Giáo án Ngữ văn 7 - Tuần 31

- Đó là các văn bản hành chính với những nội dung và hình thức đơn giản như : viết vài ba câu nhắn tin, lập thời gian biểu, Tìm hiểu đơn xin gia nhập Đội TNTP Hồ Chí Minh, viết đơn xin p[r]

TUầN 31 BàI 28 Kết cần đạt :  Thấy vẻ đẹp sinh hoạt văn hoá cố đô Huế, vùng dân ca phong phú nội dung, giàu làn điệu và người đỗi tài hoa  Hiểu nào là phép liệt kê, tác dụng phép liệt kê, các kiểu liệt kê thường gặp  Đánh giá đúng ưu, khuyết điểm bài tập làm văn số theo yêu cầu bài văn lập luận giải thích  Nắm hiểu biết chung văn hành chính: mục đích, nội dung, yêu cầu và các loại văn hành chính thường gặp sống Ngày soạn: 29/3/2010 Ngày dạy: 31 /3/2010 Dạy lớp :7A,7B,7C Tiết 113 Văn : CA HUế TRÊN SÔNG HƯƠNG Hà ánh Minh -I MụC TIÊU Về kiến thức: Giúp HS: - Thấy vẻ đẹp sinh hoạt văn hoá cố đô Huế, vùng dân ca phong phú nội dung, giàu làn điệu và người đỗi tài hoa Về kỹ năng: Rèn luyện kỹ năng, phân tích, cảm thụ bài bút kí có nhiều tính biểu cảm qua việc kết hợp tả, kể và sử dụng nhiều phép liệt kê Về thái độ: - Bồi dưỡng tình cảm yêu mến, tự hào văn hoá dân tộc II CHUẩN Bị CủA GIáO VIÊN Và HọC SINH Chuẩn bị GV: Sưu tầm tư liệu, tranh ảnh, các làn điệu ca Huế - Nghiên cứu SGK, SGV, soạn giáo án Chuẩn bị HS: Tìm hiểu các làn điệu dân ca Huế - Soạn bài theo yêu cầu SGK III TIếN TRìNH BàI DạY: Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra bài soạn nhà em HS (3’) * Đặt vấn đề vào bài mới:(1’) Chúng ta đã làm quen với bài ca dao: Đường vô xứ Huế quanh quanh Non xanh nước biếc tranh hoạ đồ Ai vô xứ Huế thì vô Lop8.net Huế đẹp nên thơ đã thu hút du khách Ai đến Huế cùng ao ước lần xuống thuyến rồng, nghe ca Huế trên sông Hương Vì ca Huế có sức hút Đó là nội dung bài :Ca Huế trên sông Hương ( GV ghi tên bài lên bảng ) Dạy nội dung bài ?TB Em hiểu gì ca Huế? I Đọc và tìm hiểu chung(8 GV Bổ sung: Di sản cố đô Húê đã UNESCO công phút) nhận là di sản văn hoá giới Và gần đây( xuất xứ 11/2003) Nhã nhạc cung đình Huế đã tổ chức - Ca Huế là dân ca Huế và này công nhận là di sản văn hoá phi vật thể Thừa Thiên thường diễn giới ( cùng với công chiêng Tây Nguyên) vào ban đêm trên sông Hương Đây là nét sinh hoạt văn hoá độc đáo dân tộc ?TB Cho biết xuất xứ văn bản? -“Ca Huế trên sông Hương” Văn là bài bút kí tác giả Hà Minh Anh, là bài bút kí, đăng trên đã đăng trên báo “ Người Hà Nội” báo “Người Hà Nội” Đọc GV Nêu yêu cầu đọc:nhẹ nhàng, truyền cảm, rõ ràng GV đọc từ đầu đến lí Hoài Nam Gọi HS đọc tiếp GV Văn là bài bút kí ,không phải là truỵện ngắn Bài văn đã ghi lại nết sinh hoạt văn hoá độc đáo vùng đất cố đô Đặc điểm thể kí: Viết người thực việc thực, thường không có cốt truyện, có không có nhận vật, không hư cấu mà là lựa chọn xếp các chi tiết theo trình tự hợp lí để thể chủ đề, tư tưởng ?KH Em có nhận xét gì bố cục bài? Bài văn vừa tả cảnh ca Huế đêm trăng trên dòng sông Hương thơ mộng, vừa giới thiệu làn điệu dân ca Huế Vì không thể chia bố cục cách rõ ràng có thể nhận các nội dung bài - Sự phong phú, đa dạng các làn điệu dân ca Huế - Cảnh ca Huế trên sông Hương - Nguồn gốc số làn điệu ca Huế Lop8.net GV Chúng ta tìm hiểu nội dung này quá trình phân tích văn II Phân tích (23phút) ?G “Ca Huế trên sông Hương ”thuộc kiểu văn nào? vì em em xác định vậy? Thuộc kiểu văn nhật dụng : Nội dung văn thuộc thời gần gũi diễn sống hôm Văn ca ngợi , tuyên truyền cho nét đẹp văn hoá truyền thống cố đô Huế ?TB Về hình thức văn này vận dụng phương thức biểu đạt nào? Văn này kết hợp nhiều