Một số giải pháp quản lý hoạt động đào tạo tại trường kinh tế công nghiệp long an

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC VINH PHẠM QUỐC THẬM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ CÔNG NGHIỆP LONG AN LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, năm 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐẠI HỌC VINH PHẠM QUỐC THẬM MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ CÔNG NGHIỆP LONG AN LUẬN VĂN THẠC SỸ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.01.14 Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thị Hƣờng Nghệ An, năm 2015 Lời cảm ơn Luận văn kết trình học tập Trường Đại học Vinh q trình cơng tác thân năm qua Tôi xin trân trọng cảm ơn quý thầy cô giảng viên Trường Đại học Vinh trực tiếp giảng dạy, truyền đạt kiến thức q báo cho chúng tơi suốt q trình học học tập, nghiên cứu; xin chân thành cảm ơn quý thầy cô công tác Khoa Đào tạo Sau Đại học Trường Đại học Vinh tạo điều kiện cho chúng tơi hồn thành khóa học thời gian qua Với tình cảm chân thành, tơi xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Thị Hường, người tận tình hướng dẫn giúp đỡ tơi suốt q trình học tập, nghiên cứu hoàn thành luận văn tốt nghiệp Xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành đến Ban giám hiệu, Lãnh đạo Phịng, Khoa, Ban, Trung tâm, Tạp chí quý thầy cô, anh chị, bạn bè trường Đại học Kinh tế Cơng nghiệp Long An nhiệt tình giúp đỡ, tham gia góp ý, nhận xét cung cấp số liệu xác, kịp thời để tơi thực đề tài nghiên cứu Với kiến thức học hỏi từ thầy, cô giảng dạy, vốn kinh nghiệm thân q trình cơng tác, luận văn bước khỏi đầu cho trình nghiên cứu khoa học, khơng thể tránh khỏi sơ sót, khiếm khuyết Kính mong dẫn góp ý từ nhà khoa học, nhà quản lý, quý thầy cô giáo, bạn bè bạn đọc Xin trân trọng cảm ơn! Tác giả Phạm Quốc Thậm DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT 10 11 12 13 14 15 16 17 CNH - HĐH GD - ĐT BGH CLĐT CSVC HSSV HĐĐT KTĐG QL GV QLGD CBQL TTB QLĐT CTHSSV QLHĐĐT CNTT Cơng nghiệp hóa, đại hóa Giáo dục - Đào tạo Ban giám hiệu Chất lượng đào tạo Cơ sở vật chất Học sinh sinh viên Hoạt động đào tạo Kiểm tra đánh giá Quản lý Giảng viên Quản lý giáo dục Cán quản lý Trang thiết bị Quản lý đào tạo Công tác học sinh sinh viên Quản lý hoạt động đào tạo Công nghệ thơng tin DANH MỤC SƠ ĐỒ, HÌNH VÀ CÁC BẢNG Sơ đồ 1.1 Mơ hình hoạt động quản lý Sơ đồ 1.2 Chức quản lý Sơ đồ 2.1 Cơ cấu tổ chức máy nhân toàn trường Hình 2.1 Thể tỷ lệ sinh viên có việc làm sau tốt nghiệp Hình 2.2 Thể tỷ lệ địa bàn làm việc sinh viên sau tốt nghiệp trường Bảng 2.2 Thống kê, phân loại giảng viên hữu theo trình độ, giới tính độ tuổi (số người) Bảng 2.3 Bảng 2.4 Bảng 2.5 Bảng 2.6 Bảng 2.7 Qui mô đào tạo đại học Trường qua năm Đội ngũ giảng viên trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An năm học 2012-2014 Thống kê tình hình tuyển sinh liên kết đào tạo với đơn vị liên kết Ý kiến đánh giá quản lý mục tiêu đào tạo Quản lý công tác tuyển sinh CBQL đội ngũ CB - GV - NV Trường Ý kiến đánh giá quản lý xây dựng tổ chức thực chương trình đào tạo Bảng 2.8 Ý kiến đánh giá quản lý hoạt động dạy học giảng viên học sinh Bảng 2.9 Ý kiến đánh