Vận dụng tư tưởng hồ chí minh vào việc đổi mới và phát huy tích cực phương pháp tuyên truyền miệng cho cán bộ tuyên giáo huyện xuân trường tỉnh nam định hiện nay

1 Tr-ờng Đại học Vinh Khoa giáo dục trị Tèng thÞ giang VËn dơng t- t-ëng Hå ChÝ Minh vào việc đổi phát huy tích cực ph-ơng pháp tuyên truyền miệng cho cán tuyên giáo huyện Xuân Tr-ờng, tỉnh Nam Định KhóA LUậN TốT NGHIệP ĐạI HọC Chuyên ngành: trị - luật CáN Bộ h-ớng dẫn: GVC ThS Thái Bình D-ơng Nghệ An, 2014 Lời cảm ơn! Để hồn thành khố luận tốt nghiệp cuối khố Ngồi nỗ lực thân tơi cịn nhận giúp đỡ chu đáo, nhiệt tình thầy giáo hội dồng khoa học Khoa GDCT - Trường Đại học Vinh, vị lãnh đạo cán Ban Tuyên giáo Huyện ủy Xuân Trường – Nam Định Đặc biệt giúp đỡ tận tình Thầy giáo hưỡng dẫn GVC- Ths Thái Bình Dương- người trực tiếp bảo, hưỡng dẫn tơi hồn thành khố luận Qua cho phép tơi bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới tất giúp đỡ quý báu Đặc biệt biết ơn sâu sắc tới thầy giáo hưỡng dẫn GVC-Ths Thái Bình Dương Tơi xin chân thành cảm ơn! MỤC LỤC Trang PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài: Tình hình nghiên cứu đề tài Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu: Phƣơng pháp nghiên cứu Đóng góp đề tài Kết cấu đề tài NỘI DUNG Chƣơng TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ PHƢƠNG PHÁP TUYÊN TRUYỀN MIỆNG 1.1 Cơ sở phƣơng pháp tuyên truyền miệng Hồ Chí Minh 1.1.1 Cơ sở lý luận phƣơng pháp tuyên truyền miệng Hồ Chí Minh 1.1.2 Cơ sở thực tiễn phƣơng pháp tuyên truyền miệng Hồ Chí Minh 14 1.2 Nội dung phƣơng pháp tuyên truyền miệng Hồ Chí Minh 16 1.2.1 Tính khoa học phƣơng pháp tuyên truyền Hồ Chí Minh 17 1.2.2 Tính cách mạng phƣơng pháp tuyên truyền Hồ Chí Minh 19 1.2.3 Tính đại chúng phƣơng pháp tuyên truyền 20 1.2.4 Tính nghệ thuật phƣơng pháp tuyên truyền miệng Hồ Chí Minh 23 Chƣơng ĐỔI MỚI VÀ PHÁT HUY PHƢƠNG PHÁP TUYÊN TRUYỀN MIỆNG CHO CÁN BỘ TUYÊN GIÁO HUYỆN XUÂN TRƢỜNG, TỈNH NAM ĐỊNH THEO TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH HIỆN NAY 25 2.1 Khái quát đặc điểm tự nhiên – kinh tế xã hội huyện Xuân Trƣờng 25 2.2 Thực trạng công tác tuyên truyền miệng cán tuyên giáo huyện Xuân Trƣờng tỉnh Nam Định 30 2.2.1 Về công tác tuyên truyền cán tuyên giáo huyện Xuân Trƣờng-Nam Định 30 2.2.2 Về công tác tuyên truyền miệng cán tuyên giáo huyện Xuân Trƣờng 31 2.3 Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh soi sáng việc đổi phát huy phƣơng pháp tuyên truyền miệng cho cán tuyên giáo huyện Xuân Trƣờng 34 2.3.1 Nhóm giải pháp nhận thức 36 2.3.2 Nhóm giải pháp hành động 41 KẾT LUẬN 50 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 51 KÝ HIỆU VÀ CHỮ VIẾT TẮT BCV: Báo cáo viên BTV: Ban thƣờng vụ BTVHU: Ban thƣờng vụ huyện ủy BDCT: Bồi dƣỡng trị BHXH: Bảo hiểm xã hội CNXH: Chủ nghĩa xã hội CT/TW: Chỉ thị trung ƣơng HĐND: Hội đồng nhân dân HD/BTG: Hƣớng dẫn Ban Tuyên giáo ND – CP: Nghị định Chính Phủ NQ/TU: Nghị Trung ƣơng Đảng TT: Trung tâm TT – BTC: Thơng tƣ Bộ Tài Chính TTLT – BTC – BTP: Thông tƣ liên tịch – Bộ Tài – Bộ tƣ pháp PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Đảng ta Chủ tịch Hồ Chí Minh sáng lập, rèn luyện lãnh đạo Ngay từ lúc đời, Đảng quan tâm, trọng cơng tác tun giáo, coi lĩnh vực, quan trọng công tác xây dựng Đảng vận động quần chúng Tuyên giáo có nhiệm vụ xây dựng sở lý luận cho việc hình thành truyền bá cƣơng lĩnh, đƣờng lối Đảng, sách pháp luật Nhà nƣớc cho cán bộ, đảng viên nhân dân Lúc sinh thời, Hồ Chí Minh huấn luyện đào tạo đội ngũ cán tuyên giáo Đảng Ngƣời nêu gƣơng sáng thực nhiệm vụ tuyên giáo Ngƣời cách thức, phƣơng pháp tun truyền giáo dục có hiệu cơng tác tuyên giáo Đảng, phƣơng pháp tuyên truyền miệng Công đổi nay, trƣớc đòi hỏi mới, yêu cầu cách mạng, Đảng nhân dân ta lĩnh vực đặc biệt quan trọng Đảng lĩnh vực tuyên giáo, Đảng ta ban hành nhiều Chỉ thị, Nghị nhƣ: Nghị Trung ƣơng khóa X “Tƣ tƣởng, lý luận, báo chí trƣớc yêu cầu mới” Chỉ thị 17-CT/TW ngày 15/10/2007 Ban Bí thƣ “Tiếp tục đổi nâng cao chất lƣợng, hiệu cơng tác tun truyền miệng tình hình mới” Trong năm qua, thực phƣơng châm “đổi mạnh mẽ nội dung, phƣơng thức hoạt động; nhân cao đẹp, dẹp xấu, lấy