II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình trang 16/17 SGK III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy A/ KTBC: Vai trò của vi-ta-min chất khoáng và chất xơ - Gọi hs lên bảng trả lời + Em hãy cho biết va[r]
(1)TUÇN Thứ hai, ngày 15 tháng năm 2014 Tập đọc MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I/ MỤC TIÊU: - Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài - Hiểu nội dung : Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành - vị quan tiếng cương trực thời xưa ( trả lời các câu hỏi SGK) II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ bài đọc SGK III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy 1/ KTBC: Người ăn xin - Gọi hs nối tiếp đọc truyện Người ăn xin Nhận xét, cho điểm 2/ Dạy-học bài mới: 2.1) Giới thiệu bài: Chủ điểm tuần này là gì? - Tên chủ điểm nói lên điều gì? - Cho hs xem tranh chủ điểm và hỏi: Tranh vẽ gì? 2.2) Bài mới: a, HD luyện đọc và tìm hiểu bài: * Luyện đọc: - GV HD hs chia đoạn Hoạt động học - hs nối tiếp đọc bài + TLCH - Măng mọc thẳng - Nói lên thẳng - Vẽ các bạn đội viên ĐTNTP giương cao lá cờ đội - HS lắng nghe + Đoạn 1: Tô Hiến Thành Lý Cao Tông + Đoạn 2: Tiếp Tô Hiến Thành + Đoạn 3: Phần còn lại - YC hs luyện đọc đoạn lần 1, tìm từ - Hs đọc nt đoạn, tìm từ khó: chính trực, khó đọc Long Xưởng, phò tá, gián nghị, Long Cán … - HS luyện đọc từ cá nhân, đồng - YC hs luyện đọc đoạn lần - HS đọc nối tiếp đoạn - Câu khó: Còn gián nghị đại phu - HS luyện đọc câu Trần Trung Tá /do bận nhiều công việc/ nên không tới thăm Tô Hiến Thành - GV giải nghĩa số từ ngữ: chính - HS đọc giải nghĩa từ phần chú giải (2) trực, di chiếu, phò tá, tham tri chính sự, gián nghị đại phu, tiến cử - Y/c hs luyện đọc nhóm đôi - HS đọc nhóm đôi - Một hs đọc bài - GV đọc mẫu - Lắng nghe * Tìm hiểu bài: - Y/c hs đọc thầm đoạn TL nhóm - HS đọc thầm đoạn 1+ TL Nhóm đôi + Tô Hiến Thành làm quan triều + Tô Hiến Thành làm quan triều Lý nào? + Mọi người đánh giá ông là người + Ông là người tiếng chính trực nào? + Trong việc lập ngôi vua, chính + Ông không chịu nhận vàng bạc đút lót trực Tô Hiến Thành thể để làm sai di chiếu vua Ông theo nào? di chiếu mà lập thái tử Long cán + Đoạn kể chuyện gì? + Kể chuyển thái độ Tô Hiến Thành việc lập ngôi vua - Y/c hs đọc thầm đoạn và TLCH: - HS đọc thầm đoạn + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, + Quan tham tri chính ngày đêm hầu thường xuyên chăm sóc ông? hạ bên giường bệnh + Còn gián nghị đại phu Trần Trung + Do quá bận nhiều việc không đến thăm tá thì sao? ông - Y/c hs đọc thầm đoạn TL nhóm - HS đọc thầm đoạn 3+TL nhóm 4: + Trong việc tìm người giúp nước , + Ông cử người tài ba giúp nước chính trực Tô Hiến Thành thể không cử người ngày đêm hầu hạ mình nào? + Vì nhân dân ca ngợi + Vì ông quan tâm đến triều đình, tìm người chính trực ông Tô Hiến người tài giỏi để giúp nước giúp dân, ông Thành? không màng danh lợi, vì tình riêng mà giúp đỡ, tiến cử Trần Trung tá Kết luận: Nhân dân ca ngợi - HS lắng nghe người chính trực ông Tô Hiến Thành vì người ông đặt lợi ích đất nước lên trên hết Họ làm điều tốt cho dân cho nước b/ Luyện đọc diễn cảm: - Đưa bảng giới thiệu đoạn văn cần - Cả lớp theo dõi để tìm giọng đọc luyện đọc Gv đọc mẫu đoạn luyện đúng đọc (3) - HS luyện đọc nhóm - Gọi hs thi đọc diễn cảm các - nhóm thi đọc nhóm theo cách phân vai ( Đọc toàn bài với giọng kể thong thả Lời Tô Hiến Thành điềm đạm, dứt khoát, Lời thái hậu ngạc nhiên) - Tuyên dương nhóm đọc hay - HS nhận xét, chọn nhóm đọc hay 3/ Củng cố, dặn dò: - Nội dung chính bài là gì? - Ca ngợi chính trực, lòng vì dân vì nước vị quan Tô Hiến Thành - Về nhà đọc lại bài nhiều lần Chú ý đọc diễn cảm theo vai - Bài sau: Tre Việt Nam Nhận xét tiết học ************************************************ Toán SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I/ MỤC TIÊU: - Bước đầu hệ thống hóa số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên - Bài tập cần làm là : Bài 1(cột1), Bài (a,c), Bài 3(a) II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy A/ KTBC: Viết STN hệ thập phân - Gọi hs lên bảng viết số + Cho các chữ số 2,4,8,3 Hãy viết STN có chữ số trên + Cho các chữ số: 9,0,5,3,2,1 hãy viết STN có chữ số trên Nhận xét, cho điểm B/ Dạy-học bài mới: 1/ Giới thiệu bài: Chỉ có chữ số ta viết nhiều STN khác Khi nhìn vào các em dễ lẫn Vậy muốn so sánh và xếp thứ tự các STN ta làm sao? Các em biết điều đó qua bài học hôm 2/ Bài mới: * Ta luôn thực phép so Hoạt động học - hs lên bảng viết: + 483, 834, 384, 832, 382 + 905 321, 950 521, 930 521, 902 531, 903521 - HS lắng nghe (4) sánh với hai STN bất kì: - Nêu cặp số: 100 và 88, 567 và - HS trả lời: 100 lớn 88, 88 675, 345 và 3456 Y/c hs so sánh bé 100; 567 bé 675, 675 lớn 567; 345 bé 3456, - Với hai STN bất kì ta luôn xác định - Luôn xác định số nào bé hơn, số nào điều gì? lớn Kết luận: Với STN bất kì ta so sánh * Cách so sánh STN bất kì: - Ghi bảng 100 và 99 Y/c hs so sánh - HS trả lời: 100>99 hay 99<100 - Số 99 có chữ số? - Số 99 có chữ số - Số 100 có chữ số? - Số 100 có chữ số - Số 99 và số 100 số nào ít chữ số hơn, - Số 99 ít chữ số hơn, số 100 nhiều chữ số nào nhiều chữ số hơn? số - Khi so sánh hai STN với nhau, - Số nào có nhiều chữ số thì lớn vào số các chữ số chúng ta rút hơn, số nào có ít chữ số thì bé kết luận gì? - Ghi bảng: 123 và 456; 891 và 123 < 456; 891 > 578 578 Y/c hs so sánh - Các em có nhận xét gì số các chữ - Đều có số chữ số số cặp số trên? - Muốn so sánh số có cùng số chữ số - So sánh các chữ số cùng hàng từ trái sang phải Chữ số cùng em làm nào? hàng số nào lớn thì số đó lớn và ngược lại chữ số cùng hàng số nào bé thì số đó bé - Hãy nêu cách so sánh số 123 và - So sánh hàng trăm: < nên 123 < 456 456? - Trường hợp hai số có cùng số các chữ - Thì hai số đó số, tất các cặp số hàng thì nào với nhau? - Vậy muốn so sánh STN ta làm sao? - Ta xem số nào có nhiều chữ số thì lớn và ngược lại - Nếu hai số có số chữ số thì ta so sánh cặp chữ số cùng hàng kể từ trái sang phải - Nếu ta thấy hai số có tất các cặp chữ số hàng thì ta xác định hai số đó * So sánh hai số dãy STN và trên tia số 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, (5) - Hãy nêu dãy STN? < hay > - Hãy so sánh và - Số đứng sau số 5, số đứng trước - và số nào đứng sau, số nào đứng số trước? - Trong dãy STN số đứng trước bé - Từ đó ta rút điều gì? số đứng sau, số đứng sau lớn số đứng trước - GV vẽ tia số biểu diễn STN < hay > - Hãy so sánh và 9? - số gần gốc hơn, số xa gốc - Trên tia số , và số nào gần gốc hơn, số nào xa gốc hơn? - Trên tia số, số gần gốc là số bé - Từ đó ta rút điều gì? hơn, số xa gốc là số lớn < hay > - Nêu ví dụ cặp số trên tia số? * Xếp thứ tự các STN hs lên bảng: - Ghi bảng: 698; 968; 896; 869 + Từ lớn đến bé: 968; 896; 869; Y/c hs lên bảng xếp theo thứ tự từ bé 698 đến lớn, từ lớn đến bé + Từ bé đến lớn: 698; 869; 896; 968 - Vì ta có thể so sánh các STN nên có - Với nhóm các STN, chúng ta thể xếp thứ tự các STN từ bé đến lớn luôn có thể xếp chúng theo thứ tự ngược lại từ bè đến lớn, từ lớn đến bé Vì sao? 3/ Luyện tập: - hs lên bảng làm, lớp thực Bài 1: GV ghi cặp số lên bảng, vào SGK: gọi hs lên bảng làm bài, lớp làm 234 > 999; 754 < 87 540 vào SGK 39 680 = 39 680 - GV chữa bài Sau đó gọi em nêu cách so sánh - Y/c xếp các số theo thứ tự từ Bài 2: Bài tập y/c chúng ta làm gì? lớn - Chúng ta phải so sánh các - Muốn xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn chúng ta phải làm gì? - hs lên bảng làm, lớp làm - Y/c hs làm bài nháp a) 136, 316, 361 c) 841, 64 813, 64 831 - hs giải thích - Y/c hs giải thích cách xếp mình Bài 3: Thực tương tự bài - hs lên bảng làm, lớp làm - Y/c hs tự làm bài bé đến số với vào vào (6) nháp a) 984, 978, 952, 942 C/ Củng cố, dặn dò: - Với STN ta xác định - Bao xác định số này điều gì? lớn hơn, bé hơn, số - Về nhà xem lại bài và chuẩn bị bài sau Nhận xét tiết học ************************************************* Khoa học TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP NHIỀU LOẠI THỨC ĂN ? I MỤC TIÊU: - Biết phân loại thức ăn theo nhóm chất dinh dưỡng - Biết để có sức khoẻ tốt phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món - Chỉ vào bảng tháp dinh dưỡng cân đối và nói: cần ăn đủ nhóm thức ăn chứa nhiều chất bột đường, nhóm chứa nhiều chất vi-ta-min và chất khoáng; ăn vừa phải nhóm thức ăn chứa nhiều chất đạm; ăn có mức độ nhóm chhứa nhiều chất béo; ăn ít đường vá ăn hạn chế muối II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình trang 16/17 SGK III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy A/ KTBC: Vai trò vi-ta-min chất khoáng và chất xơ - Gọi hs lên bảng trả lời + Em hãy cho biết vai trò vi-ta-min và kể tên số loại thức ăn có chứa nhiều vi-ta-min? + Nêu vai