SKKN mầm non: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 4 5 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON XÃ BA ĐÌNH

23 870 0
SKKN mầm non: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO HIỆU QUẢ        GIÁO DỤC PHÁT TRIỂN VẬN ĐỘNG CHO TRẺ 4  5 TUỔI TẠI TRƯỜNG MẦM NON XÃ BA ĐÌNH

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Giáo dục phát triển vận động là một trong những nhiệm vụ của giáo dục phát triển thể chất, nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non. Giáo dục phát triển vận động cho trẻ là sự tác động của giáo dục, các hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ, giúp phát triển về thể lực, tăng cường sức khỏe để làm tiền đề cho mọi hoạt đông tích cực của trẻ. Vì trẻ có sức khỏe tốt, mới có thể hứng thú tham gia các hoạt động tích cực.

MỤC LỤC DANH MỤC Ttrang I MỜ ĐẦU lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NHIỆM Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Các giảo pháp tổ chức thực 3.1 Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ 3.2 Giáo dục phát triển vận động cho trẻ thông qua lồng ghép 1 2 2 5 hoạt động hàng ngày trẻ 3.3 Giải pháp đáp ứng đồ dụng dụng cụ, thiết bị, dồ chơi phục vụ cho 10 hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ 3.4 Giải pháp sáng tạo số tập, trò chơi vận động ứng dụng 14 vào hoạt động 3.5 Phối hợp với cha mẹ cộng đồng hoạt động giáo dục 18 phát triển thể chất cho trẻtrong trường mầm non Kiểm nghiệm hiệu sáng kiến kinh nghiệm III KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 18 19 Kết luận Kiến nghị 19 20 I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Giáo dục phát triển vận động nhiệm vụ giáo dục phát triển thể chất, nhằm góp phần phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Giáo dục phát triển vận động cho trẻ tác động giáo dục, hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ, giúp phát triển thể lực, tăng cường sức khỏe để làm tiền đề cho hoạt đông tích cực trẻtrẻ có sức khỏe tốt, hứng thú tham gia hoạt động tích cực Giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường mầm non thực sở lựa chon nội dung, phương pháp hình thức tổ chức hoạt động vận động linh hoạt sáng tạo, để phát huy tối đa khả vận động trẻ hoạt động vận động cụ thể Đồng thời giáo dục phát triển vận động cho trẻ thực đảm bảo nguyên tắc lựa chọn nội dung phù hợp để đảm bảo phát triển trẻ Như vậy, phát triển vận động cho trẻ trường mầm non đòi hỏi giáo viên phải thực yêu cầu khoa học giáo dục phát triển vận động cho trẻ Cần thực đảm bảo nội dung, phương pháp sáng tạo linh hoạt tổ chức hoạt động vận động cho trẻ Tuy nhiên thực tế trường mầm non Ba Đình, nhà trường quan tâm đến việc đạo đầu tư cho chuyên đề giáo dục vận động , song giáo viên tổ chức thực hoạt động phát triển vận động cho trẻ chưa đạt hiêu mong đợi Những hạn chế tồn đánh giá từ số nguyên nhân là: Trong trình giáo dục trẻ, giáo viên chưa thực yêu cầu nguyên tắc lựa chọn nội dung giáo dục phát triển vận động theo yêu cầu độ tuổi; Chưa thật quan tâm đến tạo môi trường cho giáo dục phát triển vận động cho trẻ, bao gồm việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho hoạt đông vận động, Lựa chọn phù hợp địa điểm vận động; Chưa linh hoạt hình thức tổ chức hoạt động vận động cho trẻ Vì mà hiệu giáo dục phát triển vận động cho trẻ chưa đạt hiệu cao Những bất cập giáo dục phát triển thể chất cho trẻ nhà trường, chưa có giáo viên đưa giải hiệu Từ băn khoăn bất cập yêu cầu giáo dục phát triể vận động cho trẻ với hiệu chưa đạt mong đợi từ việc thực giáo dục phát triển vận động giáo viên Trong năm học 2015 - 2016, phân công nhiệm vụ giáo dục trẻ - tuổi; thực ý tưởng nghiên cứu giải pháp giáo dục phát triển vận động cho trẻ Tôi lựa chọn đề tài nghiên cứu sáng kiến kinh: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục phát triển vân động cho trẻ - tuổi trường mầm non Ba Đình” 2.Mục đích nghiên cứu Tìm số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục phát triển vận động cho trẻ - tuổi trường mầm non Ba Đình huyện Nga Sơn tỉnh Thanh Hóa Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu số giải pháp giáo viên mầm non tổ chức thực tạo môi trường giáo dục, lựa chọn nội dung sáng tạo số hình thức rèn luyện vận động cho trẻ; từ hướng tới mục tiêu phát triển vận động cho trẻ phát triển toàn diện cho trẻ - tuổi Thông qua đề tài rút giải pháp đạt hiệu để ứng dụng giáo dục trẻ trường mầm non Phương pháp nghiên cứu 4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu, liên quan đến giáo dục mầm non, đặc biệt liên quan đến giáo dục phát triển vận động, phát triển thể chất cho trẻ mầm non ( Tài liệu chuyên đề phát triển vận động cho trẻ mầm non; Thông tư 17/2009/BGD&ĐT, Tạp chí giáo dục mầm non ) 4.