Giáo dục đạo đức cách mạng cho học viên sĩ quan chỉ huy cấp phân đội ở trường sĩ quan kỹ thuật quân sự thành phố hồ chí minh trong bối cảnh phát triển kinh tế thị trường

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN MAI LÂM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO HỌC VIÊN SĨ QUAN CHỈ HUY CẤP PHÂN ĐỘI Ở TRƯỜNG SĨ QUAN KỸ THUẬT QUÂN SỰ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG BỐI CẢNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN MAI LÂM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO HỌC VIÊN SĨ QUAN CHỈ HUY CẤP PHÂN ĐỘI Ở TRƯỜNG SĨ QUAN KỸ THUẬT QUÂN SỰ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG BỐI CẢNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG Chuyên ngành: Mã số: Lý luận PPGD môn Giáo dục trị 60 14 06 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Ng ih ng d n ho học : TS Đinh Trung Thành THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH, 2012 MỤC LỤC A MỞ ĐẦU B NỘI DUNG 10 CHƢƠNG : GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN CHỈ HUY CẤP PHÂN ĐỘI Ở TRƢỜNG SĨ QUAN KỸ THUẬT QUÂN SỰ - MỘT YÊU CẦU CẤP THIẾT TRONG GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN KINH TẾ THỊ TRƢỜNG 10 1.1Một số khái niệm luận văn 10 1.2 Giáo dục đạo đức cách mạng cho học viên sĩ quan huy cấp phân đội yêu cầu khách quan giai đoạn 31 CHƢƠNG 2: THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO HỌC VIÊN SĨ QUAN CHỈ HUY CẤP PHÂN ĐỘI Ở TRƢỜNG SĨ QUAN KỸ THUẬT QUÂN SỰ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 37 2.1 Khái quát Trƣờng Sĩ quan kỹ thuật Quân 37 2.2 Đặc điểm đào tạo học viên sĩ quan huy cấp phân đội 41 2.3 Tình hình giáo dục ĐĐCM học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội trƣờng sĩ quan Kỹ thuật Quân thành phố Hồ Chí Minh 43 CHƢƠNG 3: GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO HỌC VIÊN SĨ QUAN CHỈ HUY CẤP PHÂN ĐỘI Ở TRƢỜNG SĨ QUAN KỸ THUẬT QUÂN SỰ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG BỐI CẢNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ THỊ TRƢỜNG 53 3.1 Bối cảnh nƣớc giới ảnh hƣởng đến công tác giáo dục đạo đƣc cách mạng cho học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Trƣờng Sĩ quan kỹ thuật Quân thành phố Hồ Chí Minh .53 3.2 Một số giải pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cho học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội trƣờng sĩ quan Kỹ thuật Quân thành phố Hồ Chí Minh 57 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 71 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 73 PHỤ LỤC .76 A MỞ ĐẦU Tính cấp thiết củ đề tài Sự nghiệp đổi đất nƣớc Đảng ta lãnh đạo hai mƣơi lăm năm hai mƣơi năm thực Cƣơng lĩnh xây dựng đất nƣớc thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội (1991) giành đƣợc thành tựu to lớn Đại hội XI Đảng đánh giá: “Sau 20 năm thực Cƣơng lĩnh, giành đƣợc thành tựu to lớn có ý nghĩa lịch sử” [8, tr.41] Trong thành tựu đạt đƣợc thành tựu việc xây dựng, phát triển kinh tế thị trƣờng định hƣớng Xã hội chủ nghĩa có ý nghĩa quan trọng Tuy nhiên, bên cạnh mặt tích cực đạt đƣợc nhƣ thúc đẩy kinh tế – xã hội nƣớc ta phát triển, kinh tế thị trƣờng (KTTT) mà xây dựng có mặt trái chúng trở lực đƣờng đến mục tiêu chủ nghĩa xã hội (CNXH) nƣớc ta nhƣ: phân hoá giàu nghèo, tệ quan liêu tham nhũng gia tăng, tƣ tƣởng, đạo đức, lối sống bị suy thối có chiều hƣớng lan rộng tầng lớp xã hội, niên Quân đội nhân dân nói chung, Trƣờng Sĩ quan Kỹ thuật Quân nói riêng phận xã hội, khơng nằm ngồi tác động có tính hai mặt Là trung tâm đào tạo sĩ quan Kỹ thuật – lực lƣợng nòng cốt nghiệp bảo vệ Tổ quốc, năm qua Trƣờng Sĩ quan Kỹ thuật Quân hoàn thành tốt chức nhiệm vụ mình, đào tạo hệ sĩ quan kỹ thuật có đủ “đức” “tài” đáp ứng mục tiêu yêu cầu