Cơ sở lý luận, thực tiễn và một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học điều lệnh đội ngũ trong các trường thpt trên địa bàn thành phố vinh, tỉnh nghệ an

TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH KHOA GIÁO DỤC QUỐC PHỊNG KHỐ LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC CƠ SỞ LÝ LUẬN, THỰC TIỄN VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY HỌC ĐIỀU LỆNH ĐỘI NGŨ TRONG CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN CHUYÊN NGÀNH: GIÁO DỤC QUỐC PHÒNG Giáo viên hướng dẫn: Thượng tá.Phùng Đình Cẩn Sinh viên thực : Trần Ngọc Hùng Lớp : 49A-GDQP VINH-2012 LỜI CẢM ƠN Tôi xin bày tỏ lòng chân thành biết ơn tới Thầy giáo - Thượng tá: Phùng Đình Cẩn Người giúp đỡ, hướng dẫn tơi tận tình q trình thực đề tài nghiên cứu Qua xin cảm ơn bày tỏ biết ơn Ban chủ nhiệm khoa, Hội đồng nghiên cứu khoa học thầy cô khoa Giáo dục quốc phịng giúp đỡ, góp ý kiến chân tình để tơi hồn thành khóa luận Do điều kiện thời gian nghiên cứu hạn chế nên q trình nghiên cứu khơng tránh khỏi thiếu sót Vậy tơi mong đóng góp ý kiến thầy cô bạn bè đồng nghiệp Một lần xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2012 Tác giả: Trần Ngọc Hùng DANH MỤC VIẾT TẮT GDQP-AN: Giáo dục quốc phòng, an ninh THPT: Trung học phổ thông TW: Trung ương NXB: Nhà xuất ANQG: An ninh quốc gia XHCN: Xã hội chủ nghĩa XHCNVN: Xã hội chủ nghĩa Việt Nam GD&ĐT: Giáo dục đào tạo SGK: Sách giáo khoa BGH: Ban giám hiệu CSVN: Cộng sản Việt Nam ANND: An ninh nhân dân TCCN: Trung cấp chuyên nghiệp ĐH: Đại học CĐ: Cao đẳng MỤC LỤC Trang PHẦN I: MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Đối tượng Nghiên cứu Cấu trúc đề tài PHẦN II: NỘI DUNG CHƯƠNG 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA ĐỀ TÀI 1.1 Một số khái niệm 1.1.1 Điều lệnh 1.1.2 Dạy học 1.1.3 Chất lượng chất lượng dạy học 1.1.4 Giải pháp, giải pháp nâng cao chất lượng dạy học 1.1.5 Trung học phổ thông 1.1.6 Quốc phòng-an ninh, Giáo dục quốc phòng, an ninh 1.1.7 Quân đội nhân Việt Nam 11 1.2 Điều lệnh Đội ngũ 11 1.3 Vị trí, ý nghĩa, tác dụng điều lệnh đội ngũ chương trình dạy học GDQP-AN 13 1.3.1 Vị trí 13 1.3.2 Ý nghĩa 13 1.3.3 Tác dụng 14 1.4 Các văn kiện Đảng, Nhà nước công tác GDQP – AN 14 CHƯƠNG 2: ĐẶC ĐIỂM CỦA VIỆC DẠY VÀ HỌC ĐIỀU LỆNH ĐỘI NGŨ TRONG CÁC TRƯỜNG THPT THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN HIỆN NAY 16 2.1 Khái quát thành phố Vinh 16 2.2 Khái quát giáo dục THPT địa bàn thành phố Vinh 17 2.2.1 Đôi nét giáo dục, đào tạo thành phố Vinh 17 2.2.2 Thực trạng giáo dục THPT 19 2.3 Nhận thức giáo viên học sinh trường THPT địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An môn GDQP-AN 20 2.3.1 Nhận thức nhà trường đội ngũ giáo viên trường THPT địa bàn thành phố Vinh tỉnh Nghệ An 20 2.3.2 Nhận thức học sinh 23 2.4 Việc dạy học nội dung “Điều lệnh đội ngũ” trường THPT địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 25 2.5 Thực trạng phân bố, kết cấu chương trình, thời gian, nội dung 32 2.6 Cơ sở vật chất 33 CHƯƠNG 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC ĐIỀU LỆNH ĐỘI NGŨ TRONG CÁC TRƯỜNG THPT TRÊN ĐỊA BÀN THÀNH PHỐ VINH, TỈNH NGHỆ AN 34 3.1 Nâng cao nhận thức việc học dạy môn GDQP-AN nói chung nội dung điều lệnh đội ngũ nói riêng địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An 35 3.1.1 Đối với trường THPT, cán giáo viên giảng dạy môn GDQP-AN 35 3.1.2 Đối với cấp ủy quyền, người làm công tác quản lý giáo dục 36 3.1.3 Đối với học sinh trường THPT 37 3.2 Nâng cao chất lượng giảng dạy đội ngũ giáo viên 38 3.2.1 Quán triệt thực tốt yêu cầu giảng 38 3.2.2 Chuẩn bị tốt tâm lý, tạo động đúng, hứng thú cao cho học sinh 39 3.2.3 Thực tốt thao tác nhằm hình