tích cực đẩy lùi tiêu cực”, ngành tuyên giáo hƣớng tới mục tiêu mà Đại hội X Đảng đặt là: “Nâng cao lực lãnh đạo sức chiến đấu Đảng, phát huy sức mạnh toàn dân tộc, đẩy mạnh toàn diện công đổi mới, sớm đƣa nƣớc ta khỏi tình trạng phát triển” [26, tr59.] Để đạt đƣợc mục tiêu cán ngành tuyên giáo phải chiến sĩ tiên phong lĩnh vực tƣ tƣởng, đặc biệt khâu tuyên truyền miệng Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn, chọn đề tài “ Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào việc đổi phát huy tích cực phương pháp tuyên truyền miệng cho cán tuyên giáo huyện Xuân Trường, tỉnh Nam Định nay” làm đề tài luận văn tốt nghiệp đại học 2 Tình hình nghiên cứu đề tài Nghiên cứu vấn đề này, có số cơng trình nghiên cứu nhƣ: Lê Thị Duy Hoa, Thông tin vấn đề tiếp cận xử lý thông tin tƣ ngƣời Việt Nam, Luận án tiến sĩ Triết học, Hà Nội, 2001 Tác giả tập trung phân tích làm rõ chất thơng tin dƣới góc độ triết học, vấn đề tiếp nhận xủ lý thông tin tƣ ngƣời Việt Phan Thị Thanh Hải, Thông tin với hoạt động giảng dạy lý luận Mác – Lênin trƣờng đại học, Luận văn thạc sĩ Triết học, Hà Nội, 2003 Tác giả phân tích rõ chất thơng tin, phân loại thơng tin phát huy vai trị thông tin hoat động giảng dạy lý luận Mác – Lê nin Nguyễn Thị Huệ, Thông tin với hoạt động lãnh đạo, quản lý cán chủ chốt cấp sở, Luận văn thạc sĩ Triết học, Hà Nội, 2007 Tác giả phân tích sâu vai trị thơng tin hoạt động lãnh đạo, quản lý cán chủ chốt cấp sở đề giải pháp phát huy vai trò thông tin hoạt động lãnh đạo, quản lý Huỳnh Minh Khởi, Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ báo cáo viên Đảng cấp huyện đồng sông Cửu Long, Luận văn thạc sĩ Triết học, Hà Nội, 2006 Tác giả tập trung nghiên cứu lý luận trị vai trị hoạt động ngƣời báo cáo viên Hoàng Quốc Bảo, Học tập phƣơng pháp tuyên truyền cách mạng Hồ Chí Minh, Hà Nội, 2006 Tác giả tập trung nghiên cứu lý luận tuyên truyền, nguồn gốc, đặc trƣng phƣơng pháp tuyên truyền vấn đề liên quan tới việc đổi công tác tuyên truyền cho cán tƣ tƣởng Các cơng trình nghiên cứu viết tác giả đề cập đến vấn đề đổi phƣơng pháp tuyên truyền trƣớc yêu cầu đất nƣớc Tuy nhiên, cơng trình chƣa sâu, khai thác phƣơng pháp tuyên truyền miệng chƣa có cơng trình đề cập đến việc vận dụng phƣơng pháp tuyên truyền miệng Hồ Chí Minh, đặc biệt việc vận dụng phƣơng pháp tuyên truyền miệng Ngƣời địa phƣơng cụ thể huyện Xuân Trƣờng Vì thế, đề tài chúng tơi nghiên cứu khơng trùng với cơng trình Trong q trình nghiên cứu, chúng tơi trân trọng tham khảo cơng tình cơng bố Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu Nghiên cứu sở, nội dung phƣơng pháp tuyên truyền miệng Hồ Chí Minh, gắn với thực tiễn công tác tuyên truyền miệng cán tuyên giáo Huyện Xuân Trƣờng định hƣớng tiếp thu, phát huy mặt tích cực phƣơng pháp tuyên truyền miệng Đồng thời đáp ứng yêu cầu thay đổi cho phù hợp phƣơng pháp tuyên truyền miệng thời kỳ Để đạt đƣợc mục đích trên, đề tài tập trung giải nhiệm vụ sau: - Làm rõ sở, nội dung phƣơng pháp tuyên truyền miệng Hồ Chí Minh - Làm rõ thực trạng phƣơng pháp tuyên truyền miệng đội ngũ cán tuyên giáo huyện Xuân Trƣờng - Khảo sát thực tế, đề xuất số giải pháp vận dụng phƣơng pháp tuyên truyền miệng Hồ Chí Minh nhằm phát huy hiệu đổi phƣơng pháp tuyên truyền miệng cho đội ngũ tuyên truyền viên, báo cáo viên huyện Xuân Trƣờng Phạm vi nghiên cứu: Phạm vi đề tài nghiên cứu là: - Tƣ tƣởng Hồ Chí Minh phƣơng pháp tuyên truyền miệng - Công tác tuyên truyền miệng huyện Xuân Trƣờng, tỉnh Nam Định Phƣơng pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu sau: Phƣơng pháp lịch sử logic, phƣơng pháp thống kê, phân tích, so sánh, tổng hợp, chứng minh Trong đó, phƣơng pháp lịch sử - logic Đóng góp đề tài Đề tài dùng làm tài liệu tham khảo học tập, nghiên cứu tƣ tƣởng Hồ Chí Minh Dùng làm tài liệu tham khảo cho đội ngũ tuyên truyền viên, báo cáo viên cấp sở huyện Xuân Trƣờng Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, nội dung tài liệu tham khảo, đề tài gồm có hai chƣơng: Chương 1: Tư tưởng Hồ Chí Minh phương pháp tuyên truyền miệng Chương Đổi phát huy phương pháp tuyên truyền miệng cho cán tuyên giáo huyện Xuân Trường, tỉnh