Giáo án Ngữ văn 7 tuần 31

Ngày soạn: Ngày dạy Bài CA HUẾ TRÊN SÔNG HƯƠNG Tuần:31 Tiết:133 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - Khái niệm thể loại bút ký - Giá trị văn hóa ,nghệ thuật ca Huế - Vẻ đẹp người xứ Huế 2/ Kỹ năng: - Đọc hiểu văn nhật dụng viết văn hóa di sản dân tộc - Phân tích văn nhật dụng - Tích hơp kiến thức tập làm văn để viết văn thuyết minh 3/ Thái độ: -Vận dụng cách viết độc đáo tác giả để bổ sung vào vốn văn chương thân II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ;sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: : Sách giáo khoa ,vở ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: a/ Phân tích gặp gỡ Va-ren PBC ? b/ Nêu ý nghĩa lời tái bút tác phẩm ? 1’ 2/ Dạy :Xứ Huế vốn tiếng với nhiều đặc điểm nét văn hóa độc đáo ca Huế.Hôm ta tìm hiểu nét văn hóa độc đáo (1p) Tg Nội dung Họat động giáo viên Họat động học sinh 10’ I Giới thiệu chung : Hđ1 Ca Huế : Là nét văn hóa -Em hiểu dân ca Huế? -Ca Huế điệu dân ca độc đáo cố đô Huế người cố đô Huế người nghe người nghe người hát ngồi hát ngồi thuyền diễn vào thuyền sông Hương Ca ban đêm chủ yếu hat điệu Huế diễn vào ban đêm chủ dân ca Huế yếu hát điệu dân ca Huế 20’ II Tìm hiểu văn : H đ2 : 1.Nội dung : - Thống kê tên điệu ca Huế -Hò đánh cá ,hò cấy cày ,gặt - Khung cảnh sân khấu đặc tên nhạc cụ ? hái …hò đối đáp ,chèo cạn ,bài biệt buổi ca Huế sông thai ,hò đưa linh ,giả gạo ,ru em Hương đêm thơ mộng …Lí : sáo ,hòa xuân ,hòai nam -Ca Huế hình thức sinh -không nhớ hết thể hoạt văn hóa truyền thống ,sản -Em có nhớ hết tên điệu phong phú đa dạng ,mỗi vật văn hóa truyền thống phi vật ca Huế nhạc cụ không? thể điệu đẹp riêng nét độc thể đáng trân trọng cần ý nghĩa gì? đáo riêng bảo tồn phát triển - Tìm đặc điểm bật -Hò giả gạo ,ru em …: náo +Nguồn gốc điệu ca Huế điệu ca Huế ? nức ,nồng hậu tình người +Đặc điểm ca Huế -Tìm đọan văn miêu tả tài nghệ Hò xay lúa ,giả gạo …: khao -Con người xứ Huế : chơi đàn ca công âm khát mong chờ tâm hồn Huế +Tâm hồn người Huế qua phong phú lọai Nam ,nam bình…buồn man điệu dân ca :thanh lịch tao nhạc cụ ? mác bi vương vấn Tứ đại nhã kín đáo giàu tình cảm -cách nghe ca Huế có đặc cảnh :không vui,không buồn +Những người nghệ sĩ Huế biểu biệt ? -“không gian…hồn người” diễn thuyền tài ba điêu Aâm du dương réo rắc luyện -Nêu nguồn gốc ca Huế? ,trầm bổng lúc khoanh lúc nhặt -Tại ca huế vừa vui tươi Nhạc công : ngón nhấn ,ngón vỗ 2/ Nghệ thuật : -Viết theo thể bút kí - Sử dụng ngôn ngữ giàu hình ảnh giàu biểu cảm giàu chất thơ -Miêu tả âm ,cảnh vật người sinh động 5’ vừa trang nghiêm ? -Tại nghe ca Huế thú vui tao nhã ? - Em biết qua văn ? Hđ3 ,vã ,bấm ,… -Quanh cảnh sông nước đẹp thơ mộng ,ngồi thuyền xuôi theo dòng sông Hương -bắt nguồn từ nhạc dân gian nhạc cung đình -vì nguồn gốc -Ca Huế vừa lịch sang trọng từ nội dung hình thức từ cách biểu diễn đến người thưởng thức ,từ ca công đến nhạc công từ hình thức ca đến nhạc cụ -Cố đô Huế tiếng với danh lam thắng cảnh di tách lịch sử mà tiếng điệu dân ca âm nhạc cung đình cần bảo vệ phát triển III.Tổng kết : H đ4 Cố đô Huế vốn tiếng với điệu dân ca âm nhạc cung đình ca huế hình thức sinh hoạt văn hóa cần bảo vệ phát triển 4’ 3/ Củng cố : a/Nơi em sinh sống có điệu ? b/ Nêu nghệ thuật văn vừa học? 1’ 4/ Dặn dò : So sánh với dân ca sinh hoạt văn hóa dân gian vùng miền khác đất nước mà em biết để thấy độc đáo ca Huế sông Hương Viết cảm tưởng trực tiếp em thưởng thức âm nhạc địa phương Chuẩn bị Quan âm thị Kính.trang 111 Ngày soạn: Bài Tuần:31 Ngày dạy: LIỆT KÊ Tiết:134 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - khái niệm liệt kê - Các kiểu liệt kê 2/ Kỹ năng: - Nhận biết phép liệt kê,các kiểu liệt kê - Phân tích phép liệt kê - Sử dụng phép liệt kê nói viết 3/ Thái độ: Vận dụng theo mục đích nói II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giao khoa ,sách giáoviện ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giao khoa ,vở ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: a/ Thế dùng cụm chủ vị để mở rộng câu ?cho ví dụ?phân tích ví dụ? b/ Nêu trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu?cho ví dụ?phân tích ví dụ? 2/ Dạy : 1’ Liệt kê phép nghệ thuật đặc sắc sáng tác văn chương nhằm khắc họa sâu sắc đầy đủ việc ,sự vật Tiết ta tìm hiểu vấn đề Tg Nội dung Họat động giáo viên Họat động học sinh 10’ I.Thế phép liệt kê? Hđ1 Là xếp nối tiếp hàng lọat - Cấu tạo ý nghĩa -Cấu tạo tương tự từ hay cụm từ loại để phận câu có giống -Ý nghĩa nói dụng cụ diễn tả đầy đủ sâu sắc ? bày biện chung quanh quan khía cạnh khác thực lớn thể xa hoa tế hay tư tưởng tình cảm Ví dụ : Nhà em có nhiều -Nêu đặc điểm liệt kê -Sắp xếp nối tiếp hàng lọat từ hay hoa hoa Hồng ,vạn nêu tác dụng phép liệt cụm từ lọai nhằm làm bật thọ ,cúc tất điều đẹp kê ? ý II Các kiểu liệt kê : Cho ví dụ phép liệt kê ? -Đêm qua đứng bờ ao 10’ Liệt kê không theo cặp Hđ2 Trông cá cá lặn trông sao mờ liệt kê theo cặp Ví dụ : tinh thần ,lực lượng - Kiểu liệt kê sgk có - a không theo cặp Tinh thần lực lượng khác ? b.theo cặp có quan hệ từ “và” *Ý nghĩa : -Liệt kê tăng tiến : Gia đình ,họ hàng ,làng xóm - a.liệt kê tăng tiến -liệt kê khôg tăng tiến : -Về ý nghĩa phép liệt kê có b.liệt kê không tăng tiến Ví dụ :tre,nứa,trúc ,mai vầu khac ? III Luyện tập : 15’ 1.3 lần sử dụng phép liệt kê H đ3 -sức mạnh lòng yêu nước -trang sử vẻ vang dân tộc -nhất trí tầng lớp nhân -3 lần sử dụng phép liệt kê dân chống Pháp -Tìm liệt kê có Tinh Sức mạnh lòng yêu nước 2.Liệt kê thần yêu nước nhân dân Sự trí tầng lớp nhân -dưới lòng đường ….chữ thập ta” ? dân -Địen giật vùi đâm … Trang sử vẻ vang 3.