giá quản lý sở vật chất phục vụ đào tạo Bảng 2.10 Ý kiến đánh giá quản lý sở vật chất phục vụ đào tạo Bảng 3.1 Đánh giá tính cấp thiết giải pháp Bảng 3.2 Đánh giá tính khả thi của giải pháp MỤC LỤC MỞ ĐẦU Error! Bookmark not defined Lý chọn đề tài Error! Bookmark not defined Mục đích nghiên cứu Error! Bookmark not defined Khách thể đối tƣợng nghiên cứu Error! Bookmark not defined Giả thuyết khoa học Error! Bookmark not defined Nhiệm vụ nghiên cứu: Error! Bookmark not defined Phạm vi nghiên cứu: Error! Bookmark not defined Các phƣơng pháp nghiên cứu Error! Bookmark not defined Đóng góp luận văn Error! Bookmark not defined Cấu trúc luận văn Error! Bookmark not defined CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề Error! Bookmark not defined 1.2 Một số khái niệm Error! Bookmark not defined 1.2.1 Đào tạo, hoạt động đào tạo Error! Bookmark not defined 1.2.2 Quản lý, quản lý giáo dục, QL nhà trường Error! Bookmark not defined 1.2.3 Quản lý hoạt động đào tạo Error! Bookmark not defined 1.2.4 Giải pháp, giải pháp quản lý hoạt động đào tạo Error! Bookmark not defined 1.3 Một số vấn đề lý luận hoạt động đào tạo trường Đại học Error! Bookmark not defined 1.3.1 Mục tiêu đào tạo trường Đại học Error! Bookmark not defined 1.3.2 Nội dung hoạt động đào tạo trường Đại học Error! Bookmark not defined 1.3.3 Phương thức đào tạo trường Đại học Error! Bookmark not defined 1.4 Quản lý hoạt động đào tạo trường Đại học Error! Bookmark not defined 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động đào tạo trường Đại học Error! Bookmark not defined 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động đào tạo trường Đại học Error! Bookmark not defined 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý hoạt động đào tạo trường Đại học Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN CHƢƠNG1 Error! Bookmark not defined CHƢƠNG THỰC TRẠNG HOẠT ĐỘNG QUẢN LÝ ĐÀO TẠO Error! Bookmark not defined TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ CÔNG NGHIỆP LONG AN Error! Bookmark not defined 2.1 Lịch sử hình thành phát triển Trƣờng Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An Error! Bookmark not defined 2.1.1.Vài nét Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An Error! Bookmark not defined 2.1.2 Cơ cấu tổ chức: Error! Bookmark not defined 2.1.3 Đội ngũ giảng viên trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An Error! Bookmark not defined 2.1.4 Các chuyên ngành đào tạo Error! Bookmark not defined 2.1.5 Định hướng phát triển Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An Error! Bookmark not defined 2.2 Thực trạng đào tạo chất lƣợng đào tạo Trƣờng Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An Error! Bookmark not defined 2.2.1 Thực trạng hoạt động đào tạo Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An Error! Bookmark not defined 2.2.2 Thực trạng chất lượng đào tạo Error! Bookmark not defined 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo Trƣờng Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An Error! Bookmark not defined 2.3.1 Quản lý mục tiêu đào tạo Quản lý công tác tuyển sinh Error! Bookmark not defined 2.3.2 Quản lý việc