Giải pháp quản lý hoạt động dạy học ở các trường trung học phổ thông tư thục quận 11, thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH PHAN VĂN THANH GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TƢ THỤC QUẬN 11, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH PHAN VĂN THANH GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ở CÁC TRƢỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TƢ THỤC QUẬN 11, THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS HÀ VĂN HÙNG NGHỆ AN, 2015 LỜI CẢM ƠN Tôi xin chân thành bày tỏ lời cảm ơn đến Giáo sƣ, phó Giáo sƣ, Tiến sĩ Khoa đào tạo Sau Đại học Trƣờng Đại học Vinh, thầy cô tham gia quản lý, giảng dạy, cung cấp tài liệu, hƣớng dẫn giúp đỡ tơi q trình học tập, nghiên cứu Tơi xin chân thành bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc PGS.TS Hà Văn Hùng - thầy tận tình hƣớng dẫn, giúp đỡ tơi trình thực đề tài Xin cảm ơn lãnh đạo Sở Giáo dục Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh, cán quản lý trƣờng THPT tƣ thục địa bàn thành phố Hồ Chí Minh , gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, khích lệ giúp đỡ tơi q trình học tập nghiên cứu Mặc dù cố gắng q trình học tập, nghiên cứu hồn thành luận văn, nhƣng luận văn khó tránh khỏi thiếu sót Rất mong nhận đƣợc ý kiến góp thầy giáo, cô giáo, bạn bè đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2015 Tác giả Phan Văn Thanh DANH MỤC CÁC THUẬT NGỮ VIẾT TẮT ATGT An tồn giao thơng ATVSTP An toàn vệ sinh thực phẩm BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CNH-HĐH Cơng nghiệp hố - Hiện đại hố CNTT Cơng nghệ thơng tin CSVC-TBTH Cơ sở vật chất, thiết bị trƣờng học GD-ĐT Giáo dục đào tạo GD Giáo dục GDHN Giáo dục hƣớng nghiệp GDQP Giáo dục quốc phòng GV Giáo viên GVBM Giáo viên môn GVCN Giáo viên chủ nhiệm KHKT Khoa học kỹ thuật KT-XH Kinh tế xã hội HĐDH Hoạt động dạy học HĐQT Hội đồng quản trị HT Hiệu trƣởng LĐ-SX Lao động sản xuất NGLL Ngoài lên lớp PPDH Phƣơng pháp dạy học PPGD Phƣơng pháp giảng dạy QLGD Quản lý giáo dục QTDH Quá trình dạy học TDTT Thể dục thể thao THPT Trung học phổ thông THPT TT Trung học phổ thông tƣ thục TNXH Tệ nạn xã hội XHCN Xã hội chủ nghĩa VHVN Văn hóa văn nghệ MỤC LỤC Mở đầu Chƣơng 1: Cơ sở lý luận vấn đề quản lý hoạt động dạy học trƣờng Trung học phổ thông tƣ thục 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Nƣớc 1.1.2 Việt Nam 1.2 Một số khái niệm tới đề tài 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng 1.2.2 Chất lƣợng dạy học 11 1.2.3 Hoạt động dạy học 12 1.3.Hoạt động dạy học Trƣờng THPT tƣ thục 16 1.3.1 Sụ đời trƣờng THPT tƣ thục 16 1.3.2 Vị trí trƣờng phổ thông tƣ thục 17 1.3.3 Nhiệm vụ, quyền hạn trƣờng THPT tƣ thục 17 1.3.4 Hoạt động trƣờng THPT tƣ thục 18 1.4 Quản lý hoạt động dạy học trƣờng THPT tƣ thục 19 1.4.1 Quản lý mục tiêu dạy học 19 1.4.2 Quản lý chƣơng trình dạy học 20 1.4.3 Quản lý nội dung dạy học 20 1.4.4 Quản lý hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học 21 1.4.5 Quản lý nâng cao chất lƣơng tổ chức hoạt động dạy học 