Giao an lop 4 tuan 4 NH20132014 CKTKN

c Luyện tập Bài tập 1: Thảo luận 4 nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung câu truyện: “ Cây khế ” - Yêu cầu HS xác định sự việc mở đầu, diễn biến, kết thúc của câu chuyện - GV hướng dẫn c[r]

TUẦN 04 Ngày soạn : 14 - 09 - 2013 Ngày giảng : T2, 16 - 09 - 2013 CHÀO CỜ ÂM NHẠC (Có bài soạn riêng) *********** -TẬP ĐỌC (tiết 7) MỘT NGƯỜI CHÍNH TRỰC I Mục tiêu Kiến thức: Hiểu nội dung: Ca ngợi chính trực, liêm, lòng vì dân vì nước Tô Hiến Thành - vị quan liêm tiếng cương trực thời xưa( trả lời tất các câu hỏi SGK) Kĩ : Biết đọc phân biệt lời các nhân vật, bước đầu đọc diễn cảm đoạn bài Thái độ : HS có tính trung thực II Đồ dùng dạy học - GV: Tranh minh hoạ sgk, Bảng phụ viết đoạn cần hướng dẫn luyện đọc, ND bài - HS: III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - GV: Y/c hs đọc đoạn bài Người ăn xin, trả lời CH: Hình ảnh ông lão đáng thương nào ? … Một ông già lọm khọm, đôi mắt đỏ đọc… - Nhận xét, cho điểm Bài 3.1 Giới thiệu bài: - GV giới thiệu bài học 3.2 Phát triển bài 3.3 HDHS luyện đọc - Gọi HS đọc bài - GV tóm tắt nội dung bài; HD giọng đọc chung - HD chia đoạn : Bài gồm đoạn ? - Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn - Lần : Đọc kết hợp luyện đọc từ khó - Lần 2, Đọc kết hợp giải nghĩa từ, tích hợp : + Đoạn tích hợp phân môn chính tả Hoạt động học sinh - HS đọc + trả lời câu hỏi SGK - HS nghe, quan sát nhận xét tranh - HS khá đọc, lớp theo dõi đọc thầm - HS nêu đoạn + Đoạn 1: Tô Hiến Thành Lý Cao Tông + Đoạn 2: Tiếp Tô Hiến Thành + Đoạn 3: Phần còn lại - HS tiếp nối đọc đoạn Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + Đoạn Nêu tác dụng dấu hai chấm -Yc HS đọc đoạn nhóm - HS luyện đọc nhóm - Đại diện nhóm đọc – nhận xét - Mời HS đọc toàn bài - Cả lớp theo dõi đọc thầm - GV Đọc mẫu 3.4 Tìm hiểu bài kết hợp giải nghĩa từ - YC HS đọc thầm đoạn thảo luận - HS đọc thầm đoạn các câu hỏi và trả lời : + Tô Hiến Thành làm quan triều Lý + Tô Hiến Thành làm quan triều nào? + Mọi người đánh giá ông là người + Ông là người tiếng chính trực nào? + Trong việc lập ngôi vua, chính trực + Ông không chịu nhận vàng bạc đút lót Tô Hiến Thành thể để làm sai di chiếu vua Ông theo di chiếu mà lập thái tử Long cán nào? + Kể chuyển thái độ Tô Hiến Thành việc lập ngôi vua - HS đọc thầm đoạn - Y/c hs đọc thầm đoạn và TLCH: + Khi Tô Hiến Thành ốm nặng, + Quan tham tri chính ngày đêm hầu hạ bên giường bệnh thường xuyên chăm sóc ông? + Còn gián nghị đại phu Trần Trung tá + Do quá bận nhiều việc không đến thăm ông thì sao? - Y/c hs đọc thầm đoạn và TLCH: + Trong việc tìm người giúp nước , + Ông cử người tài ba giúp nước chính trực Tô Hiến Thành thể không cử người ngày đêm hầu hạ mình nào? + Vì nhân dân ca ngợi người + Vì ông quan tâm đến triều đình, tìm người tài giỏi để giúp nước giúp dân, ông chính trực ông Tô Hiến Thành? không màng danh lợi, vì tình riêng mà giúp đỡ, tiến cử Trần Trung tá - Kết luận: Nhân dân ca ngợi - HS lắng nghe người chính trực ông Tô Hiến Thành vì người ông đặt lợi ích đất nước lên trên hết Họ làm điều tốt cho dân cho nước Nội dung: Ca ngợi chính trực, lòng - Nội dung bài nói lên điều gì? vì dân , vì nước vị quan Tô Hiến Thành - 1,2 đọc ND bài 3.5 Luyện đọc diễn cảm - em đọc nối tiếp đoạn bài - Mời HS đọc lại bài - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - HS lắng nghe, nêu cách đọc - GV đọc mẫu - HS luyện đọc nhóm + Đoạn kể chuyện gì? Hoạt động giáo viên - Cho HS luyện đọc - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét, đánh giá Củng cố BT trắc nghiệm - Tô Hiến Thành đã tìm người giúp nước theo cách nào? A Chọn người giỏi hầu hạ mình B.Chọn người theo ý thái hậu C.Chọn người có tài lo việc nước - Qua câu chuyện trên các em học tập Tô Hiến Thành đức tính gì? - Nhận xét học Dặn dò - Về nhà học bài và chuẩn bị bài sau Hoạt động học sinh - nhóm thi đọc trước lớp - HS giơ thẻ chữ chọn ý đúng và giải thích lí - HS nghe *********** -TOÁN (tiết 16) SO SÁNH VÀ XẾP THỨ TỰ CÁC SỐ TỰ NHIÊN I Mục tiêu Kiến thức : Bước đầu hệ thống hóa số hiểu biết ban đầu so sánh hai số tự nhiên, xếp thứ tự các số tự nhiên Kĩ : HS làm thành thạo các bài tập so sánh và xắp xếp các số tự nhiên Thái độ : Yêu thích học môn toán II Đồ dùng dạy học - GV : Bảng phụ BT2, - HS : Bảng VBT III Các hoạt động dạy học Hoạt động GV Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Ổn định lớp: Kiểm tra bài cũ: Y/C HS nêu giá trị chữ số số sau: 842 769 giá trị chữ số là : 000000 - Nhận xét ghi điểm Bài mới: 3.1.Giới thiệu bài 3.2 Phát triển bài: a) So sánh các số tự nhiên - Xếp thứ tự các số tự nhiên - Cho hs so sánh các số tự nhiên - Ghi bảng Hoạt động HS -1HS nêu -HS nhận xét bạn - HS nêu - Số nào có nhiều chữ số thì lớn hơn: Chẳng hạn:100 > 99 Hoạt động GV Hoạt động HS Số nào có ít chữ số thì bé hơn, Chẳng hạn: 99 < 100 , - Nếu hai chữ số có chữ số thì so sánh cặp chữ số cùng hàng kể từ trái sang phải.Chẳng hạn: 29689 <30 005 - Nếu hai số có tất các chữ số hàng thì hai số đó b, Nhân xét: 10 11 12 - Y/C HS so sánh các số dãy số,so Số đứng trước bé số đứng sau sánh số liền kề dãy số tự nhiên và Số xa gốc là số lớn trên tia số Số gần gốc là số nhỏ b, Xếp thứ tự các số tự nhiên - So sánh xếp theo thứ tự từ bé đến lớn - Nêu ví dụ, giao nhiệm vụ: và ngược lại VD: Với các số 7698; 7968; 7896; 7869 có thể: - Xếpthứ tự từ bé đến lớn: 698; 869; 896; 968 - Xếp thứ tự từ lớn đến bé: 968; 896; 869; 698 b) Thực hành Bài tập -Y/c hs tự làm bài- chữa trên bảng - GV nhận xét, chốt kết đúng -1 HS nêu yêu cầu bài - Làm bài bảng con, chữa bài, nhận xét 234 > 999 ; 35 784 < 35 790 754 < 87 540 ; 92 501 > 92 410 39 680 = 39 000 + 680 Bài tập - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -1HS nêu yêu cầu bài Xếp các số theo thứ tự từ bé đến lớn - HS làm bài vào vở, em làm bài bảng phụ, chữa bài *HS khá giỏi làm ý b) a, 136; 316; 361 c, 63 841; 64 813; 64 813 - Y/C HS làm bài - Chốt kết đúng Bài tập - Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? -1 HS nêu yêu cầu bài Xếp các số theo thứ tự từ lớn đến bé - Làm bài cá nhân vào nháp, em làm bảng phụ, chữa bài, nhận xét a, 984; 978; 952; 942 *b, 969; 954; 945; 890.(HSKG lµm ) Hoạt động GV Hoạt động HS -HS đọc yêu cầu bài -HS làm bài theo yêu cầu GV - Đáp số: A Củng cố BT trắc nghiệm - Nêu giá trị chữ số số 185 123 436 là: A 000 000 B 50 000 000 C 500 000 000 - 1HS nêu ND bài - GV: Y/c nhắc lại cách so sánh và xếp thứ tự các số tự nhiên Nhận xét 5.Dặn dò: -Về làm VBT.Chuẩn bị bài Luyện tập *********** -LỊCH SỬ (tiết 4) NƯỚC ÂU LẠC I Mục tiêu Kiến thức : Nắm cách sơ lượt kháng chiến chống Triệu Đà nhân dân Âu Lạc Triệu Đà nhiều lần kéo quân sang xâm lượt Âu Lạc Thời kỳ đó đoàn kết, có vũ khí lợi hại nên giành thắng lợi; sau An Dương Vương chủ quan nên kháng chiến thất bại 2, Kĩ năng: Biết các điểm giống và khác người Lạc Việt và người Âu Vịêt So sánh khác nơi đóng đô nước Văn Lang và nước Âu Lạc Biết phát triển quân nước Âu Lạc 3, Thái độ: HS có thái độ, tinh thần cảnh giác, yêu & bảo vệ Tổ quốc II Đồ dùng dạy học - GV: Hình SGK, Lược đồ Bắc Bộ và Bắc Trung Bộ, Phiếu học tập - HS: III Hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - hs lên bảng trả lời - Gọi hs lên bảng trả lời + Nước Văn Lang đời vào thời gian nào + Nước Văn Lang đời vào khoảng năm 700 TCN trên địa phận Bắc Bộ và và khu vực nào trên đất nước ta? Bắc Trung Bộ + Em biết tục lệ nào người Lạc + Tục ăn trầu, trồng lúa, tổ chức lễ hội vào mùa xuân có các trò đua thuyền, đấu Việt còn tồn đến ngày nay? vật, làm bánh chưng, bánh dày - Nhận xét, cho điểm Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: - Các em có biết gì thành Cổ Loa, - HS trả lời theo hiểu biết thành này đâu, xây dựng? - Bài học trước các em đã biết nhà nước - Lắng nghe đầu tiên nước ta là nước Văn Lang, Hoạt động giáo viên sau nhà nước Văn Lang là nhà nước nào? Nhà nước này có liên quan gì đến thành Cổ Loa? chúng ta cùng tìm hiểu qua bài học hôm 3.2 Phát triển bài: a) Hoạt động 1: Cuộc sống người Lạc Viêt và người Âu Việt - Gọi hs đọc SGK/15 + Người Âu Việt sống đâu? + Đời sống người Âu Việt có điểm giò giống với đời sống người Lạc Việt? Hoạt động học sinh - HS đọc theo y/c - Sống mạn Tây Bắc nước Văn Lang - Người Âu Việt biết trồng lúa, chế tạo đồ đồng, biết trồng trọt, chăn nuôi người Lạc Việt Phong tục người Âu Việt giống người Lạc Việt + Người dân Âu Việt và Lạc Việt sống với + Họ sống hòa hợp với nhau nào? Kết luận: Cuộc sống người Âu Việt và người Lạc Việt có nhiều điểm tương đồng và họ sống hòa hợp với b) Hoạt động 2: Sự đời nước Âu Lạc - Y/c hs thảo luận nhóm đôi để hoàn