Một số biện pháp quản lý hoạt động của tổ chuyên môn ở các trường trung học phổ thông huyện yên định, tỉnh thanh hóa

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ƢỜ _ Ủ Ổ Ở ƢỜ Ổ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC , Ă 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ƢỜ _ Ủ Ổ Ở ƢỜ Ổ Chuyên ngành: uản o ụ Mã s : 60.14.01.14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC ƢỚ DẪ K Ễ , Ă : ƢỜ 2015 Ờ Ơ Để hoàn thành luận văn thạc sỹ này, nhận giúp đỡ nhiều tập thể cá nhân Trước hết, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới Ban giám hiệu, thầy giáo, cô giáo khoa Sau Đại học trường Đại học Vinh tận tình giúp đỡ tơi học tập, trình tiến hành đề tài luận văn Đồng thời, xin chân thành cảm ơn bạn bè đồng nghiệp động viên giúp đỡ, tạo điều kiện thuận lợi việc cung cấp tài liệu, số liệu, đóng góp ý kiến q trình nghiên cứu để tơi hồn thành luận văn Tơi xin chân thành cảm ơn lãnh đạo, chuyên viên Sở Giáo dục Đào tạo Thanh Hóa, Phịng Giáo dục Đào tạo n Định, Ban Giám hiệu thầy cô giáo 05 trường THPT địa bàn huyện Yên Định, tỉnh Thanh Hóa tạo điều kiện thuận lợi nhiệt tình giúp đỡ tơi có thơng tin cần thiết để phục vụ cho đề tài nghiên cứu Đặc biệt tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc đến Phó Giáo sư - Tiến sỹ Nguyễn Thị Hường tận tình bảo giúp đỡ tơi suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Với thời gian nghiên cứu hạn chế, thực tiễn công tác vô phong phú, sinh động có nhiều vấn đề cần giải quyết, thân dù cố gắng nhiều, song luận văn chắn khơng tránh khỏi thiếu sót Kính mong thầy, giáo bạn đồng nghiệp dẫn góp ý Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2015 ả Vũ Trung Thái Ụ Ụ MỞ ĐẦU CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA T CHUY N M N Ở CÁC TRƢ NG TRUNG HỌC PH TH NG 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý, quản lý giáo dục, quản lý nhà trƣờng 1.2.2 Tổ chuyên môn 13 1.2.3 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn 16 1.2.4 Biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn 16 1.3 Một số vấn đề tổ chuyên môn trƣờng trung học phổ thơng 17 1.3.1 Vị trí, vai trị mục tiêu giáo dục trung học phổ thông 17 1.3.2 Tổ chuyên môn trƣờng trung học phổ thông 19 1.4 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học phổ thông 22 1.4.1 S cần thiết phải quản lý hoạt động tổ chuyên môn 22 1.4.2 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn 23 1.4.3 Phƣơng pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn 34 Kết luận chƣơng 37 CHƢƠNG TH C TRẠNG C NG TÁC QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA T CHUY N M N Ở CÁC TRƢ NG THPT HUY N Y N Đ NH, T NH THANH HOÁ 38 2.1 Khái quát chung đ c m t nhiên, kinh tế - hội, giáo dục huyện Yên Định, T nh Thanh Hoá 38 2.1.1 Vị trí địa lý, đ c m điều kiện t nhiên dân cƣ 38 2.1.2 Về kinh tế- hội 40 2.1.3 Về t nh h nh giáo dục 41 2.2 Th c trạng hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học phổ thông huyện Yên Định, t nh Thanh Hoá 44 2.2.1 Khái quát trƣờng trung học phổ thông huyện Yên Định 44 2.2.2 Cơ cấu Tổ chuyên môn trƣờng trung học phổ thông huyện Yên Định 47 