Một số giải pháp quản lý hoạt động đào tạo tại trung tâm huấn luyện và bồi dưỡng nghiệp vụ công an tỉnh bình phước

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ ĐOÀN THẾ ANH MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI TRUNG TÂM HUẤN LUYỆN VÀ BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CƠNG AN TỈNH BÌNH PHƯỚC LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2017 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH _ ĐOÀN THẾ ANH MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI TRUNG TÂM HUẤN LUYỆN VÀ BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CƠNG AN TỈNH BÌNH PHƯỚC Chun ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 60 14 01 14 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS THÁI VĂN THÀNH NGHỆ AN - 2017 i LỜI CẢM ƠN Tác giả xin chân thành cảm ơn: Ban Giám hiệu Trường Đại học Vinh, Hội đồng Khoa học trường Đại học Vinh, Phòng Quản lý đào tạo sau Đại học, Khoa Giáo dục học, giảng viên, nhà khoa học quý thầy, cô giáo tận tình giảng dạy, hướng dẫn, giúp đỡ tác giả trình học tập nghiên cứu Xin chân thành cảm ơn Đảng ủy, Ban Giám đốc Cơng an tỉnh Bình Phước; phịng Tổ chức Cán bộ, phịng Tham mưu, Ban lãnh đạo đồng chí cán quản lý, đội ngũ giáo viên, huấn luyện viên công tác, cộng tác với Trung tâm Huấn luyện Bồi dưỡng nghiệp vụ Công an tỉnh Bình Phước; quan ban ngành liên quan gia đình, bạn bè, đồng nghiệp nhiệt tình giúp đỡ, tham gia đóng góp ý kiến, cung cấp tư liệu, số liệu, tạo điều kiện thuận lợi cho tác giả trình học tập nghiên cứu thực luận văn Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc, chân thành tới thầy giáo PGS.TS Thái Văn Thành - Phó Bí thư Đảng ủy, Phó Hiệu trưởng Trường Đại học Vinh, trực tiếp hướng dẫn, giúp đỡ tác giả thực luận văn Mặc dù có nhiều cố gắng q trình thực hiện, chắn luận văn khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả mong nhận nhiều ý kiến góp ý chân thành chuyên gia, nhà khoa học, thầy giáo, cô giáo nhằm giúp tác giả hoàn thiện luận văn tốt Xin chân thành cảm ơn! Nghệ An, tháng năm 2017 TÁC GIẢ Đoàn Thế Anh ii MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN i MỤC LỤC ii BẢNG CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG LUẬN VĂN v DANH MỤC CÁC BẢNG vi MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI CÁC TRUNG TÂM HUẤN LUYỆN VÀ BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CÔNG AN 1.1 Lịch sử vấn đề nghiên cứu 1.1.1 Các nghiên cứu nước 1.1.2 Các nghiên cứu nước 1.2 Các khái niệm đề tài 10 1.2.1 Khái niệm Đào tạo 10 1.2.2 Hoạt động đào tạo Trung tâm Huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ Công an 11 1.2.3 Quản lý hoạt động đào tạo Trung tâm Huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ Công an 13 1.2.4 Giải pháp giải pháp quản lý hoạt động đào tạo Trung tâm Huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ Công an 20 1.3 Hoạt động đào tạo Trung tâm Huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ Công an bối