thành - HS hoạt động nhóm đôi bài tập (viết sẵn phiếu) - Gọi hs trình bày kết thảo luận Vì người Lạc Việt và người Âu Vì sống họ có nét Việt lại hợp với thành đất tương đồng x Vì họ có chung kẻ thù ngoại nước? (đánh dấu x vào ô trống trước ý trả xâm lời đúng) Vì họ sống gần Ai là người có công hợp đất nước Thục phán An Dương Vương người Lạc Việt và người Âu Việt? Nhà nước người Lạc Việt và Âu Lạc, kinh đô vùng Cổ Loa, thuộc người Âu Việt có tên là gì, đóng đô đâu? huyện Đông Anh Hà Nội ngày - Nhà nước sau Nhà nước Văn - Là Nhà nước Âu lạc, đời vào cuối Lang là nhà nước nào? Nhà nước này kỉ III TCN đời vào thời gian nào? - Kết luận: Người Âu Việt và người Lạc - Lắng nghe Việt sống gần Cuối TK III TCN, trước y/c chống ngoại xâm họ đã liên kết với và lập nước chung là nước Âu Lạc lãnh đạo Thục Phán Nước Âu lạc là tiếp nối nhà nước Văn Lang c) Hoạt động 3: Những thành tựu người dân Âu lạc - HS đọc SGK Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Y/c hs đọc SGK và xem hình minh hoạ cho biết người Âu Lạc đã đạt thành tựu gì sống: + Xây dựng thành Cổ Loa với kiến trúc + Về xây dựng? ba vòng hình ốc đặc biệt + Người Âu lạc biết sử dụng rộng rãi các + Về sản xuấtt? lưỡi cày, biết kĩ thuật rèn sắt +Biết chế tạo loại nỏ lần bắn + Về làm vũ khí? nhiều mũi tên - Nước Văn Lang đóng đô Phong Châu - So sánh khác nơi đóng đô là vùng rừng núi, còn nước Âu lạc đóng nước Văn Lang và nước Âu Lạc? đô vùng đồng - Thành Cổ Loa là nơi có thể công và - Hãy nêu tác dụng thành Cổ Loa phòng thủ, vừa là binh, và nỏ thần? vừa là thuỷ binh Thành lại phù hợp với việc sử dụng cung nỏ, là loại nỏ bắn nhiều mũi tên mà người Âu lạc chế tạo - Lắng nghe - Kết luận: Thành tựu rực rỡ người Âu lạc là việc bố trí thành Cổ Loa và chế tạo nỏ bắn nhiều mũi tên lần d) Hoạt động : Nước Âu Lạc và xâm lược Triệu Đà - hs đọc trước lớp - Y/c hs đọc SGK "Từ năm 207 TCN phướng Bắc" - 1,2 hs kể, lớp lắng nghe và nhận xét, - Bạn nào có thể kể lại kháng chiến bổ sung chống quân xâm lược Triệu Đà nhân dân Âu Lạc? - Vì người dân Âu Lạc đoàn kết lòng, - Vì xâm lược Triệu Đà thất lại có huy giỏi, vũ khí tốt, thành luỹ bại? kiên cố - Vì Triệu Đà dùng kế hoãn binh chocon - Vì năm 179 TCN, nước Âu lạc lại trai là Trọng thuỷ sang làm rể An rơi vào ách đô hộ PK phương Bắc? Dương Vương để điều tra cách bố trí lực lượng và chia rẽ nội người đứng đầu nhà nước Âu Lạc - 1, HS đọc - GV nhấn mạnh: Nước Âu Lạc rơi vào tay Triệu Đà vì âm mưu nham hiểm Triệu Đà & vì cảnh - HS khá giỏi nêu giác An Dương Vương - Em học gì qua thất bại An Dương Vương? - GD HS : Có thái độ, tinh thần cảnh giác, yêu & bảo vệ Tổ quốc Hoạt động giáo viên - Gọi hs đọc ghi nhớ SGK/17 Củng cố - Nêu thành tựu người dân Âu Lạc ? - Nhận xét tiết học 5.Dặn dò - Chuẩn bị bài: Nước ta ách đô hộ các triều đại PK phương Bắc Hoạt động học sinh *********** -Ngày soạn : 15 - 09 - 2013 Ngày giảng : T3, 17 - 09 - 2013 TOÁN (tiết 17) LuyÖn tËp I Mục tiêu Kiến thức: Viết và so sánh các số tự nhiên Bước đầu làm quen dạng x < 5, < x <5 với x là số tự nhiên Kĩ năng: Biết viết và so sánh thành thạo các số tự nhiên Thái độ: Hứng thú, yêu thích học toán II Đồ dùng dạy học - GV : Bảng phụ BT3, bảng nhóm - HS : Bảng III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ: - GV: Y/c so sánh số sau: 17 600 = 17 000 - 1HS thực Lớp làm vào nháp + 600 Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài 3.2 Phát triển bài: Bài tập 1, -1HS nêu yêu cầu bài -Gọi hs đọc y/c bài - HS tự làm bài – Nêu miệng kết quả, - Y/C HS làm bài chữa bài a, Số bé nhất: - Cùng HS nhận xét chốt kết đúng - Có chữ số: - Có hai chữ số: 10 - Có ba chữ số: 100 b, Số lớn : - Có chữ số: - Có hai chữ só: 99 Có ba chữ số: 999 *Bài tập HSKG *HS nêu miệng - Y/C HS nêu kết quả, nhận xét - Có 10 số có chữ số - Có bao nhiêu số có chữ số ? Hoạt động giáo viên - Có bao nhiêu số có hai chữ số ? - Cùng HS chốt kết đúng Bài tập Viết chữ số thích hợp vào ô trống: -Bài tập yêu cầu gì? - GV hướng dẫn bài tập trên bảng phụ - y/c hs làm bài Hoạt động học sinh - Có 90 só có hai chữ số -1HS nêu yêu cầu bài - Lớp làm vở, 1HS làm bảng phụ Số cần điền: a, số b, số: c, số d, số : - GV chữa bài, chốt kết đúng Bài tập 4, (HD bài tập 5) - Gv: gọi hs đọc y/c bài tập - HD thực - 1HS nêu yêu cầu bài - Làm bài vào - chữa bài a, Các số tự nhiên bé là: 0; 1; 2; 3; Vậy x là : 0;1; 2; 3; -Chốt kết đúng b, Các số tự nhiên lớn và nhỏ là : 3; Vậy x là 3; *Bài 5.Tìm số tròn chục x,biết; 68< x < * Nêu kết quả, nhận xét 92 - GV chữa bài Củng cố - Muốn so sánh STN ta làm sao? - HS nhắc lại - GV nhận xét tiết học 5.Dặn dò: - Về nhà học bài, làm các bài VBT Chuẩn bị bài Yến, tạ, *********** -CHÍNH TẢ (nghe viết) (tiết 04) TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH I Mục tiêu Kiến thức : Nhớ - viết, biết trình bày đúng 10 dòng thơ đầu và trình bày bài CT sẽ; biết trình bày đúng các dòng thơ lục bát, các khổ thơ Làm đúng BT 2a/b Kĩ năng: Rèn kĩ viết đúng chính tả, đúng cỡ chữ 3.Thái độ: Có ý thức rèn chữ viết, ngồi đúng tư II Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ viết nội dung đoạn viết, bảng nhóm viết nội dung bài tập 2a/b - HS: CT, BTTV III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - GV mời nhóm lên thi tiếp sức viết đúng, viết nhanh tên các vật bắt đầu tr / ch Hoạt động học sinh - HS thi viết Hoạt động giáo viên - GV nhận xét ,ghi điểm -> nhận xét chung Bài 3.1 GT Bài 3.2 Phát triển bài a) HD HS nghe viết chính tả - GV đọc bài CT: - Gọi HS đọc TL đoạn thơ + Trong đoạn viết chữ nào viết hoa? + Nêu cách trình bày đoạn thơ lục bát - Yc HS đọc thầm đoạn văn + Nhắc HS chú ý từ dễ viết sai - Cho HS viết từ ngữ dễ viết sai : Sâu xa, trì, sống,xưa,trắng, rặng, mặt - GV nhận xét chữa lỗi - HDHS viết bài - GV đọc cho HS viết bài vào - GV theo dõi uốn nắn - Đọc cho HS soát lại bài - Thu số chấm nhận xét b) HDHS làm bài tập chính tả Bài 2a/b - Nêu yc bài tập - GV cho HS làm bài - Mời HS trình bày - Chữa bài : Hoạt động học sinh - HS nghe - HS theo dõi SGK - HS đọc trước lớp, lớp theo dõi + Những chữ cái đầu câu + Dòng chữ viết lùi vào ô, dòng chữ viết sát lề - HS đọc thầm ghi nháp chữ dễ viết sai - Cả lớp viết vào bảng - HS viết bài - Cả lớp đổi chữa lỗi - HS đọc yêu cầu, lớp theo dõi - HS làm bài tập vào phiếu, em làm bảng nhóm - Lớp nhận xét + Đáp án : + Các từ cần điền: gió, gió, gió, diều Củng cố - GV hệ thống nội dung bài - Nhận xét học - HS nghe Dặn dò - Dặn hs học bài xem trước bài sau : Viết lại chữ sai lỗi chính tả *********** -THỂ DỤC (Giáo viên môn dạy) *********** -LUYỆN TỪ VÀ CÂU (tiết 5) TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Muc tiêu: Kiến thức: Nhận biết hai cách chính cấu tạo từ phức Tiếng Việt: ghép tiếng có nghĩa lại với (từ ghép); phối hợp tiếng có âm hay vần ( âm và vần) giống (từ láy) Kĩ năng: Bước đầu phân biệt từ ghép với từ láy đơn giản (BT1), tìm từ ghép, từ láy chứa tiếng đã cho (BT2) Thái độ: HS yêu thích môn tiếng việt II đồ dùng day hoc - GV: Bảng phụ, bảng nhóm - HS: SGK + VBT III Các hoat động day hoc: Hoạt động giáo viên Ôn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Yêu cầu HS làm lại BT4, sau đó đọc thuộc lòng các thành ngữ, tục ngữ BT3, ; HS trả lời câu hỏi: Từ phức khác từ đơn điểm nào? Nêu ví dụ - GV nhận xét , ghi điểm Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: ghi đầu bài 3.2 Phát triển bài a) PhầnNhận xét - Mời HS đọc - GV nêu câu hỏi + Từ phức nào tiếng có nghĩa tạo thành ? + Truyện cổ có nghĩa là gì ? + Từ phức nào tiếng có âm vần lặp lại tạo thành? - GV kết luận phần trả lời HS + Thế nào là từ láy và từ ghép ? Hoạt động học sinh - HS làm bài - HS trả lời - HS đọc phần nhận xét SGK - HS trả lời +Truyện cổ, ông cha, đời sau, lặng im + Các tác phẩm văn học có từ thời xưa + Thầm thì: lặp lại âm đầu “ th” Cheo leo: lặp lại vần “ eo” Chầm chầm: lặp lại âm đầu và vần Se sẽ: lặp lại âm đầu và vần - Những từ các tiếng có nghĩa ghép lại với gọi là ghép Những từ có tiếng phối hợp với có phần âm đầu hay phần vần giống gọi là từ láy b) Ghi nhớ - HS nêu ghi nhơ -> cả lớp đọc thầm - GV giúp HS giải thích nội dung ghi nhớ phân tích các ví dụ: + Các tiếng tình, thương, mến đứng độc lập có nghĩa Ghép chúng với nhau, chúng bổ sung ý nghĩa cho + Từ láy săn sóc có tiếng lặp lại âm đầu + Từ láy khéo léo có tiếng lặp lại phần vần + Từ láy luôn luôn có tiếng lặp lại âm đầu & vần - HS đọc yêu cầu bài tập Hoạt động giáo viên c) Luyện tập Bài tập 1: Thảo luận nhóm - Yêu cầu các nhóm thảo luận và làm bài vào bảng phụ + SGK đã gợi ý: tiếng in đậm là tiếng có nghĩa vì cần xét nghĩa tiếng in nghiêng - GV giải thích: cứng cáp không phải là từ ghép Trong từ cứng cáp, tiếng cứng có nghĩa – nghĩa này hợp với nghĩa từ; tiếng cáp, coi là có nghĩa (chỉ loại dây điện to, dây điện cao thế) thì nghĩa này không phù hợp với nghĩa từ cứng cáp Vì từ cứng cáp tiếng cứng có nghĩa, tiếng cáp không có nghĩa Hai tiếng này lặp lại âm đầu c nên là từ láy) Bài tập 2: - GV gọi HS đọc yêu cầu bài tập - Cho HS làm bài - GV theo dõi HS làm chấm điểm và nhận xét Hoạt động học sinh - Các nhóm thảo luận và trình bày a./ Từ ghép: ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởng nhớ Từ láy: nô nức b./ Từ ghép: dẻo dai, vững chắc, cao Từ láy: mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cáp - HS đọc yêu cầu bài tập - HS llàm bảng nhóm, lớp làm bài tập a/ ngay: từ ghép; thẳng, lưng, Từ láy: ngáy b/ Thẳng: Từ ghép: thẳng lưng,thẳng tay, thẳng tắp,thẳng băng… Từ láy: thẳng thắn, thẳng thừng… c/ Thật: Từ ghép: chân thật, thành thật, thật tình… Từ láy: thật thà - HS nhắc lại ghi nhớ Củng cố - HS nhận xét tiết học - Thế nào là từ ghép, nào là từ láy ? - GV nhận xét tinh thần học tập HS Dặn dò - Về nhà học bài ;Chuẩn bị bài: Luyện tập từ ghép và từ láy *********** -Chiều ngày 17 tháng 09 năm 2013 KHOA HỌC (tiết 7) TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT ? I Mục tiêu Kiến thức: Biết cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể Kĩ :Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm Thái độ: Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng điều đã học vào sống II Đồ dùng dạy học - GV: Bảng thông tin giá trị dinh dưỡng số thức ăn chứa chất đạm, phiếu học tập - HS: SGK III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Ôn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ - Em hãy nêu vai trò của: vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ - GV nhận xét ghi điểm -> nhận xét chung Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: ghi đầu bài 3.2 Phát triển bài a) Hoạt động 1: Sự cần thiết phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món Cách tiến hành: Bước 1: chia lớp làm nhóm Bước 2: GV yêu cầu quan sát hình SGK/ 16 và trả lời các câu hỏi : + Kể tên số thức ăn mà em thường ăn + Nếu ngày nào ăn vài món ăn cố định các em thấy nào? + Đề có sức khoẻ tốt chúng ta cấn ăn nào? + Tại chúng ta nên ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món? - Nếu HS gặp khó khăn , GV gợi ý các câu hỏi : + Có loại thức ăn nào chứa đầy đủ tất các chất dinh dưỡng không? Hoạt động học sinh - HS trả lời , lớp nhận xét - 4em / nhóm : Các nhóm quan sát hình SGK/ 16 ; Đại diện nhóm trình bày kết + tôm, cua, cá ,thịt, trứng, rau, bí đỏ cà chua… + em thấy chán ăn + Cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn và thường xuyên phải thay đổi món + Vì loại thức ăn cung cấp số chất dinh dưỡng định tỉ lệ khác + Không loại thức ăn nào dù chứa nhiều chất dinh dưỡng đến đâu không thể cung cấp đủ các chất dinh dưỡng cho nhu cầu thể + Ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & + Điều gì xảy chúng ta ăn thường xuyên thay đổi món ăn không thịt, cá mà không ăn rau, quả? Điều gì đáp ứng đầy đủ nhu cầu dinh xảy chúng ta ăn cơm với thịt mà dưỡng đa dạng, phức tạp thể mà không ăn cá, không ăn rau, ? còn giúp chúng ta ăn ngon miệng & - GV chốt lại phần trả lời HS Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh quá trình tiêu hoá diễn tốt b) Hoạt động 2: Tìm hiểu tháp dinh dưỡng cân đối MT: HS nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít & ăn hạn chế Cách tiến hành: - HS nghiên cứu “Tháp dinh dưỡng cân - Cho HS thảo luận nhóm đối trung bình cho người tháng” trang 17 SGK ( dành cho người lớn) - HS thay đặt câu hỏi & trả lời: Hãy nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải, ăn có mức độ, ăn ít, ăn hạn chế dựa vào tháp dinh dưỡng trả lời - GV kết luận :Các thức ăn chứa nhiều chất bột đường, vi-ta-min, chất khoáng & chất xơ cần ăn đầy đủ Các thức ăn chứa nhiều chất đạm cần ăn vừa phải Đối với các thức ăn chứa nhiều chất béo nên ăn có mức độ Không nên ăn nhiều đường & nên hạn chế ăn muối c) Hoạt động 3: Trò chơi chợ MT: HS biết lựa chọn các thức ăn cho bữa ăn cách phù hợp & có lợi cho sức khoẻ Cách tiến hành: Bước 1: - Theo dõi - GV hướng dẫn cách chơi - HS chơi đã hướng dẫn - GV tổ chức cho HS chơi trò chơi bán hàng: số em đóng vai người bán, số em đóng vai người mua Bước 2: - GV yêu cầu HS giới thiệu trước lớp - Từng HS tham gia chơi giới thiệu thức ăn, đồ uống mà mình đã chọn trước lớp thức ăn, đồ uống mà mình đã chọn cho bữa cho bữa - Dựa trên hiểu biết bữa ăn cân đối, lớp cùng GV nhận xét xem lựa chọn bạn nào là phù hợp, có lợi cho sức khoẻ Bước 3: GV chốt lại nhận xét qua phần chơi HS 4./Củng cố : - Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức - HS nêu ăn? - GD : Nên ăn uống đủ chất dinh dưỡng & - Lắng nghe ghi nhớ Hoạt động giáo viên nói với cha mẹ tháp dinh dưỡng để thực đúng - GV nhận xét tinh thần học tập HS 5./Dặn dò: - Về nhà học bài ; Chuẩn bị bài: Tại cần ăn phối hợp đạm động vật & đạm thực vật? Hoạt động học sinh *********** -LUYỆN TOÁN (tiết 7) LUYỆN TẬP I Mục tiêu Kiến thức: Viết và so sánh các số tự nhiên Bước đầu làm quen dạng y < 3, 20 < y <24 với x là số tự nhiên 2, Kĩ năng: Biết viết và so sánh thành thạo các số tự nhiên 3, Thái độ: HS ham thích học toán II Đồ dùng dạy học - GV: Bảng phụ, bảng nhóm, phiếu bài tập - HS: Vở bài tập toán III Hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài 3.2 Phát triển bài: -1HS nêu yêu cầu bài Bài tập 1( BTCCKTKN- Tr 14) Điền - Làm bài tài liệu, HS làm bảng phụ, dấu >.<,= chữa bài -Gọi hs đọc y/c bài bảng phụ 19 736 > 18 736 ; 40 425 < 59 235 - Y/C HS làm bài 8999 < 36 902 ; 96 370 > 9637 204 517 > 204 097; 74 820 = 74 000 + 800 + 20 - Cùng HS nhận xét chốt kết đúng Bài tập (14) BTCCKTKN: Đúng ghi Đ; Sai ghi S - HS nêu Y/C - Gắn bảng phụ; Gọi HS nêu Y/C bài -Lớp làm BTCC ,1HS làm bảng phụ a)S ; b) Đ; c) Đ ; d) S - Cùng HS chốt kết đúng Bài tập 3( 14) BTCCKTKN: -Bài tập yêu cầu gì? - GV hướng dẫn bài tập - Y/C hs làm bài -1HS nêu yêu cầu bài -Làm bài vào - chữa bài, nhận xét a) Viết các số theo thứ tự từ lớn đến bé 5872; 5728; 5287 b)Viết các số theo thứ tự từ bé đến lớn Hoạt động giáo viên - Cùng HSchữa bài, chốt kết đúng Bài tập 4(14- Sách BTCC) Tìm số tự nhiên y biết: a) y < ; b) 20 < y < 24 Gv: gọi hs đọc y/c bài tập - HD thực - Chốt kết đúng Bài 5.Tìm x; biết x là số tròn trăm và 270 < x < 350 - Gọi HS đọc bài - Y/C HS làm bài; chữa bài, nhận xét Hoạt động học sinh 35 679 ; 35 769; 36 579 - Nêu Y/C bài tập - Thảo luận nhóm 2, đại diện nhóm trình bày kết quả, nhận xét a) y= 2, ; b) y= 22 - Nêu Y/C bài tập - Làm bài sách bài tập củng cố Nêu kết quả, nhận xét - Trả lời + Bài củng cố kiến thức gì? - Trả lời Củng cố - Tiết toán các em vừa luyện tập - HS nêu lại cách so sánh dạng toán gì ? -Y/C HS nhắc lại cách viết và so sánh số tự nhiên -NhËn xÐt giê häc 5.Dặn dò - Về nhà học bài, làm bài Chuẩn bị bài sau *********** -ĐỊA LÍ (tiết 4) HOẠT ĐỘNG SẢN XUẤT CỦA NGƯỜI DÂN Ở HOÀNG LIÊN SƠN I Mục tiêu Kiến thức: Nêu số hoạt động sản xuất chủ yếu người dân Hoàng Liên Sơn + Trồng trọt: trồng lúa, ngô, hè, trồng rau & cây ăn quả…trên nương rẫy ,ruộng bật thang + Làm các nghề thủ công: dệt, thêu, đan, rèn, đúc… + Khai thác khoáng sản: a-pa-tít, đống, chì, kẽm… + Khai thác lâm sản; gỗ, mây, nứa… Kĩ năng: Sử dụng tranh ảnh để nhận biết số hoạt động sản xuất người dân : làm ruộng bật thang, nghề thủ công truyền thống, khai thác khoán sản Nhận biết khó khăn giao thông miền núi : đường nhiều dốc cao, quanh co, thường bị sụt, lở vào mùa mưa Thái độ: Có ý thức sử dụng tiết kiệm, hiệu các nguồn tài nguyên Yêu quý lao động Bảo vệ tài nguyên môi trường II Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh ảnh số mặt hàng thủ công, khai thác khoáng sản Bản đồ tự nhiên Việt Nam - HS: SGK III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Kể tên số dân tộc ít người vùng núi Hoàng Liên Sơn? - Người dân vùng núi cao thường lại & chuyên chở phương tiện gì? Tại sao? - GV nhận xét , ghi điểm Bài 3.1 Giới thiệu bài - Giới thiệu, ghi đầu bài 3.2 Phát triển bài a) Hoạt động 1: Trồng trọt trên đất dốc - GV treo đồ địa lí tự nhiên Việt Nam Hoạt động học sinh - HS trả lời , lớp nhận xét - HS đọc thầm phần SGK - HS tìm vị trí địa điểm ghi hình trên đồ ; HS quan sát hình & trả lời các câu hỏi + Người dân Hoàng Liên Sơn trồng gì + Trồng lúa, ngô, chè… trên nương rẫy ruộng bậc thang ngoài họ cón trồng đâu? số cây ăn xứ lạnh + Ruộng bậc thang thường làm + Ở sườn núi + Giúp cho việc lưu giữ nước, chống xói đâu? mòn + Tại phải làm ruộng bậc thang ? - GV hoàn thiện lại qua