giao an li HKI

 HS: Vở ghi, sgk, kiến thức  Những điểm cần lưu ý: + Chương trình vật lý 6 chỉ yêu cầu Hs biết sử dụng mặt phẳng nghiêng để được lợi về lực mặt phẳng nghiêng càng nghiêng ít thì cần lự[r]

Ngày soạn: 16/10/2013 Ngày dạy: 24/10/2013 (6A) Ngày dạy: 24/10/2013 (6B) Tiết 9:LỰC ĐÀN HỒI A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Hs nhận biết vật đàn hồi (qua đàn hồi lò xo) - Trả lời đặc điểm vật đàn hồi - Rút nhận xét phụ thuộc lực đàn hồi vào độ biến dạng vật đàn hồi  Kĩ năng: - Hs có kỹ lắp ráp TN - Nghiên cứu tượng để rút qui luật biến dạng và lực đàn hồi  Thái độ: - Hs có ý thức tìm tòi tượng vật lý qua các tượng tự nhiên B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: - Dây cao su, bảng phụ sẵn bảng 9.1 - Mỗi nhóm Hs: giá TN, lò xo, nặng giống (50g), thước có độ chia đến mm, kẻ sẵn bảng 9.1  HS: Vở ghi, sgk, kiến thức  Những điểm cần lưu ý: - Không sâu vào chế vi mô lực đàn hồi và biến dạng đàn hồi Chỉ cần cho Hs nhận biết vật đàn hồi là vật lấy lại hình dạng ban đầu nó lực gây biến dạng đàn hồi ngừng tác dụng - Không đề cập đến lực đàn hồi là lực tương tác các phần vật với - Chỉ đề cập đến biến dạng lò xo Không yêu cầu Hs trả lời nào là biến dạng, biến dạng nhiều, biến dạng ít … C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) Sĩ số: Vắng: II- Kiểm tra bài cũ: (5ph) ? H1: Trọng lực là gì? Phương chiều HS: Trả lời trọng lực? Trọng lực tác dụng lên vật còn gọi là gì? H2: Trả lời bài tập 8.2 (13 – SBT) III- Bài mới: Gv: ĐVĐ Cho Hs quan sát dây cao su, lò xo.Dây cao su và lò xo có tính chất nào giống nhau? Hs: … Gv: Để tìm hiểu đặc tính chung đó -> vào bài Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ1: Nghiên cứu biến dạng đàn hồi – I- Biến dạng đàn hồi, độ biến dạng độ biến dạng ( 19 phút) 1- Biến dạng lò xo GV: Ta nghiên cứu xem độ biến dạng - TN0 lò xo có đặc điểm gì? + Treo lò xo vào giá TN0 + Đo chiều dài tự nhiên lò xo: l0 + Móc nặng vào lò xo Đo chiều HS: Hoạt động nhóm: - Đọc nghiên cứu TN0 – kết hợp quan sát dài l1 lò xo + Tính trọng lượng P nặng hình 9.1 Cho biết dụng cụ nào làm TN0 - Các bước tiến hành TN0 GV: Treo bảng 9.1 – Giới thiệu HS: Làm TN0 theo các bước: - Lần lượt ghi các giá trị P, l 0; … ghi vào bảng 9.1 - Lần lượt móc thêm 2; 3; nặng vào + Đo l2, l3 … + Đo trọng lượng P2, P3 … lò xo Đo l2; l3 … và tính giá trị l1 – l0; + Tính giá trị l1 – l0; … l2 –l0; … ghi vào bảng 9.1 GV: Kiểm tra - điều khiển Hs làm TN0 Yêu cầu Hs đo đạc đảm bảo kết chính xác HS: Bỏ nặng đo lại chiều dài l0 * Rút kết luận: lò xo -> nhận xét HS: Hoạt động cá nhân trả lời C1 Tìm từ thích hợp khung điền vào chỗ C1: (1)- Giãn (2)- Tăng lên trống (3)- Bằng HS: Hoàn chỉnh C1 - Kết luận: - Biến dạng lò xo có đặc điểm gì? - Biến dạng lò xo là biến dạng đàn - Lò xo có tính chất gì? hồi vì bị nén kéo giãn vừa phải, buông thì chiều dài nó lại trở chiều dài tự nhiên - Lò xo là vật có tính chất đàn hồi HS: Đọc thu thập thông tin Cho biết độ biến dạng lò xo tính nào? 2- Độ biến dạng lò xo HS: trả lời C2 – Ghi kết vào cột bảng - Độ biến dạng lò xo là l – l 9.1 II- Lực đàn hồi và đặc điểm nó HĐ2: Lực đàn hồi và đặc điểm nó 1- Lực đàn hồi (10ph) - Lực mà lò xo biến dạng tác dụng GV: Lực đàn hồi là gì và đặc điểm nó vào nặng gọi là lực đàn hồi nào? -> II, - Lực đàn hồi là gì? HS: Nghiên cứu SGK – trả lời HS: Đọc – Trả lời C3 - Cường độ lực đàn hồi lò xo cường độ lực nào? C3: Lực đàn hồi mà lò xo tác dụng nặng cân với trọng lực nặng - Cường độ lực đàn hồi lò xo trọng lượng vật HS: Đọc trả lời C4 Chọn câu đúng 2- Đặc điểm lực đàn hồi C4: C- Độ biến dạng tăng thì lực đàn hồi tăng III- Vận dụng C5: (1)- Tăng gấp đôi (2)- Tăng gấp ba C6: Sợi dây cao su và lò xo cùng có tính chất đàn hồi HĐ3: Vận dụng kiến thức (5ph) HS: Đọc trả lời C5; C6 HS: khác - nhận xét – bổ xung IV- Củng cố: (3ph) -Khái quát nội dung bài dạy - Hs đọc phần ghi nhớ - Tả lời bài tập 9.1; 9.2 (14 – SBT) V- Hướng dẫn học nhà: (2ph) - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 9.3; 9.4 (14- SBT) - Đọc trước bài “ Lực kế – phép đo lực … ” RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 17/10/2013 Ngày soạn: 23/10/2013 Tiết 10 - Bài10: Ngày dạy:31/10/2013 (6A) Ngày dạy: 31/10/2013 (6B) LỰC KẾ - PHÉP ĐO LỰC TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG I MỤC TIÊU 1.Kiến thức: Nhận biết cấu tạo lực kế, GHĐ và ĐCNN lực kế Sử dụng công thức liên hệ lượng và khối lượng cùng vật để tính trọng lượng vật biết khối lượng vật đó Kĩ : Sử dụng lực kế để đo lực Thái độ : Nghiêm túc, tích cực hoạt động nhóm II CHUẨN BỊ Mỗi nhóm: Lực kế lò xo, sợi dây mảnh SGK vật lí III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Ổn định lớp(1’) Kiểm tra bài viết (15’) Câu 1(4đ): a) Lò xo có đặc điểm nào mà gọi là biến dạng đàn hồi? b) Độ biến dạng lò xo là gì? Câu 2(6đ) : a) Độ biến dạng lò xo tính nào Một lò xo có chiều dài tự nhiên là cm, người ta treo vật nặng sau đó đo chiều dài dãn là 25cm Tính độ biến dạng lò xo đó b)Đặc điểm lực đàn hồi là gì? Đáp án và biểu điểm - Khi bị trọng lượng các nặng kéo thì lò xo bị dãn ra, chiều dài lò nó tăng lên Khi bỏ các nặng đi, chiều dài lò xo trở lại chiều dài tự nhiên lò xo có lại hình dạng ban đầu (2đ) - Biến dạng lò xo có đặc điểm trên gọi là biến dạng đàn hồi Lò xo là vật có tính đàn hồi.(2đ) *Độ biến dạng lò xo: - Hiệu số chiều dài lò xo bị biến dạng và chiều dài tự nhiên nó gọi là độ biến dạng:(2đ) l=l-l0 (1đ) Độ biến dạng lò xo đó là :l=l-l0 =25-8-17cm (2đ) Khi độ biến dạng tăng thì lực đàn hồi tăng (1đ) 3.Bài CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập.(1’) GV: Nên dựa vào ảnh chụp đầu bài để đưa HS vào tình học tập GV: Vào bài cách đặt câu hỏi: Làm nào để đo lực mà dây cung tác dụng lên mũi tên? Hoạt động 2: Tìm hiểu lực kế.(4’) I TÌM HIỂU LỰC KẾ Lực kế là gì? GV: Hướng dẫn HS đọc SGK, tổ chức HS C1:Lực kế là dụng cụ dùng để đo trả lời câu hỏi C1, C2 (SGK) lực - Chú ý yêu cầu HS vào lực kế cụ thể Lực kế thường dùng là lực kế lò xo Có trả lời loại lực kế đo lực kéo, có loại đo lực đẩy và có loại có thể đo hai lực trên HS: Thực theo yêu cầu GV: Mô tả lực kế lò xo đơn giản: - Đọc các thông tin SGK C2:Lực kế có lò xo đầu - Tìm từ thích hợp điền vào chổ trống gắn vào vỏ lực kế, đầu có gắn cái câu C1? móc và cái kim thị Kim thị - Nghiên cứu để trả lời câu C2? chạy trên mặt bảng chia độ Hoạt động 3: Tìm hiểu cách đo lực(10’) II ĐO MỘT LỰC BẰNG LỰC KẾ GV: Hướng dẫn HS đọc SGK, tổ chức hợp Cách đo lực: thức hoá câu trả lời C3, C4 C3: Thoạt tiên phải điều chỉnh số 0, nghĩa là phải điều chỉnh cho chưa HS: Thực theo yêu cầu GV: đo lực, kim thị nằm đúng vạch Cho - Đọc thông báo lực đàn hồi lực cần đo tác dụng vào lò xo lực kế - Trả lời các câu hỏi C4, C5 (SGK) Phải cầm vào vỏ lực kế và hướng cho lò xo lực kế nằm dọc theo phương GV: Chốt ý chính lực cần đo Giáo viên hướng dẫn học sinh thực hành Thực hành đo lực: đo trọng lượng SGK Vật lý C4: - Xác định trọng lượng SGK, Giáo viên chú ý quan sát theo dõi uốn nắn ghi chép kết và đem so sánh với các thao tác thực hành cho học sinh nhóm khác Chú ý phân tích cách đo cho học sinh: đo C5: trọng lực thì phải hướng cho lò xo lực kế - Khi đo cần phải cầm lực kế cho lò theo phương trọng lực xo lực kế nằm tư thẳng đứng, vì lực cần đo là trọng lực có phương thẳng đứng Hoạt động 4: Xây dựng công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng.(4’) III CÔNG THỨC LIÊN HỆ GIỮA TRỌNG LƯỢNG VÀ KHỐI LƯỢNG GV: HD HS điền vào chổ trống câu C6: C6 và tổ chức hợp thức hoá kết a Một cân có khối lượng 100g thì Hướng dẫn HS đọc câu kết luận có trọng lượng là 1N - Có thể đưa thêm vài bài toán xuôi, ngược b Một cân có khối lượng 200g thì để kiểm tra nắm công thức HS có trọng lượng là 2N HS: Thực theo yêu cầu GV: c Một túi đường có khối lượng là 1kg - Tìm từ thích hợp điền vào câu C6 thì có trọng lượng là 10N GV gợi ý : *Như vậy, trọng lượng và khối m=100g  P=?N lượng cùng vật có hệ thức P=10m, đó P là trọng lượng vật P=2N  m=?g đo Newton còn m là khối lượng đo m=1kg  P=?N kilogam Hoạt động 5: Vận dụng:(5’) GV: Yêu cầu HS trả lời câu C7, C8, C9 IV VẬN DỤNG SGK Tổ chức hợp thức hoá kiến thức C7: Ta có hệ thức P=10m cho nên trên HS: Thực yêu cầu, bổ sung và hoàn bảng chia độ ta có thể ghi đơn vị là chỉnh nội dung kilogam Thực chất cân bỏ túi chính là lực kế C8: Giao BTVN C9: Từ P=10m ta tính được: P=10*3200(kg)=32000 (N) Củng cố (4’): - Yêu cầu HS thực các câu: 10.1 SBTVL6? - Để đo lưc ta dùng dụng cụ nào? - Nêu công thức liên hệ trọng lượng và khối lượng? Cho biết đơn vị? - Kể tên vài loại lực kế mà em biết? - Đọc nội dung ghi nhớ bài học Dặn dò (1’): - Học bài theo nội dung ghi nhớ bài học và SGK - Xem nội dung “có thể em chưa biết” - Làm các bài tập từ 10.2 - 10.4 SBTVL6 - Chuẩn bị bài học RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 24/10/2013 Ngày soạn: 03/11/2013 Ngày dạy: 08/11/2013 (6A) Ngày dạy: 8/11/2013 (6B) Tiết 11 – Bài 11: KHỐI LƯỢNG RIÊNG BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức : Trả lời câu hỏi: khối lượng riêng chất là gì? Sử dụng công thức m=D.V để tính khối lượng vật Sử dụng bảng số liệu để tra cứu khối lượng riêng các chất Kĩ : Vận dụng kiến thức vào thực tế Thái độ : Tích cực thảo luận, làm việc nghiêm túc Ham học II CHUẨN BỊ Một lực kế có GHĐ 2.5N, cân 200g có móc treo và dây buộc, bình chia độ có GHĐ 250 cm3 đường kính lòng lớn đường kính cân Học sinh chuẩn bị ít muối ăn III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Ổn định lớp(1’) Kiểm tra bài cũ (7’) - Lực kế là gì? Cho biết cấu tạo lực kế - Cho biết hệ thức liên hệ trọng lượng và khối lượng cùng vật? Bài CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập.(2’) Giáo viên có thể cho học sinh đọc mẩu tin phần vào bài từ đó đưa phương pháp nghiên cứu tìm cách “cân” cái cột sắt trên Hoạt động 2: Xây dựng khái niệm khối lượng riêng và công thức tính khối lượng theo khối lượng riêng (KLR).