Đt câu có phép liệt kê a.Giờ chơi sân trường thật nhộn nhịp bạn chơi bóng chuyền ,bóng rổ ,đánh a.Dưới lòng đường banh ,… -Tìm phép liệt kê ? Điện giật ,vùi đâm ,dao cắt ,lửa b.Va-ren hứa đem tự nung cho Phan Bội châu khai hóa cho dân tộc ,công lí ,tân a.Tiếng tiến ,xứ tự trị tất điều trống vừa điểm bạn sân giả dối ,một lố bịch chưa …… có c Phan Bội châu vừa cách mạng vĩ đại vừa bậc đại trí Va-ren hứa đem tự cho Phan đại dũng …khiến cho em cảm Bội châu ,biến nước Việt nam trở phục quý trọng vô thành xứ tự trị … Phan Bội Châu bậc đại trí đại dũng ,yêu nước … đáng kính trọng noi theo 4’ 3/ Củng cố : a/Khi sử dụng phép liệt kê cần ý điều ? b/ Nêu kiểu liệt kê?cho ví dụ? 1’ 4/ Dặn dò : -Tìm văn học đoạn văn ,thơ có sử dụng phép liệt kê phân tích Giá trị phép tu từ -Học ,chuẩn bị trả lời câu hỏi từ 1….3 “Dấu chấm lửng dấu chấm phẩy trang 121 Ngày soạn: TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN HÀNH CHÍNH Tuần:31 Tiết:135 Ngày dạy: I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: -Đặc điểm văn hành :hoàn cảnh mục đích ,nội dung , yêu cầu loại văn hành thường thường gặp văn hành 2/ Kỹ năng: - Nhận biết loại văn hành văn - Viết văn hành quy cách 3/ Thái độ: -Có ý thức học tập vận dụng sống II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa,vở ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 1’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: không 2/ Dạy : 1’ Ở lớp ta học văn hành dạng đơn lớp ta tiếp tục tìm hiểu lọai văn với kiểu đề nghị ,báo cáo ,thông báo Tg Nội dung Họat động giáo viên Họat động học sinh 18’ I.Thế văn hành H đ1 -Văn thông báo cấp chính? -Đọc văn cho biết gởi cho cấp để thông -Văn hành : trình bày văn có đặc điểm gì? báo vấn đề yêu cầu cấp nội dung ,yêu cầu từ cấp thực xuống bày tỏ ý Văn đề nghị : cấp trình bày kiến,nguyện vọng cá nhân nguyện vọng lên cấp nhờ đến cấp có thẩm quyền cấp giải -Các mục cần có văn Hđ2 Văn báo cáo : tổng kết hành : việc thực cấp giao + Quốc hiệu ,tiêu ngữ -Tìm điểm giống văn -Quốc hiệu tiêu ngữ + Địa điễm thời gian viết bản? Địa điểm thời gian viết + Họ tên ,chức vụ người nhận Người nhận chức vụ + Họ tên ,chức vụ người gởi Người gởi chức vụ + Nội dung Nội dung văn thông báo 20’ + Kí ghi họ tên đề nghị hay báo cáo II Luyện tập: Hđ3 Kí tên ghi rỏ họ tên 1.Văn thông báo - Tình viết văn 1.Văn thông báo 2.Văn báo cáo hành tên lọai văn 2.Văn báo cáo 3.Văn biểu cảm ? 3.Văn biểu cảm 4.Đơn xin phép 4.Văn dạng đơn 5.văn đề nghị 5.Văn đề nghị 6.Văn tự 6.Văn tự 4’ 3.Củng cố : a/ Những nội dung cần có văn hành ? b/Các mục cần có văn hành ? 1’ 4.Dặn dò : - Nắm văn hành - Sưu tầm số văn hành làm tư liệu học tập - Học ,chuẩn bị “Văn đề nghị” trang 124 - Ngày soạn TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ Tuần:31 Ngày dạy: Tiết 136 I Mục tiêu: -Nắm văn giải thích ? Phương pháp làm văn giải thích -Nhận ưu khuyết điểm văn sửa chữa khắc phục -Ý thức học tập vận dụng điều nhận xét để rút kinh nghiệm vận dụng II Đồ dùng dạy học : a/ Giáo viên :Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh :Sách giáo khoa ,vở ghi, trả lời câu hỏi III Các hoạt động lớp : 1’ 1.Ổn định -Kiểm tra cũ : KIỂM TRA 15’ ĐỀ: 1/ Thế dùng cụm chủ vị để mở rộng câu?cho ví dụ?(5đ) 2/ So sánh văn nghị luận chứng minh nghị luận giải thích?(5đ) Đáp án 1/ Khái niệm(5đ) Khi nói viết ,có thể dùng cụm từ có hình thức giống câu bình thường ,gọi cụm chủ vị,làm thành phần câu cụm từ để mở rộng câu Ví dụ: Văn chương gây cho ta tình cảm ta , luyện tình cảm ta sẵn có - Các cụm danh từ: ….những tình cảm ta , ….những tình cảm ta sẵn có , - Cấu tạo Định ngữ trước Trung tâm Định ngữ sau Những Tình cảm ta Những Tình cảm ta sẵn có 2/ So sánh văn nghị luận chứng minh nghị luận giải thích?(5đ) *Giống : - Cả hai đưa vấn đề cần bàn bạc để làm sáng tỏ luận điểm *Khác : - Nghị luận chứng minh :đưa lí lẻ phụ , dẫn chứng - Nghị luận giải thích :đưa lí lẻ , dẫn chứng phụ 2/ Dạy : 1’ Ở tiết trước ta thực hành văn giải thích cụ thể tiết ta nhìn lại sửa chữa Tg Nội dung Họat động giáo viên Họat động học sinh 13’ I Dàn ý đề văn : Hđ1 HS xác định lại yêu cấu 1.Mở :Giới thiệu câu nói “ Bảo YC HS xác định lại yêu cấu đề vệ rừng bảo vệ sống đề HS lập dàn YC HS lập dàn 2.Thân : -Giải thích cụ thể vế câu -Liên hệ -Cảm xúc em 3.Kết : Tác dụng lợi ích câu nói đến người H đ2 5’ II Nhận xét : Lắng nghe, sửa chữa -Khuyết điểm : Lỗi tả ,nội Nhận xét chung mặt dung ,cách diễn đạt khuyết điểm ưu điểm ->cách khắc phục -Ưu điểm : Nội dung ,diễn đạt Hđ3 5’ III.Cho HS đọc số nhiều Đọc lắng nghe khuyết điểm ưu điểm yêu cầu HS so sánh nhận xét 4’ 1’ 3.Củng cố : a/Giải thích ? b/ Khác với chúng minh chổ nào? 4.Dặn dò : Học bài, chuẩn bị văn đề nghị trang 124 Trường THCS Thường Lạc Tên: Lớp: Điểm KIỂM TRA 15’ Môn Ngữ Văn Lời phê cô: ĐỀ: 1/ Thế dùng cụm chủ vị để mở rộng câu?cho ví dụ?(5đ) 2/ So sánh văn nghị luận chứng minh nghị luận giải thích?