xây dựng tổ chức thực chương trình đào tạo Error! Bookmark not defined 2.3.3 Quản lý hoạt động dạy học giảng viên học sinh Error! Bookmark not defined 2.3.4 Quản lý sở vật chất phục vụ đào tạo Error! Bookmark not defined 2.3.5 Thực trạng kiểm tra đánh giá kết đào tạo Error! Bookmark not defined 2.4 Đánh giá chung thực trạng Error! Bookmark not defined 2.4.1 Những ưu điểm Error! Bookmark not defined 2.4.2 Những hạn chế Error! Bookmark not defined 2.4.3 Nguyên nhân thực trạng Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN CHƢƠNG Error! Bookmark not defined CHƢƠNG MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ CÔNG NGHIỆP LONG AN Error! Bookmark not defined 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp Error! Bookmark not defined 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu Error! Bookmark not defined 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn Error! Bookmark not defined 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu Error! Bookmark not defined 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi Error! Bookmark not defined 3.2 Một số giải pháp cụ thể để nâng cao chất lƣợng đào tạo Trƣờng đại học Kinh tế Công nghiệp Long An Error! Bookmark not defined 3.2.1 Nâng cao hiệu công tác tuyển sinh nhà trường Error! Bookmark not defined 3.2.2 Đổi phương pháp giảng dạy - ứng dụng CNTT giảng dạy giảng viên quản lý hoạt động giảng dạy Error! Bookmark not defined 3.2.3 Đổi chương trình đào tạo xây dựng quy trình theo hệ thống tín nhằm phù hợp, đáp ứng nhu cầu xã hội Error! Bookmark not defined 3.2.4 Tăng cường quản lý hoạt động học tự học sinh viên Error! Bookmark not defined 3.2.5 Tăng cường quản lý sở vật chất trang thiết bị phục vụ đào tạo Error! Bookmark not defined 3.2.6 Đẩy mạnh liên kết đào tạo nhà trường sở giáo dục khác Error! Bookmark not defined 3.2.7 Đổi việc kiểm tra đánh giá kết hoạt động đào tạo Error! Bookmark not defined 3.3 Thăm dò tính cần thiết khả thi giải pháp Error! Bookmark not defined 3.3.1 Tính cần thiết giải pháp Error! Bookmark not defined 3.3.2 Tính khả thi của giải pháp Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN CHƢƠNG Error! Bookmark not defined KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Error! Bookmark not defined Kết luận Error! Bookmark not defined Kiến nghị Error! Bookmark not defined 2.1 Đối với Bộ giáo dục Đào tạo Error! Bookmark not defined 2.2 Đối với Trƣờng Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An 95 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ở tất nước giới bước vào thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, giáo dục đại học trở thành trụ cột cho phát triển kinh tế - xã hội nói chung khoa học giáo dục nói riêng nước Việt Nam khơng nằm ngồi quy luật này: giáo dục đại học đào tạo nguồn nhân lực trình độ cao, có chất lượng để đáp ứng địi hỏi nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, phát triển kinh tế - xã hội cho địa phương nước; giáo dục đại học hạt nhân để xây dựng kinh tế tri thức Hiện nay, quốc gia giới coi nhân tố người, nguồn lực người hay nguồn nhân lực yếu tố bản, có vai trị định đến phát triển nhanh bền vững quốc gia Các nhà kinh