Nhận thức về nghề nghiệp của sinh viên điều dưỡng đa khoa trường đại học kỹ thuật y tế Hải Dương năm 2019

BỌ GIẢO DỤC VÀ DÀO BỌ Y TÉ TRƯỜNG DẠI HỌC Y HÀ NỘI DỎ THỊ IILÉ NHẬN THỨC VÉ NGHÉ NGHIỆP CỦA SINH VIÊN DIỀU DƯỠNG ĐA KHOA TRƯỜNG DẠI HỌC KỸ THUẬT Y TÊ HẢI DƯƠNG NĂM 2019 Chuyên ngành : Điều dưỡng Mà số : 8720301 LUẬN VÃN THẠC Sỉ Người hướng dần khoa hục: PGS.TS LèThu Hồ HÀ NỘI - 2020 -W -ÍM Qỉ ugc V Hl LỜT CÁM ƠN Trong trinh học tập hoàn thành luận vờn lot nghiệp thục sĩ chuyên ngành Diều Dường nhừng nỗ lực cổ gắng cua ban thản, tịi ln nhận (tược giúp đỡ dộng viên cua thầy cỏ trường Dpi học Y Hà Nội Ban Giám hiệu trưởng Dại học Kỹ thuật Y tế Hai Dương nơỉ cơng lác bụn hè dồng nghìẽp người thân gia dinh Tói xin gưi lởi cám ơn chân thành lởi Ban giám hiệu Trường Dạt học Y Hà Nội, Phòng quân lỹ sau đại học Khoa Diều dường - Hộ sinh toàn the quý thầy cò cùa Trường Dại học Y Hà Nội dà tạo diều kiện thuận lịri cho tỏi suốt thịi gian học tụp nghiên cứu hồn thành luộn ván Tỏi xin chân thánh cam ơn Ban giùm hiệu trường Dại học Kỳ thuật Y tề Hài Dương khoa Diều dưỡng, bạn sình viên Dại học Diều dưỡng Diều dường 12 dà tạo diếu kiên giúp dờ cung cầp thòng tin cần ĩhiềt dè tỏi thục hiên nghiên cừu Tói xin chán thành cam ơn Ọuý thầy cô hội dồng chấm luận ván dã dành cho tơi nhùng lời góp ý sáu sắc kiến thức chun hồn chinh dê tịi hồn thiện nghiên cừu cua Tịi xin dặc biệt gưí lời cam ơn tới PGS TS ỉ.é Thu Hòa người thầy nhiệt tinh, trách nhiêm dà tận tinh chi bao hưởng dẫn tỏi suốt quà trình thực dề lài Tòi xin cam ơn bạn lớp cao học Diều dường khỏa 27 dã chia se kinh nghiệm, trao doi kiến thức, giúp dỡ tịi trịng q trình liọC tập Cuối ròi gin lời cam ơn dền tầt ca người gia dinh nguồn dộng viên, khích lè dê tơi hồn thành dược luận vàn nàv HỌC MÊN ĐƠ Thị Huề -W -ÍM Qỉ ugc V Hl LÒI CAM DOAN Tỏi lã Đỏ Thi Hue học viên cao hục khóa 27 Trường Đại học Y Hã Nội chuyên ngành Điều dường, xin cam đoan: Đây luận vân ban thán tòi trực tiếp thực íriộn hướng dần cưa PGS.TS Lẻ Thu Hỏa Cõng trinh không trũng lặp với bắt kỳ nghiên cứu khác đà dược công bỗ Việt Nam Các sổ liệu vả thòng tin nghiên cúu hồn tồn xác trung thực khách quan, đà xác nhận chấp thuận cua sở nơi nghiên cứu Tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm trước pháp luật ve nhùng earn kết Hà Nội ngày 09 thảng 09 nâtn 2020 Người viết cam đoan Dồ Thị Huề -W -ÍM Qỉ ugc V Hl DANH MỤC CHƠ MÉT TÁT BS Bác sf CĐ Cộng (lồng cs Chăm sóc ĐD Điều dưỡng GĐNB Gia đình người bộnh NB Người bệnh NCKH Nghiên cứu khoa học QL SK Quan lý sửc khoe sv Sinh viên TTB-VT Trang thictbị vật tư MỤC LỤC -W -ÍM Qỉ ugc V Hl H& 4.2.1 Mỗi liên quan giừa nhận thức nghề nghi ộp lý học ngành diều TÀI LIỆU THAM KHAO PHỤ LỤC DANH MỤC BÀNG Bang 3.20 Liên quan giừa nhận thức nghe nghiệp nguồn cung cấp thông Bang 3.26 Một số yểu tố 55 liên quan đen nhận thúc nghe nghiệp cua sinh viên .TÍM QỈ ugc V Hl DANH MỤC BIÊU ĐỊ -W -ÍM Qỉ Hgc V Hl ĐẠT VÂN ĐÈ Điều dường lã chia khoà cua sức khoe quồc gia Điều dưỡng ngành nghệ thuật vả khoa học; tiâi tim tâm trí1.Họ lã lực lượng mang dịch vụ chăm sóc sức khoe tới cộng đồng vã người Điều dường chăm sóc an ui người bệnh năm viện.