2.2.3 Th c trạng hoạt động đổi phƣơng pháp dạy học tổ chuyên môn trƣờng trung học phổ thơng huyện n Định, t nh Thanh Hố 49 2.2.4 Th c trạng công tác bồi dƣỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu 53 2.2.5 Th c trạng t học t bồi dƣỡng, nghiên cứu khoa học, sáng kiến kinh nghiệm, làm đồ dùng dạy học tổ chuyên môn trƣờng trung học phổ thông huyện Yên Định, t nh Thanh Hoá 54 2.2.6 Th c trạng hoạt động d giờ, thăm lớp trƣờng trung học phổ thông huyện Yên Định, t nh Thanh Hoá 56 2.2.7 Th c trạng sinh hoạt chuyên môn trƣờng trung học phổ thông huyện Yên Định, t nh Thanh Hoá 59 2.3 Th c trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học phổ thơng huyện n Định, t nh Thanh Hố 62 2.3.1 Quản lý công tác ây d ng kế hoạch tổ chuyên môn, kế hoạch giảng dạy giáo viên 62 2.3.2 Quản lý việc th c chƣơng tr nh giảng dạy tổ chuyên môn giáo viên 64 2.3.3 Quản lý việc th c nề nếp dạy học giáo viên 66 2.3.4 Quản lý việc th c đồi phƣơng pháp dạy học, ki m tra đánh giá tồ chuyên môn giáo viên 68 2.3.5 Quản lý công tác bồi dƣỡng giáo viên thông qua hoạt động tổ chuyên môn 69 2.3.6 Hiệu trƣởng quản lý công tác thi đua tổ chuyên môn 71 2.4 Đánh giá chung th c trạng 72 2.4.1 Nguyên nhân thành công 72 2.4.2 Nguyên nhân hạn chế, thiếu sót 73 Kết luận chƣơng 75 CHƢƠNG MỘT S BI N PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG CỦA T CHUY N M N Ở CÁC TRƢ NG TRUNG HỌC PH TH NG HUY N Y N Đ NH, T NH THANH HOÁ 76 3.1 Các nguyên tắc đề uất biện pháp 76 3.1.1 Đảm bảo tính mục tiêu 76 3.1.2 Đảm bảo tính th c tiễn 76 3.1.3 Đảm bảo tính hiệu 77 3.1.4 Đảm bảo tính kế thừa 77 3.1.5 Đảm bảo tính khả thi 78 3.2 Đề uất biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn 78 3.2.1 Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên tầm quan trọng tổ chuyên môn trƣờng trung học phổ thông 78 3.2.2 Tăng cƣờng quản lý kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn 84 3.2.3 Ch đạo Quản lý nội dung sinh hoạt chuyên môn 90 3.2.4 Ki m tra, giám sát việc th c quy chế chuyên môn 94 3.2.5 Tăng cƣờng quản lý công tác bồi dƣỡng, t học, t bồi dƣỡng viết sáng kiến kinh nghiệm tổ chuyên môn 96 3.2.6 Quản lý việc th c công tác thi đua tổ chuyên môn 99 3.2.7 Ki m tra đánh giá việc th c kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn 102 3.3 Thăm dị tính khả thi biện pháp đề uất 104 3.3.1 Các bƣớc tiến hành thăm dò 104 3.3.2 Thăm dò kết luận 106 Kết luận chƣơng 111 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGH 112 Kết luận 112 Kiến nghị 114 TÀI LI U THAM KHẢO 116 PHỤ LỤC D Ụ Ữ Ế K h ệu ẮT ọ BGH Ban giám hiệu CBQL Cán quản lý CNH Cơng nghiệp hố CB-VC Cán – viên chức CSVC Cơ sở vật chất GV Giáo viên HĐH Hiện đại hoá HS Học sinh HSG Học sinh giỏi HT Hiệu trƣởng KTĐG Ki m tra đánh giá MN Mần non NV Nhân viên PHT Phó hiệu trƣởng PPDH Phƣơng pháp dạy học QL Quản lý QLGD Quản lý giáo dục SKKN Sáng kiến kinh nghiệm TCM Tổ chuyên môn TH Ti u học THCS Trung học sở THPT Trung học phổ thông TTCM Tổ trƣởng chuyên môn D Ụ Ơ Ồ Ể Sơ đồ 1.1: Quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT 25 Bảng 2.1: Quy mô mạng lƣới chất lƣợng giáo dục học kỳ năm học 