2. Đặt vấn đề: Trong nhà trường giáo dục ngôn ngữ được coi là một trong những nhiệm vụ quan trọng nhất vì nó vừa là công cụ giao tiếp, vừa là công cụ để học sinh học tập tất cả các môn. Điều này càng thể hiện sâu sắc ở lứa tuổi mầm nom khi mà sự phát triển của đứa trẻ trong đó có ngôn ngữ mới chỉ là khởi đầu nhưng diễn ra với tốc độ nhanh nhất so với tất cả các giai đoạn còn lại của cuộc đời. Lứa tuổi mẫu giáo là lứa tuổi “kỳ diệu”, trẻ rất hiếu động, thích tò mò khám phá, ham muốn hiểu biết, thích sờ, nắn và muốn diễn đạt những mong muốn của mình bằng lời nói, hành động, cử chỉ, muốn nhận dạng được các chữ cái và muốn sao chép được một số ký hiệu. Nhưng ở lứa tuổi này, ngôn ngữ của các cháu đang thời kì phát triển. Vì vậy việc giúp trẻ phát triển ngôn ngữ là một vấn đề rất cần thiết và không thể thiếu được. Đây cũng là lý do mà tôi chọn đề tài này. 3. Cơ sở lý luận: Chương trình giáo dục mầm nom Việt Nam mới triển khai có phần Các nội dung cần đạt về giáo dục ngôn ngữ. Những yêu cầu cần đạt cho hai giai đoạn độ tuổi về giáo dục phát triển ngôn ngữ là: + Tuổi nhà trẻ: Nghe hiểu được các yêu cầu đơn giản bằng lời nói; Biết hỏi và trả lời một số câu hỏi đơn giản bằng lời nói, cử chỉ; Sử dụng lời nói để giao tiếp, diễn đạt nhu cầu; Có khả năng cảm nhận vần điệu, nhịp điệu của câu thơ và ngữ điệu của lời nói; Hồn nhiên trong giao tiếp. + Tuổi mẫu giáo: Có khả năng lắng nghe, hiểu lời nói trong giao tiếp hằng ngày; Có khả năng biểu đạt bằng nhiều cách khác nhau ( lời nói nét mặt, cử chỉ, điệu bộ, …); Diễn đạt rõ ràng và giao tiếp có văn hóa trong cuộc sống hàng ngày; Có khả năng nghe và kể lại sự việc, kể lại truyện; Có khả năng cảm nhận vần điệu, nhịp điệu của bài thơ, ca dao, đồng dao phù hợp với độ tuổi; Có một số kĩ năng ban đầu về đọc và viết. Như ta đã biết, mỗi đứa trẻ khi sinh ra và lớn lên được khoẻ mạnh, thông minh, nhanh nhẹn, đó là điều mọi người luôn mong đợi. Song, trẻ phải được tiếp xúc với một môi trường lành mạnh, trong sáng để trẻ có được nề nếp, thói quen tốt và đặc biệt trẻ phải biết nói, biết đọc, biết viết, phát âm đúng các chữ, các từ, các câu mà trẻ thường giao tiếp trong xã hội, để trẻ có thể đạt được mục tiêu, yêu cầu vốn có trước khi bước vào lớp một. 4. Cơ sở thực tiễn: Trẻ mẫu giáo là một trong những giai đoạn phát triển vô cùng quan trọng đối với con người. Trẻ đến trường mầm non có độ tuổi khác nhau: 2 tuổi, 3 tuổi, 4 tuổi, 5 tuổi. Đây là lứa tuổi cần được vuốt ve, uốn nắn, giáo dục, chăm sóc một cách tận tình và chu đáo. Trẻ phát triển tốt về các lĩnh vực như : phát triển thể chất, phát triển thẩm mỹ. Đây là một trong những vấn đề không thể thiếu được đối với trẻ mầm non. Song, lĩnh vực ngôn ngữ là một vấn đề vô cùng quan trọng đối với trẻ mẫu giáo, trẻ có thể gọi tên bất cứ đồ vật, đồ chơi nào mà trẻ thích và nói lên mong muốn, nhu cầu của mình khi trẻ cần. Hiện nay, đối với các vùng nông thôn, miền núi nói chung, Đại Đồng quê tôi nói riêng, hoàn cảnh kinh tế còn rất nhiều khó khăn, cơ sở vật chất nghèo nàn, thiếu sự quan tâm của phụ huynh, các cháu chưa có điều kiện để đi tham quan, tiếp xúc với sự việc, môi trường xung quanh…Việc phát triển ngôn ngữ của các cháu chủ yếu là ở trường Vì vậy “Một vài biện pháp giúp trẻ học tốt lĩnh vực phát triển ngôn ngữ” là lĩnh vực mà tôi cho rằng nó vô cùng quan trọng đối với trẻ mẫu giáo. 5. Nội dung nghiên cứu: Là giáo viên mầm non, tôi luôn mong muốn rằng trẻ phải nắm bắt đầy đủ những kiến thức cơ bản trước khi vào lớp một. Trẻ phải hiểu biết, diễn đạt được những mong muốn, suy nghĩ của mình bằng nhiều loại câu và hiểu được
