Vai trò của tri thức về phát triển kinh tế

Mục lục Lời mở đầu 1 1. kháI niệm tri thức và kết cấu của nó .2 a) Khái niệm tri thức .2 b) Kết cấu của tri thức.2 2. vai trò của tri thức với hoạt động của con ngời .4 a) Về mặt vật chất 4 b) Về mặt tinh thần.5 c) Hiệu quả t duy .5 3. Vai trò của tri thức với hoạt động x hộiã 6 a) Tri thức và triển vọng ra đời một xã hội mới: xã hội giàu có - công bằng - văn minh - dân chủ.6 b) Tri thức trong việc ứng dụng các phát minh sáng chế trong các lĩnh vực: sinh học, công nghệ, môi trờng, thông tin liên lạc, giao thông vận tải .7 4. Vai trò của tri thức với phát triển kinh tế 7 a) Tri thc l ng lc nõng cao sc sn xut v thc hin s tng trng kinh t .7 b) Cỏc c trng c bn 8 c) Nhng chuyn bin trong nn kinh t 9 5. KT LUN 11 6. danh mục tài liệu tham khảo .13 Lời mở đầu Chúng ta đang bớc vào thời đại Tri thức lớn vô cùng mới mẻ. Tri thức với hệ thống Tri thức lớn lấy khoa học kĩ thuật và văn hoá t tởng làm chủ thể, đã giữ vai trò chủ đạo trong quá trình phát triển của nền văn minh xã hội loài ngời. Trong khoảng 50 năm trở lại đây, những phát minh khoa học kĩ thuật và những thành tựu về văn hoá t tởng do loài ngời sáng tạo ra còn nhiều hơn kết quả mà loài ngời đã đạt đợc trong khoảng 3000 năm trớc. L- ợng tri thức tăng nh vũ bão, khối lợng thông tin cứ 10 năm thậm chí có lĩnh vực chỉ 5 năm lại tăng lên gấp đôi. Cuộc cách mạng công nghiệp và nền văn minh công nghiệp 200 năm trớc đã làm cho sức sản xuất xã hội tăng 100 lần, vậy mà vi điện tử, vi kĩ thuật, vi tuần hoàn, vi mạch chỉ trong vòng 10 năm trở lại đây đã làm cho sức sản xuất tăng một triệu lần. Trong sự tăng trởng nhanh chóng, tổng sản phẩm quốc dân toàn cầu (GNP) từ 5% ở đầu thế kỷ XX lên tới 85% ở đầu thế kỷ XXI này và tri thức đã trở thành nguồn của cải chính của xã hội và động lực chủ yếu của văn minh. Do sức sản xuất tri thức (khoa học, kỹ thuật, văn hoá) ở thế kỷ XX phát triển cực mau lẹ, tri thức đã biến không thành có, trở thành sức đẩy số một, sức sản xuất số một trong sự tiến bộ của xã hội loài ngời. Chính vì vậy, chúng ta có đủ lí do để khẳng định rằng xã hội loài ngời đang tiến tới. Xã hội tri nghiệp và nền văn minh nhân loại đang tiến tới nền văn minh tri thức. Sau đây, chúng ta sẽ cùng làm rõ hơn vai trò to lớn mà tri thức mang lại cho con ngời, xã hội và nhất là với sự phát triển cực mau lẹ của nền kinh tế nh hiện nay. 2 1. Khái niệm tri thức và kết cấu của nó: a) Khái niệm tri thức: - Tri thức là sản phẩm của hoạt động trí tuệ của con ngời. Vì vậy là sản phẩm quý báu nhất của con ngời. Điểm khác biệt lớn nhất giữa ngời và động vật là ở chỗ con ngời có khả năng tích luỹ kinh nghiệm, hình thành tri thức. Có thể nói kể từ khi loài ngời xuất hiện trên Trái Đất là bắt đầu có tri thức và cùng với sự tiến hoá của loài ngời, tri thức đợc tích luỹ, phát triển và nhân lên mãi mãi. Lịch sử văn minh của loài ngời chính là do tri thức đan bện mà thành. Nhờ có quá trình lĩnh hội, tích luỹ, sử dụng và truyền thụ tri thức đã làm cho con ngời vợt lên trên muôn loài, đứng ở đỉnh cao của bậc thang tiến hoá. Nhà triết học nổi tiếng Anh Kark Popper đã nói: Giả dụ nhân loại bị mét tai nạn khủng khiếp nào đó, toàn bộ hệ thống kĩ thuật của hình thái vật chất đều bị tiêu huỷ sạch, chỉ còn lại hệ thống tri thức của hình thái tinh thần nh th viện chẳng hạn với khả năng học tập của con ngời, thì sau một quá trình phấn đấu gian khổ, con ngời lại vẫn có thể tái tạo văn minh, tiếp tục tiến lên ở một trình độ khá cao. Qua đây ta có thể thấy rõ vai trò của tri thức trong lịch sử văn minh, tri thức là tài sản quý báu nhất của loài ngời và sách vở là bậc thang của sự tiến bộ loài ngời. - Thời kỳ nguyên thuỷ, tri thức đợc tích luỹ rất ít, một số ít thông tin đợc ứng dụng vào sản xuất, yếu tố sản xuất chỉ là đất đai và sức lao động. Dần dần, kỹ thuật phát triển, tri thức đợc tích luỹ tơng đối nhiều, một lợng trung bình thông tin đợc ứng dụng vào sản xuất, tri thức đợc dùng nhng vẫn còn tơng đối ít, đợc dùng gián tiếp vảo sản xuất, kỹ thuật. Và đến thời kỳ bùng nổ thông tin các phát minh sáng chế, cách mạng khoa học kỹ thuật, một lợng siêu lớn thông tin đợc ứng dụng trực tiếp vào sản xuất, khoa học và kĩ thuật là sức sản xuất hàng đầu. Do vậy, tri thức là nhận thức và kinh nghiệm mà loài ngời thu đợc trong quá trình cải tạo thế giới. b) Kết cấu của tri thức: - Sự giao thoa hiện nay giữa các bộ môn xã hội là một xu thế thế giới lớn không có cách gì ngăn cản nổi. Xu thế ấy đòi hỏi phải có những tri thức cơ sở sâu rộng và vững chắc chỉ có nh vậy mới có thể hoà nhập các bộ môn khoa học. Chẳng hạn, sự phát triển của địa chất học trớc sau trải qua ba lần đột phá quan trọng: Lần thứ nhất đa sinh học vào trong địa chất học căn cứ vào sự tiến hoá của sinh vật cổ đại xác định thứ tự trớc sau của địa tầng, hình thành quan điểm địa sinh học. Lần thứ hai đa hoá học vào trong địa chất học, phân tích cấu tạo hoá học và sự biến đổi hoá học của các bộ phận Trái Đất hình thành 3 quan điểm địa hoá học. Lần thứ ba đa vật lí học vào trong địa chất học, nghiên cứu sự biến đổi của Trái Đất thông qua cấu tạo và các quá trình vật lí trong lòng Trái Đất, hình thành quan điểm địa vật lí.Các bạn thử tởng tợng nếu nh nhà nghiên cứu địa chất học không đồng thời có những tri thức cơ sở vững chắc về sinh học, hoá học, vật lí học thì làm sao có thể ứng dụng lý luận và kĩ thuật của sinh học, hoá học, vật lí học và địa chất học, từ đó đẩy mạnh sự phát triển của địa chất học? Rõ ràng, ở đây đòi hỏi phải có những tri thức cở sở rộng và sâu. - Không có tri thức chuyên môn sâu sắc dĩ nhiên không thể trở thành nhân tài kiệt xuất trong lĩnh vực chuyên môn đó đợc. Thế nhng, một trong những đặc trng quan trọng của sự phát triển tri thức hiện đại là tính tổng hợp. Đặc trng này đòi hỏi kết cấu tri thức không thể chỉ bó hẹp ở một lĩnh vực chuyên môn nào đó mà phải vừa có tầm sâu vừa có bề rộng, kết hợp giữa sâu và rộng. - Trong cuộc sống có rất nhiều sự kiện cho thấy rằng nắm vững thêm một lĩnh vực tri thức và kinh nghiệm phong phú càng dễ dàng nảy sinh trong trí