(10’) GV: I KHỐI LƯỢNG RIÊNG TÍNH Để giải vấn đề trên, người ta đề KHỐI LƯỢNG CỦA CÁC VẬT phương án câu C1: THEO KHỐI LƯỢNG RIÊNG Phương án thứ không chấp nhận Khối lượng riêng: cho nên chọn phương án thứ hai: Khi biết - Khối lượng 1m3 là: khối lượng 1m3 sắt và thể tích cột m= 7,8 (kg)x1000 = 7800 (kg) sắt thì có thể tính khối lượng cột - Vậy khối lượng cột sắt nguyên sắt đó chất là: Từ bài toán có thể hình thành khái niệm m=7800(kg)x0,9=7020 (kg) KLR và thông báo cho học sinh biết đơn vị Vậy: Khối lượng met khối KLR và bảng KLR chất gọi là KLR chất đó HS: Thực các yêu cầu GV, thống Đơn vị KLR là kilogam trên nội dung kiến thức thu met khối (ký hiệu: kg/m3) Giáo viên giới thiệu bảng KLR số Bảng khối lượng riêng số chất chất: Giáo viên giới thiệu cách sử dụng bảng Tìm hiểu cấu tạo bảng và cách sử dụng KLR cho học sinh bảng KLR Giáo viên có thể kiểm tra các kiến thức Tính khối lượng vật theo vừa thu thập: KLR: Cho biết khái niệm KLR và đơn vị nó? Biết thể tích đá là 0,5 m3, KLR đá KLR đá là bao nhiêu? là 2600 kg/m3 Vậy khối lượng đá Theo đề bài, khối đá có thể tích bao nhiêu? là: Tính khối lượng đá m= 0,5x2600 = 1300 (kg) Theo bài toán trên ta có công thức: m=D.V (1) đó D (kg/m ) là KLR, m (kg) là khối lượng và V (m3) là thể tích Hoạt động 3: Bài tập (15’) Tính trọng lượng vật nhôm có thể tích 15 dm3 Tóm tắt : V = 12 dm3 =0,012m3 D = 2700 Kg/m3 Tính : P = ? Giải : Áp dụng công thức : m = D.V = 0,012 2700 = 32,4 (Kg) Hoạt động 4: Vận dụng (5’) Giao câu C7 cho HS làm BTVN IV VẬN DỤNG Thực hành theo hướng dẫn câu C6 C6: - Hòa 5g muối vào 0.5l nước, xác định trọng lượng dung dịch - Đo thể tích dung dịch bình chia độ - Tính TLR dung dịch Củng cố (5’) - KLR là gì? - Cho biết công thức tính m từ D, V? Hướng dẫn học nhà : 11.2; 11.3; (SBT) Ghi nhớ: - KLR chất xác định khối lượng đơn vị thể tích (1m 3) chất đó: D=m/V - Đơn vị KLR là kg/m3 BẢNG KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA MỘT SỐ CHẤT CHẤT RẮN KLR (kg/m3) CHẤT LỎNG KLR (kg/m3) Chì 11300 Thủy ngân 13600 Sắt 7800 Nước 1000 Nhôm 2700 Étxăng 700 Đá (khoảng) 2600 Dầu hỏa (khoảng) 800 Gạo (khoảng) 1200 Dầu ăn (khoảng) 800 Gỗ tốt (khoảng) 800 Rượu, cồn (khoảng) 790 RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 04/11/2013 Ngày soạn: 10/11/2013 Ngày dạy: 15/11/2013 (6A) Ngày dạy: 15/11/2013 (6B) Tiết 12 – Bài 11: TRỌNG LƯỢNG RIÊNG BÀI TẬP I MỤC TIÊU Kiến thức : Trả lời câu hỏi: trọng lượng riêng, khối lượng riêng chất là gì? Sử dụng công thức m=D.V và P = d.V để tính khối lượng và trọng lượng vật Sử dụng bảng số liệu để tra cứu khối lượng riêng và trọng lượng riêng các chất Kĩ : Đo trọng lượng riêng chất làm cân Thái độ : Tích cực thảo luận, làm việc nghiêm túc Ham học II CHUẨN BỊ Một lực kế có GHĐ 2.5N, cân 200g có móc treo và dây buộc, bình chia độ có GHĐ 250 cm3 đường kính lòng lớn đường kính cân Học sinh chuẩn bị ít muối ăn III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Ổn định lớp(1’) Kiểm tra bài cũ (6’) - Khối lượng chất là gì ? - Lực kế là gì? Cho biết cấu tạo lực kế - Cho biết hệ thức liên hệ trọng lượng và khối lượng cùng vật? Bài Hoạt động 1: Tổ chức tình học tập.(2’) Trong bài trước ta đã tim hiểu khối lượng riêng vật Tương tự vây ta xây dựng khái niệm trọng lượng riêng Hoạt động 2: Tìm hiểu khái niệm trọng lượng riêng (TLR) (10’) GV II TRỌNG LƯỢNG RIÊNG - Hướng dẫn học sinh đọc sách hình Trọng lượng met khối thành khái niệm TLR và đơn vị nó chất gọi là TLR chất đó (đơn vị trọng lượng và thể tích là Đơn vị TLR là Newton trên met gì?) khối, ký hiệu là N/m3 - Qua câu hỏi C4 giúp hình thành công Ta có công thức tính TRL: thức tính TLR vật biết d= P/V (2) trọng lượng và thể tích vật đó: d là TLR (N/m3) - Yêu cầu học sinh nhắc lại hệ thức liên - P là trọng lượng (N) hệ trọng lượng và khối lượng để - V là thể tích (m3) suy hệ thức liên hệ TLR và Dựa vào công thức P=10.m, ta có thể KLR HS: Thực theo yêu cầu GV: - Đọc thông báo trọng lượng riêng, đơn vị TLR - Trả lời các câu hỏi C4, (SGK) và xây tính TLR theo KLR: d=10.D (3) P d V và d = 10D dựng công thức: HS: tự suy công thức d = 10D GV: Chốt ý nội dung kiến thức cần nắm cho HS Hoạt động 3: Bài tập (15’) Tính trọng lượng vật Tóm tắt : nhôm có thể tích 15 dm3 V = 15 dm3 =0,015m3 Hãy giải bài toán trên cách khác D = 2700 Kg/m3 Tính : P = ? Giải : Áp dụng công thức : m = D.V = 0,015 2700 = 40,5 (Kg) Ta có : P = 10 m = 10 40,5 = 405 (N) Hoạt động 4: Vận dụng (5’) Giao câu C7 cho HS làm BTVN IV VẬN DỤNG Thực hành theo hướng dẫn câu C6 C6: - Hòa 5g muối vào 0.5l nước, xác định trọng lượng dung dịch - Đo thể tích dung dịch bình chia độ - Tính TLR dung dịch Củng cố (5’) - KLR là gì? TLR là gì? - Cho biết công thức tính m từ D, d, V? Hướng dẫn học nhà : 11.3; 11.4; 11.5 (SBT) Ghi nhớ: - KLR chất xác định khối lượng đơn vị thể tích (1m 3) chất đó: D=m/V - Đơn vị KLR là kg/m3 - TLR xác dịnh trọng lượng đơn vị thể tích (1m3) chất đó - Công thức tính TLR theo KLR là d=10D BẢNG KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA MỘT SỐ CHẤT CHẤT RẮN KLR (kg/m3) CHẤT LỎNG KLR (kg/m3) Chì 11300 Thủy ngân 13600 Sắt Nhôm Đá Gạo Gỗ tốt RÚT KINH NGHIỆM: 7800 2700 (khoảng) 2600 (khoảng) 1200 (khoảng) 800 Nước Étxăng Dầu hỏa Dầu ăn Rượu, cồn 1000 700 (khoảng) 800 (khoảng) 800 (khoảng) 790 Duyệt ngày: 11/11/2013 Ngày soạn: 17/11/2013 Tiết 13 - Bài 12: Ngày dạy: 22/11/2013 (6A) Ngày dạy: 22/11/2013 (6B) BÀI THỰC HÀNH XÁC ĐỊNH KHỐI LƯỢNG RIÊNG CỦA SỎI I MỤC TIÊU Biết cách xác định KLR vật rắn Biết cách tiến hành bài thực hành vật lý II CHUẨN BỊ Một cân có ĐCNN 10g 20g Một bình chia độ có GHĐ 100cm3 và có ĐCNN 1cm3, cốc nước, 15 hòn sỏi cùng loại, khăn lau, đôi đũa III TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Ổn định lớp(1’) Kiểm tra bài cũ (5’) - KLR là gì? Cho biết công thức tính KLR? Trình bày cách sử dụng cân Rôbecvan Bài HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG Hoạt động Giới thiệu dụng cụ thực I THỰC HÀNH hành và kiểm tra chuẩn bị HS.(4’) Dụng cụ: GV kiểm tra Kiểm tra lại các dụng cụ: cân, HS : Trình bày phần chuẩn bị bình chia độ 100 cm3, 15 viên sỏi, khăn Hoạt động Tìm hiểu nội dung thực lau hành (10’) Giáo viên hướng dẫn học sinh đọc sách và tiến hành thí nghiệm Nội dung bài học này học sinh đã lĩnh hội cách đầy đủ các bài học trước đó đo khối lượng, đo thể tích, cách tính KLR Hoạt động Tiến hành thực hành (15’) Có thể chia 15 hòn sỏi thành ba phần có khối Tiến hành đo: lượng tương đương với - Chia 15 viên sỏi thành phần để đo Học sinh đọc tài liệu kỹ trước làm thực làn sau đó tính giá trị trung bình hành - Dùng cân cân khối lượng các * Có thể chia học sinh theo các nhóm và phần sỏi, chú ý tránh lẫn các phần phát dụng cụ xuống cho các nhóm và khống sỏi với chế thời gian cho học sinh: - Đổ khoảng 50cm3 nước vào bình chia - Đọc tài liệu 10 phút độ - Đo đạc 15 phút - Lần lượt đo thể tích phần sỏi(*) - Viết báo cáo: 20 phút Tính KLR: * Cách thức tiến hành: Dựa vào công thức D=m/V tính KLR - Sau chia sỏi xong, dùng cân xác định sỏi tính theo kg/m3, m là khối lượng khối lượng các phần sỏi tính kg, V là thể tích tính m3 - Sau đó tiến hành đo thể tích Để giúp cho học sinh đổi cho đúng đơn vị, Giáo viên có thể cung cấp cho học sinh: 1kg=1000g 1m3=1000000cm3 MẪU BÁO CÁO Họ và tên: Lớp: Tên bài thực hành: Mục tiêu bài: Nắm cách xác định KLR vật rắn không thấm nước Tóm tắt lý thuyết: a KLR chất là gì? b Đơn vị KLR là gì? Tóm tắt cách làm: Để đo KLR sỏi, em phải thực công việc sau: a Đo khối lượng sỏi (dụng cụ): b Đo thể tích sỏi (dụng cụ): c Tính KLR sỏi theo công thức: Bảng kết đo KLR sỏi: KLR Khối lượng sỏi Thể tích sỏi sỏi Lần đo (kg/m3) Theo g Theo kg Theo cm3 Theo m3 Giá trị trung bình KLR sỏi là: Dtb= kg/m3 ĐÁNH GIÁ BÀI THỰC HÀNH a Kỹ thực hành: - Thành thạo công việc đo khối lượng: điểm ( - Thành thạo việc đo thể tích: điểm b Đánh giá kết thức hành: - Báo cáo đầy đủ, trả lời chính xác: điểm - Kết phù hợp, có đổi đơn vị: điểm c.Đánh giá thái độ, tác phong: - Nghiêm túc, cẩn thận, trung thực: điểm Dặn dò : - Yêu cầu HS nhà hoàn thành báo cáo chưa xong - Yêu cầu HS thu dọn dụng cụ TN - Nhắc nhở HS nhà xem bài và ôn bài cũ RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 18/11/2013 Ngày soạn: 20/11/2013 Tiết 14: Ngày dạy: 29/11/2013 (6A) Ngày dạy: 29/11/2013 (6B) MÁY CƠ ĐƠN GIẢN A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Hs biết làm TN0 để so sánh trọng lượng vật và lực dùng để kéo vật trực tiếp lên theo phương thẳng đứng - Kể tên số máy đơn giản có các vật dụng và thiết bị thường dùng  Kĩ năng: - Biết sử dụng máy đơn giản tình thực tế, và rõ lợi ích nó - Hs có kỹ sử dụng lực kế  Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực đọc kết TN0 B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: + Gv: Tranh vẽ hình 13.1; 13.2; 13.5; 13.6 + Cho nhóm: lực kế GHĐ: 5N, nặng 2N; 0,5N  HS: Vở ghi, sgk, kiến thức  Nhưng điểm cần lưu ý: + Máy đơn giản là thiết bị không dùng để làm biến đổi dạng lượng, mà chủ yếu dùng để làm biến đổi lực (điểm đặt, phương, chiều và độ lớn) + Gọi máy đơn giản vì phận chúng là nguyên tố – không thể chia nhỏ + Học các loại máy đơn giản nhằm giúp Hs vận dụng kiến thức và kỹ lực vào tình thực tế khác C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) Sĩ số: Vắng: II- Kiểm tra bài cũ: (5ph) ? Khối lượng riêng chất là gì? Viết HS: Trả lời m công thức và đơn vị khối lượng riêng D ? Trọng lượng riêng chất xác V p định nào? Viết công thức và đơn vị d tính trọng lượng riêng V HS: Trả lời III- Bài ĐVĐ: TReo tranh vẽ hình 13.1 – Hs quan sát - ống cống bê tông bị lăn xuống mương Có thể đưa ống cống lên cách nào? - Dùng dụng cụ nào cho đỡ vất vả? Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ1: Nghiên cứu cách Kéo vật lên theo I- Kéo vật lên theo phương thẳng đứng phương thẳng đứng (18ph) 1- Đặt vấn đề GV: Treo hình vẽ 13.2 HS: Quan sát hình vẽ – nghiên cứu SGK Dự đoán trả lời: - Nếu dùng dây và lực nhỏ trọng lượng vật thì có thể kéo vật lên theo phương thẳng đứng không? - Vài Hs dự đoán trả lời - Để kiểm tra dự đoán trên ta làm TN 2- Thí nghiệm nào? Cần dụng cụ gì? - Dụng cụ: lực kế, nặng - Thí nghiệm: HS: Đọc – Nghiên cứu TN0 + Đo trọng lượng nặng HS: Hoạt động nhóm – làm TN0 Ghi kết + Đo lực kéo ống trụ lên cách vào bảng móc vào đầu nặng lực kế từ từ GV: Điều khiển Hs làm TN0 kéo nặng lên GV: Treo bảng kết - Hs lên điền … - Bảng kết TN: - Dựa vào kết - Hs trả lời C1 - Nhận xét: ? Hãy so sánh lực kéo vật lên với trọng C1: Lực kéo vật lên lớn lượng vật? trọng lượng vật HS: Đọc – Trả lời C2: Chọn từ thích hợp 3- Rút kết luận C2: Khi kéo vật lên theo phương thẳng khung điền vào chỗ trống đứng cần phải dùng lực có cường độ ít - Phát biểu hoàn chỉnh kết luận trọng lượng vật GV: Chốt lại - khắc sâu HS: Đọc – Trả lời C3: Nếu không dùng dây C3: Dùng dây kéo ống cống lên có kéo ống cống lên thì có khó khăn khó khăn: + Trọng lượng vật lớn gì? + Phải tập trung nhiều người GV: Để khắc phục khó khăn đó thực tế người ta đã làm nào để đưa ống cống lên dễ -> II, + Chỗ đứng dễ bị ngã … HĐ2: Tìm hiểu các loại máy đơn giản II- Các máy đơn giản (7ph) - Để đưa thùng dầu lên xe ôtô người ta làm nào? - Để đưa ống cống trên mặt đất từ chỗ này - Mặt phẳng nghiêng đến chỗ khác người ta làm nào? - Đòn bẩy - Ròng rọc - Đưa thùng vữa lên cao cách nào dễ hơn? HS: cho biết các loại máy đơn giản? HĐ3: Vận dụng (12ph) GV: Cho HS vận dụng kiến thức trả lời câu C4 , C5 , C6 HS: Trả lời C4 , C5 , C6 GV: Chốt lại: Các loại máy đơn giản giúp người làm việc dễ dàng - Liên hệ thực tế: Những máy đơn giản dùng nào? III- Vận dụng C4: a, Dễ dàng b, Máy đơn giản C5: mcống = 200kg => Pcống = 2000N - Lực người tác dụng để kéo ống cống lên là: HS: Đọc C5 – Tóm tắt PK = 400 = 1600N - Làm nào biết người đó có kéo - Nhận xét: ống cống lên không? Pkéo < Pcống Nên người này không kéo ống cống lên C6: VI- Củng cố: (3ph) - Khi kéo vật lên theo phương thẳng đứng cần phải dùng lực nào? - Kể