Giáo án Ngữ văn 6 chuẩn KT mới

104 896 3
Giáo án Ngữ văn 6 chuẩn KT mới

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Giáo án Ngữ văn 6 – Năm học: 2010-2011 Ngày soạn: 20/09/2010 Tuần 7 Tiết 25 EM BÉ THÔNG MINH - Truyện cổ tích - A. Mục tiêu: 1. Kiến thức - HS hiểu được nội dung, ý nghĩa truyện “ Em bé thông minh” và một số điểm tiêu biểu của nhân vật thông minh trong truyện. 2. Kỹ năng - Rèn kĩ năng kể. 3. Thái độ - Giáo dục cho HS lòng quý trọng những người thông minh, tài giỏi. B. Chuẩn bị của GV và HS 1. GV: SGK + PT: SGV + bài soạn + PP: Nêu vấn đề,phân tích,đàm thoại,bình-giảng 2. HS: SGK + vở ghi + vở soạn C. Ti ến trình daỵ học 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra: 5' Thạch Sanh đã gặp phải những thử thách gì? Kết quả? Qua các thử thách đó Thạch Sanh đã bộc lộ rõ phẩm chất gì? - 4 thử thách - phẩm chất của Thạch Sanh + Thật thà, chất phác + Dũng cảm, tài năng + Lòng nhân đạo, yêu hoà bình 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: Khởi động * Mục tiêu: tạo hứng thú cho HS vào bài. Nhân vật thông minh là nhân vật phố biến trong truyện cổ tích. Truyện gần như không có yếu tố thần kỳ,nhân vật chính trải qua một chuỗi thử thách  bộc lộ thông minh, tài trí hơn người Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản * Mục tiêu: hiểu được nội dung, ý nghĩa truyện “ Em bé thông minh” và một số điểm tiêu biểu của nhân vật thông minh trong truyện GV hướng dẫn cách đọc GV đọc mẫu -> HS đọc -. HS nhận xét -> GV nhận xét Gọi HS kể tóm tắt Yêu cầu HS xem các chú thích trong SGK (?) Theo em văn bản này nên chia làm mấy phần? Nội dung từng phần? - Đ 1 : đầu -> về tâu vua: thử thách 1 - Đ 2 : tiếp -> ăn mừng với nhau rồi: thử thách 2 - Đ 3 : tiếp -> ban thưởng rất hậu: thử thách 3 - Đ 4 : còn lại: thử thách 4 TG 2 15 8 Nội dung ghi bảng I. Đọc, tìm hiểu chú thích 1. Đọc, kể tóm tắt 2. Tìm hiểu chú thích II. Bố cục - 4 phần Ghi chú Gv: Nguyễn Hoàng Lan Phương Trường THCS Hương Toàn Giáo án Ngữ văn 6 – Năm học: 2010-2011 (?) Hình thức dùng câu đố để thử tài nhân vật có phổ biển trong truyện cổ tích không? Tác dụng của hình thức này - Khá phổ biến 10 III Tìm hiểu văn bản 1.Tác dụng của hình thức ra câu đố - Tạo thử thách để nhân vật bộc lộ tài năng, phẩm chất - Tạo tình huống cho cốt truyện - Gây hứng thú, hồi hộp cho người nghe 4. Củng cố: 2' GV nhắc lại nội dung bài 5. Hướng dẫn học bài:2' - Học bài cũ, tự tóm tắt và kể sáng tạo văn bản - Chuẩn bị tiếp các câu hỏi trong SGK --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -- Gv: Nguyễn Hoàng Lan Phương Trường THCS Hương Toàn Giáo án Ngữ văn 6 – Năm học: 2010-2011 Ngày soạn: 22/9/2010 Tiết 26 VĂN BẢN EM BÉ THÔNG MINH ( TIẾP) -Truyện cổ tích- A. Mục tiêu: 1. Kiến thức - HS hiểu được nội udng, ý nghĩa truyện “ Em bé thông minh” và một số điểm tiêu biểu của nhân vật thông minh trong truyện. 