óc những liên tởng mới và những ý tởng độc đáo hơn so với những ngời chỉ có một loại tri thức và kinh nghiệm. Một ngời có tơng đối nhiều tri thức về cấu tạo không gian thì trí tởng tợng không gian mạnh mẽ hơn và phong phú hơn rất nhiều so với những ngời chỉ biết chỉ nhìn thấy hình học phẳng, chỉ có những tri thức về cấu trúc hai mặt mà thôi. Nếu chỉ bó hẹp trong việc nghiên cứu một lĩnh vực chuyên môn hạn chế, tri thức cũng chỉ đóng khung ở đó, sẽ rất khó vơn dài t duy của mình sang các lĩnh vực khác, đồng thời hấp thụ những kiến thức, những chất dinh dỡng, những gợi mở bắt ngờ từ các lĩnh vực khoa học ấy. Vì thế, những nhà khoa học có những cống hiến độc đáo đều là những con ngời có diện tri thức rộng và đa dạng. - Kiểu mạng nhện: Mô hình kết cấu tri thức này lấy tri thức chuyên môn của mình làm trung tâm, còn những tri thức lí luận ứng dụng gần với chuyên môn, trực tiếp tác dụng đến chuyên môn thì xem nh những nút mạng, sau nữa đến các tri thức tơng đối xa chuyên môn, gián tiếp ảnh hởng đến chuyên môn thì xem nh ngoại vi mạng. Nh thế sẽ tạo thành một kết cấu tri thức kiểu mạng nhện từ trung tâm toả ra xung quanh. Đặc điểm chủ yếu của kết cấu tri thức kiểu này là thiên về 4 địa vị hạt nhân của tri thức chuyên môn, nhấn mạnh đến việc phát huy tác dụng của tri thức chuyên môn. - Kiểu bảo tháp: Mô hình kết cấu tri thức này đợc xây dựng trên cơ sở xác định mục tiêu, chia tri thức ra thành 4 tầng: tri thức cơ sở chung, tri thức cơ sở chuyên môn, tri thức chuyên môn và tri thức chuyên môn chủ yếu, theo thứ tự từ dới lên, giống nh một hình bảo tháp. Đặc điểm của mô hình này thiên về việc coi trọng bề rộng của tri thức cơ sở, chú ý tầm sâu của tri thức chuyên môn, nhấn mạnh mục tiêu rõ ràng, ra sức phấn đấu, bồi bổ tri thức, cuối cùng đến thành công. - Kiểu bức rèm: Mô hình kết cấu tri thức này nhấn mạnh sự tổ hợp hữu cơ giữa kết cấu tri thức cá thể với kết cấu tri thức tập thể, thể hiện tình hình phân bố tri thức của các thành viên của các tầng bậc khác nhau. Tất cả đan xen, phối hợp, thống nhất phủ kín suốt từ trên xuống dới chẳng khác gì một bức rèm. Tóm lại, đặc điểm của kết cấu tri thức này thể hiện tính thống nhất hữu cơ giữa kết cấu tri thức cá thể và tập thể cũng nh giữa sự khác biệt về kết cấu tri thức của nhân tài. 2. Vai trò của tri thức với hoạt động của con ngời: a) Về mặt vật chất: - Nhờ có tri thức giúp phát triển kinh tế, cải tiến các phơng thức sản xuất làm năng suất lao động tăng cao, mọi ngời có việc làm ổn định với mức sống cao hơn, đời sống vật chất cũng nhờ đó đợc cải thiện một bớc đáng kể. Nhu cầu ăn mặc, ở, đi lại đợc đáp ứng ngày một tốt hơn. Các trung tâm dịch vụ ra đời ngày càng nhiều, cạnh tranh nhau sẵn sàng phục vụ mọi ngời một cách đầy đủ nhất. Nh giờ đây ta có thể ngồi ngay tại nhà và chỉ với một cuộc điện thoại sẽ đợc phục vụ tận nhà. Sự ra đời ngày càng nhiều của các cửa hàng, siêu thị với khả năng sáng tạo cách thức buôn bán phù hợp với nhu cầu của khách hàng cũng làm mọi ngời thoải mái và vì đó chú trọng chăm sóc