Phong cách làm việc của Hồ Chí Minh gồm nhiều nội dung phong phú, nhưng bài viết chỉ giới hạn trong phạm vi nghiên cứu về phong cách làm việc khoa học. Trong đó, bài viết làm rõ khái niệm phong cách và thế nào là phong cách làm việc khoa học; sự cần thiết phải giáo dục và nội dung giáo dục phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh cho sinh viên trường Đại học Đồng Tháp hiện nay.
GIÁO DỤC PHONG CÁCH LÀM VIỆC HỒ CHÍ MINH CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỒNG THÁP HIỆN NAY SV: Từ Khánh Linh Lớp: ĐHGDCT 15B GVHD: TS Nguyễn Công Lập Tóm tắt: Phong cách làm việc Hồ Chí Minh gồm nhiều nội dung phong phú, viết giới hạn phạm vi nghiên cứu phong cách làm việc khoa học Trong đó, viết làm rõ khái niệm phong cách phong cách làm việc khoa học; cần thiết phải giáo dục nội dung giáo dục phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh cho sinh viên trường Đại học Đồng Tháp Ngoài ra, viết đề xuất số kiến nghị nhằm nâng cao hiệu giáo dục phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh cho sinh viên trường Đại Đồng Tháp Từ khóa: Giáo dục, phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh, sinh viên trường Đại học Đồng Tháp Đặt vấn đề Phong cách nói chung, phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh nói riêng, phận quan trọng hệ thống tư tưởng mà Người để lại cho dân tộc Việt Nam Phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh học chuẩn mực để góp phần bồi dưỡng nhân cách cho người Việt Nam qua bao hệ Thời đại ngày thời đại tri thức sáng tạo, đó, phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh điểm nhấn quan trọng Người gương điển hình cho phong cách làm việc khoa học mà cần lấy làm thước đo việc giáo dục cho niên nói chung, cho sinh viên nói riêng Từ thực tế đó, việc giáo dục phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh cho niên, sinh viên trường Đại học Đồng Tháp vấn đề mang ý nghĩa lý luận thực tiễn vô sâu sắc Nội dung 2.1 Khái niệm phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh Phong cách khái niệm có hàm nghĩa rộng, hẹp khác Theo nghĩa hẹp, phong cách đặc điểm có tính chất hệ thống tư tưởng nghệ thuật, đặc trưng thẩm mỹ ổn định nội dung hình thức thể hiện, tạo nên giá trị độc đáo nghệ sĩ Như vậy, phong cách tượng phổ biến, mà tượng cá biệt, nghệ sĩ lớn, tài lớn có phong cách [1, tr.151] Theo nghĩa rộng, phong cách tức lề lối, cung cách, cách thức, phong thái, phong độ phẩm cách trở thành nếp ổn định người lớp người, thể tất hoạt động lao động, học tập, sinh hoạt, ứng xử, diễn đạt (nói viết)… tạo nên giá trị nét riêng biệt chủ thể [1, tr.153] Hoạt động sống người thể lĩnh vực: Tư duy, Diễn đạt (nói viết), Hành động (làm việc, ứng xử, sinh hoạt cá nhân) Do vậy, nghiên cứu phong cách Hồ Chí Minh nghiên cứu theo nghĩa rộng khái niệm phong cách Phong 189 cách thể bên ngồi tác phong tạo thành lề lối làm việc, cung cách làm việc, nề nếp, có kế hoạch rõ ràng Phong cách làm việc phận quan trọng phong cách Hồ Chí Minh, thể cách thức, lề lối tiến hành giải công việc Người Phong cách làm việc Hồ Chí Minh với nội dung phong phú Trong đó, phong cách làm việc khoa học gắn bó chặt chẽ với phong cách quần chúng, phong cách tập