cảnh 20 1.3.1 Mục đích đào tạo Trung tâm Huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ Công an 20 1.3.2 Nội dung đào tào Trung tâm Huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ Công an 21 1.3.3 Phương pháp đào tào Trung tâm Huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ Công an 23 1.4 Vấn đề quản lý hoạt động đào tạo Trung tâm Huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ Công an 23 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý hoạt động đào tạo Trung tâm Huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ Công an 23 iii 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động đào tạo Trung tâm Huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ Công an 24 1.4.3 Các yếu tố ảnh hưởng đến hiệu quản lý hoạt động đào tạo Trung tâm Huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ Công an 37 Chương THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI TRUNG TÂM HUẤN LUYỆN VÀ BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CƠNG AN TỈNH BÌNH PHƯỚC 41 2.1 Khái quát khảo sát thực trạng 41 2.1.1 Mục đích khảo sát thực trạng 41 2.1.2 Nội dung khảo sát 41 2.1.3 Đối tượng khảo sát 41 2.1.4 Phương pháp khảo sát 41 2.2 Khái quát Trung tâm Huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ Công an tỉnh Bình Phước 42 2.2.1 Quá trình hình thành phát triển 42 2.2.2 Quy mô đào tạo 43 2.2.3 Bộ máy quản lý 44 2.2.4 Đội ngũ cán 45 2.2.5 Cơ sở vật chất 46 2.3 Thực trạng hoạt động đào tạo Trung tâm Huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ Công an tỉnh Bình Phước 47 2.3.1 Thực chương trình đào tạo 47 2.3.2 Thực trạng đội ngũ cán quản lý hoạt động đào tạo 50 2.3.3 Thực trạng học tập học viên 50 2.3.4 Thực đánh giá chất lượng đào tạo 51 2.3.5 Kết đào tạo 53 2.3.6 Thực trạng sở vật chất phục vụ hoạt động đào tạo 57 2.4 Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo Trung tâm Huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ Công an tỉnh Bình Phước 61 2.4.1 Quản lý kế hoạch đào tạo 61 2.4.2 Quản lý nội dung, chương trình đào tạo 62 2.4.3 Quản lý hoạt động dạy học giáo viên 63 2.4.4 Quản lý kết đào tạo 64 2.4.5 Quản lý sở vật chất phục vụ hoạt động đào tạo 65 iv 2.5 Đánh giá chung thực trạng 65 2.5.1 Nguyên nhân thành công 66 2.5.2 Nguyên nhân hạn chế, thiếu sót 67 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI TRUNG TÂM HUẤN LUYỆN VÀ BỒI DƯỠNG NGHIỆP VỤ CÔNG AN TỈNH BÌNH PHƯỚC 70 3.1 Nguyên tắc đề xuất giải pháp 70 3.2 Một số giải pháp quản lý hoạt động đào tạo Trung tâm Huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ Cơng an tỉnh Bình Phước 71 3.2.1 Nâng cao nhận thức tầm quan trọng cần thiết phải quản lý hoạt động đào tạo cho đội ngũ cán quản lý giáo viên, huấn luyện viên 71 3.2.2 Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng huấn luyện đảm bảo tính khoa học, sát với thực tiễn nhu cầu xây dựng lực lượng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ An ninh trật tự địa phương 74 3.2.3 Xây dựng tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng huấn luyện Trung tâm Huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ Công an tỉnh Bình Phước 77 3.2.4 Tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm Huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ Cơng an tỉnh Bình Phước 81 3.2.5 Đảm bảo điều kiện phục vụ hoạt động đào tạo, bồi dưỡng huấn luyện Trung tâm Huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ Cơng an tỉnh Bình Phước 85 3.3 Khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 91 3.3.1 Mục đích khảo sát 91 3.3.2 Nội dung phương pháp khảo sát 91 3.3.3 Đối tượng khảo sát 92 3.3.4 Kết khảo sát cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 92 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 98 TÀI LIỆU THAM KHẢO 105 PHỤ LỤC NGHIÊN CỨU v BẢNG CHỮ VIẾT TẮT SỬ DỤNG TRONG LUẬN VĂN TT Từ viết tắt Từ giải nghĩa ANND An ninh nhân dân ANTT An ninh trật tự ANQG An ninh quốc gia BCA Bộ Công an BTCT Bê tông cốt thép CAND Công an nhân dân Cục C54B Phân viện Khoa học hình phía Nam CSND Cảnh sát nhân dân CBCS Cán chiến sĩ 10 CDTHNVTG CAND Công dân thực nghĩa vụ tham gia Công an nhân dân 11 CSVC-KT Cơ sở vật chất - kỹ thuật 12 ĐHQGHN Đại học Quốc gia Hà nội 13 GD&ĐT Giáo dục đào tạo 14 GS.TS Giáo sư Tiến sĩ 15 HL&BDNV Huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ 16 HCM Hồ Chí Minh 17 QP&AN Quốc phịng an ninh 18 TTATXH Trật tự an toàn xã hội 19 VLVH Vừa làm vừa học 20 XDLL CAND Xây dựng lực lượng Công an nhân dân 21 XDLL Xây dựng lực lượng vi DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Sơ đồ Sơ đồ 1.1 Mơ hình CIPO 17 Bảng Bảng 2.1 Phân tích trình độ đội ngũ cán quản lý đào tạo Trung tâm 50 Bảng 2.2 Phân tích kết liên kết đào tạo (từ 5/5/2014 - 5/5/2017) 54 Bảng 2.3 Phân tích kết bồi dưỡng, tập huấn nghiệp vụ, QSVT CAND (từ 5/5/2014 - 5/5/2017) 55 Bảng 2.4 Phân tích kết huấn luyện CDTHNVTG CAND (từ 5/5/2014 5/5/2017) 57 Bảng 3.1 Tổng hợp kết khảo sát mức độ cần thiết giải pháp 92 Bảng 3.2 Tổng hợp kết khảo sát mức độ khả thi giải pháp 94 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong hoạt động giáo dục đào tạo, công tác quản lý giáo dục đào tạo có ý nghĩa quan trọng, đảm bảo cho việc trì chuẩn mực hướng tới mục tiêu không ngừng nâng cao chất lượng đào tạo, thể quan điểm Đảng Nhà nước ta đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo cụ thể hóa nghị Đại hội Đảng lần thứ XI, XII Hiện nay, trước yêu cầu đổi vấn đề chất lượng giáo dục đào tạo toàn xã hội đặc biệt quan tâm theo dõi Giáo dục Công an nhân dân (CAND) khơng nằm ngồi vấn đề Vấn đề đặt ra, làm để nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo Công an nhân dân (CAND)? Đó nỗi trăn trở người làm công tác giáo dục, đào tạo lực lượng CAND Trung tâm Huấn luyện Bồi dưỡng nghiệp vụ (Trung tâm HL&BDNV) Cơng an tỉnh Bình Phước sở đào tạo, bồi dưỡng huấn luyện nghiệp vụ, quân - võ thuật cho lực lượng Công an qui, Cơng an xã, bảo vệ dân phố, bảo vệ doanh nghiệp… địa