thành khái niệm trình nghe giảng 40 3.2.4 Thường xuyên thực tốt việc ôn luyện, củng cố vận dụng vào thực tiễn 41 3.3 Xây dựng đội ngũ giáo viên GDQP-AN 42 3.3.1 Tổ chức tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, kỹ Điều lệnh Đội ngũ cho giáo viên giảng dạy môn GDQP-AN 42 3.3.2 Tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy, quyền cấp, phối hợp chặt chẽ, hiệu quan, ban, ngành có liên quan 44 3.3.3 Phối hợp thống đồng quan có liên quan 45 3.3.4 Công tác đào tạo giáo viên GDQP-AN cần có điều chỉnh phù hợp 46 3.4 Vận dụng phương pháp giáo dục “Điều lệnh đội ngũ” Quân đội nhân Việt Nam vào giảng dạy “Điều lệnh đội ngũ” trường THPT 47 3.5 Tổ chức hoạt động liên quan đến học giảng dạy Điều lệnh Đội ngũ 52 3.5.1 Tổ chức hội thi, hội thao 52 3.5.2 Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi 52 3.5.3 Nghiên cứu khoa học 53 3.5.4 Tổ chức biên soạn đề thi, kiểm tra (trắc nghiệm, tự luận, thực hành) theo chuẩn kiến thức, kỹ 53 3.6 Thực tốt chế độ sách đội ngũ giáo viên GDQP-AN 53 3.7 Phương pháp học tập 54 3.8 Đảm bảo sở vật chất 54 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 57 Kết Luận 57 Kiến nghị 58 TÀI LIỆU KHAM KHẢO 60 (Ảnh 1: Sinh viên khoa GDQP trường Đại học Vinh học nội dung điều lệnh đội ngũ) (Ảnh 2: Khoa GDQP trường Đại học Vinh tổ chức hội thao nội dung “ Điều lệnh đội ngũ” nhân ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam ngày hội quốc phịng tồn dân 22- 12) PHẦN I: MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Giáo dục quốc phòng cho học sinh nhiệm vụ quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện Qua tạo điều kiện cho hệ trẻ có điều kiện tu dưỡng phẩm chất đạo đức rèn luyện lực thực tế để góp phần thực thắng lợi hai nhiệm vụ chiến lược xây dựng thành công bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Môn học GDQP-AN xác định nhiều văn quy phạm pháp luật Nhà nước, Bộ trị có Chỉ thị số 12-CT/TW ngày 13/05/2007, Chính phủ có Nghị định số 116/2007/NĐ-CP ngày 10/07/2007 tăng cường cơng tác giáo dục quốc phịng tồn dân trước tình hình Với cố gắng khắc phục khó khăn thiếu thốn nhiều mặt, cơng tác giáo dục quốc phịng trường THPT nói chung trường THPT địa bàn thành phố Vinh nói riêng thu thành tích đáng kể nhận thức chất lượng dạy học Song so với yêu cầu nhiệm vụ nghiệp đổi giáo dục đào tạo thấy chưa thõa mãn với đạt được, công cải cách hệ thống giáo dục, đổi nội dung phương pháp dạy học nói chung tất mơn học có mơn giáo dục quốc phịng tiếp tục nghiên cứu, chỉnh sữa, đổi cho phù hợp với yêu cầu xây dựng phát triển đất nước Riêng việc học GDQP-AN mơn học khóa có nhiều nội dung như: Điều lệnh đội ngũ, hiểu biết chung đường lối quốc phịng tồn dân chiến tranh nhân dân, chiến thuật binh, binh khí kĩ thuật, … Trong nội dung “Điều lệnh đội ngũ” nội dung bản, làm sở để học tập nghiên cứu nội dung khác tồn chương trình giáo dục quốc phịng trung học phổ thơng, nội dung thực hành động tác vừa phải bảo đảm động tác cá nhân, vừa bảo đảm kỹ thuật phải bảo đảm trở thành kỹ năng, kỹ xão học sinh trình học tập Q trình dạy học phức tạp địi hỏi giáo viên q trình giảng dạy phải có lực chuyên môn nghiệp vụ phải giỏi, thành thạo dạy học cách hô lệnh thực bước phải chuẩn xác, lệnh to, rõ ràng đặc biệt phải có nhiều kinh nghiệm chuyên ngành, biết cách tổ chức giảng dạy, có phương pháp sư phạm quốc phòng, an ninh Xuất phát từ yêu cầu thực tế nội dung môn học lý để tiến hành nghiên cứu đề tài: “Cơ sở lý luận, thực tiễn số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học điều lệnh đội ngũ trường THPT địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An” Thực đề tài điều kiện giúp nâng cao trình độ chuyên sâu nội dung “Điều lệnh đội