Bồi dưỡng tư tưởng nhân văn hồ chí minh cho sinh viên trường đại học sư phạm hà nội 2 hiện nay

TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ ĐINH THỊ THU HIỀN I ƢỠNG TƢ TƢỞNG NH N V N H CH INH CH SINH VI N TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠ H NỘI HI N N KHÓA LUẬN TỐT NGHI P ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh HÀ NỘI – 2019 TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ ĐINH THỊ THU HIỀN I ƢỠNG TƢ TƢỞNG NH N V N H CH INH CH SINH VI N TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠ H NỘI HI N N KHÓA LUẬN TỐT NGHI P ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Ngƣời hƣớng dẫn khoa học TS PHẠM THỊ THÚY VÂN HÀ NỘI - 2019 LỜI CẢ ƠN “Em xin trân thành cảm ơn hướng dẫn, bảo truyền đạt kinh nghiệm thầy giáo, giáo khoa Giáo dục Chính trị Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho em hồn thành khóa luận Đặc biệt em xin bày tỏ lòng cảm ơn sâu sắc đến TS Phạm Thị Thuý Vân - người trực tiếp hướng dẫn, bảo truyền đạt kinh nghiệm cho em suốt thời gian qua để em hồn thành tốt khóa luận Trong q trình thực đề tài khóa luận, dù cố gắng thời gian lực hạn hẹp nên khóa luận khơng tránh thiếu sót hạn chế Vì vậy, em mong bảo, đóng góp ý kiến thầy bạn để khố luận hoàn thiện hơn.” Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng 5, năm 2019 Sinh viên thực Đinh Thị Thu Hiền LỜI C Đ N “Đề tài khóa luận: “Bồ sinh viên em thực hướng dẫn TS Phạm Thị Thúy Vân Em xin cam đoan cơng trình nghiên cứu độc lập riêng cá nhân em Tất nguồn tài liệu tham khảo công bố đầy đủ, nội dung khóa luận tốt nghiệp trung thực.” Hà Nội, tháng 5, năm 2019 Sinh viên thực Đinh Thị Thu Hiền MỤC LỤC Ở Đ U 1 chọn đề tài Tình hình nhiên cứu đề tài ục đ ch nhiệm vụ nghi n cứu Đối tượng phạm vi nghi n cứu Cơ sở lý luậnvà phương pháp nghi n cứu ngh a nghi n cứu ết cấu khóa luận Chƣơng TƢ TƢỞNG NH N V N H 1.1 CH INH ột số khái niệm ản 1.1.1 hái niệm “Tư tưởng nhân văn” 1.1.2 hái niệm “Tư tưởng nhân văn Ch inh” 1.1.3 hái niệm “ ồi dư ng tư tưởng nhân văn Ch inh cho sinh vi n” 1.2 ội dung tư tưởng nhân văn Ch inh 10 Chƣơng TH C TRẠNG V NH NG V N ĐỀ Đ T R TR NG I ƢỠNG TƢ TƢỞNG NH N V N H CH INH CH SINH VI N TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠ H NỘI HI N N 19 2.1 Thực trạng ồi dư ng tư tưởng nhân văn Ch inh cho sinh vi n Trường Đại học Sư phạm ội nguy n nhân 19 2.1.1 ột số đặc điểm sinh vi n Trường Đại học Sư phạm ội 19 2.1.2 Thực trạng ồi dư ng tư tưởng nhân văn Ch inh cho sinh vi n Trường Đại học Sư phạm ội 20 2.1.3 Nguyên nhân thực trạng 29 2.2 hững vấn đề đặt ồi dư ng tư tưởng nhân văn Ch inh cho sinh vi n Trường Đại học Sư phạm ội 32 Chƣơng ỘT SỐ GIẢI PH P N NG C HI U UẢ I ƢỠNG TƢ TƢỞNG NH N V N H CH INH CH SINH VI N TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠ H NỘI HI N N 36 3.1 âng cao nhận thức vai tr việc ồi dư ng tình y u thương người theo tư tưởng nhân văn Ch inh cho sinh vi n Trường Đại học Sư phạm ội 36 3.2 ồi dư ng niềm tin vào sức mạnh người theo quan điểm Ch inh cho sinh vi n Trường Đại học Sư phạm ội thông qua việc học tập môn học tư tưởng nhân văn Ch inh 37 3.3 Tiếp tục phát huy tinh thần tự giác sinh vi n việc r n luyện tư tưởng nhân văn Ch inh 40 3.4 Đ y mạnh ồi dư ng tinh thần khoan dung thông qua phong trào thực ti n cho sinh vi n Trường Đại học Sư phạm ội 42 T UẬN 50 NH ỤC T I I U TH PH N PHỤ LỤC HẢ DANH MỤC BẢNG BIỂU DANH MỤC BẢNG Bảng Nhận thức sinh viên vai trò bồi dưỡng t nh u thương, qu tr ng v qu n t m n on ngư i th o tư tưởng nh n văn Hồ Chí Minh 21 Bảng Việc thực hành qu n iểm Hồ Chí Minh t nh u thương, qu tr ng v qu n t m n on ngư i 22 DANH MỤC BIỂU Đ Biểu Nhận thức sinh viên