bàn tỉnh Bình Phước Với nhiệm vụ liên kết với học viện, trường CAND, sở đào tạo, bồi dưỡng ngành đơn vị liên quan tổ chức mở đào tạo cấp trình đội Đại học, Cao đẳng, Trung cấp hình thức vừa làm vừa học Trực tiếp mở lớp đào tạo Trưởng, Phó trưởng Cơng an xã dự nguồn Trưởng, Phó trưởng Cơng an xã; Huấn luyện, bồi dưỡng chức danh lãnh đạo huy, chức danh nghiệp vụ, chức danh tư pháp; Huấn luyện, bồi dưỡng kiến thức trị, pháp luật, khoa học kỹ thuật, quân sự, võ thuật, tin học, ngoại ngữ…; Huấn luyện công dân thực nghĩa vụ tham gia CAND; huấn luyện, bồi dưỡng nghiệp vụ cho lực lượng Công an xã, bảo vệ chuyên trách, bán chuyên trách quan, doanh nghiệp bảo vệ dân phố; Bồi dưỡng kiến thức quốc phòng an ninh; kiến thức an ninh, trật tự cho cán chủ chốt đối tượng khác theo quy định pháp luật Kết tính từ năm 2014 đến Trung tâm chủ trì phối hợp với đơn vị chức liên quan tham mưu cho Đảng ủy, Ban Giám đốc Cơng an tỉnh Bình Phước liên kết với sở đào tạo ngành mở lớp: Phối hợp với Cục C54B - Bộ Công an tổ chức mở lớp bồi dưỡng công tác khám nghiệp trường “Trộm cắp tài sản, Tai nạn giao thông Cháy nổ” cho 101 học viên cán chiến sĩ trực tiếp làm nhiệm vụ khám nghiệm trường, điều tra; liên kết với Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân (CSND) II mở lớp bồi dưỡng nghiệp vụ Cảnh sát giao thông đường - đường sắt cho 54 học viên cán chiến sĩ (CBCS) trực tiếp làm nhiệm vụ đảm bảo trật tự an tồn giao thơng; liên kết với Viện Tài nguyên Môi trường TP Hồ Chí Minh mở lớp tập huấn đấu tranh phịng, chống tội phạm môi trường cho 136 học viên CBCS trực tiếp làm nhiệm vụ đấu tranh phòng chống tội phạm môi trường; liên kết với Trường Cao đẳng Cảnh sát nhân dân II mở lớp bồi dưỡng pháp luật, nghiệp vụ cho 74 học viên CBCS có trình Trung cấp ngành ngồi tuyển chọn vào CAND; liên kết với Trường Đại học CSND mở lớp bồi dưỡng pháp luật, nghiệp vụ cho 136 học viên CBCS tốt nghiệp trường đại học, cao đẳng ngành tuyển chọn vào CAND; liên kết với Trung tâm Giáo dục thường xuyên tỉnh Trà Vinh mở lớp đào tạo tiếng Khmer cho 22 học viên CBCS trực tiếp làm nhiệm vụ tiếp xúc với đồng bào dân tộc người; liên kết Trường Cao đẳng An ninh nhân dân (ANND) II mở lớp đào tạo Trung cấp nghiệp vụ an ninh cho 58 học viên cán Công an xã; liên kết với Học viện Chính trị CAND mở lớp hồn thiện kiến thức trình độ Trung cấp lý luận trị cho 175 học viên CBCS tập đặc thù đối tượng, lớp, khóa học Ứng dụng cơng nghệ thông tin quản lý kết đào tạo Thường xuyên có tổ chức hội nghị, hội thảo đổi phương pháp, quy trình kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện đ/ Về quản lý sở vật chất phục vụ đào tạo Xây dựng kế hoạch chuẩn hoá sở vật chất phù hơp với phát triển quy mô đào tạo theo giai đoạn Xây dựng quy định sử dụng có hiệu trang thiết bị có Củng cố, bảo dưỡng, nâng cấp sở vật chất kỹ thuật, trang bị phục vụ học tập, giảng dạy Số lượng thiết bị đáp ứng theo quy mô đào tạo, đảm bảo tỷ lệ theo quy định người học/thiết bị thực hành, người