đào tạo, góp phần to lớn vào nhiệm vụ xây dựng quân đội nhân dân Việt Nam cách mạng, quy, tinh nhuệ, bƣớc đại Các học viên sau tốt nghiệp trƣờng trở thành sĩ quan có lực tổ chức, huy, quản lý, đồng thời cán có lập trƣờng tƣ tƣởng vững vàng, kiên định với mục tiêu lý tƣởng Đảng, sẵn sàng nhận hồn thành nhiệm vụ, có đạo đức sáng, lối sống lành mạnh đƣợc nhân dân yêu mến Tuy nhiên, trình đào tạo, phận học viên xuất tƣ tƣởng tính tốn thiệt hơn, ngại khó khăn gian khổ, thiếu tự giác tu dƣỡng rèn luyện, sống tự do, chạy theo đồng tiền, coi nhẹ giá trị văn hoá, đạo đức… Những biểu tiêu cực có nguyên nhân từ tác động mặt trái KTTT, đòi hỏi phải đƣợc ngăn chặn, khắc phục kịp thời Trƣớc yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Xã hội chủ nghĩa (XHCN), nhiệm vụ xây dựng Quân đội vững mạnh toàn diện bối cảnh đất nƣớc đẩy mạnh phát triển KTTT định hƣớng XHCN; trƣớc chống phá lực thù địch, với ảnh hƣởng tiêu cực mặt trái KTTT đòi hỏi việc phát triển đạo đức cách mạng (ĐĐCM) cho cán bộ, đảng viên nói chung, học viên sĩ quan huy (SQCH) cấp phân đội Trƣờng Sĩ quan Kỹ thuật Quân thành phố Hồ Chí Minh nói riêng trở nên quan trọng cấp thiết Từ yêu cầu lý luận thực tiễn cấp bách đó, tác giả định chọn vấn đề: “Giáo dục đạo đức cách mạng cho học viên sĩ quan huy cấp phân đội trường sĩ quan Kỹ thuật Quân thành phố Hồ Chí Minh bối cảnh phát triển kinh tế thị trường ” làm luận văn tốt nghiệp cao học thạc sĩ chuyên ngành Lý luận phƣơng pháp giảng dạy môn Giáo dục Chính trị Tình hình nghiên cứu liên qu n đến đề tài luận văn Về giáo dục đạo đức cách mạng cho niên nói chung giáo dục đạo đức cách mạng cho học viên sĩ quan cấp phân đội nói riêng có nhiều cơng trình, nhiều đề tài, luận văn, luận án nghiên cứu, tiêu biểu nhƣ: Lê Duẩn, Con đường tu dưỡng, rèn luyện đạo đức niên, Nhà xuất Sự thật, Hà Nội 1975; “Tác động KTTT định hướng xã hội chủ nghĩa đến lối sống sĩ quan trẻ Quân khu I nay”, Luận văn Thạc sĩ Chủ nghĩa xã hội Vũ Đình Đắc; “Bồi dưỡng lối sống xã hội chủ nghĩa cho đội ngũ sĩ quan trẻ quân đội nay”, đề tài Ban xã hội học quân sự, Viện khoa học xã hội nhân văn quân - Bộ Quốc phòng, 2004; “Khắc phục ảnh hưởng lối sống thực dụng học viên đào tạo sĩ quan Học viện Phịng khơng khơng qn nay”, Luận văn Thạc sĩ Triết học Lê Văn Ngọc, 2005; “Phát triển ĐĐCM học viên đào tạo sĩ quan trị cấp phân đội Học viện Chính trị quân nay”, Luận văn Thạc sĩ Triết học Đinh Phú Cƣờng, 2004; “Nâng cao lĩnh trị, lực hoạt động thực tiễn cán chủ trì cơng tác đảng, cơng tác trị đơn vị sở, đề tài cấp Bộ năm 2004 thiếu tƣớng TS.Trần Danh Bích làm chủ nhiệm; “Xây dựng lĩnh trị, phẩm chất cách mạng cho cán cơng nhân viên chiến sĩ quân đội làm kinh tế” đề tài cấp Bộ Quốc phòng năm 1998 Thiếu tƣớng Phạm Tuân làm chủ nhiệm; “Nâng cao lĩnh trị sĩ quan trẻ Quân đội nhân dân nay” luận án tiến sỹ khoa học Quân sự, năm 1996 Nguyễn Đình Tu làm chủ nhiệm; “Những giải pháp nâng cao lĩnh trị học viên đào tạo uỷ học viện Chính trị Quân điều kiện Việt Nam gia nhập tổ chức thương mại giới” đề tài cấp học viện năm 2007 TS Nguyễn Hữu Luận làm chủ nhiệm nhiều viết tạp chí quốc phịng, tạp chí giáo dục lý luận trị Các cơng trình nghiên cứu đề cập đến khía cạnh khác đạo đức lối sống nhƣ biến đổi xu tồn cầu hoá KTTT nay, vấn đề giáo dục phẩm chất đạo đức quân đội, nhƣ việc khắc phục ảnh hƣởng chủ nghĩa thực dụng lối sống cán bộ, chiến sỹ quân đội ta Tuy nhiên, nghiên cứu tác động điều kiện kinh tế xã hội mà trực tiếp KTTT đến giáo dục ĐĐCM học viên SQCH cấp phân đội Trƣờng Sĩ quan Kỹ thuật Qn chƣa có cơng trình đề cập đến với tƣ cách đề tài độc lập Vì đề tài tác giả lựa chọn khơng trùng với cơng trình nghiên cứu khoa học đƣợc cơng bố Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu củ luận văn 3.1 Mục đích