Nghiên cứu một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu quả dạy học điều lệnh đội ngũ cho học sinh lớp 10 ở trường THPT thường xuân 2

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA TRƯỜNG THPT THƯỜNG XUÂN    SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “NGHIÊN CỨU MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ DẠY HỌC ĐIỀU LỆNH ĐỘI NGŨ CHO HỌC SINH LỚP 10 Ở TRƯỜNG THPT THƯỜNG XUÂN 2” Người thực hiện: Vũ Văn Hùng Chức vụ: Giáo viên Đơn vị: Trường THPT Thường Xuân SKKN thuộc lĩnh vực môn: GDQP – An Ninh THANH HÓA, NĂM 2019 MỤC LỤC Mục lục……………………………………………………………….…1 A PHẦN MỞ ĐẦU I Lý chọn đề tài II Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu……………………………3 Mục đích .3 2.Nhiệm vụ nghiên cứu III Phương pháp nghiên cứu IV Tổ chức nghiên cứu Phạm vi, đối tượng nghiên cứu Kế hoạch nghiên cứu 4-5 Địa điểm nghiên cứu B Phần nội dung Cơ sở lý luận .5 Cơ sở thực tiễn 6-7 Giải nội dung 1: Vị trí, ý nghĩa, tác dụng dạy học điều lệnh đội ngũ chương trình Giáo dục quốc phòng cho học sinh THPT……………… ………………… 7-8 Nội dung dạy học “ điều lệnh đội ngũ” chương trình giáo dục quốc phòng trường THPT………………………………………………… Giải nội dung 2: Thực trạng nguyên nhân hạn chế dạy học” điều lệnh đội ngũ” nhà trường Thực trạng Nguyên nhân hạn chế giảng dạy “điều lệnh đội ngũ” trường THPT nay………………………………………………………….9 Giải nội dung 3: Những giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng dạy học” điều lệnh đội ngũ” trường THPT 10 Một số biện pháp tập vận dụng giảng dạy, tập luyện điều lệnh 3.1 Các biện pháp sử dụng……………………………………… 12 3.2 Các tập vận dụng giảng dạy, tập luyện……………….12-13 Khảo sát chất lượng học sinh trước áp dụng SKKN 13-14 Chương trình thực nghiệm 14-15 Một số giáo án thực nghiệm Phụ lục riêng…….15 C Kết luân, kiến nghị 15 I Kết luận 15 Khẳng định điểm sáng tạo kết nghiên cứu………15 Những học kinh nghiệm……………………………………… 16 Ý nghĩa sáng kiến kinh nghiệm…………………………………16 Khả ứng dụng triển khai……………………………………17 II Những kiến nghị, đề xuất 17 Kiến nghị……………………………………………………… 17 Đề xuất………………………………………………………… 17-18 Tài liệu tham khảo………………………………………………….….19 Danh mục ký tự viết tắt sáng kiến………………………… A PHẦN MỞ ĐẦU I/ LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục quốc phòng cho học sinh nhiệm vụ quan trọng góp phần thực mục tiêu giáo dục tồn diện Qua tạo điều kiện cho hệ trẻ có điều kiện tu dưỡng phẩm chất đạo đức rèn luyện lực thực tế để góp phần thực thắng lợi hai nhiệm vụ chiến lược: Xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Môn học Giáo dục quốc phòng xác định nhiều văn quy phạm pháp luật Nhà nước gần nhất, Bộ Chính trị có Chỉ thị số 12-CT/TW ngày 13/5/2007, Chính phủ cũng có Nghị định số 116/2007/NĐ-CP ngày 10/07/2007 tăng cường công tác giáo dục quốc phòng tồn dân trước tình hình Với cố gắng khắc phục khó khăn thiếu thốn nhiều mặt, cơng tác giáo dục quốc phòng nhà trường THPT thu thành tích đáng kể nhận thức lẫn chất lượng dạy học Song so với yêu cầu nhiệm vụ nghiệp đổi giáo dục đào tạo thấy chưa thỏa mãn với đạt được; công cải cách hệ thống giáo dục, đổi nội dung phương pháp dạy học nói chung tất mơn học có mơn Giáo dục quốc phòng tiếp tục nghiên cứu, điều chỉnh, sữa đổi bổ sung cho phù hợp với yêu cầu xây dựng phát triển đất nước, riêng việc học GDQP môn học bắt buộc có nhiều nội dung (điều lệnh đội ngũ, binh khí kĩ thuật…) Trong số nội dung học bật phần “ điều lệnh đội ngũ” trường THPT gồm có (đội ngũ người khơng có súng đội ngũ đơn vị) nội dung điều lệnh đựơc dạy trường THPT Là nội dung khó đòi hỏi cao học sinh học tập Quá trình dạy học phức tạp đòi hỏi giáo viên trình giảng dạy phải có lực chun mơn nghiệp vụ phải giỏi, thành thạo cách hô lệnh thực động tác, thực theo bước phải chuẩn xác đặc biệt phải có nhiều kinh nghiệm chuyên ngành, biết cách tổ chức giảng dạy, có phương pháp sư phạm qn Còn người học phải tập trung quan sát tỉ mỉ, nắm chắc chi tiết, thực kỹ thục, năm vững lí thuyết luyện tập thường xuyên, thực theo dẫn giáo viên tập luyện, hội thao, ơn luyện…Ngồi nội dung góp phần rèn luyện cho người đức tính sư phạm thiết thực Xuất phát từ yêu cầu thực tế nội dung môn học lý để tiến hành nghiên cứu đề tài: “nghiên cứu số giải pháp nhằm nâng cao hiệu dạy học môn điều lệnh đội ngũ cho học sinh trường THPT Thường Xuân 2” Thực đề tài điều kiện giúp nâng cao trình độ chuyên sâu nội dung “điều lệnh đội ngũ ” cho thân, cũng tư liệu quan trọng góp phần tham mưu cho cơng tác giảng dạy mơn học Giáo dục quốc phòng trường THPT sau II/ MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU Mục đích nghiên cứu Trong năm qua, thay đổi cách dạy học môn GDQP – AN giáo viên chậm, gặp nhiều khó khăn đội ngũ giáo viên đa số non trẻ, thiếu kinh nghiệm Giáo viên biết trọng đầu tư việc biên soạn giáo án, thục luyện giáo án… theo nội dung chuẩn kiến thức, kỹ học, tiết học Chưa có biện pháp để phát huy tính tự giác, tích cực, chủ động, chịu khó để khắc phục khó khăn học sinh tiết học thực hành nói chung tiết học nội dung điều lệnh đội ngũ nói riêng Học sinh chưa nắm bắt kịp thời xác nội dung sữa đổi, bổ sung điều lênh đội ngũ để thống từ ý chí đến hành động Chưa nhận thức đầy đủ ý nghĩa, vai trò tầm quan mơn học nói chung, điều lệnh nói riêng nghiệp xây dựng bảo vệ tổ quốc giai đoạn cách mạng toàn Đảng, toàn dân toàn qn Vì mục đích sáng kiến kinh nghiệm ghi nhận, đúc kết kinh nghiệm việc nghiên cứu đưa biện pháp vào trình giảng dạy thân đồng nghiêp, áp dụng vào trình hoc tâp, lĩnh hội tri thức, kỹ quân tập luyện học sinh Tìm giải pháp tối ưu , có hiệu nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy, học tập điều lệnh đội ngũ sửa đổi, bổ sung môn học GDQP - AN trường THPT Thường Xuân 2 Nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu đề tài hướng tới việc cách thức tổ chức dạy học “điều lệnh đội ngũ” trường THPT Thường Xuân cách có hiệu Tất nhiên trước đó, tơi phải đưa cách nhìn tồn diện việc triển khai dạy học nội dung “điều lệnh đội ngũ” nhà trường THPT; từ nhận diện khó khăn thuận lợi, mặt hạn chế; để đặt nhiệm vụ cụ thể khắc phục khó khăn, đồng thời phát huy mặt tích cực Nghiên cứu đề tài tập trung vào nghiên cứu số nội dung quan trọng sau: 2.1 Vị trí, ý nghĩa, tác dụng nội dung dạy học” điều lệnh đội ngũ”trong chương trình giáo dục quốc phòng cho học sinh THPT 2.2 Thực trạng nguyên nhân hạn chế dạy học” điều lệnh đội ngũ” nhà trường 2.3 Những giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng dạy học” điều lệnh đội ngũ” trường THPT III/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Để giải nội dung trên, trình nghiên cứu tơi sử dụng phương pháp sau: * Phương pháp phân tích tổng hợp tài liệu * Phương pháp quan sát sư phạm * Phương pháp vấn toạ đàm * Phương pháp thực nghiệm sư phạm * Phương pháp toán học thống kê IV/ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU Phạm vi đối tượng nghiên cứu * Phạm vi áp dụng đề tài : Dùng giảng dạy tổ chức tập luyện nội dung điều lệnh đội ngũ người khơng có súng khối lớp 10, vận dụng vào tiết ôn luyện đội ngũ đơn vị tiết học thực hành khối 11,12 mơn học Giáo dục quốc phòng - An ninh Trường THPT Thường Xuân * Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối 10 trường THPT Thường Xuân 2, Thường Xuân, Thanh Hóa Kế hoạch nghiên cứu Thứ tự Thời gian Nội dung công việc Sản phẩm Từ 01/09 - Chọn đề tài, viết đề cương sáng Bản đề cương chi tiết 01/10/2018 kiến kinh nghiệm Từ 01/10 - Đọc, nghiên cứu tài liệu lý Tổng hợp tài liệu lý 01/11/2018 thuyết liên quan, viết sở lý thuyết luận đề tài Khảo sát thực trạng, tổng hợp số Xử lý số tham khảo liệu thực tế Từ 01/11 - Trao đổi, xin ý kiến đồng Tổng hợp ý kiến đóng 01/01/2019 nghiệp, đề xuất biện pháp góp đồng nghiệp sáng kiến với tổ, nhóm chun mơn Đánh giá hiệu áp Áp dụng giảng dạy thử nghiệm dụng dạy thử nghiệm nội dung “điều lênh đội ngũ” khối 10 Từ 01/01 - Viết báo cáo SKKN Bản nháp báo cáo 01/03/2019 Xin ý kiến góp ý đồng Tổng hợp ý kiến nghiệp đồng nghiệp Từ 01/03 - Hoàn thiện SKKN Bản báo cáo thức 01/05/2019 Báo cáo trước hội đơng khoa học nhà trường Địa điểm nghiên cứu Trường THPT Thường Xuân B PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lý luận Giáo dục phổ thơng nói chung mơn học GDQP - AN nói riêng góp phần “giáo dục học sinh phát triển toàn diện đạo đức, trí tuệ, thể chất, thẩm mĩ kĩ bản, phát triển lực khả năng, tính động sáng tạo, hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, xây dựng tư cách trách nhiệm công dân; chuẩn bị cho học sinh tiếp tục học lên vào sống lao động, tham gia xây dựng bảo vệ Tổ quốc”; Chương trình giáo dục phổ thơng ban hành kèm theo định số 16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 5/5/2006 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo cũng nêu : “Phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo học sinh; phù hợp với đặc trưng môn học, đặc điểm đối tượng học sinh, điều kiện lớp học; bồi dưỡng cho học sinh phương pháp tự học, khả hợp tác; rèn luyện kĩ vận dụng kiến thức vào thực tiễn; tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú trách nhiệm học tập cho học sinh” Điều lệnh đội ngũ người khơng có súng nội dung thực hành nằm