ngũ” cho thân, tư liệu quan trọng góp phần tham mưu cho cơng tác giảng dạy mơn GDQP-AN trường THPT địa bàn thành phố Vinh Mục đích nghiên cứu Trên sở lý luận, thực tiễn, đổi hình thức phương pháp dạy học môn GDQP-AN trường THPT địa bàn Để lựa chọn số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học nội dung “Điều lệnh đội ngũ” trường THPT địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu đề tài tơi hướng tới tìm hiểu sở lý luận, thực tiễn việc dạy học “Điều lệnh đội ngũ”trong trường THPT thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Từ nhận diện khó khăn, hạn chế thuận lợi để đặt nhiệm vụ cụ thể khắc phục khó khăn phát huy mặt tích cực Để đề số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học “Điều lệnh đội ngũ” trường THPT địa bàn thành phố Vinh cách phù hợp, khoa học dẫn tiêu chuẩn, nhiệm vụ, biên chế cán quản lý, giáo viên, giảng viên môn học GDQP - AN Thiết nghĩ, địa phương cần phân bổ giáo viên theo hình thức, biên chế xong cử đào tạo, đào tạo xong biên chế; xác định rõ chức danh giáo viên GDQP-AN, có tạo điều kiện để đội ngũ giáo viên n tâm hồn thành tốt nhiệm vụ Hiện tại, có loại hình trường THPT, như: công lập, bán công dân lập Đối với trường công lập, việc biên chế thực theo định Sở Nội vụ; riêng loại hình bán cơng, dân lập cần có chế tài cụ thể, để trường chủ động việc lựa chọn giáo viên GDQP-AN Được biết, tới Bộ GD-ĐT chủ trì tổ chức Hội nghị sơ kết cơng tác GDQP-AN cho HS THPT triển khai “Đề án đào tạo giáo viên GDQP-AN văn 2” Đây hội tốt để địa phương nói lên khó khăn, vướng mắc cần quan tâm tháo gỡ; đồng thời, để ngành chủ quản Bộ GD-ĐT kiến nghị với Đảng, Nhà nước bộ, ngành chức việc chăm lo đến công tác này, tạo hành lang pháp lý đồng để nâng cao chất lượng GDQP-AN cho học sinh THPT địa bàn 3.3.4 Công tác đào tạo giáo viên GDQP-AN cần có điều chỉnh phù hợp Việc đào tạo ngắn hạn nên áp dụng cho nhiệm vụ trước mắt nên chọn thêm nhiều ngành khác giáo viên lịch sử, địa lý, giáo dục công dân, khơng thiết giáo viên thể chất Vì ngồi vấn đề sức khỏe, giáo viên GDQP-AN địi hỏi phải có kiến thức tổng hợp Về lâu dài, cần thống phương án đào tạo giáo viên chuyên trách GDQP-AN, có mã ngành đào tạo ngành học khác để nâng cao chất lượng dạy học nội dung “Điều lệnh đội ngũ” Tiến tới, đào tạo bậc đại học, cần tính đến khả phát triển đào tạo giáo viên GDQP-AN sau đại học cao hơn, để ngang tầm với yêu cầu đòi hỏi tình hình 46 3.4 Vận dụng phương pháp giáo dục “Điều lệnh đội ngũ” Quân đội nhân Việt Nam vào giảng dạy “Điều lệnh đội ngũ” trường THPT Như biết, phương pháp giảng dạy dù cổ điển hay đại nhấn mạnh lên khía cạnh chế dạy học nhấn mạnh lên mặt thuộc vai trị người thầy Chúng tơi cho rằng, cho dù phương pháp thể hiệu tồn vài khía cạnh mà người học người dạy chưa khai thác hết Chính mà khơng có phương pháp giảng dạy cho lý tưởng Mỗi phương pháp có ưu điểm người thầy nên xây dựng cho phương pháp riêng phù hợp mục tiêu với, chất vấn đề cần trao đổi, phù hợp với thành phần nhóm lớp học, nguồn lực, cơng cụ dạy học sẵn có cuối phù hợp với sở thích Vì giảng dạy “Điều lệnh đội ngũ” giáo viên phải biết vận dụng cách hợp lý, khoa học Nhất vận dụng phương pháp tổ chức giáo dục “Điều lệnh đội ngũ” Quân đội nhân dân Việt Nam Trong trường THPT địa bàn thành phố Vinh đội ngũ giáo viên giảng dạy GDQP-AN nói chung “Điều lệnh đội ngũ” nói riêng đào tạo qua trường đại học, trung tâm GDQP-AN, có chun mơn cao, phương pháp tổ chức giảng dạy tốt Nhưng để không ngừng nâng cao chất lượng giảng “Điều lệnh đội ngũ” giáo viên cần phải vận dụng số phương pháp giáo dục “Điều lệnh đội ngũ” Quân đội nhân dân Việt nam sau: - Trước lên lớp giáo viên phải kiểm tra thao trường, bãi tập, kiểm