phương thức biểu đạt:nghị luận, miêu tả, biểu cảm Phần đầu dùng phương thức chứng minh, phần sau kết hợp miêu tả và biểu cảm Giới thiệu Huế- Cái nôi dân ca ?TB Em hiểu biết gì cố đô Huế? Hãy nêu vài đặc điểm tiêu biểu xứ Huế mà em biết? - Cố đô Huế là vùng đất đẹp với nét tiêu biểu: + Phong cảnh đẹp thơ mộng, có nhiều danh lam thắng cảnh tiếng, có nhiều di tích lịch sử: Cửa ngọ Môn, lăng Khải Định, sông Hương, núi ngự + Có nhiều món ăn độc dáo văn hoá ẩm thực dân tộc: Cơm Hến + Con người phúc hậu, bình tĩnh, mến khách Là cố đô lâu đời đất nước, dân tộc đã UNESCO công nhân là di sản văn hoá giới ?TB Xứ Huế tiếng nhiều thứ văn này tác giả tập trung nói đến đặc điểm tiêu biểu nào Xứ Huế? - Đó là ca Huế- sản phẩm độc đáo xứ Huế ?TB Em hãy kể tên các làn điệu ca Huế tác giả giới thiệu bài văn? nêu đặc điểm bật số làn điệu ca Huế? * Các điệu hò: - Chèo cạn, bài thai, hò đưa linh hồn buồn bã, hò Lop8.net ?TB ?TB ?TB ?TB giã gạo, ru em, giã vôi, giã điệp, bài chòi, bài tiện nàng vung náo nức nồng hậu tình người - Hò lơ,hò ô, xay lúa, lí hoài thân, lí hoài Nam,lí sáo - Nam ai, Nam bình, phụ, tương tư khúc, hành vân -Cùng có nhạc [ ] không vui ,không buồn tứ cảnh Liệt kê tên các loại nhạc Huế? * Dàn nhạc gồm: đàn tranh, đàn nguyệt, tỳ bà, nhị, đàn tam [ ] đàn bầu, sáo, cặp sanh Em có nhận xét gì biện pháp nghệ thuật tác giả sử dụng đoạn văn? Dùng biện pháp liệt kê kết hợp với giải thích , bình luận Dùng các tính từ để nói đặc điểm làn điệu dân ca Huế Qua đó giúp em hiểu gì đặc điểm làn điệu dân ca Huế? * Dân ca Huế phong phú Ca Huế đa dạng và phong phú ,mỗi làn điệu Huế làn điệu,sâu sắc thấm thía có vể đẹp riêng bật thể lòng khát nội dung và tình cảm khao, nỗi mong chờ, hoài vọng tha thiết tâm hồn Huế với ngôn ngữ sử dụng nhuần nhuyễn và điêu luyện, câu hò Huê gửi gắm ít ý tình trọn vẹn Đọc bài văn, em có nhớ hết tên các làn điệu ca Huế và tên các nhạc cụ dàn nhạc tác giả nhắc tới không? Điều đó có ý nghĩa gì? Chúng ta không thể nhớ hết tên các làn điệu ca Huế và tên các nhạc cụ dàn nhạc.Điều đó chứng tỏ: ca Huế đa dạng và phong phú, thể lòng khát khao, nỗi mong chờ hoài vọng tha thiết tâm hồn Huế Trong làn điệu mang âm sắc, tiết tấu khác dường dân ca Huế giống “lòng khát khao Huế” Đó là tình yêu quê hương, đất nước, là tình người nhân hậu thuỷ chung là khát vọng sống ấm no, hạnh phúc hoà tâm hồn người Việt Nam mội miền đất Lop8.net nước đặc sắc ca Huế ?TB Có gì đặc sắc cách biểu diễn ca Huế trên các phương diện dàn nhạc? nhạc công? - Dàn nhạc: - Nhạc công: các ca công còn trẻ, nam mặc áo dài the quần thụng, đầu đội khăn xếp nữ mặc áo dài, khăn đóng duyên dáng ?TB Những chi tiết nào cho thấy tài nghệ chơi đàn các nhạc công và âm phong phú các nhạc cụ? - Các ngón đàn: ngón nhấn, mổ,vỗ, vả, ngón bấm, chớp, búng, ngón phi,ngón rãi Tiếng đàn lúc khoan, lúc nhặt làn nên tiết tấu xao động tận đáy hồn người ?KH Cách diễn đạt đoạn văn này có đặc điểm gì? từ đó tác giả muốn nhận mạnh nét đẹp nào ca Huế? *Nét đẹp ca Huế là lịch, tinh tế, mang tính Đoạn văn tác giả giới thiệu các thưởng truyền thống dân tộc GV thức ca Huế trên sông Hương ?KH Việc thưởng thức ca Huế trên sông Hương tác giả miêu tả theo trình tự nào? Theo trình tự thời gian: đêm -> trăng lên->đêm khuya ->gà gáy (sáng) ?TB Em hãy tìm các chi tiết miêu tả cách thưởng thức ca Huế trên phương diện: không gian, thời gian, tâm trạng người? - Đêm :Thành phố lên đèn xa [ ]Trăng lên, gió mơn man dìu dịu Trên dòng sông trăng gợn sóng Con