trò chất khoáng và kể tên số chất khoáng mà em biết? Hoạt động học + Vi-ta-min cần cho hoạt động sống thể Nếu thiếu vi-ta-min, thể bị bệnh khế, dầu thực vật, cà chua, + Chất khoáng tham gia vào việc xây dựng thể, tạo men tiêu hóa, thúc đẩy hoạt động sống can-xi, sắt, phốt + Chất xơ có vai trò gì thể, + Chất xơ đảm bảo hoạt động bình thức ăn nào có chứa nhiều chất thường máy tiêu hóa rau, đậu, xơ? khoai Nhận xét B/ Dạy-học bài mới: 1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2/ Bài mới: (7) * Hoạt động 1: Sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món - Các em hãy thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi sau: + Điều gì xảy chúng ta ăn cơm với thịt mà không ăn cá ăn rau? + Để có sức khỏe tốt chúng ta cần ăn nào? - HS chia nhóm Thảo luận + Cơ thể phát triển không bình thường + Chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món + Vì phải ăn phối hợp nhiều loại + Vì không có loại thức ăn nào có thức ăn và thường xuyên thay đổi món? thể cung cấp đầy đủ các chất cần thiết cho hoạt động sống thể Thay đổi món để tạo cảm giác ngon miệng và cung cấp đầy đủ nhu cầu dinh dưỡng cần thiết cho thể - Gọi đại diện các nhóm lên trình bày - - Đại diện nhóm trình bày Nhóm khác GV ghi bảng nhận xét, bổ sung Kết luận: Không có loại thức ăn nào - Lắng nghe đầy đủ chất dinh dưỡng Vì ta phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên thay đổi món - Gọi hs đọc mục cần biết SGK/17 - hs đọc to trước lớp Chuyển ý: Để có sức khỏe tốt chúng ta cần có bữa ăn cân đối, hợp lí Để biết bữa ăn nào là cân đối chúng ta chuyển sang hoạt động * Hoạt động 2: Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối - Y/c hs quan sát tháp dinh dưỡng trang - HS quan sát tháp dinh dưỡng 17 + Những nhóm thức ăn nào cần ăn đủ? + Nhóm thức ăn cần ăn đủ: Lương thực, rau chín + Nhóm thức ăn nào cần ăn vừa phải? + Nhóm thức ăn cần ăn vừa phải: thịt, cá và thuỷ sản khác, đậu phụ + Nhóm thức ăn nào cần ăn có mức độ, + Nhóm thức ăn cần ăn mức độ: ăn ít, ăn hạn chế? mỡ, vừng, lạc Cần ăn ít: đường Ăn hạn chế: muối Kết luận: Một bữa ăn nên có các loại - Lắng nghe thức ăn đủ nhóm: bột, đường, đạm, béo, (8) vi-ta-min, khoáng chất và chất xơ với tỉ lệ hợp lí tháp dinh dưỡng cân đối dẫn là bữa ăn cân đối * Hoạt động 3: Trò chơi : " Đi chợ" - Giới thiệu trò chơi: Các em hoạt động - HS chia nhóm và cùng chợ nhóm 4, xem nhóm nào là đầu bếp giỏi biết chế biến món ăn tốt cho sức khỏe Các em ghi tên thức ăn mà nhóm chợ và ghi vào giấy - Gọi các nhóm lên thuyết trình giải thích - Đại diện nhóm lên trình bày em lại chọn thức ăn này thức ăn đồ uống mà mình lựa chọn cho bữa - Chọn nhóm có thực đơn hợp lí và tuyên dương 3/ Củng cố, dặn dò: - Vì phải ăn phối hợp nhiều loại thức - HS nêu ăn? - Bài sau: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật Nhận xét tiết học *********************************************** Đạo đức VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (tiết 2) I/ MỤC TIÊU: - Nêu ví dụ vượt khó học tập - Biết vượt khó học tập gi úp em học tập mau tiến - Có ý thức vượt khó v ươn lên học tập - Yêu mến, noi theo gương HS nghèo vượt khó sống và học tập * Biết nào là vượt khó học tập và vì phải vượt khó học tập II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy 1/ KTBC: Để học tập tốt, chúng ta cần phải làm gì? - GV nhận xét 2/ Bài mới: *Giới thiệu bài : * Hoạt động 1: Gương sáng vượt khó Hoạt động học - Chúng ta cần phải cố gắng, kiên trì vượt qua khó khăn (9) - Y/c hs kể số gương vượt khó học tập xung quanh kể câu chuyện gương sáng học tập mà em biết + Hỏi: Khi gặp khó khăn học tập các bạn đó đã làm gì? + Thế nào là vượt khó học tập? - hs nối tiếp kể, Hs khác lắng nghe - Các bạn đã tìm cách khắc phục khó khăn để tiếp tục học - Là biết khắc phục khó khăn tiếp tục học và phấn đấu đạt kết tốt + Vượt khó học tập giúp ta điều - Giúp ta tự tin và người gì? yêu mến - Kể cho hs nghe câu chuyên vượt khó - HS lắng nghe bạn Lan (Phần phụ lục) Chuyển ý: Bạn Lan đã biết khắc phục khó khăn để học tập Còn các em, trước khó khăn các em làm gì? Các em hãy xử lý số tình sau Hoạt động 2: Xử lý tình - Y/c hs thảo luận nhóm đôi để giải - Thừng cặp thảo luận các tình sau: + Nhà em xa trường, hôm trời + Em mặc áo mưa đến trường mưa to, đường trơn, em làm gì? + Sắp đến hẹn chơi mà em + Em nói với các bạn là hoãn lại vì em chưa làm xong bài tập Em làm gì? cần phải làm xong bài tập + Bố hứa với em 10 đ em + Em chấp nhận không điểm 10 và chơi công viên Nhưng lần sau em cố gắng hơn, tìm hiểu bài kiểm tra có bài khó quá em không nhiều bài toán khó thể làm được, em làm gì? + Sáng em bị sốt, đau bụng, lại có + Em điện thoại báo với cô giáo(viết kiểm tra học kì, em làm gì giấy phép) xin phép cô và làm bài kiểm tra sau - Sau 10 phút, y/c các nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét Kết luận: Với khó khăn các em có cách khắc phục khác tất cố gắng để học tập và đạt kết tốt Điều đó đáng khen Hoạt động 4: Thực hành - Gọi hs đọc BT SGK - HS đọc y/c - Y/c hs tự làm bài - HS làm bài - Gọi số hs trình bày khó - HS nối tiếp trả lời khăn và biện pháp khắc phục + Trời lạnh, em lại buồn ngủ (10) em tâm học + Những bài toán khó em không giải được, em bèn mua sách tham khảo, em đọc kĩ ghi lại cách làm hay để sau này em giải + Em có cái áo trắng, hôm trời mưa áo em ướt, em đến trường và nói thật với cô giáo Kết luận: Trong sống, người có khó khăn riêng Để học tập tốt, cần phải cố gắng vượt qua khó khăn 3/ Củng cố, dặn dò: - Vượt khó học tập là đức tính đáng quí, thầy mong các em khắc phục khó khăn để học tập tốt - Về nhà tìm sách để đọc và học gương sáng học tập - Bài sau: Biết bày tỏ ý kiến - Nhận xét tiết học ************************************************ Thể dục ĐI ĐỀU, VÒNG PHẢI, VÒNG TRÁI, ĐỨNG LẠI TRÒ CHƠI “CHẠY ĐỔI CHỖ, VỖ TAY VAØO NHAU” I/ MỤC TIÊU: - Biết cách đều, vòng trái, vòng phải đúng hướng - Biết cách chơi và tham gia chơi các trò chơi II/ĐẶC ĐIỂM VÀ PHƯƠNG TIỆN : Địa điểm : Trên sân trường.Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phöông tieän : Chuaån bò coøi vaø veõ saân chôi troø chôi III.NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP : Noäi dung Định lượng Phương pháp tổ chức Phần mở đầu: – 10 phuùt -Tập hợp lớp , ổn định : Điểm danh – phuùt -Lớp trưởng tập hợp lớp -GV phoå bieán noäi dung : Neâu muïc baùo caùo tiêu - yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện (11) -Khởi động: Đứng chỗ hát và vỗ – phút tay -Troø chôi: Chôi moät vaøi troø chôi ñôn – phuùt giản để HS tập trung chú ý “Trò chơi keát baïn” Phaàn cô baûn: a) Đội hình đội ngũ: -Ôn tập hợp hàng dọc, dóng hàng, điểm số , đứng nghiêm, đứng nghỉ, quay phải, quay trái, cán điều khieån -Ôn vòng phải, đứng lại, GV và cán điều khiển -Ôn vòng trái, đứng lại -Ôn tổng hợp tất nội dung đội hình đội ngũ nêu trên, GV điều khieån 18 – 22 phuùt 14 – 15 phuùt – phuùt – phuùt – phuùt – phuùt b) Trò chơi: “Thay đổi chỗ ,vỗ tay ” -GV tập hợp HS theo đội hình chơi – phuùt -Neâu teân troø chôi -GV giaûi thích caùch chôi vaø phoå bieán luaät chôi -GV cho tổ HS chơi thử -Tổ chức cho lớp chơi -Tổ chức cho HS thi đua chơi -GV quan saùt, nhaän xeùt, bieåu döông đội thắng GV -Đội hình trò chơi -HS đứng theo đội hình haøng doïc GV GV - HS tập hợp đội hình (12) Phaàn keát thuùc: -Tập hợp HS thành hàng dọc, quay thành hàng ngang làm động tác thả loûng -GV cuøng hoïc sinh heä thoáng baøi hoïc -GV nhận xét, đánh giá kết hoïc vaø giao baùi taäp veà nhaø - HS theo dõi – phuùt – phuùt - HS chơi thử - HS chơi – phuùt – phuùt -Đội hình hồi tĩnh và kết thúc từ hàng dọc chuyeån thaønh haøng ngang -GV hoâ giaûi taùn GV GV - HS hoâ “khoeû” Thứ ba, ngày 16 tháng năm 2014 ChÝnh t¶ TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I/ MỤC TIÊU: - Nhớ- viết đúng 10 dòng đầu và trình bày bài CT sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát - Làm đúng BT (2) a / b BTCT phương ngữ GV soạn - Lớp có nhiều HS khá, giỏi nhớ viết 14 dòng thơ đầu(SGK) II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to viết nội dung bài tập III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy 1./ KTBC: - Phát giấy cho các nhóm và y/c: Hoạt động học - Chia nhóm, nhận giấy (13) + Tên vật bắt đầu tr/ch + chiền chiện, chào mào, trâu, trê, trăn, châu chấu, chèo bẻo, trai, trĩ, - Tuyên dương nhóm tìm từ nhiều và chích, đúng 2/ Dạy-học bài mới: 2.1/ Giới thiệu bài: Tiết chính tả hôm - Lắng nghe các em nhớ viết 10 dòng đầu bài thơ Truyện cổ nước mình và làm bài tập phân biệt 2.2/ Bài mới: a/ Trao đổi nội dung đoạn thơ: - Gọi hs đọc đoạn thơ - hs đọc đoạn thơ - Qua câu chuyện cổ, cha ông ta - Biết thương yêu, giúp đỡ lẫn nhau, muốn khuyên cháu điều gì? hiền gặp điều may mắn, hạnh phúc b/ HD viết từ khó: - Y/c hs tìm các