ta quân số, học động tác đội ngũ: Đội hình lớp thường phải xếp hàng ngang, lớp đông thường tập hợp đội hình chữ “ L” chữ “V” Kiểm tra tác phong mang mặc ( quân phục, mũ cứng, giày ) học sinh 47 - Phổ biến số quy định trước lên lớp để đạt kết tốt, trì nề nếp quy, kỷ luật thao trường Cần phổ biến quy định sau: + Quy định giữ gìn trật tự, an toàn, kỷ luật lớp học thao trường + Quy định vệ sinh, lại - Kiểm tra cũ yêu cầu cần thiết để giúp học sinh củng cố kiến thức làm sở tiếp thu có hệ thống, đồng thời trhực nguyên tắc học ôn cũ Phương pháp: Gọi em học sinh lên trả lời câu hỏi thực động tác học, sau định học sinh khác tham gia ý kiến bổ sung, cuối giáo viên nhận xét kết luận - Vào giáo viên phải kết hợp giới thiệu nội dung động tác làm mẫu động tác nhằm làm cho học sinh nắm nội dung động tác biết cách thực động tác * Giảng dạy động tác đội ngũ người khơng có súng trình tự sau: Thứ nhất: Phải nêu tên nội dung học Thứ hai: Nêu ý nghĩa động tác Thứ ba: Giới thiệu động tác + Tên động tác Ví dụ: động tác “ Đi đều, đứng lại” + Khẩu lệnh phân tích lệnh Ví dụ: Khẩu lệnh “Đi bước” có dự lệnh động lệnh Đi dự lệnh, “Bước” động lệnh Phương pháp giảng dạy làm theo bước: + Bước 1: Làm nhanh (làm động tác mẫu) tự hô lệnh thực + Bước 2: vừa nói vừa làm động tác: nói đến đâu làm đến theo cử động với phân tích theo cử động 48 + Bước 3: Làm tổng hợp phân chia cử động: Tự hô lệnh thực cử động nối tiếp đến hoàn thành động tác Thứ tư: Nội dung động tác giáo viên nêu điểm ý động tác giới thiệu, kết hợp truyền thụ kinh nghiệm hi thực động tác Thứ năm: Kết thúc động tác dạy Sau giảng xong động tác, giáo viên tiến hanh kiểm tra nhận thức học sinh, đồng thời để kiểm tra đánh giá kết học sinh * Giảng dạy bài: Đội ngũ đơn vị Thông thường phải sử dụng đội mẫu để thực (đội mẫu giáo viên chọn bồi dưỡng trước) Trình tự huấn luyện sau: Thứ nhất: Nêu tên động tác giảng dạy Thứ hai: Ý nghĩa đội hình (nếu có) Thứ ba: Giới thiệu người huy đội ngũ Thứ tư: Thứ tự bước để thực đội hình Trước thể phương pháp giảng dạy qua từng, bước giáo viên phải nêu lệnh sau tiến hành thể bước: + Bước 1: giáo viên huy đội mẫu làm lần + Bước 2: Đội mẫu làm chậm theo lệnh giáo viên + Bước 3: Giáo viên huy đội mẫu làm tổng hợp chậm toàn nội dung Thứ năm: Kết thúc vấn đề giảng dạy giáo viên nêu điểmv cần ý động tác huy phân đội - Hướng dẫn luyện tập luyện tập Hướng dẫn luyện tập gồm quy định đơn vị luyện tập cách luyện tập cách luyện tập cụ thể để học sinh biết thực Kết thúc nội dung toàn bài, giáo viên phải phổ biến nội dung hướng dẫn ( chuẩn bị giáo án ) Nếu nội dung gồm nhiều động tác giới thiệu xong động tác tiến hành tổ chức luyện tập để đảm bảo chất lượng học 49 học sinh Phải hướng dẫn cho học sinh phương pháp luyện tập cụ thể bước để học sinh hiểu thực trình luyện tập * Phương pháp luyện tập động tác đội ngũ người thường phân chia bước sau: Bước1: Từng người tự nghiên cứu: bước nghiên cứu để học sinh tư duy, củng cồ lại hệ thống kiến thức nội dung ) giáo viên giảng dạy Phương pháp nghiên cứu: vị trí tập tổ , người tự làm động tác, vừa làm vừa nghiên cứu cử động động tác lúc đầu nhớ sai, làm sai, chỗ chưa rõ, mạnh dạn hỏi bạn, giáo viên để nắm động tác làm sở cho bước luyện tập tốt Yêu cầu tập nhanh, thời gian nghiên cứu thường từ 7-10% tổng số thời gian luyện tập Bước 2: Từng người luyện tập: bước luyện tập người nhằm rèn luyện cho học sinh nắm sâu nội dung, làm thục cử động động tác Phương pháp luyện tập : Từng học sinh tập chậm, tập cử động, thục chuyển sang tập hoàn chỉnh động tác, khơng nóng vội tập nhanh động tác Q trình luyện tập, giáo viên bám sát học sinh để ơhát sai sót, kịp thời hướng dẫn sữa chữa, khơng để thành thói quen khó