Nâng cao trình độ lí luận chính trị cho cán bộ cấp cơ sở ở huyện can lộc, tỉnh hà tĩnh trong giai đoạn hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH _ MAI KHẮC TRUNG NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ Ở HUYỆN CAN LỘC, TỈNH HÀ TĨNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An, 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC VINH _ MAI KHẮC TRUNG NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ Ở HUYỆN CAN LỘC, TỈNH HÀ TĨNH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Chun ngành: LL&PPDH Bộ mơn Chính trị Mã số: 60.14.01.11 Cán hướng dẫn khoa học: PGS TS ĐOÀN MINH DUỆ Nghệ An, 2015 LỜI CẢM ƠN Luận văn hoàn thành, trƣớc hết nỗ lực thân, đồng thời có hƣớng dẫn, giúp đỡ tận tình PGS TS GVCC Đồn Minh Duệ, nhƣ thầy, cô giáo khoa Giáo dục Chính trị Phịng Đào tạo Sau đại học thuộc Trƣờng Đại học Vinh Tôi chân thành cảm ơn quan tâm tạo điều kiện gia đình, giúp đỡ có hiệu bạn bè, đồng nghiệp công tác Huyện ủy, HĐND, UBND, UBMTTQ, ban, ngành, đoàn thể huyện Can Lộc đặc biệt đồng nghiệp công tác Trung tâm Bồi dƣỡng Chính trị huyện Can Lộc suốt trình học tập viết Luận văn Cuối cùng, xin gửi tới Giáo sƣ, Tiến sĩ, nhà khoa, bạn đồng nghiệp lời cảm ơn sâu sắc Tác giả Mai Khắc Trung MỤC LỤC Trang LỜI CẢM ƠN MỤC LỤC A MỞ ĐẦU B NỘI DUNG Chƣơng NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LÀ MỘT TẤT YẾU KHÁCH QUAN 1.1 Những vấn đề chung lý luận trị 1.2 Vai trị u cầu việc nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán sở giai đoạn 29 Kết luận chƣơng 42 Chƣơng THỰC TRẠNG TRÌNH ĐỘ LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VÀ CƠNG TÁC GIÁO DỤC LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ Ở HUYỆN CAN LỘC, TỈNH HÀ TĨNH 43 2.1 Điều kiện tự nhiên, tình hình kinh tế - xã hội huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh 43 2.2 Công tác giáo dục lý luận trị cho đội ngũ cán cấp sở huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh thời gian qua 57 Kết luận chƣơng 77 Chƣơng QUAN ĐIỂM VÀ MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM NÂNG CAO TRÌNH ĐỘ LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 78 3.1 Quan điểm nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán cấp sở huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn 78 3.2 Một số nhóm giải pháp nhằm nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán cấp sở huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn nay81 Kết luận chƣơng 106 C KẾT LUẬN 107 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO VÀ PHỤ LỤC 109 A MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Sinh thời, Chủ tịch Hồ Chí Minh kính yêu đặc biệt quan tâm đến công tác cán bộ, đến việc lựa chọn, đào tạo, rèn luyện đội ngũ cán Ngƣời ln cho rằng, vấn đề cán có ý nghĩa định nghiệp cách mạng nhƣ công tác xây dựng Đảng Ngƣời dạy: “Cán gốc công việc”, “bất sách, cơng tác có cán tốt thành cơng” Đảng ta khẳng định: Cán nguyên nhân nguyên nhân, vấn đề cán cơng tác cán có vị trí, vai trị đặc biệt quan trọng cơng tác xây dựng hệ thống trị Việt Nam quốc gia độc lập bƣớc xây dựng sở vật chất để bƣớc lên CNXH Trƣớc tình hình đó, đội ngũ cán phải khơng ngừng rèn luyện, phấn đấu vƣơn lên đảm nhận nhiệm vụ mới, đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH, HĐH đất nƣớc, nhằm xây dựng nƣớc ta thành nƣớc công nghiệp có sở vật chất kỹ thuật đại, cấu kinh tế hợp lý, quan hệ sản xuất tiến bộ, phù hợp với trình độ phát triển lực lƣợng sản xuất, đời sống vật chất tinh thần đƣợc nâng cao, quốc phòng an ninh vững chắc, dân giàu, nƣớc mạnh, xã hội dân chủ, công văn minh Phấn đấu đến năm 2020, nƣớc ta trở thành nƣớc công nghiệp theo hƣớng đại Hiện nay, Đảng ta lãnh đạo đất nƣớc bƣớc xây dựng mơ hình phát triển kinh tế xã hội, với việc đất nƣớc hội nhập sâu vào giới, bối cảnh quốc tế khu vực có diễn biến phức tạp, thuận lợi khó khăn, thời thách thức đan xen, tác động lẫn đặt yêu cầu đòi hỏi cao cho đội ngũ cán Nhiệm vụ cách mạng giai đoạn nặng nề, khó khăn, phức tạp, địi hỏi cán bộ, đảng viên phải có lĩnh trị, phẩm chất đạo đức, lực,… phù hợp với yêu cầu cách mạng giai đoạn Cho nên, nhiệm vụ hệ thống trị phải khơng ngừng nâng cao trình độ mặt cho cán bộ, đảng viên; trình độ lý luận trị cho cán cấp sở Nghị Hội nghị BCHTW Đảng lần thứ 5, khóa IX nêu rõ: “Một nguồn gốc thắng lợi công đổi sức mạnh dấy lên từ sở Chăm lo xây dựng sở bảo đảm thắng lợi vững chắc” Cán sở cầu nối Đảng với nhân dân, nhân