phần trả lời HS b) Hoạt động 2: Nghề thủ công truyền thống - HS dựa vào tranh, vốn hiểu biết thảo - Cho HS thảo luận nhóm + Kể tên số sản phẩm thủ công luận nhóm 2; Đại diện nhóm báo cáo -> tiếng số dân tộc vùng núi nhận xét, bổ sung + dệt ( hàng thổ cẩm) , may thêu, đan lát, Hoàng Liên Sơn ( gùi, sọt), rén đúc( rìu, cuốc ,xẻng) - GV sửa chữa & giúp HS hoàn thiện câu trả lời c) Hoạt động 3: Khai thác khoáng sản + Kể tên số khoáng sản có vùng - HS quan sát hình 3, đọc mục 3, trả lời các câu hỏi núi Hoàng Liên Sơn? + Ở vùng núi Hoàng Liên Sơn - A-pa-tít, đồng, kẽm, chì… khoáng sản nào khai thác nhiều - A-pa-tít khai thác nhiều nhất? - Quặng a-pa-tit khai thác mỏ, sau + Mô tả quá trình sản xuất phân lân ? đó chuyển đến nhà máy a-pa-tit để làm giàu quặng (loại bỏ bớt đất đá), quặng làm giàu đạt tiêu chuẩn đưa vào nhà máy sản xuất phân lân để sản xuất phân lân phục vụ nông nghiệp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Vì khoáng sản dùng làm nguyên * Tại chúng ta phải bảo vệ ,giữ gìn và liệu cho nhiều nghành công nghiệpvà khai thác khoáng sản hợp lí? khoáng sản không phải là vô tận - Khai thác gỗ, mây, nứa để làm nhà , + Ngoài khai thác khoáng sản người dân măng , mộc nhĩ, nấm hương để làm thức miền núi còn khai thác gì? ăn , quế , sa nhân để làm thuốc chữa bệnh - GV sửa chữa , hoàn thiện câu trả lời - GD :Có ý thức sử dụng tiết kiệm , hiệu các nguồn tài nguyên.Yêu quý lao động Bảo vệ tài nguyên môi trường 4.Củng cố - Người dân vùng núi Hoàng Liên Sơn làm nghề gì? Nghề nào là nghề chính? - GV nhận xét tinh thần học tập HS Dặn dò - Về học bài Chuẩn bị bài: Trung du Bắc Bộ - HS trả lời câu hỏi *********** -Ngày soạn : 16 - 09 - 2013 Ngày giảng : T4, 18 - 09 - 2013 TẬP ĐỌC (tiết 08) TRE VIỆT NAM I Mục tiêu Kiến thức : Hiểu nội dung: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực (Trả lời các CH 1, 2.) Thuộc khoảng dòng thơ Kĩ : Bước đầu đọc diễn cảm đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm Thái độ : Tự hào phẩm chất cao đẹp ông cha: giàu tình thương, thẳng, chính trực Vẻ đẹp cây tre là vẻ đẹp môi trường thiên nhiên II Đồ dùng dạy học - GV : Tranh minh hoạ bài đọc Bảng phụ ghi nội dung bài - HS : III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: -Đọc bài “Thư thăm bạn” Nêu tác dụng dòng mở đầu và kết - HS đọc bài thúc thư? - GV nhận xét ghi điểm Bài Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 3.1 Giới thiệu bài - Giới thiệu, ghi đầu bài - Cả lớp lắng nghe 3.2 Phát triển bài 3.3 Luyện đọc - Gọi HS đọc bài - GV tóm tắt nội dung bài; HD giọng đọc - HS khá đọc, lớp theo dõi đọc thầm chung - HS nêu đoạn - HD chia đoạn : Bài gồm đoạn ? Đoạn 1: Tre xanh nên thành tre Đoạn 2: Tiếp theo đến lá cành Đoạn 3: đến truyền đời cho măng Đoạn 4: Còn lại - HS tiếp nối đọc đoạn - Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn - Lần : Đọc kết hợp luyện đọc từ khó - Lần 2, Đọc kết hợp giải nghĩa từ, tích hợp : + Đoạn tìm từ láy + Đoạn 2Timf từ cùng nghĩa với "cần cù" - HS luyện đọc nhóm -Yc HS đọc đoạn nhóm - Đại diện nhóm đọc – nhận xét - Cả lớp theo dõi đọc thầm - Mời HS đọc toàn bài - GV Đọc mẫu 3.4 Tìm hiểu nội dung bài - HS đọc thầm, thảo luận trả lời câu hỏi + HS đọc thầm đoạn + Tìm câu thơ nói lên gắn bó - Tre xanh xanh tự bao giờ, chuyện ngày lâu đời cây tre với người Việt Nam ? xưa…đã có bờ tre xanh Ý nói tre có từ lâu ,từ không biết - Nói lên gắn bó từ lâu đời tre + Nêu ý đoạn với người VN - HS đọc thầm 2, + Những hình ảnh nào tre gợi lên a/ Ở đâu tre xanh tươi, cho dù đất phẩm chất tốt đẹp người Việt sỏi đất vôi bạc màu, rễ siêng không ngại đất nghèo, tre bao nhiêu rễ nhiêu cần Nam? cù a/ Cần cù b/ Khi bão bùng tay ôm tay níu cho gần b/ Đoàn kết thêm Thương tre chẳng c/ Ngay thẳng riêng mọc thành luỹ Tre giàu đức tính hy sinh, nhường nhịn, có manh áo cộc tre nhường cho c/ Nòi tre đâu chịu mọc cong, búp măng non đã mang dáng thẳng thân tròn tre + Tre tả bài thơ có - Biết thương yêu, nhường nhịn, đùm bọc, che chở cho Nhờ tre tạo tính cách người ? nên luỹ thành, tạo nên sức mạnh, tạo nên bất diệt Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp cây tre + Đoạn 2, nói lên điều gì ? - HS đọc thầm đoạn - Bài thơ kết lại cách dùng điệp từ, + Đoạn thơ cuối bài có ý nghĩa gì ? điệp ngữ : mai sau, xanh.Thể đẹp liên tục các hệ tre già măng mọc - Sức sống lâu bền cây tre + Đoạn nói lên điều gì ? - Cả lớp đọc lướt bài - GV yêu cầu HS đọc thầm lại toàn bài VD: Có manh áo cộc tre nhường cho + Em thích hình ảnh nào cây tre con…cái mo tre màu nâu ,bao quanh cây và búp măng non? Vì sao? măng lúc mọc chiết áo mà tre nhường cho … - HS nêu : - Nội dung bài thơ nói lên điều gì? ND : Qua hình tượng cây tre, tác giả ca - GV chốt ND bài ngợi phẩm chất cao đẹp người Việt Nam: giàu tình thương yêu, thẳng, chính trực 3.5 Hướng dẫn HS học thuộc lòng: - Mời HS đọc lại bài - Hướng dẫn HS đọc diễn cảm đoạn - GV đọc mẫu - Cho HS luyện đọc - Tổ chức cho HS thi đọc diễn cảm - Nhận xét, đánh giá - Cho các em thi HTL - Tuyên dương, cho điểm Củng cố - Qua hình tượng cây tre tác giả muốn nói lên điều gì? - GV nhận xét tinh thần học tập HS Dặn dò - Về nhà học thuộc bài, chuẩn bị bài sau - em đọc nối tiếp đoạn bài - HS lắng nghe, nêu cách đọc - HS luyện đọc nhóm - nhóm thi đọc trước lớp - HS thi đọc thuộc lòng *********** -TOÁN (tiết 18) YẾN – TẠ – TẤN I Mục tiêu Kiến thức: Bước đầu nhận biết đô lớn yến, tạ ,tấn ; mối quan hệ tạ, với ki-lô-gam.Biết chuyển đổi đơn vị đo tạ, & ki-lô-gam Biết thực phép tính với các số : tạ , Kĩ năng: Vận dung kiến thức vào làm bài tập Thái độ: Có ý thức tự giác, tích cực học tập II Đồ dùng dạy- học - GV : Bảng phụ BT2 Bảng nhóm - HS : Bảng III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên 1.Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Chúng ta đã học đơn vị đo khối lượng nào? kg = ? g Bài 3.1 Giới thiệu bài - Giới thiệu, ghi đầu bài 3.2 Phát triển bài a Ôn lại các đơn vị đo khối lượng đã học (kilôgam, gam) - Yêu cầu HS nêu lại các đơn vị khối lượng đã học? kg = … g? b Giới thiệu đơn vị đo khối lượng yến - GV giới thiệu: Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục kilôgam, người ta còn dùng đơn vị yến - GV viết bảng: yến = 10 kg - Yêu cầu HS đọc theo hai chiều + Mua yến gạo tức là mua bao nhiêu kg gạo? + Có 30 kg khoai tức là có yến khoai? c Giới thiệu đơn vị tạ, tấn: - Để đo khối lượng vật nặng hàng trăm kilôgam, người ta dùng đơn vị tạ - tạ = … kg? ; tạ = … yến? - Đơn vị đo khối lượng tạ, đơn vị đo khối lượng yến, đơn vị đo khối lượng kg, đơn vị nào lớn đơn vị nào, đơn vị nào nhỏ đơn vị nào? - Để đo khối lượng nặng hàng nghìn kilôgam, người ta dùng đơn vị - = …kg?; = …tạ?; 1tấn = ….yến? - Trong các đơn vị đo khối lượng yến, tạ, tấn, kg, g: đơn vị nào lớn nhất, sau đó tới đơn vị nào & nhỏ là đơn vị nào? + Con bê nặng tạ nghĩa là bê nặng bao nhiêu yến, bao nhiêu ki-lô-gam? + bao xi măng nặng 10 yến tức là bao nhiêu tạ? Bao nhiêu ki-lô-gam? + Con voi nặng 000 kg hỏi voi nặng bao nhiêu ? bao nhiêu tạ? - GV chốt lại bài Hoạt động học sinh -kg, g -1 kg = 1000g - HS nêu: kg, g kg = 1000 g - HS đọc nối tiếp + 20 kg gạo + yến khoai + tạ = 100 kg ; tạ = 10 yến + Tạ > yến > kg + 1tấn = 1000 kg ; = 10 tạ ; = 100 yến + Tấn > tạ > yến > kg + Con bê nặng 10 yến 100 kg + bao xi măng nặng tạ 100kg + Con voi nặng 20 tạ - HS nhắc lại mối quan hệ các đơn vị đo khối lượng yến, tạ, với kg Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh d Thực hành Bài tập 1: - Cho HS làm miệng - HSđọc yêu cầu bài tập - HS trả lời : “con bò nặng tạ, gà nặng kg, voi nặng tấn” - GV nhận xét HS làm bài Bài tập 2: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - GV treo bảng phụ ghi nội dung để HS lên điền - GV chốt lại bài làm Bài tập 3, - Gọi HS nêu y/cầu - Cho HS làm - GV chấm điểm & nhận xét HS làm bài - HS đọc yêu cầu bài tập Bài tập - Gọi HS đọc đề bài - GV cùng HS phân tích đề - Cho HS làm bài - GV cùng HS lớp nhận xét , sửa sai - em đọc , lớp theo dõi SGK - HS làm bài bảng phụ, các em khác làm vào và nhận xét - HS nêu - Cả lớp làm vào 18 yến + 26 yến = 44 yến 683 tạ - 75 tạ = 573 tạ 135 tạ x = 540 tạ 512 : = 64 - HS khá giỏi làm vào vở, Bài giải Đổi 3tấn = 30 tạ Chuyến sau chở số muối là : 30 + = 33 ( tạ ) Cả hai chuyến chở số muối là : 30 + 33 = 63 ( tạ ) Đáp số : 63 tạ Củng cố - HS nêu lại mối quan hệ các đơn - Yêu cầu HS nhắc lại mối quan hệ vị các đơn vị đo: tấn, tạ, yến, kg - GV nhận xét tiết học Dặn dò - Về nhà học bài, HSKG làm thêm bài VBT ;Chuẩn bị bài: Bảng đơn vị đo khối lượng *********** -LUYỆN TỪ VÀ CÂU (tiết 8) LUYỆN TẬP VỀ TỪ GHÉP VÀ TỪ LÁY I Mục tiêu Kiến thức: Qua luyện