Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo dục Mầm non là bậc học đầu tiên trong hệ thống giáo dục quốc dân. Nhiệm vụ quan trọng của Giáo dục Mầm non là hình thành những cơ sở ban đầu của nhân cách con người mới xã hội chủ nghĩa và tạo tiền đề vững chắc cho trẻ khi bước vào trường Tiểu học. Nhiệm vụ cụ thể của giáo dục mầm non là thực hiện việc chăm sóc, giáo dục và nuôi dưỡng trẻ ở lứa tuổi Mầm non. Giúp trẻ phát triển toàn diện theo 5 lĩnh vực.
MỤC LỤC DANH MỤC Ttrang I MỜ ĐẦU lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NHIỆM Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Các giảo pháp tổ chức thực 3.1 Tìm hiểu nguyên nhân trẻ nhà trẻ lớp tỉ lệ chưa cao 3.2 Giải pháp thực tốt công tác tuyên truyền phụ huynh cộng 2 3 8 đồng để huy động trẻ Mầm non lớp 3.3 Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng - chăm sóc - giáo dục trẻ để 11 trì huy động số lượng 3.4 Giải pháp tự học tập nâng cao lực công tác 3.5 Giải pháp làm tốt công tác xã hội hoá để tu sửa sở vật chất, 13 15 mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi Kiểm nghiệm hiệu sáng kiến kinh nghiệm III KẾT LUẬN KIẾN NGHỊ 16 18 Kết luận Kiến nghị 18 19 I MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Giáo dục Mầm non bậc học hệ thống giáo dục quốc dân Nhiệm vụ quan trọng Giáo dục Mầm non hình thành sở ban đầu nhân cách người xã hội chủ nghĩa tạo tiền đề vững cho trẻ bước vào trường Tiểu học Nhiệm vụ cụ thể giáo dục mầm non thực việc chăm sóc, giáo dục nuôi dưỡng trẻ lứa tuổi Mầm non Giúp trẻ phát triển toàn diện theo lĩnh vực Để thực đạt hiệu nhiệm vụ chăm sóc, nuôi dưỡng giáo dục trẻ đặt ra, việc huy động trẻ độ tuổi lớp nhiệm vụ mà nhà trường mầm non phải quan tâm thực nghiêm túc Bởi hoạt động trường học thực hướng tới đối tượng học sinh Với giáo dục mầm non, có trẻ lớp học nhà trường giáo viên thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục Trong thực tế nay, yêu cầu quan trọng hàng đầu đặt phát triển nhà trường mầm non, yêu cầu quy mô trường lớp phát triển số lượng học sinh, với mục tiêu huy động trẻ lớp đạt tỷ lệ cao theo thực tế địa phương Tiêu chuẩn huy động trẻ lớp tiêu chuẩn để đánh giá phát triển nhà trường Như phải nói rằng, việc huy động trẻ lớp việc làm cần thiết trường mầm non giáo viên mầm non Trường mầm non Ba Đình trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I Trong năm gần nhà trường đặc biệt quân tâm đến việc huy động trẻ lớp với tỉ lệ cao Vì nhiệm vụ công tác giáo viên nhà trường phải quan tâm thưc nhiệm vụ huy động trẻ lớp theo yêu cầu đạo nhà trường Một thực tế bất cấp so với yêu cầu phát triển số lượng trường mầm non Ba Đình là: Trong năm qua, nhà trường huy động tốt số lượng trẻ mẫu giáo lớp ( Đạt 100%) Nhưng với trẻ độ tuổi nhà trẻ tỉ lệ huy động lớp năm qua nhà trường đạt tỉ lệ thấp Nhà trường có nhiều biện pháp đạo thực Tuy kết huy động số lượng nhà trường chưa đạt mong muốn Đây nhiệm vụ mà nhà trường băn khoan trăn trở Bản thân nhận thức tầm quan trọng việc huy động trẻ lớp; đồng thời nhiệm vụ mà nhà trường giao cho giáo viên năm học Trong năm học 2015 - 2016, phân công nhiệm vụ phụ trách nhóm trẻ 19 - 24 tháng tuổi Đây độ tuổi mà thực tế địa phương trẻ lớp tỉ lệ thấp Nhà trường giao tiêu huy động trẻ độ tuổi lớp cho giáo viên phân công phụ trách nhóm lớp độ tuổi Vì để thưc tốt tiêu số lượng mà nhà trường giao cho thân tôi, đạt mục tiêu phát triển số lượng trẻ lớp trường năm học Tôi tìm tòi số cách làm để thực nhiệm vụ Tôi chọn đề tài đúc rút sáng kiến kinh nghiệm năm học 2015 - 2016 là: “Một số giải pháp huy động số lượng trẻ nhà trẻ lớp, nhằm phát triển số lượng trường mầm non xã Ba Đình” Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp vai trò giáo viên trọng việc huy động trẻ lớp độ tuổi nhà trẻ , nhằm phát triển số lượng trường mầm non xã Ba Đình Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu số giải pháp, cách làm giáo viên tổ chức thực huy động trẻ nhà trẻ lớp Nhằm nâng cao số trẻ nhà trẻ lớp đạt tỉ lệ cao so với thực trạng vấn đề số lượng nhà trường Thông qua đề tài rút giải pháp đạt hiệu để ứng dụng công tác huy động trẻ nhà trẻ lớp học trường mầm non Phương pháp nghiên cứu 4.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Nghiên cứu tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu, liên quan đến yêu cầu chăm sóc nuôi dưỡng giáo dục mầm non trẻ độ tuổi nhà trẻ Lý luận vai trò chăm sóc giáo dục trẻ mầm non trường mầm non, để từ có sở lý luận cho việc huy động trẻ đến lớp để thực nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non Lý luận từ thực trạng trẻ lớp phát triển trẻ thông qua thực tế chăm sóc giáo dục trẻ 4.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn - Phương pháp khảo sát thực trạng; - Phương pháp thực hành trải nghiệm; - Phương pháp tổng hợp kinh nghiệm; - Phương pháp đề xuất giải pháp II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Cơ sở lí luận Trong chương trình giáo dục mầm non ban hành thông tư số 17/2009-BGD&ĐT, quy định rõ yêu cầu cần phải chăm sóc nuôi dưỡng trẻ mầm non theo độ tuổi trẻ từ - 72 tháng tuổi Nghiên cứu chương trình thấy rằng: Để phát triển tốt tâm sinh lý nhân cách toàn diện cho trẻ độ tuổi mầm non, việc chăm sóc giáo dục trẻ cần thiết phải tiến hành theo phương pháp khoa học dựa đặc điểm tâm sinh lí trẻ Việc chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học thiết phải thực thông qua chương trình chăm sóc giáo dục trường mầm non, sở giáo dục mầm non nhà nước quản lý Các nhà trường, sở giáo dục dục đảm bảo đội ngũ giáo viên có chuyên môn nghiệp vụ chăm sóc giáo dục trẻ mầm non Như vậy, đồng nghĩa với việc chăm sóc giáo dục trẻ mầm non đạt hiệu quả, thiết phải thông qua hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non, sở giáo dục mầm non Để có điều kiện chăm sóc trẻ tốt theo khoa học, việc trẻ đến trường học điều kiện tiên Nếu ta muốn chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học mà đối tượng trực tiếp trẻ, thực Chính mà việc huy động trẻ lớp nhiệm vụ quan trọng trường mầm non, dựa sở lý luận lô gich khoa học vấn đề, hướng tới mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ đạt kết tốt Căn vào yêu cầu nhiệm vụ giáo dục mầm non; Song hành với nhiệm vụ quan trọng chăm sóc giáo dục nuôi dưỡng trẻ, nhiệm vụ huy động trẻ lớp Huy động trẻ lớp đạt tỉ lệ cao sở để ngành giáo dục mầm non thực hiệu nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, thực mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Phát triển số lượng trẻ nhiệm vụ năm nhà trường mầm non cán giáo viên mầm non Trách nhiệm trường mầm non giáo viên mầm non, phải tìm tòi giải pháp phù hợp điều kiện thực tế địa phương nhà trường để trì số lượng huy động trẻ lớp với tỉ lệ cao Như vậy, nhà trường mầm non giáo viên mầm non hàng năm phải xây dựng kế hoạch điều tra số lượng trẻ độ tuổi