sữa Khi phát nhiều người sai độngk tác phải dừng tập thống lại động tác Thời gian người luyện tập thường 35-45% tổng số thời gian luyện tập Bước 3: Từng tổ (nhóm) luyện tập: Nhằm nâng cao động tác hiệp đồng, thống tổ Thời gian tổ ( nhóm ) luyện tập thường từ 3035% tổng số thời gian luyện tập Bước 4: Lớp luyện tập: Nhằm nâng cao tính hiệp đồng thống lớp 50 Phương pháp luyện tập: Toàn lớp tập tổng hợp động tác lớp trưởng huy tập Sau lần tập kịp thời rút kinh nghiệm Thời gian lớp luyện tập thường từ 20-25% thời gian luyện tập * Phương pháp luyện tập đội ngũ đơn vị thường phân chia bước sau: Bước 1: Xếp quân cờ theo quy định đội hình Phương pháp luyện tập: lớp trưởng huy trực tiếp xếp vị trí số theo đội hình học Bước 2: Tập phân đoạn Phương pháp tập: lớp trưởng huy tiến hành tổ chức tập chậm tưng nội dung, thực sai đâu sữa Bước 3: Tập tổng hợp Phương pháp tập: Lớp trưởng huy lớp tập tổng hợp nội dung loại đội hình Thời gian luyện tập thường từ 25-30% tổng số thời gian luyện tập - Trong q trình tổ (nhóm), lớp luyện tập giáo viên phải quan sát uốn nắn sửa sai cho học sinh thực sai đâu sữa đấy, người sai sửa trực tiếp Nếu nội dung sai có tính chất phổ biến cho lớp dừng tập để chỉnh sữa Khi sữa tập chủ yếu dùng lệnh làm động tác mẫu để sữa, không dùng tay trực tiếp sữa cho học sinh - Giáo viên tổ chức Hội thao, Hội thi “Thanh niên với điều lệnh” tổ (nhóm) lớp cho học sinh nhằm nâng cao, củng cố kiến thức, tạo động lực hứng thú học tập cho hoc sinh Đánh giá kết quả, nhận xét tổ (nhóm), lớp - Kiểm tra kết thúc giảng dạy Kiểm tra phương pháp để học sinh thể trình độ nhận thức thực động tác đội ngũ theo nội dung câu hỏi vấn đề người dạy đặt - Làm sân dạy học “Điều lệnh đội ngũ” bêtơng có kẻ ơ, cư ly đều, nghiêm hay khoảng cách học sinh đứng hàng ngũ 51 - Bố trí thời gian học không giờ, xếp lịch học vào buổi sáng tiết tiết 3.5 Tổ chức hoạt động liên quan đến học giảng dạy Điều lệnh Đội ngũ 3.5.1 Tổ chức hội thi, hội thao Các trường THPT địa bàn thành phố Vinh cần chủ động phối hợp với quan quân địa phương xây dựng kế hoạch, đạo tổ chức hoạt động ngoại khoá Hội thao GDQP-AN nội dung “Điều lệnh đội ngũ ” cấp trường ngày lễ lớn năm ngày thành lập Quân đội nhân dân Việt Nam, ngày hội quốc phịng tồn dân 22 tháng 12, chương trình “ Thanh niên với điều lệnh” Để tuyển chọn vận động viên sẵn sàng tham gia Hội thao cấp tỉnh Cộng điểm khuyến khích xét tốt nghiệp cho học sinh đạt thành tích Hội thao từ cấp tỉnh đến khu vực tồn quốc để từ em có hứng thú học tập có cách nhìn nhận thức tầm quan trọng Điều lệnh Đội ngũ Mức cộng điểm cho giải Hội thao GDQPAN thực theo Quyết định số 12/2006/QĐ-BGD&ĐT ngày 05/4/2006 Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Các trường tổ chức thi học sinh giỏi cấp trường để chọn học sinh có thành tích xuất sắc thi học sinh giỏi cấp tinh toàn quốc nhằm củng cố, nâng cao kỹ kiến thức “Điều lệnh đội ngũ” 3.5.2 Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi Một yếu tố định chất lượng giảng dạy GDQP–AN đội ngũ giáo viên Vì trường THPT địa bàn đạo, tổ chức thi giáo viên dạy giỏi nội dung “Điều lệnh đội ngũ” năm lần để sẵn sàng tham gia thi chọn đội tuyển tỉnh để thi toàn quốc năm Nhằm củng cố kiến thức, thúc đẩy, nâng cao chất lượng giảng dạy giáo viên để từ tạo động lực khơng ngừng học tập, nghiên cứu đội ngũ giáo viên GDQP - AN 52 3.5.3 Nghiên cứu khoa học Tổ chức nghiên cứu đề tài giải pháp hữu ích, sáng kiến kinh nghiệm, phương pháp, tổ chức dạy học nội dung Điều lệnh Đội ngũ để nâng cao chất lượng giảng dạy nội dung “Điều lệnh đội ngũ” trường THPT địa bàn thành phố Vinh sẵn sàng tham gia hội thi cấp tỉnh có hướng dẫn 3.5.4 Tổ chức biên soạn đề thi, kiểm tra (trắc