Giao an Ngu Van 8 hoc ki 2

TËp lµm v¨n 5® Hs chọn một trong hai đề sau: Đề 1: Thuyết minh một tác phẩm nghị luận trung đại mà em đã học ở lớp 8 - kì 2 Đề 2: Trong th gửi học sinh nhân ngày khai trờng đầu tiên của [r]

Ngµy 1.1.11 Häc k× II TiÕt 73 Nhí rõng (ThÕ L÷) A Môc tiªu Gióp hs: - Cảm nhận đợc niềm khao khát tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tù túng, tầm thờng, giả dối đợc thể bài thơ qua lời hổ bị nhốt vên b¸ch thó - Thấy đợc bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm nhà thơ B ChuÈn bÞ - Ch©n dung ThÕ L÷ C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra (Sù chuÈn bÞ bµi cña hs) Giíi thiÖu bµi ThÕ L÷ kh«ng ph¶i lµ ngêi viÕt bµi Th¬ míi ®Çu tiªn, nhng lµ nhµ Th¬ míi tiêu biểu giai đoạn đầu Thế Lữ nh vầng đột hiện, sáng chói khắp trời th¬ ViÖt Nam ¤ng kh«ng bµn vÒ Th¬ míi, kh«ng bót chiÕn, kh«ng diÔn thuyÕt, ThÕ L÷ chØ lÆng lÏ, ®iÒm nhiªn bíc nh÷ng bíc v÷ng vµng mµ kho¶nh kh¾c hµng ngũ thơ xa phải tan vỡ… Với bài Thơ đặc sắc t tởng và nghệ thuật nh: Nhớ rừng, Tiếng sáo thiên thai, Cây đàn muôn điệu * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y Hoạt động gv - hs Nội dung cần đạt I §äc - hiÓu v¨n b¶n ? Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶? T¸c gi¶ (1907 - 1989) - H Dùa vµo chó thÝch* - Tªn thËt: NguyÔn Thø LÔ - Quª: B¾c Ninh - G Gi¶i thÝch k/n “Th¬ míi” - Lµ nhµ th¬ tiªu biÓu nhÊt cña phong (Bµi th¬ ng¾t nhÞp tù do, linh ho¹t; trµo Th¬ míi (1932 - 1935) vÇn ch©n liÒn, b»ng - tr¾c nèi tiÕp) T¸c phÈm - Lµ bµi th¬ tiªu biÓu gãp phÇn cho sù - G Đọc mẫu, hớng dẫn hs đọc th¾ng lîi cña Th¬ míi - G KiÓm tra hiÓu tõ khã a, §äc, chó thÝch b, XuÊt xø: in tËp “MÊy vÇn th¬” ? Em h·y cho biÕt néi dung cña ®o¹n c, ThÓ th¬: ch÷, gieo vÇn liÒn th¬? d, Bè côc (3 ®o¹n) - §o¹n 1, 4: T©m tr¹ng cña hæ ? Hai c©u ®Çu nãi lªn ®iÒu g× vÒ hoµn cảnh đặc biệt và tâm trạng hổ? (bÞ giam cÇm còi s¾t, c¨m hên, uÊt hËn) - G Lµ chóa tÓ cña mu«n loµi, ®ang tung hoµnh chèn nói non hïng vÜ, hổ bị nhốt cũi sắt, trở thành thứ đồ chơi đám ngời nhỏ bé mà ngạo mạn, ngÈn ng¬, chÞu ngang bÇy víi bän gÊu “ dë h¬i ”, “ v« t” - H §äc ®o¹n ? C¶nh vên b¸ch thó hiÖn lªn ntn qua c¸i nh×n cña hæ? (Đơn điệu, nhàm tẻ, là nhân tạo bµn tay ngêi söa sang, tØa tãt nªn tÇm thêng, gi¶ dèi, kh«ng ph¶i lµ thÕ giíi cña tù nhiªn to lín, m¹nh mÏ) bÞ nhèt vên b¸ch thó - §o¹n 2, 3: Nhí c¶nh s¬n l©m hïng vÜ - §o¹n 5: Nçi kh¸t khao nuèi tiÕc cña hæ II T×m hiÓu v¨n b¶n T©m tr¹ng hæ ë vên b¸ch thó - C¶nh vên b¸ch thó: “Hoa ch¨m, cá xÐn th«ng dßng Len díi n¸ch cao c¶, ©m u” -> NT: giäng giÔu nh¹i, tõ ng÷ liÖt kª liªn tiÕp, c¸ch ng¾t nhÞp ng¾n, dån dËp câu đầu, câu sau đọc liền nh kÐo dµi - T©m tr¹ng cña hæ: + V« cïng c¨m uÊt “gÆm khèi c¨m hên” + Ch¸n ghÐt thùc t¹i tï tóng, tÎ nh¹t, tầm thờng, giả dối “ko đời nào thay đổi” + BÊt lùc bu«ng xu«i “n»m dµi tr«ng ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ biÖn ph¸p NT ngµy th¸ng dÇn qua” ®o¹n th¬? T¸c dông cña viÖc sö dông tõ ng÷, nhÞp th¬? (Tõ gîi t¶, diÔn t¶ t©m tr¹ng c¨m hên, uÊt øc ©m Ø, lu«n thêng trùc t©m hån) => C¶nh vên b¸ch thó tï tóng díi m¾t hổ chính là thực XH đơng thời ? Cảnh tợng khiến tâm trạng hổ đợc cảm nhận tâm hồn lãng mạn ntn? ? Cảnh vờn bách thú dới mắt => Thái độ ngao ngán, chán ghét cao hæ thùc chÊt lµ c¶nh nµo? độ cảnh vờn bách thú hổ chính - H Liªn hÖ là thái độ ngời XH - G Bµi th¬ g©y tiÕng vang réng r·i, Ýt nhiều tác động đến tình cảm “yêu nớc khát khao độc lập, tự ngời dân Việt Nam đó * Cñng cè - §äc diÔn c¶m ®o¹n th¬ mµ em thÝch - Tr¶ lêi c©u hái (sgk) * Híng dÉn - Häc thuéc ®o¹n 2, - ChuÈn bÞ: Nhí rõng Ngµy 2.1.11 TiÕt 74 Nhí rõng (ThÕ L÷) A Môc tiªu (TiÕt 2) Gióp hs: - Cảm nhận đợc niềm khao khát tự mãnh liệt, nỗi chán ghét sâu sắc cái thực tù túng, tầm thờng, giả dối đợc thể bài thơ qua lời hổ bị nhốt vên b¸ch thó - Thấy đợc bút pháp lãng mạn đầy truyền cảm nhà thơ B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra: Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H §äc ®o¹n 2, II T×m hiÓu v¨n b¶n - G §©y lµ hai ®o¹n hay nhÊt cña bµi th¬ Nçi nhí cña hæ vÒ chèn s¬n l©m miªu t¶ c¶nh s¬n l©m hïng vÜ vµ h×nh hïng vÜ ¶nh hæ - chóa s¬n l©m ngù trÞ v¬ng quèc cña nã - Cảnh núi rừng đại ngàn, lớn lao, phi thờng, hoang vu, hiểm trở, đầy bí ẩn: ? Cảnh núi rừng hùng vĩ đợc gợi tả qua nh÷ng tõ ng÷, h×nh ¶nh nµo? + Hoang s¬, hïng vÜ: Bãng c¶, c©y giµ (bãng c¶, c©y giµ, tiÕng giã gµo ngµn, + ¢m d÷ déi: Giã gµo ngµn, giäng nguån…) giäng nguån thÐt nói + Søc sèng m·nh liÖt, bÝ mËt: ? Những từ ngữ đó khiến em hình dung bãng ©m thÇm, l¸ gai cá s¾c c¶nh ntn? chèn ngµn n¨m cao c¶ ©m u (Núi rừng đại ngàn, cái gì lớn lao, c¶nh níc non hïng vÜ phi thêng, hoang vu, bÝ mËt - giang s¬n oai linh, ghª gím cña hæ xa kia) ? Trong khung cảnh đó hình ảnh hổ - Cuộc sống tự do, tung hoành đầy quyền với vẻ đẹp ntn? (oai phong lẫm uy, oai phong, lẫm liệt “chúa tể muôn liÖt) loµi” ? Có gì đặc sắc các từ ngữ miêu tả chóa tÓ cña mu«n loµi? (tõ gîi t¶) - c¶nh: c¶nh nµo còng cã rõng nói hïng vÜ, tr¸ng lÖ víi hæ uy nghi lµm * TL nhãm: chóa tÓ: Đoạn thơ thứ ba có thể coi là tranh tứ + Cảnh “Những đêm trăng vàng bên bờ bình đẹp lộng lẫy Em hãy vẻ đẹp suối - Con hổ say mồi đầy lãng mạn cña bé tranh tø b×nh Êy? + C¶nh “ngµy ma chuyÓn ph¬ng ngàn” dội - Con hổ mang dáng dấp đế v¬ng ? NT tả có gì đặc sắc? Tác dụng NT + Cảnh “bình minh cây xanh nắng gội” đó? chan hoµ ¸nh s¸ng … (§iÖp ng÷, nh©n ho¸, c©u hái tu tõ, liÖt + C¶nh “chiÒu lªnh l¸ng m¸u sau kª, giäng ®iÖu nhanh -> Lµm næi bËt vÎ rõng” đẹp hùng vĩ, thơ mộng núi rừng, t * Những câu thơ sống động, giàu chất thÕ lÉm liÖt, kiªu h·nh cña chóa s¬n l©m t¹o h×nh + ®iÖp ng÷ => diÔn t¶ chÝnh x¸c đầy quyền uy và nỗi nhớ tiếc không vẻ đẹp vừa uy nghi, dũng mãnh vừa mềm ngu«i) m¹i, uyÓn chuyÓn cña chóa s¬n l©m vµ nçi nhí tiÕc kh«n ngu«i víi c¶nh huy hoàng đã qua ? Em có nhận xét gì sống * NT tơng phản, đối lập gay gắt hæ? c¶nh rõng nói hïng vÜ - vên b¸ch thó thÓ nỗi bất hoà sâu sắc thực vµ niÒm kh¸t khao tù cña nv tr÷ t×nh * T©m sù hæ - T©m sù ngêi: ? Qua đối lập sâu sắc hai cảnh - Sống cảnh nô lệ, nhớ tiếc quá khứ oanh nªu trªn, t©m sù hæ ë vên b¸ch thó liÖt đợc biểu ntn? - BÊt hoµ s©u s¾c víi thùc t¹i - Khao kh¸t tù m·nh liÖt ? T©m sù Êy cã g× gÇn gòi víi t©m sù ng- III Tæng kÕt ời dân VN đơng thời? a, Néi dung - “Nhí rõng” cã thÓ coi lµ mét ¸ng th¬ yªu níc thÇm kÝn nhng tha thiÕt m·nh liÖt ? “Nhớ rừng” có thể coi là áng thơ - Đồng thời thể vẻ đẹp tâm hồn yêu nớc, nhng là vẻ đẹp tâm lãng mạn gắn liền với thức tỉnh ý hồn lãng mạn Em hãy nêu vẻ đẹp ấy? thøc c¸ nh©n, kh«ng hoµ nhËp víi thÕ giíi gi¶ t¹o b, NghÖ thuËt - Bµi th¬ trµn ®Çy c¶m høng l·ng m¹n ? Em hãy cho biết đặc sắc NT - Biểu tợng thích hợp và đẹp đẽ thể bµi th¬? chủ đề - H×nh ¶nh th¬ giµu chÊt t¹o h×nh - Ng«n ng÷, nh¹c ®iÖu phong phó giµu ? V× t/g mîn lêi hæ ë vên b¸ch søc biÓu c¶m thó? T¸c dông g× viÖc thÓ hiÖn c¶m - Ng¾t nhÞp linh ho¹t, bµi th¬ ®Çy tÝnh xóc cña bµi th¬? nh¹c - Giäng th¬ th× u uÊt, bùc däc, d»n - H §äc ghi nhí (7) vÆt, say sa, thiÕt tha hïng tr¸ng mµ vÉn liÒn m¹ch * Cñng cè - §äc diÔn c¶m ®o¹n th¬ mµ em thÝch Nªu lÝ do? - Tr¶ lêi c©u hái (sgk) * Híng dÉn - Häc thuéc bµi th¬ N¾m ch¾c c¸c néi dung chÝnh, nghÖ thuËt - ChuÈn bÞ: C©u nghi vÊn Ngµy 3.1.11 TiÕt 75 C©u nghi vÊn A Môc tiªu Gióp hs: - Hiểu đợc đặc điểm hình thức câu nghi vấn, phân biệt câu nghi vấn với c¸c kiÓu c©u kh¸c - Nắm vững chức câu nghi vấn: dùng để hỏi B ChuÈn bÞ - B¶ng phô (2) C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra (ChuÈn bÞ bµi) Giíi thiÖu bµi TiÕng ViÖt còng nh nhiÒu ng«n ng÷ kh¸c trªn thÕ giíi, mçi kiÓu c©u cã mét số đặc điểm, hình thức định Những đặc điểm hình thức tơng ứng với chức n¨ng kh¸c H«m chóng ta cïng t×m hiÓu vÒ c©u nghi vÊn * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H §äc ®o¹n trÝch ? Trong ®o¹n trÝch, c©u nµo lµ c©u nghi vấn? Dựa vào đặc điểm hình thức nào để biết đó là câu nghi vÊn? ? C©u nghi vÊn ®o¹n trÝch trên dùng để làm gì? ? Em hãy nêu đặc điểm hình thức vµ chøc n¨ng chÝnh cña c©u nghi vÊn? * Bµi tËp nhanh: §Æt c©u nghi vÊn - Hai häc sinh lªn b¶ng NhËn xÐt, söa ch÷a * LuyÖn tËp - H Lµm viÖc nhãm - H Ch÷a bµi, nhËn xÐt Bµi 4, I §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng chÝnh §o¹n trÝch (sgk) NhËn xÐt * C©u nghi vÊn: - Sáng ngời ta đấm u có đau không? - ThÕ lµm u cø khãc m·i mµ kh«ng ¨n khoai? - Hay u thơng chúng đói quá? * §Æc ®iÓm: - DÊu chÊm hái ë cuèi c©u - C©u cã nh÷ng tõ nghi vÊn: kh«ng, lµm sao, hay lµ * Chức năng: Dùng để hỏi Ghi nhí sgk (11) II LuyÖn tËp Bµi X® c©u nghi vÊn a, Chị khất tiền su đến chiều mai phải không? b, T¹i ngêi …? c, V¨n lµ g×? Ch¬ng lµ g×? d, Chú mình muốn cùng tớ đùa vui không? + Trò đùa gì? + C¸i g× thÕ? + Chị Cốc béo xù đứng trớc cửa nhà ta h¶? Bµi a, C¨n cø vµo tõ ng÷ - dÊu c©u b, Kh«ng thÓ thay tõ “hay” b»ng tõ “hoÆc” V× sÏ lµm c©u trë nªn sai ng÷ ph¸p hoÆc biÕn thµnh c©u thuéc kiÓu c©u trÇn thuËt vµ cã ý nghÜa kh¸c h¼n Bµi - Không thể thay dấu chấm hỏi vì đó kh«ng ph¶i lµ c©u nghi vÊn - C¸c tõ kh«ng, t¹i sao, nµo, lµ bæ ng÷ c©u VÝ dô: Ai còng biÕt C¸i nµo t«i còng cã (đại từ) (đại từ) Bµi a, Kh¸c vÒ h×nh thøc: cã kh«ng? Ph©n biÖt h×nh thøc vµ ý nghÜa đã cha? cña hai c©u? b, Kh¸c vÒ néi dung: - Câu b: Có giả định - ngời đợc hỏi trớc có vấn đề sức khoẻ + Cái áo này đã cũ cha? + C¸i ¸o nµy cã míi kh«ng? - Câu a: Không cần có giả định Bµi Kh¸c vÒ h×nh thøc (trËt tù tõ) Kh¸c vÒ néi dung: - C©u a: Hái vÒ thêi ®iÓm: t¬ng lai sÏ diÔn Bµi - C©u b: Hái vÒ thêi ®iÓm: qu¸ khø Xác định câu đúng, sai? Giải Bài thÝch? - C©u a: §óng - C©u b: Sai * Cñng cè - §Æc ®iÓm, chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn? * Híng dÉn - Häc thuéc ghi nhí Lµm bµi tËp - ChuÈn bÞ: ViÕt ®o¹n v¨n b¶n thuyÕt minh Ngµy 3.1.11 TiÕt * ¤n tËp câu phân loại theo mục đích nói A Môc tiªu Hs nắm đợc đặc điểm hình thức và chức các kiểu câu phân loại theo mục đích nói câu nghi vấn RÌn kÜ n¨ng sö dông c¸c kiÓu c©u phï hîp víi môc ®ich giao tiÕp B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Nªu ®® vµ chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn? Cho vÝ dô vµ ph©n tÝch? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I KiÕn thøc c¬ b¶n ? Nªu c¸c kiÓu c©u ph©n C¸c kiÓu c©u - chøc n¨ng: loại theo mục đích nói? Cho vÝ dô? ? Chøc n¨ng chÝnh cña c¸c kiÓu c©u lµ g×? ? DÊu hiÖu nhËn diÖn c¸c kiÓu c©u? ? Xác định các kiểu câu phân loại theo mục đích nãi? - Câu trần thuật: kể, tả, thông báo, nhận định - C©u cÇu khiÕn: yªu cÇu, sai khiÕn, lÖnh - Câu nghi vấn: để hỏi - Câu cảm thán: bộc lộ cảm xúc, thái độ đánh gi¸ DÊu hiÖu - DÊu kÕt thóc c©u - Từ ngữ cầu khiến, từ để hỏi, bộc lộ cảm xúc II LuyÖn tËp Bµi NhËn diÖn a, Chó cø viÖc ngñ ngon Ngày mai đánh giặc b, Díi gèc tre, tua tña nh÷ng mÇm m¨ng M¨ng tråi lªn nhän ho¾t nh mét mòi gai khæng lå c, Con gái tôi vẽ đây ? Chả lẽ lại đúng là nó, cái MÌo hay lôc läi Êy! d, Thằng bé kia, mày đến đây có việc gì? Tiến l¹i gÇn ®©y! Mau! e, Nã th× thÇm vµo tai t«i: “Em muèn c¶ anh cïng ®i nhËn gi¶i.” - H TËp viÕt ®v Bµi ViÕt ®o¹n v¨n * Cñng cè - Các kiểu câu theo mục đích nói? Tác dụng? * Híng dÉn - ¤n tËp, n¾m ch¾c kiÕn thøc vÒ c¸c kiÓu c©u - ChuÈn bÞ: ViÕt ®o¹n v¨n b¶n thuyÕt minh Ngµy 9.1.11 TiÕt 76 ViÕt ®o¹n v¨n b¶n thuyÕt minh A Môc tiªu Gióp häc sinh biÕt c¸ch s¾p xÕp ý ®o¹n v¨n thuyÕt minh cho hîp lÝ Rèn kỹ xác định chủ đề, xếp và phát triển ý viết đoạn văn thuyết B ChuÈn bÞ - B¶ng phô (1) C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - ThÕ nµo lµ ®o¹n v¨n? Vai trß cña ®o¹n v¨n bµi v¨n? - Em hiểu nào là chủ đề? Câu chủ đề đoạn văn? Giíi thiÖu bµi Để hoàn thành văn thuyết minh, đoạn văn đóng vai trò quan trọng Viết tốt đoạn văn là điều kiện để làm tốt bài văn * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I §o¹n v¨n v¨n b¶n thuyÕt minh - H §äc ®o¹n v¨n (tr 14) NhËn diÖn c¸c ®o¹n v¨n thuyÕt minh Thảo luận nhóm đôi * §o¹n a - Câu chủ đề là câu ? Em h·y nªu c¸ch s¾p xÕp c¸c - C¸c c©u sau: bæ sung th«ng tin lµm râ c©u chñ câu đoạn văn (Câu chủ đề, đề, câu nào nói nớc từ ngữ chủ đề, các câu giải thích + Câu 2: thông tin lợng nớc ít ỏi bæ sung)? + C©u 3: cho biÕt lîng níc Êy bÞ « nhiÔm + C©u 4: sù cÇn thiÕt níc ë c¸c níc thø ? Vai trß cña tõng c©u ®o¹n + C©u 5: dù b¸o vÒ sù thiÕu níc v¨n? -> §o¹n v¨n diÔn dÞch (C©u 2, 3, 4: Giíi thiÖu cô thÓ * §o¹n b biểu thiếu n- - Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng íc) - C¸c c©u tiÕp cung cÊp th«ng tin vÒ Ph¹m V¨n §ång theo lèi liÖt kª: + Câu 1: Quê quán + khẳng định phẩm chất và vai trß cña «ng: Nhµ c¸ch m¹ng vµ nhµ v¨n ho¸ - H T×m hiÓu t¬ng tù (®o¹n b) + Câu 2: Sơ lợc quá trình hđ CM và cơng vị lãnh đạo đã trải qua + C©u 3: Quan hÖ víi chñ tÞch HCM -> §o¹n v¨n song hµnh - H §äc ®o¹n v¨n Söa c¸c ®o¹n v¨n thuyÕt minh cha chuÈn * §o¹n a ? Đoạn văn thuyết minh vấn đề - Vấn đề thuyết minh: Bút bi g×? M¾c nh÷ng lçi g×? - §o¹n v¨n m¾c lçi: C¸c ý cßn s¾p xÕp lén xén, thiếu mạch lạc -> không làm rõ chủ đề, cha có ý ? NÕu giíi thiÖu c©y bót bi th× c«ng dông nªn giíi thiÖu nh÷ng g×? => Yªu cÇu: ? Nªn t¸ch ®o¹n, t¸ch ý ntn? - Giíi thiÖu c©y bót bi: CÊu t¹o (ruét bót, vá bót, c¸c lo¹i bót), c«ng dông, c¸ch sö dông - Nªn t¸ch ý lµm ®o¹n - H NhËn xÐt ®o¹n b * §o¹n b ? Nªu nhîc ®iÓm cña ®o¹n v¨n? - Nhợc điểm: đoạn văn viết đèn bàn nhng ý lén xén, kh«ng râ C©u vµ c©u sau g¾n kÕt cßn ? Hãy sửa lại cho đúng? Nên gợng t¸ch thµnh mÊy ®o¹n? => Yªu cÇu: - H LËp dµn ý - Nêu chủ đề + Tr×nh bµy cÊu t¹o ? H·y cho biÕt c¸ch viÕt ®o¹n + Phần đèn: bóng đèn, đui đèn, dây điện, v¨n v¨n thuyÕt minh? c«ng t¾c - H §äc ghi nhí + Phần chao đèn + Phần đế đèn Ghi nhí (sgk - 15) * LuyÖn tËp II LuyÖn tËp Bài Viết MB, KB cho đề văn “Giới thiệu trờng em” Bµi - MB: Trêng em ntn? Cã vÞ trÝ ? - G Híng dÉn - KB: Suy nghÜ cña b¶n th©n víi ng«i trêng VÝ dô: - H TËp viÕt, tr×nh bµy + Mở bài: Mời bạn đến thăm trờng tôi Đó là ngôi trờng nhỏ, đẹp nằm ngã t đờng - Yªu cÇu: Më bµi, kÕt bµi ViÖt Hïng khoảng đến câu + Kết bài: Trờng tôi nh đó: khang trang, giµu truyÒn thèng vµ xiÕt bao g¾n bã Chóng t«i yªu quý ng«i trêng nh ng«i nhµ cña m×nh Ch¾c ch¾n nh÷ng kØ niÖm vÒ m¸i trêng sÏ ®i cïng chúng tôi suốt đời Bµi Bài 2: Chủ đề Hồ Chí Minh - T×m ý: - Bíc 1: T×m ý + Năm sinh, năm mất, quê quán, gia đình - Bíc 2: ViÕt ®o¹n + Đôi nét quá trình hoạt động và nghiệp c¸ch m¹ng + Vai trò và cống hiến to lớn dân tộc và thời đại - TËp viÕt ®o¹n * Cñng cè - §Æc ®iÓm ®o¹n v¨n thuyÕt minh? * Híng dÉn - Hoµn thiÖn bµi tËp, lµm bµi - ChuÈn bÞ: Quª h¬ng Ngµy 8.1.11 TiÕt 77 Quª h¬ng (TÕ Hanh) A Môc tiªu Gióp hs: Cảm nhận đợc vẻ đẹp tơi sáng, giàu sức sống làng quê miền biển đợc miêu tả bài thơ và tình cảm quê hơng đằm thắm tác giả Thấy đợc nét đặc sắc NT bài thơ Rèn kĩ đọc diễn cảm thơ chữ, phân tích các hình ảnh đặc sắc B ChuÈn bÞ - Ch©n dung TÕ Hanh C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - §äc thuéc vµ ph©n tÝch ®o¹n th¬ mµ em thÝch nhÊt “Nhí rõng”? Giíi thiÖu bµi Nhớ quê hơng xa cách trở thành dòng cảm xúc chảy dọc đời thơ Tế Hanh Cái làng chài nghèo cù lao trên sông Trà Bồng đã nuôi dỡng tâm hồn thơ ông, đã trở thành điểm hớng để ông viết nên dòng thơ tha thiết, đau đáu Trong dòng cảm xúc ấy, “Quê hơng” là thành công khởi đầu rực rỡ cho nguồn cảm hứng lớn suốt đời thơ Tế Hanh Với thể thơ chữ, Tế Hanh đã dựng lên tranh đẹp đẽ, tơi sáng, bình dị sống ngời và cảnh sắc làng quê ven biển tình cảm quê hơng sâu đậm, đằm thắm * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I §äc - hiÓu v¨n b¶n ? H·y giíi thiÖu nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶? T¸c gi¶ (1921 - 200 ) ? Bài thơ có vị trí ntn đời thơ - Quê: Quảng Ngãi cña TÕ Hanh? - Lµ nhµ th¬ cña quª h¬ng - H Dựa vào chú thích* để trả lời T¸c phÈm - Cách đọc: Giọng nhẹ nhàng, trẻo, a, Đọc, chú thích nhÞp 3/2/3 , hoÆc 3/5 b, XuÊt xø: Lµ s¸ng t¸c më ®Çu ®Çy ý - G Đọc mẫu Hs đọc vb nghÜa - Rót tËp “NghÑn ngµo” (1939) ? Bài thơ đợc viết theo thể thơ gì? Em có c, Thể thơ: chữ nhËn xÐt g× vÒ thÓ th¬? d, Bè côc: (4 phÇn) (NhÞp 3/2/3 hoÆc 3/5, t¸ch khæ linh ho¹t, - c©u ®Çu: Giíi thiÖu chung vÒ lµng vÇn ch©n liÒn, b»ng tr¾c nèi tiÕp tõng cÆp 1) “t«i” - c©u tiÕp: C¶nh ®oµn thuyÒn khơi đánh cá ? Bè côc cña bµi th¬? - câu: Cảnh đoàn thuyền đánh cá trë vÒ - c©u cuèi: T×nh c¶m cña t¸c gi¶ II T×m hiÓu v¨n b¶n ? Đọc câu thơ đầu, em hình dung đợc Giới thiệu chung “làng tôi” nh÷ng g× vÒ quª h¬ng cña nhµ th¬? - Nghề: chài lới (đánh cá) - Vị trí: ven biển, đợc bao bọc s«ng => To¸t lªn t×nh c¶m trÎo, thiÕt tha, đằm thắm tác giả quê ? T¸c gi¶ t¶ c¶nh trai tr¸ng b¬i thuyÒn ®i h¬ng đánh cá khung cảnh và khí ntn? C¶nh d©n chµi kh¬i - Khung c¶nh: buæi sím, giã nhÑ, trêi ? Trong khung cảnh đó hình ảnh nào đợc -> thời tiết tốt, thuận lợi miªu t¶ næi bËt? - KhÝ thÕ: T©m tr¹ng phÊn chÊn (ChiÕc thuyÒn vµ c¸nh buåm) - ChiÕc thuyÒn: h¨ng - tuÊn m· ? Hình ảnh thuyền đợc miêu tả + Phép so sánh: Ca ngợi vẻ đẹp dũng BPNT gì? Tác dụng BPNT đó? m·nh cña thuyÒn lít sãng kh¬i + Từ ngữ mạnh: hăng, phăng, vợt ? Em có nhận xét gì từ ngữ đợc sử dụng? diễn tả khí dũng mãnh thuyÒn, to¸t lªn søc sèng m¹nh mÏ, ? Chi tiết nào đặc tả thuyền? Có gì độc vẻ đẹp vạm vỡ, khoẻ khoắn đáo hình ảnh này? tay chÌo - G C¸nh buåm nh mang linh hån, sù sèng - So s¸nh + Èn dô: H×nh ¶nh c¸nh cña lµng chµi Víi bót ph¸p l·ng m¹n, h×nh buåm trë nªn lín lao, thiªng liªng vµ ảnh quen thuộc đó trở nên lớn lao, thơ mộng Đó chính là biểu tợng thiªng liªng vµ rÊt th¬ méng TÕ Hanh nh lµng chµi nhận đó chính là biểu tợng linh hồn => Tác giả tự hào, tin yêu quê hlàng chài Nhà thơ vừa vẽ cái hình, vừa ơng mình cảm nhận đợc cái hồn vật Một h/a đẹp, giàu ý nghĩa ? Cảnh dân chài đón thuyền trở đợc miêu Cảnh thuyền bến t¶ ntn? (Một tranh sinh động, náo nhiệt, đầy ¾p niÒm vui vµ sù sèng, to¸t tõ kh«ng khÝ ồn ào, tấp nập, đông vui, từ ghe ®Çy c¸, tõ nh÷ng c¸ tr¾ng, t¬i ngon tr«ng thËt thÝch m¾t, tõ lêi c¶m t¹ ch©n thành trời đất đã sóng yên “biển lặng ” để ngêi d©n chµi trë vÒ an toµn víi c¸ ®Çy ghe) ? Ngời dân chài đợc miêu tả ntn? Cảm nhận cña em vÒ ngêi d©n chµi qua nh÷ng chi tiÕt đó? ? Khi miªu t¶ chiÕc thuyÒn, t¸c gi¶ sö dông BPNT gì? Tác dụng BPNT đó? ? Từ đó em cảm nhận đợc vẻ đẹp nào t©m hån t¸c gi¶? (sù nh¹y c¶m, tÊm lßng g¾n bã s©u nÆng víi quª h¬ng) ? Trong xa c¸ch, t¸c gi¶ nhí tíi nh÷ng ®iÒu g× n¬i quª nhµ? ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nh÷ng ®iÒu mµ TÕ Hanh nhí? ? Cã thÓ c¶m nhËn “C¸i mïi nång mÆn” nçi nhí quª h¬ng cña t¸c gi¶ ntn? - Cảnh sống lao động náo nhiệt đầy niÒm vui - H×nh ¶nh ngêi d©n chµi: “D©n chµi … r¸m n¾ng” -> Ngêi d©n chµi khoÎ m¹nh, níc da nhuém n¾ng, nhuém giã -> H/a võa chân thực vừa lãng mạn, mang vẻ đẹp vµ søc sèng cña biÓn, cã tÇm vãc phi thêng - “ChiÕc thuyÒn im…thí vá”: -> NghÖ thuËt nh©n ho¸ -> thuyÒn nh mét c¬ thÓ sèng, nh mét phần sống lao động làng chài, g¾n bã mËt thiÕt víi ngêi n¬i ®©y => T©m hån nh¹y c¶m, tinh tÕ cña t¸c giả, lắng nghe đợc sống âm thầm nh÷ng sù vËt cña qh, lµ ngêi cã tÊm lßng s©u nÆng víi ngêi, cuéc sèng d©n chµi ë qh Nçi nhí quª h¬ng cña t¸c gi¶ - BiÓn nçi nhí ch©n thµnh, - C¸ tha thiÕt nªn lêi th¬ - C¸nh buåm gi¶n dÞ, tù nhiªn, - ThuyÒn nh thèt tõ tr¸i - Mïi biÓn tim - Mïi nång mÆn: Võa nång nµn, nång hậu lại mặn mà, đằm thắm ? Giäng th¬ ë khæ kÕt ntn? (gi¶n dÞ, tù => Nçi nhí ch©n thµnh, tha thiÕt, nhiªn) kh«n ngu«i, mét t×nh yªu g¾n bã, thuỷ chung tác giả quê h? Hãy nhận xét tình cảm tác giả? ¬ng ? Qua bài thơ, em cảm nhận đợc điều gì III Tổng kết cuéc sèng ngêi d©n lµng chµi vµ nhµ th¬? 1, Néi dung: - Bøc tranh t¬i s¸ng, khoÎ kho¾n vÒ ? Theo em bài thơ đợc viết theo phơng thức sống lao động làng chài nµo? (lµ th¬ tr÷ t×nh, ph¬ng thøc biÓu c¶m) - Tấm lòng yêu quê hơng đằm thắm cña t¸c gi¶ 2, NghÖ thuËt: ? Bài thơ có đặc sắc NT gì bật? - KÕt hîp ph/thøc biÓu c¶m + miªu t¶ (Tất xuất phát từ tình cảm yêu thơng, - H/a so sánh đẹp, đầy lãng mạn g¾n bã s©u nÆng víi quª h¬ng cña t¸c gi¶) - H×nh ¶nh th¬ ®Çy s¸ng t¹o - Biện pháp nhân hoá độc đáo (thổi - H §äc ghi nhí (18) linh hồn vào vật có vẻ đẹp, ý nghÜa, tÇm vãc bÊt ngê) * Cñng cè - Trong bµi th¬, em thÝch c©u th¬ nµo nhÊt? V× sao? - §äc diÔn c¶m * Híng dÉn - Học thuộc bài thơ Tập phân tích các hình ảnh thơ đặc sắc - ChuÈn bÞ: Khi tu hó Ngµy 9.1.11 TiÕt 78 Khi tu hó (Tè H÷u) A Môc tiªu Gióp hs: - Cảm nhận đợc lòng yêu sống, niềm khao khát tự cháy bỏng ngời chiến sĩ cách mạng trẻ tuổi bị giam cầm tù ngục đợc thể nh÷ng h×nh ¶nh gîi c¶m vµ thÓ th¬ lôc b¸t gi¶n dÞ mµ tha thiÕt - RÌn kü n¨ng ph©n tÝch h×nh ¶nh l·ng m¹n bay bæng bµi th¬, søc m¹nh nghÖ thuËt cña nh÷ng c©u hái tu tõ B ChuÈn bÞ - Ch©n dung Tè H÷u C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - §äc thuéc c©u miªu t¶ c¶nh ®oµn thuyÒn vÒ bÕn, ph©n tÝch? - Nỗi nhớ quê hơng tác giả đợc diễn tả ntn? Nét đặc sắc NT bµi th¬? Giíi thiÖu bµi Tố Hữu đợc coi là đỉnh cao thơ trữ tình chính trị VN thời đại Với ông, đờng đến với cách mạng là đờng đến với thơ ca Ông là “nhà thơ lẽ sèng, t×nh c¶m lín, niÒm vui lín” Søc hÊp dÉn cña th¬ Tè H÷u, v× thÕ tríc hÕt xuÊt ph¸t tõ niÒm say mª lý tëng, tõ nh÷ng kh¸t khao lín lao: Th¬ ¬i ta h·y cÊt cao tiÕng h¸t Ca ngîi tr¨m lÇn Tæ quèc chóng ta 19 tuổi, hoạt động cách mạng sôi nổi, say sa thành phố Huế thì Tố H÷u bÞ thùc d©n Ph¸p b¾t giam ë Thõa Phñ Trong nh÷ng bµi th¬ næi tiÕng cña «ng viết tù phải kể đến bài “Khi tu hú” Bài thơ này có đặc sắc gì nội dung, nghÖ thuËt, h«m chóng ta sÏ cïng hiÓu * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H §äc chó thÝch I §äc - hiÓu v¨n b¶n T¸c gi¶ (1920 - 2002) ? Tr×nh bµy hiÓu biÕt cña em vÒ Tè H÷u? - Quª: Thõa Thiªn - HuÕ - ¤ng tham gia CM tõ rÊt sím ë «ng - H §äc, t×m hiÓu tõ khã có thống đẹp đẽ cđ CM và c® th¬ ¤ng lµ l¸ cê ®Çu cña th¬ ca c¸ch ? Bài thơ đời hoàn cảnh nào? m¹ng vµ kh¸ng chiÕn ? Bài thơ đợc viết theo thể thơ nào? Tác Tác phẩm dông cña nã? a, §äc, chó thÝch (DiÔn t¶ c¶m xóc tha thiÕt nång hËu cña b, Hoµn c¶nh s¸ng t¸c: 7/1939, t¹i nhµ t©m hån) lao Thõa Phñ (HuÕ) ? Nên hiểu nhan đề bài thơ ntn? (Nhan đề: là vế phụ câu trọn c, Thể thơ: Lục bát ý Nguån c¶m xóc b¾t ®Çu b»ng tiÕng chim tu hó, thÓ hiÖn niÒm kh¸t khao tù d, Ph¬ng thøc: Miªu t¶ + biÓu c¶m do, t×nh yªu cuéc sèng m·nh liÖt cña ngêi tï c¸ch m¹ng) e, Bè côc (2 phÇn) - c©u ®Çu: Bøc tranh mïa hÌ ? Xác định phơng thức biểu đạt và - c©u cuèi: T©m tr¹ng cña ngêi tï bè côc cña bµi th¬? ? Tiếng chim tu hú đã làm thức dậy t©m hån ngêi chiÕn sÜ trÎ tï mét khung c¶nh mïa hÌ ntn? - H Chó ý ©m thanh, mµu s¾c, h¬ng vÞ, kh«ng gian II T×m hiÓu v¨n b¶n C¶nh mïa hÌ - ¢m rén r·: Tu hó, tiÕng ve - S¾c mµu rùc rì: Vµng cña b¾p, hång cña n¾ng ? Có gì đặc biệt việc miêu tả cảnh mïa hÌ ë ®©y? (Tất đợc cảm nhận thính giác vµ t©m tëng cña nhµ th¬ qua ©m tiÕng chim tu hó) ? Qua nh÷ng c¶m nhËn vÒ mïa hÌ tõ tï, ta thÊy t©m hån cña nhµ th¬ ntn? - H¬ng vÞ ngät ngµo: ChÝn, ngät - Kh«ng gian: Cao réng, s¸o diÒu chao lîn tù do… => Một mùa hè đẹp đẽ, tơi thắm, lộng lÉy, b×nh, lµ khung trêi tù trµn đầy sức sống, đó là sống sinh sôi, nảy nở, đầy đặn, ngào => Sù c¶m nhËn tinh tÕ, mét t©m hån trẻ trung, yêu đời, khao khát tự đến ch¸y lßng - H §äc c©u th¬ cuèi ? Từ giới đẹp đẽ hoài niệm trở Tâm trạng ngời tù víi thùc t¹i nhµ tï, t©m tr¹ng cña ngêi tï - Béc lé c¶m xóc trùc tiÕp: đợc bộc lộ ntn? + T©m tr¹ng ®au khæ, uÊt øc, ngét ng¹t cao độ ? Em có nhận xét gì nghệ thuật thể + Khao khát tự đến cháy bỏng hiÖn ë ®o¹n th¬ nµy? T¸c dông cña viÖc - NghÖ thuËt: sử dụng các biện pháp nghệ thuật đó? + Nhịp thở thay đổi bất thờng: (Truyền đến độc giả cảm giác ngột ngạt 2–2–2;6–2;3–3;6 cao độ, niềm khao khát cháy bỏng muốn – tho¸t khái c¶nh tï ngôc, trë vÒ víi + §éng tõ m¹nh: §¹p tan, chÕt uÊt cuéc sèng tù bªn ngoµi) + Tõ ng÷ c¶m th¸n: ¤i, th«i, lµm ? Mở đầu và kết thúc bài thơ có tiếng tu hó, nhng t©m tr¹ng ngêi tï nghe tiÕng tu hó thÓ hiÖn ë ®o¹n ®Çu vµ ®o¹n cuèi rÊt kh¸c V× sao? - H Th¶o luËn - G Nhng ®iÓm gièng ë tiÕng chim tu hú đó là: Đó là tiếng gọi tha thiết cña tù do, cña thÕ giíi sù sèng ®Çy quyÕn rũ nhân vật trữ tình - ngời tù cách m¹ng trÎ tuæi * TiÕng tu hó: - đầu câu: Gợi cảnh tợng trời đất bao la, tng bõng sù sèng lóc vµo hÌ - ë c©u kÕt: KhiÕn cho ngêi tï ®ang bÞ giam Êy hÕt søc ®au khæ, bùc béi ? Hai đoạn thơ (tả cảnh, tả tình) nhng lµ tiÕng nãi cña mét t©m hån Em c¶m nhận đợc điều cao đẹp nào từ tâm hån Êy? III Tæng kÕt 1, Lßng yªu sèng, khao kh¸t tù ch¸y bang cña ngêi chiÕn sÜ c¸ch m¹ng cảnh tù đày  Hai tâm trạng đợc khơi dậy từ hai kh«ng gian kh¸c nhau: Tù vµ mÊt tù 2, T©m hån Tè H÷u: ? Th¬ lµ tiÕng nãi t©m hån cña nhµ th¬ - Hån th¬ nh¹y c¶m víi mäi biÓu hiÖn Qua bài thơ, em cảm nhận đợc sống điều cao đẹp nào tâm hồn nhà thơ - - Hồn thơ yêu sống mãnh liệt chiÕn sÜ c¸ch m¹ng Tè H÷u? - Hồn thơ tranh đấu tự - §ã lµ hån th¬ c¸ch m¹ng 3, NghÖ thuËt: ? Nét đặc sắc NT bài thơ là gì? - TiÕng chim tu hó kh¬i nguån c¶m xóc - ThÓ th¬ lôc b¸t mÒm m¹i, uyÓn - H §äc ghi nhí (20) chuyÓn - Giäng th¬ tù nhiªn, t¬i s¸ng kho¸ng đạt, có lúc dằn vặt, sôi trào * Cñng cè - Bức tranh thiên nhiên bài thơ đợc thể ntn? - C¶m nhËn vÒ t©m tr¹ng cña ngêi chiÕn sÜ qua bµi th¬? - H·y tãm t¾t ND bµi th¬ b»ng côm tõ më ®Çu “Khi tu hó”? (Khi tu hú gọi bầy là mùa hè đến, ngời tù cách mạng cảm thấy ngột ng¹t phßng giam chËt chéi cµng thªm kh¸t khao ch¸y báng cuéc sèng tù tng bõng ë bªn ngoµi) * Híng dÉn - Häc thuéc bµi th¬ TËp ph©n tÝch tõng néi dung - ChuÈn bÞ: HÖ thèng vµ ph©n tÝch c¸c h/a th¬ tiªu biÓu các bài thơ đã học Ngµy 10.1.11 TiÕt ** Phân tích, cảm thụ các hình ảnh thơ đặc sắc các văn đã học A Môc tiªu Gióp hs c¶m nhËn s©u s¾c gi¸ trÞ néi dung vµ ý nghÜa cña c¸c h×nh ¶nh th¬ tiêu biểu các vb thơ đã học RÌn kÜ n¨ng c¶m thô vµ ph©n tÝch th¬, viÕt ®o¹n v¨n c¶m thô vb B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Đọc thuộc bài “Khi tu hú” Em cảm nhận đợc điều gì từ bài thơ? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H Lµm viÖc theo nhãm + Xác định các hình ảnh thơ tiêu biểu bài + Ph©n tÝch yÕu tè c¬ b¶n vÒ NT, ND - Các nhóm trình bày kết hoạt động Thảo luận, bổ sung - ViÕt ®o¹n v¨n c¶m thô: Mçi nhãm h×nh ¶nh tiªu biÓu bµi th¬ * C¸c h×nh ¶nh tiªu biÓu: - Nhí rõng: Bøc tranh tø b×nh “Nµo ®©u … gay g¾t” - Ông đồ: + Hoa tay … rồng bay + Giấy đỏ … nghiên sầu + L¸ vµng r¬i … bay - Quª h¬ng: ChiÕc thuyÒn, c¸nh buåm, d©n chµi, chiÕc thuyÒn - Khi tu hó: §«i diÒu s¸o … * Cñng cè - Em thÝch nhÊt h×nh ¶nh th¬ nµo? T¹i sao? * Híng dÉn - Học thuộc thơ, nắm NT đặc sắc, nội dung bài Hoàn thiện đv - ChuÈn bÞ: C©u nghi vÊn (tiÕp) Ngµy 16.1.11 TiÕt 79 C©u nghi vÊn ( tiÕp) A Mục đích Gióp hs: - Hiểu rõ câu nghi vấn không dùng để hỏi mà còn dùng để cầu khiến khằng định, phủ định, đe doạ, bộc lộ tình cảm, cảm xúc… - BiÕt sö dông c©u nghi vÊn phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp B ChuÈn bÞ - B¶ng phô (2) C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Nêu đặc điểm hình thức và chức câu nghi vấn? Cho VD? Giíi thiÖu bµi Câu văn nh đời, đời luôn thay đổi thì câu văn phải luôn thay đổi để thực chức diễn đạt chính xác tinh tế cảm xúc, t©m tr¹ng v« cïng phong phó ®a d¹ng phøc t¹p cña ngêi V× thÕ c¸c em cã thÓ gÆp rÊt nhiÒu c©u v¨n cã h×nh thøc gièng nh mét c©u nghi vÊn nhng thùc tÕ nã không phải là câu nghi vấn đích thực * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y III Nh÷ng chøc n¨ng kh¸c - H §äc vÝ dô (tr 20) VÝ dô ? Trong ®o¹n v¨n trªn c©u NhËn xÐt nµo lµ c©u nghi vÊn? Nh÷ng c©u nghi vÊn: a, Nh÷ng ngêi mu«n n¨m cò….giê? (Béc lé c/xóc) b, Mày định nói cho cha mày nghe à? (Đe doạ) - H TL nhãm b¹n (2’) c, Cã biÕt kh«ng? LÝnh ®©u! nh vËy? Kh«ng cßn ? C¸c c©u nghi vÊn phÐp t¾c g× n÷a µ? (§e do¹) đoạn trích trên có dùng để d, Cả đoạn trích là câu nghi vấn (Khẳng định) hái kh«ng? e, Con g¸i t«i vÏ ®©y ? Ch¶ lÏ Êy! (Ng¹c nhiªn) ? Nếu không dùng để hỏi thì dùng để làm gì? => Các câu nghi vấn này không dùng để hỏi, mà để: Cầu khiến, khẳng định, đe doạ, bộc lộ cảm xúc… - G NhËn xÐt vÒ dÊu kÕt * Chó ý: thóc c©u nghi vÊn trªn Mét sè trêng hîp c©u nghi vÊn kÕt thóc b»ng dÊu chÊm, chÊm than, chÊm löng ? C©u nghi vÊn cã nh÷ng Ghi nhí (sgk) chøc n¨ng g×? - H §äc ghi nhí (sgk) IV LuyÖn tËp Bài 1: Xác định câu nghi vấn - chức năng: * LuyÖn tËp a, Con ngời đáng kính ? -> Béc lé t×nh c¶m, c¶m xóc ng¹c nhiªn - H Lµm bµi tËp, ch÷a bµi b, (C©u cuèi kh«ng ph¶i lµ c©u hái) Bài 1: -> Bộc lộ tình cảm, cảm xúc, phủ định c, Cầu khiến, bộc lộ tình Bài 2: Xác định câu nghi vấn - đặc điểm hình thức? c¶m, c¶m xóc Dùng để làm gì? d, Phủ định, bộc lộ tình a, Sao cụ lo xa quá thế? Tội gì nhịn đói mà tiền để c¶m, c¶m xóc lại? ăn mãi hết thì đến lúc chết lấy gì mà lo liệu? - Chức phủ định - Thay c©u kh¸c cã nghÜa t¬ng tù: Cô kh«ng ph¶i lo xa qu¸ nh vËy Kh«ng nªn - G NhËn xÐt nhịn đói mà để tiền lại ăn hết đến lúc chết không có ChÊm bµi 2-3 em tiền để mà lo liệu b, - Béc lé sù b¨n kho¨n, ngÇn ng¹i - Thay: Kh«ng biÕt c¶ … hay kh«ng c, - Khẳng định - Thay: Th¶o méc tù nhiªn cã t×nh mÉu tö - H em lên bảng đặt câu d, C©u 1, hái Bài 3: Đặt câu không dùng để hỏi: - B¹n cã thÓ kÓ cho m×nh nghe néi dung bé phim “Đất phơng Nam” đợc không? - Chị Dậu ơi? Sao đời ngời nông dân lại khốn khổ nh thÕ? Bài 4: Mối quan hệ thân mật - Dùng để chào * Cñng cè - C¸c chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn? * Híng dÉn - Häc thuéc ghi nhí Hoµn thiÖn bµi tËp - ChuÈn bÞ: ThuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p Ngµy 16.1.11 TiÕt 80 ThuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p (c¸ch lµm) A Môc tiªu Gióp hs biÕt c¸ch thuyÕt minh ph¬ng ph¸p (c¸ch lµm) mãn ¨n th«ng thêng, đồ dùng đơn giản, trò chơi quen thuộc, … từ mục đích, yêu cầu đến việc chuẩn bÞ, quy tr×nh tiÕn hµnh, yªu cÇu s¶n phÈm… RÌn kÜ n¨ng tr×nh bµy l¹i mét c¸ch thøc, mét ph¬ng ph¸p lµm viÖc víi môc đích định B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Khi viÕt ®o¹n v¨n TM cÇn chó ý ®iÒu g×? Ch÷a BT? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H §äc vb sgk I Giíi thiÖu mét ph¬ng ph¸p ? Khi thuyết minh cách làm đồ vật (hay (cách làm) c¸ch nÊu mãn ¨n) ngêi ta thêng nªu nh÷ng VÝ dô (sgk) néi dung g×? NhËn xÐt ? Trong đó nội dung nào là quan trọng nhất? - Khi thuyết minh cách làm đồ V× sao? vËt hay nÊu mãn ¨n ngêi ta thêng ? Khi thuyÕt minh c¸ch lµm th× ph¶i nh thÕ nªu: nµo? (Thø tù: tríc ® sau ® kÕt qu¶ mong muèn) ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ lêi v¨n cña vb? (gọn, súc tích, vừa đủ) - G Lu ý: + Nguyên liệu: Thêm phần định lợng (số bát, ngêi ¨n…) + C¸ch lµm: §Æc biÖt chó ý tr×nh tù, tríc sau, thêi gian cña mçi bíc + Yªu cÇu thµnh phÈm: Chó ý mÆt tr¹ng th¸i, mµu s¾c, mïi vÞ - H §äc ghi nhí * LuyÖn tËp - H LiÖt kª mét sè trß ch¬i Chän trß ch¬i để thuyết minh - G Híng dÉn lµm dµn ý - H Hoàn thiện dàn ý chi tiết cho trò chơi đã chän - H Đọc bài “Phơng pháp đọc nhanh” ? Hãy cách đặt vấn đề? ? Có các cách đọc nào? ? Nội dung và hiệu phơng pháp đọc nhanh đợc nêu bài ntn? ? Các số liệu bài có ý nghĩa gì việc giới thiệu phơng pháp đọc nhanh? - G CM cho sù cÇn thiÕt, yªu cÇu, c¸ch thøc, + Nguyªn vËt liÖu + C¸ch lµm (theo tr×nh tù nhÊt định) + Yªu cÇu thµnh phÈm (chÊt lîng) - Cách làm đợc trình bày theo thứ tù: c¸i nµo lµm tríc c¸i nµo lµm sau để có kết tốt Ghi nhí (sgk 26) II LuyÖn tËp Bµi ThuyÕt minh mét trß ch¬i th«ng dông cña trÎ em Dµn bµi + Më bµi: Giíi thiÖu kh¸i qu¸t trß ch¬i + Th©n bµi: - Sè ngêi ch¬i, dông cô ch¬i - C¸ch ch¬i (luËt ch¬i) - Th¾ng? - Thua? - Ph¹m luËt? - Yêu cầu trò chơi + KÕt bµi: KÕt qu¶, c¶m nghÜ vÒ trß ch¬i Bµi * Mở bài (Cách đặt vđ) Yªu cÇu thùc tiÔn cÊp thiÕt buộc phải tìm cách đọc nhanh * Th©n bµi (Có nhiều cách đọc có ý chÝ) - Giới thiệu cách đọc chủ yÕu: + Cách đọc thành tiếng + Cách đọc thầm: theo dòng và khả năng, tác dụng phơng pháp đọc nhanh lµ cã c¬ së vµ cã thÓ ¸p dông, rÌn luyÖn đợc với ngời chúng ta Để thuyết minh bài viết đã dùng phơng ph¸p: nªu sè liÖu, nªu vÝ dô theo ý - Nh÷ng yªu cÇu vµ hiÖu qu¶ cña phơng pháp đọc nhanh * KÕt bµi: Nh÷ng sè liÖu, dÉn chøng vÒ kÕt phơng pháp đọc nhanh * Cñng cè - Néi dung c¬ b¶n cña bµi thuyÕt minh mét ph¬ng ph¸p? * Híng dÉn - Häc ghi nhí ViÕt bµi hoµn chØnh (Bµi 1) - ChuÈn bÞ: Tøc c¶nh P¸c Bã Ngµy 17.1.11 TiÕt 81 Tøc c¶nh P¸c Bã (Hå ChÝ Minh) A Môc tiªu Gióp hs: - Cảm nhận đợc niềm thích thú thật HCM ngày gian khổ Pắc Bó; Qua đó, thấy đợc vẻ đẹp tâm hồn Bác: vừa là chiến sĩ say mê CM, vừa nh mét “kh¸ch l©m tuyÒn” ung dung hoµ nhÞp víi thiªn nhiªn - Hiểu đợc giá trị nghệ thuật độc đáo bài thơ - Rèn đọc diễn cảm, phân tích thơ tứ tuyệt đờng luật B ChuÈn bÞ - Tranh minh ho¹ C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra: - §äc thuéc lßng bµi th¬ “Khi tu hó”? Ph©n tÝch bøc tranh thnh ? - Tâm trạng ngời chiến sĩ tù đợc thể ntn bài thơ? Giíi thiÖu bµi lớp7, các em đã học bài thơ hay nào chủ tịch HCM? Đó là nh÷ng bµi th¬ næi tiÕng viÕt håi ®Çu k/c chèng Ph¸p H«m nay, chóng ta l¹i gÆp B¸c ë suèi Lª - nin, hang P¾c Bã huyÖn Hµ Qu¶ng, tØnh Cao B»ng, vµo mïa xu©n 1941 Tháng năm 1941, 30 năm bôn ba hoạt động cách mạng cứu nớc khắp bốn biển năm châu, lãnh tụ Nguyễn ái Quốc đã bí mật nớc để trực tiếp lãnh đạo phong trµo CM ViÖt Nam Ngêi sèng vµ lµm viÖc hang P¸c Bã hoµn c¶nh v« cïng thiÕu thèn MÆc dï vËy, B¸c rÊt vui, ngêi lµm viÖc say sa miÖt mµi ThØnh tho¶ng nh÷ng lóc nghØ ng¬i, Ngêi l¹i lµm th¬ Bªn c¹nh nh÷ng bµi th¬, bµi ca tuyên truyền, kêu gọi lòng yêu nớc đồng bào còn có số bài thơ tức cảnh, tâm tình đặc sắc Tiêu biểu là bài “Tức cảnh Pác Bó” * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H §äc chó thÝch* I §äc - hiÓu v¨n b¶n T¸c gi¶ ? Bài thơ đợc sáng tác hoàn Tác phẩm c¶nh nµo? a, §äc, chó thÝch b, Hoµn c¶nh s¸ng t¸c - G Nãi thªm vÒ lÞch sö, x· héi lóc - ViÕt th¸ng 2/1941, t¹i hang P¸c Bã, sau 30 bÊy giê n¨m b«n ba ë níc ngoµi, NguyÔn ¸i Quèc bÝ - G, H §äc v¨n b¶n mật nớc trực tiếp lãnh đạo cách mạng ? Em có nhận xét gì nhan đề bµi th¬? ThÓ th¬? KÕt cÊu? Giäng c, ThÓ th¬: ThÊt ng«n tø tuyÖt ®iÖu? + Nhan đề: Tức cảnh: Ngắm d, Kết cấu c¶nh mµ cã c¶m xóc, n¶y tø th¬, + c©u ®Çu t¶ c¶nh sinh ho¹t vËt chÊt cña lêi th¬ B¸c ë P¸c Bã + Tinh thÇn chung cña bµi th¬: + C©u kÕt ph¸t biÓu c¶m xóc vµ suy nghÜ c©u th¬ tù nhiªn, b×nh dÞ, giäng điệu thoải mái pha chút vui đùa hãm hØnh -> C¶m gi¸c vui thÝch, s¶ng kho¸i cña B¸c §äc bµi th¬ nh thÊy nô cêi vui në trªn g¬ng mÆt B¸c II T×m hiÓu v¨n b¶n Thó l©m tuyÒn cña B¸c ? §äc c©u th¬ ®Çu em h×nh dung - C©u 1: Giäng ®iÖu tho¶i m¸i, ph¬i phíi -> đợc gì cảnh sống Bác cho thấy Bác sống thật ung dung, hoà điệu với ë P¸c Bã vµo n¨m 1941? nhÞp sèng cña nói rõng S¸ng bê suèi / tèi vµo hang ? Câu mở đầu có cấu tạo đặc biệt -> Câu thơ ngắt nhịp 4/3 tạo thành vế sóng g×? đôi -> Toát lên cảm giác nhịp nhàng, nề nếp (Đối thời gian, hoạt động, không Diễn tả quan hệ gắn bó hoà hợp ngời gian -> tạo thành hai vế sóng đôi và thiên nhiên nhÞp nhµng, c©n xøng, diÔn t¶ c¸i lặp lặp lại đã trở thành nề nếp) §ã lµ mét cuéc sèng hµi hoµ, th th¸i vµ cã ý nghÜa cña ngêi lµm c¸ch m¹ng lu«n lµm chñ ? B¸c Hå cã c¶m xóc ntn vÒ c/s hoµn c¶nh gi÷a thiªn nhiªn n¬i nói rõng VB? - Câu 2: Có thêm nét vui đùa: Lơng thực, thực ? Em hiểu câu thứ có nội dung phẩm đây thật đầy đủ tới mức d thừa “cháo ntn? bÑ, rau m¨ng” lóc nµo còng cã s½n (thËt giµu ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ giäng ®iÖu cã, sang träng) cña c©u th¬ nµy? -> Giäng th¬ hµi híc, dÝ dám, gian khæ vÉn th th¸i, ung dung, vui t¬i - G C©u nãi vÒ ë, c©u nãi vÒ ăn, câu nói đk làm việc -> - Câu 3: Nơi làm việc thật thơ mộng thiên gian khæ nhng B¸c l¹i rÊt thÝch thó nhiªn hïng vÜ + Đối ý: Điều kiện làm việc tạm bợ (bàn đá ? §iÒu kiÖn lµm viÖc cña B¸c ntn? ch«ng chªnh) / néi dung c«ng viÖc quan träng, trang nghiªm (dÞch sö §¶ng) ? câu 3, tác giả đã sử dụng BPNT - Đối thanh: Bằng (chông chênh)/ trắc (dịch sử gì? (đối ý) ý nghĩa NT đó? §¶ng) (h×nh tîng Ngêi võa ch©n thùc,  Víi ngêi c¸ch m¹ng nh÷ng khã kh¨n vËt chÊt võa cã tÇm vãc lín lao) th× còng kh«ng thÓ c¶n trë c¸ch m¹ng bÊt kú hoµn c¶nh nµo ngêi c¸ch m¹ng vÉn cã thÓ hoµ hîp víi thiªn nhiªn, thÝch nghi víi ? NhËn xÐt vÒ t©m tr¹ng cña B¸c hoµn c¶nh ë hang P¸c Bã? - G* ë c©u th¬ ®Çu chóng ta thÊy B¸c Hå ph¶i sèng hoµn c¶nh khã kh¨n, nhng đợc sống núi rừng thiên nhiên đất nớc mình, đợc làm việc cho cách mạng, nên Bác yêu đời yêu thiên nhiên, lạc quan, vui sống Những cảm xúc đó bắt nguồn từ tình yêu Tæ quèc thiÕt tha, niÒm tin ngêi Thi nh©n xa thêng ca ngîi thó “l©m tuyÒn ” Song ®iÒu kh¸c h¼n lµ thó “l©m tuyÒn ” cña B¸c kh«ng để ẩn dật trốn tránh đời, mà để làm việc cho nhân dân cho nớc, để “ chỉnh dịch ” lịch ? Từ nào có ý nghĩa quan trọng sử, lãnh đạo nhân dân làm cách mạng giải câu thơ, bài thơ? Vì sao? phóng đất nớc, đa nhân dân tới ấm no hạnh phóc ? Gi¶i thÝch ý nghÜa tõ “sang”? Cái “sang” đời cách mạng ? Em hiểu thêm đợc gì Bác qua - Từ “sang” – thi nhãn bài thơ lêi th¬ nµy? sang trọng, giàu có, cao quý, đẹp đẽ Sang c¶m gi¸c hµi lßng, vui thÝch ? Vì Bác cảm thấy sống - Điều đó xuất từ quan niệm sống gian khổ đó thật là “sang”? B¸c Hå: + Ngêi thÊy vui, thÊy tho¶i m¸i sèng … + Niềm vui đợc trở đất nớc hoạt động cách ? Bài thơ cho ta thấy đợc điều gì mạng nh÷ng ngµy B¸c sèng vµ lµm viÖc ë + NiÒm tin vµo sù th¾ng lîi cña c¸ch m¹ng P¸c Bã III Tæng kÕt 1, Néi dung ? Nét đặc sắc NT bài thơ là - Cảnh sinh hoạt, làm việc đơn sơ nhng mang g×? nhiÒu ý nghÜa - Niềm vui cách mạng, niềm vui đợc sống hoà - H §äc ghi nhí (30) hîp víi thiªn nhiªn cña B¸c 2, NghÖ thuËt - Lêi th¬ thuÇn ViÖt, gi¶n dÞ, dÔ hiÓu - Giäng th¬ tù nhiªn, nhÑ nhµng - Cách dùng từ ngữ đặc sắc, gợi cảm * Cñng cè (1) §äc diÔn c¶m (2) Th¶o luËn c©u (tr 29) * Gîi ý: - Trong hoµn c¶nh gian khæ nh vËy, B¸c vÉn rÊt vui (v× sau 30 xa quª h¬ng đợc trở về…) Tiên đoán thời giành độc lập đến gần - B¸c vui: Vui vì đợc sống núi rừng, hoà mình với thiên nhiên - Thó “l©m tuyÒn” xa: Vui víi c¶nh nghÌo, nhng cao, s¹ch, sèng hoµ mình với thiên nhiên núi rừng, xa lánh đời trần tục - Thó “l©m tuyÒn” ë B¸c Hå vÉn cã ®iÓm kh¸c xa: B¸c chÊp nhËn cuéc sèng thùc t¹i đầy khó khăn gian khổ, để hoà nhập với thiên nhiên, để sống sống sạch, cao và là để làm ngời chiến sĩ cách mạng, vị lãnh tụ cách mạng vĩ đại, sống sống mạnh mẽ, tích cực, suốt đời phấn đấu không mệt mỏi v× sù nghÖp cøu níc, cøu d©n (3) Tính chất cổ điển và đại bài thơ đợc thể nh nào? * Gîi ý: - Cổ điển: Thú “lâm tuyền”, thể thơ thất ngôn tứ tuyệt đờng luật, hình ảnh, nhÞp ®iÖu, giäng ®iÖu, nh·n tù - Hiện đại: Cuộc đời cách mạng, lối sống cách mạng, công việc cách mạng, tinh thÇn l¹c quan c¸ch m¹ng, ng«n tõ tù nhiªn, gi¶n dÞ… * Híng dÉn - Häc thuéc lßng bµi th¬ - ChuÈn bÞ: KiÕn thøc vÒ v¨n thuyÕt minh Ngµy 18.1.11 TiÕt * Cñng cè v¨n thuyÕt minh A Môc tiªu Giúp hs nắm và biết vận dụng kiến thức văn thuyết minh để làm hoàn chØnh mét v¨n b¶n thuyÕt minh B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I LÝ thuyÕt §Æc ®iÓm v¨n b¶n thuyÕt minh - Trình bày đặc điểm tiêu biểu vật tợng - Gv híng dÉn hs n¾m l¹i các đặc điểm nhằm cung cấp tri thức khách quan, xác thực, hữu Ých… v¨n thuyÕt minh - CÇn tr×nh bµy chÝnh x¸c, râ rµng, chÆt chÏ vµ hÊp dÉn - Kết hợp nhiều phơng pháp: Nêu định nghĩa, giải thích, liệt kê, nêu ví dụ, dùng số liệu, so sánh đối chiÕu, ph©n tÝch, ph©n lo¹i, … Chó ý: - Bè côc: phÇn (Tuú thuéc vµo kiÓu bµi thuyÕt minh: đồ vật, thể loại văn học, danh lam, phơng pháp, - H TËp viÕt bµi v¨n ng¾n …) - CÇm t¸ch ®o¹n, mçi ®o¹n v¨n tr×nh bµy lµm râ mét - G KiÓm tra, ch÷a bµi ý - H Hoµn thiÖn vb - G Thu, chÊm ®iÓm II LuyÖn tËp ThuyÕt minh c¸ch lµm mét mãn ¨n mµ em thÝch ThuyÕt minh vÒ mét trß ch¬i d©n gian * Híng dÉn - Hoµn thiÖn v¨n b¶n - ChuÈn bÞ: C©u cÇu khiÕn Ngµy 23.1.11 TiÕt 82 C©u cÇu khiÕn A Môc tiªu Gióp hs: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức và chức câu cầu khiến; phân biệt câu cÇu khiÕn víi c¸c kiÓu c©u kh¸c - BiÕt c¸ch sö dông c©u cÇu khiÕn phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp B ChuÈn bÞ - B¶ng phô (2) C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Nªu c¸c chøc n¨ng cña c©u nghi vÊn? Cho vÝ dô? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H §äc vÝ dô (tr 30) I §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng Trao đổi nhóm 2’ VÝ dô (sgk) NhËn xÐt ? Trong nh÷ng ®o¹n trÝch trªn, c©u C©u cÇu khiÕn lµ: nµo lµ c©u cÇu khiÕn? a, - Thôi đừng lo lắng (Khuyên bảo) - Cø vÒ ®i (Yªu cÇu) ? §Æc ®iÓm h×nh thøc nµo cho biÕt b, §i th«i (Yªu cÇu) đó là câu cầu khiến? * H×nh thøc: - Có từ cầu khiến: đừng, đi, thôi ? Nh÷ng c©u cÇu khiÕn nµy dïng - KÕt thóc b»ng dÊu chÊm than hoÆc dÊu chÊm để làm gì? * Chức năng: Dùng để lệnh, yêu cầu, đề nghÞ, khuyªn b¶o - H §äc vÝ dô ph¸t ©m nhÊn c, NhËn xÐt c©u “Më cöa”: giäng m¹nh h¬n ë c©u b ? Cách đọc câu “Mở cửa” ví dụ b có gì khác với cách đọc “Mở cöa” vÝ dô a? - G Chó ý viÖc dïng dÊu c©u cÇu khiÕn - H §äc ghi nhí * LuyÖn tËp - H Lµm bµi tËp - Ch÷a bµi, nhËn xÐt, bæ sung * C©u hái bæ sung: Trêng hîp c: T×nh huèng m« t¶ truyÖn vµ h×nh thøc v¾ng mÆt CN hai c©u cÇu khiÕn cã g× liªn quan víi kh«ng? * Chó ý: Trong nh÷ng t×nh huèng gÊp gáp, cấp bách đòi hỏi ngời có liên quan phải có hành động nhanh, kÞp thêi, cÇu khiÕn thêng rÊt ng¾n gän - CN chØ ngêi tiÕp nhËn thêng v¾ng mÆt - H Th¶o luËn nhãm, tr×nh bµy Câu 1: dùng để trả lời câu hỏi - Câu trần thuËt: Th«ng tin sù kiÖn Câu 2: dùng để đề nghị, lệnh - Câu cầu khiÕn * Chó ý: Dïng dÊu (.) trêng hîp ý cÇu khiÕn không đợc nhấn mạnh Ghi nhí (sgk - 31) II LuyÖn tËp Bµi NhËn diÖn * §Æc ®iÓm h×nh thøc: cã tõ cÇu khiÕn a, H·y (v¾ng CN: Con - chØ Lang Liªu) b, ®i (CN: «ng gi¸o - ng«i thø sè Ýt) c, đừng (CN: chóng ta - ng«i thø nhÊt sè nhiÒu) * Nếu thay đổi CN thì: - Câu a: Thêm CN -> ko thay đổi ý nghĩa làm cho đối tợng tiếp nhận đợc thể rõ và yªu cÇu nhÑ nhµng, t×nh c¶m h¬n - Câu b: Bỏ CN -> ý nghĩa không thay đổi, nhng yêu cầu mang tính chất lệnh, kém lịch h¬n - C©u c: Thay CN (C¸c anh) -> ý nghÜa c¬ b¶n câu thay đổi (Ko có ngời nói) Bµi * C©u cÇu khiÕn: a, Th«i Êy ®i -> Cã tõ cÇu khiÕn, v¾ng CN b, Các em đừng khóc -> Cã tõ cÇu khiÕn, CN ng«i thø sè nhiÒu c, §a tay cho t«i mau! CÇm lÊy tay t«i nµy! -> V¾ng CN - kh«ng cã tõ cÇu khiÕn, chØ cã ng÷ ®iÖu cÇu khiÕn, dÊu (!) Bµi - Gièng: §Òu lµ c©u cÇu khiÕn cã tõ ng÷ cÇu khiÕn “h·y” - Kh¸c: + C©u a: V¾ng CN, cã tõ cÇu khiÕn vµ ng÷ ®iÖu cÇu khiÕn -> mang tÝnh chÊt lÖnh - NhËn xÐt, ch÷a bµi + C©u b: Cã CN “ThÇy em” (ng«i thø - sè ít), ý nghĩa cầu khiến nhẹ (khích lệ động viªn), thÓ hiÖn râ t×nh c¶m cña ngêi nãi víi ngêi nghe Bµi - Có mục đích cầu khiến - DÕ Cho¾t tù coi m×nh lµ vai díi, nã yÕu ®uèi, nhót nh¸t nªn dïng c©u nghi vÊn th× ý cÇu khiÕn nhÑ h¬n, mang tÝnh chÊt th¨m dß, phï hîp víi tÝnh c¸ch cña nã Bµi - Kh«ng thÓ thay thÕ cho nhau: + §i ®i con! -> Yªu cÇu ngêi thùc hiÖn hành động “đi” + §i th«i -> Yªu cÇu c¶ vµ mÑ thùc hành động “đi” * Cñng cè - §Æc ®iÓm h×nh thøc cña c©u cÇu khiÕn? Cho vÝ dô? * Híng dÉn - Häc thuéc ghi nhí; Lµm bµi tËp cßn l¹i - ChuÈn bÞ: ThuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh Ngµy 23.1.11 TiÕt 83 ThuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh A Môc tiªu Gióp häc sinh biÕt c¸ch viÕt bµi giíi thiÖu mét danh lam th¾ng c¶nh RÌn thao t¸c quan s¸t, t×m hiÓu, nghiªn cøu tµi liÖu Gi¸o dôc cho häc sinh t×nh yªu quª h¬ng, lßng tù hµo d©n téc B ChuÈn bÞ - Tranh minh ho¹ C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Khi thuyết minh cách làm đồ vật ta phải làm gì? Giíi thiÖu bµi - Em hiÓu thÕ nµo lµ danh lam th¾ng c¶nh? Cho mét vµi vÝ dô vÒ danh lam th¾ng c¶nh, di tÝch lÞch sö mµ em biÕt? Danh lam thắng cảnh là cảnh đẹp núi sông, rừng biển, thiên nhiên hoÆc ngêi gãp phÇn t« ®iÓm nªn VD: VÞnh H¹ Long, hå Ba BÓ, Sa Pa… NhiÒu danh lam còng chÝnh lµ di tÝch lÞch sö: Cæ Loa, §Òn Sãc, Hå Hoµn KiÕm… - Thuyết minh danh lam thắng cảnh nhằm mục đích gì? Nhằm mục đích hớng dẫn khách du lịch hiểu tờng tận hơn, đầy đủ nơi họ tham quan du lịch Còn học sinh luyện tập kiểu bài này để có ý thức hiểu sâu sắc non sông đất nớc * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H §äc bµi v¨n (33) I Giíi thiÖu mét danh lam th¾ng c¶nh Bµi v¨n ? Bµi thuyÕt minh giíi thiÖu mÊy Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn đối tợng? Các đối tợng có quan Nhận xét hÖ víi ntn? + Bµi v¨n cung cÊp nh÷ng tri thøc vÒ HHK vµ đền Ngọc Sơn: ? Qua bµi v¨n, em biÕt g× vÒ Hå - Hå Hoµn KiÕm: Nguån gèc h×nh thµnh, hå cã Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn? nhiều tên, tích tên hồ, địa danh gắn bó với các triều đại, các danh nhân, - §Òn Ngäc S¬n: Nguån gèc s¬ lîc, qu¸ tr×nh ? Muốn viết bài giới thiệu danh xây dựng, vị trí và nét đặc sắc lam th¾ng c¶nh nh vËy, cÇn cã nh÷ng kiÕn thøc g×? + Phải có kiến thức lịch sử, địa lý các danh nh©n, c¸c c©u chuyÖn truyÒn thuyÕt g¾n bã víi ? Làm nào để có kiến các địa danh thøc Êy? + Muốn có tri thức ấy, ngời viết phải đọc s¸ch, tra cøu tµi liÖu, hái han, quan s¸t ? Bài viết đợc xếp theo bố + Bố cục: côc, thø tù nµo? Tõ viÖc giíi thiÖu hå Hoµn KiÕm (kh«ng gian rộng) đến việc giới thiệu đền Ngọc Sơn (không ? Theo em bµi nµy cã thiÕu sãt g× gian hÑp) vÒ bè côc? + H¹n chÕ: - H Th¶o luËn nhãm (2’) - Bài văn còn thiếu phần mở bài (giới thiệu đối tợng), thiếu phần kết bài (bày tỏ thái độ) ? Đề bài giới thiệu đợc hoàn chỉnh - Chỉ đề cập đến phần lịch sử đời th× ngêi viÕt nªn tæ chøc bè côc - Cha miêu tả vị trí, độ rộng hồ, vị trí ntn? Tháp Rùa đền, cầu Thê Húc - ThiÕu miªu t¶ quang c¶nh xung quanh: c©y ? XÐt vÒ mÆt néi dung, bµi thuyÕt cèi, mµu níc minh trªn cßn thiÕu nh÷ng g×? ? Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh ë ®©y lµ g×? ? Từ đó em có nhận xét gì lời giíi thiÖu bµi thuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh? ? §Ò bµi giíi thiÖu cµng hay, sinh động lại vừa đúng với thực tế thì ngêi viÕt ph¶i dùa vµo yÕu tè nµo? ? Muèn thuyÕt minh danh lam th¾ng c¶nh ngêi viÕt ph¶i lµm g×? - H §äc ghi nhí (34) * LuyÖn tËp - H Th¶o luËn nhãm Ch÷a bµi, nhËn xÐt bæ sung - H Ch÷a bµi vµo vë bµi tËp ? Theo em giíi thiÖu th¾ng c¶nh thì phải chú ý đến gì? * Gv chèt: + Giíi thiÖu danh lam th¾ng c¶nh ph¶i chó ý giíi thiÖu: - Vị trí địa lí - Th¾ng c¶nh gåm cã nh÷ng bé phËn nµo (Giíi thiÖu, m« t¶ tõng phÇn) - VÞ trÝ cña th¾ng c¶nh đời sống tình cảm ngời + Cần sử dụng yếu tố miêu tả để kh¬i gîi => Néi dung bµi viÕt cßn kh« khan + Phơng pháp thuyết minh: Nêu định nghĩa, gi¶i thÝch + Lêi giíi thiÖu cã kÌm theo miªu t¶, b×nh luËn để tạo hấp dẫn  Bài viết phải dựa trên sở kiến thức đáng tin cËy vµ ph¬ng ph¸p thÝch hîp - Lêi v¨n chÝnh x¸c, biÓu c¶m - Ph¬ng ph¸p kh¸ phong phó: ph©n lo¹i c¸c không gian để miêu tả, liệt kê các vật, địa danh, dïng sè liÖu cña lÞch sö, gi¶i thÝch t¹i chùa trở thành đền Ghi nhí (sgk 34) II LuyÖn tËp Bµi 1: LËp l¹i bè côc * MB: Giới thiệu Hồ HK và đền Ngọc Sơn (b»ng quan s¸t, nhËn xÐt) * TB: - Giới thiệu hồ Hoàn Kiếm: vị trí, diện tích, độ s©u n«ng qua c¸c mïa, sù tÝch tr¶ g¬m, nãi kü h¬n vÒ Th¸p Rïa, vÒ rïa Hå G¬m - quang c¶nh đờng phố quanh hồ - Giới thiệu đền Ngọc Sơn (nh ý 1) * KB: - ý nghÜa lÞch sö, vÞ trÝ cña th¾ng c¶nh ®/s t/c cña ngêi - Bµi häc vÒ gi÷ g×n t«n t¹o th¾ng c¶nh Bµi Tr×nh tù giíi thiÖu - Tõ trªn g¸c nhµ bu ®iÖn nh×n bao qu¸t c¶nh hå - đền - Từ đờng Đinh Tiên Hoàng nhìn Đài Nghiên, Tháp Bút, qua cầu Thê Húc, vào đền - Tả bên đền - Tõ trÊn Ba §×nh nh×n hå, phÝa Thuû T¹, phÝa Th¸p Rïa giíi thiÖu tiÕp Bµi ViÕt l¹i theo bè côc phÇn cÇn gi÷ l¹i: - LÞch sö hå Hoµn KiÕm víi c©u chuyÖn vua Lª ? Em cã thÓ viÕt phÇn më bµi nh tr¶ g¬m thÕ nµo? - N¨m 1864, NguyÔn V¨n Siªu söa l¹i… - Ngµy nay, khu quanh hå thµnh tªn bê Hå N¬i héi tô cña nh©n d©n ta ngµy lÔ TÕt * Tham kh¶o: - Mở bài: Hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn là hai địa danh gắn bó quÇn thÓ kiÕn tróc rÊt næi tiÕng cña Th¨ng Long - Hµ Néi ngµn n¨m v¨n hiÕn - Kết bài: Qua bao bể dâu lịch sử, hồ Hoàn Kiếm và đền Ngọc Sơn nh là chứng nhân cho bề dày truyền thống văn hóa dân tộc Hồ HK và đền Ngọc Sơn gîi cho ta kh¸t väng hoµ b×nh §Òn Ngäc S¬n gîi cho ta truyÒn thèng hiÕu häc vµ giàu đạo nghĩa dân tộc Đây là địa danh biểu tợng cho Hà Nội, cho tự hào d©n téc ViÖt Nam * Cñng cè - Giíi thiÖu vÒ danh lam th¾ng c¶nh: + Tra cøu s¸ch vë, hái han, quan s¸t + Bài viết có đủ ba phần: MB - TB - KB + Giới thiệu + miêu tả, bình luận trên sở kiến thức đáng tin cậy + Lêi v¨n chÝnh x¸c biÓu c¶m * Híng dÉn - Häc thuéc ghi nhí Hoµn thiÖn bµi tËp - ChuÈn bÞ: ¤n tËp vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh Ngµy 24.1.11 TiÕt 84 ¤n tËp vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh A Môc tiªu Gióp hs «n l¹i kh¸i niÖm vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh vµ n¾m ch¾c c¸ch lµm bµi v¨n thuyÕt minh B ChuÈn bÞ - B¶ng phô C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Muèn thuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh ta ph¶i lµm g×? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y ? Vb thuyÕt minh cã vai trß vµ t¸c dụng ntn đời sống? - Lµ kiÓu vb th«ng dông mäi lÜnh vùc cña ®/s nh»m cung cÊp tri thức đặc điểm, tính chÊt, nguyªn nh©n cña c¸c svht tù nhiªn, x· héi b»ng ph¬ng thøc tr×nh bµy, giíi thiÖu, gi¶i thÝch ? Vb thuyÕt minh cã nh÷ng tÝnh chÊt g× kh¸c víi v¨n b¶n tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m, nghÞ luËn? ? Muèn lµm tèt bµi v¨n thuyÕt minh, cÇn ph¶i chuÈn bÞ nh÷ng g×? ? Bµi v¨n thuyÕt minh ph¶i lµm næi bËt ®iÒu g×? ? Nh÷ng ph¬ng ph¸p thuyÕt minh nào thờng đợc chú ý vận dụng? - G C¸c yÕu tè miªu t¶ tù sù, nghÞ luËn, ph©n tÝch, gi¶i thÝch kh«ng thể thiếu đợc văn thuyết minh nhng chiÕm mét tû lÖ nhá, vµ đợc sử dụng hợp lý Tất chi tiết nhằm làm rõ và bật đối tợng cần thuyết minh * LuyÖn tËp - G DÉn d¾t, híng dÉn I ¤n tËp lÝ thuyÕt Vai trß vµ t¸c dông cña VB thuyÕt minh - §¸p øng nhu cÇu hiÓu biÕt cña ngêi, đem đến tri thức chất viÖc, hiÖn tîng TÝnh chÊt cña VB thuyÕt minh - X¸c thùc - Kh¸ch quan - H÷u Ých cho ngêi C¸c bíc chuÈn bÞ - Ph¶i quan s¸t, t×m hiÓu svht cÇn thuyÕt minh - Nắm chất, đặc trng đối tợng - LËp dµn ý, chän VD, sè liÖu Yªu cÇu lµm bµi thuyÕt minh - Sö dông kÕt hîp nhiÒu ph¬ng ph¸p - Bài viết phải làm bật đợc chất, đặc trng đối tợng đợc thuyết minh Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh - Nêu định nghĩa, giải thích - LiÖt kª, hÖ thèng ho¸ - Nªu vÝ dô - Dïng sè liÖu - So sánh đối chiếu - Ph©n lo¹i, ph©n tÝch II LuyÖn tËp Bµi Nªu c¸ch lËp ý vµ lËp dµn bµi a Giới thiệu đồ dùng học tập hoÆc sinh ho¹t * LËp ý - Tên đồ dùng, hình dáng, kích thớc, màu sắc, cấu tạo, công dụng đồ dùng, điều lu ý sử dụng * Dµn ý - MB: Khái quát tên đồ dùng và công dụng - TB: H×nh d¸ng, chÊt liÖu, kÝch thíc, mµu s¾c, cÊu t¹o c¸c bé phËn, c¸ch sö dông… ? Néi dung cña phÇn MB? - KB: Những điều lu ý lựa chọn để mua, ? PhÇn TB gåm nh÷ng néi dung g×? sö dông, gÆp sù cè cÇn söa ch÷a b Giíi thiÖu danh lam th¾ng c¶nh - di tÝch lÞch sö ë quª h¬ng * LËp ý - H Ph¸t biÓu: LËp ý - Tên danh lam, khái quát vị trí và ý nghĩa đối Th¶o luËn nhãm: Dµn ý víi quª h¬ng, cÊu tróc, qu¸ tr×nh h×nh thµnh, TËp viÕt xây dựng, tu bổ, đặc điểm bật, phong tục, lÔ héi… * Dµn ý - MB: VÞ trÝ vµ ý nghÜa v¨n ho¸, lÞch sö, x· hội danh lam quê hơng, đất nớc - TB + Vị trí địa lí, quá trình hình thành, phát triển, tu tạo quá trình lịch sử ngµy + CÊu tróc, quy m« tõng khèi, tõng mÆt… + HiÖn vËt trng bµy, thê cóng + Phong tôc, lÔ héi - KB: Thái độ tình cảm với danh lam Bµi TËp viÕt ®o¹n - §Ò b * Tham kh¶o: c, ThuyÕt minh mét v¨n b¶n, mét thÓ lo¹i v¨n häc - Më bµi: Gi¶i thÝch chung vÒ v¨n b¶n, thÓ th¬, vÞ trÝ cña nã víi v¨n hãa, x· héi hoÆc thÓ lo¹i - Th©n bµi: Gi¶i thÝch ph©n tÝch cô thÓ vÒ néi dung, h×nh thøc cña v¨n b¶n, thÓ lo¹i - KÕt bµi: Nh÷ng ®iÒu cÇn lu ý thëng thøc hoÆc s¸ng t¹o thÓ lo¹i, v¨n b¶n d, Giới thiệu phơng pháp, cách làm đồ dùng học tập - Mở bài: Tên đồ chơi, thí nghiệm, mục đích, tác dụng nó - Th©n bµi: + Nguyªn vËt liÖu, sè lîng, chÊt lîng + Quy tr×nh c¸ch lµm + ChÊt lîng thµnh phÈm - KÕt bµi: Nh÷ng ®iÒu cÇn lu ý, gi¶i quyÕt t×nh huèng qtr×nh tiÕn hµnh * Cñng cè - Yêu cầu bài thuyết minh đồ dùng, danh lam? * Híng dÉn - ¤n tËp, viÕt thµnh bµi dµn ý ChuÈn bÞ viÕt bµi v¨n thuyÕt minh - So¹n bµi: Ng¾m tr¨ng Ngµy 24.1.11 TiÕt * T×m hiÓu, giíi thiÖu tËp th¬ NhËt kÝ tï A Môc tiªu Giúp hs nắm đợc hoàn cảnh đời, giá trị nội dung, nghệ thuật tập nhËt kÝ; HiÓu s¬ lîc vÒ t tëng, ngêi HCM B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - §äc thuéc bµi th¬ “Tøc c¶nh P¸c Bã” - Tâm trạng Bác Hồ Pác Bó đợc biểu ntn? Vì Bác lại cảm thấy sống gian khổ đó thật là “sang”? Giíi thiÖu bµi Giíi thiÖu tËp th¬ I Giới thiệu chung - Viết từ ngày 29 tháng năm 1942 đến ngày 10 tháng năm 1943, thời gian Người bị chính quyền Tưởng Giới Thạch bắt giam Quảng Tây, Trung Quốc - 13 tháng, Người bị chuyển qua 13 huyện với 18 nhà lao tỉnh Quảng Tây suốt, phải chịu hà khắc chế độ nhà tù Quốc dân đảng Tưởng Giới Thạch - Được viết chữ Hán, gồm 133 bài, là tập nhật ký thơ độc đáo viết trung tù ngục - Là tập thơ chữ Hán cuối cùng lịch sử văn học Việt Nam, tư nghệ thuật nó chủ yếu lại thuộc loại khác so với truyền thống - Tác phẩm đã xuất nhiều lần, dịch và giới thiệu nhiều nước trên giới, nhiều lần thể thư pháp tiếng Việt, Hán, Hàn, Nhật II Những giá trị tiêu biểu tập thơ Giá trị nội dung - Cung cấp cho ta hiểu biết chế độ lao tù khắc nghiệt chính quyền Tưởng Giới Thạch với đầy rẫy cay đắng, đau khổ, oan ức, bất bình Không rau, không muối, canh không có Mỗi bữa lưng cơm đỏ gọi là Có kẻ đem cơm còn Không người lo bữa đói kêu cha (Cơm tù) Mới đến nhà giam phải nộp tiền Lệ thường ít năm mươi nguyên Nếu anh không có tiền đem nộp Mỗi bước anh bước phiền (Tiền vào nhà giam) Đánh bạc ngoài quan bắt tội Trong tù đánh bạc công khai Bị tù, bạc ăn năn mãi Sao trước không vô quách chốn này? (Đánh bạc - Giúp ta hiểu rõ vẻ đẹp tâm hồn chính thân người đã sáng tạo nó, nhà cách mạng, nhà thơ Hồ Chí Minh Giá trị tư tưởng a, Lòng yêu nước, giải phóng dân tộc - Xót mình giam hãm tù ngục Chẳng xông trận tiền - Thà chết chẳng cam nô lệ mãi ("Việt Nam có báo động", nguồn tin xách đạo trên báo Ung Ninh) - Cánh lá khéo in hình Dực Đức Vầng hồng sáng mãi Quan Công Năm tròn cố quốc tăm vắng Tin tức bên nhà bữa bữa trông (Tức cảnh) b, Lòng nhân ái bao la, tình yêu sống sâu nặng - Yêu thiên nhiên, tạo vật - Quan tâm tới đối tượng dù hoàn cảnh nào: em bé, phu làm đường, bạn tù, … đến vật vô tri vô giác gắn bó với mình từ bị rụng đến gậy bị lính ngục đánh cắp c, Một tâm hồn tự do, lạc quan yêu đời - Thân thể lao-Tinh thần ngoài lao - Hôm xiềng sắt thay dây trói - Mỗi bước leng keng tiếng nhạc rung Tuy bị tình nghi là gián điệp - Mà khanh tướng vẻ ung dung - Trên đời ngàn vạn điều cay đắng - Cay đắng chi tự do? (Cảnh binh khiêng lợn cùng đi) - Ví không có cảnh đông tàn Thì đâu có cảnh huy hoàng ngày xuân Nghĩ mình bước gian truân Tai ương rèn luyện, tinh thần thêm hăng (Tự khuyên mình) - Một canh hai canh hồn quanh (Không ngủ được) d, Một tinh thần “thép” vượt qua đọa đày thể xác, thử thách khốc liệt tinh thần Giá trị nghệ thuật - Giọng điệu thơ đa dạng: châm biếm, triết lí, trữ tình, hài hước, tả thực… - Sử dụng đa dạng các BPTT: so sánh, nhân hoá, đối, điệp ngữ, … * Tham khảo a, Giá trị tư tưởng văn học nghệ thuật diễn tả bài thơ "Cảm tưởng đọc Thiên Gia Thi" Thơ xưa thường chuộng thiên nhiên đẹp Mây, gió, trăng, hoa, tuyết, núi sông Nay thơ nên có thép Nhà thơ phải biết xung phong b, Giá trị Đường thi Tập thơ có nhiều bài viết theo lối chơi chữ, chiết tự chữ Hán (trong đó có số chữ khó), nên các dịch tiếng Việt đôi không nói hết ý bài Ví dụ: Câu thơ "Ly khai trúc sản xuất chân long" (Mở cửa nhà lao rồng bay) Trong tiếng Hán, phát âm, hai chữ Rồng và Lồng cùng phát âm là Lung Khi viết, bỏ Trúc trên đi, thì chữ Lồng trở thành chữ Rồng Tập thơ đã sử dụng cách sáng tạo các quy luật thơ Đường, các tục ngữ, điển cố Trung Hoa Ông Quách Mạt Nhược đọc tập thơ nhận xét "Nhiều bài tập thơ sánh ngang Đường thi" c, Thời gian Bác bị giam cầm nhà lao, không có điều kiện hoạt động, vô cùng nóng ruột, Người “cũng đành” phải làm thơ-nhật ký-để khuây khỏa, nên đây là thời gian Người dành nhiều thời gian và tâm huyết cho thơ và đã sáng tạo tập thơ với nét độc đáo nhất, đặc sắc nhất, riêng Hồ Chí Minh, mà người đọc không cầm nước mắt Trong tù, làm thơ Bác đúng là để đỡ sốt ruột, làm mãi, đếm lại “Thơ tù ta viết trăm bài rồi”, Bác lại thấy càng sốt ruột vì tâm trí lúc nào gắn liền với Tổ quốc, cách mạng: “ Nhòm qua cửa ngục ngóng trời tự do” Ta hiểu vì sau thoát khỏi nhà lao, Bác liền để thất lạc tập nhật ký vô giá này, nên nó mắt người đọc muộn gần 20 năm, Người không cho là thơ, nhà thơ Cu-ba P.P.Rôđri-ghết nói: “Luôn luôn Người quên thân mình và gì thuộc mình” Bên cạnh nghiệp cách mạng vĩ đại, và vì mục đích cách mạng, bị giam cầm nhà lao, Bác đã để lại cho chúng ta “Nhật ký tù” vô giá nghiệp văn học lớn lao Người Một nhà thơ Trung Quốc đã viết: “Nhật ký tù” là chân dung bậc đại nhân - đại trí - đại dũng, mà đại nhân là cái gốc, là sở * Hướng dẫn - Đọc tham khảo, chép số bài thơ tiêu biểu theo các chủ đề - Chuẩn bị: Ngắm trang, Đi đường Ngµy 6.2.11 TiÕt 85 Ngắm trăng - Đi đờng (Hå ChÝ Minh) A Môc tiªu Gióp hs: - Cảm nhận đợc tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu sắc Bác Hồ, dù hoàn cảnh ngục tù, Ngời mở rộng tâm hồn tìm đến giao hoà với vầng trăng Thấy đợc sức hấp dẫn NT bài thơ - Hs hiểu đợc ý nghĩa t tởng bài thơ: Từ việc đờng gian lao mà nêu lên bài học đờng đời, bài học cách mạng Cảm nhận đợc sức truyền cảm NT bài th¬: rÊt b×nh dÞ, tù nhiªn mµ chÆt chÏ, mang ý nghÜa s©u s¾c B ChuÈn bÞ - B¶ng phô (2) C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - §äc thuéc bµi th¬ “Tøc c¶nh P¸c Bã” - Tâm trạng Bác Hồ Pác Bó đợc biểu ntn? Vì Bác lại cảm thấy sống gian khổ đó thật là “sang”? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H §äc chó thÝch I §äc - hiÓu v¨n b¶n ? Em hãy cho biết hoàn cảnh đời, t tởng Đọc, chú thích vµ gi¸ trÞ cña tËp “NhËt ký tï”? XuÊt xø - G Giíi thiÖu tËp NKTT - Trong tËp “ NhËt ký tï ” - §äc: Giäng c¶m xóc ë c©u 2, ng¾t nhÞp, - ViÕt nhµ tï Tëng Giíi Th¹ch, chữ đăng đối hai câu sau (phiên âm) B¸c bÞ b¾t giam t¹i Trung Quèc ? So s¸nh c©u ë b¶n ch÷ H¸n vµ b¶n dÞch th¸ng 8/1942 th¬? ThÓ th¬ (Lµm mÊt ®i c¸i xèn xang, bèi rèi cña mét ThÊt ng«n tø tuyÖt §êng luËt tâm hồn nghệ sĩ nhạy cảm trớc vẻ đẹp thiªn nhiªn Hai c©u th¬ cuèi cã cÊu tróc đăng đối, có giá trị nghệ thuật cao và phần dịch thơ đã làm giảm hiệu nghệ thuật đó) - G Ngắm trăng (Vọng nguyệt)  là đề tài phổ biÕn th¬ xa Thi nh©n xa, gÆp c¶nh trăng đẹp thờng đem rợu, hoa để thởng thức  có thứ đó thì ngắm trăng thật mÜ m·n, thó vÞ Nãi chung ngêi ta chØ ng¾m tr¨ng th¶nh th¬i, th th¸i - H §äc c©u ®Çu ? Bác đã ngắm trăng hoàn cảnh nh thÕ nµo? ? Em hiÓu néi dung cña hai c©u th¬ ®Çu lµ g×? ? C©u th¬ thø dÞch cha thËt s¸t VËy ta ph¶i hiÓu nh thÕ nµo ë c©u 2? (Côm tõ: “Khã h÷ng hê” nh lêi gi·i bµy t©m sù, béc lé c¸i xèn xang, bèi rèi rÊt nghÖ sĩ tâm hồn Bác, trớc cảnh đẹp đêm tr¨ng) Bè côc (4 phÇn) II T×m hiÓu v¨n b¶n A V¨n b¶n: Ng¾m tr¨ng Hai c©u ®Çu - Hoµn c¶nh ng¾m tr¨ng: + Rất đặc biệt: Trong tù ngục + Kh«ng rîu còng kh«ng hoa -> Miªu t¶ hiÖn thùc nhµ tï Thể khát vọng, ớc mơ đợc có hoa, rợu để thởng thức ánh trăng - B¸c xèn xang, bèi rèi tríc c¶nh đêm trăng đẹp => Trong c¶nh tï ngôc, t©m hån B¸c tự do, ung dung, khao khát đợc ? Sự khát khao đợc thởng trăng cách thởng trăng cách trọn vẹn trän vÑn vµ lÊy lµm tiÕc kh«ng cã rîu vµ hoa, cho thÊy ®iÒu g× ë B¸c? => ThÓ hiÖn B¸c lµ mét ngêi tï c¸ch * Hai c©u th¬ ®Çu to¶ s¸ng mét t©m hån m¹ng vµ còng lµ mét ngêi yªu cao, vợt trên gian khổ để hớng tới cái thiên nhiên sâu sắc và có tâm hồn sáng, cái đẹp thiên nhiên, vũ trụ rung động mãnh liệt trớc cảnh trăng bao la  Đó chính là yếu tố lãng mạn cách đẹp m¹ng cña bµi th¬ ? Có thể đặt nhan đề cho hai câu thơ cuối là Hai câu cuối g×? - Mối giao hoà đặc biệt ngời tù thi sÜ víi vÇng tr¨ng ? Nghệ thuật câu thơ cuối có gì đặc biệt? - Nghệ thuật đối đặc sắc + nhân ho¸: ? Phép đối đã đem lại hiệu NT ntn? + Nh©n híng - NguyÖt tßng - G Trăng đợc nhân hoá, ngời tù đợc hoá + Khán minh nguyệt - Khán thi gia th©n thµnh thi sÜ §ã lµ mét cuéc héi ngé cao đôi tri âm tri kỉ Đây là => Thể mối giao hoà gắn bó vợt ngục t tởng ngời tù cách mạng Hồ đặc biệt Bác và trăng Với Bác, ChÝ Minh tr¨ng trë thµnh tri ©m tri kØ ? Hai câu thơ cuối cho em hiểu đợc tình cảm víi thiªn nhiªn vµ tinh thÇn c¸ch m¹ng cña B¸c ntn? - G Hai c©u th¬ cho thÊy t tëng kú diÖu cña ngêi chiÕn sÜ - thi sÜ Êy: Mét bªn lµ nhµ tï ®en tèi, mét bªn lµ vÇng tr¨ng th¬ méng, thÕ giới cái đẹp, là bầu trời tự do, lãng mạn hai giới là song sắt nhà tù Nhng với ngắm trăng này nhà tù đã trở nªn bÊt lùc, v« nghÜa tríc nh÷ng t©m hån tri âm tri kỷ đến với đây ngời tù cách mạng đã không chút bận tâm cùm xích, đói rét, bất chấp song sắt thô bạo để tâm hồn bay bổng tìm đến với vầng trăng tri âm - lời thơ cuối ta cảm nhận đợc: + Tình yêu thiên nhiên đặc biệt sâu s¾c m¹nh mÏ cña B¸c + Søc m¹nh t tëng lín lao cña ngêi chiến sĩ vĩ đại + T tëng thÐp: T tëng tù do, phong th¸i ung dung, vît h¼n lªn sù nÆng nÒ, tµn b¹o cña ngôc tï Tæng kÕt * T tëng cæ ®iÓn Thi đề: Vọng nguyệt Thi liÖu: Tr¨ng, rîu, hoa Cấu trúc đăng đối T×nh yªu thiªn nhiªn m·nh liÖt ? T tëng cæ ®iÓn vµ t tëng thÐp, chÊt nghÖ sÜ * T tëng thÐp chiến sĩ đợc kết hợp nh nào bài Lµ sù tù néi t¹i th¬? Phong th¸i ung dung vît lªn sù tµn b¹o cña ngôc tï - H Ghi nhí (38) T tëng l¹c quan c¸ch m¹ng, lµ cuéc vît ngôc t tëng ? H·y so s¸nh b¶n phiªn ©m ch÷ H¸n víi phÇn dÞch nghÜa vµ dÞch th¬ c©u ®Çu? B Văn bản: Đi đờng * C©u 1: ? NhËn xÐt vÒ giäng th¬ vµ ý nghÜa s©u xa - §iÖp tõ: TÈu lé cña c©u th¬ ®Çu? - Giäng th¬ ®Çy suy ngÉm, më ý chủ đạo bài thơ: Nỗi gian lao ngời đờng - đờng chuyển lao, đờng đời, đờng cách mạng ? ë c©u 2, t¸c gi¶ sö dông BPNT g×? T¸c * C©u 2: dụng BPNT đó? - NghÜa ®en : Nãi cô thÓ c¸i gian lao cña tÈu lé: Vît qua rÊt nhiÒu nói, hÕt dãy này đến dãy khác, liên miên bất ? H·y ph©n tÝch líp nghÜa cña c©u th¬ nµy? tËn từ “trùng san” dịch thành “núi cao” đã thật + Động từ: Trùng san s¸t cha ? V× sao? + Tõ : Hùu => Lµm næi bËt h/a th¬, nhÊn m¹nh vµ lµm s©u s¾c ý th¬ - NghÜa bãng: Ngêi tï Hå ChÝ Minh ®ang c¶m nhËn thÊm thÝa, suy ngÉm - H §äc c©u cuèi vÒ nçi gian lao triÒn miªn cña viÖc ®i ? So sánh dịch nghĩa, dịch thơ với phiên đờng núi nh đờng cách ©m ch÷ H¸n? mạng, đờng * C©u 3: ? Trong bài thơ tứ tuyệt, câu chuyển thờng - Mọi gian lao đã kết thúc, lùi có vị trí bật, ý thơ thờng bất ngờ, chuyển phía sau, ngời đờng lên tới đỉnh mạch thơ bài “Đi đờng” câu là nh cao chót, là lúc gian lao nhng Vậy em hãy ý thơ có tác dụng đồng thời nhng là lúc khó khăn lµm chuyÓn m¹ch bµi th¬? kết thúc, ngời đờng đứng trên cao ®iÓm tét cïng => Việc đờng với khó khăn, gian lao cuối cùng tới đích, ? Tác giả muốn khái quát quy luật gì mở đờng cách mạng, và đờng đời t©m tr¹ng nh thÕ nµo cña chñ thÓ tr÷ t×nh? còng vËy => Nh©n vËt tr÷ t×nh trë thµnh ngêi khách du lịch đến đợc vị trí cao nhất, tốt để thởng ngoạn ? Câu thơ tả t nào ngời đờng? phong c¶nh nói non hïng vÜ bao la tríc m¾t * C©u 4: ? Tâm trạng ngời tù đứng trên đỉnh - T (Ngời bị đày đoạ đến kiệt nói? søc, tuyÖt väng) trë thµnh ngêi du khách ung dung say đắm ngắm ? V× ngêi cã t©m tr¹ng Êy ? phong cảnh đẹp - Tâm trạng: Vui sớng đặc biệt, bất ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt thÓ hiÖn ë ngê -> niÒm vui h¹nh phóc hÕt søc c©u 3, 4? lín lao cña ngßi chiÕn sÜ c¸ch m¹ng - G câu thứ 3: Tứ thơ đột ngột vút lên theo cách mạng hoàn toàn thắng lợi chiÒu cao C©u thø 4: h×nh ¶nh th¬ l¹i më sau bao gian khæ hy sinh C©u th¬ bát ngát theo chiều rộng, gợi cảm giác hình ảnh ngời đứng trên c©n b»ng, hµi hoµ đỉnh cao thắng lợi với t làm chủ thÕ giíi * Tæng kÕt ? Bµi th¬ cã nh÷ng líp nghÜa nµo? a, Néi dung: Bµi th¬ cã líp nghÜa - Nghĩa đen: Nói việc đờng nói ? Nêu nét đặc sắc nghệ thuật - Nghĩa bóng: Con đờng cách mạng, bµi th¬? đờng đời B¸c Hå muèn nªu lªn mét ch©n lý, mét bµi häc rót tõ thùc tÕ: Con ®- H §äc ghi nhí (40) êng c¸ch m¹ng lµ l©u dµi, lµ v« vµn gian khæ, nhng nÕu kiªn tr× bÒn chÝ để vợt qua gian nan thử thách thì định đạt tới thắng lợi rực rỡ b, NghÖ thuËt: - Th¬ tøc c¶nh tù sù mµ thiªn vÒ suy nghÜ, triÕt lý - Lời thơ giản dị mà cô đọng; ý, lời chÆt chÏ, l«gic, tù nhiªn, ch©n thùc * Cñng cè - Nét đặc sắc phong cách thơ trữ tình Bác? (vừa cổ điển, vừa đại) - §äc nh÷ng c©u th¬ vÒ tr¨ng cña B¸c? So s¸nh víi h×nh ¶nh tr¨ng “Väng nguyÖt “? * Híng dÉn - Häc thuéc hai bµi th¬ N¾m ch¾c néi dung vµ NT TËp ph©n tÝch - Lµm bµi tËp (tr 38) - ChuÈn bÞ: C©u c¶m th¸n Ngµy 6.2.11 TiÕt 86 C©u c¶m th¸n A Môc tiªu Gióp hs: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu cảm thán Phân biệt câu cảm thán và c¸c kiÓu c©u kh¸c - N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u c¶m th¸n, biÕt sö dông c©u c¶m th¸n phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp B ChuÈn bÞ - B¶ng phô C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Nêu đặc điểm hình thức và chức câu cầu khiến? Cho ví dụ? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H §äc ®o¹n trÝch I §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng VÝ dô (sgk - 43) ? Trong c¸c ®o¹n trÝch trªn, c©u nµo lµ NhËn xÐt c©u c¶m th¸n? * C¸c c©u c¶m th¸n: a Hìi ¬i l·o H¹c! ® c¶m xóc xãt xa ? Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là b Than ôi! đ cảm xúc tiếc nuối c©u c¶m th¸n? * §Æc ®iÓm h×nh thøc: - Cã chøa c¸c tõ ng÷ c¶m th¸n ? Câu cảm thán dùng để làm gì? - Khi viết đợc kết thúc dấu (!) - Khi đọc giọng diễn cảm * Chức năng: Dùng để bộc lộ trực tiếp ? Khi viết đơn, biên bản, hợp đồng hay cảm xúc ngời nói, ngời viết tr×nh bµy kÕt qu¶ mét bµi to¸n cã thÓ * Chó ý dïng c©u c¶m th¸n kh«ng? V× sao? Khi viết đơn, biên (VBHC) hay VBKH kh«ng sö dông nh÷ng yÕu tè ng«n ? Qua ph©n tÝch vÝ dô, em hiÓu thÕ nµo ng÷ béc lé c¶m xóc lµ c©u c¶m th¸n? Ghi nhí (sgk - 44) - H §äc ghi nhí II LuyÖn tËp Bài Xác định câu cảm thán - Kh«ng ph¶i V× sè c©u ko cã chøa tõ ng÷ c¶m th¸n * LuyÖn tËp - C©u c¶m th¸n lµ: a, Than «i! Lo thay! Nguy thay! b, Hìi c¶nh rõng ghª gím cña ta ¬i! - H Th¶o luËn bµi tËp, tr×nh bµy c, Chao «i, cã biÕt ®©u r»ng th«i C¸c nhãm nhËn xÐt, bæ sung Bµi - Các câu bộc lộ tình cảm, cảm xúc a Lêi than thë cña ngêi n«ng d©n díi chÕ độ phong kiến b Lêi than thë cña ngêi chinh phô tríc - G Chữa, chốt đáp án nçi tru©n chuyªn chiÕn tranh g©y c T©m tr¹ng bÕ t¾c cña nhµ th¬ tríc cuéc - H Suy nghĩ độc lập, cho ví dụ sèng (tríc c¸ch m¹ng) d Sù ©n hËn cña DÕ MÌn tríc c¸i chÕt th¶m th¬ng, oan øc cña DÕ Cho¾t - Kh«ng cã c©u c¶m th¸n v× kh«ng cã hình thức đặc trng kiểu câu Bµi §Æt c©u * Cñng cè - Nêu đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán, câu nghi vấn, c©u cÇu khiÕn? * Híng dÉn - Häc ghi nhí Hoµn thiÖn bµi tËp - Chuẩn bị: Viết bài văn thuyết minh (Tham khảo đề tr - 36) Ngµy 7.2.11 TiÕt 87, 88 bµi viÕt sè 5: V¨n thuyÕt minh A Môc tiªu Cñng cè nhËn thøc lÝ thuyÕt vÒ v¨n b¶n thuyÕt minh, vËn dông thùc hµnh sáng tạo văn thuyết minh cụ thể đảm bảo các yêu cầu: Đúng kiểu loại, bố côc m¹ch l¹c, cã c¸c yÕu tè miªu t¶, tù sù, biÓu c¶m, b×nh luËn, nh÷ng sè chÝnh xác… nhng phải phục vụ cho mục đích thuyết minh KiÓm tra kiÕn thøc vµ kü n¨ng lµm kiÓu v¨n b¶n thuyÕt minh B ChuÈn bÞ Gv Đề bài, đáp án Hs ¤n luyÖn C Hoạt động dạy - học ổn định lớp KiÓm tra §Ò bµi §Ò 1: H·y giíi thiÖu c¸ch lµm mãn b¸nh ®a nem hoÆc mãn ch¶ cuèn l¸ lèt §Ò 2: Con tr©u lµ gièng vËt nu«i cã nhiÒu g¾n bã víi ngêi n«ng d©n ViÖt Nam Em h·y giíi thiÖu vÒ vËt cã Ých nµy §¸p ¸n vµ biÓu ®iÓm §Ò Më bµi: Giíi thiÖu mãn ¨n - §iÒu kiÖn Th©n bµi: Tr×nh bµy c¸ch lµm: + C¸ch thøc lµm + Tr×nh tù c¸c bíc KÕt bµi: Yªu cÇu thµnh phÈm - ChÊt lîng §Ò Më bµi: Giíi thiÖu vÒ tr©u - g¾n bã th©n thiÕt víi ngêi n«ng d©n VN Th©n bµi: - Giới thiệu đặc điểm, hình dáng, các phận trâu… - Lợi ích trâu sống ngời Kết bài: Tình cảm ngời trâu Yªu cÇu: - Lời văn ngắn gọn, rõ ràng, trình bày đẹp * Thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra * Híng dÉn - ¤n tËp v¨n thuyÕt minh - ChuÈn bÞ: C©u trÇn thuËt Ngµy 9.2.11 TiÕt 89 C©u trÇn thuËt A Môc tiªu Gióp hs: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu trần thuật Phân biệt câu trần thuật với c¸c kiÓu c©u kh¸c - N¾m v÷ng chøc n¨ng cña c©u trÇn thuËt, biÕt sö dông c©u trÇn thuËt phï hîp víi t×nh huèng giao tiÕp B ChuÈn bÞ - B¶ng phô (2) C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Nêu đặc điểm hình thức và chức câu cảm thán? Cho ví dụ? Giíi thiÖu bµi Trong tiếng Việt kiểu câu đợc dùng nhiều là kiểu câu nào? * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng - H §äc vÝ dô VÝ dô (sgk - 45) ? Nh÷ng c©u nµo c¸c NhËn xÐt đoạn trích trên ko có đặc điểm + Câu “Ôi Tào Khê!” - Câu cảm thán h×nh thøc cña c©u nghi vÊn, c©u + C¸c c©u cßn l¹i lµ c©u trÇn thuËt: cÇu khiÕn, c©u c¶m th¸n? a, - Câu 1, 2: Dùng để trình bày suy nghĩ ngời viÕt vÒ t/thèng cña dt ta ? Những câu này dùng để làm - C©u 3: Yªu cÇu chóng ta ghi nhí … g×? b, - Câu 1: Dùng để kể - Câu 2: Dùng để thông báo ? Từ việc tìm hiểu ví dụ, em c, - Dùng để miêu tả hãy nêu đặc điểm hình thức và d, - Câu 2: Dùng để nhận định chøc n¨ng cña c©u trÇn thuËt? - Câu 3: Dùng để bộc lộ t/c, cảm xúc * H×nh thøc ? Trong kiÓu c©u ph©n lo¹i - Không có đặc điểm hình thức câu cầu theo mđ nói, câu nào đợc dùng khiến, nghi vấn, cảm thán nhiÒu nhÊt? V× sao? - Kết thúc dấu (.), đôi là dấu (!) (V× nã tho¶ m·n nhu cÇu * Chøc n¨ng: thông tin, trao đổi tình cảm - Dùng để kể, nhận định, thông báo, miêu tả ngêi vµ cã thÓ thùc hiÖn - Ngoài dùng để yêu cầu, đề nghị, bộc lộ cảm hÇu hÕt chøc n¨ng cña kiÓu xóc c©u) => §©y lµ kiÓu c©u phæ biÕn nhÊt Ghi nhí (sgk - 46) - H §äc ghi nhí (46) II LuyÖn tËp Bài Xác định kiểu câu, chức a, Cả câu là câu trần thuật * LuyÖn tËp - Câu 1: để kể - Câu 2, 3: để bộc lộ t/c, cảm xúc Bµi b, - Câu 1: Câu trần thuật dùng để kể - H Lµm bµi, tr×nh bµy, nhËn - Câu 2: Câu cảm thán để bộc lộ c/x xÐt, ch÷a bµi - C©u 3, 4: C©u trÇn thuËt, béc lé t/c, c¸m ¬n - G Chốt đáp án Bµi So s¸nh - KiÓu c©u: PhÇn dÞch nghÜa lµ c©u nghi vÊn gièng Bµi 2, kiÓu c©u nguyªn t¸c - Th¶o luËn nhãm PhÇn dÞch th¬ lµ c©u trÇn thuËt - §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy - ý nghÜa: Kh¸c vÒ kiÓu c©u nhng cïng diÔn - C¸c nhãm kh¸c nhËn xÐt tả ý nghĩa: Đêm trăng đẹp đã gây xúc động cho nhµ th¬ Bµi Bµi C©u 1: C©u cÇu khiÕn - §Æt c©u: hs lªn b¶ng lµm C©u 2: C©u nghi vÊn - Hs kh¸c lµm bµi vµo vë, nhËn C©u 3: C©u trÇn thuËt xÐt => Cả câu dùng để cầu khiến (giống), nhng câu 2, cÇu khiÕn nhÑ nhµng, nh· nhÆn h¬n Bµi §Æt c©u * Cñng cè - Đặc điểm, chức câu trần thuật và kiểu câu đã học * Híng dÉn - Häc thuéc ghi nhí Bµi tËp 4, 5, - Chuẩn bị: Chiếu dời đô Ngµy 12.2.11 TiÕt 90 Chiếu dời đô (LÝ C«ng UÈn) A Môc tiªu Gióp hs: - Thấy đợc khát vọng nhân dân ta đất nớc độc lập, thống nhất, hùng cờng và khí phách dân tộc Đại Việt trên đà lớn mạnh đợc phản ánh qua “Chiếu dời đô” - Nắm đợc đặc điểm thể chiếu, thấy đợc sức thuyết phục to lớn “Chiếu dời đô” là kết hợp lí lẽ và tình cảm; Biết vận dụng bài học để viÕt v¨n nghÞ luËn B ChuÈn bÞ - Tranh ảnh đền thờ Lí Bát Đế, Chùa Bút Tháp, tợng đài Lí Công Uẩn C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - §äc thuéc bµi “Ng¾m tr¨ng” vµ ph©n tÝch bµi th¬? - Đọc thuộc bài “Đi đờng” và phân tích? Giíi thiÖu bµi Định đô lập nớc là công việc quan trọng quốc gia Với khát vọng xây dựng đất nớc Đại Việt hùng mạnh và bền vững muôn đời Sau đợc triều thần suy tôn làm vua, Lý Công Uẩn đã đổi tên nớc từ Đại Cồ Việt thành Đại Việt, đặt niên hiệu là Thuận Thiên và định rời kinh đô từ Hoa L (Ninh Bình) thành Đại La (sau đổi tên thành Thăng Long) Vua ban “Thiên đô chiếu” cho triều đình và nhân dân đợc biết * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H §äc chó thÝch* I §äc - hiÓu v¨n b¶n - G Giíi thiÖu vÒ t/g ? Em hiÓu g× vÒ thÓ “chiÕu”? (Là thể văn nhà vua dùng để ban bố mệnh lệnh, chủ trơng đờng lối, yêu cầu ngêi d©n ph¶i thùc hiÖn) ? Bài “Chiếu” đời hoàn cảnh ntn? - Yêu cầu đọc: Giọng trang trọng, nhấn m¹nh s¾c th¸i t×nh c¶m tha thiÕt, ch©n thµnh mét sè c©u ? Bµi chiÕu nµy thuéc v¨n b¶n nµo mµ em đã học? Vì sao? - Chiếu dời đô: Viết chữ Hán (ngời dÞch lµ NguyÔn §øc V©n) lµm b»ng v¨n xu«i, thuéc kiÓu v¨n b¶n nghÞ luËn ? H·y chØ râ bè côc cña bµi v¨n? ? Theo suy luận tác giả thì việc dời đô cña c¸c vua nhµ Th¬ng, nhµ Chu nh»m mục đích gì? ? Kết việc dời đô ấy? ? LÝ Th¸i Tæ dÉn sè liÖu cô thÓ vÒ c¸c lÇn dời đô để làm gì? (ChuÈn bÞ cho lËp luËn ë phÇn sau: Trong lịch sử đã có chuyện dời đô và đã đem lại kết tốt đẹp Việc Lí Thái Tổ dời đô không có gì là kh¸c thêng, tr¸i víi quy luËt) ? Theo Lí Công Uẩn, kinh đô cũ vùng nói Hoa L cña hai triÒu §inh, Lª lµ kh«ng cßn thÝch hîp? V× sao? ? Theo em, t¹i nhµ §inh vµ Lª ph¶i đóng đô Hoa L? (Hai triều đại này cha đủ mạnh thế, lùc nªn ph¶i dùa vµo vïng nói rõng hiÓm trở để đóng quân) T¸c gi¶ (974 - 1028) - Lµ ngêi th«ng minh, nh©n ¸i, cã chÝ lớn và lập đợc nhiều chiến công, sáng lËp v¬ng triÒu nhµ LÝ T¸c phÈm a, §äc, chó thÝch b, ThÓ lo¹i: ChiÕu (sgk) c, Hoàn cảnh đời - ViÕt vµo n¨m 1010 LCU míi lªn ng«i d, Đại ý: Bày tỏ ý định dời đô từ Hoa L thµnh §¹i La e, Bè côc: (2 phÇn) - Từ đầu … “dời đổi”: Lí cần phải dời đô - Phần còn lại: Thành Đại La xứng đáng là kinh đô bậc II T×m hiÓu v¨n b¶n Lí dời đô * ViÖn dÉn sö s¸ch TQ: + Nhà Thơng lần dời đô + Nhà Chu lần dời đô => Dời đô là điều thờng xảy lÞch sö Mục đích: phát triển, xây dựng đất níc * Chøng minh b»ng thùc tÕ: - Nhà Đinh và Lê ta đóng đô chç (Hoa L) lµ mét h¹n chÕ + Ko theo mÖnh trêi, ko phï hîp víi qui luËt kh¸ch quan + Ko biết học theo cái đúng ngời xa => Kết quả: Triều đại không đợc lâu bÒn, sè vËn ng¾n ngñi, … thÝch nghi ? Em có cảm nhận gì đọc câu văn cuèi cña ®o¹n nµy? (Bên cạnh lí là tình tác động đến tình cảm ngời đọc cái chung DT, đất nớc đợc gửi gắm cái “tôi ” t¸c gi¶) - G LCU muèn noi g¬ng s¸ng, kh«ng chịu thua các triều đại hng thịnh trớc, muốn đa đất nớc ta đến hùng mạnh lâu dµi ? Thành Đại La có lợi gì để chọn làm kinh đô đất nớc? ? Chứng minh “Chiếu dời đô” có sức thuyÕt phôc lín bëi cã sù kÕt hîp gi÷a lÝ vµ t×nh? (KÕt cÊu: tr×nh tù lËp luËn chÆt chÏ, bªn c¹nh tÝnh chÊt mÖnh lÖnh lµ tÝnh chÊt t©m t×nh: ¤ng bµy tá næi lßng cña m×nh rÊt chân thành, xúc động; lời nói mang tính chất đối thoại tâm tình không còn là mÖnh lÖnh cña thÓ chiÕu n÷a -> Sù kÕt hîp hµi hoµ gi÷a lÝ vµ t×nh lµm cho v¨n b¶n cã søc thuyÕt phôc m¹nh mÏ) ? Vì nói “Chiếu dời đô” đời phản ánh ý chí độc lập tự cờng và phát triển lín m¹nh cña DT §¹i ViÖt? (Dời đô chứng tỏ triều Lí đủ sức chấm døt n¹n PK c¸t cø, thÕ vµ lùc cña dt §¹i Việt đủ sức sánh ngang hàng phơng Bắc, thÓ hiÖn nguyÖn väng cña ND x©y dùng đất nớc độc lập, tự cờng) ? T¹i kÕt thóc bµi LÝ Th¸i Tæ kh«ng mệnh lệnh mà lại đặt câu hỏi: “Các khanh Kh«ng thuËn lîi viÖc më mang vµ xây dựng đất nớc phát triển mặt => Sè liÖu cô thÓ, suy luËn chÆt chÏ Nh việc dời đô đã có tiền lệ, không có gì bất thờng, vừa phù hợp với đạo trêi, võa thuËn lßng d©n Đại La xứng đáng là kinh đô bậc nhÊt - Vị địa lí: trung tâm đất trời, mở bốn hớng, có núi sông, đất rộng mà b»ng ph¼ng, cao mµ tho¸ng, tr¸nh lôt léi - VÞ thÕ chÝnh trÞ, v¨n ho¸: Lµ ®Çu mèi giao lu, lµ chèn héi tô cña bèn ph¬ng - VÒ phong thuû: ThÕ rång cuén hæ ngåi - VÒ sù giµu cã: Mu«n vËt phong phó, tèt t¬i => Đại La có đủ điều kiện để phát triển bền vững, trở thành kinh đô bậc các đế vơng muôn đời “Khắp đất Việt ta, có nơi này là thắng địa” nghÜ thÕ nµo?” C¸ch kÕt thóc nh vËy cã t¸c dông g×? (Cách kết thúc mang tính chất đối thoại, trao đổi, tạo đồng cảm mÖnh lÖnh vua víi thÇn d©n ® thuyÕt phôc ngêi nghe b»ng lËp luËn chÆt chÏ vµ tình cảm chân thành Nguyện vọng dời đô cña LÝ Th¸i Tæ phï hîp víi nguyÖn väng cña ND) III Tæng kÕt Néi dung - “Chiếu dời đô”phản ánh ý chí độc lập tù cêng vµ sù ph¸t triÓn cña d©n téc §¹i ViÖt ? Qua bài “Chiếu dời đô” em cảm nhận đợc nội dung gì? NghÖ thuËt - LÝ lÏ, lËp luËn chÆt chÏ ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ kÕt cÊu bµi chiÕu - KÕt hîp gi÷a lÝ vµ t×nh vµ tr×nh tù lËp luËn cña t¸c gi¶? - Kết thúc mang tính chất đối thoại, trao đổi - H §äc ghi nhí (sgk - 51) * Cñng cè, luyÖn tËp - Sau 1000 năm bài “Chiếu dời đô” đời, em có cảm nhận và suy nghĩ gì vÒ «ng cha ta thêi LÝ? - Từ bài “Chiếu dời đô”, em trân trọng phẩm chất nào LCU? + Lòng yêu nớc cao cả, biểu chí rời đô thành Đại La để mở mang, phát triển đất nớc + Tầm nhìn sáng suốt vận mệnh đất nớc + Lßng tin m·nh liÖt ë t¬ng lai - Mµu s¾c t×nh c¶m thÓ hiÖn bµi chiÕu kh¸ râ nÐt Em h·y chØ nh÷ng c©u v¨n thÓ hiÖn t×nh c¶m cña ngêi viÕt v¨n b¶n nµy? + Trẫm đau xót… dời đổi + TrÉm muèn… nghÜ thÕ nµo? * Híng dÉn - N¾m bµi häc Ph©n tÝch tr×nh tù lËp luËn bµi chiÕu cña t/g - Chuẩn bị: Câu phủ định Ngµy 19.2.11 TiÕt 91 Câu phủ định A Môc tiªu Gióp hs: - Hiểu rõ đặc điểm hình thức câu phủ định - Nắm vững chức câu phủ định; Biết sử dụng câu phủ định phù hợp víi t×nh huèng giao tiÕp B ChuÈn bÞ - B¶ng phô (3) C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Nêu đặc điểm hình thức và chức câu trần thuật? Bài tập 4? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I §Æc ®iÓm h×nh thøc vµ chøc n¨ng - H Quan s¸t vÝ dô (tr 52) VÝ dô (sgk - 52) ? Các câu b, c, d có đặc điểm hình Nhận xét thøc g× kh¸c so víi c©u a? * VÝ dô + H×nh thøc: - C©u b, c, d cã c¸c tõ: kh«ng, cha, ch¼ng ? Chức các câu b, c, d có gì (từ phủ định) kh¸c víi c©u a? + Chøc n¨ng: - Câu b, c, d phủ định việc “Nam - H Quan sát đoạn trích “Thầy bói Huế” (không diễn ra) đ Phủ định miêu tả xem voi” * VÝ dô + Hình thức: Câu có từ ngữ phủ định: ? Xác định câu có từ ngữ phủ định? - Ko phải, … Nội dung bị phủ định câu? - Đâu có! (Câu 1: Thể câu nói => câu phủ định này ko có phần biểu thị ông sờ vòi; Câu 2: Thể câu nội dung bị phủ định nãi cña «ng sê ngµ) + Chøc n¨ng: Ph¶n b¸c mét ý kiÕn, nhËn định ngời đối thoại đ Phủ định bác bỏ ? Qua ph©n tÝch vÝ dô, em hiÓu thÕ Ghi nhí (sgk - 53) nào là câu phủ định? Chó ý ? Có loại câu phủ định? - Để biểu thị ý nghĩa phủ định có thể sử - H §äc ghi nhí (53) dông c¸c kiÓu c©u: + Câu phủ định: Trời này chẳng lạnh + C©u nghi vÊn: Trêi nµy mµ l¹nh µ? ? Ngêi ta thêng dïng nh÷ng c©u nµo + Câu trần thuật khẳng định: Có trời mà để biểu thị ý nghĩa phủ định? biÕt nã ë ®©u * LuyÖn tËp - H Lµm bµi tËp, ch÷a bµi - G Hớng dẫn, chốt đáp án - G Lu ý hs ë bµi 2: Điểm đặc biệt là: từ phủ định kết hợp với từ phủ định đ ý nghĩa câu phủ định là khẳng định - H Th¶o luËn bµi §Æt c©u - G Ch÷a bµi, chèt kiÕn thøc: Qua bµi tËp 2, ta thÊy: + Có câu phủ định không biểu thị ý phủ định + Cã nh÷ng c©u kh«ng ph¶i lµ câu phủ định nhng lại có ý nghĩa phủ định - H ViÕt ®o¹n v¨n - G KiÓm tra, rót kinh nghiÖm cho hs - Có thể dùng câu phủ định để biểu thị ý khẳng định (phủ định phủ định là khẳng định): Nó không phải là không biết II LuyÖn tËp Bài Xác định câu phủ định bác bỏ: b, - Cô cø tëng g× ®©u! ® ¤ng gi¸o ph¶n b¸c l¹i suy nghÜ cña l·o H¹c c, Kh«ng, chóng ®©u đ Cái Tí muốn làm thay đổi (phản bác) điều mà (nó cho là) mẹ nó nghĩ: đứa đói quá Bµi - Cả ba câu là câu phủ định vì có từ phủ định - Đặt câu (Hs tự đặt) - So s¸nh: + Néi dung gièng + Cách dùng nh sgk thể ý khẳng định đợc nhấn mạnh và phù hợp hơn, hay đợc sử dụng Bµi - NÕu thay “kh«ng” b»ng “cha”: Choắt cha dậy đợc, nằm thoi thóp đ thay nh thì ý nghĩa câu thay đổi + Cha: Biểu thị ý phủ định thời điểm nói là không có, nhng sau thời điểm đó có thể cã + Không: Biểu thị ý phủ định hoàn toàn + Không + nữa: Biểu thị ý phủ định kéo dµi m·i - C©u v¨n cña T« Hoµi phï hîp víi c©u chuyÖn h¬n Bµi ViÕt ®o¹n * Cñng cè - Nêu đặc điểm hình thức, chức câu phủ định? - Thế nào là phủ định miêu tả, phủ định bác bỏ? + Gîi ý bµi Kh«ng thÓ thay “quªn” b»ng “kh«ng”, “cha”, “ch¼ng” V× nÕu thay sÏ lµm thay đổi hẳn ý nghĩa câu - Dùng “quên” (không nghĩ đến, không để tâm đến) -> thể lòng căm thù giặc và tìm cách trả thù đến mức không để tâm đến việc ăn uống, hành động thiết yếu diễn ngày tất ngời - Cha: Thêi ®iÓm viÖc ph¸ giÆc cha diÔn ra, nhng t¸c gi¶ lu«n nung nÊu ý chÝ quyÕt t©m ph¸ giÆc - Chẳng: Phủ định việc phá giặc thành công, cảm giác bất lực, thất vọng -> Không phù hợp với chủ đề văn * Híng dÉn - Thuéc ghi nhí Hoµn thiÖn bµi 4, 5, - Chuẩn bị: Chơng trình địa phơng (TLV) Ngµy 16.2.11 TiÕt 92 Chơng trình địa phơng (PhÇn tËp lµm v¨n) A Môc tiªu Gióp hs: - VËn dông kü n¨ng lµm bµi v¨n thuyÕt minh - Tù gi¸c t×m hiÓu nh÷ng di tÝch, th¾ng c¶nh cña quª h¬ng m×nh - N©ng cao t×nh c¶m yªu quý quª h¬ng B ChuÈn bÞ - Gv: So¹n bµi, su tÇm t liÖu - Hs: Chuẩn bị bài theo phân công, tra cứu, su tầm t liệu để thuyết minh C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Muèn thuyÕt minh danh lam th¾ng c¶nh ta lµm ntn? Giíi thiÖu bµi Mỗi ngời dân VN, tự hào vẻ đẹp quê hơng mình Đó là di tích, danh lam thắng cảnh địa phơng * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I Néi dung thuyÕt minh - G KiÓm tra sù chuÈn bÞ Thuyết minh di tích, thắng cảnh địa phơng bài nhà hs theo đề tài - Di tích lịch sử, di tích cách mạng, di tích văn hoá ph©n c«ng - Cảnh đẹp: sông, núi, ruộng, đầm II C¸c bíc tiÕn hµnh - G §Þnh híng cho hs x® râ VÝ dô: Giíi thiÖu vÒ di tÝch lÞch sö Cæ Loa di tích, thắng cảnh địa Xác định bố cục bài thuyết minh ph¬ng (1) Giíi thiÖu vÒ thµnh Cæ Loa (2) Trình bày đặc điểm và cấu tạo thành * Yªu cÇu cña bµi thuyÕt a, CÊu t¹o cña thµnh minh: b, §Æc ®iÓm kiÕn tróc - Bµi kh«ng qu¸ 1000 tõ (3) Giá trị tinh thần to lớn nhân dân địa ph- Nội dung: chính xác, ơng và nớc ko bịa đặt LuyÖn tËp - Tr×nh bµy râ rµng, khoa (1) Giíi thiÖu häc - Vị trí địa lí: Nằm vùng đồng Bắc Bộ sát - Kết hợp kể + tả + b/c + sông Hoàng Giang Đây là vùng đất cao, dân c đông b/ luËn đúc, thuận lợi nhiều mặt - Tªn gäi, thêi ®iÓm, thêi gian - Lu ý: Cã thÓ giíi thiÖu (2) a, CÊu t¹o: theo nhiÒu tr×nh tù kh¸c - vßng khÐp kÝn, xo¸y tr«n èc nhau: - Mỗi vòng có hào sâu bao bọc + Tõ - ngoµi hoÆc - Trên thành có các ụ đất ngîc l¹i - Thµnh ngoµi dµi ~ 8000 m, cã cöa bao bäc, cho + Hoặc địa lý, lịch sử đến dân c sống lÔ héi, phong tôc - Thµnh dµi 6500m cã cöa: n¬i c¸c quan ë + Tr×nh tù thêi gian x©y - Thµnh néi h×nh ch÷ nhËt dµi 1650m cã cöa vÒ dùng, trïng tu, t«n t¹o, ph¸t phÝa Nam triÓn + Khu đền thờ vua An Dơng Vơng + Khu am miÕu thê MÞ Ch©u b, §Æc ®iÓm - Khu thµnh néi næi bËt lªn nh÷ng c«ng tr×nh kiÕn - H Đại diện lên trình bày trúc độc đáo Trung tâm là đền thờ ADV: mái ngói, cét gç cã ch¹m træ rång, phîng - Các nhóm nhận xét, đánh - Bên cạnh đền là nhà bia cổ kính - phía trớc là hồ gi¸ b¸n nguyÖt - T¸ch riªng lµ khu am thê MÞ Ch©u, giÕng ngäc (3) Gi¸ trÞ tinh thÇn - G Tæng hîp, kÕt luËn - Më héi vµo ngµy 6/1 ©m lÞch - thu hót kh¸ch du lÞch c¶ níc - Các trò chơi dân gian đậm đà sắc dân tộc * Cñng cè - Ph¬ng ph¸p thuyÕt minh? * Híng dÉn - Hoµn thiÖn bµi thuyÕt minh (viÕt) - ChuÈn bÞ: HÞch tíng sÜ Ngµy 20.2.11 TiÕt 93 HÞch tíng sÜ (TrÇn Quèc TuÊn) A Môc tiªu (tiÕt 1) Gióp hs: - HiÓu s¬ lîc vÒ t/g TrÇn Quèc TuÊn vµ bµi “HÞch tíng sÜ” - Nắm đợc đặc điểm