Biến thể ngôn ngữ trong cộng đồng giới trẻ hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ CẢM ƠN Trong trình thực đề tài này, ngồi việc nỗ lực thân, em cịn nhận giúp đỡ, bảo tận tình thầy cô bạn, đặc biệt dẫn tận tình thầy giáo Trần Anh Hào Em xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc tới thầy giáo hướng dẫn thầy cô giáo tổ Ngôn ngữ tạo THỂ điều kiện cho em hoàn thành khóa luận BIẾN NGƠN NGỮ TRONG CỘNG Tuy nhiên, trình độ TRẺ người thực đề tàiNAY cịn có hạn ĐỒNG GIỚI HIỆN chế định nên khóa luận khơng thể tránh khỏi thiếu sót Em mong góp ý quý thầy bạn để khóa luận hồn chỉnh KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC CHUN NGÀNH: NGƠN NGỮ Vinh, tháng năm 2012 Người thực đề tài Lê Thị Thu Người hướng dẫn : ThS.Trần Anh Hào Sinh viên thực : Lê Thị Thu Mã số sinh viên : 0856045630 Lớp : 49B2 - Văn Nghệ An - 2012 MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề Mục đích nghiên cứu Đối tượng phạm vi khảo sát Phương pháp nghiên cứu 6 Bố cục khóa luận 7 Đóng góp đề tài CHƯƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ LÍ THUYẾT CHUNG 1.1 Khái niệm ngôn ngữ 1.2 Khái niệm ngôn ngữ @ (ngôn ngữ tuổi teen) 1.3 Khái niệm biến thể ngơn ngữ cộng đồng nói 10 1.3.1 Khái niệm biến thể ngôn ngữ 10 1.3.2 Khái niệm cộng đồng nói 10 CHƯƠNG BIẾN THỂ CỦA NGƠN NGỮ NĨI TRONG CỘNG ĐỒNG GIỚI TRẺ HIỆN NAY 12 2.1 Đặc điểm ngơn ngữ nói 12 2.2 Sự xuất biến thể ngơn ngữ nói 13 2.2.1 Biến thể giao tiếp hàng ngày 13 2.2.2 Sự xuất tổ hợp từ mang tính thành ngữ 19 CHƯƠNG BIẾN THỂ CỦA NGÔN NGỮ VIẾT TRONG CỘNG ĐỒNG GIỚI TRẺ HIỆN NAY 28 3.1 Đặc điểm ngôn ngữ viết 28 3.2 Biểu biến thể ngôn ngữ viết 29 3.2.1 Sự xuất biến thể ngôn ngữ viết 29 3.2.2 Viết tắt theo quy luật 36 3.2.3 Viết tắt không theo quy luật 38 3.3 Nguyên nhân hệ ngôn ngữ viết giới trẻ 42 3.3.1 Nguyên nhân 42 3.3.2 Hệ 43 3.3.3 Hậu 44 KẾT LUẬN 46 TÀI LIỆU THAM KHẢO 48 PHỤ LỤC 49 MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Ngôn ngữ phạm trù rộng lớn, thể nhiều dạng khác tuỳ vào đối tượng sử dụng Giới trẻ sở ngôn ngữ truyền thống (ngôn ngữ chuẩn mực) hình thành phát triển kiểu ngơn ngữ cho riêng mình: ngơn ngữ @ (ngơn ngữ tuổi teen) – thứ ngơn ngữ có nhiều đặc trưng riêng không ngừng biến đổi Sự biến đổi không hệ thống ngơn ngữ nói mà hệ thống ngơn ngữ viết mã hố sang kiểu ngơn ngữ có chỗ khác hẳn với ngơn ngữ tiếng Việt Đó kiểu ngôn ngữ mà nhà nghiên cứu ngôn ngữ tạm gọi ngơn ngữ giới trẻ hay ngơn ngữ @, ngôn ngữ tuổi teen Để thấy rõ vấn đề này, nghiên cứu đề tài “Biến thể ngôn ngữ cộng đồng giới trẻ nay” Đề tài nghiên cứu hành vi ngôn ngữ mà giới trẻ sử dụng Đề tài phân tích dựa đoạn hội thoại, thảo luận hàng ngày hay kênh thông tin trực tuyến diễn đàn, blog, trang cá nhân, chát… Tuy liệu khơng phải sở lí tưởng đủ tin cậy giải pháp để chúng tơi hồn thành đề tài Với nghiên cứu hi vọng chừng mực giúp cho người hiểu rõ kiểu ngôn ngữ xuất ngày phổ biến đại phận giới trẻ Lịch sử vấn đề Ở Việt Nam, vấn đề ngôn ngữ học xã hội đề cập đến nghiên cứu sách ngơn ngữ Đảng Nhà nước (chẳng hạn chủ trương truyền bá chữ Quốc ngữ, xoá nạn mù chữ, chuẩn hoá tiếng Việt