2. Kỹ năng - Rèn kĩ năng kể. 3. Thái độ - Giáo dục cho HS lòng quý trọng những người thông minh, tài giỏi. B. Chuẩn bị của GV và HS 1. Thầy: PT: SGK + SGV + bài soạn PP: Nêu vấn đề,phân tích,đàm thoại,bình-giảng 2. Trò: SGK + vở ghi + vở soạn C. Ti ến trình daỵ học 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra: 5' Hãy tóm tắt ngắn gọn văn bản “ Em bé thông minh” 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: Khởi động * Mục tiêu: tạo hứng thú cho HS vào bài Trong giờ học trước các em đã được tìm hiểu về vai trò, tác dụng của hình thức câu đố trong truyện cổ tích Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản * Mục tiêu: hiểu được nội dung, ý nghĩa truyện “ Em bé thông minh” và một số điểm tiêu biểu của nhân vật thông minh trong truyện (?) Em bé thông minh đã trải qua mấy lần thử thách và cách giải đố của em bé? TG 1 20 Nội dung ghi bảng III. Tìm hiểu văn bản 1. Tác dụng của hình thức câu đố 2. Nhân vật em bé thông minh Ghi chú Lần TT Câu đố Cách giải đố 1 Trâu cày một ngày được mấy đường? Đố lại quan: ngưaj một ngày đi được mấy bước đẩy thế bí vể người ra câu đố 2 Nuôi ba con trâu đực một năm phải đẻ được 9 con Tạo tình huống: cha không đẻ em bé cho bế  vua thấy điều phi lý 3 Giết một con chim sẻ làm thành ba mâm cỗ Rèn một cây kim thành một con dao để mổ chim  đố lại đẩy thế bí về người ra câu đố 4 Xâu một sợi chỉ mảnh qua vỏ một con ốc vặn dài đọc bài hát Gv: Nguyễn Hoàng Lan Phương Trường THCS Hương Toàn Giáo án Ngữ văn 6 – Năm học: 2010-2011 (?) Nhận xét gì về mức độ mỗi lần ra câu đố? - Lời đố sau cao hơn, khó hơn lời đố trước *Người đố: + L 1 : quan + Lần 2: vua + Lần 3: xứ thần nước ngoài (?) Nhận xét gì về cách giải đố của em bé? (?) Qua những lời giải đố đó em thấy em bé là người thế nào? (?) Cách giải đố của em bé kỳ thú ở chỗ nào? ( Thảo luận nhóm nhỏ 3 ’ ) - Đẩy thế bí về phía người ra đố - Làm cho người ra đố tự thấy sự vô lý ở điều mà họ nói - Những lời giải đố không dựa vào kiến thức sách vở mà dựa vào kiến thức, kinh nghiệm đời sống - Làm cho người ra đố, người chứng kiến ngạc nhiên, bất ngờ( giản dị, hồn nhiên của những lời giải đố) (?) Hãy nêu ý nghĩa của truyện “ Em bé thông minh”? Hoạt động 3: Ghi nhớ *Mục tiêu: chốt KT toàn bài. Gọi HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động 4: Luyện tập * Mục tiêu: củng cố kiến thức. 2 13 - Những lời giải đố bộc lộ tài năng, trí tuệ thông minh hơn người của em bé - Những lời giải đố dựa vào kiến thức, kinh nghiệm đời sống, giản dị, hồn nhiên gây bất ngờ và hứng thú trong truyện III. Ghi nhớ IV. Luyện tập Bài tập: Đánh dấu vào ô trống trước câu trả lời mà em cho là đúng nhất. BT1: Tại sao em bé thông minh được hưởng vinh quang  Nhờ may mắn và tinh ranh  Nhờ sự giúp đỡ của thần linh  Nhờ có vua yêu mến  Nhờ thông minh hiểu biết và kinh nghiệm của bản thân BT2: Mục đích chính của truyện “ Em bé thông minh “ là gì?  