thuyền bồng bềnh Đêm nằm trên dòng sông Hương mơ mộng để nghe ca Huế với tâm trạng chờ đợi rộn lòng ?TB Em thấy cách thưởng thức ca Huế có gì độc đáo? ( chuẩn bị, có gì khác với cách nghe qua băng ghi âm, băng hình?) việc thưởng thức ca Huế tỉ mỉ, chu đáo Thuyền Lop8.net ?TB ?TB ?TB ?TB ?G rồng và không gian khoáng đạt, người vào Cách thưởng thức ca Huế thưởng thức phải có tâm hồn lai láng và vừa dân dã vừa sang trọng tình người nồng hậu Giữa thiên nhiên đẹp quang cảnh sông nước huyền ảo thơ mộng nghe và nhìn trực tiếp các ca công từ cách ăn mặc , chơi đàn, cách hát không gian mặt nước, ánh trăng, long người cùng bừng lên âm tiếng nhạc Khi viết lời cuối văn bản:Không gian lắng đọng, thời gian ngưng lại, gái Huế thật phong phú và âm thầm, kín đáo, sâu thẳm Điều đó gợi cho em suy nghĩ gì? Ca Huế khiến người nghe quên không gian, thời gian còn cảm tình người Ca Huế làm giàu tâm hồn người hướng người hướng đến vẻ đẹp truyền thống dân tộc Ca Huế khiến người đọc cảm nhận vẻ đẹp kín đáo, sâu thắm người xứ Huế Ca Huế hình thành từ đâu? - Ca Huế hình thành từ dòng nhạc dân gian và ca nhạc cung đình, nhã nhạc trang trọng, uy nghi [ ] Em hiểu nào là nhạc dân gian? nhạc cung đình nhã nhạc? Nhạc dân gian là các làn nhạc điệu dân ca, điệu hò điệu lí thường sôi nổi, lạc quan, vui tươi Nhạc cung đình nhã nhạc : là nhạc điệu buổi nghi lễ tôn nghiêm cung đình vua chúa, nơi tôn miếu cung đình phong kiến, thường có sắc thái trang trọng uy nghi Thể điệu ca Huế có đặc điểm nào ? Thể điệu ca Huế vừa sôi nổi, tươi vui, vừa trang trọng, uy nghi Tại có thể nói “nghe ca Huế là thú vui, là thú tao nhã”? Đặc sắc độc đáo ca Huế chính là kết hợp đầy đủ nghệ thuật nhuần nhuyễn dòng nhạc ( dân gian và nhạc cung đình) 10 Lop8.net Bởi thưởng thức ca Huế đêm trăng trên dòng Hương Giang đầy thơ mộng không là thú ăn chơi sành điệu người đất cố đô hay du khách sành sỏi mà chính là sinh hoạt văn hoá tao nhã Quả thật, ca Huế tao ,lịch sự, nhã nhặn Duyên dáng từ nội dung đến hình thức, từ ca công đến nhạc công, từ giọng ca ,tiếng đán đến cách trang điểm trang phục, đạo cụ, từ cách thức biểu diễn đến cách thưởng thức , nơi chốn và thời gian thưởng thức Ca Huế xứng đáng là niềm tự hào cuả Huế, văn hoá cố truyền Việt Nam ?TB Nêu nét đặc sắc nghệ thuật? ?TB Sau học xong văn em hiểu thêm gì vùng đất kinh thành xứ Huế? Cố đô Huế không tiếng với các danh lam thắng cảnh và di tích lịch sử ?Tb *Ca Huế là hoà quyện hai dòng nhạc khiến ca Huế trở nên tao, lịch sự, nhã nhặn, sang trọng và duyên dáng III Tổng kết (4 phút) - Biện pháp liệt kê vận dụng sáng tạo, ngôn ngữ trang trọng giàu chất thơ thấm đượm tình cảm yêu mến, khâm phục tác giả - Cố đô Huế tiếng các làn điệu dân ca và âm nhạc cung đình Ca Huế là hình thức sinh hoạt văn hoá Âm nhạc lịch và tao nhã Theo em tranh sách nhằm minh hoạ IV.Luyện tập (2 phút) cho điều gì? - Minh hoạ thêm cho nét đẹp văn hoá Huế: đó là cố đô Huế và ca Huế trên sông Hương ta còn cảm nhận người xứ Huế tài hoa và duyên dáng Củng cố, luyện tập (2’) Nêu nét đặc sắc nghệ thuật? Biện pháp liệt kê vận dụng sáng tạo, ngôn ngữ trang trọng giàu chất thơ thấm đượm tình cảm yêu mến, khâm phục tác giả Hướng dẫn HS học nhà : (2’) - Học thuộc bài và nắm nội dung bài - Sưu tầm các làn điệu dân ca Huế mà em biết - Chuẩn bị bài: Liệt kê 11 Lop8.net Ngày soạn: 29/3/2010 Ngày dạy: 31 /3/2010 Dạy lớp:7A,7B, 7C Tiết 114 - Tiếng Việt LIệT KÊ I MụC TIÊU: Về kiến thức: Giúp HS - Hiểu nào là phép liệt kê, tác dụng phép liệt