học/phòng học chuyên môn, người học/bộ dụng cụ Các thiết bị có hồ sơ xuất xứ, năm sản xuất rõ ràng, quản lý bảo dưỡng thường xuyên định kỳ Phụ lục số PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI TRUNG TÂM HL&BDNV CÔNG AN (Dùng cho cán lãnh đạo, giáo viên, huấn luyện viên, giáo viên thỉnh giảng học viên) Để có sở đề xuất số giải pháp quản lý hoạt động đào tạo Trung tâm HL&BDNV Cơng an tỉnh Bình Phước thời gian tới Xin Anh/Chị vui lòng cho biết ý kiến tính cấp thiết tính khả thi giải pháp cách đánh dấu (x) vào cột lựa chọn bảng đây: Mức độ cần thiết TT Tên giải pháp Rất cấp thiết Nâng cao nhận thức tầm quan trọng cần thiết phải quản lý hoạt động đào tạo cho đội ngũ cán giáo viên, huấn luyện viên Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng huấn luyện đảm bảo tính khoa học, sát với thực tiễn nhu cầu xây dựng lực lượng đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ An ninh Cấp Ít cấp thiết thiết Mức độ khả thi Rất cấp thiết Cấp Ít cấp thiết thiết trật tự địa phương Xây dựng tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng huấn luyện Trung tâm HL&BDNV Cơng an tỉnh Bình Phước Tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm HL&BDNV Cơng an tỉnh Bình Phước Đảm bảo điều kiện phục vụ hoạt động đào tạo, bồi dưỡng huấn luyện Trung tâm HL&BDNV Cơng an tỉnh Bình Phước Phụ lục số KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐỐI VỚI CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, HUẤN LUYỆN VIÊN, GIÁO VIÊN THỈNH GIẢNG VÀ HỌC VIÊN VỀ CÔNG TÁC QUẢN LÝ KẾ HOẠCH ĐÀO TẠO Ý kiến đánh giá Chưa đạt Nội dung TT yêu cầu SL Tỷ lệ (%) Tốt Trung bình SL Tỷ lệ (%) SL Tỷ lệ (%) Rất tốt SL Tỷ lệ (%) Có xây dựng đầy đủ kế hoạch đào tạo cho lớp, khóa theo 00 00 01 1,5 44 65,7 22 32,8 00 01 1,5 41 61,2 25 37,3 00 00 06 50 74,6 11 16,4 hoạch tới đơn vị 00 00 02 51 76,1 14 20,9 00 02 53 79,1 12 17,9 học kỳ, năm học Căn vào mục tiêu đào tạo Bộ, Công 00 an tỉnh Các kế hoạch xây dựng đảm bảo tính hợp lý, khả thi, linh hoạt Triển khai kịp thời kế thực Triển khai kịp thời kế hoạch tới đơn vị 00 liên quan Có tổ chức giám sát chặt chẽ, đánh giá việc thực kế hoạch đào tạo bảo 04 05 7,5 33 49,3 25 37,3 00 06 49 73 12 18 16,4 15 22,4 31 46,3 10 14,9 đảm thực tiến tiến độ, chất lượng hiệu Đánh giá, tổng kết mức độ thực kế 00 hoạch Hàng năm có thu thập ý kiến đánh giá cán quản lý, giáo viên, người học tiến độ, kết thực kế hoạch đào tạo lớp, khóa 11 10 Phụ lục số KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐỐI VỚI CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, HUẤN LUYỆN VIÊN, GIÁO VIÊN THỈNH GIẢNG VÀ HỌC VIÊN VỀ QUẢN LÝ NỘI DUNG, CHƯƠNG TRÌNH ĐÀO TẠO Ý kiến đánh giá Chưa đạt Nội dung TT yêu cầu SL Tỷ lệ (%) Tốt Trung bình SL Tỷ lệ (%) SL Tỷ lệ (%) Rất tốt SL Tỷ lệ (%) Chương trình đào tạo xây dựng, điều chỉnh theo chương 00 00 02 42 62,7 23 34,4 phê duyệt ban hành 00 00 01 1,5 46 68,7 20 29,8 00 03 4,5 44 65,7 20 29,8 7,5 07 10,5 43 64,1 12 17,9 trình khung Bộ Cơng an yêu cầu thực tiễn Có đủ định chương trình đào tạo Từng chương trình đào tạo có mục tiêu xác định rõ ràng, quy định cụ 00 thể chuẩn kiến thức, kỹ năng; phương pháp hình thức đào tạo Trong chương 05 11 trình đào tạo có quy định cách thức đánh giá kết học tập học viên Khung thời gian tỷ lệ lý thuyết thực hành phân bổ 00 00 02 51 76,1 14 20,9 12 17,9 09 13,4 35 52,2 11 16,4 viên, huấn luyện viên 08 11,9 11 16,4 37 55,2 11 16,4 00 04 38 56,7 25 37,3 hợp lý chương trình đào tạo Có nhiều cán bộ, giáo viên, huấn luyện viên Trung tâm tham gia xây dựng, bổ sung điều chỉnh chương trình đào tạo Có tổ chức lấy ý kiến phản biện giáo học viên chương trình đào tạo Biên soạn đủ giáo án môn học theo nội dung chương 00 trình khung Bộ ban hành 12 Phụ lục số KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐỐI VỚI CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, HUẤN LUYỆN VIÊN, GIÁO VIÊN THỈNH GIẢNG VÀ HỌC VIÊN VỀ QUẢN LÝ PHƯƠNG PHÁP, HÌNH THỨC TỔ CHỨC ĐÀO TẠO Ý kiến đánh giá Chưa đạt Nội dung TT yêu cầu SL Tỷ lệ (%) Tốt Trung bình SL Tỷ lệ (%) SL Tỷ lệ (%) Rất tốt SL Tỷ lệ (%) Có tổ chức hội nghị, hội thảo đổi phương pháp dạy 13 19,4 09 13,4 34 50,7 11 16,4 4,5 01 1,5 44 65,6 19 28,4 16,4 13 19,4 31 46,2 12 17,9 học theo hướng tích cực hóa người học Thực tốt hình thức, phương pháp dạy học tích cực, khuyến khích phát 03 triển lực tự học tinh thần hợp tác người học Định kỳ có thu thập ý kiến cán quản lý, giáo viên, người học nhằm tổng kết, 11 đánh giá phổ biến kinh nghiệm đổi phương pháp dạy học 13 Các hoạt động đào tạo thực theo mục tiêu, kế 00 00 00 00 46 68,7 21 31,3 đào tạo đáp ứng yêu 00 00 06 42 62,6 19 28,4 06 8,9 09 13,4 31 50,7 21 31,3 01 1,5 01 1,5 43 64,2 22 32,8 người học chất 12 17,9 11 16,4 33 49,3 11 16,4 hoạch, nội dung chương trình phê duyệt Có đa dạng hóa phương thức tổ chức cầu học tập người học Có liên kết chặt chẽ với sở đào tạo ngồi ngành Cơng an hoạt động q trình đào tạo Tổ chức tốt việc đào tạo liên thơng cấp trình độ đào tạo Định kỳ có thu thập ý kiến đánh giá cán quản lý, giáo viên, lượng phương thức đào tạo so với mục tiêu đề 14 Phụ lục số KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐỐI VỚI CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, HUẤN LUYỆN VIÊN, GIÁO VIÊN THỈNH GIẢNG VÀ HỌC VIÊN VỀ QUẢN LÝ KẾT QUẢ ĐÀO TẠO Ý kiến đánh giá Nội dung TT Chưa đạt Trung yêu cầu bình SL Tỷ lệ (%) SL Tỷ lệ (%) Tốt SL Tỷ lệ (%) Rất tốt SL Tỷ lệ (%) Việc kiểm tra, đánh giá kết đào tạo theo quy định 09 13,4 07 10,4 31 46,3 20 29,8 Bộ Giáo dục đào tạo Bộ Công an Thực hợp lý phương pháp, quy trình kiểm tra đánh giá kết học tập, rèn luyện theo hướng coi trọng 01 1,5 03 4,5 42 62,7 21 31,3 01 1,5 01 1,5 46 68,6 19 28,4 đánh giá trình phản hồi kịp thời cho người học Đánh giá kết học tập rèn luyện đảm bảo nghiêm túc, khách quan, phù hợp với phương 15 thức đào tạo, hình thức học tập đặc thù đối tượng, lớp, khóa học Ứng dụng cơng nghệ thông tin quản lý 15 22,4 09 13,4 30 44,8 13 