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: - Phương pháp khảo sát thực trạng; - Phương pháp thực hành trải nghiệm; - Phương pháp tổng hợp kinh nghiệm giáo dục; - Phương pháp đề xuất giải pháp II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận Giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non thực sở lý luận khoa học giáo dục vận động, nghiên cứu dựa đặc điểm tâm sinh lý độ tuổi mầm non Từ nghiên cứu đưa giải pháp, nội dung giáo dục phù hợp với khả nhận thức, khả thực vận động Rèn luyện kỹ phát triển vận động nhiệm vụ giáo dục thể chất nhằm phát triển toàn diện cho trẻ mầm non Vận động điều kiện cho phát triển thể người có nhiều mặt khác nhau, tác động giáo dục, hoạt động nhằm phát triển vận động cho trẻ nghiên cứu, lựa chọn tổ chức cách khoa học để đạt mục tiêu giáo dục đề Rèn luyện kỹ vận động góp phần giáo dục toàn diện cho trẻ mầm non: việc thực tập vận động kỹ góp phần tích cực vào giáo dục phát triển nhận thức, giáo dục phát triển tình cảm kỹ hội , có kỹ thực yêu cầu vệ sinh cá nhân hình thành phẩm chất nhân cách người Tất hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ thiết phải thực dựa trê sở khoa học giáo dục, tạo môi trường vận động, lựa chọn nội dung phù hợp, sử dụng hình thức giáo dục sinh động Các yếu tố điều kiện tốt để trẻ hứng thú tham gia hoạt động vận động, hoạt động vừa sức với độ tuổi, từ để nâng cao hiệu phát triển vận động cho trẻ Thực trạng vấn đề a) Thực trang chung * Cơ sở vật chất trang thiết bị: Trường mầm non Ba Đìnhtrường đạt chuẩn quốc gia mức độ I Cơ sở vật chất, trang thiết bị đáp yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ Trường có khuôn viên rộng đẹp, có đủ đồ chơi trời, môi trường thuận lợi cho trẻ hoạt động vận động Nhà trường đầu tư xây dựng khu cho trẻ vui chơi trải nghiệm như: Vườn thiên nhiên, vười cổ tích, khu vận động thể chất, trang thiết bị cho phát triển vận động cho trẻ Bên cạnh mặt hạn chế sở vật chất nhà trường là: Các thiết bị cho trẻ phát triển vận động chưa đầu tư nhiều * công tác quản lý tổ chức nhà trường: Hàng năm nhà trường có kế hoạch tổ chức hiệu chuyên đề cho 100% đội ngũ cán giáo viên nhân viên Trong năm học nhà trường tổ chức triển khai chuyên đề phát triển vận động cho trẻ; xây dựng kế hoạch đạo cán giáo viên xây dựng thực chuyên đề phát triển vận động năm học; Quan tâm đến công tác đạo nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trường, có quan tâm đặc biệt đến nâng cao chất lượng phát triển vận đông cho trẻ, chuyên đề trọng tâm kế hoạch chuyên môn năm học nhà trường *Về đội ngũ giáo viên: Đội ngũ có trình độ chuyên môn đạt chuẩn, chuẩn đạt 58%, yêu nghề mến trẻ Cán giáo viên nhà trường đoàn kết, giúp đỡ hoàn thành tốt nhiệm vụ Tuy nhiên, bên cạnh giáo viên nhà trường chưa thật quan tâm đến việc nghiên cứu tìm tòi giải pháp sáng tạo, chưa tích cực linh hoạt tổ chức hoạt động phát triển vận động cho trẻ Còn cứng nhắc, gò bò phương pháp tổ chức; việc lựa chọn nội dung vận động chưa phù hợp với độ tuổi; việc chuẩn bị đồ dùng đồ chơi phục vụ cho hoạt động vận động cụ thể chưa đầy đủ, sáng tạo *Về học sinh: Đa số trẻhiếu động, Học sinh học chuyên cần Tuy nhiên, chất lượng phát triển vận động cho trẻ chưa đạt hiệu cao; nhiều trẻ chưa đạt mục tiêu yêu cầu giáo dục thể chất theo yêu cầu chương trình giáo dục mầm non *Về phía phụ huynh: Đa phần phụ huynh quan tâm đến chăm sóc giáo dục em, hiểu tầm quan trọng thể lực trẻ Vì phụ huynh quan tâm đến việc phối hợp với nhà trường để chăm sóc rèn luyện sức khỏe cho trẻ b) Thực trạng nhóm lớp Lớp học đảm bảo đồ dùng thiết bị chăm sóc giáo dục trẻ Đặc biệt trang thiết bị phục vụ chăm sóc sức khỏe, rèn luyện thể chất cho trẻ như: Trang thiết bị chăm sóc vệ sinh, đồ dùng giáo dục thể chất Bản thân giáo viên có lòng nhiệt tình, yêu nghề mếm trẻ Tôi quan tâm đến việc tìm tòi biện pháp để nâng cao hiệu chăm sóc giáo dục trẻ Các bậc phụ huynh lớp đa phần có nhận thức tốt giáo dục mầm non, quan tâm đến công tác phối hợp với giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ Tuy nhiên số phụ huynh chưa thật quan tâm chăm sóc sức khỏe cho trẻ theo khoa học, nên sức khỏe trẻ chưa đạt yêu cầu chiều cao cân so với độ tuổi Lớp có số lượng học sinh 30 cháu, cháu khỏe mạnh hoạt bát Bên cạnh đó, số kỹ vận động phát triển tố chất vận động trẻ chưa đạt yêu cầu Vì từ thực trạng bất cập chung nhà trường, kỹ vận động cho trẻ chưa đạt hiệu Để có sở khoa học thực nâng cao chất lượng giáo dục thể chất cho trẻ, tiến hành thực khảo sát chất lượng giáo dục thể chất theo tiêu chí đánh giá phát triển thể chất trẻ - với tiêu chí phát triển vận động cho trẻ sau: Kết khảo sát đạt được: STT Số Kết khảo sát trẻ Đạt yêu cầu Chưa đạt Nội dung khảo sát Số trẻ % đạt tốt 26,7 Số trẻ đạt TB 16 % Số trẻ % Các động tác phát triển nhóm 30 53,3 20 hô hấp Các kỹ vận động 30 30 13 43,3 26,7 phát triển tố chất vận động Tập cử động bàn tay, ngón 30 26,7 15 50 23,3 tay, phối hợp tay - mắt sử dụng số đồ dùng, dụng cụ Trẻ mạnh dạn, tự tin hứng thú 30 12 40 10 33,3 26.7 tham gia hoạt đông vận động Kết khảo sát cho thấy: Tỉ lệ trẻ chưa đạt yêu cầu số đánh giá phát triển vận động cho trẻ chiếm từ: 20 - 26% ( Mục tiêu phát triển vận động cần đạt 