nghiệm, tự luận, thực hành) theo chuẩn kiến thức, kỹ Để không ngừng nâng cao kiến thức, nội dung đề thi, kiểm tra “Điều lệnh đội ngũ” cho học sinh trường THPT phải tổ chức biên soạn đề thi, kiểm tra năm 3.6 Thực tốt chế độ sách đội ngũ giáo viên GDQP-AN Thực đầy đủ chế độ, sách cán quản lý, giảng viên, giáo viên giáo dục quốc phịng theo Thơng tư Liên tịch số 41/2004/TTLT-BGD&ĐT-BTC-BQP-BLĐTBXH ngày 31/12/2004 Nhằm bảo đảm tính thống giảng dạy môn GDQP - AN (lý thuyết, thực hành) yêu cầu giáo viên GDQP-AN lên lớp phải thực nghiêm túc trang phục theo kiểu dáng quân phục Nhà nước, Bộ Giáo dục, Bộ Lao động Thương binh Xã hội cần quan tâm đạo cấp, ngành tổ chức thực hiện, bảo đảm chế độ đãi ngộ giáo viên, cán làm công tác quản lý giáo dục quốc phòng như: chế độ phụ cấp ưu đãi, đứng lớp, chuẩn… để giáo viên chuyên tâm công tác, yêu nghề, cống hiến đầu tư thời gian công sức cho việc xây dựng giảng hiệu quả, thực chất lượng “Điều lệnh đội ngũ” việc cần làm phải làm tốt Để bước thay đổi nhận thức người dạy người học “Điều lệnh đội ngũ” quan trọng cho học sinh THPT từ ngồi ghế nhà trường 53 3.7 Phương pháp học tập Xuất phát từ nhận thức đắn, ý nghĩa tầm quan trọng Điều lệnh Đội ngũ chương trình GDQP-AN trường THPT mà học sinh cần xây dựng cho phương pháp học tập phù hợp với đặc thù nội dung học; tích cực tập trung theo dõi xây dựng bài, tiếp thu kiến thức tốt lớp, kết hợp phương pháp học ôn cũ, tăng cường tập luyện thực hành động tác phối hợp cách hiệu lý luận thực tiễn, lý thuyết với thực hành, học tập với tư sáng tạo, bước hoàn thiện chi tiết, yếu lĩnh kỹ thuật động tác cho thân Tóm lại để nâng cao chất lượng dạy học nội dung này, cần phải thực đồng nhiều vấn đề, xây dựng, kiện tồn đội ngũ giáo viên giáo dục quốc phòng đủ số lượng, đảm bảo trình độ, chất lượng chun mơn, nghiệp vụ coi trọng tâm, Nghiên cứu thực trạng giải pháp nâng cao chất lượng dạy học mơn GDQP-AN nói chung, nội dung “Điều lệnh đội ngũ” nói riêng vấn đề lớn, khó khăn phức tạp, địi hỏi nhiều cơng sức, trí tuệ tập thể Đây khơng yêu cầu đặt riêng nhà trường THPT địa bàn thành phố Vinh mà vấn đề cấp thiết toàn Đảng, cấp nghành có liên quan 3.8 Đảm bảo sở vật chất Công tác giảng dạy học tập môn học GDQP-AN nói chung, “Điều lệnh đội ngũ” nói riêng phụ thuộc vào nhiều yếu tố, việc bảo đảm sở vật chất yếu tố có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng dạy học môn học Cơ sở vật chất phải đảm bảo đáp ứng cho dạng huấn luyện theo kế hoạch chương trình, đem lại chất lượng hiệu quả, làm cho học sinh tiếp thu tốt học, phát huy họ khả nhận thức, phương pháp tư lực hoạt động thực tế ngang tầm với yêu cầu ngày cao khoa học giáo dục phương pháp dạy học đại phù hợp với xu phát triển thời đại Một vấn đề quan 54 trọng, ảnh hưởng đến chất lượng dạy học “Điều lệnh đội ngũ” sở vật chất, phương tiện hỗ trợ cho trình dạy học Hiện nay, điều kiện nêu dừng lại mức độ đáp ứng phần yêu cầu Do vậy, cần trang bị thêm phương tiện cần thiết sau: - Về tài liệu, sách giáo khoa: Phải chuẩn bị giáo trình, SGK để học sinh sử dụng, nên có nhiều tài liệu tham khảo “Điều lệnh đội ngũ” làm tư liệu hỗ trợ đắc lực cho giảng, tăng khả trực quan óc tư người học Nguồn tư liệu sách vở, giáo trình phục vụ cho mơn học GDQP nói chung nội dung “Điều lệnh đội ngũ” nói riêng trường THPT địa bàn thành phố Vinh nay, qua kết điều tra sơ bộ, số lượng SGK cho học sinh học tập chưa có ít, cần bổ sung cách kịp thời đồng bộ, đảm bảo người học có đủ tài liệu để học, đặc biệt SGK GDQP-AN lớp 10, 11, 12 Người dạy có đủ giáo trình, tư liệu, tranh hình mơ phỏng động tác, tốt phải có băng đĩa để chiếu cho học sinh xem … mà chưa có giáo viên trường THPT địa bàn thành phố Vinh có có