từ khó, dễ lẫn - HS tìm: truyện cổ, sâu xa, nghiêng soi - HD hs phân tích các từ vừa tìm và - HS phân tích và viết vào viết vào bảng bảng - Gọi hs đọc lại các từ khó - 3,4 hs đọc lại c/ Viết chính tả - Gọi hs nhắc lại cách trình bày thơ lục - HS trả lời: câu tiếng lùi vào ô, bát tiếng lùi vào ô - Các em đọc thầm lại đoạn thơ và ghi - HS đọc thầm nhớ từ cần viết hoa để viết đúng - Y/c hs gấp sách và nhớ lại đoạn thơ - HS viết bài viết bài d/ Chấm chữa bài - GV đọc, Y/c hs soát lỗi - HS soát lỗi - Chấm 10 bài - HS đổi chéo để soát bài lẫn Nhận xét chung e/ HD làm bài tập chính tả: Bài - Gọi hs đọc bài tập 2a - HS đọc theo y/c - Y/c hs tự làm bài - HS làm bài - Gọi hs lên bảng làm - hs lên bảng làm - Gọi hs nhận xét - Nhận xét, bổ sung - Chốt lại lời giải đúng: Gió thổi, gió đưa, gió nâng cánh diều 3/ Củng cố, dặn dò: (14) - Về nhà đọc lại bài tập để không viết sai từ ngữ vừa học - Bài sau: Những hạt thóc giống - Nhận xét tiết học ************************************************* Toán LUYỆN TẬP I/ MỤC TIÊU: - Viết và so sánh các số tự nhiên - Bước đầu làm quen dạng x < 5; < x < với x là STN - HS làm.Bài1,3,4 II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ KTBC: So sánh và xếp thứ tự các STN - Ghi bảng: 65 478, 65 784, 56 874, 56 487 56 487, 56 784, 65 478, 65 784 y.c hs xếp theo thứ tự từ bé đến lớn 78 012, 87 120, 87 201, 78 021 Y/c hs xếp 87 210, 87 120, 78 021, 78 012 theo thứ tự từ lớn đến bé Nhận xét, cho điểm 2/ Dạy-học bài mới: 2.1/ Giới thiệu bài: Tiết toán hôm nay, các em thực số bài tập để củng cố kĩ viết và so sánh các STN, bước đầu làm quen với bài tập tìm x 2.2/ HD luyện tập: Bài 1: GV đọc y/c, hs thực vào - HS viết Bảng: Bảng a) 0, 10, 100 b) 9, 99, 999 000, 10 000, 100 000 999, 99 999, 999 999 - GV và HS nhận xét - Hỏi: Nêu số nhỏ có 4, 5, chữ số? - HS nêu - Nêu số lớn có 4, 5, chữ số? Bài 3: GV ghi bảng bài, gọi hs lên - hs lên bảng làm, lớp làm vào bảng làm, lớp thực vào SGK SGK a) 859 067 < 859 167 b) 492 037 > 482 037 c) 609 608 < 609 609 d) 264 309 = 264 309 - Y/c hs giải thích cách điền số mình - HS giải thích theo câu (15) Bài GV ghi bảng: x < - HD học sinh đọc: "x bé 5" - Nêu: tìm STN x, biết x bé - Hãy nêu các STN bé 5? - Ghi: x là: 0, 1, 2, 3, b) Gọi hs nêu y/c Ghi < x < - Em nào có thể tìm các giá trị x? 3/ Củng cố, dặn dò: - Muốn so sánh STN ta làm sao? - Về nhà xem lại bài - Bài sau: Yến, tạ, Nhận xét tiết học - HS đọc "x bé 5" - Nêu: 0, 1, 2, 3, - Gọi hs đọc lại bài làm - Tìm STN x, biết x lớn và x bé - STN lớn và bé là số và số 4.Vậy x là 3, - HS nêu ************************************************* Luyện từ và câu TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I/ MỤC TIÊU: - Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần ( âm và vần) giống (từ láy) - Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1), tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng đã cho (BT2) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng lớp viết sẵn ví dụ phần nhận xét - Giấy khổ to kẻ cột - Vài trang từ điển phục vụ cho bài học III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ KTBC: Mở rộng vốn từ: Nhân hậu - Đoàn kết - Gọi hs lên đọc thuộc các câu thành ngữ, - hs lên đọc và nêu ý tục ngữ tiết trước, nêu ý nghĩa câu nghĩa thành ngữ, tục ngữ mà em thích - Nhận xét 2/ Dạy-học bài mới: 2.1/ Giới thiệu bài: Ghi bảng: Khéo léo, khéo tay - gọi hs đọc - hs đọc (16) - Các em có nhận xét gì cấu tạo từ trên? - Hai từ là từ phức Từ khéo tay có tiếng, âm, vần khác Từ khéo léo có vần giống - Qua từ nêu trên, các em đã thấy có - Lắng nghe khác cấu tạo từ phức Sự khác đó tạo nên từ ghép và từ láy Bài học hôm các em tìm hiểu kĩ loại từ này 2.2/ Bài mới: * Tìm hiểu ví dụ: - Gọi hs đọc ví dụ và gợi ý - hs đọc thành tiếng - Y/c hs thảo luận nhóm đôi để hoàn thành - HS thảo luận nhóm đôi + Từ phức nào tiếng có nghĩa tạo + Từ phức: truyện cổ, ông cha, đời thành sau, lặng im các tiếng: truyện + cổ, ông + cha, đời + sau thạo thành Các tiếng này có nghĩa + Từ truyện, cổ có nghĩa là gì? + Truyện: tác phẩm văn học miêu tả nhân vật hay diễn biến kiện + Cổ: có từ xa xưa, lâu đời + truyện cổ: Sáng tác văn học có từ thời cổ + Từ phức nào tiếng có âm + Từ phức: thầm thì, chầm chậm, vần lặp lại tạo thành? cheo leo, se - thầm thì lặp lại âm đầu th - cheo leo lặp lại vần eo - chầm chậm lặp lại âm đầu và vần Kết luận: Những từ các tiếng có nghĩa - lặp lại âm đầu và vần ghép lại với gọi là từ ghép - Lắng nghe, ghi nhớ Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu hay phần vần giống gọi là từ láy - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK - hs đọc ghi nhớ SGK 3/ Luyện tập: Bài 1: Gọi hs đọc y/c - hs đọc thành tiếng y/c và nội dung bài - Y/c hs thảo luận nhóm đôi để hoàn thành - HS hoạt động theo nhóm đôi bài tập - Gọi nhóm lên dán kết và trình bày, các - Nhóm lên dán phiếu và trình bày nhóm khác nhận xét, bổ sung - Nhận xét, bổ sung (17) - Kết luận lời giải đúng câu a b Từ ghép ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi,tưởng nhớ dẻo dai, vững chắc, cao - Vì em xếp bờ bãi vào từ ghép? Bài 2: Gọi hs đọc y/c - Y/c hs thảo luận nhóm để hoàn thành bài tập - Gọi các nhóm lên dán kết quả, các nhóm khác nhận xét, bổ sung Kết luận phiếu đầy đủ trên bảng Từ Từ ghép thẳng băng , thẳng cánh, thẳn thẳng cẳng, thẳng đuột, g thẳng đứng, thẳng tay, thẳng tắp, thẳng tính nga thẳng, thật, y lưng, chân thật, thành thật, thật thật lòng, thật tâm, thật tính Từ láy thẳng thắn, thẳng thớm ngắn, Từ láy nô nức mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp - Vì tiếng bờ, tiếng bãi có nghĩa - Hoạt động nhóm - Dán phiếu, nhận xét, bổ sung - Đọc lại các từ trên bảng * Nếu hs tìm các từ: lập tức, ngáy thì giải thích:nghĩa từ không giống nghĩa từ thẳng, còn ngáy không có nghĩa thật thà 3/ Củng cố, dặn dò: - Từ ghép là gì? cho ví dụ - Từ láy là gì? Cho ví dụ - Bài sau: Luyện tập từ ghép và từ láy Nhận xét tiết học - HS nêu ***************************************************** Lịch sử NƯỚC ÂU LẠC I/ MỤC TIÊU: - Nắm cách sơ lượt kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Au Lạc - Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lượt Âu Lạc Thời kỳ đó đoàn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại * HS kh¸ giái biÕt: - Những điểm giống người Lạc Việt và người ¢u Việt (18) - So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang và nước ¢u Lạc - Sù ph¸t triÓn vÒ qu©n sù cña níc ¢u L¹c(t¸c dông cña ná vµ thµnh Cæ Loa) II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ - Hình SGK - Phiếu học tập III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ KTBC: Nước Văn Lang - Gọi hs lên bảng trả lời - hs lên bảng trả lời + Nước Văn Lang đời vào thời gian nào + Nước Văn Lang đời vào khoảng và khu vực nào trên đất nước ta? năm 700 TCN trên địa phận Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ + Em biết tục lệ nào người Lạc + Tục ăn trầu, trồng lúa, tổ chức lễ Việt còn tồn đến ngày nay? hội vào mùa xuân có các trò đua thuyền, đấu vật, làm bánh chưng, bánh dày Nhận xét, cho điểm 2/ Dạy-học bài mới: 2.1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2.2/ Bài mới: * Hoạt động 1: Cuộc sống người Lạc Viêt và người Âu Việt - Gọi hs đọc SGK/15 - HS đọc theo y/c + Người Âu Việt sống đâu? + Sống mạn Tây Bắc nước Văn Lang + Đời sống người Âu Việt có + Người Âu Việt biết trồng lúa, điểm giò giống với đời sống người chế tạo đồ đồng, biết trồng trọt, chăn Lạc Việt? nuôi người Lạc Việt Phong tục người Âu Việt giống người Lạc Việt + Người dân Âu Việt và Lạc Việt sống với + Họ sống hòa hợp với nhau nào? Kết luận: Cuộc sống người Âu Việt và người Lạc Việt có nhiều điểm tương đồng và họ sống hòa hợp với * Hoạt động 2: Sự đời nước Âu Lạc - Y/c hs thảo luận nhóm đôi để hoàn thành - HS hoạt động nhóm đôi bài tập (viết sẵn phiếu) - Gọi hs trình bày kết thảo luận (19) Vì người Lạc Việt và người Âu Việt lại hợp với thành đất nước? (đánh dấu x vào ô trống trước ý trả lời đúng) Ai là người có công hợp đất nước người Lạc Việt và người Âu Việt? Nhà nước người Lạc Việt và người Âu Việt có tên là gì, đóng đô đâu? Vì sống họ có nét tương đồng x Vì họ có chung kẻ thù ngoại xâm Vì họ sống gần Thục phán An Dương Vương Âu Lạc, kinh đô vùng Cổ Loa, thuộc huyện Đông Anh Hà Nội ngày - Nhà nước sau Nhà nước Văn - Là Nhà nước Âu lạc, đời vào cuối Lang là nhà nước nào? Nhà nước này kỉ III TCN đời vào thời gian nào? Kết luận: Người Âu Việt và người Lạc - Lắng nghe Việt sống gần Cuối TK III TCN, trước y/c chống ngoại xâm họ đã liên kết với và lập nước chung là nước Âu Lạc lãnh đạo Thục Phán Nước Âu lạc là tiếp nối nhà nước Văn Lang * Hoạt động 3: Những thành tựu người dân Âu lạc - Y/c hs đọc SGK và xem hình minh hoạ - HS đọc SGK cho biết