chữ Quốc ngữ, đặt chữ viết vào giáo dục song ngữ cho đồng bào dân tộc người…) Trong giáo trình Dẫn luận ngơn ngữ, Từ vựng học Phương ngữ học trường đại học Thậm chí, Khoa Ngữ văn, Đại học Tổng hợp Hà Nội trước khoa Ngôn ngữ học, Đại học Khoa học xã hội Nhân văn ngày nay, chuyên đề ngôn ngữ học xã hội nghiên cứu giảng dạy cho sinh viên ngành ngôn ngữ học Đặc biệt Ngôn ngữ học xã hội – Những vấn đề Phó giáo sư Nguyễn Văn Khang sách nghiên cứu ngôn ngữ học xã hội mơn khoa học cách tồn diện Tuy nhiên giáo trình cung cấp cho ta kiến thức mặt lí thuyết mà chưa đề cập đến cách cụ thể biến thể ngơn ngữ nói viết cộng đồng giới trẻ Việt Nam Có thể nói vấn đề xã hội quan tâm lĩnh vực báo chí báo mạng Dântri.com.vn, 24h.com.vn, Tuoitre.com.vn có nhiều viết đề cập đến vấn đề như: Các nhà ngôn ngữ bàn “tuổi teen sử dụng ngôn ngữ hỗn tạp”, Giới trẻ biến tướng ngôn ngữ ngày nay, Giải mã ngôn ngữ tuổi teen, ngôn ngữ 9x – hậu kéo dài… Trong Tuyển tập báo cáo “Hội nghị Sinh viên Nghiên cứu Khoa học” lần thứ trường Đại học Đà Nẵng năm 2008 có Nghiên cứu tác động ngôn ngữ @ lên tiếng mẹ đẻ Ở báo cáo nêu ưu điểm, nhược điểm ngơn ngữ @ Cịn chúng tơi nghiên cứu đề tài, việc nêu ưu điểm, nhược điểm, chúng tơi cịn đưa dẫn chứng cụ thể biến đổi ngôn ngữ giới trẻ Đặc biệt chúng tơi cịn đưa bảng mật mã ngôn ngữ @ bước đầu tìm quy luật viết tắt ngơn ngữ giới trẻ Mục đích nghiên cứu - Thấy biến đổi ngôn ngữ giới trẻ - Làm rõ ưu điểm, nhược điểm loại ngôn ngữ Đối tượng phạm vi khảo sát - Đối tượng: Ngôn ngữ tuổi teen hay cịn gọi ngơn ngữ @ thường xuất blog, chát, foroom, trang mạng xã hội đơng đảo bạn trẻ ưa thích facebook.com - Phạm vi khảo sát: Học sinh lớp 11B5, 11B7, 11B8 trường Trung học phổ thông Trần Hưng Đạo, Thành phố Ninh Bình Phương pháp nghiên cứu Để đạt mục đích u cầu khóa luận, sử dụng phương pháp nghiên cứu sau: - Phương pháp điều tra xã hội học: Khi thực hiên đề tài điều tra thực tế lớp 11B5, 11B7, 11B8 để khảo sát phạm vị sử dụng kiểu ngơn ngữ Tại chúng tơi có đưa câu hỏi để lấy ý kiến sau: + Các em có biết đến ngôn ngữ @ hay ngôn ngữ tuổi teen không? (100% trả lời có biết) + Các em có hay sử dụng kiểu ngơn ngữ khơng? (95% nói có sử dụng) + Các em thường sử dụng nào? (khi chát, nhắn tin điện thoai, lên facebook, viết blog ) - Phương pháp phân tích, tổng hợp: Dựa dẫn liệu tìm hiểu, phân tích liệu, tổng hợp đưa ý kiến đánh giá - Phương pháp thống kê: Liệt kê cách sử dụng ngôn ngữ giới trẻ Từ đưa bảng mật mã ngôn ngữ @ cách viết tắt theo quy luật viết tắt tự - Phương pháp so sánh, đối chiếu: So sánh ngôn ngữ biến thể với ngôn ngữ chuẩn mực để thấy biến đổi cách nói viết ngơn ngữ giới trẻ Khi giải vấn đề, sử dụng phương pháp nghiên cứu cách linh hoạt không sử dụng cứng nhắc phương pháp Có vấn đề nhìn nhận cách cụ thể toàn diện Bố cục khóa luận Ngồi phần mở đầu kết luận, nội dung khóa luận gồm có chương Chương Những vấn đề lí thuyết chung Chương Biến thể ngơn ngữ nói cộng đồng giới trẻ Chương Biến thể ngôn ngữ viết cộng đồng giới trẻ Đóng góp đề tài Đề tài nghiên cứu hành vi ngôn ngữ mà giới trẻ sử dụng Đề tài phân tích dựa đoạn hội thoại, thảo luận