tên các loại máy đơn giản - Làm bài tập 13.1 (17- SBT) (Kết quả: D F = 200N) 13.3 (18- SBT) V- Hướng dẫn nhà: (2ph) - Học thuộc phần ghi nhớ - Tìm hiểu việc sử dụng các máy đơn giản thực tế - Làm bài 13.2; 13.4 (17- SBT) - Đọc trước bài “Mặt phẳng nghiêng” – Kẻ bảng 14.1 RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 21/11/2013 Ngày soạn: 01/12/2013 Ngày dạy: 06/12/2013 (6A) Ngày dạy: 06/12/2013 (6B) MẶT PHẲNG NGHIÊNG A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Nêu thí dụ sử dụng mặt phẳng nghiêng sống và rõ lợi ích chúng - Biết sử dụng mặt phẳng nghiêng hợp lý trường hợp  Kĩ năng: - Sử dụng thành thạo lực kế - Làm TN0 kiểm tra độ lớn lực kéo phụ thuộc vào độ cao (chiều dài) mặt phẳng nghiêng  Thái độ: - Hs có thái độ cẩn thận, trung thực B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: Tranh vẽ 14.1; 14.2 Bảng phụ – kẻ bảng 14.1 + Cho nhóm: - lực kế GHĐ: 5N - khối trụ kim loại có trục quay 2N - mặt phẳng nghiêng, giá đỡ, thước chia khoảng - phiếu học tập kẻ bảng 14.1  HS: Vở ghi, sgk, kiến thức  Những điểm cần lưu ý: + Chương trình vật lý yêu cầu Hs biết sử dụng mặt phẳng nghiêng để lợi lực (mặt phẳng nghiêng càng nghiêng ít thì cần lực kéo vật lên mặt phẳng nghiêng đó càng nhỏ) + Không dùng khái niệm độ dốc, góc nghiêng mà dựa vào hiểu biết cảm tính độ nghiêng + Khi tiến hành đo lực kéo vật lên mặt phẳng nghiêng lần 1, cần cố định độ nghiêng lớn mặt phẳng nghiêng Các lần đo lực kéo cần làm giảm độ nghiêng mặt phẳng nghiêng + Cái nêm, cái đinh ốc, đinh vít dựa trên nguyên lý mặt phẳng nghiêng C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) Sĩ số: II- Kiểm tra bài cũ: (5ph) ? Kể tên các loại máy đơn giản thường HS: Trả lời dùng ? Khi kéo vật lên theo phươưng thẳng đứng cần dùng lực nào? ? Trả lời bài tập 13.3 (SBT) Vắng: III- Bài ĐVĐ: Gv: Treo tranh vẽ hình 14.1 – Hs quan sát - số người định bạt bờ mương dùng mặt phẳng nghiêng đưa ống cống nghiêng Liệu có thể dễ dàng không? Chúng ta cùng tìm hiểu xem -> vào bài Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ1: Tổ chức tình (6ph) I- Đặt vấn đề : GV: treo bảng phụ HS: Quan sát hình 13.2 – Trả lời: ống cống có P = 2000N Nếu FK người là 450N, thì người đó có kéo ống cống lên không? HS: (Pcống = 2000N; PK = 450 = 1800N) Như không kéo vì PK < Pcống GV: Treo hình 14.1 – HS quan sát - NHững người hình vẽ làm gì? - Người ta đã khắc phục nào để để đưa ống cống lên? - Liệu dùng ván làm mặt phẳng nghiêng có làm giảm lực kéo vật lên không? - Muốn làm giảm lực kéo thì phải làm tăng hay giảm độ nghiêng ván? GV: Dùng mặt phẳng nghiêng đưa ống công lên cao lợi gì?-> II, HĐ2: Làm thí nghiệm (15ph) HS: Nghiên cứu SGK cho biết dụng cụ cần và có các bước tiến hành TN0 GV: Kiểm tra phiếu học tập các nhóm II- Thí nghiệm a, Chuẩn bị dụng cụ: b, Tiến hành đo: - Treo bảng 14.1 (các ô để trống) HS: Hoạt động nhóm – làm TN0 Ghi kết vào phiếu học tập C1: - Đo trọng lượng vủa vật P = F1 - Đo lực kéo vật F2 trên mặt phẳng nghiêng + Lần 1: Mặt phẳng nghiêng có độ dốc lớn = 30cm + Lần 2: Mặt phẳng nghiêng có độ dốc vừa = 20cm + Lần 3: Mặt phẳng nghiêng có độ dốc nhỏ = 15cm GV: Điều khiển Hs làm TN – Uốn nắn các thao tác cho Hs - Lưu ý: Kéo vật trên mặt phẳng nghiêng Khi kéo lực kế song song với mặt phẳng nghiêng GV: Treo bảng: Kết TN0 các nhóm * Bảng kết TN0: Nhóm Nhóm Nhóm Nhóm F1=… N F2 =…N F3 =…N F4 =…N - Đại diện nhóm lên điền kết GV: Ghi kết chung vào bảng 14.1 HS: Đọc – Trả lời C2 - Dựa vào kết TN0 hãy cho biết dùng mặt phửng nghiêng để đưa vật lên cao có lợi ích gì? - Gợi ý: + So sánh trọng lượng F1 với lực kéo F2 -> kết luận + So sánh F2 độ nghiêng khác mặt phẳng nghiêng? HĐ3: Rút kết luận từ TN0 (10ph) Yêu cầu: Hs nêu kết luận (phần ghi nhớ) - Lực kéo vật trên mặt phẳng nghiêng phụ thuộc vào cách kê mặt phẳng nghiêng đó nào? HĐ4: Vận dụng (10ph) HS: Vận dụng – Trả lời C3 HS: Trả lời – Nhận xét – bổ xung GV: Nhận xét – nêu thêm số ví dụ: Cái nêm, đinh ốc, đinh vít dựa tren nguyên tắc mặt phẳng nghiêng C2: Giảm chiều cao mặt phăng nghiêng cách: - Giảm chiều cao kê mặt phăng nghiêng - Tăng chiều dài mặt phẳng nghiêng - Kết hợp (1) và (2) III- Rút kết luận (Phần ghi nhớ) IV- Vận dụng C3: C4: HS: Vận dụng– TRả lời C4; C5 GV: Chốt lại Dốc càng thoai thoải tức là độ nghiêng càng ít -> lực nâng người càng nhỏ (càng đỡ mệt) C5: F < 500N (đúng) Vì dùng ván dài thì độ nghiêng ván giảm VI- Củng cố: (3ph) - Dùng mặt phẳng nghiêng có lợi ích gì? - Tại đường ôtô qua đèo thường là đường ngoằn ngoèo dài - Liên hệ thực tế: Mặt phẳng nghiêng ứng dụng nhiều đời sống, kỹ thuật V- Hướng dẫn nhà: (2ph) - Học phần ghi nhớ - Làm bài tập 14.1 -> 14.5 - Xem lại toàn kiến thức đã học chuẩn bị cho tiết sau ôn tập - Trả lời các câu hỏi ôn tập từ C1 => C13 SGK RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 02/12/2013 Ngày soạn: 08/12/2013 Ngày dạy: 13/12/2013 (6A) Ngày dạy: 13/12/2013 (6B) Tiết 16: ĐÒN BẨY A - MỤC TIÊU :  Kiến thức: - HS nêu số thí dụ sử dụng đòn bẩy sống - Biết xác định điểm tựa O các lực tác dụng lên đòn bẩy (điểm O1; O2 và lực F1; F2 )  Kĩ năng: - Biết sử dụng đòn bẩy các công việc thích hợp (biết thay đổi vị trí điểm O,O1,O2 cho phù hợp với yêu cầu sử dụng), và rõ lợi ích nó  Thái độ: - Rèn tính cẩn thận,nghiêm túc, làm việc khoa học, yêu thích môn B - CHUẨN BỊ CỦA GV - HS:  GV: Giáo án, sgk, Đồ dùng: - Vật nặng ( hòn đá , vật kê , gậy ) - Tranh vẽ 15.1- 15.2 – 15.3 – 15.4 SGK - Bảng phụ ( bảng 15.1)  HS: Vở ghi, sgk - nhóm lực kế có GHĐ 2N trở lên, giá đỡ thí nghiệm , khối trụ kim loại có móc C – TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I - Ổn định tổ chức: (1ph) II- Kiểm tra bài cũ: (5ph) Sĩ số : vắng: GV: cho HS làm bài tập 14.1 - 14.2 SBT HS: Trả lời bài tập 14.1 - 14.2 GV: Treo tranh vẽ hình 15.1 SBT - Người ta dùng cần vọt để đưa ống nước lên? Liệu làm có dễ dàng không? III - Bài Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy (7ph) I - Tìm hiểu cấu tạo đòn bẩy GV: Treo các tranh vẽ 15.1; 15.2; 15.3 - Cần vọt, xà beng, búa nhổ đinh, là HS: Quan sát đòn bẩy - tranh vẽ người ta làm gì? - yếu tố đòn bẩy + Điểm tựa O HS: Đọc SGK – Trả lời + Điểm đạt O trọng lực vật cần nâng - Các vật gọi là đòn bẩy phải có F1 yếu tố nào? + Điểm đạt O2 lực nâng vật F2 GV: Làm TN minh hoạ hình 15.2 – rõ yếu tố đòn bẩy C1: - Nếu dùng đòn bẩy mà thiếu yếu (1)- O1 (4)- O1 tố thì có thể bẩy vật lên không? (2)- O (5) - O HS: Trả lời C1 (3)- O2 (6)- O2 HĐ2: Tìm hiểu xem đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nào (17ph) HS: Quan sát hình 15.4 Yêu cầu đọc mục – trả lời - Trong hình 15.4 các điểm O; O1; O2 là gì? - Khoảng cách OO1; OO2 là gì? - Em hãy cho biết vấn đề cần nghiên cứu bài này là gì? GV: Vấn đề cần nghiên cứu là so sánh lực kéo F2 và trọng lượng F1 vật thay đổi các khoảng cách OO1 và OO2 nghĩa là thay đổi các vị trí O; O1; O2 Muốn ta II - Đòn bẩy giúp người làm việc dễ dàng nào? 1- đặt vấn đề - Muốn F1 < F2 thì OO1 và OO2 phải thoả mãn điều kiện gì? làm TN0 2- Thí nghiệm - Mục đích: So sánh lực kéo F và trọng GV: Yêu cầu mục đích TN0 lượng F1 vật thay đổi vị trí các HS: Quan sát hình vẽ – cho biết đồ dùng điểm O; O1; O2 cần thiết - TN0: - Nêu các bước làm TN0 + Đo trọng lượng vật F1 HS: Hoạt động nhóm làm TN0 – ghi kết + Đặt OO2 > OO1 đo F2 vào bảng + Đặt OO2 = OO1 đo F2 + Đặt OO2 < OO1 đo F2 GV: Treo bảng kết TN - Đại diện nhóm điền kết * Bảng kết TN0: HS: So sánh F2 và F1 trường hợp - So sánh khoảng cách OO2và OO1 Khi nào thì lực kéo F2 là nhỏ nhất? 3- Rút kết luận C3: (1)- Nhỏ HS: Trả lời C3 - Phát biểu kết luận (2)- Lớn * Kết luận: Muốn lực nâng vật nhỏ GV: Chốt lại: Muốn F2 < F1 thì khoảng trọng lượng vật thì phải làm cho cách OO2 < OO1 khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng lực nâng lớn khoảng cách từ điểm tựa tới điểm tác dụng trọng HĐ3: Vận dụng (10ph) lượng vật HS: Vận dụng trả lời C4; C5; C6 IV- Vận dụng C4: C5: - Điểm tựa: Chỗ mái chèo tựa vào mạn thuyền - Điểm tác dụng F1: Chỗ nước đẩy vào mái chèo - Điểm tác dụng F2: Chỗ tay cầm mái chèo C6: Đặt điểm tựa gần ống bê tông hơn, buộc dây kéo xa điểm tựa IV- Củng cố: (3ph) - Hs đọc phần ghi nhớ - Lấy ví dụ thực tế các dụng cụ làm viêc dựa trên nguyên tắc đòn bẩy, yếu tố nó V- Hướng dẫn hoc nhà: (2ph) - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 15.1 -> 15.5 (SBT) - Xem trước bài RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 09/12/2013 Ngày soạn: 15/12/2013 Ngày dạy: 20/12/2013 (6A) Ngày dạy: 20/12/2013 (6B) Tiết 17: ÔN TẬP HỌC KỲ I A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Hệ thống lại toàn kiến thức Hs đã học , giúp Hs nhớ lạimột cách có hệ thống các khái niệm , đơn vị đo và công thức tính  Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ vận dụng kiến thức vào giải các bài tập định tính, định lượng  Thái độ: - Tập trung nghiêm túc ôn luyện, có tinh thần tự giác giúp đỡ học tập B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS: * GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: Bảng phụ - Hệ thống câu hỏi ôn tập ,bài tập ôn tập - Ôn tập các bài đã học – Trả lời các câu hỏi ôn tập từ C1 => C13 SGK * HS: Ôn tập theo hướng dẫn: C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: Ổn định lớp(1’) Kiểm tra bài cũ (5’) Bài CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC NỘI DUNG Hoạt động 1: Tổ chức ôn tập (19’) Cho học sinh nhắc lại số kiến thức Để đo độ dài ta dùng thước trọng tâm đã học Học kỳ Chú ý Để đo thể tích chất lỏng có thể dùng bình cho phát biểu chuẩn xác các thuật ngữ chia độ, ca đong vật lý Thể tích vật rắn không thấm Cần nhấn mạnh các kiến thức lực nước có thể đo cách: và khối lượng tạo sở vững để a Thả chìm vào chất lỏng đựng bình giải bài tập vật lý cách thành thạo Lực là gì? Thế nào là hai lực cân bằng? Trình bày các dấu hiệu để nhận biết có lực tác dụng vào vật? Giữa khối lượng và trọng lượng cùng vật có quan hệ gì với nhau? KLR và TLR vật là gì? Công thức và đơn vị Cho biết hệ thức liên hệ KLR và TLR cùng vật chia độ Thể tích phần chất lỏng dâng lên thể tích vật b Khi vật rắn không bỏ lọt bình chia độ, thì thả vật đó vào bình tràn Thể tích phần chất lỏng tràn thể tích vật Người ta dùng cân để đo khối lượng Khi vật này đẩy kéo vật kia, ta nói vật này tác dụng lực lên vật Hai lực cân là hai lực mạnh nhau, có cùng phương ngược chiều Lực tác dụng lên vật có thể làm biến động chuyển động vật đó làm nó bị biến dạng Giữa trọng lượng và khối lượng cùng vật có hệ thức P=10m, đó P là trọng lượng vật đo Newton còn m là khối lượng đo kilogam - KLR chất xác định khối lượng đơn vị thể tích (1m 3) chất đó: D=m/V - Đơn vị KLR là kg/m3 - TLR xác định trọng lượng đơn vị thể tích (1m3) chất đó - Công thức tính TLR theo KLR là d=10D Hoạt động 2: Luyện tập(18’) Hướng dẫn giải GV cho bài tập sau : 1a Biết 10 lít cát có khối lượng 15kg 10 l= dm3=10.10-3m3 a Thể tích cát KLR cát m 15 b Trọng lượng 3m cát D  1,5.103 kg / m3 