Dƣới góc độ khoa học giáo dục, luận văn làm rõ tác động KTTT đến việc giáo dục ĐĐCM cho học viên sĩ quan, từ đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục ĐĐCM cho học viên SQCH cấp phân đội Trƣờng Sĩ quan Kỹ thuật Quân thành phố Hồ Chí Minh 3.2 Nhiệm vụ - Làm rõ sở lý luận, thực tiễn việc giáo dục ĐĐCM cho học viên SQCH cấp phân đội Trƣờng Sĩ quan Kỹ thuật Quân thành phố Hồ Chí Minh trƣớc tác động kinh tế thị trƣờng - Phân tích thực trạng, nguyên nhân yêu cầu việc giáo dục ĐĐCM cho học viên - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục ĐĐCM học viên thời gian học tập trƣờng tiếp tục hoàn thiện phẩm chất ĐĐCM trƣờng Phạm vi nghiên cứu Nội dung nghiên cứu đề tài giới hạn nghiên cứu vấn đề giáo dục đạo đức cách mạng cho học viên sĩ quan huy cấp phân đội trƣờng sĩ quan Kỹ thuật Quân Tp Hồ Chí Minh bối cảnh phát triển kinh tế thị trƣờng Cơ sở lý luận, thực tiễn ph ơng pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Luận văn đƣợc thực dựa sở lý luận chủ nghĩa Mác Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, đƣờng lối quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam ĐĐCM giáo dục ĐĐCM cho hệ trẻ; đồng thời quán triệt thị, Nghị Đảng uỷ Quân trung ƣơng, Bộ quốc phịng, Tổng Cục Chính trị Qn đội nhân dân Việt Nam xây dựng đội ngũ cán bộ, đảng viên quân đội 5.2 Cơ sở thực tiễn Luận văn kế thừa kết cơng trình nghiên cứu cơng bố vào số liệu báo cáo, sơ tổng kết đơn vị Trƣờng Sĩ quan Kỹ thuật Quân vào thực trạng đạo đức, lối sống học viên SQCH cấp phân đội trƣờng Sĩ quan Kỹ thuật Quân qua số nguồn tài liệu kết quan sát, tổng hợp nghiên cứu tác giả Ph ơng pháp nghiên cứu Trên sở phƣơng pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, luận văn sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu khoa học giáo dục khoa học xã hội nhân văn nói chung khoa học xã hội nhân văn Quân nói riêng, đặc biệt trọng phƣơng pháp cụ thể: Phân tích tổng hợp, lơgíc lịch sử, thống kê, so sánh, tổng kết thực tiễn… Ý nghĩ lý luận thực tiễn củ luận văn Với kết nghiên cứu bƣớc đầu, luận văn góp phần làm rõ sở lý luận, thực tiễn ảnh hƣởng KTTT đến vấn đề giáo dục ĐĐCM học viên SQCH cấp phân đội Trƣờng Sĩ quan Kỹ thuật Quân Kết nghiên cứu luận văn làm tài liệu tham khảo giảng dạy vấn đề có liên quan Học viện, nhà trƣờng quân đội nay; đồng thời đóng góp sở cho lãnh đạo, huy cấp việc giáo dục, rèn luyện ĐĐCM học viên SQCH cấp phân đội trƣờng sĩ quan Kỹ thuật Quân thành phố Hồ Chí Minh Giả thuyết ho học Giáo dục đạo đức cách mạng cho học viên sĩ quan huy cấp phân đội trƣờng sĩ quan Kỹ thuật Quân bối cảnh phát triển kinh tế thị trƣờng góp phần đào tạo đội ngũ cán quân đội có đầy đủ phẩm chất lực, đáp ứng tốt yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng quân đội bảo vệ Tổ quốc Xã hội chủ nghĩa giai đoạn Kết cấu luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, danh mục tài liệu tham khảo, phụ lục, nội dung luận văn gồm chƣơng: Chƣơng 1: Giáo dục đạo đức cách mạng cho học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội trƣờng sĩ quan Kỹ thuật Quân - yêu cầu cấp thiết giai đoạn phát triển kinh tế thị trƣờng Chƣơng 2: Thực trạng giáo dục đạo đức cách mạng cho học viên sĩ quan huy cấp phân đội trƣờng sĩ quan Kỹ thuật Quân Chƣơng 3: Giải pháp nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cách mạng cho học viên sĩ quan huy cấp phân đội trƣờng sĩ quan Kỹ thuật Quân bối cảnh phát triển kinh tế thị trƣờng 10 B NỘI DUNG Ch ơng GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN CHỈ HUY CẤP PHÂN ĐỘI Ở TRƯỜNG SĨ QUAN KỸ THUẬT QUÂN SỰ - MỘT YÊU CẦU CẤP THIẾT TRONG GIAI ĐOẠN PHÁT TRIỂN KINH TẾ THỊ TRƯỜNG 1.1 Một số hái niệm luận văn 1.1.1 Giáo dục đạo đức giáo dục đạo đức cách mạng 1.1.1.1 Giáo dục đạo đức Giáo dục: Theo từ "Giáo dục" tiếng Anh - "Education" - vốn có gốc từ tiếng La tinh "Educare" có nghĩa "làm bộc lộ ra" Có thể hiểu "giáo dục q trình, cách thức làm bộc lộ khả tiềm ẩn ngƣời đƣợc giáo dục" Giáo dục đƣợc coi tƣợng xã hội, tƣợng nảy sinh, tồn tại, phát triển tiến với phát triển tiến xã hội loài ngƣời, bật việc hệ trƣớc truyền thụ lại kinh nghiệm sống, kinh nghiệm sản xuất, kinh nghiệm hoạt động xã hội nói chung cho hệ sau Các nhà nghiên cứu lịch sử giáo dục học chứng minh : Từ thời cổ xƣa nay, nói đến giáo dục ngƣời ta nói đến tác động làm phát triển ngƣời thể chất lẫn tâm hồn tức dạy dỗ, bảo ban, nuôi nấng, chăm sóc Xã hội ngày phát triển, nội dung kinh nghiệm ngày phong phú việc truyền thụ kinh nghiệm ngày đƣợc chun mơn hóa dần Trong xã hội xuất nhà tri thức – nghề dạy học đời Nhƣ thực chất, xét theo phƣơng diện lịch sử, giáo dục tƣợng xã hội hệ trƣớc truyền thụ cho hệ sau kinh nghiệm lịch sử xã hội (chứa đựng giá trị văn hóa xã hội, kinh nghiệm xã hội bao gồm: Những tri thức, kỹ năng, kỹ xảo, niềm tin, thái độ …Tức 64 sở cần kịp thời phát lệch lạc để có biện pháp ngăn chặn, uốn nắn, giúp học viên không vƣớng sâu vào sai phạm, khuyết điểm Mặt khác, cần phải biết xây dựng điển hình nhân điển hình tập thể học viên; sâu sát bám nắm hoạt động đội, phát hiện, biểu dƣơng, khen ngợi gƣơng tốt, việc tốt để tạo lây lan tâm lý phấn chấn, thoải mái phấn đấu, hoàn thành nhiệm vụ Bốn là, tạo dƣ luận xã hội mạnh mẽ, lên án nghiêm khắc biểu tiêu cực trái với chuẩn mực đạo đức xã hội, ngƣời quân nhân cách mạng tập thể học viên Dƣ luận có tác dụng tích cực việc điều chỉnh hành vi ngƣời Trong khoa học tâm lý giáo dục cịn cho rằng, dƣ luận có mạnh pháp luật Dƣ luận tập thể học viên phải biểu thị đƣợc thái độ khen chê rõ ràng, đấu tranh chống lại biểu tiêu cực lạc hậu, thói quen, tập quán không phù hợp với môi trƣờng quân đội Ngƣời lãnh đạo, huy đơn vị phải biết trì dƣ luận tích cực, hƣớng dƣ luận vào việc hình thành phát triển nhân cách đồng thời kiên khắc phục tƣợng tạo dƣ luận giả khơng có cứ, gây đồn kết, gây ổn định đơn vị Năm là, làm tốt việc xây dựng cảnh quan đơn vị sở vật chất bảo đảm cho sinh hoạt hoạt động văn hoá cán bộ, học viên đơn vị Việc xây dựng môi trƣờng, cảnh quan đơn vị sở vật chất bảo đảm cho sinh hoạt cán bộ, học viên không để tạo nên diện mạo học viện, mà yêu cầu xây dựng đơn vị quy, nội dung nhằm tạo điều kiện cần đủ cho học viên sinh hoạt, ăn ở, vui chơi, giải trí, hoạt động văn hố, qua tạo cho học viên có tình cảm tốt đẹp tự hào đƣợc trƣờng học tập, rèn luyện Từ hình thành ngƣời học viên thái độ, trách nhiệm cao tu dƣỡng rèn luyện ĐĐCM Môi trƣờng cảnh quan đẹp, tạo điều kiện để học viên phấn đấu thực tốt nhiệm vụ đƣợc giao 65 3.2.3 Phát huy vai trò tự giáo dục học viên việc phát triển đạo đức cách mạng Tự giáo dục học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Trƣờng Sĩ quan kỹ thuật Quân trình nỗ lực, tự giác cao ngƣời học nhằm tự tổ chức, tự điều khiển, điều chỉnh hình thành phát triển hồn thiện phẩm chất nhân cách thân theo mục tiêu yêu cầu giáo dục đào tạo Tự giáo dục thể vai trò chủ thể học viên q trình giáo dục, ngƣời học viên tự chuyển hoá nhu cầu xã hội quân đội nhà trƣờng, đơn vị vốn khách quan thành trạng thái chủ quan, thành hệ thống nhu cầu, động cơ, mục đích, thành rèn luyện tự tu dƣỡng thân trình học tập trƣờng Tự giáo dục học viên có ý nghĩa quan trọng trình hình thành phát triển nhân cách ngƣời cán Nhờ có tự giáo dục, ngƣời học viên từ chỗ đối tƣợng giáo dục trở thành chủ thể giáo dục; họ tiếp nhận tác động giáo dục cách chủ động, tích cực, sáng tạo tự làm chủ q trình phát triển hồn thiện nhân cách Đạo đức cách mạng sản phẩm giáo dục, nhƣng kết thực phát huy tác dụng chuyển hoá thành tự giáo dục chủ thể, khả tiếp