người Âu Lạc đã đạt thành tựu gì sống: + Về xây dựng? + Xây dựng thành Cổ Loa với kiến trúc ba vòng hình ốc đặc biệt + Về sản xuất? + Người Âu lạc biết sử dụng rộng rãi các lưỡi cày, biết kĩ thuật rèn sắt + Về làm vũ khí? +Biết chế tạo loại nỏ lần bắn nhiều mũi tên - So sánh khác nơi đóng đô - Nước Văn Lang đóng đô Phong nước Văn Lang và nước Âu Lạc? Châu là vùng rừng núi, còn nước Âu lạc đóng đô vùng đồng - Hãy nêu tác dụng thành Cổ Loa - Thành Cổ Loa là nơi có thể công và nỏ thần? và phòng thủ, vừa là binh, vừa là thuỷ binh Thành lại phù hợp với việc sử dụng cung nỏ, là loại nỏ bắn nhiều mũi tên mà người Âu lạc chế tạo Kết luận: Thành tựu rực rỡ - Lắng nghe (20) người Âu lạc là việc bố trí thành Cổ Loa và chế tạo nỏ bắn nhiều mũi tên lần * Hoạt động : Nước Âu Lạc và xâm lược Triệu Đà - Y/c hs đọc SGK "Từ năm 207 TCN phướng Bắc" - Bạn nào có thể kể lại kháng chiến chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc? - Vì xâm lược Triệu Đà thất bại? - hs đọc trước lớp - 1,2 hs kể, lớp lắng nghe và nhận xét, bổ sung - Vì người dân Âu Lạc đoàn kết lòng, lại có huy giỏi, vũ khí tốt, thành luỹ kiên cố - Vì năm 179 TCN, nước Âu lạc lại rơi - Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh vào ách đô hộ PK phương Bắc? chocon trai là Trọng thuỷ sang làm rể An Dương Vương để điều tra cách bố trí lực lượng và chia rẽ nội người đứng đầu nhà nước Âu Lạc 3/ Củng cố, dặn dò: - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/17 - Về nhà xem lại bài, tự trả lời các câu hỏi cuối bài - Bài sau: Nước ta ách đô hộ các triều đại PK phương Bắc Nhận xét tiết học ************************************************ Kĩ thuật KHÂU THƯỜNG(tiết 1) I MỤC TIÊU: - HS biết cách cầm vải , cầm kim ,lên kim , xuống kim khâu - Biết cách khâu và khâu các mũi khâu thường Các mũi khâu có thể chưa cách Đường khâu có thể bị dúm * Với HS khéo tay: Khâu các mũi khâu thường các mũi khâu tương đối Đường khâu ít bị dúm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh quy trình khâu thường, mẫu khâu thường khâu len trên giấy bìa - HS: Hép c¾t kh©u thªu (21) III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy I Kiểm tra: - Cho HS thực hành vạch dấu trên vải cắt theo đường thẳng , đường cong - Nêu nhận xét , đánh giá chung kĩ thực hành II Dạy bài : *Giới thiệu bài *Hoạt động 1: Hướng dẫn HS quan sát và nhận xét mẫu -Giới thiệu mẫu khâu mũi thường và giải thích : khâu thường còn gọi là khâu tới, khâu luôn - Cho HS quan sát và nêu nhận xét đường khâu mũi thường Hoạt động học - em trình bày sản phẩm - Nghe giới thiệu - Quan sát mẫu ,nêu nhận xét đặc điểm mũi khâu thường : + Đường khâu mặt phải và mặt trái giống + Mũi khâu mặt phải và mũi khâu mặt trái giống ,dài và cách - Vậy nào là khâu thường ? (mục - Khâu thường là cách khâu để tạo thành các mũi khâu cách phần ghi nhớ) hai mặt vải.Khi khâu mũi thường có thể khâu liền nhiều mũi rút lần *Hoạt động 2: Hướng dẫn thao tác kĩ thuật 1/Hướng dẫn HS thực số thao - Quan sát hình và đọc kĩ mục 1a để nêu cách cầm vải , cầm kim khâu tác khâu,thêu -Cho HS quan sát hình 1,2a ,2b ( trang - Quan sát hình 2a ,2b và đọc kĩ mục 1b để nêu cách lên kim và xuống 11 , 12 -SGK ) để nêu cách cầm vải , kim cầm kim khâu , cách lên kim và xuống kim - Nêu kết luận nội dung 2/ Hướng dẫn thao tác kĩ thuật khâu thường - HS lên bảng biểu diễn các thao tác -Treo tranh quy trình khâu thường ,cho HS quan sát tranh để nêu các bước - Quan sát tranh, nêu đúng quy trình gồm hai bước: vạch đường dấu, khâu thường khâu theo đường dấu - Vuốt phẳng mặt vải,vạch dấu đường - Em hãy nêu cách vạch dấu đường (22) khâu ? thẳng cách mép vải cm , chấm các điểm cách trên đường dấu hình SGK Gợi ý cho HS dựa vào mục 2a và hình trang 12 SGK để nêu cách vạch đường dấu - Gọi HSK đoc nội dung phần b,mục 2,kết hợp với quan sát hình 5a,5b,5c để nêu cách thực các mũi khâu - Khi khâu đến cuối đường vạch dấu,ta cần phải làm gì ? - Gọi vài HSTB đọc phần ghi nhớ cuối bài - Cho HS tập khâu mũi khâu thường trên giấy kẽ ô li - HSK thực yêu cầu nêu các mũi khâu SGK - Nêu cách kết thúc đường khâu : khâu lại mũi ,nút mặt rái đường khâu – khâu lại mũi, nút cuối đường khâu,cắt -Tập khâu các mũi khâu thường cách ô trên giấy kẽ ô li III Củng cố – Dặn dò : - Vì phải vạch dấu đường khâu ? - HS trả lời -Vì phải khâu lại mũi và nút - HS trả lời cuối đường khâu ? - Dặn HS tiết sau thực hành khâu mũi thường -Nhận xét tiết học Thứ tư,ngày 17 tháng năm 2014 KÓ chuyÖn MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I/ MỤC TIÊU: - Nghe – kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gợi ý ( SGK ); kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân chính ( GV kể ) - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết không chịu khuất phục cường quyền) II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh họa truyện SGK - Bảng phụ viết sẵn nội dung yêu cầu III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động day' Hoạt động học 1/ KTBC: Gọi hs kể lại câu chuyện đã nghe, đã - hs kể chuyện đọc lòng nhân hậu, tình cảm thương (23) yêu, đùm bọc lẫn Nhận xét, cho điểm 2/ Dạy-học bài mới: 2.1) Giới thiệu bài: - Treo tranh: Tranh vẽ cảnh gì? - Bức tranh vẽ cảnh người bị thiêu trên giàn lửa, xung quanh người la ó, số người dội nước dập lửa - Người bị thiêu là ai? Các em - HS lắng nghe cùng tìm hiểu câu chuyện dân gian Nga nhà thơ chân chính vương quốc Đa-ghét-xtan 2.2) Bài mới: a GV kể chuyện: - Kể lần kết hợp giải nghĩa từ: tấu, giàn - Hs lắng nghe hỏa thiêu - Y/c hs đọc thầm y/c - HS đọc thầm y/c - Gv kể lần 2, kể đến đoạn kết hợp - HS quan sát tranh + lắng nghe giới thiệu tranh minh họa b HD hs kể chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện - Gọi hs đọc y/c - hs nối tiếp đọc y/c - Hỏi câu, hs trả lời + Trước bạo ngược nhà vua, dân + Truyền hát bài hát lên án chúng phản ứng cách nào? thói hống hách bạo tàn nhà vua và phơi bày nỗi thống khổ nhân dân + Nhà vua làm gì biết dân chúng + Nhà vua lệnh bắt kì kẻ sáng truyền tụng bài ca lên án mình? tác bài ca phản loạn Vì không thể tìm là tác giả bài hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất các nhà thơ và nghệ nhân hát rong + Trước đe dọa nhà vua, thái độ + Các nhà thơ, các nghệ khuất người nào? phục Họ hát lên bài ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng + Vì nhà vua phải thay đổi thái độ? + Nhà vua thay đổi thái độ vì thật khâm phục, kính trọng lòng trung thực và khí phách nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy, định không chịu nói sai thật c HD kể chuyện và tìm hiểu ý nghĩa (24) câu chuyện - Y/c hs dựa vào câu hỏi và tranh minh - HS hoạt động nhóm họa kể nghe nhóm và nói nghe ý nghĩa chuyện - Gọi nhóm kể - hs nhóm kể chuyện tiếp nối (mỗi hs tương ứng với câu hỏi) - kể lượt - Vì nhà vua bạo lại đột - Vì nhà vua khâm phục khí phách ngột thay đổi thái độ? nhà thơ - Nhà vua khâm phục khí phách nhà - Nhà vua thật khâm phục lòng trung thơ mà thay đổi hay hay muốn thực nhà thơ, dù chết không đưa các nhà thơ lên giàn hỏa thiêu để thử chịu nói sai thật thách? - Câu chuyện có ý nghĩa gì? - Ca ngợi nhà thơ chân chính thà chết trên giàn lửa thiêu không ca tụng ông vua tàn bạo Khí phách đó đã khiến nhà khiến nhà vua khâm phục, kính trọng và thay đổi thái độ - Gọi 2,3 hs nhắc lại ý nghĩa chuyện - 2,3 hs nhắc lại ý nghĩa câu chuyện - Thi kể toàn câu chuyện trước lớp và - hs thi kể và nói ý nghĩa câu chuyện nêu ý nghĩa câu chuyện - Tuyên dương bạn kể hay, hiểu ý nghĩa - Bình chọn bạn kể hay câu chuyện 3/ Củng cố, dặn dò: - Giáo dục: Chúng ta cần phải trung thực, không vì sợ sệt mà nói sai thật - Về nhà kể lại câu chuyện cho người thân nghe, sưu tầm các câu chuyện tính trung thực để chuẩn bị bài: Nhận xét tiết học ************************************************** Toán YẾN, TẠ, TẤN I/ MỤC TIÊU: Giúp hs - Giúp học sinh bước đầu nhận biết độ lớn Yến, tạ, tấn; Mối quan hệ Yến, tạ , và ki - lô - gam - Biết chuyển đơn vị đo tạ, tấn, với kilogam - Biết thực phép tinh với các số đo : tạ , - Làm bài tập 1,2,3(chọn phép tính) II/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: (25) Hoạt động dạy 1/ Giới thiệu bài : Ở lớp ba các em đã học đơn vị đo khối lượng nào? - Tiết toán hôm nay, các em làm quen với các đơn vị đo khối lượng lớn ki-lô-gam đó là yến, tạ, 2/ Bài mới: a/ Giới thiệu yến, tạ, tấn: * Giới thiệu yến: - Để đo khối lượng các vật nặng đến hàng chục ki-lô-gam người ta còn dùng đơn vị là yến 10 kg tạo thành yến Ghi bảng: yến = 10 kg - Gọi hs đọc - Mẹ mua 20 kg gạo, tức là mẹ mua bao nhiêu yến gạo? - Chị Lan hái yến cam Hỏi chị Lan hái bao nhiêu ki-lô-gam cam? * Giới thiệu tạ: - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục yến, người ta còn dùng đơn vị đo là tạ * 10 yến tạo thành tạ Ghi bảng: tạ = 10 yến * yến bao nhiêu kg? - bao nhiêu kg tạ? Ghi tiếp: tạ = 10 yến = 100 kg * bao xi măng nặng 10 yến, tức là nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu ki-lôgam? - Một trâu nặng 200 kg, tức là trâu nặng bao nhiêu tạ, bao nhiêu yến? * Giới thiệu - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục tạ người ta còn dùng đơn vị là - 10 tạ tạo thành tấn 10 Hoạt động học - gam, ki-lô-gam - Lắng nghe - HS lắng nghe - yến 10 ki-lô-gam, 10 ki-lô-gam yến - Mẹ mua yến gạo - Chị Lan hái 50 kg cam - HS lắng nghe 10 kg 100 kg = tạ - HS đọc: tạ 10 yến 100 kg bao xi măng nặng 10 yến tức là nặng tạ, hay nặng 100 kg trâu nặng 200 kg, tức là trâu nặng 20 yến hay tạ - HS lắng nghe (26) tạ Ghi bảng: 10 tạ = - Biết tạ 10 yến, bao nhiêu yến? - bao nhiêu ki-lô-gam? Ghi tiếp: = 10 tạ = 100 yến = 1000kg - Con voi nặng 2000 kg, hỏi voi nặng bao nhiêu tấn, bao nhiêu tạ? - Một xe chở hàng, xe đó chở bao nhiêu ki-lô-gam hàng? b/ Luyện tập, thực hành: Bài 1: Gọi hs đọc y/c - Y/c hs tự làm bài - Gọi hs đọc trước lớp = 100 yến = 1000 kg - 10 tạ, trăm yến, nghìn kilogram - Con voi nặng 2000 kg, tức voi đó nặng hay nặng 20 tạ - xe đó chở 3000 kg hàng - Hs đọc y/c bài - Hs làm bài vào SGK - hs đọc a) Con bò nặng tạ b) Con gà nặng kg c) Con voi nặng - Con bò cân nặng tạ, tức là bao 200 kg nhiêu ki-lô-gam? - Con voi nặng tức là bao nhiêu - Nặng tức là nặng 20 tạ tạ? - Trong con, nào nhỏ nhất, - Con gà nhỏ nhất, voi lớn nào lớn nhất? Bài 2: a) Ghi lên bảng - Hs thực vào bảng câu a bài, Y/c hs làm vào bảng yến = 10 kg 10 kg = yến yến = 50 kg yến = 80 kg yến kg = 17 kg yến kg = 53 kg - Giải thích vì yến = 50 kg? - Vì yến = 10 kg nên yến = 10kg x = 50 kg - Em thực nào để tìm yến - Vì yến = 10 kg Nên yến7kg = 10 kg kg = 17 kg? + kg = 17 kg b) Ghi bài lên bảng, gọi - HS lên bảng, lớp thực hs lên bảng làm, lớp làm vào SGK vào SGK tạ = 10 yến 10 yến = tạ tạ = 100 kg 100 kg = tạ tạ = 40 yến tạ = 200 kg tạ = 900 kg tạ 60 kg = 460 kg c) = 10 tạ 10 tạ = tấn = 1000 kg 1000 kg = tấn = 30 tạ = 80 tạ (27) = 5000 kg; 85 kg = 2085 kg Bài 3: Y/c hs tự làm bài dòng cột - HS tự làm bài - Gọi hs nêu kết và cách làm - HS nêu kết quả: 18 yến + 26 yến = 44 yến 648 tạ - 75 tạ = 573 tạ Giải thích: Lấy 18 + 26 = 44 sau đó viết tên đơn vị vào kết * Nhắc hs: Khi thực các phép - HS lắng nghe, ghi nhớ tính với các số đo đại lượng ta thực bình thường với các STN sau đó ghi tên đơn vị vào kết tính Khi tính phải thực với cùng đơn vị đo 3/ Củng cố, dặn dò: - Bao nhiêu kg thì yến, 10 kg = 1yến; 100 kg = tạ; 1000kg = tạ, tấn? - tạ bắng bao nhiêu yến? + tạ = 10 yến - bao nhiêu tạ? + = 10 tạ - Bài sau: Bảng đơn vị đo khối lượng Nhận xét tiết học *************************************************** Tập đọc TRE VIỆT NAM I/ MỤC TIÊU: - Đọc rành mạch, trôi chảy,lưu loát toàn bài, - Bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm - Hiểu ND: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: Giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực ( trả lời các câu hỏi 1, 2; thuộc khoảng dòng thơ) * GDBVMT: Khai thác gián tiếp nội dung bài - Thông qua câu hỏi 2: Em thích hình ảnh cây tre và búp măng non? Vì sao? GV giáo dục học sinh cảm nhận cái đẹp môi trường thiên nhiên vừa mang ý nghĩa sâu sắc sống’ II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ bài, tranh ảnh cây tre III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động day' Hoạt động học 1/ KTBC: Một người chính trực - Gọi hs lên bảng đọc bài và trả lời - hs đọc đoạn, hs đọc toàn bài (28) câu hỏi nội dung bài Nhận xét, cho điểm 2/ Dạy-học bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: - Cho hs xem tranh và hỏi: tranh vẽ cảnh gì? - Cây tre luôn gắn bó với làng quê VN Tre làm các vật liệu xây nhà, đan lát đồ dùng và đồ mĩ nghệ và " tre giữ làng giữ nước, giữ mái nhà tranh, giữ đồng lúa chín " Các em tìm hiểu bài Tre Việt Nam để biết phẩm chất đáng quý cây tre 2.2/ HD đọc và tìm hiểu bài a Luyện đọc - HD hs chia đoạn - Vẽ cảnh làng quê VN với đường rợp bóng tre - Lắng nghe + Đoạn 1: Từ đầu tre + Đoạn 2: hát ru lá cành + Đoạn 3: Tiếp theo truyền đời cho măng + Đoạn 4: Phần còn lại - YC hs luyện đọc đoạn lần 1, tìm từ - HS đọc nt đoạn Tìm từ khó: Khuất khó đọc mình, nắng nỏ, luỹ thành, … - Câu khó: - YC hs luyện đọc đoạn lần kết hợp - HS đọc nt đoạn HS nêu nghĩa từ giải nghĩa số từ ngữ: tự (từ) , áo cộc (áo ngắn), lũy thành - Y/c hs luyện đọc nhóm - HS đọc nhóm - 1,2 HS đọc toàn bài - GV đọc mẫu - Lắng nghe b Tìm hiểu bài: - Các em đọc thầm đoạn và TLCH: - HS đọc thầm + Những câu thơ nào nói lên gắn + Câu thơ: Tre xanh bó lâu đời cây tre với người VN? xanh tự bào Chuyện ngày xưa đã có bờ tre xanh + Không biết tre có tự tre - HS lắng nghe chứng kiến chuyện xảy với người từ ngàn xưa Tre là bầu bạn người Việt - Các em đọc thầm đoạn 2,3 và TL - Đọc thầm đoạn 2,3 nhóm 4: + Chi tiết nào cho thấy cây tre + Chi tiết: không đứng khuất mình bóng (29) người? râm + Những hình ảnh nào cây tre + Hình ảnh: Ở đâu tre xanh tươi/ tượng trưng cho tính cần cù? Cho dù đất sỏi, đất vôi bạc màu; Rễ riêng không ngại đất nghèo/ Tre bao nhiêu rễ nhiêu cần cù + Những hình ảnh nào cây tre gợi + Hình ảnh: bão bùng thân bọc lấy thân, lên phẩm chất đoàn kết thương yêu tay ôm tay níu tre gần thêm- thương đồng loại người VN? tre chẳng riêng -lưng trần phơ nắng phơi sương-có manh áo cộc tre nhường cho - Cây tre người có tình - HS lắng nghe yêu đồng loại: khó khăn bão bùng thì tay ôm tay níu, tre giàu đức hi sinh, nhường nhịn người mẹ VN nhường cho manh áo cộc Tre biết yêu thương, đùm bọc Nhờ tre tạo nên thành luỹ, tạo nên sức mạnh bất diệt chiến thắng kẻ thù, gian khó người VN * GDMT: + Những hình nào cây tre tượng + Hình ảnh: Nòi tre đâu chịu mọc cong, trưng cho tính thẳng? cây măng mọc lên đã mang dáng thẳng, thân tròn tre, tre già thân gãy cành rơi truyền cái gốc cho Kết luận: Cây tre tả bài thơ có tính cách người: thẳng, bất khuất - Các em hãy đọc thầm toàn bài tìm - Em thích hình ảnh: hình ảnh cây tre và búp Bão bùng thân bọc lấy thân măng non mà em thích Vì em Tay ôm, tay níu tre gần thêm thích hình ảnh đó? Hình ảnh này cho thấy cây tre giống người: Biết yêu thương, đùm bọc gặp khó khăn - Em thích hình ảnh: Có manh áo cộc tre nhường cho Hình ảnh này gợi lên cho ta thấy cái mo tre màu nâu, không mối mọt, bao quanh cây măng áo mà tre mẹ che cho - Em thích hình ảnh : Nòi tre đâu chịu mọc cong; chưa lên đã nhọn chông lạ thường Hình ảnh này cho ta thấy từ (30) còn non nớt măng đã có dáng khỏe khoắn, tính thẳng, khẳng khái, không chịu mọc cong - Gọi hs đọc dòng thơ cuối bài - hs đọc đoạn + Đoạn thơ kết bài có ý nghĩa gì? + Có ý nghĩa nói lên sức sống lâu bền cây tre Kết luận: Bài thơ kết lại cách - HS lắng nghe dùng điệp từ, điệp ngữ: xanh, mai sau thể tài tình liên tục các hệ tre già măng mọc c Đọc diễn cảm và HLT - GV treo đoạn thơ cần luyện đọc (Cả bài) - GV đọc mẫu - HS phát giọng đọc: + Câu hỏi mở đầu đọc với giọng chậm và sâu lắng, gợi suy nghĩ, liên tưởng + Nghỉ ngân dài sau dấu chấm lửng dòng thơ: chuyện ngày xưa // đã có bờ tre xanh + Đoạn bài đọc với giọng sảng khoái (tác giả phát phẩm chất cao đẹp tre) + Bốn dòng cuối đọc ngắt nhip đặn sau kết thúc dòng thơ (thể tiếp kế liên tục các hệ măngtre - HS đọc diễn cảm theo cặp - Đọc diễn cảm theo cặp - Thi đọc diễn cảm - hs thi đọc diễn cảm trước lớp - Tuyên dương bạn đọc hay - Chọn bạn đọc hay Luyện đọc thuộc lòng - Y/c hs luyện đọc thuộc lòng - HS luyện HTL nhóm nhóm: Các em nhẩm khổ thơ, sau đó gấp sách lại bạn này đọc, bạn kiểm tra sau đó đổi việc cho các em luyện đến hết bài - Cho các em thi HTL theo nhóm - nhóm thi đọc thuộc lòng - Tuyên dương, cho điểm nhóm thuộc và đọc hay 3/ Củng cố, dặn dò: - Qua hình tượng cây tre tác giả muốn - Tác giả ca ngợi phẩm chất cao nói lên điều gì? đẹp người VN: giàu tình thương (31) Nhận xét tiết học yêu, thẳng, chính trực (nội dung) ************************************************* Mĩ thuật GV chuyên dạy _ Thø n¨m, ngµy 18 th¸ng n¨m 2014 TËp lµm v¨n CỐT TRUYỆN I/ MỤC TIÊU: - Hiểu nào là cốt truyện và phần cốt truyện: mở đầu, diễn biến, kết thúc ( Nội dung Ghi nhớ ) - Bước đầu biết xếp lại cá việc chính cho trước thành cốt truyện Cây khế và luyện tập kể lại truyện đó (BT mục III) II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Giấy khổ to viết y/c BT - Hai băng giấy - gồm bắng giấy viết các việc bài III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ KTBC: Viết thư Gọi hs lên bảng trả lời: - hs lên bảng trả lời + Một thư thường gồm phần + Một thư thường gồm phần: nào? Hãy nêu nội dung phần Phần mở đầu, phần chính, phần cuối thư… - GV nhận xét + Gọi hs đọc lại thư mà mình đã - hs đọc thư viết 2/ Dạy -học bài mới: 2.1/ Giới thiệu bài: Các em đã biết cách - HS lắng nghe