Đang tải... (xem toàn văn)
Mục tiêu nghiên cứu của bài viết là làm rõ khái niệm và nội dung cơ bản của chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh. Qua đó, thấy được sự cần thiết phải giáo dục chủ nghĩa nhân văn cho sinh viên trường Đại học Đồng Tháp và kiến nghị một số giải pháp giáo dục chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh cho sinh viên trường Đại học Đồng Tháp hiện nay. Mời các bạn cùng tham khảo!
GIÁO DỤC CHỦ NGHĨA NHÂN VĂN HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN TRƢỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP HIỆN NAY SV.Lê Trung Nhiệm Lớp: ĐHGDCT15B GVHD: ThS.NCS Nguyễn Cơng Lập Tóm tắt: Bài viết làm rõ khái niệm nội dung chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh Qua đó, thấy cần thiết phải giáo dục chủ nghĩa nhân văn cho sinh viên trường Đại học Đồng Tháp kiến nghị số giải pháp giáo dục chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh cho sinh viên trường Đại học Đồng Tháp Từ khóa: Chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh, Giáo dục, Sinh viên trƣờng Đại học Đồng Tháp Đặt vấn đề Cơng đổi tồn diện, đồng đất nƣớc địi hỏi niên, sinh viên phải khơng ngừng rèn luyện, học tập làm theo tƣ tƣởng, gƣơng đạo đức, phong cách Chủ tịch Hồ Chí Minh để khơng ngừng hồn thiện nhân cách, đóng góp vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tuy nhiên, phận sinh viên có nhƣng biểu lối sống thực dụng, sùng bái giá trị vật chất dẫn đến tƣợng tiêu cực xã hội Qua cho thấy, giáo dục chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh cho sinh viên vấn đề mang tính cấp thiết Chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh 2.1 Khái niệm chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh Chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh phận hợp thành, xuyên suốt tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, bao gồm hệ thống quan điểm lý luận đƣợc rút từ thực tiễn cách mạng, từ kế thừa phát triển giá trị nhân văn dân tộc thời đại mà đỉnh cao chủ nghĩa nhân đạo Mác – Lênin, phản ánh tình yêu thƣơng, quý trọng, quan tâm, bao dung, độ lƣợng đến ngƣời niền tin vững vào sức mạnh ngƣời, phản ánh đƣờng giải phóng ngƣời cách triệt để nhằm xây dựng chế độ xã hội ngƣời có điều kiện phát triển tồn diện phát huy hết lực sáng tạo vốn có [1, tr.45-46] 116 2.2 Nội dung chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh 2.2.1 Yêu thương, quý trọng, quan tâm người Lòng yêu thƣơng ngƣời Hồ Chí Minh, trƣớc hết dành cho ngƣời khổ, ngƣời lao động bị áp bóc lột Yêu nƣớc, thƣơng dân nội dung chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh đƣợc đặt lên hàng đầu trở thành lẽ sống, thành triết lý hành động Ngƣời Thực tiễn chứng minh cho tình u thƣơng đó, Ngƣời dành hết quảng đời cho nghiệp giải phóng dân tộc, dành trọn tình u thƣơng cho nhân dân lao động đặc biệt ngƣời hồn cảnh, bị áp bóc lột ngƣời khổ Với tình cảm yêu thƣơng ngƣời, Hồ Chí Minh tố cáo mạnh mẽ tội ác chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩa thực dân Ngƣời rõ âm mƣu, thủ đoạn dã man đế quốc thực dân bọn tay sai phản động giai cấp công nhân, nhân dân lao động nƣớc quốc thuộc địa Hồ Chí Minh sử dụng hình ảnh “con đỉa hai vòi” để vạch rõ mặt lừa lọc bọn đế quốc, thực dân Nhìn nhận đƣợc chất thâm độc bọn chủ nghĩa đế quốc chủ nghĩa thực dân, Hồ Chí Minh dấn thân vào phong trào đấu tranh giải phóng dân tộc với mong muốn: “làm cho nƣớc ta hoàn toàn độc lập, dân ta đƣợc hoàn toàn tự do, đồng bào có cơm ăn áo mặc, đƣợc học hành” [8, tr.187] Yêu thƣơng ngƣời Hồ Chí Minh tình