thể - dân chủ, tạo thành phong cách làm việc đại Hồ Chí Minh Đó lề lối, cung cách, cách thức làm việc khoa học thể hoạt động lãnh đạo mang đậm dấu ấn riêng Hồ Chí Minh 2.2 Sự cần thiết phải giáo dục phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh cho sinh viên trường Đại học Đồng Tháp Hiện nay, Việt Nam bước vào thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa gắn với hội nhập quốc tế, nhằm sớm đưa nước ta trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Do vậy, để thành công giai đoạn nay, cần đặc biệt quan tâm việc phát huy mặt tích cực khắc phục hạn chế cịn tồn niên, sinh viên Có thể nói rằng, sinh viên nói chung, sinh viên Trường Đại học Đồng Tháp nói riêng đối tượng chịu nhiều ảnh hưởng tích cực tiêu cực tác động đời sống xã hội Điều đặt vấn đề, làm để người chủ tương lai đất nước định hướng đắn giá trị đạo đức, lối sống, lý tưởng, niềm tin, cách làm việc khoa học, để thân sinh viên hồn thành nhiệm vụ vủa nghiệp đổi đất nước Ngoài ra, cần khắc phục tác phong làm việc thiếu khoa học, làm việc theo lối kinh nghiệm, thiếu kế hoạch, thiếu điều tra nghiên cứu, thiếu nhìn xa trơng rộng nhiều thói quen khác Vì vậy, sinh viên phải không ngừng sức phấn đấu, rèn luyện, học tập theo phong cách Hồ Chí Minh, đặc biệt phong cách làm việc khoa học Người Qua việc giáo dục phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh giúp sinh viên trở thành người có lý tưởng cách mạng, tư cách làm việc khoa học, phẩm chất trị vững vàng, đạo đức, lối sống không ngừng nâng cao giai đoạn 2.3 Nội dung giáo dục phong cách làm việc Hồ Chí Minh cho sinh viên trường Đại học Đồng Tháp Tuy sinh lớn lên đất nước với tàn dư sản xuất nông nghiệp lạc hậu, Hồ Chí Minh hình thành cho cách thức làm việc mang tính khoa học Chính thế, hành trình tìm đường cứu nước giúp cho Người hình thành nên thói quen làm việc biết quý trọng thời gian xếp công việc cách hợp lý, có kế hoạch Chính trải nghiệm sống với ảnh hưởng yếu tố văn hóa phương Đơng phương Tây mà Người tiếp nhận năm tháng hoạt động cách mạng hình thành người Chủ tịch Hồ Chí Minh tác phong làm việc khoa học hiệu Đây giá trị nét riêng tác phong làm việc Chủ tịch Hồ Chí Minh trở thành di sản văn hóa phi vật thể vô giá kho tàng di sản tư tưởng Người để lại [2, tr.296] Nội dung giáo dục phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh cho sinh viên 190 trường Đại học Đồng Tháp thể điểm chủ yếu sau đây: Thứ nhất, làm việc cần phải sâu, sát, điều tra nghiên cứu, nắm việc, nắm người, nắm tình hình cụ thể Quan điểm Hồ Chí Minh giúp sinh viên khắc phục tình trạng thiếu cập nhật thông tin đầu tư cho việc điều tra, nghiên cứu Trên thực tế, sinh viên dựa vào thơng tin mang tính chất tham khảo, thiếu tính sàng lọc, khơng sâu, sát, điều tra nghiên cứu chắn không nắm việc chưa rõ tình hình cụ thể Ngồi ra, phải xem xét, đối chiếu so sánh ý kiến khác để lựa chọn đúng, không nhầm lẫn với sai Vì thế, làm việc cần thiết phải dựa vào kết điều tra, nghiên cứu xác, phải nắm chắc, phải “hiểu thấu” vấn đề đến định đắn Như Hồ Chí Minh rõ: “Phải định vấn đề cách cho đúng” [4, tr.325] Nếu định sai hậu lớn, tổn thất nhiều Thứ hai, làm việc phải có mục đích rõ ràng, tập trung; chương