Nam Định theo tư tưởng Hồ Chí Minh NỘI DUNG Chƣơng TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ PHƢƠNG PHÁP TUYÊN TRUYỀN MIỆNG Trong tác phẩm “Ngƣời tuyên truyền cách tuyên truyền”, Chủ tịch Hồ Chí Minh cho rằng: “Tuyên truyền đem việc nói cho dân hiểu, dân nhớ, dân theo, dân làm Nếu khơng đạt đƣợc mục đích đó, tuyên truyền thất bại” [10, tr.399] Tuyên truyền, hoạt động có mục đích chủ thể nhằm truyền bá tri thức, giá trị tinh thần, tƣ tƣởng đến đối tƣợng, biến tri thức, giá trị tinh thần, tƣ tƣởng thành nhận thức, niềm tin, tình cảm, cổ vũ đối tƣợng hành động theo định hƣớng chủ thể tuyên truyền đặt Tuyên truyền miệng hình thức đặc biệt tuyên truyền, đƣợc tiến hành thông qua giao tiếp ngƣời tuyên truyền với đối tƣợng tuyên truyền, chủ yếu lời nói trực tiếp Tun truyền miệng khơng khoa học mà nghệ thuật – nghệ thuật nói chuyện trƣớc cơng chúng Trong tun truyền miệng, Chủ tịch Hồ Chí Minh quan tâm đến việc tìm hiểu đặc điểm ngƣời nghe Ngƣời nói: “Công tác tuyên truyền phải cụ thể, thiết thực Tuyên truyền gì? Tuyên truyền cho ai? Tuyên truyền để làm gì? Tun truyền cách nào? Đó vấn đề phải tự hỏi tự trả lời Chứ ngồi chờ gửi tài liệu xuống, theo một, hai, ba, bốn mà làm"; “Phải nói để ngƣời ta hiểu đƣợc, hiểu để làm Vì tun truyền phải thiết thực Khơng phải tun truyền tuyên truyền, huấn luyện huấn luyện” Nói đến lực lƣợng làm cơng tác tun truyền, theo Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Tất cán bộ, đảng viên, ngƣời tiếp xúc với dân chúng ngƣời tuyên truyền Đảng Vì vậy, phải học nói”, ngƣời làm cơng tác tun truyền “Phải có lịng tự tin, tin Đảng, tin giai cấp, tin nhân dân mình”, thiếu 38 Bảng thống kê trang thiết bị phục vụ cho hoạt động tuyên truyền trang bị Ban Tuyên giáo Đơn vị hành STT Cấp huyện Số BTG đƣợc khảo sát Số BTG đƣợc trang bị Cấp xã 0% Số BTG đƣợc khảo sát 19 Số BTG đƣợc trang bị 5,2% Tỉ lệ % Tỉ lệ % Tên trang thiết bị Bộ vi deo Máy thu hình 1 100 % 19 15,7% Máy thu 0% 19 19 100 % Máy ghi âm 0% 19 0% Máy ảnh 1 100 % 19 10 52,6% Máy in 1 100% 19 0% Máy vi tính 1 100% 19 19 100% Từ số thực tế cho thấy cần phải có nhiều quan tâm tới vấn đề trang thiết bị, phục vụ cho hoạt động đội ngũ báo cáo viên, tuyên truyền viên Trong việc tuyên truyền miệng, Hồ Chí Minh rõ cần thu thập tài liệu, chuẩn bị chu đáo Vì thế, để cơng tác tuyên giáo đạt hiệu cao cần phải có thêm trang bị phƣơng tiện, giúp cán tuyên truyền có thêm hỗ trợ việc thu thập thơng tin thực cơng việc Về vấn đề kinh phí, mức bồi dưỡng cho cán tuyên truyền, báo cáo viên Thông tƣ số 79/2005/TT-BTC quy định mức bồi dƣỡng cho báo cáo viên cấp sở từ 30.000đ-50.000đ/buổi; cao cho đối tƣợng báo cáo viên 39 khác 200.000đ/buổi Thông tƣ số 51/2008/TT-BTC thay cho Thông tƣ 79 quy định: giảng viên, báo cáo viên cấp cục, vụ, viện, giáo sƣ, phó giáo sƣ, chuyên viên cao cấp, tỉnh ủy viên, trƣởng sở, ban, ngành cấp tỉnh tƣơng đƣơng, mức tối đa không 400.000đ/buổi Giảng viên, báo cáo viên tiến sĩ, chun viên chính, phó sở, ban, ngành cấp tỉnh tƣơng đƣơng, mức tối đa không 300.000đ/buổi Giảng viên, báo cáo viên cấp quận, huyện, thị xã mức tối đa không 200.000đ/buổi Giảng viên, báo cáo viên cấp xã, mức tối đa không 120.000đ/buổi Thông tƣ số 73/2010/TTLT-BTC-BTP ngày 14/5/2010 Bộ Tƣ pháp Bộ Tài việc Bộ Tƣ pháp Bộ Tài hƣớng dẫn việc lập, quản lý, sử dụng tốn kinh phí bảo đảm cho cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật quy định thù lao báo cáo viên tham gia phổ biến, giáo dục pháp luật cấp tỉnh 200.000 đồng/ngƣời/buổi, cấp huyện 140.000 đồng/ngƣời/buổi Mức quy định nhƣ theo nhiều ý kiến cho chƣa xứng với cơng sức bỏ ra, chƣa tạo đƣợc động lực để thu hút, động viên báo cáo viên đầu tƣ công sức, trí tuệ cho cơng tác này, khó thu hút lực lƣợng khác nhƣ luật sƣ, luật gia, cán bộ, cơng chức, ngƣời có uy tín cộng đồng dân cƣ…tham gia thực phổ biến, giáo dục pháp luật Trong đó, cơng tác phổ biến, giáo dục pháp luật địi hỏi ngày cao, báo cáo viên khơng có kiến thức chun mơn pháp luật sâu, vững vàng mà cịn phải có kiến thức thực tế, am hiểu phong tục, tập quán vùng, miền, kỹ nói viết để tuyên truyền, phổ biến tƣ vấn, giải đáp pháp luật Tuy có nhiều cố gắng, nhƣng