xây dựng nhân vật văn kể chuyện Ngoài yếu tố trên, văn kể chuyện còn có yếu tố khác quan trọng đó là cốt truyện Bài học hôm giúp các em hiểu nào là cốt truyện 2.2/ Bài mới: a Phần nhận xét: - Y/c hs đọc phần nhận xét - hs đọc to trước lớp - Theo em nào là việc chính? - Sự việc chính là việc quan trọng, định diễn biến câu chuyện mà thiếu nó câu chuyện (32) không còn đúng nội dung và hấp dẫn - Các em hoạt động nhóm 4, cùng đọc lại - HS hoạt động nhóm truyện Dế Mèn bênh vực kẻ yếu (2 phần) để tìm việc chính - Quan sát giúp đỡ nhóm Nhắc nhở các em ghi việc chính câu - Gọi đại diện nhóm lên dán kết thảo - Đại diện nhóm lên dán và đọc kết luận nhóm mình, các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Kết luận phiếu đúng - hs đọc lại phiếu đúng + Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trò gục đầu khóc bên tảng đá + Sự việc 2: Dế Mèn gạn hỏi, Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn nhện ức hiếp và đòi ăn thịt + Sự việc 3: Dế Mèn phẫn nộ cùng Nhà Trò đến chỗ mai phục bọn nhện + Sự việc 4: Gặp bọn nhện, Dế Mèn oai, lên án nhẫn tâm chúng, bắt chúng phá vòng vây hãm Nhà Trò + Sự việc 5: Bọn nhện sỡ hãi phải nghe theo Nhà Trò tự - Chuỗi các việc bài gọi là - Cốt truyện là chuỗi việc làm cốt truyện truyện Dế Mèn bênh vực nòng cốt cho diễn biến truyện kẻ yếu Vậy cốt truyện là gì? - Gọi hs đọc phần ghi nhớ - hs đọc phần ghi nhớ - Gọi hs đọc phần nhận xét - Hs đọc phần nhận xét - Sự việc cho biết điều gì? - Nêu nguyên nhân Dế Mèn bênh vực Nhà Trò, Dế Mèn gặp Nhà Trò khóc - Sự việc 2,3,4 kể lại chuyện gì? - Kể Dế Mèn đã bênh vực Nhà Trò nào và Dế Mèn đã trừng trị bọn nhện - Sự việc nói lên điều gì? - Nói lên kết bọn Nhện phải nghe theo Dế Mèn, Dế Mèn tự Kết luận: + Sự việc khơi nguồn cho các việc -HS lắng nghe khác gọi là phần mở đầu truyện + Các việc chính theo nói lên tính cách nhân vật, ý nghĩa (33) truyện là phần diễn biến truyện + Kết các việc phần mở đầu và phần chính là phần kết thúc truyện - Vậy cốt truyện gồm phần nào? - Cốt truyện thường có phần: Mở đầu, diễn biến, kết thúc b Luyện tập: Bài 1: Gọi hs đọc BT - hs nối tiếp đọc - Giải thích: Truyện cây khế gồm - Lắng nghe việc chính Thứ tự các việc xếp không đúng Các em cần xếp lại cho việc diễn trước trình bày trước, việc diễn sau trình bày sau cho thành cốt truyện Khi xếp, các em cần ghi STT đúng việc - Phát các băng giấy Y/c hs thảo luận - HS thảo luận nhóm nhóm để hoàn thành - Gọi hs lên đính băng giấy lên bảng - Đại diện nhóm lên dính bảng - Y/c các nhóm khác nhận xét - Các nhóm khác nhận xét - Kết luận: Thứ tự đúng truyện là: b Thứ tự đúng truyện là - d- a - c - e - g b - d- a - c - e - g Bài 2: Gọi hs đọc y/c - hs đọc y/c - Y/c hs kể nhóm đôi - HS kể nhóm đôi - Tổ chức cho hs thi kể trước lớp + Cách 1: kể lại đúng các việc đã xếp + Cách 2: Kể cách thêm bớt số câu văn, hình ảnh, lời nói để câu chuyện thêm hấp dẫn, sinh động - thi kể theo cách 1, hs kể theo cách - Tuyên dương hs kể hay - Nhận xét, bình chọn bạn kể hay 3/ Củng cố, dặn dò: - Cốt truyện thường có phần? - HS nêu - Về nhà kể chuyện Cây khế cho người thân nghe - Bài sau: Luyện tập xây dựng cốt truyện Nhận xét tiết học ****************************************************** (34) Toán BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG I/ MỤC TIÊU: - Giúp học sinh nhận biết tên gọi, ký hiệu, độ lớn Đề - ca - gam, Héc - tô - gam Quan hệ Đề - ca - gam, Héc - tô - gam và gam… - Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng - Biết thực phép tính với số đo khối lượng - HS làm BT1,2 II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng đơn vị đo khối lượng kẻ sẵn nhu SGK chưa viết chữ và số III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy KTBC: Yến, tạ, Gọi hs trả lời: + yến = ? kg , ? kg = tạ = ? kg tạ = ? yến Nhận xét Dạy-học bài mới: 2.1) Giới thiệu bài: 2.2/ Bài mới: a/ Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam - Gọi hs kể đơn vị đo khối lượng đã học * Giới thiệu đề-ca-gam - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam người ta còn dùng đơn vị đo là đề-ca-gam Ghi bảng: Đề-ca-gam viết tắt là dag -1 đề-ca-gam cân nặng 10 gam Ghi bảng: 10 g = dag - Mỗi cân nặng gam, hỏi bao nhiêu cân thì dag? * Giới thiệu héc-tô-gam - Để đo khối lượng các vật nặng hàng trăm gam, người ta còn dùng đơn vị đo là héc-tô-gam Ghi bảng: héc-tô-gam viết tắt là hg hg = 10 dag = 100g Hoạt động học + yến = 10 kg, 100 kg = tạ, = 1000kg, tạ = 10 yến - Lắng nghe - yến, tạ, tấn, kg, gam - lắng nghe - HS đọc: 10 gam đề-ca-gam - Mỗi cân nặng 1g thì 10 cân nặng dag - HS đọc: héc-tô-gam 10 đề-cagam 100g - Cho hs xem gói chè, gói cà phê và y/c - HS đọc 20 g(2 dag), 100g (1hg) (35) các em đọc khối lượng ghi trên gói b/ Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng: - Gọi hs kể tên các đơn vị đo khối lượng đã học - Y/c hs nêu lại các đơn vị trên theo thứ tự từ lớn đến bé - Gv ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng - Những đơn vị nào nhỏ kg? - Những đơn vị nào lớn kg? - dag bao nhiêu gam? (gv ghi vào bảng) - Hỏi tương tự mối quan hệ các đơn vị đo khối lượng - HS trả lời - GV ghi bảng để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng - Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp ( kém) lần so với đơn vị bé (lớn hơn) và liền kề với nó? Kết luận: Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp (kém) 10 lần đơn vị bé (lớn hơn) liền nó - Nêu ví dụ để làm sáng tỏ nhân xét trên? - Gọi hs đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng c/ Thực hành: Bài 1: a) Ghi bài lên bảng (theo cột), Gọi hs nêu miệng kết - HS nêu (có thể không theo thứ tự): g, hg, dag, tấn, yến, tạ, kg - Tấn, tạ, yến, kg, hg, dag, g - hg, dag, g - tấn, tạ, yến - dag = 10 g - HS trả lời theo y/c - Gấp 10 lần - HS đọc lại - kg hg 10 lần và kém yến 10 lần - 3,4 hs đọc lại - HS nêu: dag = 10 g hg = 10 dag 10 g = dag 10 dag = hg b) Ghi dag = g lên bảng, gọi hs nêu - HS nêu cách đổi - GV hd hs lại cách đổi từ đơn vị lớn - Theo dõi gv hd cách đổi đơn vị đo từ đơn vị bé đơn vị lớn sang đơn vị nhỏ + Mỗi chữ số số đo khối lượng ứng với đơn vị đo + Ta đổi dag g Đổi cách thêm chữ số vào bên phải số 4, lần thêm ta đọc tên đơn vị đo liền sáu đó, thêm gặp đơn vị cần phải đổi thì dừng lại (36) + Thêm chữ số vào bên phải số 4, ta đọc tên đơn vị g + dag = 40 g - Ghi lên bảng các bài còn lại, - hs lên bảng làm, lớp làm vào B y/c hs làm vào B hg = 80 dag kg = 30 hg kg = 7000 g kg 300 g = 300g;2 kg30 g = 030 g - Ta thực tính bình thường với các STN sau đó ghi tên đơn vị vào kết tính Bài 2: Gọi hs nêu lại cách tính, sau đó - hs lên bảng làm, lớp làm vào y/c hs tự làm bài SGK 380 g + 195 g = 575 g 928 dag - 274 dag = 654 dag 425 hg x = 356 hg 768 hg : = 128 hg - Tấn, tạ, yến, kg, hg, dag, g 3/ Củng cố, dặn dò: Nhắc lại nội dung bài Nhận xét tiết học ************************************************ LuyÖn tõ vµ c©u LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I/ MỤC TIÊU: - Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép ( có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại ) – BT1, BT2 - Bước đầu nắm nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu và vần)- BT3 *Giảm tải: Bài tập yêu cầu tìm từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ ghép có nghĩa phân loại II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Phô tô vài trang từ điển cho hs - tờ phiếu viết sẵn bảng phân loại BT 2,3 III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy 1/ KTBC: Gọi hs lên bảng trả lời: + Thế nào là từ ghép? Cho ví dụ + Thế nào là từ láy? Cho ví dụ Hoạt động học - Từ ghép là từ gồm tiếng có nghĩa trở lên ghép lại VD: xe đạp - Từ láy là từ gốm tiếng trở lên phối (37) hợp theo cách lặp lại âm hay vần, lặp hoàn toàn phần âm lẫn phần vần Ví dụ: Long lanh, xanh xanh, Nhận xét, cho điểm 2/ Dạy-học bài mới: 2.1/ Giới thiệu bài: Tiết luyện từ và câu hôm nay, các em luyện tập từ ghép và từ láy Biết mô hình cấu tạo từ ghép và từ láy 2.2/ HD làm bài tập: Bài 1: Gọi hs đọc y/c và nội dung - Y/c hs thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi - Gọi đại diện nhóm trả lời Bài 2: Gọi hs đọc y/c và nội dung - Từ ghép có loại? - Y/c hs tự làm bài - Gọi hs đọc bài làm mình - Lắng nghe - hs nối tiếp đọc - HS thảo luận nhóm đôi - Đại diện nhóm trả lời + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại - hs đọc y/c - Có loại: Từ ghép có nghĩa tổng hợp và từ ghép có nghĩa phân loại - HS làm vào VBT Từ ghép phân loại đường ray, xe đạp, tàu hỏa, xe điện, máy bay Từ ghép tổng hợp Ruộng đồng, làng xóm, núi non gò đồng, bờ bãi, hình dạng, màu sắc - Tại em lại xếp tàu hỏa vào từ ghép - Tàu hỏa phương tiện giao thông phân loại? đường sắt, có nhiều toa phân biệt với tàu thuỷ - Tại núi non lại là từ ghép tổng hợp? - Vì núi non chung loại địa hình - Nhận xét, tuyên dương em giải cao so với mặt đất thích đúng Bài 3: Gọi hs đọc nội dung và y/c - hs đọc y/c - Muốn làm đúng BT này, cần xác định - HS lắng nghe các từ láy lặp lại phận nào (âm đầu, vần hay âm đầu và vần - Y/c hs làm vào VBT - HS tự làm bài - Gọi hs nêu bài làm mình - HS nêu bài làm mình - Y/c hs khác nhận xét - Nhận xét câu trả lời bạn + Từ láy có tiếng giống âm đầu: nhút nhát (38) + Từ láy có tiếng vần: lao xao, lạt xạt + Từ láy có tiếng giống âm đầu và vần: rào rào, he hé Củng cố, dặn dò: - Có loại từ ghép? - Từ ghép tổng hợp, từ ghép phân loại - Từ láy có loại nào? - Về nhà tìm từ ghép tổng hợp, từ - Lắng nghe, ghi nhớ ghép phân loại - Tìm từ láy : láy âm đầu, láy vần, Láy âm đầu và vần - Bài sau: Mở rộng vố từ: Trung thực-tự trọng Nhận xét tiết học ************************************************ Âm nhạc GV chuyên dạy *************************************************** Thể dục ĐI ĐỀU VÒNG PHẢI ,VÒNG TRÁI , ĐỨNG LẠI TROØ CHÔI “ BOÛ KHAÊN ” I MỤC TIÊU: - Biết cách đều, vòng trái, vòng phải đúng hướng - Biết cách chơi và tham gia chơi các trò chơi II.