đồng thời người lư vẩn hướng dản chăm sóc sức khoé cộng đồng.Những nàm gần dây ngành Điều dường Việt Nam có nhiều thay dôi phái iriên cá YC sổ lượng chất lượng, đạt nhiều thành tựu lớn dóng góp cho phát trièn chung cùa hệ thong y tế Theo thống kè cua Tống cục thống kê sổ lượng diều dường viên sơ y tế ca nước nảm 2005 516.000 điều dường, năm 2017 đà tảng lên 107.600 điều dường2 Đảo tạo diều dường không chi dừng lại trinh độ đại hục nhiêu trường nước đà đào tạo trinh độ thạc SỆ chuyên khoa cấp I ticn SÈ Điều không chi góp phần nâng cao chất lượng châm sóc người bệnh mà lãm thay địi nhận thức VC ngành Diều dưỡng cua người xã hội ban thân đội ngủ nhân lực ngành diều dường Sinh phát vicn Điều cua dường lã Diêu nhân dường tố quan Có nhận trọng thúc tốt định dổi vởi nghe thánh nghiệp cơng đóng cã nhản vai mà cỏn trị quan trọng phát không triển chi cua nghề nghiệp.Nhận định lựa chọn thức học ngành nghề diều dưỡng dường, có tiếp liên tục quan học đến hay thay nhận dôi thức sang nghiệp ngành giúp hoc phát khác triển cua sinh nghiệp xiên Nâng tài cao nàng nghiệp triển Tuy sinh nhiên viên, vần dồng có thịi khơng làm giám sinh viên rào có cân nhận nghề thức chưa tốt dần dối đến với sinh nghề viên nghiệp chưa thực nhiêu hửng nguyên thú nhân quan khác lâm den việc hục khác học nghề Điều nhiều sinh cho viên thấy muốn cần thay cỏ nil dơi ừng sang thay đổi ngành cách -ÍM Qỉ ugc V Hl thức giáo dục định hướng cho sinh viên đê sinh xiên cỏ nhận thức với nghề nghiệp cua Trường Đại học Kỳ thuật Y te Dương có 60 năm kinh nghiệm (lào tào Diều dường trinh độ từ trung cắp cao đảng vả Dại học Diều dường Trường lã cải nôi đào lạo Diều dường không chi cho tinh Hai Dương mà cho nhiều tinh thành khác ưong ca nước Nhà trường cập nhật kiến thức, dôi phương phảp dạy học dê khơng chì cung cấp cho sinh xiên nhùng kicn thức, kỳ nâng chuyên môn tốt mã giúp cho si nil viên có nhận thức đủng sáu sắc dối với nghe nghiệp Tuy nhiên, trường chưa có nghiên cứu chỉnh thức (lánh giá nhận thức cua sinh viên Diều dường đôi với ngành nghe em dang theo học Dê góp phần tâng cường hiệu cùa chương trinh tạo ngành Điều dưỡng cua trưởng Đại học kỳ thuật Y tế Hái Dương, chúng tòi thực nghiên cửu "Nhận thức nghề nghiệp cùa sinh viên Diều dường đu khoa trường Dụi học kỹ thuật }■ tế Hài Dương năm 2019" với mục tiêu: ì Mỏ ta thực trụng nhận thức nghề nghiệp cua sinh viên diều dưởĩĩg đa khoa chỉnh quy trưởng Dạĩ học kỳ thuật Ytề Hai Dương Mỏ nghup takỹ cua sinh sổxièn yểu tồHai Diều hèn dưỡng quanda dền khoa nhận chinh thứcquy trưởng nghề Dại học thuật y tề Dương CHƯƠNG TONG QUAN 1.1 Nghề Diều dường 1.1.1 Khái niệm Diều dường Florence Nightingale đà đưa định nghía Diêu dưỡng cách hưn (râm nám; "Diều dưỡng lả nghệ thuật sư dụng mối trường cua người bệnh dê hỗ trợ phục hồi cua họ"S'9 Quan diêm cua Florence Nightingale VC diều dường phan ánh mối quan tàm cua thời dại mà bà sống Bã dật vai tro tr ọng tâm cua người điều dưỡng lả giái yểu to mòi trưởng xung quanh người bệnh, đê người bệnh phục hồi cách tự nhiên -■c -ÍM Qỉ ugc V Hl Viginia Handerson học gia người Mỳ bà người dầu tiên