20142015 41 Bảng 2.2: Th c trạng đội ngũ Nhà giáo, cán QLGD năm học 2014-2015 42 Bảng 2.3: Cơ sở vật chất trƣờng THPT huyện Yên Định 44 Bảng 2.4: Số liệu n sinh đầu vào năm học 2014-2015 trƣờng THPT huyện Yên Định 45 Bảng 2.5: Cơ cấu CBQL trƣờng THPT huyện Yên Định 46 Bảng 2.6: Quy mô học sinh chất lƣợng giáo dục trƣờng THPT huyện năm học gần 46 Bảng 2.7: Kết thi HSG cấp t nhcủa trƣờng THPT huyện Yên Định 47 Bảng 2.8 Thống kê số tổ chuyên môn trƣờng THPT huyện Yên Định 48 Bảng 2.9: Cơ cấu TCM trƣờng THPT huyện Yên Định 48 Bảng 2.10: Thống kê số giáo viên giỏi cấp khối trƣờng THPT huyện Yên Định năm qua 52 Bảng 2.11: Thống kê kết ếp loại đề tài sáng kiến kinh nghiệm trƣờng THPT huyện Yên Định 56 Bảng 2.12: Thống kê số giáo viên đƣợc d khối trƣờng THPT huyện Yên Định năm qua 59 Bảng 2.13 Kết khảo sát việc ây d ng kế hoạch tổ chuyên môn trƣờng THPT huyện Yên Định, t nh Thanh Hóa 63 Bảng 2.14 Kết khảo sát quản lý việc th c chƣơng tr nh giảng dạy TCM GV trƣờng THPT huyện Yên Định 64 Bảng 2.15 Kêt khảo sát quản lý việc th c nề nếp dạy học giáo viên trƣờng THPT huyện Yên Định, t nh Thanh Hóa 66 Bảng 2.16 Kết khảo sát quản lý việc th c đổi PPDH, KTĐG tổ chuyên môn giáo viên trƣờng THPT huyện Yên Định, t nh Thanh Hóa 68 Bảng 2.17: Th c trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng GV tổ CM 70 Bảng 2.18: Th c trạng quản lý công tác thi đua tổ CM 71 Bảng 3.1: Thống kê kết thăm dò mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp đề uất 107 MỞ Ầ o họn đề tà 1.1 Đất nƣớc ta bƣớc vào k nguyên mới, k nguyên đánh dấu thời k dân tộc đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá nhằm th c mục tiêu “dân giàu, nƣớc mạnh, hội công bằng, dân chủ, văn minh” Đại hội Đảng IX đ khẳng định nguồn nhân l c nhân tố định s phát tri n đất nƣớc thời k cơng nghiệp hố, đại hoá nên cần tạo chuy n biến bản, toàn diện GD&ĐT Đến Đại hội Đảng X tiếp tục ch rõ: "Giáo dục phải nhằm đào tạo người Việt Nam có lý tưởng độc lập dân tộc chủ nghĩa xã hội, có phẩm chất tốt đẹp dân tộc, có lực, lĩnh để thích ứng với biến đổi xã hội kinh tế thị trường, yêu cầu nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc" Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đ khẳng định "Đổi bản, toàn diện giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hóa, đại hóa, xã hội hóa, dân chủ hóa hội nhập quốc tế, đó, đổi chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục khâu then chốt" "Giáo dục đào tạo có sứ mệnh nâng cao dân trí, phát triển nguồn nhân lực, bồi dưỡng nhân tài, góp phần quan trọng xây dựng đất nước, xây dựng văn hóa người Việt Nam" Chiến lƣợc phát tri n kinh tế - hội 2011 - 2020 đ định hƣớng: "Phát triển nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, nhân lực chất lượng cao đột phá chiến lược" Nhƣ ch có phát tri n giáo dục th mở tƣơng lai tƣơi sáng cho đất nƣớc Bởi lẽ giáo dục nói chung, dạy học nói riêng có vai trị đ c biệt quan trọng việc đào tạo nguồn nhân l c cho đất nƣớc Đó ngƣời lao động có kỹ thuật, có tay nghề thành thạo, có khả thích ứng, khả giao tiếp - đƣợc đào tạo bồi dƣỡng giáo dục tiên tiến gắn với khoa học công nghệ đại