Gây cười  Phê phán những kẻ ngu dốt  Khẳng định sức mạnh của con người  Ca ngợi, khẳng định trí tuệ, tài năng của con người BT3: Sức hấp dẫn của truyện “Em bé thông minh “ chủ yếu tạo ra từ đâu?  Hành động nhân vật  Ngôn ngữ nhân vật  Tình huống truyện  Lời kể của truyện 4. Củng cố 2' GV nhắc lại nội dung bài học 5. Hướng dẫn học bài: 2' - Học ghi nhớ + tóm tắt văn bản - Xem lại bài văn số 1 , giờ sau trả bài . Gv: Nguyễn Hoàng Lan Phương Trường THCS Hương Toàn Giáo án Ngữ văn 6 – Năm học: 2010-2011 Ngày soạn: 22/09/2010 Tiết 27 CHỮA LỖI DÙNG TỪ ( TIẾP) A. Mục tiêu: 1.Kiến thức - HS nhận ra được những lỗi thông thường về nghĩa của từ 2.Kỹ năng - Rèn luyện cách dùng từ đúng nghĩa 3. Thái độ - Giáo dục cho HS thấy sự phong phú của ngôn ngữ Việt Nam B. Chu ẩ n b ị c ủ a GV v à HS 1. Thầy: PT: SGK + SGV + giáo án + bảng phụ PP: Đàm thoại,phân tích,quy nạp 2. Trò: SGK + vở ghi + vở soạn. C. Tiến trình dạy học 1. Ổn định lớp 2. Kiểm tra: 5' Gạch chân những từ không có tác dụng đúng trong các câu sau: a. Những yếu tố kỳ ảo tạo nên giá trị tản mạn trong truyện cổ tích b. Đô vật là những người có thân hình lực lưỡng 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học Hoạt động của thầy và trò Hoạt động 1: Khởi động * Mục tiêu: tạo hứng thú cho HS vào bài Trong khi làm bài có rất nhiều bạn HS dùng từ sai,nguyên nhân nào dẫn đến lỗi đó, chúng ta cùng tìm hiểu bài hôm nay. Hoạt động 2: Hình thành kiến thức mới * Mục tiêu: nhận ra được những lỗi thông thường về nghĩa của từ GV sử dụng bảng phụ Gọi HS đọc BT SGK (?) Trong BT những từ nào dùng sai? Gạch chân những từ ngữ đó? Giải thích nghĩa của các từ đó? a. Yếu điểm: điểm quan trọng b. Đề bạt: giữ chức vụ cao hơn c. Chứng thực: xác nhận là đúng sự thật (?) Hãy thay những từ sai bằng những từ khác cho đúng và giải nghĩa các từ đó? BT nhanh: Ngày 2.9.1945 Bác Hồ đọc bảng tuyên ngôn tại vườn hoa Ba Đình. (?) Từ nào dùng sai trong câu trên và sửa lại? bảng tuyên ngôn  bản tuyên ngôn (?) Nguyên nhân nào dẫn đến mắc lỗi trên? TG 1 20 Nội dung ghi bảng I. Dùng từ không đúng nghĩa 1. Bài tập 1 ( SGK TV 75) 2. Nhận xét a. Nhược điểm: điểm còn yếu kém b. Bầu: chọn bằng cách bỏ phiếu hay biểu quyết để giao một chức vụ nào đó c. Chứng thực: trông thấy tận mắt sự việc nào đó đã xảy ra - Nguyên nhân: + Không