việc bồi dưỡng niềm tin vào vai trò sức mạnh củ on ngư i th o tư tưởng nh n văn Hồ Chí Minh 23 Biểu Việc thực hành qu n iểm Hồ Chí Minh niềm tin vào vai trò sức mạnh củ on ngư i 24 Biểu đồ Nhận thức sinh viên việc bồi dưỡng tinh thần ấu tranh giải phóng on ngư i hạnh phúc củ on ngư i 25 Biểu Thự h nh qu n iểm Hồ Chí Minh tinh thần ấu tranh giải phóng on ngư i hạnh phúc nhân dân 26 Biểu Nhận thức sinh viên việc bồi dưỡng tinh thần khoan dung 27 Biểu Thự h nh qu n iểm Hồ Chí Minh tinh thần khoan dung.28 ỞĐ U họn ề t i “Tư tưởng nhân văn Chí Minh phận hợp thành, xuyên suốt tư tưởng Hồ Chí Minh, bao gồm hệ thống quan điểm lý luận rút từ thực ti n cách mạng, kế thừa phát triển nhân văn dân tộc tinh hoa văn hóa nhân loại mà đỉnh cao chủ ngh a ác - Lênin Đây hạt nhân q trình đạo nhằm lật đổ chế độ phong kiến phản động, ách thống trị chủ ngh a thực phân để dành lại độc lập cho dân tộc Việt am, l n xây dựng chủ ngh a xã hội đem lại sống tự do, hòa bình, ấm no, hạnh phúc cho nhân dân.” Giai đoạn nay, Việt am thực công đổi theo hướng công nghiệp hóa – đại hóa, với sách mở cửa, đưa đất nước l n hội nhập với giới, tạo nhiều hội phát triển có nhiều thách thức đan xen Cơng đổi giúp Việt am đạt nhiều thành tựu to lớn l nh vực hoạt động, mang ý ngh a lịch sử, tạo tiền đề quan trọng cho phát triển toàn diện người, phát triển nhân ph m người theo hướng tích cực hưng bên cạnh việc phát triển mặt tích cực người, giúp người biết y u thương gia đình, quan tâm, đồng cảm, sẻ chia khó khăn với cộng đồng tồn số phận khơng nhỏ, có lớp trẻ niên – sinh viên mà sinh vi n sư phạm có iểu suy thoái mặt đạo đức, lối sống thiếu lành mạnh, sống ích kỷ đề cao chủ ngh a cá nhân, chạy theo chủ ngh a thực dụng tạo nên vơ cảm với thân mình, vơ cảm với gia đình, ạn bè, với cộng đồng xã hội Sự vơ cảm làm dần tình y u thương, tinh thần đồn kết dân tộc, tương trợ lẫn sống Làm lu mờ lối sống đạo đức có văn hóa, l ng tốt bị phủ nhận, tội ác chưa bị trừng trị Vấn đề làm cho xấu, ác tồn gây ảnh hưởng nặng nề đến an ninh trật tự xã hội chất lượng sống xã hội Trước tình hình đó, văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XII (2016) Đảng ta khẳng định “Tình trạng nhập kh u, quảng bá, tiếp thu d dãi, thiếu chọn lọc sản ph m văn hóa nước ngồi tác động tiêu cực đến đời sống văn hóa phận nhân dân, lớp trẻ” [2, tr125] Trước thực trạng tiêu cực đó, lớp trẻ mà sinh vi n sư phạm người thầy giáo, giáo tương lai dìu dắt đào tạo tri thức - kỹ cho mầm non hệ trẻ đất nước, cần phải bồi dư ng nhiều để phát triển toàn diện, đầy đủ đức - trí - thể - mỹ, tình yêu thương người, biết đồng đồng cảm, sẻ chia khó khăn với cộng đồng vấn đề bồi dư ng giá trị nhân văn cho lớp trẻ, cho sinh viên sư phạm Chính vậy, tơi chọn đề tài: “Bồ để làm khóa luận tốt nghiệp Tình hình nhiên cứu ề tài Trong năm qua, có nhiều cơng trình nghiên cứu tư tưởng nhân văn Ch inh vận dụng hệ thống tư tưởng vào việc giáo dục đạo đức cho sinh viên Tiêu biểu như: -“Thành Duy, Giáo trình chủ nghĩ nh n văn Hồ Chí Minh, giáo trình tác giả nói nguồn gốc hình thành chủ ngh a nhân văn Ch inh, tình y u thương người, đặc điểm nội dung ản chất chủ ngh a nhân văn Chí Minh.” - Mạch Quang Thắng (chủ biên), giáo tr nh tư tưởng Hồ Chí Minh, nói nguồn gốc, q trình hình thành phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh; tư tưởng độc lập dân tộc chủ ngh a xã hội, đại đồn kết văn hóa, đạo đức, người - Phạm ăng (chủ biên) sách: Giáo dục giá trị nh n văn trư ng trung h sở; Tài liệu tham khảo dùng cho giáo viên dạy giáo dục công dân, cán Đo n, Đội, giáo sinh trư ng C o ẳng sư phạm Ở đây, tác giả n u l n số vấn đề chung giá trị nhân văn truyền thống, nội dung, mục đ ch số phương pháp giáo dục nhân văn cho học sinh trung học phổ thông - Lê Cao Vinh (2017), luận án tiến s “Giáo dụ tư tưởng nh n văn Hồ Chí Minh ho sinh vi n trư ng ại h c Việt Nam n ” Đây cơng trình nghiên cứu tư tưởng nhân văn Ch inh đầy đủ, toàn diện.