trình, kế hoạch đặt phải sát với thực tế Phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh có mục đích kế hoạch rõ ràng, thiết thực Người giải thích: “Đích nghĩa nhằm vào mà bắn Nhiều đích q loạn mắt, khơng bắn trúng đích nào” [4, tr.463] Người rõ, để có kế hoạch cách thật khoa học cần phải “xét kỹ hoàn cảnh mà đặt cho Việc chính, việc gấp làm trước Khơng nên luộm thuộm, khơng có kế hoạch, gặp việc nào, làm việc ấy, việc việc chính, lộn xộn, khơng có ngăn nắp” [4, tr.332] Vì vậy, Người thường nhắc nhở: “Kế hoạch phần, biện pháp phải hai phần, tâm phải ba phần, có hồn thành hoàn thành vượt mức kế hoạch” [4, tr.25] Nếu chương trình kế hoạch đề có hay đến đâu mà khơng có tâm thực cho kế hoạch khơng thể trở thành thực Lời dạy Người mang tính định hướng sâu sắc nhằm giúp sinh viên khắc phục hạn chế học tập làm việc thiếu tính mục đích hay mục đích khơng rõ ràng, thiếu tập trung, chương trình kế hoạch đầu tư nhiều công sức vào việc vạch chương trình, kế hoạch to tát, lại tìm cách để thực cho kế hoạch, chương trình đề quan trọng chương trình, kế hoạch chưa xong, chưa thấy kết thực nghĩ đến chương trình, kế hoạch khác Trong học tập rèn luyện, sinh viên cần đề kế hoạch, mục đích rõ ràng, khoa học, đặc biệt, sinh viên cần phải nêu cao tâm biện pháp thực Chẳng hạn, xác định việc hoàn thành chuẩn đầu với khung chương trình đào tạo, địi hỏi sinh viên cần xác định đâu học phần trang bị kiến thức, kỹ thái độ để đề phấn đấu đạt đến mục tiêu tốt nghiệp trường sớm tiến độ chương trình Tránh tình trạng đề mục tiêu cao, vượt xa so với khả mình, vậy, cuối không không đạt mục tiêu đề mà cịn kịp tiến độ chương trình đào tạo Thứ ba, giáo dục phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh cần giúp cho sinh viên có cách đánh giá việc, xếp cơng việc cho hợp lý phải có khả 191 nắm bắt nhu cầu thực tiễn Hồ Chí Minh cho rằng: “Tình hình khách quan thay đổi hàng hàng phút, chủ trương ta hôm đúng, hôm sau không hợp thời, ta không tỉnh táo kiểm điểm tư tưởng hành vi ta để bỏ thời, sai hỏng, định ta khơng theo kịp tình thế” [3, tr.28] Lời dạy Người có ý nghĩa lý luận thực tiện sâu sắc nhằm giúp cho sinh viên nhạy bén với thay đổi sống để đánh giá, điều chỉnh hành vi, xếp công việc mang tính khoa học hợp lý, mang lại hiệu thiết thực trình học tập rèn luyện Ngoài ra, giáo dục phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh cần giúp cho sinh viên thường xuyên ý rút kinh nghiệm để tránh sai phạm khơng đáng có Mỗi người học kinh nghiệm hay, tránh kinh nghiệm dở, áp dụng kinh nghiệm cũ vào cơng việc Vì theo Hồ Chí Minh: “Cơng việc thành cơng thất bại, cần phải nghiên cứu đến cội rễ, phân tích thật rõ ràng kết luận Kết luận thìa khóa phát triển công việc để giúp cho cán tiến tới” [4, tr.283] Thứ tư, phong cách làm việc khoa học phải biết quý trọng thời gian; vừa làm việc, vừa tự học Hồ Chí Minh dạy: “Thời cần phải tiết kiệm cải, cải hết cịn làm thêm thời gian qua không kéo lại được” [5, tr.123] Theo đó, giáo dục cách làm việc biết quý trọng thời gian giúp sinh viên sử dụng quỹ thời gian hợp lý, biết làm việc có lực giải công việc cách tốt thời gian ngắn Vì thời gian quý vàng, bạc, cho nên, không nên bỏ phí thời gian vào