1 Đề tài: MỘT VÀI BIỆN PHÁP GIÚP TRẺ HỌC TỐT LĨNH VỰC PHÁT TRIỂN NGÔN NGỮ Đặt vấn đề: Trong nhà trường giáo dục ngôn ngữ coi nhiệm vụ quan trọng vừa cơng cụ giao tiếp, vừa công cụ để học sinh học tập tất môn Điều thể sâu sắc lứa tuổi mầm nom mà phát triển đứa trẻ có ngơn ngữ khởi đầu diễn với tốc độ nhanh so với tất giai đoạn lại đời Lứa tuổi mẫu giáo lứa tuổi “kỳ diệu”, trẻ hiếu động, thích tị mị khám phá, ham muốn hiểu biết, thích sờ, nắn muốn diễn đạt mong muốn lời nói, hành động, cử chỉ, muốn nhận dạng chữ muốn chép số ký hiệu Nhưng lứa tuổi này, ngôn ngữ cháu thời kì phát triển Vì việc giúp trẻ phát triển ngôn ngữ vấn đề cần thiết thiếu Đây lý mà chọn đề tài Cơ sở lý luận: Chương trình giáo dục mầm nom Việt Nam triển khai có phần Các nội dung cần đạt giáo dục ngôn ngữ Những yêu cầu cần đạt cho hai giai đoạn độ tuổi giáo dục phát triển ngôn ngữ là: + Tuổi nhà trẻ: - Nghe hiểu yêu cầu đơn giản lời nói; - Biết hỏi trả lời số câu hỏi đơn giản lời nói, cử chỉ; - Sử dụng lời nói để giao tiếp, diễn đạt nhu cầu; - Có khả cảm nhận vần điệu, nhịp điệu câu thơ ngữ điệu lời nói; - Hồn nhiên giao tiếp + Tuổi mẫu giáo: - Có khả lắng nghe, hiểu lời nói giao tiếp ngày; - Có khả biểu đạt nhiều cách khác ( lời nói nét mặt, cử chỉ, điệu bộ, …); - Diễn đạt rõ ràng giao tiếp có văn hóa sống hàng ngày; - Có khả nghe kể lại việc, kể lại truyện; - Có khả cảm nhận vần điệu, nhịp điệu thơ, ca dao, đồng dao phù hợp với độ tuổi; - Có số kĩ ban đầu đọc viết Như ta biết, đứa trẻ sinh lớn lên khoẻ mạnh, thơng minh, nhanh nhẹn, điều người mong đợi Song, trẻ phải tiếp xúc với mơi trường lành mạnh, sáng để trẻ có nề nếp, thói quen tốt đặc biệt trẻ phải biết nói, biết đọc, biết viết, phát âm chữ, từ, câu mà trẻ thường giao tiếp xã hội, để trẻ đạt mục tiêu, yêu cầu vốn có trước bước vào lớp Cơ sở thực tiễn: Trẻ mẫu giáo giai đoạn phát triển vô quan trọng người Trẻ đến trường mầm non có độ tuổi khác nhau: tuổi, tuổi, tuổi, tuổi Đây lứa tuổi cần vuốt ve, uốn nắn, giáo dục, chăm sóc cách tận tình chu đáo Trẻ phát triển tốt lĩnh vực : phát triển thể chất, phát triển thẩm mỹ Đây vấn đề thiếu trẻ mầm non Song, lĩnh vực ngôn ngữ vấn đề vô quan trọng trẻ mẫu giáo, trẻ gọi tên đồ vật, đồ chơi mà trẻ thích nói lên mong muốn, nhu cầu trẻ cần Hiện nay, vùng nơng thơn, miền núi nói chung, Đại Đồng q tơi nói riêng, hồn cảnh kinh tế cịn nhiều khó khăn, sở vật chất nghèo nàn, thiếu quan tâm phụ huynh, cháu chưa có điều kiện để tham quan, tiếp xúc với việc, môi trường xung quanh…Việc phát triển ngôn ngữ cháu chủ yếu trường Vì “Một vài biện pháp giúp trẻ học tốt lĩnh vực phát triển ngôn ngữ” lĩnh vực mà tơi cho vơ quan trọng trẻ mẫu giáo Nội dung nghiên cứu: Là giáo viên mầm