mượn tạm từ quan qn Đảm bảo sách giáo khoa tái có sửa chữa, bổ sung, trường có kế hoạch bảo đảm để giáo viên học sinh có đủ tài liệu học tập Kiên chống tình trạng dạy học theo lối “đọc - chép” - Về thiết bị dạy học: Ngoài việc sử dụng tư liệu sách áp dụng cơng nghệ tin học vào giảng như: soạn giáo án điện tử để giảng dạy Paspoir, điều kiện để trình diễn hình ảnh theo khơng gian chiều (ví dụ: động tác đổi chân có phương tiện máy chiếu, quay chậm lại động tác giúp cho học sinh hình dung động tác cách dễ dàng) Tạo nên dạy sinh động hấp dẫn, thu hút tập trung theo dõi học sinh, hình thức giảng dạy nhiều chi tiết, nhiều nội dung mà sử dụng phương pháp cũ không truyền tải 55 diễn đạt hết cho người học Do nâng cao chất lượng dạy học phải đôi với tăng cường thiết bị dạy học có chất lượng giảng dạy học tập giáo viên, học sinh đạt hiệu cao Các trường THPT chủ động phối hợp với quan Quân sự, Công an địa phương ban ngành hữu quan để hỗ trợ tài liệu, thiết bị cần thiết phục vụ mơn học nói chung nội dung “Điều lệnh đội ngũ” nói riêng; bảo đảm chất lượng dạy học hình thành kỹ cho học sinh nhằm khắc phục tình trạng “dạy chay - học chay” Rà soát thiết bị dạy học “Điều lệnh đội ngũ” có, thực nghiêm túc việc tổ chức mua sắm thiết bị dạy học tối thiểu, chống tình trạng dạy chay, học chay - Đối với giáo án (lý thuyết, thực hành), giáo viên phải soạn mẫu Hiệu trưởng duyệt giáo viên thực - Đối với sân tập : Các THPT địa bàn cần đầu tư đắn, làm sân tập “Điều lệnh đội ngũ” chuẩn theo quân đội ( có kẻ vạch, ô, dây căng để đều, nghiêm…) Các trường THPT địa bàn nhìn chung hầu hết xếp thời gian học “Điều lệnh đội ngũ” không phù hợp, thường xếp học vào tiết 4, buổi học tổ chức học vào buổi chiều (4tiết) lớp/ tuần “Điều lệnh đội ngũ” phần học thực hành cần xếp lịch học “Điều lệnh đội ngũ” vào tiết tiết buổi học không nên xếp lịch học buổi chiều, nắng nóng làm giảm chất lượng dạy học “Điều lệnh đội ngũ” 56 PHẦN III: KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết Luận Giáo dục kiến thức “Điều lệnh đội ngũ” nói riêng, kiến thức GDQP-AN nói chung cho học sinh phổ thông vô quan trọng nhân tố để tạo nên yếu tố tinh thần cho chiến tranh bảo vệ Tổ quốc tương lai, nội dung có ý nghĩa chiến lược mang tầm vĩ mơ Đảng nhằm đào tạo người tồn diện thời đại mới, góp phần thực thành cơng nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, xây dựng đất nước ta thành nước giàu mạnh, xã hội cơng văn minh Trang bị kiến thức quốc phịng cho hệ trẻ học sinh, trách nhiệm tổ chức trị xã hội, vai trị nhà trường quan trọng; cán giáo viên, học sinh phải nhận thức đầy đủ, sâu sắc tầm quan trọng công tác “Điều lệnh đội ngũ” trường THPT động tác huấn luyện quân làm tiền đề cho thực động tác q trình học GDQP-AN Thơng qua việc học “Điều lệnh đội ngũ” rèn luyện cho học sinh đức tính cần thiết( bình tĩnh, nhẫn nại, tác phong khẩn trương hoạt bát, có ý thức tổ chức kỷ luật cao, sẵn sàng nhận hồn thành nhiệm vụ giao) Đó đức tính cần thiết trang bị cho em sau bươn trải sống làm việc, mà xã hội cần Từ góp phần vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Do người thầy giáo phải thường xuyên nâng cao trình độ cải tiến phương pháp giảng dạy, tiếp cận khoa học kỹ thuật Học sinh phải khắc phục khó khăn, có phương pháp học tập rèn luyện thật tốt, bước nâng cao chất lượng dạy học “Điều lệnh đội ngũ” trường THPT địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Đưa mơn GDQP-AN nói 57 chung nội dung “Điều lệnh đội ngũ” nói riêng ngày phát triển giáo dục quốc dân Việt Nam Kiến nghị Để nâng cao chất lượng dạy học mơn học GDQP-AN nói chung nội dung “Điều lệnh đội ngũ” nói riêng thực mơn học khố, đáp ứng mục đích u cầu thực có hiệu quả, tơi mạnh dạn đề xuất số ý kiến sau đây: - Đối với môn học cần có chương trình khung mới, đưa thêm nội dung cần thiết phù hợp với tình hình cách mạng giai đoạn - Bổ sung vũ khí, trang bị kỹ thuật, học cụ, tài liệu, giáo trình phục vụ dạy học Nên tổ chức biên soạn giáo trình để học sinh sử dụng môn học khác - Đề nghị cấp, ngành đạo tổ chức thực tốt việc bảo đảm chế độ sách cho giáo viên giảng dạy quản lý mơn Giáo dục quốc phịng Tránh dạy tràn lan, không học chuyên môn GDQP - AN đưa vào giảng dạy, ưu tiên tuyển chọn giáo viên có cử nhân GDQP - AN đào tạo từ trường đại học trung tâm GDQP - AN - Tăng thời gian đào tạo lớp ngắn hạn GDQP-AN - Các THPT địa bàn phải thực nội dung chương trình, nội dung thời gian môn học mà Bộ Giáo dục đào tạo quy định - Trong giảng dạy “Điều lệnh đội ngũ” cần bố trí học rải đợt, khối lớp, học phần để học sinh có điều kiện tiếp thu nội dung, tránh học chồng chất gây áp lực cho người học, phát huy khả tự học, tự sáng tạo nghiên cứu - Bộ giáo dục đào tạo phải có đề án xây dựng đãi ngộ cho học viên học chuyên nghành GDQP-AN biên chế trường đến giáo viên quy làm nịng cốt cho môn, đủ kiến thức dạy tham mưu vấn đề GDQP-AN cho cấp uỷ Đảng trường THPT 58 - Các quan quân địa phương cần có phối hợp chặt chẽ có hiệu quả, đồng mặt tạo điều kiện thuận lợi cho trường THPT địa bàn thành phố Vinh hồn thành nhiệm vụ giáo dục quốc phịng - Các quan chức quân đội nên coi mục tiêu nhiệm vụ quan trọng, thường xuyên có đạo, theo dõi kiểm tra, đơn đốc kịp thời tham mưu cho cấp uỷ Đảng trường vấn đề GDQP-AN để kiện toàn hệ thống đội ngũ giáo viên môn học - Các trường THPT địa bàn phải quy định bắt buộc học sinh học môn phải mang mặc quân phục thống như: mũ, quần áo, dày bata để tạo khí trang nghiêm, thống tạo điều kiện dạy tốt - Các trường THPT địa bàn tổ chức hội thao, hội thi nội dung “Điều lệnh đội ngũ” phù hợp cho học sinh, cán bộ, giáo viên - Các nhà trường THPT địa bàn cần đầu tư sân tập “Điều lệnh đội ngũ”, chuẩn theo Qn đội, khơng nên tập chung sân thể dục, phịng học chuyên dùng để bảo đảm an toàn học thực hành nội dung “Điều lệnh đội ngũ” đảm bảo học mùa đơng lẫn mùa hè, lúc mưa lúc nắng 59 TÀI LIỆU KHAM KHẢO Bộ Tổng tham mưu, Cục dân quân tự vệ Hệ thống văn hành "về công tác quốc phịng, dân qn tự vệ cơng tác giáo dục quốc phòng ngành địa phương" NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2005 Bộ Giáo dục đào tạo, Vụ giáo dục quốc phòng, Giáo trình Giáo dục quốc phịng đại học, cao đẳng tập I, II, III, IV NXB Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2005 Nguyễn Xuân Bình - Nguyễn Mạnh Dũng… Giáo dục quốc phòng lớp 10,11,12 NXB Giáo dục, Hà Nội, 2001 Bộ Quốc Phòng, Điều lệnh đội ngũ Quân đội nhân dân việt nam, NXB Quân đội nhân dân, năm 2002 Phương pháp nghiên cứu Vũ Cao Đàm Bộ tổng tham mưu cục Quân huấn, Tổ chức phương pháp huấn luyện Điều lệnh, NXB Quân đội nhân dân Việt Nam Văn kiện đại hội Đảng Quốc hội khóa X, XI Lê Đức Phúc (1997), chất lượng hiệu giáo dục.NXB Giáo dục Hà Nội 60 ... cứu đề tài: ? ?Cơ sở lý luận, thực tiễn số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học điều lệnh đội ngũ trường THPT địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An? ?? Thực đề tài điều kiện giúp nâng cao trình... Cơ sở lý luận đề tài - Đặc điểm việc dạy học nội dung ? ?Điều lệnh đội ngũ? ?? trường THPT địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An - Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học ? ?Điều lệnh đội ngũ? ??... ngũ? ?? trường THPT địa bàn thành phố Vinh, tỉnh Nghệ An Phương pháp nghiên cứu Để thực đề tài: ? ?Cơ sở lý luận, thực tiễn số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy học điều lệnh đội ngũ trường THPT