việc khơng thiết thực, khơng có ích cho sống Phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh cịn thể tác phong vừa làm việc, vừa tự học hỏi để trau dồi nâng cao tri thức, đáp ứng yêu cầu công việc hàng ngày Sinh viên học tập từ bạn bè, thầy cô, từ người xung quanh điều hay, mẻ hết cách làm việc khoa học Đó trường học rộng lớn mà sinh viên phải vừa học hỏi, vừa tự rút kinh nghiệm Vì thực tiễn người thầy nghiêm khắc sinh viên rèn luyện phong cách làm việc khoa học Tóm lại, giáo dục phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh cho sinh viên trường Đại học Đồng Tháp vấn đề có ý nghĩa lý luận thực tiễn sâu sắc Thông qua nội dung giáo dục này, giúp sinh viên hình thành tư phong cách làm việc sâu, sát, điều tra nghiên cứu, nắm việc, nắm người, nắm tình hình cụ thể; làm việc phải có mục đích rõ ràng, tập trung; chương trình, kế hoạch đặt phải sát với thực tế Giáo dục phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh giúp cho sinh viên có cách đánh giá việc, xếp công việc cho hợp lý phải có khả nắm bắt nhu cầu thực tiễn; phải biết quý trọng thời gian phải vừa làm việc, vừa tự học 2.4 Một số kiến nghị nhằm nâng cao hiệu giáo dục phong cách làm việc Hồ Chí Minh cho sinh viên trường Đại học Đồng Tháp Từ việc nghiên cứu phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh, 192 xây dựng rèn luyện phong cách làm việc khoa học cho sinh viên trường Đại học Đồng Tháp Trong giới hạn viết, xin đề xuất số kiến nghị nhằm giúp sinh viên định hướng việc xây dựng rèn luyện phong cách làm việc khoa học theo Hồ Chí Minh Giáo dục phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh cho sinh viên trách nhiệm, nhiệm vụ lãnh đạo nhà trường, cán bộ, giảng viên phải tạo môi trường thuận lợi sinh viên xây dựng, rèn luyện cách làm việc khoa học Lồng ghép vào chương trình học nội dung gắn liền với thực tiễn sống sinh viên; tăng cường học ngoại khóa; giảm bớt học lý thuyết mang tính hàn lâm, cứng nhắc, khơ khan, Thay vào học sinh động, thực hành để tăng cường khả tư duy, phản biện, sáng tạo sinh viên Chỉ nên định hướng cho sinh viên cách nghiên cứu, kỹ tìm tịi, phân tích, xử lý, giải vấn đề, từ đó, sinh viên tự học tự nghiên cứu Đồng thời, nên theo dõi sâu sát uốn nắn kịp thời bạn có cách làm việc chưa phù hợp Bên cạnh đó, phải tạo môi trường thuận lợi, trang thiết bị kỹ thuật, sở vật chất tốt để hỗ trợ cho việc tự học, tự nghiên cứu sinh viên Cần đổi hình thức nội dung hoạt động, phong trào như: Hội nghị sinh viên nghiên cứu khoa học, Olympic tiếng Anh, Tin học, Olympic môn triết học Mác – Lênin tư tưởng Hồ Chí Minh Tăng cường hoạt động Đoàn thể “Thanh niên tình nguyện hè”, “Chủ nhật xanh”, “Hoạt động trải nghiệm thực tế”, Qua hoạt động, phong trào phần giúp cho sinh viên rèn luyện xây dựng phong cách làm việc khoa học Phong cách làm việc khoa học nét đặc sắc, đặc trưng riêng sáng tạo cá nhân sinh viên Nét đặc sắc đó, sáng tạo đó, có thơng qua q trình học tập rèn luyện thực nghiêm túc trách nhiệm Muốn rèn luyện phong cách làm việc khoa học, cần phải tăng cường học tập, rèn luyện từ thực tiễn sống Điều đó, giúp cho sinh viên nhận thức hạn chế, thân để từ có kế hoạch học tập rèn luyện Và thực tiễn góp phần