tập, bước đầu nắm hai loại từ ghép (có nghĩa tổng hợp, có nghĩa phân loại ) BT1, BT2 Bước đầu nắm nhóm từ láy (giống âm đầu, vần, âm đầu và vần)- BT3 Kĩ năng: Biết sử dụng từ ngữ nói và viết Thái độ: Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt II Đồ dùng dạy học - GV: Bút dạ, bảng nhóm, bảng phụ - HS: BTTV III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: + Thế nào là từ ghép? Cho ví dụ + Thế nào là từ láy ? Cho ví dụ - Nhận xét, cho điểm Bài mới: 3.1Giới thiệu bài 3.2.Phát triển bài * HD làm bài tập: Bài 1: Gọi hs đọc y/c và nội dung - Y/c hs thảo luận nhóm đôi và trả lời câu hỏi - Gọi đại diện nhóm trả lời Bài 2: Gọi hs đọc y/c và nội dung - Từ ghép có loại? - Y/c hs tự làm bài - Gọi hs đọc bài làm mình (Bài tập yêu cầu tìm từ ghép có nghĩa tổng hợp, từ ghép có nghĩa phân loại) Hoạt động học sinh - Từ ghép là từ gồm tiếng có nghĩa trở lên ghép lại VD: xe đạp - Từ láy là từ gốm tiếng trở lên phối hợp theo cách lặp lại âm hay vần, lặp hoàn toàn phần âm lẫn phần vần Ví dụ: Long lanh, xanh xanh, - Lắng nghe - hs nối tiếp đọc - HS thảo luận nhóm đôi - Đại diện nhóm trả lời + Từ bánh trái có nghĩa tổng hợp + Từ bánh rán có nghĩa phân loại - hs đọc y/c - Có loại: Từ ghép có nghĩa tổng hợp và từ ghép có nghĩa phân loại - HS làm vào VBT Từ ghép phân loại đường ray, xe đạp, tàu hỏa, xe điện, máy bay, Từ ghép tổng hợp Ruộng đồng, làng xóm, núi non gò đồng, - Tàu hỏa phương tiện giao thông - Tại em lại xếp tàu hỏa vào từ ghép đường sắt, có nhiều toa phân biệt với tàu phân loại? thuỷ - Vì núi non chung loại địa hình - Tại núi non lại là từ ghép tổng hợp? cao so với mặt đất - Nhận xét, tuyên dương em giải thích đúng - hs đọc y/c Bài 3: Gọi hs đọc nội dung và y/c - HS lắng nghe - Muốn làm đúng BT này, cần xác định các từ láy lặp lại phận nào (âm đầu, vần hay âm đầu và vần - HS tự làm bài Hoạt động giáo viên - Y/c hs làm vào VBT - Gọi hs nêu bài làm mình - Y/c hs khác nhận xét Hoạt động học sinh - HS nêu bài làm mình - Nhận xét câu trả lời bạn + Từ láy có tiếng giống âm đầu: nhút nhát + Từ láy có tiếng vần: lao xao, lạt xạt + Từ láy có tiếng giống âm đầu và vần: rào rào, he hé Củng cố - Có loại từ ghép ? - Từ ghép tổng hợp, từ ghép phân loại - Từ láy có loại nào ? - Nhận xét tiết học - Lắng nghe, ghi nhớ Dặn dò - Bài sau: Mở rộng vố từ: Trung thực -tự trọng *********** -TIẾNG ANH (Giáo viên môn dạy) *********** -Ngày soạn: 17 - 09 - 2013 Ngày giảng: T5, 19 - 09 - 2013 TOÁN (tiết 19) BẢNG ĐƠN VỊ ĐO KHỐI LƯỢNG(Tr 24) I Mục tiêu Kiến thức: Nhận biết tên gọi, kí hiệu, độ lớn đề-ca-gam, héc-tô-gam Quan hệ đề-ca-gam, héc-tô-gam và gam với Kĩ năng: Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng, biết thực phép tính với số đo khối lượng Thái độ: Giáo dục HS hứng thú học toán II Đồ dùng dạy- học - GV : Bảng phụ kẻ sẵn bảng SGK, bảng nhóm - HS : Vở BTTV III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: + yến = ? kg , ? kg = tạ , = ? kg tạ = ? yến - Nhận xét Bài mới: 3.1Giới thiệu bài 3.2.Phát triển bài a/ Giới thiệu đề-ca-gam, héc-tô-gam - Gọi hs kể đơn vị đo khối lượng Hoạt động học sinh - HS làm bảng + yến = 10 kg, 100 kg = tạ, = 1000kg, tạ = 10 yến - Lắng nghe - yến, tạ, tấn, kg, gam Hoạt động giáo viên đã học * Giới thiệu đề-ca-gam - Để đo khối lượng các vật nặng hàng chục gam người ta còn dùng đơn vị đo là đề-ca-gam - Ghi bảng: Đề-ca-gam viết tắt là dag - đề-ca-gam cân nặng 10 gam Ghi bảng: 10 g = dag - Mỗi cân nặng gam, hỏi bao nhiêu cân thì dag? * Giới thiệu héc-tô-gam - Để đo khối lượng các vật nặng hàng trăm gam, người ta còn dùng đơn vị đo là héc-tô-gam Ghi bảng: héc-tô-gam viết tắt là hg hg = 10 dag = 100g - Cho hs xem gói chè, gói cà phê và y/c các em đọc khối lượng ghi trên gói b/ Giới thiệu bảng đơn vị đo khối lượng: - Gọi hs kể tên các đơn vị đo khối lượng đã học - Y/c hs nêu lại các đơn vị trên theo thứ tự từ lớn đến bé - Gv ghi vào bảng đơn vị đo khối lượng - Những đơn vị nào nhỏ kg? - Những đơn vị nào lớn kg? - dag bao nhiêu gam? (gv ghi vào bảng) - Hỏi tương tự mối quan hệ các đơn vị đo khối lượng - HS trả lời - GV ghi bảng để hoàn thành bảng đơn vị đo khối lượng - Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp (hoặc kém) lần so với đơn vị bé (lớn hơn) và liền kề với nó? - Kết luận: Mỗi đơn vị đo khối lượng gấp (kém) 10 lần đơn vị bé (lớn hơn) liền nó - Nêu ví dụ để làm sáng tỏ nhân xét trên? - Gọi hs đọc lại bảng đơn vị đo khối lượng c./Thực hành Bài tập 1: Viết số thích hợp vào chỗ Hoạt động học sinh - lắng nghe - HS đọc: 10 gam đề-ca-gam - Mỗi cân nặng 1g thì 10 cân nặng dag - HS đọc: héc-tô-gam 10 đề-cagam 100g - HS đọc 20 g (2 dag), 100g (1hg) - HS nêu (có thể không theo thứ tự): g, hg, dag, tấn, yến, tạ, kg - Tấn, tạ, yến, kg, hg, dag, g - hg, dag, g - tấn, tạ, yến - dag = 10 g - HS trả lời theo y/c - Gấp 10 lần - HS đọc lại - kg hg 10 lần và kém yến 10 lần - 3,4 hs đọc lại - HS nêu: dag = 10 g hg = 10 dag 10 g = dag 10 dag = hg - HS nêu - HS đọc yêu cầu bài tập Hoạt động giáo viên chấm - GV treo bảng phụ ghi sẵn bài tập - GV nhận xét HS làm bài Bài tập 2: (kết hợp HD bài 3,4) - Gọi HS nêu y/c - Hường dẫn làm bài - Giao nhiệm vụ Hoạt động học sinh - HS làm bảng phụ, lớp làm vào - HS đọc yêu cầu bài tập - HS làm vào bảng nhóm, cà lớp làm vào 380g + 195g = 575g 928 dag - 274 dag = 654 dag - GV nhận xét HS làm bài 452 hg x = 336 hg 768 hg : = 128 hg * HSKG làm thêm bài 3, 5dag = 50g ; 4tạ30g > 4tạ 3kg Bài tập 3: - Gọi HS lên bảng làm và yêu cầu HS giải 8tấn < 8100kg ; 3tấn 500kg = 3500kg thích vì lại điền dấu * HS đọc đề bài toán - Nhận xét, ghi điểm - Cả lớp làm vở, sau đó em lên bảng Bài tập 4: - GV cùng HS phân tích yêu cầu đề sửa bài Bài giải: bài Bốn gói bánh cân nặng là - Cho HS làm bài vào 150 x = 600 (g) - GV theo dõi lớp làm giúp các em Hai gói kẹo cân nặng là còn lúng túng 200 x = 400 (g) - GV thu chấm điểm , nhận xét bài làm Số kg bánh và kẹo có tất là HS 600 + 400 = 000 (g) 000g = kg Đáp số : kg - HS đọc bảng đơn vị đo khối lượng , nêu Củng cố mối quan hệ các đơn vị - GV nêu câu hỏi củng cố bài - GV nhận xét tinh thần học tập HS Dặn dò - Về nhà học bài ;Chuẩn bị bài: Giây, kỉ *********** -TẬP LÀM VĂN (tiết 7) CỐT TRUYỆN I Mục tiêu Kiến thức : HS biết nào là cốt truyện , ba phần cốt truyện: Mở đầu, diễn biến, kết thúc (ND ghi nhớ) Kĩ : Bước đầu biết xếp các việc chính cho trứoc thành cốt truyện Cây khế & luyện tập kể lại truyện đó (BT mục III) Thái độ : Hs yêu thích môn học II Đồ dùng dạy- học - GV : Thẻ ghi việc chính truyện “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu” ; bảng phụ ghi cốt truyện truyện: “Thạch Sanh chém trăn tinh”; Các thẻ ghi cốt truyện truyện: “Cây khế” - HS : SGK, bài tập TV III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Một thư thường gồm phần ? - HS nhắc lại ghi nhớ Nhiệm vụ chính phần là gì ? - HS trả lời Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: ghi đầu bài 3.2 Phát triển bài a) Hướng dẫn học phần nhận xét Nhận xét 1: thảo luận nhóm - HS đọc yêu cầu bài - GV gọi HS đọc yêu cầu - GV hướng dẫn : - Là việc quan trọng + Theo em nào là việc chính ? định diễn biến các câu chuyện mà thiếu nó câu chuyện không còn đúng nội dung và hấp dẫn - GV cho HS thảo luận nhóm ; GV hướng - em / nhóm thảo luận và nêu dẫn các nhóm thảo luận ghi việc các việc xảy câu chuyện chính truyện: Dế Mèn bênh vực kẻ - Đại diện các nhóm trình bày yếu - GV hoàn thiện qua phần trình bày các + Sự việc 1: Dế Mèn gặp Nhà Trò nhóm, treo bảng phụ và kết luận : Đây gục đầu bên tảng đá chính là việc chính truyện + Sự việc 2: Dế Mèn Gạn hòi,Nhà Trò kể lại tình cảnh khốn khó bị bọn nhện ức “Dế Mèn bênh vực kẻ yếu" hiếp và đòi ăn thịt + Sự việc 3; Dế mèn phẫn nộ cùng Nhà Tro đến chỗ mai phục bọn nhện + Sự việc 4: Gặp bọn nhện Dế Mèn oai,lên án nhẫn tâm chúng bắt phá vòng vây hãm Nhà Tròø + Sự việc 5: Bọn nhện sợ hãi phải nghe theo ,Nhà Trò tự Nhận xét 2: - Chuỗi việc trên gọi là cốt - Cốt truyện là chuỗi việc làm nòng cốt cho diễn biến câu chuyện truyện, theo em cốt truyện là gì ? Nhận xét 3: - HS đọc yêu cầu bài - GV cho HS đọc yêu cầu + Sự việc mở đầu khơi nguồn cho các + Sự việc cho em biết điều gì? việc khác + Sự việc 2, 3, cho em biết chuyện gì? + Diễn biến các việc chính theo nói lên tính cách nhân vật , ý Hoạt động giáo viên + Sự việc nói lên điều gì ? - GV chốt lại b) Ghi nhớ - Cốt truyện thường gồm phần ? Nêu tác dụng phần này? - GV cho HS đọc nội dung phần ghi nhớ c) Luyện tập Bài tập 1: Thảo luận nhóm - Gọi HS đọc yêu cầu và nội dung câu truyện: “ Cây khế ” - Yêu cầu HS xác định việc mở đầu, diễn biến, kết thúc câu chuyện - GV hướng dẫn các nhóm xếp các việc