“Tác giả làm rõ khái niệm tư tưởng nhân văn Chí Minh, cần thiết hệ ti u ch đánh giá chất lượng giáo dục tư tưởng nhân văn Chí Minh Nêu rõ thực trạng vấn đề đặt giáo dục cho sinh viên trường đại học vấn đề giáo dục tư tưởng nhân văn Chí Minh cho sinh viên nay.” - Phạm Thị Thảo (2013), khóa luận với đề tài: “Sự vận dụng tư tưởng ạo ức Hồ Chí Minh lòng thương ngư i vào việc giáo dụ ạo ức cho sinh viên Việt Nam n ” - Phạm Thị Thúy Vân (2014), “Đấu tranh phòng, chống su thối tư tưởng trị, ạo ức, lối sống cán bộ, ảng viên nước ta n ”, Tạp chí Giáo dục Lý luận, (217), tr 47 - 48 “Tuy nhiên, chưa có cơng trình cụ thể nghiên cứu cách đầy đủ, hệ thống việc bồi dư ng tư tưởng nhân văn Chí Minh cho sinh vi n Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Vì vậy, dựa tr n sở lý luận mà nhà khoa học nghi n cứu, tác giả khóa luận với mong muốn đóng góp cơng sức vào việc tìm hiểu việc ồi dư ng tư tưởng nhân văn Ch inh cho sinh vi n Trường Đại học Sư phạm ội nhằm nâng cao chất lượng học tập, giảng dạy ồi dư ng tư tưởng nhân văn Ch inh cho sinh vi n Trường Đại học Sư phạm ội 2.” 3.1 Mụ đ h v nhi v nghi n ứu nghiên cứu “Hệ thống hóa nội dung ản tư tưởng nhân văn Chí Minh, phân tích thực trạng đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu ồi dư ng tư tưởng nhân văn Ch inh cho sinh vi n Trường Đại học Sư phạm ội nay.” 3.2 Nhi m vụ nghiên cứu “Thứ nhất, làm rõ nội dung ản tư tưởng nhân văn Ch Minh.” “Thứ hai, làm rõ thực trạng vấn đề đặt ồi dư ng tư tưởng nhân văn Ch inh cho sinh vi n Trường Đại học Sư phạm ội giai đoạn nay, nguyên nhân chủ yếu thực trạng đó.” “Thứ ba, đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao hiệu ồi dư ng tư chia sẻ khó khăn với cộng đồng, biết y u thương qua trọng tạo môi trường thực ti n để sinh viên rèn luyện theo tư tưởng nhân văn Chí Minh Thứ nhất, tổ chức chương trình từ thiện “Hằng ngày, có nhiều người sống ngh o đói, nhiều trẻ em, gia đình đối mặt với thiếu thốn, bệnh tật Đôi ngh việc giúp đ người gặp hồn cảnh khó khăn dường lớn lao, sức Những hỗ trợ dù nhỏ hay lớn mang lại niềm vui hạnh phúc lớn với người có hồn cảnh khó khăn hư giúp đứa trẻ no bụng hay dành thời gian để tham gia vào hoạt động từ thiện dù ngày năm, làm cho sống trở nên tốt đẹp hơn.” Trong năm gần đây, ội sinh vi n Trường Đại học Sư phạm Hà Nội kết hợp với câu lạc trực thuộc Hội Trường câu lạc Kỹ mền, câu lạc Tình nguyện xanh, câu lạc Máu tổ chức gây quỹ cho chương trình “ ùa đông ấm” Với mong muốn phần xua lạnh mùa đông tiếp nghị lực cho em nhỏ vùng cao Yên Bái mang đến cho em có mùa đơng ấm áp, đón tết vui vẻ tình người Chương trình thực hình thức câu lạc phát động phong trào ủng hộ tiền mặt, quần áo, lương thực sách vở, út đồ dùng cá nhân, đồ dùng học tập.“Chương trình nhận nhiều chia sẻ bạn sinh viên, thầy cô giảng vi n trường, chia sẻ giúp đ phần em có nhiều khó khăn có th m điều kiện sống học tập làm việc tốt hơn, tiếp thêm cho em niềm tin vào sống, nỗ lực, cố gắng không ngừng để hướng tới tương lai tốt đẹp Xong, chương trình mức quy mơ nhỏ, giúp phần em có hồn cảnh khó khăn n Bái.” Đồn ni n – Hội sinh vi n Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cần tổ chức nhiều hoạt động từ thiện cho sinh trường, hoạt động có ích giúp cho cá nhân, đồng bào gặn khó khăn sống Giúp họ vượt qua khó khăn vật chất lẫn tinh thần Chúng ta biết, 43 "Sống cho đâu nhận lại riêng mình", cần hành động nhỏ bé người tạo nên niềm hành phúc vô bờ nụ cười tươi sáng cho em nhỏ, gia đình có hồn cảnh khó khăn Giúp cho cá nhân, sinh viên tham gia vào chương trình hoạt động từ thiện nhiều hơn, biết chia sẻ khó khó khăn iết y u thương cộng cộng hợn Bên cạnh đó, cá nhân sinh viên, cán giảng viên, tập thể nhà trường chung tay giúp đ , chia sẻ y u thương tới cá nhân, gia đình có hồn cảnh gặp khó khăn sống Vì bạn chia sẻ, cho ạn mang lại niềm vui cho người khác, ch nh giúp đ cho có niềm vui Góp phần tạo nên sức mạnh cộng đồng, r.