bản thân mình hơn nh nhu cầu ăn uống, làm đẹp, Tóm lại, tri thức đã góp phần đáng kể trong việc tạo ra của cải vật chất phục vụ con ngời và con ngời luôn không ngừng sáng tạo, sử dụng tri thức để tạo ra của cải vật chất phục vụ cho chính lợi ích của mình. b) Về mặt tinh thần: - Trong lĩnh vực sáng tạo văn hoá mà ở đó con ngời có vị trí quan trọng, phải trớc tiên đến lĩnh vực giáo dục, đào tạo. Trung Quốc vốn đợc xem 5 là cái nôi của nền văn minh nhân loại, đã phát minh sáng chế ra nhiều công nghệ có cơ sở khoa học cần thiết cho một cuộc cách mạng có giá trị công nghiệp, nhng đến nay vẫn chịu sự lạc hậu sau nhiều nớc châu Âu. Trong khi đó cũng ở châu A, ngời ta thờng nói đến nớc Nhật, một nớc chẳng có phát minh sáng chế gì lớn cũng xuất phát điểm từ một nớc lạc hậu ở châu A, nhng nhờ chính sách mở cửa sớm với thế giới, có ý thức học tập và nhập khẩu công nghệ mới từ phơng Tây nên đã trở thành một nớc có nền công nghiệp rất phát triển. Qua đó cho thấy đội ngũ tri thức không chỉ tác động vào sự nghiệp phát triển giáo dục, đào tạo mà bản thân giáo dục đào tạo cũng tác động đến việc phát triển đội ngũ tri thức. Đó là hai mặt có mối quan hệ hữu cơ với nhau. Cho nên khi nói con ngời có trách nhiệm quan trọng với sự nghiệp giáo dục cũng chính là trách nhiệm với bản thân sự nghiệp phát triển của đội ngũ tri thức. - Khi nói đến vai trò đội ngũ tri thức trong sáng tạo văn hoá, giữ vững nền tảng tinh thần xã hội và phát huy bản sắc dân tộc thì không phải chỉ thấy tri thức mới có vai trò sáng tạo văn hoá mà chỉ là muốn nhấn mạnh vai trò quan trọng của con ngời trong sự nghiệp sáng tạo văn hóa. Vì thế, chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định: Quần chúng là những ngời sáng tạo, công nông là những ngời sáng tạo. Nhng quần chúng không phải chỉ sáng tạo ra những của cải vật chất cho xã hội. Quần chúng còn là ngời sáng tác nữa. Những câu tục ngữ, những câu vè rất hay là những sáng tạo của quần chúng.[Hồ Chí Minh - toàn tập, nhà xuất bản Chính trị quốc gia Hà Nội, 2000, tập 9, trang 250]. Bằng lao động trí tuệ, con ngời sáng tạo ra những sản phẩm tinh thần nh những phát minh khoa học, sáng tác văn học, nghệ thuật, những công trình khoa học, công nghệ, những tác phẩm khảo cứu, dịch thuật, những giáo trình và sách giáo khoa. Và rất nhiều loại hình sản phẩm văn hoá, khoa học, nghệ thuật khác. Và cũng chính nhờ đó đáp ứng một cách đầy đủ hơn nhu cầu tinh thần của con ngời về vui chơi và giải trí. c) Hiệu quả t duy: Hiệu quả t duy của con ngời thể hiện ở các khả năng sau: - Khả năng tiếp thu tri thức. - Khả năng tiếp thu và xử lí thông tin; - Khả năng đổi mới. - Khả năng diễn đạt t duy. - Khả năng quản lí khoa học. 6 - Khả năng giao tiếp. 3) Vai trò của tri thức với hoạt động xã hội: a) Tri thức và triển vọng ra đời một xã hội mới: xã hội giàu có - công bằng - văn minh - dân chủ: - Thứ nhất, đem lại sự giàu có với mức sống đầy đủ cho mọi ngời. Tri thức đem lại cho đất nớc khả năng giải quyết các vấn đề về xã hội, đảm bảo sự phát triển các lĩnh vực