97%).Kết phản ánh yêu cầu vận động trẻ chưa đạt yêu cầu so với mục tiêu giáo dục thể chất cho trẻ nhà trường Tuy nhiên kết đánh giá đầu năm học, sau tháng nghỉ hè trẻ chưa củng cố kỹ vận động Nhưng với kết thực trạng so với yêu cầu kết thấp xa, giải pháp tốt để tổ chức thực không đạt mục tiêu cuối năm học Các giải pháp tổ chức thực 3.1 Xây dựng môi trường giáo dục phát triển vận động cho trẻ * Môi trường học tập Muốn trẻ hứng thú với giáo dục thể chất việc phải gây hứng thú cho trẻ tới lớp học, trẻ có yêu thương, thích đến trẻ có hứng thú tham gia hoạt động khác Vì môi trường học tập tốt khuyến khích trẻ tích cực hoạt động - việc xây dựng môi trường học tập phù hợp hấp dẫn trẻ vô cần thiết quan trọng Đối với lớp học từ đầu năm trang trí lớp đẹp theo chủ điểm để gây hứng thú cho trẻ tới trường, với chủ điểm có thay đổi phù hợp, gợi mở ý tưởng sáng tạo trẻ hoạt động góc tạo sản phẩm trẻ để trang trí lớp học Từ việc cô cho trẻ tham gia tạo sản phẩm trẻ phát triển vận động tinh như: cắt dán, cầm nắm, vẽ, tô màu… qua trẻ thấy thích thú tham gia hoạt động động viên khuyến khích cô Môi trường lớp học cô giáo trường phối hợp bố trí thời gian để thay đổi tạo quang cảnh phạm mẻ hấp dẫn Đồ chơi trời trường bố trí xếp tạo khoảng trống sân trường cho trẻ tập thể dục sáng, trẻ có địa điểm để tham gia hoạt động phát triển thể chất Bên cạnh việc trồng cây, chăm sóc tổ chức cho trẻ tham gia hoạt động lao động trời từ trẻ hứng thú tham gia hoạt động chăm sóc cây, tưới cây… Từ giúp trẻ phát triển nắm kiến thức kí theo yêu cầu chương trình Ví dụ: Tổ chức hoạt động giáo dục thể chất củng cố rèn luyện kĩ cho nội dung hoạt động, tổ chức cho trẻ leo trèo lên thiết bị chơi trời leo lên bước xuống qua bậc thang trường… hay chơi trò chơi vận động, trò chơi dân gian sân trường Môi trường đa dạng, phong phú hấp dẫn gây hứng thú cho trẻ tạo kết hoạt động cao Từ góp phần hình thành nâng cao mối quan hệ thân thiện cô trẻ, trẻ giáo viên Qua việc vận dụng thực môi trường học tập, nhận thấy trẻ tham gia sôi với hoạt động đặc biệt hoạt động giáo dục thể chất *Dụng cụ, đồ dùng tập luyện: - Thông qua hoạt động trường mầm non đặc biệt hoạt động giáo dục phát triển vận động đồ dùng học tập cho trẻ không phần quan trọng Sử dụng đồ dùng trực quan biện pháp vô quan trọng hoạt động giáo dục thể chất trẻ góp phần không nhỏ vào việc nâng cao kết trẻ Có đồ dùng trực quan đẹp hấp dẫn đa dạng phong phú làm cho hoạt động thêm sinh động hấp dẫn khiến trẻ hứng thú nên đạt kết cao Hiểu điều việc tạo đồ dùng đồ chơi để giúp trẻ có điều kiện hoạt động mục đích việc làm cần thiết lớp học mầm non bên cạnh việc lựa chọn đồ dùng dụng cụ tập luyện cho trẻ quan trọng việc làm thường xuyên người giáo viên phải quan tâm Ví dụ: Như tổ chức cho trẻ tập thể dục sáng thường xuyên thay đổi đồ dùng cho trẻ theo tuần: sử dụng vòng thể dục, gậy thể dục, nơ, cờ…sử dụng đồ dùng phù hợp với nội dung học chủ điểm thực Hay chuẩn bị đồ dùng cho trẻ vận động trang trí đồ dùng học tập cổng thể dục, tạo đường hẹp dây hoa - nhựa… có màu sắc hấp dẫn kích thích thu hút trẻ vào hoạt động thể chất để đạt kết cao Các loại đồ dùng phục vụ học tập trẻ cô tạo tuân thủ nguyên tắc: bền chắc, không sắc nhọn, nguy gây tai nạn cho trẻ, đảm bảo an toàn cho trẻ Kết quả: Môi trường vận động trẻ tạo phù hợp với hoạt động vận động cảu trẻ lớp Đồ dùng đồ chơi chuẩn bị để phục vụ cho cac hoạt động vận động trẻ thuận tiện 3.2 Giáo dục phát triển vận động cho trẻ thông qua lồng ghép hoạt động hàng ngày trẻ a) Giờ đón trẻ Buổi sáng sau đón trẻ giáo viên thường tổ chức cho trẻ chơi tự đón trẻ Trong thời gian giáo viên lồng ghép cho trẻ thực chơi tự với số tập vận động hay số trò chơi vận độngtrẻ thích, tùy thuộc vào hứng thú trẻ Trẻ chơi vận động đón trẻ tổ chức trẻ chơi theo nhóm Phương pháp rèn luyện cho trẻ đón trẻ thường luyện tập theo hứng thú trẻ theo nhóm trẻ hay tổ chức rèn luyện củng cố kỹ vận động cho trẻ theo cá nhân, trẻ yếu kỹ vận động hoạt động vận động trước Tôi ý đến hình thức luyện tập cho trẻ lồng ghép hoạt động chơi tự do, tạo thoải mái không gò bó cho trẻ Trong trình trẻ chơi, quan tâm cung cấp kiến thức kỹ thuật động tác chuẩn vận động cho trẻ luyện tập củng cố kĩ vận động học Kết quả: Thông qua việc lồng ghép giáo dục cho trẻ đón trẻ trả trẻ vậy, bổ xung cho trẻ kỹ thuật động tác, rèn luyện kỹ vận động; đặc biệt thời điểm để quan tâm giáo dục vận động củng cố cho trẻ chưa đạt yêu cầu vận động cụ thể học trước b) Giờ thể dục sáng Gây hứng thú cho trẻ giáo dục thể chất vô quan trọng Trẻ phải phát triển củng cố kỹ vận động : đi, bò, ném, chạy, nhẩy, trườn, trèo, bật… Chính cô giáo phải sáng tạo nhiều hình thức hay, phù hợp độ tuổi, đặc điểm tâm sinh lí trẻ, thu hút trẻ tham gia vào hoạt động giáo dục thể chất Đối với trẻ mầm non, thể dục học thể dục sáng hoạt động quy định chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, có tầm quan trọng lớn trình giáo dục sức khỏe cho trẻ mầm non Buổi sáng trẻ tập thể