chương trình GDQP -AN 10 Gồm động tác nghỉ, nghiêm, quay chỗ, động tác chào, chào, động tác đều, đứng lại đổi chân dang đều, động tác giậm chân, đứng lại đổi chân giậm, động tác giậm chân chuyển thành đều, chuyển thành giậm chân, đứng lại, động tác tiến lùi, qua phải, qua trái, động tác chạy , đứng lại nhằm trang bị cho học sinh kỹ quốc phòng an ninh, làm sở, tiền đề để học sinh tham gia tốt hoạt động quân nhà trường địa phương Tuy nhiên việc giảng dạy học tập theo “ Điều lệnh đội ngũ sửa đổi, bổ sung” bước đầu gây cho đội ngũ giáo viên học sinh số khó khăn định Đặc biệt đối tượng học sinh lớp 10, lần tiếp xúc học tập môn học, tập luyện kĩ quân sự, nội dung điều lệnh đội ngũ sửa đổi, bổ sung có nhiều điểm so với điều lệnh cũ Các động tác gây khó khăn cho thầy trò q trình giảng dạy tập luyện như: động tác đánh mặt động tác chào, động tác đánh tay động tác đứng lại, giậm chân đứng lại, động tác đổi chân đổi chân giậm Chính vậy, việc áp dụng số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy học tập việc làm cần thiết, thiết thực giảng dạy “Điều lệnh đội ngũ” trường THPH Thường Xuân 2 Cơ sở thực tiển a Thuận lợi Nhận quan tâm đạo sát Ban giám hiệu nhà trường, tổ chức đoàn thể trường tạo điều kiện giúp đỡ mơn Giáo dục quốc phòng - An ninh Đầu tư mua sắm sở vật chất, sân bãi phục vụ giảng dạy; Ln khuyến khích, động viên giáo viên đổi phương pháp dạy học Tạo điều kiện cho giáo viên năm tham gia lớp tập huấn tiếp thu chuyên đề môn học huyện, tỉnh Đội ngũ giáo viên trẻ động, nhiệt tình, hăng say khơng ngừng tìm tòi sáng tạo đổi phương pháp dạy học; Giáo viên đào tạo quy theo học văn hai để chuẩn hóa đội ngũ chương trình mơn học Giáo dục Quốc Phòng… nên việc triển khai tổ chức thực chương trình, kế hoạch giảng dạy cách thuận lợi Giờ dạy mơn giáo dục quốc phòng thực mang lại cho cảm hứng , lý thú muốn tìm tòi, cống hiến nhiều nữa, học hỏi nhiều để khơng ngừng hồn thiện b Khó khăn : Từ năm học 2016 - 2017, việc giảng dạy tập luyện nội dung điều lệnh đội ngũ chương trình GDQP - AN 10 thực theo điều lệnh sửa đổi, bổ sung Các động tác điều lệnh sữa đổi, bổ sung có nhiều điểm so với điều lệnh cũ, đặc biệt động tác đánh tay giậm chân dẫn đến tình trạng giáo viên học sinh dễ nhầm lẫn động tác, thực sai cử động điều lệnh đội ngũ Được Sở giáo dục đào tạo Thanh Hóa cho dự lớp tập huấn, bước đầu để làm quen, chúng tơi cũng phải tự tìm tòi, học hỏi qua tài liệu, qua phương tiện thông tin đại chúng qua bạn bè Qúa trình cơng tác ít, mơn GDQP trường lại chưa có giáo viên nhiều kinh nghiệm để học hỏi phải mò mẫm nên kết chậm đạt Việc tìm kiếm Tư liệu, đầu sách tham khảo phục vụ cho việc dạy học cũng nghiên cứu khoa học cũng khó khăn, phải tìm tòi báo, mạng, phương tiện thông tin đại chúng … Nội dung “Điều lệnh đội ngũ” bổ sung, sữa đổi có nhiều nét mới, giáo viên học sinh dễ nhầm lẫn điều lệnh cũ điều lệnh trình giảng dạy, thực hành động tác Đối tượng giảng dạy nội dung điều lệnh học sinh lớp 10, bước đầu làm quen học tập môn GDQP - AN nên gặp nhiều bỡ ngỡ khó khăn Giáo viên gặp nhiều khó khăn việc lựa chọn biện pháp giảng dạy cách có hiệu Chủ yếu sử dụng biện pháp truyền thống, không phân đoạn cử động động tác, không sử dụng tập cử động bổ trợ, học sinh khó khăn q trình lĩnh hội kỹ thực hành động tác, cảm thấy động tác khó khăn, phức tạp, ngại tập luyện thành tích tập luyện chưa tốt,có nhiều hạn chế định Từ sở lý luận sở thực tiễn tơi tiến hành: GIẢI QÚT NỢI DUNG 1: Vị trí, ý nghĩa, tác dụng dạy học điều lệnh đội ngũ chương trình Giáo dục quốc phòng cho học sinh THPT 1.1 Vị trí “Điều lệnh đội ngũ” nội dung cấu thành môn học GDQP, có vị trí tiền đề quan trọng Nắm chắc “điều lệnh đội ngũ” nội dung tạo điều kiện để học tốt nội dung khác chương trình GDQP trường THPT 1.2 Ý nghĩa Môn học trang bị số kiến thức, kỹ quân cần thiết cho học sinh, làm sở để học sinh tiếp thu kiến thức vận dụng vào học tập học nhà trường sẵn sàng tham gia lực lượng vũ trang bảo vệ Tổ quốc 1.3 Tác dụng 1.3.1 Đội ngũ người khơng có súng Đây nội dung điều lệnh đội ngũ Quân đội nhân dân Việt Nam khối kiến thức kĩ quân sự, có tác dụng rèn luyện cho học sinh ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong khẩn trương, hoạt bát, tinh thần chấp hành mệnh lệnh Đồng thời thể thống nhất, trang nghiêm, hùng mạnh nhà trường hoạt động sinh hoạt tập thể 1.3.2 Đội ngũ đơn vị gồm : (đội ngũ tiểu đội, trung đội khơng có súng) Tác dụng: Rèn luyện cho quân nhân (mọi học sinh) ý thức tổ chức kỷ luật, tác phong khẩn trương, tinh thần sẵn sàng, chấp hành mệnh lệnh giao Nội dung dạy học “điều