23 1.4.6 Quản lý nâng cao chất lƣơng xây dựng sở vật chất, đầu tƣ trang thiết bị dạy học 23 1.4.7 Quản lý nâng cao chất lƣơng việc đánh giá kết dạy học 24 Kết luận chƣơng 25 Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trƣờng Trung học phổ thông tƣ thục Quận 11-TP Hồ Chí Minh 26 2.1 Tình hình kinh tế - xã hội - giáo dục Quận 11- TP Hồ Chí Minh 26 2.1.1 Vài nét tình hình kinh tế, xã hội Quận 11- TP Hồ Chí Minh 26 2.1.2 Tình hình giáo dục 27 2.2 Tình hình phát triển trƣờng THPT TT Quận 11-TP Hồ Chí Minh 28 2.2.1 Quá trình phát triển ………………… 28 2.2.2 Quy mô trƣờng tƣ thục Quận 11- TP Hồ Chí Minh năm gần đây………………………………………… 29 2.3 Thực trạng hoạt động dạy học trƣờng THPT TT Quận 11- TP Hồ Chí Minh 30 2.3.1 Chất lƣợng đội ngũ…………………………………… 30 2.3.2 Cơ sở vật chất, thiết bị dạy học……………………… 34 2.3.3 Chất lƣợng đầu vào…………………………………… 36 2.3.4 Chất lƣợng giáo dục………………………………… 36 2.3.5 Học sinh đỗ tốt nghiệp, trúng tuyển vào trƣờng đại học, cao đẳng 38 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trƣờng THPT TT Quận 11- TP Hồ Chí Minh …………… 39 2.4.1 Công tác tuyển dụng sử dụng đội ngũ GV……… 39 2.4.2 Quản lý nâng cao chất lƣợng hoạt động dạy 40 2.4.3 Quản lý nâng cao chất lƣợng hoạt động học 41 2.4.4 Quản lý nâng cao chất lƣợng hoạt động hỗ trợ cho công tác giảng dạy 41 2.5 Nhận xét chung thực trạng quản lý hoạt động dạy học trƣờng THPT tƣ thục Quận 11- TP Hồ Chí Minh … 42 2.5.1 Những điểm mạnh…………………………………… 42 2.5.2 Những điểm hạn chế……………………………… 42 2.5.3 Nguyên nhân tồn 43 2.5.4 Thời cơ, thuận lợi…………………………………… 44 2.5.5 Những thách thức……………………………………… 44 Kết luận chƣơng 2……………………………………… 45 Chƣơng : Giải pháp quản lý hoạt động dạy học trƣờng Trung học phổ thơng tƣ thục Quận 11- TP Hồ Chí Minh 46 3.1 Nguyên tắc xây dựng giải pháp 46 3.1.1.Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 46 3.1.2.Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 46 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 47 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 47 3.2 Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lƣợng hoạt động dạy học trƣờng THPT TT Quận 11- TP Hồ Chí Minh……………………………… 47 3.2.1 Nâng cao hiệu lực luật giáo dục, điều lệ trƣờng THPT tƣ thục quy chế hoạt động trƣờng tƣ thục hoạt động dạy học 47 3.2.2 Tăng cƣờng phân quyền, phân nhiệm lãnh đạo tổ chức khác nhà trƣờng 50 3.2.3 Chú trọng xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên 59 3.2.4 Thƣờng xuyên thực nội dung cụ thể quản lý hoạt động dạy học 63 3.2.5 Đẩy mạnh việc xây dựng môi trƣờng dạy học thuận lợi, giáo dục đạo đức, tác phong học sinh 73 3.2.6 Chủ động xây dựng mối quan hệ nhà trƣờng, gia đình xã hội 75 3.2.7 Đẩy mạnh việc mua sắm, sử dụng bảo quản sở vật chất thiết bị dạy học 77 3.2.8 Thƣờng xuyên ý nâng cao lực quản lý Hiệu trƣởng 80 3.3 Thăm dị tính cần thiết tính khả thi giải pháp 85 3.3.1 Mục tiêu thăm dò 85 3.3.2 Đối tƣợng, nội dung phƣơng pháp thăm dò 85 3.3.3 Kết thăm dò 85 Kết luận chƣơng 88 Kết luận kiến nghị 89 Kết luận 89 Kiến nghị 91 Tài liệu