net (9) suối làm đề ngâm vịnh ->cụm C-V làm định ngữ cho danh từ “ khi” c Những tục lệ tốt đẹp ấy/mất dần C V - Những thức quý đất nước /người ngoài C V -> cụm C-V làm bổ ngữ cho động từ thấy Bài 2: Gộp các câu a Chúng em học giỏi làm cho cha mẹ và thầy cố vui lòng b Nhà văn Hoài Thanh kjawngr định cái đẹp là cái có ích c Tiếng Việt giàu điệu khiến lời nói người Việt nam du dương, trầm bổng nhạc d Cách mạng tháng Tám thành công khiến cho Tiếng Việt có bước phát triển, số phận Bài 3: Gộp câu, vế câu in đậm thành câu có cụm C-V làm thành phần… a Anh em hoà thuận khjieens hai thân vui vầy b Đây là cảnh rừng thông ngày ngày nhiêu người qua lại c Hàng loạt kịch “Tay người đàn bà”, “Giác ngộ”, “Bên sông Đuống” đời đã sưởi ấm cho ánh đèn sân khấu khắp miền đất nước Học sinh đọc, xác định yêu cầu Thảo luận nhóm hai bàn Báo cáo Học sinh đọc, xác định yêu cầu Làm bài Gọi em lên bảng chữa Học sinh nhận xét Gv sửa chữa, bổ sung Tổng kết và HD học bài: (2’ ) *Tổng kết: Thế nào là câu có cụm C-V dùng mở rộng *HD học bài: - Học bài, làm bài tập sbt - Chuẩn bị: “ Luyện nói văn giải thích” - Làm đề : Giải thích câu tục ngữ “ Gần mực thì đen.Gần đèn thì rạng” Lop7.net (10)