kê - Phân biệt các kiểu kiệt kê: liệt kê theo cặp / liệt kê không theo cặp, liệt kê tăng tiến / liệt kê không tăng tiến 2.Về kỹ năng: Biết vận dụng phép liệt kê nói và viết Về thái độ: Giáo dục lòng yêu quí tiếng Việt II CHUẩN Bị CủA GIáO VIÊN Và HọC SINH Chuẩn bị GV: Nghiên cứu SGK, SGV Soan giáo án, viết bảng phụ Chuẩn bị HS:Học bài cũ, đọc và chuẩn bị bài III TIếN TRìNH BàI DạY Kiểm tra bài cũ : (3’) Kiểm tra việc làm bài tập và chuẩn bị bài nhà HS * Đặt vấn đề vào bài mới:(1’) Từ lớp các em đã đợc học số phép tu từ so sánh, ẩn dụ, hoán dụlên lớp chúng ta lại cùng tìm hiểu tiếp số phép tu từ điệp nhữ, chơi chữ Tiết học hôm cô giúp các em tìm hiểu phép liệt kê ( GV ghi tên bài lên bảng ) Dạy nội dung bài I- Thế nào là phép liệt kê: (13) 1- Ví dụ: GV treo bảng phụ ghi ví dụ 1( phần I ) để HS quan sát - Gọi HS đọc lại đoạn trích Bên cạnh ngài, mé tay trái, bát yến hấp đường phèn, để khay khảm, khói bay nghi ngút; tráp đồi mồi chữ nhật để mở, ngăn bạc đầy trầu vàng, cau đậu, rẽ tía, hai bên nào ống thuốc bạc, nào đồng hồ vàng, nào dao chuôi ngà, nào ống vôi chạm, ngoái tai, ví thuốc, quản bút, tăm bông trông mà thích mắt […] Ngoài kia, mưa gió ầm ầm, dân phu rối rít, này xem chừng tĩnh mịch, nghiêm trang […] (Phạm Duy Tốn) Kh? Cấu tạo và ý nghĩa các phận câu ( các cụm từ) câu in đậm ví dụ có gì giống nhau? - Về cấu tạo : Các cụm từ có kết cấu tương tự là 12 Lop8.net các cụm danh từ và các danh từ vật( là các cụm từ cùng loại) Về cách xắp sếp các từ, các cụm từ giới thiệu vật câu văn là xắp xếp nối tiếp hàng loạt - Về ý nghĩa : Chúng cùng nói đồ vật bày biện chung quanh quan lớn Tb? Việc nêu hàng loạt các việc tương tự kết cấu tương tự trên có tác dụng gì? - Việc tác giả nêu hàng loạt các đồ vật lỉnh kỉnh tương tự và kết cấu tương tự có tác dụng làm bật xa hoa viên quan, đối lập với tình cảnh dân phu lam lũ ngoài mưa gió Cách diễn đạt trên gọi là liệt kê Tb? Vậy em hiểu nào là liệt kê? - HS dựa vào ghi nhớ trả lời - GV giảng thêm: Liệt kê là phép tu từ cú pháp, thể qua xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ cùng loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng tình cảm Phép liệt kê thường đem đến hiệu tu từ là làm bộc lộ tính chất khẩn trương hay bề bộn việc, tính tất bật, tính nghiêm trong, tính liệt hành động hay biến cố, tính phong phú mức bình thường chủng loại,sử dụng phép liệt kê đúng chỗ và đúng lúc gây ấn tượng sâu sắc cho người đọc, người nghe Để đạt hiệu tu từ vậy, có thể dùng thêm số trợ từ nhấn mạnh phép liệt kê, ví dụ như: - Chị tôi chợ mua nào rau, nào đậu, nào gà, nào vịt Chị làm nhiều món : nào xào rau, nào ninh đậu, nào luộc gà, nào hầm vịt * Gọi HS đọc ghi nhớ, nhắc HS học thuộc 2- Bài học : - Liệt kê là xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ cùng loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng tình cảm * Ghi nhớ: SGK Tr 105 GV ghi ví dụ lên bảng : - Ví dụ : a) Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần, lực lượng, tính mạng, cải để giữ vững quyền tự do, II- Các kiểu liệt kê: (10) độc lập b) Toàn thể dân tộc Việt Nam đem tất tinh thần 1- Ví dụ: 13 Lop8.net và lực lượng, tính mạng và cải để giữ vững quyền tự - Ví dụ : độc lập Gọi HS đọc lại ví dụ Tb? Xét cấu tạo các phép liệt kê ví dụ có gì khác nhau? - Hai câu giống dùng phép liệt kê, khác cấu tạo: + Câu a sử dụng phép liệt kê dãy các việc không theo cặp: tinh thần, lực lượng, tính mạng, cải + Câu b sử dụng phép liệt kê theo cặp có sử dụng quan hệ từ và : tinh thần và lực lượng, tính mạng và cải GV: Như xét cấu tạo : Câu a liệt kê không theo cặp, câu b liệt kê theo cặp GV ghi bảng ví dụ : a) Tre, nứa, trúc, mai, vầu chục loại khác nhau, cùng mầm non mọc thẳng ( Thép Mới) b) Tiếng Việt chúng ta phản ánh hình thành và trưởng thành xã hội Việt Nam và dân tộc Việt Nam, tập thể nhỏ là gia đình, họ hàng, làng xóm và - Ví dụ : tập thể lớn là dân tộc, quốc gia ( Phạm Văn Đồng) Kh? Em hãy thử đảo các phận phép liệt kê (được in đậm) rút kết luận : xét nghĩa, các phép liệt kê có gì khác nhau? - HS đảo trật tự các phận liệt kê sau: a) Trúc, mai, nứa, tre, vầu b) trưởng thành và hình thành làng xóm, gia đình, họ hàng - Nhận xét nghĩa: + Câu a có thể dễ dàng thay đổi thứ tự các phận liệt kê + Câu b không thể dễ dàng thay đổi các phận liệt kê, các tượng liệt kê xếp theo mức độ tăng tiến: hình thành phát triển, gia đình( tập thể nhỏ), họ hàng ( tập thể lớn gia đình), làng xóm ( tập thể lớn gia đình, họ hàng) không thể xếp tuỳ tiện mà phải theo mức độ tăng tiến số lượng người, tổ chức xã hội Vì vậy, xét nghĩa , các phép liệt kê câu không giống nhau: câu a liệt kê không tăng tiến, câu b liệt kê tăng tiến Y? Qua ví dụ em thấy có kiểu liệt kê nào? - Theo cấu tạo có thể phân biệt kiểu liệt kê theo cặp với kiểu liệt kê không theo cặp Trong kiểu liệt kê theo 14 Lop8.net cặp, người ta thường dùng quan hệ từ đẳng lập và, với, hay việc, tượng, hành động, trạng thái, tính chất cặp liệt kê thường tương phản hay có nét nghĩa bổ sung cho - Theo ý nghĩa có thể phân biệt liệt kê tăng tiến với liệt kê không tăng tiến Khi sử dụng phép liệt kê tăng tiến, cần xếp các thành tố cho đúng trình tự tăng dần theo tiêu chí lựa chọn, ví dụ đã phân tích trên Ngoài cần lưu ý: liệt kê người cần chú trọng đến tôn ti, tuổi tác, thân sơ, nội , ngoại Tb? Từ việc giải hai bài tập trên có thể trình bày kết phân loại phép liệt kê sơ đồ hay bảng phân loại nào? - HS tự chọn, gọi HS lên bảng trình bày Ví dụ theo bảng phân loại sau: Căn xét Xét theo cấu tạo Xét theo ý nghĩa Loại thứ Loại thứ hai Liệt kê theo Liệt kê không cặp theo cặp Liệt kê tăng tiến Liệt kê không tăng tiến Tb? Em hãy nhắc lại có kiểu liệt kê nào cần chú ý? - HS dựa vào ghi nhớ trả lời GV ghi bảng bài học 2- Bài học: - Xét theo cấu tạo, có thể phân biệt kiểu liệt kê theo * Gọi HS đọc ghi nhớ, nhắc HS học thuộc cặp với kiểu liệt kê không theo cặp - Xét theo ý nghĩa, có thể phân biệt kiểu kiệt kê tăng tiến với liệt kê không tăng tiến * Ghi nhớ: SGK tr105 - Gọi HS đọc bài tập SGK(106) - HS tự đọc lại văn Tinh thần yêu nước nhân dân III Luyện tập(15)’ 1- Bài tập1 tr.106 ta Sau đó gạch cân phép liệt kê bài - Gọi HS trả lời bài tập Đáp án: Trong bài Tinh thần yêu nước nhân dân ta Chủ tịch Hồ Chí Minh đã dùng phép liệt kê để diễn tả: + Sức mạnh tinh thần yêu nước: “…tinh thần lại sôi nổi, nó kết thành làn sóng vô cùng mạnh mẽ, to lớn, nó lướt qua khó khăn, nguy hiểm, nó nhấn chìm tất lũ bán nước và lũ cướp nước 15 Lop8.net + Lòng tự hào truyền thống lịch sử dân tộc: “Chúng ta có quyền tự hào trang lịch sử vẻ vang thời đại Bà Trưng, Bà Triệu, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Quang Trung + Sự đồng tâm, trí tầng lớp nhân dân đứng lên đánh Pháp : “Từ các cụ già tóc bạc đến các nhi đồng trẻ thơ đến: quyên góp ruộng đất cho chính phủ * Gọi HS đọc bài tập 2(106) GV treo bảng phụ lên bảng 2- Bài tập 2tr 106 Gọi HS trả lời bài tập Đáp án: Phép liệt kê đoạn trích là: a) lòng đường, trên vỉa hè, tiệm Những