tố định để đƣa Nghị Đảng, sách pháp luật Nhà nƣớc vào sống để thúc đẩy kinh tế - xã hội phát triển Sau gần 30 năm thực đƣờng lối đổi mới, trình độ cán địa huyện Can Lộc nói chung, trình độ lý luận trị đƣợc nâng lên đáng kể Đội ngũ cán sở bƣớc đƣợc tăng cƣờng số lƣợng, nâng cao chất lƣợng Vì góp phần đảm bảo vai trị lãnh đạo cấp ủy đảng, quản lí điều hành quyền, phát huy vai trị làm chủ nhân dân, tạo sức mạnh tổng hợp nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc tình hình Tuy nhiên, cơng tác giáo dục trình độ lý luận trị địa bàn huyện Can Lộc cịn bộc lộ nhiều hạn chế Năng lực, trình độ nhìn chung chƣa đáp ứng yêu cầu; cán sở hạn chế nắm bắt nguyên lý, lý luận Chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, đƣờng lối, chủ trƣơng Đảng, sách, pháp luật Nhà nƣớc Điều dẫn tới lập trƣờng tƣ tƣởng trị khơng vững vàng, dễ chệch hƣớng hành động Hiện nay, đội ngũ cán chủ chốt tỉnh Hà Tĩnh nói chung, huyện Can Lộc nói riêng đa số trƣởng thành từ sở Đây điều kiện thuận lợi việc gắn bó mật thiết với nhân dân Nhƣng, có số cán đƣợc đào tạo lý luận trị cách bản, kinh nghiệm, ảnh hƣởng không nhỏ đế hoạt động địa phƣơng Do vậy, xuất phát từ tình hình thực tiễn cơng tác giáo dục lý luận trị sở địa bàn huyện Can Lộc, hạn chế, bất cập, đặt yêu cầu khách quan địi hỏi phải có giải pháp đồng để tiếp tục nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán sở, đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ trị địa phƣơng thời kỳ mới, góp phần thực thắng lợi nhiệm vụ chiến lƣợc xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Với ý nghĩa đó, chúng tơi chọn vấn đề: “Nâng cao trình độ lý luận trị cho cán cấp sở huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn nay” làm đề tài luận văn thạc sỹ Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Trong năm qua có nhiều tài liệu, viết cơng trình nghiên cứu nhƣ luận văn cao học đề cập đến mảng vấn đề đƣợc cơng bố, tiêu biểu cơng trình nghiên cứu nhƣ: Ban Tuyên giáo Trung ƣơng với Chƣơng trình bồi dƣỡng chuyên đề: Phương pháp giảng dạy lý luận trị dành cho giáo viên giảng dạy lý luận trị Trung tâm BDCT cấp huyện, thị, thành, Nxb Lao động - Xã hội, H năm 2008; Tác giả Vũ Ngọc Am với cơng trình Một số vấn đề đổi phương pháp giáo dục lý luận trị, Nxb Thông tấn, H 2009; PGS TS Nguyễn Lƣơng Bằng, CN Hồ Thị Hồng Cúc với viết Triết lý giáo dục Việt Nam bối cảnh hội nhập quốc tế, Tạp chí Khoa học xã hội nhân văn Nghệ An, 2011; GS Đặng Vũ Hoành PGS TS Hà Thị Đức với cơng trình Lý luận Phương pháp dạy học Đại học, Nxb Đại học Sƣ phạm Hà Nội, Nhìn chung cơng trình sâu phân tích nghiên cứu giảng dạy lý luận Mác - Lênin nói chung Lý luận trị nói riêng, đặc biệt có cơng trình cịn sâu nghiên cứu phƣơng pháp giảng cho đối tƣợng cán sở để nâng cao hiệu Những năm qua, Ban Chấp hành Đảng tỉnh Hà Tĩnh ban hành Nghị 07-NQ/TU “Tăng cường lãnh đạo, đạo nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng cán Trường Chính trị Trần Phú trung tâm bồi dưỡng trị huyện, thành phố, thị xã” (2008); Nghị 09 -NQ/TU “Nâng cao lực hiệu hoạt động hệ thống trị xã, phường, thị trấn” (2009); BCH Đảng huyện Can Lộc ban hành Nghị số 09-NQ/HU “Đổi nâng cao lực hiệu hoạt động hệ thống Chính trị sở giai đoạn mới” (năm 2013) Bên cạnh đó, chúng tơi tham khảo số Luận văn anh chị cao học khóa trƣớc, luận văn mà nội dung liên quan đến giáo dục lý luận Chính trị cho cán bộ, đảng viên Xét cơng trình, viết, luận văn mà tiếp cận vơ bổ ích q giá Tuy nhiên tơi nghĩ rằng, khoa học kế thừa quan trọng Nhƣng kế thừa mà không chép, không lệ thuộc quan trọng Vì vậy, tơi mạnh dạn chọn đề tài hứa đƣa mình, độc lập, sáng tạo để có sản phẩm mang đậm dấu ấn thân Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích Góp phần nâng cao trình độ lý luận trị cho cán cấp sở huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn 3.2 Nhiệm vụ - Phân tích để làm rõ chất, đặc trƣng lý luận trị, tầm quan trọng yêu cầu việc nâng cao trình độ lý luận cho đội ngũ cán cấp sở - Khảo sát, đánh giá thực trạng trình độ lý luận trị, trình bồi dƣỡng trình độ cho cán bộ, đảng viên huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh, đồng thời tìm hiểu nguyên nhân thực trạng - Đề xuất số giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao trình độ lý luận trị cho cán cấp sở huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng Luận văn nghiên cứu vấn đề lý luận thực tiễn trình độ lý luận trị cán cấp sở địa bàn huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh 4.2 Phạm vi Nghiên cứu thực trạng, nguyên nhân, giải pháp để nâng cao trình độ lý luận trị cho cán cấp sở huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh Cơ sở lý luận phƣơng pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Luận văn đƣợc thực sở vận dụng lý luận chủ nghĩa MácLênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh chuyên ngành khoa học xã hội - nhân văn 5.2 Phương pháp nghiên cứu Để hoàn thành luận văn sử dụng phƣơng pháp nghiên cứu khoa học mang tính đặc thù, nhƣ: - Phƣơng pháp logic kết hợp lịch sử; - Phƣơng pháp phân tích, tổng hợp; - Phƣơng pháp điều tra xã hôi học; - Phƣơng pháp so sánh, thống kê Giả thuyết khoa học Nếu giải pháp nhằm nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ cán sở có sở có tính khã thi góp phần nâng cao hiệu cơng tác nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ cán sở huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh Ý nghĩa lý luận thực tiễn đề tài 7.1 Ý nghĩa lý luận Đề tài cung cấp luận khoa học giúp cho Ban Thƣờng vụ, Ban Chấp hành Huyện ủy; ban, ngành, đoàn thể liên quan cấp ủy xã, thị trấn vạch chủ trƣơng, nhiệm vụ, giải pháp để nâng cao trình độ lý luận trị cho cán thuộc cấp quản lý 7.2 Ý nghĩa thực tiễn Huyện Can Lộc trung tâm kinh tế - xã hội tỉnh Hà Tĩnh, huyện có truyền thống nhân văn, cách mạng, anh hùng Trong xu hội nhập nay, đề tài giúp cho cán cấp sở có nhận thức đắn, lĩnh trị vững vàng, đáp ứng yêu cầu hoạt động thực tiễn trị địa phƣơng, ứng phó linh hoạt với tình đặt Kết cấu đề tài Ngoài phần mở đầu, kết luận, tài liệu tham khảo phụ lục, đề tài có cấu trúc gồm chƣơng, tiết 97 3.2.1.5 Tăng cường sở vật chất cho công tác đào tạo, bồi dưỡng lý luận trị cho đội ngũ cán cấp sở Trung tâm bồi dƣỡng Chính trị huyện Can Lộc đơn vị nghiệp trực thuộc Cấp ủy UBND huyện, đặt dƣới lãnh đạo trực tiếp thƣờng xuyên Ban Thƣờng vụ Huyện ủy Trong năm qua mặc dự đƣợc Cấp ủy, quyền quan tâm đầu tƣ sở vật chất, nhƣng so với nhiệm vụ chƣa đáp ứng yêu cầu Hiện sở vật chất thiếu thốn, bấp cập nhiều hạng mục, nhiều cơng trình xuống cấp, thiếu phòng học, thƣ viện, nhà nghỉ học viên, chƣa có phịng phụ trợ hoạt động văn hóa thể thao, khuôn viên chƣa đạt theo tiêu chuẩn Vì vậy, thời gian tới để xây dựng trung tâm đạt chuẩn theo quy định, cần đặc biệt coi trọng tăng cƣờng sở vật chất, tăng cƣờng đầu tƣ trang thiết bị để phục vụ nhu cầu đào tạo, bồi dƣỡng trƣớc mắt lâu dài Đây u cầu vừa thiết, vừa có tính chất thƣờng xuyên Cần đầu tƣ kinh phí thỏa đáng cho hoạt động nghiên cứu, giảng dạy học tập nhƣ: Phịng học phải thống mát đủ ánh sáng, có bảng, bàn ghế, tăng âm loa đài phƣơng tiện cần thiết phục vụ cho công tác giảng dạy nhƣ máy chiếu Projector, bảng gim, bảng bật, bảng viết phấn… tối thiểu phải có Projector kèm theo máy vi tính Xây dựng bếp ăn, nhà vệ sinh phải thật hợp vệ sinh; xây dựng nhà nghỉ cho học viên xa;… trang bị thêm tài liệu, giáo trình hệ thống thơng tin cho thƣ viện Trung tâm nhằm đáp ứng nhu cầu đội ngũ giảng viên học viên Phải phát huy tính phòng thƣ viện, thời gian qua thƣ viện Trung tâm hầu nhƣ chƣa phát huy tác dụng, vập cần đƣợc trang bị đầy đủ đầu sách LLCT từ tài liệu nhận thức Đảng, Đảng viên đến sơ cấp, trung cấp, cao cấp, cử nhân tài liệu tham khảo khác Ngồi ra, cần phải bố trí cơng trình phụ cận nhƣ khu thể thao vui chơi, hệ thống xanh, điện, nƣớc, phải đảm bảo để tạo điều kiện khơng gian hài hịa, thống mát cho mặt Trung tâm bồi dƣỡng Chính trị huyện 98 3.2.2 Nâng cao tính tự giác rèn luyện, học tập giáo dục lý luận trị đội ngũ cán huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh Mỗi cán cấp sở cần nhận thức đầy đủ tầm trọng việc nâng cao trình độ LLCT hiệu cơng việc, coi học tập nâng cao trình độ LLCT nghĩa vụ quyền lợi thân nhằm đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ Do đó, phải tự giác, cầu thị, coi việc học tập, bồi dƣỡng LLCT để không ngừng nâng cao nhận thức, củng cố giữ vững lập trƣờng quan điểm, khơng tha hố, biến chất Hồ Chí Minh dạy: “Bác nghe nói có đồng chí 40 tuổi mà cho già, chịu học tập Nhƣ không đúng, 40 tuổi chƣa phải già Bác lúc 76 tuổi nhƣng cố gắng học thêm Chúng ta phải học tập hoạt động cách mạng suốt đời” [26; tr.92] Nhu cầu học tập LLCT phải trở thành đòi hỏi tự thân cán bộ, đảng viên, thúc đẩy họ thƣờng xuyên tự nghiên cứu, học tập LLCT, học tập chuyên môn nghiệp vụ, khơng tự lịng với kết học tập phấn đấu thân Kiên chống tƣ tƣởng học cốt để hoàn