19,4 kết đào tạo Thường xuyên có tổ chức hội nghị, hội thảo đổi phương pháp, quy trình kiểm tra, đánh giá kết học tập, rèn luyện 13 19,4 11 16,4 33 49,3 10 14,9 16 Phụ lục số KẾT QUẢ KHẢO SÁT ĐỐI VỚI CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, HUẤN LUYỆN VIÊN, GIÁO VIÊN THỈNH GIẢNG VÀ HỌC VIÊN VỀ QUẢN LÝ CƠ SỞ VẬT CHẤT PHỤC VỤ ĐÀO TẠO Ý kiến đánh giá Nội dung TT Chưa đạt Trung yêu cầu bình Tỷ lệ SL Tỷ lệ SL (%) Tốt Tỷ lệ SL (%) Rất tốt Tỷ lệ SL (%) (%) Xây dựng kế hoạch chuẩn hoá sở vật chất phù hơp với phát triển quy 10 14,9 16 23,9 30 44,8 11 16,4 26,9 13 19,4 26 38,8 10 14,9 13 19,4 20 29,9 23 34,3 11 16,4 ứng theo quy mô đào tạo, 12 17,9 16 23,9 29 43,3 10 14,9 mô đào tạo theo giai đoạn Xây dựng quy định sử dụng có hiệu trang 18 thiết bị có Củng cố, bảo dưỡng, nâng cấp sở vật chất kỹ thuật, trang bị phục vụ học tập, giảng dạy Số lượng thiết bị đáp đảm bảo tỷ lệ theo 17 quy định người học/thiết bị thực hành, người học/phịng chun mơn, học người học/bộ dụng cụ Các thiết bị có hồ sơ xuất xứ, năm sản xuất rõ ràng, quản lý bảo dưỡng thường xuyên định kỳ 11 16,4 18 26,9 25 37,3 13 19,4 18 Phụ lục số KẾT QUẢ KHẢO SÁT CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN, HUẤN LUYỆN VIÊN, GIÁO VIÊN THỈNH GIẢNG VÀ HỌC VIÊN VỀ TÍNH CẤP THIẾT VÀ TÍNH KHẢ THI CỦA CÁC GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI TRUNG TÂM HL&BDNV CƠNG AN TỈNH BÌNH PHƯỚC Mức độ cần thiết TT Tên giải pháp Rất cấp thiết Cấp Ít cấp thiết thiết Mức độ khả thi Rất cấp thiết Cấp Ít cấp thiết thiết Nâng cao nhận thức tầm quan trọng cần thiết phải quản lý hoạt động đào tạo cho đội ngũ cán 46,3% 53,7% 0% 50,7% 49,3% 0% 0% 47,8% 52,3% 0% giáo viên, huấn luyện viên Xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng huấn luyện đảm bảo tính khoa học, sát với thực tiễn nhu cầu xây dựng lực lượng đáp ứng yêu cầu 49,2% 50,7% nhiệm vụ bảo vệ An ninh trật tự địa 19 phương Xây dựng tiêu chí đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng huấn luyện Trung tâm HL&BDNV Cơng an tỉnh Bình 77,6% 22,4% 0% 67,1% 32,8% 0% 67,1 32,8% 0% 59,7% 40,2% 0% Phước Tăng cường kiểm tra, đánh giá chất lượng đào tạo, bồi dưỡng Trung tâm HL&BDNV Cơng an tỉnh Bình Phước Đảm bảo điều kiện phục vụ hoạt động đào tạo, bồi dưỡng huấn luyện Trung tâm 91% HL&BDNV Công an tỉnh Bình Phước 9% 0% 91% 9% 0% ... Một số giải pháp quản lý hoạt động đào tạo Trung tâm huấn luyện Bồi dưỡng nghiệp vụ Cơng an tỉnh Bình Phước Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG ĐÀO TẠO TẠI CÁC TRUNG TÂM HUẤN LUYỆN VÀ BỒI... sở lý luận quản lý hoạt động đào tạo Trung tâm Huấn luyện bồi dưỡng nghiệp vụ Công an Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động đào tạo Trung tâm huấn luyện Bồi dưỡng nghiệp vụ Cơng an tỉnh Bình Phước. .. quản lý hoạt động đào tạo Trung tâm Huấn luyện Bồi dưỡng nghiệp vụ Công an tỉnh 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quản lý hoạt động đào tạo Trung tâm Huấn luyện Bồi dưỡng nghiệp vụ Cơng an tỉnh