tham khảo 92 MỞ ĐẦU LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục trình truyền đạt kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, kinh nghiệm sống nhằm trang bị hành trang cho ngƣời bƣớc vào sống Nhƣ Sainte Vremod nói “Ai làm chủ giáo dục thay đổi mặt giới” Vì thế, để có xã hội, đất nƣớc phát triển cần phải xây dựng giáo dục phát triển Điều đòi hỏi phải nâng cao chất lƣợng giáo dục, nâng cao chất lƣợng quản lý giáo dục Từ Đại hội VI đến nay, Đảng ta khẳng định “ giáo dục quốc sách hàng đầu”, “ giáo dục đào tạo nhân tố để tạo động lực” [5] cho phát triển kinh tế xã hội đất nƣớc Chiến lƣợc giáo dục Đảng ta vạch xác định vấn đề cần thiết, coi đổi quản lý giáo dục khâu đột phá nhằm đáp ứng yêu cầu đổi chƣơng trình giáo dục phổ thơng Trong nhà trƣờng, nói đến chất lƣợng giáo dục nói đến chất lƣợng hoạt động dạy học, nói đến QLGD nói đến quản lý chất lƣợng hoạt động dạy học QLGD vừa tiền đề vừa yếu tố định chất lƣợng GD Nhƣ vậy, phát triển GD quốc gia, địa phƣơng, sở giáo dục ln gắn liền với QLGD nói chung quản lý hoạt động dạy học nhà trƣờng nói riêng Chất lƣợng hoạt động giáo dục phụ thuộc vào nhiều yếu tố, có yếu tố quản lý ngƣời HT đóng vai trị quan trọng Tuy nhiên, năm qua, “ công tác quản lý giáo dục - đào tạo có yếu kém, bất cập ”, đặc biệt chất lƣợng quản lý dạy học chƣa cao, kéo theo “ chất lƣợng hiệu giáo dục đào tạo cịn thấp ” Để khắc phục tình trạng trên, Đảng Nhà nƣớc định hƣớng “đổi quản lý giáo dục” nhằm “nâng cao rõ rệt chất lƣợng hiệu giáo dục”, phải đổi hoạt động quản lý coi quản lý khâu đột phá nhằm nâng cao chất lƣợng GD, chất lƣợng hoạt động dạy học Nghị Hội nghị lần thứ Trung ƣơng Đảng khóa VIII nhấn mạnh việc “Phát triển trƣờng bán công, dân lập nơi có điều kiện, Pl-2 * Giải pháp khắc phục tồn tại: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… * Học sinh cá biệt cần xử lý biện pháp xử lý: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… b/ Phổ biến kế hoạch thời gian đến: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… c/ Các hoạt động khác lớp: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… d/ Ý kiến đề xuất ( có ): ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Biên kết thúc lúc:…………………………………… Thƣ ký Giáo viên chủ nhiệm Pl-3 SỞ GD & ĐT TP-HCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG THPT TT ………… Độc lập – Tự – Hạnh phúc ******** BIÊN BẢN SƠ KẾT HỌC KỲ NĂM HỌC ………… LỚP: I Mục đích: - Nhận xét, đánh giá trình học tập, rèn luyện tập thể lớp học kỳ - Công bố kết học tập, hạnh kiểm, danh hiệu thi đua - So sánh kết đạt đƣợc với kế hoạch đề ra, rút học kinh nghiệm - Đƣa phƣơng hƣớng, nhiệm vụ cho thời gian đến II Thời gian : ….giờ……ngày…….tháng………năm 20……… III Thành phần: IV Nội dung: 1/ Nhận xét, đánh giá tình hình nề nếp, học tập học kỳ: a/ Ƣu điểm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… b/ Tồn tại: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Pl-4 c/ Kết đạt đƣợc: * Học lực: Giỏi… ( Kém …….( %), Khá…….( %), Trên TB…… ( * Hạnh kiểm: Tốt… .( Yếu… .( %), TB…… ( %), Yếu… .