nhận tự giáo dục ngƣời đƣợc nâng lên họ sớm hồn thiện nhân cách nhiêu Vì vậy, trình giáo dục trình tự giáo dục ĐĐCM có mối quan hệ biện chứng với nhau, q trình giáo dục ĐĐCM tiền đề trình tự giáo dục, rằng, trình cung cấp kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo định hƣớng chuẩn mực giá trị… cho trình tự giáo dục ĐĐCM Cịn q trình tự giáo dục giữ vai trị trực tiếp định hình thành phát triển phẩm chất ĐĐCM ngƣời học viên Do phải gắn liền giáo dục với tự giáo dục ĐĐCM đạt kết hƣớng tích cực Đối với học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Trƣờng Sĩ quan kỹ thuật Quân việc giáo dục ĐĐCM diễn suốt trình học tập, rèn luyện; 66 so sánh họ tiếp thu đƣợc trình giáo dục ĐĐCM nhà trƣờng với họ tiếp thu đƣợc từ hƣớng, nguồn để tự giáo dục cách chủ động, tích cực, tự giác nhằm chuyển hoá vốn chung thành giá trị chung, thành ý thức, hành vi, quan hệ thân xã hội tác dụng kết tự giáo dục ĐĐCM lớn nhiều so với trình giáo dục ĐĐCM nhà trƣờng Mặt khác, kết trình giáo dục ĐĐCM phụ thuộc lớn vào q trình tự giáo dục, thơng qua hoạt động tích cực, tự giác đối tƣợng giáo dục chuyển hoá yếu tố vốn khách quan bên thành yếu tố nội bên thân chủ thể Sự phát triển nhƣ vũ bão khoa học đại nói chung, đạo đức học nói riêng làm cho việc giáo dục đạo đức nhà trƣờng đủ thời gian điều kiện để chuyển tải hết thơng tin, nội dung Vì vậy, cần lựa chọn kỹ nội dung giáo dục, trang bị nội dung bản, bảo đảm cho học viên tiếp tục tự học tập, rèn luyện phát triển ĐĐCM Nhƣ vậy, giáo dục ĐĐCM nhà trƣờng hệ thống mở, định hƣớng cho q trình phát triển hồn thiện phẩm chất nhân cách ngƣời sĩ quan giai đoạn Để nâng cao chất lƣợng hiệu trình tự giáo dục ĐĐCM học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Trƣờng Sĩ quan kỹ thuật Quân sự, cần làm tốt số yêu cầu sau: Một là, xây dựng tính định hƣớng nghề nghiệp quân cho học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Định hƣớng nghề nghiệp quân có vai trị vị trí quan trọng, thúc đẩy kìm hãm ngƣời học viên hành động, ngƣời học viên xác định đƣợc nghề nghiệp quân có nghĩa họ xác định hƣớng cho đời nguyện gắn bó theo đuổi nghề nghiệp Học viên xác định nghề nghiệp tốt có chí tiến thủ học tập, rèn luyện; tích cực, chịu khó, say mê học tập tu dƣỡng ĐĐCM Định hƣớng nghề nghiệp quân nhân tố cấu thành động rèn luyện, học tập, phấn đấu học viên 67 Hai là, thƣờng xuyên quán triệt mục tiêu yêu cầu giáo dục đào tạo mơ hình ngƣời sĩ quan cho học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Trong hành động, ngƣời tự ý thức đạt đƣợc Mức độ ý thức mục tiêu yêu cầu đạt đƣợc sâu sắc hành động ngƣời mạnh mẽ, nhằm đạt đƣợc mục tiêu đề cách nhanh chóng Việc quán triệt mục tiêu, yêu cầu đào tạo mô hình sĩ quan cho học viên giúp cho họ hình thành đƣợc biểu tƣợng ngƣời sĩ quan, giúp họ nhận thức đƣợc đức tài tiêu chuẩn ngƣời cán quân đội; vừa học tập đạt kết cao, vừa phấn đấu tu dƣỡng ĐĐCM, không đƣợc xem nhẹ mặt Đồng thời, làm cho học viên hiểu đƣợc tiêu chuẩn đạo đức ngƣời sĩ quan quân đội thời kỳ mới, đƣờng, biện pháp tu dƣỡng, rèn luyện ĐĐCM Trên sở để học viên tự xác định nội dung, thời gian phấn đấu Ba là, trình giáo dục ĐĐCM cho học viên phải tơn trọng kích thích tính độc lập sáng tạo, tích cực chủ động suy nghĩ, hành động ngƣời học viên Đây điều kiện để học viên tự rèn luyện, tự phấn đấu, tự phê phán, khắc phục tƣ tƣởng bảo thủ, ỷ lại, thụ động máy móc mình; từ tạo điều kiện để ĐĐCM bƣớc hình thành phát triển, góp phần hoàn thiện phẩm chất nhân cách ngƣời học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội 3.2 Đẩy mạnh vận động “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Thƣờng xuyên tổ chức tốt việc học tập, bồi dƣỡng quan điểm đạo đức chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng ta ĐĐCM, thực