ất nhiều quỹ từ thiện tổ chức phi lợi nhuận khan nguồn tài trợ chí khơng thể hoạt động Trong đó, cần người đóng góp số tiền nhỏ, tập hợp lại thành nguồn quỹ lớn – đủ để khiến giới hạnh phúc tốt đẹp Thứ hai, hoạt động mùa h xanh Mỗi hè về, Đoàn ni n - Hội sinh vi n Trường Đại học Sư phạm Hà Nội lại tổ chức hoạt động mùa h xanh Đây hoạt động đầy ý ngh a có ảnh hưởng tích cực đến cộng đồng xã hội Thu hút nhiều sinh vi n trường tham gia Vì tham gia sinh viên mơi trường học tập lành mạnh học nhiều điều có ích Trước tham gia hoạt động, sinh viên học qua lớp công tác tập huấn Trường “Hoạt động mùa hè xanh hội tuyệt vời sinh viên tìm sở trường phát triển kỹ hư l n kế hoạch cho chiến dịch quyên góp giúp sinh viên phát triển khả lập kế hoạch toán chi tiêu Huấn luyện hướng dẫn tình nguyện viên khác giúp cho sinh viên phát triển kỹ sư phạm t ch lũy nhiều kỹ có ích khác Có nhiều kỹ cần thiết giúp sinh viên rèn luyện kỹ sư phạm mình.” “Mùa hè xanh giúp cho sinh viên tham gia trở thành phần cộng đồng Mỗi cá nhân xã hội phải dựa vào để sinh tồn, xuất nhiều văn hóa ngoại lai làm tổn hại đến 44 giá trị truyền thống, tính cộng đồng ị ảnh hưởng phát triển xã hội đại Mục đ ch cao cả, giúp đ tạo ảnh hưởng tích cực tới đời sống người may mắn Hoạt động mùa hè xanh hội tuyệt vời để sinh vi n có hội học hỏi kinh nghiệm sống Bất kể cơng việc gì, từ việc xây dựng thư viện đến thiết kế tờ rơi để kéo ý tới hoạt động, sinh viên trải nghiệm bắt tay vào làm việc Mùa hè xanh giúp gắn kết nhiều người từ hoàn cảnh khác lại gần Qua kết từ cơng việc tình nguyện giúp sinh viên có thêm nguồn cảm hứng cách tốt để bạn phát triển kỹ mềm, giúp bạn tạo mạng lưới quan hệ tuyệt vời Đây không đơn phong trào tham gia tình nguyện sinh viên mà phương thức giáo dục, rèn luyện hữu hiệu cho chúng ta.” Hoạt động mùa hè xanh nuôi dư ng nhiệt tình cống hiến tuổi trẻ Sinh viên tham gia đến nơi khó khăn, lao động khơng phải với mục tiêu công việc cụ thể người người nông dân bình thường, mà có nhiệt huyết tâm hồn lãng mạn tuổi trẻ; nơi có tình bạn, tình yêu biết ao ước mơ, khát vọng tuổi trẻ, học hỏi thêm, t ch lũy th m nhiều kinh nghiệm cho thân Tuy nhiên, thấy đa số sinh viên tham gia hoạt động mùa hè xanh thành viên câu lạc nhà trường, cán lớp chi đoàn nhà trường Rất thành viên tham gia thành vi n chi đồn mà khơng có chức vị khơng câu lạc Và tham gia hoạt động để giúp cho sinh viên rèn luyện có thêm nhiều kỹ năng, lại phải thơng qua vấn, đạt tham gia vào hoạt động Đây vấn đề cần khắc phục Để thúc đ y mạnh hoạt động mùa hè xanh có hiệu quả, Đồn niên - Hội sinh vi n Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cần tạo nhiều điều kiện cho sinh vi n tham gia hư tổ chức nhiều lớp tập huấn trước quân, hỗ trợ cho đội sinh viên vật chất lẫn tinh thần nhiều Tạo hội nhiều cho tất sinh vi n trường để người thể tham gia vào hoạt động mùa h xanh Giúp cho sinh vi n có mơi trường rèn luyện thân, tiếp thu thêm nhiều kỹ phát nhiều khả thân Sinh vi n h a vào cộng đồng, biết trân 45 trọng, y u thương người, biết chia sẻ khó khăn với cộng đồng xung quanh Thứ ba, hoạt động hiến máu nhân đạo Dân tộc Việt Nam ln có truyền thống