Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường cao đẳng sư phạm cần thơ trong giai đoạn hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH ……… ∞ ……… TRẦN THỊ VINH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO SINHVIÊNTRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM CẦN THƠ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY Chuyênngành : Chínhtrịhọc Mãsố : 06.31.02.01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ Ngườihướngdẫnkhoahọc: PGS.TS TRẦN VIẾT QUANG ĐỒNG THÁP - 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐẠO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ VINH GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG SƢ PHẠM CẦN THƠTRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC CHÍNH TRỊ ĐồngTháp, 6/2015 DANH MỤC QUY ĐỊNH CHỮ VIẾT TẮT CNH, HĐH : Cơng nghiệp hóa, đại hóa CSCN : Cộng sản chủ nghĩa CNMLN : Chủ nghĩa Mác lênin ĐB SCL : Đồng sông Cửu Long HSSV : Học sinh sinh viên TNCS : Thanh niên cộng sản TGD : Tự giáo dục SV : Sinh viên XHCN : Xã hội chủ nghĩa LỜI CẢM ƠN Trong q trình thực đề tài, tơi nhận đƣợc quan tâm giúp đỡ nhiều đơn vị, cá nhân Tôi xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu hiệu, Khoa giáo dục trị, Phịng đào tạo sau đại hoc trƣờng Đại học Vinh, Phòng đào tạo sau đại học trƣờng Đại học Đồng Tháp tập thể cán giảng viên nhà khoa học tạo điều kiện luận lợi cho tơi q trình học tập nghiên cứu Tôi xin bày tỏ tri ân đến PGS.TS Trần Viết Quang tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi q trình tơi làm luận văn Tôi xin trân trọng cảm ơn Ban Giám hiệu nhà trƣờng, đồng nghiệp cảm ơn hợp tác bạn sinh viên trƣờng Cao đẳng Cần Thơ giúp đỡ tơi hồn thành luận văn Dù có nhiều cố gắng q trình thực đề tài, nhƣng điều kiện nghiên cứu khả hạn chế, luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót nội dung hình thức Tác giả mong nhận đƣợc góp ý Hội Đồng để cơng trình đƣợc hồn thiện Đồng Tháp, tháng năm 2015 Tác giả luận văn TRẦN THỊ VINH MỤC LỤC DANH MỤC QUY ĐỊNH CHỮ VIẾT TẮT MỤC LỤC A MỞ ĐẦU B NỘI DUNG 14 Chƣơng 14 CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC 14 CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƢỜNG CAO ĐẲNG 14 1.1 Các khái niệm 14 1.2 Nội dung phƣơng thức giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên .21 1.3 Sự cần thiết việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên 30 Chƣơng 45 THỰC TRẠNG GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG 45 CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG CẦN THƠ 45 2.1 Khái quát Thành phố Cần Thơ Trƣờng Cao đẳng Cần Thơ 45 2.2 Công tác giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trƣờng Cao đẳng Cần Thơ năm qua .50 2.3 Thực trạng đạo đức cách mạng sinh viên trƣờng Cao đẳng Cần Thơ 61 Chƣơng 79 QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC 79 ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG 79 CẦN THƠ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 79 3.1 Quan điểm giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trƣờng Cao đẳng Cần Thơ giai đoạn .79 3.