thể hịch, đặc điểm riêng bài “Hịch tớng sÜ” N¾m bè côc vµ ý chÝnh cña tõng ®o¹n B ChuÈn bÞ - Tranh ¶nh tîng TrÇn Quèc TuÊn - KiÕn thøc vÒ cuéc kh¸ng chiÕn chèng qu©n M«ng - Nguyªn x©m lîc C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Vì thành Đại La đợc chọn làm kinh đô muôn đời? - Nêu trình tự lập luận bài “Chiếu dời đô”? Sự kết hợp lí lẽ và tình cảm đợc thể ntn “Chiếu dời đô”? Giíi thiÖu bµi TrÇn Quèc TuÊn lµ mét nh÷ng danh tíng kiÖt xuÊt cña nh©n d©n ViÖt Nam và giới thời trung đại Ông góp công lớn kháng chiến chèng Nguyªn - M«ng (1285, 1288) Lµ nhµ lÝ luËn qu©n sù víi c¸c t¸c phÈm V¹n kiÕp, t«ng bÝ truyÒn, Binh th yÕu lîc… * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I §äc - hiÓu v¨n b¶n ? Nªu nh÷ng nÐt chÝnh vÒ t¸c gi¶? - H Dùa vµo chó thÝch - H §äc vb, t×m hiÓu chó thÝch ? ChØ sù gièng, kh¸c gi÷a thÓ chiÕu vµ thÓ hÞch? ? Hoàn cảnh đời tác phẩm? ? Nªu hiÓu biÕt cña em vÒ thÓ “HÞch”? ? Bè côc chung cña bµi hÞch gåm mÊy phÇn? ? Bµi hÞch nµy cã mÊy phÇn? ND tõng phÇn? NhËn xÐt g× vÒ bè côc? ? Tội ác và ngang ngợc kẻ thù đợc t¸c gi¶ lét t¶ ntn? (bằng hành động thực tế và qua cách diễn đạt hình ảnh ẩn dụ) ? Nh÷ng h×nh ¶nh Èn dô “lìi có diÒu”, “th©n dª chã” cã ý nghÜa g×? (nçi c¨m giËn, lßng khinh bØ giÆc, chØ nçi nhôc lín chñ quyÒn bÞ x©m ph¹m) T¸c gi¶ (1231 - 1300) - Có phẩm chất cao đẹp - Cã tµi n¨ng v¨n, vâ song toµn - Cã c«ng lín c¸c cuéc chèng M«ng - Nguyªn T¸c phÈm a, §äc, chó thÝch b, Hoàn cảnh đời - ViÕt vµo kho¶ng tríc cuéc kh¸ng chiÕn chèng M«ng - Nguyªn lÇn thø hai (1285) c, ThÓ lo¹i: HÞch d, Bè côc: phÇn - §o¹n 1: Nªu g¬ng c¸c trung thÇn nghĩa sĩ sử sách để khích lệ ý chí lËp c«ng danh, x¶ th©n v× níc - §o¹n 2: + Lét t¶ sù ngang ngîc vµ téi ¸c cña kẻ thù, đồng thời nói lên lòng căm thù giÆc s©u s¾c cña t¸c gi¶ + Nªu mèi ©n t×nh gi÷a chñ vµ tíng, phª ph¸n nh÷ng biÓu hiÖn sai lÇm hàng ngũ tớng sĩ K/đ hành động đúng nên làm để tớng sĩ thấy rõ ®iÒu hay, lÏ ph¶i - §o¹n 3: Nªu nhiÖm vô cô thÓ, cÊp b¸ch, khÝch lÖ tinh thÇn s½n sµng chiÕn đấu, thắng tớng sĩ  Bè côc chÆt chÏ, m¹ch l¹c, s¸ng t¹o II T×m hiÓu v¨n b¶n Téi ¸c cña giÆc, nçi lßng t¸c gi¶ vµ ân tình vị chủ tớng tì tớng a, Téi ¸c cña giÆc - Tham lam tàn bạo: hành động đòi ngäc lôa, h¹ch s¸ch vµng b¹c, vÐt kiÖt cña kho… - Ngang ngîc: ®i l¹i nghªnh ngang, b¾t n¹t tÓ phô b, Nçi lßng t¸c gi¶ ? Lòng yêu nớc, căm thù giặc TQT - Lòng yêu nớc tác giả đợc bộc lộ thể qua thái độ, hành động ntn? cụ thể: Giäng v¨n béc lé sao? + Hành động: Quên ăn, ngủ, đau (tha thiết, sôi sục, nhịp điệu nhanh, dồn đớn … dập, cách đối văn biền ngẫu) + Thái độ: uất ức, căm tức, sẵn sàng hi sinh “DÉu cho… vui lßng” - NghÖ thuËt: ? Em cã nhËn xÐt g× vÒ nghÖ thuËt thÓ + §iÖp cÊu tróc (c¸c vÕ tõ) hiÖn cña t¸c gi¶ ë ®o¹n v¨n nµy? + §éng tõ m¹nh (x¶, lét, nuèt, uèng…) + C©u v¨n cã quan hÖ “dÉu cho… thì…”; Cờng điệu đến mức tối đa ? Cảm xúc em đọc đoạn này? => Nh»m nhÊn m¹nh mét nçi ®au lín; (Gợi hình tợng ngời anh hùng yêu nớc diễn tả lòng căm thù giặc cao độ; khẳng bÊt khuÊt…) định t tởng sống mái với kẻ thù * Cñng cè - §Æc ®iÓm riªng cña bµi “HÞch tíng sÜ”? - Em c¶m nhËn vÒ TQT ntn qua phÇn 1? * Híng dÉn - Häc thuéc ®o¹n: “Ta thêng…vui lßng” - ChuÈn bÞ: PhÇn tiÕp theo + Lßng yªu níc cña TQT + NghÖ thuËt lËp luËn cña vb Ngµy 20.2.11 TiÕt 94 HÞch tíng sÜ (TrÇn Quèc TuÊn) A Môc tiªu (tiÕt 2) Gióp hs: - Cảm nhận đợc lòng yêu nớc bất khuất TQT, nhân dân ta kh¸ng chiÕn chèng ngo¹i x©m thÓ hiÖn qua lßng c¨m thï giÆc, tinh thÇn quyÕt chiÕn, quyÕt th¾ng kÎ thï x©m lîc - Nắm đợc đặc điểm bài hịch, thấy đợc đặc sắc NT văn chÝnh luËn - Biết vận dụng bài học để viết văn NL, có kết hợp t lôgic và t h×nh tîng, gi÷a lÝ lÏ vµ t×nh c¶m B ChuÈn bÞ C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Nêu đđ thể hịch? Nêu đại ý và kết cấu bài “Hịch tớng sĩ”? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y II T×m hiÓu v¨n b¶n - H Đọc đoạn văn: “Các ngơi c, Tình cảm và ân tình chủ tớng cïng ta… ch¼ng kÐm g×” t× tíng - T/g nhắc lại cách c xử mình với các t? Trong đv t/g nói đến điều gì? Điều ớng sĩ: ân cần, chu đáo, hậu hĩnh… đó có ý nghĩa ntn? => Lµm cho sù khiÓn tr¸ch cã t×nh cã lÝ ? Mèi quan hÖ ©n t×nh gi÷a TQT víi tíng sÜ lµ mèi quan hÖ trªn díi theo đạo thần chủ hay quan hệ bình đẳng cña nh÷ng ngêi cïng c¶nh ngé? - Kđ mqh ông và tớng sĩ là mqh tốt đẹp: Chñ tíng ph©n minh, ©n t×nh trän vÑn vµ quan hÖ cïng c¶nh ngé => Mục đích: + Qh chñ tíng ® khÝch lÖ tinh thÇn trung qu©n ¸i quèc + Qh cïng c¶nh ngé ® khÝch lÖ lßng ©n nghÜa thuû chung cña nh÷ng ngêi chung hoµn c¶nh sèng chÕt cã + Mèi quan hÖ ©n t×nh gi÷a TQT víi tíng sÜ ? Sau nªu mèi ©n t×nh gi÷a chñ khÝch lÖ ý thøc tr¸ch nhiÖm vµ nghÜa vô cña soái và tớng sĩ, TQT phê phán ngời đạo vua tôi nh hành động sai trái tớng sĩ tình cốt nhục ntn? (T/g phª ph¸n nghiªm kh¾c, c¸i g× - Lêi phª ph¸n tíng sÜ tËp trung vµo mÊy vÊn nghiêm trọng thì phê phán trớc nh- đề sau: ng ko bá qua bÊt k× biÓu hiÖn nµo + Chñ nhôc: kh«ng biÕt lo Đó là thái độ bàng quan, vô + Nớc nhục: không biết thẹn trách nhiệm, là hành động + Hầu giặc: không biết tức sai dÉn tíi hËu qu¶ tai h¹i kh«n l- + BÞ sØ nhôc: kh«ng biÕt c¨m ờng: nớc nhà tan Giọng điệu + Sự ăn chơi nhàn rỗi: Chọi gà, đánh bạc, săn th©n t×nh thÓ hiÖn t×nh c¶m vµ ©n b¾n, nghe h¸t tình chủ tớng tì tớng) + Sù vun vÐn c¸ nh©n: vui thó ruéng vên, quyÕn luyÕn vî con, lo lµm giµu… => T/g phª ph¸n nghiªm kh¾c, giäng ®iÖu ? Ông còn đồng thời khẳng định thân tình thể tình cảm và ân tình chủ hành động đúng nên làm là tớng tì tớng cã dông ý g×? - C¸c viÖc nªn lµm: + Nªu cao t tëng c¶nh gi¸c + T¨ng cêng luyÖn tËp, häc tËp “Binh th ? NhËn xÐt vÒ NT lËp luËn ë ®o¹n yªu lîc” nµy? => VËy chØ cã ph¸t huy ý thøc tr¸ch nhiÖm - Giäng v¨n: Cã nghiªm kh¾c cña ngêi lµm tíng, tõ bá lèi sèng trªn, chuÈn mang tính chất sỉ mắng, răn đe; có bị luyện tập để hành động cứu nớc thì lại chân thành, tình cảm mang mong báo đáp ân tình và bảo vệ độc lập tÝnh chÊt bµy tá * NghÖ thuËt: - Ch©n t×nh chØ b¶o võa phª ph¸n - LiÖt kª, so s¸nh t¬ng ph¶n vµ hµng lo¹t c¸c nghiêm khắc hành động hởng lạc, câu nghi vấn mang ý p/đ (không thể) thái độ bàng quan trớc vận mệnh - Sử dụng nhiều điệp từ, điệp ngữ, điệp cấu đất nớc dù là nhỏ nhặt tróc - Cã t/g dïng c¸ch nãi th¼ng -> Lµm cho lèi ph©n tÝch thªm râ rµng, gÇn nh sØ m¾ng “ko biÕt…”, cã lóc m¹nh mÏ l¹i mØa mai chÕ giÔu “ko thÓ…” Kªu gäi häc tËp binh th ? Em có nhận xét gì giọng điệu - Trần Quốc Tuấn vạch đờng sống: phÇn cuèi bµi hÞch? Vinh nhục, đạo thần chủ hay kẻ nghịch thù, để tớng sĩ thấy rõ có thể chọn ta địch  Thái độ dứt khoát, cơng này ? C¶m nhËn cña em vÒ ND bµi hÞch? lµ cÇn thiÕt - Vừa thiết tha, vừa nghiêm túc đ động viên ý chí và tâm chiến đấu III Tæng kÕt ? Hãy nêu số đặc sắc NT đã tạo 1, Nội dung nên sức thuyết phục ngời đọc - Những lời khích lệ chân tình vị chủ tcả nhận thức và tình cảm? ớng Trần Quốc Tuấn tớng sĩ cần thiÕt ph¶i häc tËp binh th - Lßng yªu níc, c¨m thï giÆc s©u s¾c cña TrÇn Quèc TuÊn còng nh cña nh©n d©n ta thêi TrÇn 2, NghÖ thuËt - H §äc ghi nhí (sgk 61) - KÕt hîp hµi hoµ lÝ trÝ vµ t×nh c¶m lËp luËn - Lêi v¨n giµu h×nh ¶nh, nh¹c ®iÖu - DÉn chøng dån dËp liªn tiÕp - So sánh, đối lập, điệp ngữ, điệp câu trúc, c©u hái tu tõ, h×nh ¶nh Èn dô, … * Cñng cè - TQT đã phê phán tớng sĩ ntn? - Em cảm nhận đợc điều gì ngời TQT? * Híng dÉn - Thuéc ®o¹n N¾m tr×nh tù lËp luËn - Chuẩn bị: Hành động nói Ngµy 21.2.11 TiÕt 95 Hành động nói A Môc tiªu Gióp hs hiÓu: - Nói là thứ hành động - Số lợng hành động nói khá lớn, nhng có thể quy lại thành số kiểu khái quát định - Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực cùng hành động B ChuÈn bÞ - B¶ng phô (2) C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Thế nào là câu phủ định? Bài tập 4? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H §äc ®o¹n trÝch I Hành động nói là gì? VÝ dô (sgk - 62) ? LÝ Th«ng nãi víi Th¹ch Sanh nh»m NhËn xÐt mục đích chính là gì? Câu nào thể - Lí Thông nói với Thạch Sanh nhằm đẩy rõ mục đích ấy? Thạch Sanh để mình hởng lợi ? Lí Thông có đạt đợc mục đích C©u: “Th«i, b©y giê ®i” m×nh kh«ng? Chi tiÕt nµo nãi râ ®iÒu đó? ? Lí Thông đã thực mục đích m×nh b»ng ph¬ng tiÖn g×? ? Nếu hiểu hành động là “việc làm cụ thể ngời nhằm mục đích định” thì việc làm Lí Thông có phải là hành động không? Vì sao? ? H® cña LT lµ h® nãi VËy h® nãi lµ g×? - H §äc ghi nhí ? Mỗi câu nói còn lại LT nhằm mđ định Những mđ là g×? - H §äc ®o¹n trÝch (63) ? Chỉ các hành động nói đoạn trích và cho biết mục đích hành động? - Lí Thông có đạt đợc mục đích vì nghe LT nãi Th¹ch Sanh véi v· tõ gi· mÑ LT ®i - LT đã thực mục đích lời nói => Việc làm LT là hành động, vì nó là việc làm có mục đích Ghi nhí (sgk - 62) II Một số kiểu hành động nói thờng gặp VÝ dô Mỗi câu lời nói LT có mục đích riêng: C©u (1) - Tr×nh bµy C©u (2) - §e do¹ C©u (3) - Yªu cÇu C©u (4) - Høa hÑn VÝ dô - Hđ nói cái Tí: - để hỏi - béc lé c¶m xóc - H® nãi cña chÞ DËu: tr×nh bµy (b¸o tin) Ghi nhí (sgk - 63) ? Qua môc I, II, em thÊy cã nh÷ng kiÓu h® nãi nµo? III LuyÖn tËp - H §äc ghi nhí Bµi - Mục đích: Khích lệ lòng yêu nớc các * LuyÖn tËp tíng sÜ vµ lßng quyÕt t©m häc tËp “Binh th yếu lợc” để cứu nớc - Liệt kê các kiểu hành động nói mà - Xđ mđ hđ nói câu: em biÕt qua ph©n tÝch hai ®o¹n trÝch ë “Ta thêng … qu©n thï”: Tr×nh bµy vµ béc môc I vµ môc II lé c¶m xóc Bµi X® h® nãi vµ m®: a, - B¸c trai … chø? - Hái - Nµy, b¶o … trèn - Khuyªn b¶o - C¶m ¬n mÖt l¾m - B¸o tin, nhËn xÐt - Chø cø n»m hån - Nªu ý kiÕn, dù - H Lµm theo nhãm ®o¸n §¹i diÖn nhãm tr×nh bµy NhËn - V©ng, ch¸u nh cô - Nªu ý kiÕn xÐt, bæ sung - Nhng để cháo còn gì - Trình bày, n/xét - Thế thì - Cầu khiến b, - §©y lµ…viÖc lín - Tr×nh bµy, nªu ý kiÕn - Chúng tôi…báo đền Tổ quốc - Hứa hẹn c, - Cậu Vàng đời…ạ! - Trình bày (báo tin) - Nã cã biÕt g× ®©u - Tr×nh bµy (kÓ) - CËu vµng… ¹! (b¸o tin) - B¸n råi! (X¸c nhËn) - Hä võa b¾t xong… (b¸o tin) - ThÕ cho nã b¾t µ? (hái) - Khèn n¹n… (c¶m th¸n) - ¤ng gi¸o ¬i ! (c¶m th¸n) - Nã… ®©u (c¶m th¸n) - Nã thÊy… mõng (miªu t¶) - T«i… c¬m (kÓ) - Nã ®ang… nã lªn (kÓ) * Cñng cè - ThÕ nµo lµ h® nãi? Cho vÝ dô vµ ph©n tÝch? * Híng dÉn - Häc thuéc ghi nhí Bµi - ChuÈn bÞ: Níc §¹i ViÖt ta Ngµy 22.2.11 TiÕt 96 Tr¶ bµi tËp lµm v¨n sè A Môc tiªu - Cñng cè lÝ thuyÕt v¨n thuyÕt minh cho hs - Giúp hs đánh giá toàn diện kết học bài văn thuyết minh B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - ThÕ nµo lµ thuyÕt minh vÒ mét ph¬ng ph¸p, c¸ch lµm? - Nh÷ng yªu cÇu thuyÕt minh vÒ mét danh lam th¾ng c¶nh? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I Nêu yêu cầu đề §Ò Më bµi: Giíi thiÖu mãn ¨n - §iÒu kiÖn Th©n bµi: Tr×nh bµy c¸ch lµm: + C¸ch thøc lµm + Tr×nh tù c¸c bíc KÕt bµi: Yªu cÇu thµnh phÈm - ChÊt lîng §Ò Më bµi: Giíi thiÖu vÒ tr©u - g¾n bã th©n thiÕt víi ngêi n«ng d©n VN Th©n bµi: - Giới thiệu đặc điểm, hình dáng, các phận trâu… - ích lợi trâu sống ngời Kết bài: Tình cảm ngời trâu Yªu cÇu: Lời văn ngắn gọn, rõ ràng, trình bày đẹp II NhËn xÐt chung * ¦u ®iÓm: - Nh×n chung n¾m ph¬ng ph¸p TM - Một số bài viết sinh động, hấp dẫn, đảm bảo khách quan - Hs hiểu đợc cách chế biến món ăn - BiÕt kÕt hîp c¸c ph¬ng ph¸p thuyÕt minh - Cã sö dông yÕu tè miªu t¶, tù sù, biÓu c¶m…, nhng cßn Ýt - Bố cục bài thuyết minh tơng đối phù hợp, có sáng tạo - Lời văn tơng đối chính xác, ngắn gọn, vừa đủ, hấp dẫn (…) * Nhîc ®iÓm: - NhiÒu bµi viÕt cßn cha hÊp dÉn, kh« khan - Một số bài bố cục cha mạch lạc, TM sơ sài, cha đảm bảo chính xác - Còn mắc lỗi diễn đạt - TØ lÖ nguyªn vËt liÖu chÕ biÕn mãn ¨n cha phï hîp III Tr¶ bµi vµ ch÷a lçi IV §äc bµi tiªu biÓu - Gv chọn bài khá (hs đọc) Sau đó hs nhận xét, gv bình luận ngắn - Gv chọn đọc đoạn văn tiêu biểu, hay cho hs đọc, nhận xét và bình V KÕt qu¶ VI Hs ch÷a lçi bµi viÕt * Híng dÉn - ViÕt l¹i bµi díi trung b×nh - ChuÈn bÞ: Níc §¹i ViÖt ta Ngµy 26.2.11 TiÕt 97 Níc §¹i ViÖt ta (TrÝch “B×nh Ng« §¹i C¸o”) - NguyÔn Tr·i A Môc tiªu Gióp hs: - Thấy đợc đoạn văn có ý nghĩa nh lời tuyên ngôn độc lập dân tộc ta kû XV - Thấy đợc phần nào sức thuyết phục NT văn chính luận Nguyễn Trãi: lập luËn chÆt chÏ, sù kÕt hîp gi÷a lÝ lÏ vµ thùc tiÔn - Rèn kỹ đọc văn biền ngẫu, tìm và phân tích luận điểm, luận mét bµi c¸o B ChuÈn bÞ - Ch©n dung NguyÔn Tr·i T liÖu lÞch sö C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Em hãy cho biết đặc điểm thể hịch? - Phân tích nội dung và NT lập luận đặc sắc đoạn bài? Giíi thiÖu bµi Trong chơng trình lớp các em đã học bài “Côn Sơn ca” Nguyễn Trãi đó ta thấy Nguyễn Trãi yêu thiên nhiên Ông còn là nhà yêu nớc, anh hùng d©n téc, danh nh©n v¨n ho¸ thÕ giíi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I §äc - hiÓu v¨n b¶n ? H·y tr×nh bµy nh÷ng hiÓu biÕt cña em vÒ T¸c gi¶ (1380 - 1442) t¸c gi¶? - Quª: Hµ T©y - Là ngời toàn đức, toàn tài, yêu - Gv nhấn mạnh: Ông có vai trò đặc biệt nớc việc giúp Lê Lợi kháng chiến chống - Một anh hùng vĩ đại dân tộc Minh (d©ng B×nh Ng« s¸ch, víi chiÕn lîc - Danh nh©n v¨n ho¸ thÕ giíi t©m c«ng; so¹n th¶o c«ng v¨n giÊy tê, th tõ (N¨m 1442, «ng bÞ vu lµ giÕt vua, bÞ giao thiÖp víi qu©n Minh; cïng Lª Lîi vµ tru di tam téc N¨m 1464, vua Lª các tớng lĩnh bàn bạc việc quân) Khi kháng Thánh Tông đã giải oan cho ông) chiÕn th¾ng lîi thõa lÖnh Lª Lîi viÕt B×nh Ngô đại cáo T¸c phÈm - H §äc chó thÝch* a, §äc, chó thÝch ? Dựa vào chú thích, hãy nêu đặc - Chú thích 1, 2, 3, ®iÓm chÝnh cña thÓ lo¹i c¸o? - G Yªu cÇu mét bµi c¸o: T tëng ph¶i s¸ng b, ThÓ lo¹i: C¸o (sgk) râ, lËp luËn ph¶i s¾c bÐn, kÕt cÊu ph¶i chÆt KÕt cÊu gåm phÇn: chÏ, lêi lÏ ®anh thÐp hïng hån P1: Nêu luận đề chính nghĩa ?* So s¸nh sù gièng vµ kh¸c gi÷a thÓ P2: B¶n c¸o tr¹ng téi ¸c cña giÆc chiÕu - hÞch - c¸o? Minh P3: KÓ l¹i qu¸ tr×nh khëi nghÜa ? Bài BNĐC đời hoàn cảnh nào? P4: Lời tuyên bố, kđ độc lập v÷ng ch¾c ? Em hiểu ntn nhan đề văn bản? - G Giải thích nhan đề bài Cáo: Bình: đánh, c, Hoàn cảnh đời (sgk) dẹp; Ngô: Chỉ giặc Minh, giặc phơng Bắc Đầu năm 1428, sau đánh thắng nãi chung; §¹i c¸o: tuyªn c¸o réng r·i ® giÆc Minh, NT thõa lÖnh vua Lª Lîi tuyªn c¸o réng r·i vÒ viÖc dÑp yªn giÆc Ng« viÕt bµi c¸o nµy - H §äc ®o¹n trÝch: trang träng, hµo hïng, tù hµo - G Đọc mẫu Hs đọc văn ? §o¹n trÝch “Níc §¹i ViÖt ta” n»m ë phÇn nµo cña t¸c phÈm? ? ý nghÜa cña ®o¹n v¨n nµy vµ toµn bé bµi c¸o? - Đợc coi là tuyên ngôn độc lập thứ cña níc ta sau bµi “Nam quèc s¬n hµ”: Khẳng định nớc ta là nớc độc lập, có văn hiến lâu đời, có lãnh thổ riêng, phong tôc riªng, cã chñ quyÒn, truyÒn thèng lịch sử lâu đời, kẻ nào dám xâm lợc kẻ đó thÊt b¹i ? Khi nêu tiền đề, tác giả đã khẳng định nh÷ng ch©n lý nµo? * ch©n lý: · T tëng nh©n nghÜa ã Chân lý độc lập chủ quyền dân tộc đ Để minh chứng cho chân lý độc lập chủ d, Nhan đề e, Bè côc: (3 phÇn) - §o¹n trÝch “Níc §V ta” n»m ë P1 cña bµi c¸o - c©u ®Çu: T tëng nh©n nghÜa - câu tiếp: Chân lí độc lập chủ quyÒn d©n téc - c©u cuèi: Søc m¹nh cña nh©n nghÜa quyền tác giả đã đa dẫn chứng để khẳng định sức mạnh chính nghĩa Vậy tìm hiểu đoạn trích chúng ta tìm hiểu ý lớn, đó là: T tởng nhân nghĩa - chân lý độc lập chủ quyÒn Søc m¹nh cña nh©n nghÜa øng víi - II T×m hiÓu v¨n b¶n T tëng nh©n nghÜa - H §äc hai c©u ®Çu - gi¶i thÝch “nh©n nghÜa”? - Cèt lâi t tëng nh©n nghÜa lµ: yªn ? Qua hai c©u cã thÓ hiÓu cèt lâi t tëng nh©n d©n, trõ b¹o nghÜa cña NguyÔn Tr·i lµ g×? (“yên dân” - làm cho dân đợc an hởng + Yên dân: Làm cho dân đợc hởng th¸i b×nh h¹nh phóc Muèn yªn d©n th× ph¶i th¸i b×nh, h¹nh phóc trõ mäi thÕ lùc b¹o tµn) ? Ngêi d©n mµ t¸c gi¶ nãi tíi lµ ai? KÎ b¹o + D©n: Ngêi d©n §¹i ViÖt ngîc lµ kÎ nµo? (§Æt hoµn c¶nh cña bµi C¸o: ngêi + Trõ b¹o: Tiªu diÖt kÎ b¹o ngîc d©n t¸c gi¶ nãi tíi lµ ngêi d©n §¹i ViÖt - kÎ Bän giÆc minh cíp níc b¹o tµn lµ giÆc Minh cíp níc) - G NguyÔn Tr·i tiÕp thu t tëng nh©n nghÜa - TiÕp thu t tëng nh©n nghÜa cña Nho cña Nho gi¸o lÊy lîi Ých cña ND, DT lµm gi¸o: lÊy lîi Ých cña nh©n d©n, d©n gèc Song víi NguyÔn Tr·i, nh©n nghÜa g¾n téc lµm gèc víi yªu níc, chèng x©m lîc kh«ng chØ thÓ hiÖn quan hÖ gi÷a ngêi víi ngêi mµ cßn - TiÕn bé: Nh©n nghÜa g¾n víi yªu ntrong quan hÖ gi÷a DT víi DT §©y lµ sù tiÕn íc, chèng x©m lîc bé vµ ph¸t triÓn t tëng nh©n nghÜa ë NguyÔn Tr·i so víi Nho gi¸o * So s¸nh víi “HÞch tíng sÜ”: ? So s¸nh t tëng trung nghÜa cña “HÞch tíng - Gièng: BiÓu hiÖn cña tinh thÇn yªu sĩ” và t tởng nhân nghĩa “Bình Ngô đại nớc c¸o”, em cã nhËn xÐt g×? - Kh¸c: - Gv chốt: Nh nhân nghĩa - yên dân - trừ ã Trung nghĩa đ đề cao vua chúa tbạo - yêu nớc chống ngoại xâm - bảo vệ đất ớng lĩnh - vua chúa tớng lĩnh tiêu nớc và nhân dân chính là chân lý khách biểu đến đâu không thể là quan, là nguyên lý gốc, là tiền đề t tởng, là quốc gia nguyên nhân dẫn đến thắng lợi ã Nhân nghĩa đ lấy dân làm gốc khởi nghĩa Lam Sơn, là điểm tựa linh hồn bền vững, tiến cña bµi C¸o Hai c©u v¨n më ®Çu bµi c¸o nh hiệu thiêng liêng cao cả, muôn đời chãi s¸ng thÓ hiÖn tÇm cao t tëng cña Nguyễn Trãi T tởng này còn tiếp tục đợc phân tích “Tuyên ngôn độc lập” cña HCM - Gv dẫn dắt: Khi nhân nghĩa gắn với yêu nớc chống ngoại xâm thì bảo vệ độc lập đất nớc là việc làm nhân nghĩa Vì t tởng nhân nghĩa, tác giả đã khẳng Khẳng định chủ quyền độc lập định chân lý tồn độc lập DT d©n téc - Để khẳng định độc lập chủ quyền, - H §äc c©u tiÕp theo tác giả đã đa yếu tố: + Nền văn hiến lâu đời ? Để khẳng định độc lập chủ quyền, tác giả + C¬ng vùc l·nh thæ đã đa yếu tố nào? (5 yếu tố) + Phong tôc + TruyÒn thèng lÞch sö ? NhiÒu ý kiÕn cho r»ng: ý thøc d©n téc ë + Chñ quyÒn “Níc §¹i ViÖt ta” lµ sù tiÕp nèi, ph¸t triÓn ý => §©y lµ mét quan niÖm hoµn thøc ë “S«ng nói níc Nam” Em h·y c/m? chØnh vÒ mét quèc gia, d©n téc - H Th¶o luËn nhãm c©u 3, ý ? Tại t/g lại so sánh các triều đại ta với các triều đại TQ? - G Cách so sánh với các triều đại TQ đã nâng vị nớc Đại Việt ngang hàng với TQ, bên nào xng đế -> thể niÒm tù hµo, tù t«n d©n téc - G V¨n hiÕn vµ lÞch sö lµ dÊu hiÖu cña mét nÒn v¨n minh, nÒn v¨n ho¸ phi vËt thÓ nµy chÝnh lµ h¹t nh©n cña tinh thÇn DT -> s©u s¾c * So s¸nh víi “S«ng nói níc Nam”: - Sù tiÕp nèi: + Xác định độc lập DT qua yếu tè: l·nh thæ vµ chñ quyÒn + Khẳng định Đại Việt có chủ quyÒn ngang hµng víi PK ph¬ng B¾c chữ “đế ” - Ph¸t triÓn: + Thªm yÕu tè: v¨n hiÕn, phong tôc, lÞch sö ® toµn diÖn + Khẳng định lịch sử các triều đại và đa yếu tố văn hiến lên đầu  Khẳng định chủ quyền ngang hàng víi ph¬ng b¾c ? NT đoạn này có gì đặc sắc? Tác dụng? * NghÖ thuËt: - H Th¶o luËn c©u (sgk) - Dïng nh÷ng tõ ng÷ thÓ hiÖn tÝnh chất hiển nhiên vốn có lâu đời: từ tr- G Đoạn văn ngắn gọn (8 câu, 16 vế), chứa ớc, vốn xng, đã lâu, đã chia (nguyên đựng bao điều lớn lao Nó vang lên sang văn: ngã, thực vị, kì thú, diệu dị) s¶ng nh tiÕng vµng, tiÕng thÐp, r¾n mµ - BiÖn ph¸p liÖt kª, so s¸nh, c©u v¨n Nã râng r¹c nh mét håi trèng, håi chiªng biÒn ngÉu gióng lên trớc hơng khói bàn thờ Tổ => Tạo nhịp nhàng, cân đối cho lời quèc Nã nh lêi ph¸n quyÕt tríc lÞch sö, bÊt v¨n di bÊt dÞch Khẳng định ngang hàng ThÓ hiÖn lßng tù hµo DT - H §äc ®o¹n cuèi ? đoạn này, tác giả đã đa chứng nào để CM cho sức mạnh chính nghÜa? - G ë bµi “S«ng nói níc Nam”, t¸c gi¶ khẳng định sức mạnh chính nghĩa: kẻ xâm lợc nào phạm vào sách trời định bị chuèc lÊy thÊt b¹i th¶m h¹i Trong vb nµy t/g l¹i ®a nh÷ng chøng cø thùc tiÔn Søc m¹nh cña chÝnh nghÜa - T¸c gi¶ ®a nh÷ng chøng cø tõ thùc tiÔn lÞch sö: + Lu Cung: thÊt b¹i + TriÖu TiÕt: tiªu vong + Toa §«, ¤ M·: BÞ giÕt, bÞ b¾t -> §ã lµ chøng cí kh¸ch quan - K/® søc m¹nh cña nh©n nghÜa cña d©n téc §¹i ViÖt tÊt yÕu chiÕn th¾ng mäi kÎ thï x©m lîc ? NhËn xÐt c¸ch viÕt cña t¸c gi¶? HoÆc c¸ch - C¸ch viÕt: ®a dÉn chøng? + DC vÒ sù thÊt b¹i kh«ng gièng - c¸ch dïng tõ: b¹i, vong, cÇm, ? Qua đoạn trích, tác giả đã truyền đến cho giết đ thất bại tất yếu đội quân em c¶m xóc ntn? phi nghÜa đ Tự hào, phấn chấn, say sa với niềm vui + DC đợc đa cách dồn dập chiến thắng - Cùng với t tởng nhân nghĩa đợc liên tiếp đ tăng tính thuyết phục, t¸c gi¶ nhËn thøc mét c¸ch s©u s¾c, míi mÎ, cñng cè niÒm tin m·nh liÖt s©u s¾c đợc trình bày cách rạch ròi, sáng ngời vào chính nghĩa và thể niềm tự ch©n lý TÊt c¶ t¹o thµnh mét sù céng hëng hµo d©n téc ngân vang dồn dập có sức lay động mạnh mẽ, xứng đáng là áng thiên cổ hùng văn III Tổng kết Ghi nhí (sgk) - H §äc ghi nhí (sgk) * Cñng cè - Cã ý kiÕn cho r»ng søc thuyÕt phôc cña v¨n chÝnh luËn NguyÔn Tr·i chÝnh lµ sù kÕt hîp gi÷a lÝ lÏ vµ thùc tiÔn ý kiÕn cña em thÕ nµo? - Hãy nêu mục đích việc nhân nghĩa “Bình Ngô đại cáo”? - Câu hỏi 6* (sgk ) - vẽ sơ đồ * Híng dÉn - Häc thuéc ®o¹n trÝch TËp PT - So s¸nh thÓ chiÕu, hÞch, c¸o cã ®iÓm g× gièng vµ kh¸c nhau? - Chuẩn bị: Hành động nói (tiếp) Ngµy 27.2.11 TiÕt 98 Hành động nói (tiếp) A Môc tiªu Gióp hs: - Số lợng hành động nói khá lớn nhng có thể quy số kiểu khái quát Có thể sử dụng nhiều kiểu câu đã học để thực cùng hành động nói Rèn kĩ xác định hành động nói giao tiếp và vận dụng hành động nói có hiệu để đạt đợc mục đích giao tiếp B ChuÈn bÞ - B¶ng phô (2) C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - H® nãi lµ g×? Nªu nh÷ng kiÓu h® nãi thêng gÆp? Cho VD? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I Cách thực hành động nói - G §¸nh sè thø tù cho mçi VÝ dô (sgk - 70) c©u X® m® nãi cña nh÷ng NhËn xÐt c©u Êy? + Cả câu là câu trần thuật - C©u 1, 2, 3: M® nãi lµ tr×nh bµy - H §äc vÝ dô - §iÒn b¶ng - C©u 4, 5: M® nãi lµ ®iÒu khiÓn phô + Quan hÖ gi÷a kiÓu c©u - H® nãi: - C©u trÇn thuËt: ~ tr×nh bµy, høa hÑn ? Tr×nh bµy quan hÖ gi÷a - C©u cÇu khiÕn: ®iÒu khiÓn kiÓu c©u víi nh÷ng kiÓu h® - C©u c¶m th¸n: ~ béc lé c¶m xóc nãi? - C©u nghi vÊn: ~ hái - H Trao đổi ý (2) Cho ví * Cách thực hiện: dô - Dùng trực tiếp: kiểu câu phù hợp với hành động - G Phân tích ví dụ để hs - Dùng gián tiếp: kiểu câu đợc dùng không đúng với hiÓu b¶n chÊt chøc n¨ng vèn cã cña nã ? NhËn xÐt c¸ch thùc hiÖn Ghi nhí (71) hành động nói? - H §äc ghi nhí (71) II LuyÖn tËp Bài Xđ câu nghi vấn - Mục đích: * LuyÖn tËp - C©u 1: Tõ xa c¸c bËc trung thÇn nghÜa sÜ bá m×nh v× nớc, đời nào không có? - Khẳng định Bài 1: Tìm câu nghi vấn -> Nêu vấn đề, tạo tâm cho tớng sĩ chuẩn bị mục đích? tinh thÇn nghe phÇn lÝ gi¶i cña t/g - H Th¶o luËn nhãm - C©u 2: Lóc bÊy giê dÉu c¸c ngêi muèn vui vÎ pháng có đợc không? - Phủ định -> Dùng để phủ định điều đợc nêu các câu trớc nhằm thuyết phục, động viên, khích lệ - C©u 3: V× vËy? - G©y sù chó ý - Câu 4: Nếu vậy, đây đất nữa? - Phủ định Bµi X® c©u trÇn thuËt cã -> Khẳng định đờng là chiến đấu đến m® cÇu khiÕn? cùng để bảo vệ bờ cõi Bµi X® c©u trÇn thuËt - M® cÇu khiÕn: - Tất các câu trần thuật thực hành động cÇu khiÕn, kªu gäi đ Cách dùng gián tiếp tạo đồng cảm sâu sắc, lµm cho quÇn chóng gÇn gòi víi l·nh tô Nã khiÕn cho Bài Câu có mục đích cầu nguyện vọng lãnh tụ trở thành nguyện khiÕn? T¸c dông? väng tha thiÕt cña mçi ngêi + DÕ Cho¾t: - Song … d¸m nãi Bµi - Anh đã nghĩ … sang - DÕ MÌn û thÕ lµ kÎ m¹nh nªn giäng ®iÖu h¸ch dÞch, + DÕ MÌn: ng¹o m¹n (dïng c©u cÇu khiÕn) - §îc, chó m×nh…ra nµo… - DÕ Cho¾t yÕu ®uèi nªn lêi cÇu khiÕn nhÑ nhµng, - Th«i, im l¹i ®iÖu Êy ®i khiªm nhêng, nh· nhÆn (dïng c©u trÇn thuËt) Bµi - Cã thÓ dïng c¶ c¸ch, nhng c¸ch b, e lµ nh· nhÆn, lÞch sù h¬n c¶ Bài Hành động c là hợp lý * Cñng cè - Có cách thực hành động nói? - ThÕ nµo lµ h® nãi trùc tiÕp? Gi¸n tiÕp? Cho vÝ dô? * Híng dÉn - Häc ghi nhí Bµi tËp 4, - ChuÈn bÞ: ¤n tËp vÒ luËn ®iÓm Ngµy 27.2.11 TiÕt 99 ¤n tËp vÒ luËn ®iÓm A Môc tiªu Gióp hs: - Nắm vững khái niệm luận điểm, tránh đợc hiểu lầm mà các em thờng mắc phải (lẫn lộn luận điểm với vấn đề cần nghị luận coi luận điểm là phận vấn đề nghị luận) - Thấy rõ mối quan hệ luận điểm với vấn đề nghị luận và các luËn ®iÓm víi mét bµi v¨n nghÞ luËn B ChuÈn bÞ - B¶ng phô (3) C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - LuËn ®iÓm lµ g×? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I Kh¸i niÖm luËn ®iÓm ? LuËn ®iÓm lµ g×? LuËn ®iÓm lµ g×? - H §¸p ¸n C LuËn ®iÓm lµ nh÷ng t tëng, quan ®iÓm, (Câu a, b ko phân biệt đợc vấn đề chủ trơng mà ngời viết nêu vµ luËn ®iÓm) bµi v¨n NL LuËn ®iÓm bµi “Tinh thÇn ” - §äc c©u tr¶ lêi a, b, c Lùa chän a Bµi “ Tinh thÇn yªu níc…” gåm mét câu trả lời đúng (c) hÖ thèng luËn ®iÓm: - H §äc ghi nhí 1, lµm BT1 - L® xuÊt ph¸t dïng lµm c¬ së: D©n ta cã mét lßng nång nµn yªu níc - G Vấn đề không phải là luận điểm - Lđ để chứng minh cho vấn đề nghị luận: Vấn đề là câu hỏi đợc đặt + Tinh thần yêu nớc lịch sử chống bài văn nghị luận để tìm cách giải ngoại xâm quyÕt (LuËn ®iÓm lµ c©u tr¶ lêi cho + Tinh thÇn yªu níc cuéc kh¸ng câu hỏi, để giải vấn đề) chiÕn hiÖn t¹i - L® chÝnh dïng lµm kÕt luËn: NhiÖm vô ? Bµi “Tinh thÇn yªu níc…” cã nh÷ng cña §¶ng lµ ph¶i lµm cho tinh thÇn yªu níc luËn ®iÓm nµo? ND đợc phát huy mạnh mẽ c«ng viÖc kh¸ng chiÕn ? Nếu HCM đa luận điểm b Bài “Chiếu dời đô” “§ång bµo ta ngµy nay… nång nµn” - Lđ xuất phát: Chiếu dời đô thì có thể làm sáng tỏ vấn đề đợc - Lđ để chứng minh cho vấn đề nghị luận: kh«ng? + Trong sử sách xa, các triều đại TQ… + Hai nhµ §inh, Lª… + Thành Đại La là nơi kinh đô bậc nhất… ? Xác định luận điểm nh có đúng - Lđ chính dùng làm kết luận: phải dời đô kh«ng? V× sao? thành Đại La để đa đất nớc bớc sang (Cha đúng vì đó cha phải là t tởng, thời kỳ lịch sử quan ®iÓm, chñ tr¬ng c¬ b¶n mµ ngêi Ghi nhí (sgk) viÕt nªu bµi) II Mèi quan hÖ gi÷a luËn ®iÓm víi vÊn đề cần giải bài văn nghị luËn ? Trong “Chiếu dời đô”, Lí Công Vấn đề bài “Tinh thần yêu nUẩn đa luận điểm “Các triều đại ớc…” … kinh đô” thì mục đích nhà vua - Tinh thần yêu nớc là truyền thống ban chiếu có đạt đợc không? Tại quý báu ND ta, đó là sức mạnh to lớn sao? các chiến đấu chống xâm lợc - LuËn ®iÓm “§ång bµo ta ngµy nay… nồng nàn” không đủ làm rõ vấn đề => Luận điểm có liên quan chặt chẽ đến ? Từ tìm hiểu, em rút đợc vấn đề, luận điểm thể hiện, giải KL gì mối quan hệ luận điểm khía cạnh vấn đề Luận điểm phải và vấn đề cần giải bài văn thành hệ thống có thể giải NL? vấn đề cách toàn diện Vấn đề bài “Chiếu dời đô” - Cần phải dời đô đến Đại La - H §äc ghi nhí - Luận điểm “Các triều đại … kinh đô” không đủ để làm sáng tỏ vấn đề Ghi nhí III Mèi quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn §Ò bµi H·y tr×nh bµy râ v× chóng ta cÇn phải đổi phơng pháp học tập - H Quan sát hệ thống luận điểm (1), - Hệ thống (1) đ giải đợc vấn đề (2) và trả lời câu hỏi: Em chọn hệ - Hệ thống đ ko đạt đợc các điều kiện đó thèng luËn ®iÓm nµo? v× luËn ®iÓm cha chÝnh x¸c, cha phï hîp -> ko làm rõ vấn đề ? Từ tìm hiểu trên, em rút đợc kÕt luËn g× vÒ luËn ®iÓm vµ mèi quan hÖ gi÷a c¸c luËn ®iÓm bµi v¨n NL? - H §äc ghi nhí (sgk) - H Lµm theo nhãm - C¸c nhãm tr×nh bµy, nhËn xÐt, bæ sung - G Chèt, ch÷a bµi Ghi nhí * LuËn ®iÓm bµi v¨n nghÞ luËn cÇn đảm bảo các yêu cầu sau: - HÖ thèng, mach l¹c, kh«ng trïng lÆp, kh«ng chång chÐo - Cã luËn ®iÓm chÝnh (kÕt luËn cña bµi) vµ cã luËn ®iÓm phô (®iÓm xuÊt ph¸t hay më réng) - C¸c luËn ®iÓm ph©n biÖt - Liªn kÕt t¬ng hç vµ ph¸t triÓn hîp lÝ chÆt chÏ: LuËn ®iÓm tríc lµ c¬ së cho luËn ®iÓm sau, luËn ®iÓm sau kÕ thõa vµ ph¸t triÓn tõ luận điểm trớc Tất đến luận điểm chủ chèt ë kÕt bµi IV LuyÖn tËp Bµi - Hai luận điểm: cha đợc - Lđ: Nguyễn Trãi là tinh hoa đất nớc, dân tộc và thời đại lúc Bµi Chän luËn ®iÓm, s¾p xÕp: 3-1-6-2-4-7 - L® (chèt): Bëi vËy, gi¸o dôc lµ ch×a kho¸ cho sù ph¸t triÓn chÝnh trÞ, tiÕn bé cña XH sau nµy, lµ ch×a kho¸ cña t¬ng lai * Cñng cè - ThÕ nµo lµ luËn ®iÓm? - Mối quan hệ các luận điểm, luận điểm với vấn đề cần giải quyết? * Híng dÉn - Häc thuéc ghi nhí - ChuÈn bÞ: ViÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm Ngµy 28.2.11 TiÕt 100 ViÕt ®o¹n v¨n tr×nh bµy luËn ®iÓm A Môc tiªu Gióp hs: - Nhận thức đợc ý nghĩa quan trọng việc trình bày luận điểm bài v¨n NL - RÌn kÜ n¨ng nhËn diÖn vµ ph©n tÝch ®o¹n v¨n nghÞ luËn, x©y dùng luËn ®iÓm, luËn cø, lËp luËn BiÕt c¸ch viÕt ®v tr×nh bµy mét luËn ®iÓm theo c¸ch diÔn dÞch hoÆc quy n¹p B ChuÈn bÞ - B¶ng phô C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Luận điểm là gì? Lđ có mối qh ntn với các vấn đề cần gq bài v¨n vµ c¸c l® kh¸c? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I Tr×nh bµy luËn ®iÓm thµnh mét ®o¹n - H §äc vÝ dô (79) v¨n nghÞ luËn §o¹n v¨n a Câu chủ đề: Thật là…muôn đời (cuối ? Xác định câu chủ đề (câu nêu luận đoạn) ®iÓm) mçi ®o¹n? VÞ trÝ? ® §o¹n QN: nªu c¸c yÕu tè thuËn lîi vÒ nhiều mặt thành Đại La trớc để quy nạp thành câu chủ đề ? Đoạn nào đợc viết theo cách diễn * Nhận xét: dịch, đoạn nào đợc viết theo cách quy - Luận đa toàn diện đầy đủ n¹p? Ph©n tÝch c¸ch DD vµ QN - LËp luËn rÊt m¹ch l¹c, chÆt chÏ ®Çy søc tõng ®o¹n? thuyÕt phôc b Câu chủ đề: Đồng bào…ngày trớc (đầu ®o¹n) - H §äc c©u hái 2a vµ tr¶ lêi đ Đoạn DD: Nêu câu chủ đề trớc sau đó (Lập luận là cách nêu luận đ nêu d/c để chứng minh cho lđ câu chủ luận điểm; lập luận chặt chẽ đ luận đề và cuối đoạn có câu tổng kết để nhấn ®iÓm míi næi bËt, thuyÕt phôc) mạnh lđ câu chủ đề ? T×m luËn ®iÓm vµ c¸ch lËp luËn * NhËn xÐt: ®o¹n v¨n? - Tr×nh tù lËp luËn: Theo løa tuæi, kh«ng gian, ngµnh nghÒ, … ? luận 2, nhà văn dùng BPNT - Cách lập luận toàn diện, đầy đủ, khái g×? qu¸t, cô thÓ ? C¸ch lËp luËn ®o¹n v¨n cã lµm §o¹n v¨n cho lđ sáng tỏ, chính xác, có sức - Luận điểm (câu chủ đề): Cho thằng nhà thuyÕt phôc m¹nh mÏ kh«ng? giµu… - LËp luËn: ? NhËn xÐt vÒ viÖc s¾p xÕp c¸c ý? + L/ cø 1: NTT cho chÞ dËu b¶y… chã ? Trong ®o¹n, nh÷ng côm tõ “chuyÖn + L/ cø 2: Vî chång NQ lµ…gia sóc chó con, giọng chó má… ” đ ợc xếp + L/ 3: Rồi chúng đùng đùng…chị Dậu c¹nh cã t¸c dông? đ Dùng phép tơng phản để làm bật (Bản chất thú vật bọn địa chủ đểu cáng vợ chồng NQ (Luận điểm) hiÖn thµnh nh÷ng h×nh ¶nh râ rµng, lÝ thó) - S¾p xÕp ý hîp lý ? Qua ph©n tÝch vÝ dô ta cÇn chó ý NÕu s¾p xÕp ngîc l¹i th× sÏ lµm cho luËn ®iÒu g× tr×nh bµy luËn ®iÓm ®iÓm mê nh¹t, láng lÎo h¬n ®o¹n v¨n nghÞ luËn? Ghi nhí (81) - G Ghi nhí chØ râ yªu cÇu cña II LuyÖn tËp luận điểm câu chủ đề Ghi nhớ Bài 1: Diễn đạt ý đ luận điểm rõ vị trí câu chủ đề liên quan a, - Cách 1: Cần tránh lối viết dài dòng đến việc nhận diện các loại đoạn văn khiến ngời đọc khó hiểu nghÞ luËn diÔn dÞch vµ quy n¹p - C¸ch 2: CÇn viÕt gän, dÔ hiÓu b, - C¸ch 1: Nguyªn Hång thÝch truyÒn nghÒ cho b¹n trÎ * LuyÖn tËp - Cách 2: Niềm say mê đào tạo nhà văn trÎ cña Nguyªn Hång Bµi 2: - H Lµm bµi tËp, tr×nh bµy NhËn xÐt, - L® : TÕ Hanh lµ mét ngêi tinh l¾m bæ sung - LuËn cø: + Tế Hanh đã ghi đợc…quê hơng + Th¬ TÕ Hanh …c¶nh vËt - G Ch÷a bµi - C¸ch s¾p xÕp luËn cø: Theo tr×nh tù t¨ng tiến, luận sau biểu mức độ tinh tế cao so với luận trớc đ độc giả thÊy høng thó Bµi 3, 4: Lµm nhãm a, Nhãm 1: LuËn ®iÓm a: Gåm c¸c luËn cø: - Lµm bµi tËp chÝnh lµ thùc hµnh bµi häc lý thuyÕt, lµm cho kiÕn thøc lý thuyết đợc nhận thức sâu hơn, chất - Lµm bµi tËp lµm cho viÖc nhí kiÕn thøc dÔ dµng h¬n - Làm bài tập và rèn luyện các kĩ t duy, đặc biệt là t phân tích, tổng hîp, so s¸nh… - Vì thiết học phải kết hợp với làm bài tập thì học đầy đủ và v÷ng ch¾c b, Nhãm 2: LuËn ®iÓm b: Gåm c¸c luËn cø - Häc vÑt vµ häc thuéc lßng, cã kh«ng cÇn hiÓu, hoÆc hiÓu l¬ m¬ - Học vẹt chóng quên, khó có thể tận dụng thành công điều đã học thùc tÕ - Häc vÑt mÊt thêi gian, ch¼ng ®em l¹i hiÖu qu¶ thiÕt thùc - Häc cßn lµm cõu mßn n¨ng lùc t duy, suy nghÜ - Bëi vËy kh«ng nªn theo c¸ch häc vÑt, mµ häc ph¶i trªn c¬ së hiÓu, g¾n víi nhận thức đúng vật, vấn đề Bµi Nhãm 3: Gåm c¸c luËn cø - Luận 1: Mục đích văn giải thích, viết để ngời đọc hiểu rõ vấn đề luận điểm nào đó - Luận 2: Giải thích càng khó hiểu thì ngời viết càng khó đạt mục đích đã đề - Luận 3: Giải thích càng dễ hiểu thì ngời đọc càng dễ lĩnh hội, dễ nhớ, dễ lµm theo - LuËn cø 4: V¨n gi¶i thÝch nhÊt thiÕt ph¶i viÕt cho dÔ hiÓu - LuËn cø 5: NghÜa lµ viÕt ng¾n gän, gi¶i thÝch râ rµng, cô thÓ, kÌm theo vÝ dô, chøng minh… * Cñng cè - Nh÷ng ®iÒu cÇn lu ý tr×nh bµy luËn ®iÓm? * Híng dÉn - Häc bµi, hoµn thiÖn bµi tËp - ChuÈn bÞ: Bµn luËn vÒ phÐp häc Ngµy 6.3.11 TiÕt 101 Bµn luËn vÒ PhÐp Häc (LuËn häc ph¸p) - NguyÔn ThiÕp A Môc tiªu Gióp hs: - Thấy đợc mục đích, t/d việc học chân chính; học để làm ngời, học để biết và làm, học để góp phần làm cho đất nớc hng thịnh, đồng thời thấy đợc tác hại cña lèi häc chuéng h/thøc, cÇu danh lîi - Nhận thức đợc phơng pháp học tập đúng, kết hợp học với hành Học cách lập luận t/g, biết cách viết bài văn NL theo chủ đề định - Nắm đợc đặc đỉêm thể tấu: Trình bày, kiến nghị quan điểm rõ rµng, kÕt hîp lý lÏ víi c¶m xóc, kÕt hîp h×nh thøc v¨n xu«i víi v¨n biÒn ngÉu B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - §äc thuéc ®o¹n “Níc §¹i ViÖt ta” Cèt lâi t tëng nh©n nghÜa cña NguyÔn Tr·i lµ g×? Ph©n biÖt sù gièng, kh¸c c¬ b¶n gi÷a hÞch vµ c¸o? - Để khẳng định chủ quyền độc lập dân tộc, t/g đã dựa vào yếu tố nào? Chỉ nét đặc sắc NT đoạn trích và t/d chúng? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I §äc - hiÓu v¨n b¶n ? Em biÕt g× vÒ NguyÔn ThiÕp, vµ T¸c gi¶ (1723 - 1804) v¨n b¶n “Bµn luËn vÒ phÐp häc”? ¤ng lµ trung thÇn cña nhµ Lª ¤ng tõng ®- H Ph¸t biÓu, gv bæ sung îc vua Quang Trung mÊy lÇn viÕt th mêi gióp níc Sau c¶m kÝch tÊm lßng nhµ vua, ? Nêu đặc điểm thể loại văn Nguyễn Thiếp giúp triều Tây Sơn, góp tÊu? phần xây dựng đất nớc ? Bài tấu đời h/c nào? - H đọc: giọng điệu chân tình, bày Tác phẩm tá thiÖt h¬n, võa tù tin, võa khiªm - ThÓ lo¹i: TÊu tèn - Hoµn c¶nh s¸ng t¸c: 1791, «ng vµo Phó - H T×m hiÓu chó thÝch 2, Xu©n héi kiÕn víi vua, bµn quèc sù - G Th¸ng - 1791 «ng lµm bµi - Bè côc: (3 phÇn) tÊu bµn vÒ viÖc mµ bËc qu©n v¬ng + Tõ ®Çu … “tÖ h¹i Êy” nªn biÕt: + Bàn “quân đức”: Một lòng tu + Tiếp đến… “xin bỏ qua” đức, lấy học vấn mà tăng thêm tài, + PhÇn cßn l¹i học mà có đức + Bàn “dân tâm”: Khẳng định - Phơng thức biểu đạt: Văn nghị luận d©n lµ gèc, gèc v÷ng níc míi yªn + Bµn vÒ “phÐp häc”: Néi dung nh ®o¹n trÝch II T×m hiÓu v¨n b¶n Mục đích chân chính việc học ? Câu châm ngôn mở đầu đoạn - Phép so sánh, cách nói phủ định lần -> trÝch cã ý nghÜa g×? c©u ch©m ng«n dÔ hiÓu, t¨ng thªm sù m¹nh ? PhÇn ®Çu t/g nªu kh¸i qu¸t m.đích chân chính việc học Mục đích đó là gì? (đạo phải hiểu theo nghĩa rộng bao gồm đạo đức và kiến thức) ? Tác giả đã phê phán lối häc lÖch l¹c, sai tr¸i nµo? * TL nhãm: ? ThÕ nµo lµ lèi häc h×nh thøc hßng cÇu danh lîi? V× lèi häc nµy không biết đến tam cơng, ngũ thờng? ? T¸c h¹i cña lèi häc Êy lµ g×? ? Khi bàn cách học tác giả đã đề xuÊt nh÷ng ý kiÕn nµo? ? Bµi tÊu bµn vÒ nh÷ng “phÐp häc” nµo? (Hai v.®: tr×nh tù häc vµ qui tr×nh häc) ? Phép học đó có t/d và ý nghĩa ntn? mÏ, thuyÕt phôc (viÖc häc vèn trõu tîng, phức tạp đợc giải thích thật ngắn gọn, rõ ràng: Đạo là lễ đối xử hàng ngày ngêi) - Mục đích chân chính việc học là học để thành ngời biết rõ đạo, ngời có đạo đức, học để làm ngời Phª ph¸n nh÷ng biÓu hiÖn lÖch l¹c, sai tr¸i häc tËp - Lèi häc h×nh thøc (Häc thuéc lßng tõng c©u ch÷ mµ kh«ng hiÓu néi dung) - Cầu danh lợi (học để có danh tiếng, đợc träng väng, nhµn nh·, lîi léc) - T¸c h¹i: chóa tÇm thêng - thÇn nÞnh hãt, ngêi trªn kÎ díi kh«ng cã thùc chÊt → níc mÊt nhµ tan => Đoạn văn đợc cấu tạo các câu ngắn, liªn kÕt chÆt chÏ khiÕn ý m¹ch l¹c, dÔ hiÓu Lêi bµn luËn thËt ch©n thËt, th¼ng th¾n vµ xác đáng vị túc nho hết lòng vì học, vì đất nớc Khẳng định quan điểm và phơng pháp đúng đắn học tập - Việc học phải đợc phổ biến rộng rãi với nhiÒu lo¹i trêng, thµnh phÇn häc - Việc học phải đợc kiến thức b¶n cã tÝnh chÊt nÒn t¶ng - áp dụng phép dạy và phép học tiến để đào tạo nhân tài => Đây là chủ trơng đúng đắn và tiến t¸c gi¶ víi t c¸ch lµ nhµ gi¸o dôc l·o thµnh Phæ cËp ho¸, ph¸t triÓn gi¸o dôc theo diÖn réng trªn toµn quèc - PhÐp häc: + LÊy Chu Tö lµm chuÈn + Học tuần tự, từ thấp đến cao, từ dễ đến khó + Häc réng hiÓu s©u, tãm lîc ®iÒu c¬ b¶n + Häc ph¶i biÕt kÕt hîp víi hµnh Häc kh«ng để biết mà còn để làm T¸c dông cña viÖc häc ch©n chÝnh - Đất nớc nhiều nhân tài, chế độ vững mạnh, ? Tõ thùc tÕ viÖc häc cña b¶n th©n, quèc gia hng thÞnh em thÊy ph¬ng ph¸p häc tËp nµo lµ tèt nhÊt? V× sao? * T¸c gi¶: - H Liªn hÖ b¶n th©n + Ch©n thµnh víi sù häc ? Em có nhận xét gì cách lập + Tin điều mình tấu trình là đúng đắn luËn cña t/g? + Tin chấp thuận vua, giữ đạo vua t«i ? Hãy đọc đoạn cuối văn (3 câu cuối) cho biết em cảm nhận đợc nh÷ng g× vÒ NguyÔn ThiÕp qua bµi III Tæng kÕt tÊu? (Ghi nhí: sgk 79) ? Xác định trình tự lập luận bài văn này sơ đồ? * Cñng cè - Qua văn em thu đợc điều sâu xa nào đạo học ông cha ta ngµy tríc? * Híng dÉn - Häc bµi - ChuÈn bÞ: LuyÖn tËp x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm Ngµy 6.3.11 TiÕt 102 LuyÖn tËp X©y Dùng vµ Tr×nh Bµy LuËn §iÓm A Môc tiªu Gióp hs: - Cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸ch thøc x©y dùng vµ tr×nh bµy luËn ®iÓm - Vận dụng đợc hiểu biết đó vào việc tìm, xếp và trình bày bài văn NL có đề tài gần gũi quen thuộc B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Khi tr×nh bµy luËn ®iÓm v¨n NL cÇn chó ý ®iÒu g× ? - Ch÷a bµi tËp Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y §Ò bµi (tr 82) - H Đọc kĩ đề Tìm hiểu đề - Néi dung: Khuyªn b¹n ph¶i häc tËp ch¨m chØ - §èi tîng: C¸c b¹n häc cïng líp - cho c¸c ? Bµi lµm cÇn lµm s¸ng tá v.® g×? Cho b¹n mét lêi khuyªn ai? Nhằm mục đích gì? X©y dùng hÖ thèng luËn ®iÓm * Cha chÝnh x¸c, hîp lÝ - LuËn ®iÓm (a): ND kh«ng phï hîp, cÇn lo¹i bá ? Để đạt đợc mục đích đó ngời viết - Còn thiếu luận điểm cần thiết → cÇn ®a nh÷ng luËn ®iÓm nµo? mạch văn bị đứt đoạn, không sáng, rõ + §Êt níc bao giê còng cÇn ngêi tµi giái + Ngêi tµi giái kh«ng ph¶i tù nhiªn mµ ? Em cã nªn sö dông hÖ thèng luËn cã mµ ph¶i qua qu¸ tr×nh häc tËp ch¨m chØ điểm đợc nêu không? Vì sao? * S¾p xÕp luËn ®iÓm cha hîp lÝ - L® (b): lµm cho bµi thiÕu m¹ch l¹c - Lđ (d): không nên đứng trớc (e) * S¾p xÕp l¹i a §Êt níc ta ®ang rÊt cÇn nh÷ng ngêi tµi giỏi để đa TQ tiến lên “đài vinh quang”, s¸nh kÞp víi bÌ b¹n n¨m ch©u ? Theo em, cÇn ph¶i ®iÒu chØnh, s¾p b Quanh ta ®ang cã nhiÒu tÊm g¬ng cña xếp lại ntn để đạt đợc bố cục rành các bạn h/s phấn đấu học giỏi để đáp ứng m¹ch hîp lý, chÆt chÏ? đợc yêu cầu đất nớc - H Th¶o luËn c Muèn häc giái, muèn thµnh tµi th× tríc hÕt ph¶i häc ch¨m d Mét sè b¹n ë líp ta ham ch¬i, cha ch¨m ? Khi tr×nh bµy luËn ®iÓm cÇn lu ý häc, lµm cho thÇy c« gi¸o vµ c¸c bËc cha ®iÒu g×? mÑ rÊt lo buån - H §äc kÜ phÇn (2a) e NÕu b©y giê cµng ch¬i bêi, kh«ng chÞu ? Ta nªn chuyÓn ®o¹n vµ giíi thiÖu häc th× sau nµy cµng khã gÆp niÒm vui luËn ®iÓm ntn cho chÝnh x¸c vµ hÊp cuéc sèng dÉn? g VËy c¸c b¹n nªn bít vui ch¬i, chÞu khã (Đơn giản, giọng điệu gần gũi, thân học hành chăm chỉ, để trở nên ngời có ích thiÕt…) cho c/s, và nhờ đó, tìm đợc niềm vui chân ? Cã ph¶i tÊt c¶ c¸c c©u chuyÓn ®o¹n chÝnh, l©u bÒn và giới thiệu luận điểm mục 2a Trình bày luận điểm (e) chÝnh x¸c kh«ng? V× sao? a C©u giíi thiÖu ? C¸ch chuyÓn ®o¹n cña c¸c c©u cßn - C©u (2) kh«ng thÓ nãi lại có gì nh không? Em thích - Câu (1): đơn giản, dễ làm theo c©u nµo h¬n c¶, v× sao? - C©u (3): giäng ®iÖu gÇn gòi, th©n thiÕt ? Em cã thÓ nghÜ thªm c¸ch chuyÓn ®o¹n vµ giíi thiÖu L§ nµo kh¸c b S¾p xÕp luËn cø kh«ng? (Nh sgk lµ hîp lÝ) ? Ta nªn ®a nh÷ng luËn cø g× vµ s¾p xếp LC ntn cho xác đáng? c KÕt ®o¹n ? Em nªn viÕt c©u kÕt ®o¹n cho ®o¹n - Lóc bÊy giê, c¸c b¹n muèn vui ch¬i n÷a văn em phải trình bày ntn để đáp ứng liệu có đợc không? các yêu cầu mà sgk đã đa ra? - Lóc bÊy giê, c¸c b¹n kh«ng muèn vui ? Đoạn văn viết theo cách trên là DD chơi thoải mái, liệu có đợc hay chăng? hay QN? ? Làm nào để chuyển đoạn DD ↔ d Đoạn trên là đoạn D.Đ QN? ? Có phải cần thay đổi vị trí câu chủ đề không? * Híng dÉn - ¤n tËp v¨n nghÞ luËn Bµi tËp - Chuẩn bị: Kiểm tra (Tham khảo đề bài tr 85) Ngµy 9.3.11 TiÕt 103, 104 bµi viÕt sè A Môc tiªu Gióp hs: - VËn dông kÜ n¨ng tr×nh bµy luËn ®iÓm vµo viÖc viÕt bµi v¨n chøng minh (hoÆc g.thÝch) mét v.