nhân đạo cao cả: “ lành đùm rách”, “Thương người thể thương thân” Do đó, ngày xã hội đại có nhiều cá nhân, tổ chức… gìn giữ phát huy tốt truyền thống nhân đạo ằng hành động mang tính thiết thực, chia sẻ vật chất lẫn tinh thần người gặp khó khăn, người ngh o, người già không nơi nương tựa, trẻ em mồ cơi “Cùng với ý ngh a đó, hoạt động hiến máu nhân đạo – mang đến nhiều sống cho người mà hành động mang t nh nhân văn cao cả, ngh a cử cao đẹp thể lòng nhân ái, trách nhiệm chia sẻ cá nhân cộng đồng, với xã hội Để thể sâu sắc truyền thống tương thân tương dân tộc Việt Nam Bên cạnh đó, người bệnh truyền máu khơng tiếp nhận vào thể loại thuốc vơ q mà c n đón nhận chia sẻ, tình thương ao la đồng loại.” “Để phát huy truyền thống nhân đạo cao cả, tốt đẹp dân tộc Việt Nam, năm qua Đoàn ni n - Hội sinh vi n Trường Đại học Sư phạm Hà Nội kết hợp với số tổ chức hiến máu nhân đạo, tổ chức buổi hiến máu nhân đạo trường, với thông điệp: “Giọt máu cho - Cuộc đời lại”.”Hoạt động giúp sức bạn tình nguyện viên câu lạc Máu, câu lạc Tình nguyện xanh trực thuộc hội sinh viên tuyên truyền rộng rãi, phổ biến tới bạn sinh viên, cán giảng viên trường, bên cạnh mặt lợi ích việc hiến máu hiến máu bạn sẻ chia tới người bệnh cần máu để trì sống Những hoạt động hiến máu di n thành công để lại ý ngh a mục đ ch lớn lao cho cộng cộng, cho xã hội Mỗi giọt máu vô quý giá, biểu sống tiếp sức cho sống Khi dòng máu chảy thể để trì sống thể ấy, d ng máu chảy thể nhiều người trở thành sóng y u thương chia sẻ phần đời quý giá sống người 46 “Chúng ta biết, sống người dù giai đoạn phụ thuộc nhiều vào điều kiện tự nhiên xã hội Những bất hạnh rủi ro, khó khăn ất ngờ ập đến ý muốn làm cho nhiều người rơi vào tình cảnh nguy cấp, để giữ sống mình, họ cần nhận trợ giúp cộng đồng, xã hội Và chúng ta, cá nhân xã hội, cần hiến phần máu cứu tính mạng người bệnh cần đến máu Việc hiến máu không truyền thống dân tộc ta, mà mang ý ngh a nhân văn cao ành động hiến máu khơng có hại cho sức khỏe cá nhân thực quy trình hiến máu.” Để hoạt động hiến máu nhân đạo trở thành hoạt động có ý ngh a xã hội Đoàn ni n - Hội sinh vi n Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cần kết hợp với câu lạc mà câu lạc máu phải tuyên truyền rộng rãi vận động bạn sinh vi n trường nhiều nữa, hỗ trợ tạo điều kiện thuận lợi cho bạn sinh viên tham gia hoạt động hiến máu nhân đạo Giúp cho cá nhân sinh hiểu tầm quan trọng mục đ ch hiến máu ơn hết phải có ý thức trách nhiệm, đồng cảm, chia sẻ, thể ngh a cử cao đẹp người sinh vi n sư phạm Và giúp cho sinh viên biết hiến máu cách tự kiểm tra giám sát sức khoẻ Hiến máu nhân đạo ch nh ngh a tử cao đẹp Vậy nên, – sinh viên – người mạnh khỏe biết y u thương, chia sẻ giọt máu hồng tới người bệnh cần máu để trì sống Thứ tư, chương trình tiếp sức mùa thi “Chương trình tiếp sức mùa thi hoạt động mang ý ngh a nhân văn sâu sắc cho toàn cộng đồng, nhằm hỗ trợ em học sinh thi tốt nghiệp trung học phổ thông, thi kết hợp tốt nghiệp trung học phổ thông lấy điểm xét vào trường đại học, cao đẳng hay học viện… ỗi năm kỳ thi di n ra, em học sinh người thân lại chu n ị địa điểm thi nhà trường trung học phổ thông phân chia trường, huyện tỉnh hay thành phố lớn.” 47 Ở em học sinh người thân gặp số khó khăn lại, chỗ với áp lực kiến thức trước kỳ thi vô lớn Vậy nên hàng năm, trường đại học, cao đẳng có Trường Đại học Sư phạm Hà Nội tổ chức chương trình tiếp sức mùa thi đa dạng phong phú Ri ng trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2, chương trình tiếp sức mùa thi thu hút tham gia tích cực đông đảo sinh viên trường tạo sức lan tỏa mạnh mẽ toàn xã hội Với cố gắng, nỗ lực hàng trăm sinh vi n, chung tay, góp