tế khẳng định đầu tư cho người thông qua hoạt động giáo dục đào tạo đầu tư có hiệu nhất, định khả tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững đất nước Nhờ có ưu tiên đầu tư cho giáo dục nhằm phát triển nguồn nhân lực mà nhiều nước thời gian ngắn nhanh chóng trở thành nước cơng nghiệp phát triển Sự kiện Việt Nam gia nhập WTO vào năm 2006 có tác động lớn đến cơng tác đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao Nhu cầu lao động giản đơn giảm nhu cầu lao động có trình độ đại học lại tăng Như vậy, trường đào tạo đứng trước toán làm để nâng cao chất lượng đào tạo lại phải đối đầu với cạnh tranh ngày gay gắt Thực quan điểm Đảng giáo dục đào tạo:"Giáo dục cho người"; "Cả nước trở thành xã hội học tập", giáo dục đại học Việt Nam phải thực bước chuyển từ "Đại học tinh hoa" sang "Đại học đại chúng" nhằm đáp ứng nhu cầu học tập, học thường xuyên, học suốt đời ngày cao tầng lớp nhân dân xã hội Con đường tất yếu phải thực "phát triển nhanh quy mô; đồng thời phải bảo đảm chất lượng" Ở Việt Nam, nhiều Văn kiện, Nghị Đảng Nhà nước ta ngày nhấn mạnh vấn đề Nghị Đại hội lần thứ IX Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: " Phát triển giáo dục đào tạo động lực quan trọng thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá, điều kiện để phát huy nguồn lực người - yếu tố để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh bền vững " Tuy vậy, chất lượng giáo dục đào tạo vấn đề dư luận xã hội quan tâm Chương trình đào tạo trường hệ thống giáo dục phần lớn cịn nặng tính lý thuyết, chưa quan tâm mức đến rèn luyện kỹ thực hành, kỹ nghề nghiệp, lực hoạt động sáng tạo Phương pháp giảng dạy chủ yếu phương pháp giảng dạy, thiếu hỗ trợ công nghệ thông tin cơng cụ đại khác, khơng thích ứng với khối lượng tri thức tăng nhanh, không khuyến khích chủ động sáng tạo người học, chưa lấy người học làm trung tâm trình đào tạo Cơ sở vật chất, trang thiết bị đào tạo trường nhìn chung cịn thiếu thốn Tính chun nghiệp quản lý nhà trường bất cập Sự gắn kết trường đào tạo đơn vị sử dụng lao động chưa chặt chẽ Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An thành lập từ năm 2007 trường Đại học đa ngành gồm nhiều bậc hệ đào tạo đa dạng với nhiệm vụ trọng tâm đào tạo, phát triển, cung ứng nguồn nhân lực có trình độ chun mơn, kỹ thuật chất lượng cao phục vụ cho công hội nhập KT-XH cho tỉnh Long An, Đồng Sơng Cửu Long nói riêng nước nói chung mục tiêu cơng nghiệp hóa đại hóa đất nước Một vấn đề xã hội quan tâm chất lượng hiệu đào tạo Yêu cầu nâng cao chất lượng giáo dục – đào tạo khơng nhiệm vụ lâu dài, có tính chất chiến lược ngành giáo dục Chất lượng đào tạo đánh giá qua mức độ đạt đánh giá qua mức độ đạt mục tiêu đào tạo đề chương trình đào tạo 96 dựng thương hiệu uy tín nhà trường để khẳng định vị chất lượng đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao phục vụ cho xã hội Đẩy mạnh việc phát triển nguồn nhân lực, nâng cao lực đội ngũ giáo viên đảm bảo đáp ứng yêu cầu đào tạo ngành Xây dựng sách thu hút nhân tài, hỗ trợ kinh phí đào tạo sau đại học theo quy định nhà trường Quản lý, sử dụng có hiệu nguồn ngân sách tự chủ, chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho cán bộ, giảng viên, nhân viên trường Thường xuyên kiểm tra cách thức làm việc, hoạt động giảng dạy, hoạt động học tập học sinh - sinh viên Thực tốt việc đào tạo theo học chế tín chỉ, kết hợp song song với việc xây dựng phát triển đội ngũ giảng viên phù hợp với điều kiện nhà trường Tiếp tục tăng cường, mở rộng liên kết đào tạo ngành, nghề với trường Đại học, Cao đẳng nước Đồng thuận, đoàn kết, tâm cao, ổn định, phát triển bền vững đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội tỉnh Long An Những vấn đề trình bày luận văn chắn cịn nhiều thiếu sót, thân mong muốn nhận góp ý dẫn nhằm hồn thiện kết nghiên cứu áp dụng cho việc quản lý hoạt động đào tạo Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An 97 TÀI LIỆU THAM KHẢO Ban Tư tưởng - Văn hóa Trung ương (2001), Tài liệu phục vụ nghiên cứu Nghị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thức IX, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội Đặng Quốc Bảo (1997), Một số khái niệm Quản lý giáo dục, Trường CBQLGD Hà Nội Đặng Quốc Bảo - Nguyễn Thị Mỹ Lộc - Đặng Bá Lãm - Phạm Quang Sáng - Bùi Đức Thiệp (2010), Đổi quản lý nâng cao chất lượng giáo dục Việt Nam, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Bộ GD&ĐT (2005), Quyết định số 20/2005/QĐ-BGD&ĐT ngày 24/6/2005 việc "Quy hoạch phát triển xã hội hóa giáo dục giai đoạn 2005 - 2010" Bộ Giáo dục – Đào tạo (2008) Chỉ thị Về việc tăng cường công tác đánh giá kiểm định chất lượng giáo dục Bộ GD&ĐT (2011), Sổ tay PISA, Tài liệu dành cho cán quản lý giáo dục giáo viên trung học, Hà Nội Chính phủ (2001), Quyết định số 201/2001/QĐ – TTg Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Chiến lược phát triển giáo dục 2001 – 2010 Chính phủ (2011), Quyết định số 1216/QĐ-TTg ngày 22/7/2011 Thủ tướng Chính phủ V/v Phê duyệt quy hoạch phát triển nhân lực Việt Nam giai đoạn 2011 2020 Nguyễn Hữu Châu (2000), Dự báo số đặc điểm giáo dục đầu kỷ XXI, Tạp chí Phát triển Giáo dục số 10 Nguyễn Hữu Châu (2008), Chất lượng giáo dục - vấn đề lý luận thực tiễn, NXB Giáo dục 11 Đặng Ngọc Dinh (1995), Việt Nam tầm nhìn đến năm 2020, Nhà xuất Chính trị Quốc Gia, Hà Nội 12 Phạm Tất Dong (1997), Những sở lý luận thực tiễn việc xây dựng kế hoạch chiến lược giáo dục, Tạp chí Phát triển Giáo dục số 98 13 Nguyễn Văn Đệ, Phạm Minh Hùng, Giáo trình Phương pháp nghiên cứu khoa học quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục Việt Nam 14 Trần Khánh Đức (2009), Giáo dục phát triển nguồn nhân lực kỷ XXI, Nhà xuất Giáo dục Việt Nam, Hà Nội 15 Nguyễn Bá Đương (1999), Tâm lý học quản lý dành cho người lãnh đạo, NXB Chính trị Quốc gia 16 Nguyễn Minh Đường (1996), Tổ chức quản lý trình đào tạo, Bộ GD&ĐT – Viện nghiên cứu phát triển giáo dục, Hà Nội 17 Nguyễn Minh Đường (2005), Đào tạo theo lực thực hiện, Tài liệu bồi dưỡng Giáo viên, Hà Nội 18 Nguyễn Minh Đường, Pha Kha (2006), Đào tạo nhân lực đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa đại hóa điều kiện kinh tế thị trường, tồn cầu hóa hội nhập quốc tế, NXB Đại học Quốc Gia, Hà Nội 19 Phạm Minh Hạc (1998), Một số vấn đề quản lý giáo dục, Nxb Giáo dục Hà Nội 20 Lương Thị Bích Hằng (2013), Một số giải pháp phát