Mầm non địa bàn để huy động trẻ lớp Nghiên cứu đề số giải pháp huy động trẻ độ tuổi phù hợp với thực tế địa phương Mỗi giáo viên cần nghiên cứu tìm hiểu thực trạng việc huy động trẻ độ tuổi lớp năm học trước đó, từ đề giải pháp đưa vào áp dụng nhằm làm tốt việc huy động trẻ lớp đạt tỉ lệ cao Thực trạng sáng kiến kinh nghiệm a) Thực trạng chung * Điều kiện sở vât chất, nhà trường Trường mầm non Ba Đình trường đạt chuẩn quốc gia mức độ I; điều kiện sở vật chất, trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi nhóm lớp tương đối đáp ứng yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ theo yêu cầu tối thiểu; số phòng học đảm hoạt động chăm sóc giáo dục cho 100% cháu mẫu giáo địa bàn ( Từ 180 cháu 210 cháu); đảm bảo cho khoảng 50% trẻ nhà trẻ lớp ( Khoảng từ 90 đến 120 cháu nhà trẻ) Nhà trường thường xuyên đạo giáo viên nhóm lớp làm đồ dùng đồ chơi tự tạo theo chủ để Vì đồ dùng đồ chơi phụ vụ trẻ vui chơi học tập đáp ứng * Thực trạng điều kiện điều tra huy động trẻ Thực tế công tác huy động số lượng trẻ lớp năm gần tương đối tốt tỉ lệ trẻ mẫu giáo lớp đạt tỉ lệ 100% Hàng năm công tác điều tra số lượng trẻ nhà trường quan tâm - Kết điều tra số lượng toàn trường năm học 2015 - 2016 là: ( Điều tra đến tháng năm 2015) STT Số trẻ sinh Số trẻ sinh Số trẻ sinh Số Năm 2010 53 Năm 2011 54 Năm 2012 75 trẻ Số trẻ Số trẻ sinh Năm sinh Năm sinh Năm 2013 2014 2015 48 58 36 - Kết % huy động trẻ lớp toàn trường năm gần đây: Đối tượng Mẫu giáo Huy động năm Huy học 2012 - 2013 100% động năm Huy học 2013 - 2014 100% động năm học 2014 - 2015 100% Nhà trẻ 36% 37,4% 38,6% Kết tỉ lệ huy động trẻ nhà trẻ lớp đạt tỉ lệ chung ngành quy định Tuy nhiên so với yêu cầu giáo dục nhà trường tỉ lệ huy động trẻ nhà trẻ lớp thấp - Mục tiêu huy động số lượng trẻ lớp năm học 2015 - 2016 là: + Mẫu giáo: 100% + Nhà trẻ: 43% Như với mục tiêu nhà trường để huy động 43% trẻ nhà trẻ lớp năm học 2015 - 2016, yêu cầu tăng so với năm học trước 5% Mục tiêu đạt thực tiến vượt trội huy động trẻ so với phát triển năm học trước Đây mục tiêu khó nhà trường giáo viên, đặc biệt giáo viên phụ trách nhà trẻ giao nhiệm vụ huy động đạt tiêu trẻ độ tuổi lớp phụ trách để đạt hiệu chăm sóc giáo dục trẻ tốt phải thực * Điều Kiện giáo viên Nhà trường có tổng số cán giáo viên nhân viên 25 người Đội ngũ có trình độ chuyên môn đạt 100% chuẩn, có 58% cán giáo viên có trình độ chuẩn Giáo viên yêu nghề mến trẻ, có trách nhiệm cao công việc Có nhiều giáo viên có lực tốt Đây điều kện tốt để thực nâng cao chất lượng chăm sóc trẻ nhà trường; điều kiện để phụ huynh tin tưởng gửi em đến trường học * Điều kiện cá nhân nhóm lớp Bản thân giáo viên có trình độ chuẩn, nhà trường đánh giá lực chuyên môn Tôi có trách nhiệm cao công việc; nhận thức tốt trách nhiệm huy động trẻ góp phần vào thực tốt mục tiêu phát triển số lượng chung toàn trường Tôi phân công nhiệm vụ phụ trách nhóm 18 - 24 tháng tuổi, đồng nghĩa với việc giao nhiệm vụ chính, với toàn trường huy động trẻ độ tuổi lớp đạt tiêu nhà trường đề Với mục tiêu huy động số lượng trẻ sinh năm 2014, chịu trách nhiệm phụ trách huy động là: + Số lượng điều tra: 58 cháu + Kế hoạch huy động là: 25 cháu = 43% trẻ lớp Đây mục tiêu lớn dễ thực nhà trường thân tôi, điều kiện thực tế địa phương có nhiều khó khăn huy động trẻ nhà trẻ lớp, huy động trẻ độ tuổi nhỏ 18 - 24 tháng Thực trạng huy động trẻ độ tuổi sinh năm 2014, đến thời điểm tháng năm năm 2015, 20 cháu, đạt 34,5% Trong số trẻ lớp, nhà trường, giáo viên mà không quan tâm đến việc trì số lượng trẻ học không ổn định dễ bỏ học Tôi thống kê kết huy động trẻ đầu năm lớp để có sơ sở thực sau: Đối tượng Kết trẻ lớp đầu Kết trẻ lớp đầu năm Mẫu giáo Nhà trẻ năm toàn trường 182 cháu = 100% 51/142 cháu nhóm lớp 19 – 24 tháng tuổi 20 cháu/58 cháu = 34,5% = 35,9% Hình ảnh 1: thực trạng số lượng nề nếp trẻ đến lớp đầu năm học Trước nhiệm vụ khó khăn, tâm thực việc trăn trở tìm giải pháp, cách làm tốt để thực Tôi mạnh dạn áp dụng số giải pháp đề tài đăng ký sáng kiến kinh nghiệm năm học 2015 - 2016 Các giải pháp tổ chức thực 3.1 Tìm hiểu nguyên nhân trẻ nhà trẻ lớp tỉ lệ chưa cao Muốn giải vấn đề khó khăn đó, việc tìm hiểu nguyên nhân việc làm cần thiết Khi biết nguyên nhân ta có cách giải phù hợp hiệu Tôi tiến hành tìm hiểu nguyên nhân dẫn đến tỷ lệ trẻ nhà trẻ địa phương lớp thấp do: - Điều kiện kinh tế dân trí người dân làm nông nghiệp nên nhiều hạn chế định Đa số phụ huynh chưa hiểu hết tầm quan trọng việc cho trẻ độ tuổi đến trường Mầm non, đặc biệt việc giáo dục trẻ nhà trẻ trường Nhiều người dân nghĩ: trẻ nhà trẻ biết mà học Ngày nông nhàn để em nhà tự trông coi, học phải đóng góp tiền ăn, tiền đồ dùng nhân, đồ dùng trẻ học tập - Một số phụ huynh nhận thức tầm quan trọng phải cho trẻ nhà trẻ đến trường chưa thật tin tưởng vào việc chăm sóc giáo dục trẻ nhà trẻ trường Từ kết điều tra phân tích, tìm hiểu kỹ nguyên nhân Tôi tiến hành giải pháp 3.2 Giải pháp thực tốt công tác tuyên truyền phụ huynh cộng đồng để huy động trẻ Mầm non lớp Tuyên truyền giáo dục hoạt động cần thiết Đối với giáo dục Mầm non phải làm tốt công tác tuyên truyền sâu rộng tới bậc cha mẹ có độ tuổi Mầm non toàn thể nhân dân Về phía nhà trường, hực tốt công tác tuyên truyền, thể việc thành lập ban đạo công tác tuyên truyền Các thành viên tham gia công tác tuyên truyền bao gồm tham gia cấp uỷ, quyền địa phương, đại diện hội phụ nữ, văn hoá xã, đoàn niên, đại diện ban đại diện cha mẹ học sinh Xây dựng kế hoạch phối kết hợp chặt chẽ với ban ngành đoàn thể để làm tốt công tác tuyên truyền Nhà trường Chỉ đạo, phân công giáo viên phụ trách công tác tuyên truyền xóm Nhà trường đao giáo viên tự xây dựng kế hoạch tuyên truyền cho phù hợp với tình hình thực tế xóm phụ trách Từ điều kiện thực tế thực công tác tuyên tryền nhà trường Bản thân xác định nhiệm vụ tuyên truyền mình, để thực mục tiêu huy động số lượng chung nhà trường huy động số lượng mà nhà trường giao tiêu cho cá nhân Tôi xác định rõ nội dung tuyên truyền đến phụ huynh để đạt mục tiêu thuyết phục phụ huynh tự nguyện đưa trẻ lớp Nếu nói xuông với phụ huynh nên đưa trẻ lớp, điều chẳng có ý nghĩa để 10 phụ huynh cho em đến lớp Vì xác định cần phải tuyên truyền cho phụ huynh nắm vững có nhận thức đầy đủ vấn đề cần phải chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học Mà việc chăm sóc trẻ theo khoa học thực đạt hiệu tốt thông qua hoạt động chăm sóc trường mầm non Tôi thực công tác tuyên truyền thông qua nhiều hình thức Tôi nghĩ, đưa nội dung chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học, nói lời không, mà cần phải có phương tiện đưa đến cho phụ huynh đễ nhớ, dễ hiểu Vì soạn thảo nội dung cần chăm sóc giáo dục trẻ độ tuổi, lịch hoạt động bé ngày trường mầm non Tôi in thành tài liệu ngắn gọ để phát cho phụ huynh Đồng thời trao đổi trực tiếp với phụ huynh nội dung cần thiết, để phụ huynh nhận thức vai trò quan trọng nhà trường, cô giáo chăm sóc giáo dục trẻ theo khoa học Ngoài thực hiên công tác tuyên truyền với biện pháp sau: + Hàng tháng, kết hợp với Trưởng xóm, Hội phụ nữ xóm, Chi đoàn niên xóm, thông qua buổi sinh hoạt để tuyên truyền tới bậc cha mẹ có độ tuổi Mầm non tầm quan trọng Giáo dục Mầm non tuyên truyền Giúp bậc cha mẹ hiểu rõ ý nghĩa việc nuôi dạy theo khoa học, có kiến thức để chăm sóc tốt hơn; điều cần thiết phải đưa em đến trường để nhà trường cô giáo chăm sóc giáo dục trẻ + Xây dựng góc tuyên truyền nhóm lớp, trang trí tạo môi trường tuyên truyền nhóm, lớp đảm bảo thu hút ý đến nội dung tuyên truyền + Tuyên truyền thông qua ngày hội, ngày lễ, hội thi trường, lớp Đây dịp để tuyên truyền tốt, đem lại hiệu cao Thông qua ngày hội ngày lễ, phụ huynh chứng kiến tiến em chăm sóc giáo dục trường Từ mà thân phụ huynh có em đị học tuyên truyền cho gia đình anh em, bà lối xóm đưa cháu lớp 11 Ví dụ: Ngày hội bé đến trường; theo kế hoạch nhà trường đạo lớp chuẩn bị tốt điều kiện sở vật chất, văn nghệ, giáo viên chuẩn bị tâm lý đón trẻ làm tuyên truyền với phụ huynh, để thu hút trẻ thích thú đến trường, phụ huynh nhận thấy cần thiết phả đưa trẻ đến trường " Ngày hội đến trường bé", ngày trẻ đến trường mở đầu cho năm học, ý chuẩn bị điều kiện cá nhân làm, để ngày lễ trường diễn tính chất ngày hội, mang lại cảm giác rộn ràng, vui tươi, hứng khởi, hứng thú học trẻ giúp bậc phụ huynh tin tưởng gửi trường Thông qua hoạt động ngày, trao đổi tuyên truyền thông qua phụ huynh có học, tuyên truyền với phụ huynh thân cận chưa cho em lớp Ngoài lên lớp đến để trực tiếp vận động phụ huynh đưa trẻ lớp Như vậy, vào tình hình thực tế, điều kiện địa phương xã để xây dựng kế hoạch tuyên truyền phù hợp Việc tuyên tuyền phối hợp góp phần nâng tỷ lệ huy động trẻ toàn trường độ tuổi nhóm lớp giao nhiệm vụ lớp nâng lên rõ rệt Chỉ sau thời gian học tháng, cố gắng trì 100% cháu lớp từ đầu năm học, đồng thời huy động thêm cháu học Tiếp theo thời gian sau đó, bậc phụ huynh tiếp tục đưa cháu đến trường Đến cuối học kỳ I năm học sĩ số học sinh lớp lên tới 27 cháu, vượt kế hoạch giao trường cháu = , vượt kế hoạch chung trường 46,6%, tăng so với kế hoạch 3,6% 3.3 Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng - chăm sóc - giáo dục trẻ để trì huy động số lượng Chất lượng nuôi dưỡng - chăm sóc - giáo dục trẻ sở quan trọng để tác động tốt công tác huy động trẻ lớp Phụ huynh đưa trẻ lớp quan 12 tâm đến chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ cô giáo Dù cho phụ huynh đưa em học, chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ giáo viên không tốt tthì phụ huynh lị không cho trẻ em tiép tục học Vì để trì số lượng trọng thực tốt công tác nuôi dưỡng - chăm sóc - giáo dục trẻ nhóm lớp Để thực tốt chất lượng nuôi dưỡng - chăm sóc Do điều kiện xã vùng nông thôn nông nghiệp, điều kiện kinh tế phụ huynh nghèo, nhận thức nuôi dưỡng trẻ trường nên việc tổ chức bán trú cho trẻ trường hạn chế, mức ăn trẻ hạn chế (10.000 đ/ngày/cháu) Tôi đề xuất với nhà trường đạo phải xây dựng thực đơn phù hợp, động, tìm tòi thực phẩm để trẻ có bữa ăn đủ lượng, đủ chất cân đối dinh dưỡng Bản thân giáo viên phụ trách lớp, quan tâm chăm sóc bữa ăn cho trẻ, giúp trẻ ăn hết xuất, đảm vệ sinh tổ chức ăn Tổ chức giấc ngủ cho trẻ tốt, để trẻ khỏe mạnh tăng cân trẻ ăn bán trú trường Từ mà phụ huynh yên tâm để gửi em tuyên truyền với phụ huynh khác đưa em đến trường Cân đo, theo dõi biểu đồ tăng trưởng khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ để kịp thời có biện pháp tham mưu với nhà trường, phối hợp với phụ huynh giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng như: Tham mưu nhà trường thay đổi, chế biến ăn hợp vị để trẻ ăn hết xuất Tuyên truyền, vận động phụ huynh tăng phần trứng, sữa cho trẻ tuần, giáo viên ý tới trẻ suy dinh dưỡng nhiều bữa ăn Để thực chất lượng giáo dục, thực chương trình đạo nhà trường, đặc biệt trọng việc đổi hình thức tổ chức dạy học lấy trẻ làm trung tâm phát huy hết tính tích cực trẻ, tạo môi trường phong phú, an toàn cho trẻ hoạt động 13 Tích cực làm đồ dùng, đồ chơi phong phú, phù hợp chủ đề, để bổ sung cho góc chơi trẻ Chủ động, sáng tạo, linh hoạt việc thiết kế hình thức tổ chức dạy học sinh động, hấp dẫn, thu hút trẻ Tích cực ý rèn luyện cho cháu mạnh dạn, tự tin Đặc biệt trẻ độ tuổi nhà trẻ cần thân thiện cô giáo để tạo cho trẻ tâm lý yên tâm, yêu cô giáo Từ cháu thích học Vì phụ huynh yên tâm cho trẻ đến trường Khi thực giải pháp nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ, kết đạt chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ lớp nâng lên, đạt mục tiêu chăm sóc giáo dục trẻ Theo đó, từ kết chất lượng chăm sóc trẻ quan tâm, tác động trực tiếp đến mong đợi phụ huynh em họ, họ gửi em đến trường Kết cháu có nề nếp thói quen tốt như: Nề nếp di học ( Trẻ thích học), nề nếp thói quen chào hỏi, vệ sinh, số kỹ giao tiếp ứng xử phù hợp với độ tuổi, làm số việc đơn giản tự phục vụ cất đồ dùng nơi quy định, thói quen vệ sinh ; trẻ có số kiến thức sơ đẳng giới xung quanh qua việc trẻ cô giáo cung cấp cho trẻ làm quen trường, hát số hát, đọc thơ Điều tạo cho phụ huynh tin tưởng nhận thức cần thiết phải đưa trẻ đến trường đồng thời có cảm giác yên tâm gửi em đến lớp 3.4 Giải pháp tự học tập nâng cao lực công tác Tôi xác định, từ nguyên nhân phụ huynh chưa thật tin tưởng vào việc chăm sóc giáo dục nhà trường, có nguyên nhân từ việc giáo viên thực chưa tốt yêu cầu chăm sóc giáo dục trẻ Có thể thực trách nhiệm chưa cao chưa nắm vững chuyên môn nghiệp vụ Vì có kiến nghị với nhà trường đạo đội ngũ giáo viên tự học tập để nâng cao lực sư phạm Đặc biệt nhà trường cần có hội thảo chuyên đề nâng cao lực sư phạm giáo viên chăm sóc giáo dục trẻ Trong hội nghị cán giáo viên 14 có ý kiến góp ý giải pháp nâng cao lực đội ngũ công tacvs lý đạo nhà trường Nhà trường cần có biện pháp đánh giá lực hiệu công tác cán giáo viên để bồi dưỡng đạo công tác tự bồi dưỡng cho đội ngũ Bản thân tự nhìn lại mình, tìm hiểu lại yêu cầu nghiệp vụ sư phạm, lực chuyên môn để tự bồi dưỡng thân; đặc biệt qua việc tự đánh giá bồi dưỡng qua tiêu chí chuẩn thông tư 02/BGD&ĐT đánh giá giáo viên mầm non Tôi cố gắng thực việc chăm sóc cháu lớp thật tốt, yêu thương cháu để cháu yêu cô, thích đến trường với cô Đồng thời phụ huynh thấy yên tâm gửi em cho Tôi tích cực công tác phối hợp với phụ huynh để đề nghị phụ huynh quan tâm đến hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ với cô Từ mà phụ huynh thấy tân tụy cô giáo trẻ; phụ huynh thấy trẻ đến trường chăm sóc, giáo dục theo khoa học qua việc làm cô Đồng thời giúp phụ huynh nhận thức cần thiết phải đưa trẻ đến trường Như việc giáo viên quan tâm đến việc bồi dưỡng nghiệp vụ công tác, để thực tốt chuyên môn tốt, giúp cho vững thêm kiến thức lực công tác chăm sóc giáo dục trẻ Đồng thời qua việc tự học tập bồi dưỡng thân, cho có thêm nhận thức kỹ công tác phối hợp với phụ huynh cộng đồng công tác chăm sóc giáo dục trẻ Đặc biệt thân nâng cao kỹ tuyên truyền vận động phụ huynh thực hoạt động thiết thực nhà trường thực hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ Từ vận dụng đạt hiệu công tác chăm sóc giáo dục trẻ, góp phần nâng cao hiệu công tác huy động trẻ lớp Đồng thời làm chuyển biến nhận thức phụ huynh chưa yên tâm cho trẻ đến trường qua việc thể lực cô giáo chăm sóc giáo dục trẻ 15 3.5 Giải pháp làm tốt công tác xã hội hoá để tu sửa sở vật chất, mua sắm trang thiết bị, đồ dùng đồ chơi Cơ sở vật chất quan trọng công tác huy động trẻ lớp, sở vật chất đầy đủ, khang trang tạo điều kiện thuận lợi cho hoạt động trẻ, bậc phụ huynh tin tưởng cho tới trường Vì hàng năm, vào đầu năm học xây dựng kế hoạch tu sửa vật chất mua sắm trang thiết bị nhóm lớp, phù hợp với địa phương tình hình thực tế nhà trường lớp để tham mưu cho trường có kế hoạch phối hợp với phụ huynh đầu tư mua sắm Để đảm bảo sở vật chất cho chăm sóc giáo dục trẻ, cần phải quan tâm đầu tư từ môi trường vật chất chất lớp học Ngoài lớp cần xây dựng môi trường khuôn viên đảm bảo điều kiện đồ chơi trời, khu cho trẻ vận động trải nghiệm như: Vườn thiên nhiên, vườn cổ tích, khu vận động thể chất ; đảm bảo môi trường xanh đẹp hấp dẫn với trẻ Các điều kiện sở vật chất lớp đầu tư, trước hết đảm bảo điều kiện để chăm sóc giáo dục trẻ yêu cầu Đồng thời cảm quan để thu hút ý phụ huynh điều kiện học tập vui chơi trẻ Từ mà phụ huynh có nhận thức cần đưa trẻ đến trường mầm non, trẻ có điều kiện chăm sóc giáo dục tốt cho cháu; yếu tố thu hút phụ huynh tích cực đưa trẻ lớp nhiều Nhà trường có sở vật chất lớp học khang trang, trang thiết bị bàn ghế, tủ góc, đồ chơi, phản nằm cho trẻ hạn chế, nên đề xuất với nhà trường tìm biện pháp huy động nguồn kinh phí từ phụ huynh, thống với Ban đại diện cha mẹ học sinh để trang bị mua sắm tủ góc, đồ dùng đồ chơi, tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tốt Riêng nhóm lớp tôi, tích cực tuyên truyền vận động phụ huynh thu nhặt phế liệu để tự đồ dùng đồ chơi cho trẻ, làm phong phú đồ dùng, môi 16 trường lớp học để thu hút trẻ say mêm hoạt động với môi trường lớp học Từ mà buổi trẻ lại thích đến lớp để chơi với đồ chơi đẹp ngày Để có điều kiện sở vật chất lớp học tốt, công tác xã hội hóa nhiệm vụ cần thiết quan trọng nhà trường giáo viên Với thực tế địa phương xã Ba Đình vùng quê ngèo, điều kiện địa phương nhiều khó khăn, nên vệc đầu tư bổ xung sở vật chất, trang thiết bị hàng năm thực thông qua công tác xã hội hóa giáo dục Kết quả: Trong năm học 2015 - 2016, với giải pháp xã hội hóa đầu tư sở vật chất trang thiết bị, nhà trường xây dựng môi trường lớp khang trang đẹp, có đủ điều kiện cho cháu vui chơi học tập, môi trường lớp thu hút tích cực tham gia hoạt động trẻ Điều đánh giá có tác động tích cực đến sĩ số trẻ nhà trẻ lớp năm học Hình ảnh 2: Môi trường góp phần thu hút phụ huynh đưa trẻ đến trường Kiểm nghiệm kết sáng kiến 17 Sau áp dụng số giải pháp tổ chức thực sáng kiến kinh nghiệm, đánh giá kết đạt là: Nhà trường giáo viên nắm vững nguyên nhân tỉ lệ học sinh nhà trẻ lớp chưa cao, từ có biện pháp tác động phù hợp Cơ sở vật chất, đồ dùng đồ chơi đầu tư nhiều Chất lượng chăm sóc nuôi dưỡng chung nhà trường nhóm lớp nâng lên Giáo viên nhà trường có ý trách nhiệm cao việc chăm sóc giáo dục trẻ Phụ huynh tin tưởng vào kết chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường, giáo viên, yên tâm cho em đến trường Kết huy động trẻ nhà trường cuối năm tăng lên rõ rệt Kết thực tế cuối năm số lượng huy động trẻ lớp nhà trường, lớp sau: Đối Kết trẻ Kết trẻ Tỉ lệ tăng so với đầu năm so với kế tượng lớp đầu năm lớp đầu năm hoạch toàn trường nhóm lớp 19 - 24 tháng Mẫu 166 cháu giáo Nhà trẻ 100% 65 cháu/ 142 cháu = 44,2% = 27/58 cháu = -Toàn trường: Tăng 13 cháu = 8,8% 46,6% (Tăng 1,2% So với kế hoạch đầu năm) - Nhóm lớp 18 – 24 tháng: tăng cháu = 10.3% so với đầu năm; (Tăng 3,6% so với kế hoạch) 18 Hình ảnh : thực trạng số lượng nề nếp trẻ đến lớp cuối năm học Như vậy, từ kết đạt được, khẳng định giải pháp tổ chức thực sáng kiến kinh nghiệm có hiệu III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Với năm giải pháp nhằm huy động tốt trẻ mầm non lớp trường mầm non xã Ba Đình Phạm vi giải pháp tổ chức thực khai thác cách làm giáo viên ciệc huy động trẻ lớp Qua trình tổ chức thực giải pháp, rút kết luận hiệu giải pháp sau: - Phụ huynh cộng đồng nhận thức rõ tầm quan trọng giáo dục mầm non, đặc biệt việc cần thiết phải cho trẻ độ tuổi nhà trẻ đến trường, phụ huynh tin tưởng vào cô giáo, từ quan tâm tới việc cho em học Trong năm học nhà trường nhóm lớp phụ trách thực 19 vượt tiêu kế hoạch số lượng ( Nhà trẻ mục tiêu kế hoạch năm học so với dân số độ tuổi năm sau cao năm trước: - Với kết đạt vậy, khẳng định biện pháp đưa phù hợp tin tưởng năm học trường Mầm non Ba Đình tiếp tục trì số lượng trẻ huy động trẻ nhà trẻ lớp tỉ lệ cao Kiến nghị Kiến nghị với nhà trường có kế hoạch tiếp tục Bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên yếu tố định việc nâng cao chất lượng nuôi dưỡng - chăm sóc - giáo dục trẻ - Cần trọng tới công tác tham mưu, công tác xã hội hoá giáo dục để đầu tư sở vật chất, trang thiết bị dạy học, tạo điều kiện tốt cho hoạt động học tập, vui chơi sinh hoạt trường trẻ, để giúp cha mẹ trẻ tin tưởng, yên tâm gửi em trường Trên số sáng kiến huy động số lượng trẻ lớp, để thực nhiệm vụ giáo viên nhóm lớp việc huy động trẻ lớp, góp phần phát triển số lượng học sinh, phù hợp với thực tế nhà trường mầm non Ba Đình Tôi mong dóng góp ý kiến ban giám hiệu nhà trường đồng nghiệp để hoàn thiện thêm cách làm tốt việc thực nhiệm vụ huy động số lượng trẻ lớp Tô xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Ba Đình, ngày tháng năm 2016 Tôi xin cam đoan sáng kiến kinh nghiệm mình, không chép người khác Hoàng Thị Huệ Người viết sáng kiến 20 Hà Thị Phượng TÀI LI ỆU THAM KH ẢO Báo giáo dục Thanh Hóa số: 6/2013 Tập san giáo dục mầm non số: 9/2012 số 5/2013 Thông tư 17/2009/TT-BGD&ĐT Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên cho GVMN chu kỳ II) 21 ... là: Một số giải pháp huy động số lượng trẻ nhà trẻ lớp, nhằm phát triển số lượng trường mầm non xã Ba Đình Mục đích nghiên cứu Đề xuất số giải pháp vai trò giáo viên trọng việc huy động trẻ. .. tuổi nhà trẻ , nhằm phát triển số lượng trường mầm non xã Ba Đình Đối tượng nghiên cứu Nghiên cứu số giải pháp, cách làm giáo viên tổ chức thực huy động trẻ nhà trẻ lớp Nhằm nâng cao số trẻ nhà trẻ. .. giáo dục trẻ, thực mục tiêu phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ Phát triển số lượng trẻ nhiệm vụ năm nhà trường mầm non cán giáo viên mầm non Trách nhiệm trường mầm non giáo viên mầm non, phải