hàng ngày hay kênh thông tin trực tuyến (diễn đàn, blog, nhật kí cá nhân, chát ) Tuy liệu sở lí tưởng giải pháp mà chúng tơi lựa chọn để hồn thành đề tài Với nghiên cứu hi vọng chừng mực giúp cho người đọc dễ dàng hiểu rõ ưu điểm, nhược điểm kiểu ngôn ngữ xuất ngày phổ biến đại phận giới trẻ CHƯƠNG NHỮNG VẤN ĐỀ LÍ THUYẾT CHUNG Cũng tất ngơn ngữ khác, tiếng Việt tạo nên phận: ngữ âm, từ vựng - ngữ nghĩa ngữ pháp Vì trước nghiên cứu đề tài “Biến thể ngôn ngữ cộng đồng giới trẻ nay”, tìm hiểu số khái niệm sở lí thuyết có liên quan đến đề tài như: Khái niệm ngôn ngữ, khái niệm ngôn ngữ @ (ngôn ngữ tuổi teen), khái niệm biến thể ngôn ngữ cộng đồng nói 1.1 Khái niệm ngơn ngữ Sống xã hội, người ln có nhu cầu tiếp xúc trao đổi tư tưởng tình cảm, kinh nghiệm sản xuất vấn đề khoa học Từ thời xa xưa, người phải hái lượm để sinh nhai ngày nay, khoa học vũ trụ phát triển cho phép người vượt khỏi quỹ đạo trái đất để bay đến vỉ xa xôi, người cần đến thứ công cụ chung để trao đổi với nhau, ngơn ngữ Trước hết thuật ngữ “ngôn ngữ” cần hiểu ngôn ngữ tự nhiên người Hiểu cách chung nhất, ngôn ngữ hệ thống âm, từ quy tắc kết hợp chúng mà người cộng đồng dùng làm phương tiện để giao tiếp với [ 13, tr.666] Ngoài ra, ngơn ngữ cịn hiểu là: Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu gồm đơn vị (âm vị, hình vị, từ, câu) quy tắc kết hợp đơn vị nhằm mục đích giao tiếp [1, tr.9] Cần phải nói qua vài điều chung ngơn ngữ: Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu đặc biệt không dùng làm phương tiện quan trọng để giao tiếp thành viên cộng đồng người mà cịn cơng cụ để người biểu phát triển tư duy, để cộng đồng người nói riêng, lồi người nói chung lưu giữ truyền thụ truyền thống văn hóa - lịch sử từ hệ sang hệ khác, từ nơi sang nơi khác Sự nảy sinh, tồn tại, hành chức phát triển ngơn ngữ có liên quan mật thiết đến phát sinh tồn tại, phát triển xã hội lồi người Ngơn ngữ hệ thống tín hiệu nhân tạo phát sinh từ nhu cầu giao tiếp người Tuy ngơn ngữ có quy luật phát triển nội nội dung vai trò ln gắn liền với xã hội Hệ thống ngôn ngữ tồn thực chức khơng phải theo kiểu “của riêng” cá nhân mà tài sản chung cộng đồng người Vì gắn chặt với cộng đồng người trình xuất hiện, sử dụng phát triển nên ngơn ngữ có chất xã hội ln gắn chặt với tư Ngôn ngữ tư tạo thành thể thống hữu cơ, hai mặt hoạt động quan trọng người thiếu Vốn sản phẩm hoạt động người, ngơn ngữ có tính mục đích Ngơn ngữ phương tiện giao tiếp giúp người thực đồng thời nhiều mục đích khác (thơng tin, tác động, bộc lộ, lưu trữ ) Tính chất đặc biệt hệ thống tín hiệu ngôn ngữ thể chỗ ngôn ngữ bao gồm đơn vị khác bậc lẫn bậc, tín hiệu ngơn ngữ có tính võ đốn (trong quan hệ hai mặt âm nghĩa), có tính phân tiết, tính hình tuyến cấu tạo sử dụng 1.2 Khái niệm ngôn ngữ @ (ngôn ngữ tuổi teen) Để hiểu ngơn ngữ @ gì, trước hết tìm hiểu xem từ @ có nghĩa @ (a còng) ký tự đặc biệt chuyên dùng địa email, xuất bàn phím máy tính Sau @ dùng biểu tượng giới mạng liên quan đến internet Vậy, ngôn ngữ @ thứ ngôn ngữ biến dạng, thay đổi số chi tiết chữ tiếng Việt, qua kết hợp nhiều loại ký hiệu khác Ngôn ngữ @ thực