Giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên trường đại học công nghiệp thành phố hồ chí minh

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH  Biền Quốc Thắng GIÁO DỤC LÝ TƢỞNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC TP Hồ Chí Minh, tháng năm 2012 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH  Biền Quốc Thắng GIÁO DỤC LÝ TƢỞNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Lý luận PPDH Bộ mơn trị Mã số: 60.14.10 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: TS Đinh Thế Định TP Hồ Chí Minh, tháng năm 2012 MỤC LỤC Trang A MỞ ĐẦU B NỘI DUNG Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC GIÁO DỤC LÝ TƢỞNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 1.1 Lý tƣởng lý tƣởng xã hội chủ nghĩa 1.1.1 Quan niệm lý tưởng lý tưởng xã hội chủ nghĩa 1.1.2 Những biểu lý tưởng xã hội chủ nghĩa sinh viên 15 1.1.3 Những yếu tố tác động đến lý tưởng xã hội chủ nghĩa sinh viên giai đoạn 24 1.2 Vị trí, vai trò sinh viên đời sống xã hội tầm quan trọng giáo dục lý tƣởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên giai đoạn 31 1.2.1 Vị trí, vai trò sinh viên đời sống xã hội 31 1.2.2 Tầm quan trọng giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên giai đoạn 35 Kết luận chƣơng 42 Chƣơng THỰC TRẠNG GIÁO DỤC LÝ TƢỞNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 43 2.1 Tổng quan Trƣờng Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 43 2.1.1 Cơ cấu tổ chức hoạt động Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 43 2.1.2 Đặc điểm sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 47 2.2 Thực trạng giáo dục lý tƣởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Trƣờng Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 51 2.2.1 Những kết đạt 52 2.2.2 Những hạn chế, tồn nguyên nhân 63 Kết luận chƣơng 70 Chƣơng PHƢƠNG HƢỚNG VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIÁO DỤC LÝ TƢỞNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 71 3.1 Phƣơng hƣớng giáo dục lý tƣởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Trƣờng Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 71 3.1.1 Xây dựng môi trường kinh tế - xã hội lành mạnh 71 3.1.2 Giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên phải kết hợp giáo dục với tự giáo dục hoạt động thực tiễn 74 3.1.3 Kết hợp nhà trường, gia đình xã hội giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên 76 3.2 Một số giải pháp nhằm nâng cao chất lƣợng giáo dục lý tƣởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Trƣờng Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 79 3.2.1 Giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên phải gắn liền với cách mạng tư tưởng, văn hóa 79 3.2.2 Nâng cao vai trò, trách nhiệm Đảng bộ, Ban Giám hiệu, Phòng Ban, Khoa, Viện, Trung tâm tổ chức đoàn thể việc giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên 81 3.2.3 Nâng cao chất lượng giảng dạy học tập mơn lý luận trị 83 3.2.4 Nâng cao vai trò tự quản, tự giáo dục sinh viên 86 3.2.5 Xây dựng hệ thống giá trị giáo dục định hướng giá trị cho sinh viên thông qua hoạt động thực tiễn 87 3.2.6 Xây dựng tổ chức Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên vững mạnh 90 Kết luận chƣơng 94 C KẾT LUẬN 95 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 98 A MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Trong suốt đời hoạt động cách mạng mình, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến nghiệp xây dựng lực lượng cách mạng Người không chăm lo xây dựng lực lượng trực tiếp gánh vai nhiệm vụ tại, mà cịn ln quan tâm, theo dõi, xây dựng đội ngũ kế cận, với mong muốn lực lượng kế cận có đủ phẩm chất lĩnh, đủ lực trí tuệ để tiếp tục phát triển nghiệp cách mạng hệ trước Người xa, song tư tưởng Người cần thiết phải “Bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau” [32; 834], với chân lý “Vì lợi ích mười năm phải trồng cây, lơi ích trăm năm phải trồng người” đến hơm cịn ngun giá trị, tư tưởng đạo xuyên suốt, có ý nghĩa chiến lược quan trọng cho Đảng, Nhà nước nhân dân ta Kế thừa tư tưởng Hồ Chí Minh, Đảng, Nhà nước nhân dân ta ln xác định vị trí, vai trị tầm quan trọng hệ trẻ tương lai, vận mệnh đất nước Luôn nhắc nhở rằng: phải thường xuyên giáo dục, bồi dưỡng, đào tạo hệ trẻ, coi nhiệm vụ chiến lược định thành bại cách mạng Việt Nam Một nội dung quan trọng nghiệp giáo dục, bồi dưỡng hệ trẻ giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa, nhiệm vụ vừa bản, vừa cấp bách giai đoạn Lý tưởng xã hội chủ nghĩa có vai trị to lớn, chi phối phẩm chất trị, đạo đức, lối sống nhân cách sinh viên, với tư cách phận ưu tú tuổi trẻ Việt Nam Lý tưởng xã hội chủ nghĩa không ảnh hưởng đến suy nghĩ, hành động sinh viên mà cịn có vai trị dự báo, định hướng, xây dựng niềm tin cho sinh viên vào thắng lợi tất yếu chủ nghĩa xã hội, lãnh đạo tài tình Đảng Cộng sản Việt Nam đắn đường lên chủ nghĩa xã hội đất nước ta Từ sinh viên phát huy sức mạnh tổng hợp để vươn lên đạt mục tiêu, hồi bão cao đẹp Lý tưởng xã hội chủ nghĩa trở thành thực sinh động sống Tuy nhiên, kể từ Liên Xô nước Đông Âu sụp đổ, đấu tranh dân tộc đấu tranh giai cấp tiếp tục diễn gay gắt phạm vi tồn giới, q trình tồn cầu hóa diễn mạnh mẽ, âm mưu thâm độc lực thù địch chiến lược “diễn biến hịa bình” Cùng với tính chất thời kỳ độ, phát triển mạnh mẽ kinh tế thị trường mặt trái nó,… có tác động khơng nhỏ đến tâm tư, tình cảm cách mạng phận quần chúng nhân dân, có sinh viên Một phận quần chúng nhân dân nói chung sinh viên nói riêng có biểu như: dao động, hồi nghi tiền đồ chủ nghĩa xã hội, chủ nghĩa cộng sản; phai nhạt lý tưởng chủ nghĩa xã hội, từ có lối sống gấp gáp, thực dụng, khát vọng hoài bão Do vậy, lúc hết, việc giáo dục, bồi dưỡng, phát triển lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên việc làm có tính cấp bách giai đoạn Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh trường đại học lớn nước, có quy mơ đào tạo ngày tăng với phát triển theo hướng đào tạo đa ngành, đa bậc học Hàng năm nhà trường cung cấp cho xã hội hàng ngàn lao động có tay nghề chuyên môn cao Trong năm qua, Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh đạt thành tựu to lớn, nhà trường Đảng, Nhà nước, Chính phủ tặng nhiều phần thưởng cao quý Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu đạt lĩnh vực đào tạo chuyên môn, nghề nghiệp cho sinh viên cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, đạo đức, lối sống giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh cịn hạn chế, chưa theo kịp với phát triển nhà trường yêu cầu đất nước giai đoạn Vì vậy, với mong muốn cống hiến phần trí tuệ vào nghiệp trồng người mà Đảng Nhà nước ta thực hiện, với hy vọng góp sức tập thể cán bộ, giảng viên, nhân viên nhà trường, đào tạo hệ sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh vừa “hồng”, vừa “chuyên”, đủ“đức” “tài” bổ sung vào nguồn nhân lực phục vụ cho nghiệp xây dựng phát triển đất nước theo đường xã hội chủ nghĩa, chọn đề tài: “Giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh” làm đề tài luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Tình hình nghiên cứu Giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cho hệ trẻ từ trước tới nhà kinh điển nhà khoa học nước nước đặc biệt quan tâm, kể số tác phẩm tiêu biểu như: V.I.Lênin “Nhiệm vụ đoàn niên”, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1987; “Bác Hồ với nghiệp bồi dưỡng hệ trẻ”, Nxb Thanh niên, 1985; Đồn Nam Đàn “Tư tưởng Hồ Chí Minh giáo dục niên”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2008; Dương Tự Đạm “Giáo dục niên kế thừa nhân cách Hồ Chí Minh để trưởng thành phát triển”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2008; Trần Quy Nhơn “Tư tưởng Hồ Chí Minh bồi dưỡng hệ cách mạng cho đời sau”, Nxb Giáo dục, 2005; “Mấy vấn đề xây dựng lý tưởng cách mạng” Vũ Oanh (Tạp chí Cộng sản số 11 tháng năm 1996, Tr - 6); “Thanh niên với việc rèn luyện lý tưởng cách mạng” Hữu Thọ (Báo Nhân dân số 15436 - 15437 ngày - 10 - 1997), Các tác giả nêu có điểm chung khẳng định vị trí, vai trị tuổi trẻ tương lai, vận mệnh đất nước Các tác giả đặt yêu cầu, nhiệm vụ việc chăm lo, giáo dục, định hướng lý tưởng cho hệ trẻ Những nghiên cứu lý tưởng xã hội chủ nghĩa giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho hệ trẻ có sách, luận văn, luận án như: “Về niên công tác niên” Phạm Văn Đồng, Phạm Hùng, Nguyễn Văn Linh, Nxb Thanh niên, 1985; “Bảo vệ lý tưởng xã hội chủ nghĩa”, Nxb Sự thật, Hà Nội, 1991; “Giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên nay”, Phạm Đình Nghiệp, Nxb Thanh niên, 2004; “Giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay” Trần Sỹ Phán, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện trị quốc gia, 1999; “Phát triển lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho niên Việt Nam