thiện tiêu chuẩn cho mà thơi Do đó, cần phải: - Phát huy tính tích cực, tự giác đội ngũ cán cấp sở Trong trình tự rèn luyện, học tập nâng cao trình độ LLCT nghiệp vụ, đỏi hỏi thân cán phải nghiêm túc xây dựng thực kế hoạch tự đào tạo, tự bồi dƣỡng thân cách: Cần đọc, tìm hiểu nhiều thơng tin thơng qua sách, báo, phƣơng tiện thông tin đại chúng, Internet nắm đƣợc cách vận dụng sáng tạo có hiệu nƣớc, thành tựu lý luận để cán cập nhật, đồng thời nắm biết thêm ý kiến phản biện từ sở, giúp cấp trên, ngƣời nghiên cứu lý luận, hiểu cập nhật đƣợc đời sống thực tế vấn đề lý luận - Xuất phát từ đặc thù đội ngũ cán cấp sở phải vừa có trí thức, vừa có trình độ khoa học, vừa có tính sáng tạo lĩnh trị Do đó, phải tăng cƣờng rèn luyện kỹ năng, kỹ nghe Bởi vì, “Ngƣời trị 99 chuyện hay ngƣời biết lắng nghe” lắng nghe tâm tƣ, nguyện vọng phản ảnh nhân dân mà đề chủ trƣơng, sách phù hợp với nhân dân kỹ nói, để thực phƣơng châm: “Mƣa dầm thấm sâu”; mục đích nhằm trang bị cho cán cấp sở, ngƣời gần dân, tiếp cận với dân, cầu nối chuyển tải chủ trƣơng Đảng, pháp luật Nhà nƣớc đến tận quần chúng nhân dân, biến quan điểm vào lòng dân, phải thực có đƣợc điều kiện thuận lợi để “Nhả tơ” tối đa mà đảm bảo định hƣớng trị; góp phần hóa giải vấn đề đặt sống Tuy nhiên, khả viết đọc thiếu đƣợc, đòi hỏi cán cấp sở cần phải rèn luyện để cập nhật báo cáo, kiến nghị lên cấp văn để làm sở lƣu trữ rút tỉa kinh nghiệm để tiến tới viết hay, nói hay, đọc lƣu lốt; làm đƣợc này, trƣớc hết cần nắm lý luận tốt, am hiểu thực tiễn chịu khó rèn luyện - Hiện tích cực chủ động hội nhập kinh tế quốc tế Do cán cấp sở huyện Can Lộc cần phải biết sử dụng công nghệ thông tin phải tiếp cận ngoại ngữ Ngƣời cán sở vừa ngƣời cán vừa ngƣời đầy tớ dân, làm nhiệm vụ tuyên truyền, vận động, thuyết phục, giống nhƣ ngƣời truyền đạo Việc thuyết phục quần chúng, vận động quần chúng quan trọng vô Thuyết phục phải trí tuệ, lịng chân thành, phải nói điều rung động, trăn trở có sức thuyết phục Tất nhiên, phải biết rèn luyện kỹ thuyết phục sức truyền cảm, nghệ thuật, nghệ thuật “hùng biện” Cái này, phải trang bị, tự cung cấp kiến thức, không làm thay đƣợc - Trình độ LLCT cán cấp sở không phụ thuộc vào thân việc học tập, bồi dƣỡng nhà trƣờng, Trung tâm LLCT mà phụ thuộc nhiều vào tính tự giác việc học tập, rèn luyện Trong trình đào tạo, bồi dƣỡng việc quan trọng phải để cán có ý thức tự giác việc tự bồi dƣỡng, tự học tập để biến trình đào tạo, 100 bồi dƣỡng thành trình tự đào tạo, tự bồi dƣỡng, tự rèn luyện Mỗi cán cấp sở phải bƣớc nâng cao trình độ, lực theo yêu cầu khác nhiệm vụ ngành khác nhau; gắn với tổng hợp tình hình địa bàn phụ trách, phải phân tích đánh giá dự báo chiều hƣớng phát triển vụ, việc Từ tổng hợp đƣợc tình hình, phân tích tình hình, đánh giá đề xuất giải pháp Những giải pháp phải phát huy mạnh đáp ứng yêu cầu “ trƣớc, đón đầu”, dự báo xảy ra, phấn đấu trở thành cán sở giỏi 3.2.3 Kết hợp việc nâng cao trình độ lý luận trị với cơng tác tổng kết thực tiễn sở huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh Sự thống lý luận với thực tiễn nguyên tắc quan trọng công tác tƣ tƣởng Thực chất sức mạnh công tác tƣ tƣởng, lý luận khoa học chỗ liên hệ mật thiết với thực tiễn cách mạng, với đời sống nhân dân Thống lý luận thực tiễn nguyên tắc chủ nghĩa Mác - Lênin, hệ tƣ tƣởng giai cấp vô sản Chủ nghĩa Mác - Lênin đời kết tổng kết thực tiễn, tổng kết quy luật khách quan phát triển xã hội Sau đời đem lại cho giai cấp vô sản nhân dân lao động công cụ khoa học để nhận thức giới cải tạo giới cách mạng Chính vậy, lý luận cách mạng thực tiễn cách mạng giai cấp vô sản thống biện chứng với nhau; lý luận xuất phát từ thực tiễn trở lại phục vụ nhiệm vụ thực tiễn, soi đƣờng cho thực tiễn cách mạng, thực tiễn sở lý luận, tiêu chuẩn kiểm nghiệm tính đắn lý luận Vì vậy, thời gian tới huyện Can Lộc cần thiết phải có giải pháp phù hợp trình tổng kết thực tiễn, nhằm nâng cao chất lƣợng đội ngũ cán bộ, công chức sở để đáp ứng với tình hình, nhiệm vụ phát triển kinh tế xã hội huyện giai đoạn nay: - Từng địa phƣơng, đơn vị tổ chức điều tra, khảo sát, đánh giá cách khách quan thực trạng tình hình đội ngũ cán bộ, cơng chức sở dự báo 101 nhu cầu cán bộ, công chức sở cách khoa học; đồng thời tiến hành xây dựng quy hoạch đào tạo, bồi dƣỡng đội ngũ cán bộ, công chức sở cho giai đoạn, phù hợp với điều kiện đặc điểm địa phƣơng; sở lập kế hoạch đào tạo, bồi dƣỡng cụ thể năm cho loại cán bộ, công chức theo quy