chất ngôn ngữ mạng, thường giới trẻ sử dụng chat room, diễn đàn blog 1.3 Khái niệm biến thể ngôn ngữ cộng đồng nói 1.3.1 Khái niệm biến thể ngơn ngữ Biến thể ngơn ngữ hiểu hình thức biểu ngôn ngữ sử dụng phổ biến hoàn cảnh xã hội giống với đặc trưng xã hội giống Nói cách khác, ngơn ngữ học truyền thống địi hỏi thân hệ thống cấu trúc phải hệ thống hồn chỉnh biến thể ngơn ngữ lại phân định ranh giới phân bố xã hội chung Để hiểu rõ thêm khái niệm biến thể ngôn ngữ, người ta thường so sánh biến thể với gọi nguyên mẫu (ngôn ngữ truyền thống) Trong ngơn ngữ nói nhờ có khái niệm nguyên mẫu mà suy luận đối chiếu để nắm vững nội dung phong phú biến thể ngơn ngữ 1.3.2 Khái niệm cộng đồng nói Theo J.J Gumperz: Cộng đồng nói hình thành qua giao tiếp thường xuyên liên tục người sử dụng ngôn ngữ tự nhiên [11, tr.33] Theo cách lí giải cộng đồng người cần có đặc điểm chung cách có hệ thống ngơn ngữ cộng đồng sử dụng người (nói năng) cộng đồng thường xuyên qua lại với coi cộng đồng nói Thí dụ quốc gia, khu vưc, thơn trở thành cộng đồng nói riêng Khơng thế, cộng đồng người có nghề nghiệp, tơn giáo đồn thể trị trở thành cộng đồng nói (như có chung ngơn ngữ nghề nghiệp, tiếng lóng ) 10 • OV = oam…… Ví dụ: ngov = ngoam • OZ = oang…… Ví dụ: hoz = hoang, koz = khoang • OJ = oai…… Ví dụ: koj = khoai, ngoj = ngoai • Ngoại lệ: AJ = oay…… Ví dụ: laj haj = loay hoay • OW = oao…… Ví dụ: ngow = ngoao • UD = uot…… Ví dụ: nud = nuot, rud = ruot • UF = uop…… Ví dụ: cuf = cuop • US = uoc…… Ví dụ: fus = phuoc, thus = thuoc • UL = uon…… Ví dụ: kul = khuon, lul = luon, mul = muon • UV = uom…… Ví dụ: luv thuv = luom thuom, nhuv = nhuom • UZ = uong…… Ví dụ: fuz = phuong, uz = uong • UJ = uoi…… Ví dụ: tuj cuj = tuoi cuoi • UW = uou…… Ví dụ: ruw = ruou • YD = uyet…… Ví dụ: kyd = khuyet, tyd = tuyet • YL = uyen…… Ví dụ: kyl = khuyen, ngyl = nguyen 3.2.3 Viết tắt không theo quy luật Ngoài trường hợp viết tắt theo quy luật cịn trường hợp viết tắt khơng theo quy luật Ta lấy số ví dụ kiểu viết tắt sau:  “đi” thành “dj”  “không” thành “0”, “ko”, “k”, “kh”, “kg”,  “bây giờ” thành “bi h” "b jo" "b giờ"  “biết rồi” thành “bit rui”  Chữ “qu” thành “w” ví dụ: quên = wen, quen = wen,  Chữ ““gì” thành “j”  Chữ “ơ” thành “u”  Chữ “ô” thành “u” 38  Chữ “ă” thành “e”  Chữ “ng” cuối cịn chữ “g”  M = E = em  N = A = anh  Chèn tiếng Anh vào như: if = nếu, U = you = bạn,… Ví dụ tin nhắn ngắn gọn chèn tiếng Anh thông dụng sau:  “2day U co ranh o?” (Hôm bạn có rảnh khơng?)  “I nho Thanks U da nhac!” (Tôi nhớ Cảm ơn bạn nhắc!)  “g9” = “goodnight” = chúc ngủ ngon  “2day” = “today” = hôm  “2nite” = “tonight” = tối MỘT SỐ ĐOẠN THƠ VIẾT TẮT CHỮ KHÔNG DẤU Một nhớ toàn qui ước viết tắt chữ khơng dấu hiểu ví dụ trên, ta dễ dàng hiểu bốn đoạn thơ sau • Đoạn đầu thơ Ơng đồ Vũ Đình Liên viết tắt chữ không dấu Mỗi năm hoa đào nở Moi nam hoa dao no Lại thấy ông đồ già Lai thay og ja Bày mực tàu, giấy đỏ Bay muc tau jay Bên phố đông người qua Ben fo dog nguj qa Bao nhiêu người thuê viết Bao nhiw nguj thue vid Tấm tắc ngợi khen tài Tam tac ngoi ken tai “Hoa tay thảo nét “Hoa tay thao nhug net Như phượng múa