tốt vận động học tập làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh cho tồn thể cán bộ, đảng viên, giáo viên nhà trƣờng Để tạo chuyển biến mạnh mẽ nhận thức hành động tổ chức đảng, hệ thống huy quần chúng vai trò giáo dục ĐĐCM cho học viên, đòi hỏi nhà trƣờng thƣờng xuyên tổ chức tốt việc học tập, bồi dƣỡng 68 quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Đảng ta ĐĐCM Vì rằng, ngƣời giáo dục trƣớc hết phải đƣợc giáo dục Muốn giáo dục ĐĐCM cho học viên ngƣời cán bộ, đảng viên, giáo viên nhà trƣờng phải thƣờng xuyên nâng cao hiểu biết đạo đức ĐĐCM, sở mà nâng cao tinh thần trách nhiệm đạo, tổ chức giáo dục ĐĐCM cho học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Hiện toàn Đảng, toàn dân toàn quân ta tiếp tục đẩy mạnh phong trào học tập làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh Đây thuận lợi để phát triển ĐĐCM cho cán bộ, đảng viên nhà trƣờng nói chung đội ngũ học viên nói riêng Để phong trào thu đƣợc kết thiết thực tạo bƣớc chuyển biến tích cực tồn xã hội, cần phải cụ thể hoá chuẩn mực đạo đức, yêu cầu sát thực với đối tƣợng, học viên lực lƣợng đông đảo cần phải đƣợc đạo, kiểm tra sâu sát, tỷ mỉ Việc bồi dƣỡng, rèn luyện đạo đức cách mạng cho đội ngũ cán nói chung cán qn đội nhân dân nói riêng ln đƣợc Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm suốt đời hoạt động cách mạng Tƣ tƣởng đạo đức cách mạng Ngƣời đề cập cách toàn diện, phạm vi bao quát rộng, với nhiều đối tƣợng khác nhau: Cơng nhân, nơng dân, đội, trí thức, học sinh, sinh viên đó, Ngƣời đặc biệt quan tâm đến đạo đức cách mạng ngƣời cán Ngƣời rõ: Cán bộ, đảng viên “những ngƣời đem sách Chính phủ, đồn thể thi hành nhân dân, cán dở sách hay khơng thể thực đƣợc” Điều mà Ngƣời đặc biệt nhấn mạnh “Vai trị đạo đức cách mạng ngƣời cán bộ, đảng viên” Toàn đời Chủ tịch Hồ Chí Minh mãi gƣơng đạo đức sáng ngƣời chiến sỹ cách mạng hệ đội ngũ cán Đảng, Nhà nƣớc, học viên Vì vậy, đẩy mạnh “Học tập làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh” nhiệm vụ quan trọng thƣờng xuyên, 69 lâu dài học viên… Sống làm việc lƣơng tâm trách nhiệm cao nhất, đồn kết lịng xung quanh Đảng; xứng đáng sĩ quan đầy đủ đức – tài tƣơng lai 3.2.5 Đánh giá hiệu công tác giáo dục ĐĐCM cho học viên thông qua kiểm tra việc thực chức trách nhiệm vụ điều lệnh quân đội Để việc giáo dục học viên có hiệu cần gắn việc đánh giá công tác giáo dục ĐĐCM cho học viên thông qua kiểm tra việc thực chức trách nhiệm vụ điều lệnh quân đội Điều đƣợc thể thông qua việc chấp hành chức trách học viên nhƣ việc chế độ ngày, tuần Các đơn vị tiểu đồn học viên làm tốt cơng tác gắn vào việc chấm điểm thi đua đơn vị cá nhân Từ tạo động lực, bƣớc chuyển mạnh mẽ công tác giáo dục trị tƣ tƣởng đạo đức Việc trì tốt buổi thông báo thời sự, xem tin, nghe đài có tác dụng tốt việc giáo dục đạo đức cách mạng cho học viên Kết luận chương Nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam Xã hội chủ nghĩa quân đội, Tổng cục Kỹ thuật đặt yêu cầu mới, nội dung mới, điều địi hỏi ngƣời học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội - ngƣời chủ tƣơng lai Quân đội, TCKT phải tích cực tu dƣỡng rèn luyện phẩm chất, hồn thiện ĐĐCM, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tình hình Đồng thời, tích cực đổi cơng tác giáo dục nhƣ nâng cao nhận thức chủ thể trình giáo dục; chăm lo xây dựng mơi trƣờng văn hố - đạo đức, khơng ngừng cải thiện nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho đội; phát huy vai trò tự giáo dục học viên nhằm biến trình giáo dục ĐĐCM thành q trình tự giáo dục Đó giải pháp nhằm tiếp tục phát triển, hoàn thiện ĐĐCM khắc phục loại trừ tiêu cực lạc hậu đạo đức lối sống ngƣời học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Trƣờng Sĩ quan kỹ thuật Quân 70 Nâng cao ĐĐCM ngƣời cán Đảng nói chung, nhƣ ngƣời học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội trƣờng Sĩ quan Kỹ thuật Quân nói riêng yêu cầu khách quan, cần thiết, điều kiện đất nƣớc phát triển kinh tế theo chế thị trƣờng tình hình cách mạng có nhiều diễn biến phức tạp 71 C KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ KẾT LUẬN Đạo đức ngƣời học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội trƣờng sĩ quan Kỹ thuật Quân chất ĐĐCM ngƣời cán Quân đội nhân dân Việt Nam, nhƣng đƣợc biểu tính đặc thù đội Kỹ thuật Đó yêu cầu cao phẩm chất “trung với Đảng, hiếu với dân”, tinh thơng sử dụng vũ khí, trang bị kỹ thuật đại, tính chủ động sáng tạo, đốn, tinh thần đồn kết hiệp đồng lập công tập thể, tinh thần chiến thắng, tâm hoàn thành thắng lợi nhiệm vụ mà trƣớc hết nhiệm vụ quản lý bảo vệ Tổ quốc Đạo đức cách mạng ngƣời học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội đƣợc hình thành phát triển kết trình kết hợp biện chứng điều kiện khách quan nhân tố chủ quan Tuy nhiên, nhân tố chủ quan giữ vai trị định trực tiếp q trình phát triển Vì thƣờng xun tự giáo dục rèn luyện, tự trau dồi tu dƣỡng học viên có ý nghĩa định phát triển, hồn thiện ĐĐCM họ Phát triển ĐĐCM học viên đào tạo sĩ quan huy cấp phân đội Trƣờng Sĩ quan kỹ thuật Quân để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ trƣớc tác động mặt trái KTTT đòi hỏi cấp, ngành phải nâng cao trách nhiệm phải đƣợc tiến hành đồng tất lĩnh vực hoạt động đội trƣờng sĩ quan kỹ thuật Quân KIẾN NGHỊ Trên sở nghiên cứu từ lý luận đến thực tiễn, rút đƣợc nguyên nhân ƣu điểm, khuyết điểm công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho học viên trƣờng sĩ quan Kỹ thuật Quân sự, đƣa giải pháp nhằm đóng góp phần vào q trình giảng dạy, cơng tác, nghiên cứu, quản lý, tạo chuyển biến tích cơng tác xây dựng nhân cách, lý tƣởng sống đạo đức cách mạng cho học viên Tuy nhiên, để giải pháp thực hiệu quả, pháp huy 72 tác dụng, xét thấy cần tăng cƣờng quan tâm tồn trƣờng Bộ Quốc phịng cần tổ chức buổi hội thảo, chuyên đề giáo dục ĐĐCM cho đội nói chung học viên trƣờng Quân nói riêng để trƣờng học hỏi kinh nghiệm lẫn cơng tác giáo dục ĐĐCM Nhà trƣờng thƣờng xuyên đổi nội dung, phƣơng pháp, hình thức tổ chức để giáo dục ĐĐCM cho học viên, nhằm thu hút tham gia học tập rèn luyện học viên nhà trƣờng cách chủ động, tự giác, tích cực Cần quan tâm công tác liểm tra, đánh giá hoạt động giáo dục ĐĐCM cho học viên phải đảm bảo cơng bằng, cơng khai, khen thƣởng, phê bình, nhắc nhờ kịp thời nhằm tạo động lực mạnh mẽ phong trào rèn luyện ĐĐCM học viên 73 D nh mục tài liệu th m hảo Nguyễn Trọng Chuẩn Nguyễn Văn Phúc(2003), Mấy vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nớc ta nay, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội Lê Duẩn (1975), Con đường tu dưỡng, rèn luyện đạo đức niên, Nhà xuất Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nhà xuất Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện đại hội, đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ương khoá VIII, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam(2001), Văn kiện đại hội, đại biểu toàn quốc lần thứ IX, nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội, đại biểu toàn quốc lần thứ X, nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện đại hội, đại biểu toàn quốc lần thứ XI, nhà xuất trị quốc gia, Hà Nội Võ Nguyên Giáp (2002), Thư gửi cán chiến sĩ Trung đoàn 367 Lịch sử qn chủng phịng khơng, tập 1, Nhà xuất Quân đội nhân dân, Hà Nội 2002 10 La Quốc Kiệt (2006), Tu dưỡng đạo đức tư tưởng, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Nguyễn Thế Kiệt (2005), Đạo đức người cán lãnh đạo trị thực trạng giải pháp, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 V I