lệnh đợi ngũ” chương trình giáo dục quốc phòng trường THPT Nội dung học “điều lệnh đội ngũ” chủ yếu tập trung chương trình lớp 10 dạy lại chương trình lớp 11 12 bao gồm chính: Bài1: Đội ngũ người khơng có súng - Giúp hiểu động tác đội ngũ người khơng có súng Điều lệnh Đội ngũ - Thực động tác đội ngũ người khơng có súng - Tự giác luyện tập để thành thạo động tác đội ngũ người súng: có ý thức tổ chức kỉ luật, sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ giao Bài 2: Đội ngũ đợn vị - Giúp hiểu ý nghĩa, thứ tự động tác tập hợp đội hình tiểu đội trung đội - Biết điều khiển (chỉ huy) tập hợp đội hình tiểu đội , trung đội GIẢI QUYẾT NỘI DUNG 2: Thực trạng nguyên nhân hạn chế dạy học” điều lệnh đội ngũ” nhà trường Thực trạng Giáo Dục Quốc Phòng -An Ninh ngành giáo dục có chuyển biến mạnh mẽ từ nhận thức đội ngũ cán quản lý cấp đến việc tổ chức thực sở, nhà trường, đơn vị Các quan quản lý giáo dục cú đạo kiên để thực tốt nhiệm vụ giáo dục quốc phòng - an ninh tồn ngành Đội ngũ giáo viên giáo dục quốc phòng cấp trung học phổ thông bước đầu hình thành phát triển Bộ giáo dục đào tạo bước thực biên chế giáo viên theo văn quy định hành, việc tổ chức học rải theo thời khoá biểu theo phân phối chương trình, kiểm tra, đánh giá kết học tập cho học sinh thực theo quy định Giáo dục quốc phòng, an ninh cho học sinh trường ngày có chất lượng, hiệu tạo mơi trường học tập, rèn luyện cho học sinh Những kết đạt khẳng định chủ trương đắn Đảng, Nhà nước công tác giáo dục quốc phòng, an ninh Tuy nhiên, lãnh đạo, đạo tổ chức thực nhiệm vụ giáo dục quốc phòng, an ninh trường cũng bộc lộ số hạn chế sau : 1.1 Đợi ngũ giáo viên Sau có nghị quyết, thị Ban Bí thư TW Đảng tăng cường cơng tác GDQP tình hình Nhìn chung trường THPT tổ chức dạy học theo chương trình, nội dung có hỗ trợ quan quân huyện kể đội ngũ cán giảng dạy sở vật chất Tuy nhiên so với yêu cầu nhiệm vụ giáo dục đặt phần lớn trường gặp khó khăn, đặc biệt đội ngũ giáo viên nước có khoảng 75% Số trường có giáo viên chuyên trách GDQP, đào tạo ngắn hạn trường đại học trung tâm GDQP, kiến thức chuyên môn cũng kinh nghiệm giảng dạy hạn chế 1.2 Thái đợ học tập học sinh Tính tự giác học tập hầu hết học sinh môn học chưa cao Đa số học sinh xem thường môn học chưa nhận thức tầm quan trọng môn học nên khơng chịu khó luyện tập, tìm tòi nghiên cứu Học sinh xem môn học ngoại khố Do chất lượng học hạn chế, việc học môn học sinh THPT theo kiểu đối phó 1.3 Cơ sở vật chất Về vật chất, phương tiện, giáo án, sơ đồ vẽ đồ dùng học tập phục vụ bảo đảm cho dạy học thiếu thốn, gặp khó khăn, hầu hết trường phổ thông thiếu phương tiện sở vật chất phục vụ cho dạy học mơn học GDQP nói chung, “ điều lệnh đội ngũ” nói riêng, tình trạng học chay, dạy chay phổ biến Nguyên nhân hạn chế giảng dạy “điều lệnh đội ngũ” các trường THPT hiện * Một số quan đơn vị, cấp làm công tác quản lý giáo dục số trường phổ thông, giáo viên, phụ huynh học sinh nhận thức chưa đắn vai trò vị trí môn học * Chưa trọng đến việc đào tạo, bồi dưỡng giáo viên nhìn chung đội ngũ giáo viên đảm nhiệm giảng dạy môn học trường phổ thông thiếu số lượng, yếu chất lượng, giáo viên đào tạo * Hầu hết nhà trường phổ thông chưa bảo đảm nội dung chương trình giảng dạy quy định Bộ * Việc đầu tư, mua sắm sở vật chất, trang thiết bị phục vụ dạy học môn học GDQP nói chung, nội dung “điều lệnh đội ngũ” nói riêng chưa thường xuyên đồng * Tổ chức phương pháp giảng dạy - Về tổ chức dạy học: Trước hầu hết trường phổ thông, việc tổ chức giảng dạy hình thức học tập trung vào đầu năm học kỳ học khoảng tuần lễ với số lượng học sinh lớn Năm 2008 giáo dục cho phép đưa vào giảng dạy trường THPT thành mơn với số tiết q 1tiết/ tuần khơng đủ thời gian giảng dạy truyền đạt tất nội dung học nên việc dạy học trò thầy sơ sài - Về phương pháp giảng dạy: giáo viên chủ yếu sử dụng phương pháp thuyết trình, độc thoại khơ khan; việc tiếp thu kiến thức học sinh thụ động Giáo viên trường cấp thực tế chưa có kinh nghiệm giảng dạy môn nội dung “ điều lệnh đội ngũ” cần người giỏi chuyên mơn, học chun nghành có nhiều kinh nghiệm Bởi mơn u cầu cao, phải nói làm mẫu động tác phải xác Dẫn đến hiệu dạy học nội dung “điều lệnh đội ngũ” nói riêng, mơn học GDQP nói chung trường THPT chưa cao, chất lượng không đảm bảo, học sinh chán nản, không hứng thứ với mơn học, học đối phó khơng có ý thức tập luyện, tìm tòi tài liệu thơng tin để nâng cao hiểu biết Tất yếu tố nguyên nhân dẫn đến hạn chế giảng dạy “ điều lệnh đội ngũ” nhà trường THPT 10 Hình 10,11,12: Luyện tập hội thao đánh giá kết GIÁO ÁN THỰC NGHIỆM Tiết 11: - Động tác nghiêm, nghỉ, quay chỗ chào - Luyện tập PHẦN I Ý ĐỊNH BÀI GIẢNG I MỤC TIÊU Về kiến thức - Hiểu động tác đội ngũ người khơng có súng: động tác nghiêm, nghỉ, quay chỗ chào điều lệnh đội ngũ quân đội nhân dân Việt Nam Về kỹ - Thực động tác đội ngũ người khơng có súng: động tác nghiêm, nghỉ, quay chỗ chào Về thái đợ - Tích cực, tự giác luyện tập để thành thạo động tác đội ngũ người súng - Rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, tính kiên nhẫn hoạt động học tập Định hướng phát triển lực - Biết vận dụng động tác vào học tập sinh hoạt, sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ giao II NỘI DUNG VÀ TRỌNG TÂM 27 Động tác nghiêm Động tác nghỉ Động tác quay chỗ Động tác chào III THỜI GIAN: 45 phút IV TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP Tổ chức: Tập trung, chia nhóm Phương pháp - Lý thuyết: Giáo viên sử dụng phương pháp trực quan, đặt vấn đề, thuyết trình, giảng giải Học sinh ý lắng nghe, quan sát, thảo luận, ghi chép ý - Thực hành: + Gv: Giới thiệu kỹ thuật động tác theo bước: B1: Làm nhanh B2: Làm chậm có phân tích B3: Làm tổng hợp + Học sinh ý lắng nghe quan sát động tác mẫu giáo viên, luyện tập tiến hành luyện tập theo bước: - B1: Từng cá nhân tự nghiên cứu động tác - B2: Tập chậm theo cử động - B3: Tập tổng hợp + Luyện tập: Dưới trì điều khiển tiểu đội trưởng, giáo viên quan sát, quản lý chung V ĐỊA ĐIỂM: Tại sân tập GDQP-AN trường VI VẬT CHẤT - Giáo án, SGK GDQP-AN 10, sách giáo viên GDQP-AN 10 - Tranh, ảnh… - Giáo viên học sinh mang mặc trang phục quy định PHẦN 2: THỰC HÀNH GIẢNG BÀI I TỔ CHỨC GIẢNG BÀI (5 PHÚT) Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số, trang phục , vật chất Lớp Ngày giảng Sĩ số Phổ biến quy định Kiểm tra cũ Không Phổ biến ý định giảng II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Động tác nghiêm, nghỉ, quay chỗ chào: 15 phút Nội dung Phương pháp 28 I - Động tác nghiêm - ý nghĩa: để rèn luyện cho người tác phong nghiêm túc, tư hùng mạnh, khẩn trương, đức tính bình tĩnh, nhẫn nại, đồng thời rèn luyện ý thức tổ chức, kỉ luật thống tập trung, sẵn sàng chấp hành mệnh lệnh - Động tác: lệnh: “NGHIÊM” - Nghe dứt động lệnh nghiêm, hai gót chân đặt sát nhau, nằm đường thẳng ngang, hai bàn chân mở rộng góc 45 độ, hai đầu gối thẳng, sức nặng toàn thân dồn vào chân, ngực nở, bụng thót lại, hai vai thăng bằng, hai tay bng thẳng, năm ngón tay khép lại… II - Động tác nghỉ - Khẩu lệnh: “NGHỈ” - Nghe dứt động lệnh “nghỉ”, đầu gối chùng, sức nặng toàn thân dồn vào chân phải, thân tay giữ đứng nghiêm mỏi đổi chân III - Động tác quay chỗ - ý nghĩa: để đổi hướng nhanh chóng, xác mà giữ vị trí đứng Quay chỗ động tác làm sở cho đổi hình, đổi hướng phân đội trật tự thống a) Động tác quay bên phải: - Khẩu lệnh: “Bên phải – Quay” - Nghe dứt động lệnh quay thực cử động:  Cử động 1: Thân giữ ngắn, hai đầu gới thẳng tự nhiên, lấy gót chân phải mũi chân trái làm trụ, phối hợp với sức xoay thân người quay tồn thân sang phải góc 90 độ, sức nặng toàn thân dồn vào chân phải  Cử động 2: Đưa chân trái lên, đặt hai gót chân sát vào thành tư đứng nghiêm b) Động tác quay bên trái c) Động tác quay nửa bên trái d) Động tác quay nửa bên phải e) Động tác quay đằng sau Các động tác phân tích bước giống động tác quay bên phải IV - Động tác chào (5 ph) - GV nêu ý nghĩa động tác - Nêu lệnh GV giới thiệu động tác qua bước: Bước 1: Làm nhanh Bước 2: Làm chậm có phân tích Bước 3: Làm tổng hợp - HS ý nghe giảng, tập trung ghi nhớ động tác mà giáo viên phân tích - HS theo dõi quan sát GV hướng dẫn thực động tác Khi luyện tập tiến hành luyện tập theo bước: - B1: Từng cá nhân tự nghiên cứu động tác - B2: Tập chậm theo cử động - B3: Tập tổng hợp - GV nêu điểm ý động tác 29 - Động tác chào đội mũ cứng, mũ kêpi - Động tác chào đội mũ mềm, mũ hải quân - Động tác nhìn bên phải (trái) chào - Chào không đội mũ - Chào đến gặp cấp Luyện tập: 20 phút KẾ HOẠCH LUYỆN TẬP Nội Thời Tổ chức Vị trí Ký tín hiệu luyện Người Vật chất dung gian phương hướng tập tập phụ trách pháp Động - Gv chia Tại sân Còi: Giáo viên, Còi, cờ, tác 20 phút lớp thành tập - tiếng: Bắt đầu trung đội trang nghiêm, tổ GDQPAN tập trưởng phục đảm nghỉ, Từng hướng - tiếng: Dừng tiểu đội bảo theo quay người tự tập Đông-Tây tập sửa sai trưởng quy định chỗ, luyện - hồi dài: Tập chào - Tập theo hợp đơn vị tiểu đội, Trong trình tập nghe theo điều khiển lệnh của tiểu đội GV huy trường PhÇn III: kÕt thóc hn lun (5 phút) Hệ thống, củng cố nội dung giảng dạy Hướng dẫn nội dung cần ôn luyện Nhận xét đánh giá buổi học Kiểm tra vật chất, trang bị, chuyển nội dung buổi học - Rút kinh nghiệm: Duyệt TTCM Người soạn Vũ Văn Hùng 30 Tiết 12 - Động tác đều, đứng lại, đổi chân đều; Động tác giậm chân, đứng lại, đổi chân giậm chân - Động tác giậm chân chuyển thành ngược lại - Luyện tập PHẦN I Ý ĐỊNH BÀI GIẢNG I MỤC TIÊU Về kiến thức Hiểu động tác đội ngũ người khơng có súng: Động tác đều, đứng lại, đổi chân đều; Động tác giậm chân, đứng lại, đổi chân giậm chân Động tác giậm chân chuyển thành ngược lại Về kỹ - Thực động tác đội ngũ người khơng có súng: Động tác đều, đứng lại, đổi chân đều; Động tác giậm chân, đứng lại, đổi chân giậm chân Động tác giậm chân chuyển thành ngược lại Về thái đợ 31 - Tích cực, tự giác luyện tập để thành thạo động tác đội ngũ người khơng có súng - Rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, tính kiên nhẫn hoạt động học tập Định hướng phát triển lực - Biết vận dụng động tác vào học tập sinh hoạt, sẵn sàng nhận hồn thành nhiệm vụ giao II NỢI DUNG VÀ TRỌNG TÂM Động tác đều, đứng lại, đổi chân Động tác giậm chân, đứng lại, đổi chân giậm chân Động tác giậm chân chuyển thành đều, chuyển thành giậm chân III THỜI GIAN: 45 phút IV TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP Tổ chức: Tập trung, chia nhóm Phương pháp - Lý thuyết: Giáo viên sử dụng phương pháp trực quan, đặt vấn đề, thuyết trình, giảng giải Học sinh ý lắng nghe, quan sát, thảo luận, ghi chép ý - Thực hành: + Gv: Giới thiệu kỹ thuật động tác theo bước: B1: Làm nhanh B2: Làm chậm có phân tích B3: Làm tổng hợp + Học sinh ý lắng nghe quan sát động tác mẫu giáo viên, luyện tập tiến hành luyện tập theo bước: - B1: Từng cá nhân tự nghiên cứu động tác - B2: Tập chậm theo cử động - B3: Tập tổng hợp + Luyện tập: Dưới trì điều khiển tiểu đội trưởng, giáo viên quan sát, quản lý chung V ĐỊA ĐIỂM: Tại sân tập GDQP-AN trường VI VẬT CHẤT - Giáo án, SGK GDQP-AN 10, sách giáo viên GDQP-AN 10 - Tranh, ảnh… - Giáo viên học sinh mang mặc trang phục quy định PHẦN 2: THỰC HÀNH GIẢNG BÀI I TỔ CHỨC GIẢNG BÀI (5 PHÚT) Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số, trang phục , vật chất Lớp Ngày giảng Sĩ số Phổ biến quy định Kiểm tra cũ - Động tác nghiêm, nghỉ, quay chỗ 32 Phổ biến ý định giảng II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP (35 PHÚT) Động tác đều, đứng lại, đổi chân đều; Động tác giậm chân, đứng lại, đổi chân giậm chân; Động tác giậm chân chuyển thành ngược lại: 15' Nội dung Phương pháp V - §ộng tác đều, đứng lại, đổi chân - GV nêu ý nghĩa động tác Động tác - Nêu lệnh - ý nghĩa: Vận dụng để di chuyển vị trí đội GV giới thiệu động tác qua bước: hình có trật tự, thống nhất, hùng mạnh trang Bước 1: Làm nhanh nghiêm Bước 2: Làm chậm có phân tích - Khẩu lệnh: “Đi - BƯỚC” Bước 3: Làm tổng hợp - Động tác: - HS ý nghe giảng, tập trung ghi + Cử động 1: SGK tr 33 nhớ động tác mà giáo viên + Cử động 2: SGK tr 34 phân tích - Chú ý: - HS theo dõi quan sát GV hướng dẫn Động tác đứng lại thực động tác Khi luyện tập tiến - Ý nghĩa: Động tác đứng lại vận dụng hành luyện tập theo bước: dừng lại nghiêm chỉnh, trật - B1: Từng cá nhân tự nghiên cứu tự, thống mà giữ đội hình động tác - Khẩu lệnh: “Đứng lại - ĐỨNG” - B2: Tập chậm theo cử động - Động tác: - B3: Tập tổng hợp + Cử động 1: Chân trái bước lên bước, bàn - GV nêu điểm ý chân đặt chếch sang bên trái góc 22,5 độ, hai động tác tay đánh + Cử động 2: Chân phải đưa lên đặt hai gót chân sát (bàn chân chếch sang bên phải góc 22,5 độ), đồng thời hai tay đưa thành tư đứng nghiêm - Chú ý: Động tác đổi chân - Trường hợp vận dụng - Động tác - Chú ý VI - §ợng tác giậm chân, đứng lại, đổi chân giậm chân Động tác giậm chân - GV nêu ý nghĩa động tác - Ý nghĩa: Để điều chỉnh đội hình - Nêu lệnh nhanh chóng trật tự GV giới thiệu động tác qua bước: - Khẩu lệnh: “Giậm chân - GIẬM” Bước 1: Làm nhanh - Động tác: Bước 2: Làm chậm có phân tích + Cử động 1: SGK trang 36 Bước 3: Làm tổng hợp + Cử động 2: SGK trang 36 33 - Chú ý Động tác đứng lại - Khẩu lệnh: “Đứng lại - ĐỨNG” - Động tác: + Cử động 1: SGK trang 36 + Cử động 2: SGK trang 36 Đổi chân giậm chân - Trường hợp vận dụng - Động tác VII - §ợng tác giậm chân chuyển thành ngược lại Động tác giậm chân chuyển thành - Khẩu lệnh: “Đi - BƯỚC” - Nghe dứt động lệnh: “BƯỚC” chân trái bước lên chuyển thành động tác Động tác chuyển thành giậm chân - Khẩu lệnh: “Giậm chân - GIẬM” - Nghe dứt động lệnh “GIẬM”, chân trái bước lên bước đứng lại, chân phải nhấc lên, mũi bàn chân cách mặt đất 20 cm, phối hợp nhịp nhàng, chân tay giậm chân chỗ - HS ý nghe giảng, tập trung ghi nhớ động tác mà giáo viên phân tích - HS theo dõi