rồng bay" Nhu fuz mua rog bay” 39 • Đoạn đầu Truyện Kiều thi hào Nguyễn Du viết tắt chữ không dấu Trăm năm cõi người ta Tram nam trog coi nguj ta Chữ tài chữ mệnh khéo ghét Chu tai chu meh keo la get Trải qua bể dâu Trai qa mot cus be zau Những điều trông thấy mà đau đớn lòng Nhug diw trog thay ma dau don log Lạ bỉ sắc tư phong La j bi sac tu fog Trời xanh quen thói má hồng đánh ghen Troi xah qen thoi ma hog dah gen Cảo thơm lần giở trước đèn Cao thom lan jo trus den Phong tình cổ lục cịn truyền sử xanh Fog tih co luc tryl su xa Bài thơ Chiều Xuân Anh Thơ viết theo ngôn ngữ tuổi teen CHIỀU XUÂN CHÌU XUÂN Mưa đổ bụi êm êm bến vắng, Mưa dổ buj êm êm bến văg Đị biếng lười nằm mặc nước sơng trơi; Đị bieeg luwowjj nằm mawk soog trôj Quán tranh đứng im lìm vắng lặng Wan trah đưg im lìm trg vag lăg Bên chịm xoan hoa tím rụng tơi bời Bên chịm xoan hoa tím rug toj boj Ngồi đường đê cỏ non tràn biếc cỏ, Ngoài đg đê kỏ non tràn bjếc kỏ, Đàn sáo đen sà xuống mổ vu vơ Đàn sáo đen sà xg mổ vu vơ Mấy cánh bướm rập rờn trơi trước gió Mí kánh bướm rập rờn trơj trc jó Những trâu bị thong thả cúi ăn mưa Nh trâu bò thog thả kúi mum mưa Trong đồng lúa xanh rờn ướt lặng Trg đùn lúa xanh rờn ướt lặng Lũ cò bay ra, Lũ kò kon chốc2 bay ra, Làm giật nàng yếm thắm Làm jật m kô nàg yếm thắm Cúi cuốc cào cỏ ruộng hoa Kúi kuốc kào kỏ ruộg hoa 40 Bài thơ Tràng giang Huy Cận viết theo ngôn ngữ tuổi teen TRÀNG GIANG TRAG JANG Sóng gợn tràng giang buồn điệp điệp Sg gợn tràg jang bun điệp2 Con thuyền xuôi mái nước song song Kon thuyền xuôj máj nc song2 Thuyền nước lại, sầu trăm ngả Thuyền zề nc lạj, sầu trăm ngả Củi cành khô lạc dịng Kủi càh khơ lạk mí dg Lơ thơ cồn nhỏ gió đìu hiu Lơ thơ kồn nhỏ jó đju hju Đâu tiếng làng xa vãn chợ chiều Đâu tiêg làg xa vãn chợ chju Nắng xuống, trời lên sâu chót vót Neng xg, trời lên sâu chót vót Sông dài, trời rộng, bến cô liêu Sông dàj, trờj rộg, bến kô ljêu Bèo dạt đâu, hàng nối hàng Bèo dạt zề đâu, hàng nối hàg Mênh mông khơng chuyến đị ngang Mêh mơg k chuyến đị ngag Khơng cầu gợi chút niềm thân mật K kầu gợi chút niềm thân miệt Lặng lẽ bờ xanh tiếp bãi vàng Lặng lẽ bờ xank tip bãi vàg Lớp lớp mây cao đùn núi bạc, Lớp2 mây kao đùn núj bạk, Chim nghiêng cánh nhỏ:bóng chiều sa Chim ngiêng kánh nhỏ: bóg chiu sa Lịng q dợn dợn vời nước Lịg wê dợn2 vờj kon nc Khơng khói hồng nhớ nhà K khói hồng hun cg nhớ nhà 41 3.3 Nguyên nhân hệ ngôn ngữ viết giới trẻ 3.3.1 Ngun nhân Có thể nói sức lan tỏa ngơn ngữ giới trẻ mức độ đáng báo động Khi khảo sát thực tế trường Trung học phổ thơng Trần Hưng Đạo, Thành phố Ninh Bình chúng tơi đưa ba câu hỏi: Các em có biết đến ngôn ngữ @ hay ngôn ngữ tuổi teen khơng? (100% trả lời có biết) Các em có hay sử dụng loại ngôn ngữ không? (95% nói có sử dụng) Các em thường sử dụng nào? (khi chát, nhắn tin điện thoai, lên facebook, viết blog ) Và hỏi em lại sử dụng loại ngơn ngữ chúng tơi thu câu trả lời sau: Cảm thấy thích thú loại ngôn ngữ khác thường Khi sử dụng loại ngơn ngữ thể ưu điểm nhanh gọn kinh tế nhiều Chẳng hạn: Khi nhắn tin điện thoại để ấn phím i phải ấn đến ba lần, cịn ấn phím j cần ấn lần ấn