hoạch - Đảm bảo gắn lý luận với thực tiễn, học tập với tham quan tìm hiểu mơ hình, làm tập thực hành, vận dụng lý luận giải vấn đề nảy sinh sống, tình thực tiễn lãnh đạo, quản lý phƣơng pháp tuyên truyền, vận động, đối thoại với nhân dân phù hợp đối tƣợng, chức danh cán bộ, quản lý sở Giáo dục lý luận đòi hỏi phải bám sát thực tiễn, phản ánh đƣợc yêu cầu thực tiễn, soi sáng vấn đề nảy sinh từ thực tiễn Kết hợp việc nâng cao trình độ LLCT với công tác tổng kết thực tiễn sở phải xuất phát từ yêu cầu thực tiễn, nhiệm vụ trị địa phƣơng, đơn vị, bám sát mục tiêu, yêu cầu, định hƣớng chiến lƣợc cán Khơng có thực tiễn khơng có lý luận - Tổng kết thực tiễn không đơn kiểm điểm ƣu, nhƣợc điểm hay khuếch trƣơng thành tích Điều quan trọng thơng qua tổng kết ƣu, nhƣợc điểm đó, ngƣời cán sở rút đƣợc vấn đề có tính quy luật phát triển, phát chất vật, tƣợng, từ đƣa đƣợc sách phù hợp với thực tế khách quan, dự báo dắn xu hƣớng vận động phát triển thực sống, thấy đƣợc biểu sinh động lý luận sống Tổng kết thực tiễn để khái quát kinh nghiệm thực tiễn thành lý luận, sau dùng lý luận soi sáng cho hoạt động thực tiễn Đó đƣợc coi nhƣ vịng trịn q trình nhận thức, thực tiễn vừa điểm bắt đầu điểm kết thúc vịng khâu Nhƣng kết thúc lại mở trình nhận thức hơn, cao hơn, giúp cho tƣ ngƣời cán cấp sở đƣợc phát triển, trình độ LLCT họ đƣợc khẳng định nâng cao 102 - Tổng kết thực tiễn sở đòi hỏi ngƣời cán cấp sở phải xuất phát từ quan điểm khách quan, tôn trọng thật, nhìn thẳng vào thật Khơng bao che cho khuyết điểm, sai lầm để có đƣợc kinh nghiệm quý báu, có sở thực tiễn Từ đó, có biện pháp khắc phục, phát huy, định hƣớng cho công tác thời gian tới Trong tổng kết hoạt động thực tiễn sở, hạn chế việc lý luận dài dịng mà cần sâu vào đánh giá tình hình thực nhiệm vụ phát triển kinh tế - xã hội nhiệm vụ trọng tâm khác địa phƣơng Nếu làm tốt việc đánh giá việc làm đƣợc, chƣa làm đƣợc đƣa đƣợc nguyên nhân khách quan nhƣ chủ quan tổng kết, nâng cao lý luận từ thực tiễn sở Việc phân tích ngun nhân thành cơng nhƣ tồn thông qua tổng kết thực tiễn từ sở phải đƣợc thực nghiêm túc tinh thần tự phê bình phê bình cách dân chủ, thẳng thắn, phát huy trí tuệ tập thể lãnh đạo đánh giá, rút kinh nghiệm 3.2.4 Tăng cường điều kiện vật chất khuyến khích cán sở huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh tự giác học tập nâng cao trình độ lý luận trị Chính sách cán nói chung, cán sở nói riêng quy định cụ thể nhiều lĩnh vực, nhằm đối đãi với cán cho phù hợp với quan điểm Đảng, sách Nhà nƣớc điều kiện thực tế địa phƣơng Tạo điều kiện hỗ trợ chế độ, sách để khuyến khích để cán sơ sở tự giác học tập nâng cao trình độ LLCT giải pháp quan trọng cần thiết Có chế độ, sách phù hợp không giúp cán sở vƣợt qua khó khăn, vƣơn lên học tập mà cịn khuyến khích sáng tạo, đề cao trách nhiệm cá nhân trƣớc tổ chức để thực tốt nhiệm vụ tự giác học tập nâng cao trình độ LLCT Vì việc nhận thức thực tốt chế độ sách Đảng Nhà nƣớc chắn mang lại hiệu cao trong việc tự giác học tập nâng cao trình độ LLCT cán sở 103 Thực sách cán sở việc tự giác học tập nâng cao trình độ LLCT cần phải mang tính đồng bộ, sách đãi ngộ động viên tinh thần có ý nghĩa quan trọng, bàn đạp cho nổ lực phấn đấu vƣơn lên cán sở học tập nâng cao trình độ lý LLCT Sinh thời, Bác Hồ thƣờng dặn cấp ngành phải biết yêu thƣơng cán bộ, tạo điều kiện tốt để cán vƣơn lên học tập, có học tập nâng cao trình độ LLCT Hơn 85 năm Đảng đời, trƣởng thành lãnh đạo cách mạng Việt Nam, với chủ trƣơng, sách tạo điều kiện để cán vƣơn lên học tập, Đảng tạo đƣợc đội ngũ cán từ Trung ƣơng tới sở trung thành, tận tụy, gƣơng mẫu, “công bộc nhân dân” Tuy vây, sách cán việc học tập để nâng cao trình độ LLCT nhiều bất cập, chƣa đồng bộ, chƣa thực khuyến khích cho cán tự giác vƣơn lên học tập, đặc biệt cán vùng sâu, vùng xa, cán sở Chính mà thời gian qua việc học tập nâng câo trình độ LLCT cho đội ngũ cán sở nói chung cịn gặp nhiều khó khăn, kết đạt đƣợc hạn chế, dẫn tới hoạt động đạo, quản lý điều hành đội ngũ cán sơ nhiều bất cập, hiệu chƣa cao Đối với huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh, quán triệt sâu sắc vận dụng sáng tạo quan điểm Đảng việc “Đầu tƣ thích đáng cho việc đào tạo, bồi dƣỡng ngƣời ƣu tú trở thành cán chủ chốt” “Dành kinh phí thoả đáng cho việc đào tạo, bồi dƣỡng, đãi ngộ cán sở” vào điều kiện cụ thể huyện, năm qua chế độ đƣợc hƣởng theo quy định Đảng Nhà nƣớc đối tƣợng học nâng cao trình độ LLCT Huyện ủy, HĐND, UBND huyện