cu li xe kéo tay phóng cật lực, đôi bàn chân trần dẫm lạch bạch trên đường nóng bỏng; dưa hấu mổ phanh đỏ lòm lòm; xâu lạp xường lủng lẳng mái hiên các hiệu cơm; cái rốn chú khách trưng trời; viên quan uể oải bước qua, tay phe phẩy cái quạt, ngực đeo Bắc đẩu bội tinh hình chữ thập b) Điện giật, dùi đâm, dao cắt, lửa nung Củng cố, luyện tập (2’) Liệt kê là gì? Liệt kê là xếp nối tiếp hàng loạt từ hay cụm từ cùng loại để diễn tả đầy đủ hơn, sâu sắc khía cạnh khác thực tế hay tư tưởng tình cảm Hướng dẫn HS học nhà : (1’) - Về nhà xem kĩ các ví dụ, học bài và làm bài tập - Chuẩn bị bài: Tìm hiểu chung văn hành chính Ngày soạn: 29/3/2010 Ngày dạy: 31 /3/2010 Dạy lớp:7A,7B, 7C Tiết 115 - Tập làm văn: TìM HIểU CHUNG Về VĂN BảN HàNH CHíNH I MụC TIÊU Về kiến thức: Giúp HS - Có đợc hiểu biết chung văn hành chính: mục đích, nội dung, yêu cầu và các loại văn hành chiúnh thường gặp sống Về kỹ năng: Rèn kĩ làm văn hành chính 3.Về thái độ: Giáo dục ý thức tạo lập văn hành chính đúng yêu cầu II CHUẩN Bị CủA GIáO VIÊN Và HọC SINH Chuẩn bị GV: Nghiên cứu SGK, SGV Soạn giáo án Chuẩn bị HS: Học bài cũ, đọc và chuẩn bị bài 16 Lop8.net III TIếN TRìNH BàI DạY Kiểm tra bài cũ : (3’) Tiết trước Luyện nói ,vì GV kiểm tra việc chuẩn bị bài nhà HS * Đặt vấn đề vào bài mới:(1’) Từ bậc Tiểu học đến lớp các em đã học loại văn hành chính nào? - Đó là các văn hành chính với nội dung và hình thức đơn giản : viết vài ba câu nhắn tin, lập thời gian biểu, Tìm hiểu đơn xin gia nhập Đội TNTP Hồ Chí Minh, viết đơn xin phép nghỉ học, tập đề vào phong bì thư Tiết học hôm cô giáo giới thiệu với các em số loại văn abnr hành chính cần thiết khác sống ( GV ghi tên bài lên bảng ) Dạy nội dung bài I- Thế nào là văn hành chính: (25) Gọi HS đọc văn SGK tr 108, 109, 110 1- Ví dụ: Tb? Em hãy cho biết văn có nội dung viết điều gì? Tên văn là gì? Ai gửi, viết? - Văn 1: Là văn thông báo cấp trên là Ban giám hiệu trường THCS Dịch Vọng truyền đạt xuống cấp thấp là giáo viên chủ nhiệm các lớp vấn đề trồng cây Đây là văn thông báo - Văn 2: Do lớp trưởng lớp 7A thay mặt lớp viết để đề đạt nguyện vọng chính đáng là xin chuyển buổi sinh hoạt sang buổi khác để thăm bạn ốm kịp thời Đây là giấy đề nghị gửi lên cô giáo chủ nhiệm là người có thẩm quyền giải Văn là văn đề nghị - Văn 3: Do lớp trưởng lớp 7B viết để báo cáo lên cấp trên là BGH nhà trường kết hoạt động hưởng ứng phong trào: Vì môi trường xanh sạch, đẹp Đây là văn báo cáo Y? Vậy nào thì người ta viết văn thông báo, đề nghị, báo cáo? - Căn vào tình riêng người ta chọn loại văn phù hợp tình này người ta chọn loại văn này mà không thể dùng loại văn khác Cụ thể: + Khi cần truyền đạt vấn đề gì đó ( thường là quan trọng) xuống cấp thấp muốn cho nhiềungười biết, thì người ta dùng văn Thông báo + Khi cần đề đạt nguyện vọng chính đáng nào đó cá nhân hay tập thể quan cá nhân có thẩm quyền giải thì người ta dùng văn Đề nghị( kiến nghị) + Khi cần phải thông báo vấn đề lên cấp trên thì người ta dùng văn Báo cáo Tóm lại: Ta có thể rút nhận xét : Cấp trên không 17 Lop8.net dùng Báo cáo với cấp và ngược lại cấp không dùng Thông báo với cấp trên Đề nghị dùng trường hợp cấp gửi lên cấp trên, cấp thấp gửi lên cấp cao Y? Em hãy rút nhận xét loại văn trên nhằm mục đích gì? - HS trả lời, GV ghi bảng : + Văn Thông báo: Nhằm phổ biến nội dung + Văn Đề nghị ( kiến nghị) nhằm đề xuất nguyện vọng + Văn Báo cáo nhằm tổng kết, nêu lên gì đã làm để cấp trên biết Kh? Ba văn trên có gì giống và khác nhau? Hình