nay” Nguyễn Đức Tiến, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005; “Xây dựng lĩnh niên nay” Hồ Bá Thâm (chủ biên), Nxb Thanh niên, 2006; “Lối sống xã hội chủ nghĩa & xu tồn cầu hóa” Thanh Lê (chủ biên), Nxb Khoa học xã hội; “Công tác giáo dục lý luận trị cho sinh viên Việt Nam nay” Trần Thị Anh Đào (chủ biên), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2010 Ngồi cịn có đề tài khoa học như: “Những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục giá trị truyền thống cho sinh viên Đại học Vinh” Đinh Thế Định (chủ biên), đề tài cấp Bộ; “Những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục truyền thống cho Thanh thiếu nhi Nghệ An” Đoàn Minh Duệ (chủ biên), đề tài cấp Tỉnh; “Đổi cơng tác giáo dục trị, tư tưởng đồn viên niên” (Báo Sài Gịn Giải Phóng, Ngày: 06/07/2000, Tr 1); “Cần giáo dục nhận thức, lý tưởng sống cho sinh viên” Lê Đình Viên, (Website Http://giaoduc.net.vn, Thứ năm 22/09/2011),… Các cơng trình kể nghiên cứu nhiều góc độ khác như: lý tưởng niên, vai trò giáo dục đạo đức, truyền thống cho hệ trẻ từ đề giải pháp để giáo dục, bồi dưỡng, phát triển đạo đức, lối sống lý tưởng niên, học sinh, sinh viên thiết thực, hiệu giai đoạn Như nhận thấy rằng: cơng trình kể đề cập đến mặt, phận Hiện chưa có cơng trình nghiên 10 cứu cách đầy đủ, chuyên sâu có hệ thống việc nâng cao giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Tuy nhiên, cơng trình với nội dung kể tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả kế thừa, phát triển để hồn thành tốt luận văn Mục đích nhiệm vụ đề tài 3.1 Mục đích nghiên cứu Thực đề tài nhằm mục đích nâng cao chất lượng công tác giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên, góp phần xây dựng hệ sinh viên Việt Nam nói chung sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh nói riêng đáp ứng u cầu phát triển đất nước giai đoạn 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân tích làm sáng tỏ vấn đề lý tưởng xã hội chủ nghĩa, rõ tầm quan trọng ý nghĩa việc giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn - Điều tra, khảo sát công tác giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn - Đề xuất số giải pháp góp phần nâng cao chất lượng giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh giai đoạn Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu lý tưởng xã hội chủ nghĩa sinh viên công tác giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh 92 sinh viên đời sống xã hội Tự giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên khơng địi hỏi họ tinh thần tự học cách tích cực, nghiêm túc,… mà cịn địi hỏi họ phải có thái độ, động cơ, mục đích học tập rõ ràng, đắn Học khơng phải để làm thu nhập nuôi sống thân gia đình mà cịn học để phục vụ nhân dân, phục vụ Tổ quốc, đem lại hạnh phúc cho thân, gia đình phồn vinh cho đất nước Có thể nói, tự giáo dục hình thức tổ chức dạy học sinh viên, giữ vị trí quan trọng chất lượng, hiệu toàn nghiệp giáo dục hình thành phát triển lý tưởng xã hội chủ nghĩa sinh viên Với ý nghĩa đó, tự giáo dục, tự rèn luyện từ thân sinh viên Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh trở thành giải pháp khơng thể thiếu q trình giáo dục nói chung, giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa nói riêng 3.2.5 Xây dựng hệ thống giá trị giáo dục định hướng giá trị cho sinh viên thông qua hoạt động thực tiễn Nghị Hội nghị Ban Chấp hành Trung ương khóa VII Đảng Cộng sản Việt Nam nêu rõ yêu cầu giáo dục, định hướng, xây dựng hệ giá trị cho hệ trẻ thời kỳ là: “Hình thành hệ người mới, có lý tưởng cao đẹp, có ý thức trách nhiệm cơng dân, có trí thức, có sức khỏe lao động giỏi, sống có văn hóa tình nghĩa, giàu lịng u nước tinh thần quốc tế chân Cổ vũ niên Việt Nam ni dưỡng hồi bão lớn, tự cường dân tộc, động, sáng tạo, làm chủ khoa học công nghệ mới, vươn lên ngang tầm thời đại, sánh vai niên nước giới” [9] Đó việc: “Hình thành lớp niên nam nữ ưu tú, vững vàng trị, kiên định đường XHCN, tiêu biểu cho hệ trẻ, trở thành nhà lãnh đạo, quản lý, kinh doanh giỏi, chuyên gia xuất sắc lĩnh vực hoạt động xã hội, trí thức uyên bác chiếm 93 lĩnh đỉnh cao khoa học, nghệ sĩ tài năng, lao động có tay nghề cao” [9] Trong bối cảnh giới nước có nhiều biến đổi, có ý kiến cho rằng: thay đổi làm đảo lộn quan niệm giá trị đời sống xã hội Ý kiến khác lại cho rằng: biến đổi tạo cho người động, sáng tạo thực tế hơn,… Vì vậy, yêu cầu đặt bối cảnh phải