dj nhanh di Kinh tế hơn, chẳng hạn: Một tin nhắn điện thoai phép nhắn tối đa 160 kí tự (tương đương 100 đồng / tin) q 160 kí tự tính hai tin nhắn (200 đồng /1 tin) việc viết tắt hôn qua = hwa, hôm = hni, = wa, làm quen = lam wen vừa nhanh, vừa tiết kiêm thời gian, tiền bạc Theo em, việc sử dụng ngôn ngữ teen làm cho ngôn ngữ trở nên mượt mà không khơ khan, cứng nhắc ngơn ngữ trước Ví dụ nghe trùi iu dễ thương trời ơi, ăn rùi nghe dễ thương ăn 42 Khơng muốn bố mẹ hiểu nói với bạn bè, kiểu ngôn ngữ đời giúp cho giới trẻ chia sẻ nỗi niềm với bạn mà khơng sợ bị đọc Ta thấy nguyên nhân chủ quan xuất phát từ phía người sử dụng loại ngôn ngữ theo cần phải ý đến nguyên nhân khách quan khác như: Có thể thấy ngơn ngữ tuổi teen hay cịn gọi ngôn ngữ chát, ngôn ngữ @ tượng ngôn ngữ xuất năm gần Có xuất bùng nổ internet đồng thời thay đổi xã hội từ xã hội bảo thủ sang xã hội mở cửa, dịng thơng tin phong cách lối sống phương Tây ạt tràn vào Việt Nam Với tính hiếu động tuổi lớn đồng thời chưa nhận thức hết việc làm nên em học tập sáng tạo làm để thể mà việc sáng tạo loạt từ Xét mặt ngơn ngữ học ngơn ngữ tuổi teen thường ngôn ngữ ngắn: wa (quá), wen (quen), iu (yêu), bít rùi (biết rồi) đc (được), U (ban, mày), A (anh), E (em) phục vụ cho tiêu chí nhanh gọn, tiết kiêm, đặc biệt Và kiểu ngôn ngữ ngày biến thể nhiều dạng khác Từ chỗ thu gọn viết tắt tới mức tối thiểu cố làm dài ngoằng từ đó, sau viết hoa không theo quy luật, rối rắm tới mức số teen sành điệu phải căng mắt để đọc như: ThiẾu zẮng a e hUmz thỂ shỐng thÊm fÚt jÂy nÀo nỮa (Thiếu vắng anh, em sống thêm phút giây nữa) Làm với lí thể mốt tuổi teen 3.3.2 Hệ Từ điều ta thấy tất yếu dẫn đến hệ như: Trao đổi nhiều vấn đề thời gian tận dụng cách tối đa Nhắn tin nhiều nội dung đồng nghĩa với việc tiết kiệm 43 Lơi cuốn, sinh động, nhìn vào chữ biết sắc thái diễn đạt chủ nhân "biểu cảm" đến mức Có thể giữ bí mật nhiều người khơng hiểu chí nhóm bạn chơi thân với hiểu ngơn ngữ Đặc biệt sử dụng ngôn ngữ teen lại tuyệt đối bí mật với bậc phụ huynh 3.3.3 Hậu Bên cạnh mặt tích cực ta thấy việc biến đổi chữ viết tiếng Việt theo giới trẻ đem lại hậu như: Đọc chữ, phát âm theo nhiễm, theo thời gian teen phát âm khác người giọng õng ẹo lả lướt Viết sai tả, viết hoa tự Ban đầu số teen nghĩ viết tắt cho nhanh lâu dần trở thành thói quen, thành phản xạ khơng điều kiện có cịn qn cách viết chuẩn Tai hại đến mức không phân biệt được, khơng kiểm sốt cúi xuống hay cuối (vì từ cuối em hay viết tắt cúi cùng) Chính điều làm cho em cảm thấy sợ hãi trước từ viết tưởng chừng khơng sai Tất nhiên lúc đầu phục vụ mục đích cho nhanh sau thành thói quen trở thành thói quen lại khó sửa Các em viết tắt dịng tin nhắn, nhật kí cá nhân, blog hay nói chuyện với bạn bè điều khơng có quyền bắt bẻ em nhiều bạn thói quen sử dụng nên kiểm tra lớp viết tắt viết hoa tự Ví dụ: em Nguyễn Thị Hằng lớp 11B5 trường Trần Hưng Đạo, Thành phố Ninh Bình, kiểm tra em thường xuyên viết tắt kiểu vs (với), điệp2 (điệp điệp) , sog2 (song song) lỗi tả nhiều 44 Do viết tắt nhiều nên em đọc trơi chảy dịng chữ viết ngược, viết xi, viết tắt, viết loằng ngoằng