cảm q trọng ngƣời, kính trọng nhân dân, quan tâm đến ngƣời chăm lo cho sống ngƣời Hồ Chí Minh từ sớm nhìn nhận đƣợc sức mạnh to lớn nhân dân “Dễ mƣời lần khơng dân chịu Khó trăm lần dân liệu xong” [12, tr.280] Qua cho thấy sức mạnh phi thƣờng, vô tận quần chúng nhân dân Ngƣời đề cao tính dân chủ nhân dân, điều đƣợc thể rõ Điều Hiến pháp 1946: “Nước Việt Nam nước dân chủ cộng hòa Tất quyền binh nước toàn thể nhân dân Việt Nam, không phân biệt nồi giống, gái trai, giàu nghèo, giai cấp, tơn giáo” Ngồi ra, Ngƣời cịn nhắc nhở cán bộ, đảng viên phải có đạo đức cách mạng, phẩm chất, nhìn nhận vị trí, trách nhiệm để khơng rơi vào tình trạng lạm quyền, tham nhũng Phải nghiêm túc việc tự phê bình phê bình để ngày hồn thiện thân Ngƣời cịn nhấn mạnh: “Tất cán phải lòng phục vụ nhân dân; phải quan tâm đến đời sống nhân dân” [11, tr.84] Qua cho thấy, Hồ Chí Minh quan tâm 117 chăm lo sống cho nhân dân lao động trƣớc tiên sau chăm lo cho thân mình, khơng danh lợi thân mà làm hại đến ngƣời khác, đặt chung lên hàng đầu đến riêng Yêu thƣơng ngƣời Hồ Chí Minh cịn bao hàm bao dung độ lƣợng, tha thứ, khơi dậy tốt đẹp cho chất vốn có ngƣời Lịng khoan dung Hồ Chí Minh đƣợc thể suốt trình chiến tranh diễn Việt Nam Ngƣời chọn phƣơng án thỏa hiệp nhiều lần với bọn thực dân, phong kiến, Hồ Chí Minh ln lựa chọn đƣờng hịa bình để cứu nƣớc nhƣng tiếc khơng đƣợc đáp lại Lịng nhân bao la khoan dung, độ lƣợng Hồ Chí Minh có chỗ cho tất ngƣời, không phân biệt giai cấp, giàu nghèo 2.2.2 Tin tưởng người, nhân dân, đấu tranh giải phóng người phấn đấu hạnh phúc nhân dân Chủ tịch Hồ Chí Minh ý thức sâu sắc tƣơng tác biện chứng ngƣời hoàn cảnh sống thân ngƣời tạo trình phát triển lịch sử, tự giải phóng khơng phải hành vi ý chí, hành động bất chấp quy luật khách quan mà sức mạnh cải tạo giới ngƣời cụ thể, cải tạo hồn cảnh sống thân không gian thời gian định, nhằm không ngừng nâng cao chất lƣợng sống, sở nhận thức hành động phù hợp với quy luật khách quan, tính tất yếu lịch sử Ngƣời cho rằng: “một lẽ giản đơn dễ hiểu: tức việc gì, ngƣời làm ra, từ nhỏ đến to, từ gần đến xa, cả” [9, tr.281] Triết lý Hồ Chí Minh ngƣời bắt nguồn từ thực sống ngƣời sống với nhu cầu, lợi ích thƣờng nhật, khao khát tự hạnh phúc, đƣợc thức tỉnh để tự giải phóng, để tranh đấu giành lấy tự hạnh phúc Đó triết lý nhân sinh, hƣớng tới hành động cách mạng để giải phóng ngƣời, để thực hành chủ nghĩa nhân đạo thực cho ngƣời, ngƣời Khi đứng lập trƣờng chủ nghĩa cộng sản ảnh hƣởng quốc tế cộng sản Nguyễn Ái Quốc viết: “dù màu da có khác nhau, đời có hai giống ngƣời: giống ngƣời bóc lột giống ngƣời bị bóc lột Mà có mối tình hữu thật mà thơi: tình hữu vơ sản” [7, tr.287] 118 Hồ Chí Minh nhìn nhận ngƣời vai trị định hoạt động sáng tạo đời sống xã hội, văn minh, tiến phát triển lịch sử Lịng tin Hồ Chí Minh nhân dân vừa bắt rễ sâu vững truyền thống yêu nƣớc dân tộc, lại vừa đƣợc đặt tầm cao phát khẳng định vai trị lãnh đạo giai cấp cơng nhân Chính nhờ vậy, Hồ Chí Minh tin tƣởng cách có sở khoa học rằng, nhân dân ta có khả cứu nƣớc mà cịn có khả tiến lên đƣờng cách mạng xã hội chủ nghĩa sau hoàn thành cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân Theo Hồ Chí Minh, ngƣời vốn quý nhất, chữ nhân nhân dân lao động bầu trời khơng có q nhân dân Cán em quần chúng nhân dân, phải tận tụy phục vụ nhân dân, lòng trung thành với Tổ quốc nhân dân Đó lẽ sống cao quý ngƣời cách mạng Tất độc lập Tổ quốc tự do, hạnh phúc ngƣời Vì lịng thƣơng u vơ hạn ngƣời, Hồ Chí Minh coi hịa bình mục tiêu cao lẽ đó, Ngƣời cống hiến tồn đời Ngƣời với tinh thần “khơng có q độc lập, tự do” [12, tr.131] Thực tế lịch sử chứng minh rằng, Hồ Chí Minh ln ln thể thái độ nghiêm túc, trách nhiệm nghiêm chỉnh, tinh thần nhân đạo cao ngƣời lồi ngƣời vấn đề chiến tranh hịa bình 2.2.3 Tinh thần khoan dung Hồ Chí Minh Khoan dung Hồ Chí Minh kết hợp đƣợc lƣơng tri siêu việt cá nhân với lƣơng tri dân tộc lƣơng tri thời đạt tới hài hòa cá nhân, dân tộc thời đại Ngƣời thực đƣợc kết hợp “giải phóng ngƣời bị áp khỏi lực lƣợng thống trị, thực tình yêu thƣơng bác ái” [7, tr.491] Khoan dung Hồ Chí Minh kết hợp đƣợc nhân trí, tức tình cảm nồng nàn lý trí sáng suốt, khắc phục đƣợc nhƣợc điểm, hạn chế khoan dung truyền thống Ngƣời trịnh trọng tuyên bố: “Toàn thể dân Việt Nam đem tất tinh thần lực lƣợng, tính mạng cải để giữ vững quyền tự độc lập ấy” [8, tr.3] Khoan dung Hồ Chí Minh thái độ trân trọng giá trị văn hóa nhân loại, khơng ngừng mở rộng để thấu hóa yếu tố tích cực, tiến 119 nhân văn giới nhằm làm giàu cho văn hóa Việt Nam, đồng thời chấp nhận giao lƣu đối thoại bình đẳng để đạt tới hịa đồng phát triển Với ý nghĩa khoan dung tầm quan trọng cấp bách việc giáo dục cho hệ trẻ nay, ta nhận chân giá trị tinh thần khoan dung Hồ Chí Minh Đó trở thành sức mạnh để nêu gƣơng, thức tỉnh, cảm hóa, tháo gỡ cho hệ nhiều mâu thuẫn, xung đột bất đồng xã hội 2.3 Sự cần thiết giáo dục chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh cho sinh viên trường Đại học Đồng Tháp Kinh tế thị trƣờng định hƣớng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế tác động đến lập trƣờng tƣ tƣởng, đạo đức, lối sống sinh viên mặt tích cực nhƣ mặt tiêu cực Do đó, cần kế thừa phát huy mặt tích cực, đấu tranh loại bỏ trừ mặt trái phận sinh viên Tuổi trẻ rƣờng cột quốc gia, dân tộc, ngƣời chủ tƣơng lai đất nƣớc nên việc nâng cao lập trƣờng tƣ tƣởng phẩm chất trị, đạo đức, lối sống để khơng ngừng hồn thiện nhân cách cần thiết Chỉ sở đó, sinh viên xứng đáng ngƣời chủ tƣơng lai đất nƣớc, đội bị đáng tin cậy Đảng Sinh viên trƣờng Đại học Đồng Tháp cần phát huy tốt mặt tích cực tinh thần đồn kết khoan dung, yêu thƣơng ngƣời, tôn trọng thầy cô, bạn bè phát huy truyền thống quý báu dân tộc Hơn nữa, sinh viên trƣờng Đại học Đồng tháp cần nêu cao cờ lí tƣởng sống, sống cho lành mạnh, phấn đấu cho nghiệp đổi quê hƣơng, đất nƣớc Bên cạnh sinh viên không ngừng rèn luyện, phấn đấu tốt cịn phận sinh viên có lối sống thực dụng, sống ích kỹ, thiếu lý tƣởng sống hồi bão, sống thiếu trách nhiệm với gia đình xã hội, sa vào tệ nạn khôn lƣờng… Đây biểu coi thƣờng cần đấu tranh khắc phục Do vậy, cần thiết phải giáo dục chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh cho sinh viên trƣờng Đại học Đồng Tháp nhằm nâng cao lập trƣờng quan điểm, tƣ tƣởng, phẩm chất, trị, đạo đức, lối sống, ý thức trách nhiệm để không ngừng hoàn thiện nhân cách Giải pháp giáo dục chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh cho sinh viên trƣờng Đại học Đồng Tháp 120 Thứ nhất, tăng cường vai trị tính phối hợp chủ thể giáo dục giáo dục chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh cho sinh viên Để giáo dục tốt chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh cho sinh viên trƣờng Đại học Đồng Tháp cần có kết hợp chặt chẽ chủ thể giáo dục nhƣ: Giảng viên ngành Giáo dục trị, gia đình… rộng Đảng ủy trƣờng Đại học Đồng Tháp Ban giám hiệu trƣờng Phối hợp thật tốt mặt nhà trƣờng, gia đình thân sinh viên với Sự phối hợp đòi hỏi phải diễn tất mặt: mục tiêu, yêu cầu, nội dung, phƣơng pháp… nhằm nâng cao giáo dục chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh Nâng cao