chính thành cốt truyện - GV nhận xét các nhóm làm , hoàn chỉnh lại qua phần trình bày các nhóm - GD : Anh chị em nhà phải đoàn kết , thương yêu và giúp đỡ lẫn Hoạt động học sinh nghĩa truyện + Kết thúc việc - Cốt truyện gồm có phần : mở đầu, diễn biến, kết thúc - HS đọc , lớp đọc thầm SGK - em đọc ,lớp theo dõi - HS đọc to lại câu hỏi truyện: “Câykhế” - Các nhóm thảo luận và trình bày-> nhận xét, bổ sung b/ Cha mẹ chết sớm, người anh chia gia tài người em cây khế d/ Cây khế có quả, chim ăn hết , người em phàn nàn và chim hẹn trả ơn vàng a/ Chim chờ người em bay qua đảo lấy vàng nhờ người em trở nên giàu có c/ Người anh biết chuyện đổi gia tài mình lấy cây khế người em lòng e/ Chim lại đến ăn chuyện diễn cũ, người anh may túi quá to và lấy quá nhiều vàng g/ Người anh bị rơi xuống biển và chết - HS đọc lại bài làm xong - HS đọc yêu cầu bài tập Bài tập 2: Kể chuyện cá nhân - GV gợi ý HS kể theo cách + Cách 1: Kể đúng các việc + Cách 2: Thêm bớt số hình ảnh sinh động - HS dựa vào cốt truyện để kể lại chuyện - Yêu cầu HS kể cây khế - HS xung phong kể chuyện - GV nhận xét , sửa sai, ghi điểm cho HS kể hay, hấp dẫn Củng cố - HS nhắc lại ghi nhớ, nêu các phần - Nêu các phần cốt truyện cốt truyện - GV nhận xét tiết học Dặn dò - Về nhà học bài.Chuẩn bị bài : Luyện tập Hoạt động giáo viên xây dựng cốt truyện Hoạt động học sinh *********** -KỂ CHUYỆN (tiết 4) MỘT NHÀ THƠ CHÂN CHÍNH I Mục tiêu Kiến thức: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi nhà thơ chân chính, có khí phách cao đẹp, thà chết không chịu khuất phục cường quyền Kĩ năng: Nghe- kể lại đoạn câu chuyện theo câu hỏi gôi ý SGk; kể nối tiếp toàn câu chuyện Một nhà thơ chân chính ( GV kể) Lời kể rõ ràng, mạch lạc, bước đầu biết lộ tình cảm qua giọng kể Thái độ: Cảm phục khí phách nhà thơ chân chính II Đồ dùng dạy- học: - GV : Tranh minh hoạ - HS : III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Yêu cầu HS kể lại câu chuyện đã nghe, đã đọc lòng nhân hậu, tình cảm thương yêu, đùm bọc lẫn người - GV nhận xét & ghi điểm Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: ghi đầu bài 3.2 Phát triển bài a) GV kể chuyện - GV kể lần : giọng thong thả, rõ ràng, phù hợp nội dung câu chuyện ; GV kết hợp vừa kể vừa giải nghĩa từ : tấu, hào quang, giàn hoả thiêu - GV kể lần :GV vừa kể vừa vào tranh minh hoạ b)Tìm hiểu câu chuyện: - Dựa vào câu chuyện đã nghe cô giáo kể, trả lời các câu hỏi + Trước bạo ngược nhà vua, dân chúng phản ứng nào? Hoạt động học sinh - HS kể - HS nhận xét - HS nghe & giải nghĩa số từ khó - HS nghe, kết hợp nhìn tranh minh hoạ - HS đọc câu hỏi ;lắng nghe, suy nghĩ ,trả lời : + Dân chúng phản ứng cách truyền miệng hát bài hát lên án thói hống hách bạo tàn nhà vua & phơi bày nỗi thống khổ nhân dân + Nhà vua lệnh lùng bắt kì kẻ + Nhà vua làm gì biết dân chúng sáng tác bài ca phản loạn Vì không truyền tụng bài ca lên án mình? thể tìm là tác giả bài hát, nhà vua hạ lệnh tống giam tất các nhà thơ & nghệ nhân hát rong Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh + Trước đe doạ nhà vua, thái độ + Các nhà thơ, các nghệ nhân người nào? khuất phục Họ hát lên bài ca tụng nhà vua Duy có nhà thơ trước sau im lặng + Vì nhà vua phải thay đổi thái độ ? + Vì thực khâm phục, kính trọng lòng trung thực, khí phách nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy, định không chịu nói sai thật - GV hoàn thiện lại các câu trả lời c) HS kể chuyện: - HS Kể lại toàn câu chuyện, trao đổi ý nghĩa câu chuyện +Yêu cầu HS kể chyện theo nhóm - Từng cặp HS luyện kể đoạn dựa vào tranh + Yêu cầu HS thi kể chuyện trước lớp ; - Vài tốp HS thi kể chuyện đoạn - GV nhận xét HS kể và sửa sai theo tranh trước lớp ; Vài HS thi kể lại toàn câu chuyện ; HS nhận xét bạn kể; - Trao đổi ý nghĩa và câu hỏi - HS kể chuyện xong nêu ý nghĩa câu chuyện, đặt câu hỏi cho các bạn, trả lời câu hỏi thầy cô, các bạn nhân vật, chi tiết, ý nghĩa câu chuyện - HS cùng GV bình chọn bạn kể chuyện hay nhất, hiểu câu chuyện - Câu chuyện có ý nghĩa gì? ND : Ca ngợi nhà thơ chân chính - GD : Cảm phục khí phách nhà thơ vương quốc Đa-ghet-xtan thà chết trên chân chính giàn lửa thiêu không chịu ca tụng vị vua bạo tàn Khí phách nhà thơ chân chính đã khiến nhà vua phải khâm phục ,kính trọng, thay đổi hẳn thái độ Củng cố - GV khen ngợi HS kể hay, nghe - HS nhắc lại tựa bài, ý nghĩa câu cuyện bạn chăm chú, nêu nhận xét chính xác - GV nhận xét tiết học Dặn dò - Chuẩn bị bài: Kể chuyện đã nghe – đã đọc *********** -MĨ THUẬT GV môn dạy *********** -Chiều ngày 19 tháng 09 năm 2013 ĐẠO ĐỨC (tiết 4) VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (tiết 2) I Mục tiêu Kiến thức: Nêu ví dụ vượt khó học tập Biết vượt khó học tập giúp em học tập mau tiến Kĩ năng: Yêu mến , noi theo nhừng gương HS nghèo vượt khó Thái độ: Có ý thức vượt khó vươn lên học tập II Đồ dùng dạy- học - GV : Các mẫu chuyện ,tấm gương vượt khó học tập - HS : SGK III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Ổn định tổ chức Kiểm tra bài cũ - Để học tập tốt, chúng ta cần phải làm gì? Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài: ghi đầu bài 3.2 Phát triển bài: a) Hoạt động 1: Gương sáng vượt khó - Y/c hs kể số gương vượt khó học tập xung quanh kể câu chuyện gương sáng học tập mà em biết + Hỏi: Khi gặp khó khăn học tập các bạn đó đã làm gì? + Thế nào là vượt khó học tập ? Hoạt động học sinh - Chúng ta cần phải cố gắng, kiên trì vượt qua khó khăn - hs nối tiếp kể, Hs khác lắng nghe - Các bạn đã tìm cách khắc phục khó khăn để tiếp tục học - Là biết khắc phục khó khăn tiếp tục học và phấn đấu đạt kết tốt + Vượt khó học tập giúp ta điều gì? - Giúp ta tự tin và người yêu mến - Kể cho hs nghe câu chuyên vượt khó - HS lắng nghe bạn Lan (Phần phụ lục) + Chuyển ý: Bạn Lan đã biết khắc phục khó khăn để học tập Còn các em, trước khó khăn các em làm gì? Các em hãy xử lý số tình sau b) Hoạt động 2: Xử lý tình - Y/c hs thảo luận nhóm đôi để giải - Từng cặp thảo luận các tình sau: + Nhà em xa trường, hôm trời mưa + Em mặc áo mưa đến trường to, đường trơn, em làm gì? + Sắp đến hẹn chơi mà em + Em nói với các bạn là hoãn lại vì em cần phải làm xong bài tập chưa làm xong bài tập Em làm gì? + Bố hứa với em 10 đ em + Em chấp nhận không điểm 10 và chơi công viên Nhưng bài lần sau em cố gắng hơn, tìm hiểu kiểm tra có bài khó quá em không thể nhiều bài toán khó làm được, em làm gì? + Sáng em bị sốt, đau bụng, lại có + Em điện thoại báo với cô giáo(viết giấy phép) xin phép cô và làm bài kiểm kiểm tra học kì, em làm gì Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh tra sau - Sau 10 phút, y/c các nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét Kết luận: Với khó khăn các em có - Lăng nghe cách khắc phục khác tất cố gắng để học tập và đạt kết tốt Điều đó đáng khen c) Hoạt động 4: Thực hành - Gọi hs đọc BT SGK - HS đọc y/c - Y/c hs tự làm bài - HS làm bài - Gọi số hs trình bày khó khăn - HS nối tiếp trả lời và biện pháp khắc phục + Trời lạnh, em lại buồn ngủ em tâm học + Những bài toán khó em không giải được, em bèn mua sách tham khảo, em đọc kĩ ghi lại cách làm hay để sau này em giải + Em có cái áo trắng, hôm trời mưa áo em ướt, em đến trường và nói thật với cô giáo - Kết luận: Trong sống, người có khó khăn riêng Để học tập tốt, cần phải cố gắng vượt qua khó khăn Củng cố - Vượt khó học tập có lợi ích - Vượt khó học tập là đức tính đáng gì ? quí, cô mong các em khắc phục - Nhận xét học khó khăn để học tập tốt Dặn dò - Chuẩn bị bài sau: Biết bày tỏ ý kiến *********** -LUYỆN VIẾT VIẾT THƯ I Mục tiêu: Kiến thức: HS nắm mục đích việc viết thư, nội dung và kết cấu thông thường thư Biết vận dụng kiến thức để xếp lại các việc chính câu chuyện , tạo thành cốt truyện Kĩ năng: Biết vận dụng kiến thức để viết thư thăm hỏi, trao đổi thông tin với bạn Thái độ: Hs ham thich học văn II.Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng nhóm - HS: SGK, bài tập TV III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh 1.Ổn định lớp Kiểm tra bài cũ - Nhắc lại ghi nhớ bài học trước ? Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài 3.2 Phát triển bài - HSđọc yêu cầu bài - Dựa vào gợi ý dưới, hãy sửa chữa, bổ sung để hoàn chỉnh thư em đã viết theo đề bài : Viết thư gửi bạn trường khác để thăm hỏi và kể cho bạn nghe tình hình lớp và trường em (Em có thể chép lại thư vào sau đã bổ sung, hoàn chỉnh.) -Lắng nghe -Hướng dẫn cách làm * Gợi ý : – Viết thư cho ? (Em tự xác định tên người bạn trường khác – không có bạn trường khác, em có thể chọn người bạn cùng trường khác lớp để viết thư.) – Viết thư để làm gì ? (Hỏi thăm và kể cho bạn nghe tình hình lớp, trường em – Chú ý : Nếu viết thư cho bạn cùng trường khác lớp, em nêu tình hình lớp em, không cần nêu tình hình trường.) – Dùng từ xưng hô với bạn nào ? (Gọi là bạn, cậu, dùng tên bạn – VD : Dạo này Lan có hay đọc báo Nhi đồng không ? ; tự xưng là mình, tớ dùng tên mình – VD : Hương nhớ Lan, ) – Thăm hỏi bạn gì ? (Tình hình sức khoẻ, việc học hành, vui chơi bạn, tình hình gia đình bạn, ) – Kể cho bạn gì tình hình lớp, trường ? (Tình hình – kết học tập, sinh hoạt, vui chơi ; phong trào thi đua lớp, trường diễn ; giảng dạy tận tình cô giáo – thầy giáo, ) – Nên chúc bạn, hứa với bạn điều gì ? (Chúc sức khoẻ, kết học tập, hẹn ngày gặp mặt, hẹn thư sau, ) + Đọc mẫu thư - Thực hành viết thư Hoạt động giáo viên b Thực hành viết thư -Theo dõi nhắc nhở HS Hoạt động học sinh - HS viết -Vài h/s đọc bài viết mình - GV chấm , chữa 2-3 bài Dựa vào việc chính truyện cổ tích Cây khế (Tiếng Việt 4, tập một, trang 43), hãy thực các yêu cầu sau : a) Sắp xếp việc thành cốt truyện và ghi tiếp kí hiệu b c, d, e, g vào bảng đây : * Gợi ý : – Trong số việc chính (a, b, c, d, e, g), em thấy việc nào là việc mở đầu ? Sự việc nào là việc kết thúc ? – Các việc còn lại diễn theo trình tự trước – sau nào ? b) Dựa vào thứ tự các việc chính (cốt truyện) đã xếp bảng trên, em hãy kể lại truyện Cây khế - Cho HS làm bài - HS đọc yêu cầu bài - 1,2 em nêu - Lắng nghe - HS làm bài vào vào phiếu in sẵn, số em đọc bài làm - GV chữa bài Củng cố - Em hãy nêu cấu trúc thư - Tóm tắt nội dung bài - Nhận xét học 5.Dặn dò: - VN hoàn thiện bài văn *********** -LUYỆN TOÁN (tiết 8) LUYỆN TẬP I Mục tiêu Kiến thức: Biết chuyển đổi đơn vị đo khối lượng; đo thời gian Biết thực phép tính với các số đo khối lượng Thực phép tính với các số đo khối lượng thành thạo Kĩ năng: Vận dụng kiến thức vào làm bài tập Thái độ: Giáo dục HS hứng thú học toán II Đồ dùng dạy học: - GV: Phiếu bài tập, bảng nhóm - HS : Vở III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: Hoạt động học sinh - HS nêu Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Chúng ta đã học đơn vị đo khối lượng nào? kg = ? dag Bài mới: 3.1.Giới thiệu bài: 3.2.Phát triển bài: Bài 1: Viết số thích hợp vào ô trống: - Đọc Y/C bài tập - Gắn bảng phụ Y/C HS đọc bài - Cả lớp làm bài sách BTCC; em làm - Y/C HS làm bài, chữa bài, nhận xét bảng phụ, chữa bài, nhận xét a) yến = 10 kg yến = 60 kg yến kg = 17kg yến kg = 42kg b) tạ = 100 kg tạ = 700kg tạ 40 kg = 240kg tạ kg = 307kg c) = 1000 kg = 5000kg 52 kg = 3052kg 700kg = 4700kg Bài 2: Tính - Y/C HS đọc bài - Y/C HS làm bài, chữa bài, nhận xét - Cùng HS nhận xét - Đọc Y/C bài - Làm bài cá nhân sách BTCC, nêu kết quả, nhận xét a) + = 12 b) 54 tạ  35 tạ = 19 tạ c) 42 yến : = 42 yến d) 67kg  = 134 kg Bài 3: Viết số thích hợp vào chỗ trống - HS đọc Y/C - Gọi HS đọc bài - nhóm làm bảng phụ, các nhóm khác - Y/C HS làm bài theo nhóm, chữa bài, làm sách BTCC, chữa bài, nhận xét nhận xét a) phút = 60giây; phút = 20giây phút = 300giây ; phút giây = 123 giây b)1 kỉ = 100năm; kỉ = 20 năm kỉ = 300năm ; thể kỉ 25 năm = 125năm - Cùng HS nhận xét Bài 4: Viết số thích hợp vào chỗ chấm ë h×nh bªn cã … h×nh tø gi¸c - Nêu Y/C bài, nêu miệng kết quả, NX Hoạt động giáo viên - Y/C HS nêu Y/C bài Hoạt động học sinh Củng cố Nêu lại mối quan hệ các đơn vị đo vừa học - Tóm tắt nội dung bài- Nhận xét Dặn dò: - VN học bài, làm bài, chuẩn bị bài sau *********** -Ngày soạn: 18 - 09 - 2013 Ngày giảng: T6, 20 - 09 - 2013 TOÁN (tiết 20) GIÂY, THẾ KỈ I Mục tiêu Kiến thức: Biết đơn vị giây kỉ Biết mối quan hệ phút & giây, kỉ & năm ; Biết xác định năm cho trước thuộc kỉ Kĩ năng: Làm đúng các bài tập theo yêu cầu Thái độ: BDHS thái độ học toán, lòng say mê toán học, tính cẩn thận, chính xác II Đồ dùng dạy học: - GV: Bảng nhóm, phiếu học tập, đồng hồ thật có đủ kim giờ, phút, giây - HS : SGK+ VBT III Các hoạt động dạy học: Hoạt động giáo viên Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Đọc bảng đơn vị đo khối lượng? - Hai đơn vị đo khối lượng liền gấp kém lần? - GV nhận xét, ghi điểm Bài mới: 3.1 Giới thiệu bài - Giới thiệu, ghi đầu bài 3.2 Phát triển bài: a) Giới thiệu giây - GV dùng đồng hồ có đủ kim để ôn giờ, phút & giới thiệu giây + Kim phút từ vạch số đến vạch số là ? phút + bao nhiêu phút? + Còn kim dài và nhỏ trên đồng hồ là kim gì? Hoạt động học sinh - HS sửa bài,lớp nhận xét - HS quan sát đồng hồ, yêu cầu HS kim giờ, kim phút + Là phút + = 60 phút + Kim giây - HS quan sát hoạt động liên tục trên mặt đồng hồ kim giây Kim giây chạy hết 60 vạch trên đồng hồ thì kim phút chạy hết vạch Hoạt động giáo viên + phút bao nhiêu giây? + 60 phút giờ? + 60 giây phút b) Giới thiệu kỉ - GV giới thiệu: đơn vị đo thời gian lớn năm là “thế kỉ” GV vừa nói vừa viết lên bảng: - kỉ = 100 năm - Cho HS xem hình vẽ trục thời gian & nêu cách tính mốc các kỉ: + Ta coi vạch dài liền là khoảng thời gian 100 năm (1 kỉ) + GV vào sơ lược tóm tắt: từ năm đến năm 100 là kỉ thứ + Từ năm 101 đến năm 200 là kỉ thứ + Năm 1975 thuộc kỉ nào? + Hiện chúng ta kỉ thứ mấy? - GV lưu ý: người ta dùng số La Mã để ghi kỉ (ví dụ: kỉ XXI) c Thực hành Bài tập 1: Viết số thích hợp vào chỗ chấm - GV treo bảng phụ có ghi nội dung bài tập - GV sửa bài trên bảng Bài tập 2, 3: (HS khá giỏi làm bài và bài 3, HS còn lại làm phần a, b ) - Gọi HS nêu y/c - Cho HS làm - GV nhận xét lớp làm bài Bài tập HSKG Hoạt động học sinh phút = 60 giây 60 phút = 60 giây = phút - Nhiều HS nhắc lại - Vài HS nhắc lại : Từ năm đến năm 100 là kỉ thứ (thế kỉ I ) + Từ năm 101 đến năm 200 là kỉ thứ hai ( kỉ II ) + Thế kỉ thứ XX + Thế kỉ thứ XXI - 1HS đọc yêu cầu bài tập - làm bảng phụ lớp làm ; sau đó trả lời miệng - HS nêu y/c - HS làm bài a/ Bác Hồ sinh vào kỉ XIX Bác tìm đường cứu nước kỉ XX b/ Thế kỉ XX c/ Thế kỉ III a Lý Thái Tổ dời đô Thăng Long năm 1010 Năm đó thuộc kỉ XI Tính từ năm 1010 đến : 2012 – 1010 = 1002 (năm) b Ngô Quyền đánh tan quân Nam Hán trên sông Bạch Đằng năm 938 năm đó thuộc kỉ thứ X Tính đến đã : 2012 – 938 = 1074 ( năm) Hoạt động giáo viên Củng cố phút = giây A 18 giây B 19 giây C 20 giây -Giờ học hôm các em học đơn vị đo thời gian nào ? - GV nhận xét tiết học Dặn dò: - Về nhà học bài ;Chuẩn bị bài: Luyện tập Hoạt động học sinh -1HS đọc yêu cầu bài -Lớp làm bài theo yêu cầu cảu GV - Đáp án:C 20 giây -HS nhắc lại ND bài *********** -TẬP LÀM VĂN (tiết 8) LUYỆN TẬP XÂY DỰNG CỐT TRUYỆN I Mục tiêu: Kiến thức: Dựa vào gợi ý nhân vật & chủ đề ( SGK) xây dựng cốt truyện có yếu tố tưởng tượng gần gũi với lứa tuổi thiếu nhi & kể lại vắn tắt câu chuyện đó Kĩ : Diễn đạt trôi chảy, mạch lạc Thái độ : Yêu thích môn học, tự giác học tập II Đồ dùng dạy học : - GV: Bảng phụ, Tranh minh họa cho cốt truyện SGK - HS: SGK, VBT III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: + Thế nào là cốt truyện? Cốt truyện thường có phần nào? - GV nhận xét, ghi điểm Bài 3.1 Giới thiệu bài: 3.2 Phát triển bài : a) Tìm hiểu đề - Gọi hs đọc đề bài - Cùng hs phân tích đề, gạch chân: ba nhân vật, bà mẹ ốm, người con, bà tiên - Muốn xây dựng cốt truyện cần chú ý điều gì? Hoạt động học sinh - HS trả lời - hs đọc đề bài - Cần chú ý đến lí xảy câu chuyện, diễn biến câu chuyện, kết thúc câu chuyện - Vì là xây dựng cốt truyện cho nên các em cần kể vắn tắt, không cần kể cụ thể, chi tiết b Lựa chọn chủ đề và xây dựng cốt - Em chọn chủ đề hiếu thảo(hay tính truyện trung thực.) - Y/c hs chọn chủ đề Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Từ đề bài đã cho, các em có thể tưởng tượng cốt truyện khác theo chủ đề: hiếu thảo, tính trung thực - hs nối tiếp đọc - Gọi hs đọc phần gợi ý - GV hỏi và ghi nhanh câu hỏi vào bên bảng + Người mẹ ốm nặng/ốm liệt + Người mẹ ốm nào? giường/ốm khó mà qua khỏi + Người chăm sóc tận tuỵ bên mẹ + Người chăm sóc mẹ nào ? ngày đêm/ người đỗ mẹ ăn thìa cháo/ + Để chữa khỏi bệnh cho mẹ người + Để chữa khỏi bệnh cho mẹ người phải vào tận rừng sâu để tìm loại gặp khó khăn gì? thuốc quí/phải tìm bà tiên già sống trên núi cao/phải cho thần Đêm tối đôi mắt mình/ + Bà tiên cảm động trước lòng hiếu + Bà tiên đã giúp hai mẹ thảo người và giúp cậu/Bà nào? tiên hiền lành mở cửa đón cậu, cho thuốc quí phẩy tay nháy mắt cậu đã đến nhà/ Bà tiên cảm động cho cậu bé thuốc và bắt thần Đêm tối trả lại đôi mắt cho cậu - 1HS đọc - Gọi hs đọc gợi ý + câu hỏi 1, giống gợi ý - Nhà nghèo không có tiền mua thuốc/ Để chữa khỏi bệnh cho mẹ, người Nhà chẳng còn thứ gì đáng giá Mà bà gặp khó khăn gì? hàng xóm không thể giúp gì cho cậu - Bà tiên biến thành cụ già đường đánh Bà tiên làm cách nào để thử thách rơi túi tiền/ Bà tiên biến thành người lòng trung thực người đưa cậu