nghiên cứu, đánh giá tình hình, xác định sở khoa học cho chuẩn mực giá trị, xây dựng hệ thống giá trị, giáo dục định hướng giá trị cho người, hệ, đặc biệt sinh viên Xây dựng hệ thống giá trị, giáo dục định hướng giá trị cho sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh phải xây dựng sở giới quan khoa học Mác - Lênin, nhân sinh quan cộng sản chủ nghĩa tư tưởng Hồ Chí Minh; phải phù hợp với mục tiêu yêu cầu chung phát triển xã hội giai đoạn mới; giá trị định hướng giá trị phải kết hợp lời nói với việc làm, lý luận phải trở thành thực sống, phải mang ý nghĩa đích thực giá trị nhân văn sinh viên, cộng đồng xã hội nhân loại; giá trị phải phù hợp với chuẩn mực phát triển xã hội theo hướng văn minh, đại; giá trị phải phù hợp với phương hướng đạo xây dựng chuẩn mực xã hội giá trị xã hội Đảng ta Nhà nước xã hội chủ nghĩa, thể lợi ích thống quần chúng nhân dân lao động với hệ trẻ, phù hợp với tiến trình phát triển lịch sử thời đại Sinh viên lớp người trẻ trung, nhanh nhạy với mới, xây dựng hệ thống giá trị cho sinh viên cần phải coi trọng giá trị truyền thống lẫn giá trị đại, ý tính đặc thù giới sinh viên Tính truyền thống thể chổ cần lựa chọn giá trị có tính nhân loại phổ biến, bền vững, làm sở cho hình thành, phát triển 94 giá trị khác Đó giá trị như: chân, thiện, mỹ, yêu nước, cần cù, sáng tạo, lạc quan, hiếu học, tôn sư trọng đạo, sống nghĩa tình, thủy chung,… Tính đại thể lựa chọn giá trị bản, truyền thống phù hợp với yêu cầu xã hội đại, giá trị xuất đáp ứng nhu cầu người thời kỳ như: dân chủ, cơng bằng, hữu nghị, hịa bình, hợp tác,… Tính đặc thù lựa chọn giá trị phải phù hợp với đặc điểm, đặc tính sinh viên Đó giá trị như: học vấn, tài năng, tình yêu, nghề nghiệp, sống tinh thần, sống gia đình, phẩm chất nhân cách sinh viên mang tính thời đại, dân tộc mang tính xã hội chủ nghĩa Giáo dục định hướng giá trị q trình tổ chức, hướng dẫn, kích thích hoạt động người giáo dục để họ lĩnh hội giá trị xã hội, hình thành nên hệ thống giá trị cá nhân, phù hợp với mong muốn xã hội Do vậy, mục đích nhiệm vụ cao giáo dục định hướng giá trị cho sinh viên phải làm cho hệ thống giá trị mà xã hội mong đợi, chuyển thành hệ giá trị sinh viên, làm cho nhân cách sinh viên Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh có giá trị cao trước xã hội, đáp ứng yêu cầu mà xã hội địi hỏi: “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, đào tạo người có kiến thức văn hóa, khoa học, có kỹ nghề nghiệp, lao động tự chủ, sáng tạo có kỷ luật, giàu lịng nhân ái, u nước, u chủ nghĩa xã hội, sống lành mạnh, đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước” [9] Để làm tốt công tác giáo dục định hướng giá trị cho sinh viên giai đoạn nay, cần phải tập trung giải số nội dung sau: Đưa nội dung giáo dục nhận thức giá trị định hướng giá trị vào nội dung giáo dục thường xuyên cho sinh viên Xác lập hệ thống giá trị bản, cần tập trung giáo dục cho sinh viên như: hịa bình, độc lập, cơng bằng, dân chủ, lịng bác ái, đồn kết, kỷ luật Cán bộ, đảng viên cấp; thầy cô 95 giáo phải gương mẫu, gương sáng phẩm chất đạo đức, lực hoạt động thực tiễn, trở thành giá trị đích thực để sinh viên học tập, noi theo Tuy nhiên, dừng lại giáo dục để phát triển lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên chưa đủ, bên cạnh cần phải tích cực đưa sinh viên vào hoạt động thực tiễn, phong trào cách mạng tuổi trẻ Sinh viên người lớn lên điều kiện đất nước hịa bình, giáo dục mái trường xã hội chủ nghĩa, quan tâm tồn xã hội, trình độ văn hóa, hiểu biết họ ngày nâng cao Tuy nhiên, tuổi đời trẻ, chưa rèn luyện, thủ thách nhiều môi trường xã hội Một phận sinh viên có biểu xa rời thực tiễn, ham sung sướng, tránh khó nhọc, xem kinh lao động lao động chân tay, ngại khó, ngại khổ, ngại rèn luyện, khơng thấy ý nghĩa to lớn hoạt động thực tiễn Đây nguyên nhân làm giảm hiệu trình phát triển lý tưởng xã hội chủ nghĩa hoàn thiện nhân cách sinh viên Do vậy, yêu cầu cấp thiết phải xây dựng hệ thống giá trị; định hướng, giáo dục sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh đến với giá trị cao đẹp thông qua hoạt động thực tiễn, phong trào cách mạng tuổi trẻ Qua bồi dưỡng, rèn luyện sinh viên; nâng cao nhận thức, trình độ giác ngộ lý tưởng xã hội chủ nghĩa sinh viên ngày sâu sắc 3.2.6 Xây dựng Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên vững mạnh Tổ chức Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Sinh