dưa định nghía điêu dưỡng Năm I960, bà cho rang "Chức nàng nghề nghiệp ban cũa người điều dường hỗ ưự hoạt dộng nàng cao phục hồi sức khoe cùa người (bao gồm ca người khoe người bệnh), làm cho chết than: giúp dừcảc cã thể đạt độc lập sớm tốt " 10,8 Handerson cho ràng người cần dến giúp dờ cua điều dường không chi lúc ốm đau mà ca klìi khoe mạnh thi cần đền chàm sóc cua điều dưịng.Khái niệm VC điều dường cua Viginia Handerson hội dồng diều dưỡng giói chấp nhận vào năm 1973 nhận thống cùa đa sổ nhà học thuyết điều dường Khái niệm cho thấy chức nâng nghề nghiệp cua người diều dường châm sóc hồ trự người bệnh thực hoạt dộng hãng ngày Theo Hợi điểu dưỡng Mỹ: "Diều dường báo vệ nâng cao tối tru sức khoe kha nâng; dự phòng bệnh vã sang chấn; xoa dịu nồi đau qua chân đoán vả điều trị dãp ứng người; táng cường châm sóc cá nhãn, gia dinh, cộng dồng vã xà hội"5 Khái niệm diều dường cua Hội điều dưỡng Mỷ sở đê dưa quy trinh diều dường mà dược áp dụng nhiều nước thề giới Theo Hội diều dường Việt Nam:Tại Hội nghị toàn quốc chuycn ngành điều dường Việt Nam nám 2005 dà đưa định nghía: Điều dường khoa học chăm sóc bệnh nhân, góp phần nâng cao chất lượng chắn đốn điều trị bệnh viện trinh phục hồi sức khóc sau diều trị dê người bệnh đạt tới chất lượng sổng ngày tốt hơn", 1.1.2 Lịch sứ ngành Diều dưững Ngành Điều dường có lịch sư phát triển đáng tự hão Việc chàm sóc mi dường bắt nguồn lừ vai trị cứa nhùng người phụ nừ đổi với thành viên gia dinh Xà hội ngây phát triền, gia táng dân số, có nhiều người ốm cần giúp dờ châm sóc Từ dơ nhừng người phụ nừ gia đính tham gia vào hoạt dộng xã hội Trong xà hội xuất cã nhàn, tố chức giúp đờ nhùng người đau ốm cấn chàm -■c -ÍM Qỉ ugc V Hl sôc vã ngành Điều dường đời từ dỏ.12 s 1.1.2 ỉ Lịch sư ngành Diều dường thề giới (I Thời kỳ hình thành mồi liên kểt Y khoa Diều dường Tôn giáo Khi trinh dộ khoa học vã hicu biết người xưa cỏn tin vào thằn linh vả thượng đe họ cho rằng: thần linh, thượng đe ban sống cho muôn loài Mỏi cõ bệnh, họ mời pháp sư đến vừa diều trị,van xin thần linh Iha mạng sống Các den mien xây dựng dè Ihờ thần thành vả ướ Thành nhừng trung tàm châm sóc điêu trị bệnh nhản Tại có pháp sư trị bệnh nhôm nữ tu si' vừa giúp lẻ vừa phụ giúp châm sóc người bệnh Từ dó hình thành mối liên ket V khoa - diều dường vả tịn giáo h Thời kỳ hình thành nghề Diều dường Những năm sau Cơng Ngun dã cóbệnh người phụ nữ tự nguyện làmdầu cơng tác chăm sóc người Năm 60 sau Cõng Nguyên bà Phoebe (Hy lạp) đà đến gia dính người dau ốm dè châm sóc Bà dược ngưỡng mộ suy tôn lã người nữ diều dường đầu tièn trẽn giói Thề ký thứ IV bà Fabiola (La mâ) dà tự nguyện biến càn nhà sang trọng cua minh thảnh bệnh viện dê đôn nhùng người nghèo khố đau ốm đê tự bà chăm sóc ni dưỡng Thời kỳ viền chinh Châu Âu bệnh viện dà dược xảy dựng dê châm sóc so lượng lớn người hành hương bị dau om Từ đỏ nghê diêu dường bai dầu coi trọng Den the ký thử XVI chế dộ nhà tủ Anh Châu Âu bị bờ tô chức tôn giáo bị gi tán dần den thiêu hụt nam trọng người chain sóc người bệnh Nhùng người phụ nừ phạm tội bị giam giừ dược tuyên chọn làm điều dường "ví đê thực án tù" B-ối cảnh