ĐẶC ĐIỂM – PHƯƠNG TIỆN : Địa điểm : Trên sân trường Vệ sinh nơi tập, đảm bảo an toàn tập luyện Phöông tieän : Chuaån bò coøi, -2 chieác khaên tay III.NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP : Noäi dung Định lượng Phần mở đầu : – 10 phuùt -Tập hợp lớp, ổn định: Điểm danh – phút -GV phoå bieán noäi dung: Neâu muïc tiêu - yêu cầu học, chấn chỉnh đội ngũ, trang phục tập luyện -Khởi động: Đứng chỗ hát và – phút voã tay Phaàn cô baûn: Phương pháp tổ chức -Lớp trưởng tập hợp lớp baùo caùo (39) a) Đội hình đội ngũ : GV -Tập hợp hàng ngang, dóng hàng, 18 – 22 phút điểm số, quay sau, vòng phải, -HS đứng theo đội hình vòng trái, đứng lại haøng ngang -Chia tổ tập luyện tổ trưởng 12 – 13 phút điều khiển, GV quan sát sửa chữa sai soùt cho HS caùc toå -Tập hợp lớp đứng theo tổ, cho caùc toå thi ñua trình dieãn GV quan sát, nhận xét, đánh giá, sửa chữa sai soùt, bieåu döông caùc toå thi ñua taäp toát -GV điều khiển tập lại cho lớp để củng cố b) Troø chôi : “Boû khaên”: -GV tập hợp HS theo đội hình chơi -Neâu teân troø chôi -GV giaûi thích caùch chôi vaø phoå bieán luaät chôi -Cho moät nhoùm HS laøm maãu caùch chôi -Tổ chức cho lớp chơi thử -Tổ chức cho HS thi đua chơi -GV quan saùt, nhaän xeùt, bieåu döông caùc caëp HS chôi nhieät tình, khoâng phaïm luaät Phaàn keát thuùc: -Cho HS chạy thường quanh sân tập đến vòng -HS làm động tác thả lỏng – phuùt GV -Hoïc sinh toå chia thaønh nhóm vị trí khác để luyện tập phuùt GV GV 3phuùt phuùt – phuùt – phuùt -HS chuyển thành đội hình voøng troøn (40) -GV cuøng hoïc sinh heä thoáng baøi – phuùt hoïc -GV nhận xét, đánh giá kết – phút học và giao bái tập nhà -GV hoâ giaûi taùn phuùt -Đội hình hồi tĩnh và kết thuùc GV Thứ sáu, ngày 19 tháng năm 2014 Tập làm văn LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I/ MỤC TIÊU: Dựa vào gợi ý nhân vật và chủ đề (SGK), xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi và kể lại vấn tắc câu chuyện đó II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng lớp viết sẵn đề bài và câu hỏi gợi ý - Giấy khổ to III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy Hoạt động học 1/ KTBC: Cốt truyện - Gọi hs lên bảng trả lời - hs lên bảng trả lời + Thế nào là cốt truyện? Cốt truyện + Cốt truyện là chuỗi việc làm thường có phần nào? nòng cốt cho diễn biến truyện Cốt truyện có phần: Mở đầu, diễn biến, kết thúc + Gọi hs kể lại chuyện cây khế - hs kể lại chuyện cây khế 2/ Dạy-học bài mới: 2.1/ Giới thiệu bài: - Lắng nghe 2.2/ HD làm bài tập: a Tìm hiểu đề: - Gọi hs đọc đề bài - hs đọc đề bài - Cùng hs phân tích đề, gạch chân: ba nhân vật, bà mẹ ốm, người con, bà tiên - Muốn xây dựng cốt truyện cần chú ý - Cần chú ý đến lí xảy câu chuyện, điều gì? diễn biến câu chuyện, kết thúc câu chuyện (41) - Vì là xây dựng cốt truyện cho nên các em cần kể vắn tắt, không cần kể cụ thể, chi tiết b Lựa chọn chủ đề và xây dựng cốt truyện - Y/c hs chọn chủ đề - Em chọn chủ đề hiếu thảo(hay tính trung thực.) - Từ đề bài đã cho, các em có thể tưởng tượng cốt truyện khác theo chủ đề: hiếu thảo, tính trung thực - Gọi hs đọc phần gợi ý - hs nối tiếp đọc - GV hỏi và ghi nhanh câu hỏi vào bên bảng + Người mẹ ốm nào? + Người mẹ ốm nặng/ốm liệt giường/ốm khó mà qua khỏi + Người chăm sóc mẹ + Người chăm sóc tận tuỵ bên mẹ nào? ngày đêm/ người đỗ mẹ ăn thìa cháo/ + Để chữa khỏi bệnh cho mẹ người + Để chữa khỏi bệnh cho mẹ người gặp khó khăn gì? phải vào tận rừng sâu để tìm loại thuốc quí/phải tìm bà tiên già sống trên núi cao/phải cho thần Đêm tối đôi mắt mình/ + Bà tiên đã giúp hai mẹ + Bà tiên cảm động trước lòng hiếu nào? thảo người và giúp cậu/Bà tiên hiền lành mở cửa đón cậu, cho thuốc quí phẩy tay nháy mắt cậu đã đến nhà/ Bà tiên cảm động cho cậu bé thuốc và bắt thần Đêm tối trả lại đôi mắt cho cậu - Gọi hs đọc gợi ý + câu hỏi 1,2 giống gợi ý - Nhà nghèo không có tiền mua Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người thuốc/ Nhà chẳng còn thứ gì đáng giá gặp khó khăn gì? Mà bà hàng xóm không thể giúp gì cho cậu Bà tiên làm cách nào để thử thách - Bà tiên biến thành cụ già đường đánh lòng trung thực người rơi túi tiền/ Bà tiên biến thành người đưa cậu tìm loại thuốc quí cái hang đầy tiền, vàng và xui cậu lấy tiền để sau này có sống sung (42) sướng/ - Cậu bé thấy phía trước bà cụ khổ sở Cậu đoán đó là tiền cụ dùng để sống và chữa bệnh Nếu bị đói cụ ốm mẹ cậu Cậu chạy theo và trả lại cho bà./ Cậu bé không lấy tiền mà xin cụ dẫn đường cho mình đến chỗ có loại thuốc quí/ Bà tiên giúp đỡ người trung thực - Bà mĩm cười nói với cậu bé: Con nào? trung thực, thật thà Ta muốn thử lòng giả đánh rơi túi tiền Nó là phần thưởng ta tặng để mua thuốc chữa bệnh cho mẹ c Kể chuyện: - Y/c hs kể nhóm đôi - Hs kể nhóm đôi, bạn này kể bạn nhận xét và ngược lại - Tổ chức cho hs thi kể trước lớp - hs thi kể theo tình 1, hs kể theo tình - Tuyên dương bạn kể hấp dẫn, sinh - Tìm bạn có câu chuyện tưởng tượng động sinh động, hấp dẫn - Y/c hs viết vắn tắt cốt truyện - Hs viết vào cốt truyện mình mình vào 3/ Củng cố, dặn dò: - Hãy nêu cách xây dựng cốt truyện? - Để xây dựng cốt truyện ta cần hình dung được: các nhân vật câu chuyện, chủ đề câu chuyện diễn biến câu chuyện - diễn biến này cần hợp lí, tạo nên cốt truyện có ý nghĩa - Về nhà kể lại câu chuyện tưởng tượng mình cho người thân nghe Đọc trước các đề bài gợi ý tiết TLV tuần Chuẩn bị giấy, viết, phong bì, tem thư, nghĩ đối tượng em viết thư để làm tốt bài kiểm tra viết thư Nhận xét tiết học ************************************************ Toán GIÂY, THẾ KỈ I/ MỤC TIÊU: - Học sinh biết đơn vị : Giây - kỷ (43) - Biết mối quan hệ phút và giây , kỷ vàm năm - Biết xác định năm cho trước thuộc kỷ - HS làm bài tập 1,2(a,b) * Giảm tải: Bài tập 1: Không làm ý (7 pht = … giy; kỉ = … năm; 1/5 kỉ = … năm) II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - đồng hồ thật có kim giờ, phút, giây III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động dạy 1/ KTBC: Bảng đơn vị đo khối lượng - Hãy nêu các đơn vị đo khối lượng đã học? - hg = ? dag kg = ? g tạ = ? yến kg 300g = ? g Nhận xét 2/ Dạy-học bài mới: 2.1/ Giới thiệu bài: Các em đã biết bảng đơn vị đo khối lượng và mối quan hệ các đơn vị đo khối lượng Tiết toán hôm nay, các em làm quen với đơn vị đo thời gian là giây, kỉ và mối quan hệ các đơn vị đo thời gian 2.2/ vào bài: a Giới thiệu giây, kỉ: * Giới thiệu giây - Cho hs quan sát đồng hồ thật, gọi hs lên bảng kim và kim phút trên đồng hồ - Khoảng thời gian kim từ số đến liền số là bao nhiêu giờ? - Thời gian kim phút từ vạch đến vạch liền sau đó là bao nhiêu phút? - bao nhiêu phút? Ghi bảng: = 60 phút - Chiếc kim thứ trên mặt đồng hồ này là kim gì? - Thời gian kim giây từ vạch đến vạch liền sau là giây? - Y/c hs quan sát trên mặt đồng hồ và theo dõi xem kim phút từ vạch này Hoạt động học - Tấn, tạ, yến, kg, hg, dag, g hg = 30 dag kg = 5000 g tạ = 70 yến kg 300 g = 300g - HS lắng nghe - HS quan sát và theo y/c - Là - Là phút - = 60 phút - Kim giây - là giây - kim giây chạy đúng vòng (44) sang vạch thì kim giây chạy từ đâu đến đâu? - Vậy kim phút chạy phút thì kim giây chạy bao nhiêu? Ghi bảng: phút = 60 giây * Giới thiệu kỉ: - Để tính khoảng thời gian dài hàng trăm năm, người ta dùng đơn vị đo thời gian là kỉ kỉ dài 100 năm Ghi bảng: kỉ = 100 năm - Từ năm đến năm 100 là kỉ một(TK I) - Từ năm 101 đến năm 200 là kỉ thứ mấy? - Hỏi tương tự kỉ XXI (SGK/25) - Để ghi tên kỉ người ta dùng số La Mã - Y/c hs ghi kỉ 19, 20, 21 số La Mã b/ Luyện tập-thực hành: Bài 1: Gọi hs đọc y/c a) Y/c hs tự làm bài vào SGK - Gọi hs trả lời - Em làm nào để biết 1/3 phút = 20 giây? b) Ghi