thức trình bày ba văn này có gì khác với các văn truyện, thơ em đã học? - Ba loại văn : Thông báo, Đề nghị, Báo cáo có điểm giống chỗ hình thức trình bày theo số mục định ( theo mẫu), đó là : Phải có + Quốc hiệu và tiêu ngữ; + Địa điểm và ngày tháng làm văn + Họ tên, chức vụ người nhận hay tên quan nhận văn + Họ, tên, chức vụ người gửi hay tên quan, tập thể gửi văn bản; + Nội dung thông báo, dề nghị, báo cáo + Chữ kí và họ tên người gửi văn Nhưng chúng khác mục đích và nội dung cụ thể trình bày văn - Các loại văn trên khác các tác phẩm văn thơ trước hết là: + Thơ văn dùng hư cấu tưởng tượng Các văn hành chính không phải hư cấu, tưởng tượng + Ngôn ngữ thơ văn viết theo phong cách ngôn ngữ nghệ thuật( có tu từ, từ ngữ giầu hình ảnh, có nội dung đa nghĩa) Các văn hành chính có nghĩa tường minh + Văn hành chính trình bày theo mẫu quy định Văn nghệ thuật không có mẫu quy định Tb? Trong thực tế em còn thấy loại văn nào tương tự văn Thông báo, Đề nghị, Báo cáo không? - Tương tự hiểu theo nghĩa các văn viết theo mẫu, ta thấy còn số văn như: sơ yếu lí lịch, biên bản, giấy khai sinh, hợp đồng, giấy chứng nhận Tb? Ba văn trên gọi là văn hành chính( văn hành chính công vụ) Em hãy rút đặc điểm văn hành chính : mục đích, nội dung, hình thức trình bày? 2- Bài học : 18 Lop8.net - HS dựa vào ghi nhớ trả lời GV nhận xét và ghi bảng bài * Văn hành học : chính là loại văn dùng để truyền đạt nội dung và yêu cầu nào đó từ cấp trên xuống bày tỏ ý kiến nguyện vọng cá nhân hay tập thể tới các quan và người có quyền hạn để giải * Loại văn này thường trình bày theo số mục định ( gọi là mẫu), đó thiết phải ghi rõ: + Quốc hiệu và tiêu ngữ; + Địa điểm và ngày tháng làm văn + Họ tên, chức vụ người nhận hay tên quan nhận văn + Họ, tên, * Gọi HS đọc ghi nhớ, nhắc HS học thuộc chức vụ người gửi hay tên quan, tập thể gửi văn bản; + Nội dung thông báo, dề nghị, báo cáo + Chữ kí và họ tên người gửi văn * Ghi nhớ: SGK tr 110 II- Luyện tập: 19 Lop8.net (13) * Gọi HS đọc bài tập SGK tr 110, 111 - Bài tập này giúp các em nhận và sử dụng đúng các loại văn hành chính tình cụ thể SGK đữ tình huống, cần xem xét có tình nào không cần dùng văn hành chính - HS suy nghĩ và trả lời bài tập - Đáp án: + Tình 1: dùng văn thông báo + Tình 2: dùng văn báo cáo + Tình 4: phải viết đơn xin nghỉ học + Tình : dùng văn đề nghị + Trường hợp số 3, không dùng văn hành chính Trường hợp số 3: ghi lại cảm xúc mình thường dùng phương thức biểu cảm ( phát biểu suy nghĩ, cảm xúc mình) Trường hợp số phải dùng phương thức kể và tả để tái lại buổi tham quan cho bạn nghe Củng cố, luyện tập (2’) Thế nào là văn hành chính? Văn hành chính là loại văn dùng để truyền đạt nội dung và yêu cầu nào đó từ cấp trên xuống bày tỏ ý kiến nguyện vọng cá nhân hay tập thể tới các quan và người có quyền hạn để giải Hướng dẫn HS học nhà : (1’) Về nhà đọc lại các ví dụ, học bài Bài tập nhà: Em hãy viết văn đề nghị cô giáo chủ nhiệm tổ chức cho lớp tham quan di tích lịch sử nào đó Chuẩn bị bài: Trả bài tập làm văn số ******************************************************************** Ngày soạn: /4/2010 Ngày dạy: / /2010 Dạy lớp:7A,7B, 7C Tiết 116 - Tập làm văn : TRả BàI TậP LàM VĂN Số I MụC TIÊU 1.Về kiến thức: Giúp học sinh Củng cố kiến thức và kĩ đã học văn lập luận giải thích, cách sử dụng từ, đặt câu - Tự đánh giá đúng chất lượng bài làm mình, trình độ tập làm văn thân mình, nhờ đó có kinh nghiệm và tâm làm tốt bài sau Về kỹ năng: Rèn kĩ làm văn nghị luận giải thích