tạo quan niệm vả thái độ xẩu cua xã hội đối vói điều dường c Thời kỳ hình llìành trưởng đào tạo Diêu dường Giữa the ky XVIII dầu the ky XIX việc cai cách xà hội dã thay đỗi vai trơ cùa -■c -ÍM Qỉ ugc V Hl 67 cũa nhõm sinh viên biết nghề điều dường qua phương tiện truyền thõng tốt lum gắp 4.2 lần so với nhóm khơng biết den ngành diều dường qua phương tiện truyền thòng trước học p= 0.02 CI( 1.61 11.01) 4.2.5 Liên quan nhận thức ngh ề nghiệp chương trinh thực tế bệnh viện dầu khóa học Sau tiến hãnh phân tích da biến, kết qua nghiên cứu cua chúng tỏi dã chi rủng nhùng sinh viên dóng ý “ Chương trinh thực tê bệnh viện dầu khóa học” có liên quan đen nhận thức nghề nghiệp cua ban thán họ có nhận thức nghề nghiệp tổt gắp 41.07 lần so với nhóm sinh viên lại p = 0.03 Chương trinh thực te bệnh viện đầu năm hục buôi tham quan cúa sinh viên nám thứ bệnh viện nơi mả sinh viên sè thực tập sau Tại buổi tham quan giáo viên sè giái thích vã giới thiệu cụ thê cho sinh viên biết còng việc bán cùa điều dường, môi trường làm việc điều dưỡng Diều giúp cho sinh viên có góc nhìn chân thực nghề nghiệp mã họ dà lựa chọn 4.2.6 Liên quan nhận thức nghề nghiệp Quan điếm cùa xâ hội nghề diều dưỡng 31 Saurang tiền hành phân tích đa biến chúng tỏi thấy ràng, •• Quan tố có diêm liên cua quan xàđen hội nhận nghe thức điểu nghe dường" nghiệp cua sình viên vố pyếu = 0.03 Kct cộng dồng phủ lã hợp với nghiên cứu yếu tố anh Zambia hường den dà nhận chi thức tãc già Yiliz sinh viên Den at diều tìm dường thấy Một '* Nhận ket qua thức tương ban dằu lự cua sinh dược den viên xă vè hội” nghe diều dường chị anh hưởng bơi yểu tổ liên quan -■c -ÍM CỊỈ ugc V Hl 68 2.7 Liên qua II nltận tít ire ngh ề nghiệp hướng dần cùa giáo viên ?; Trong giáo viên nghiên •• cứu cỏ anh chúng đen tói nhận dã chi thức nghề nghiệp “ Sự hướng cua sinh dần cua viên nảy phủ p =cịn họp 0.03 vói nghiên OR =hưởng 69.54 cứu cua CI tác (1.21-1393.48)Kct Caroline Zulu rang qua nghiên •• Sự cứu hướng viên” cua già giáo Một viên kết qua có anh tương hưởng tự đến nhận thức tim thầy nghề nghiệp nghiên cua sinh cứu cua tác người El-Halem điều dường viên cộng đầu tiên Điều sinh viên có the dược gập giài gị thích tiếp dẫn sinh xúc vién học Mỗi đại thầy học lả lả thầy cị trục gương tiếp khơng giang chi dạy VC chun hướng mịn dưỡng mà mã côn cá VC người dạo dửc truyền nghề cam nghiệp hứng dối cho vỏi sinh mồi xiên sinh viên nghề Điều thức nghiệp nghề cua nghiệp minh Chính cua sinh diều viên dà anh hường rát lớn dến nhận -ÍM CỊỈ ugc V Hl 69 KÉT LUẬN Da sổ sinh viên (83.2%) cỏ nhận thức tốt nghề diều dường, với dicm tiling bình 158,84±21.07 Trong dó có 87.0% sinh viên cỏ nhận thức tổt nâng lực cùa Diều dường, diem trung bình : 90.25=12.1 có 87.0% sinh viên có nhận thức tót phâni chất cua Điều dường diem trung binh : 39,48r6.28 có 85.5% sinh vièn có nhộn thức tốt vị trí cùa nghề Diều dường, diêm trung binh 22.41=3.7 Có sinh viên sốkhỏa yếu Ycuhọc" tồ tổ=0.03 anh ánh hướng hưởng đen nhiều là"Quan VC "Sự nghề hướng diêu dần dường cua giáo cùavề viên", viện dằu p 0.03 OR=69.54 p= 0.04 sau đónhận OR=41.07 lànhất "thức Chương trình diêm