biết nghĩa + Hiểu sai nghĩa + Hiểu không đầy đủ Ghi chú Gv: Nguyễn Hoàng Lan Phương Trường THCS Hương Toàn Giáo án Ngữ văn 6 – Năm học: 2010-2011 Hoạt động 3: Luyện tập * Mục tiêu: củng cố kiến thức HS đọc bài tập 1. Áp dụng kỹ thuật dạy học" Lập sơ đồ tư duy" HS đọc bài tập 2. Chọn từ thích hợp điền vào chỗ trống. HS đọc bài tập 3. Chữa lối dùng từ trong các câu sau. 15 - Cách khắc phục + Chỉ dùng từ khi hiểu rõ nghĩa + Tra từ điển. II . Luyện tập Bài tập 1 Các kết hợp từ đúng: -Bản tuyên ngôn. -Tương lai xán lạn. -Bôn ba hải ngoại. -Bức tranh thủy mặc. -Nói năng tùy tiện. Bài tập 2. a, Khinh khỉnh b,Khẩn trương. c,Băn khoăn. Bài tập 3. a,đấm… b,thành khẩn… c,tinh túy… 4. Củng cố: 2' - GV nhắc lại nội dung của bài 5.Hướng dẫn học bài: 2' - Soạn bài " Em bé thông minh". --  ---- ----- ----- ----  -------- ----- ---- -- Gv: Nguyễn Hoàng Lan Phương Trường THCS Hương Toàn Giỏo ỏn Ng vn 6 Nm hc: 2010-2011 Ngy son: 23/09/2010 Tit 28 KIM TRA VN ( 1 tit) A. Mc tiờu: 1. Kin thc - Kim tra h thng kin thc phõn mụn vn t u nm n gi 2. K nng - Rốn k nng so sỏnh, lm bi 3. Thỏi - Thỏi lm bi c lp,nghiờm tỳc. B. Chun b: - Gv: , ỏp ỏn - HS: Bỳt, vit C. Tin trỡnh t chc cỏc hot ng dy hc 1. n nh lp Ma trận Mức độ nhận thức Nội dung kiến thức Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổng điểm theo ND Trắc. nghiệm Tự luận Trắc. nghiệm Tự luận Trắc. nghiệm Tự luận Truyền thuyết,cổ tích 1-0,25 1-3 3,25 Thạch Sanh 1-0,25 1-0,25 1-5 5,5 Em bé thông minh 1-0,25 1-0,25 0,5 Sơn Tinh,Thủy Tinh 1-0,25 1-0,25 0,5 Bánh chng,bánh giầy 1-0,25 0,25 Tổng điểm theo mức độ 1 1 8 10 Tỷ lệ phần trăm 10% 10% 80% 100% 2. bi I. Trc nghim(4im) Khoanh trũn vo ch cỏi ng trc cõu tr li m em cho l ỳng ( mi cõu ỳng cho 0,25 im) Cõu 1: Truyn thuyt l gỡ? A. L loi truyn dõn gian k v cỏc nhõn vt, s kin liờn quan n lch s, thng cú yu t tng tng, kỡ o B. Khụng cú yu t tng tng, kỡ o C. Th hin c m, nim tin ca nhõn dõn v chin thng ca cỏi thin v cỏi ỏc D. Th hin thỏi , cỏch ỏnh giỏ ca nhõn dõn i vi s kin, nhõn vt c k Cõu 2: Truyn Thch Sanh k v nhõn vt no? A. Nhõn vt thụng minh v ngc nghch B. Nhõn vt l ng vt C. Nhõn vt bt hnh D. Nhõn vt dng s Cõu 3: Nhn xột no nờu chớnh xỏc v ngun gc xut thõn ca Thch Sanh A. T th gii thn linh B. T nhng ngi chu nhiu au kh C. T chỳ bộ m cụi D. T nhng ngi u tranh qut khi Cõu 4: Em bộ thụng minh thuc kiu nhõn vt no trong truyn c tớch Gv: Nguyn Hong Lan Phng Trng THCS Hng Ton Giáo án Ngữ văn 6 – Năm học: 2010-2011 A. Nhân vật mồ côi, bất hạnh B. Nhân vật khoẻ mạnh C. Nhân vật thông minh, tài giỏi D. Nhân vật xấu xí Câu 5: Nhân vật chính trong truyện Sơn Tinh - Thuỷ Tinh là ai? A. Sơn Tinh B. Thuỷ Tinh C. Sơn Tinh - Thuỷ Tinh D. Vua