Can Lộc ban hành nhiều chủ trƣơng, sách, quy định chế độ phụ cấp cho cán xã, thị trấn đƣợc cử học LLCT nhằm khuyến khích động viên, thu hút cán sở học tập nâng cao trình độ LLCT Ở xã thị trấn địa bàn huyện có nhiều chế độ hỗ trợ, tạo 104 điều kiện mặt cán học tập nâng cao trình độ nói chung nhƣ nâng cao trình độ LLCT Tuy nhiên, nhìn chung sách, chế độ, hỗ trợ tạo điều kiện cịn hạn chế chƣa thực đáp ứng yêu cầu, chƣa thực khuyến khích cán sở tự giác học tập nâng cao trình độ LLCT Bởi thực tế đội ngũ cán sở ngƣời có hồn cảnh kinh tế cịn gặp nhiều khó khăn, lƣơng phụ cấp thấp, phần đa phải làm thêm nông nghiệp để đảm bảo sống, đặc biệt số đồng chí cán bán chuyên trách điều kiện kinh tế lại khó khăn Do vậy, khơng có chế độ, sách, tạo điều kiện vật chất hợp lý việc nâng cao ý thức tự giác học tập LLCT đội ngũ cán sở không hiệu Thời gian tới, để khuyến khích cán sở tự giác học tập nâng cao trình độ LLCT cần thực số chủ trƣơng, sách sau: - Cần nhận thức đầy đủ đắn công tác đào tạo, bồi dƣỡng LLCT, gắn học tập LLCT với rèn luyện phẩm chất, đạo đức tƣ cách ngƣời cách mạng đội ngũ cán sở trách nhiệm hệ thống trị mà trƣớc hết trách nhiệm Cấp ủy, quyền từ huyện đến sở Vì phải thực quan tâm có sách hợp lý để đội ngũ cán sở tự giác học tập nâng cao trình độ LLCT Nghị số 32-NQ/TƢ ngày 26/5/2014 Bộ Chính trị rõ “Xác định rõ trách nhiệm địa phƣơng, quan, đơn vị đào tạo, bồi dƣỡng lý luận trị ”, “Bổ sung chế, sách tài đào tạo, bồi dƣỡng lý luận trị đảm bảo sử dụng có hiệu ngân sách Nhà nƣớc Từng bƣớc đại hóa sở vật chất - kỷ thuật phục vụ công tác đào tạo, bồi dƣỡng” - Đội ngũ cán sở có tầm quan trọng đặc biệt, họ chịu trách nhiệm trƣớc Đảng, Nhà nƣớc, nhân dân tình hình kinh tế xã hội địa phƣơng, định phát triển hay thụt lùi địa phƣơng Vì cần đƣợc quan tâm họ đào tạo, bồi dƣỡng họ thành cán hội tụ đầy trình độ, lực, coi trọng trình độ LLCT Trƣớc hết cần quan tâm 105 chế độ lƣơng, phụ cấp đảm bảo để họ an tâm công tác học tập, đặc biệt đồng chí hƣởng lƣơng bán chun trách Có nhƣ kích thích, khuyến khích họ việc tự giác học tập nâng cao trình độ LLCT - Các xã thị trấn cần tập trung phát triển kinh tế, tạo nguồn thu, khuyến khích cán làm việc kiêm nhiệm tăng thêm phụ cấp để nâng cao đời sống đội ngũ cán sở Mặt khác phải đổi số sách, chế độ cán có hồn cảnh khó khăn; đặc biệt phải đảm bảo tiêu chuẩn, chế độ cho cán đƣợc cử xa để học tập nâng cao trình độ LLCT - Huyện ủy, HĐND, UBND huyện cần có chủ trƣơng, sách cụ thể cán sở học tập nâng cao trình độ LLCT Ngồi chế độ, sách ngƣời học LLCT Trung ƣơng, tỉnh quy định địa phƣơng huyện Can Lộc cần tạo điều kiện cụ thể cán học: học Cao cấp LLCT hỗ trợ kinh phí bao nhiêu, học Trung cấp LLCT hỗ trợ kinh phí vv nhằm động viên, khích lệ để khuyến khích cán sở tự giác học tập nâng cao trình độ LLCT - Trung tâm BDCT phối hợp huyện Ban Tổ chức, Ban Tuyên giáo Huyện ủy ban, ngành liên quan tham mƣu cấp ủy, quyền huyện xây dựng Đề án xây dựng Trung tâm bồi dƣỡng Chính trị huyện Can Lộc đạt chuẩn thời gian tới Trong bên cạnh thực tốt nội dung nhƣ xây dựng đội ngũ cán bộ, giảng viên, sở vật chất, điều kiện đảm bảo việc tham mƣu để thực đƣợc chế độ, sách ngƣời học, đặc biệt đội ngũ cán sở học tập LLCT cần thiết quan trọng Vấn đề cần coi trọng đến nơi ăn, chổ điều kiện sinh hoạt khác học viên Có thực tốt điều khuyến khích đƣợc cán sở việc ý thức tự giác cao học tập nâng cao trình độ LLCT, Thực tốt chế độ, sách, tạo điệu kiện vật chất để khuyến khích cán sở tự giác học tập nâng cao trình độ LLCT sách đắn Đảng Nhà nƣớc Có nhƣ Đảng xây dựng đƣợc đội ngũ cán từ sở có trình độ, có lĩnh tƣ tƣởng trị vững 106 vàng để đảm trách nhiệm vụ đƣợc giao thời kỳ Về lâu dài chế độ, sách cần tiếp tục đƣợc bổ sung hợp lý để động viên xứng đáng đội ngũ cán sở học tập nâng cao trình độ LLCT Kết luận chƣơng Trong giai đoạn nay, để nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ cán sở, lãnh đạo, đạo tổ chức thực cần phải tiến hành đồng quan điểm giải pháp cụ thể Về quan điểm, cần xác định nhận thức sâu sắc việc nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ cán sở nhiệm vụ quan trọng Đảng Đồng thời cán sở phải nhận thức sâu sắc cụ thể cần thiết nâng cao trình độ LLCT giai đoạn để đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ đặt Về giải pháp, cần thực đồng bộ, hài hòa, hợp lý giải pháp cụ thể: Đổi đồng công tác đào tạo, bồi dƣỡng LLCT từ xây dựng đội ngũ giảng viên, giảng viên kiêm chức, đổi phƣơng pháp, nội