thực cua tế xà bệnh hội nghè nghi ộp", p OR=31.53 -ÍM Qỉ ugc V Hl 70 KHUYÊN NGHỊ Đội ngủ giáng viên - Nâng cao lực chuyên mơn đụo đức nghề nghiệp cho giáng viên thịng qua lóp tập huấn, cảc buổi hội thao khoa hục trường, bệnh viện cư giảo viên học tập nâng cao trinh độ nghiên cứu, chuyên nước nước ngồi đề mồi thầy lã tắm gương VC chuyên môn vả đạo đức người truyền càm hứng nghe nghiệp cho sinh viên -Nâng cao chất lượng giang dạy qua mỏi giáng Giang viên cần chuãn bị đầy đù: đề cương môn học kế hoạch học tập tãi liệu môn học nội dung giang giảng lý thuyết thực hành vã lãm sàng -Tổ chức hội giang đé giáo viên cõ the hục tập trao đối vã nâng cao nghiệp vụ cùa bán thân - Giáng viên cần dược đào tạo vã cấp chứng chi " Sư phạm Y hục ban” theo quy định cua Bộ Y tế Chương trình thực tế bệnh viện (lầu khóa học -Tố chức bi sinh hoạt đầu khóa cho sinh viên năm thứ de giói thiệu nghe điêu dưỗng: cõng việc cụ the hội việc làm yêu cầu cua công việc, nhùng gương cua nghề Điều dường, giai dáp thắc mắc cua sinh viên nghề Diều dường ■ Phổi hợp chật chè giừa nhà trưởng bệnh viện tỗ chức buổi tham quan bệnh viện dầu khóa học cho sinh viên nàm thứ Mời giang viên thinh giang cùa nhà trường làm việc bệnh viện diều dường viên mỏi khoa sinh vién tham quan chia se công việc thực te với si nil viên Nâng cao uy tín nghề nghiệp - Tâng cường nguồn thông tin Ve nghề diều dường qua hoạt dộng ngoại khóa, tinh nguyện, sâch báo thư viện, chương trình phát cua trường -Tố chức biếu cua nghe cãc bi điềugiao dường lưu nói chuyện VC lấm gương tiêu TÀI LIỆ.U THAM KH/KO ANA What is Nursing? https://www.nursingworld.org/practice- policy Avorkforce/what-i s-nursing/ xem 0'04/2019 Qỉ ugc V Hl 71 Tông Cục Thống Kè https://www.gso.gov.vn/default.aspx?tabid=723 xem 30/04/2019 Graãiger p Bolan c Perceptions of nursing as a career choice of students in the Baccalaureate nursing program Ntrse Education Today Jan 2006;26(l):38-44 AbouHashish EA The effect of career awareness on career and talent development selfeffcacy and career barriers among nursing students 9th Asia Pacific Global Summit on Health Care and Immunology 2017;7(3):44 Mai Thị T11U Hằng Hứng thú nghề Diễu dường cua sình viên trường Dại học Diều dường Nam Dịnh Luận vản Thạc sf khoa hục Dại học Quốc gia Hà Nội; 2007 Hatamleh WA Sorio EHL Knowledge, attitude and intention towards nursing profession among pre-clinical students Original Article 20L7;5(3):135-141 Elibol E Seren AKH Reasons Nursing Students choose the nursing profession and their nursing image perceptions: A suney study Original Article 2017:4(2):67-6S Trần Till Thuận Diều dường bàn ì Nhà Xuất ban ¥ học; 2010 Medeiros ABdA, Enders BC Lira ALBDC The Florence Nightingale’s Environmental Theory: A Critical Analysis Esc Anna Nery 2015;19(3):7 10 Virginia Henderson's Need Theory' http:// currentnuL-sing.com/ nursing_theorVHenderson.html.xem 30'4/2019 11 Bộ môn Điều Dưỡng Đại cương VC Điều dường http:/Avww benhvien 103 vn/vietnamese/bai-giang-chuyen-nganh/bo-mon-dieu- duong/dai-cuong-ve-dieuduong/1132/ xem 30/4/2019 12 Lè Thị Binh Điều Dường Cơ Han I Nhả Xuất ban Giáo dục Việt