giải pháp này, cần phải tiếp tục suy nghĩ nhiều nữa, có chế, sách cụ thể để thu hút cán tâm huyết, có lực, trình độ vào ngành Tuyên giáo, đồng thời khẳng định vai trò quan trọng công tác tuyên giáo phải đƣợc biểu thực tế sống tƣơng xứng với vai trò quan trọng đƣợc xác định văn kiện, nghị Đảng 40 2.3.1.3: Phải có thống lời nói với việc làm Khi tun truyền miệng nói riêng cơng tác tun truyền nói chung phải phù hợp thống lý luận thực tiễn, lời nói việc làm Thống lý luận thực tiễn, lời nói việc làm vừa tƣ cách, phẩm chất, đạo đức ngƣời cách mạng, vừa phƣơng pháp tốt để cảm hóa, thuyết phục, thu phục tim, khối óc đối tƣợng tầng lớp, lứa tuổi Khơng thể để tồn tình trạng cán tuyên truyền chủ nghĩa xã hội mà lại ngƣời hồi nghi, dao động giảm sút niềm tin vào đƣờng lên chủ nghĩa xã hội mà Đảng Bác Hồ lựa chọn Khơng thể có cán tun truyền, vận động nhân dân thực đƣờng lối, sách Đảng lại ngƣời hoang mang, thiếu tin tƣởng vào lãnh đạo Đảng Khơng thể có cán tun truyền, giáo dục đạo đức, lối sống mà lại thối hóa, biến chất sa sút phẩm chất, đạo đức lối sống Thiếu niềm tin, họ dễ bị dao động trƣớc biến đổi lớn thực xã hội, phƣơng hƣớng xuất tình trị phức tạp, động lực giải vấn đề xúc trở thành ngƣời nói nhiều mà làm ít, nói đƣờng làm nẻo, chí nói mà khơng làm Đối với cán làm công tác tuyên truyền huyện thời gian qua Công tác tuyên truyền đôi với hành động đƣợc tiến hành nghiêm túc, cụ thể: Triển khai Kế hoạch thi tìm hiểu tới tổ chức sở đảng toàn huyện - Tham gia viết tin, trang Web BTG tỉnh ủy; Triển khai viết đăng chuyên mục Trang địa phƣơng tin TBNB Cán ngành Tuyên giáo huyện nhà tham mƣu cho cấp ủy xây dựng triển khai kế hoạch chuyên đề thực việc học tập làm theo gƣơng đạo đức Hồ Chí Minh theo năm; kế hoạch học tập chuyên đề tác phẩm Chủ tịch Hồ Chí Minh; hƣớng dẫn bổ sung tổ chức thực 41 chuẩn mực đạo đức theo tƣ tƣởng, gƣơng đạo đức, phong cách Chủ tịch Hồ Chí Minh giai đoạn Việc đặt mua, đọc báo tạp chí Đảng, việc cấp phát thơng báo nội bộ, tạp chí báo cáo viên tài liệu tuyên truyền đƣợc cấp ủy, quyền địa phƣơng quan, đơn vị trì đặn Phối hợp với Đảng ủy Thọ Nghiệp tham mƣu BTVHU xây dựng đề cƣơng tập san “Đền chùa Tự Lạc xã Thọ Nghiệp- nơi thành lập chi Đảng huyện Xuân Trƣờng Phối hợp với TT Bồi dƣỡng Chính trị huyện triển khai giáo dục truyền thống lịch sử Đảng tỉnh Nam Định lịch sử Đảng huyện lớp: Tìm hiểu Đảng lớp đảng viên Đó kết tốt mà toàn thể cán tuyên giáo cố gắng, phấn đấu phát huy 2.3.2 Nhóm giải pháp hành động 2.3.2.1: Nâng cao lực nắm đối tượng ý tới vấn đề mà đối tượng quan tâm tuyên truyền miệng Tuyên truyền miệng khơng khoa học mà cịn nghệ thuật - nghệ thuật nói chuyện trƣớc cơng chúng Để trở thành ngƣời nói giỏi, nói hay, ngƣời cán Đảng, ngƣời báo cáo viên, tuyên truyền viên không nắm vững sở khoa học hoạt động tuyên truyền Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh nói: "Cơng tác tun truyền phải cụ thể, thiết thực Tuyên truyền gì? Tuyên truyền cho ai? Tuyên truyền truyền miệng mà phải biết sử dụng kỹ năng, kỹ xảo, nghiệp vụ chuẩn bị nói trƣớc ngƣời nghe để làm gì? Tun truyền cách nào?" Nhƣ vậy, muốn cho nói thành công, ngƣời cán Đảng, báo cáo viên, tuyên truyền viên phải đặt câu hỏi: nói cho nghe? "Ai" đối tƣợng mà cán tuyên truyền tác động đến Phải nắm vững đối tƣợng mà cán tuyên truyền tác động đến Phải nghiên cứu đặc điểm mặt xã hội: giai cấp, dân tộc, nghề nghiệp, học vấn, giới tính, tuổi tác ngƣời nghe 42 Nghiên cứu đặc điểm tƣ tƣởng tâm lý - xã hội: quan điểm, kiến, động cơ, khn mẫu tƣ duy, tâm trạng, trạng thái thể chất họ Nghiên cứu nhu cầu, thị hiếu thông tin: thái độ ngƣời nghe nguồn thông tin nội dung thông tin; đƣờng, cách thỏa mãn thông tin đối tƣợng Trên sở mà lựa chọn nội dung, cách thức tuyên truyền cho phù hợp Có nhƣ đem lại hiệu cao cho nói chuyện Tìm hiểu đối tƣợng dựa cách: Tìm hiểu qua tổ chức, cá nhân ngƣời đến "đặt hàng", u cầu nói Tìm hiểu qua báo cáo viên trình bày lần với đối tƣợng Quan sát chỗ tiếp xúc với đối tƣợng, từ có điều chỉnh phù hợp Bảng khảo sát mức độ tham dự buổi tuyên truyền miệng đường lối, chủ trương, sách thời đảng viên sở Vấn đề tuyên truyền Số lƣợng / Tổng Tỉ lệ (%) số (Đảng viên) Học tập chuyên đề “Tư tưởng, gương đạo 1653/2356 70,16% đức Hồ Chí Minh xây dựng Đảng ta thực (49 chi bộ) sạch, vững mạnh Triển khai, quán triệt Nghị 15-NQ/TU 2245/2289 Nghị 10-NQ/HU (45 chi bộ) 98,1% Chỉ thị 38-CT/TW “Đẩy mạnh cơng tác 2177/2289 bảo hiểm y tế tình hình mới” (45 chi bộ) 95,1% Chỉ thị 37-CT/TW đại hội Đảng cấp 2224/2249 tiến tới đại hội lần thứ XI Đảng (45 chi bộ) 98,9% Chỉ thị số 07-CT/TU “tăng cƣờng công tác 2278/2356 ngƣời hoa thời kỳ hội nhập” (49 chi bộ) 96,7% Thông báo kết luận số 242-TB/TW tiếp tục 2276/2351 thực Nghị Trung ƣơng (khóa (49 chi bộ) VIII), phƣơng hƣớng phát triển giáo dục đào tạo đến năm 2020 96,8% 43 Qua bảng khảo sát trên, có số liệu cách nhìn tổng quát tình hình triển khai vấn đề trị cán tun truyền với hình thức tuyên truyền miệng tới cán bộ, đảng viên sở Tỷ lệ tham gia đạt mức độ tƣơng đối, phản ánh lực nắm bắt đối tƣợng, ngƣời nghe, đặc điểm tƣ tƣởng tâm lý - xã hội: quan điểm, kiến, động cơ, khn mẫu tƣ duy, tâm trạng họ; nhu cầu, thị hiếu thông tin: thái độ ngƣời nghe nguồn thông tin nội dung thông tin; đƣờng, cách thỏa mãn thơng tin đối tƣợng cịn tồn nhiều vấn đề cần phải thay đổi từ phía ngƣời làm cơng tác tun truyền miệng Tuy khơng thể tìm đƣợc mức độ tuyệt đối nhƣng cần phải lƣu ý từ số phản ánh để tới việc tiếp thu truyền đạt có hay không hiệu vấn đề 2.3.2.2: Giao tiếp đối thoại tuyên truyền miệng Con ngƣời tổng hoà mối quan hệ xã hội Con ngƣời sống, hoạt động thỏa mãn nhu cầu vật chất, tinh thần không giao tiếp Đối với tuyên truyền miệng, giao tiếp thành phần bản, địi hỏi khơng thể thiếu đƣợc thuyết trình, đối thoại báo cáo viên - Giao tiếp có ba loại: giao tiếp thơng qua hành động với tập thể, tức thơng qua hoạt động có đối tƣợng; giao tiếp ngơn ngữ, bao gồm tiếng nói chữ viết; giao tiếp cử chỉ, nét mặt, ánh mắt điệu (phi ngôn ngữ) - Trong hoạt động tun truyền miệng, ngơn ngữ nói cơng cụ chủ yếu ngƣời tuyên truyền, đƣợc sử dụng dƣới hai hình thức: độc thoại đối thoại + Ngơn ngữ độc thoại ngơn ngữ ngƣời nói cho nhiều ngƣời khác nghe Báo cáo viên phải có ngơn ngữ sáng, xác, dễ hiểu có khả tuyền cảm Ngơn ngữ độc thoại đƣợc sử dụng chủ yếu thuyết trình 44 + Ngôn ngữ đối thoại ngôn ngữ dùng để trao đổi thông tin báo cáo viên với nhiều ngƣời Ngơn ngữ đối thoại có tính chất tình huống, liên quan chặt chẽ đến hoàn cảnh đối thoại, thƣờng khơng chặt chẽ, câu thƣờng rút gọn, có hỗ trợ giao tiếp phi ngôn ngữ - Trong tuyên truyền miệng, rèn luyện kỹ sử dụng từ có vai trị quan trọng Ngun tắc dùng từ âm thanh, ý nghĩa, không làm ngƣời nghe hiểu sai nội dung Nói để ngƣời khác hiểu ý định Cho nên, nói vội vàng, dùng từ sai dùng từ "có sẵn" sáo mịn khơng có tác dụng, chí làm cho ngƣời nghe khó chịu, không hiểu - Đối thoại tuyên truyền miệng q trình trao đổi thơng tin báo cáo viên với ngƣời nghe, nhằm thực dân chủ tuyên truyền, tăng cƣờng thông tin hai chiều, hạn chế việc thông tin áp đặt, chiều Trong đối thoại, báo cáo viên vừa ngƣời nói, vừa ngƣời nghe, ngƣời cung cấp thông tin Do vậy, báo cáo viên vừa biết nói tốt, vừa phải biết gợi mở, nêu vấn đề để ngƣời nghe nói vấn đề quan tâm Để đạt đƣợc yêu cầu này, trình đối thoại nên mang tính chất trao đổi, tạo bầu khơng khí tin tƣởng, gần gũi chân thành Trong q trình đối thoại cần cố gắng tìm hiểu thơng tin số đặc điểm ngƣời đối thoại Khi cần khơng khí tranh luận để bổ sung, củng cố nội dung tuyên truyền - Trong tuyên truyền miệng, cần vận dụng số phƣơng pháp dạy học để thực thuyết trình cách có hệ thống đảm bảo tính khoa học, tính giáo dục, tính thực tiễn nội dung tun truyền Đó phƣơng pháp nêu vấn đề, đặt câu hỏi trả lời, giả định, phản đề, thuận đề, sử dụng bảng biểu Trong điều kiện thuận lợi sử dụng giáo cụ trực quan, phim ảnh, đèn chiếu vi tính hóa hoạt động tun truyền Để làm tốt giải pháp đối thoại cần: - Chuẩn bị công phu nội dung đối thoại 45 - Nắm vững kỹ nghệ thuật đối thoại - Nắm vững đối tượng đối thoại - Cử cán có lực uy tín đối thoại 2.3.2.3 Chuẩn bị chu đáo cho buổi báo cáo, nói chuyện Đây công việc quan trọng Chuẩn bị đề cƣơng tốt giúp báo cáo viên tự tin, yên tâm khâu góp phần định cho thành cơng buổi thuyết trình, nói chuyện Đối với ngƣời có kiến thức uyên thâm, có nhiều kinh nghiệm, nội dung cụ thể có đầu, có cần gạch đầu dịng nét bố cục để bảo đảm tính lơgic phân bổ thời gian hợp lý cho mục Tất nhiên ngƣời đạt đến trình độ số lƣợng khơng nhiều Cịn lại phần đơng số báo cáo viên, dù có nắm vững vấn đề trình bày, cần chuẩn bị đề cƣơng chi tiết thành bài, thành văn, chí cân nhắc ví dụ minh họa, nhƣ dẫn chứng tƣ liệu cụ thể Chuẩn bị công phu, vấn đề nắm sâu sắc diễn đạt khúc triết, tƣờng minh Thƣờng nắm khơng sâu diễn đạt mờ nhạt, nắm khơng vững diễn đạt rối Sự chuẩn bị chu đáo, công phu đề cƣơng nói, chắn khơng thừa Khi chuẩn bị đề cƣơng nói phải ý tính xác: Chính xác quan điểm, đƣờng lối, chủ trƣơng, sách, thơng tin cụ thể Nội dung phải phù hợp ngƣời nghe Ngƣời nghe quan tâm cần hiểu sâu vấn đề gì, giải đáp vấn đề Khi chuẩn bị nội dung cần phải lƣờng tới (dự kiến) vấn đề mà ngƣời nghe hỏi, chất vấn Cùng vấn đề trình bày, nhƣng đối tƣợng khác phải biết chuẩn bị khác Sau chuẩn bị đề cƣơng nói ngơn ngữ viết làm sở cho q trình thực tuyên truyền miệng, trình trình bày nói q trình 46 thực đề cƣơng có tính chất định đến thành cơng toàn hoạt động tuyên truyền miệng Những vấn đề cần nắm vững trình bày tuyên truyền miệng Ngơn ngữ, văn phong nói: - Ngơn ngữ vừa tiền đề vừa kết trình phát triển xã hội Nếu nói ngƣời tạo ngơn ngữ ngơn ngữ gián tiếp tạo ngƣời Ngơn ngữ hình thức thể tƣ duy, vai trò quan trọng việc hình thành ý thức - Ngơn ngữ phƣơng tiện chủ yếu báo cáo viên, yếu tố quan trọng để thực nâng cao chất lƣợng nói Ngƣời báo cáo viên phải có ngơn ngữ phong phú để trình bày xác khái niệm, vật, tƣợng quan điểm, quan niệm, kiện Trong tuyên truyền miệng, tiêu chuẩn lời nói tốt bao gồm: tính xác, tính đắn tính thẩm mỹ + Tính xác: thống nội dung thông tin, tƣ liệu, kiện đƣợc khẳng định diễn đạt phƣơng tiện ngơn ngữ nội dung Ví nhƣ triển khai học tập nghị quyết, cán tuyên truyền phải trình bày hiểu biết ngơn ngữ diễn đạt phải với nguồn thơng tin Thông qua kiện thời sự, báo cáo viên, tuyên truyền viên dẫn dắt ngƣời nghe tới gần với vấn đề, có nhìn thực tế vấn đề truyền đạt Tính xác địi hỏi báo cáo viên phải có từ ngữ xác mức độ, khách quan nội dung vấn đề, vật, tƣợng, diễn trung thành, làm bật vấn đề mà báo cáo viên trình bày + Tính đắn: ngôn ngữ báo cáo viên sử dụng phải đƣợc ngƣời thừa nhận đƣợc coi mẫu mực phù hợp với chuẩn mực ngôn ngữ 47 + Tính thẩm mỹ: vẻ đẹp hấp dẫn lời nói, làm tăng thích thú ngƣời nghe sở ngơn từ có chọn lọc đƣợc sử dụng xác, đắn, phù hợp, văn hóa , mà khơng hoa mỹ cách cầu kỳ, mức cần thiết, không phù hợp với đối tƣợng Cán Tuyên giáo có đặc thù ngƣời hoạt động lĩnh vực trị, mà ngƣời làm công tác tuyên truyền phải nghiêm túc với công việc, vấn đề truyền đạt nên có vận dụng từ ngữ phù hợp Ví nhƣ truyền đạt Nghị Hội nghị trung ƣơng vấn đề Bảo vệ Tổ quốc tình hình cho cán chủ chốt huyện Xuân Trƣờng, nói vấn đề bất ổn trị, đồng chí Nguyễn Viết Thơng (Phó thƣ ký hội đồng lý luận trung ƣơng) ví nhƣ tƣợng “Mùa xuân ả rập” Có đƣợc tiêu chuẩn lời nói đẹp, báo cáo viên diễn tả ý tƣởng cách chân thành, sáng sủa, xác có sức thuyết phục ngƣời nghe Sử dụng tư liệu thực tế Sử dụng tƣ liệu thực tế nói thể tính thống lý luận thực tiễn, làm tăng tính cụ thể nội dung tuyên truyền, làm cho nói thêm sinh động, hấp dẫn thuyết phục ngƣời nghe Tƣ liệu thực tế đƣợc dùng để chứng minh, làm rõ luận điểm nói - Tƣ liệu thực tế phải đảm bảo tính xác, chân thực khách quan, phù hợp với đề tài, đặc điểm, trình độ ngƣời nghe đặc biệt báo cáo viên phải sử dụng cách nhuần nhuyễn, lúc, chỗ Khi truyền đạt Nghị vấn đề phát triển kinh tế, cán tuyên giáo huyện Xuân Trƣờng phải đƣa đƣợc số liệu phát triển kinh tế thực tế huyện nhà vào nói ngƣời nghe cập nhật đƣợc thơng tin có sở nhƣ hiểu rõ, hiểu vấn đề ngƣời báo cáo viên trình bày 48 - Tài liệu thực tế có sức thuyết phục gần gũi, dễ hiểu, xác, rõ ràng, đƣợc kiểm nghiệm thực thực tế sống, phù hợp với nhận thức, chuẩn mực thang bậc giá trị chung toàn xã hội - Khi sử dụng tƣ liệu, dẫn chứng thực tế để minh họa nói, báo cáo viên cần bám sát đề cƣơng, đồng thời linh hoạt, tránh vận dụng cứng nhắc, gƣợng ép Điều cần ý không sử