Đang tải... (xem toàn văn)
Đây là kiểu văn bản thông dụng trong mọi lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức về đặc điểm, tính chất, nguyên nhân… của các sự vật, hiện tượng trong tự nhiên xh bằng phương thức[r]
(1)NS: Tuần: 11, tiết: 41 ND: Bài: 10
KIỂM TRA VĂN I/ Mục tiêu: Giúp hs
1/ Hệ thống hoa, khái quát hóa, nắm vững kiến thức văn học
2/ Rèn kĩ giải vấn đề xác, viết đoạn văn đắn, so sánh lợa chọ phù hợp đáp án
3/ Giáo dục ý thức tự học tập, tự làm II/ Chuẩn bị:
-GV: Giáo án, sgk, sgv, tài liệu tham khảo, giấy to kiểm tra -HS: chuẩn bị trước đến lớp
III/ Tiến trình lớp: 1/ Ổn định lớp:1’ 2/ Kiểm tra:
Gv nhắc nhở hs làm 3/ Bài mới: 40’
*Đề:
Câu 1: Tóm tắt đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” Tắt đèn, Ngơ Tất Tố đoạn văn 4-5 câu?
Câu 2: Văn “Tôi học” Thanh Tịnh có phương thức biểu đạt là? A.Tự , miêu tả, bcảm
B Tsự , nghị luận, bcảm C Tự sự, thuyết minh
D.Tsự , hành - cơng v ụ
Câu 3: Cho đoạn văn: “U bán thật ư? Nào! Em khơng bán Chị Tí! Nào! Có bán bán Tỉu này, này!”
Các từ in đậm thuộc từ loại nào? A.Đại từ B.Tính từ C.Tình thái từ D.Trợ từ, thán từ
Câu 4: Hãy điền từ phù hợp vào đoạn trích dẫn sau? Cho biết chúng thuộc từ loại gì?
“Cái đầu Lão nghẹo bên miệng……… Lão mếu nít, Lão………….khóc”
Câu 5:Trong văn sau , vbản vbản nhật dụng? A.Tôi học
B.Chiếc cuối C.Lão Hạc
D.Cô bé bán diêm
Câu 6: Văn “Chiếc cuối cùng” đề cao vđ ề gì? A.Tình yêu mẹ
B.Tình yêu thương cao ng ười nghèo khổ C.Sức phản kháng người p/nữ
(2)Câu 7: Viết đ/văn nêu tác hại ghê ghớm bao bì ni lơng nêu biện pháp cụ thể kêu gọi ng ười bvệ môi trường , tránh tác hại bao bì ni lơng?
IV/Củng cố: V/Dặn dị 1’
-Học ôn lại tập làm văn
-Chuẩn bị luyện nói kể chuyện theo ngơi kể kết hợp với miêu tả biểu cảm *Đáp án:
Câu 1:
Buổi sánghôm ấy, chị Dậu chăm sóc anh Dậu bọn cai lê káo đến thúc sưu đánh đập anh chị mặc cho lời van xin chị, chúng mực xông tới bắt anh Dậu, thương chồng tức hóa liều, chj Dậu vùng dậy đánh ngã ba tên tay sai đọc ác Câu2: A
Câu3:C
Câu4:Móm mém, hu hu khóc Câu 5:B
Câu 6:B
(3)NS: Tuần: 11, tiết: 42 ND: Bài: 10
LUYỆN NĨI: KỂ CHUYỆN THEO NGƠI KỂ KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM I/ Mục tiêu: Giúp hs
1/ Ôn lại kiến thức kể học lớp
2/ Rèn kĩ mạnh dạn trình bày tập thể kể chuyện theo ngơi kể kết hợp miêu tả biểu cảm
3/ Giáo dục ý thức tự học tập, yêu thích văn kể chuyện II/ Chuẩn bị:
-GV: Giáo án, sgk, sgv, tài liệu tham khảo, bảng phụ -HS: chuẩn bị trước đến lớp
III/ Tiến trình lớp: 1/ Ổn định lớp:1’
2/ Kiểm tra: giáo viên kiểm tra chuẩn bị hs 3/ Bài mới:
1/Giới thiệu: 1’
Để giúp em mạnh dạn phát biểu trước đám đơng, nói đúng, có hiệu việc, t ượng đó=> hơm trị ta tiến hành luyện nói theo ngơi kể kết hợp với miêu tả biểu cảm
2/Tiến trình tổ chức hoạt động:
TG NỘI DUNG HĐGV HĐHS
I/ Ôn tập kể:
-Ngôi 1: xưng “tôi” kể
Vd: Lão Hạc Tôi học
-Ngôi 3: người kể tự dấu gọi tên nhân vật tên gọi chúng
Vd: Tắt đèn Cô bé bán diêm
?Ở lớp em học nhiều kể nào?