Nam: 2011:9-26 13 Hội Diều dường Việt Nam.Quyết dịnh VC việc ban hãnh Chuẩn đạo dức nghề nghiệp cứa diều dường viên Việt Nam (2012) 14 Bộ ¥ Tc.Thơng tư hướng dần cóng tác diều dường chăm SÓC người bệnh bệnh xiên (2011) 15 Bộ Y Tc.Chuản nâng lực CƯ bán điều dường Việt Nam(2012) 16 Mendes MA da Cruz DA Angelo M Clinical role of the nurse: concept analysis Journal Qỉ ugc V Hl 72 of Clinical Nursing Feb 2015;24(3-4):318-31 doi: 10.1111/jocn 12545 17 Edwards SD Benner attd Wrubel on caring in nursing Journal of Advanced Nursing Jan 2001;33(2): 167-71 18 Jean Watson Nursing Theory 11/5/2019 http://www.nursing-theory.org/ theories-andmodels/watson-philosophy-and-science-of-caring.php xem 30/4/2019 19 Leininger'S Culture Care Theory http://www.nunỉing-ĩheory org' theories-andmodels/leininger-culture-care-theory.php.xem 30'4/2019 20 WHO Globalstrategic directions for strengthening nursing and midwifery 2016-2020 2016 Bộ Y hệ thống Tê.Quyết khâm bệnh, định Phê chữa duyệt bệnhkế giai hoạch doụn phát 2015 triển -2020 nhản (2015) lực 21 Bộ Y Te Quyết định 1215/QD-BYT VC bail hãnh Chương trinh hành động quốc gia tâng cường còng tác hộ sinh den 2020 (2013) 22 Nguyền Minh Lợi Thực trạng tạo nhản lực diều dường Việt Nam Y học Thực hành 2016;7:7-10 23 Hà Quang Năng Dương Thị Dung Từ (tiên Tiểng Vĩệr Nhà Xuất bàn Dại hục Quốc gia HảNội; 201S 24 Bộ Giảo dục Dào lạo Giáo Trinh Nhùng Nguyên Lý Cư Ban Của Chu Nghía Mác -Lênin Nhả Xuẩt Ban Chính Trị Quốc Gia: 2016 25 Feldman R Tám lý học bàn Nhà Xuất ban Vàn hóa - Thòng tin: 2004:407 26 Zulu c Ngomal c A survey on perception of the image of the nursing profession in Zambia by nursing students at the Department of Nursing Sciences University of Zambia Unified Journal 2015:l(l):l-14 27 Patidar A Kaur J Sharma SK Sharma N Future nurses’ perception towards profession and carrier plans: A cross sectional survey in state Punjab Nursing and Midwifery Research Journal 2011 ;7(10); 175-185 28 Marivappan c Vaithilingan s Edwin D Perception towards Nursing Profession among first year and final year nursing students International Journal of Cunent Science Technology 2017:5(10):4 29 Jarrah IAAT Associate nursing student’ perceptions toward Nursing profession in Jordan Qỉ ugc V Hl 73 European Scientific Journal 2013:9(147-166): 147 30 Denat Y Arslan GG Sahbaz M Change in student's perception of profession during nursing education in Turkey: A longitudial study International journal of Human Sciences 2016:13(l):900-908 31 El-Halem A, Hawashy E El- Dein G Undergraduate Male Nursing students’ Perception about the Image of the Nursing Profession Journal of American Science 2011;7(3):614623 32 Momin K Jawwad All Hashmi s A Khadilkar H Perception and aspiration of final year B.Sc nursing students towards their professional life International Journal of Medical Science and Public Health 20L6;5(l 2)2508-2511 33 Dahslian M Youssef H Nursing Students' Perception about Nursing as a Professional Career Choice at Taif University Saudi Arabia Novell)' Journals 2018:5(3): 14 34 Ismail Keshk L Mersal F Faliaid K Preparatory Students' Perception