bài lên bảng, gọi hs lên bảng làm, lớp làm vào SGK - Kim giây chạy 60 giây - HS đọc: phút 60 giây - HS nhắc lại: kỉ = 100 năm - Là kỉ thứ hai - HS trả lời theo y/c - HS viết: XIX, XX, XXI - HS đọc y/c - Cả lớp làm bài - HS trả lời theo y/c - Vì phút = 60 giây, 1/3 phút = 60 : = 20 giây - Lần lượt hs lên bảng làm, lớp làm vào SGK kỉ = 100 năm kỉ = 500 năm 100 năm = kỉ kỉ = 900 năm 1/2 kỉ = 50 năm 1/5 kỉ = 20 năm Bài 2: Gọi hs đọc y/c - hs nối tiếp đọc Hỏi câu, gọi hs trả lời - HS trả lời: câu a,b a) Bác Hồ sinh năm 1890, năm đó thuộc kỉ XIX Bác tìm đường cứu nước năm 1911, năm đó thuộc kỉ XX (45) b) CM tháng thành công năm 1945, năm đó thuộc kỉ XX 3/ Củng cố, dặn dò: phút = ? giây , = ? phút, TK=? phút = 60 giây, = 60 phút, năm TK = 100 năm - Về nhà xem lại bài - Bài sau: Luyện tập Nhận xét tiết học ************************************************ Khoa học TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT ? I/ MỤC TIÊU: - Biết cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể - Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Tranh SGK III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động day Hoạt động học 1/ KTBC: Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức ăn? - Gọi hs trả lời: + Tại cần ăn phối hợp nhiều loại - Vì không có loại thức ăn nào có thức ăn và thường xuyên thay đổi món? thể cung cấp đầy đủ các chất cần thiết cho thể Thay đổi món để tạo cảm giác ngon miệng và cung cấp đầy đủ dinh dưỡng cho thể + Thế nào là bữa ăn cân đối? Những - Một bữa ăn có nhiều loại thức ăn đủ nhóm thức ăn nào cần ăn đủ? nhóm: bột, đường, đạm, béo, vi-tamin, khoáng chất với tỉ lệ hợp lí là bữa ăn cân đối Lương thực và rau chín là nhóm thức ăn cần ăn đủ + Hầu hết các loại thức ăn có nguồn gốc - Hầu hết các loại thức ăn có nguồn từ đâu? gốc từ động vật và thực vật Nhận xét, cho điểm 2/ Dạy-học bài mới: 2.1 Giới thiệu bài: Chất đạm có - Lắng nghe (46) nguồn gốc từ động vật và thực vật Vậy cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật? Chúng ta cùng học bài hôm để biết điều đó 2.2 Bài mới: * Hoạt động 1: Trò chơi"Kể tên món ăn chứa nhiều chất đạm? - GV chia lớp thành đội Lần lượt các thành viên đội nối tiếp lên bảng ghi tên các món ăn chứa nhiều chất đạm (mỗi em viết tên thức ăn) Trong vòng phút, đội nào viết nhiều tên thức ăn chứa chất đạm thì đội đó thắng - Cùng lớp kiểm tra và tuyên dương nhóm thắng Chuyển: Những thức ăn chứa nhiều chất đạm có nhiều chất bổ dưỡng Vậy món ăn nào vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật và chúng ta phải ăn nào Chúng ta chuyển sang hoạt động Hoạt động 2: cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật - Treo bảng thông tin giá trị dinh dưỡng lên bảng Y/c hs đọc - Các em hãy dựa vào bảng giá trị dinh dưỡng và các hình SGK thảo luận nhóm để trả lời các câu hỏi sau: + Những món ăn nào vừa chứa đạm động vật, vừa chứa đạm thực vật? + Tại không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật? - Hs đội lên bảng viết: cá kho, đậu xào, thịt luộc, thịt kho, gà chiên, mực xào, cháo thịt, canh hến, chim quay, lẩu cá, ếch xào, tôm luộc, vừng lạc, canh tôm, đậu hà lan - hs đọc thông tin bảng giá trị dinh dưỡng - HS hoạt động nhóm để hoàn thành y/c + Các món ăn: đậu kho thịt, lẩu cá, thịt bò, rau cải xào, canh cua, + Nếu ăn đạm động vật đạm thực vật thì không đủ chất dinh dưỡng cho hoạt động sống thể Mỗi loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác + Vì chúng ta nên ăn nhiều cá? + Vì cá là loại thức ăn dễ tiêu, chất béo cá có nhiều a-xít béo không no có vai trò phòng chống bệnh xơ vữa động mạch - Sau phút y/c các nhóm lên trình bày ý - Đại diện nhóm trình bày Nhóm kiến nhóm mình khác nhận xét (47) - GV nhận xét - Gọi hs đọc mục bạn cần biết SGK/19 - hs đọc to trước lớp Kết luận: Ăn kết hợp đạm động vật - HS lắng nghe, ghi nhớ và đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho và giúp cho quan tiêu hóa hoạt động tốt Chúng ta nên ăn thịt mức độ vừa phải, nên ăn cá nhiều thịt, tối thiểu tuần nên ăn bữa cá Chúng ta nên ăn đậu phụ và uống sữa đậu nành vừa đảm bảo thể có nguồn đạm thực vật quý vừa có khả phòng chống các bệnh tim mạch và ung thư 3/ Củng cố, dặn dò: Lắng nghe - Về nhà xem lại bài - Bài sau:Sử dụng hợp lí các chất béo và muối ăn - Nhận xét tiết học *********************************************** Địa lí HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN I/ MỤC TIÊU: - Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn: + Trồng trọt: trồng lúa, ngô, chè, trồng rau và cây ăn quả,… trên nương rẫy, ruộng bậc thang + Làm các nghề thủ công: dệt, thêu, đan,rèn, đúc,… + Khai thác khoáng sản: a-pa-tít, đồng chí, kẽm,… + Khai thác lâm sản: gỗ, mây, nứa,… - Sử dụng tranh ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất ngời dân: làm ruéng bËc thang, nghÒ thñ c«ng truyÒn thèng, khai th¸c kho¸ng s¶n - Nhận biết đợc khó khăn giao thông miền núi: đờng nhiều dốc cao, quanh co, thêng bÞ sôt, lë vµo mïa ma HS kh¸, giái; - Xác lập mối quan hệ điều kiện tự nhiên và hoạt động sản xuất người : Do địa hình dốc, người dân phải xẻ sườn núi thành bậc phẳng tạo nên ruộng bậc thang; miền núi có nhiều khoáng sản nên H.L Sơn phát triển nghề khai thác khoáng sản * Lång ghÐp GDBVMT theo ph¬ng thøc tÝch hîp: bé phËn II/ ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam - Tranh ảnh ruộng bậc thang (48) III/ CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Hoạt động day' Kiểm tra: Hỏi HS : - Nêu tên số dân tộc ít người Hoàng Liên Sơn ? - Nét văn hoá đặc sắc các dân tộc đây là gì ? - GV nhận xét, cho điểm Dạy bài : 2.1/ Giới thiệu bài: 2.2/ Bài mới: Hoạt động 1: Trồng trọt trên đất dốc - Gọi hs đọc mục SGK + Người dân Hoàng Liên Sơn thường trồng cây gì? Ở đâu? Hoạt động học - HS nêu - HS theo dõi - hs đọc mục + Họ thường trồng lúa, ngô, chè trên nương rẫy, ruộng bặc thang Ngoài còn lanh và số loại cây ăn xứ lạnh - Gọi hs lên bảng ruộng bậc thang - hs lên bảng Hoàng Liên Sơn trên đồ địa lí tự nhiên VN - Cho hs xem tranh ruộng bậc thang - HS quan sát tranh + Ruộng bậc thang thường làm + Ở sườn núi đâu? + Tại họ phải làm ruộng bậc thang? + Giúp cho việc giữ nước, chống xói mòn Kết luận: Vì trên núi nên người dân - Lắng nghe, ghi nhớ Hoàng Liên Sơn thường trồng lúa, ngô, chè trên nương rẫy Người dân đã xẻ sườn núi thành bậc phẳng gọi là ruộng bậc thang Ngoài họ còn trồng số loại xứ lạnh như: đào, lê, mận Sống ít người, sản xuất chủ yếu là để tự cung nên người dân đây còn có nghề trồng lanh dệt vải Hoạt động 2: Nghề thủ công truyền thống - Dựa vào tranh và vốn hiểu biết, các em - HS chia nhóm và thảo luận hãy thảo luận nhóm để TLCH sau: (viết sẵn bảng phụ) + Kể tên số nghề thủ công và sản + Dệt (hàng thổ cẩm), may, thêu, đan (49) phẩm thủ công tiếng dân tộc Hoàng Liên Sơn? - Gọi đại diện nhóm trả lời Kết luận: Người dân Hoàng Liên Sơn có các ngành nghề thủ công chủ yếu như: dệt, may, thêu, đan lát, rèn đúc Hoạt động 3: Khai thác khoáng sản - Gọi hs quan sát hình và đọc mục SGK/78 + kể tên số khoáng sản Hoàng Liên Sơn? Kết luận: a-pa-tít là khoáng sản khai thác nhiều Hoàng Liên Sơn và là nguyên liệu để sản xuất phân lân - Y/c hs quan sát hình và mô tả quy trình sản xuất phân lân lát (gùi, sọt ), rèn đúc (rìu, cuốc, xẻng ) - Các nhóm khác nhận xét, bổ sung - Lắng nghe - hs đọc mục + a-pa-tít, đồng , chì, kẽm, - Lắng nghe - HS quan sát tranh và mô tả: Quặng a-pa-tít khai thác từ mỏ, sau đó làm giàu quặng (loại bỏ đất đá, tạp chất) Quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy để sản * BVMT: xuất phân lân phục vụ nông nghiệp - Vì chúng ta phải bảo vệ, giữ gìn và - Vì khoáng sản dùng làm khai thác khoáng sản hợp lí? nguyên liệu cho nhiều ngành công nghiệp - Ngoài khai thác khoáng sản, người dân - Khai thác gỗ, mây, nứa để làm nhà, miền núi còn khai thác gì? đồ dùng, măng, mộc nhĩ, nấm hương để làm thức ăn, quế, sa nhân để làm thuốc chữa bệnh 3/ Củng cố, dặn dò: - Qua tìm hiểu các em hãy cho biết: - Họ làm nghề: dệt, thêu, đan, Người dân Hoàng Liên Sơn làm rèn, đúc, khai thác khoáng sản, trồng nghề nào? Nghề nào là nghề lúa, ngô, chè, Nghề nông là nghề chính? chính - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK - Về nhà xem lại bài ******************************************************** Sinh hoạt lớp Ổn định: Hs hát Tiến hành * Lớp trưởng và các tổ trưởng báo tình hình học tập và nề nếp các bạn tổ Lớp trưởng nêu nhận xét chung Các bạn lớp có ý kiến * Gv nhận xét, đánh giá: (50) Nề nếp tương đối tốt Tuyên dương em học tốt và mong các em phát huy như: Còn em yếu cần rèn luyện thêm: * Phương hướng tuần - Đi học chuẩn bị bài, soạn sách đúng thời khóa biểu - Đi học và đúng Đeo khăn quàng và đội mũ ca lô - Giữ trật tự các tiết học Phù Ủng, ngày 16 tháng năm 2014 (51)