giáo dục, y tế, nhà ở, nớc sạch, hạn chế và kiểm soát đ- ợc tỉ lệ tăng dân số. Nhờ đó, giải quyết cơ bản vấn đề việc làm và nâng cao chất lợng cuộc sống. Mặt khác nhà nớc có đủ khả năng cung cấp cho mọi ngời chỗ ở cơ bản, nhà riêng hoặc chung c, tạo điều kiện và có thể chế đảm bảo cho mọi ngời đợc tiếp cận với các tiện nghi chăm sóc sức khoẻ ban đầu và đảm bảo các nhu cầu thiết yếu. Trẻ em đến tuổi đều đợc đi học, có chỗ vui chơi, giải trí để mơ ớc, sáng tạo. - Thứ hai, biến đổi cơ cấu xã hội, dân c đòi hỏi sự phân phối công bằng về kinh tế. Căn cứ vào hiện tợng nhiều nhà máy có trình độ tự động hóa cao, công nhân lao động giản đơn hầu nh không còn chỗ đứng, thay vào đó là những công nhân cổ trắng có ngời nghĩ rằng tri thức sẽ thay thế công nhân và trở thành một giai cấp đặc biệt trong xã hội hiện đại, nh điều dự báo trong bài báo: Chủ nghĩa t bản trong thời đại toàn cầu hoá, tri thức sẽ ngày càng trở thành tiền vốn của tơng lai và khi đó một xã hội có giai cấp kiểu khác có thể trở thành một mối nguy chung. Lúc đó, không phải chỉ có t bản và lao động đối mặt với nhau mà là một giai cấp bề trên giàu trí tuệ đối mặt với quần chúng lao động không có việc làm[Tin tham khảo chủ nhật - Tuần báo Tấm gơng số 31 - 1997]. Mặt khác, sự chênh lệch trình độ phát triển giữa các vùng đợc thu hẹp. Một mạng lới các đô thị quy mô trung bình và nhỏ phát triển gắn với các hoạt động sản xuất công nghiệp và dịch vụ, phân bố tơng đối đồng đều làm thu hẹp sự khác biệt giữa các vùng, tạo điều kiện và kích thích sự phát triển của khu vực nông thôn, giảm sự cách biệt giữa nông thôn và thành thị. - Thứ ba, tạo lập nền văn minh mới mang tính nhân văn trong quan hệ giữa con ngời và tính chất bền vững trong quan hệ với tự nhiên. Đó là bảo đảm sự phát triển hài hoà giữa tăng trởng kinh tế và bảo vệ môi trờng sinh thái. Trong lĩnh vực lâm nghiệp, kết hợp bảo vệ tài nguyên rừng với thực hiện phủ xanh đất trống đồi trọc. Các đô thị hoá, cũng nh quá trình hội nhập quốc tế đ- 7 ợc kiểm soát chặt chẽ về mặt môi trờng, tránh gây những hậu quả cho sự phát triển chung. b) Tri thức trong việc ứng dụng các phát minh sáng chế trong các lĩnh vực: sinh học, công nghệ, môi trờng, thông tin liên lạc, giao thông vận tải: - Về công nghệ sinh học: Ưng dụng, phát triển các ngành sản xuất nông, lâm, ng nghiệp và chế biến thực phẩm, nâng cao sức khoẻ của ngời dân, bảo vệ môi trờng sinh thái. - Về công nghệ, thông tin: Xây dựng một kết cấu hạ tầng mới cùng với kết cấu hạ tầng truyền thống (giao thông, vận tải, năng lợng), kết cấu hạ tầng thông tin là tiền đề, là điều kiện quan trọng để mở rộng cho việc phổ cập các công nghệ tiên tiến trong các ngành sản xuất, dịch vụ, quản lí công cộng, điều hành xã hội. - Về tài nguyên, môi trờng: Nghiên cứu các giải pháp khoa học và công nghệ nhằm khai thác hợp lí, hiệu quả tài nguyên thiên nhiên, bảo vệ môi trờng sinh thái. Ưng dụng những công nghệ mới trong kiểm soát và xử lí ô nhiễm môi trờng. - Về quốc phòng, an ninh: Tổ chức điều tra, nghiên cứu các vấn đề khoa học và công nghệ phục vụ quốc phòng - an ninh, bảo vệ chủ quyền, lãnh thổ, đảm bảo an ninh, trật tự và an toàn xã hội.