about the Nursing Profession and Its Impact on Their Career Choice in Qassim University in KSA vol 2016:74-82 35 Getu M Gebru A Semaw B Assessment of Nurse's Perception Towards Their Profession and Factors Affecting It in Debre Berlian Town Governmental Health Institution, Debre Berhan Ethiopia American Journal of Nursing Science 2015 ;4(6):297-304 36 Ba Hai Mai Attitudes and Perceptions Towards Nursing Profession Among Nursing Students at Hue University of Medicine and Pharmacy Journal of Problem-Based Learning 2018:5:55-62 doi: 10.24313/ jpbỉ.2O18.52.55 37 Phi Thi Nguyệt Thanh Nghiên cứu thải độ dổi với nghề nghiệp cua học sinh, sinh viên Điều dường, đềxuát giãi pháp can thiệp Luận án tiến si'y tế cõng cộng Đại học Y tế Công cộng: 2010 38 Bộ Y Tố.Thông tư Quy định Quy tảc ứng xư cua còng chức, viên chức, người lao động làm việc sư y tế (2014) 39 Bộ Y Tê.Phẽ duyệt Chiên lược quôc gia bao vệ, châm sóc nâng cao sức khóc nhân dân giai đoạn 2011 2020 tam nhìn đen năm 2030 (2013) dorothea-orems-self-care-theory/.xem Dorothea Orem: Self-Care Deficit Theory: 30'4/2019 https://nurseslabs.com' Qỉ ugc V Hl 74 40 Thị Thu Thúy Trần Tinh trạng cảng thàng sổ yếu tố nghề nghiệp liên quan đến câng tháng (lieu dường xiên bệnh viện Việt Đức năm 2015 Tạp chi Ytề Cổng cộng 2016:40:20-25 41 Oyedeỉe Emmanuel A.1 EA * Gaji Luka D.2 Goshit Jidauna D.l Louis Okonkwo 1.1 Perception of Undergraduate Nursing Students About Nursing Profession: A Study of University of Jos Nigeria International Journal of Nursing and Health Science 2015;2(5):60-63 42 Karade MIMJ A Study of the Perceptions towards Nursing Profession among B.Sc Nursing Students Enrolled In Western Maharashtra 2017;4(7):534-544 43 Hiệp định ASEAN VC Di chuyển the nhàn vã Thóa thuận thừa nhận lần 24/9/2020 hnps://trungtamwto.vn/chuyen-de/8667-ỉiiep-dinh- asean-ve-di-chuyen-thenlìan-va-cac-thoa-thuan-thua-nhan-lan-nhauxem 24/3/2020 Qỉ ugc V Hl 75 PHỤ LỤC: Mà sổ BÁNG CÂU HOI ĐÁNH GIẢ NHẢN THÚC VẼ NGHÊ NGHI Ẹp cũ A SINH VIÊN A Thông tin chung Al Tuổi A2 Giới tính? Nam Nử A3 Năm học thứ mấy? Năm thứ Năm thử tư f A4 Em có ngườỉ thán bạn bê làm nghề diều drng khơng? Cỏ Không A5 A6 Li em học ngành diều dưỡng?( Có thể chọn nhiều đáp án) Tơi thích nghề diều dường Cỏ nhiều hội việc làm sau tốt nghiệp Cỏ thu nhập cao làm Sự túc d ộng cùa gia dính, bạn bè Cơ sơ tạo gần nhả(gia dính/người thân) Khơng lụa chọn khác Lý khác( ghi rỗ) Em có biết đến ngành điểu dirởng trước dâng ký học ngành điểu dưỡng Qỉ ugc V Hl 76 A7 Có Khơng 2-»Bl Thòng tin em nhận ngành điều dưỡng den từ? ( Cỏ chọn nhiều phưong án) Gia dính bạn bè Phương tiện truyền thơng Chương trinh hướng nghiệp Nguồn thông tin khảc( ghi lỗ) • B KÉ HOẠCH TƯƠNG LAI BI Sau khỉ tốt nghiệp dại hục em có tỉềp tục học khơng? Có Khơng B2 2->B3 Linh vực em tiếp tục học là: Điều dưỡng Ngành nghề liên quan đến sức khoe, không phai diều dường Ngành nghề khác B3 Sau tổt nghiệp, lira chon nghề nghiệp cùa em là: Điều dường Ngành nghề liên quan den sức khoe, không phai diều dường Ngành nghề khác c Nhận thúc nghề điều dưởng Em đánh dấu (X) vào 01 ỏ lira chọn mức độ dồng ý cua em đổi