sức tồn xã hội nên chương trình hỗ trợ nhiều chỗ trọ an tồn, giá rẻ, hàng ngàn chuyến xe tình nguyện, buổi tư vấn cho em học sinh phụ huynh… góp phần làm giảm bớt căng thẳng cổ vũ động viên tinh thần, tiếp thêm sức mạnh niềm tin để em học sinh thực tốt thi tốt nghiệp Tuy nhiên bên cạnh đó, c n có sinh vi n chưa có thái độ tích cực tham gia vào hoạt động tiếp sức mùa thi hoạt động khác trường Vậy n n Đoàn ni n Trường Đại học Sư phạm Hà Nội cần có buổi tuyên truyền nhằm thu hút ý tham gia đông sinh vi n nữa, thực đa dạng hóa nhiều hình thức việc tổ chức chương trình tiếp sức mùa thi, đ y mạnh phong trào thực ti n cho sinh vi n trường tham gia “Chương trình tiếp sức mùa thi trường đạt nhiều kết đáng ghi nhận, góp phần thiết thực, quan trọng, đảm bảo mùa thi an toàn, chất lượng cho kỳ thi tuyển sinh Cao đẳng, Đại học nhà trường kỳ thi THPT quốc gia Có thể nói, “Tiếp sức mùa thi” trở thành mơi trường tốt để sinh vi n trường Đại học Sư phạm Hà Nội thể trách nhiệm với cộng đồng, tinh thần xung kích, tình nguyện Có thêm trải nghiệm ngày tháng “Tiếp sức mùa thi” học thêm kỹ cần thiết, chu n bị hành trang cho sinh vi n nhà trường thêm vững vàng, tự tin học tập rèn luyện.” 48 Tiểu k t hƣơng “Bồi dư ng tư tưởng nhân văn Ch inh cho sinh vi n Trường Đại học Sư phạm Hà Nội việc làm quan trọng cần thiết Tr n cở nghiên cứu lý luận phân tích thực trạng bồi dư ng, tác giải khóa luận đưa số giải pháp mang tính khả thi để hoạt động bồi dư ng tư tưởng nhân văn Ch inh cho sinh vi n hà trường đạt hiệu chất lượng tốt là: Nâng cao nhận thức vai trò việc bồi dưỡng t nh u thương on ngư i th o tư tưởng nh n văn Hồ Chí Minh; bồi dưỡng niềm tin vào sức mạnh on ngư i th o qu n iểm Hồ Chí Minh thơng qua việc h c tập môn h tư tưởng nh n văn Hồ Chí Minh; Ti p tục phát huy tinh thần tự giác sinh viên việc rèn luyện tư tưởng nh n văn Hồ Chí Minh; ẩy mạnh việc bồi dưỡng tinh thần khoan dung thông qua phong trào thực tiễn ho sinh vi n Trư ng Đại h sư phạm Hà Nội 2.” 49 T UẬN Tư tưởng nhân văn Chí Minh kế thừa tinh hoa văn hóa nhân loại, kết hợp hài hòa truyền thống văn hóa dân tộc, tư tưởng nhân văn, nhân nhân loại đặc biệt chủ ngh a cộng sản nhân đạo Nổi bật quan hệ tốt đẹp người với người, tình y u thương người, tin tưởng vào nhân dân, tin thần khoa dung độ lượng, đấu tranh hạnh phúc nhân dân lao động người cực khổ “Sinh vi n Trường Đại học Sư phạm Hà Nội người thầy giáo, cô giáo trẻ tương lai Trong năm gần đây, hoạt động bồi dư ng tư tưởng nhân văn Chí minh cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội góp phần hình thành ph m chất trị, đạo đức, lối sống nhân văn tốt đẹp sinh viên Tuy nhiên bên cạnh đó, phận nhỏ sinh vi n có chiều hướng thay đổi tiêu cực suy thoái đạo đức, chạy theo lối sống thực dụng, thờ với cộng đồng xung quang, với gia đình ạn Vậy nên, việc tìm hiểu nghiên cứu bồi dư ng tư tưởng nhân văn Chí Minh cho sinh viên Trường Đại học Sư phạm Hà Nội quan trọng cần thiết lý luận thực ti n.” Trong điều kiện kinh tế thị trường, hội nhập mở cửa có tác dụng hai chiều tới lối sống, đạo đức, tư tưởng, tình cảm sinh viên Với tác động tiêu cực làm suy thoái đạo đức, tình người, sống có thái độ thờ với cộng đồng Và khắc phục ảnh hưởng tiêu cực đến sinh viên, tác giả khóa luận xin đưa số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng bồi dư ng tư tưởng nhân văn Chí Minh cho sinh viên: Nâng cao nhận thức vai trò việc bồi dưỡng t nh u thương on ngư i th o tư tưởng nh n văn Hồ Chí Minh; bồi dưỡng niềm tin vào sức mạnh on ngư i th o qu n iểm Hồ Chí Minh thơng qua việc h c tập môn h tư tưởng nh n văn Hồ Chí Minh; Ti p tục phát huy tinh thần tự giác sinh viên việc rèn luyện tư