dục nâng cao hoạt động quan thể, phát triển kỹ vận động cần thiết tạo cho trẻ trạng thái sảng khoái, vui tươi Thể dục sáng giúp trẻ khôi phục khả làm việc toàn quan, hút trẻ vào hoạt động Đặc biệt trẻ tham gia thể dục sáng thường xuyên giúp trẻ tự tin, mạnh dạn sống, học tập, nâng cao tinh thần tập thể, ý thức lao động tinh thần trách nhiệm với công việc cho trẻ Muốn tổ chức hoạt động thể dục sáng phải chủ động sáng tạo đưa hoạt động gây hứng thú cho trẻ Trong thể dục sáng lựa chọn, xếp động tác phù hợp hấp dẫn trẻ Bài tập phải có động tác hoàn thiện kỹ đi, chạy nhảy để hình thành tư đúng, giúp cho quan hô hấp, tuần hoàn nhóm hoạt động tích cực Bài tập thể dục sáng thiếu động tác hô hấp, củng cố vai, tay, chân, bụng… dục nên hào hứng tham gia buổi tập Thứ ba, thứ năm, thứ bảy trẻ tập thể kết thúc động tác điều hòa hoạt động tim, chuyển thể trạng thái bình thường Trong thể dục sáng kết hợp thể dục động tác thể dục nhịp điệu: Thứ hai, thứ tư, thứ sáu tập nhịp điệu với tiết động tác với dụng cụ hoa, vòng….Trẻ tập với dụng cụ thể dục tấu nhạc nhanh,vui nhộn tập tay không để trẻ có cảm giác động tác tập dụng cụ Tôi thường lựa chọn động tác tập thể đục với dụng cụ như: Động tác phát triển hô hấp : Gà gáy, thổi bóng bay, thổi nơ bay, tiếng còi tàu, ngửi hoa, máy bay ù….ù… Động tác phát triển tay – vai : Tay đưa trước lên cao, tay đưa ngang lên cao, xoay bả vai…… Động tác phát chân : Ngồi khuỵu gối, đứng đưa chân phía trước, ngồi xổm đứng lên ngồi xuống liên tục… Động tác phát triển bụng – lườn : Đứng quay thân sang bên, đứng nghiêng người sang bên… Động tác bật nhảy : Bật chỗ, bật tách khép chân, bật luân phiên trước sau, bật tiến phía trước Kết quả: Trẻ hào hứng thể dục sáng, tạo cho trẻ sảng khoái, nhanh nhem bước vào hoạt động ngày hoạt động trường Hình ảnh 1: Hình ảnh thể dục buổi sáng trẻ lớp - tuổi tập với dụng cụ thể dục c) Giời hoạt động chung Trong trường mầm non giáo dục thể chất giáo dục hoạt động vận động nhiều dạng trẻ tạo nên chế độ vận động định cần thiết cho phát triển đầy đủ thể chất củng cố sức khỏe cho trẻ Trong học thể dục chủ đề khác thường dẫn dắt vào hội thi để tạo hứng thú cho trẻ Sau cho trẻ khởi động, cho trẻ chơi trò chơi nhẹ nhàng : chuông reo đâu… có tác dụng làm cho trẻ phấn khởi thích thú trước chuyển sang phần trọng động Bài tập phát triển chung: Tôi chọn động tác phù hợp với vận động bản, phát triển rèn luyện nhóm : bả vai, chân động tác hỗ trợ cho tập Vận động bản: Tôi hướng dẫn tỉ mỉ cho trẻ ,động tác làm mẫu rõ ràng Dứt khoát để trẻ quan sát làm theo cô Trẻ tập động tác giúp hình thành tư thể phát triển hài hòa cân đối Trò chơi vận động : chọn trò chơi củng cố rèn luyện hỗ trợ cho tập vận động Nếu vận động giúp phát triển tay, vai trò chơi vận động phát triển chân… Ví dụ: * Chủ đề: Nghề nghiệp - Vận động bản: Bò bàn tay bàn chân chui qua cổng ; Trò chơi cáo thỏ: Tôi dẫn dắt trẻ với hình thức tham gia hội thi: « Chúng chiến sỹ » - Phần khởi động : Cho trẻ lên tàu để đến với chương trình - Phần trọng động: + BTPTC : Cô giới thiệu phần thi chung sức + VĐCB : Thử tài chiến sỹ - Thi đua đội : cô giới thiệu phần thi đích + Trò chơi VĐ: chiến sỹ vui khỏe Với chủ điểm trường mầm non: cô dạy trẻ với hình thức : bé khỏe bé ngoan * Chủ điểm gia đình: Cô dạy với hình thức: nhà chủ nhật… Nhờ thực tốt việc gây hứng thú cho trẻ , chủ động, sáng tạo, tìm tòi đổi vận dụng vào phương pháp giáo dục phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý trẻ giúp trẻ khắc sâu kiến thức khoa học cách có hệ thống, theo trình tự từ dễ đến khó d) Giờ hoạt động góc Để thực hoạt động phát triển vận động chủ yếu nhằm phát triển nhỏ linh hoạt khéo léo kết hợp trí tưởng tượng trẻ Tôi tổ chức cho trẻ vận động hoạt động hoạt động góc Qua hoạt động góc trẻ thực phối hợp cử động bàn tay, ngón tay, phối hợp tay- mắt với tập Ví dụ: góc toán: trẻ thực gấp mở, ngón tay để đếm thêm, bớt tạo hình học Ví dụ: góc tạo hình: trẻ dùng bàn tay, ngón tay để vẽ, ngón tay kết hợp với cầm phấn, bút vạch đường nét theo tưởng tượng trẻ, trẻ dùng đất nặn ,nhào cần có khéo léo sức mạnh đôi bàn tay g) Giờ hoạt động trời Chơi với đồ chơi có sẵn trường: Thông qua hoạt động leo trèo thiết bị dụng cụ vận động trời: cầu trượt, vận động bò trừơn trèo tung ném chuyền bắt, leo qua bậc tam cấp, gốc cây, nhảy lò cò rèn cho trẻ khéo léo nhanh nhẹn đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leo trèo nơi nguy hiểm Tổ chức cho cháu chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng thu hút trẻ : trò chơi đoàn kết, trời nắng trời mưa, bắn súng, đổi chỗ cho bạn, bẫy cá, cá sấu lên bờ… cho cháu hát theo số hát sinh hoạt tập thể đơn giản như: Bạn đâu, bóng tròn, xem… Ngoài trò chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ linh hoạt thay đổi luạt chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút trẻ hấp dẫn trẻ vào trò chơi Ví dụ: - Trò chơi đổi chỗ thay đổi tên bão thổi, gió thổi, tìm bạn… - Trò chơi Kéo co thay đổi tên Kéo pháo 10 - Cùng làm với cô đồ chơi trời : cầu làm từ dây nilon nắp nhựa, vụ làm từ giấy ống hút, hay nhặt khô đếm, so sánh đoán với gì… - Những lốp xe bị bể tận dụng trẻ chơi nhảy bật bò chui, thăng lốp xe - Phấn vẽ hoăc dụng cụ cho trẻ học thể dục tận dụng cho trẻ hoạt động trời hình thức ôn luyện kỹ vận động cho trẻ - Sưu tầm số trò chơi vận động trò chơi dân gian cho trẻ hoạt động trời phù hợp với chủ đề: Bong bóng bay, Chèo thuyền, Đàn chuột con… - Ví dụ: Chủ điểm mùa xuân, sưu tầm thêm trò chơi dân gian lễ hội mùa xuân dạy cháu chơi : Đá cầu, ném còn, nhảy dây, bịt mắt bắt dê Hình ảnh 2: Hình ảnh trẻ chơi vận động hoạt động trời 3.3 Giải pháp đáp ứng đồ dụng dụng cụ, thiết bị, dồ chơi phục vụ cho hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ Đối với vận động trẻ, việc đảm bảo điều kiện đồ dùng dụng cụ, thiết bị đồ chơi cho trẻ vận động cần thiết Để có đảm bảo đồ dùng đồ chơi, thiết bị cho trẻ phát triển vận động, thực kế hoạch việc đảm bảo đồ dùng đồ chơi cho trẻ từ đầu năm học Đặc biệt xác định rõ nguồn huy động để đảm bảo đồ đồ dùng là: + Tham mưu với nhà trường; + Phối hợp với phụ huyn huy động kinh phí vật liệu; 11 + Giáo viên làm đồ dùng dụng cụ để phụ vụ cho kế hoạch giáo dục phát triển vận động cho trẻ Từ việc xác định rõ nguồn huy động, tìm biện pháp cụ thể để huy động hiệu từ nguồn *Thực công tác tham mưu với nhà trường Ngay từ đầu năm học trình bày lên Ban giám hiệu (BGH) nhà trường kế hoạch đồ dùng đồ chơi, thiết bị để phục vụ cho giáo dục thể chất nhóm lớp Tôi tham mưu với nhà trường mua sắm thêm thiết bị đồ chơi phục vụ cho hoạt động giáo dục phát triển vận động chung cho tất nhóm lớp trường Đồng thời tham mưu trình bầy rõ với ban giám hiệu nhà trường để xin chủ trương làm công tác hội hóa với phụ huynh nhóm lớp, huy động nguồn đóng góp tự nguyện phụ huynh mua thêm đồ dùng, dụng cụ cho lớp thực giáo dục vận động cho trẻ theo tinh thần đóng góp tự nguyện từ nhận thức phụ huynh Kế hoạch tham mưu nhà trường thống nhất, đồng ý mua bổ xung thêm thiết bị đồ chơi năm phục vụ cho hoạt động giáo dục phát triển vận động theo đề xuất tham mưu Ban giám hiệu nhà trường cho chủ trương cho riêng lớp vận động hội hóa giáo dục từ phụ huynh, kêu gọi phụ huynh hỗ trợ Bằng nguồn kinh phí nguyên vật liệu để làm đồ dùng đồ chơi vận động Kết quả: Từ phía nhà trường đầu tư thêm trang thiết bị giáo dục thể chất chung cho toàn trường năm cho giáo dục thể chất với tổng kinh phí: 25.000.000đ, bao gồm thiết bị đồ chơi: Mua thang leo thể dục , Làm cầu khỉ, ghế thể dục; cổng chui… * Công tác phối hợp với phụ huynh Từ kết tham mưu với nhà trường kế hoạch phối hợp với phụ huynh việc vận động hội hóa đồ dùng đồ chơi cho trẻ nhà trường đồng ý Tôi tiến hành công tác tuyên truyền với phụ huynh vai trò, tầm quan trọng hoạt động giáo dục vận động cho trẻ trường mầm non với phát triển toàn diện cho trẻ Tôi trình bầy kế hoạch xây dựng phát triển vận động đến phụ huynh, nhằm đưa đến cho phụ huynh hiểu nội dung, nhiệm vụ, điều kiện để thực giáo dục thể chất cho trẻ Từ phụ huynh nhận thức trách nhiệm gia đình việc hỗ trợ giáo viên để đảm bảo điều kiện đồ dùng giáo dục cháu Tôi tiến hành vận động, thuyết phục phụ huynh ủng hộ kế hoạch cô giáo, tự nguyện đóng góp nguyên liệu, kinh phí để cô giáo mua làm thêm đồ dùng cho trẻ; Vận động phụ huynh có khả làm đồ dùng giúp chogiáo nhà trường Tôi xác định để đạt hiệu huy động nguồn kinh phí, nguyên liệu đồ dùng từ phụ huynh, trước hết tìm hiểu đặc điểm điều kiện từ phụ huynh cụ thể để có nội dung vận động hiệu 12 Chẳng hạn, phụ huynh làm nghề mộc, nghề đan lát, giúp công làm đồ dùng; phụ huynh điều kiện lầm huy động phụ huynh đóng góp vật liệu, đóng góp kinh phí theo điều kiện lòng phụ huynh để cô mua sắm, sửa chữa cải tạo đồ dùng dụng cụ cho trẻ theo thực tế nhóm lớp nhà trường Tôi tiến hành băng nhiều hình thức để thực công tác phối hợp với phụ huynh : Thông qua hội nghị phụ huynh kỳ năm lớp, gặp gỡ trao đổi trực tiếp phụ huynh để vận động thông qua đón trả trẻ; xây dựng góc tuyên truyền lớp thường xuyên tuyên truyền nội dung hoạt động phát triển vận động cho trẻ, yêu cầu phụ huynh cần phối hợp với nhà trường để thực giáo dục phát triển vận động cho trẻ trường gia đình Kết quả: Công tác phối hợp với phụ huynh năm học, huy động phụ huynh đóng góp 8.300.000đ tiền mặt, huy động 15 ngày công lao động làm đồ dùng đồ chơi từ phụ huynh, với nguyên liệu sẵn có phụ huynh sưu tầm Từ nguồn huy động làm thêm cho lớp được: 01 cầu khỉ, 30 túi cát, 01 bàn quay thông minh may 15 túi nhảy BaBố, làm cổng chui từ lốp xe đạp tận dụng… * Giáo viên tự làm dùng đồ chơi cho giáo dục phát triển vận độngcho trẻ Làm đồ dùng đồ chơi nhiệm vụ giáo viên mâm non Quá trình tổ chức cho trẻ hoạt động cần phải có chuẩn bị đồ dùng đồ chơi cho trẻ hoạt động hoạt động hướng dẫn cô Đối với hoạt động phát triển vận động trẻ đòi hỏi cần thiết phải đồ dùng dụng cụ Vì vậy, xác định giáo viên cần phải tích cực làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo để làm phong phú nguồn đồ dùng đồ chơi phục vụ cho trẻ công tác giáo dục trẻ đạt hiệu quả, giáo dục phát triển vận động cho trẻ Ngoài việc tham mưu với nhà trường, phối hợp với phụ huynh để đảm bảo đồ dùng cho trẻ, xác định thân giáo viên cần phải trực tiếp thiết kế, làm đồ dùng sáng tạo cho giáo dục phát triển vận động trẻ theo từ vận động cụ thể Tôi tích cực làm đồ dùng dụng cụ phát triển vận động cho trẻ từ nguyên phế liệu tận dụng làm sưu tầm phụ huynh đóng góp Để làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo phải nghiên cứu nội dung, vận động trẻ chương trình Từ tư đồ dùng dụng cụ cho vận động cụ thể Đồng thời để làm đồ dùng dụng cụ sáng tạo, nghiên cứu tài liệu hướng dẫn làm đồ dùng đồ chơi cho trẻ, sưu tầm qua mạng mẫu đồ dùng đồ chơi đẹp, có hiệu giáo dục cao Cùng với phối hợp với đồng nghiệp thảo luận mẫu thiết kế đồ dùng đồ chơi, thảo luận với đồng nghiệp thống ý kiến 13 đồng nghiệp sáng tạo đồ dùng đồ chơi lựa chọn đưa vào để làm, đồng thời với đồng nghiệp phối hợp làm đồ dùng đồ chơi phục vụ chung cho nhiều hoạt động lớp toàn trường Kết quả: Từ kế hoạch làm đồ dùng đồ chơi sáng tạo, làm nhiều đồ dùng đồ chơi cho giáo dục phát triển vận độnggiáo trị sử dụng cao, đảm bảo thẩm mỹ thu hút tích cực hoạt động trẻ, có giá trị sử dụng caohiệu sử dụng cho nhiều hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ Trong năm học làm đồ chơi cho giáo dục phát triển vận động, kể kết đồ chơi tự làm là: + Bộ túi cát (30 túi); + Bộ gậy thể dục ống nhựa đường nước thay Tôi làm dùng đề can dán làm nơ để tạo nên gậy hấp dẫn cho trẻ; + Bộ vòng thể dục nan tre từ nguyên liệu trẻ phụ huynh đóng góp; + Các cử tạ cho trẻ vận động trong khu vực vận động… + cổng chui lốp xe đạp sơn mầu; + Bộ đồ dùng ném vòng cổ chai, gồm vòng tết cói, vỏ chai rượu ngoại tận dụng 14 Hình ảnh 3: Hình ảnh đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho hoạt động thể chất 3.4 Giải pháp sáng tạo số tập, trò chơi vận động ứng dụng vào hoạt động Với đặc điểm trẻ mầm non, trẻ hứng thú với hoạt động lạ; hoạt động thể dục tập vận động, trò chơi vận động trẻ thường có tính mệnh lệnh, luyện tập phải thực nhiều lần Do thường gây cho trẻ tâm lý nhàm chán thực vận động nhiều lần theo yêu cầu mệnh lệnh cô Vì mà việc giáo viên phải sáng tạo tập, trò chơi vận động cho trẻ để tạo cảm giác lạ hoạt động trẻ cần thiết Sáng tạo tập, trò chơi vận động cho trẻ sáng tạo hình thức tổ chức, sáng tạo việc sử dụng dụng cụ lạ hấp dẫn trẻ, hay sáng tạo việc thiết kế thêm trò chơi vận động hấp dẫn trẻ 15 a) Sáng tạo việc sử dụng dụng cụ lạ, hấp dẫn trẻ hoạt động Hoạt động thể dục trẻ mầm non với mục đích phát triển trẻ nhóm cơ, thông qua vận động vận động tinh Nếu ta yêu cầu trẻ làm động tác theo yêu cầu cô mệnh lệnh trẻ dễ nhàm chán Thay vào cho trẻ vận động kết hợp với dụng cụ lạ tạo sức hấp dẫn để thu hút trẻ thích hoạt động Tôi lựa chọn dụng cụ như: phách tre, bóng, dây, sen, cờ, nơ, gậy…để sử dụng vào phù hợp với dụng cụ cho trẻ tập luyện hướng tới đạt hiệu cao Ví dụ: * Bài tập với phách tre - Hô hấp: Cho trẻ thổi nơ buộc đuôi phách tre - Tay: + Cb - N4: Tư đứng thẳng hai chân chụm, hai tay cầm phách thả xuôi + N1 : Chân trái bước lên phía trước, đồng thời hai tay gõ phách phía đầu gối chân trái + N2 : Chân giữ nguyên, gõ phách ngang trước ngực, tay thẳng + N3 : Chân giữ nguyên, gõ phách lên phía đầu - Chân : + Cb - N4 : Tư đứng thẳng hai chân chụm, hai tay cầm phách thả xuôi + N1- N3 : Hai tay cầm phách giang thẳng ngang vai, hai chân chụm + N2 : Chân trái đá phía trước cao ngang đùi, đồng thời hai tay vòng xuống gõ phách phía đùi ( đổi chân) - Bụng - lườn : + Cb - N4 : Tư đứng thẳng hai chân chụm, hai tay cầm phách thả xuôi + N1-N3: Chân trái bước ngang rộng vai, hai tay cầm phách giang ngang vai + N2: Nghiêng đầu sang trái, đồng thời hai tay gõ phách phía đầu (Đổi bên) - Bật : cho trẻ bật chân trước, chân sau bật chụm tách chân kết hợp gõ phách theo nhịp * Bài tập với cờ: động tác tập hô hấp - tay - chân - bụng, lườn - bật tổ chức tương tự với phách tre, biến tấu khác chút đảm bảo yêu cầu kỹ thuật động tác * Bài tập với dải lụa Các dải lụa mềm mại với màu sắc rực rỡ việc lựa chọn, thiết kế động tác, vận động phù hợp vô cần thiết để tăng hứng thú cho trẻ Vì lựa chọn vận động nhẹ nhàng đảm bảo tính dứt khoát động tác thể dục: - Hô hấp: thổi nơ - Đt Tay: Trẻ cầm giải lụa,hay hai tay thay lên cao - Đt chân: 16 CB- 4: Hai chân chụm, hai tay cầm giải lụa thả xuôi N1- 3: Đứng thẳng, Hai tay đưa trước N2: Gập khuỷu tay, khuỵu đầu gối - Đt Bụng - lườn: tay cầm giải lụa vặn sang hai bên - Đt bật: bật chụm tách chân đồng thời tay giang hai bên Hình ảnh 4: Các hình ảnh trẻ tập với dụng cụ sáng tạo Kết quả: 100% cháu hoạt động cách tích cực với dụng cụ lạ, đẹp, hấp dẫn Trẻ thể động tác khỏe khắn dứt khoát, kỹ thuật tập Từ giúp trẻ phát triển nhóm cách hiệu rõ rệt b) Sáng tạo hình thức lạ thu hút trẻ vận động Với vận động không thay đổi hình thức dạy học trẻ cảm