(5đ) BÀI LÀM ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………… Giáo án :THAO GIẢNG GVBM:TRẦN THỊ CHI Ngày soạn: Bài Tuần:31 Ngày dạy: LIỆT KÊ Tiết:134 I MỤC TIÊU 1/ Kiến thức: - khái niệm liệt kê - Các kiểu liệt kê 2/ Kỹ năng: - Nhận biết phép liệt kê,các kiểu liệt kê - Phân tích phép liệt kê - Sử dụng phép liệt kê nói viết 3/ Thái độ: Vận dụng theo mục đích nói II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giao khoa ,sách giáoviện ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giao khoa ,vở ghi, trả lời câu hỏi III CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP 4’ 1/ Ổn định- Kiểm tra cũ: a/ Thế dùng cụm chủ vị để mở rộng câu ?cho ví dụ?phân tích ví dụ? b/ Nêu trường hợp dùng cụm chủ vị để mở rộng câu?cho ví dụ?phân tích ví dụ? 2/ Dạy : 1’ Liệt kê phép nghệ thuật đặc sắc sáng tác văn chương nhằm khắc họa sâu sắc đầy đủ việc ,sự vật Tiết ta tìm hiểu vấn đề Tg Nội dung Họat động giáo viên Họat động học sinh 10’ I.Thế phép liệt kê? Hđ1 1/ BT 1/Cấu tạo ý nghĩa phận (in đậm ) có giống nhau?-Bên cạnh ngài, mé tay trái , bát yến hấp đường phèn ,để khay khảm , khói bay nghi ngút ;tráp đồi mồi chữ nhật để mở ,trong ngăn bạc đầy trầu vàng , cau đậu, rễ tía,hai bên ống thuốc bạc,nào đồng hồ vàng , dao chuôi ngà,nào ống vôi chạm, ngoáy tai, ví thuốc, quản bút,tăm trông mà thích mắt -Nêu vị trí ? -Bên cạnh ngài, mé tay trái -Vật chứa? -Khay khảm ;tráp đồi mồi, ngăn bạc - Vật dùng ? - Ống thuốc bạc, đồng hồ vàng , dao chuôi ngà, ống vôi chạm, ngoái tay, ví thuốc,tăm bông, - Thức dùng ? - Trầu vàng, cau đậu, rễ tía -Nhận xét cấu tạo? -Cấu tạo tương tự (cụm từ từ, từ từ…sắp xếp nối tiếp hàng loạt -Nhận xét ý nghĩa? vân đề.) -Ý nghĩa :đi hộ đê mà mang -Tác dụng ? 2/ GN:Là xếp nối tiếp hàng lọat từ hay cụm từ loại để diễn tả đầy đủ sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng tình cảm nhiều thứ → sống hưởng lạc -Cùng tô đậm vật để Quan sử dụng phê phán thói hưởng lạc hắn,đối lập với cảnh dân phu lam lũ mưa gió 2/ Liệt kê gì? *Ta thường gặp phép liệt kê -Văn nghị luận văn nào? - Trong kiểu văn phép liệt kê -Để trình bày hệ thống cho lí lẽ ,giúp dùng để làm gì? người viết làm sáng tỏ vấn đề tạo sức thuyết phục cho văn nghị luận Ví dụ : Nhà em có nhiều -Cho ví dụ ? tìm phép liệt kê? -Phép liệt kê là: hoa hoa hồng ,hoa vạn -hoa hồng ,hoa vạn thọ,hoa cúc,hoa thọ,hoa cúc,hoa mai,hoa lan mai,hoa lan tất điều đẹp 10’ II Các kiểu liệt kê : Hđ2 1/ BT: 1/ Xét cấu tạo, phép liệt kê có khác nhau? a/ tinh thần, lực lượng, tính mạng, -Câu a :bốn từ tách rời →liệt kê cải không theo cặp b/ tinh thần lực lượng, tính mạng -Câu b:thành cặp có quan hệ từ 2/ GN: cải “và” →liệt kê theo cặp *Về cấu tạo liệt kê theo -Vậy xét cấu tạo liệt kê có - Có hai kiểu liệt kê: liệt kê theo cặp với liệt kê không theo