Muốn làm đƣợc điều th cần phải nâng cao chất lƣợng giáo dục THPT tạo tảng vững đ nâng cao chất lƣợng nguồn nhân l c cho đất nƣớc Ch thị 40- CT/ TƢ Ban Bí thƣ đ ch rõ: Phát tri n giáo dục đào tạo quốc sách hàng đầu, động l c quan trọng thúc đẩy s nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố đất nƣớc, điều kiện đ phát huy nguồn l c ngƣời Đây trách nhiệm tồn Đảng, tồn dân, nhà giáo cán quản lý giáo dục l c lƣợng nịng cốt, có vai trị quan trọng” Muốn th c định hƣớng phải giải nhiều vấn đề, đổi cơng tác quản lý giáo dục biện pháp quan trọng 1.2 Có th nói, hoạt động chủ yếu nhà trƣờng hoạt động chuyên môn Các tổ chuyên môn tổ chức quan trọng nòng cốt nhà trƣờng nói chung, nhà trƣờng THPT nói riêng (đây nhƣ đơn vị tr c tiếp sản uất theo quan m kinh tế Bởi lẽ hoạt động chủ yếu nhà trƣờng hoạt động chuyên môn, v tổ chuyên môn đơn vị sở gắn bó với ngƣời giáo viên giảng dạy Ở diễn hoạt động có liên quan đến tồn hoạt động nghề nghiệp ngƣời giáo viên Tổ chuyên mơn nơi ngƣời giáo viên có th chia sẻ tâm tƣ, nguyện vọng nhƣ vấn đề có liên quan đến nghề nghiệp, đời sống vật chất tinh thần m nh Hoạt động tổ chun mơn nhà trƣờng có vai trị định cho s phát tri n nhà trƣờng nói riêng s phát tri n giáo dục nói chung Có th nói hoạt động tổ chun mơn nhà trƣờng nhân tố định tr c tiếp đến chất lƣợng dạy học trƣờng THPT Do đó, quản lí hoạt động chun mơn nhiệm vụ hàng đầu, trọng tâm tr nh quản lí nhà trƣờng 1.3 Chất lƣợng hoạt động tổ chuyên môn nhà trƣờng phụ thuộc nhiều vào tr nh quản lí ngƣời hiệu trƣởng tổ Các tổ chuyên môn nhà trƣờng hiệu trƣởng thành lập định công 115 2.2 Đối với Hiệu trưởng trường THPT huyện Yên Định, t nh Thanh Hóa Xác định vị trí TCM hoạt động chun mơn nhà trƣờng, cấu lại hệ thống tổ chuyên môn cho phù hợp với th c tiễn nhà trƣờng Đ t niềm tin giao quyền hạn định cho phó hiệu trƣởng, TTCM cơng tác quản lý hoạt động tổ Thƣờng uyên động viên, theo dõi, ki m tra đôn đốc nhắc nhở TTCM công tác quản lý tổ đ giúp TTCM GV hoàn thành tốt nhiệm vụ đạt hiệu giao; đảm bảo chế độ quyền lợi cho GV, đội ngũ TTCM, tổ phó CM Đề uất tạo điều kiện cho TTCM đƣợc học lớp QLGD; học nâng cao tr nh độ chuyên môn, nghiệp vụ đ trang bị cho họ tri thức đại chuyên môn nhƣ quản lý 116 À K Ban Bí thƣ Trung ƣơng Đảng (2004 , Chỉ thị số 40-CT-TW việc xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo cán quản lí giáo dục, Hà Nội Ban Khoa giáo Trung ƣơng (2002 , Giáo dục đào tạo thời kỳ đổi mới, chủ trương, thực hiện, đánh giá, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Đ ng Quốc Bảo (2008 , Những vấn đề quản lý giáo dục, Đề cƣơng giảng cho học viên cao học chuyên ngành QLGD, Hà Nội Đ ng Quốc Bảo (1981 , Những giảng phạm trù “nhà trường”, Trƣờng CBQL giáo dục, NXB GD Hà Nội Đ ng Quốc Bảo (1997 , Khái niệm quản lý giáo dục chức quản lý giáo dục, Tạp chí phát tri n giáo dục, Hà Nội Báo cáo tổng kết năm học 2013-2014; Phƣơng hƣớng, nhiệm vụ năm học 2014-2015 Sở GD&ĐT Thanh Hóa Bộ Giáo dục Đào tạo (2000 , Hệ thống hóa văn qui phạm pháp luật giáo dục đào tạo, NXB GD Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo, Dự án phát triển giáo viên THPT TCCN, 