Lênin (1978), Toàn tập, tập 41, Nhà xuất Tiến Matxcơva, Matxcơva 74 13 Cấn Ngọc Luân (2001), Ảnh hưởng biến đổi thang giá trị đạo đức nước ta đến xây dựng đạo đức cách mạng cho quân nhân, Luận văn Cao học, Hà Nội 14 Hồ Chí Minh (1995), Sửa đổi lối làm việc, Hồ Chí Minh tồn tập, tập 5, Nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội 15 Hồ Chí Minh (2005), Hồ Chí Minh tồn tập, tập 3, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 2005 16 Hồ Chí Minh (2005), Tồn tập, tập 6, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Hồ Chí Minh (2006), Đạo đức cách mạng, Hồ Chí Minh tồn tập, tập 9, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Hồ Chí Minh (1996), Hồ Chí Minh tồn tập, tập 9, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Hồ Chí Minh (1996), Xây dựng người xã hội chủ nghĩa, Hồ Chí Minh tồn tập, tập 10, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 C.Mác - Ph Ăngghen (2005), Hệ tư tưởng Đức, C.Mác - Ph Ăngghen tồn tập, tập 3, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 C.Mác - Ph Ăngghen (2005), C.Mác - Ph Ăngghen toàn tập, tập 3, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 22 Nguyễn Chí Mỳ (1998), Sự biến đổi thang giá trị đạo đức kinh tế thị trường với việc xây dựng đạo đức cho cán quản lý nước ta nay, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 Nghị Trung ƣơng 3, khoá VIII (1997), Bàn cơng tác cán tình hình mới, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 24 Nghị 94, Đảng uỷ Quân Trung ƣơng, “Về xây dựng đội ngũ cán thời kỳ mới”, ngày 29/4/1998 75 25 Lê Khả Phiêu, nâng cao cơng tác trị tƣ tƣởng lực lƣợng vũ trang nay, thơng tin chun đề phịng khoa học cơng nghệ - mơi trƣờng, Tổng cục trị, số 56, 59 26 Nguyễn Đình Tƣờng, số tín hiệu biến đổi giá trị đạo đức kinh tế thị trƣờng Việt Nam giải pháp khắc phục, tạp chí triết học số (133), tháng – 2002 76 Phụ lục 01 Bảng điều tra xã hội học mục đích vào học sĩ quan, quan điểm cống hiến hưởng thụ học viên STT Nội dung hỏi ph ơng án trả l i Đồng chí vào học sĩ quan nhằm mục đích đây? - Để xây dựng bảo vệ Tổ quốc 01 - Để có nghề nghiệp ổn định - Để có thu nhập cao - Để vƣơn lên bạn bè - Nhằm mục đích khác Về mối quan hệ giữ cống hiến hưởng thụ, đồng chí trí theo ý kiến phương án (chọn phương án)? 02 - Phải có hài hồ cống hiến hƣởng thụ - Trƣớc hết cần thoả mãn nhu cầu cá nhân - Hƣởng thụ vật chất hết - Hƣởng thụ tinh thần hết Số Tỷ lệ l ợng (%) 77 Phụ lục 02 Bảng điều tra xã hội học quan điểm phẩm chất đạo đức, lối sống, chọn ngành nghề học viên STT Nội dung hỏi ph ơng án trả l i Mức độ Đồng chí cho biết ý kiến phẩm chất trị, đạo đức, lối sống học viên ĐTSQCH trường Sĩ quan Kỹ thuật Quân nay? - Về phẩm chất trị - Tốt - Bình thƣờng - Chƣa tốt - Khó đánh giá 01 - Về đạo đức, lối sống - Tốt - Bình thƣờng - Chƣa tốt - Khó đánh giá - Về chấp hành kỷ luật pháp luật - Tốt - Bình thƣờng - Chƣa tốt - Khó đánh giá 02 Nếu lựa chọn chuyên ngành học đồng chí chọn chuyên ngành (chọn nội dung) - Ơ tơ - Vũ khí Số Tỷ lệ l ợng (%) 78 - Pháo phịng khơng - Đạn ... QUẢ GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO HỌC VIÊN SĨ QUAN CHỈ HUY CẤP PHÂN ĐỘI Ở TRƢỜNG SĨ QUAN KỸ THUẬT QUÂN SỰ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG BỐI CẢNH PHÁT TRIỂN KINH TẾ THỊ TRƢỜNG 53 3.1 Bối cảnh. .. GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN MAI LÂM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO HỌC VIÊN SĨ QUAN CHỈ HUY CẤP PHÂN ĐỘI Ở TRƯỜNG SĨ QUAN KỸ THUẬT QUÂN SỰ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH TRONG BỐI CẢNH... tiễn cấp bách đó, tác giả định chọn vấn đề: ? ?Giáo dục đạo đức cách mạng cho học viên sĩ quan huy cấp phân đội trường sĩ quan Kỹ thuật Quân thành phố Hồ Chí Minh bối cảnh phát triển kinh tế thị trường