thấy nhàm chán, không ý Từ không nắm kiến thức kỹ thuật tập Vì mạnh dạn đưa hình thức lạ vào hoạt động Tuỳ vào đề tài cụ thể mà lựa chọn hình thức cho phù hợp: hội thi bé khoẻ mầm non, hội khoẻ Phù Đổng, hay cho trẻ đóng vai nhân vật câu truyện phù hợp với chủ đề Ví dụ: - Với đề tài bật sâu 25cm bước lên xuống bục cao lựa chọn bục khối gỗ xếp bục tạo cảnh khu rừng, cho trẻ hóa vai làm vật sống khu rừng để thực vận động bật sâu bước lên xuống khối gỗ 17 - Hay với tập bật xa 50 - 60cm cho trẻ làm ếch chơi đầm sen, làm động tác bật nhảy họ nhà ếch để bật qua sen thiết kế có kích thước 50 - 60cm qui định… - Với đề tài: “Ném trúng đích thẳng đứng; trò chơi vận động chuyền bóng qua đầu, qua chân”, lựa chọn hình thức tổ chức như: Hội thi Hội khỏe mầm non”, Trò chơi “ Những chó thỏ thông minh nhanh nhẹn”… để tạo cảm giác lạ thu hút hứng thú trẻ tham gia vào hoạt động Kết quả: 30 cháu đạt 100% trẻ hứng thú hoạt động , nhớ tên gọi tập vận động; 28/30 trẻ nắm kiến thức, kỹ thuật tập c) Thiết kế số trò chơi vận động Các trò chơi vận động luôn mang lại cho trẻ niềm đam mê thích thú, trẻ vận động tích cực thông qua trò chơi vận động Trong sáng kiến kinh nghiệm trò chơi vận động thiết kế cho tất độ tuổi trẻ mẫu giáo Tùy vào độ tuổi kỹ trẻ giáo viên đưa yêu cầu mức độ chơi cho trẻ Các trò chơi vận động như: Chuyển trứng, khỉ lấy chuối, kiến tổ, đua thuyền, sâu ngộ nghĩnh, chuyển vòng, lấy trứng, trổ tài bạn… * Hướng dẫn trò chơi: Chuyển trứng + Mục đích: Rèn luyện nhanh nhẹn khéo léo, khả giữ thăng cho trẻ, rèn luyện nhóm tay + Cách chơi: Hai bạn đóng vai làm chim ác ngồi vào hai ghế, tat cầm phất trần cành Các bạn lại hóa vai làm gà vịt để chuyển trứng tổ cách đặt trứng lên vợt cầu lông cầm tay vào cán vợt mang tổ Khi phải qua cổng nhà chim ác, chim ác cầm phất trần cản đường chuyển trứng nhà gà vịt cách gẩy, đập trứng cho trứng rơi xuống đất Những trứng bị rơi phải mang quay trở lại thực lại việc chuyển từ đầu Sau nhạc trò chơi kết thúc gà mang nhiều trứng nhà chiến thắng + Luật chơi: Không dùng tay giữ trứng di chuyển * Hướng dẫn trò chơi: Kiến tổ + Mục đích: Rèn kỹ bò bàn tay cẳng chân khả phối hợp vận động theo nhóm chơi trò chơi “Kiến tổ” + Cách chơi: Bạn đóng làm đầu kiến đội mũ kiến bò tay cẳng chân, bạn làm thân kiến bò cẳng chân tay bám vào eo bạn trước Khi có tiếng nhạc hiệu lệnh tất kiến hai đội bò Và sau nhạc kết thúc kiến đội nhà trước Và nhanh đội dành chiến thắng 18 + Luật chơi: Bạn đóng làm thân kiến bò cẳng chân tay bám eo bạn trước * Hướng dẫn trò chơi: đua thuyền + Mục đích: Phát triển nhanh nhạy, khéo léo trẻ, rèn luyện khả phối hợp tay, chân nhịp nhàng Rèn luyện sức mạnh tay Rèn luyện tinh thần đoàn kết, khả phối hợp nhịp nhàng với vận động + Cách chơi: Chia trẻ thành đội chơi, đội khoảng – trẻ Trẻ ngồi theo hàng dọc, chân gác lên chân bạn ngồi trước.Khi có hiệu lệnh “bắt đầu” trẻ dùng tay để di chuyển Riêng bạn đầu hàng tiếp xúc tay chân xuống đất để di chuyển + Luật chơi: Trừ bạn ngồi đầu hàng, trẻ lại di chuyển tay, chân không chạm đất + Đội trước thắng * Ứng dụng vào thực tiễn hoạt động - Các trò chơi trên, tuỳ vào tên gọi, nội dung trò chơi mà tổ chức cho trẻ chơi chủ đề khác Ví dụ: + Trò chơi: “ Kiến tổ”, sử dụng chủ đề động vật; + Trò chơi đua thuyền, sử dụng chủ đề giao thông, nghề nghiệp… - Ngoài ra, từ trò chơi biến tấu sử dụng nhiều hoạt động: thể dục, làm quen với chữ cái, làm quen với tác phẩm văn học,khám phá khoa học, hoạt động trời… Ví dụ: + Hoạt động làm quen với chữ : cho trẻ “ Kiến tổ” lên gạch chân chữ học ( theo yêu cầu cô)… Kết quả: Trẻ thích tham gia trò chơi này,từ rèn cho trẻ khả kiểm soát vận động, khả phối hợp tay - mắt, thể yếu tố nhanh, mạnh, khéo, bền hoạt động 3.5 Phối hợp với cha mẹ cộng đồng hoạt động giáo dục phát triển thể chất cho trẻtrong trường mầm non Phối hợp với gia đình để phát triển vận động cho trẻ giải pháp cần thiết Bởi vận động trẻ không thực môi trường nhà trường mà thực lúc nơi, có điều kiện phù hợp Các môi trường phát triển thể chất cho trẻ như: Bố mẹ cho trẻ khu vui chơi dành cho trẻ; trẻ chơi thời gian gia đình bố mẹ… Như vậy, hoạt động giáo dục phát triển vận động mà nhà trường phối hợp với cha, mẹ cộng đồng: hướng dẫn trẻ thực nhiệm vụ vận động trẻ gia đình theo yêu cầu trường mầm non, khuyến khích trẻ thực 19 tích cực nhiệm vụ vận động trường mầm non, tận dụng hội để phát triển vận động cho trẻ Hiểu tầm quan trọng việc phối hợp với phụ huynh học sinh việc chăm sóc giáo dục phát triển toàn diện cho trẻ nói chung phát triển vận động cho trẻ nói riêng; nhận thức rõ trách nhiệm người giáo viên mầm non, suy nghĩ tìm cách vận dụng với thực tế lớp việc phối hợp với phụ huynh để giáo dục phát triển vận động cho trẻ Trong buổi họp phụ huynh học sinh đầu năm học tuyên truyền với bậc phụ huynh tầm quan trọng việc giáo dục thể chất trẻ cần thiết việc trang thiết bị sở vật chất phục vụ giảng dạy, vui chơi trẻ trường mầm non Tăng cường công tác tuyên truyền nhằm nâng cao nhận