triển đội ngũ giảng viên Trường Đại học Kinh tế Công nghiệp Long An, Luận văn Thạc sĩ, Tp Vinh 21 Nguyễn Văn Hộ (2007), Xu hướng phát triển giáo dục 22 Đặng Thành Hưng (2012), Năng lực giáo dục theo tiếp cận lực, Tạp chí Quản lý giáo dục, số 12 23 Phạm Minh Hùng (2011), Quản lý chất lượng giáo dục, Đề cương giảng,Trường Đại học Vinh 24 Nguyễn Thị Hường (2012), Lãnh đạo quản lý thay đổi nhà Trường, Đề cương giảng, Trường Đại học Vinh 25 Lê Ngọc Hưởng (2003), Khoa học thông tin công tác quản lý, NXB Hải Phòng 26 Nguyễn Kỳ, Bùi Trọng Tấn (1984), Một số vấn đề lý luận Quản lý giáo dục, Trường cán quản lý Hà Nội 99 27 Đặng Bá Lãm (2002), Chiến lược giáo dục phục vụ công nghiệp hoá, đại hoá, NXB Khoa học xã hội, Hà Nội 28 Nguyễn Lộc (2011), Vai trò lực người cán quản lý giáo dục, Kỷ yếu Hội thảo khoa học Phát triển nguồn nhân lực quản lý giáo dục kỷ XXI, Học viện Quản lý giáo dục 29 Nhiều tác giả (2009), Sơ lược lịch sử giáo dục Việt Nam số nước giới, Nhà xuất Hà Nội 30 Phạm Phụ (2005), Về khuôn mặt giáo dục đại học Việt Nam, NXB Đại học Quốc gia, TP Hồ Chí Minh 31 Phạm Hồng Quang (2006), Mơi trường giáo dục, Nxb Giáo dục 32 Quốc Hội Nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam Khóa XI (2005), Luật giáo dục số 38/2005/QH11 ngày 14/6/2005, NXB Giáo dục, Hà Nội 33 Thái Văn Thành (2013), “Đề cương giảng quản lý giáo dục quản lý nhà trường”, Trường Đại học Vinh 34 Thái Văn Thành (2007), Quản lý giáo dục quản lý nhà trường, NXB ĐH, Huế 35 Hà Thị Túc (2012), Một số giải pháp quản lý nâng cao chất lượng đào tạo hệ vừa làm vừa học Trường Cao đẳng sư phạm Trung ương thành phố Hồ Chí Minh, Luận văn Thạc sĩ, Tp.HCM 36 Từ điển Bách khoa Việt Nam (2005), NXB Từ điển Bách khoa, Hà Nội 37 UBND Tỉnh Long An - Kế hoạch phát triển kinh tế xã hội tỉnh Long An năm 2013 38 Văn kiện Đại hội Đại biểu tồn quốc lần thứ X (2006), NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 39 Viện ngôn ngữ học (2004), Từ điển Tiếng Việt, NXB Đà Nẵng – Trung tâm từ điển học 40 Phạm Viết Vượng (2000), Giáo dục học Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội 100 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN DÀNH CHO CÁN BỘ QUẢN LÝ Để có sở đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động đào tạo Trường Đại học Kinh tế - Công nghiệp Long An, mong q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau đây: I THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên:…………………………………….Tuổi:……… Chức vụ: ………………………………………………… Trình độ học vấn:…………………………………………… Trình độ chuyên môn:……………………………………… Bộ phận công tác:……………………………………… II NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ VỀ CÁC YẾU TỐ TRONG QUÁ TRÌNH GIẢNG DẠY, ĐÀO TẠO Đề nghị q Thầy (Cơ) lịng trả lời câu hỏi sau: (đánh chéo vào ô mà q Thầy (Cơ) cho thích hợp nhất): Đánh giá thân quý Thầy (Cô) chương trình đào tạo trường so với thực tiễn nào: Phù hợp với thực tiễn Hiện đại Khơng phù hợp Lạc hậu Chương trình đào tạo trường có thường xuyên cập nhật không: Cập nhật Không cập nhật Quý Thầy (Cô) cho biết Giáo viên thường sử dụng PP giảng dạy: PP truyền thống PPDH Phối hợp PP 101 Quý Thầy (Cô) đánh giá phương pháp dạy học giáo viên so với