kiểu? cặp liệt kê không theo cặp cặp *Ở tập b tinh thần lực lượng Ví dụ : -Tinh thần lực lượng đôi có tinh thần cao lực -Tinh thần , lực lượng lượng mạnh hiệu cao , tính mạng cải đôi chiến sĩ cách mạng ta tính mạng hy sinh chi cải *Liệt kê theo cặp để làm gì? → Nhấn mạnh ý tạo ấn tượng Vd:Nói hy sinh có đoạn thơ : -Người ta sẳn sàng hy sinh tính - Ôi Tổ quốc ta yêu máu thịt mạng chi cải Như anh em cha mẹ vợ chồng Ôi Tổ quốc cần ta hy sinh Cho nhà cho núi sông -Ôi Tổ quốc tử cho Tổ quốc -Quyết hy sinh tất để giử tự sinh độc lập +Tìm xác định phép liệt kê -Phép liệt kê là: ví dụ sau: -Thể điệu ca Huế có sôi nổi, tươi -có sôi nổi, tươi vui, có buồn cảm, vui, có buồn cảm, bâng khuâng,có bâng khuâng,có tiếc thương oán tiếc thương oán →liệt kê không theo cặp -Nhân dân cho ta ý chí nghị -ý chí nghị lực, niềm tin sức lực, niềm tin sức mạnh, tình yêu mạnh, tình yêu trí tuệ… →liệt kê trí tuệ… theo cặp 2/ Thử đảo thứ tự phận phép liệt kê rút kết luận :về ý nghĩa phép liệt kê có khác ? a/ Tre, nứa, trúc, mai,vầu, chục loại khác ,nhưng mầm non mọc thẳng b/ Tiếng Việt phản ánh hình thành trưởng thành xã hội Việt Nam tập thể nhỏ gia đình ,họ hàng , làng xóm *Về ý nghĩa : liệt kê tăng tiến -Vậy xét ý nghĩa liệt kê có với liệt kê tăng tiến kiểu? Ví dụ : *(b)Có hình thành trưởng -Gia đình ,họ hàng ,làng xóm thành theo chiều định liệt kê từ -Tre,nứa,trúc ,mai ,vầu … thấp lên cao tăng dần để hàm ý, để tăng giá trị nghệ thuật +Tìm xác định phép liệt kê ví dụ sau: -Đồ chơi dành hầu hết cho em:bộ tú lơ khơ, bàn cá ngựa,những ốc biển - Khi nói lòng yêu nước Ê-ren -bua viết: “Lòng yêu nhà, yêu làng xóm , yêu miền quê trở nên yêu Tổ quốc” 3/ Sơ Đồ LIỆT KÊ Cấu tạo Theo cặp -Thay đổi không ảnh hưởng ý nghĩa câu →liệt kê không tăng tiến -Không thay đổi phận liệt kê có tăng tiến ý nghĩa →liệt kê tăng tiến -Có hai kiểu liệt kê không tăng tiến liệt kê tăng tiến -Phép liệt kê là: -bộ tú lơ khơ, bàn cá ngựa,những ốc biển → liệt kê không tăng tiến Lòng yêu nhà, yêu làng xóm , yêu miền quê trở nên yêu Tổ quốc” → liệt kê tăng tiến Ý nghĩa Không Tăng Không theo tiến tăng cặp tiến III Luyện tập : Hđ3 (Thảo luận Bài tập 1,2) 15’ 1/ Phép liệt kê là: 1/Tìm liệt kê có Tinh thần -Chúng ta có quyền tự hào yêu nước nhân dân ta” ? -Liệt kê tăng tiến theo thời gian trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng , Bà Triệu, trần Hưng Đạo , Lê Lợi, Quang Trung… 2/ Phép liệt kê là: 2/ Tìm phép liệt kê đoạn a/-Dưới lòng đường ,trên vĩa trích sau: hè, cửa tiệm… -Tăng tiến theo hướng từ vào - Những cu li kéo xe tay….những dưa hấu bổ - Liệt kê không tăng tiến không theo phanh ……, xâu lạp cặp xưởng lủng lẳng ….,cái rốn khách….,một viên quan… chữ thập b/ -Địên giật vùi đâm,dao cắt, lửa nung -Liệt kê tăng tiến tàn ác kẻ 3.