2010, Hướng dẫn áp dụng chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học vào đánh giá giáo viên, NXB Đại học Sƣ phạm, Hà Nội Cẩm nang nâng cao lực quản lý nhà trường (2007 , NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội 10 Chính phủ nƣớc Cộng hồ hội chủ nghĩa Việt Nam (2011 , Chiến lược phát giáo dục 2011 - 2020, Hà Nội 11 Nguyễn Quốc Chí (2003 , Những sở lý luận quản lý giáo dục (Tập giảng cao học quản lý , Hà Nội 117 12 Phạm Khắc Chƣơng (2004), Lí luận quản lý giáo dục đại cương, Giáo trình dùng cho học viên cao học Quản lý giáo dục 13 Nguyễn Thị Doan (1996), Các học thuyết quản lý, NXB Chính trị quốc gia 14 Nguyễn Minh Đạo (1997 , Cơ sở khoa học quản lý, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 15 Điều lệ trƣờng THCS, THPT trƣờng Phổ thơng có nhiều cấp học (Ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/04/2007 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục Đào tạo 16 Phạm Minh Hạc (1986 , Một số vấn đề giáo dục Khoa học giáo dục, NXB GD Hà Nội 17 Vũ Ngọc Hải (2006 , Tập giảng Quản lý Nhà Nước giáo dục, Hà Nội 18 Lê Đại Hành (2009 , Một số biện pháp quản lí hoạt động tổ chun mơn trường tiểu học thành phố Thanh Hóa, Luận văn thạc sĩ Khoa học giáo dục, Đại học Vinh 19 Bùi Hiền - Nguyễn Văn Giao - Nguyễn Hữu Quỳnh - Vũ Văn Tảo (2001), Từ điển Giáo dục học, NXB Từ n bách khoa 20 Hà Sĩ Hồ (1985 , Những giảng quản lý trường học, NXB Giáo dục, Hà Nội 21 Hoạt động tổ chuyên môn, skills.vietnamlearning.vn 22 Phạm Quang Huân (2010 , Ứng dụng ISO 9000 tăng cường lực quản lý chất lượng cho đội ngũ nhà giáo cán quản lý Application of ISO 9000 and increase of quality management capacity for teachers and education managers, Tạp chí Quản lý giáo dục số 9, tháng 2/2010 23 Trần Ki m (2004), Khoa học giáo dục, số vấn đê lý luận thực 118 tiễn, NXB Giáo dục, Hà Nội 24 Trần Ki m (2003 , Khoa học quản lý nhà trƣờng phổ thông NXB Đại học quốc gia, Hà Nội 25 Kinh nghiệm quốc gia, Chiến lược phát triển giáo dục kỷ XX, NXB Chính trị Quốc gia, Hà Nội, 2002 26 Luật Giáo dục (2005), NXB Chính trị quốc gia 27 Đ ng Bá L m (1999 , Chính sách kế hoạch quản lý giáo dục, NXB Giáo dục, Hà Nội 28 Luật Giáo dục (2005), NXB Tƣ pháp Hà Nội 29 Mac- Ăng-ghen tồn tập (1990 , N b Chính trị Quốc gia, Hà Nội 30 Hồ Chí Minh: Tồn tập, NXB Chính trị quốc gia Hà Nội, 2002 tập 12 31 Hồ Chí Minh bàn cơng tác giáo dục - Hà Nội năm 1992 32 Lƣu Xuân Mới (2004 , Quản lý giáo dục, quản lý nhà trường, Hà nội 33 Phạm Thành Nghị (2000 , Quản lý chất lượng giáo dục, NXB Đại học Quốc gia, Hà Nội 34 Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 đổi toàn diện giáo dục đào tạo 35 Hà Thế Ngữ (1988 , Quá trình sư phạm, chất, cấu trúc tính quy luật, Viện Khoa học Giáo dục, Hà Nội 36 Hà Thế Ngữ (2001 , Giáo dục học - số vấn đề lí luận thực tiễn, NXB Đại học Quốc gia Hà Nội 37 Nguyễn Ngọc Quang (1998 , Những khái niệm quản lí giáo dục, Trƣờng CBQL giáo dục Trung ƣơng I Hà Nội 38 Tài liệu tập huấn: Kỹ phát triển chương trình giáo dục nhà trường phổ thông, Cục nhà giáo cán quản lý sở giáo dục, tháng 12 năm 2013 39 Từ điển Tiếng Việt (2002 , Viện Ngôn