Ưng dụng các công nghệ tiên tiến trong sản xuất, sửa chữa, bảo trì các loại vũ khí, quân trang, quân dụng. - Về y tế và bảo vệ sức khoẻ: Nghiên cứu các vấn đề y sinh cơ bản, ảnh hởng của môi trờng tới sức khoẻ, các bệnh nhiễm vi khuẩn chủ yếu, ngăn chặn AIDS, cải thiện tình trạng suy dinh dỡng, kết hợp y học hiện đại với y học cổ truyền ứng dụng các công nghệ tiên tiến trong sản xuất thuốc. 4. Vai trò của tri thức với phát triển kinh tế: a) Tri thức là động lực để nâng cao sức sản xuất và thực hiện sự tăng trởng kinh tế: Những năm 60 của thế kỷ XX tới nay, tri thức khoa học tăng trởng rất lớn, sự thẩm thấu và kết hợp lẫn nhau giữa khoa học tự nhiên và khoa học xã hội, giữa khoa học và kĩ thuật tiên tiến cho khoa học, kĩ thuật hiện đại trở thành một hệ thống tri thức thống nhất với nhiều bộ môn khoa học và nhiều tầng bậc chuyên môn. Trong lịch sử, tri thức luôn là một nhân tố quan trọng 8 đối với tăng trởng kinh tế, nhng từ trớc đến nay cha hề có nhiều lao động tri thức nh bây giờ và cũng cha từng có việc truyền bá tri thức nhanh nh bây giờ thông qua máy tính và internet. Nhìn chung, cung cấp tri thức không gây ra cho ngời cung cấp sự nghèo đói mà ngợc lại chia sẻ tri thức thờng lại có thể là nguồn gốc đem lại sự giàu có. Hiện nay khi khoa học công nghệ phát triển tới trình độ cao, đòi hỏi một trình độ học vấn sâu rộng đối với ngời lao động và thu hẹp nhanh chóng ranh giới giữa lao động chân tay với lao động trí óc. Do đó, trong thời đại của chúng ta khi khoa học và công nghệ tiên tiến đã thâm nhập vào mọi lĩnh vực cuộc sống xã hội, việc chia ngời lao động thành lao động trí óc và lao động chân tay ở công trờng nhà máy, ngoài đồng ruộng cũng nh ở mọi lĩnh vực cuộc sống, dù là ngời lao động giản đơn nhất dần dần đợc tri thức hoá. Nếu không có kiến thức nhất định về một nghề nghiệp nào đó thì ngời lao động sẽ không có chỗ đứng trong xã hội. Tại nhiều nớc phát triển trong khi các khu vực sản xuất truyền thông đang phải liên tục cắt giảm lợng nhân công thì những ngành thông tin, dợc, lại đang trong tình trạng khan hiếm lao động kĩ thuật từ nớc ngoài. Chính vì vậy, tri thức thực tại đợc coi nh một động lực thúc đẩy cho sự phát triển sức sản xuất và tăng trởng kinh tế. b) Các đặc trng cơ bản: - Thứ nhất, tri thức khoa học công nghệ cùng với lao động kĩ năng là lực lợng sản xuất thứ nhất là lợi thế quyết định. Trí tuệ con ngời đợc thể hiện trong tri thức khoa học và công nghệ cùng với kĩ năng lao động cao là lợi thế có ý nghĩa quyết định triển vọng phát triển của mọi quốc gia hay cụ thể hơn của mỗi con ngời trong thời đại ngày nay. Lịch sử phát triển hiện đại chứng tỏ rằng các lợi thế tự nhiên (tài nguyên, nguồn nhân lực rẻ do thiếu kĩ năng, lao động giản đơn thuần tuý) ngày càng giảm bớt vai trò trong phát triển. Trong khi đó trình độ khoa học kĩ thuật và nguồn nhân lực tri thức ngày càng đóng vai trò quyết định khẳng định trong