?Kể theo kể ntn? Tác dụng?
?Hãy nêu vd 1số văn bản? *Gv tóm ý;
?Thế kể theo 3? Tác dung?
?Hãy nêu vd cụ thể?
*GV tóm ý:
?Tại người kể lại thay đổi kể vậy?
=>Ngôi
=>Người kể xưng câu chuyện Khi người kể trực tiếp kể nghe thấy trãi qua trực tiếp nói suy nghĩ, tình cảm
=>Tơi học Trong lịng mẹ
=>Là người kể tự dấu đi, gọi tên nhân vật tên gọi chúng Khi người kể kể chúng cách linh hoạt, tự diễn với nhân vật =>Tắt đèn
Cô bé bán diêm Chiếc cuối
(4)II/Lập dàn ý kể chuyện:
-Sự việc: đối đầu kẻ thúc sưu với người xin khất sưu
-Nhân vật chính: chị Dậu, cai lệ, người lí trưởng
-Ngôi kể: -Yếu tố biểu cảm Cháu van ông Chồng đau ốm… Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem
-Yếu tố miêu tả; Sức lẻo khẻo anh chàng nghiện…
Người đàn bà lực điền… ngã chỏng qoèo…nham nhảm thét
III/Luyện nói:
*Gv tổng kết: =>Chuyển ý
?Đọc đoạn trích sgk? ?Đoạn trích kể theo ngơi nào?Nhân vật ai? kể việc gì?
*Gv tóm ý.
?Hãy tìm yếu tố biểu cảm đoạn văn?(qua giai đoạn)
*Gv tóm ý.
?Hãy tìm yếu tố miêu tả đoạn văn?
*Gv tóm ý=>khẳng định dàn ý trên.
=>Gv chuyển ý
?Hãy kể lại đoạn văn theo (chú ý xen lẫn yếu tố miêu tả, biểu cảm chất giọng vad điệu cử chỉ)
?Hãy nhận xét tác phong nội dung bạn kể?
*Gv tóm ý sữa chữa, hướng dẫn hs cách kể, miêu tả, biểu cảm + động tác hợp lí => gd hs
chuyện người viết dùng kể khác (thay đổi kể) để soi chiếu vât, việc nhânvật điểm nhìn khác
nhau=>Tăng tính sinh động phong phú miêu tả vật, việc người…
=>Hs đọc đoạn trích
=>Ngơi 3,nvật chính: chị Dậu, cai lệ, người nhà lí trưởng
=>Sự việc: đối đầu kẻ thúc sưu với người xin khất sưu
=>Các từ dùng để van xin, nhịn nhục, cháu van ông
=>Bị ức hiếp, phẫn nộ: chồng đau ốm…
=>Căm thù vùng lên ;Mày trói chồng bà đi, bà cho mày xem =>Chị Dậu xám mặt
=>Sức lẻo khẻo anh chàng nghiện…thét ket thiếu sức =>Anh chàng hầu cận ơng Lí… =>Anh chàng mọn…ngã chào thềm…
=>Tôi xám mặt, vội vàng đặt xuống đất, chạy đến đõ lấy tay hắn:
-Tôi van ông, nhà tyôi vừa tỉnh lại lúc, ông tha cho! -Tha này! Tha này!
vừa nói vừa bịch ln vào ngực tơi bịch lại sấn đến trói anh Dậu
Hình tức q khơng thể chịu, liều mạng cự lại
(5)Cai lệ tác vào mặt đánh bốp nhảy vào cạng anh Dậu
Tôi ngiến hai hàm
-Mày trói chồng bà , bà cho mày xem!