tính chủ động cho sinh viên, phối hợp cho sinh viên chủ thể giáo dục sinh viên biết đƣợc vai trị chủ đạo cơng tác này, địi hỏi chủ thể giáo dục ý thức tinh thần trách nhiệm cao Thứ hai, tích hợp nội dung giáo dục chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh qua môn học Mục tiêu giáo dục nƣớc ta nhằm đào tạo ngƣời vừa hồng, vừa chuyên, vừa có phẩm chất đạo đức, vừa có lực, nên việc lồng ghép giáo dục chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh vào mơn học cần thiết nghiệp đổi đất nƣớc Nhiều mơn truyền tải chủ nghĩa nhân văn nhƣ: triết học, đạo đức học, văn hóa học, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh…Những mơn khơng địi hỏi truyền đạt cho sinh viên kiến thức chun mơn mà cịn khắc sâu đƣợc chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh nhƣ giá trị truyền thống quý giá dân tộc thể qua nội dung giảng cho sinh viên nƣớc nói chung sinh viên Trƣờng Đại học Đồng Tháp nói riêng Thứ ba, kết hợp chặt chẽ nhà trường, gia đình xã hội giáo dục chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh cho sinh viên Để phát huy đƣợc giá trị nhân văn Hồ Chí Minh xây dựng nhân cách cho sinh viên cần kết hợp gia đình, nhà trƣờng xã Gia đình nơi cho phát triển nhân cách ngƣời, bồi đắp cho ngƣời qua ngày để phát triển thân Gia đình tảng để phát huy giá trị đạo đức ngƣời Bên cạnh gia đình nhà trƣờng mơi trƣờng thứ hai nhân cách, định hƣớng cho sinh viên rèn luyện tính nhân cách Thơng qua nhà trƣờng, 121 sinh viên nhìn nhận đƣợc thân thay đổi thân cho phù hợp với mơi trƣờng sống theo hƣớng tích cực Chính thế, nhà trƣờng có tác dụng to lớn việc định hƣớng bồi đắp để sinh viên rèn luyện giá trị nhân văn truyền thống nhƣ giá trị nhân văn Hồ Chí Minh để xây dựng nhân cách cho thân Còn xã hội, xã hội có tác động to lớn đến việc phát huy giá trị nhân văn truyền thống giá trị nhân văn Hồ Chí Minh cho sinh viên Nếu xã hội bên ngƣời có nhân cách tốt tự nhiên, thấu hiểu áp dụng đạo đức theo nhân cách Hồ Chí Minh xã hội ngày phát triển Ngƣợc lại, xã hội chạy theo lối sống thực dụng, chạy theo phản giá trị, chạy theo chủ nghĩa cá nhân việc bồi đắp chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh thành viên khó khăn Do xã hội có ảnh hƣởng lớn đến q trình hình thành nhân cách cho sinh viên, góp phần ảnh hƣởng không nhỏ cho việc phát huy nhân cách chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh Giữa nhà trƣờng, gia đình xã hội cần có kết hợp, thống chặt chẽ với để tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên phát huy đƣợc giá trị truyền thống nhƣ thấm nhuần đƣợc chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh phát triển nhân cách Thứ tư, đổi nội dung, phương pháp giáo dục giá trị nhân văn Hồ Chí Minh cho sinh viên Giáo dục phƣơng thức truyền đạt quan trọng cho sinh viên xây dựng nhân cách Hồ Chí Minh nhƣ việc nhận thức cách khoa học để điều chỉnh hành vi cho phù hợp Trong điều kiện đổi đất nƣớc, cần truyền đạt giá trị đạo đức theo phƣơng pháp, phƣơng thức, hình thức giáo dục để sinh viên dễ dàng nắm bắt đƣợc để xây dựng đƣợc lối sống tốt cho sinh viên đạt đƣợc hiệu cao Do đó, cần ý việc đẩy mạnh cơng tác giáo dục, phƣơng pháp cần thực hiên tốt việc “học đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền với xã hội”, chống lối dạy lạc hậu, cổ điển Bên cạch đó, cần phát huy có hiệu phƣơng tiện thông tin để bồi dƣỡng giá trị nhân văn nhằm xây dựng nhân cách cho sinh viên Thứ năm, nâng cao tính tự giác học tập làm theo chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh sinh viên 122 Hiệu việc giáo dục chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh phụ thuộc phần lớn vào trình tự rèn luyện, tự giáo dục sinh viên Q trình tự giáo dục, tự hồn thiện bạn thân cá nhân đóng vai trị định đến trình rèn luyện chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh Nếu khơng có q trình tự hồn thiện thân cá nhân có nỗ lực đến khơng đạt đƣợc mục đích, đạt đƣợc thành cơng nhƣ mong đợi Để phát huy tính tự giác sinh viên, cần hƣớng dẫn ngƣời thầy cần có khích lệ, động viên để tạo dựng đƣợc tự tin chủ động trình rèn luyện Kết luận Chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh thấm đƣợm tình u nƣớc, thƣơng dân, truyền thống quý báu dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại Chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh cịn chủ nghĩa nhân văn chân chính, chủ nghĩa nhân văn thực ngƣời Việt Nam Giá trị chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh sống lịng dân tộc Việt Nam, với nhân dân ta vững bƣớc trình phát triển đất nƣớc Quá trình đổi toàn diện, đồng đất nƣớc hội nhập quốc tế ảnh hƣởng không nhỏ sinh viên đặc biệt sinh viên Trƣờng Đại học Đồng Tháp Vì vậy, rèn luyện đạo đức cho sinh viên trƣờng Đại học Đồng Tháp theo chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh điều mà sinh viên cần làm trƣớc tiên Chỉ sở đó, việc giáo dục chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh cho sinh viên trƣờng Đại học Đồng Tháp đƣợc thực hóa sống, góp phần hồn thiện nhân cách cho sinh viên Đại học Đồng Tháp giai đoạn Tài liệu tham khảo [1] Lƣơng Gia Ban, Hoàng Trang (2014), Chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh với việc xây dựng nhân cách sinh viên Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [2] Lƣơng Gia Ban, Nguyễn Thế Kiệt (Đồng chủ biên, 2013), Giáo dục đạo đức cho sinh viên điều kiện kinh tế thị trường Việt Nam nay, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [3] Bộ Giáo dục Đào tạo (2014), Giáo trình tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, Hà Nội 123 [4] Nguyễn Hữu Cơng (2010), Tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển người tồn diện, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [5] Thành Duy (2008), Về chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội [6] Nguyễn Văn Khoan (2001), Bao dung Hồ Chí Minh, Nxb Lao động, Hà Nội [7] Hồ Chí Minh (2011), tồn tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, Hà Nội [8] Hồ Chí Minh (2011), tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, Hà Nội [9] Hồ Chí Minh (2011), tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, Hà Nội [10] Hồ Chí Minh (2011), tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, Hà Nội [11] Hồ Chí Minh (2011), tồn tập, tập 13, Nxb Chính trị quốc gia – Sự thật, Hà Nội [12] Hồ Chí Minh (2011), tồn tập, tập 15, Nxb Chính trị quốc gia– Sự thật, Hà Nội 124 ... nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh cho sinh viên Để giáo dục tốt chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh cho sinh viên trƣờng Đại học Đồng Tháp cần có kết hợp chặt chẽ chủ thể giáo dục nhƣ: Giảng viên ngành Giáo dục. .. đức cho sinh viên trƣờng Đại học Đồng Tháp theo chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh điều mà sinh viên cần làm trƣớc tiên Chỉ sở đó, việc giáo dục chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh cho sinh viên trƣờng Đại. .. ngừng hồn thiện nhân cách Giải pháp giáo dục chủ nghĩa nhân văn Hồ Chí Minh cho sinh viên trƣờng Đại học Đồng Tháp 120 Thứ nhất, tăng cường vai trị tính phối hợp chủ thể giáo dục giáo dục chủ nghĩa