dung, chƣơng trình dạy học, làm tốt cơng tác tổ chức máy nhƣ tăng cƣờng sở vật chất trƣờng lớp; khuyến khích nâng cao tính tự giác rèn luyện, học tập LLCT đội ngũ cán sở; kết hợp việc nâng cao trình độ LLCT với công tác tổng kết thực tiễn sở có chế độ, sách tạo điều kiện sở vật chất để cán sở tự giác học tập nâng cao trình độ LLCT Nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ cán sở yêu cầu cấp thiết giai đoạn Xuất phát từ đặc thù huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh, để nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ cán sở, sở quán triệt quan điểm, chủ trƣơng, sách Đảng Nhà nƣớc củng nhƣ tỉnh Hà Tĩnh; cần tiến hành đồng quản điểm giải pháp nêu để xây dựng đƣợc đội ngũ cán huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh vững mạnh, có nhận thức, trình độ, lực, lĩnh trị vững mạnh, đáp ứng tốt yêu cầu hoạt động thực tiễn trị địa phƣơng, ứng phó linh hoạt với tình đặt ra, góp phần đảm bảo tốt vai trò lãnh đạo cấp ủy Đảng, quản lí điều hành quyền để xây dựng Can Lộc ngày giàu mạnh, văn minh, xứng đáng truyền thống nhân văn, cách mạng, anh hùng 107 C KẾT LUẬN LLCT phận cơng tác tƣ tƣởng đồng thời có vị trí quan trọng tồn hoạt động Đảng Đặc biệt tình hình nay, tầm quan trọng bắt nguồn từ vai trị Chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh - Hệ tƣ tƣởng tiên tiến thời đại kim nam cho GCCN, nhân dân lao động trình xây dựng CNXH Việt Nam LLCT có ý nghĩa, vai trị vị trí vơ quan trọng hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn cán bộ, đảng viên nói chung, cán cấp sở nói riêng Đảng ta xác định: “Mọi cán bộ, Đảng viên, trƣớc hết độ cán lãnh đạo chủ chốt phải có kế hoạch thƣờng xuyên học tập, nâng cao trình độ LLCT, kiến thức lực hoạt động thực tiễn”, “Toàn đảng nghiêm túc học tập chũ nghĩa Mác - Lênin tƣ tƣởng Hồ Chí Minh”, "Nâng cao trình độ trí tuệ, chất lƣợng nghiên cứu lý luận Đảng; tiếp tục làm sáng tỏ vấn đề chủ nghĩa xã hội đƣờng lên chủ nghĩa xã hội Đổi công tác giáo dục LLCT, tƣ tƣởng Đảng, trƣớc hết cho đội ngũ cán lãnh đạo quản lý chủ chốt cấp; đổi nội dung, phƣơng pháp học tập giảng dạy hệ thống trƣờng trị, nâng cao tính thiết thực hiệu chƣơng trình" Trong năm qua, dƣới lãnh đạo Đảng, công đổi toàn diện đất nƣớc thu đƣợc thắng lợi to lớn Một nguyên nhân dẫn đến thắng lợi vai trị hƣớng dẫn tiên phong LLCT Vì thế, để tiếp tục đổi đẩy mạnh hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng LLCT cần phải “Xây dựng, chỉnh đốn hệ thống học viện, trường trung tâm trị, nâng cao chất lượng hiệu đào tạo, bồi dưỡng cán trước hết cán lãnh đạo quản lý cấp, chống biểu tiêu cực giảng dạy học tập” Thực tế huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh cho thấy, năm qua cấp, ngành quan tâm đến công tác đào tạo, bồi dƣỡng nhằm nâng 108 cao trình độ mặt cho đội ngũ cán đảng viên, có đội ngũ cán cấp sở, nâng cao trình độ LLCT Tuy nhiên, nhiều nguyên nhân khác nhau, việc nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ cán cấp sở thời gian qua nhiều mặt hạn chế, bất cập, chƣa đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ đặt nghiệp đổi đất nƣớc địa phƣơng Do đó, nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ vấn đề vừa vừa cấp bách, địi hỏi Cấp ủy, quyền, đồn thể từ huyện đến sở địa bàn toàn huyện phải chăm lo, xây dựng Để nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ cán cấp sở địa phƣơng huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn nay, trƣớc tiên cần phải đẩy mạnh phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần, tiếp tục đổi đẩy mạnh hoạt động đào tạo, bồi dƣỡng LLCT cho cán bộ; nêu cao tự giác học tập, có ý thức phấn đấu vƣơn lên nâng cao trình độ LLCT cho cán bộ, đảng viên Tiếp tục đổi công tác quy hoạch, đánh giá, bố trí, sử dụng cán bộ, bổ sung chế sách giảng viên học viên LLCT Các cấp ủy cần quán triệt thực nghiêm túc nghị Đảng, sách Nhà nƣớc, quan tâm đầu tƣ thoả đáng cho lĩnh vực đào tạo, bồi dƣỡng lý luận trị, chủ động tháo gỡ khó khăn, khơng trơng chờ, ỷ lại Sự chủ động quan tâm đắn cấp, ngành tới công tác đào tạo, bồi dƣỡng, giáo dục rèn luyện học tập nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ cán cấp sở góp phần tích cực vào việc xây dựng kiện tồn đội ngũ cán huyện Can Lộc sạch, vững mạnh, vừa có “đức” vừa có “tài”, trở thành lực lƣợng nòng cốt sở để thực thắng lợi chƣơng trình phát triển kinh tế - xã hội huyện Can Lộc, phấn đấu xây dựng huyện Can Lộc phát triển mặt, có nhƣ thực thắng