đưa cho em đoạn văn xi lại trở nên khó đọc Tiểu kết chương 3: Đối với lịch sử phát triển xã hội lồi người chữ viết có vai trị to lớn Nhờ có chữ viết hiểu lịch sử khứ nhân loại Có thể nói chữ viết sáng tạo kì diệu người, sản phẩm kì diệu khơng phải sinh cách dễ dàng mà phải trải qua trình phát triển lâu dài Những chữ viết cổ không đời cách ngẫu nhiên, đột ngột mà sở định, tức có nguồn gốc Vì xuất biến thể ngôn ngữ giới trẻ cần phải chỉnh đốn lại Mà điều cần thực trình giáo dục trường học Đặc biệt kết hợp gia đình nhà trường nhằm giáo dục cho em nhận thức tác hại việc mà em làm tiếng Việt 45 KẾT LUẬN Ta thấy ngôn ngữ tượng đặc biệt xã hội, thực trực tiếp tư tưởng Nó hình thành trải qua nhiều thời kì phát triển lịch sử lồi người Ngơn ngữ khơng cơng cụ để giao tiếp, biểu lộ tình cảm, suy nghĩ mình, mà cịn có vai trị quan trọng việc phát triển khả tư ảnh hưởng lớn đến việc hình thành nhân cách người Chữ viết ngơn ngữ phải đạt hai yêu cầu bản: chữ viết hợp lí tốt tả phải thống Chính tả có thống phát huy đầy đủ chức làm cho giao tiếp không bị hạn chế khoảng cách không gian điều kiện định, thời gian Đồng thời, chữ viết hợp lí tiện dùng, cho số đông việc phát huy chức thuận lợi Một ngơn ngữ đa dạng, biểu cảm hàm súc logic tiêu chuẩn cần đặt cho sáng tạo Đặc biệt kỉ XXI - kỷ cách mạng khoa học công nghệ đại mở hội tốt đẹp cho phát triển tồn diện đất nước có ngơn ngữ Chưa nói đến ngơn ngữ tuổi teen, so sánh từ thường dùng ngày từ mà “các cụ ngày xưa” dùng, ta thấy khác nhiều Và điều kiện để teen Việt thả sức thể sáng tạo cho hợp thời đại Vì thực đề tài này, rút số kết luận sau: Thứ nhất, cho ta không nên phản đối chuyện tạo từ vựng du nhập từ để làm phong phú thêm ngôn ngữ giao tiếp cộng đồng mạng Cho nên khơng nên vội lo lắng, phiền lịng thấy giới trẻ ngày sử dụng nhiều từ ngữ, cách biểu ngơn ngữ mới, lạ tai, khó hiểu… 46 Thứ hai, có ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết không đặt ngôn ngữ mạng bên cạnh hai loại ngôn ngữ Từ trước đến ta phân biệt rõ ngơn ngữ nói ngơn ngữ viết đặc điểm pham vi sử dụng loại ví ngơn ngữ nói ngơn ngữ âm thanh, sử dụng giao tiếp hàng ngày, sử dụng từ toàn dân, từ địa phương, ngữ, tiếng lóng cịn ngơn ngữ viết ngôn ngữ thể chữ viết văn bản, chuẩn tả, tránh dùng từ địa phương không cần thiết ta đặt bên cạnh loại ngơn ngữ ngơn ngữ mạng quy định pham vi sử dụng cho Như mặt ta đảm bảo phát triển ngôn ngữ, mặt khác ta giữ sáng tiếng Việt Thứ ba, nhiên để làm cho tiếng Việt ngày trở nên giầu đẹp, đồng thời để thể ý thức cao gìn giữ tiếng Việt - thứ cải vô qúy báu dân tộc cần phải có “kiểm sốt” định tăng cường hình thức giáo dục em THCS THPT để giới trẻ không quên sản phẩm đơn giản chơi nên có giới ảo Nó hồn tồn vơ nghĩa dùng văn thống, giao tiếp, thơng tin với đối tượng khác (khơng phải giới trẻ) Có tiếng Việt không trở thành tập hợp tùy tiện, thiếu cấu trúc, thiếu logic 47 TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Nhã Bản, Đỗ Thị Kim Liên, Ngôn ngữ học đại cương, Trường Đại học Vinh, 1995 Đỗ Hữu Châu, Từ vựng - ngữ nghĩa tiếng Việt, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 1999 