Hùng Câu 6: Thần Sơn Tinh còn có tên gọi nào khác? A. Thổ thần B. Ân thần C. Phúc thần D. Thần Tản Viên Câu7: Ai không phải là nhân vật phụ trong truyện “ bánh chưng, bánh giầy” A. Hùng Vương B. Lang Liêu C. Tiên vương D. Trời , đất, các lang Câu 8: Nhân vật chính trong truyện “ Em bé thông minh” là ai? A. Hai cha con B. Em bé C. Viên quan D. Nhà vua II. Tự luận ( 6 điểm) Câu 1( 3 đ) So sánh điểm giống và khác nhau giữa truyền thuyết và cổ tích Câu 2: ( 5 đ) Tóm tắt truyện Thạch Sanh ( 10 dòng) . Lập bảng thống kê văn bản “ Thạch Sanh” theo mẫu sau. Lần Thử thách gặp phải Hành động của Thạch Sanh Kết quả Đáp án và thang điểm I. Trắc nghiệm: Mỗi câu trả lời đúng đạt 0.5 điểm Câu 1 2 3 4 5 6 7 8 Đáp án A,D D B C C D B B II. Tự luận Câu1: (3điểm- mỗi ý 1,5 điểm) * Giống: - Đều là truyện dân gian - Đều có yếu tố kì ảo, hoang đường * Khác : - Truyển thuyết: kể về sự kiện, nhân vật liên quan đến lịch sử thái độ, cách đánh giá của nhân dân - Cổ tích: kể về cuộc đời của một số kiểu nhân vật  ước mơ, niềm tin của nhân dân về chiến thắng cuối cùng của cái thiện-ác , tốt xấu Gv: Nguyễn Hoàng Lan Phương Trường THCS Hương Toàn Giỏo ỏn Ng vn 6 Nm hc: 2010-2011 Cõu 2: (5 im) - Túm tt ỳng yờu cu ( 1 im) - HS nờu y 4 ln th thỏch ( mi ý c 1 im) 4. Cng c: GV nhc li ni dung ca bi 5. Hng dn hc bi: chun b bi luyn núi. 1,3 Ngy son: 24/09/2010 Tit 29 LUYN NểI K CHUYN I. Mục tiêu cần đạt: 1. Kiến thức: - HS lập đợc dàn bài cho bài văn kể chuyện bằng lời cho một đề bài cho sẵn. - Biết kể theo dàn bài. Gv: Nguyn Hong Lan Phng Trng THCS Hng Ton Giỏo ỏn Ng vn 6 Nm hc: 2010-2011 2. Kĩ năng. - Rèn luyện kĩ năng nói, kể trớc tập thể sao cho to, rõ ràng, mạch lạc, chú ý phân biệt lời ngời kể chuyện và nhân vật nói trực tiếp. 3. Thái độ . - Có thái độ tự tin khi đứng trớc đông ngời. II. Chuẩn bị. 1. Giáo viên: - Chuẩn bị bài. - Tài liệu liên quan đến bài giảng. 2. Học sinh: - Chuẩn bị dàn ý sơ lợc, tập nói, tập kể trớc ở nhà. III.Tổ chức giờ học. 1. ổ n định tổ chức: - Kiểm tra sĩ số HS: 2. Kiểm tra bài cũ.( 2') - Kiểm tra việc chuẩn bị bài ở nhà của học sinh 3. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học. Hoạt động của thầy và trò TG Nội dung ghi bng Ghi chỳ Khởi động. *Mục tiêu: Thấy đợc tầm quan trọng của kĩ thuật trình bày VB nói. Có hứng thú tìm hiểu để nói tốt hơn * Cách tiến hành Bớc 1. Khi nói ấp úng, nói lắp hay rời rạc thì ngời nghe có hiểu đợc nội dung bài nói k? Bài nói k mạch lạc, rõ ràng có hấp dẫn ngời nghe k? Bớc 2. Dẫn dắt vào bài: Nói là một hoạt động phát ngôn trực tiếp, do đó yêu cầu khi nói phải mạch lạc, liên kết , không đợc tuỳ tiện. Luyện nói giúp ta tự tin trong quá trình giao tiếp trong xã hội. HĐ 1: H