non, mong muốn trẻ phải nắm bắt đầy đủ kiến thức trước vào lớp Trẻ phải hiểu biết, diễn đạt mong muốn, suy nghĩ nhiều loại câu hiểu số từ, trẻ tham gia hoạt động ngơn ngữ, kể chuyển, đọc thơ, đóng kịch… nhận dạng chữ phát âm chữ đó, phải chép kí hiệu phải mạnh dạn, tự tin, chủ động giao tiếp Đó tất mà trẻ cần phải nắm bắt Nhìn chung, lĩnh vực phát triển ngôn ngữ lĩnh vực vô quan trọng trường mầm non Đã có khơng giáo viên tham gia viết lĩnh vực này, chưa có viết xuất sắc, tiêu biểu mà đưa thảo luận để chị em học tập Với tính tị mị đầy tham vọng mình, tơi ln mong muốn tất trẻ học mầm non nói chung mẫu giáo lớn nói riêng, trẻ phải đạt kiến thức từ ngữ phát âm rõ ràng, rành mạch mong muốn Để trẻ nắm bắt lĩnh vực phát triển ngôn ngữ, thường cho cháu làm quen thơ, câu chuyện, từ ngữ, hình ảnh ngắn gọn mang đầy đủ đặc điểm, ý nghĩa thơ, câu chuyện Thơ, truyện chương trình mà trẻ làm quen hoạt động thường ngắn gọn, rõ ràng, ngắn gọn nội dung mà thể câu văn, câu thơ, phù hợp với đặc điểm sinh lý trẻ Truyện thường có kết cấu đối lập, tương phản giúp trẻ dễ nắm bắt cốt truyện, dễ hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện kể lại cách dễ dàng Ví dụ: Chú dê đen; Ai đáng khen nhiều hơn; Bác gấu đen hai thỏ Thêm vào tơi thường cho trẻ làm quen qua tranh, chuyện có mơi trường chữ có câu thơ, từ ngữ thể nội dung tranh, qua trẻ nhận biết chữ vừa học nhớ lâu chữ 4 Thơ dành cho trẻ mẫu giáo thường dạng thơ phổ biến, thơ chữ, chữ, chữ, chữ thơ lục bát Ví dụ : Cây dây leo Bé tẻo teo Ở nhà Lại bị Ngồi cửa sổ Và nghển cổ Lên trời cao Hỏi “Vì sao” Cây trả lời Ra trời, … Cùng với việc sử dụng câu thơ ngắn kết hợp hình ảnh, vần điệu lặp lặp lại làm cho thơ sinh động, vui tươi, có sức hấp dẫn lơi cuốn, giúp trẻ có tị mị, ham thích đọc thơ, trẻ diễn đạt mong muốn số vốn từ trẻ thường gặp qua thơ, câu chuyện, câu thơ, từ ngữ tranh Trong thơ, truyện thường sử dụng từ ngữ chọn lọc, giản dị, sáng, dễ hiểu Đặc biệt có nhiều từ tượng hình, tượng thanh, nhiều động từ, tính từ miêu tả, tính từ màu sắc, tạo nên sắc thái vui tươi vừa khêu gợi kích thích trí tưởng tượng, sáng tạo, vừa tác động mạnh mẽ đến nhận thức, tư tưởng, tình cảm trẻ 6 Ví dụ: HOA KẾT TRÁI Hoa cà tim tím Hoa mướp vàng vàng Hoa lựu chói chang Đỏ đóm lửa Hoa vừng nho nhỏ Hoa đỗ xinh xinh Hoa mận trắng tinh Rung rinh trước gió Thu Hà Nhờ hàng loạt tính từ miêu tả (chói chang, đốm lửa, nho nhỏ, xinh xinh, …) tính từ màu sắc (tim tím, vàng vàng, đỏ, trắng), thơ vẽ lên khu vườn thật sinh động, giúp trẻ hình dung lồi hoa với màu sắc hình dạng cụ thể để trẻ nắm bắt hình dùng cách dễ dàng Trẻ mẫu giáo lứa tuổi thích bắt chước, tị mị thích khám phá, nên cho trẻ làm quen với chữ phát âm cho trẻ, địi hỏi phải có chuẩn xác Trong giao tiếp ngày thông qua hoạt động học, cô giáo cần phải nói, đọc đúng, chuẩn từ ngữ 7 Ví dụ: “Cơ nói” khơng phải “Cơ núa”, “bao nhiêu” “bô nhiêu”, “xe đạp” “xe độp” Đây vấn đề cần lưu ý từ giáo viên mầm non nơng thơn Nhìn chung, lĩnh vực phát triển ngơn ngữ khát vọng thiết trẻ mầm non, cải tạo người, thể niềm tin mãnh liệt cô giáo mầm non vào điều có Những niềm tin ấy, dù trẻ có ngây thơ, khát khao đến đâu