bổ sung, bồi đắp thêm thiếu hụt kiến thức, lực, kinh nghiệm khả hoạt động thực tiễn sinh viên Khi nói đến khoa học phải nói đến sáng tạo, cách làm việc khoa học muốn nói đến cách làm việc sáng tạo Vậy làm để có sáng tạo đây? Có sáng tạo hay khơng nằm thân bạn có chịu khó ngồi đọc nghiên cứu tài liệu, sách, báo, tạp chí khoa học ghi chép thật cẩn thận điều tâm đắc Chỉ có kiến thức vững bạn có khả sáng tạo Các thi, hoạt động, phong trào nhà trường hẳn mảnh đất hội nơi cho bạn thể khả sáng tạo mình, thơng qua tự rèn luyện tu dưỡng đạo đức cho thân Tóm lại, sinh viên cần phải coi việc rèn luyện, xây dựng phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh nhiệm vụ thường xuyên, bền bỉ suốt đời Phong cách làm việc khoa học khơng phải tự nhiên mà có, mà học tập, kiên trì rèn luyện hàng ngày mà nên, ngọc mài sáng, vàng luyện Thực tiễn thay đổi, đặt yêu cầu, nhiệm vụ trước biến động, thay 193 đổi thực tiễn, không tự tu dưỡng, tự rèn luyện phong cách làm việc thân sinh viên khơng thể đáp ứng yêu cầu ngày cao sống Theo đó, sinh viên phải học tập, rèn luyện khơng ngừng để có phẩm chất tốt hình thành cho tác phong làm việc khoa học Kết luận Chủ tịch Hồ Chí Minh để lại chuẩn mực phong cách tác phong làm việc khoa học Đây học lý luận thực tiễn sâu sắc tầng lớp nhân dân, có sinh viên Để học tập làm theo phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh địi hỏi sinh viên cần phải khơng ngừng rèn luyện, tu dưỡng đạo đức thân, kiên trì với định mục tiêu mà đề ra, làm việc miệt mài, chăm chỉ, tận tâm, tận lực với cơng việc Có vậy, sinh viên ngày hoàn thiện tác phong làm việc khoa học có hiệu cao hoạt động thực tiễn, góp phần nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc giai đoạn TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Đặng Xuân Kỳ (CB - 2010), Phương pháp phong cách Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [2] Đỗ Hồng Linh – Vũ Kim Yến (2014), Phong cách Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [3] Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [4] Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, tập 5, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [5] Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, tập 6, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [6] Hồ Chí Minh (2002), Tồn tập, tập 10, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [7].http://truongchinhtrithanhhoa.gov.vn/web/hoc-tap-tu-tuong-ho-chi-minh/xaydung-phong-cach-lam-viec-khoa-hoc-cua-doi-ngu-can-bo-cap-co-so-theo-tu-tuong-hochi-minh, [truy cập ngày: 11/03/2019] 194 ... vừa làm việc, vừa tự học 2.4 Một số kiến nghị nhằm nâng cao hiệu giáo dục phong cách làm việc Hồ Chí Minh cho sinh viên trường Đại học Đồng Tháp Từ việc nghiên cứu phong cách làm việc khoa học Hồ. .. tiễn người thầy nghiêm khắc sinh viên rèn luyện phong cách làm việc khoa học Tóm lại, giáo dục phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh cho sinh viên trường Đại học Đồng Tháp vấn đề có ý nghĩa lý... vậy, sinh viên phải không ngừng sức phấn đấu, rèn luyện, học tập theo phong cách Hồ Chí Minh, đặc biệt phong cách làm việc khoa học Người Qua việc giáo dục phong cách làm việc khoa học Hồ Chí Minh