dụng tƣ liệu lặp đi, lặp lại nói, đơn vị, đối tƣợng mà thƣờng báo cáo Sử dụng kênh phi ngôn ngữ - Ƣu đặc trƣng tuyên truyền miệng ngƣời tuyên truyền sử dụng kênh phi ngơn ngữ hoạt động tuyên truyền Nếu biết sử dụng tốt, kênh phi ngôn ngữ không bổ sung mà làm nhân lên hiệu tuyên truyền - Kênh phi ngôn ngữ hoạt động không dùng ngơn ngữ lời nói ngƣời tun truyền buổi tuyên truyền Đó tƣ thế, cử chỉ, ánh mắt, nụ cƣời, thái độ, hành vi tiến hành tuyên truyền - Yêu cầu kênh phi ngôn ngữ phải tự nhiên, hợp lý, gắn với nội dung hợp lý với loại đối tƣợng, bối cảnh tuyên truyền Báo cáo viên cần tránh "biểu diễn", "diễn kịch" tuyên truyền, làm cho tác dụng tuyên truyền hạn chế, chí phản cảm Việc kể chuyện vui gây hƣng phấn, làm cho buổi nói chuyện đỡ căng thẳng cần thiết, nhƣng tránh "cù" cách gƣợng gạo, tếu táo, thơ thiển Trong trình bày phải chân thành, cởi mở phải biết cách "đối thoại độc thoại", tạo chia sẻ, đồng cảm, khơi dậy tính chủ động, tính tích cực ngƣời nghe, giúp ngƣời nghe tự tìm đến chân lý, chuyển hóa thành niềm tin hành động Khi trình bày nói, báo cáo viên phải ý đến bố cục nói cho cân xứng, tránh sa đà vào nội dung để "đầu voi, đuôi chuột", cháy giáo án Khi phân tích, chẻ nhỏ vấn đề cần 49 ý đến "sự quay về" điểm xuất phát, tránh "qn đƣờng về", khơng biết trình bày phần Tuy nhiên, dù vận dụng phƣơng pháp cần ghi nhớ lời dạy Chủ tịch Hồ Chí Minh: "Nói phải gọn gàng, có đầu, có đi, có nội dung Nói ít, nói cho thấm thía, nói cho chắn, quần chúng thích Muốn nói phải chuẩn bị trước" [3, tr 52] KẾT LUẬN CHƢƠNG Đổi phát huy phƣơng pháp tuyên truyền miệng cho cán tuyên giáo huyện Xuân Trƣờng – Nam Định vấn đề cốt lõi việc thực thành cơng nhiệm vụ trị Đảng nhân dân giao phó cho ngƣời làm cơng tác trị tƣ tƣởng Khi tiến hành đổi phải bám sát với nội dung, hoàn cảnh lịch sử cụ thể địa phƣơng mà đƣa hƣớng cho phù hợp Với đặc trƣng vùng đất giàu truyền thống cách mạng đỉnh cao truyền thống hiếu học, cơng tác giáo dục lý luận trị , cơng tác tƣ tƣởng văn hóa có vai trị to lớn phát triển địa phƣơng Thực tế hoạt động tuyên truyền miệng cán Tuyên giáo huyện Xuân Trƣờng phát huy tốt vai trị, nhiệm vụ Song gắn với điều kiện thực tế nay, đổi phƣơng pháp tuyên truyền miệng với hƣớng thiết thực nhƣ củng cố tinh thần thái độ công việc, thay đổi phƣơng pháp làm việc ngƣời báo cáo viên, tuyên truyền viên, trọng công tác tƣ tƣởng chỗ cho ngƣời làm công tác Tuyên giáo với hỗ trợ từ phía quan có trách nhiệm hƣớng đắn cần thiết Vận dụng tƣ tƣởng Hồ Chí Minh để đổi phƣơng pháp tuyên truyền miệng cho cán Tuyên giáo huyện Xuân Tƣờng – Nam Định tảng vững để cán tuyên giáo huyện phát huy thắng lợi công tác tƣ tƣởng trị, góp phần vào phát triển chung đất nƣớc, đƣa công tác tuyên giáo huyện nhà sánh bƣớc vững chắc, tự hào cờ đầu phong trào trị củ địa phƣơng 50 KẾT LUẬN Trong hoạt động tuyên truyền ngƣời cán tuyên giáo đòi hỏi họ phải học tập sử dụng nhuần nhuyễn phƣơng pháp tuyên truyền, đặc biệt nhấn mạnh vai trò phƣơng pháp tuyên truyền miệng Trƣớc bối cảnh giới, nƣớc địa phƣơng có nhiều thay đổi, cán tuyên giáo phải có phƣơng pháp hiệu khoa học gắn kiến thức lý luận với thực tiễn, làm cho dân nghe, dân tin, dân hiểu, ngƣời có nhiệm vụ “đứng mũi chịu sào” mặt trận tƣ tƣởng, việc đổi phát huy phƣơng pháp tuyên truyền miệng cho phù hợp yêu cầu đòi hỏi khách quan cán tuyên giáo Để phát huy đổi nhƣ cho phù hợp lại cần phải nghiên cứu, bám sát với quan điểm tƣ tƣởng Hồ Chí Minh phƣơng pháp tuyên truyền miệng, gắn vào nhiệm vụ thời kỳ tình hình đặc điểm địa phƣơng Hiệu hoạt động tuyên truyền miệng đƣợc nâng cao khắc phục đƣợc yếu kém, giải đƣợc mâu thuẫn Trong giai đoạn nay, hoàn cảnh lịch sử thay đổi, điều kiện xã hội khách quan thay đổi nhƣng phƣơng pháp tuyên truyền cán tƣ tƣởng mang tính hành chính, áp đặt, vật chất lƣợng phổi biến, quán triệt thị Nghị Đảng chƣa cao Việc đấu tranh chống phản tuyên truyền lực thù địch cịn chƣa sắc bén, đơi cịn lúng túng, bị động Vì gắn với đặc trƣng huyện có truyền thống ngành tun giáo, tình hình kinh tế, trị, xã hội địa phƣơng có nhiều nét đặc trƣng, cán tuyên giáo huyện Xuân Trƣờng phải nâng cao việc học tập nghiên cứu phƣơng pháp