quan sát GV hướng dẫn thực động tác Khi luyện tập tiến hành luyện tập theo bước: - B1: Từng cá nhân tự nghiên cứu động tác - B2: Tập chậm theo cử động - B3: Tập tổng hợp - GV nêu điểm ý động tác Luyện tập: 20 phút Nội dung Các động tác học KẾ HOẠCH LUYỆN TẬP Thời Tổ chức Vị trí Ký tín hiệu luyện gian phương hướng tập tập pháp - Gv chia Tại sân Còi: 25 phút lớp thành tập - tiếng: Bắt đầu tổ GDQPAN tập Từng hướng - tiếng: Dừng người tự tập Đông-Tây tập sửa sai luyện - hồi dài: Tập - Tập theo hợp đơn vị tiểu đội, Trong trình tập nghe theo điều khiển lệnh của tiểu đội GV huy trường Người phụ trách Vật chất Giáo viên, trung đội trưởng tiểu đội trưởng Còi, cờ, trang phục đảm bảo theo quy định 34 PhÇn III: kÕt thóc hn lun (5 phút) Hệ thống, củng cố nội dung giảng dạy Hướng dẫn nội dung cần ôn luyện Nhận xét đánh giá buổi học Kiểm tra vật chất, trang bị, chuyển nội dung buổi học - Rút kinh nghiệm: Duyệt TTCM Người soạn Vũ Văn Hùng Tiết 13 - Động tác tiến lùi, qua phải, qua trái, ngồi xuống, đứng dậy, động tác chạy đều, đứng lại - Luyện tập PHẦN I Ý ĐỊNH BÀI GIẢNG I MỤC TIÊU Về kiến thức Hiểu động tác đội ngũ người khơng có súng: Động tác tiến lùi, qua phải, qua trái, ngồi xuống, đứng dậy, động tác chạy đều, đứng lại Về kỹ - Thực động tác đội ngũ người khơng có súng: Động tác tiến lùi, qua phải, qua trái, ngồi xuống, đứng dậy, động tác chạy đều, đứng lại Về thái đợ - Tích cực, tự giác luyện tập để thành thạo động tác đội ngũ người súng - Rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, tính kiên nhẫn hoạt động học tập 35 Định hướng phát triển lực - Biết vận dụng động tác vào học tập sinh hoạt, sẵn sàng nhận hoàn thành nhiệm vụ giao II NỘI DUNG VÀ TRỌNG TÂM Động tác tiến lùi, qua phải, qua trái Động tác ngồi xuống, đứng dậy Động tác chạy đều, đứng lại III THỜI GIAN: 45 phút IV TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP Tổ chức: Tập trung, chia nhóm Phương pháp - Lý thuyết: Giáo viên sử dụng phương pháp trực quan, đặt vấn đề, thuyết trình, giảng giải Học sinh ý lắng nghe, quan sát, thảo luận, ghi chép ý - Thực hành: + Gv: Giới thiệu kỹ thuật động tác theo bước: B1: Làm nhanh B2: Làm chậm có phân tích B3: Làm tổng hợp + Học sinh ý lắng nghe quan sát động tác mẫu giáo viên, luyện tập tiến hành luyện tập theo bước: - B1: Từng cá nhân tự nghiên cứu động tác - B2: Tập chậm theo cử động - B3: Tập tổng hợp + Luyện tập: Dưới trì điều khiển tiểu đội trưởng, giáo viên quan sát, quản lý chung V ĐỊA ĐIỂM: Tại sân tập GDQP-AN trường VI VẬT CHẤT - Giáo án, SGK GDQP-AN 10, sách giáo viên GDQP-AN 10 - Tranh, ảnh… - Giáo viên học sinh mang mặc trang phục quy định PHẦN 2: THỰC HÀNH GIẢNG BÀI I TỔ CHỨC GIẢNG BÀI (5 PHÚT) Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số, trang phục , vật chất Lớp Ngày giảng Sĩ số Phổ biến quy định Kiểm tra cũ - Các động tác học tiết trước Phổ biến ý định giảng II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP (35 PHÚT) 36 Động tác tiến lùi, qua phải, qua trái, ngồi xuống, đứng dậy, động tác chạy đều, đứng lại: 15 phút Nội dung Phương pháp VIII Động tác tiến, lùi, qua phải, qua trái Ý nghĩa - GV nêu ý nghĩa động tác Tiến, lùi - Nêu lệnh - Khẩu lệnh: “Tiến (lùi) X bước - BƯỚC” GV giới thiệu động tác qua bước: - Khi tiến Bước 1: Làm nhanh - Khi lùi Bước 2: Làm chậm có phân tích Qua phải, qua trái Bước 3: Làm tổng hợp - Khẩu lệnh: “Qua phải (trái) X bước - - HS ý nghe giảng, tập trung ghi BƯỚC” nhớ động tác mà giáo viên - Động tác: SGK trang 38 phân tích Chú ý: - Khi bước người phải ngắn - HS theo dõi quan sát GV hướng dẫn - Khơng nhìn xuống để bước thực động tác Khi luyện tập tiến IX – Ngåi xuống,đứng dậy hành luyện tập theo bước: Ý nghĩa - B1: Từng cá nhân tự nghiên cứu Ngồi xuống động tác - Khẩu lệnh: “NGỒI XUỐNG” - B2: Tập chậm theo cử động - Động tác: - B3: Tập tổng hợp + Cử động - GV nêu điểm ý + Cử động động tác Đứng dậy - Khẩu lệnh: “ĐỨNG DẬY” - Động tác: + Cử động + Cử động Chú ý: - GV nêu ý nghĩa động tác + Ngồi ngắn khơng di chuyển vị trí - Nêu lệnh + Đứng dậy không cúi người, không GV giới thiệu động tác qua bước: chống tay trước Bước 1: Làm nhanh X - §ộng tác chạy đều, đứng lại Bước 2: Làm chậm có phân tích Đợng tác chạy  Động tác chạy để di chuyển cự li xa Bước 3: Làm tổng hợp (trên bước) nhanh chóng, trật tự thống - HS ý nghe giảng, tập trung ghi nhớ động tác mà giáo viên - Khẩu lệnh: “Chạy - CHẠY” phân tích - Động tác - HS theo dõi quan sát GV hướng dẫn - ý: - Không chạy bàn chân - Tay đánh phía trước độ cao, thực động tác Khi luyện tập tiến hành luyện tập theo bước: không ôm bụng - Thân