yêu cầu nào: Hài lòng Chưa hài lòng Cần thay đổi Quý Thầy (Cô) cho biết phương pháp kiểm tra đánh giá kết học sinh thường sử dụng trường ? Tự luận Trắc nghiêm Hình thức kiểm tra đánh giá kết học sinh Lý thuết Thực hành Kiểm tra đánh giá kết nhà trường có khách quan chưa ? Có Chưa 8.Kiểm tra đánh giá kết nhà trường có phản ánh trình độ học sinh chưa ? Có Chưa B Khai thác sử dụng sở vật chất Trƣờng Trang thiết bị sở vật chất Trường nay: Đủ Thiếu Không rõ 10 Mức độ đại trang thiết bị sử dụng trường: Hiện đại Lạc hậu Không rõ 102 11 Hiệu sử dụng trang thiết bị dạy sở vật chất trường Có hiệu Không hiệu Không rõ C Đánh giá mối quan hệ nhà trƣờng Doanh nghiệp 12 Xây dựng phát triển mối quan hệ nhà trường với Doanh nghiệp nào: Quan hệ với nhiều DN Một số DN Không 13 Nhà trường kết hợp với Doanh nghiệp thực nội dung - Xây dựng chương trình đào tạo : Tốt Chưa tốt - Doanh nghiệp hỗ trợ cho học sinh thực hành, thực tập nào: Tốt Chưa tốt - Doanh nghiệp hỗ trợ trang thiết bị: Tốt Chưa tốt D Việc thực sách trình đào tạo nhà trƣờng 14 Chuẩn hố đội ngũ giáo viên Tốt Chưa tốt 15 Nâng cao chất lượng đào tạo Tốt Chưa tốt 103 16 Chính sách khuyến khích Giáo viên dạy tốt Tốt Chưa tốt Tốt 17 Kinh phí cho đào tạo giáo viên Tốt Chưa tốt Tốt 18 Đầu tư sở vật chất tập trung Tốt Chưa tốt E Đánh giá chất lƣợng học sinh sinh viên nhà trƣờng 19 Chất lượng học sinh tuyển đầu vào Giỏi Khá Trung bình Yếu 20 Động học học sinh Xác định rõ Không an tâm Xin chân thành cảm ơn quý Thầy (Cô) 104 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN DÀNH CHO HỌC SINH Các em học sinh sinh viên thân mến! Để có sở đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động đào tạo Trường Đại học Kinh tế - Công nghiệp Long An, mong em vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau đây: I THÔNG TIN CÁ NHÂN Họ tên: Tuổi: Trình độ học vấn : Ngành nghề học: Năm thứ: II NHẬN XÉT VÀ ĐÁNH GIÁ 1.Em vào học trường theo lựa chọn từ ? Bản thân Gia đình Bạn bè Khác: Trong chương trình học, em đánh giá thời lượng học lý thuyết ? Nặng Phù hợp nhẹ Em đánh giá thời lượng học môn thực hành ? Nặng Phù hợp Nhẹ Phương pháp dạy học giáo viên nào? Sinh động, hấp dẫn Đủ hiểu Nhàm chán 105 Giáo viên thường sử dụng phương pháp giảng sau đây? Thuyết trình Thí nghiệm Trắc nghiệm khách quan Xem phim phân tích Xêmina Thiết bị thực hành Trường có đủ cho học sinh thực tập? Đủ Thiếu Thiết bị thực hành Trường có đại không? Hiện đại Lạc hậu Xin chân thành cảm ơn! 106 PHỤ LỤC PHIẾU KHẢO SÁT THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - CÔNG NGHIỆP LONG AN Để nghiên cứu đề tài : “Một số giải pháp quản lý hoạt động đào tạo Trường Đại học Kinh tế - Công nghiệp Long An” xin q Thầy (Cơ) vui lịng cho biết ý kiến cách trả lời câu hỏi sau: Xin chân thành cám ơn cộng tác quý Thầy (Cô)! Thực trạng Quản lý mục tiêu đào tạo Quản lý công tác tuyển sinh TT Nội dung khảo sát Quản lý mục tiêu đào tạo Quản lý công tác tuyển sinh Mức độ đánh giá (SL,%) Rất hợp lý Hợp lý Chƣa hợp lý Thực trạng Quản lý việc xây dựng tổ chức thực chƣơng trình đào tạo Mức độ đánh giá (SL,%) TT Nội dung khảo sát Rất tốt Tốt Khá Trung bình Yếu Việc xây dƣng chƣơng trình đào tạo - Bám