với ý kiến sau dây Neu cm thay dỏi ý kiến, hày khoanh tròn dáp án cù tích (X) vào dáp án mởi 1: Hồn tồn khơng dồng ý 2: Không đồng ý Qỉ ugc V Hl 77 3: Chấp nhận( Không dỏng ý không phan đỗi) 4: Đồng ý 5: Hoàn toàn đồng ý STT Cảu hỏỉ Điểu dường người tiếp xúc với người bệnh nhiều Điếu dường phàn quan trọng ũ ộc phục hồi chức cùa người bệnh Bệnh viện nơi lãm việc nhắt cua điều dường Kẽ hoạch châm sóc lã cơng cụ giúp cịng việc châm sóc cua diêu dường diễn liên tục tồn diện Quan lý trang tlìiềt bị vật tư phần công việc cua diều dường Điều dưỡng chi cân lảm theo chi đinh bác sỳ không cẩn trao dối lại Dicu dường cung cấp kiẻn thức Qỉ ugc V Hl Khơng Chấp Đồng Hồn đồng tồn V • đồng ý Hồn khơng nhận *V• tồn dồng ý 78 liên quan đen bệnh, châm sóc cho người bệnh gia đính ngưửi bệnh Đổi lượng chain sóc cua điêu dường người bệnh, gia dính người bệnh vã cộng dồng Mảy móc kỳ thuật dại cỏ the thay thề cho hoạt dộng chàm sóc cua điều dường 10 Diếu dường cần dam báo an tốn, kín dáo cho người bệnh tiến hành chăm sóc 11 Chi có người Ồm cần đen châm sóc cua điều dường 12 Diêu dường cỏ vai trò quan trụng việc ngăn ngừa bệnh tật nàng cao sức khoe cho người bệnh.gia đính vả cộng đơng 13 Diêu dưỡng nghê có ãp lực cơng việc cao Diều dường chàm sóc người bệnh dựa mong muốn yêu cầu cùa người bệnh 15 Hoạt dộng chain sóc cùa điều dường khác giừa người bệnh 16 Diều dường nghe nguy Qỉ ugc V Hl 79 hiẻm Diêu dường CO nhicu thời gian nghi ngơi làm việc Điều dường cân hợp tác với thành viên trơng nhóm châm sóc đe theo dơi, chăm sóc ngưịi bệnh thực hiộn nhiệm vụ giao Nghiên cứu khoa học lã linh vực cứa diều dường Dicu dường có nhiều hội phát triển ban thân Diều dường cần sư dụng bang chứng àp dụng xào thực hành châm sóc Diều dường cần dam bao bi mật thông tin cùa người bệnh Diet! dưỡng không dược phép xay sai xỏt làm việc Diêu dường phai chịu trách nhiệm dưa định can thi ộp châm sóc Trung thực đửc tính cần thiết cúa nghe điều dưỡng Nghe điêu dường dời hói kiên Qỉ ugc V Hl 80 nhẫn bính tinh Bât có the trơ thảnh điều dường Nghe điểu dưỡng cẩn cám thòng chia se nghề khác Kỹ làm việc nhỏm kỳ nâng quan trọng nghề diều dường Nghe diêu dường yêu cấu chàm chì vã cân thận Diêu dường cấn hiêu biết nhiều lính vực Kỳ nâng giao tiềp kỳ nâng quan tTQng cúa nghề diều dường 3 Nghê diêu dưỡng dời hỏi liên tục học tập nâng cao nàng lực bàn thân Người diếu dưỡng cần rèn luyện kỳ quan lý công việc, thời gian, nhàn hiệu quã khoa học kiếm việc làm Nghề Diều dường cỏ nhiểu hội Nghe điếu dưỡng cỏ vị trí tương dương nghề khác xà hội Cỏ Qỉ ugc V Hl Không 81 Điêu dường nghề cao quý Nghề điêu dưỡng cõ nhiêu hội nước làm việc Điều dường lã nghê cua phụ nử Diẻu dường phân không thê thiều cua hệ thống V te D.Em hày cho biết u tơ dirới dây có nghề điều dưỡng cùa em hay không? Chương trinh thực tế bệnh viên đẩu năm học thử Môi trường học tập lý thuyểt vả thực hãnh Sự hướng dản cua giáo vién Nội dung chương trinh đào tạo Thời gian sap xcp lịch học Mổi quan hộ vái bạn củng học Mồi quan hệ với nhàn viên y tế Mồi quan hệ với người bệnh gia dính người bệnh Ỷ kiều cua gia dính Quan diêm cua xà hội nghề diều dường C'áin