tìm loại thuốc quí cái hang đầy tiền, vàng và xui cậu lấy tiền để sau này có sống sung sướng/ - Cậu bé thấy phía trước bà cụ khổ sở Cậu đoán đó là tiền cụ dùng để sống và chữa bệnh Nếu bị đói cụ ốm mẹ cậu Cậu chạy theo và trả lại cho bà./ Cậu bé không lấy tiền mà xin cụ dẫn đường cho mình đến chỗ có loại thuốc quí/ - Bà mĩm cười nói với cậu bé: Con Bà tiên giúp đỡ người trung thực trung thực, thật thà Ta muốn thử lòng nào? giả đánh rơi túi tiền Nó là phần Hoạt động giáo viên c Kể chuyện - Y/c hs kể nhóm đôi - Tổ chức cho hs thi kể trước lớp Hoạt động học sinh thưởng ta tặng để mua thuốc chữa bệnh cho mẹ - Hs kể nhóm đôi, bạn này kể bạn nhận xét và ngược lại - hs thi kể theo tình 1, hs kể theo tình - Tìm bạn có câu chuyện tưởng tượng sinh động, hấp dẫn - Tuyên dương bạn kể hấp dẫn, sinh động - Hs viết vào cốt truyện mình - Y/c hs viết vắn tắt cốt truyện mình vào Củng cố - Để xây dựng cốt truyện ta cần hình dung - Hãy nêu cách xây dựng cốt truyện ? được: các nhân vật câu chuyện, chủ đề câu chuyện diễn biến câu chuyện - diễn biến này cần hợp lí, tạo nên cốt truyện có ý nghĩa - Nhận xét tiết học Dặn dò - Về nhà kể lại câu chuyện tưởng tượng mình cho người thân nghe - Chuẩn bị bài sau : *********** -KHOA HỌC (tiết 8) TẠI SAO CẦN ĂN PHỐI HỢP ĐẠM ĐỘNG VẬT VÀ ĐẠM THỰC VẬT ? I Mục tiêu Kiến thức: Biết cần ăn phối hợp đạm động vật và đạm thực vật để cung cấp đầy đủ chất cho thể Nêu ích lợi việc ăn cá: đạm cá dễ tiêu đạm gia súc, gia cầm Kĩ năng: Biết lựa chọn thức ăn để đảm bao chất dinh dưỡng cho thể 3.Thái độ: Ham hiểu biết khoa học, có ý thức vận dụng điều đã học vào sống II Đồ dùng dạy học - GV: Hình SGK, phiếu học tập - HS: Giấy , bút vẽ III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Tại cần ăn phối hợp nhiều loại thức - HS trả lời ăn? Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh - Tại chúng ta cần phải ăn phối hợp nhiều loại thức ăn & thường xuyên thay đổi món? - GV nhận xét và cho điểm HS Bài 3.1 Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu tiết học 3.1 Phát triển bài: a) Hoạt động 1: Trò chơi thi kể tên các món ăn chứa nhiều chất đạm - Mỗi đội cử đội trưởng đứng rút Cách tiến hành: thăm xem đội nào nói trước Bước 1: Tổ chức chia lớp làm đội - Các thành viên đội nối tiếp Bước 2: Nêu cách chơi và luật chơi lên bảng ghi tên các món ăn chứa nhiều chất đạm bạn ghi món - Hai đội bắt đầu chơi Bước 3: Thực hành chơi : GV bấm đồng VD : gà rán, cá kho, mục xào, tôm hấp, hồ & theo dõi diễn biến chơi & đậu hà lan, canh cua… cho kết thúc chơi phần luật chơi đã nói - GV nhận xét tuyên dương các nhóm b) Hoạt động 2: Cần ăn phối hợp đạm động vật & đạm thực vật MT: Kể tên số món ăn vừa cung cấp đạm động vật vừa cung cấp đạm thực vật.Giải thích lí vì không nên ăn đạm động vật ăn đạm thực vật Cách tiến hành: - HS đọc thầm các món ăn chứa nhiều Bước 1: Thảo luận lớp đạm - HS đọc các thông tin SGK quan sát hình Bước 2: GV yêu cầu HS đọc các thông SGK tin và quan sát hình SGK, cho biết : - Đậu kho thịt, lẩu cá, thịt bò, canh cua, … + Những món ăn nào vừa chứa đạm động vật vừa chứa đạm thực vật? - Nếu ăn đạm động vật hay ăn đạm +Tại chúng ta nên ăn phối hợp đạm thực vật thì không đủ chất dinh dưỡng động vật & đạm thực vật? cho hoạt động sống thể loại đạm chứa chất bổ dưỡng khác - Vì cá là loại thức ăn dễ tiêu chất + Vì chúng ta nên ăn nhiều cá? béo cá có nhiếu a-xít béo không no và vai trò phòng chống bệnh xơ vữa động mạch - GV Kết luận qua phần trả lời HS: Mỗi loại đạm có chứa nhiều chất bổ dưỡng tỉ lệ khác Ăn kết hợp Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh đạm động vật & đạm thực vật giúp thể có thêm chất dinh dưỡng bổ sung cho & giúp cho quan tiêu hoá hoạt động tốt Ngay nhóm đạm động vật, nên ăn thịt mức vừa phải Nên ăn cá nhiều ăn thịt, vì đạm cá dễ tiêu đạm thịt; tối thiểu tuần nên ăn bữa cá - Nên sử dụng đậu phụ & sữa đậu nành vừa đảm bảo thể có nguồn đạm thực vật quý vừa có khả phòng - HS đọc mục Bạn cần biết trang 19 chống các bệnh tim mạch & ung thư SGK - Gọi HS đọc mục bạn cần biết - HS nêu Củng cố - Tại cần ăn phối hợp đạm ĐV và đạm TV? - GV nhận xét tiết học Dặn dò - Về nhà học bài ;Chuẩn bị bài: Sử dụng hợp lí các chất béo & muối ăn *********** -KĨ THUẬT (tiết 4) KHÂU THƯỜNG I Mục tiêu: Kiến thức : HS biết cách cầm vải , cầm kim, lên kim, xuống kim khâu ; Biết cách khâu các mũi khâu thường Các mũi khâu có thể chưa cách Đường khâu có thể bị dúm HS khéo tay khâu các mũi khâu thường Các mũi khâu tương đối Đường khâu ít bị dúm Kĩ : Biết vận dụng kiến thức vào thực hành Thái độ : Rèn luyện tính kiên trì, khéo léo đôi tay II Đồ dùng dạy học : - GV: Mẫu khâu thường ; Và số sản phẩm khâu thường khác Vật liệu và dụng cụ : mảnh vải trắng có kích thước 20 cm x 30 cm Chỉ , kim, thước, kéo, phấn vạch - HS: Bộ khâu thêu III Các hoạt động dạy học Hoạt động giáo viên Ổn định tổ chức: Kiểm tra bài cũ: - Kiểm tra chuẩn bị đồ dùng HS Bài 3.1 Giới thiệu bài: Nêu yêu cầu tiết học 3.1 Phát triển bài: a) Hoạt động 1: HD hs quan sát và nhận Hoạt động học sinh Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh xét mẫu - Treo mẫu khâu thường cho hs xem - HS quan sát đường khâu, mũi khâu mặt trái, mặt phải - Hỏi: Em có nhận xét gì đường khâu, + Đường khâu mặt trái và mặt phải mũi khâu mặt? giống + Mũi khâu mặt phải và mũi khâu mặt trái giống nhau, dài và cách - Hỏi: Thế nào là khâu thường? - Khâu thường là cách khâu để tạo thành các mũi khâu cách hai mặt vải b) Hoạt động 2: HD thao tác kĩ thuật - Để khâu và dễ dàng thì các em phải biết thực số thao tác khâu + Cách cầm vải và cầm kim khâu: - Y/c hs quan sát hình 1, Gọi hs đọc - HS quan sát hình SGk/11, hs đọc phần phần a, b sau đó quan sát gv thực a, b quan sát gv thực hiện, lắng nghe - Vừa thực vừa nói: Khi khâu, em cầm vải bên tay trái, ngón trỏ và ngón cái cầm vào đường dấu Tay phải cầm kim, ngón trỏ và ngón cái cầm ngang thân kim, ngón đặt sau mặt vải để đỡ thân kim khâu + Cách lên kim và xuống kim: - Sau đó các em lên kim: đâm mũi kim từ phía xiên lên trên mặt vải, xuống kim cách mũi kim thứ canh vải - Khi thao tác các em cần phải cẩn thận để tránh kim đâm vào ngón ta vào bạn bên cạnh - Gọi hs lên thực - hs lên thực  HD thao tác kĩ thuật khâu thường: + Vạch dấu đường khâu: - Gọi hs nêu cách vạch dấu đường thẳng - Hs nêu - Gọi hs lên thực - hs lên thực - HD hs thực tiếp vạch dấu : chấm các điểm cách mm dùng kim rút sợi khỏi mảnh vải chấm các điểm cách – gọi hs - HS lên thực thực + Khâu các mũi khâu thường theo đường dấu: - Y/c hs quan sát hình 5/13 SGK và gọi - HS quan sát hình và hs đọc hs nối tiếp đọc phần b Hoạt động giáo viên - Gv thực hiện, vừa thực vừa nói: …cứ khâu 4,5 mũi thì rút lần - Khâu đến cuối đường vạch dấu ta làm gì? - GV gọi hs nêu các bước kết thúc đường khâu Hoạt động học sinh - Quan sát gv thực - khâu lại mũi kết thúc đường khâu + lùi lại mũi và xuống kim + lật vải sang trái, luồn kim qua mũi khâu và rút lên tạo thành vòng + Luồn kim qua vòng rút chặt , cắt - GV thực và nêu lại các bước - HS quan sát - Nêu tác dụng khâu lại mũi và nút - Giữ cho đường khâu không bị tuột chỉ cuối đường khâu sử dụng - Kết luận: Trong khâu các em nhớ - Lắng nghe, ghi nhớ đưa vải lên xuống kim, đưa vải xuống lên kim, khâu liền nhiều mũi thì rút lần và không dứt dùng để cắn đứt - Gọi hs đọc phần ghi nhớ - hs đọc - Y/c hs tập khâu trên ô li - HS tập khâu các mũi khâu thường Củng cố - Khâu thường thực - bước: vạch dấu đường khâu và khâu bước ? các mũi khâu theo đường vạch dấu - Nhận xét tiết học Dặn dò - Về học bài Chuẩn bị vật liệu, dụng cụ theo SGK/11 để học bài “khâu thường” *********** -THỂ DỤC GV môn dạy *********** -SINH HOẠT NHẬN XÉT TUẦN 04 I Mục đích - HS nhận ưu điểm và tồn hoạt động tuần 04 - Biết phát huy ưu điểm và khắc phục tồn còn mắc II Nội dung Đạo đức: - Về đạo đức, nề nếp: Toàn thể lớp thực tốt nội quy trường lớp (Giờ vào và về) Đa số ngoan hiền đoàn kết, giúp đỡ học tập và lao đdộng Trong tuần không có em nào nghỉ học Học tập : - Đi học đều, đúng giờ, có đủ đồ dùng học tập, học và làm bài đầy đủ trước đến lớp - Trong lớp chú ý nghe giảng, hăng hái phát biểu ý kiến xây dựng bài học Tuyên dương, phê bình : - Tuyên dương : Hương, Hằng, Quyên, Giang, Namcó ý thức tốt học tập - Phê bình : Tiến, Đức chưa tự giác học tập Các hoạt động khác - Tham gia đầy đủ, nhiệt tình phong trào trường, lớp đề - Thể dục đúng động tác, tự giác - Vệ sinh: Các tổ có ý thức vệ sinh khu vực phân công - Vệ sinh cá nhân gọn gàng, Phương hướng tuần - Phát huy ưu điểm, khắc phục hạn chế - Thi đua học tập tốt tổ, nhóm, cá nhân - Vệ sinh cá nhân - Chăm sóc bồn hoa cây cảnh ***********