viên Việt Nam “là tổ chức trị - xã hội niên, sinh viên Việt Nam, nhịp cầu gắn bó sinh viên với Đảng, Nhà nước; lực lượng giáo dục quan trọng nhà trường” [16], có nhiệm vụ chủ yếu giúp Đảng chăm lo giáo dục niên, sinh viên, theo mục tiêu đào tạo người Đảng Nhà nước thời kỳ 96 Sinh người giàu ước mơ, hồi bảo, khát vọng ln muốn vươn lên Họ ước mơ học tập để có học vấn cao, chiếm lĩnh tri thức khoa học công nghệ mới, có nghề nghiệp tốt, trọng dụng, có môi trường để phát huy hết tài sáng tạo, thành đạt thăng tiến, có sống thân gia đình ấm no, hạnh phúc, … Những ước mơ, hồi bão cá nhân đáng trở thành động lực mạnh mẽ thúc đẩy sinh viên đường tới tương lai Tổ chức Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên người đại biểu cho lợi ích sinh viên, vậy, cần chăm lo tạo điều kiện cho ước mơ, khát vọng sinh viên chắp cánh, thực sống Trong thời gian qua, công tác tổ chức, xây dựng phát triển, hoạt động Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh đạt kết đáng ghi nhận, nhiên cịn số hạn chế, bất cập như: số lượng sinh viên đoàn viên số lượng đảng viên sinh viên cịn thấp, cơng tác phát triển Đồn, phát triển Đảng sinh viên; số cán đoàn đào tạo, tập huấn chun mơn nghiệp vụ cịn khiêm tốn Các hoạt động Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên tổ chức thời gian qua chưa huy động đầy đủ sinh viên toàn trường tham gia, số phong trào cịn mang nặng tính hình thức, hiệu mang lại chưa cao,… Với bất cập, hạn chế ảnh hưởng đến hiệu công tác giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên thời gian qua Vì vậy, thời gian tới, tổ chức Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên cần có biện pháp để củng cố, nâng cao hiệu giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên theo định hướng như: Một là, phải quan tâm tới công tác phát triển Đoàn, phát triển Đảng sinh viên Trong Di chúc Chủ tịch Hồ Chí Minh nhận xét: "Đồn viên niên ta nói chung tốt, việc hăng hái xung phong, khơng ngại khó khăn, có chí tiến thủ" [30; 13] “Đảng cần phải chăm 97 lo giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành người thừa kế xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa “hồng”, vừa “chuyên” [33; 834] Vì vậy, làm tốt cơng tác xây dựng, phát triển tổ chức Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên yêu cầu khách quan nhằm nâng cao sức mạnh, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ tổ chức Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên giai đoạn đất nước, đáp ứng nguyện vọng đáng tuổi trẻ, đồng thời tạo lực lượng dự bị hùng hậu giới thiệu cho Đảng xem xét kết nạp Các đoàn viên, đảng viên hạt nhân, nịng cốt, tiên phong chương trình hoạt động tổ chức Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên Nếu khơng quan tâm đến cơng tác phát triển đồn viên ảnh hưởng đến số lượng đoàn viên chất lượng hoạt động tổ chức Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Vì vậy, phát triển Đảng sinh viên khơng góp phần nâng cao chất lượng đảng viên, trẻ hóa đội ngũ đảng viên Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, mà cịn cung cấp nguồn nhân lực có trình độ chun mơn cao, lĩnh vững vàng, ý thức trị tốt phục vụ cho nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Hai là, tổ chức Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh phải thường xun nghiên cứu, nắm vững tình hình, dự báo xu hướng diễn biến tư tưởng, lập trường, thái độ trị, đạo đức, lối sống, lý tưởng sinh viên Từ đó, tổ chức hoạt động phù hợp, thiết thực như: đợt sinh hoạt trị tìm hiểu Nghị Đảng Cộng sản Việt Nam, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Hội Sinh viên Việt Nam; buổi mít tinh, toạ đàm, hội thi hưởng ứng ngày lễ lớn đất nước như: ngày thành lập Đảng Cộng sản Việt Nam, ngày Giải phóng miền Nam, ngày Nhà giáo Việt Nam, ngày Học sinh - Sinh viên,… qua góp phần đắc lực vào việc định hướng giá trị nhân cách lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên 98 Ba là, Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên cần thường xuyên đổi phương thức hình thức hoạt động nhằm đáp ứng nhu cầu sinh viên giai đoạn lịch sử định Phương thức hoạt động Đồn Thanh niên, Hội Sinh viên phải thể tính đặc thù rõ nét so với đối tượng khác Phương thức hoạt động đặc thù Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên tổ chức phong trào hoạt động cách mạng tuổi trẻ, thơng qua mà tập hợp, giáo dục, phát huy vai trị tích cực sinh viên, thơng qua mà sinh viên tự khẳng định nhân cách, lý tưởng Hình thức tập hợp sinh viên cần đa dạng hóa, khơng theo đợt tồn trường, tồn khoa, tồn lớp, mà cịn phải tập hợp đối tượng sinh viên như: theo năm học, theo chuyên ngành, theo sở thích sinh viên,… để việc giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên hiệu quả, thiết thực Bốn là, Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên cần định hướng phong trào vào hoạt động thiết thực, hiệu quả, song song với việc khắc phục tác động tiêu cực mơi trường kinh tế - xã hội từ bên ngồi, âm mưu “diễn biến hịa bình” lực thù địch Trong thời gian qua, Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh có nhiều phong trào như: “Mùa hè xanh”, “Ngày thứ tình nguyện”, “Hiến máu nhân đạo”,… thiếu phong trào khác như: “chống tham ơ, tham nhũng, lãng phí”, lối sống đề cao vật chất, “hướng ngoại”, “sống thử”, “gian lận thi cử”, Vì vậy, thời gian tới Đồn Thanh niên, Hội Sinh viên Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh cần trọng phát động phong trào Đây khơng góp phần làm lành mạnh hóa mơi trường xã hội, mà cịn hạn chế tác động tiêu cực bên ảnh hưởng đến lý tưởng xã hội chủ nghĩa sinh viên Từ đó, giúp sinh viên có cách nhìn nhận, suy nghĩ, hành động cách đắn; hình thành phát triển lý tưởng xã hội chủ nghĩa sinh viên cách toàn diện 99 Kết luận chương Quá trình giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên trình xuyên suốt, lâu dài, liên tục chịu tác động nhiều yếu tố khác Vì vậy, để nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh, đòi hỏi phải tiến hành cách đồng bộ, hợp lý loại hình giáo dục khác phối hợp chặt chẽ chủ thể trình giáo dục Theo đó, việc giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh cần phải tuân thủ ngun tắc có tính phương pháp luận như: phải xây dựng môi trường kinh tế - xã hội lành mạnh; phải kết hợp giáo dục với tự giáo dục hoạt động thực tiễn sinh viên; kết hợp chặt chẽ mối quan hệ nhà trường, gia đình xã hội trình giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Bên cạnh phải thực đồng giải pháp như: giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh phải gắn liền với cách mạng tư tưởng, văn hóa; phải nâng cao ý thức, trách nhiệm tập thể cán bộ, nhân viên, giảng viên, sinh viên toàn trường thấy tầm quan trọng việc giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên; nâng cao chất lượng giảng dạy học tập lý luận trị; đề cao vai trị tự quản, tự giáo dục sinh viên; xây dựng tổ chức Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên vững mạnh Những giải pháp đề bắt nguồn từ yêu cầu thực tiễn, nhiên trình áp dụng, đỏi hỏi phải thực cách đồng bộ, vận dụng chủ động, linh hoạt, sáng tạo phù hợp với hoàn cảnh lịch sử cụ thể Làm vậy, công tác giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh thời gian tới mang lại kết mong muốn 100 C KẾT LUẬN Lý tưởng xã hội chủ nghĩa có vai trị to lớn, chi phối phẩm chất trị, đạo đức, lối sống nhân cách sinh viên Lý tưởng xã hội chủ nghĩa vai trị đạo tồn suy nghĩ hành vi người, mà cịn có vai trò dự báo, định hướng xây dựng niềm tin cho sinh viên vào tất thắng chủ nghĩa xã hội - chủ nghĩa cộng sản, vào lãnh đạo đắn Đảng Cộng sản đường bỏ qua tư chủ nghĩa tiến lên chủ nghĩa xã hội Việt Nam Từ giác ngộ lý tưởng xã hội chủ nghĩa đó, sinh viên phát huy sức mạnh tổng hợp để vươn lên đạt tới mục tiêu, hoài bão cao đẹp tuổi trẻ Lý tưởng xã hội chủ nghĩa trở thành thực sinh động sống, khẳng định tính ưu việt lĩnh vực đời sống xã hội Song nay, lý tưởng xã hội chủ nghĩa chủ nghĩa xã hội thực giới đứng trước nhiều thách thức nghiêm trọng, chịu phán xét khảo nghiệm từ phía Vì vậy, nâng cao hiệu cơng tác giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên yêu cầu quan trọng cấp thiết, mối quan tâm hàng đầu Đảng Nhà nước ta giai đoạn Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: “Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước hết cần có người xã hội chủ nghĩa” [33; 310] Để tiếp tục xây dựng hệ sinh viên Việt Nam giàu lòng yêu nước, tự cường dân tộc; kiên định lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội; có đạo đức cách mạng, ý thức chấp hành pháp luật, sống có văn hố, cộng đồng; có lực, lĩnh hội nhập quốc tế; có sức khỏe, tri thức, kỹ tác phong công nghiệp lao động tập thể, trở thành công dân tốt đất nước Để đạt mục tiêu cao đó, địi hỏi Đảng, Nhà nước nhân dân ta phải cổ vũ sinh viên nuôi dưỡng ước mơ, hồi bão lớn, xung kích, sáng tạo làm chủ khoa học - công nghệ tiên tiến, vươn lên ngang tầm thời đại; hình 101 thành hệ sinh viên ưu tú lĩnh vực, kế tục trung thành xuất sắc nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc; phấn đấu cho mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ, công bằng, văn minh; góp phần to lớn vào nghiệp đẩy mạnh cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nước, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh quan tâm làm tốt công tác giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên, nhiều hình thức biện pháp khác tổ chức thực hiện, làm thay đổi mạnh mẽ nhận thức hành động sinh viên Vì trình độ giác ngộ lý tưởng xã hội chủ nghĩa sinh viên ngày nâng cao Tuy nhiên, bên cạnh thành đạt được, công tác giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Mình cịn số bất cập, hạn chế như: chưa phát huy sức mạnh tổng hợp tồn trường cơng tác giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên, phương pháp giáo dục nhiều hạn chế, bất cập nên chưa thu hút đơng đảo sinh viên tồn trường tham gia; điều kiện tổ chức thực công tác giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên cịn gặp số khó khăn,… Ngun nhân hạn chế tác động tiêu cực tình hình trị giới: âm mưu thủ đoạn thâm độc lực thù địch với chủ nghĩa xã hội - chủ nghĩa cộng sản chiến lược “diễn biến hịa bình”; với quan tâm, đạo Đảng bộ, Ban Giám hiệu, lãnh đạo Khoa, Viện, Phòng Ban tổ chức đoàn thể chưa mức, chưa phù hợp với thực tế trường chưa phù hợp với tâm sinh lý lứa tuổi, ngành nghề sinh viên; điều kiện tổ chức, thực gặp nhiều khó khăn Sự phối hợp nhà trường, gia đình, xã hội cịn thiếu chặt chẽ chưa theo kịp với biến đổi nhanh chóng đời sống xã hội Bên cạnh 102 ý thức tự học, tự tu dưỡng, rèn luyện thân cá nhân sinh viên hạn chế,… Để nâng cao nhận thức, trình độ giác ngộ lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên, phương hướng thời gian tới phải xây dựng môi trường kinh tế - xã hội lành mạnh; kết hợp giáo dục với tự giáo dục hoạt động thực tiễn sinh viên; nâng cao vai trò trách nhiệm nhà trường, gia đình xã hội giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Bên cạnh phải thực đồng giải pháp như: giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên phải gắn liền với cách mạng tư tưởng, văn hóa; nâng cao ý thức, trách nhiệm tập thể cán bộ, nhân viên, giảng viên, sinh viên tồn trường nhận thức vai trị tầm quan trọng giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên; nâng cao chất lượng giảng dạy học tập lý luận trị để trang bị cho sinh viên tri thức khoa học, cách mạng chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, đường lối lãnh đạo, tổ chức thực Đảng Nhà nước ta; bên cạnh cần đề cao vai trò tự quản, tự giáo dục sinh viên; xây dựng tổ chức Đoàn Thanh niên, Hội Sinh viên ngày vững mạnh nhằm tổ chức thực phong trào cách mạng trước yêu cầu đất nước Cùng với tâm cao Đảng bộ, Ban Giám hiệu, tập thể cán bộ, nhân viên, giảng viên, sinh viên toàn trường, cộng với kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội, tin rằng: công tác giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh thời gian tới định đạt kết mong muốn 103 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2002), Văn hóa với niên niên với văn hóa số vấn đề lý luận thực tiễn, Hà Nội Nguyễn Đức Bình (2008), Vững bước đường xã hội chủ nghĩa, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Giáo trình Chính trị, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Giáo trình triết học Mác - Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2007), Giáo trình Chủ nghĩa xã hội khoa học, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2011), Giáo trình Những nguyên lý chủ nghĩa Mác - Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1991); Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ VII, Nxb Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1993); Nghị số 04-NQ/HNTW Hội nghị lần thứ tư Ban chấp hành Trung ương Đảng (khố VII) Về cơng tác niên thời kỳ 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương Đảng khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 104 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (2008), Văn kiện Hội nghị lần thứ bảy Ban Chấp hành Trung ương khóa X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Đề cương tuyên truyền kỷ niệm 61 năm ngày truyền thống Học sinh Sinh viên Hội Sinh viên Việt Nam 17 Phạm Ngọc Hiền (2010), Phịng, chống “Diễn biến hịa bình” “cách mạng màu”, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Hội đồng lý luận Trung ương (2004), Lẽ phải chúng ta, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh (2001), Giáo trình Triết học Mác - Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 20 Vũ Khiêu (1997), Nho giáo phát triển Việt Nam, Nxb Khoa học xã hội 21 Nguyễn Ngọc Long (1987), Quán triệt mối quan hệ kinh tế với đạo đức việc đổi tư duy, Tạp chí Nghiên cứu số - 22 Luật Giáo dục 2005 Nghị định hướng dẫn thi hành (2005), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 23 C.Mác Ph.Ăngghen (1993), Tồn tập, Tập 13, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 24 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, Tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 25 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Tồn tập, Tập 21, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 26 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, Tập 22, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 105 27 C.Mác Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, Tập 23, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 28 Hồ Chí Minh (1980), Về giáo dục niên, Nxb Thanh niên, Hà Nội 29 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, Tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 30 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, Tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 31 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, Tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 32 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, Tập 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 33 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 34 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 35 Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, Tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 36 Đỗ Mười (1995), Tri thức Việt Nam nghiệp đổi xây dựng đất nước, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 37 Lê Hữu Nghĩa, Trần Khắc Việt, Lê Ngọc Tòng (2007), Xu tồn cầu hóa hai thập niên đầu kỷ XXI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 38 Phạm Đình Nghiệp (2004), Giáo dục lý tưởng cách mạng cho niên nay, Nxb Thanh niên 39 Trần Sỹ Phán (1999), Giáo dục đạo đức hình thành phát triển nhân cách sinh viên Việt Nam giai đoạn nay, Luận án tiến sĩ Triết học, Học viện trị quốc gia 40 Hoàng Phê (2010), Từ điển tiếng Việt, Nxb Từ điển bách khoa, Hà Nội 41 Văn Quân (1995), Về giá trị dân tộc, Nxb Văn hóa dân tộc 42 Hồ Bá Thâm (2006), Xây dựng lĩnh niên nay, Nxb Thanh niên 43 Thủ tướng Chính phủ (2010), Điều lệ trường đại học 44 Nguyễn Đức Tiến (2005), Phát triển lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho niên Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 45.Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh (2010), Báo cáo Chính trị Đảng (nhiệm kỳ 2010 - 2015) 106 46 Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh (2012), Báo cáo Tổng kết công tác năm học 2011 phương hướng nhiệm vụ năm học 2012 47 Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh (2012), Báo cáo Tổng kết công tác Hội phong trào Sinh viên năm học 2011 - 2012 48 Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh (2012), Văn kiện Đại hội Đại biểu Đồn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh lần thứ VII, nhiệm kỳ 2012 - 2014 49 Từ điển Triết học (2001), Nxb Văn hóa thơng tin, Hà Nội 50 Nghiêm Đình Vỳ, Nguyễn Đắc Hưng (2002), Phát triển giáo dục đào tạo nhân tài, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội ... lượng giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh B NỘI DUNG 13 Chƣơng CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC GIÁO DỤC LÝ TƢỞNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN... LƢỢNG GIÁO DỤC LÝ TƢỞNG XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHIỆP THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH 71 3.1 Phƣơng hƣớng giáo dục lý tƣởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Trƣờng Đại học. .. nghĩa cho sinh viên Trường Đại học Công nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Chương 2: Thực trạng giáo dục lý tưởng xã hội chủ nghĩa cho sinh viên Trường Đại học Cơng nghiệp Thành phố Hồ Chí Minh Chương