ớng dẫn HS chuẩn bị luyện nói *Mục tiêu: HS làm đợc dàn ý cho một số đề văn theo yêu cầu * Cách tiến hành B1.GV đọc và ghi một số đề lên bảng. 1.Tự giới thiệu về bản thân. 2.Giới thiệu về ngời bạn mà em quý mến. 3.Kể về gia đình mình. 4.Kể về một ngày hoạt động của mình. B2.Hớng dẫn HS tìm hiểu một số dàn bài tham khảo. - H ớng dẫn HS tham khảo đề bài số 1 * Mở bài: - Lời chào: (xin chào tất cả các bạn, Nếu có thầy , cô giáo thì kính tha các thầy , cô giáo trớc sau đó đến chào các bạn) *Thân bài: - Giới thiệu tên tuổi. - Học lớp nào? trờng nào? 1 10 5 I. Lập dàn bài cho một số đề sau: 1.Tự giới thiệu về bản thân. 2.Giới thiệu về ngời bạn mà em quý mến. 3.Kể về gia đình mình. 4.Kể về một ngày hoạt động của mình II. Dàn bài tham khảo. 1. Tự giới thiệu về bản thân. Gv: Nguyn Hong Lan Phng Trng THCS Hng Ton [...]... Trng THCS Hng Ton Giỏo ỏn Ng vn 6 Nm hc: 2010-2011 - Biết vận dụng những kiến thức và kĩ năng về văn tự sự để giải quyết một đề bài theo yêu cầu cụ thể 3 Thái độ - Có ý thức vận dụng những kiến thức đã học để làm một bài văn tự sự hoàn chỉnh Có ý thức làm bài độc lập II .Chuẩn bị 1 .Giáo viên: - Chuẩn bị đề bài, đáp án, biểu điểm 2 Học sinh: - Ôn những kiến thức đã học về văn tự sự III.tổ chức giờ học... Kiểm tra bài cũ - Kiểm ta vở viết văn cuả HS 3.Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học * GV chép đề lên bảng A Đề bài: Em hãy kể về một thầy giáo hay một cô giáo mà em quý mến B Đáp án - Bài viết phải có bố cục rõ ràng ( 3 phần) -Kể chân thật, ngắn gọn, hấp dẫn, câu chuyện kể phải có ý nghĩa, tuỳ chọn ngôi kể + Mở bài: - Giới thiệu chung về ngời thầy giáo hay cô giáo đã để lại cho em nhiều ấn tợng... biết và đã trải qua? - Ngôi kể thứ nhất ? hãy đổi ngôi kể trong đoạn văn 2 thành ngôi kể thứ ba? (Thay Tôi bằng Dế Mèn) Lúc đó em thấy đoạn văn nh thế nào? - GV yêu cầu HS đcọ đoạn văn khi đã thay đổi ngôi - Nếu thay vào ngôi kể thứ ba, đoạn văn không thay đổi đợc nhiều, chỉ làm cho ngời kể dấu mình ? Có thể đổi ngôi kể thứ ba trong đoạn văn 1 thành ngôi kể thứ nhất xng Tôi đợc không? - Khó đổi vì: Khó... thứ tự kể trong văn tự sự - HS đọc BT - Hớng dẫn HS tìm hiểu bài tập ? Tóm tắt sự việc trong truyện Ông lão đánh cá và con cá vàng + Giới thiệu ông lão đánh cá + Ông lão bắt đợc cá vàng và thả cá, nhận lời hứa của cá vàng + 5 lần ra biển gặp cá và kết quả của mỗi lần ? Các sự việc trong truyện đợc kể theo trình tự Gv: Nguyn Hong Lan Phng I Tìm hiểu về thứ tự kể trong văn tự sự 1 Lời văn giới thiệu... 