lợi nghiệp CNH, HĐH nông nghiệp, nông thôn, sớm đƣa huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh trở thành huyện có cơng nghiệp, nơng nghiệp dịch vụ phát triển toàn diện 109 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO VÀ PHỤ LỤC [1] Vũ Ngọc Am (2009), Một số vấn đề đổi phương pháp giáo dục lý luận trị, Nxb Thơng [2] Ban Tuyên giáo Trung ƣơng (2008), Chương trình bồi dưỡng chuyên đề: Phương pháp giảng dạy lý luận trị dành cho giáo viên, giảng dạy lý luận trị Trung tâm BDCT cấp huyện, thị, thành, Nxb Lao động xã hội [3] Ban Chấp hành TW (2008), Thông báo số 181-TB/TƢ (ngày 3/9/2008) đổi nâng cao hoạt động trƣờng trị cấp tỉnh trung tâm bồi dƣỡng trị cấp huyện [4] Đoàn Minh Duệ, Nguyễn Đăng Dung (2010), (đồng chủ biên), “Lịch sử học thuyết Chính trị”, Nxb Từ điển bách khoa [5] Đảng Cộng sản Việt Nam (2000), Nghị BCH Trung ƣơng lần thứ 3, khóa VIII, Nxb Chính trị - thật, Hà Nội [6] Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, H [7] Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb CTQG, H [8] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb CTQG, H [9] Đảng Cộng sản Việt Nam (1999), Kết luận số 69-KL/TW ngày 14/4/2010 Tiếp tục thực Quy định 54-QĐ/TW ngày 12/5/1999 Bộ Chính trị (khóa VIII) “Về chế độ học tập lý luận trị Đảng” [10] Huyện ủy Can Lộc (2005), Lịch sử Đảng huyện Can Lộc, Nxb Chính trị Quốc gia Hồ Chí Minh [11] Huyện ủy Can Lộc (2010), Văn kiện Đại hội Đảng huyện lần thứ 35, nhiệm kỳ 2010- 2015 110 [12] Huyện ủy Can Lộc (2011), Nghị tập trung lãnh đạo, đạo xây dựng Nông thôn giai đoạn 2011 - 2015, hƣớng đến giai đoạn 2020 năm [13] Huyện ủy Can Lộc: Nghị đổi nâng cao lực hiệu hoạt động hệ thống trị cấp sở giai đoạn [14] C Mác - Ph Ăngghen (1995), “toàn tập”, tập 1, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [15] C Mác - Ph Ăngghen (1995), “toàn tập”, tập 3, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [16] C Mác - Ph Ăngghen (1995), “toàn tập”, tập 19, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [17] V.I Lênin, (1974), “Toàn tập”, tập 1, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva [18] V.I Lênin, (1975), “Toàn tập”, tập 36, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva [19] V.I Lênin, (1975), “Toàn tập”, tập 41, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva [20] V I Lênin, (1976), “Toàn tập”, tập 33, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva [21] V.I Lênin, (1980), “Toàn tập”, tập 18, Nxb Tiến bộ, Mátxcơva [22] Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, Tập 1, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [23] Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, Tập 6, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [24] Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, Tập 7, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [25] Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, Tập 8, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [26] Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, Tập 12, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [27] Rơdentan M-Iudin P (1976), “Từ điển triết học”, Nxb Sự thật, Hà Nội [28] Tỉnh ủy Hà Tĩnh (2010), Lịch sử Đảng tỉnh Hà Tĩnh, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [29] Tỉnh ủy Hà Tĩnh (2008) Nghị 07-NQ/TU tăng cƣờng lãnh đạo, đạo nâng cao chất lƣợng đào tạo, bồi dƣỡng cán Trƣờng Chính trị Trần Phú trung tâm bồi dƣỡng trị huyện, thành phố, thị xã 111 [30] Phạm Ngọc Trâm (2011) Q trình đổi hệ thống trị Việt Nam (1986-2011), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [31] Trung tâm từ điển Bách khoa Việt Nam, “Từ điển Bách khoa toàn thƣ Việt Nam”, tập (Intơrnet) [32] Viện ngôn ngữ học (2006), “Từ điển tiếng Việt”, Nxb Đà Nẵng ... nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán sở giai đoạn 1.2.1 Vai trò việc nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán cấp sở 1.2.1.1 Nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán cấp sở yêu... LUẬN CHÍNH TRỊ CHO ĐỘI NGŨ CÁN BỘ CẤP CƠ SỞ TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY 78 3.1 Quan điểm nâng cao trình độ lý luận trị cho đội ngũ cán cấp sở huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh giai đoạn 78 3.2... pháp nhằm nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ cán sở có sở có tính khã thi góp phần nâng cao hiệu cơng tác nâng cao trình độ LLCT cho đội ngũ cán sở huyện Can Lộc, tỉnh Hà Tĩnh Ý nghĩa lý luận thực