Rồi túm lây cổ ấn dúi cửa…
Người nhà lí trưởng…nhanh cắt, nằm…chàng mọn bị túm tóc lẳng cho cái, ngã nhào thềm
=>Nội dung đbảo kể =>Chưa manh
dạn lắm, cần có chất giọng biểu cảm, miêu ảt rỏ ràng hơn, cử dứt khoác
IV/ Củng cố:
? Kể chuyện xen yếu tố biểu cảm, miêu ảt theo cần ý điều gì? V/Dặn dị:
(6)NS: Tuần: 11, tiết: 43 ND: Bài: 11
CÂU GHÉP I/ Mục tiêu: Giúp hs
1/ Hiểu câu ghép, đăc điểm cách nối kết vế câu ghép
2/ Rền kĩ nhận diện, đặt câu, nối vế câu ghép hợp lí 3/ Giáo dục ý thức sd câu ghép đắn
II/ Chuẩn bị:
-GV: Giáo án, sgk, sgv, tài liệu tham khảo, bảng phụ -HS: chuẩn bị trước đến lớp
III/ Tiến trình lớp: 1/ Ổn định lớp:1’ 2/ Kiểm trabài cũ: 4’
Hãy kể đoạn văn em thích văn học theo ngôi? 3/ Bài mới:
a.Giới thiệu: 1’
Xác định liểu câu sau mặt cú pháp? Tôi học
b.Đường trơn trợt, đến muộn, bạn đừng buồn (câu ghép) Câu đơn em rỏ câu ghép ntn, đặc điểm vế câu nối kết ntn? để hiểu câu ghép sd có hiệu quả=>hơm trị ta tìm hiểu câu ghép b.Tiến trình tổ chức hoạt động:
TG NỘI DUNG HĐGV HĐHS
I/ Đặc điểm câu ghép
-Câu ghép câu nhiều cụm chủ-vị không bao chứa tạo thành, cụm C-V vế câu
-Vd: xem sgk 111
?Hãy đọc kĩ đoạn văn sgk? ?Tim cụm c-v câu in đậm?
?Phân tích cấu tạo câu trên?
=>Thảo luận nhóm 3’
?Giả sử quy định cho câu a,b,c? trình bày kết vào vào bảng mẫu sgk?
=>GV giảng giải làm rõ cấu tạo câu trên.
?Nvậy, câu câu đơn, câu ghép?
?Nvậy, câu ghép?
=>Hs đoc đạon văn
=>a Buổi mai hôm ấy….mẹ tôi/ dài hẹp
=>b.Cảnh vật chung quanh tơi/ thay đổi , lịng tơi / có …lớn; hơm tơi /đi học
=>c.Tôi/ quên … quang đãng
=>
Kiểu cấu tạo Câu
Câu có cụm c-v A Câu có
hoặc nhiều cụm c-v
Cụm c-v nằm cụm c- v lớn
C
Các cụm c-v không bao
B
=>câu a: câu đơn => câu b.c: câu ghép
(7)II/ Cách nối vế câu: -Có cách nối kết vế câu:
-Dùng từ có tác dụng nối cụ thể?
+Nối quan hệ từ +Nối cặp quan hệ từ
+Nối cặp phó từ đại từ hay từ thường đôi với (Cặp hô ứng)
-Không dùng từ nối trường hợp vế câu cần có dấu phẩy, dấu chấm phẩy, dấu hai chấm
III/ Luyện tập:
-a3, a5, a6: dấu chấm phẩy a7: nếu…thì (lược bớt) cặp quan hệ từ -b1:dấu phẩy
*Gv tổng kết. =>Chuyển ý
?Hãy đọc bt1 sgk 113 câu xác định câu ghép?
?Câu a6 có cụm c-v chúng ntn với nhau? *Gv sữa chữa=>cho điểm =>chuyển ý
?Tìm thêm câu ghép đoạn trích mục I?
?Trong câu ghép vế câu nối với cách nào?
*Gv tóm ý.
?Xác định cách nối vế câu ghép sau? 1.Vì trời mưa nên tơi đến muộn
2.Nó vừa lên lớp trưởng lên mặt
?Như vế câu ghép có cách nối kết nào?
*Gv tổng kết =>Gv chuyển ý
?Các câu ghép vd a,b bt1 nối kết với cách
*Câu a, c làm nhà =>Gv sữa chữa cho điểm
nhiều cụm chủ-vị không bao chứa tạo thành, cụm C-V vế câu
=>hs đọc ghi nhớ =>a3, a5, a6, a7
=>3 cụm khơng bao
d/=>Hàng năm…lá ngồi đường … rung nhiều khơng…bàn bạc, lịng tơi lại…tợu trường
e/Cảnh vật chung quanh thay đổi
e/Những ý tưởng chưa lần ghi lên giấy, hồi tơi…ghi ngày tơi…nhớ hết
=>Nối qht:câu e,g; đường này…thấy lạ
=>Qht: …nhưng
=>Câu c: Các vế nối qht :vì
=>Câu d: Các vế khơng dùng qht để nối
=>Vế 2,3 câu c không dùng qht để nối
=>1.Cặp qht vì….nên
=>2 Cặp từ hơ ứng…vừa mới…đã… =>2 cách
-Dùng từ để nối +Dung qht từ +Cặp qht
+Cặp p từ, đại từ từ
-Không dùng qht, dùng dấu phẩy, dấu
=>Hs đọc ghi nhớ
=>a3, a5, a6: dấu phẩy
A7; …thì; đây…đấy(cặp hơ ứng)
=>b1;dấu phẩy
(8)-b2: giá (lược bớt): cặp quan hệ từ
2
A Vì Lan chăm học nên Lan đạt điểm 10
b/Nếu thì… c/ Tuy …nhưng… d/ Khơng …mà…
a/Lan chăm học nên Lan đạt điểm 10
-b, c, d (tự sữa)
4
a/Nam vừa mua xe mới, Nam vội chở ba người
(b, c tự sữa )
?Hay lên bảng đặt câu ghép với cặp quan hệ từ cho?
=>Gv sữa chữa, cho điểm hs.
=>chuyển ý
?Chuyển câu ghép thành câu ghép cách sau? a.Bỏ bớt qht
b.Đảo lại trật tự vế câu =>Gv sữa chữa cho điểm ?Đặt3 câu ghép với cặp từ hô ứng cho?
=>Gv sữa chữa cho điểm GV hướng dẫn hs làm nhà
=>a.Vì Lan chăm học nên Lan đạt điểm 10
b.Nếu mưa to em khơng đến c khơng nhữngTuấn kênh kịu, Tuấn sạo
=>Lan chăm học , Lan đạt điểm 10 =>Nếu mưa to em không đến => Tuấn kênh kịu, Tuấn sạo
=>a.Nam vừa mua xe mới, Nam chở
=>b.Chúng ta sống có vệ sinh, mơi trường
c.Con có đâu, mẹ lại bảo mua hoa
=>Hs làm
IV/Củng cố:
a/Thế câu ghép? Cho điểm? b/Cách nối kết vế câu ghép? V/ Dặn dò:
-Học , làm tập
-Chuẩn bị kĩ:Tìm hiểu chung văn thuyết minh
(9)ND: Bài: 11
TÌM HIỂU CHUNG VỀ VĂN BẢN THUYẾT MINH I/ Mục tiêu: Giúp hs
1/ Hiểu văn thuyết minh: vai trò, đặc điểm vănbản thuyết minh 2/ Rền kĩ nhận diện vbtm, giải thích vai trị, đặc điểm văn thuyết minh 3/ Giáo dục ý thức yêu thích vbtm
II/ Chuẩn bị:
-GV: Giáo án, sgk, sgv, tài liệu tham khảo -HS: chuẩn bị trước đến lớp III/ Tiến trình lớp:
1/ Ổn định lớp:1’ 2/ Kiểm trabài cũ: 4’
a.Thế câu ghép? Vd? Phân tích vd?
b.Đặt câu ghép có kiểu kết nối vế khác nhau? 3/ Bài mới:
a.Giới thiệu: 1’
Khi đến khu di tích lịch sử, du lịch đó, em nghe người hướng dẫn thuyết minh chúng Vậy thuyết minh ntn, vtrị, đặc điểm sao?=> hơm trị ta tìm hiểu điều
b. Tiến trình tổ chức hoạt động
TG NỘI DUNG HĐGV HĐHS
I/ Vai trò, đặc điểm văn thuyết minh: 1/Vb tm đời sống con người:
Đây kiểu văn thông dụng lĩnh vực đời sống nhằm cung cấp tri thức đặc điểm, tính chất, nguyên nhân… vật, tượng tự nhiên xh phương thức trình bày, giới thiệu, giải thích
2/ Đặc điểm văn bản thuyết minh:
-Khách quan xác thực, hữu ích cho người
? Đọc thầm văn a,b,c sgk? thảo luận câu hỏi sau?