tuyên truyền miệng cách mạng Hồ Chí Minh để từ tích cực phát huy kết đạt đƣợc, để thay đổi cho phù hợp phƣơng pháp tuyên truyền miệng trƣớc yêu cầu Đây vấn đề lớn, địi hỏi phải có nhận thức sâu sắc, đắn, tinh thần thái độ tự giác nghiêm túc từ cán tuyên giáo nhằm thực thắng lợi nhiệm vụ trị quan trọng đƣợc Đảng, Nhà nƣớc, nhân dân giao phó, thực thắng lợi mục tiêu Đảng phục vụ cho phát triển quê hƣơng Xuân Trƣờng 51 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Bài nói chuyện buổi lễ tốt nghiệp khóa V Trƣờng Huấn luyện cán Việt Nam Báo Cứu quốc ,số 92 (15/11/1945) Bài nói chuyện Hội nghị Tuyên giáo miền núi Nói ngày 31/8/1963 Báo Nhân Dân số 3453 (11/9/1963) Ban Tuyên giáo Trung ƣơng (2007), Tạp chí Tƣ tƣởng – Văn hóa (8), tr 52 Ban Tuyên giáo Trung ƣơng (2008), Tạp chí Báo cáo viên: số 3, 4, 5, 6, 7, 8/2008 Ban Tuyên giáo Trung ƣơng (2008), Sổ tay Báo cáo viên Dân vận Báo Sự thật, số 120 (15/10/1949) Đảng Cộng sản Việt Nam (1977), thị số 14-CT/TW Về việc tổ chức đội ngũ báo cáo viên tuyên truyền viên Đảng 8.Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), thông báo 71-TB/TW Về việc tăng cƣờng lãnh đạo đổi công tác tuyên truyền miệng Đảng Cộng sản Việt Nam (2007), thị số 17-CT/TW Về việc tiếp tục đổi nâng cao chất lƣợng, hiệu công tác tuyên truyền miệng tình hình 10 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, t.5, tr 399 11 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, t.9, tr 418 12 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, t.8, tr 496 13 Hồ Chí Minh, Tồn tập, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2002, t.5, tr 302 – 306 14 Hồ Chí Minh cơng tác tƣ tƣởng, NXB Sự Thật, Hà Nội 1965, tr 167 19 Lời dặn cán tuyên truyền Nói ngày 8/1/1946 Báo Cứu quốc sơ 137 (9/1/1946) 52 20 Ngƣời Tuyên truyền cách tuyên truyền Báo Sự thật, số 79 (từ 26/2 đến 9/7/1947) 21 Nguyễn Khánh Bật: Những giảng môn học tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1999, tr 28 22 Ngô Văn Thạo: Đổi công tác tuyên truyền miệng hoạt động báo cáo viên tình hình mới, Tạp chí Tƣ tƣởng văn hóa, số 7, 2002, tr.41-42 23.Nói chuyện với ủy viên tuyên truyền tỉnh Bắc Nói ngày 15/3/1946 Báo Cứu quốc) 24 Phạm Xanh: Nguyễn Aí Quốc với việc truyền bá chủ nghĩa Mác – Lênin vào Việt Nam(1921-1930), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001, tr 78 25 Phạm Xanh: Nguyễn Aí Quốc với việc truyền bá chủ nghĩa Mác – Lênin vào Việt Nam(1921-1930), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001, tr 128 26 Phạm Quang Nghị (1996), Một số vấn đề nghệp vụ cơng tác tƣ tƣởng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 27 Tài liệu nghiên cứu Nghị văn bản, kết luận Hội nghị trung ƣơng 9, khóa X Nxb Chính trị quốc gia, 2009, tr 59 28 Tạp chí Tuyên giáo, số – 2014 29 Tạp chí Báo cáo viên, số – 2014 30 Tạp chí Đảng cộng sản, số – 2014 31 Tuyên truyền Báo Nhân dân số 188 (từ 25 đến 27/5/1954) 32 Trần Văn Giàu: Sự hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1997, tr.26 33 V.I.Lênin, Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva 1975, t.5, tr 10 34 V.I.Lênin, Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, 1979, t.7, tr 15 35 V.I.Lênin, Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, 1979, t.1, tr 422 36.V.I.Lênin, Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, 1975, t.42, tr 35 37.V.I.Lênin, Toàn tập, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva, 1979, t.42, tr 19 - 20 38 Vũ Ngọc Am (chủ biên) (2008), Cẩm nang nghiệp vụ công tác tuyên giáo, Nxb Lý luận trị, Hà Nội ... khâu tuyên truyền miệng Xuất phát từ yêu cầu thực tiễn, chọn đề tài “ Vận dụng tư tưởng Hồ Chí Minh vào việc đổi phát huy tích cực phương pháp tuyên truyền miệng cho cán tuyên giáo huy? ??n Xuân Trường, ... phát huy phương pháp tuyên truyền miệng cho cán tuyên giáo huy? ??n Xuân Trường, tỉnh Nam Định theo tư tưởng Hồ Chí Minh NỘI DUNG Chƣơng TƢ TƢỞNG HỒ CHÍ MINH VỀ PHƢƠNG PHÁP TUYÊN TRUYỀN MIỆNG Trong... phƣơng pháp tuyên truyền 20 1.2.4 Tính nghệ thuật phƣơng pháp tuyên truyền miệng Hồ Chí Minh 23 Chƣơng ĐỔI MỚI VÀ PHÁT HUY PHƢƠNG PHÁP TUYÊN TRUYỀN MIỆNG CHO CÁN BỘ TUYÊN GIÁO HUY? ??N XUÂN