Đặt câu có phép liệt kê là: 3/.Đặt câu có phép liệt kê : thù a.Giờ chơi sân trường thật a/ Tả số hoạt động sân trường nhộn nhịp bạn chơi chơi a.Tiếng trống vừa điểm bạn bóng chuyền ,bóng rổ ,đánh sân …… banh ,… b.Va-ren hứa đem tự b/ Trình bày nội dung truyện ngắn cho Phan Bội châu khai Những trò lố Va-ren Phan b.Va-ren hứa đem tự cho Phan hóa cho dân tộc ,công lí ,tân Bội Châu mà em vừa học Bội châu ,biến nước Việt nam trở tiến ,xứ tự trị tất điều giả thành xứ tự trị … dối ,một lố bịch chưa có c Phan Bội châu vừa cách c/Nói lên cảm xúc em mạng vĩ đại vừa bậc đại trí hình tượng nhà cách mạng Phan Bội c.Phan Bội Châu bậc đại trí đại đại dũng …khiến cho em cảm Châu truyện ngắn Những trò dũng,yêu nước … đáng chúng phục quý trọng vô lố Va-ren Phan Bội Châu ta kính trọng noi theo 4’ 3/ Củng cố : a/Khi sử dụng phép liệt kê cần ý điều ? b/ Nêu kiểu liệt kê? 1’ 4/ Dặn dò : -Tìm văn học đoạn văn ,thơ có sử dụng phép liệt kê phân tích giá trị phép tu từ -Học ,chuẩn bị trả lời câu hỏi từ 1….3 “Dấu chấm lửng dấu chấm phẩy trang 121 [...]... đại đại dũng …khiến cho em cảm Châu trong truyện ngắn Những trò dũng,yêu nước … đáng được chúng phục và quý trọng vô cùng lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu ta kính trọng và noi theo 4’ 3/ Củng cố : a/Khi sử dụng phép liệt kê cần chú ý điều gì ? b/ Nêu các kiểu liệt kê? 1’ 4/ Dặn dò : -Tìm trong các văn bản đã học một đoạn văn ,thơ có sử dụng phép liệt kê và phân tích giá trị của phép tu từ -Học ,chuẩn... là: 3/.Đặt câu có phép liệt kê : thù a.Giờ ra chơi sân trường thật a/ Tả một số hoạt động ở sân trường nhộn nhịp nào là các bạn chơi giờ ra chơi a.Tiếng trống vừa điểm các bạn ra bóng chuyền ,bóng rổ ,đánh sân …… banh ,… b.Va-ren nào là hứa đem tự do b/ Trình bày nội dung truyện ngắn cho Phan Bội châu nào là khai Những trò lố hay là Va-ren và Phan b.Va-ren hứa đem tự do cho Phan hóa cho dân tộc ,công ... 3 .Văn biểu cảm 4.Đơn xin phép 4 .Văn dạng đơn 5 .văn đề nghị 5 .Văn đề nghị 6 .Văn tự 6 .Văn tự 4’ 3.Củng cố : a/ Những nội dung cần có văn hành ? b/Các mục cần có văn hành ? 1’ 4.Dặn dò : - Nắm văn. .. dung văn thông báo 20’ + Kí ghi họ tên đề nghị hay báo cáo II Luyện tập: Hđ3 Kí tên ghi rỏ họ tên 1 .Văn thông báo - Tình viết văn 1 .Văn thông báo 2 .Văn báo cáo hành tên lọai văn 2 .Văn báo cáo 3 .Văn. .. biết loại văn hành văn - Viết văn hành quy cách 3/ Thái độ: -Có ý thức học tập vận dụng sống II ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC a/ Giáo viên: Sách giáo khoa ,sách giáo viên ,bảng phụ b/ Học sinh: Sách giáo khoa,vở