V 10.10  Vậy thể tích cát V ' m' 103  0,667 m3 D 1,5.10 b P=10m=10DV=10.1,5.103.3=45000N 1kg kem giặt VISO có thể tích Thể tích V= 900cm3=9.10-4m3 900cm3 Tính KLR kem giặt và so Áp dụng công thức tính KLR ta tính sánh với KLR nước KLR kem giặt là 1111 kg/m3, KLR kem giặt lớn KLR nước Củng cố : (5’) - GV nêu lại các kiến thức HS cần ghi nhớ - YCHS nêu các công thức bài toand trên Dặn dò: (3’) a Học kĩ nội dung ôn tập và làm các bài tập SBT b Tiết sau thi học kì I RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 16/12/2013 Ngày soạn: 22/12/2013 Ngày dạy: 27/12/2013 (6A) Ngày dạy: 27/12/2013 (6B) Tiết 18: KIỂM TRA I Mục tiêu đánh giá: Kiến thức: - Nêu số dụng cụ đo độ dài, đo thể tích với GHĐ và ĐCNN dụng cụ đó - Nêu khối lượng vật cho biết lượng chất tạo nên vật - Nêu kết tác dụng lực - Nêu ví dụ số lực - Biết nào là hai lực cân - Nêu đơn vị đo lực - Nêu trọng lực là lực hút trái đất tác dụng lên vật và độ lớn nó gọi là trọng lượng - Biết lực kế là dụng cụ để đo lực Vận dụng công thức P = 10.m để tính trọng lượng vật - Biết ròng rọc, đòn bẩy, mặt phẳng nghiêng là các máy đơn giản - Nêu công thức tính khối lượng riêng và đơn vị khối lượng riêng Vận dụng các công thức để làm bài tập - Nêu công thức tính trọng lượng riêng và đơn vị trọng lượng riêng Vận dụng các công thức để làm bài tập Kĩ năng: - Xác định GHĐ và ĐCNN dụng cụ đo độ dài, đo thể tích - Xác định độ dài số tình thông thường - Đo thể tích lượng chất lỏng Xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ, bình tràn - Đo khối lượng cân - Vận dụng công thức tính khối lượng riêng và trọng lượng rêng để làm bài tập Thái độ: - Trung thực, cẩn thận làm bài - Có thái độ yêu thích môn học III Ma trận đề: MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA - Môn vật lí Năm học 2013- 2014 Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tên chủ Cấp độ thấp Cấp độ cao đề TNKQ TL TNKQ TL TNK TNKQ TL TL Q -Vận dụng công thức P - Biết công thức tính trọng - Hiểu và đọc kết đo độ dài = 10 x m để tính lượng riêng P biết m và ngược -Biết giới hạn đo và độ vật thước đúng qui định lại chia nhỏ thước -Hiểu GHĐ và ĐCNN -Vận dụng công thức -Biết đơn vị lực là niutơn bình chia độ để xác d =D x 10 tính -Biết dụng cụ dùng để đo lực định GHĐ và ĐCNN trọng lượng riêng là lực kế, dụng cụ dùng để đo khối bình chia độ thực tế vật lượng là cân -Hiểu độ biến - Giải thích có -Biết KN khối lượng riêng và dạng tăng thì lực đàn hồi lực tác dụng lên I Các đơn vị khối lượng riêng kg/m3, đơn tăng vật làm cho vật biến phép đo vị trọng lượng riêng là N/m3 -Hiểu vật đổi chuyển động chịu lực hút trái đất lực này gọi là trọng lực, xác định phương và chiều trọng lực - Xác định thể tích vật rắn không thấm nước bình chia độ và bình tràn Số điểm C3;8;20;14;1;16 1.5 0.5 C21a 1.25 C7;4;13;11;15 1.25 0.5 C21b C19;2;18;9; 12;5 1.5 Tỉ lệ % 15 12.5 12.5 10 15 Số câu hỏi C23 1.5 15 Cộng 17 4.25 0 42.5 3.75 37.5 II.Máy đơn giản Biết biết tác dụng mặt phẳng nghiêng thực tế Lấy ví dụ ứng dụng của việc sử Hiểu máy đơn dụng mặt phẳng giản là thiết bị dùng nghiêngvà đòn bẩy để biến đổi lực (điểm đặt, thực tế đã gặp phương, chiều và độ lớn) Hiểu tác dụng giúp người dịch đòn bẩy là giảm chuyển nâng các vật lực kéo đẩy vật nặng dễ dàng Vận dụng kiến thức mặt phẳng nghiêng để giải thích tượng có và đổi hướng lực liên quan tác dụng vào vật Số câu hỏi Số điểm Tỉ lệ % TS câu hỏi TS điểm Tỉ lệ % C6 0.25 2.5 C24 0.75 7.5 2C 10;17 0.5 2.5 1C22 0.5 0.75 7.5 1.25 12.5 7,5 6,5 10 20 3.0 3.0 4.0 40% 50% 50% 60% ĐỀ THI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2013 -2014 Môn: Vật lý - Lớp (Thời gian 45 phút ) MÃ đề A TRẮC NGHIỆM (5đ) Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng trước đáp án đúng câu sau: Câu Công thức tính trọng lượng riêng là P A d = V V B d = P m C d = V D d = D.V Câu Một vật có khối lượng kg thì vật đó có trọng lượng là A 5N B 25N C 35N D 50N Câu Giới hạn đo thước là A độ dài lớn ghi trên thước C số đo nhỏ ghi trên thước B độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước D độ dài hai số liên tiếp trên thước Câu Giới hạn đo và độ chia nhỏ bình chia độ là A 40ml và 10ml B 20 ml và ml C 40 ml và ml D 40 ml và ml 40 ml 30 ml 20 ml 10 ml ml Câu Con số 250g ghi trên hộp mứt tết A thể tích hộp mứt C sức nặng hộp mứt B số lượng mứt hộp D khối lượng mứt hộp Câu Dùng mặt phẳng nghiêng để kéo vật lên cao, mặt phẳng nghiêng có tác dụng A làm giảm trọng lượng vật B làm thay đổi phương trọng lực tác dụng lên vật C giúp kéo vật lên với lực lớn trọng lượng vật D giúp kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lượng vật Câu Độ dài bút chì trên hình vẽ là A 7,8 cm B cm C 7,7 cm D 7,9 cm Câu Độ chia nhỏ thước là A độ dài lớn ghi trên thước B độ dài hai số liên tiếp trên thước C số đo nhỏ ghi trên thước D độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước Câu Khi đập bóng vào tường thì lực mà tường tác dụng lên bóng A vừa làm biến dạng bóng, vừa làm biến đổi chuyển động nó B làm biến dạng bóng C làm biến đổi chuyển động bóng D không làm biến dạng không làm biến đổi chuyển động bóng Câu 10.Trong các dụng cụ sau, dụng cụ không phải là máy đơn giản A búa nhổ đinh B cái kìm cắt dây điện C cái kéo cắt vải D cái thước cuộn Câu 11 Khi viên bi đứng yên trên mặt sàn nằm ngang, viên bi chịu các lực tác dụng A trọng lực và lực ép viên bi B trọng lực và lực đẩy mặt sàn tác dụng lên viên bi C lực ép viên bi lên mặt bàn D Lực đẩy của mặt sàn lên viên bi Câu 12 Trong các vật sau đây, vật biến dạng đàn hồi là A tờ giấy bị gập đôi B sợi dây cao su bị kéo dãn vừa phải C cành cây bị gãy D ổ bánh mì bị bóp bẹp Câu 13 Lực đàn hồi có đặc điểm A độ biến dạng tăng thì lực đàn hồi giảm B độ biến dạng giảm thì lực đàn hồi tăng C không phụ thuộc vào độ biến dạng vật D độ biến dạng đàn hồi càng lớn thì lực đàn hồi càng lớn Câu 14 Đơn vị đo lực là A m B kg C N D m3 Câu 15 Khi sử dụng bình tràn đựng đầy nước và bình chứa để đo thể tích vật rắn không thấm nước thì thể tích vật rắn là A Nước ban đầu có bình tràn C Phần nước còn lại bình tràn B Bình tràn và thể tích bình chứa D Phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa Câu 16 Dụng cụ dùng để đo khối lượng là A thước B lực kế C bình chia độ D cân Câu 17 Để đưa thùng phi dầu có trọng lượng là 2000N từ mặt đất lên ô tô mặt phẳng nghiêng cần dùng lực đẩy là 500N Nếu dùng mặt phẳng nghiêng dài thì lực đẩy là A F=500 N B.F>500 N C F<500 N D.F=2000 N Câu 18 Khối lượng riêng nhôm là 2700kg/m3 có nghĩa là A 1kg nhôm thì có thể tích là 1m3 C 1m3 nhôm thì có khối lượng là 2700kg B 1m3 nhôm thì có khối lượng là 2700kg/m D 1m3 nhôm thì có khối lượng là 2700N Câu 19 Khối lượng riêng sắt là 7800 kg/m3 Trọng lượng riêng sắt là A 7800kg/m3 B 7800N/m3 C.78000N/m3 D 78000N Câu 20 Đơn vị đo trọng lượng riêng là A kg/m3 B kg/m C N/m3 D N B TỰ LUẬN: (5đ) Câu 21 a/ (1,25đ’) Khối lượng riêng chất là gì? Viết công thức tính khối lượng riêng, nêu rõ ký hiệu, đơn vị các đại lượng có công thức.? b/ (1đ’) Một vật nặng treo trên sợi dây đứng yên.Giải thích vì vật đứng yên ? Câu 22 (0,5đ)Tại lên dốc càng thoai thoải càng dễ đi? Câu 23 (1,5đ) Người ta dùng bình chia độ ghi tới cm chứa 65 cm3 nước để đo thể tích hòn đá Khi thả hòn đá vào bình, mực nước bình dâng lên tới vạch 92 cm Tính thể tích hòn đá Câu 24 (0,75đ)Một ống bê tông có khối lượng là 200kg.Nếu dùng hai người kéo trực tiếp lên theo phương thẳng đứng Mỗi người tác dụng lực kéo là 500N thì có kéo ống bê tông đó lên không? Vì sao? Mã đề: 02 A Trắc nghiệm.(5đ) Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu câu trả lời đúng cho các câu sau: Câu Khi viên bi đứng yên trên mặt sàn nằm ngang, viên bi chịu các lực tác dụng A lực ép viên bi lên mặt bàn B lực đẩy của mặt sàn lên viên bi C trọng lực và lực ép viên bi D trọng lực và lực đẩy mặt sàn tác dụng lên viên bi Câu Trong các vật sau đây, vật biến dạng đàn hồi là A sợi dây cao su bị kéo dãn vừa phải B cành cây bị gãy C ổ bánh mì bị bóp bẹp D tờ giấy bị gập đôi Câu Lực đàn hồi có đặc điểm A không phụ thuộc vào độ biến dạng vật B độ biến dạng đàn hồi càng lớn thì lực đàn hồi càng lớn C độ biến dạng tăng thì lực đàn hồi giảm D độ biến dạng giảm thì lực đàn hồi tăng Câu Đơn vị đo lực là A m B kg C N D m3 Câu Khi sử dụng bình tràn đựng đầy nước và bình chứa để đo thể tích vật rắn không thấm nước thì thể tích vật rắn là A Bình tràn và thể tích bình chứa B Phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa C Nước ban đầu có bình tràn D Phần nước còn lại bình tràn Câu Dụng cụ dùng để đo khối lượng là A cân B thước C lực kế D bình chia độ Câu Để đưa thùng phi dầu có trọng lượng là 2000N từ mặt đất lên ô tô mặt phẳng nghiêng cần dùng lực đẩy là 500N Nếu dùng mặt phẳng nghiêng dài thì lực đẩy là A F=500 N B.F=200 N C F>500 N D.F<500 N Câu Khối lượng riêng nhôm là 2700kg/m3 có nghĩa là A 1kg nhôm thì có thể tích là 1m3 C 1m3 nhôm thì có khối lượng là 2700kg B 1m3 nhôm thì có khối lượng là 2700kg/m3 D 1m3 nhôm thì có khối lượng là 2700N Câu Khối lượng riêng sắt là 7800 kg/m3 Trọng lượng riêng sắt là A 7800kg/m3 B 78000N/m3 C 7800N/m3 D 78000N Câu 10 Đơn vị đo trọng lượng riêng là A N/m3 B kg/m3 C kg/m D N Câu 11 Công thức tính trọng lượng riêng là P A d = V D.V V B d = P m C d= V D d = Câu 12 Một vật có khối lượng kg thì vật đó có trọng lượng là A 5N B 25N C 35N D 50N Câu 13 Giới hạn đo thước là A độ dài lớn ghi trên thước C số đo nhỏ ghi trên thước B độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước D độ dài hai số liên tiếp trên thước Câu 14 Giới hạn đo và độ chia nhỏ bình chia độ là A 400ml và 20ml B 200ml và 0ml C 400ml và 1ml D 400ml và 2ml 400 ml 200 ml ml Câu 15 Con số 250g ghi trên hộp mứt tết A thể tích hộp mứt C sức nặng hộp mứt B số lượng mứt hộp D khối lượng mứt hộp Câu 16 Dùng mặt phẳng nghiêng để kéo vật lên cao, mặt phẳng nghiêng có tác dụng A làm giảm trọng lượng vật B làm thay đổi phương trọng lực tác dụng lên vật C giúp kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lượng vật D giúp kéo vật lên với lực lớn trọng lượng vật Câu 17 Độ dài bút chì trên hình vẽ là A 7,7 cm B cm C 7,8 cm D 7,9 cm Câu 18 Độ chia nhỏ thước là A số đo nhỏ ghi trên thước C độ dài hai số liên tiếp trên thước B độ dài lớn ghi trên thước D độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước Câu 19 Khi đập bóng vào tường thì lực mà tường tác dụng lên bóng A vừa làm biến dạng bóng, vừa làm biến đổi chuyển động nó B làm biến dạng bóng C làm biến đổi chuyển động bóng D không làm biến dạng không làm biến đổi chuyển động bóng Câu 20.Trong các dụng cụ sau, dụng cụ không phải là máy đơn giản là A cái kéo cắt vải B cái thước cuộn C búa nhổ đinh D cái kìm cắt dây điện Mã đề: 03 A Trắc nghiệm.