ngữ, Hà Nội 119 40 Từ n tiếng Việt (2003 , Viện Ngôn ngữ học, NXB Đà Nẵng Trung tâm Từ n học 41 Thái Duy Tuyên (2008), Phương pháp dạy học truyền thống đại, NXB Giáo dục 42 Phạm Viết Vƣợng (2003 , Quản lý hành Nhà nước quản lý ngành Giáo dục Đào tạo, NXB Đại học Sƣ phạm Hà Nội 120 Ụ Ụ Ụ Ụ Ụ Ụ 1: Ứ Ẫ Ế Ề ẫu Xin đồng chí cho biết mức độ th c việc ây d ng kế hoạch tổ chuyên môn trƣờng THPT huyện Yên Định, t nh Thanh Hóa ( đề nghị đồng chí đánh dấu x vào mà đồng chí cho phù hợp ) Mức độ th c TT Công tác ây d ng kế hoạch Tốt Khá TB Yếu Kế hoạch tổ chun mơn có mục tiêu, nhiệm vụ cụ th , chi tiết; biện pháp th c chƣơng tr nh hành động phù hợp, đáp ứng mục tiêu đơn vị Kế hoạch tổ chuyên môn đảm bảo đầy đủ nội dung h nh thức tr nh bày kế hoạch Kế hoạch tổ chuyên môn đƣợc thành viên tổ chuyên môn thảo luận thống trƣớc trở thành văn thức Tổ trƣởng chun mơn đƣợc hƣớng dẫn công tác ây d ng kế hoạch tổ chuyên môn vào đầu năm học Hiệu trƣởng kiêm tra ký duyệt kê hoạch hoạt động tổ chuyên mơn Mong đồng chí cho biết số thơng tin thân: - Họ tên: - Giới tính: Nam Nữ - Chức vụ: - Chuyên môn giảng dạy: - Thâm niên công tác: Dƣới năm - Cán quản lý: Có Trên năm Không Xin trân trọng cảm ơn s hợp tác đồng chí ! 121 Mẫu Xin đồng chí cho biết mức độ th c quản lý chƣơng tr nh giảng dạy TCM GV trƣờng THPT huyện Yên Định, t nh Thanh Hóa ( đề nghị đồng chí đánh dấu x vào mà đồng chí cho phù hợp TT Mức đô thƣc hiên Tốt Khá TB Yếu Biện pháp quản lý HT Tổ chức cho GV nghiên cứu, nắm vững mục tiêu dạy học, phân phối chƣơng tr nh Ch đạo TCM tổ chức thảo luận cách th c chƣơng tr nh Kiêm tra TCM, GV th c đủ chƣơng tr nh Nghiêm túc lý trƣờng hợp GV th c sai chƣơng tr nh Tổ chức rút kinh nghiệm, đánh giá việc th c chƣơng tr nh Mong đồng chí cho biết số thơng tin thân: - Họ tên: - Giới tính: Nam Nữ - Chức vụ: - Chuyên môn giảng dạy: - Thâm niên công tác: Dƣới năm - Cán quản lý: Có Trên năm Khơng Xin trân trọng cảm ơn s hợp tác đồng chí ! 122 Mẫu Xin đồng chí cho biết ý kiến m nh quản lý việc th c nề nếp dạy học giáo viên trƣờng THPT huyện Yên Định, t nh Thanh Hóa ( đề nghị đồng chí đánh dấu x vào mà đồng chí cho phù hợp TT Múc đô thƣc hiên Tốt Khá TB Yếu Biện pháp quản lý H trƣởng Tổ chức cho tổ trƣởng, GV nắm vững quy định th c lên lớp phƣơng pháp phân tích sƣ phạm tiết dạy Ki m tra việc soạn giáo án, chuẩn bị lên lớp Ki m tra GV th c lên lớp, th c tiết thí nghiệm th c hành Quy định chế độ thơng tin báo cáo việc dạy bù, dạy thay GV không lên lớp theo kế hoạch Tổ chức d phân tích sƣ phạm tiết dạy Tổ chức ki m tra việc đề ki m tra, chấm trả quy chế Quy định cụ th hồ sơ chuyên môn GV phải th c Ki m tra đánh giá rút kinh nghiệm việc GV th c hồ sơ chun mơn Mong đồng chí cho biết số thơng tin thân: - Họ tên: - Giới tính: Nam Nữ - Chức vụ: - Chuyên môn giảng dạy: - Thâm niên công tác: Dƣới năm - Cán quản lý: Có Trên năm Không Xin trân trọng cảm ơn s hợp tác đồng chí ! 