tưởng nh n văn Hồ Chí Minh ẩy mạnh việc bồi dưỡng tinh thần khoan dung thông qua phong trào thực tiễn ho sinh vi n Trư ng Đại h sư phạm Hà Nội 2, giúp sinh viên có ý thức học tập, rèn luyện làm theo gương đạo đức, lối sống nhân văn Hồ Chí Minh 50 NH ỤC T I I U TH HẢ Thành Duy (2008), giáo trình chủ nghĩ nh n văn Hồ Chí Minh, Nxb Khoa học xã hội, Hà Nội Đảng Cộng Sản Việt Nam (2011), Văn iện ại Hội nghị lần thứ Tám Ban chấp h nh Trung ươn hó XI, Văn ph ng Trung ương Đảng, Hà Nội Phạm Văn Đồng (2012), Hồ Chí Minh – Tinh hoa khí phách dân tộc, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh, Bộ khoa học công nghệ (2003), Báo cáo tổng qu n ề tài khoa h c cấp bộ: Tư tưởng nh n văn Hồ Chí Minh với việc giáo dụ ội ngũ án ộ, ảng viên nay, Nxb Học viện trị quốc gia Hồ Chí Minh Phạm ăng (997), “Giáo dục giá trị nh n văn trư ng trung h sở: Tài liệu tham khảo dùng cho giáo viên dạy giáo dục công dân, cán Đo n, Đội, giáo sinh trư ng o ẳng sư phạm, Nxb Giáo dục, Hà Nội “Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 1, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.” “Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 2, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.” “Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội.” Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 12 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 7, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 11, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 17 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 12, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 13, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 19 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 14, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 51 20 21 Hồ Chí Minh (2011), Tồn tập, tập 15, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đặng Quang Thành (2005), Xây dựng lối sống ó văn hó niên thành phố Hồ Chí Minh công cuộ ổi th o ịnh hướng xã hội chủ nghĩ , Luận án tiến s Triết học, Học viện Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 22 Phạm Thị Thảo (2013), “sự vận dụng tư tưởng ạo ức Hồ Chí Minh lòng thương ngư i vào việc giáo dụ ạo ức cho sinh viên Việt Nam n ”, Khóa luận tốt nghiệp chuy n nghành Tư tưởng Hồ Chí Minh, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 23 Song Thành (2015), Hồ Chí Minh – Nh văn hó iệt suất, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 24 Nguy n Viết Thông (2015), giáo tr nh tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia – Sự Thật 25 Mạch Quang Thắng (2019), Giáo tr nh tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội 26 Trung tâm khoa học xã hội hân văn Quốc gia (2005), Từ iển Ti ng Việt, Nxb 27 Phạm Thị Thúy Vân (2014), “Đấu tranh phòng, chống su thối tư tưởng trị, ạo ức, lối sống cán bộ, ảng viên nước ta n ”, Tạp chí Giáo dục Lý luận, (217), tr 47 - 48 28 Nguy n Quang Thuận – Phạm Thị Thúy Vân (2015), Nâng cao chất lượng o tạo ại h c nước ta n th o tư tưởng Hồ Chí Minh, Kỷ yếu Hội thảo Quốc gia “Phát triển o tạo áp ứng yêu cầu ổi ăn ản, toàn diện giáo dụ Đại h c Việt Nam”, x ao động, Hà Nội, tr 250 – 256 29 Phạm Thị Thúy Vân (2016), “Giáo dục l ng y u thương người cho sinh viên Việt am theo tư tưởng Hồ Ch inh”, Tạp chí Giáo dục Xã hội, (11), tr 14 – 17 30 Phạm Thị Thúy Vân (2016), Tư tưởng Hồ Chí Minh ạo ức ngư i thầy giáo vấn ề n ng o ạo ứ ngư i thầ ho ội ngũ 52 giảng vi n ại h c nước ta nay, Kỷ yếu Hội thảo khoa h c sinh viên cán trẻ trư ng Đại h Sư phạm toàn quố năm 2016, x Đại học SP thành phố Hồ Chí Minh, tr 383 – 391 31 Phạm Thị Thúy Vân (2017), “Tăng cường giáo dục đạo đức cần, kiệm, li