Lop8.net Về thái độ: - Giáo dục tinh thần hăng hái học tập II CHUẩN Bị CủA GIáO VIÊN Và HọC SINH 1.Chuẩn bị GV: Nghiên cứu đáp án, biểu điểm, chấm bài Soạn giáo án 2.Chuẩn bị HS: Học bài cũ, suy nghĩ lại đề bài III TIếN TRìNH BàI DạY * ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số HS: lớp 7A 7B 7C Kiểm tra bài cũ : Kết hợp quá trình trả bài * Đặt vấn đề vào bài mới: Để giúp các em củng cố lại kiến thức và kĩ đã học văn lập luận giải thích, cách sử dụng từ, đặt câu Tự đánh giá đúng chất lượng bài làm mình, trình độ tập làm văn thân mình, nhờ đó có kinh nghiệm và tâm làm tốt bài sau Tiết học hôm chúng ta cùng học tiết trả bài ( GV ghi tên bài lên bảng ) Dạy nội dung bài Đề bài: Hãy giải thích ý nghĩa câu tục ngữ : Lá lành đùm lá rách I.Tìm hiểu đề, tìm ý(1 phút) ? TB hãy xác định nội dung yêu cầu đề? Thể loại: giải thích -vấn đề cần giải thích: Cần yêu thương đùm bọc che chở II Lập dàn bài (11 phút) ?TB Em hãy làm phần mở bài nào? 1, Mở bài :Giới thiệu vấn đề cần giải thích: Cần yêu thương đùm bọc, che chở ? KH phần thân bài cần nêu ý nào? 2, Thân bài: Nghĩa đen thành phần câu tục ngữ: Lá lành đùm lá rách, mối quan hệ loại lá: đùm (bao bọc, bảo vệ, che chở).Lá lành che bọc cho lá rách vì loại lá này cần che chở cho nhau, bảo vệ nhau? + Vì tồn thân chúng nói riêng và cuả cái cây nói chung + Vì vẻ đẹp và bền người ta dùng lá để gói ( bánh, giò, nem ) Lop8.net ? TB phần kết bài em làm nào? * Ưu điểm: Đa số các em có ý thức tự giác làm bài, đã xác định đúng yêu cầu đề bài nắm cách làm bài văn giải thích Bố cục rõ ràng, số bài trình bày khá mạch lạc, biết lấy dẫn chứng hợp lý phù hợp với vấn đề cần giải thích * Nhược điểm: Nhiều em ý thức làm bài yếu, chưa nộp bài đúng thời hạn, nhiều bài viết không đảm bảo nội dung, lạc đề, còn sa vào kể chuyện, lí lẽ lập luận daì dòng chưa thoát ý, dẫn chứng đưa - Nghĩa bóng lá lành, lá rách ( người giàu, người nghèo, người bình an, người gặp nạn, người tốt, người chưa tốt) người cần yêu thương đùm bọc, che chở - Vì người cần yêu thương đùm bọc nhau? + Thế nào là yêu thương giúp đỡ ? + Vì phải yêu thương ( gia đình, bạn bè, xã hội) + Tình yêu thương biểu nào đời sống xã hội ( lao động sản xuất, chiến đấu ) + Tính tích cực lòng yêu thương ( sống không có tình yêu thương có tác hại nào?) + Khẳng định tình cảm đó là đạo lí tốt đẹp, là truyền thống quý báu dân tộc ta, xã hội ta 3,Kết bài Cảm nhận sáng suốt và khôn ngoan người xưa khuyên nhủ người đùm bọc hỗ trợ Xác định thái độ đúng đắn thái độ đoàn kết, giúp ,chia sẻ sống III Nhận xét chung(5 phút) Lop8.net chưa phù hợp với vấn đề cần giải thích Một số bài còn gạch đầu dòng tương ứng với IV Chữa lỗi (8 phút) phần, trình bày cẩu thả, nội dung sơ sài, viết sai nhiều chính tả *Chính tả: hoạ nạn -> hoạn nạn hết lòng giúp lớ họ ->hết lòng giúp lớ họ không phải ngẫy nhiên -> ngẫu nhiên đục khoát -> đục khoét * Dùng từ ,đặt câu - Là bị sâu đục thủng -> Lá rách là lá bị thủng, bị rách - Và từ đó có câu tục ngữ đã đời (lá lành đùm lá rách) -> KInh nghiệm đó đúc kết câu tục ngữ “lá lành đùm lá rách” - Hề yêu thương là bao nhiêu giúp IV Trả bài, gọi điểm, đọc bài đỡ -> chúng ta phải biết yêu thương mẫu (13 phút) nhau, chia se, đùm bọc làn Đọc bài học sinh: 7A: Hạnh, Huệ, Nguyên,… 7C: Huyền, HảI, V Kết 7A: G: ; Kh: ; Tb: ; Y: 7C: G: ; Kh: ; Tb: ; Y: Củng cố, luyện tập (2’) Nhấn mạnh nội dung bài học Hướng dẫn HS học nhà : (1’) Về nhà ôn lại lí thuyết văn giải thích Chuẩn bị bài: Quan Âm Thị Kính Lop8.net