(5đ) Hãy khoanh tròn vào chữ cái đứng đầu câu trả lời đúng cho các câu sau: Câu Khối lượng riêng sắt là 7800 kg/m3 Trọng lượng riêng sắt là A 7800kg/m3 B 78000N/m3 C 7800N/m D 78000N Câu Trong các vật sau đây, vật biến dạng đàn hồi là A sợi dây cao su bị kéo dãn vừa phải B cành cây bị gãy C ổ bánh mì bị bóp bẹp D tờ giấy bị gập đôi Câu Lực đàn hồi có đặc điểm A không phụ thuộc vào độ biến dạng vật B độ biến dạng đàn hồi càng lớn thì lực đàn hồi càng lớn C độ biến dạng tăng thì lực đàn hồi giảm D độ biến dạng giảm thì lực đàn hồi tăng Câu Đơn vị đo lực là A m B kg C N D m3 Câu Khi sử dụng bình tràn đựng đầy nước và bình chứa để đo thể tích vật rắn không thấm nước thì thể tích vật rắn là A Bình tràn và thể tích bình chứa B Phần nước tràn từ bình tràn sang bình chứa C Nước ban đầu có bình tràn D Phần nước còn lại bình tràn Câu Dụng cụ dùng để đo khối lượng là A cân B thước C lực kế D bình chia độ Câu Để đưa thùng phi dầu có trọng lượng là 2000N từ mặt đất lên ô tô mặt phẳng nghiêng cần dùng lực đẩy là 500N Nếu dùng mặt phẳng nghiêng dài thì lực đẩy là A F=500 N B.F=200 N C F>500 N D.F<500 N Câu Khối lượng riêng nhôm là 2700kg/m3 có nghĩa là A 1kg nhôm thì có thể tích là 1m3 C 1m3 nhôm thì có khối lượng là 2700kg B 1m3 nhôm thì có khối lượng là 2700kg/m3 D 1m3 nhôm thì có khối lượng là 2700N Câu Khi viên bi đứng yên trên mặt sàn nằm ngang, viên bi chịu các lực tác dụng A lực ép viên bi lên mặt bàn B lực đẩy của mặt sàn lên viên bi C trọng lực và lực ép viên bi D trọng lực và lực đẩy mặt sàn tác dụng lên viên bi Câu 10 Đơn vị đo trọng lượng riêng là A N/m3 B kg/m3 C kg/m D N Câu 11 Công thức tính trọng lượng riêng là P A d = V D.V V B d = P m C d= V D d = Câu 12 Một vật có khối lượng kg thì vật đó có trọng lượng là A 5N B 25N C 35N D 50N Câu 13 Giới hạn đo thước là A độ dài lớn ghi trên thước C số đo nhỏ ghi trên thước B độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước D độ dài hai số liên tiếp trên thước Câu 14 Giới hạn đo và độ chia nhỏ bình chia độ là A 400ml và 20ml B 200ml và 0ml C 400ml và 1ml D 400ml và 2ml 400 ml 200 ml ml Câu 15 Con số 250g ghi trên hộp mứt tết A thể tích hộp mứt C sức nặng hộp mứt B số lượng mứt hộp D khối lượng mứt hộp Câu 16 Dùng mặt phẳng nghiêng để kéo vật lên cao, mặt phẳng nghiêng có tác dụng A làm giảm trọng lượng vật B làm thay đổi phương trọng lực tác dụng lên vật C giúp kéo vật lên với lực kéo nhỏ trọng lượng vật D giúp kéo vật lên với lực lớn trọng lượng vật Câu 17 Độ dài bút chì trên hình vẽ là A 7,7 cm B cm C 7,8 cm D 7,9 cm Câu 18 Độ chia nhỏ thước là A số đo nhỏ ghi trên thước C độ dài hai số liên tiếp trên thước B độ dài lớn ghi trên thước D độ dài hai vạch chia liên tiếp trên thước Câu 19 Khi đập bóng vào tường thì lực mà tường tác dụng lên bóng A vừa làm biến dạng bóng, vừa làm biến đổi chuyển động nó B làm biến dạng bóng C làm biến đổi chuyển động bóng D không làm biến dạng không làm biến đổi chuyển động bóng Câu 20.Trong các dụng cụ sau, dụng cụ không phải là máy đơn giản là A cái kéo cắt vải B cái thước cuộn C búa nhổ đinh D cái kìm cắt dây điện Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) ĐÁP ÁN ĐỀ THI HỌC KỲ I NĂM HỌC 2013 -2014 A TRẮC NGHIỆM: (Trắc nghiệm câu chọn đúng (0.25đ) câu 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Đề A D A D D D B D A D B B D C D D C C C Đề D A B C B A D C B A A D A D D C B D A Đề D A B C B A D C B A A D A D D C B D A B TỰ LUẬN: Câu 21:(2,25 đ’) a/(1,25 đ) -Nêu ĐNkhối lượng riêng chất:(0.5 đ’) -Viết công thức tính khối lượng riêng: (0.25đ) - Nêu các đại lượng có công thức: (0.25đ) - Nêu đơn vị các đại lượng có công thức: (0.25đ) b//(1 đ) Khi đó vật chịu tác dụng hai lực cân là trọng lực và lực kéo sợidây (0,25 đ’) Trọng lực có phương thẳng đứng, chiều hướng phía trái đất ( 0,25 đ’) và lực kéo dây có phương thẳng đứng( 0,25 đ’), chiều từ mặt đất hướng lên trên (0,25 đ) Câu 22( 0.5đ’) Khi lên dốc càng thoai thoải càng dễ đi: + Tác dụng mặt phẳng nghiêng là mặt phẳng nghiêng càng nghiêng ít thì lực kéo vật lên mặt phẳng nghiêng đó càng nhỏ (0.25đ) + Vì dốc càng thoai thoải độ nghiêng càng ít , lực nâng thể càng giảm nên càng dễ (0.25đ) Câu 23: ( 1,5 đ’) Tóm tắt ( 0, 25đ’) V1= 65cm3 V2 = 92 cm3 Vvật rắn = ? Thể tích vật rắn : Vvật rắn = V2 - V1 = 92 cm3 - 65cm3 = 27 cm3 ( 0, 5đ’) ( 0, 5đ’) ( 0, 25đ’) Câu 24: ( 0,75 đ’) Trọng lượng ống bê tông m =200kg suy P = 2000N( 0, 25đ’) Lực kéo người là người x 500N = 1000N( 0, 25đ’) Vậy người không thể kéo ống bê tông lên vì trọng lượng ống bê tông lớn tổng lực kéo người ( 0, 25đ’) RÚT KINH NGHIỆM: Đinh Tiến Khuê 20 C B B Trường THCS Mộc Nam RÚT KINH NGHIỆM: G/a: Vật lí (Học kì 1) Duyệt ngày: 23/12/2013 Ngày soạn: 22/12/2013 Ngày dạy: 27/12/2013 (6A) Ngày dạy: 27/12/2013 (6B) TIẾT 19: RÒNG RỌC A - MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Hs nêu số thí dụ sử dụng ròng rọc sống và rõ các lợi ích ròng rọc  Kĩ năng: - Biết sử dụng ròng rọc điều kiện thích hợp - Biết cách đo lực kéo ròng rọc  Thái độ: - Giáo dục cho Hs tính cẩn thận , trung thực, yêu thích môn học B - CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: - Tranh vẽ H16.1-16.2, Bảng phụ kẻ bảng 16.1 ghi kết thí nghiệm  HS: Vở ghi, sgk - nhóm HS 1lực kế có GHĐ 2N trở lên - Quả nặng P=2N, ròng rọc cố định C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP I – Ổn định tổ choc (1ph) Sĩ số : II – Kiểm tra bài cũ (4ph) Vắng ? Nêu VD dụng cụ làm việc dựa trên nguyên tắc đòn bẩy Chỉ rõ yếu tố đòn bẩy HS: Trả lời III - Bài Hoạt động thầy và trò GV: Nêu cách giải vấn đề bài bài Đinh Tiến Khuê Nội dung Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) học trước hình vẽ 14.1;15.1 Sau đó treo h16.1 lên và voà bài sgk Tổ chức cho H thảo luận và đưa các dự đoán Để trả lời các câu hỏi trên chúng ta cùng n/c ròng rọc HS: 1) Dễ 2) Khó Không khó hơn; không dễ I - Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc: Cấu tạo ròng rọc: HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo ròng rọc H16.2a: bánh xe có rãnh để vắt dây (8ph) GV: Phát cho nhóm HS ròng rọc cố qua Trục bánh xe mắc cố định định, 1ròng rọc động Các em hãy đọc mục ( treo trêm xe) Khi kéo dây,bánh xe quay quanh trục cố định 1, quan sát h.v16.2 trả lời câu hỏi sau: H16.2b; bánh xe có rãnh để vắt dây ? Hãy mô tả cấu tạo ròng rọc h.16.2 qua Trục bánh xe mắc cố định Khi kéo dây bánh xe vừa quay vừa CĐ Cho HS nhận xét khác cùng với trục nó ròng rọc cố định và ròng rọc động II - Ròng rọc giúp người làm việc dễ dàng nào? HĐ2: Ròng rọc giúp người làm việc - Thí nghiệm: dễ dàng nào (27ph) GV: Giới thiệu dụng cụ TN0 sau đó y/c các + Chuẩn bị : + Tiến hành: nhóm trưởng nhận dụng cụ - Bước 1: Đo lực kéo vật theo ? Để tìm hiểu xem ròng rọc giúp người phương thẳng đứng làm việc dễ dàng nào ta cần - Bước 2: Đo lực kéo vật qua ròng làm TN0 qua bước nào? rọc cố định, kéo từ từ lực kế - Bước 3: Đo lực kéo vật ròng rọc động Kéo từ từ lực kế GV: Khi tiến hành TN0 theo bước trên các em ghi kết vào bảng 16.1sgk ( GV có thể kẻ sẵn bảng phụ ) Từ bảng kết TN0 các nhóm thảo luận thống ý kiến trả lời C3 HS: thảo luận nhóm C3, rút nhận xét - Nhận xét : - Chiều lực kéo vật lên trực tiếp và chiều lực kéo vật qua ròng rọc cố định là khác Độ lớn lực này là - Chiều lực kéo vật lên trực tiếp so với chiều lực kéo vật qua ròng rọc động là không thay đổi Độ lớn lực kéo vật lên trực tiếp lớn độ lớn lực kéo vật qua ròng rọc động - Kết luận : Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) C4: a) (1)cố định b) (2) động Các em hãy làm việc cá nhân trả lời C4 Gọi H nhắc lại kết luận GV: Y/c làm việc cá nhân trả lời C5 HS: Trả lời Từ các ví dụ thảo luận C5 hãy trả lời C6 Y/c HS quan sát hình vẽ 16.6 trả lời câu hỏi C7 - Vận dụng : C5: Ròng rọc sử dụng xây dựng ( đưa vật lên cao ) Trong các cửa cuốn, kéo rèm cửa, cần cẩu, C6: Dùng ròng rọc cố định giúp làm thay đổi hướng lực kéo ( lợi hướng) - Ròng rọc động lợi lực C7: Sử dụng hệ thống ròng rọc cố định và ròng rọc động có lợi vì vừa lợi độ lớn, vừa lợi hướng lực kéo IV- Củng cố: (3ph) GV giới thiệu phần có thể em chưa biết Gọi các H đọc lại phần ghi nhớ V- Hướng dẫn hoc nhà: (2ph) - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 16.1 đến 16.6/sbt - Ôn tập theo hệ thống câu hỏi trang ( 53 SGK) để sau ôn tập RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 10/01/2014 Ngày soạn: 22/01/2014 Ngày dạy: 27/01/2014 (6A) Ngày dạy: 27/01/2014 (6B) Tiết 20: TỔNG KẾT CHƯƠNG I: CƠ HỌC Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Ôn lại kiến thức phần học đã học chương I  Kĩ năng: - HS vận dụng kiến thức để giải thích các tượng thực tế  Thái độ: - Giáo dục yêu thích môn học, có ý thức tiếp thu và vận dụng kiến thức vào sống B- CHUẨN BỊ:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: số nhãn ghi khối lượng tịnh gói bột ngọt, gói bánh kẹo, … - Dụng cụ: kéo, kìm - Bảng phụ ghi sẵn các câu hỏi điền từ  HS:Vở ghi, sgk Đề cương - trả lời các câu hỏi và bài tập - Kiến thức bổ xung: C- CÁC HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) Sĩ số: II- Kiểm tra bài cũ: (Kết hợp ôn tập - kiểm tra) Vắng: III- Nội dung ôn tập: (40ph) Hoạt động thầy và trò GV: Lần lượt nêu câu hỏi: Nội dung I- Ôn tập HS: Dựa vào đề cương đã làm sẵn trả lời câu hỏi HS: Nhận xét – bổ xung GV: Hoàn thiện câu trả lời cho Hs HS: Đọc ghép thành câu Yêu cầu viết đúng, đủ II- Vận dụng 1- Thanh nam châm tác dụng lực hút lên cái đinh - Con trâu tác dụng lực kéo lên cái cày - Người thủ môn bóng đá tác dụng lực đẩy lên bóng đá 2- C Câu 3: Yêu cầu Hs dựa vào khối lượng 3- B riêng chất để trả lời 4- a, 8900Kg/m3 b, 70N Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) c, 50N d, 8000N/m3 e, 3m3 HS: Liên hệ thực tế trả lời ? Tại kìm cắt kim loại có tay cầm dài lưỡi kéo? ? Tại kéo cắt giấy, cắt tóc có tay cầm ngắn lưỡi kéo? 56- III- Trò chơi ô chữ A- Ô chữ thứ - Hàng ngang: 1- Ròng rọc động 5- Mặt phẳng GV: Treo bảng phụ kẻ sẵn nghiêng HS: Đọc và trả lời các câu hỏi từ -> 2- Bình chia độ 6- Trọng lực 7- Pa lăng - Mỗi nhóm cử đại diện lên điền chữ vào 3- Thể tích 4- Máy đơn giản ô trống theo thứ tự câu hỏi - Từ hàng dọc: Điểm tựa - Đọc từ hàng dọc ô in đậm B- Ô chữ thứ hai: - Hàng ngang: 1- Trọng lực 4- Lực đàn hồi 2- Khối lượng 5- Đòn bẩy 3- Cái cân 6- Thước dây - Từ hàng dọc: Lực đẩy IV- Củng cố: (2ph) - Khái quát điểm V- Hướng dẫn học nhà: (2ph) - Ôn tập toàn kiến thức đã học - Xem lại các bài tập đã chữa - Đọc trước bài “Sự nở vì nhiệt chất rắn” RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 10/01/2014 Chương II Ngày soạn: 22/01/2014 NHIỆT HỌC Ngày dạy: 27/01/2014 (6A) Ngày dạy: 27/01/2014 (6B) Tiết 21: SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT RẮN Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Hs nắm thể tích, chiều dài vật rắn tăng lên nóng lên, giảm lạnh - Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác - Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất rắn  Kĩ năng: - Biết đọc các biểu, bảng để rút kết luận cần thiết  Thái độ: - Rèn luyện kỹ làm TN0, tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: + Quả cầu kim loại, vòng kim loại, đèn cồn, chậu nước + Bảng phụ ghi độ tăng chiều dài các kim loại khác có chiều dài ban đầu 100cm Khi nhiệt độ tăng thêm 500C + Tranh vẽ tháp Ép Phen  HS: Vở ghi, sgk, kiến thức bổ sung + Khi thay đổi nhiệt độ, vật rắn có nở dài và nở khối Trong bài này đề cập đến nở khối vật rắn + Chú ý: Trong các bảng số vật lý người ta ghi hệ số nở dài chất rắn + Gv: Làm TN0 cho Hs quan sát Tránh gây bỏng cho Hs C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) II- Kiểm tra bài cũ: Không Sĩ số: Vắng: III- Bài mới: (39ph) Gv: ĐVĐ: - Giới thiệu chương II: Nhiệt học qua các tiêu đề (57 - SGK) - Treo tranh vẽ tháp Ép Phen cho Hs quan sát Các phép đo vào tháng và tháng cho thấy vòng tháng tháp cao lên 10cm Tại lại có tượng kỳ lạ đó? -> vào bài Hoạt động Thầy và Trò Nội dung I- Thí nghiệm nở vì nhiệt HS: Đọc - nghiên cứu TN0 – nêu dụng cụ chất rắn cần có 1- làm thí nghiệm GV: Cho Hs quan sát dụng cụ - Dự đoán: Quả cầu chưa hơ nóng có lọt qua vòng kim loại không? Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) - Khi hơ nóng có lọt qua vòng kim loại không? GV: Làm TN0 cho Hs quan sát Dùng đèn cồn đốt cầu kim loại phút Đặt cầu lên vòng kim loại HS: Quan sát – nhận xét - Nhúng cầu nóng vào chậu nước lạnh Quả cầu có lọt qua vòng kim loại 2- Trả lời câu hỏi không? C1: Quả cầu bị hơ nóng, không lọt qua HS: Lần lượt trả lời C1, C2 vòng kim loại vì cầu nóng lên nở C2: Quả cầu nóng nhúng vào nước lạnh -> cầu lọt qua vòng kim loại vì cầu co lại lạnh 3- Rút kết luận C3: (1)- Tăng (2)- Lạnh HS: Trả lời C3: CHọ từ thích hợp * Kết luận: - Thể tích cầu tăng cầu khung điền vào chỗ trống nóng lên - Phát biểu hoàn chỉnh kết luận - Thể tích cầu giảm cầu GV: Các chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh lạnh Vậy các chất rắn khác có 4- So sánh nở vì nhiệt các chất giãn nở vì nhiệt giống không? -> rắn GV: Treo bảng phụ ghi độ tăng thể tích các kim loại khác có chiều dài ban đầu 100cm nhiệt độ tăng thêm 500C C4: từ bảng kết trên có thể rút kết luận gì nở vì nhiệt các chất rắn khác nhau? - Qua các TN trên hãy rút nhận xét chung nở vì nhiệt chất rắn GV: Sự giãn nở vì nhiệt chất rắn có nhiều ứng dụng đời sống và kỹ thuật HS: Trả lời C5; C6; C7 - Hãy nghĩ cách làm cho cầu nóng có thể lọt qua vòng kim loại Đinh Tiến Khuê Nhôm Đồng Sắt 1,15cm 0,85cm 0,60cm * Kết luận: Các chất rắn khác nở vì nhiệt khác 5- Vận dụng * Ghi nhớ: * Vận dụng: C5: Phải nung nóng khâu dao, liềm vì nung nóng khâu nở dễ lắp vào cán Khi nguội khâu co lại xiết chặt vào cán C6: Nung nóng vòng kim loại C7: Vào mùa hè nhiệt độ tăng lên -> thép Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) - Trả lời phần đặt vấn đề đầu bài nở -> tháp cao lên IV- Củng cố: (3ph) + Phát biểu các kết luận nở vì nhiệt chất rắn + Trả lời: - Bài tập 18.1 (22 – SBT) (Kết quả: D - đúng) - Bài 18.2 ( B- đúng) - Bài 18.3 V- Hướng dẫn học nhà: (2ph) + Học thuộc phần ghi nhớ – Làm bài 18.3 -> 18.5 (22 – SBT) + Mỗi nhóm chuẩn bị khăn lau khô sau mang theo + Đọc trước bài “Sự nở vì nhiệt chất lỏng” RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 10/01/2014 Ngày soạn: 22/01/2014 Tiết 23: Ngày dạy: 27/01/2014 (6A) Ngày dạy: 27/01/2014 (6B) SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT LỎNG A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - HS mô tả tượng nở vì nhiệt chất lỏng: - Thể tích chất lỏng tăng nóng lên, giảm lạnh - Nhận biết Các chất lỏng khác nở vì nhiệt khác - Tìm các thí dụ thực tế giãn nở chất lỏng  Kĩ năng: - Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất lỏng - HS làm các TN0 chứng minh nở vì nhiệt chất lỏng  Thái độ: - Rèn luyện tính cẩn thận, trung thực, ý thức tập thể thu thập thông tin B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: + Cho nhóm: - bình thuỷ tinh có nút cao su đục lỗ - ống thuỷ tinh thẳng có thành dày, gắn băng chia vạch - phích nước nóng, cốc nước màu, chậu nước lạnh Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) + Cho lớp: - Tranh vẽ hình 19.3 (SGK) - bình thuỷ tinh giống có xuyên ống thuỷ tinh nhỏ qua nút - bình đựng nước màu, bình đựng rượu màu  HS: Vở ghi, sgk C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) Sĩ số: II- Kiểm tra bài cũ: (5ph) Vắng: ? Phát biểu các kết luận nở vì nhiệt HS: Phát biểu kết luận chất rắn ?Trả lời bài tập 18.1; 18.2 (SBT) HS: Làm bài tập III- Bài GV: ĐVĐ: - Khi đun nóng nước đầy ấm đến sôi ta thấy tượng gì? HS: Dự đoán GV: Tại lại vậy? Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ1: Làm TN0 kiểm tra và so sánh (20ph) 1- Làm thí nghiệm HS: Quan sát hình 19.1 – nghiên cứu TN - Cho biết các dụng cụ TN cần thiết? Cách tiến hành TN? GV: Phát đồ dùng cho các nhóm HS: Hoạt động nhóm làm TN0 Yêu cầu quan sát kỹ tượng xảy 2- Trả lời câu hỏi Thảo luận nhóm trả lời C1; C2 C1: Mực nước dâng lên vì nước nóng lên nở C2: Mực nước hạ xuống vì nước lạnh thì co lại * TN0 kiểm chứng: C3: - Các chất lỏng nở vì nhiệt HS: Quan sát hình 19.3 - Các chất lỏng khác có nở - Em hãy mô tả TN0 nở vì nhiệt vì nhiệt khác các chất lỏng khác và rút nhận xét? Trả lời C3 GV: Giới thiệu thiết bị và làm TN0 hình 19.3 HĐ2: Rút kết luận (6ph) Đinh Tiến Khuê 3- Rút kết luận Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) HS: Quan sát – giải thích tượng Trả C4: lời C4 a, (1)- Tăng (2)- Giảm Hoàn chỉnh kết luận b, (3)- Không giống * Kết luận: GV: Chốt lại - Thể tích nước bình tăng nóng lên, giảm lạnh - Các chất lỏng khác nở vì nhiệt không giống HĐ3: Vận dụng (8ph) HS: Nêu nội dung cần nắm bài HS: Vận dụng kiến thức trả lời C 5; C6; C7 HS: lớp nhận xét 4- Vận dụng * Ghi nhớ: C5: Khi đun nước không nên đổ thật đầy ấm vì đun nóng nước ấm nở tràn ngoài C6: Người ta không đóng chai nước thật đầy vì để tránh lắp chai bị bật khi chất lỏng chai nở vì nhiệt C7: Mực chất lỏng ống nhỏ dâng lên nhiều IV- Củng cố: (3ph) - Phát biểu kết luận nở vì nhiệt chất lỏng - Trả lời bài tập 19.1 (C- đúng); Bài 19.2 (B- đúng) V- Hướng dẫn học nhà: (2ph) - Tìm thêm ví dụ thực tế nở vì nhiệt chất lỏng - Học thuộc kết luận Làm bài tập 19.3 -> 19.5 (23; 24 – SBT) - Đọc trước bài “Sự nở vì nhiệt chất khí” RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 10/01/2014 Ngày soạn: 22/01/2014 Tiết 24: Ngày dạy: 27/01/2014 (6A) Ngày dạy: 27/01/2014 (6B) SỰ NỞ VÌ NHIỆT CỦA CHẤT KHÍ A- MỤC TIÊU: Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1)  Kiến thức: HS nắm được: - Chất rắn nở nóng lên, co lại lạnh - Các chất khí khác nở vì nhiệt giống - Các chất khí nở vì nhiệt nhiều chất lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn - Tìm thí dụ nở vì nhiệt chất khí thực tế - Giải thích số tượng đơn giản nở vì nhiệt chất khí  Kĩ năng: - Hs có kỹ làm TN0, mô tả tượng xảy và rút kết luận cần thiết - Biết cách đọc biểu bảng để rút kết luận  Thái độ: - Rèn luyện cho Hs tính cẩn thận, trung thực B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: + GV: Bảng phụ kẻ bảng 20.1 + Cho nhóm: - Bình thuỷ tinh có nút cao su đục lỗ, ống thuỷ tinh thẳng xuyên qua nút - Miếng bìa có chia vạch lồng vào ống thuỷ tinh, khăn lau - Những điểm cần lưu ý: + Dùng nước xà phòng bôi quanh nút cao su, lỗ cắm ống thuỷ tinh để làm TN thành công  HS: Vở ghi, sgk C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) Sĩ số: II- Kiểm tra bài cũ: (4ph) ? Phát biểu kết luận nở vì nhiệt HS: Phát biểu chất lỏng - Chữa bài tập 19.1 (SBT) HS: làm bài tập Vắng: III- Bài mới: (36ph) GV: ĐVĐ: Tại mùa hè ta bơm căng bánh xe đạp và để ngoài trời nắng thì bánh xe bị nổ? Còn mùa đông thì bánh xe không bị nổ? Hoạt động thầy và trò Nội dung HS: Nghiên cứu TN0 SGK Nêu dụng cụ 1- Thí nghiệm cần có TN0 - Dự đoán tượng xảy áp bàn tay vào bình? HS: Hoạt động nhóm làm TN0 - Chú ý quan sát tượng xảy với giọt Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) nước màu - Yêu cầu làm TN0 theo đúng các bước GV: Kiểm tra – uốn nắn - Đại diện các nhóm báo cáo kết TN0 - Trong TN0 giọt nước màu có tác dụng gì? HS: Thảo luận nhóm trả lời C1, C2, C3, C4 2- Trả lời câu hỏi C1: Giọt nước màu lên chứng tỏ thể tích không khí bình tăng, không khí nở - Giải thích tăng thể tích khí bình? C2: Giọt nước màu xuống chứng tỏ thể tích không khí bình giảm, không khí co lại C3: Do không khí bình bị nóng lên GV: Khái quát: Các chất rắn, lỏng, khí C4: Do không khí bình bị lạnh nở nóng lên và co lại lạnh - Các chất đó giãn nở vì nhiệt giống và khác nào? GV: Treo bảng 20.1 * Bảng độ tăng thể tích 1000 cm HS: Quan sát – so sánh rút nhận xét nhiệt độ tăng thêm 500C - Chú ý: Sự nở chất khí đúng áp suất chất khí không đổi 3- Rút kết luận - Nhận xét nở vì nhiệt các chất khí - Các chất khí khác nở vì nhiệt khác nhau? giống - So sánh nở vì nhiệt các chất lỏng, - Các chất lỏng, rắn khác nở vì rắn khác nhau? nhiệt khác - Trong các chất: Khí, lỏng, rắn chất nào - Chất khí nở vì nhiệt nhiều chất nở vì nhiệt nhiều nhất, ít nhất? lỏng, chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn HS: Vận dụng trả lời C6; C7; C8 4- Vận dụng C6: (1)- Tăng (3)- ít (2)- Lạnh (4)- Nhiều - Trọng lượng riêng chất xác C7: định công thức nào? C8: Trọng lượng riêng không khí xác định: d = 10.m/V Khi nhiệt độ tăng thì m không đổi; V tăng đó d giảm Vậy không khí nóng nhẹ không khí lạnh Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) IV- Củng cố: (2ph) - Phát biểu kết luận nở vì nhiệt các chất rắn, lỏng, khí - Trả lời bài tập 20.1 (Kết quả: C) Bài 20.2 (Kết quả: C) V- Hướng dẫn học nhà: (2ph) - Học thuộc phần ghi nhớ - Làm bài tập 20.3 -> 20.6 (25 –SBT) - Đọc trước bài “Một số ứng dụng nở vì nhiệt ” RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 10/01/2014 Ngày soạn: 22/01/2014 Tiết 25: Ngày dạy: 27/01/2014 (6A) Ngày dạy: 27/01/2014 (6B) MỘT SỐ ỨNG DỤNG CỦA SỰ NỞ VÌ NHIỆT A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Hs nhận biết co giãn vì nhiệt bị ngăn cản có thể gây lực lớn Tìm thí dụ thực tế tượng này - Mô tả cấu tạo và hoạt động băng kép - Giải thích số ứng dụng đơn giản nở vì nhiệt  Kĩ năng: - Có kỹ phân tích tượng để rút nguyên tắc hoạt động băng kép - Rèn kỹ quan sát cho Hs  Thái độ: - Giáo dục ý thức làm việc cẩn thận, nghiêm túc, yêu thích môn B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: + Gv: Trang vẽ hình 21.2; 21.3; 21.5, cồn, bông, chậu nước, khăn + Bộ TN0 (hình 21.1) + Mỗi nhóm Hs: Giá TN, băng kép, đèn cồn  HS: Vở ghi, sgk, kiến thức Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam  G/a: Vật lí (Học kì 1) Những điểm cần lưu ý: Hs làm TN0 nghiêm túc tránh gây tai nạn C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) II- Kiểm tra bài cũ: (5ph) Sĩ số: Vắng: ? Phát biểu các kết luận giãn nở vì HS: Trả lời: nhiệt chất khí So sánh nở vì nhiệt các chất rắn, lỏng, khí ? Tại các tôn lợp lại có dạng lượn HS: Trả lời: Để tôn giãn nở vì nhiệt sóng? mà ít bị ngăn cản III- Bài : Gv: ĐVĐ: Cho Hs quan sát tranh vẽ hình 21.2 - Tại chỗ tiếp nối đầu ray xe lửa người ta phải để hở? - Bài này giới