( %), %), %), Khá…….( %), Tôt, trở lên ……… ( %), TB…….( %), %), * Lớp xếp loại: * So sánh với kế hoạch đề ra: ……………………………………….………………… ………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………….…………………… d/ Giải pháp khắc phục tồn tại: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… e/ Học sinh đƣợc tuyên dƣơng, phê bình: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Phƣơng hƣớng, kế hoạch thời gian đến: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Pl-5 Ý kiến đề xuất ( có ): ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Biên kết thúc lúc:…………………………………… Thƣ ký Giáo viên chủ nhiệm Pl-6 SỞ GD & ĐT TP-HCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG THPT TT ………… Độc lập – Tự – Hạnh phúc ******** BIÊN BẢN HỌP CHA MẸ HỌC SINH LẦN… NĂM HỌC ………… LỚP: I Thời gian : ….giờ……ngày…….tháng………năm 20……… II Thành phần: GVCN lớp ……./…… Cha mẹ học sinh ( Vắng ……… ) III Địa điểm:…… IV Nội dung: 1/ Báo cáo tình hình lớp thời gian qua: a/ Ƣu điểm: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… b/ Tồn tại: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Pl-7 c/ Kết đạt đƣợc: * Học lực: Giỏi… ( Yếu… .( %), Kém …….( * Hạnh kiểm: Tốt… .( Yếu… .( %), Khá…….( %), TB…… ( %), Trên TB…… ( %), Khá…….( %), Tôt, trở lên ……… ( %), %), %), TB…….( %), %), * Lớp xếp loại: * So sánh với kế hoạch đề ra: ……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………….…………… ……………………………………………………………….………………………………… ………………………………………………………………………………………………… d/ Giải pháp khắc phục tồn tại: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… e/ Học sinh đƣợc tuyên dƣơng, phê bình: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Phƣơng hƣớng, kế hoạch thời gian đến: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Pl-8 Ý kiến cha mẹ học sinh: ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Biên kết lúc:………… Thƣ ký Giáo viên chủ nhiệm Pl-9 SỞ GD & ĐT TP-HCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG THPT TT ………… Độc lập – Tự – Hạnh phúc BẢNG PHÂN CÔNG GIẢNG DẠY HỌC KỲ… NĂM HỌC ……… TỔ:……, MÔN… TT Họ tên GV Chủ nhiệm Phân công dạy lớp Khối 10 Khối 11 Khối 12 Lớp * Duyệt Ban giám hiệu: Ghi số tiết dạy ………., ngày Thƣ ký Tổng tháng năm 20 Tổ trƣởng Pl-10 SỞ GD & ĐT TP-HCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG THPT TT ……… Độc lập – Tự – Hạnh phúc  BIÊN BẢN KIỂM TRA SỔ ĐẦU BÀI LẦN THỨ … NĂM HỌC ……… Mục đích: - Kiểm tra việc thực phân phối chƣơng trình, tiến độ lên lớp giáo viên nhằm có điều chỉnh thích hợp - Kiểm tra nề nếp học tập học sinh học - Nhận xét, đánh giá trình thực quy chế chuyên môn giáo viên, nề nếp học tập học sinh tuần, tháng Thời gian kiểm tra: - Ngày : …… Kết kiểm tra: Lớp Ghi chép sổ Thực PPCT Nề nếp học tập Nhận xét Ghi Pl-11 Nhận xét chung: a/ Ƣu điểm: …………………… b/ Tồn tại: ………………………… Thƣ ký Hội đồng TM Ban giám hiệu Pl-12 SỞ GD & ĐT TP-HCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG THPT TT ………… Độc lập – Tự – Hạnh phúc TỔ, NHÓM: KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CỦA TỔ, NHĨM CHUN