cuộc tranh đua - cạnh tranh phát triển. Trong nền kinh tế tri thức vừa đợc sử dụng để quản lí, điều khiển, tham gia vào quá trình sản xuất nh công cụ sản xuất, vừa trực tiếp là thành tố trong sản phẩm nh nguyên liệu sản xuất. Tri thức để xử lí tri thức, để làm ra tri thức, tri thức quản lí điều hành. Còn quá sớm để dự báo những thay đổi quan hệ sản xuất trong tơng lai nhng chắc chắn tri thức sẽ dẫn đến những thay đổi triệt để và hết sức sâu rộng trong phát triển nền kinh tế. 9 - Thứ hai, tri thức trở thành nội dung chủ yếu của sản xuất, phân bố tiêu dùng. Trong nền kinh tế yếu tố sản xuất quý nhất, động lực quan trọng nhất cho sự phát triển kinh tế là tri thức, lao động có trình độ và kĩ năng cao. Tri thức trở thành nội dung chủ yếu của sản xuất, phân phối và tri thức. Chức năng của nền sản xuất hiện đại là sản xuất và phân phối vật chất. Tri thức là nguồn lực hàng đầu tạo nên sự tăng trởng kinh tế. Sự cống hiến của tri thức và kĩ thuật đối với tăng trởng kinh tế ngày càng lớn, rất nhiều ngành nghề trong nông nghiệp và công nghiệp đang trở thành những ngành nghề trí tuệ. Sự phát triển nh vũ bão của cuộc cách mạng khoa học và công nghệ hiện đại đã và đang dần dần làm mất chỗ đứng của ngời lao động giản đơn và thay vào đó là những công nhân có tri thức và tay nghề cao cùng những kĩ s, những trí thức thực thụ. Điều đó cho thấy nền kinh tế ngày càng phải dựa vào chất xám để phát triển. Chất xám ngày càng cao, trí tuệ ngày càng sâu sắc, tri thức càng có vị trí trong sản xuất, phân bố tiêu dùng và không thể thiếu trong xã hội công nghiệp hoá, hiện đại hóa. - Thứ ba, tri thức không những có vai trò sáng tạo, truyền bá mà còn có vai trò truyền thông, nguồn lực của sản xuất. Do vậy đầu t phát triển tri thức là đầu t chủ yếu. Điều này không có nghĩa là nền kinh tế không cần vốn, nguồn tài nguyên thiên nhiên và nhân lực nữa. Trái lại, các yếu tố này về mặt giá trị còn đợc đầu t với số lợng đáng kể hơn, thậm chí đối với trang thiết bị máy móc công nghệ cao cần đợc đầu t với một số lợng vốn rất lớn song vốn vô hình (nh thông tin, kĩ năng, lao động công nghệ,) còn có giá trị cao hơn gấp bội trở thành yếu tố quan trọng nhất, phần vốn cơ bản nhất trong sự phát triển kinh tế. c) Những chuyển biến trong nền kinh tế: - Khu vực công nghệ thông tin truyền thông trên toàn thế giới tăng tr- ởng mạnh trong suốt thập kỉ qua nhất là ở các nớc t bản phát triển. Việc làm trong khu vực công nghệ thông tin truyền thông cũng tăng mạnh hơn các khu vực kinh tế khác. Sản lợng của khu vực công nghệ thông tin tăng nhanh đồng nghĩa với việc sự tăng trởng mạnh về số lợng việc làm của khu vực này, con số này bao gồm công nhân trong các ngành sản xuất công nghệ thông tin và các ngành khác nh phân tích hệ thống, xử lí máy tính hay vận hành và bảo quản hạ tầng công nghệ thông tin trong các cơ sở sản xuất không thuộc lĩnh vực công nghệ thông tin. Công nghệ thông tin kết hợp với công nhân truyền thông đã tạo ra mạng Internet. Ơ Mỹ tỉ trọng tuyệt đối của khu vực Internet trong nền 10