trở thành thực Kết nghiên cứu: Qua trình thực lĩnh vực phát triển ngôn ngữ cho trẻ tiếp thu tháng qua, đạt số kết sau: - 100% trẻ hứng thú tích cực hoạt động làm quen văn học - 98% trẻ phân biệt chữ trẻ học đa số trẻ mạnh dạn, chủ động, tự tin giao tiếp, diễn đạt mong muốn nhiều loại câu Kết luận: Nhờ biện pháp có tác dụng giáo dục tốt phát triển trẻ có hội sử dụng câu có đầy đủ thành phần, ngơn ngữ mạch lạc, dùng ngôn ngữ để diễn giải, để bày tỏ ý kiến riêng mình, sử dụng ngơn ngữ diễn cảm để kể truyện theo tranh kể truyện sáng tạo Trẻ biết lắng nghe ý kiến người khác trình bày quan điểm mình; có khả tự kiềm chế có lúc phải biết nhường bạn; biết cách làm việc theo nhóm ( thỏa thuận, phân cơng, hợp tác) để hồn thành nhiệm vụ Trẻ biết quan tâm chia sẻ, giúp đỡ người khác gặp khó khăn thân gặp khó khăn phải biết nhờ người khác giúp đỡ Với trẻ thơ, lĩnh vực phát triển ngôn ngữ chắp cánh cho trí tưởng tượng bay bổng cháu Tuy nhiên, để giúp trẻ cảm nhận đắn phát âm chữ cái, từ ngữ, câu thơ, giáo viên cần dùng ngôn ngữ hay, chuẩn mang tính xác với chăm sóc, giáo dục tận tụy, ân cần, chu trẻ lĩnh hội có số vốn từ định Đây đấu tranh bền bỉ, lâu dài giáo viên trẻ mầm non mà ngày tìm cách đưa vào giới mầm non để trẻ dễ dàng lĩnh hội tiếp thu Đề nghị: Ngày cơng nghệ thơng tin có bước tiến vượt bậc tác động sâu sắc đến mặt đời sống xã hội, việc ứng dụng công nghệ thơng tin giáo dục nói chung giáo dục mầm nom nói riêng tất yếu khách quan Cần triển khai tập huấn số phần mềm giáo dục với mục tiêu giáo viên nhận thức đắn có kĩ thực hành thành thạo, có khả khai thác hoạt động từ phần mềm, từ tác động đến hiệu giáo dục chăm sóc trẻ có mục tiêu phát triển ngôn ngữ cho trẻ Muốn trẻ phát triển cách tồn diện lĩnh vực ngơn ngữ, cần phải cho trẻ hoạt động nhiều tiết học có dùng nhiều tranh ảnh tiếp xúc với chương trình ứng dụng cơng nghệ thơng tin qua hoạt động làm quen văn học, làm quen chữ Đặc biệt lĩnh vực phát triển ngôn ngữ trẻ mẫu giáo tiếp xúc trẻ nhớ lâu học cách tự nhiên hoạt động có thực xã hội Vì vậy, nhu cầu điều kiện cần thiết cho trẻ tiếp xúc thực chương trình mầm non phát triển ngơn ngữ địi hỏi phải có nhiều tranh ảnh, từ ngữ để minh hoạ cách cụ thể rõ ràng trẻ dễ dàng nắm bắt có số kiến thức vững vàng trước trẻ bước vào lớp Đại Đồng, ngày 10 tháng 03 năm 2010 Người viết Trần Thị Thuý Nga 9 MỤC LỤC Trang Tên đề tài Đặt vấn đề .1 Cơ sở lý luận Cơ sở thực tiễn Nội dung nghiên cứu .2 Kết nghiên cứu 7 Kết luận Đề nghị .7 Mục lục………………………………………………….…… 10.Phiếu đánh giá xếp loại SKKN ... môi trường xung quanh…Việc phát triển ngôn ngữ cháu chủ yếu trường Vì ? ?Một vài biện pháp giúp trẻ học tốt lĩnh vực phát triển ngôn ngữ? ?? lĩnh vực mà tơi cho vơ quan trọng trẻ mẫu giáo Nội dung nghiên... đáo Trẻ phát triển tốt lĩnh vực : phát triển thể chất, phát triển thẩm mỹ Đây vấn đề thiếu trẻ mầm non Song, lĩnh vực ngôn ngữ vấn đề vô quan trọng trẻ mẫu giáo, trẻ gọi tên đồ vật, đồ chơi mà trẻ. .. hiệu giáo dục chăm sóc trẻ có mục tiêu phát triển ngôn ngữ cho trẻ Muốn trẻ phát triển cách tồn diện lĩnh vực ngơn ngữ, cần phải cho trẻ hoạt động nhiều tiết học có dùng nhiều tranh ảnh tiếp xúc