3: Đòi làm nhất phẩm phu nhân Lần 4: Đòi làm nữ hoàng Lần 5: Đòi Long vơng, bắt cá vàng hầu hạ ? Theo em , trong 5 lần đó, lần nào đáng đợc cảm thông, lần nào đáng ghét? Lần 1: Đòi cái máng lợn Bình thờng, đáng thơng - Các lần sau tham lam , muốn giàu sang và quyền lực, đáng ghét ? Em có nhận xét gì về nghệ thuật Lặp cũng nh tính chất mức độ đòi đền ơn của mụ vợ ông lão? -Việc lặp của truyện có chủ ý... chuyện? B2.Trong văn tự sự, ngôi kể giữ một vai trò quan trọng Trong kể chuyện ngời ta thờng kể ngôi thứ nhất và ngôi thứ ba Mỗi ngôi kể có u thế gì? Nó liên quan đến sắc thái biểu cảm của bài văn nh thế nào? chúng ta cùng học bài ngày hôm nay HĐ 2: Hình thành kiến thức mới * Mục tiêu: Nắm đợc đặc điểm và ý nghĩa của ngôi kể trong văn tự sự + Biết lựa chọn và thay đổi ngôi kể thích hợp trong văn tự sự *... nhận biết ra điều đó? - Đoạn văn 1 kể theo ngôi thứ ba - Dấu hiệu: Ngời kể dấu mình, không biết ai kể, nhng ngời kể có mặt ở khắp nơi, nh ngời Gv: Nguyn Hong Lan Phng TG Ni dung ghi bng Ghi chỳ I Ngôi kể và vai trò của ngôi kể trong văn tự sự 1 Bài tập: - SGK trang 88 *Nhận xét - Đoạn văn 1 kể theo ngôi thứ ba Trng THCS Hng Ton Giỏo ỏn Ng vn 6 Nm hc: 2010-2011 ta kể - Đoạn văn 2 kể theo ngôi nào? Làm... ông lão đánh cá + Ông lão bắt đợc cá rồi thả cá xuống biển, nhận lời hứa của cá vàng + 5 Lần ông lão ra biển gặp cá vàng và kết quả Gv: Nguyn Hong Lan Phng Trng THCS Hng Ton Giỏo ỏn Ng vn 6 Nm hc: 2010-2011 của mỗi lần B5 Hớng dẫn HS tìm hiểu văn bản ? Mấy lần mụ vợ bắt ông lão ra biển bắt cá vàng đền ơn? Đó là những lần nào? - Mụ vợ bắt ông lão ra biển bắt cá vàng đền ơn 5 lần Lần 1: Đòi cái máng lợn... hợp với : Số từ , chỉ từ để tạo thành cụm danh từ ? Hãy đặt câu với các danh từ mà em vừa tìm đợc? - Làng tôi có rất nhiều tre - Tôi là học sinh lớp 6E ? Xác định chủ ngữ, vị ngữ trong các VD trên? - Làng tôi / có rất nhiều tre CN VN - Tôi / là học sinh lớp 6E CN VN ? Qua phần tìm hiểu trên, em có nhận xét gì về chức vụ của danh từ trong câu? - Danh từ làm CN.( VD1) - Danh từ làm VN.(VD2) ? Qua phần tìm... phạt Trng THCS Hng Ton Giỏo ỏn Ng vn 6 Nm hc: 2010-2011 GV: ở mụ vợ sự tham lam ngày càng tăng thì tình nghĩa càng giảm ? Theo em, qua nhân vật này nhân dân muốn thể hiện thái độ nào đối với lòng tham lam và thái độ bội bạc? * áp dụng KTDH " Động não" -HS phát biểu->GV nhận ghi các ý kiến lên bảng> nhận xét và kết luận-> đa ra câu trả lời đúng - Phê phán, lên án lòng tham , sự bội bạc và điều đó sẽ . Hoàng Lan Phương Trường THCS Hương Toàn Giáo án Ngữ văn 6 – Năm học: 2010-2011 Ngày soạn: 22/9/2010 Tiết 26 VĂN BẢN EM BÉ THÔNG MINH ( TIẾP) -Truyện cổ. ghi nhớ + tóm tắt văn bản - Xem lại bài văn số 1 , giờ sau trả bài . Gv: Nguyễn Hoàng Lan Phương Trường THCS Hương Toàn Giáo án Ngữ văn 6 – Năm học: 2010-2011

Ngày đăng: 26/10/2013, 22:11

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan