toan6

GV: Trong các câu đã cho là một Đ số định nghĩa - tính chất quan hệ f Hai tia cùng nằm trên một đường thẳng thì đối của một số hình.. Về nhà hệ thống nhau.[r]

Tuần Ngày soạn: 15/8/2015 Ngày dạy: 21/8/2015 CHƯƠNG I: ĐOẠN THẲNG §1 ĐIỂM, ĐƯỜNG THẲNG Tiết A Mục tiêu 1.Kiến thức: Hiểu điểm là gì? Đường thẳng là gì? - Hiểu quan hệ điểm thuộc (không thuộc) đường thẳng Kĩ năng: Biết vẽ điểm, đường thẳng Biết sử dụng kí hiệu  ,  Thái độ:Vẽ hình cẩn thận và chính xác B Phương pháp: Nêu vấn đề C Chuẩn bị: GV: SGK - thước thẳng Phấn màu HS: Dụng cụ học tập - Đọc trước bài D Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (Không) Bài mới: a) Đặt vấn đề: (5’) GV: Giới thiệu phương pháp học tập - Giới thiệu chương trình học 6: chương + Chương I: Đoạn thẳng + Chương II: Góc Mỗi hình phẳng là tập hợp điểm mặt phẳng Ở lớp ta gặp số hình phẳng như: Đoạn thẳng, tia, đường thẳng, góc, tam giác, đường tròn, … Hình học phẳng nghiên cứu các tính chất hình phẳng (GV giới thiệu hình hình học tranh lụa tiếng Héc-Banh, hoạ sĩ ngưòi Pháp, vẽ năm 1951 SGK-T 102.) Tiết học này nghiên cứu số hình đầu tiên hình học phẳng đó là: Điểm - Đường thẳng b) Triển khai bài: TG 10’ Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: -GV: Người ta không định nghĩa điểm mà giới thiệu hình ảnh điểm -HS: Ghi VD: -HS: Quan sát hình1-SGK Đọc tên điểm -HS: Quan sát hình - SGK: Đọc tên điểm hình? -GV: Hình 2, có điểm A và C trùng - Cách hiểu 1: Một điểm mang tên A và C - Cách hiểu 2: Hai điểm A và C trùng -GV: Thông báo: Hai điểm phân biệt là điểm không trùng nhau.Từ sau (ở lớp 6) nói điểm mà không nói gì thêm, ta hiểu đó là điểm phân biệt Điểm là hình, đó là hình đơn giản nhất, Với điểm ta xây dựng các hình khác Mỗi hình là tập hợp điểm 5’ Hoạt động 2: Nội dung Điểm - Dấu chấm nhỏ trên trang giấy là hình ảnh điểm - Kí hiệu: A; B; C; … Đường thẳng -GV: Nêu hình ảnh đường thẳng Với bút và thước thẳng ta vẽ vạch thẳng Ta dùng vạch thẳng để biểu diễn đường thẳng (GV hướng dẫn cách vẽ đường thẳng, cách viết tên đường thẳng) -HS: Quan sát hình - SGK, đọc tên đường thẳng -GV: Thông báo: - Đường thẳng là tập hợp điểm - Đường thẳng không bị giới hạn hai phía - Vẽ đường thẳng vạch thẳng 15’ Hoạt động 3: -GV: Quan sát hình - SGK -HS: Quan sát -GV: Diễn đạt quan hệ các điểm A, B với đường thẳng d các cách khác Viết kí - Sợi căng thẳng mép bảng … cho ta hình ảnh đường thẳng - Đường thẳng không bị giới hạn hai phía - Dùng chữ cái thường a, b, …, m, p để đặt tên cho các đường thẳng a Điểm thuộc đường thẳng, điểm không thuộc đường thẳng - Điểm A thuộc đường thẳng d và kí hiệu là: A  d B A  d, C  d hiệu: A -HS: Ghi d C -GV: Thông báo: Với đường thẳng bất kì, có điểm thuộc đường thẳng đó và có Ta còn nói: điểm A nằm trên đường điểm không thuộc đường thẳng đó thẳng d đường thẳng d qua điểm A hoặcđường thẳng d chứa điểm A - Điểm C không thuộc đường thẳng d kí hiệu là ? a, C  a; E  a C  d Ta còn nói: điểm C nằm ngoài đường thẳng b, C  a; E  a c, Vẽ: d, đường thẳng d không qua điểm C, đường thẳng d không chứa điểm C C -GV: Yêu cầu HS làm bài tập ? -HS: Thực D M Cũng cố: (7’) - Nhắc lại kiến thức bài học - Làm bài tập 1; SGK Dặn dò: - Học bài theo SGK + ghi - Làm bài tập 3, 5, (T 104-105) Bài tập 1, 2, (95-96 - SBT) - Đọc trước bài: Ba điểm thẳng hàng K a B N Tuần Ngày soạn: 23/8/2015 Ngày dạy: 28/8/2015 Tiết §2 BA ĐIỂM THẲNG HÀNG A Mục tiêu Kiến thức: Nắm nào là điểm thẳng hàng, điểm nằm hai điểm và tính chất: Trong điểm thẳng hàng có và điểm nằm điểm còn lại Kĩ :+ Biết vẽ điểm thẳng hàng, điểm không thẳng hàng + Sử dụng các thuật ngữ: Nằm cùng phía, nằm khác phía, nằm Thái độ: Yêu cầu sử dụng thước thẳng để vẽ và kiểm tra điểm thẳng hàng cách cẩn thận, chính xác B Phương pháp: Nêu vấn đề C Chuẩn bị: GV: SGK, thước thẳng, bảng phụ HS: Đọc trước bài D Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (5’) * HS: Chữa bài tập (T 105-SGK)? Bài mới: a) Đặt vấn đề: (1’) Cho đường thẳng m, có điểm thuộc đường thẳng m và có điểm không thuộc đường thẳng m Những điểm cùng thuộc đường thẳng m có quan hệ với nào? Bài hôm nay: b) Triển khai bài: TG Hoạt động thầy và trò Nội dung 19’ Hoạt động 1: Thế nào là điểm thẳng hàng GV: Quan sát hình - SGk Hãy cho B biết điểm nào thuộc, không A m C D a thuộc đường thẳng đã cho? A C HS: Trả lời: - A, C, D cùng thuộc đường thẳng - A, B, C không cùng thuộc - Khi điểm A, C, D cùng thuộc một đường thẳng đường thẳng ta nói chúng thẳng hàng GV: Giới thiệu điểm thẳng hàng: GV: Khi nào thì điểm thẳng hàng? - Khi điểm A, B, C không cùng thuộc HS: điểm đó cùng thuộc đường bất kì đường thẳng nào, ta nói chúng không thẳng hàng thẳng GV: Khi nào thì điểm không thẳng hàng? HS: điểm đó không cùng thuộc đường thẳng GV: Nhiều điểm cùng thuộc đường thẳng thì thẳng hàng Nhiều điểm không cùng thuộc bất kì đường thẳng nào thì không thẳng hàng GV: Để nhận biết điểm cho trước có thẳng hàng hay không ta làm nào? HS: Dùng thước thẳng GV: Yêu cầu HS làm BT 8? HS: Thực GV: Để vẽ điểm thẳng hàng, không thẳng hàng ta làm nào? Bài tập: HS: Vẽ điểm thẳng hàng: Vẽ đường - Vẽ điểm M, N, P thẳng hàng thẳng lấy điểm trên đường thẳng P M N Vẽ điểm không thẳng hàng: Vẽ - Vẽ điểm T, Q, R không thẳng hàng Q T đường thẳng lấy điểm thuộc đường thẳng và điểm không thuộc R đường thẳng HS: Lên bảng làm bài tập 10a (T-106), c? HS: Thực 12’ Hoạt động 2: GV: Cho HS quan sát hình - SGK, hình và đọc các cách mô tả vị trí tương đối điểm thẳng hàng trên hình đó Ghi: GV: Vẽ điểm A, B, C thẳng hàng cho điểm A nằm B và C B A C Quan hệ điểm thẳng hàng Với điểm thẳng hàng A, B, C (như hình vẽ) Ta có thể nói: - Hai điểm C và B nằm cùng phía điểm A - Hai điểm A và C nằm cùng phía điểm B - Hai điểm A và B nằm khác phía điểm C - Điểm C nằm điểm A và B Hãy cho biết các điểm nằm cùng phía, khác phía điểm còn lại? Trong điểm thẳng hàng có điểm nằm hai điểm còn lại? HS: Trả lời * Nhận xét: (Sgk - 106) GV: Ghi, đọc nhận xét (Sgk - 106)4 Củng cố: (5’) Thế nào là điểm thẳng hàng? (cùng thuộc mặt phẳng) (HS quan sát hình vẽ đề bài) Quan hệ điểm thẳng hàng? (có và điểm nằm hai điểm) Dặn dò: (3’)- Học bài theo ghi và SGK BTVN: 9; 11; 12; 13; 14 (T 106-107- SGK) - Đọc trước bài: Đường thẳng qua điểm Tuần Ngày soạn: 30/8/2015 Ngày dạy: 04/9/2016 Tiết I Mục tiêu §3 ĐƯỜNG THẲNG ĐI QUA HAI ĐIỂM Kiến thức: Học sinh hiểu có và đường thẳng qua điểm phân biệt Kĩ năng: Học sinh biết vẽ đường thẳng qua điểm, đường thẳng cắt nhau, song song - Rèn luyện tư duy: Nắm vững vị trí tương đối đường thẳng trên mặt phẳng Thái độ: Vẽ cẩn thận, chính xác đường thẳng qua điểm A và B II Phương pháp: - Nêu vấn đề; trực quan III Chuẩn bị: GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ HS: Thước thẳng IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (5’) HS1: Khi nào điểm A, B, C thẳng hàng, không thẳng hàng? Cho điểm A vẽ đường thẳng qua A Vẽ bao nhiêu đường thẳng qua A? ? Hỏi thêm: Cho B (B # A) vẽ đường thẳng qua A và B? Có bao nhiêu đường thẳng qua A và B? (một đường thẳng) Bài mới: Đặt vấn đề: (1’) Để vẽ đường thẳng qua điểm ta phải làm nào và vẽ đường thẳng qua điểm đó, tên đường thẳng là gì? Bài hôm nay: Triển khai bài: TG Hoạt động thầy và trò Nội dung 10’ Hoạt động 1: Vẽ đường thẳng: GV: Hướng dẫn học sinh vẽ đường thẳng * Vẽ đường thẳng: (SGK -107) qua điểm A và B SGK HS: Nhắc lại cách vẽ GV: Một học sinh khác thực vẽ trên B A bảng lớp vẽ vào GV: Dùng phấn khác màu, hãy vẽ đường thẳng qua điểmA, B; và cho nhận xét * Nhận xét: Có và đường thẳng qua điểm A và B số đường thẳng vẽ HS: Thực GV: Ghi nhận xét: GV: Làm bài tập 15 (109) HS: Thực 10’ Hoạt động 2: Tên đường thẳng GV: Thông báo các cách đặt tên cho đường Có cách: thẳng Có thể dùng bảng phụ với các hình vẽ + C1: Dùng chữ cái in hoa AB (BA) sau: (Tên điểm thuộc đường thẳng đó) x + C2: Dùng chữ cái in thường a + C3: Dùng chữ cái in thường y A B A a B Bảng phụ: Các đường thẳng và tên chúng y x A GV: Cho biết có cách đặt tên cho ? B C đường thẳng nào? Nếu đường thẳng chứa điểm A, B, HS: Trả lời: cách C thì có cách gọi tên đường thẳng: GV: Yêu cầu HS làm bài tập ? T-108 Đường thẳng: AB; BC; AC; CA; CB; HS: Trả lời miệng BA 15’ Hoạt động 3: GV: Cho điểm A, B, C không thẳng hàng Vẽ đường thẳng AB; AC Hai đường thẳng này có đặc điểm gì? HS: thực trên bảng, lớp vẽ vào GV: Ngoài A còn điểm chung nào không? HS: Trả lời GV: đường thẳng AB; AC gọi là đường thẳng cắt nhau, A gọi là giao điểm Có xảy trường hợp: đường thẳng có vô số điểm chung không? HS: Suy nghĩ trả lời: có (hình 18- T108) GV: Hai đường thẳng không trùng là đường thẳng phân biệt HS: Đọc chú ý: SGK - 109 GV: Từ sau: Khi nói đến đường thẳng mà không nói gì thêm, ta hiểu đó là đường thẳng phân biệt GV: Tìm thực tế hình ảnh đường thẳng cắt nhau, song song? HS: GV: Yêu cầu HS lên bảng vẽ các trường hợp đường thẳng phân biệt, đặt tên? a d O b Cho đường thẳng a, b Em hãy vẽ đường thẳng đó? Đường thẳng trùng nhau, cắt nhau, song song - Hai đường thẳng AB và AC có điểm chung A, ta nói chúng cắt Và A là giao điểm B A C - Hai đường thẳng a và b có vô số điểm chung, ta nói a và b trùng a b Hai đường thẳng xy và x'y' không có điểm chung ta nói xy và x'y' song song * Chú ý: (SGK-109) HS: Lên bảng vẽ: a b a O b 4.Củng cố: ( 3’) - Với đường thẳng có vị trí nào? - Chỉ số giao điểm trường hợp? Dặn dò: (2’) - Học thuộc bài - BTVN: 15; 16: 17; 18; 19: 20 (SGK-T 109) - Đọc kĩ trước bài thực hành trang 110 - Mỗi tổ chuẩn bị: cọc tiêu theo quy định SGK, dâydọi (dài 1,5 m; có đầu nhọn) Tuần Tiết Ngày soạn: 05/9/2015 Ngày dạy: 11/9/2015 §4 THỰC HÀNH TRỒNG CÂY THẲNG HÀNG I Mục tiêu Học sinh biết trồng cây chôn các cọc thẳng hàng với dựa trên các khái niệm điểm thẳng hàng - Biết kiểm tra đường thẳng đứng dây dọi - Làm quen với cách tổ chức công việc thực hành II Phương pháp: Thực hành II Chuẩn bị: GV: Phân công tổ: cọc tiêu, 1dây dọi, búa đóng cọc, sợi dây mềm (15m) HS: Chuẩn bị dụng cụ thực hành - Biên thực hành IV Tiến trình lên lớp: I Ổn định tổ chức: - Kiểm tra dụng cụ thực hành II Thông báo nhiệm vụ: TG 5’ 8’ 24’ Hoạt động thầy cô: Hoạt động trò: Hoạt động 1: I Nhiệm vụ: - Hai HS nhắc lại nhiệm vụ phải làm (Hoặc Chọn các cọc hàng rào, thẳng phải biết cách làm) tiết học này hàng nằm cột mốc A và B Đào hố trồng cây thẳng hàng với hai cây A và B đã có bên lề đường Khi đã có dụng cụ tay - Cả lớp ghi bài chúng ta cần tiến hành làm nào? Hoạt động 2: II Hướng dẫn cách làm: - Cả lớp cùng đọc mục 3-T110 (SGK)(hướng Làm mẫu trước toàn lớp: dẫn cách làm) và quan sát kĩ tranh vẽ hình * Cách làm: 24; 25 (trong thời gian 3ph) - Bước 1: Cắm cọc tiêu A, B thẳng đứng Hai đại diện HS nêu cách làm - Bước 2: HS1 đứng vị trí gần A HS2 đứng vị trí C (C * HS ghi bài áng chừng nằm A và B) - Bước 3: HS1 ngắm và hiệu cho HS2 đặt cọc tiêu vị trí C cho HS1thấy cọc tiêu A che lấp hoàn toàn cọc tiêu vị trí B và C - Lần lượt 2HS thao tác đặt cọc C thẳng hàng → Khi đó A, B, C thẳng hàng với cọc A, B trước toàn lớp (Mỗi học HS thực Thao tác: Chèn cọc C thẳng trường hợp vị trí C A, B) hàng với cọc A, B vị trí C Thao tác: Chèn cọc C thẳng hàng với cọc A, B vị trí C Hoạt động 3: Học sinh thực hành theo nhóm - Nhóm trưởng (tổ trưởng) phân công nhiệm vụ cho thành viên tiến hành chôn cọc thẳng 4’ 4’ hàng với mốc A và B mà giáo viên cho trước (cọc mốc A, B; cọc nằm ngoài A; B) - Mỗi nhóm HS có ghi lại biên thực hành Quan sát các nhóm HS thực theo trình tự các khâu hành, nhắc nhở, điều chỉnh Chuẩn bị thực hành (kiểm tra cá nhân) cần thiết Thái độ, ý thức thực hành (cụ thể cá nhân) Kết thực hành: Nhóm tự đánh giá: Tốt Khá - Trung bình (hoặc có thể tự cho điểm) Hoạt động 4: Tổng kết thực hành Nhận xét, đánh giá kết thực hành nhóm Tập trung HS và nhận xét toàn lớp Hoạt động 5: HS vệ sinh chân tay, cất dụng cụ chuẩn bị vào học sau Tuần Ngày soạn: 13/9/2015 Tiết §5 TIA Ngày dạy: 18/9/2015 I Mục tiêu Kiến thức: Học sinh biết định nghĩa mô tả tia các cách khác Học sinh biết nào là tia đối nhau, tia trùng Kĩ năng: Học sinh biết vẽ tia, biết đọc tên tia Biết phân loại tia chung gốc Thái độ: Phát biểu chính xác các mệnh đề toán học, rèn luyện kỹ vẽ hình, quan sát, nhận xét HS II Phương pháp: Nêu vấn đề; trực quan III Chuẩn bị: GV: Thước thẳng, phấn màu, bảng phụ (BT 22-112 SGK) HS: Thước thẳng, bút khác màu IV Tiến trình bài lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (3’) HS: Vẽ đường thẳng xy, vẽ điểm O trên đường thẳng xy Điểm O chia đường thẳng xy thành phần? Bài mới: TG Hoạt động thầy và trò Nội dung 12’ Hoạt động 1 Tia GV: Vẽ lên bảng - Đường thẳng xy - Điểm O trên đường thẳng xy HS: Vẽ vào theo GV làm trên bảng y O GV: Dùng phấn màu tô phần đường thẳng x Ox HS: Dùng bút khác màu tô đậm phần Ox GV: Giới thiệu: Hình gồm điểm O và phần đường thẳng này là tia gốc O * Định nghĩa: (SGK-111) GV: Thế nào là tia gốc O? HS: Đọc định nghĩa SGK - Tia Ox còn gọi là nửa đường thẳng Ox GV: Trên hình 26 có tia Ox, Oy - Tia Oy hay còn gọi là nửa đường thẳng Oy Khi đọc (hay viết) tên tia phải đọc * Chú ý: Khi đọc (hay viết) tên tia gốc (viết) tên gốc trước phải đọc (hay viết) tên gốc trước Hai tia Ox và Oy còn gọi là nửa đường thẳng Ox, Oy GV: Nhấn mạnh: Ta vạch thẳng để biểu diễn tia, gốc tia vẽ rõ - Tia Ox bị giới hạn điểm O, không bị giới hạn phía x A x GV: Củng cố: HS làm BT 25 (vào vở) HS: Lên bảng vẽ hình GV: Vẽ hình sau lên bảng và hỏi: m Đọc tên các tia trên hình vẽ? Hai tia Ox y O x và Oy trên hình có đặc (Hình 2) điểm gì? HS: Cùng nằm trên đường thẳng, chung gốc O GV: tia Ox và Oy là tia đối 15’ Hoạt động HS: Ghi * Bài tập 25 (113-SGK) Cho điểm A, B hãy vẽ: a) Đường thẳng AB b) Tia AB c) Tia BA A B A B B A  Hai tia đối Hai tia chung gốc Ox và Oy Tạo thành đường 10’ GV: Nhắc lại đặc điểm tia đối Ox, Oy? (1) tia chung gốc (2) tia tạo thành đường thẳng GV: Vẽ đường thẳng m n bất kì Trên đường thẳng m n lấy A Hãy nêu tên các tia đối nhau? Vì sao? HS: tia Am và An đối GV: Ghi nhận xét:- Nhắc lại nhận xét GV: Củng cố: Cho HS làm ? HS: Quan sát hình vẽ trả lời: Hoạt động GV: Dùng phấn màu xanh vẽ tia AB, dùng phấn màu vàng vẽ tia Ax HS: Quan sát GV vẽ GV: Quan sát hình vẽ tia AB và Ax có đặc điểm gì? HS: Chung gốc và tia này nằm trên tia khác Từ sau: Khi nói tia mà không nói gì thêm, ta hiểu đó là tia phân biệt Củng cố: HS làm ? thẳng xy gọi là hai tia đối x y O * Nhận xét: Mỗi điểm trên đường thẳng là hai tia đối x A B y Hai tia trùng A B x Tia Ax và tia AB là tia trùng * Chú ý: Hai tia không trùng còn gọi là tia phân biệt ?2 B y a) Hai tia Ox và OA O A x trùng Hai tia OB và Oy trùng b) Hai tia Ox và Ax không trùng vì không chung gốc c) Hai tia Ox và Oy không đối vì tia này không tạo thành đường thẳng Củng cố: (3’) - Bài tập 22 sgk Dặn dò: (2’) - Học thuộc định nghĩa - tia gốc O; tia đối nhau, tia trùng - BTVN: 23; 24 (113 - SGK) + 26; 27; 28 (99 - SBT) - Tiết sau: Luyện tập Tuần Ngày soạn: 20/9/2015 Ngày dạy: 25/9/2015 Tiết 6: LUYỆN TẬP I Mục tiêu Kiến thức: - HS cố định nghĩa tia, hai tia đối nhau, hai tia trùng - Củng cố điểm nằm giữa, điểm nằm cùng phía, khác phía qua đọc hình Kĩ năng: - HS nhận biết tia, tia đối nhau, tia trùng - Rèn kĩ vẽ hình Thái độ:- HS cẩn thận chính xác làm bài II Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trực quan III Chuẩn bị: GV: SGK, thước thẳng, bảng phụ HS: Dụng cụ học tập, ôn tập các bài đã học IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra: (7 ph) * HS1: Định nghĩa tia gốc O? Vẽ đường thẳng xy Lấy O  xy , tia chung gốc? Nêu tên tia đối nhau? tia đối có đặc điểm gì? Bài mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bài: Hoạt động GV và HS Nội dung  BT 1: (BT nhận biết khái niệm) Hoạt động 1: (6 ph) GV: Treo bảng phụ: O A B t' t Vẽ tia đối Ot và Ot' a) Tia OB và tia Ot' trùng a) Lấy A  Ot, B  Ot' Chỉ các Tia OA và tia Ot trùng tia trùng b) Tia Ot và At không trùng vì không chung b) Tia Ot và At có trùng không? gốc Vì sao? c) Tia At và Bt' không đối vì không chung c) Tia At và Bt' có đối không? gốc Vì sao? d) O nằm điểm A và B d) Chỉ vị trí điểm A, O, B GV: Có thể cho HS làm theo nhóm trên bảng phụ HS: Làm bài theo nhóm GV: Nhóm HS thông báo kết HS: Hoạt động (15 ph)  BT (BT sử dụng ngôn ngữ) GV: Nêu yêu cầu BT + BT 30 Điền vào chỗ trống để câu đúng các (114-SGK) phát biểu sau: HS: Trả lời miệng trước toàn lớp: a) Nếu điểm O nằm trên đường thẳng xy thì: Điểm O gốc chung tia đối GV: Treo bảng phụ - Hai tia Ox, Oy đối HS: Nêu từ phải điền b) Nếu điểm A nằm điểm B và C thì: GV: Ghi bảng (từ đúng) - Hai tia AB và AC đối - Vẽ hình minh hoạ để HS dễ nhận - Hai tia CA và CB trùng biết từ phải điền - Hai tia BA và BC trùng c) Tia AB là hình gồm điểm A và tất các điểm nằm cùng phía với B A d) Hình tạo thành điểm A và tất các điểm nằm cùng phía A là tia gốc A  BT (BT32-114) Trong các câu sau em hãy chọn câu đúng: a) Hai tia Ax và Ay chung gốc thì đối (Sai) b) Hai tia Ax, Ay cùng nằm trên đường thẳng xy thì GV: - Treo bảng phụ đã ghi sẵn đề đối (Đúng) - Làm việc lớp: - HS trả lời ý c) Hai tia Ax, By cùng nằm trên đường thẳng xy thì đối (Sai) d) Hai tia cùng nằm trên đường thẳng xy thì trùng (Sai)  BT (BT 31-114) Hoạt động (15 ph) GV: Nêu đề bài - Gọi HS lên bảng vẽ hình - Vẽ: - Cả lớp vẽ vào theo lời đọc GV: Vẽ điểm A, B, C không thẳng E A hàng D Vẽ tia AB, AC, BC Vẽ các tia đối nhau: AB và AD; AC và AE Lấy M thuộc tia AC, vẽ tia BM E B C M (Hình 1) B A D M C (Hình 2) a) Đọc đề Vẽ theo lời GV đọc b) HS lên bảng vẽ x - Dưới lớp vẽ vào vở: a) Vẽ tia chung gốc Ox, Oy b) Vẽ số trường hợp tia phân biệt y  BT 5: Vẽ O y O y x x A AA B y Tia Ax và tia By Cũng cố: (Trong bài) x Dặn dò: (2ph) - Ôn tập kĩ lí thuyết: + BT 24; 26; 28 (99-SBT) - Ngiên cứu bài y A B x y Tuần Tiết Ngày soạn: 27/9/2015 Ngày dạy: 02/10/2015 §6 ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu Kiến thức: - Biết định nghĩa đoạn thẳng Kĩ năng: - Biết vẽ đoạn thẳng - Biết nhận dạng đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia - Biết mô tả hình vẽ các cách diễn đạt khác Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, chính xác II Phương pháp: Nêu vấn đề, thảo luận nhóm, trực quan III Chuẩn bị: GV: Phấn màu, thước thẳng, bảng phụ HS: Bút màu, thước thẳng IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (5 ph) HS: Nhắc lại số khái niệm: - Định nghĩa tia gốc O? - Thế nào là tia trùng nhau? Hai tia đối nhau? - Cho đường thẳng xy, lấy A  xy, B  xy Nêu các tia trùng nhau? Đối nhau? x A B y Bài mới: a) Đặt vấn đề: (1ph) GV: Đặt mép thước thẳng qua điểm A và B Dùng phấn màu vạch theo mép thước từ A đến B Ta hình, hình đó gọi là đoạn thẳng AB Vậy đoạn thẳng AB là gì? Cách vẽ nào? Bài hôm nay: b) Triển khai bài: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động (15 ph) Đoạn thẳng AB là gì? GV: Hướng dẫn cách vẽ đoạn thẳng AB SGK B A HS: Thực hành vẽ vào GV: Khi vẽ đoạn thẳng AB, ta thấy đầu C bút chì trùng với điểm nào? HS: C trùng với A trùng B nằm điểm A và B GV: Đoạn thẳng AB là gì? * ĐN: (SGK-115) HS: - Suy nghĩ trả lời … - Đoạn thẳng AB còn gọi là đoạn - Đọc định nghĩa (SGK-115) thẳng BA GV: Hướng dẫn cách đọc đoạn thẳng AB - Hai điểm A, B là mút (hoặc hai Củng cố: HS làm BT 33 (115-SGK) đầu) đoạn thẳng AB HS: Đọc đề SGK, trả lời miệng: GV: Điền vào chỗ trống … Cho điểm M, N Vẽ đường thẳng MN Trên đường thẳng này có đoạn thẳng nào không? HS: Có: đoạn thẳng MN (Dùng bút khác màu tô đoạn thẳng đó) GV: Yêu cầu HS vẽ tiếp đoạn thẳng EF thuộc đường thẳng MN M E N F GV: Trên hình có đoạn thẳng nào? HS: ME, MN, MF, EN, EF, NF GV: Có nhận xét gì các đoạn thẳng với đường thẳng đó? HS: Nhận xét: Đoạn thẳng là phần đường thẳng chứa nó GV: Vẽ đường thẳng a, b, c cắt đôi các điểm A, B, C Chỉ các đoạn thẳng trên hình vẽ? Chỉ tia trên hình vẽ? HS: Trả lời GV: Đoạn thẳng AB và đoạn thẳng AC có điểm chung? HS: điểm chung: A Đoạn thẳng cắt đoạn thẳng, cắt tia, cắt đường thẳng Hoạt động (14 ph) GV: Treo bảng phụ GV: Quan sát hình vẽ (hình 33; 34; 35SGK) GV: Hai đoạn thẳng có đặc biệt gì ta nói chúng cắt nhau? HS: Có điểm chung HS: Đoạn thẳng cắt tia chúng có đặc điểm gì? HS: Có điểm chung GV: Hỏi tương tự: Đoạn thẳng cắt đường thẳng? * Hai đoạn thẳng AB và CD cắt nhau; Giao điểm I A D B A I C C B * Đoạn thẳng AB cắt tia Ox giao điểm là K A A x K O GV: Có trường hợp giao điểm trùng O với đầu mút đoạn thẳng trùng với gốc tia B B GV: Lên bảng vẽ vài trường hợp khác quan hệ trên? * Đoạn thẳng AB và đường thẳng xy HS: Thực cắt nhau, giao điểm H A A x y B Củng cố: (8 ph) - Bài tập 35 SGK Dặn dò: (2 ph) - Học toàn bài - BTVN: 34; 36; 37; 38 (116-SGK) - Đọc trước bài: §7 x B y Tuần Tiết 8: Ngày soạn: 05/10/2015 Ngày dạy: 09/10/2015 §7 ĐỘ DÀI ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu Kiến thức: - HS biết độ dài đoạn thẳng là gì? Kĩ năng: - HS biết sử dụng thước đo độ dài để đo đoạn thẳng - Biết so sánh hai đoạn thẳng Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận đo II Phương pháp: Nêu vấn đề, trực quan III Chuẩn bị: GV: Thước thẳng có chia khoảng, thước dây, thước gấp … đo độ dài HS: Thước thẳng có chia khoảng, số loại thước đo độ dài mà em có IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (4ph) HS1: Đoạn thẳng AB là gì? Em hãy vẽ đường thẳng xy, trên đó lấy điểm A, B, C, D theo thứ tự đó Đếm bao nhiêu đoạn thẳng? Kể tên? Bài mới: a) Đặt vấn đề: (1ph) Ta đã biết cách vẽ đoạn thẳng, muốn biết đoạn thẳng đó dài hay ngắn ta phải thực phép đo Vậy cách đo đoạn thẳng ta thực nào? Bài hôm nay: b) Triển khai bài: Hoạt động (10ph)  Đo đoạn thẳng GV: Giới thiệu dụng cụ đo Cách đo độ * Dụng cụ đo: Thước chia khoảng dài đoạn thẳng AB cho trước * Cách đo: (SGK-117) * Nhận xét: (SGK-117) HS: Đo độ dài đoạn thẳng mà HS vẽ - Ta nói: Độ dài đoạn thẳng AB 17 mm, ta còn nói khoảng cách điểm HS: Có nhận xét gì số đo độ dài? A và B 17 mm (hoặc A cách B GV: Suy nghĩ - trả lời khoảng 17 mm) GV: Giới thiệu các cách nói khác * Khi điểm A và B trùng nhau, ta nói độ dài đoạn thẳng AB khoảng cách điểm A và B GV: HS làm bt 40 sgk HS: Thực Hoạt động (20ph)  So sánh đoạn thẳng GV: Hướng dẫn so sánh đoạn thẳng Cho AB = m (cm); CD = n (cm) cách so sánh độ dài chúng (m, n là số đo độ dài, cùng đơn vị) Giả sử ta có AB = cm; CD = 3cm; EG - Nếu m = n thì AB = CD = cm - Nếu m > n thì AB > CD So sánh độ dài AB và CD? - Nếu m < n thì AB < CD So sánh độ dài AB và EG? GV: Kết luận: AB = CD AB < EG EG > AB HS: Thực hành đo các đoạn thẳng hình ?1 Đo: AB = 41 CD = IK = GV: So sánh EF và CD? EF = GH = * So sánh EF và CD? EF < CD GV: Giới thiệu số dụng cụ đo độ dài Nhìn hình 42 để nhận dạng các loại ?2 Một số dụng cụ đo độ dài: - Thước gấp (hình 42b) thước - Thước xích (hình 42c) Đọc bài toán - Trả lời - Thước dây (hình 42a) ?3 1inchsơ = 16 mm Củng cố: (8ph) - Bài tập 42, 43 sgk Dặn dò: (2ph) - Học toàn bài - BTVN: 41; 44; 45 (119-SGK) + 34; 35; 37 (100; 101-SBT) - Đọc trước bài: §8 Tuần Tiết 9: Ngày soạn: 12/10/2014 Ngày dạy: 13/10/2014 §8 KHI NÀO THÌ AM + MB = AB? I Mục tiêu: Kiến thức: - HS nắm tính chất: Nếu điểm M nằm điểm A và B thì AM + MB = AB Kĩ năng: - Nhận biết điểm nằm hay không nằm điểm khác Thái độ: - Cẩn thận đo các đoạn thẳng và cộng các độ dài II Phương pháp: Nêu vấn đề III Chuẩn bị: GV: SGK-thước đo độ dài HS: Thước chia khoảng, làm bài tập đầy đủ và nghiên cứu bài IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (4ph) HS: Muốn đo độ dài đoạn thẳng AB ta làm nào? Cho điểm A, B, C  xy Đo các độ dài các đoạn thẳng tìm trên hình vẽ? Bài mới: a) Đặt vấn đề: (1ph) GVĐVĐ: Khi nào thì AM + MB = AB? Bài hôm ta nghiên cứu: b) Triển khai bài:  Khi nào thì tổng độ dài hai đoạn thẳng AM Hoạt động (20ph) và MB độ dài đoạn thẳng AB GV: HS Đọc đề ?1 ?1 Cho M nằm A và B (hình 48) HS: Đọc Đo AM=2cm GV: HS thực MB=3cm A B M - Đo độ dài AM, MB, AB AB=5cm - So sánh AM + MB và AB So sánh AM + MB = AB HS: Thực GV: Nêu nhận xét? GV: Đọc NX: SGK Lưu ý: Điều kiện chiều M nằm A và B  AM + MB = AB GV: Nêu VD - Hướng dẫn cách tính MB * Nhận xét: (SGK-120) * VD: Cho M nằm A và B, AM = 3cm; AB = 8cm Tính MB? Giải Vì M nằm A và B nên: AM+ MB = AB Thay AM = 3cm; AB = 8cm Ta có: + MB = MB = - Vậy MB = 5(cm) Hoạt động (10ph)  Một vài dụng cụ đo khoảng cách điểm trên mặt đất GV: Giới thiệu vài dụng cụ - Thước cuộn vải đo khoảng cách điểm trên - Thước cuộn sắt mặt đất - Thước chữ A - Hướng dẫn cách đo (như SGK 120) GV: Nhắc lại cách đo khoảng cách HS: Thực Củng cố: (8ph) - Làm bài tập 46, 50 sgk Dặn dò: (2ph) - Học toàn bài - BTVN: 47; 48; 49; 51; 52 (121-SGK) - Tiết sau: Luyện tập Tiết 10: LUYỆN TẬP I Mục tiêu: Kiến Thức: - Học sinh củng cố các kiến thức cộng đoạn thẳng Kỹ năng: - Rèn kĩ giải bài tập tìm số đo đoạn thẳng lập luận theo mẫu: " Nếu M nằm A và B thì AM + MB = AB" Thái độ: - Cẩn thận đo các đoạn thẳng, cộng độ dài các đoạn thẳng Bước đầu tập suy luận và rèn kĩ tính toán II Phương pháp: Nêu vấn đề III Chuẩn bị: GV: SGK - thước thẳng - BT - Bảng phụ HS: Làm bài tập IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (7ph) * HS1: Khi nào thì độ dài AM cộng MB AB? Chữa BT 47 (121-SGK) Bài mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bài: (1) Hoạt động GV-HS Nội dung Hoạt động 1: (10’)  Bài tập 48 (121-SGK) HS: Đọc đề BT 48 Giải GV: - Lên bảng làm BT Gọi A, B là điểm mút bề GV: Cùng toàn lớp chữa, đánh giá bài làm rộng lớp học Gọi M, N, P, Q là các điểm HS trên cạnh mép bề rộng lớp học trùng với đầu sợi dây liên tiếp căng sợi dây để đo bề rộng lớp học Theo đề bài, ta có: AM + MN + NP + PQ + QB = AB Vì AM = MN = NP = PQ = QB = 1,25m 1, 25 0, 25(m) QB = Do đó AB = 4.1,25 + 0,25 = 5,25m Hoạt động 2: (15’) GV: Treo bảng phụ (có đề bài: BT 51) HS: HS đọc đề bài trên bảng phụ HS khác phân tích đề trên bảng phụ (dùng bút khác màu để gạch chân các ý …) GV: Giải bài theo nhóm thời gian ph Sau đó chọn nhóm lên trình bày Chọn nhóm tiêu biểu (nhóm làm đúng, nhóm làm thiếu trường hợp có sai sót có lí) để HS cùng chữa, chấm  Bài tập 51 (112-SGK) Giải Xét các trường hợp: - Nếu V nằm A và T thì: VA + VT = AT Ta có VA = 2cm; VT = 3cm; AT = cm nên + GV: Trả lời BT 47 (102-SBT) HS: a) C nằm A và B b) B nằm A và C c) A nằm B và C => VT + AT VA Do đó T không nằm V và A (2) - Vì V, A, T thẳng hàng (vì cùng thuộc đường thẳng) nên từ (1) và (2) suy A nằm T và V Thoả mãn TA + AV = TV Vì + = cm  BT 48 (102-SBT) Giải a) Ta có: AM + MB = 3,7 cm+ 2,3 cm = cm HS: GV: Hoạt động 3: (10’) Luyện bài tập: M không nằm A và B   Do đó VA + VT AT => V không nằm A và T (1) - Nếu T nằm V và A thì: VT + AT = VA mà VA=2cm; VT=3cm; AT=1 cm 3+1    AM + MB AB => AM + MB AB Muốn chứng tỏ điểm A, B, M không Vậy M không nằm A và B có điểm nào nằm điểm còn lại? - Lí luận tương tự, ta có:  AB + BM AM, B không nằm Suy nghĩ trả lời: Không xảy các A và M đẳng thức: AM + MB=AB;… MA + AB MB, A không nằm GV: điểm A, M, B có thẳng hàng không? M và B Vậy điểm A, B, M không có điểm Vì sao? HS: nào nằm điểm còn lại Trả lời b) Trong điểm A, M, B không có điểm nào nằm điểm còn lại Vậy điểm A, M, B không thẳng hàng HS:  Củng cố: (trong bài) Dặn dò: (3’) - Xem lại các bài tập đã làm - BTVN: 45; 46; 49; 51 (102-103 SBT) - Đọc trước bài: §9 Ngày soạn: 30/10/2009 Tuần 11 Tiết 11: Ngày soạn: 26/10/2014 §9 Ngày dạy: 27/10/2014 VẼ ĐOẠN THẲNG CHO BIẾT ĐỘ DÀI I Mục tiêu: Kiến thức: - Học sinh nắm vững trên tia Ox có và điểm M cho OM = m (đơn vị đo độ dài) (m > 0) - Trên tia Ox, OM = a; ON = b (a, b là đơn vị đo độ dài) và a < b thì M nằm O và N Kỹ năng: Biết vận dụng các kiến thức trên để giải bài tập Thái độ: Giáo dục tính cẩn thận, đo, đặt điểm chính xác II Phương pháp:Nêu vấn đề Quan sát III Chuẩn bị: GV: Thước thẳng, phấn màu, compa.; HS: Thước thẳng, compa IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (3ph) Bài mới: a) Đặt vấn đề: (1ph) - Chúng ta đã biết cho trước đoạn thẳng AB chẳng hạn thì tìm số đo (độ dài) đoạn thẳng đó lớn số Bây ta xét vấn đề ngược lại: Nếu cho trước số lớn 0, vẽ đoạn thẳng có số đo độ dài cho trước đó ta làm nào? Bài hôm nay: b) Triển khai bài: Hoạt động GV và HS Hoạt động (20ph) Nội dung Vẽ đoạn thẳng trên tia: * VD1: Trên tia Ox, hãy vẽ đoạn thẳng GV: Giới thiệu dụng cụ để vẽ: OM có độ dài 2cm Thước thẳng chia khoảng, compa - Dụng cụ: Thước thẳng chia khoảng HS: Đọc cách vẽ (SGK-112) (2ph) - Cách vẽ: GV: Nêu cách vẽ OM = 2cm? + Đặt cạnh thước nằm trên tia Ox HS: Trình bày cho vạch số thước trùng với gốc O GV: Ghi bảng: tia Nhấn mạnh: Muốn vẽ đoạn thẳng thì phải + Vạch số (cm) thước cho ta biết mút đoạn thẳng Mút O đã biết, ta điểm M vẽ tiếp mút M Đoạn thẳng OM là đoạn thẳng phải vẽ GV: Hướng dẫn cách vẽ compa (GV vừa hướng dẫn vừa thực hành) HS: Làm theo hướng dẫn GV GV: Vẽ trên cùng tia Ox với cách khác em có nhận xét gì điểm M vừa vẽ? Vẽ điểm M trên tia Ox để OM = 2cm GV: Chốt lại: Cho trước đoạn thẳng OM có độ dài a (bất kì) ta vẽ điểm M cho OM = a, cách:…(GV nêu cách vẽ VD1) HS: Ghi nhận xét và nhắc lại nhận xét GV: Nêu VD2: Vẽ đoạn thẳng đoạn thẳng cho trước ta làm nào? HS: Đọc VD2 (SGK-122) * Nhận xét: (SGK-122) * Ví dụ 2: Cho đoạn thẳng AB Hãy vẽ đoạn thẳng CD cho CD = AB? Giải - Cách vẽ: SGK-123 GV: Nêu cách vẽ CD dựa vào VD1? HS: - Vẽ tia Cx bất kì * BT 58 (124-SGK) - Đo độ dài AB (chẳng hạn m (cm)) Vẽ đoạn thẳng AB = 3,5 cm? - Đặt cạnh thước trùng với tia Cx; vạch * 2 trùng với C 3,5 cm 42 42 - Điểm C trùng với vạch m (cm) Hoạt động (11ph) Vẽ đoạn thẳng trên tia: GV: Đọc VD (SGK- 123) * Ví dụ: Trên tia Ox, hãy vẽ đoạn thẳng HS: Thực OM và ON biết OM = cm; ON = cm Lên bảng thực vẽ đoạn thẳng OM, ON Trong điểm O, N, M điểm nào nằm GV: HS lớp nhận xét hình vẽ trên bảng điểm còn lại? bạn Giải GV: Quan sát hình vẽ hãy cho biết 4* điểm O, M, N điểm nào nằm điểm còn 2 242 lại? 42 42 M 42 Sau42 vẽ điểm và N, ta thấy M nằm So sánh độ dài OM và ON? điểm O và N HS: Thực (vì cm < cm) GV: Trên tia Ox , OM = a; ON = b (a, b > cùng đơn vị đo) và a < b Trong điểm O, M, N điểm nào nằm điểm còn lại? * Nhận xét: (SGK-123) HS: Đọc nhận xét (SGK-123) Củng cố: (8ph) - HS nhắc lại cách vẽ đoạn thẳng trên tia? - Dấu hiệu nhận biết điểm nằm điểm khác đã biết? - Làm bài tập 53 SGK Dặn dò: (2ph) Tuần 12 Tiết 11: - Học toàn bài, nắm cách vẽ - BTVN: 54; 56; 57; 59 (124-SGK) Ngày soạn: 02/11/2014 Ngày dạy: 03/11/2014 §10 TRUNG ĐIỂM CỦA ĐOẠN THẲNG I Mục tiêu Kiến thức:Hiểu trung điểm đoạn thẳng là gì? Kỹ năng: - Biết vẽ trung điểm đoạn thẳng - Biết phân tích trung điểm đoạn thẳng thoả mãn tính chất Nếu thiếu tính chất thì không còn là trung điểm đoạn thẳng Thái độ: Cẩn thận, chính xác đo, vẽ, gấp giấy II PHƯƠNG PHÁP: Nêu vấn đề Quan sát III Chuẩn bị: GV: Thước thẳng có chia khoảng, bảng phụ, dụng cụ HS: Chuẩn bị GV các dụng cụ học tập VI Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (4ph) Bài mới: a) Đặt vấn đề: (1ph) Ta có M nằm A và B và cách A và B Ta nói M là trung điểm đoạn thẳng AB Để rõ ta vào bài hôm b) Triển khai bài: Hoạt động GV và HS Nội dung Hoạt động (18ph) Trung điểm đoạn thẳng: GV: Qua bài cũ ta đã biết trung điểm * Định nghĩa: (SGK - 124) đoạn thẳng Vậy trung điểm đoạn thẳng là gì: HS: Nêu định nghĩa Sgk HS: Cả lớp ghi bài vào vở: ĐN(SGK) GV: M là trung điểm đoạn thẳng AB thì M phải thoả mãn điều kiện gì? HS: Suy nghĩ - trả lời M là trung <=> MA + MB = AB GV: Có điều kiện M nằm A và B thì điểm AB MA = MB tương ứng ta có đẳng thức nào? HS: MA + MB = AB (M còn gọi là điểm chính đoạn thẳng GV: M cách A và B thì …? AB) HS: MA = MB GV: Chốt lại vấn đề (công thức bên) HS: Ghi vào GV: BT 60 (SGK) HS: Đọc to đề, lớp theo dõi GV: Bài toán cho biết cái gì? Hỏi điều gì? HS: Cho : tia Ox; A, B thuộc tia Ox OA = cm; OB = cm Hỏi: a, b, c (SGK) GV: Quy ước đoạn thẳng vẽ trên bảng (1 cm vở, tương ứng 10 cm trên bảng) Lên bảng vẽ hình Trả lời các câu hỏi bài HS: Thực * Bài tập 60 (T upload.123doc.net-SGK) Giải a) Trên tia Ox có điểm A, B thoả mãn: OA < OB (vì cm < cm) nên: A nằm O và B b) Theo câu a, A nằm O và B nên: OA + AB = OB (1) Thay OA = cm; OB = cm vào (1), ta được: + AB = AB = - = (cm) Vì OA = cm => OA = AB GV: Chốt lại vấn đề: Muốn chứng tỏ A là AB = cm trung điểm OB ta làm nào? c) Theo câu a và b ta có: Trả lời: A là điểm nằm A và B; OA = AB => Thoả mãn ĐK: câu a và b A là trung điểm OB Hoạt động (10ph) Vẽ trung điểm đoạn thẳng: GV: Nêu ví dụ (SGK-125) * VD AB = cm Hãy vẽ trung điểm M Hướng dẫn HS phân tích bài toán: đoạn thẳng AB? Ta có MA + MAB = AB MA = MB - Cách 1: + Vẽ tia AB AB - Trên tia AB, vẽ điểm M cho: AM = 2,5 => MA = MB = = = 2,5 cm cm Với cách phân tích trên thì điểm M thoả mãn điều kiện gì? HS:- M  AB và MA = 2,5 cm GV: Có cách nào để vẽ trung điểm - Cách 2: Gấp dây đoạn thẳng AB? HS: GV: Nêu rõ cách vẽ theo bước (3 cách) - Cách 3: Gấp giấy (SGK-125) Củng cố: (10ph) - Trung điểm đoạn thẳng là gì? - Làm BT 63 Sgk Dặn dò: (2ph) - Học toàn bài - Làm bài tập: 61; 62; 64; 65 (126-SGK) - Trả lời các câu hỏi: SGK-trang 126-127 + BT - Để tiết sau ôn tập Tuần 12 Tiết 13: Ngày soạn: 02/11/2014 ÔN TẬP CHƯƠNG I Ngày dạy: 04/11/2014 (Dạy bù) I Mục tiêu: Kiến thức: - Hệ thống hoá kiến thức điểm, đường thẳng, tia, đoạn thẳng, trung điểm (khái niệm, tính chất, cách nhận biết) Kĩ năng: - Rèn kĩ sử dụng thành thạo thước thẳng, thước có chia khoảng, compa để đo, vẽ đoạn thẳng - Bước đầu tập suy luận đơn giản Thái độ: - HS tích cực hoạt động, tập trung vào môn học II Phương pháp: - Nêu vấn đề, quan sát III Chuẩn bị: GV: Thước thẳng, compa, bảng phụ, bút dạ, phấn màu HS: Thước thẳng, compa IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: Bài mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bài: Hoạt động GV và HS Hoạt động (7ph) GV: Treo bảng phụ: Mỗi hình bảng phụ sau dây cho biết kiến thức gì? HS: Quan sát các hình vẽ Trả lời miệng: Nội dung Đọc hình GV: Trên bảng này thể nội dung các kiến thức đã học chương I Nhấn mạnh: Biết đọc hình vẽ cách chính xác là việc quan trọng 10 Hoạt động (6ph) GV: Treo bảng phụ ghi sẵn đề củng cố cho HS kiến thức qua sử dụng ngôn ngữ Yêu cầu HS đọc các mệnh đề toán, để tiếp tục điền vào chỗ trống Điền vào chỗ trống a) Trong điểm thẳng hàng có và điểm nằm điểm còn lại b) Có và đường thẳng qua điểm phân biệt c) Mỗi điểm trên đường thẳng là gốc chung tia đối HS: Dùng bút khác màu điền vào d) Nếu M nằm A và B thì AM + MB = AB chỗ trống AB e) Nếu MA = MB = thì M là trung điểm A và Cả lớp kiểm tra, sửa sai cần Trên đây toàn nội dung các tính B chất phải học (SGK-127) Đọc lại toàn bài Hoạt động (9ph) Đúng? Sai? GV: Treo bảng phụ đã ghi sẵn các Bài mệnh đề a) Đoạn thẳng AB là hình gồm các điểm nằm - Yêu cầu HS đọc nội dung A và B (S) các mệnh đề đúng (Đ), sai (S) b) Nếu M là trung điểm đoạn thẳng AB thì M HS: Trả lời miệng: cách điểm A và B.(Đ) c) Trung điểm đoạn thẳng AB là điểm cách A và B (S) - Yêu cầu HS trình bày lại cho đúng d) Hai tia phân biệt là tia không có điểm chung với câu sai (a, c, f) (S) HS: Suy nghĩ - trả lời e) Hai tia đối cùng nằm trên đường thẳng GV: Trong các câu đã cho là (Đ) số định nghĩa - tính chất quan hệ f) Hai tia cùng nằm trên đường thẳng thì đối số hình Về nhà hệ thống (S) thể loại: định nghĩa - tính chất g) Hai đường thẳng phân biệt thì cắt - các quan hệ … song song (Đ) Hoạt động (20ph) GV: Nêu đề bài (bảng phụ) Gọi HS lên bảng vẽ hình Luyện kĩ vẽ hình-lập luận Bài Cho tia phân không đối O xx và O y - Vẽ đường thẳng aa' cắt tia đó A, B khác HS: Lên bảng vẽ hình - Vẽ điểm M nằm điểm A, B HS: Dưới lớp vẽ vào Vẽ tia OM - Vẽ tia ON là tia đối tia OM GV: Theo dõi, nhận xét, sửa chữa a) Chỉ đoạn thẳng trên hình? sai sót (nếu có) b) Chỉ điểm thẳng hàng trên hình? GV: Trên hình có bao nhiêu đoạn Giải: a) Các đoạn thẳng thẳng? Kể tên? trên hình vẽ là: HS: Trả lời ON; OM; MN; GV: Có cặp điểm nào thẳng OA; OB; AM; AB; MB (8 đoạn thẳng) hàng? Vì sao? b) Các điểm N,O,M thẳng hàng HS: Trả lời Các điểm A,M,B thẳng hàng GV: Chốt lại: Vẽ hình cách Bài 5(BT6-127-SGK) chính xác, khoa học cần thiết Giải người học hình a) Trên tia AB có điểm M và B htoả mãn AM < GV: Đọc đề bài - vẽ hình AB (vì cm < cm) Trong điểm A, M, B điểm nào nên M nằm A và B nằm điểm còn lại? Vì sao? HS: Suy nghĩ trả lời GV: Tính MB? Lưu ý: HS lập luận theo mẫu: - Nêu điểm nằm - Nêu hệ thức đoạn thẳng - Thay số để tính M có là trung điểm AB không? Vì sao? HS: Trả lời b) Vì M nằm A và B nên AM + MB = AB (1) Thay AM = 3cm; AB = 6cm vào (1) ta được: (cm)+ MB = (cm) => MB = - = (cm) Vậy AM = MB (cùng (cm)) c) M là trung điểm AB vì M nằm A và B (câu a) và MA = MB (câu b) Củng cố: (trong bài) Dặn dò: (3ph) - Về học toàn lí thuyết chương - Tập vẽ hình, Kí hiệu hình cho đúng - Xem lại các bài tập nào AM + MB = AB và trung điểm đoạn thẳng - BTVN: 7; (127-SGK) + BT 51; 56; 58; 63; 64; 65 (T 105 SBT) - Tiết sau kiểm tra tiết Tuần 13 Ngày soạn: 08/11/2014 Ngày dạy: 10/11/2014 KIỂM TRA CHƯƠNG I Tiết 14: I Mục tiêu: Kiến thức: - HS kiểm tra việc lĩnh hội các kiến thức đã học chương I Kỹ năng: - Kĩ vẽ hình; kĩ sử dụng thước thẳng chia khoảng; compa - Kỹ lập luận để giải các bài toán đơn giản Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, chính xác, kỉ kuật, tự giác II Phương pháp: Làm bài kiểm tra III Chuẩn bị: GV: Ra đề, phô tô đề HS: Dụng cụ đầy đủ, chuẩn bị bài tốt để kiểm tra IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra: Đề: A PHẦN TRẮC NGHIỆM: ( 3đ) Câu 1: Khoanh tròn vào chữ cái đứng trước câu trả lời đúng nhất: Đoạn thẳng AB là hình gồm: A Hai điểm A và B B Tất các điểm nằm hai điểm A và B C Hai điểm A, B và điểm nằm hai điểm A và B D Hai điểm A, B và tất các điểm nằm hai điểm A và B Điểm I gọi là trung điểm đọan thẳng MN nếu: A IM = IN B IM + IN = MN C IM + IN = MN và IM = IN D Cả ba câu trên đúng Câu 2: Có cách đặt tên cho đường thẳng: A B C D Câu 3: Điền vào chỗ trống để mênh đề đúng: a/ Nếu M nằm hai điểm Pv à Q thì…………………………………………… …………………… ………… b/ Mỗi điểm trên đường thẳng là ……………………… ……………….của hai tia đối Câu 4: Điền đúng (Đ) hay sai (S) các phát biểu sau: a / Hai tia phân biệt tia không có điểm chung b / Hai đường thẳng phân biệt thì cắt song song B PHẦN TỰ LUẬN: ( đ) Câu 1: ( 3đ) Vẽ hình theo yêu cầu sau: a) Điểm A, B, C, D b) Đường thẳng EF c/ Tia At d/ Đoạn thẳng MN e/ Đoạn thẳng AB và đường thẳng CD cắt M Câu : ( 4đ) Trên tia Ox, lấy hai điểm M, N cho OM= 4cm; ON = 8cm a/ Điểm nào nằm hai điểm còn lại ba điểm O, M, N? Vì sao? b / So sánh OM và MN c / M có là trung điểm đoạn thẳng ON không? Vì ? Đáp án và thang điểm: A PHẦN TRẮC NGHIỆM: ( 3đ) Câu1 (1đ) 1/ D 2/C Câu (1đ) A Câu (0,5đ) a/ PM + MQ = PQ (0.25 đ) b/ Gốc chung (0.25 đ) Câu (0,5đ) a/ S b/ Đ B PHẦN TỰ LUẬN: ( đ) Câu : (3đ)Vẽ hình đúng: câu a (1đ), Câu b, c, d, e câu đúng 0,5 đ Câu : ( 4đ) Hình v ẽ (1đ) a/ Đi ểm M n ằm gi ữa hai ểm O và N (v ì M, N thuộc Ox v à OM=4cm < ON = 8cm) (1 đ) b/ Vì M nằm O, N nên : OM + MN = ON + MN = MN= (cm) V ậy OM = MN (= 4cm) ( 1đ) c/ M là trung điểm ON vì M nằm O và N và OM= MN ( 1đ) Dặn dò: - Xem lại bài - Ôn tập kỹ chương để chuẩn bị kiểm tra HKI (6 tuần nữa) - Bắt đầu tuần sau các em học tiết số học thi HKI Ngày soạn: 12/1/2010 TiÕt 15: Tr¶ bµi häc k× I I Môc tiªu: KiÕn thøc: - §¸nh gi¸, nhËn xÐt c¸ch lµm bµi cña HS, kh¶ n¨ng lÜnh héi kiÕn thøc cña HS Kü n¨ng: - HS nh×n nhËn l¹i qu¸ tr×nh häc tËp cña m×nh, söa ch÷a vµ bæ sung nh÷ng sai lÇm, thiÕu sãt Thái độ: - HS thấy đợc u và nhợc để khắc phục Có ý thức tập trung môn II Ph¬ng ph¸p: III ChuÈn bÞ: GV: Đề thi, đáp án HS: C¸ch lµm IV TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: (1’) II KiÓm tra bµi cò: III Bµi míi: Đặt vấn đề: TriÓn khai: Hoạt động: Sửa chữa, nhận xét bài thi học kì I (40’) GV: §a tõng néi dung c©u hái vµ yªu cÇu HS nªu c¸ch lµm HS: Nªu c¸ch lµm cña m×nh GV: Sửa chữa, bổ sung bài làm HS, giúp HS nhận chổ sai để sửa chữa HS: Ghi đáp án IV DÆn dß: (4’) - Rót kinh nghiÖm cho c¸c bµi kiÓm tra lÇn sau - ChuÈn bÞ bµi míi: Nöa mÆt ph¼ng Tuần 20 Tiết 15 Ngày soạn: 03/01/2015 Ngày dạy: 05/01/2015 CHƯƠNG II: GÓC §1 NỬA MẶT PHẲNG I/ MỤC TIÊU: Kiến thức: HS hiểu nào là mặt phẳng- HS hiểu tia nằm tia khác Kỹ năng: - HS nhận biết nửa mặt phẳng HS biết cách vẽ, nhận biết tia nằm hai tia Thái độ: Phát huy óc tư duy, trừu tượng học sinh, ý thức liên hệ thực tế II Phương pháp: Nêu vấn đề, trực quan, nhóm học sinh III Chuẩn bị: GV: SGK - thước thẳng, phấn màu HS: Đọc trước bài, thước thẳng, giấy nháp IV Tiến trình bài dạy: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (2’) Giới thiệu chương trình học kì II: chương II: Góc Bài mới: a) Đặt vấn đề: (3’) Mặt phẳng là hình bản, không định nghĩa Mặt phẳng không giới hạn phía b) Triển khai bài: Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: (20’) Nöa mÆt ph¼ng bê a VÝ dô: *GV: Giíi thiÖu vÒ mÆt ph¼ng Dùng kéo cắt đôi trang giấy ta đợc *HS: Chó ý vµ lÊy vÝ dô vÒ mÆt ph¼ng *GV : Dïng mét trang giÊy minh häa: Nếu ta dùng kéo để cắt đôi trang giấy thì ®iÒu g× x¶y ? *HS: Tr¶ lêi *GV: Khi đó ta đợc hai phần riêng biệt mÆt ph¼ng: c¸c nöa mÆt ph¼ng cã bê a *HS: Chó ý vµ lÊy vÝ dô minh häa *GV : ThÕ nµo lµ hai nöa mÆt ph¼ng bê a ? *HS: Tr¶ lêi *GV : Nhận xét và khẳng định *HS: Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi *GV : Cho biÕt hai nöa mÆt ph¼ng cã chung bê a cã mèi quan hÖ g× ? *HS: Tr¶ lêi *GV : NhËn xÐt *HS: Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi *GV : Quan s¸t h×nh SGK -trang 72 - Hai mÆt ph¼ng ( I ) vµ ( II ) cã quan hÖ g× ? - VÞ trÝ cña hai ®iÓm M,N so víi ®/ th¼ng a ? - Vị trí ba điểm M, N, P so với đờng th¼ng a ? *HS: Tr¶ lêi *GV : NhËn xÐt vµ yªu cÇu häc sinh lµm ?1 *HS: Hai häc sinh lªn b¶ng *GV : - Yªu cÇu häc sinh nhËn xÐt - NhËn xÐt *HS: NhËn xÐt vµ ghi bµi Hoạt động 2: (15’) *GV : Tia lµ g× ? §a h×nh (SGK- trang 72) lªn b¶ng phô: hai nöa mÆt ph¼ng VËy: Hình gồm đờng thẳng a và phần mặt phẳng bị chia a đợc gọi là nửa mÆt ph¼ng bê a Chó ý: - Hai nửa mặt phẳng có chung bờ đợc gọi là hai nửa mặt phẳng đối - Bất kì đờng thẳng nào nằm trên mặt ph¼ng còng lµ bê chung cña hai nöa mÆt phẳng đối VÝ dô: NhËn xÐt: - Hai mÆt ph¼ng (I) vµ (II) lµ hai mÆt ph¼ng đối - Hai điểm M, N nằm cùng phía với đờng th¼ng a - Hai điểm M, N nằm khác phía với đờng th¼ng a ?1 a, - Nöa mÆt ph¼ng chøa ®iÓm M, N - Nöa mÆt ph¼ng chøa ®iÓm P b, - MN a= ∅ - MP a= I Tia n»m gi÷a hai tia VÝ dô: H×nh (SGK- trang 72) NhËn xÐt: ë h×nh a ta thÊy tia Oz MN t¹i ë mçi h×nh vÏ trªn, h·y cho biÕt: Vị trí tơng đối tia Oz và đoạn thẳng điểm nằm đoạn thẳng MN, đó ta nãi: Tia Oz n»m gi÷a hai tia Ox vµ tia Oy MN ?.*HS: Tr¶ lêi ?2 *GV : Chèt l¹i ë h×nh 3b, tia Oz cã n»m gi÷a hai tia Ox *HS: Chó ý nghe gi¶ng vµ tia Oy *GV : Yªu cÇu häc sinh lµm ?2 - ë h×nh 3b, tia Oz cã n»m gi÷a hai tia Ox vµ - ë h×nh 3c, tia Oz kh«ng c¾t ®o¹n th¼ng MN Tia Oz cã kh«ng n»m gi÷a hai tia Ox tia Oy ? - ë h 3c, tia Oz cã c¾t ®o¹n th¼ng MN kh«ng? vµ tia Oy Tia Oz cã n»m gi÷a hai tia Ox vµ Oy ? *HS:Tr¶ lêi *GV : - NhËn xÐt - Yªu cÇu häc sinh lªn b¶ng lÊy mét vÝ dô bÊt k× vÒ tia n»m gi÷a hai tia IV Cñng cè (3’): - Cñng cè tõng phÇn V Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ (2’): - VÒ nhµ lµm c¸c bµi tËp SGK vµ xem tríc bµi: Gãc Tuần 21 Ngày soạn: 10/01/2015 Ngày dạy: 12/01/2015 Tiết 16 §2 GÓC I Mục tiêu: Kiến thức: Biết góc là gì? Góc bẹt là gì? Kĩ năng: Biết vẽ góc, đọc tên góc, kí hiệu góc Nhận biết điểm nào nằm góc Thái độ: HS tích cực học tập, vẽ hình cẩn thận II Phương pháp: Nêu vấn đề, nhóm HS III Chuẩn bị: GV: SGK - Thước thẳng - Bảng phụ (đề BT6) HS: Thước thẳng Tiến trình lên lớp: I Ổn định: II Kiểm tra bài cũ: (5’) - Thế nào là nửa mặt phẳng bờ a? Hai nửa mặt phẳng đối nhau? III Bài mới: Đặt vấn đề: Triển khai bài: Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: (10’) Gãc: *GV : H·y vÏ hai tia chung gèc Ox vµ Oy ? *HS: Mét häc sinh lªn b¶ng vÏ *GV : Giíi thiÖu: H×nh vÏ trªn gäi lµ gãc *HS: Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi *GV : Quan sat h×nh vÏ ë h×nh 4b, h×nh 4c vµ tr¶ lêi c©u hái ë SGK *HS : Tr¶ lêi *GV : Chèt l¹i *HS : Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi vµ lÊy mét sè vÝ dô Hoạt động 2: (5’) *GV: Hãy đọc và kí hiệu góc trên hình vẽ sau ? Cã nhËn xÐt g× vÒ hai tia Ox vµ Oy ? *HS: Thùc hiÖn *GV : giíi thiÖu: ˆ Ngêi ta nãi xOy gäi lµ gãc bÑt VËy: Gãc bÑt lµ g× ? *HS : Tr¶ lêi *GV : Nhận xét và khẳng định : Góc bẹt là góc có hai cạnh là hai tia đối *HS : Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi *GV : Yªu cÇu häc sinh lµm ? H·y nªu mét sè h×nh ¶nh thùc tÕ cña gãc, gãc bÑt ? *HS :Thùc hiÖn *GV : NhËn xÐt Hoạt động 3: (10’) *GV : Híng dÉn häc sinh vÏ gãc - Những yếu tố nào để tạo lên góc ? Để vẽ đợc góc bất kì thì ta cần vẽ đỉnh và hai c¹nh cña gãc *HS : Chó ý vµ vÏ theo gi¸o viªn *GV : Trong trờng hợp có nhiều góc, để ph©n biÖt c¸c gãc ngêi ta vÏ thªm mét hay nhiều vòng cung nhỏ để nối hai cạnh góc ∠ O vµ ∠ O2 VÝ dô : VÝ dô: H×nh vÏ trªn gäi lµ gãc §äc: Gãc xOy hoÆc gãc yOx hoÆc gãc O ˆ ˆ KÝ hiÖu: xOy hoÆc yOx hoÆc Ô Ngoµi cßn cã c¸c kÝ hiÖu: ∠ xOy ; hoÆc ∠yOx; hoÆc ∠O Hai tia tia Oy c¹nh Chó ý: Ox vµ gäi lµ cña gãc NÕu M Ox ; N Oy đó ta có thể đọc thay gãc xOy lµ : Gãc MON hoÆc gãc NOM Gãc bÑt VÝ dô: Ta nãi: h×nh vÏ trªn lµ gãc bÑt VËy: Gãc bÑt lµ gãc cã hai c¹nh lµ hai tia đối ? VÝ dô: Độ mở compa, chùm ánh sáng, bàn đạp ch¹y, VÏ gãc Để vẽ đợc góc bất kì thì ta cần vẽ đỉnh và hai c¹nh cña gãc Chó ý: Trong trêng hîp có nhiều góc, để phân biệt các góc, ngời ta vẽ thêm hay nhiều vòng cung nhỏ để *HS : Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi vµ lÊy nèi hai c¹nh cña gãc c¸c vÝ dô ∠O vµ ∠ O2 VÝ dô : Hoạt động 4: Điểm nằm bên góc(5’) *GV: Y/c HS quan s¸t h×nh (SGK –trang 74) Cho biÕt :Gãc jOi cã ph¶i lµ gãc bÑt kh«ng? Tia OM cã vÞ trÝ nh thÕ nµo so víi hai tia Oj vµ Oi ? *HS : Tr¶ lêi *GV : NhËn xÐt , *HS: Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi *GV : - Trong mét gãc bÊt k×, cã bao nhiªu ®iÓm n»m gãc ? - Điều kiện gì để hay nhiều điểm Điểm nằm bên góc n»m bªn gãc ? VÝ dô: *HS: Tr¶ lêi *GV : H·y lÊy mét vÝ dô vÒ ®iÓm n»m góc và nêu các điểm đó *HS: Thùc hiÖn NhËn xÐt: Hai tia Oj vµ Oi kh«ng ph¶i lµ hai tia đối và tia OM nằm hai tia Oj và Oi Khi đó ta gọi điểm M là điểm nằm bªn gãc jOi Vµ tia OM lµ tia n»m bªn gãc jOi IV Cñng cè: (7’): Cñng cè kiÕn thøc tõng phÇn Lµm bµi tËp 7, SGK V Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ: (3’): - Học bài theo SGK + Vở ghi - BTVN: Lµm bt SGK; Đọc trước bài: Số đo gãc (Chuẩn bị: Thước đo gãc) Tuần 22 TiÕt 17 Ngày soạn: 17/01/2015 Sè ®o gãc Ngày dạy: 19/01/2015 I MỤC TIÊU:  Kiến thức: - HS công nhận góc có số đo xác định, số đo góc bẹt là 1800 - HS biết định nghĩa góc vuông, góc nhọn, góc tù  Kỹ năng: - HS biết đo góc thước đo góc - HS biết so sánh hai góc  Thái độ: - Giáo dục cho HS cách đo góc cẩn thận, chính xác II Ph¬ng ph¸p: - Nêu vấn đề, nhóm HS III ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: PhÊn mµu, dông cô Häc sinh: SGK, B¶ng nhãm IV TiÕn tr×nh lªn líp; I ổn định: II KiÓm tra bµi cò: (5’) - Gãc lµ g×? ThÕ nµo lµ gãc tï, gãc nhän, gãc bÑt? III Bµi míi: Đặt vấn đề: TriÓn khai bµi: Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: (15’) §o gãc §¬n vÞ cña gãc : §é *GV: - Giíi thiÖu vÒ thíc ®o gãc KÝ hiÖu : ( o ) - Híng dÉn häc sinh ®o gãc C¸ch ®o: (SGK) *HS: Chó ý vµ lµm theo gi¸o viªn *GV: Yªu cÇu häc sinh quan s¸t vÝ dô ( SGK – trang 76, 77) *HS: Hai häc sinh lªn b¶ng lÇn lît thùc hiÖn *GV: Nhận xét và khẳng định: - Mçi gãc cã mét sè ®o - Sè ®o cña gãc bÑt b»ng 180o - Sè ®o cña mçi gãc kh«ng vît qua 180o *HS: Chó ý nghe gi¶ng vµ ghi bµi *GV: Yªu cÇu häc sinh lµm ?1 (SGK – trang 77) Đo độ mở cái kéo và compa? *HS: - Hai häc sinh lÇn lît lªn ®o - Häc sinh díi líp thùc hiÖn vµ nhËn xÐt bµi lµm cña hai b¹n *GV: - Nhận xét Yêu cầu học sinh đọc chú ý SGK – trang 77 *HS: Thùc hiÖn Hoạt động 2: (10’) *GV: H·y ®o c¸c gãc mçi h×nh vÏ sau: Từ đó điền các dấu >, <, = thích hợp vào ô trèng sau: ∠mJn ∠ oIp ; ∠ mJn ; ∠qGr ∠ qGr *NhËn xÐt : - Mçi gãc cã mét sè ®o - Sè ®o cña gãc bÑt b»ng 180o - Sè ®o cña mçi gãc kh«ng vît qua 180o ?1 Đo độ mở cái kéo Đo độ mở compa So s¸nh hai gãc VÝ dô: So s¸nh c¸c gãc sau: ∠ oIp *HS: Mét häc sinh lªn b¶ng thùc hiÖn *GV : NhËn xÐt VËy muèn so s¸nh hai gãc ta lµm thÕ nµo ? *HS: Tr¶ lêi *GV: Hai góc có cùng số đo góc đợc gọi là Ta có: ∠ mJn = 45o ; ∠qGr = 45o ; gì? Nếu số đo hai góc khác đợc gọi ∠qGr = 120o lµ g×? *HS: Tr¶ lêi *GV: Yªu cÇu häc sinh lµm ?2 *GV : Yªu cÇu c¸c nhãm nhËn xÐt chÐo *HS: Thùc hiÖn Hoạt động 3: (10’) ∠ mJn ∠ oIp *GV : Cho c¸c h×nh vÏ sau: H·y t×m sè ®o c¸c gãc mçi h×nh vÏ trªn vµ ®iÒn vµo “ ? ” - 0o < ? < 90o - ? = 90o Khi đó: < - 90o < ? < 180o = ∠ mJn ∠ qGr - ? = 180o ∠ qGr < ∠ oIp *HS: Thùc hiÖn ?2 ∠ BAI = ∠ IAC *GV: NhËn xÐt vµ giíi thiÖu: Gãc vu«ng Gãc nhän Gãc tï VÝ dô: IV Cñng cè :(3’)- Nh¾c l¹i kiÕn thøc bµi V Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ: (3’) - Học bài và làm BT đầy đủ *NhËn xÐt: (SG ; - Nghiªn cøu bµi míi Tuần 24 Ngày soạn: 01/02/2015 Ngày dạy: 02/02/2015 TiÕt 19: KHI NµO TH× xOy + yOz = xOz I MỤC TIÊU: Kiến thức:    - HS nắm được: tia Oy nằm hai tia Ox và Oz thì xOy  yOz xOz - Biết nào là hai góc phụ nhau, bù nhau, kề nhau, kề bù Kĩ năng: - Có kĩ nhận biết hai góc phụ nhau, bù nhau, kề nhau, kề bù - Biết cộng số đo hai góc kề có cạnh chung nằm hai cạnh còn lại Thái độ: - Rèn kĩ đo, vẽ cẩn thận, chính xác II PH¦¥NG PH¸P: - Nêu vấn đề, nhóm HS III ChuÈn bÞ: Gi¸o viªn: SGK, B¶ng phô, thíc th¼ng Häc sinh: SGK, B¶ng nhãm IV TiÕn tr×nh lªn líp: I ổn định: II KiÓm tra bµi cò: (5’) - KiÓm tra c¸c bµi tËp vÒ nhµ III Bµi míi: Đặt vấn đề: TriÓn khai bµi: Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: (20’)? Khi nào thì tổng số đo hai góc xOy và *GV : Cho hình vẽ vµ y/c HS thùc hiÖn yOz số đo góc xOz ? Ví dụ: theo *HS: Hai học sinh lên bảng thực ^ y+ yO ^ z=x O ^z ? *GV : ?Khi nào thì x O *HS: Tr¶ lêi *GV : Yêu cầu học sinh làm ?1 *HS: Thực *GV : Nhận xét Ở hình a ta có: ∠ xOy +∠ yOz=∠ xOz Ở hình b ta có: ∠ xOy +∠ yOz>∠ xOz ?1 Ta có: ∠ xOy +∠ yOz=∠ xOz * Nhận xét: Nếu tia Oy nằm hai tia Ox và tia Oz thì ∠ xOy +∠ yOz=∠ xOz ngược lại : ∠ xOy +∠ yOz=∠ xOz thì Oy nằm hai tia Ox và tia Oz Hai góc kề nhau, phụ nhau, bù nhau, kề Hoạt động 2: (15’) bù *GV : Vẽ hình lên bảng phụ: - Hai góc kề là hai góc có cạnh a, Có nhận xét gì các cạnh hai góc xOy chung và hai cạnh còn lại nằm trên hai nửa và góc yOz ? b, Tính tổng hai góc xOy và góc yOz ? c,Tính tổng hai góc xOz và x’Oz’ ? d, Có nhận xét gì các cạnh và các góc hai góc xOy và yOz *HS: Thực *GV : Nhận xét và giới thiệu: - Hai góc kề là hai góc có cạnh chung và hai cạnh còn lại nằm trên hai nửa mặt phẳng đối có bờ chứa cạnh chung - Hai góc phụ là hai góc có tổng số đo 90o - Hai góc bù là hai góc có tổng số đo 180o - Hai góc vừa bù nhau, vừa kề là hai góc kề bù *HS: Chú ý nghe giảng và ghi bài *GV : Yêu cầu học sinh làm ?2 Hai góc kề bù có tổng số đo bao nhiêu? *HS: Trả lời *GV : Nhận xét mặt phẳng đối có bờ chứa cạnh chung - Hai góc phụ là hai góc có tổng số đo 90o - Hai góc bù là hai góc có tổng số đo 180o - Hai góc vừa bù nhau, vừa kề là hai góc kề bù ?2 Hai góc kề bù có tổng số đo 180o IV Cñng cè: (3’) - Khi naøo thì xOy + yOz = xOz V Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ: (2’) - Học bài và làm bài tập đầy đủ - Nghiên cứu bài và sử dụng đầy đủ dụng cụ Tuần 23 Ngày soạn: 24/01/2015 TiÕt 18: VÏ gãc cho biÕt I MỤC TIÊU: Kiến thức: Ngày dạy: 26/01/2015 sè ®o - HS hiểu được: Trên nửa mặt phẳng có bờ chứa tia Ox, vẽ và  tia Oy cho xOy = m0 (0 < m < 180) Kĩ năng: - HS biết vẽ góc có số đo cho trước thước thẳng và thước đo góc Thái độ: - Rèn kĩ đo, vẽ cẩn thận, chính xác II Ph¬ng ph¸p: - Nêu vấn đề III ChuÈn bÞ: GV: - PhÊn mµu, dông cô HS: - Nghiên cứu bài và làm BT nhà, dụng cụ đầy đủ IV TiÕn tr×nh lªn líp: ổn định: KiÓm tra bµi cò: (5’) - ThÕ nµo lµ hai gãc kÒ nhau, phô nhau, bï nhau, kÒ bï? Bµi míi: a) Đặt vấn đề: b) TriÓn khai bµi: Hoạt động thầy và trò Néi dung Hoạt động 1: (20’) Vẽ góc trên nửa mặt phẳng *GV: Cùng học sinh xét ví dụ Ví dụ 1: Cho tia Ox Vẽ góc xOy cho Cho tia Ox Vẽ góc xOy cho ∠ xOy = ∠ xOy = 40o 40o Cách vẽ: (SGK) Hướng dẫn học sinh vẽ *HS: Chú ý và làm theo giáo viên *GV : Tương tự hãy Vẽ góc xOy cho ∠xOy = 60o *HS: Một học sinh lên bẳng thực *GV : trên nửa mặt phẳng có bờ là tia Ox, ta có thể vẽ bao nhiêu góc xOy cho ^ y = mo ? xO *HS: Trả lời *GV : Nhận xét và khẳng định: Trên nửa mặt phẳng cho trước có bờ chứa tia Ox, vẽ và tia Oy cho ∠ xOy = mo *HS: Chú ý nghe giảng và ghi bài Ví dụ 2: Hãy vẽ góc ABC biết ∠ ABC = 30o *GV : Yêu cầu học sinh làm ví dụ Giải SGK – trang 83 – 84 - Vẽ tia BC bất kì *HS: Thực - Vẽ tia BA tạo với tia BC góc 30o ∠ ABC *GV : Nhận xét là góc phải vẽ Hoạt động 2: (15’) *GV : Yêu cầu học sinh làm ví dụ : Vẽ hai góc trên nửa mặt phẳng lại ? Ví dụ 3: Cho tia Ox và hai góc xOy và yOz *HS: Hai học sinh lên bảng vẽ trên cùng nửa mặt phẳng có bờ chứa tia *GV : Nhận xét Ox cho ∠ xOy = 30o và ∠ xOz = 45o Có cách nào ta có thể vẽ góc ∠ xOz thông Trong ba tia Ox, Oy, Oz tia nào nằm hai qua góc ∠ xOy ? tia còn lại? *HS: Chú ý và trả lời *GV : Nhận xét Nếu ∠xOy = mo và ∠ xOz = no (mo < no ) thì tia Oy có vị trí nào so với hai tia Ox và tia Oz *HS: Trả lời Ta có tia Oy nằm hai tia Ox và tia Oz Nhận xét: Nếu ∠ xOy = mo và ∠ xOz = no (mo < no ) thì tia Oy có vị trí nào so với hai tia Ox và tia Oz IV Cñng cè: (3’) - Nh¾c l¹i kiÕn thøc bµi V.Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ: (2’) - Lµm c¸c bµi tËp SGK vµ häc bµi - Xem trước bài: Tia ph©n gi¸c Tuần 25 Ngày soạn: 07/02/2015 Ngày dạy: 09/02/2015 TiÕt 20: tia ph©n gi¸c cña gãc I Mục Tiêu: 1.Kiến thức: - Hiểu nào là tia phân giác, đường phân giác góc Kỹ năng: - Biết vẽ tia phân giác góc Thái độ: - Rèn tính cẩn thận, chính xác đo, vẽ, gấp giấy II Phương pháp: - Nêu vấn đề III Chuẩn bị: GV: Phấn màu, dụng cụ HS: Nghiên cứu bài, dụng cụ đầy đủ IV Tiến trình lên lớp: Ổn định: Kiểm tra bài cũ: (5’) - Vẽ góc xOy 300? Bài mới: a) Đặt vấn đề: b) Triển khai bài: Hoạt động thầy và trò Hoạt động 1: (10’) *GV : So sánh ∠xOy và ∠ xOz ? *HS: ∠ xOz = ∠yOz = 30o *GV : Nhận xét và giới thiệu: ta thấy tia Oz nằm hai tia Ox và tia Oy và hợp hai cạnh này thành hai góc Khi đó tia Oz gọi là tia phân giác góc xOy *HS: Chú ý nghe giảng *GV:Thế nào là tia phân giác góc ? *HS: Trả lời *GV : Nhận xét và khẳng định: *HS: Chú ý nghe giảng và ghi bài, lấy các ví dụ minh họa Néi dung Tia phân giác góc là gì ? Ví dụ: Ta thấy: ∠xOz = ∠ yOz = 30o Và tia Oz nằm gữa hai tia Oy và Ox Khi đó tia Oz gọi là tia phân giác góc xOy Vậy: Tia phân giác góc là tia nằm hai cạnh góc và tạo hai cạnh hai góc Cách vẽ tia phân giác góc Hoạt động 2: (15’) Ví dụ: Vẽ tia phân giác Oz góc xOy có số *GV : Cùng học sinh xét ví dụ: o Vẽ tia phân giác Oz góc xOy có số đo đo 64 Cách 64o Do Oz là tia phân giác góc xOy nên: Cách ∠ xOz = ∠yOz Gợi ý: mà ∠ xOz + ∠ yOz = ∠ xOy = 64o - Vẽ góc xOy = 64o - Oz là tia phân giác góc xOy thì ∠ xOz ? ∠yOz ⇒ ∠ xOz Suy ra: =?o - Vẽ góc ∠xOz lên hình vẽ *HS: Thực *GV : Nhận xét Cách SGK- trang 86 *GV : Giới thiệu và minh họa lên trên trang giấy *HS: Chú ý và làm theo hướng dẫn giáo viên ∠ xOz = ∠ xOy 64 = =320 2 Ta vẽ tia Oz nằm Ox, Oy cho ∠ xOz = 32o Cách SGK- trang 86 *Nhận xét: Mỗi góc ( không phải là góc bẹt) có tia phân giác ? *GV : Hãy cho biết góc có nhieuf kà bao nhiêu tia phân giác ? *HS: Trả lời *GV : Nhận xét và yêu cầu làm ? Hãy vẽ tia phân giác góc bẹt Chú ý *HS: Thực Đường thẳng chứa tia phân giác góc Hoạt động 3: (5’) *GV : Yêu cầu học sinh đọc SGK – là đường phân giác góc đó a, tra*HS: Thực b, IV Cñng cè: (3’) - Củng cố bài V Híng dÉn häc sinh häc ë nhµ: (2’) - Làm bài tập nhà SGK - Tiết sau luyện tập - Chuẩn bị dụng cụ đầy đủ Tuần 26 Tiết 21 Ngày soạn: 01/3/2015 Ngày dạy: 02/3/2015 LUYỆN TẬP A Mục tiêu: Kiến thức: - Củng cố và khắc sâu kiến thức tia phân giác góc Kỹ năng: - Rèn kĩ giải bài tập tính góc và áp dụng vào giải bài tập - Rèn kĩ vẽ hình Thái độ: - HS cẩn thận tính toán và vẽ hình hình chính xác B Phương pháp: - Trực quan; hỏi đáp, hoạt động nhóm C Chuẩn bị: +GV: SGK - bảng phụ, phấn màu, thước thẳng, thước đo độ +HS: Làm BT, thước thẳng, thước đo độ D Tiến trình lên lớp: I Ổn định II Kiểm tra bài cũ: (10’) 1) Thế nào là tia phân giác góc ? 2) Trình bày cách vẽ tia phân giác AOB = 1280? III Bài mới: Đặt vấn đề: Tiến trình baì giảng: Hoạt động thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: (12’)  Chữa BT 33 (87 - SGK) GV: Lên bảng chữa bài tập Giải t - Yêu cầu: Vẽ hình (đúng) * Tính yOt xOt? - Tính xOt ? - Vì Ot là y - Tính x'Ot ? tia HS: Thực phân giác 1300 xOy x O x' nên 1300 xOy  650 yOt = tOx = GV: Theo dõi → NX, sửa chữa * Tính x'Ot? - Ta có x'Ot và tOx là góc kề bù nên: sai sót cho HS x'Ot + tOx = 1800 x'Ot = 1800 - tOx =1800 - 650 = 1150 Vậy x'Ot = 1150 Hoạt động 2: (18’) GV: Đọc đề bài SGK Đầu bài cho gì? Hỏi gì? Tính mOn nào?  BT 35 (87 - SGK) z Giải - Tia Oz, Oy cùng thuộc nửa mặt phẳng bờ chứa O tia Ox mà xOy 300 xOz 800 } => xOy < xOz n y m x GV: Hướng dẫn cách tìm theo sơ đồ: => Tia Oy nằm tia Ox, Oz mOn = ? nên xOy + yOz = xOz Tính zOy =? → zOn =? → xOn =? => yOz = xOz - xOy = 800 - 300 = 500 → xOm =? → mOn =? - Tia On là tia phân giác zOy nên zOn = Tính zOy ? Lưu ý phải lập luận đủ bước: - Chỉ tia nằm tia - Nêu hệ thức góc - Thay số để tính kết 500 xOy  250 2 (1) - Ta có tia On nằm tia Oz, Ox (zOn < zOx) => zOn + nOx = zOx nên nOx = zOx - zOn = 800 - 250 = 550 Tính zOn và xOm = ? (2) Vì Om là tia phân giác xOy nên mOx = ½ xOy = ½ 300 = 150 (3) HS: Nêu cách tính - Trên cùng nửa mặt phẳng bờ chứa tia Ox HS: Trình bày có: xOm < xOn (150 < 550) nên tia Om nằm GV: Nhận xét: uốn nắn sai tia Ox và On nên: sót lập luận xOm + mOn = xOn => mOn = xOn - xOm = 550 - 150 = 400 Vậy mOn = 400 IV Củng cố: (3’) - Tia phân giác góc là gì? V Hướng dẫn nhà: (2’) - Xem lại các bài tập đã làm - BTVN: 36, 37 (87 - SGK) + 31; 32; 33; 34 (SBT - 56) - Chuẩn bị: Thực hành đo góc trên mặt đất (HS đọc trước bài)