người ngắn, mắt nhìn thẳng - B1: Từng cá nhân tự nghiên cứu 37 Động tác đứng lại Động tác đứng lại để dừng lại trật tự thống mà giữ đội hình - Khẩu lệnh: “Đứng lại - ĐỨNG” - Động tác - Chú ý: - Mỗi bước chạy cử động ngắn dần giảm tốc độ - Khi dừng lại (ở cử động 4) khơng lao người phía trước động tác - B2: Tập chậm theo cử động - B3: Tập tổng hợp - GV nêu điểm ý động tác Luyện tập: 20 phút Nội dung Các động tác học KẾ HOẠCH LUYỆN TẬP Thời Tổ chức Vị trí Ký tín hiệu luyện gian phương hướng tập tập pháp - Gv chia Tại sân Còi: 25 phút lớp thành tập - tiếng: Bắt đầu tổ GDQPAN tập Từng hướng - tiếng: Dừng người tự tập Đông-Tây tập sửa sai luyện - hồi dài: Tập - Tập theo hợp đơn vị tiểu đội, Trong trình tập nghe theo điều khiển lệnh của tiểu đội GV huy trường Người phụ trách Vật chất Giáo viên, trung đội trưởng tiểu đội trưởng Còi, cờ, trang phục đảm bảo theo quy định PhÇn III: kÕt thóc hn lun (5 phút) Hệ thống, củng cố nội dung giảng dạy Hướng dẫn nội dung cần ôn luyện Nhận xét đánh giá buổi học Kiểm tra vật chất, trang bị, chuyển nội dung buổi học - Rút kinh nghiệm: Duyệt TTCM Người soạn 38 Vũ Văn Hùng Tiết 14 LUYỆN TẬP PHẦN I Ý ĐỊNH BÀI GIẢNG I MỤC TIÊU Về kiến thức Hiểu động tác đội ngũ người khơng có súng Về kỹ - Thực động tác đội ngũ người khơng có súng Về thái đợ - Tích cực, tự giác luyện tập để thành thạo động tác đội ngũ người khơng có súng 39 - Rèn luyện ý thức tổ chức kỷ luật, tính kiên nhẫn hoạt động học tập Định hướng phát triển lực - Biết vận dụng động tác vào học tập sinh hoạt, sẵn sàng nhận hồn thành nhiệm vụ giao II NỢI DUNG VÀ TRỌNG TÂM Động tác nghiêm Động tác nghỉ Động tác quay chỗ Động tác chào Động tác đều, đứng lại, đổi chân Động tác giậm chân đứng lại, đổi chân giậm chân Động tác giậm chân chuyển thành đều, chuyển thành giậm chân Động tác tiến lùi qua phải qua trái Động tác ngồi xuống đứng dậy 10 Động tác chạy đều, đứng lại III THỜI GIAN: 45 phút IV TỔ CHỨC VÀ PHƯƠNG PHÁP Tổ chức: Tập trung, chia nhóm Phương pháp + Học sinh tiến hành luyện tập theo bước: - B1: Từng cá nhân tự nghiên cứu động tác - B2: Tập chậm theo cử động - B3: Tập tổng hợp Dưới trì điều khiển tiểu đội trưởng, giáo viên quan sát, quản lý chung V ĐỊA ĐIỂM: Tại sân tập GDQP-AN trường VI VẬT CHẤT - Giáo án, SGK GDQP-AN 10, sách giáo viên GDQP-AN 10 - Tranh, ảnh… - Giáo viên học sinh mang mặc trang phục quy định PHẦN 2: THỰC HÀNH GIẢNG BÀI I TỔ CHỨC GIẢNG BÀI (5 PHÚT) Ổn định lớp: kiểm tra sĩ số, trang phục , vật chất Lớp Ngày giảng Sĩ số Phổ biến quy định Kiểm tra cũ: Các động tác học tiết trước Phổ biến ý định giảng II TIẾN TRÌNH LÊN LỚP (35 PHÚT) Tổ chức luyện tập: 30 phút Nội dung Phương pháp Đội ngũ người khơng có súng: - Tổ chức: Gv chia lớp thành tiểu 40 Động tác nghiêm đội - Phương pháp: Tiểu đội trưởng Động tác nghỉ trì, điều khiển tập luyện, cử Động tác quay chỗ thành viên tổ vào tập luyện theo lệnh, thành viên lại quan sát, Động tác chào nhận xét, giáo viên quan sát quản lí Động tác đều, đứng lại, đổi chân chung - Vị trí, hướng tập: Theo quy định giáo viên Động tác giậm chân đứng lại, đổi chân - Kí tín hiệu luyện tập: Còi: giậm chân + tiếng: Bắt đầu tập Động tác giậm chân chuyển thành đều, + tiếng: Dừng tập sửa sai chuyển thành giậm chân + hồi dài: Tập hợp đơn vị Trong trình tập nghe theo Động tác tiến lùi qua phải qua trái lệnh GV huy Động tác ngồi xuống đứng dậy - Triển khai trì luyện tập - Giáo viên theo dõi, đơn đốc luyện 10 Động tác chạy đều, đứng lại tập sửa sai cho học sinh Hội thao: phút - Nội dung: Các tư động tác vận động chiến trường - Tổ chức phương pháp: Mỗi tiểu đội cử người lên thực Giáo viên lớp quan sát kết Học sinh nhận xét, giáo viên kết luận đánh giá chung PhÇn III: kÕt thóc hn lun (5 phút) Hệ thống, củng cố nội dung giảng dạy Hướng dẫn nội dung cần ôn luyện Nhận xét đánh giá buổi học Kiểm tra vật chất, trang bị, chuyển nội dung buổi học - Rút kinh nghiệm: 41 ... THPT 2. 2 Thực trạng nguyên nhân hạn chế dạy học điều lệnh đội ngũ nhà trường 2. 3 Những giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng dạy học điều lệnh đội ngũ trường THPT III/ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN... học trước) NĂM HỌC TS KẾT QUẢ HỌC LỰC ĐIỀU LỆNH ĐỘI NGŨ CỦA LỚP 10 13 HS GIỎI % KHÁ % TB % YẾU % 20 16 - 20 17 22 5 52 23,1 115 51,1 53 23 ,5 2, 3 20 17 - 20 18 21 0 67 31,9 109 51,9 31 14,8 1,4 (Trước... Những giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao chất lượng dạy học điều lệnh đội ngũ trường THPT Xuất phát từ thực trạng giảng dạy tập luyện điều lệnh đội ngũ nhà trường cũng phản ánh chất lượng dạy học