thiệu số ứng dụng thường gặp nở vì nhiệt chất rắn đời sống và kỹ thuật Hoạt động thầy và trò HĐ1: Quan sát Lực xuất co giãn vì nhiệt (20ph) GV: Giới thiệu dụng cụ và lắp TN0 hình 21.a - Lắp chốt ngang vặn ốc xiết chặt thép HS: Dự đoán: Đốt thép tượng gì xảy ra? GV: Làm TN0 HS: Quan sát – trả lời C1; C2 - Hiện tượng xảy chốt gang chứng tỏ điều gì? Nội dung I- Lực xuất co giãn vì nhiệt 1- Quan sát TN0 2- Trả lời câu hỏi C1: Thanh thép giãn nở dài C2: Khi giãn nở vì nhiệt bị ngăn cản thép có thể gây lực lớn C3: Khi thép nóng gặp lánhẽ GV: Bố trí TN0 theo hình 21.b - Dùng khăn lạnh phủ lên thép -> co lại, vì bị ngăn cản -> thép gây lực lớn làm gãy chốt ngang tượng gì xảy ra? Gv: Làm TN0 kiểm tra HS: Quan sát – Trả lời C3 3- Rút kết luận C4: HS: Hoàn chỉnh C4 -> rút kết luận (1)- Nở (3)- Vì nhiệt (2)- Lực (4)- Lực GV: Chốt lại - Kết luận: Sự co giãn vì nhiệt bị ngăn cản có thể gây lực lớn 4- Vận dụng Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) GV: Treo tranh hình 31.3: Vẽ gối đỡ đầu C5: Có để khe hở vì trời nóng cầu thép đường ray dài ra, không để để khe hở HS: Vận dụng trả lời C5; C6 nở vì nhiệt đường ray bị ngăn cản gây lực lớn làm cong đường ray C6: Không giống nhau, đầu đặt gối lên các lăn, tạo điều kiện cho cầu HĐ2: Nghiên cứu băng kép (15ph) dài nóng lên mà không bị ngăn cản GV: Giới thiệu cấu tạo băng kép HS: Dự đoán: Nếu đốt băng kép thì băng II- Băng kép kép cong phía nào? Tại sao? 1- Quan sát TN0 HS: Hoạt động nhóm làm TN0: Đốt nóng băng kép 2- Trả lời câu hỏi C7: Khác C8: Cong phía nhôm vì đồng giãn nở nhiều thép -> đồnh dài nằm phía ngoài vòng cung C9: Có và cong phía thép, đồng Gv: Giớ thiệu số thiết bị tự động đóng co lsị vì nhiệt nhiều thép nên ngắt mạch điện sử dụng băng kép bàn đồng ngắn hơn, thép dài nằm là phía ngoài HS: Trả lời C10 3- Vận dụng C10: Khi đủ nóng băng kép cong lại phía đồng làm ngắt mạch điện -> đồng nằm trên IV- Củng cố: (2ph) - Khi giãn nở vì nhiệt bị ngăn cản -> tượng gì xảy ra? - Nêu cấu tạo băng kép Khi bị đốt nóng băng kép cong phía nào? Tại sao? V- Hướng dẫn học nhà: (2ph) - Học thuộc phần ghi nhớ - Liên hệ giải thích số tượng giãn nở vì nhiệt thực tế - Làm bầi tập 21.1 -> 21.6 (24 – SBT) - Hướng dẫn bài 21.1: … không nên đậy nút chờ cho lượng khí tràn vào phích nóng lên -> nở thoát ngoài phần đậy nút - Đọc trước bài “Nhiệt kế – Nhiệt lạnh” RÚT KINH NGHIỆM: Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) Duyệt ngày: 10/01/2014 Ngày soạn: 22/01/2014 Ngày dạy: 27/01/2014 (6A) Ngày dạy: 27/01/2014 (6B) Tiết 25: NHIỆT KẾ – NHIỆT GIAI A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Hs nhận biết cấu tạo và công dụng các loại nhiệt kế khác - Nhận biết số nhiệt độ thường gặp theo thang nhiệt độ Xen-xi-út  Kĩ năng: - Phân biệt nhiệt giai xen-xi-út và nhiệt giai Farenhai, có thể chuyển nhiệt độ từ nhiệt giai này sang nhiệt độ tương ứng nhiệt giai - Hs có khả đổi nhiệt độ từ 0C sang 0F và ngược lại  Thái độ: - Giáo dục tính cẩn thận, trung thực, yêu thích môn B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: + Gv: Bảng 22.1, tranh vẽ các loại nhiệt kế + Mỗi nhóm Hs: nhiệt kế rượu, nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế y tế, chậu thuỷ tinh Các chậu đựng: ít nước, nước đá Phích nước nóng  HS: Vở ghi, sgk, kiến thức  Những điểm cần lưu ý: + NHiệt kế thường dùng chất lỏng vì chất lỏng nở vì nhiệt nhiều chất rắn không quá nhiều chất khí, trở lại nhiệt độ ban đầu thể tích chúng coi đúng thể tích ban đầu + Chọn thuỷ ngân (Hg) vì dễ lấy dạng nguyên chất và là kim loại dẫn nhiệt tốt Thuỷ ngân độc nên phải thận trọng sử dụng nhiệt kế thuỷ ngân C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) Sĩ số: II- Kiểm tra bài cũ: (4ph) ? Phát biểu kết luận chung nở vì nhiệt HS: Trả lời Đinh Tiến Khuê Vắng: Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) các chất III- Bài mới: Gv: ĐVĐ: SGK Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ1: TN0 cảm giác nóng lạnh (22ph) I- Nhiệt kế GV: Treo tranh vẽ 22.1; 22.2 Ở tiểu học các em đã học nhiệt kế Chúng ta C1: Cảm giác tay ta không cho phép cùng nhớ lại và quan sát tranh vẽ -> dự xác định chính xác mức độ nóng, lạnh đoán câu trả lời C1 GV: Ghi dự đoán Hs lên bảng HS: Hoạt động nhóm làm TN0 22.1; 22.2 C2: Xác định nhiệt độ 00C và 1000C trên Rút nhận xét sở đó vẽ các vạch chia độ nhiệt HS: Quan sát hình vẽ 22.3; 22.4 -> Trả lời kế C2 C3: GV: Treo tranh vẽ hình 22.5 – Hs quan sát HS: Hoạt động nhóm tìm hiểu cấu tạo GHĐ, ĐCNN các loại nhiệt kế GV: Treo bảng 22.1 HS: Lên điền Hs: Quan sát chỗ thắt nhiệt kế y tế – Tìm hiểu tác dụng nó C4: chỗ thắt có tác dụng không cho Hg Trảv lời C4 tụt xuống bầu đưa nhiệt kế khỏi thể Nhờ đó có thể đọc nhiệt độ HĐ2: Tìm hiểu các loại nhiệt giai (10ph) thể HS: Đọc – nghiện cứu a, b Quan sát hình 22.5 (3) II- Nhiệt giai GV: Treo tranh vẽ - giới thiệu nhiệt giai - Thang nhiệt độ xen xi út ký hiệu 0C xen-xi-út và nhiệt giai Farenhai phần chia ứng với 10C - Thang nhiệt độ Farenhai ký hiệu 0F - Nhiệt độ nước đá tan là 0C - Nhiệt giai Farenhai sử dụng nhiều ứng với 320F các nước nói tiếng Anh - Nhiệt độ nước sôi là 1000C ứng với 2120F nghĩa là 1000C ứng HĐ3: Vận dụng (3ph) với: 2120F – 320F = 1800F HS: Vận dụng làm C5 10C = 1,80F III- Vận dụng Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) C5: 300C = 00C + 300C = 320F + 30 1,80F = 860F IV- Củng cố: (3ph) - Khái quát nội dung bài dạy - Nêu cấu tạo và công dụng các loại nhiệt kế? Trả lời bài tập 22.1; 22.2 (SBT) - Đọc “Có thể em chưa biết” V- Hướng dẫn học nhà: (2ph) - Học thuộc phần ghi nhớ – làm bài tập 22.1 -> 22.7 (SBT) - Ôn tập toàn kiến thức: Sự nở vì nhiệt các chất - Trả lời câu hỏi bài - Giờ sau kiểm tra tiết RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 10/01/2014 Ngày soạn: 22/01/2014 Ngày dạy: 27/01/2014 (6A) Ngày dạy: 27/01/2014 (6B) Tiết 26: KIỂM TRA A- MỤC TIÊU: - Đánh giá việc nắm kiến thức chương nhiệt học Hs, khả vận dụng vào giải thích số tượng đơn giản thực tế - Giáo dục cho Hs tính cẩn thận, tự giác B - CHUẨN BỊ CỦA GV-HS: GV: Đề và đáp án + biểu điểm HS: kiến thức đồ dùng học tập C - TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) Sĩ số: II- Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra III - Nội dung kiểm tra: Đinh Tiến Khuê Vắng: Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) ĐỀ BÀI Câu 1: Trong các chất rắn, lỏng, khí chất nào nở vì nhiệt nhiều nhất, chất nào nở vì nhiệt ít ? Hãy chọn câu chả lời đúng A Chất khí nở vì nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở vì nhiệt ít B Chất lỏng nở vì nhiệt nhiều nhất, chất rắn nở vì nhiệt ít C Chất khí nở vì nhiệt nhiều nhất, chất lỏng nở vì nhiệt ít D Chất rắn nở vì nhiệt nhiều nhất, chất lỏng nở vì nhiệt ít Câu 2: Nhiệt kế hoạt động dựa trên tượng nào ? Hãy chọn câu chả lời đúng A Dựa trên dãn nở vì nhiệt chất rắn B Dựa trên tượng dãn nở vì nhiệt các chất C Dựa trên dãn nở vì nhiệt chất lỏng D Dựa trên dãn nở vì nhiệt chất khí Câu 3: Một lọ thuỷ tinh đậy nút thuỷ tinh Nút bị kẹt Hỏi phải mở nút cách nào các cách sau ? A Hơ nóng nút B Hơ nóng nút và lọ C Hơ nóng cổ lọ D Hơ nóng đáy lọ Câu 4: Hiện tượng nào sau đây xảy đun nóng lượng chất lỏng.Chọn câu nói đúng A Khối lượng chất lỏng tăng B Trọng lượng chất lỏng tăng C Khối lượng riêng chất lỏng tăng D Thể tích chất lỏng tăng /////////////////////////////////////////////// Câu 5: Hãy điền từ thích hợp vào chỗ trống câu: Ở hình vẽ 1.1 , ròng rọc là ròng rọc (1) vì làm việc, bánh xe nó vừa quay vừa di chuyển; ròng rọc là ròng rọc (2)… Vì làm việc bánh xe nó quay chỗ Hình 1.1 Câu 6: Trong nhiệt giai xen-xi-ut, nhiệt độ nước đá tan là c, …(1)… sôi là 1000c Trong nhiệt giai Farenhai Nhiệt độ …(2)… tan là 32 0F, …(3)… Là 2120F Câu 7: Tính xem : 100C; 180C; ứng với bao nhiêu 0F? ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM Câu 1: Câu 2: Câu 3: A B C Đinh Tiến Khuê 1điểm 1điểm 1điểm Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) Câu 4: D Câu 5: (1) cố định (2) động Câu 6: (1) nước (2) nước đá (3) nước Câu 7: 100C = 00C + 270C = 320F + 10 1,80F = 500F 270C = 00C + 270C = 320F + 27 1,80F = 80,60F 1điểm điểm điểm điểm IV- Thu bài – nhận xét kiểm tra V- Hướng dẫn học nhà: - Đọc bài “Thực hành đo nhiệt độ” - Chuẩn bị: Mỗi Hs – kẻ sẵn mẫu báo cáo TN Trả lời sẵn C1 -> C9 - Giờ sau thực hành RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 10/01/2014 Ngày soạn: 22/01/2014 Ngày dạy: 27/01/2014 (6A) Ngày dạy: 27/01/2014 (6B) Tiết 27: THỰC HÀNH: ĐO NHIỆT ĐỘ A- MỤC TIÊU: - Hs biết đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế - Biết theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian và vẽ biểu diễn thay đổi này - Hs có thái độ cẩn thận, trung thực, làm việc khoa học tiến hành TN0 B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: + Cho nhóm: - Cốc thuỷ tinh dựng nước, đèn cồn, giá TN 0, lưới sắt, kẹp…bảng kẻ ô vuông - nhiệt kế y tế, nhiệt kế thuỷ ngân, đồng hồ, bông y tế  HS: Vở ghi, sgk, kiến thức + Mỗi Hs : Kẻ sẵn báo cáo TN0 Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) II- Kiểm tra bài cũ: III- Nội dung thực hành: G/a: Vật lí (Học kì 1) Sĩ số: Vắng: A- Dùng nhiệt kế y tế đo nhiệt độ - Hs hoạt động nhóm: + Đọc SGK để nắm công việc cần làm + Vẩy mạnh để thuỷ nngân tụt hét xuống bầu G: lưu ý Hs: giữ chặt để nhiệt kế không bị văng ngoài và không bị va đập vào vật khác - Dùng bông lau thân và bầu nhiệt kế - tay phải cầm thân nhiệt kế , đặt bầu nhiệt kế vào nách trái, kẹp cánh tay lại để giữ nhiệt kế Sau phút lấy nhiệt kế đọc nhiệt độ - Chú ý: Không cầm tyay vào bầu nhiẹt kế - Yêu cầu nhóm đo nhiệt độ thể Hs - Hs ghi các kết đo nhóm mình vào báo cáo thí nghiệm G: đièu khiển Hs thực hành B- Theo dõi thay đổi nhiệt độ theo thời gian quá trình đun nước 1- Dụng cụ Hs: Quan sát hinh 23.1 cho biết dụng cụ cần thiết: - Bộ TN0 đun nước + nhiệt kế dầu 2- Tiến hành đo Hs hoạt động nhóm lắp dụng cụ theo hình 23.1 Chú ý: - phải cẩn thận, nhẹ nhàng để tránh đổ vỡ - Lắp nhiệt kế không để sát thành và đáy cốc thuỷ tinh HS: - ghi nhiệt độ nước trước đun - Dùng đèn cồn để đun nước tropng cốc - Quan sát nhiệt kế dầu: phút lại ghi nhiệt độ nước vào bảng theo dõi nhiệt độ, tới phút thứ 10 thì tắt đèn cồn (mỗi nhóm cử : người ghi chép, người theo dõi thời gian và đọc nhiệt độ ) - Hoàn thành số liệu vào báo cáo thí nghiệm - Mỗi nhóm tự vẽ vào bảng đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ theo thời gian GV: - điều khiẻn HS thực hành - Hướng dẫn để Hs vẽ đúng đường biểu diễn IV- Thu dọn đồ dùng HS hoàn thành báo cáo thí nghiệm - nộp GV: nhận xét ý thức,thái độ, kỹ làm thực hành, sử dụng đồ dùng thí nghiệm HS Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) V- Hướng dẫn học nhà: - Đọc trước bài “Sự nóng chảy và đông đặc” - Kẻ sẵn bảng ô vuông vào vở: cao khoảng 28 ô, ngang 16 ô - Tìm hiểu thực tế tượng nóng chảy và đông đặc RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 