NGỮ VĂN 7 TUẦN 30 Tiết: 117 Tên bài dạy: QUAN ÂM THỊ KÍNH I.MỤC TIÊU BÀI DẠY. a. Kiến thức: Hiểu được một số đặc điểm cơ bản của sân khấu chèo truyền thống. Tóm tắt được nội dung vở chèo. Nắm được ý nghĩa và một số đặc điểm nghệ thuật nổi bật của đoạn trích. b. Kĩ năng: Tóm tắt, phân tích diễn biến câu chuyện. c. Thái độ: Bảo vệ sự công bằng, lẻ phải. II. CHUẨN BỊ. a. Của giáo viên: soạn bài b. Của học sinh: Soạn bài. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. a. Ổn định tổ chức 1 phút. b. Kiểm tra bài cũ: Thời gian Nội dung kiểm tra Hình thức kiểm tra Đối tượng kiểm tra Không kiểm tra miệng c. Giảng bài mới,củng cố kiến thức, rèn kĩ năng. Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng 10 * Giới thiệu bài. *Hoạt động 1. Hướng dẫn tìm hiểu khái niệm chèo. Gọi Hs đọc chú thích SGK. Chèo: Loại kịch hát múa dân gian kể chuyện diễn tích bằng hình thức sân khấu, trước kia thường được diễn ở sân đình gọi là chèo sân đình. Phổ biến ở bắc bộ. Gới thiệu thêm về một số dặc trung Đọc chú thích I. Tìm hiểu chung. 1. Khái niệm chèo. Chèo: Loại kịch hát múa dân gian kể chuyện diễn tích bằng hình thức sân khấu, trước kia thường được diễn ở sân đình gọi là chèo sân đình. Phổ biến ở bắc bộ. NGỮ VĂN 7 TUẦN 30 30 cơ bản của chèo. *Hoạt động 2. Hướng dẫn đọc và tomd tắt nội dung vở chèo. Phân vai để HS đọc và yêu cầu tóm tắt. đọc theo vai và tóm tắt. 2. Đọc và tóm tắt. IV. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC: Chuẩn bị tìm hiểu nội dung đoạn trích. V. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: Tiết: 118 Tên bài dạy: QUAN ÂM THỊ KÍNH (tt) I.MỤC TIÊU BÀI DẠY. a. Kiến thức: Hiểu được một số đặc điểm cơ bản của sân khấu chèo truyền thống. Tóm tắt được nội dung vở chèo. Nắm được ý nghĩa và một số đặc điểm nghệ thuật nổi bật của đoạn trích. b. Kĩ năng: Tóm tắt, phân tích diễn biến câu chuyện c. Thái độ: Bảo vệ sự công bằng, lẻ phải. NGỮ VĂN 7 TUẦN 30 II. CHUẨN BỊ. a. Của giáo viên: soạn bài b. Của học sinh: Soạn bài. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. a. Ổn định tổ chức 1 phút. b. Kiểm tra bài cũ: Thời gian Nội dung kiểm tra Hình thức kiểm tra Đối tượng kiểm tra Không kiểm tra miệng c. Giảng bài mới,củng cố kiến thức, rèn kĩ năng. Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng 10 20 * Giới thiệu bài. *Hoạt động 1. Phân tích phần mở đầu của vở chèo. Phần mở đầu của vở chèo là cảnh gì? Đó là hình ảnh người vợ như thế nào? Qua đó ta thấy thị Kính đối với chồng như thế nào? Tình cảm của thị Kính đối với chồng như thế nào? *Hoạt động 2. Nỗi oan của thị Kính. Khi thị kính bị nghi oan hành động của sùng bà như thế nào? Ngôn ngữ như thế nào khi nói với thị kính? Thị Kính lúc này cố làm gì? gia đình ấm cúng. vợ thương chồng lo lắng về sự chẳng lành rất chân thật, tự nhiên. tàn nhẫn, thô bạo. toàn những lời đay nghiến. Năm lần thị Kính kêu oan. II. Phân tích. 1.Phần mở đầu - Cảnh sinh hoạt gia đình ấm cúng. - Đó là hình ảnh người vợ thương chồng lo lắng về sự chẳng lành - Thị Kính đối với chồng rất chân thật, tự nhiên. 2. Nỗi oan của Thị Kính Hành động của Sùng bà tàn nhẫn, thô bạo. Nói với Thị Kính toàn những lời đay nghiến. Năm lần thị Kính kêu oan. Kêu oan với chồng nhưng vô ích vì NGỮ VĂN 7 TUẦN 30 5 5 Mấy lần thị kính kêu oan? Kêu oan với ai? Những lần kêu oan đó có được không? Lần cuối cùng kêu oan với cha mình thị kính nhận được điều gì? Nhưng đó là sự cảm thông như thế nào? Kết cục mối tình vợ chồng của họ như thế nào? Đỉnh điểm của xung đột là đâu? Dẫn đến hậu quả gì? *Hoạt động 3. Phần cuối của đoạn trích. Phần cuối của đoạn trích như thế nào? Em có nhận xét gì về nhân vật thị kính lúc này? *Hoạt động 4. Luyện tập theo sách giáo khoa. Nhận xét gì về người phụ nữ trong xã hội lúc bấy giờ? vô ích vì Thiện sĩ đớn hèn và nhu nhược. Cang kêu oan nỗi oan càng dày. Lần cuối cùng kêu oan với Mãng ông nhưng nhận được sự cảm thông đau khổ và bất lực. mối tình vợ chồng tan vỡ. khi Mãng ông nhận con về bị Sùng ông dúi ngã. Mối tình thông gia tan vở. Lạy cha lạy mẹ rồi giả trai bước vào cửa phật. Hoặc là muốn được sống ở đời để tỏ rõ sự tình. hoặc là cho rằng mình khổ là do số kiếp. Thiện sĩ đớn hèn và nhu nhược. Càng kêu oan nỗi oan càng dày. Lần cuối cùng kêu oan với Mãng ông nhưng nhận được sự cảm thông đau khổ và bất lực. Kết cục mối tình vợ chồng tan vỡ. Xung đột khi Mãng ông nhận con về bị Sùng ông dúi ngã. Mối tình thông gia tan vở. 3. Phần cuối đoạn trích. Thị Kính lạy cha lạy mẹ rồi giả trai bước vào cửa phật. Hoặc là muốn được sống ở đời để tỏ rõ sự tình. hoặc là cho rằng mình khổ là do số kiếp. IV. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC:Tóm tắt nắm nội dung, nghệ thuật, chuẩn bị bài mới V. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: Ngày5 tháng 4 năm 2010. Tiết: 119 Tên bài dạy: DẤU CHẤM LỬNG, DẤU CHẤM PHẨY. I.MỤC TIÊU BÀI DẠY. a. Kiến thức: nắm được công dụng của dấu chấm lửng, dấu chấm phẩy b. Kĩ năng: .Biết dùng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy. c. Thái độ: II. CHUẨN BỊ. NGỮ VĂN 7 TUẦN 30 a. Của giáo viên:bảng phụ b. Của học sinh: Soạn bài. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. a. Ổn định tổ chức 1 phút. b. Kiểm tra bài cũ: Thời gian Nội dung kiểm tra Hình thức kiểm tra Đối tượng kiểm tra 5 Các loại dấu câu đã học? miệng c. Giảng bài mới,củng cố kiến thức, rèn kĩ năng. Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng 10 15 15 * Giới thiệu bài. *Hoạt động 1. Trong các câu trên dấu chấm lửng dùng để làm gì? *Hoạt động 2. Trong các câu sau dấu chấm phẩy dùng để làm gì? *Hoạt động 3. Luyện tập hướng dẫn học sinh lần lược làm các bài tạp SGk Tỏ ý còn nhiều sự vật hiện tượng chưa liệt kê hết Thể hiện chổ lời nói còn ngập ngừng, ngắt quảng. Làm giản nhịp điệu câu văn. Đánh dấu ranh giới giữa các vế của một câu ghép phức tạp Đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận của một phép liệt kê phức tạp. I. Dấu chấm lửng Tỏ ý còn nhiều sự vật hiện tượng chưa liệt kê hết Thể hiện chổ lời nói còn ngập ngừng, ngắt quảng. Làm giản nhịp điệu câu văn. II. Dấu chấm phẩy Đánh dấu ranh giới giữa các vế của một câu ghép phức tạp Đánh dấu ranh giới giữa các bộ phận của một phép liệt kê phức tạp. IV. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC:Nắm kĩ hai dấu câu. V. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: Ngày10 tháng4 năm 2010. Tiết: 120 Tên bài dạy: VĂN BẢN ĐỀ NGHỊ. I.MỤC TIÊU BÀI DẠY. a. Kiến thức: Nắm được đặc điểm của văn bản đề nghị. Mục đích ,yêu cầu và cách làm văn bản đề nghị. b. Kĩ năng: .Hiểu các tình huống viết văn bản đề nghị. Biết cách viết văn bản đề nghị đúng quy cách. c. Thái độ: Nhận ra được những sai sót khi viết văn bản đề nghị. II. CHUẨN BỊ. NGỮ VĂN 7 TUẦN 30 a. Của giáo viên: b. Của học sinh: Soạn bài. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. a. Ổn định tổ chức 1 phút. b. Kiểm tra bài cũ: Thời gian Nội dung kiểm tra Hình thức kiểm tra Đối tượng kiểm tra 5 Đặc điểm của văn bản hành chính? miệng Tb, khá c. Giảng bài mới,củng cố kiến thức, rèn kĩ năng. Thời gian Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng 10 15 * Giới thiệu bài. *Hoạt động 1. Đặc điểm của văn bản đề nghị. Gọi HS đọc Giấy đề nghị nhằm mục đích gì? Giấy đề nghị cần những yêu cầu gì về nội dung và hình thức trình bày? Hãy nêu một tình huống trong sinh hoạt ở trường, lớp mà em thấy cần viết đề nghị? Trong các tình huống sau tình huống nào phải viết giấy đề nghị? *Hoạt động 2. Cách làm văn bản đề nghị. Các văn bản đề nghị được trình bày theo thứ tự nào? cả hai văn bản có điểm gì giống nhau? Phần nào là quan trọng trong cả hai Khi muốn trình bày nhu cầu quyền lợi chính đáng của cá nhân, tập thể. Gửi lên cá nhân, tổ chức có thẩm quyền. Đề nghị nhà trường sửa quạt để phục vụ học tập trong hè. Tình huống avà c. - Quốc hiệu, tiêu ngữ - Địa điểm và ngày tháng làm giấy đề nghị. - Tên giấy đề nghị hoặc kiến nghị. I. Đặc điểm của văn bản đề nghị. - Khi muốn trình bày nhu cầu quyền lợi chính đáng của cá nhân, tập thể. - Gửi lên cá nhâ, tổ chức có thẩm quyền. II.Cách làm văn bản đề nghị. - Quốc hiệu, tiêu ngữ - Địa điểm và ngày tháng làm giấy đề nghị. - Tên giấy đề nghị hoặc kiến nghị. - Nơi nhận đề nghị. - Người (tổ chức ) đề nghị. - Nêu sự việc, lí do và ý kiến cần đề NGỮ VĂN 7 TUẦN 30 15 văn bản trên? Hãy rút ra cách làm văn bản đề nghị? *Hoạt động 3. Hướng dẫn luyện tập. Đọc và trình bày suy nghĩ hai tình huống trong sách. Lí doi làm đơn và lí do làm đề nghị giống và khác nhau ở điểm nào? Thảo luận để rút ra các lỗi thường gặp trong khi viết văn bản. - Nơi nhận đề nghị. - Người (tổ chức ) đề nghị. - Nêu sự việc, lí do và ý kiến cần đề nghị. - Kí tên. Thực hiện luyện tập theo sách giáo khoa. nghị. - Kí tên. IV. HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC: Nắm đặc điểm và cách làm văn bản đề nghị. Hoàn thành bản đề nghị nhà trường thay quạt phục vụ học tập trong thời tiết nóng. V. RÚT KINH NGHIỆM BỔ SUNG: . huống viết văn bản đề nghị. Biết cách viết văn bản đề nghị đúng quy cách. c. Thái độ: Nhận ra được những sai sót khi viết văn bản đề nghị. II. CHUẨN BỊ. NGỮ VĂN 7 TUẦN 30 a. Của giáo viên: b điểm và ngày tháng làm giấy đề nghị. - Tên giấy đề nghị hoặc kiến nghị. - Nơi nhận đề nghị. - Người (tổ chức ) đề nghị. - Nêu sự việc, lí do và ý kiến cần đề NGỮ VĂN 7 TUẦN 30 15 văn bản trên? Hãy. phẩy b. Kĩ năng: .Biết dùng dấu chấm lửng và dấu chấm phẩy. c. Thái độ: II. CHUẨN BỊ. NGỮ VĂN 7 TUẦN 30 a. Của giáo viên:bảng phụ b. Của học sinh: Soạn bài. III. TIẾN TRÌNH LÊN LỚP. a. Ổn định tổ