Đang tải... (xem toàn văn)
I. MỤC TIÊU: Giúp HS nhận biết các xung đột thường gặp trong cuộc sống; Giải quyết được những xung đột nhỏ trong cuộc sống của người khác và của chính mình.?. II. PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:[r]
(1)BÀI 3: GIẢI QUYẾT XUNG ĐỘT
I MỤC TIÊU: Giúp HS nhận biết xung đột thường gặp sống; Giải xung đột nhỏ sống người khác
II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:
- GV: dây chun,Phiếu tập, tình SGK - HS: SGK, bút,…
III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:
1 Bài cũ: HS thể số cử thể động viên Bài mới:
HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC
SINH a) Khám phá: giới thiệu vào bài.
b) Kết nối:
HĐ1:Xung đột xấu hay tốt:
* Mục tiêu: HS hiểu nguyên nhân dẫn đến xung đột phải kiểm sốt xung đột
* PP/Kĩ thuật dạy học: động não, Hoàn thành tập, giải tình
* Cách tiến hành: a) Vì có xung đột?
- Gọi 1HS đọc truyện “ Vai trò xung đột” - Gọi hs tóm tắt lại nội dung câu chuyện - Cho hs thảo luận nhóm 4?
1/ Tại Bi Bốp lại xảy xung đột?
2/ Có phải xung đột xấu không? Xung đột Bi Và bốp có điểm tốt? điểm xấu?
GV kết luận:
- Giáo viên đưa tình huống: Cơ giáo……đúng ? Theo em bạn đúng?
? Làm để bạn không cãi nữa?
-KL: Dưới góc nhìn khác nhau, việc hiểu theo nghĩa khác Xung đột xảy bạn có góc nhìn riêng Để tránh xung đột, cần lắng nghe, tơn trọng cách nhìn bạn
b) Vì cần kiểm soát xung đột?
- Cho học sinh hoàn thành tập trả lời
- HS lắng nghe - Một vài HS trả lời - HS lắng nghe
- HS lắng nghe
- Tóm tắt lại nội dung câu chuyện
- HS thảo luận trình bày theo nhóm
- Các nhóm khác nhận xét- bổ sung
- HS trả lời tùy theo suy nghĩ
(2)câu hỏi tập
? Vì cần kiểm soát xung đột? HĐ2:Giải xung đột:
* Mục tiêu: HS biết cách giải xung đột người khác
* PP/Kĩ thuật dạy học: đặt câu hỏi, động não, chia nhóm,
* Cách tiến hành:
a) Khi bên xung đột
? Khi bên xung đột, em giải nào?
- gọi nhiều HS nhắc lại
b) Khi em rơi vào xung đột? - Hs trả lời câu hỏi tập KL: (Phần học SGK/16) - Gọi nhiều HS nhắc lại
c) Thực hành: *Địa điểm: nơi * Thời gian: lúc * Nội dung:
1/ Cho HS thực hành giải xung đột bạn lớp, khu nhà em em anh chị em theo bước học - GV nhận xét
d) Vận dụng:
Hỏi: Vì có xung đột?
Cần giải xung đột nào? - Dặn HS áp dụng đời sống - Nhận xét tiết học
- HS trả lời phần học
- Tách người xa nhau- để họ ngồi xuống ghế- cho họ uống nước- lắng nghe tích cực