m, ch nh, ch công vô tư cho ni n Việt am”, Tạp chí Lý luận trị, (6), tr 78 – 83 32 Phạm Thị Thúy Vân – Trương ùng Sơn (2017), “Giáo dục đạo đức cần, kiệm, li m, ch nh, ch công vô tư cho sinh vi n Trường Đại học Sư phạm Hà Nội theo tư tưởng Hồ Ch inh”, Tạp chí khoa h c Trư ng ĐHSP H Nội 2, (48) 33 Lê Cao Vinh (2017), “Giáo dụ tư tưởng nh n văn Hồ Chí Minh cho sinh vi n trư ng ại h c Việt Nam n ” 53 PH N PHỤ LỤC PHI U ĐIỀU TRA TH C TRẠNG B I ƢỠNG TƢ TƢỞNG NH N V N H CH INH CH SINH VI N TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI “Nhằm mục đ ch nắm bắt thông tin phản hồi từ bạn sinh vi n Trường Đại học Sư phạm Hà Nội thực trạng bồi dư ng tư tưởng nhân văn Chí Minh cho sinh viên, tiến hành khảo sát điều tra vấn đề Để điều tra đặt kết tốt, xin bạn vui lòng cung cấp thơng tin cách chân thực vào phiếu câu hỏi sau:”  Họ t n:………………………  Lớp – khoa:…………………… Bạn tích V vào ô cột bảng: Nhận thức sinh viên vai trò bồi dư ng tình y u thương, quý trọng quan tâm đến người theo tư tưởng nhân văn Chí Minh Tổng h p % Vai trò vi c bồi ƣỡng tình u thƣơng, quý t ọng quan t n ngƣời Ý ki n sinh viên S ƣ ng % Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Việc thực hành quan điểm Hồ Chí Minh tình y u thương, quý trọng quan tâm đến người Tổng h % hƣơng n t lời Ý ki n sinh viên N i dung th c hành R t cần SL Quan tâm, chăm sóc người 54 % Không cần SL % gia đình Thường xuyên tham gia hoạt động tình nguyện Quan tâm,giúp đ người nghèo khổ Nhận thức sinh viên việc bồi dư ng niềm tin vào vai trò sức mạnh người theo tư tưởng nhân văn Chí Minh Tổng h p % Vi c bồi ƣỡng niềm tin vào vai trò sức m nh củ n ngƣời Ý ki n sinh viên ƣ ng S % Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Việc thực hành quan điểm Hồ Chí Minh niềm tin vào vai trò sức mạnh người Tổng h % hƣơng n t lời Ý ki n sinh viên N i dung th c hành R t cần SL % Không cần SL % Học tập nghiên cứu, sáng tạo công cụ hỗ trợ sản xuất… Cùng chung sức giữ gìn, xây dựng bảo vệ Đất nước Kết hợp với cộng đồng cải tạo môi trường xung quanh xanh – – đẹp Nhận thức sinh viên việc bồi dư ng tinh thần đấu tranh giải phóng người hạnh phúc người 55 Tổng h p % Vi c bồi ƣỡng tinh thần u tranh gi i h ng n ngƣời h nh phúc củ n ngƣời Ý ki n sinh viên S ƣ ng % Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng Thực hành quan điểm Hồ Chí Minh tinh thần đấu tranh giải phóng người hạnh phúc nhân dân Tổng h % hƣơng n t lời Ý ki n sinh viên N i dung th c hành R t cần SL % Không cần SL % Đấu tranh phê phán xấu, ác xã hội Đấu tranh chống chủ ngh a cá nhân Đấu tranh chống lại tư tưởng, phong tục - tập quán lạc hậu như: Trọng nam khinh nữ Nhận thức sinh viên việc bồi dư ng tinh thần khoan dung Tổng h p % Vi c bồi ƣỡng tinh thần khoan dung Ý ki n sinh viên S Rất quan trọng Quan trọng Ít quan trọng 56 ƣ ng % Thực hành quan điểm Hồ Chí Minh tinh thần khoan dung Tổng h % hƣơng n t lời Ý ki n sinh viên N i dung th c hành R t cần SL Không cần % SL % Tham gia phong trào tình nguyện như: tiếp sức mùa thi, mùa hè xanh Tham gia ủng hộ đồng bào gặp khó khăn Tham gia hiến máu nhân đạo Xin trân thành cảm ơn! 57 ... giáo dục tư tưởng nhân văn Chí Minh Nêu rõ thực trạng vấn đề đặt giáo dục cho sinh viên trường đại học vấn đề giáo dục tư tưởng nhân văn Chí Minh cho sinh viên nay. ” - Phạm Thị Thảo (20 13), khóa... vi n Trường Đại học Sư phạm ội 19 2. 1 .2 Thực trạng ồi dư ng tư tưởng nhân văn Ch inh cho sinh vi n Trường Đại học Sư phạm ội 20 2. 1.3 Nguyên nhân thực trạng 29 2. 2 hững vấn đề... niệm Tư tưởng nhân văn 1.1 .2 hái niệm Tư tưởng nhân văn Ch inh” 1.1.3 hái niệm “ ồi dư ng tư tưởng nhân văn Ch inh cho sinh vi n” 1 .2 ội dung tư tưởng nhân văn