thức, thay đổi hành vi huy động tham gia cha mẹ trẻ, cộng đồng, tạo thống nhà trường, gia đình hội chăm lo cho giáo dục phát triển vận động Thực tốt công tác hội hóa giáo dục, tăng cường đầu tư bổ sung mua sắm trang thiết bị đồ dùng phát triển vận động cho trẻ - Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo dục thể chất - Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp - Tạo cân sức khỏe trí tuệ trẻ Kiểm nghiệm kết sáng kiến kinh nghiệm Sau năm tổ chức thưc giải pháp sáng kiến kinh nghiệm, tiến hành khảo sát đánh giá lại kết theo tiêu chí khảo sát ban đầu Kết khảo sát đạt là: Các cháu mạnh dạn tự tin, hứng thú hoạt động thể dục, thực vận động thể dục linh hoạt Các tố chất vận động trẻ phát triển, nhiều trẻ lớp thể tố chất vận động như: Chạy bền chơi, khéo léo thực tập vận động Trẻ vận động phối hợp phận thể linh hoạt như: Phối hợp chân tay, mắt; Kếp hợp vận đông với dụng cụ thể dục linh hoạt như: Khi thực động tác vận động tập với cờ nơ, gậy, bóng - Trẻ hứng thú tự nguyện tham gia hoạt động giáo dục thể chất - Trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp - Tạo cân sức khỏe trí tuệ trẻ Kết khảo sát lại theo số khảo sát ban đầu đạt được: STT Số Kết khảo sát trẻ Đạt yêu cầu Chưa đạt 20 Số trẻ % đạt tốt Số % Số % trẻ trẻ đạt TB 13 43,3 3,3 Các động tác phát triển nhóm 30 16 53,3 hô hấp Các kỹ vận động phát 30 18 60 10 33,3 6,6 triển tố chất vận động Tập cử động bàn tay, ngón 30 17 56,7 11 36,7 6,6 tay, phối hợp tay - mắt sử dụng số đồ dùng, dụng cụ Trẻ mạnh dạn, tự tin hứng thú 30 23 76,7 23,3 0 tham gia hoạt đông vận động * Đối với giáo viên: Tôi đánh giá khả vận dụng kiến thức, phương pháp nhằm phát triển vận động cho trẻ; Sự sáng tạo, linh hoạt tổ chức hoạt động vận động cho trẻ Tự tin thực hoạt động giáo dục thể chất cho trẻ; Áp dụng chủ điểm khác với nội dung phù hợp; Có thêm linh hoạt, sáng tạo hình thức tổ chức cá hoạt động vận động cho trẻ III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Giáo dục phát triển vận động cho trẻ phương tiện chủ yếu để giáo dục thể chất cho trẻ; tác động toàn diện để đạt mục tiêu phát triển thể chất cho trẻ mầm non Giáo dục thể chất tốt cho trẻ góp phần tích cực phát triển sức khỏe cho trẻ, giúp trẻ lực tốt, thể phát triển hài hòa chiều cao cân nặng, linh hoạt vận động sống hàng ngày; giúp trẻ có sức đề kháng thích nghi tốt với môi trường sống Đồng thời giáo dục phát triển vận động cho trẻ có tác động mạnh mẽ đến giáo dục toàn diện cho trẻ Giáo dục phát triển thể chất cho trẻ nhiệm vụ giáo viên mầm non Nhất thiết đòi hỏi giáo viên mầm non cần phải nêu cao tinh thần trách nhiệm công tác chăm sóc giáo dục trẻ Đặc biệt giáo viên cần phải nhận thức sâu sắc tầm quan trọng giáo dục dục thể chất cho trẻ, đồng thời tích cực học tập bồi dưỡng để nắm vững mục tiêu, nội dung, phương pháp giáo dục thể chất cho trẻ; tích cực tìm tòi sáng tạo giải pháp giáo dục thể chất cho trẻ đạt hiệu Trong đề tài sáng kiến kinh nghiệm thân đức rút số kinh nghiệ rút số giải pháp tổ chức có hiệu việc giáo dục phát triển thể chất cho trẻ Các giải pháp đúc rút sáng kiến kinh nghiệm là: 21 Giáo viên cần quan tâm tạo môi truờng giáo dục phát triển vận động cho cho trẻ tốt Giáo viên làm tốt việc lồng ghép giáo dục phát triển vận động cho trẻ hoạt động khác cách linh hoạt phù hợp Làm tốt công tác phối hợp với phụ huynh giáo dục phát triển vận động cho trẻ Kiến nghị Qua sáng kiến kinh nghiệm đúc rút số giải pháp tổ chức thực đạt hiệu định; đề xuất với nhà trường xem xét giải pháp thực sáng kiến kinh nghiệm ứng dụng vào giáo dục thể chất cho trẻ mầm non - tuổi trường mầm non Ba Đình Rất mong góp ý đồng nghiệp Hội đồng khoa học cấp để sáng kiến kinh nghiệm đạt hiệu Xin chân thành cảm ơn! Ba Đình, ngày 05 tháng năm 2016 XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN mình, không chép người khác Người thực Hoàng Thị Huệ Mai Thị Thịnh TÀI LI ỆU THAM KH ẢO Sách hướng dẫn tổ chức hoạt động giáo dục phát triển vận động cho trẻ mầm non - Nhà xuất giáo dục Việt Nam 2.Sách hướng dẫn hoạt động phát triển thể chất cho trẻ mầm non - Nhà xuất giáo dục Việt Nam Thông tư 17/2009/TT-BGD&ĐT Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho GVMN chu kỳ II) Chương trình giáo dục mầm non độ tuổi - tuổi 22 23 ... cứu giải pháp giáo dục phát triển vận động cho trẻ Tôi lựa chọn đề tài nghiên cứu sáng kiến kinh: “ Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục phát triển vân động cho trẻ - tuổi trường mầm non. .. cho trẻ - tuổi trường mầm non Ba Đình 2.Mục đích nghiên cứu Tìm số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục phát triển vận động cho trẻ - tuổi trường mầm non xã Ba Đình huyện Nga Sơn tỉnh Thanh... cứu, liên quan đến giáo dục mầm non, đặc biệt liên quan đến giáo dục phát triển vận động, phát triển thể chất cho trẻ mầm non ( Tài liệu chuyên đề phát triển vận động cho trẻ mầm non; Thông tư 17/2009/BGD&ĐT,

Ngày đăng: 28/03/2017, 16:27

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan