Bai viet hoi thao Doi moi kiem tra danh gia

Mặt khác kiểm tra đánh giá còn có tác dụng giúp cho giáo viên biết được kết quả dạy học của mình, giúp cho cán bộ quản lí giáo dục ở các cấp biết được mức độ đạt chuẩn của học sinh so vớ[r]

PHÒNG GD & ĐT VẠN NINH TRƯỜNG THCS TRẦN QUỐC TUẤN BÀI THAM LUẬN “ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ GIÁO DỤC Ở NHÀ TRƯỜNG PHỔ THÔNG: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP” Giáo viên: Lương Thị Huyền Nga Tổ: Toán –Lý Hóa –Sinh-Công nghệ A PHẦN MỞ ĐẦU Kiểm tra đánh giá kết học tập và giáo dục là khâu quan trọng quá trình giảng dạy giáo viên Việc kiểm tra cung cấp thông tin, kiện làm sở cho việc kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, công khai hóa các nhận định lực và kết học tập học sinh giúp cho HS nhận tiến tồn cá nhân, từ đó khuyến khích thúc đẩy việc học tập các em Mặt khác kiểm tra đánh giá còn có tác dụng giúp cho giáo viên biết kết dạy học mình, giúp cho cán quản lí giáo dục các cấp biết mức độ đạt chuẩn học sinh so với mục tiêu môn học để từ đó điều chỉnh hoạt động chuyên môn các hổ trợ khác nhằm đạt tới mục tiêu xác định.Vì công tác giảng dạy việc nắm vững vai trò và chức việc kiểm tra và đánh giá kết học tập và giáo dục là việc làm cần thiết và quan trọng nhằm giáo dục học sinh hoàn thiện trí lực, thể chất và tâm hồn Bên cạnh đó người giáo viên phải có giải pháp đổi công tác kiểm tra đánh giá có tính đột phá thực đổi bản, toàn diện giáo dục phổ thông B PHẦN NỘI DUNG I.Thực trạng hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh Nội dung kiểm tra đánh giá -Thông thường nội dung đánh giá phải bao quát đầy đủ nội dung học tập môn học qui định chương trình và qui định trình độ chuẩn môn học Trong chương trình có bao nhiêu phần kiến thức kĩ thì cần đánh giá đủ kiến thức và kĩ ñó Đề viết và đề thi không thể kỹ năng, kiến thức mà còn thể đúng mức độ và đảm bảo phân hóa trình độ HS qua kiến thức và kĩ đó, thái độ học tập mà trình độ chuẩn qui định 2.Phương pháp kiểm tra -Kiểm tra miệng: GV đặt câu hỏi phù hợp với trình độ học sinh Chọn lựa câu hỏi và bài tập dễ nội dung bài học để kiểm tra Nên kiểm tra HS yếu kèm HS khá giỏi, để HS yếu nhìn nhận lại mình và so sánh kết học tập mình với học sinh khá giỏi Phải thường xuyên kiểm tra bài tập nhà các em - Kiểm tra viết có kết hợp câu hỏi tự luận và trắc nghiệm khách quan.Các câu hỏi bài tập đề kiểm tra đánh giá cần đảm bảo các yêu cầu :phù hợp vói chương trình chuẩn kiến thức kĩ năng,sát với trình độ HS Cần có câu hỏi ,bài tập dành cho HS yếu kém mức độ nhận biết Nếu bài kiểm tra mà học sinh làm kết còn thấp nên cho các em yếu kém kiểm tra lại và đề kiểm tra mức độ dễ đề kiểm tra trước giúp các em có cô hội phấn đấu tốt bài kiểm tra sau - Kết hợp với dạy kiến thức ôn lại kiến thức cũ cho các em Cộng thêm điểm cho em hs yếu có cố gắng phát biểu xây dựng bài nhằm khuyến khích , động viên các em có hứng thú học tập - Kiểm tra việc học bài và làm bài tập nhà Hình thức tổ chức kiểm tra đánh giá - Để kết kiểm tra đánh giá đúng thực chất ,việc kiểm tra tiến hành hai hình thức: - Kiểm tra làm theo đề chung cho toàn khối(đối với bài bài kiểm tra tiết) cần so sánh kết học lớp này với lớp khác - Kiểm tra riêng theo lớp(bài kiểm tra tiết,kiểm tra 15 phút) - Khâu tổ chức thi lại :cần phải nghiêm túc và đúng trách nhiệm Nếu HS không đủ điều kiện lên lớp nên kiên cho lại lớp để HS này có điều kiện nhìn nhận lại mình để phấn đấu học tập tốt II Thực trạng hoạt động kiểm tra đánh giá kết giáo dục: 1.Nội dung kiểm tra  Nề nếp tác phong, việc thực chuyên cần học sinh  Thái độ cư xử