10/01/2014 Ngày soạn: 22/01/2014 Ngày dạy: 27/01/2014 (6A) Ngày dạy: 27/01/2014 (6B) Tiết 28: SỰ NÓNG CHẢY VÀ ĐÔNG ĐẶC A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Hs nhận biết và phát biểu đặc điểm nóng chảy - Vận dụng kiến thức để giải thích số tượng đơn giản  Kĩ năng: - Bước đầu biết khai thác bảng ghi kết TN Từ bảng này vẽ đường biểu diễn và từ đường biểu diễn biết rút kết luận cần thiết  Thái độ: - nghiêm túc cẩn thận, yêu thích môn B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk Đồ dùng: - Giá TN0, kiềng, lưới đốt, kẹp, cốc thuỷ tinh., nhiệt kế rượu, ống nghiệm, đũa thuỷ tinh, băng phiến, nước, diêm - Bảng phụ kẻ ô vuông - Tranh vẽ hình  HS: Vở ghi, sgk, kiến thức + Hs: Mỗi Hs kẻ sẵn bảng ô vuông vào  Những điểm cần lưu ý: + Hiện tượng nóng chảy và đông đặc đúng với các chất rắn kết tinh: Các kim loại, băng phiến, muối, kim cương không đúng với các chất rắn vô định hình: nhựa, thuỷ tinh Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) + Không yêu cầu làm TN0 nóng chảy băng phiến (vì không có băng phiến nguyên chất) Vì yêu cầu Hs khai thác kết TN0 cho sẵn + Lưu ý: Không đun nóng trực tiếp ống nghiệm đựng băng phiến C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) Sĩ số: II- Kiểm tra bài cũ: không kiểm tra Vắng: III- Bài mới: Gv: ĐVĐ vào bài Hoạt động thầy và trò Nội dung HĐ1: Giới thiệu TN0 và phân tích TN0về 1- SỰ NÓNG CHẢY nóng chảy 35ph) HS: Quan sát hình 24.1 Cho biết các dụng cụ làm TN0 GV: Giới thiệu dụng cụ lắp TN0 theo hình 24.1 HS: Đọc SGK- nêu cách tiến hành TN0 GV: Với TN0 này cần có băng phiến nguyên chất vì không có băng phiến nguyên chất nên ta lắp TN0 – và sử dụng kết bảng TN0 cho sẵn GV: Treo bảng kết HS: Quan sát thảo luận nhóm – yếu cầu TN0 - Dựa vào kết trên hãy vẽ đường biểu diễn nóng chảy băng phiến Gv: Hướng dẫn Hs vẽ C1: tăng dần, đoạn nằm nghiêng - Cột nằm ngang biểu thị thời gian - Cột thẳng đứng biểu thị nhiệt độ C2: Băng phiến bắt đầu nóng chảy 800C tồn thể rắn và lỏng HS: Thảo luận nhóm trả lời C1; C3: Trong suốt thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến không thay đổi - Đại diện nhóm trả lời – rõ đoạn nào C4: trên đường biểu diễn Khi băng phiến đã nóng chảy hết thì nhiệt độ băng phiến tiếp tục tăng (đoạn nằm nghiêng) HĐ2: Rút kết luận (5ph) 2- Rút kết luận Gv: Chốt lại phần trả lời câu hỏi kết hợp C5: trên đường biểu diễn a, Băng phiến nóng chảy 800C nhiệt độ này gọi là nhiệt độ nóng chảy Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam Hs: Hoàn chỉnh kết luận G/a: Vật lí (Học kì 1) băng phiến b, Trong thời gian nóng chảy nhiệt độ băng phiến không thay đổi VI- Củng cố: (3ph) - Hs đọc phần ghi nhớ - Liên hệ số tượng nóng chảy thực tế - Trả lời bài tập 24 – 25.1 (29 – SBT) Kết quả: C 24 – 25.2 (29 – SBT) Kết quả: D V- Hướng dẫn nhà: (2ph) - Học thuộc phần ghi nhớ - Đọc trước bài “Sự nóng chảy và đông đặc (tiếp)” - Mỗi Hs kẻ sẵn bảng ô vuông vào - Giờ sau học tiếp RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 10/01/2014 Ngày soạn: 22/01/2014 Tiết 29: Ngày dạy: 27/01/2014 (6A) Ngày dạy: 27/01/2014 (6B) SỰ NÓNG CHẢY VÀ ĐÔNG ĐẶC (tiếp) A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Hs nhận biết đông đặc là quá trình ngược nóng chảy và đặc điểm quá trình này  Kĩ năng: - Vận dụng kiến thức vào giải thích số tượng đơn giản  Thái độ: - Có kỹ vẽ đường biểu diễn đông đặc băng phiến B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk - Đồ dùng: + Mỗi Hs kẻ sẵn bảng ô vuông vào để vẽ đường biểu diễn Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) + Cho lớp: Giá TN0, kiềng, lưới sắt, kẹp vạn năng, cốc thuỷ tinh, đèn cồn, nhiệt kế GHĐ 1000C, ống nghiệm, băng phiến, nước, bảng phụ kẻ ô vuông  HS: Vở ghi, sgk, kiến thức  Những điểm cần lưu ý: + Bài dạy không yêu cầu làm TN0, yêu cầu Hs khai thác kết TN0 đã cho sẵn - Kiến thức bổ xung: C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) Sĩ số: II- Kiểm tra bài cũ: (4ph) ? Nêu các kết luận nóng chảy HS: Trả lời băng phiến III- Bài mới: Hoạt động thầy và trò HĐ1: Giới thiệu TN0 và phân tích TN0 đông đặc (27ph) HS: Đọc – nêu cách tiến hành TN0 GV: Lắp TN0 theo hình 24.1 - Lấy ống nghiệm đựng băng phiến khỏi nước nóng và băng phiến nguội dần HS: Dự đoán xem điều gì xảy ra? - Khi nhiệt độ băng phiến giảm đến 860C bắt đầu ghi nhiệt độ và thể băng phiến GV: Treo bảng 25.1 HS: Quan sát bảng – vẽ đường biểu diễn thay đổi nhiệt độ băng phiến theo thời gian quá trình đông đặc HS: Sử dụng bảng kẻ sẵn ô vuông để vẽ GV: Hướng dẫn – uốn nắn để Hs vẽ đúng HS: Thảo luận nhóm trả lời C1 -> C3 Đinh Tiến Khuê Vắng: Nội dung II- Sự đông đặc 1- Dự đoán -Băng phiến nguội dần và đông đặc 2- Giới thiệu TN0 đông đặc 3- Phân tích kết TN0 C1: Tới 800C thì băng phiến bắt đầu đông đặc C2: Đường biểu diễn: - Từ phút -> phút : Đoạn nằm nghiêng - Từ phút -> phút : Đoạn nằm ngang - Từ phút -> phút 15 : Đoạn nằm nghiêng C3: - Từ phút -> phút : Nhiệt độ băng phiến giảm - Từ phút -> phút : Nhiệt độ băng phiến không thay đổi - Từ phút -> phút 15 : Nhiệt độ Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) băng phiến giảm HĐ1: Rút kết luận (3ph) 4- Rút kết luận C4: (1)- 800C (2)- Bằng HS: Trả lời C4: Điền từ thích hợp vào ô (3)- Không thay đổi trống - Hoàn chỉnh kết luận * Kết luận: HĐ3: Vận dụng (7ph) IV- Vận dụng * Bảng nhiệt độ nóng chảy số chất: - Nhận xét: Mỗi chất nóng chất nóng HS: Nêu nội dung cần nắm bài chảy nhiệt độ định HS: Đọc phần ghi nhớ - Các chất khác nóng chảy nhiệt độ khác GV: Treo bảng 25.2 giới thiệu nhiệt nóng C5: Nước đá chảy số chất - Từ phút -> phút : Nhiệt độ nước đá tăng từ -40C -> 00C - Từ phút -> phút : Nước đá nóng chảy nhiệt độ không thay đổi - Từ phút -> phút : Nhiệt độ tăng HS: Quan sát hình 25.1 – Trả lời C5 dần C6: - Đồng nóng chảy từ rắn -> lỏng đun lò đúc - Đồng lỏng đông đặc nguội khuôn đúc -Trong việc đúc đồng có quá trình C7: Nhiệt độ nước đá tan là nhiệt độ chuyển thể nào đồng? xác định và không thay đổi quá trình nước đá tan - Tại người ta dùng nhiệt độ nước đá tan để làm mốc đo nhiệt độ? Rắn N/c t0 xác định Lỏng Đông đặc t xác định VI- Củng cố: (2ph) - Khái quát toàn bài - Nhấn mạnh: Mỗi chất nóng chảy nhiệt độ nào thì đông đặc nhiệt độ đó và suốt quá trình nóng chảy hay đông đặc thì nhiệt độ không đổi Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) V- Hướng dẫn nhà: (1ph) - Học thuộc kết luận và ghi nhớ - Làm bài tập 24.25.2 -> 24.25.6 (30 – SBT) - Đọc trước bài “Sự bay và ngưng tụ” RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 10/01/2014 Ngày soạn: 22/01/2014 Ngày dạy: 27/01/2014 (6A) Ngày dạy: 27/01/2014 (6B) Tiết 30: SỰ BAY HƠI VÀ NGƯNG TỤ A- MỤC TIÊU:  Kiến thức: - Hs nhận biết bay hơi, phụ thuộc tốc độ bay vào nhiệt độ, gió, mặt thoáng - Nhận biết ngưng tụ là quá trình ngược bay hơi, biết ngưng tụ xảy nhanh giảm nhiệt độ - Tìm thí dụ thực tế bay và ngưng tụ  Kĩ năng: - Sử dụng thành thạo nhiệt kế - Vạch kế hoạch và thực TN kiểm chứng tác động nhiệt độ, gió, mặt thoáng lên tốc độ bay - Có kỹ quan sát, so sánh, tổng hợp  Thái độ: - Rèn tính sáng tạo, nghiêm túc nghiên cứu tượng vật lý B- CHUẨN BỊ CỦA GV-HS:  GV: Giáo án, sgk - Đồ dùng cho nhóm: Giá TN0, kẹp vạn năng, đĩa nhôm nhỏ, đèn cồn, nước Cốc thủy tinh, nhiệt kế, nước đá đập nhỏ, nước mầu, nước nóng  HS: Vở ghi, sgk, kiến thức - Những điểm cần lưu ý: - Phân biệt hình thức hoá chất lỏng : Sự bay và sôi + Sự bay hơi: Xảy nhiệt độ nào trên mặt thoáng chất Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) lỏng + Sự sôi: Xảy trên mặt thoáng và lòng chất lỏng + Sự hoá và hoá lỏng là quá trình xảy đồng thời C- TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: I- Ổn định tổ chức: (1ph) Sĩ số: II- Kiểm tra bài cũ: (5ph) ? : Phát biểu các kết luận nóng chảy HS: Trả lời và đông đặc băng phiến ? Phát biểu kết luận chung nóng chảy, đông đặc các chất ? Bài tập: 24.25.2 (30 – SBT) III- Bài Hoạt động thầy và trò Hs: Đọc – làm theo phần 1, - Hãy tìm thí dụ nước bay - Hãy tìm thí dụ bay chất lỏng mà không phải là nước Vắng: Nội dung I- Sự bay 1- Nhớ lại điều đã học từ lớp bay 2- Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? a, Quan sát tượng Hs: Quan sát hình 26.2a Mô tả tượng hình A1; A2 Rút nhận xét? C1: Tốc độ bay phụ thuộc vào nhiệt - Chú ý: độ + Nghĩ cách mô tả lại tượng hình C2: Tốc độ bay phụ thuộc vào gió + So sánh hình A1 với hình A2 C3: Tốc độ phụ thuộc vào mặt thoáng - Quan sát hình 26-2b, c Lần lượt mô tả tượng hình So sánh các hình B1 với B2; C1 với C2 => b, Nhận xét rút nhận xét? Tốc độ bay chất lỏng phụ thuộc vào nhiệt độ, gió và diện tích mặt Hs: Thảo luận trả lời C1, C2, C3 chất lỏng Hs: Hoàn chỉnh C4 C4: (1)- Cao (2)- Lớn (3)- Mạnh (4)- Lớn (5)- Lớn (6)- Lớn Gv: Những nhận xét vừa rút là dự đoán Ta kiểm tra đoán trên c, TN kiểm tra Đinh Tiến Khuê Trường THCS Mộc Nam TN0 Hs: Đọc - Cho biết các dụng cụ để làm TN đĩa nhôm có dung tích lòng đặt phòng không có gió + Hơ nóng đĩa + Đổ vào đĩa khoảng cm -> cm3 nước G/a: Vật lí (Học kì 1) C5: Để diện tích mặt thoáng đĩa C6: C7: Hơ nóng đĩa để kiểm tra tác động nhiệt độ C8: Nước đĩa hơ nóng bay nhanh nước đĩa đối chứng Hs: Lần lượt trả lờiC5 -> C8 Hs: Hoạt động nhóm làm TN0 kiểm tra theo các bước đã nêu Gv: Tự kiểm tra - điều khiển Hs làm TN0 - Mỗi Hs tự vạch kế hoạch để thực TN0kiểm tra Nêu được: + Mục đích TN0 + Dụng cụ cần có + Các bước làm TN0 - Gọi vài Hs báo cáo kế hoạch mình Gv: Nhận xét – sửa sai cho Hs d, Vận dụng C9: để giảm bớt bay làm cây ít bị nước C10: Thời tiết để nhanh thu hoạch làm muối là nắng nóng và có gió Hs: Vận dụng trả lời C9; C10 II- Sự ngưng tụ 1- Tìm cách quan sát ngưng tụ Gv: cho Hs dự đoán mình ngưng a, Dự đoán tụ Bay Hs: dự đoán Lỏng Hơi Ngưng tụ Gv: đvđ Trong không khí có nước, cách nào đó làm giảm nhiệt độ không khí, ta có thể làm cho nước ngưng tụ nhanh không? Gv: gợi ý các phương án TN0 Hs: đọc phần b) TN0 kiểm tra Gv: phát đồ dùng TN0 cho các nhóm Hs: hoạt động nhóm làm TN0 theo các bước SGK hướng dẫn Gv - theo dõi t0, quan sát tượng xẩy Đinh Tiến Khuê b, TN0 kiểm tra Trường THCS Mộc Nam G/a: Vật lí (Học kì 1) mặt ngoài cốc TN0 - Trả lời các câu hỏi C 1, C2, C3, C4, C5  rút kết luận Gv: điều khiển lớp thảo luận các câu C  C5  kết luận Hs: nêu kết luận và ghi Gv: HDHs thảo luận nhanh các câu hỏi vận dụng Hs: nhà trả lời các câu hỏi vận dụng vào c, Rút kết luận C1: C2: C3: C4: C5: * Kết luận: giảm nhiệt độ hơi, ngưng tụ xẩy nhanh hơnvà ta dễ dàng quan sát tượng ngưng tụ Vận dụng: C6: C7: C8: VI- Củng cố: (2ph) - Sự bay nhanh hay chậm phụ thuộc vào yếu tố nào? - Sự chuyển từ thể sang thể lỏng gọi là gì? V- Hướng dẫn nhà: (1ph) - Học thuộc phần nhận xét Tự lấy thí dụ thực tế bay - Trả lời bài tập 26.27.1; (31 – SBT) - Làm bài tập 26.27.3 -> 26.27.5 (31 – SBT) - Xem trước bài sôi RÚT KINH NGHIỆM: Duyệt ngày: 10/01/2014 Ngày soạn: 22/01/2014 Đinh Tiến Khuê Ngày dạy: 27/01/2014 (6A) Ngày dạy: 27/01/2014 (6B)