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Trƣờng Cao đẳng Cần Thơ đoạn 91 C KẾT LUẬN 112 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 114 E PHỤ LỤC 118 A.MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Sinh viên (SV) lực lƣợng hùng hậu ngày có vai trị quan trọng phát triển xã hội Những năm học giảng đƣờng đại học, cao đẳng sinh viên không ch đƣợc học kiến thức chuyên ngành mà đƣợc rèn dạy đạo đức, đạo đức cách mạng Nhƣng dƣờng nhƣ giá trị bị xuống cấp, thể qua hành vi bạo lực nhà trƣờng, vụ án nghiêm trọng, hành vi gian lận thi cử, Đến lúc cần có nhìn khách quan việc giáo dục đạo đức nhà trƣờng Đạo đức cách mạng đƣợc Đảng, Nhà nƣớc, nhà trƣờng, xã hội gia đình quan tâm Đại hội lần thứ XI Đảng Cộng sản Việt Nam nhấn mạnh: Nâng cao chất lƣợng giáo dục toàn diện, đổi cấu tổ chức, chế quản lý, nội dung, phƣơng pháp dạy học; thực chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa chất lƣợng giáo dục Việt Nam Nhƣ vậy, dƣới lãnh đạo Đảng, nghiệp đổi nƣớc ta thu đƣợc thành tựu to lớn đáng tự hào Bên cạnh đó, khơng thể khơng thừa nhận nguy thách thức lĩnh vực giáo dục đào tạo Mặt trái kinh tế thị trƣờng, tác động xấu văn hóa ngoại lai tác động mạnh mẽ tới nhân cách, đạo đức cách mạng hệ trẻ Một phận không nhỏ sinh viên chạy theo lối sống thực dụng, chƣa có ý thức việc rèn luyện đạo đức, lối sống mới, nhiều giá trị đạo đức xã hội bị đảo lộn xuống cấp, khơng sinh viên thiếu tích cực học tập rèn luyện, không chịu phấn đấu, thiếu niềm tin, lý tƣởng sống Thực trạng sinh viên mắc vào tệ nạn xã hội, thành lập nhóm khơng lành mạnh, đánh nhau, tổ chức đua xe trái phép, bạo lực học đƣờng, quan hệ tình dục trƣớc nhân mối lo lớn toàn xã hội ta, tạo hình ảnh khơng đẹp sinh viên Từ thực trạng đó,để phát huy tính tích cực điều ch nh lệch lạc suy nghĩ, hành động sinh viên, lúc hết.Cả xã hội quan tâm tìm cách giải quyết, ngành giáo dục đào tạo trăn trở tìm giải pháp, Đảng Nhà nƣớc ta ch đạo liệt với tính đổi toàn diện giáo dục nƣớc nhà chuyên môn, phải quan tâm giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên.Tất điều đặt yêu cầu thiết đòi hỏi phải nhận thức đắn vai trò giáo dục giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên Trƣờng Cao đẳng Cần Thơ trƣờng với vai trị vị trí quan trọng cung cấp nguồn nhân lực cho thành phố Cần Thơ t nh đồng sông Cửu Long (ĐB SCL) với số lƣợng sinh viên đông, đến từ nhiều t nh thành khác nhau, bên cạnh nhiều sinh viên với lập trƣờng tƣ tƣởng trị đắn có đạo đức ngƣời sinh viên có phận sinh viên lập trƣờng tƣ tƣởng trị chƣa vững vàng, xa rời lý tƣởng, có lối sống thực dụng,thích hƣởng thụ, ngại học tập, rèn luyện, dẫn đến vi phạm nội quy, quy chế, tệ nạn xã hội, vi phạm k luật, pháp luật… Ảnh hƣởng không nhỏ đến mục tiêu nhƣ hiệu giáo dục toàn diện nhà trƣờng Với lý với cƣơng vị cơng tác mình, tác giả chọn vấn đề “Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trường Cao đẳng sư phạm Cần Thơ giai đoạn nay”làm đề tài luận văn Thạc sĩ Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Vấn đề đạo đức cách mạng giáo dục đạo đức cách mạng thu hút quan tâm nghiên cứu nhiều nhà khoa học Cho đến có nhiều cơng trình đƣợc cơng bố, có cơng trình liên quan đến đề tài, tiêu biểu nhƣ: - Về đạo đức cách mạng: Giáo sƣ Vũ Khiêu (1974) chủ biên Đạo đức Trong tác phẩm này, vấn đề đạo đức đƣợc làm sáng tỏ nét Giáo sƣ Nguyễn Trọng Chuẩn – Phó