bạn bè và thầy cô giáo  Việc thực nội qui trường, lớp  Tham gia các hoạt động,phong trào trường lớp tổ chức xử lí kịp thời 2.Phương pháp:  Theo dõi, nhắc nhở học sinh vi phạm và có biện pháp sử lí kịp thời Bên cạnh đó còn động viên hổ trợ tinh thần để học sinh có thêm động lực để tiếp tục học tập  Có biện pháp khen chê thích đáng giúp HS thấy mặt tốt mà phát huy nửa và khắc phục mặt còn hạn chế III Công tác thi cử: - Tích cực: Trong các đợt thi kiểm tra học kì, Nhà trường đã tổ chức bố trí chỗ ngồi HS theo số báo danh, bàn HS tránh việc chép bài lẫn giũa học sinh này với HS khác, tránh các tượng tiêu cực thi cử Giáo viên trung thực việc đánh giá, cho điểm xếp loại học sinh, có nhìn nhận, cân nhắc đúng đắn công và khách quan cách cho điểm - Hạn chế: Chưa có biện pháp xử lý thích đáng HS quay cóp tài liêu, vi phạm qui chế thi Cần phải có biện pháp nào đó chẳng hạn: hạ bậc hạnh kiểm nhằm răn đe, tránh tái phạm lần nửa và làm gương cho HS khác IV Giải pháp đổi hoạt động kiểm tra đánh giá kết học tập, giáo dục nhà trường phổ thông: -Nên tổ chức kiểm tra đề chung tất các bài kiểm tra tiết và nộp tất các bài kiểm tra để nhà trường quản lí và theo dõi chặt chẽ để tránh tượng giáo viên tự nâng điểm bài kiểm tra, làm thay đổi kết học tập học sinh Làm điều đó phần nào hạn chế bệnh thành tích giáo dục V Những bất cập và đề xuất đổi thi tốt nghiệp phổ thông và tuyển sinh đại học *Theo tôi giáo dục phổ thông còn nhiều bất cập, cụ thể: - Bệnh thành tích giáo dục còn - Do công tác phổ cập đưa vào trường học gây ảnh hưởng đến việc giáo dục học sinh giáo viên Vẫn còn tượng HS trốn học nhiều ngày, muốn học thì học, muốn nghỉ thì nghỉ, em này trốn học kéo theo em khác trốn theo Nhà trường chưa có biện pháp xử lí nào các em này nên tình trạng này kéo dài mãi gây ảnh hưởng không tốt đến việc giáo dục cho HS khác Do đó giáo viên luôn chịu áp lực từ phía nhà trường, từ phía học sinh và từ phía thực công tác phổ cập giáo dục trường học địa phương - Công tác phân luồng sau HS hoàn thành chương trình THCS chưa thực tốt.Trường THPT có tiêu tuyển sinh vượt quá số lương HS tham gia xét tuyển, đó có học sinh yếu vào lớp 10 Những học sinh này là bỏ học giũa chừng vì thiếu kiến thức cách trầm trọng không thể tiếp tục học nửa yếu kém mặt đạo đức gây ảnh hưởng đến việc học học sinh khác và phải nhận hình thức xử lí nhà trường - Kì thi tốt nghiệp TH phổ thông chưa khách quan, thực chất Nhiều trường có tỉ lệ đỗ tốt nghiệp 100% đó còn học sinh học yếu VI Một số giải pháp - Cần tích cực nửa, thực chất nửa việc thực vận động lớn nghành giáo dục “chống tiêu cực thi cử và bệnh thành tích giáo dục” - Cần có phân luồng học sinh đã hoàn thành chương trình THCS việc tạo điều kiện cho các em học nghề và bố trí công ăn việc làm sau đã hoàn thành chương trình đào tạo nghề - Nên bỏ kì thi tốt nghiệp THPT đỡ tốn kém cho nhà nước chuyển sang phương án xét tốt nghiệp THPT dựa trên kết ba năm học các em để các em tập trung tốt vào kì thi quan trọng là đại học –cao đẳng - Nên thực công tác phổ cập ngoài nhà trường, để việc phổ cập không ảnh hưởng đến học sinh có kết học tập tốt ,đạo đức tốt khỏi bắt chước thói hư tật xấu từ học sinh hư hỏng C KẾT LUẬN Tóm lại, kiểm tra và đánh giá kết học tập và giáo dục là việc làm cần thiết và quan trọng nhằm giáo dục học sinh hoàn thiện trí lực, thể chất và tâm hồn Bên cạnh đó người giáo viên phải có giải pháp đổi công tác kiểm tra đánh giá có tính đột phá thực đổi bản, toàn diện giáo dục phổ thông./ Vạn Long, Tháng 4/2014 Người viết: Lương Thị Huyền Nga GV- Trường THCS Trần Quốc Tuấn Huyện Vạn Ninh – Tỉnh Khánh Hòa