Mai Ngọc Chừ, Vũ Đức Nghiệu, Hồng Trọng Phiến, Cơ sở ngơn ngữ học tiếng Việt, Nxb Đại học giáo dục chuyên nghiệp, Hà Nội, 1992 Nguyễn Thiện Giáp, Từ vựng học tiếng Việt đại, Nxb Đại học trung học chuyên nghiệp, Hà Nội, 1985 http://baomoi.com.vn http://dantri.com/vn http://thanhnien.com.vn http://tuoitre.com.vn http://vn.360plus.yahoo.com/bupbebaby_20048101/ 10 http://ww.vnexpress.net 11 Nguyễn Văn Khang, Ngôn ngữ học xã hội - Những vấn đề bản, Nxb Khoa học xã hội, 1999 12 Phan Trọng Luận, Sách Ngữ văn lớp 10 tập 2, Nxb Giáo dục, Hà Nội, 2006 13 Hoàng Phê, Từ điển tiếng Việt, Trung tâm từ điển học, Đà Nẵng, 1998 48 PHỤ LỤC Một số tổ hợp từ mang tính thành ngữ giới trẻ Chuyện nhỏ thỏ Có chí ghê Bó tay gà quay Bực mực Cố thành cố Cống, rãnh sóng sánh vớ đại dương Cực chó mực Cướp giàn mướp Dã man ngan 10 Đã ngu tỏ nguy hiểm 11 Đã xấu mà lại xa Đã si đa cịn xơng pha hiến máu 12 Đau sờ cau 13 Đầu to óc nho 14 Đen mèo hen 15 Dở biết bơi 16 Đói chó sói 17 Đời dở phải niềm nở 18 Dốt tốt 19 Đú kiểu rừng rú 20 Được voi đòi hai bà trưng 21 Đuối cá chuối 22 Gào thét toa lét 23 Ghét bọ chét 49 24 Già cà 25 Hát thùng rác 26 Hận đời cắt tóc tu Nghĩ nghĩ lại tù sướng 27 Hồn nhiên cô tiên 28 Im chim 29 Kết nổ đĩa 30 Khôn chồn 31 Không phải dốt mà mẹ qn cho i ốt vào canh 32 Khơng mày thầy dạy 33 Lính mà phải tính 34 Mất tích chim chích 35 Miệt mài quay tay vận may đến 36 Môi hở hô 37 Một ngựa đau tàu ăn thêm cỏ 38 Một máu đừng hỏi bố cháu 39 Nếu không yêu tỏ yếu sinh lý 40 Một điều nhịn chín điều nhục 41 Ngất ngây gà tây 42 Ngất cành quất 43 Ngốc ốc 44 Ngon lành cành đào 45 Nghèo phải cho Tèo học 46 Ngu bò cịn thích hát hị 47 Ngu chết bệnh tật 48 Nhan sắc có hạn thủ đoạn vơ biên 49 Phi công trẻ lái máy bay bà già 50 50 Sáng soi, trưa đánh chiều chờ Cầm tờ kết đờ mặt 51 Sành điệu củ kiệu 52 Sát thủ đấu mưng mủ 53 Sống đơn giản cho đời thản 54 Sát thủ đu đủ 55 Sướng mực nướng 56 Tào lao bí đao 57 Thanh kiu vinamiu 58 Thất bại ngại thành cơng 59 Thơ bỉ khỉ 60 Thú vui tao nhã giặt tã cho 61 Thuận vợ thuận chồng đông mệt 62 Tiền anh khơng thiếu nhiều anh khơng có 63 Tinh tướng ăn khoai nướng 64 Tôi yêu Việt Nam 65 Trăm lời anh nói khơng khói a còng 66 Tinh vi sờ ti lợn 67 Tự nhiên cô tiên / Tự nhiên thằng điên 68 Hồn nhiên điên 69 Từ từ khoai nhừ 70 Tuyệt vời ơng mặt trời 71 Vãi đái gà mái 72 Vãi hàng đại bàng 73 Vãi tè cá mè 74 Vạn khởi đầu nan Gian nan bắt đàu nản 51 75 Xấu gấu 76 Xấu kết cấu đẹp 77 Xấu xí cịn gây ý 78 Xinh tinh tinh 79 Yêu sáng phang tối 80 Tiền không thiếu chủ yếu thái độ 52 ... nên phổ biến kéo theo xuất "ngơn ngữ chat", "ngơn ngữ @" 11 CHƯƠNG BIẾN THỂ CỦA NGƠN NGỮ NÓI TRONG CỘNG ĐỒNG GIỚI TRẺ HIỆN NAY Chương hai cho biết biến thể ngơn ngữ nói cộng đồng giới trẻ Trước... lí thuyết chung Chương Biến thể ngơn ngữ nói cộng đồng giới trẻ Chương Biến thể ngôn ngữ viết cộng đồng giới trẻ Đóng góp đề tài Đề tài nghiên cứu hành vi ngôn ngữ mà giới trẻ sử dụng Đề tài phân... niệm ngôn ngữ 1.2 Khái niệm ngôn ngữ @ (ngôn ngữ tuổi teen) 1.3 Khái niệm biến thể ngôn ngữ cộng đồng nói 10 1.3.1 Khái niệm biến thể ngôn ngữ 10 1.3.2 Khái niệm cộng