Giáo sƣ Nguyễn Văn Phúc (2003) đồng chủ biên Mấy vấn đề đạo đức điều kiện kinh tế thị trường nay, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội Các tác giả bàn nội hàm đạo đức, giáo dục đạo đức kinh tế thị trƣờng, giải pháp khắc phục tha hóa, xuống cấp số mặt đạo đức xã hội - "Hồ Chí Minh đạo đức cách mạng", Nxb Sự thật, Hà Nội, 1976 Hồ Chí Minh quan niệm đạo đức tảng sức mạnh ngƣời cách mạng, coi gốc cây, nguồn sông nƣớc: Ngƣời cách mạng phải có đạo đức cách mạng làm tảng hồn thành đƣợc nhiệm vụ cách mạng vẻ vang nghiệp độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội Cùng hƣớng nghiên cứu, tác giả Trịnh Huy Duy (2009) cơng trình Xây dựng đạo đức kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội khẳng định kinh tế thị trƣờng có thay đổi số hệ giá trị, hội nhập với kinh tế bên ngồi, vậy, vấn đề xây dựng đạo đức cần đƣợc quan tâm cách mực, phù hợp với điều kiện kinh tế - xã hội đất nƣớc tình hình Về giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên điều kiện có cơng trình: - Phạm Đình Nghiệp, Giáo dục tư tưởng cách mạng cho hệ trẻ Việt Nam tình hình mới, Nxb Thanh niên, Hà Nội, 1999 Võ Minh Tuấn, Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên, Tạp chí Xây dựng Đảng điện tử, tháng 52004 Các cơng trình nêu nội dung giáo dục đạo đức hình thức giáo dục đạo đức cho hệ Các vấn đề phải trọng đƣợc quan tâm đúng, kịp thời Luận án tiến sỹ Triết học tác giả Trần Sỹ Phán (1999), “Giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay” Tác giả sâu phân tích đặc điểm nhân cách sinh viên, khẳng định “nhân cách sinh viên nhân cách chƣa hồn ch nh, giai đoạn định hình”, vậy, biến đổi đạo đức diễn tầng lớp xã hội đặc thù tất yếu Trên sở tác giả tập trung phân tích vai trò giáo dục, giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam xu hội nhập quốc tế Tác giả Lƣơng Thị Bích Ngọc tiến hành nghiên cứu đề tài cho luận văn thạc sỹ “Giáo dục đạo đức cho sinh viên trường Đại học Kĩ thuật Công nghiệp Thái Nguyên theo tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh” Tác giả làm rõ tầm quan trọng việc giáo dục đạo đức cho sinh viên (SV) phân tích nguyên nhân, thực trạng việc giáo dục đạo đức, từ đề giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục đạo đức cho SV trƣờng Đại học Kĩ thuật Công nghiệp Thái Nguyên Luận văn thạc sỹ chuyên ngành Triết học tác giả Bùi Thị Thanh Huyền với đề tài “Sự biến đổi đạo đức sinh viên Việt Nam Tác giả nghiên cứu vai trò SV đời sống xã hội, đặc điểm đạo đức phân tích thực trạng biến đổi đạo đức SV Việt Nam nhƣ nhân tố tác động đến biến đổi từ đề giải pháp nhằm thúc đẩy biến đổi tích cực hạn chế biến đổi tiêu cực Ngoài ra, số viết đề cập đến khía cạnh hay khía cạnh khác vấn đề, cụ thể nhƣ: "Giá trị tinh thần truyền thống Việt Nam" Trần Văn Giàu chủ biên, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội, 1980 Bài viết xoay quanh giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc mà lên hàng đầu tinh thần yêu 10 nƣớc, đặt lợi ích Tổ quốc, nhân dân lên lợi ích cá nhân, chăm lo xây dựng bảo vệ đất nƣớc, có ý thức giữ gìn phát triển sắc dân tộc, tự hào dân tộc… “Thực trạng giải pháp giáo dục đạo đức, tư tưởng trị, lối sống cho niên học sinh, sinh viên chiến lược phát triển toàn diện người Việt Nam thời kỳ CNH, HĐH đất nước” tác giả Trần Kiều (2001) Tác giả nghiên cứu thực trạng đạo đức, tƣ tƣởng trị, lối sống niên học sinh sinh viên thời kỳ Cơng nghiệp hóa, đại hóa, tìm nguyên nhân thực trạng từ đề giải pháp để giáo dục đạo đức, tƣ tƣởng trị, lối sống cho niên học sinh, SV "Đặc điểm lối sống sinh viên phương hướng, biện pháp giáo dục lối sống cho sinh viên", Đề tài nghiên cứu khoa học, mã số B94-38-32 Mạc Văn Trang chủ biên (Viện nghiên cứu phát triển giáo dục - Bộ Giáo dục Đào tạo), 1995 Đặc biệt, cơng trình nghiên cứu chun sâu viết tác giả Đặng Cảnh Khanh đối tƣợng niên cho nhìn đầy đủ vai trò, đặc điểm phát triển đạo đức, nhƣ thay đổi phát triển đạo đức, lối sống định hƣớng giá trị họ điều kiện Nhƣ cơng trình nghiên cứu Xã hội học Thanh niên (2006); Cần đẩy mạnh nghiên cứu khoa học niên, (Tạp chí Cộng sản số 6/2011) GS TSKH Huỳnh Khái Vinh với viết “Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội” Trong cơng trình này, tác giả làm rõ vấn đề lí luận lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội vận động dƣới tác động nhân tố trị, kinh tế xã hội Ngồi cịn có nhiều viết đăng tạp chí Triết học xoay quanh vấn đề tƣ tƣởng trị, đạo đức sinh viên nhƣ: 114 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy chế đánh giá kết rèn luyện học sinh, sinh viên sở giáo dục đại học trƣờng trung cấp chuyên nghiệp hệ quy ban hành theo định số 50/2007/QĐ - BGDĐT ngày 29/8/2007 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quy định đạo đức nhà giáo ban hành theo Quyết định số 16/2008/QĐ - BGDĐT ngày 16/04/2008 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Quy định cơng tác giáo dục phẩm chất, trị, đạo đức, lối sống cho học sinh, sinh viên đại học, học viện, trƣờng đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp ban hành theo Quyết định số 50/2007/QĐ - BGDĐT ngày 29/8/2007 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Ch thị tăng cƣờng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật ngành giáo dục số 45/2007/CT - BGDĐ ngày 17/8/2007 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Quyết định ban hành chƣơng trình mơn Lí luận trị trình độ đại học, cao đẳng cho sinh viên khối không chuyên ngành Mác - Lênin, Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh số 52/ 2008 / QĐGDĐT ban hành ngày 18/9/2008 Bộ Chính Trị, Nghị số 45-NQ/TW ngày 17/02/2005 Về xây dựng phát triển thành phố Cần Thơ thời kỳ Cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nƣớc Bộ giáo dục Đào tạo (1996), Định hƣớng chiến lƣợc phát triển Giáo dục đào tạo từ đến năm 2020, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Giáo trình Đƣờng lối cách mạng Đảng cộng sản Việt Nam, Nxb Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 115 Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác – Lênin, Nxb Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 10.Bộ Giáo dục Đào tạo (2009), Giáo trình Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 11.Bộ Giáo dục đào tạo (1998), Những vấn đề chiến lƣợc phát triển giáo dục thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa, Nxb Giáo dục, Hà Nội 12 Cao Ngọc Hải (2005), Chất lƣợng giáo dục đạo đức cách mạng trƣờng sĩ quan ngoại ngữ quân đội nhân Việt Nam, Luận văn thạc sĩ Khoa học trị, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 13 Nguyễn Trọng Chuẩn - Nguyễn Văn Huyên (2002), Giá trị truyền thống trƣớc thách thức toàn cầu hóa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Ch thị số 06- CT/TW ngày 7/ 11/2006 Bộ Chính trị tổ chức vận động “ Học tập làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh 15.Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ BCH Trung ƣơng khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16.Đảng cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 17.Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lầnthứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18.Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu lần thƣ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Đảng cộng sản Việt Nam (1993), Văn kiện Hội nghị lần thứ Ban chấp hành trung ƣơng Đảng khóa VII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20.Đảng cộng sản Việt Nam (2007), Văn kiện Đảng tồn tập, tập 52, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 21 Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy Ban chấp hành Trung ƣơng khóa X , Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 116 22.Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23.Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh (2007), Điều lệ Đồn 24 Đoàn Trƣờng Cao đẳng Cần Thơ (2014), Báo cáo tổn g kết cơng tác đồn năm học 2013-2014 chƣơng trình cơng tác năm học 2014-2015 BCH đồn trƣờng 25 Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh (2000), Giáo trình Đạo đức học, (Dùng cho hệ cử nhân trị), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 26.Hội Sinh viên Việt Nam (2005), Báo cáo chuyên đề số thực trạng định hƣớng lối sống sinh viên 28 C.Mác, Ph.Ăngghen (1994) Toàn tập, tập 20, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 29 V.I.Lênin (1977), Toàn tập, tập 2, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 30 Hồ Chí Minh, 2000, tồn tập, tập Nxb CTQG, Hà Nội 31 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 1996 33 Hồ Chí Minh tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 1996 34 Hồ Chí Minh(2000), Tồn tập, tập8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 35 Hồ Chí Minh (2000) tồn tập, tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà nội 36 Hồ Chí Minh(2000), Tồn tập, tập11, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 37 Hồ Chí Minh tồn tập, tập12 , Nxb Chính trị quốc gia Hà Nội 1996 38 Hồ Chí Minh, 1960, Phát huy tinh thần cầu học, cầu tiến bộ, Nxb ST, Hà Nội, 39.Quốc hội nƣớc Cộng hoà xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2005), Luật giáo dục Việt Nam, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 40 Trần Thị Thanh (2005), Đạo đức cách mạng đội ngũ cán quản lí giáo dục trƣờng thuộc sở giáo dục-đào tạo thành phố Hồ Chí Minh - thực trạng giải pháp, Luận văn thạc sĩ khoa học trị, Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 117 41 Thủ tƣớng Chính phủ (2007), Báo cáo tình hình kinh tế xã hội năm 2007 nhiệm vụ năm 2008 42 Võ Minh Tuấn (2004), "Giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên", Tạp chí Xâydựng Đảng điện tử 43 Trƣờng Cao đẳng Cần Thơ “Tuần sinh hoạt công dân- học sinh- sinh viên” năm học 2014-2015, Tài liệu học tập lƣu hành nội 44 Ủy ban nhân dân thành phố Cần Thơ (2013), Báo cáo số 71/BC-UBND tình hình kinh tế-xã hội, quốc phòng an ninh năm 2013, mục tiêu, nhiệm vụ giải pháp chủ yếu năm 2014 45 Ủy ban nhân dân t nh Thanh Hóa (2012), Báo cáo kết đề án số biện pháp nâng cao chất lƣợng giảng dạy, học tập môn khoa học Mác- Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh trƣờng đại học, cao đẳng, mơn trị trƣờng trung học chuyên nghiệp địa bàn thành phố Cần Thơ 118 E PHỤ LỤC KẾT QUẢ ĐIỀU TRA XÃ HỘI HỌC (Dành cho sinh viên) Đối tƣợng điều tra: Sinh viên trƣờng Cao đẳng Cần Thơ Tổng số sinh viên điều tra: 130 sinh viên Thời điểm điều tra: Tháng 11 năm 2014 Phụ lục PHIẾU THĂM DỊ Ý KIẾN CỦA SINH VIÊN Ngành học:……………………………………………………… Khóa:…………………………………………………………… Nhằm tìm hiểu giáo dục đạo đức cách mạng sinh viên trƣờng Cao đẳng Cần Thơ, qua để đề giải pháp khắc phục mặt hạn chế Các bạn sinh viên vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào phần nội dung chọn lựa Câu 1: Theo anh (chị) giáo dục tƣ tƣởng trị, đạo đức cách mạng cho sinh viên có tầm quan trọng nhƣ nào? a/ Rất quan trọng b/ Quan trọng c/ Bình thƣờng Câu 2: Theo anh (chị) tuần sinh hoạt trị đầu khóa nhà trƣờng tổ chức có thật cần thiết sinh viên không? a/ Rất cần thiết b/ Cần thiết c/ Không cần thiết Câu 3: Những quy định trƣờng, khoa, lớp (Thời gian lên lớp, quy chế kiểm tra, thi cử, đồng phục, tham gia hoạt động Đoàn, Hội…) đƣợc anh (chị) thực nhƣ nào? a/ Rất nghiêm túc b/ Nghiêm túc 119 c/ Th nh thoảng vi phạm d/ Thƣờng xuyên vi phạm Câu 4: Ý thức tìm hiểu chấp hành đƣờng lối chủ trƣơng, sách Đảng Nhà nƣớc anh (chị) nhƣ nào? a/ Rất tốt b/ Tốt c/ Bình thƣờng d/ Chƣa tốt Câu 5: Thái độ anh (chị) mơn Lý luận trị mà anh chị đƣợc học nhƣ nào? a/ Hứng thú b/ Bình thƣờng c/ Khơng hứng thú Câu 6: Theo anh chị sinh viên tốt nghiệp trƣờng lựa chọn phẩm chất cần có ngƣời cán chuyên môn cần phải STT NỘI DUNG SV CHỌN LỰA Ý KIẾN CHỌN KHÁC (Nếu có) Có trình độ văn hóa cao Có kiến thức chun mơn giỏi Có phẩm chất đạo đức tốt Say mê, nhiệt tình với nghề nghiệp Phải có lập trƣờng trị vững vàng u cầu phải có tính tích cực xã hội Cần phải phấn đấu trở thành Đảng viên, Đoàn viên ƣu tú Chấp hành tốt đƣờng lối, chủ trƣơng, sách Đảng Nhà nƣớc 120 Câu 7: Theo anh (chị) yếu tố sau tác động đến tƣ tƣởng ,đạo đức cách mạng sinh viên STT NỘI DUNG SV CHỌN LỰA Ý KIẾN KHÁC CHỌN (Nếu có) Sự tác động điều kiện kinh tế, môi trƣờng trị - xã hội xung quanh Sự tác động yếu tố văn hóa, tinh thần Sự tác động sách đào tạo sử dụng Sự tác động thông qua việc học mơn Lý luận Chính trị Sự tác động tổ chức trị xã hội trƣờng đại học (Đảng Ủy, Ban Giám hiệu, Đoàn TNCSHCM, Hội sinh viên…) Sự tác động lực tự giáo dục thân sinh viên Sự tác động đặc điểm lứa tuổi sinh viên Sự tác động nhu cầu hoạt động học tập sinh viên Câu 8: Theo anh (chị) tiêu chuẩn, phẩm chất cần thiết ngƣời sinh viên giai đoạn 121 Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN CỦA SINH VIÊN Ngành học:……………………………………………………… Khóa:…………………………………………………………… Nhằm tìm hiểu giáo dục đạo đức cách mạng sinh viên trƣờng Cao đẳng Cần Thơ, qua để đề giải pháp khắc phục mặt hạn chế Các bạn sinh viên vui lòng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào phần nội dung chọn lựa Câu 1: Anh (chị) cho biết nhận xét cá nhân theo mức độ từ cao xuống thấp STT SINH VIÊN Rèn luyện thân học tập làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh Thực nghiêm túc nội quy Trƣờng, Khoa, Lớp (đi học giờ, không vi phạm quy chế thi cử, tác phong, đồng phục…) Nhiệt tình tham gia hoạt động tập thể, phong trào văn nghệ, thể thao…do Trƣờng, Khoa, Lớp, Đoàn Thanh Niên, Hội Sinh Viên…tổ chức Có tinh thần đồn kết, giúp đỡ bạn bè tiến Có ý chí phấn đấu học tập, biết kiên trì, bền b , vƣợt qua khó khăn hồn thành nhiệm vụ đƣợc phân cơng Có thái độ thẳng thắn, trung thực, dám mạnh dạn nhìn nhận khuyết điểm thân Có tinh thần u thƣơng gia đình, ngƣời xung quanh Quan hệ với ngƣời mực, hòa nhã, thân thiện Mạnh dạn đấu tranh chống lại biểu tiêu cực, hành vi sai trái vi phạm Chấp hành tốt đƣờng lối chủ trƣơng Ý kiến khác 122 10 sách Đảng Nhà nƣớc, tin tƣởng vào lãnh đạo Đảng Yêu chế độ Chủ nghĩa xã hội, rèn luyện thân “Vừa hồng, vừa chuyên” Câu 2: Việc tổ chức phong trào văn nghệ, thể thao, hoạt động tình nguyện cộng đồng (Hiến máu nhân đạo, xây dựng nhà tình thƣơng, Mitting ngày phịng chống tệ nạn xã hội…) Đoàn Thanh Niên, Hội Sinh Viên…cho sinh viên a/ Rất cần thiết b/Cần thiết c/ Bình thƣờng d/ Khơng quan trọng Câu 3: Bản thân anh (chị) tham gia hoạt động tập thể, Đoàn Thanh Niên Hội Sinh viên tổ chức: a/ Thƣờng xuyên b/ Th nh thoảng c/ Không tham gia Câu 4:Nếu có tham gia hoạt độngcủa tập thể, Đoàn Thanh Niên Hội Sinh viên tổ chức, sau tham gia anh (chị) nhận thấy thân có thay đổi tƣ tƣởng trị - đạo đức cách mạng (Theo chiều hƣớng tích cực) a/ Thay đổi nhiều b/ Thay đổi c/ Không thay đổi d/ Ý kiến khác Câu 5: Theo anh (chị) sở vật chất để phục vụ cho hoạt động tập thể Đoàn Thanh Niên, Hội Sinh Viên góp phần giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên nhƣ nào? a/ Đầy đủ b/Tƣơng đối đầy đủ c/ Còn thiếu Câu 6: Tác dụng hình thức giáo dục để hình thành lĩnh trị, phẩm chất đạo đức cách mạng sinh viên 123 NỘI DUNG HÌNH THỨC Lựa chọn Ý kiến khác GIÁO DỤC Từ nội dung giảng mơn lý luận trị Từ sinh hoạt đồn thể hoạt động trị xã hội Từ tự ý thức cá nhân Hoạt động tập thể lớp Từ giảng viên giảng dạy mơn lý luận trị Từ hoạt động Hội sinh viên Câu 7: Theo anh (chị) cần có giải pháp để nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trƣờng Cao đẳng Cần Thơ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ………………………………………….………………………………………… 124 Phụ lục PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN CỦA SINH VIÊN Ngành học:……………………………………………………… Khóa:…………………………………………………………… Nhằm tìm hiểu giáo dục đạo đức cách mạng sinh viên trƣờng Cao đẳng Cần Thơ, qua để đề giải pháp khắc phục mặt hạn chế Các bạn sinh viên vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào phần nội dung chọn lựa Câu 1: Theo anh (chị) việc học tập mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh có tầm quan trọng nhƣ nào? a/ Rất quan trọng b/ Quan trọng c/ Bình thƣờng Câu 2: Nội dung giảng thông qua tác động từ phía ngƣời giảng viên giảng dạy mơn tƣ tƣởng Hồ Chí Minh có ảnh hƣởng đến tƣ tƣởng trị đạo đức sinh viên a/ Ảnh hƣởng nhiều b/ Có ảnh hƣởng c/ Ít ảnh hƣởng Câu 3: Sau học xong mơn Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, anh (chị) cho biết nhận xét cá nhân theo mức độ từ cao xuống thấp STT SINH VIÊN Rèn luyện thân học tập làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh Thực nghiêm túc nội quy Trƣờng, Khoa, Lớp (đi học giờ, không vi phạm quy chế thi cử, tác phong, đồng phục…) Nhiệt tình tham gia hoạt động tập thể, phong trào văn nghệ, thể thao…do Trƣờng, Khoa, Lớp, Đoàn Thanh Niên, Hội Sinh Viên…tổ chức Ý kiến khác 125 10 Có tinh thần đồn kết, giúp đỡ bạn bè tiến Có ý chí phấn đấu học tập, biết kiên trì, bền b , vƣợt qua khó khăn hồn thành nhiệm vụ đƣợc phân cơng Có thái độ thẳng thắn, trung thực, dám mạnh dạn nhìn nhận khuyết điểm thân Có tinh thần yêu thƣơng gia đình, ngƣời xung quanh Quan hệ với ngƣời mực, hòa nhã, thân thiện Mạnh dạn đấu tranh chống lại biểu tiêu cực, hành vi sai trái vi phạm Chấp hành tốt đƣờng lối chủ trƣơng sách Đảng Nhà nƣớc, tin tƣởng vào lãnh đạo Đảng Yêu chế độ Chủ nghĩa xã hội, rèn luyện thân “Vừa hồng, vừa chuyên” Câu 4: Việc tổ chức phong trào văn nghệ, thể thao, hoạt động tình nguyện cộng đồng (Hiến máu nhân đạo, xây dựng nhà tình thƣơng, Mitting ngày phịng chống tệ nạn xã hội…) Đoàn Thanh Niên, Hội Sinh Viên…cho sinh viên a/ Rất cần thiết b/Cần thiết c/ Bình thƣờng d/ Không quan trọng Câu 5: Bản thân anh (chị) tham gia hoạt động tập thể, Đoàn Thanh Niên Hội Sinh viên tổ chức: a/ Thƣờng xuyên b/ Th nh thoảng c/ Không tham gia Câu 6:Nếu có tham gia hoạt độngcủa tập thể, Đoàn Thanh Niên Hội Sinh viên tổ chức, sau tham gia anh (chị) nhận thấy 126 thân có thay đổi tƣ tƣởng trị - đạo đức (Theo chiều hƣớng tích cực) a/ Thay đổi nhiều b/ Thay đổi c/ Không thay đổi d/ Ý kiến khác Câu 7: Theo anh (chị) sở vật chất để phục vụ cho hoạt động tập thể Đồn Thanh Niên, Hội Sinh Viên góp phần giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên nhƣ nào? a/ Đầy đủ b/Tƣơng đối đầy đủ c/ Cịn thiếu Câu 8: Tác dụng hình thức giáo dục để hình thành lĩnh trị, phẩm chất đạo đức cách mạng sinh viên NỘI DUNG HÌNH THỨC Lựa chọn Ý kiến khác GIÁO DỤC Từ nội dung giảng môn lý luận trị Từ sinh hoạt đồn thể hoạt động trị xã hội Từ tự ý thức cá nhân Hoạt động tập thể lớp Từ giảng viên giảng dạy mơn lý luận trị Từ hoạt động Hội sinh viên Câu 6: Theo anh (chị) cần có giải pháp để nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trƣờng Cao đẳng Cần Thơ? …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… 127 …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………… Xin chân thành cảm ơn bạn cộng tác! 128 ... NÂNG CAO HIỆU QUẢ GIÁO DỤC 79 ĐẠO ĐỨC CÁCH MẠNG CHO SINH VIÊN TRƢỜNG CAO ĐẲNG 79 CẦN THƠ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 79 3.1 Quan điểm giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trƣờng Cao đẳng. .. trạng giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trƣờng Cao đẳng Cần Thơ thời gian qua - Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trƣờng Cao đẳng Cần Thơ giai. .. nhằm nâng cao hiệu giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trƣờng Cao đẳng Cần Thơ giai đoạn 12 3.2 Nhiệm vụ - Làm rõ sở lý luận việc giáo dục đạo đức cách mạng cho sinh viên trƣờng Cao đẳng -