123 Mẫu Xin đồng chí cho biết ý kiến m nh quản lý việc th c đổi PPDH, KTĐG tổ chuyên môn giáo viên trƣờng THPT huyện Yên Định, t nh Thanh Hóa ( đề nghị đồng chí đánh dấu x vào mà đồng chí cho phù hợp Mức đô thƣc hiên TT Biện pháp quản lý H Trƣởng Tốt Khá TB Yếu Lập kế hoạch đổi PPDH, KTĐG tổ chức cho GV nghiên cứu, quán triệt yêu cầu đổi phƣơng pháp dạy học Ch đạo TCM tổ chức cho GV th c đổi phƣơng pháp dạy học, ki m tra đánh giá Cung cấp điều kiện thuận lợi đ GV th c đổi phƣơng pháp dạy học, ki m tra đánh giá (tổ chức bồi dƣỡng, tập huấn; tăng cƣờng trang bị TBDH ) Tổ chức thi đua, khuyến khích giáo viên đổi phƣơng pháp dạy học (thao giảng, hội giảng, thi giáo viên dạy giỏi, thi làm đồ dùng dạy học HT ch đạo tổ CM thống nội dung, chƣơng tr nh ki m tra tất khối lớp HT thƣờng uyên ki m tra việc chấm, trả bài, cho m vào sổ với tất GV nhà trƣờng theo kế hoạch định trƣớc Đôn đốc, nhắc nhở, ki m tra GV việc hƣớng dẫn học sinh phƣơng pháp t học Kiêm tra, đánh giá, rút kinh nghiệm việc th c đổi phƣơng pháp dạy học, ki m tra đánh giá HT tr c tiếp ch đạo, QL kỳ thi học kỳ khối lớp học sinh Mong đồng chí cho biết số thơng tin thân: - Họ tên: - Giới tính: Nam Nữ - Chức vụ: - Chuyên môn giảng dạy: - Thâm niên công tác: Dƣới năm Trên năm - Cán quản lý: Có Khơng Xin trân trọng cảm ơn s hợp tác đồng chí ! 124 Mẫu Xin đồng chí cho biết ý kiến m nh th c trạng quản lý hoạt động bồi dƣỡng GV tổ CM trƣờng THPT huyện Yên Định, t nh Thanh Hóa ( đề nghị đồng chí đánh dấu x vào mà đồng chí cho phù hợp Mức độ th c TT Biện pháp quản lý HT Tốt Khá TB Yếu HT nhà trƣờng có kế hoạch cụ th công tác t học, t bồi dƣỡng GV từ đầu năm học HT với tổ trƣởng CM phân công GV phụ trách khâu đợt học bồi dƣỡng nhƣ giảng lý thuyết, lên lớp minh hoạ… cho phù hợp HT phối hợp tổ trƣởng CM đ phân công GV tổ giúp đỡ lẫn HT ch đạo cho tổ CM bàn bạc với tổ thống chƣơng tr nh bồi dƣỡng HS giỏi, HT ch đạo tổ CM cho GV đăng ký đề tài, sáng kiến kinh nghiệm từ đầu năm học HT phân cơng cho phó HT kết hợp với tổ CM đ lên KH mở hội nghị trao đổi kinh nghiệm đổi phƣơng pháp dạy học, làm đồ dùng dạy học, bồi dƣỡng HS giỏi HT vào kế hoạch năm học ngành đ lên kế hoạch đánh giá đề tài, sáng kiến kinh nghiệm GV nhà trƣờng Mong đồng chí cho biết số thông tin thân: - Họ tên: - Giới tính: Nam Nữ - Chức vụ: - Chuyên môn giảng dạy: - Thâm niên công tác: Dƣới năm Trên năm - Cán quản lý: Có Khơng Xin trân trọng cảm ơn s hợp tác đồng chí ! 125 Mẫu Xin đồng chí cho biết ý kiến m nh th c trạng quản lý công tác thi đua tổ CM trƣờng THPT huyện Yên Định, t nh Thanh Hóa ( đề nghị đồng chí đánh dấu x vào mà đồng chí cho phù hợp Mức độ th c Biện pháp quản lý HT TT Tốt Khá TB Yếu HT có kế hoạch cụ th ch đạo tổ CM cho GV đăng ký thi đua từ đầu năm học HT ch đạo tổ CM tham gia góp ý ây d ng tiêu chuẩn thi đua trƣờng HT đƣa tiêu chuẩn thi đua hội nghị công chức trƣờng đ thảo luận thống ghi vào nghị hội nghị đ toàn trƣờng th c HT họp hội đồng thi đua vào cuối đợt thi đua năm học đ duyệt kết thi đua tổ t đánh giá, ếp loại có điều ch nh sửa đổi số mục tiêu chuẩn thi đua cho phù hợp đ c m đợt thi đua HT ủy quyền cho tổ trƣởng CM thƣờng un qn triệt mục đích u cầu cơng tác thi đua đôn đốc GV tổ th c theo kế hoạch, phản ánh kịp thời bất cập tiêu chuẩn thi đua trƣờng HT Mong đồng chí cho biết số thơng tin thân: - Họ tên: - Giới tính: Nam Nữ - Chức vụ: - Chuyên môn giảng dạy: - Thâm niên công tác: Dƣới năm Trên năm - Cán quản lý: Có Khơng Xin trân trọng cảm ơn s hợp tác đồng chí ! 