sát chương trình khung - Chương trình với quy chế đào tạo - Phù hợp với yêu cầu thực tế (đổi ) - Nội dung phù hợp theo kịp đổi ngành đào tạo - Công khai chương trình đào tạo với học sinh Tổ chức thực chƣơng trình đào tạo - Lập kế hoạch đào tạo - Thực chương trình phê duyệt - Đảm bảo đủ số tiết lý thuyết thực hành - Xây dựng thời khóa biểu hợp lý Thực trạng Quản lý hoạt động dạy học giảng viên học sinh 107 Nội dung khảo sát TT Mức độ đánh giá (SL,%) Trung Rất tốt Tốt Khá bình Yếu Quản lý hoạt động giảng dạy GV - Quản lý việc xây dựng đề cương chuẩn bị giảng - Quản lý lên lớp giảng viên - Quản lý việc kiểm tra đánh giá kết học tập HSSV Quản lý hoạt động học tập HSSV - Quản lý nề nếp học tập HSSV - Quản lý kết học tập HSSV - Quản lý kết rèn luyện HSSV - Quản lý hoạt động ngoại khóa trường HSSV Thực trạng Quản lý sở vật chất phục vụ đào tạo Mức độ đánh giá (SL,%) Nội dung khảo sát TT Rất tốt Hệ thống phịng học Phịng máy tính, phòng thực hành Mạng Internet Thư viện điện tử Trang thiết bị phục vụ đào tạo Công tác xây dựng kế hoạch mua sắm trang thiết bị Công tác bảo quản sửa chữa Sử dụng sở vật chất trang thiết bị Tốt Khá Trung bình Yếu Thực trạng kiểm tra đánh giá kết đào tạo TT Nội dung khảo sát Mức độ đánh giá (SL,%) Rất tốt Tốt Khá Trung Yếu 108 bình Kế hoạch kiểm tra đánh giá (thi kết thúc môn) Quản lý đề thi Tổ chức coi thi, giám sát Tổ chức chấm thi Công tác đánh giá xếp loại kết học tập rèn luyện HSSV Quản lý kết học tập sinh viên 109 PHỤ LỤC PHIẾU TRƢNG CẦU Ý KIẾN VỀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO Ở TRƢỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ - CÔNG NGHIỆP LONG AN Nhằm xác định giải pháp quản lý hoạt động đào tạo nhà trường có hiệu quả, xin q thầy (cơ) vui lịng cho biết ý kiến cách trả lời câu hỏi sau: Xin chân thành cám ơn cộng tác quý Thầy (Cô)! Các giải pháp Tính cấp thiết STT Các giải pháp Nâng cao hiệu công tác tuyển sinh nhà trường Đổi phương pháp giảng dạy ứng dụng CNTT giảng dạy giảng viên quản lý hoạt động giảng dạy Đổi chương trình đào tạo xây dựng quy trình theo hệ thống tín nhằm phù hợp, đáp ứng nhu cầu xã hội Quản lý hoạt động học tự học sinh viên Tăng cường quản lý sở vật chất trang thiết bị phục vụ đào tạo Đẩy mạnh liên kết đào tạo nhà trường sở giáo dục khác Đổi việc kiểm tra đánh giá kết hoạt động đào tạo Rất cấp thiết Cấp thiết Tính khả thi Khơng Rất Khả Không cấp khả thi khả thi thiết thi 110 Ngồi giải pháp nêu trên, q Thầy (Cơ) có đề xuất, giải pháp nhằm nâng cao hiệu quản lý hoạt động đào tạo nhà Trường: Q Thầy (Cơ) có ý kiến giải pháp nêu trên: ... trạng quản lý hoạt động đào tạo Trường đại học Kinh tế Công nghiệp Long An Chương 3: Một số giải pháp quản lý hoạt động đào tạo Trường đại học Kinh tế Công nghiệp Long An 6 CHƢƠNG CƠ SỞ LÝ LUẬN... Công nghiệp - Nghiên cứu thực trạng hoạt động đào tạo quản lý hoạt động đào tạo Trường đại học Kinh tế Công nghiệp Long An - Đề xuất số giải pháp nâng cao hiệu quản lý hoạt động đào tạo Trường. .. cứu Giải pháp quản lý hoạt động đào tạo Trường đại học Kinh tế Công nghiệp Long An Giả thuyết khoa học Hiệu hoạt động đào tạo Trường đại học Kinh tế Công nghiệp Long An nâng cao đề xuất thực giải