MƠN NĂM HỌC ………… I Kế hoạch chung: Đặc điểm tình hình: a Thuận lợi: b Khó khăn: Mục tiêu năm học: a Mục tiêu chung b Mục tiêu cho khối lớp: - Khối 10 - Khối 11 - Khói 12 Các biện pháp thực mục tiêu: a Hồ sơ sổ sách b Dự giờ, thao giảng, giáo án điện tử c Thực giấc lên lớp d Đổi phƣơng pháp dạy học môn, kiểm tra đánh giá e Sử dụng đồ dùng dạy học làm đồ dùng dạy học f Dạy phụ đạo Các tiêu mơn - Điểm kiểm tra ½ học kỳ học kỳ ( kỳ I kỳ II ) theo khố lớp - Điểm trung bình mơn cuối năm so với học kỳ I theo khố lớp - Điểm thi tốt nghiệp Công tác kiêm nhiệm a Công tác chủ nhiệm - Nhiệm vụ: - Mức độ phấn đấu b Cơng tác tổ trƣởng, đồn thể Pl-13 - Nhiệm vụ: - Mức độ phấn đấu Các tiêu thi đua - Danh hiệu thi đua tổ - Danh hiệu thi đua nhân: CSTĐ cấp thành phố, CSTĐ cấp sở, LĐ TTXS, LĐTT Kiến nghị trƣờng, Hội đồng quản trị: II Kế hoạch thời gian thực chƣơng trình môn Học Ngày, tháng Khối Tuần Tiết phân phối chƣơng trình Đồ dùng dạy học đƣợc thực kỳ Quận 11, ngày …tháng … năm 20… Hiệu trƣởng duyệt Tổ trƣởng Pl-14 SỞ GD & ĐT TP-HCM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƢỜNG THPT TT ………… Độc lập – Tự – Hạnh phúc BIÊN BẢN KIỂM TRA HỒ SƠ CHUYÊN MÔN HỌC KỲ II NĂM HỌC ……… TỔ:……… TT Họ tên GV Loại Điểm Nhận xét Nhận xét BGH hồ sơ …… , ngày Ban giám hiệu tháng năm 20 Tổ trƣởng Pl-15 PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN ( Dùng cán quản lý, giáo viên trƣờng THPT) Để góp phần nghiên cứu tính khả thi thực giải pháp quản lý Hiệu trƣởng nhằm nâng cao chất lƣợng hoạt động dạy học trƣờng THPT tƣ thục Quận 11 TP-HCM, gửi đến ông (bà) phiếu xin ý kiến giải pháp bản, xin ông (bà) cho ý kiến đánh giá tính cần thiết tính khả thi giải pháp cách đánh dấu (x) vào ô lựa chọn bảng sau: Tính cần thiết (%) Stt Nội dung giải pháp Nâng cao hiệu lực luật giáo dục, điều lệ trƣờng THPT tƣ thục quy chế hoạt động trƣờng tƣ thục hoạt động dạy học Tăng cƣờng phân quyền, phân nhiệm lãnh đạo tổ chức khác nhà trƣờng Chú trọng xây dựng phát triển đội ngũ giáo viên Thƣờng xuyên thực nội dung cụ thể quản lý hoạt động dạy học Đẩy mạnh việc xây dựng môi trƣờng dạy học thuận lợi, giáo dục đạo đức, tác phong học sinh Rất cần thiết Cần thiết Không cần thiết Mức độ khả thi (%) Khả thi Không khả thi Pl-16 Chủ động xây dựng mối quan hệ nhà trƣờng, gia đình xã hội Đẩy mạnh việc mua sắm, sử dụng bảo quản sở vật chất thiết bị dạy học Thƣờng xuyên ý nâng cao lực quản lý Hiệu trƣởng ... học phổ thông tƣ thục Chƣơng 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học trƣờng trung học phổ thơng tƣ thục Quận 11, TP Hồ Chí Minh Chƣơng 3: Giải pháp quản lý hoạt động dạy học trƣờng trung học phổ. .. lƣợng hoạt động dạy học trƣờng trung học phổ thông tƣ thục quận 11, thành phố Hồ Chí Minh NHIỆM VỤ NGHIÊN CỨU 5.1 Xác định sở lý luận quản lý hoạt động dạy học trƣờng phổ thông chế hoạt động trƣờng... ? ?Giải pháp quản lý hoạt động dạy học trường trung học phổ thông tư thục Quận 11, Thành phố Hồ Chí Minh? ?? với mong muốn góp phần hoàn thiện việc quản lý nhằm nâng cao chất lƣợng hoạt động dạy học