126 Mẫu Xin đồng chí cho biết ý kiến m nh mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý đƣợc đề uất nhằm nâng cao chất lƣợng hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học phổ thông huyện Yên Định, t nh Thanh Hố ( đề nghị đồng chí đánh dấu x vào ô mà đồng chí cho phù hợp TT ính ần th ết ện ph p A B C Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên tầm quan trọng tổ chuyên môn trƣờng THPT Tăng cƣờng quản lý kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Ch đạo Quản lý nội dung sinh hoạt chuyên môn Ki m tra, giám sát việc th c quy chế chuyên môn Tăng cƣờng quản lý công tác bồi dƣỡng, t học, t bồi dƣỡng viết sáng kiến kinh nghiệm tổ chuyên môn Quản lý việc th c công tác thi đua tổ chuyên môn Ki m tra đánh giá việc th c kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Đi m tối đa biện pháp m, chia mức độ: + A: Rất cần thiết (rất khả thi : m + B: Cần thiết (khả thi : m + C: Không cần thiết (Khơng khả thi : m ính khả th A B C 127 Mong đồng chí cho biết số thông tin thân: - Họ tên: - Giới tính: Nam Nữ - Chức vụ: - Chuyên môn giảng dạy: - Thâm niên công tác: Dƣới năm - Cán quản lý: Có Trên năm Không Xin trân trọng cảm ơn s hợp tác đồng chí ! 128 Ụ Ụ 2: Ẫ Ế K ẫu 1: Thống kê đánh giá mức độ th c biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT huyện Yên Định, t nh Thanh Hóa TT Biện pháp quản lý HT Mức độ th c % Tốt Khá TB Yếu Thống kê theo số lƣợng đánh giá theo mức độ: Tốt, Khá, Trung b nh Yếu Tính % mức độ đánh giá 129 ẫu 2: Thống kê đánh giá mức độ cần thiết mức độ khả thi biện pháp quản lý đƣợc đề uất nhằm nâng cao chất lƣợng hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT huyện n Định, t nh Thanh Hóa ính ần th ết ện ph p TT A B C ĐTB ính khả th A B C ĐTB Nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên tầm quan trọng tổ chuyên môn trƣờng THPT Tăng cƣờng quản lý kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn Ch đạo Quản lý nội dung sinh hoạt chuyên môn Ki m tra, giám sát việc th c quy chế chuyên môn Tăng cƣờng quản lý công tác bồi dƣỡng, t học, t bồi dƣỡng viết sáng kiến kinh nghiệm tổ chuyên môn Quản lý việc th c công tác thi đua tổ chuyên môn Ki m tra đánh giá việc th c kế hoạch hoạt động tổ chuyên môn ổn đ ểm trun ình Thống kê số lƣợng đánh giá mức độ A, B, C Tính m b nh quân biện pháp đƣợc đề uất m trung b nh tính cần thiết, tính khả thi ... quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT huyện Yên Định, t nh Thanh Hóa Chƣơn 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT huyện Yên Định, t nh Thanh Hóa 6 ƢƠ Ơ Ở Ổ Ậ Ở. .. sở lý luận quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT Làm sáng tỏ th c trạng quản lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng THPT huyện Yên Định, t nh Thanh Hóa 5 Đề uất số biện pháp quản lý hoạt động. .. lý hoạt động tổ chuyên môn trƣờng trung học phổ thông 22 1.4.1 S cần thiết phải quản lý hoạt động tổ chuyên môn 22 1.4.2 Quản lý hoạt động tổ chuyên môn 23 1.4.3 Phƣơng pháp quản lý