1.Mỗi văn trình bày giới thiệu, giải thích điều gì? 2.Em thườn gặp văn đâu?
3.Hãy kể vài văn loại mà em biết?
*Gv tổng kết. =>Chuyển ý
?Trao đổi nhóm câu hỏi sau?
a Các văn xem văn tự (mtả,
=>N1 :Trình bày lợi ích dừa gắn với đặc điểm nó, dừa bến tre hay dừa nơi khác thế, giới thiệu riêng dừa bình định
=>N2: giải thích tác dụng chất diệp lục làm cho ta thấy
=>N3: Giới thiệu Huế trung tâm văn hóa nghệ thuật lớn VN với đặc điểm riêng tiêu biểu Huế
=>N4: Thường thấy chúng tong lĩnh vực đời sống xh
Một số văn thuyết minh khác như: Thơng tin trái đất năm 2000, Ơn dịch thuốc
(10)-Một ngơn ngữ xác, rõ ràng chặt chẽ, hấp dẫn
II/ Luyện tập:
a.Vbtm: Cung cấp kiến thức lịch sử khởi nghĩa Nông Vân Vân b.Vbtm: Cung cấp kiến thức khoa học sinh vật giun đất
2
-Thông tin ngày trái đất năm 2000: văn ndụng kiểu nghị luận -Đoạn văn tminh: tác hại việc sử dụng bao bì ni lơng=> người đọc (nghe) hiểu xác tác hại
3
=>Biểu cảm, miêu tả, nghị luận, tự cần yếu tố thuyết minh, văn logich
nghị luận, bc) không? Tại sao? Chúng khác với văn chỗ nào?
b Các văn có đặc điểm chung làm chúng trở thành kiểu riêng?
c Các văn thuyết minh đối tượng phơng thức nào? d Ngôn ngữ văn có đặc điểm gì?
*Gv tóm ý
?Nvậy, vbản thuyết minh có đặc điểm gì?
=>Gv tổng kết. =>Chuyển ý
?Đọc văn sgk bt1 xem chúng có phải vb thuyết minh khơng? Vì sao?
*Gv sữa chữa=> cho điểm. ?Thông tin ngày trái đất năm 2000 thuộc loại văn nào? ?Tìm phần đvăn có nội dung thuyết minh văn đó? Tác dụng?
=>GV tóm ý, sữa chữa. >Chuyển ý
?Các văn tự sự, bcảm, miểu tả có cần yếu tố thuyết minh khơng? Vì sao?
Văn nghị luận phải có luận điểm, luận cứ, luận chứng, trình bày ý kiến
=>N2: tri thức cung cấp tri thức khoa học , thiết thực
Vd: dừa; thân, lá, cùi…đều có ích cho người
-Lá có chất diệp lục nên có màu xanh
-Huế thành phố có cảnh sắc, sơng núi hài hịa, ctrình văn hóa…nên thành trung tâm văn hóa lớn khơng có cảm xúc riêng cá nhân hay hư cấu, tưởng tượng Do chúng gọi văn thuyết minh
=>ngôn ngữ cxác có tính thực dụng cao
=>Khách quan xác thực, hữu ích, cần trình bày rõ ràng chặt chẽ, logic
=>a.Vbtm: Vì cung cấp kiến thức lịch sử cho người khởi nghiac Nông vân vân
b.vbtm; cung cấp kiến thức giun đất, khoa học sinh vật
=>Vb ndụng kiểu nghị luận =>Thuyết minh nói tác hại việc sd bao bì ni lơng=> người đọc (nghe) Hiểu cính xác tác hại bao bì ni lơng
(11)hấp dẫn, xác thực
=>Gv tóm ý, gd
vật, tượng…(Mtả) dễ hiểu, hấp dẫn
IV/ Củng cố:
a Thế văn thuyết minh ? b Đặc điểm văn thuyết minh? V/ Dặn dò:
-Học kĩ