® x· héi hoÆc v¨n häc gÇn gòi víi c¸c em - Tự đánh giá chính xác trình độ TLV thân Từ đó, rút kinh nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết tốt B Hoạt động dạy - học ổn định lớp KiÓm tra §Ò bµi §Ò Dựa vào các bài “Chiếu dời đô” và “Hịch tớng sĩ”, hãy chứng minh rằng: Những ngời lãnh đạo anh minh nh Lí Công Uẩn và Trần Quốc Tuấn luôn luôn chăm lo đến việc hạnh phúc lâu bền muôn dân §Ò Tõ bµi “Bµn luËn vÒ phÐp häc” cña La S¬n Phu Tö NguyÔn ThiÕp, h·y nªu suy nghÜ cña em vÒ mèi quan hÖ gi÷a “häc” vµ “hµnh” * Thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra * Híng dÉn - ¤n tËp v¨n nghÞ luËn - ChuÈn bÞ: ThuÕ m¸u Ngµy 12.3.11 TiÕt 105 ThuÕ M¸u (Trích “Bản án chế độ thực dân Pháp”) - Nguyễn ái Quốc A Môc tiªu (tiÕt 1) Gióp h/s: - Hiểu đợc đôi nét tác giả, hoàn cảnh đời tp, vị trí văn t¸c phÈm - Hớng dẫn hs đọc văn bản, hiểu nội dung ý nghĩa vb - Tìm hiểu bố cục vb Hiểu đợc chất độc ác, mặt giả nhân giả nghÜa cña thùc d©n Ph¸p B ChuÈn bÞ - T liÖu vÒ t¸c gi¶ TruyÖn vµ kÝ cña NAQ C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Vb “Bàn luận phép học” bàn phép học nào? Phép học đó cã t¸c dông vµ ý nghÜa g×? Giíi thiÖu bµi Nh÷ng n¨m 20 cña TK XX lµ thêi k× h® s«i næi cña ngêi niªn yªu níc NguyÔn ¸i Quèc Trong nh÷ng h® c¸ch m¹ng Êy cã s¸ng t¸c v¨n ch¬ng “Thuế máu” là chơng đầu tiên “Bản án chế độ ”, t/g tập trung vạch trần mặt gi¶ nh©n gi¶ nghÜa, c¸c thñ ®o¹n tµn b¹o cña chÝnh quyÒn thùc d©n Ph¸p viÖc dùng ngời dân nớc thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi chúng các chiÕn tranh th¶m khèc * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - G Giíi thiÖu t/g NAQ - Cách đọc: mỉa mai châm biếm; đau xót, đồng cảm; căm hờn phÉn né… - G §äc ®o¹n ®Çu - H §äc vb T×m hiÓu chó thÝch ? Theo em “ThuÕ m¸u” thuéc kiÓu v¨n b¶n nµo? H·y gi¶i thÝch? ? H·y cho biÕt hoµn c¶nh s¸ng t¸c cña t¸c phÈm? ? Vb đề cập tới vấn đề gì? (Thuế máu đề cập đến vấn đề thực d©n Ph¸p b¾t lÝnh ë c¸c níc thuéc địa đa sang Pháp để làm bia đỡ đạn cho chóng cuéc chiÕn tranh thÕ giíi thø nhÊt (1914-1918) I §äc - hiÓu v¨n b¶n T¸c gi¶ (sgk) - NAQ lµ tªn gäi cña B¸c Hå thêi k× h® ë Ch©u ¢u vµo nh÷ng n¨m 20 cña thÕ kû XX T¸c phÈm a, §äc, chó thÝch - Bản xứ, tạp dịch, huynh đệ tơng tàn, phô b, ThÓ lo¹i V¨n nghÞ luËn (Phãng sù + chÝnh luËn) (chÝnh luËn lµ chñ yÕu) c, Hoµn c¶nh s¸ng t¸c - ViÕt t¹i Ph¸p b»ng tiÕng Ph¸p (1925) - T¸c phÈm gåm 12 ch¬ng vµ phÇn phô lôc §o¹n trÝch lµ ch¬ng I - §o¹n trÝch cã sù kÕt hîp gi÷a tÝnh chÊt chÝnh luËn + trµo phóng - Mục đích chính trị: Tố cáo và kết án chủ nghĩa thực dân Pháp các thuộc địa á - Phi, bớc đầu vạch đờng cách mạng đấu tranh giải phóng, giành độc lập tự cho nhân dân đất nớc thuộc địa ? Nhận xét cách đặt tên chơng, tªn c¸c phÇn v¨n b¶n? (Tªn ch¬ng thÓ hiÖn sù s¸ng t¹o c¸ch dïng tõ cña t/g → cã t/d kh¾c s©u thµnh Ên tîng s©u s¾c vµ søc tè c¸o m¹nh mÏ, tªn c¸c phÇn → d, Bè côc (3 phÇn) l«gic) e, ý nghĩa nhan đề ? V¨n b¶n cã bè côc mÊy phÇn? - Thuế máu: Thuế đóng xơng máu, tÝnh m¹ng ngêi ? Giải thích ý nghĩa nhan đề “Thuế -> Nhan đề gợi đau thơng, căm thù, tố cáo m¸u”? tính vô nhân đạo chủ nghĩa thực dân Pháp Chúng đã lợi dụng xơng máu, tính ? Tríc chiÕn tranh bän thùc d©n gäi m¹ng cña hµng triÖu, chôc triÖu ndl® nghÌo dân thuộc địa ntn? Cách đối xử khổ các nớc xứ chứng tỏ thái độ gì thực dân? II T×m hiÓu v¨n b¶n ? So sánh thái độ các quan cai trị Chiến tranh và ngời xứ thực dân ngời dân thuộc địa a Thái độ các quan cai trị tríc cã ch/tr vµ ch/tr x¶y ra? - Tríc ch/tranh: khinh bØ, miÖt thÞ, coi hä lµ ? Vì lại có thay đổi thái độ giống ngời hạ đẳng, bị đánh đập nh vËy? - Khi ch/tr bùng nổ: họ đợc tâng bốc, vỗ về, ? Thái độ đó đã vạch trần mặt thật đợc phong danh hiệu cao quí cña chÝnh quyÒn thùc d©n lµ g×? => Thủ đoạn lừa bịp, bỉ ổi để che dấu chất tàn bạo, độc ác thực dân Pháp ? Sè phËn th¶m th¬ng cña ngêi d©n  giäng ®iÖu trµo phóng s¾c s¶o thuộc địa các ch/tr phi nghĩa đợc miêu tả ntn? b Sè phËn th¶m th¬ng cña ngêi d©n - H DÉn chøng thuộc địa - Xa gia đình, quê hơng ? Em có nhận xét gì giọng điệu - Đem mạng sống đổi lấy vinh dự hão ®o¹n nµy? huyÒn (giäng v¨n võa giÔu cît võa xãt - Lµ vËt hi sinh cho kÎ cÇm quyÒn xa: Êy thÕ mµ lËp tøc , ®i ph¬i - Con sè 70 v¹n vµ v¹n tè c¸o m¹nh mÏ th©y b¶o vÖ Tæ quèc ) téi ¸c cña bän thùc d©n, g©y lßng c¨m thï, phẫn nộ các dân tộc thuộc địa ? Giäng ®iÖu trµo phóng thÓ hiÖn ntn? * NT trµo phóng: (Nghệ thuật trào phúng - đặc điểm Ca ngîi, høa hÑn to t¸t hµo nho¸ng >< văn chính luận sắc sảo và cái giá thật đắt mà hàng vạn dân thuộc địa đại - nghệ thuật gây cời mâu phải trả thuẫn trào phúng mang nhiều ý -> Luận hùng hồn để lật mặt nạ nghĩa Đó là đối lập chất giả nhân, giả nghĩa nhà cầm quyền tàn ác, dã man và thủ đoạn lừa thực dân chiến tranh đế quốc bÞp gi¶ nh©n gi¶ nghÜa cña thùc d©n Ph¸p * Cñng cè - NhËn xÐt vÒ c¸ch lËp luËn vµ NT ch©m biÕm cña t¸c gi¶ ë phÇn I? * Híng dÉn - N¾m ch¾c néi dung vµ nghÖ thuËt trµo phóng phÇn - ChuÈn bÞ: (TiÕp phÇn) Ngµy 12.3.11 TiÕt 106 ThuÕ M¸u (Trích “Bản án chế độ thực dân Pháp”) - Nguyễn ái Quốc A Môc tiªu (tiÕt 2) Gióp h/s: - Hiểu đợc chất độc ác, mặt giả nhân giả nghĩa thực dân Pháp qua việc dùng ngời dân các xứ thuộc địa làm vật hi sinh cho quyền lợi mình c¸c cuéc ch/tr tµn khèc H×nh dung sè phËn bi th¶m cña nh÷ng ngêi bÞ bãc lét “thuÕ m¸u” theo tr×nh tù miªu t¶ cña t/g - ThÊy râ ngßi bót lËp luËn s¾c bÐn, trµo phóng s©u cay cña NguyÔn ¸i Quèc v¨n chÝnh luËn - RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch vb nghÞ luËn B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Nªu ý nghÜa cña tªn ch¬ng “ThuÕ m¸u”? - Phân tích thái độ các quan cai trị và số phận thê thảm ngời dân thuộc địa các chiến tranh phi nghĩa? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y II T×m hiÓu v¨n b¶n ? Nêu rõ các thủ đoạn, mánh khoé bắt Chế độ lính tình nguyện lÝnh cña bän thùc d©n? a C¸c thñ ®o¹n, m¸nh khoÐ b¾t lÝnh - TiÕn hµnh nh÷ng cuéc lïng sôc lín, v©y b¾t nhèt vµo tr¹i lÝnh ? Các thủ đoạn đó đợc che dấu - Lợi dụng việc bắt lính để doạ nạt, xoay nh÷ng lêi lÏ bÞp bîm ntn? xở, kiếm tiền (đối với nhà giàu) - Đàn áp dã man có chống đối ? Tìm dẫn chứng bài để => Là chế độ cỡng bức, bắt lính khẳng định ngời dân thuộc địa cách tàn bạo, dã man kh«ng hÒ “t×nh nguyÖn”? b Lêi lÏ bÞp bîm cña bän cÇm quyÒn (tìm hội để trốn, tự huỷ hoại thân - Tấp nập đầu quân, không ngần ngại m×nh, bÞ xÝch tay, bÞ nhèt ) - Høa hÑn ban phÈm hµm, truy tÆng c, Thùc chÊt ? Để chống lại nhà cầm quyền, để chốn - Tốp thì bị xích tay, tốp thì bị nhốt lính niên xứ buộc phải - Biểu tình, bạo động đổ máu lµm g×? => Vạch trần chất độc ác, đểu cáng, ? Những dẫn chứng đó có tác dụng gì? sù lõa bÞp tr¬ trÏn, bé mÆt gi¶ nh©n gi¶ (lét trÇn bé mÆt gian dèi, nham hiÓm) nghÜa cña chÝnh quyÒn thùc d©n ? Mâu thuẫn trào phúng tiếp tục đợc bộc * NT trào phúng: lộ đoạn văn nhứng khía cạnh - Nhan đề nµo? - Sự trái ngợc hành động và lời nói ? ý nghĩa trào phúng nhan đề “Chế - Dẫn chứng hùng hồn vạch trần mặt độ….” là gì? gian dèi, nham hiÓm (Nhan đề mang sắc thái trào phúng tự nhiªn V× t×nh nguyÖn lµ tù gi¸c, kh«ng bÞ b¾t buéc… phÊn khëi mµ ®i Nhng ë ®©y l¹i ph¶i hiÓu theo nghÜa ngîc l¹i) * Tác giả gọi đúng chất nó là “c¸i v¹ mé lÝnh”, nã chØ ®em l¹i tai v¹ ? Mâu thuẫn trào phúng thể đoạn cho dân xứ (đó là vây nµy cã g× gièng vµ kh¸c víi ®o¹n lïng b¾t bí…) 1? (Kh¸c: xoay quanh c¸i v¹ mé lÝnh: b¾t - Côm tõ “vËt liÖu biÕt nãi”: ThÓ hiÖn ý lÝnh, trãc n·, tµn b¹o, hoµn toµn cìng nghÜa trµo phóng, mØa mai s©u s¾c Bän bức… tuyên truyền bịp bợm chế độ chủ thực dân coi ngời dân xứ nh lÝnh t×nh nguyÖn) thứ đồ vật biết nói, nh thứ hàng hoá đặc biÖt cã thÓ sinh lîi mµ th«i ? Em hiÓu kh¸i niÖm “vËt liÖu biÕt nãi” lµ g×? ? KÕt qu¶ sù hi sinh cña ngêi d©n thuéc địa các ch/tr ntn? + Trớc có ch/tr ngời dân thuộc địa đợc nhìn nhận ntn? + Sau nép “thuÕ m¸u” trë vÒ, hä cã đợc nhìn nhận khác trớc không? Cách đối xử CQTD với họ ntn? + §iÒu nµy cã ý nghÜa g× vµ c¸ch nãi t/g đã mang lại hiệu nghệ thuật sao? (C¸ch nãi mØa mai, s©u cay → thÊm thía, khắc sâu có sức tố cáo và lay động lßng ngêi) ? Ph©n tÝch ý nghÜa trµo phóng cña tiªu đề đoạn 3, phát mâu thuẫn trào phóng ë ®o¹n nµy? KÕt qu¶ cña sù hi sinh - Hä trë l¹i “gièng ngêi bÈn thØu” - BÞ lét hÕt tÊt c¶ cña c¶i, hµnh lÝ - Bị đánh đập cách vô cớ - Bị đối xử thật thô bỉ, tàn nhẫn => Hä bÞ lõa g¹t, coi rÎ tÝnh m¹ng, sù hi sinh v« nghÜa * NT trµo phóng: - §èi lËp gi÷a lêi høa hÑn mÜ miÒu víi hành động thực tế - HÖ thèng h×nh ¶nh x¸c thùc, cã søc m¹nh tè c¸o - Ng«n ng÷ ch©m biÕm mØa mai - Giäng ®iÖu giÔu cît - DÉn chøng hïng hån v¹ch trÇn bé mÆt gian dèi, nham hiÓm ? T¸c gi¶ kÕt thóc b»ng niÒm tin nh thÕ * §o¹n v¨n kÕt thóc, t¸c gi¶ thÓ hiÖn nµo? C¸ch kÕt thóc Êy cã t¸c dông g×? niềm tin, niềm mong mỏi chính đáng và sâu sắc vào thái độ nhân dân lao ? Em có nhận xét gì trình tự bố cục động xứ, vừa bớc đầu nêu đcác phần chơng? ờng đấu tranh cách mạng trên sở đó, (hợp lí, lôgic đợc triển khai theo lên án tội ác và dã man vô nhân đạo phÇn bè côc theo tr×nh tù thêi gian: tríc cña thùc d©n Ph¸p - - sau ch/tr => Bé mÆt gi¶ nh©n giả nghĩa, chất độc ác thực dân III Tổng kết Pháp đợc phơi bày Số phận thảm thơng 1, Nghệ thuật ngời dân thuộc địa đợc miêu tả cụ - Nghệ thuật châm biếm, đả kích sắc sảo, thể, sinh động) tµi t×nh: + X©y dùng mét hÖ thèng h/a sinh ? Phân tích NT châm biếm, đả kích sắc động, giàu tính biểu cảm và sức mạnh tố s¶o, tµi t×nh cña t/g thÓ hiÖn qua c¸ch c¸o x©y dùng h/a, qua giäng ®iÖu? + Ng«n tõ trµo phóng, ch©m biÕm + Giọng điệu trào phúng đặc sắc ? §Æc s¾c vÒ mÆt nghÖ thuËt cña v¨n b¶n - LuËn cø phong phó, chuÈn x¸c; lËp lµ g×? luËn chÆt chÏ 2, Néi dung - Tè c¸o, kÕt ¸n ®anh thÐp téi ¸c vµ b¶n chất chủ nghĩa thực dân Pháp ? Tính chiến đấu, cách mạng cao, các dân tộc thuộc địa qua chính sách bắt m¹nh cña “B¶n ¸n…” nãi chung, ch¬ng lÝnh “Thuế máu” nói riêng đợc thể - Cảm thơng, thơng xót ngời dân thuộc hiÖn ntn? địa, bớc đầu vạch cho họ đờng đấu tranh vì độc lập, tự do, đờng c¸ch m¹ng * Cñng cè - NhËn xÐt vÒ yÕu tè biÓu c¶m ®o¹n trÝch? - NghÖ thuËt trµo phóng lµ g×? ThÓ hiÖn vb ntn? - Ph©n tÝch c¸ch lËp luËn v¨n b¶n “ThuÕ m¸u”? * Híng dÉn - Häc bµi, thuéc ghi nhí - ChuÈn bÞ: Héi tho¹i Ngµy 17.3.11 TiÕt 107 Héi tho¹i A Môc tiªu Gióp hs: - Nắm đợc các khái niệm vai xã hội hội thoại và mối qh các vai - Biết vận dụng hiểu biết vấn đề trên vào quá trình hội thoại, nhằm đạt đợc hiệu cao giao tiếp ngôn ngữ - Rèn kỹ xác định và phân tích các vai hội thoại B ChuÈn bÞ - B¶ng phô (2) C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Các cách thực hành động nói? Cho ví dụ? Giíi thiÖu bµi Gv nêu tình có vấn đề… để dẫn dắt hs hiểu đ ợc khái niệm hội thoại (hội thoại là nói chuyện với nhau, trao đổi ý kiến với nhau, hội họp hàng ngµy) Nh vËy, héi tho¹i ph¶i cã Ýt nhÊt lµ ngêi trë lªn Hai nh©n tè chÝnh héi tho¹i lµ vai x· héi vµ lît lêi ë tiÕt häc nµy chóng ta sÏ t×m hiÓu vai x· héi héi tho¹i * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H §äc ®o¹n trÝch I Vai x· héi héi tho¹i ? §o¹n trÝch nµy cã mÊy nh©n vËt §o¹n trÝch (sgk - 92) tham gia héi tho¹i? NhËn xÐt - Hai nh©n vËt: quan hÖ gia téc ? Quan hÖ gi÷a c¸c nh©n vËt lµ quan + Ngêi c«: vai trªn hÖ g×? Ai ë vai trªn, lµ vai díi? + Chó bÐ Hång: vai díi ? Cách xử ngời cô có gì đáng - Cách đối xử ngời cô: Thiếu thiện chí, chª tr¸ch? kh«ng phï hîp víi quan hÖ ruét thÞt, kh«ng thể thái độ đúng mực ngời trên đối - H Th¶o luËn nhãm víi ngêi díi ? T×m nh÷ng chi tiÕt cho thÊy nv chó - Hång k×m nÐn sù bÊt b×nh: bé Hồng đã cố gắng kìm nén bất + Cúi đầu không đáp bình mình để giữ đợc thái độ lễ + Cời đáp lại phÐp? + Im lặng cúi đầu xuống đất ? Gi¶i thÝch v× Hång ph¶i lµm + Cêi dµi tiÕng khãc nh vËy? + Cæ häng nghÑn ø khãc kh«ng tiÕng ? Em hiÓu thÕ nµo lµ vai x· héi? -> LÝ do: Hång thuéc vai díi cã bæn phËn - H Trả lời, đọc ghi nhớ t«n träng ngêi trªn Ghi nhí (sgk 94) ? Trong giao tiÕp hµng ngµy, t¹i cã lóc c¸c em nãi: “tao, tí, b¹n, mµy”, cã lóc xng “em”, “tha”? - G Nãi víi b¹n bÌ th× th©n mËt, suång s·; víi cha mÑ, chó b¸c, «ng bµ, thÇy c«, c¸c vÞ cao niªn ph¶i lÔ phép kính trọng Vai XH đợc xđ b»ng nhiÒu mèi quan hÖ … ? T×m chi tiÕt “HÞch tíng sÜ” thể thái độ vừa nghiêm khắc vừa khoan dung cña TQT? ? Xác định vai xã hội nv: ông gi¸o vµ l·o H¹c? ? Thái độ nv ông giáo đv lão H¹c? ? Thái độ lão Hạc đv ông giáo? ? Chi tiÕt nµo thÓ hiÖn t©m tr¹ng kh«ng vui vµ sù gi÷ ý cña l·o H¹c? ? Qua viÖc gi¶i bµi tËp 2, em cã nhËn xÐt g× vÒ vai x· héi cuéc héi tho¹i gi÷a «ng gi¸o vµ l·o H¹c? - H Th¶o luËn, ph¸t biÓu - H Th¶o luËn bµi II LuyÖn tËp Bµi - Đoạn văn: “Các ngơi có đợc không? - TQT đứng hai vai - hai mối quan hệ: Chñ tíng vµ cña nh÷ng ngêi cïng c¶nh ngé + Quan hÖ thø nhÊt: ¤ng ë vai trªn th¼ng thắn, nghiêm khắc (phê phán thái độ cầu an hëng l¹c, nh÷ng viÖc lµm sai tr¸i cña tíng sÜ) + Quan hÖ thø hai: ¤ng ë vai ngang hµng, lêi lÏ thÊm thÝa (khuyªn b¶o ch©n t×nh) Bµi a, Xác định vai xã hội - Xét địa vị xã hội: Ông giáo có địa vị cao h¬n n«ng d©n nghÌo nh ll·o H¹c - XÐt vÒ tuæi t¸c: L·o H¹c cã vÞ trÝ cao h¬n b Thái độ ngời tham gia hội thoại - ¤ng gi¸o: Lêi lÏ «n tån, th©n mËt, kÝnh träng ngêi giµ (gäi l·o H¹c lµ cô, xng h« lµ ông mình), xng tôi (quan hệ bình đẳng) - L·o H¹c: t«n träng (gäi lµ «ng gi¸o, dïng tõ d¹y thay tõ nãi), th©n t×nh (xng h«: chóng m×nh), c¸ch nãi xuÒ xoµ, th©n t×nh (nói đùa thế) → Qua c¸ch nãi cho thÊy: L·o H¹c cã mét nçi buån, mét sù gi÷ kho¶ng c¸ch * Chó ý - Vai trß x· héi: §a d¹ng, nhiÒu chiÒu - Cần xác định đúng vai mình để chän c¸ch nãi cho phï hîp ? VËy theo em qu¸ tr×nh héi Bµi tho¹i, ngêi tham gia cuéc héi tho¹i §äc l¹i ®o¹n trÝch “Tøc níc vì bê”, cho cÇn ph¶i chó ý ®iÒu g×? biết: Tại đối thoại chị Dậu với tên cai lệ có thay đổi vai xã - G ý thức đợc vai xã hội giao hội (ông - cháu, ông - tôi, mày - bà) cùng tiÕp lµ ®iÒu rÊt quan träng thÓ hiÖn víi cö chØ “NghiÕn chÆt hµm r¨ng” NhËn ng«n ng÷ lÞch sù, v¨n minh; cã v¨n xÐt vai x· héi ®o¹n trÝch? ho¸ giao tiÕp - G Cho hs liªn hÖ * Cñng cè - ThÕ nµo lµ vai x· héi? C¸c kiÓu quan hÖ x· héi? * Híng dÉn - Häc bµi Lµm bµi (tr 95) - ChuÈn bÞ: T×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn Ngµy 20.3.11 TiÕt 108 T×m hiÓu yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn A Môc tiªu Gióp hs: - Thấy đợc biểu cảm là yếu tố không thể thiếu bài viết nghị luận hay, có sức lay động ngời đọc (ngời nghe) - Nắm đợc yêu cầu cần thiết việc đa yếu tố biểu cảm vào bài văn nghị luận, để nghị luận có thể đạt đợc hiệu thuyết phục cao B ChuÈn bÞ C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Khi tr×nh bµy luËn ®iÓm ®v NL ta cÇn chó ý ®iÒu g×? Giíi thiÖu bµi - Kể tên các tác phẩm nghị luận trung đại đã học lớp 8? Nhận xét mục đích tác phẩm nghị luận đã học? (Thuyết phục ngời đọc, ngời nghe vấn đề tác giả ®a ra) - Tác giả đã thuyết phục ngời nghe yếu tố gì? (Luận điểm, luận cứ, luận chøng + yÕu tè biÓu c¶m) Gv khẳng định: Các tác phẩm thuyết phục tác giả bộc lộ tình cảm, thuyết phôc b»ng t×nh c¶m V× vËy yÕu tè biÓu c¶m cã vai trß rÊt quan träng v¨n b¶n nghÞ luËn * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H §äc v¨n b¶n ? T×m nh÷ng tõ ng÷ biÓu lé t/c m·nh liÖt cña t/g vµ nh÷ng c©u c¶m th¸n v¨n b¶n? ? C¸ch sö dông hµng lo¹t c©u c¶m th¸n ë v¨n b¶n nµy cã t¸c dông g×? - H Th¶o luËn nhãm ? Về mặt sử dụng từ ngữ và đặt câu có t/c biÓu c¶m, “Lêi kªu gäi ” vµ HÞch cã gièng kh«ng? I YÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn V¨n b¶n: “Lêi kªu gäi toµn quèc kh¸ng chiÕn” NhËn xÐt a Tõ ng÷ biÓu lé t×nh c¶m: Hìi, muèn, ph¶i kh«ng, nh©n nhîng, lÊn tíi, quyÕt tâm cớp, không, thà, định không chịu, phải đứng lên, là, thì, cã, còng ph¶i - Câu cảm thán: Hỡi đồng bào toàn quốc! Hỡi đồng bào! Hỡi anh em binh sÜ, tù vÖ, d©n qu©n! -> Ng¾n gän, ch¾c, thÓ hiÖn quyÕt tâm đánh giặc cứu nớc; ngời đọc cảm nhận đợc tình cảm tác giả - HÞch vµ Lêi kªu gäi gièng cã sö dông nhiÒu tõ ng÷ vµ c©u v¨n cã gi¸ trÞ biÓu c¶m ? Tuy nhiªn, “Lêi kªu gäi vµ HÞch ” đợc coi là vb nghị luận không ph¶i lµ vb biÓu c¶m V× sao? b HÞch Lêi kªu gäi lµ vb nghÞ luËn (yếu tố biểu cảm có t/d hỗ trợ cho lập vì mục đích để nghị luận, tác động luËn, dÔ ®i vµo lßng ngêi) mạnh tới tình cảm ngời đọc (nêu qđiểm, ý kiến để bàn luận phải trái, - H Quan sát bảng đối chiếu (sgk) đúng sai, nên suy nghĩ và sống ntn) ? Cã thÓ thÊy nh÷ng c©u ë cét (2) hay yÕu tè biÓu c¶m lµ yÕu tè phô g©y sù h¬n nh÷ng c©u ë cét (1) V× sao? thuyÕt phôc (V× cã c¸c tõ ng÷ biÓu c¶m “ngã, nghªnh… uèn lìi có diÒu, ®em… dª chã”) - G Híng dÉn hs liªn hÖ t×m hiÓu viÖc sö dông yÕu tè biÓu c¶m cã t¸c dông nh thÕ c T¸c dông cña yÕu tè biÓu c¶m: lµm nào các tác phẩm “Thuế máu, nên cái hay cho văn HÞch, Lêi kªu gäi, ChiÕu…” ? Từ đó cho biết td yếu tố biểu cảm * Ghi nhớ (97) v¨n nghÞ luËn? - H Th¶o luËn nhãm: ? Tõ viÖc t×m hiÓu vb trªn, h·y cho biÕt: Làm nào để phát huy hết td yếu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn? ? Ngêi lµm v¨n chØ cÇn suy nghÜ vÒ L§ và LL hay cần phải thật xúc động trớc tõng ®iÒu m×nh ®ang nãi tíi? ? Chỉ cần rung cảm không thôi đã đủ cha? Phải cần có lòng yêu nớc ? Cã ph¶i cµng dïng nhiÒu tõ ng÷ biÓu cảm càng đặt nhiều câu cảm thán thì giá trÞ biÓu c¶m v¨n NL cµng t¨ng? Ph¸t huy t¸c dông cña yÕu tè biÓu c¶m - Phải thật xúc động trớc điều m×nh nãi tíi bµi NL - Ph¶i cã phÈm chÊt v¨n ch¬ng (biÕt diÔn t¶ c¶m xóc mét c¸ch nghÖ thuËt) - Ph¶i biÕt chän vµ sö dông tõ ng÷ biÓu cảm, câu biểu cảm đúng lúc, đúng chỗ * Ghi nhí (97) - H Ph¸t biÓu §äc ghi nhí II LuyÖn tËp Bµi * LuyÖn tËp * BiÖn ph¸p biÓu c¶m: - H §äc yªu cÇu cña bµi tËp - Nh¹i l¹i lêi cña td Ph¸p Th¶o luËn  Ph¬i bµy giäng ®iÖu dèi tr¸ cña thùc d©n, t¹o hiÖu qu¶ ch©m biÕm mØa mai + “tªn da ®en bÈn thØu”, “An - nam - s©u cay mÝt bÈn thØu”, “con yªu”, “b¹n hiÒn”, - Dïng h×nh ¶nh mØa mai b»ng giäng “chiÕn sÜ b¶o vÖ c«ng lý vµ “tù do” ®iÖu tuyªn truyÒn cña thùc d©n + Nhiều ngời xứ đã … chứng kiến  Thể thái độ khinh bỉ sâu sắc, chế cảnh kì diệu …, xuống tận đáy biển để nhạo, cời cợt giọng điệu tuyên truyền b¶o vÖ TQ cña c¸c loµi thuû qu¸i ) cña Ph¸p -> g©y tiÕng cêi ch©m biÕm s©u cay Bµi - H Làm việc độc lập Phát biểu - C¶m xóc: Nçi khæ t©m cña ngêi d¹y tiếng mẹ đẻ, nỗi buồn thấy hs có - H TËp viÕt ®o¹n theo c¸c l® quan niÖm häc “tñ” + Giải thích “học vẹt”, “học tủ” là gì? - Tình cảm đợc biểu ba mặt: + HËu qu¶ cña viÖc “häc vÑt”…? tõ ng÷, c©u v¨n vµ giäng ®iÖu cña lêi + Ph©n tÝch cã nªn häc vÑt kh«ng? v¨n Bµi ViÕt ®o¹n v¨n Bµi 4: Gv ph¸t phiÕu häc tËp cho nhãm, sau 5’ hs tr×nh bµy kÕt qu¶ * Yªu cÇu: - H·y cho biÕt c¶m xóc chÝnh cña mçi t¸c gi¶ viÕt t¸c phÈm HÞch, Níc Đại Việt ta, Chiếu dời đô, Bàn luận phép học? Tìm vài liệu cho thấy điều đó? * §Þnh híng: - Chiếu dời đô: Tình cảm sâu nặng thiết tha tác giả quyền lợi muôn dân, đất nớc VÝ dô: “C¸c khanh… thÕ nµo” - ý nguyện muốn rời đô đã thôi thúc tác giả viết bài chiếu - HÞch: T×nh c¶m, lßng yªu níc th¬ng d©n m·nh liÖt, c¨m thï giÆc s©u s¾c VÝ dô: “Ta thêng tíi b÷a quªn ¨n…” - Nớc Đại Việt ta: Lòng tự hào dân tộc cao độ (mặc dù không cần từ ngữ biểu cảm mà đó là cảm xúc tác giả) VÝ dô: “Nh níc §V… ph¬ng” - Bµn luËn vÒ phÐp häc: TÊm lßng yªu níc nång nµn, mong muèn cñng cè nÒn chính học đã bị thất truyền, cần thiết việc học, phơng pháp học tập đúng đắn VÝ dô: “Cói xin, xin d©ng, cói mong… soi xÐt” => Gv tæng kÕt: - Vì tìm hiểu phơng thức tác phẩm nghị luận ta thấy đợc giá trị thÈm mÜ cña yÕu tè biÓu c¶m - Khi viết văn nghị luận ta cần dùng yếu tố biểu cảm để bài văn thành công h¬n * Cñng cè - T¸c dông cña yÕu tè biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn? * Híng dÉn - Häc thuéc ghi nhí Hoµn thiÖn bµi tËp - ChuÈn bÞ: §i bé ngao du Ngµy 21.3.11 TiÕt 109 §i Bé ngao du (TrÝch £- hay VÒ gi¸o dôc) - Ru-x« A Môc tiªu (TiÕt 1) Gióp hs: - Biết đợc đôi nét t/g và hiểu rõ đây là bài văn nghị luận với cách lập luËn vµ c¸c lÝ lÏ chÆt chÏ, cã søc thuyÕt phôc - Đọc vb và nắm đợc khái quát luận điểm chính Ru - xô Tìm luận ®iÓm chÝnh ë ®o¹n 1, 2, B ChuÈn bÞ - T liÖu vÒ Ru - x« C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Bộ mặt giả nhân giả nghĩa td Pháp đợc vạch trần ntn vb “ThuÕ m¸u”? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I §äc - hiÓu v¨n b¶n T¸c gi¶ (sgk) T¸c phÈm a, §äc, chó thÝch b, XuÊt xø: TrÝch nµy quyÓn (TuyÓn tËp quyÓn “£-min hay VÒ gi¸o dôc” - 1762) c, ThÓ lo¹i: V¨n nghÞ luËn (LuËn v¨n - TiÓu thuyÕt) ? V× cã thÓ gäi “§i bé giao du” lµ Bè côc (3 phÇn) v¨n b¶n nghÞ luËn? - Tõ ®Çu… “nghØ ng¬i” (Sö dông ph¬ng ph¸p lËp luËn, dïng - TiÕp … “tèt h¬n” lý lẽ, dẫn chứng để thuyết phục bạn - PhÇn cßn l¹i đọc lợi ích việc ngao du) ? Bè côc vb cã thÓ chia ntn? II T×m hiÓu v¨n b¶n C¸c luËn ®iÓm chÝnh ? Tóm tắt ngắn gọn ba luận điểm (a) Đi ngao du thì ta hoàn toàn đợc tự chính mà Ru-xô đã trình bày thành ba tuỳ theo ý thích, không bị lệ thuộc vào đoạn văn để thuyết phục ai, cái gì mäi ngêi nÕu muèn ngao du th× nªn ®i - Quan s¸t kh¾p n¬i bé? - §i bÊt cø ®©u - C©u 1: Nªu v®: §i bé lµ rÊt thó vÞ - Ch¼ng cÇn chän nh÷ng lèi ®i cã s½n - C©u cuèi: KÕt luËn hay đờng thuận tiện (b) §i bé ngao du th× ta sÏ cã dÞp trau dåi ? luận điểm, t/g đã nêu lên các vốn tri thức ta lí lẽ nào để chứng minh? - N«ng nghiÖp: c¸c s¶n vËt, c¸ch thøc trång trät - G Giíi thiÖu ng¾n gän vÒ Ru-x« + ch©n - Yêu cầu đọc: rõ ràng, dứt khoát, tình c¶m, lu ý c¸c tõ ta, t«i - H §äc vb ? Em hiểu gì nhan đề, xuất xứ, thể lo¹i cña vb? (~ Dạo chơi đó đây cách bộ) ? Từ ba luận điểm chính ấy, em thử đề - Tự nhiên học: ghè mẩu đất, đá, su tập xuất nhan đề cụ thể nhan đề hoa lá, hoá thạch có phần chung chung là “Đi ngao (c) Đi ngao du có tác dụng tốt đến sức du”? khoÎ vµ tinh thÇn (Lîi Ých cña ®i bé ngao du) - Søc khoÎ t¨ng cêng - TÝnh t×nh vui vÎ * Cñng cè - T¸c dông cña viÖc ®i bé ngao du? * Híng dÉn - ChuÈn bÞ: (PhÇn tiÕp theo) Ngµy 21.3.11 TiÕt 110 §i Bé ngao du (TrÝch £- hay VÒ gi¸o dôc) - Ru-x« A Môc tiªu (TiÕt 2) Gióp hs hiÓu râ ®©y lµ mét v¨n b¶n mang tÝnh chÊt nghÞ luËn víi c¸ch lËp luËn chÆt chÏ, cã søc thuyÕt phôc; t/g l¹i lµ nhµ v¨n, bµi nµy trÝch mét tiÓu thuyÕt, nªn c¸c lÝ lÏ lu«n hoµ quyÖn víi thùc tiÔn cuéc sèng cña riªng «ng, khiÕn vb nghị luận không sinh động, mà qua đó ta còn thấy đợc ông là ngời gi¶n dÞ, quÝ träng tù vµ yªu mÕn thiªn nhiªn RÌn kÜ n¨ng t×m hiÓu vµ ph©n tÝch c¸c luËn ®iÓm, luËn cø, c¸ch tr×nh bµy bµi v¨n nghÞ luËn B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Trình bày ngắn gọn các luận điểm chính mà Ru-xô đã trình bày văn để thuyết phục ngời muốn ngao du thì nên bộ? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y II T×m hiÓu v¨n b¶n ? H·y cho biÕt ®o¹n t¸c gi¶ sö dông C¸ch tr×nh bµy c¸c luËn ®iÓm chủ yếu kiểu câu gì? Nhằm mục đích gì? - Câu trần thuật: Kể lại điều thú vị ? Cách lặp đại từ “tôi”, “ta” kể ngời ngao du cã ý nghÜa g×? - G “Ta” - Nhấn mạnh thoả mãn các - Lặp đại từ: Tôi, ta c¶m gi¸c tù c¸ nh©n cña ngêi ®i bé ngao du nãi chung; “T«i” - NhÊn m¹nh - So s¸nh: KiÕn thøc linh tinh… kinh nghiÖm b¶n th©n viÖc ®i bé ngao du, từ đó tác động vào lòng tin ngời đọc ? §Ó nãi vÒ sù h¬n h¼n cña c¸c kiÕn thøc thu đợc ngao du, tác giả đã dïng so s¸nh kÌm theo lêi b×nh luËn nµo? ? ý nghĩa cách diễn đạt so s¸nh kÌm theo b×nh luËn nµy? (§Ò cao kiÕn thøc thùc tÕ kh¸ch quan xem thêng kiÕn thøc s¸ch vë gi¸o ®iÒu) ? Một loạt tính từ đợc sử dụng có ý nghĩa g×? ? đây hình thức so sánh nào đợc sử dông? ý nghÜa cña biÖn ph¸p so s¸nh? ? B»ng lý lÏ kÕt hîp thùc tÕ, t¸c gi¶ muốn bạn đọc tin vào tác dụng nµo cña viÖc ®i bé? ? ë ®o¹n ngoµi ph¬ng thøc lËp luËn chøng minh, t¸c gi¶ cßn sö dông ph¬ng thức biểu đạt nào, nhằm đạt hiệu diễn đạt gì? (KÕt hîp ph¬ng thøc nghÞ luËn + biÓu c¶m (c©u c¶m th¸n)  béc lé tr¹ng th¸i trµn ®Çy phÊn chÊn, vui vÎ tin tëng cña t¸c gi¶ ë viÖc ®i bé ngao du) c¸c phßng su tËp (vua chóa) víi sù phong phó phßng su tËp cña ngêi ngao du (là trái đất) - B×nh luËn: h¬n c¶ nhµ tù nhiªn häc §« b¨ng - t«ng - Tính từ đợc sử dụng liên tiếp -> nhằm nªu bËt c¶m gi¸c phÊn chÊn t tëng cña ngêi ®i bé ngao du - So s¸nh: Tr¹ng th¸i tinh thÇn cña ngêi ®i bé ngao du víi ngêi ®i xe ngùa -> Khẳng định lợi ích t tởng ngời ngao du -> khuyªn mäi ngêi nÕu buån b· nªn ®i bé * Lîi Ých cña ®i bé ngao du: - Mở mang lực khám phá đời sống - Më réng tÇm hiÓu biÕt - Lµm giµu trÝ tuÖ - Đầu óc đợc sáng láng - N©ng cao søc khoÎ vµ t tëng, kh¬i dËy niÒm vui cuéc sèng … * Các luận điểm đợc xếp hợp lí: ngao du là đợc tự hởng thụ theo ý ? Trật tự xếp ba luận điểm chính có mình; đợc hiểu biết tự nhiên; đem lại hîp lÝ kh«ng? V× sao? nhiÒu høng thó, søc khoÎ vµ niÒm vui - G Víi t/g tù lµ môc tiªu quan träng vÒ nhµ hµng ®Çu bëi «ng lu«n khao kh¸t tù Thuở nhỏ, Ru-xô hầu nh ko đợc học Bài văn nghị luận sinh động hµnh, «ng rÊt khao kh¸t kiÕn thøc, c¶ đời ông phải nỗ lực tự học Vì nên - T/g dùng “ta” lí luận chung; xng mạch luận điểm đợc xếp: tự - “tôi” nói cảm nhận và cs hiÓu biÕt - søc khoÎ, niÒm vui tõng tr¶i cña riªng «ng, cã chç nh÷ng ? Trong bài văn, chỗ nào t/g dùng trải nghiệm cái “tôi” đợc thể dđại từ nhân xng “ta”, chỗ nào t/g ới dạng kể chuyện Ê-min, ngời học xng “t«i”? H·y CMR: Thùc tiÔn cs tõng trß cña «ng - «ng tëng tîng tr¶i cña t¸c gi¶ lu«n bæ sung cho c¸c lÝ lÏ - Sù xen kÏ gi÷a lÝ luËn trõu tîng (ta) vµ «ng lËp luËn? nh÷ng tr¶i nghiÖm cña c¸ nh©n (t«i) nªn áng văn sinh động - H Th¶o luËn nhãm: Bãng d¸ng nhµ v¨n ? Em hiÓu g× vÒ ngêi, t tëng, t×nh - Lµ ngêi gi¶n dÞ mµ s©u s¾c c¶m cña Ru-x« qua bµi nµy? - T tëng: quÝ träng tù - T×nh c¶m: yªu thiªn nhiªn ? Qua văn em hiểu thêm đợc lợi ích míi nµo cña viÖc ®i bé ngao du? ? Nh÷ng biÓu hiÖn h×nh thøc nµo lµm nªn tÝnh hÊp dÉn cña v¨n b¶n? ? Qua đó em thấy tác giả là ngời nh nµo? (T«n träng kinh nghiÖm c¸ nh©n, tù cá nhân; Yêu quý đời sống tự nhiên; T©m hån gi¶n dÞ; TrÝ tuÖ s¸ng l¸ng) III Tæng kÕt ý nghÜa v¨n b¶n: - Tho¶ m·n nhu cÇu thëng ngo¹n tù - Më réng tÇm hiÓu biÕt cuéc sèng - Nh©n lªn niÒm vui cuéc sèng cho ngêi NghÖ thuËt - Chøng cí lÊy tõ kinh nghiÖm c¸ nh©n - §an xen c¸c yÕu tè tù sù + biÓu c¶m lËp luËn - C©u v¨n tù do, phãng tóng * Cñng cè - Qua vb, tác giả muốn thuyết phục bạn đọc điều gì? * Híng dÉn - Häc ghi nhí - ¤n tËp: KiÓm tra: + Thuộc thơ Phân tích đợc nội dung và nghệ thuật các bài: Nhớ rừng, Ông đồ, Quê hơng, Khi tu hú, Đi đờng, Ngắm trăng + ChiÕu - HÞch - C¸o, ThuÕ m¸u: So s¸nh sù kh¸c cña c¸c v¨n b¶n nghÞ luËn trªn Ngµy 22.3.11 TiÕt 111 Héi tho¹i (tiÕp) A Môc tiªu Giúp hs nắm đợc khái niệm lợt lời và biết vận dụng hiểu biết vấn đề vào quá trình hội thoại nhằm đạt hiệu cao giao tiếp ngôn ngữ B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Em hiÓu thÕ nµo lµ vai x· héi héi tho¹i? Cã nh÷ng quan hÖ nµo x· héi? Khi tham gia héi tho¹i cÇn chó ý ®iÒu g×? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I Lît lêi héi tho¹i - H §äc ®o¹n trÝch ë tiÕt tríc (tr 92, §o¹n trÝch (tr 92, 93) 93) NhËn xÐt ? Trong thoại đó, nv nói bao - Mỗi lần nói đợc đánh dấu dấu nhiªu lît? g¹ch ngang ? Bao nhiêu lần lẽ Hồng đợc nói nh+ Bà cô: nói lợt ng Hång kh«ng nãi? Sù im lÆng thÓ + BÐ Hång: nãi lît thái độ Hồng đv lời - Sự im lặng là cách thực lợt lời nãi cña ngêi c« ntn? (3 lần im lặng → thái độ bất bình) ? V× Hång kh«ng c¾t lêi ngêi c« - Kh«ng ng¾t lêi ngêi c« v× Hång ý thøc bà nói điều Hồng không đợc mình là vai dới, không đợc phép xúc muèn nghe? phạm đến bà cô (thể tôn trọng, lÞch sù) ? VËy em hiÓu thÕ nµo lµ lît lêi Ghi nhí (102) hội thoại? Thái độ thực lợt lêi? II LuyÖn tËp - H §äc ghi nhí Bµi - Sè lît lêi tham gia héi tho¹i cña chÞ DËu vµ cai lÖ lµ nhiÒu nhÊt, ngêi nhµ lÝ trëng * LuyÖn tËp nãi Ýt h¬n - Anh DËu nãi Ýt nhÊt, chØ nãi víi vî sau - H §äc ®o¹n trÝch “Tøc níc vì bê” xung đột kết thúc NhËn xÐt - KÎ nhÊt ng¾t lêi ngêi kh¸c héi tho¹i: Cai lÖ * NhËn xÐt: - ChÞ DËu: cã b¶n lÜnh, s½n sµng nhÉn - H §äc ®o¹n trÝch (bµi 2) nhÞn, song cÇn vÉn vïng lªn quyÕt liÖt Th¶o luËn c©u hái -> m¹nh mÏ - Cai lÖ: Tµn b¹o, hèng h¸ch, mÊt nh©n - Bµi Th¶o luËn chung tÝnh - Anh DËu: Lµ ngêi cam chÞu, nhu nhîc - Ngời nhà lí trởng: Theo đóm ăn tàn - Bµi Lµm nhãm Bµi a, Ban ®Çu: C¸i TÝ hån nhiªn, nãi nhiÒu (v× cha biÕt m×nh s¾p bÞ b¸n) ChÞ DËu chØ im lÆng (v× ®au lßng s¾p ph¶i b¸n con) VÒ sau: C¸i TÝ nãi Ýt h¼n ®i (v× sî h·i, ®au buån, tuyÖt väng) Chị Dậu lại nói nhiều (phải nói để thuyết phục đứa nghe lời) b, T¸c gi¶ miªu t¶ diÔn biÕn cuéc héi tho¹i nh vËy rÊt phï hîp víi t©m lý nh©n vËt c, ViÖc t¸c gi¶ t« ®Ëm sù hån nhiªn vµ hiÕu th¶o cña c¸i TÝ ë phÇn ®Çu cuéc héi tho¹i cµng lµm t¨ng kÞch tÝnh cña c©u chuyÖn v×: + Chị Dậu càng đau đớn phải gạt nớc mắt bán đứa gái ngoan hiền, đảm đang, hiếu thảo nh cái Tí + Đối với Tí việc đến nhà ông bà Nghị trở thành tai hoạ khủng khiếp vì nó ph¶i l×a xa bè mÑ Bµi Trong ®o¹n trÝch cã hai lÇn nh©n vËt “t«i” im lÆng: - LÇn 1: Im lÆng v× ngì ngµng, h·nh diÖn, xÊu hæ - Lần 2: Im lặng vì xúc động trớc tâm hồn và lòng nhân hậu em gái Bµi - Trong trờng hợp phải giữ bí mật, thể tôn trọng ngời đối thoại thì “im lÆng lµ vµng” - Trong trờng hợp cần phải phát biểu chính kiến để ủng hộ cái đúng, phê phán cái sai thì im lặng đồng nghĩa với hèn nhát * Cñng cè - ThÕ nµo lµ lît lêi? Nguyªn t¾c tham gia héi tho¹i? * Híng dÉn - Häc bµi, hoµn thiÖn bµi tËp - ChuÈn bÞ: LuyÖn tËp ®a yÕu tè b/c vµo bµi v¨n nghÞ luËn Ngµy 27.3.11 TiÕt 112 LuyÖn tËp ®a yÕu tè BiÓu C¶m vµo bµi V¨n NghÞ LuËn A Môc tiªu Gióp hs: - Cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ yÕu tè biÓu c¶m v¨n NL mà các em đã học tiết tập làm văn trớc - Vận dụng hiểu biết đó để tập đa yếu tố biểu cảm vào câu, đoạn, bài văn nghị luận có đề tài gần gũi quen thuộc B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - YÕu tè biÓu c¶m cã vai trß ntn bµi v¨n nghÞ luËn? - Ngời viết cần phải làm gì để bài văn NL có sức biểu cảm cao? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y Bµi LËp dµn ý cho bµi v¨n nghÞ luËn - H Th¶o luËn: §Ò bµi §Ó lµm s¸ng tá v® trªn, c¸ch s¾p Sù bæ Ých cña nh÷ng chuyÕn tham xếp các luận điểm (trong sgk) có hợp quan, du lịch học sinh” Lập dàn ý lÝ kh«ng? V× sao? Nªn söa ntn? c¸c luËn ®iÓm vµ luËn cø cÇn thiÕt - NhËn xÐt: C¸c luËn ®iÓm ë sgk kh¸ phong phó nhng thiÕu m¹ch l¹c, s¾p xÕp cã phÇn cßn lén xén - G Lu ý hs - Nªn söa nh sau: + DÉn chøng cã vai trß cèt yÕu A Më bµi: Nªu lîi Ých cña viÖc tham quan lËp luËn chøng minh, kh«ng cã dÉn B Th©n bµi: Nªu c¸c lîi Ých cô thÓ chøng th× luËn ®iÓm còng ch¼ng thÓ (1) VÒ thÓ chÊt: nh÷ng chuyÕn tham quan làm sáng tỏ đợc Khi đa dẫn chứng du lịch có thể giúp ta thêm khoẻ mạnh ngêi viÕt cÇn nªu ý kiÕn, quan (2) VÒ t×nh c¶m: Nh÷ng chuyÕn tham quan ®iÓm cña m×nh, tøc lµ ph¶i nªu luËn du lÞch cã thÓ gióp chóng ta: ®iÓm - Tìm thêm đợc thật nhiều niềm vui cho + C¸c luËn ®iÓm cÇn ph¶i s¾p xÕp b¶n th©n m×nh rành mạch, hợp lí, chặt chẽ, để có thể - Có thêm tình yêu đv thiên nhiên, với quê lµm cho luËn ®iÓm trë nªn s¸ng tá hơng đất nớc Nh vËy cÇn s¾p xÕp l¹i theo dµn bµi (3) VÒ kiÕn thøc: ~ cã thÓ gióp ta: - Hiểu cụ thể hơn, sâu điều đợc häc trêng líp qua nh÷ng ®iÒu m¾t thÊy tai nghe - §a l¹i nhiÒu bµi häc cã thÓ cha cã s¸ch vë cña nhµ trêng C Kết bài: Khẳng định tác dụng hđ tham quan ? NÕu viÕt mét bµi v¨n NL, em sÏ lÇn * Khi lµm bµi v¨n NL cÇn ph¶i biÕt: lît lµm nh÷ng viÖc g×? - Bµi lµm cÇn lµm s¸ng tá v® g×, cho ai? - CÇn ph¶i lµm theo kiÓu lËp luËn nµo? - DÉn chøng cã vai trß cèt yÕu lËp luËn CM - CM kh«ng ph¶i lµ liÖt kª d/c mµ ngêi CM ph¶i nªu ý kiÕn, q® cña m×nh - nªu luËn - H §äc ®o¹n v¨n 2a Th¶o luËn ®iÓm ? T/g đã đa yếu tố biểu cảm vào đoạn Bài Tập đa yếu tố biểu cảm vào bài v¨n b»ng c¸ch nµo? NL a T/g ®a yÕu tè biÓu c¶m b»ng: - H §äc ®o¹n v¨n 2b Th¶o luËn + Tõ biÓu c¶m: BiÕt bao, niÒm vui síng, ? Trong ®o¹n v¨n Êy, em thùc sù m¬ mµng, sung síng … muèn biÓu hiÖn t×nh c¶m g×? + C©u c¶m th¸n (c©u cuèi) ? Em thÊy ®o¹n v¨n 2b sgk cã biÓu + H/ảnh đối lập: ngời xe và ngời thật đúng và đủ tình cảm cña em kh«ng? ? NÕu ph¶i tr×nh bµy L§: Nh÷ng b LuËn ®iÓm: chuyến tham quan, du lịch đem đến Nh÷ng chuyÕn tham quan, du lÞch ®em cho ta thật nhiều niềm vui LĐ gợi đến cho ta thật nhiều niềm vui cho em c¶m xóc g×? ? Em có định dùng từ ngữ, * Đa yếu tố biểu cảm vào đoạn văn và sửa cách đặt câu mà sgk gợi ý lại kh«ng? ? Em cã cÇn söa l¹i c¸c tõ ng÷, c¸ch Bµi đặt câu đó hay không và sửa lại - Phát triển các luận cứ: nµo? + Đó là cảnh thiên nhiên đẹp, ? Đoạn văn đó đã thực có yếu tố sáng, thắm đựơm tình ngời biÓu c¶m cha? + §ã lµ c¶nh thiªn nhiªn g¾n liÒn víi ? T×nh c¶m biÓu hiÖn ®o¹n v¨n khao kh¸t tù do, víi nçi nhí vµ t×nh yªu đã chân thành cha, hay còn khuôn làng biển quê hơng s¸o? - YÕu tè biÓu c¶m: - §v tham kh¶o (SGV/tr134) + §ång c¶m, chia sÎ, kÝnh yªu, kh©m phôc, cïng bån chån, r¹o rùc, cïng lo - G Gîi ý bµi l¾ng… - C¸ch ®a: Cã thÓ ë c¶ phÇn * Cñng cè - Theo em, cã thÓ ®a yÕu tè biÓu c¶m vµo phÇn nµo cña bµi NL? * Híng dÉn - Hoàn thiện bài (tr 109) Đọc phần đọc thêm - ChuÈn bÞ: KiÓm tra V¨n Ngµy 27.3.11 TiÕt 113 KiÓm tra V¨n A Môc tiªu Giúp hs ôn tập củng cố kiến thức văn học đã học lớp 8, đồng thời rèn luyện kĩ diễn đạt và làm văn B Hoạt động dạy - học ổn định lớp KiÓm tra §Ò bµi C©u ChÐp chÝnh x¸c ®o¹n th¬: “ViÖc nh©n nghÜa … còng cã” Qua c©u ®Çu, em cã suy nghÜ g× vÒ quan ®iÓm nh©n nghÜa cña NguyÔn Tr·i? C©u So s¸nh ®iÓm gièng vµ kh¸c cña thÓ lo¹i HÞch vµ C¸o? Câu Qua bài thơ “Tức cảnh Pác Bó” và “Ngắm trăng” em cảm nhận đợc điều gì vÒ B¸c? * Cñng cè Thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra * Híng dÉn - ¤n tËp kiÕn thøc v¨n b¶n - ChuÈn bÞ: Lùa chän trËt tù tõ c©u Ngµy 28.3.11 TiÕt 114 Lùa chän TrËt Tù Tõ c©u A Môc tiªu - Trang bÞ cho hs mét sè hiÓu biÕt s¬ gi¶n vÒ trËt tù tõ c©u, cô thÓ lµ: + Khả thay đổi trật tự từ + Hiệu diễn đạt trật tự từ khác - H×nh thµnh ë hs ý thøc lùa chän trËt tù tõ nãi, viÕt cho phï hîp víi yªu cÇu ph¶n ¶nh thùc tÕ vµ diÔn t¶ t tëng t×nh c¶m cña b¶n th©n B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - ThÕ nµo lµ lît lêi héi tho¹i? §Ó gi÷ lÞch sù giao tiÕp ngêi ta ph¶i lµm ntn? Bµi tËp 4? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I NhËn xÐt chung - H §äc ®o¹n trÝch (tr 110) §o¹n trÝch (tr - 110) NhËn xÐt ? Có thể thay đổi trật tự từ a Thay đổi trật tự từ: Có cách: câu in đậm theo - Cai lệ gõ đầu roi xuống đất, thét giọng khàn c¸ch nµo mµ kh«ng lµm thay khµn cña mét ngêi hót nhiÒu x¸i cò đổi nghĩa câu? - Cai lÖ thÐt b»ng giäng khµn khµn cña mét ngêi hút nhiều xái cũ, gõ đầu roi xuống đất - H §¶o tõ - ThÐt b»ng giäng khµn khµn cña mét ngêi hót nhiều xái cũ, cai lệ gõ đầu roi xuống đất ? Để diễn đạt nội dung tơng - Bằng giọng khàn khàn ngời hút nhiều xái tù c©u in ®Ëm ®o¹n cò, cai lÖ gâ ®Çu roi … văn, có bao nhiêu cách - Bằng giọng xái cũ, gõ đầu roi xuống đất cai lệ xÕp tõ? (cã c¸ch) thÐt - Gõ đầu roi xuống đất, giọng cũ, cai lệ thét ? V× t/g chän trËt tù tõ b T/g chän trËt tù tõ nh ®o¹n trÝch v×: nh ®o¹n trÝch? - ViÖc lÆp l¹i tõ “roi” ë ®Çu c©u cã t/d liªn kÕt chÆt - H Th¶o luËn nhãm (2) chÏ c©u Êy víi c©u tríc - §Æt tõ “thÐt” ë cuèi c©u cã t/d liªn kÕt chÆt c©u Êy ? Qua bµi tËp, em cã nhËn víi c©u sau xét gì cách xếp trật tự - Mở đầu cụm từ “gõ đầu đất” có t/d nhấn tõ c©u? HiÖu qu¶ cña m¹nh sù h·n cña tªn cai lÖ các cách xếp TTT có => Các trật tự khác không đầy đủ các tác dụng nh gièng kh«ng? Tõ ®©y trªn em rót kinh nghiÖm g× Ghi nhí (sgk - 111) việc đặt câu? II Mét sè t¸c dông cña sù s¾p xÕp trËt tù tõ - H §äc ghi nhí VÝ dô (sgk) a, Thể thứ tự trớc sau các hoạt động - H §äc vÝ dô Chó ý c¸c b, ThÓ hiÖn thø tù bËc cao thÊp cña c¸c nh©n vËt c©u in ®Ëm Tơng ứng với trật tự cụm từ đứng trớc: Cai lệ ? TrËt tù tõ nh÷ng bé mang roi song ®i tríc, ngêi nhµ lÝ trëng mang tay phËn c©u in ®Ëm thÓ hiÖn thíc vµ d©y thõng theo sau ®iÒu g×? VÝ dô 2: ? So sánh tác dụng - Cách viết Thép Mới có hiệu diễn đạt cao cách xếp trật tự từ vì nó có nhịp điệu (đảm bảo đợc hài hoà c¸c bé phËn c©u in ®Ëm? - H Th¶o luËn ? Từ điều đã phân tích ë c¸c môc I vµ II, h·y rót nhËn xÐt vÒ t/d cña viÖc s¾p xÕp trËt tù tõ? * LuyÖn tËp - H Gi¶i thÝch - G Chữa, chốt đáp án vÒ ng÷ ©m) Ghi nhí (sgk) III LuyÖn tËp a KÓ tªn c¸c vÞ anh hïng d©n téc theo thø tù xuÊt hiÖn cña c¸c vÞ Êy LS b + Câu thơ 1: Nhấn mạnh cái đẹp non sông đợc giải phóng + Côm tõ “hß « tiÕng h¸t”: - Đảo “hò ô” lên trớc để bắt vần với sông Lô (vần lng) -> T¹o c¶m gi¸c kÐo dµi mªnh mang cña s«ng níc - Cho c©u th¬ b¾t vÇn víi c©u tríc (ng¹t - h¸t) -> §¶m b¶o sù hµi hoµ vÒ ng÷ ©m cho lêi th¬ c Cụm từ “mật thám, đội gái” đầu vế câu là để liên kết chặt chẽ với câu đứng trớc * Cñng cè - T¸c dông cña viÖc s¾p xÕp c¸c trËt tù tõ c©u? * Híng dÉn - Thuéc ghi nhí Hoµn thiÖn bµi tËp - ChuÈn bÞ: T×m hiÓu c¸c yÕu tè tù sù, miªu t¶ v¨n nghÞ luËn Ngµy 30.3.11 TiÕt 115 Tr¶ bµi viÕt sè A Môc tiªu Gióp hs: Củng cố lại kiến thức và kĩ đã học cách làm bài văn nghị luận: xếp luận điểm, phát triển luận cứ, sử dụng từ ngữ, đặt câu Có thể đánh giá đợc chất lợng bài mình, trình độ lập luận thân so với yêu cầu đề và so với các bạn cùng lớp, nhờ đó có đợc kinh nghiệm và tâm cần thiết để làm tốt bài sau B ChuÈn bÞ - Bµi lµm, lçi c¬ b¶n cña hs C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y (1) Hs đọc đề bài, trình bày yêu cầu chung §Ò - KiÓu bµi: nghÞ luËn gt + ch/m - Nội dung: Vai trò ngời lãnh đạo anh minh (Lí Công Uẩn, TrÇn Quèc TuÊn) - Phạm vi DC: Chiếu dời đô, Hịch tớng sĩ §Ò - KiÓu bµi: nghÞ luËn gt + ch/m - Néi dung: Suy nghÜ vÒ mèi quan hÖ gi÷a häc vµ hµnh - Ph¹m vi: Bµn luËn vÒ phÐp häc (2) Gv nhËn xÐt u vµ nhîc ®iÓm bµi viÕt cña hs - Mét sè n¾m ph¬ng ph¸p, bè côc m¹ch l¹c; biÕt c¸ch lËp luËn - §a sè cha biÕt nªu luËn ®iÓm, lËp luËn kh«ng chÆt chÏ - Số ít còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, chuyển ý vụng (3) §äc bµi tiªu biÓu, hs nhËn xÐt, gv b×nh ng¾n gän (4) Tr¶ bµi cho hs (5) Gv híng dÉn hs söa lçi, bæ sung bµi viÕt Sai - LCU kh«ng nh÷ng lµ mét vÞ vua anh minh hÕt lßng v× d©n mµ cßn lµ mét ngêi yªu d©n nh - Ông là ngời đã bẻ gẫy ý đồ xâm lợc quân Nguyên - Mông đã làm bá chủ trªn toµn TG - Ông đã thành công đã kêu gọi đợc ND - Quyết định LCU đa đứng đắn - Níc §¹i ViÖt víi ®Çy rÉy nh÷ng ch/c«ng lÊp l¸nh Hµo khÝ §«ng A - Bèn ngµn n¨m dùng níc vµ gi÷ níc cña DTVN đã dựng lên bao trang sử hào hùng - B»ng t×nh c¶m s©u s¾c gi÷a ngêi chñ tíng quân sĩ để thúc giục lòng tự trọng - Những ngời lãnh đạo tài hoa Söa l¹i - LCU v× d©n mµ cßn lµ mét ngêi cã tÇm nh×n xa tr«ng réng - ¤ng còng muèn lµm b¸ chñ TG cña qu©n Nguyªn - bỏ từ “đã2” - đứng đắn = đúng đắn - bá “®Çy rÉy” - Bèn ngµn n¨m đã viết nên bao trang sử - thóc giôc = - tµi hoa = tµi ba * Tham kh¶o + Më bµi: Giới thiệu La Sơn Phu Tử và qđ đúng đắn ông học tập + Th©n bµi: - “Học” là gì? (Là tiếp thu kiến thức đã đợc tích luỹ sách vở, là nắm vững kiến thức đã đợc đúc kết các môn khoa học, đồng thời tiếp nhận nh÷ng kinh nghiÖm cña cha anh ®i tríc -> Häc nãi chung lµ trau dåi tri thøc, më mang trÝ tuÖ) - “Hµnh” lµ g×? (Lµ lµm, lµ thùc hµnh øng dông kiÕn thøc, lÝ thuyÕt vµo thùc tiÔn đời sống “Học đôi với hành” không thể tách rời đó là hai công việc mét qu¸ tr×nh thèng nhÊt - Hs ngồi trên ghế nhà trờng có quan niệm nh nào “Học đôi với hành”? ứng dụng vấn đề này thực tế sống sao? - Sau đã đỗ đạt thì quan niệm học tập nh nào? + Kết bài: - Điều mong muốn La Sơn Phu Tử đợc thực nh nào cuéc sèng hiÖn t¹i vµ t¬ng lai - Bản thân em đã và làm gì? * Híng dÉn - Söa lçi bµi viÕt TËp viÕt l¹i - ChuÈn bÞ: T×m hiÓu c¸c yÕu tè tù sù, miªu t¶ v¨n NL Ngµy 2.4.11 TiÕt 116 T×m hiÓu c¸c yÕu tè Tù Sù vµ Miªu T¶ Trong V¨n NghÞ LuËn A Môc tiªu Gióp hs: - Thấy đợc tự và miêu tả thờng là yếu tố cần thiết bài văn nghị luận vì chúng có khả giúp ngời nghe (ngời đọc) nhận thức đợc nội dung nghÞ luËn mét c¸ch dÔ dµng, s¸ng tá h¬n - Nắm đợc yêu cầu cần thiết việc đa yếu tố tự và miêu tả vào bài văn nghị luận để nghị luận có thể đạt đợc hiệu thuyết phục cao - RÌn kÜ n¨ng bíc ®Çu ®a c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - YÕu tè biÓu c¶m cã vai trß ntn bµi v¨n nghÞ luËn? YÕu tè b/c v¨n b/c cã g× kh¸c víi yÕu tè b/c v¨n NL? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H §äc ®o¹n v¨n a, b ? V× ®o¹n trÝch (a) cã yÕu tè tù sù mµ kh«ng ph¶i lµ vb tù sù, cßn ®o¹n trÝch (b) cã yÕu tè miªu t¶ mµ kh«ng ph¶i lµ vb miªu t¶? ? NÕu ®o¹n trÝch (a) ko cã chi tiÕt kÓ, ®o¹n trÝch (b) ko cã yÕu tè miªu t¶ th× ta cã h×nh dung râ sù gi¶ dèi, lõa bÞp lêi rªu rao cña thùc d©n Ph¸p ko? ? Tõ viÖc t×m hiÓu trªn, em cã nhËn xÐt g× vÒ vai trß cña c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn? - H §äc ghi nhí I YÕu tè tù sù vµ miªu t¶ v¨n nghÞ luËn VÝ dô (sgk 113) NhËn xÐt a, VÝ dô - §o¹n a: KÓ vÒ thñ ®o¹n b¾t lÝnh - §o¹n b: T¶ vÒ c¶nh khæ së cña ngêi bÞ b¾t lÝnh => Hai ®v kh«ng ph¶i lµ vb tù sù hay miªu t¶ v×: - Tự và miêu tả không phải là mục đích chủ yếu mà ngời viết nhằm đạt tới - Hai ®o¹n n»m vb nghÞ luËn nh»m làm rõ phải, trái, đúng, sai → vạch trần gi¶ dèi, tµn b¹o cña td Ph¸p - NÕu ko cã nh÷ng chi tiÕt kÓ, t¶ th× ta sÏ ko thÓ h×nh dung râ sù gi¶ dèi, lõa g¹t vµ sù mØa mai lêi rªu rao cña td Ph¸p * Ghi nhí - H §äc v¨n b¶n (115) ? T×m nh÷ng yÕu tè TS vµ MT b, VÝ dô vb vµ cho biÕt t¸c dông cña chóng? - T¸c dông: Lµm râ luËn ®iÓm: Sù gÇn gòi, giống các truyện anh hùng đẹp ? Vì tác giả không kể đầy đủ các dân tộc Việt Nam toµn bé chuyÖn “Chµng Tr¨ng” vµ “Nµng Han” mµ chØ kÓ, t¶ sè chi tiÕt, h×nh ¶nh nh÷ng c©u - V×: Ýt ngêi biÕt cô thÓ néi dung truyÖn; chuyÖn Êy? hai câu chuyện đợc dẫn làm luận nên ? T¹i t/g ko kÓ truyÖn “Th¸nh cÇn ng¾n gän Giãng”? (Vì truyện đã quen thuộc đông đảo ngời dân Việt) * Ghi nhí ? VËy ®a yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn, cÇn lu ý nh÷ng g×? - H §äc ghi nhí II LuyÖn tËp Bµi - Yếu tố tự sự: Giúp ngời đọc hình dung rõ hoàn cảnh sáng tác bài thơ vµ t©m tr¹ng cña nhµ th¬ - Yếu tố miêu tả: Làm cho ngời đọc nh trông thấy trớc mắt khung cảnh đêm trăng và cảm xúc ngời tù - thi sĩ, để nhận rõ chiều sâu tâm t đó bên lặng im, có chứa đựng tình cảm dạt dào trớc trăng, trớc cái lành cái đẹp Bµi - Có thể sử dụng yếu tố miêu tả: gợi lại vẻ đẹp hoa sen - Sử dụng yếu tố tự cần kể lại kỉ niệm bài ca dao đó (§äc thªm vb - sgk 117) * Cñng cè - T¸c dông cña yÕu tè tù sù, miªu t¶ v¨n nghÞ luËn? * Híng dÉn - Hoµn thiÖn bµi tËp Häc bµi - ChuÈn bÞ: ¤ng Giuèc - ®anh mÆc lÔ phôc Ngµy 3.4.11 TiÕt 117 ¤ng Giuèc - ®anh mÆc lÔ phôc (TrÝch “Trëng gi¶ häc lµm sang”) - M« - li- e A Môc tiªu (TiÕt 1) Giúp hs hình dung đợc lớp kịch này trên sân khấu, hiểu rõ Mô-li-e là nhà soạn kịch tài ba, xây dựng lớp kịch sinh động, khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng tay trởng giả học đòi làm sang và gây đợc tiếng cời sảng khoái cho kh¸n gi¶ Rèn kĩ đọc kịch văn học theo kiểu phân vai, bớc đầu tìm hiểu tính cách nhân vật hài kịch qua lời nói, hành động và mâu thuẫn kịch B ChuÈn bÞ - T liÖu vÒ M«-li-e C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Theo Ru - x«, ®i bé ngao du cã t¸c dông g×? Giíi thiÖu bµi Chúng ta đã đợc học văn học Pháp (Buổi học cuối cùng Đô- đê) §©y lµ lÇn ®Çu tiªn, c¸c em tiÕp xóc víi thÓ lo¹i kÞch Chóng ta cïng thëng thøc mét ®o¹n trÝch thuéc thÓ lo¹i kÞch, mét líp kÞch trän vÑn, líp håi II vë hµi kÞch næi tiÕng “Trëng gi¶ häc lµm sang” cña M« - li - e * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H §äc chó thÝch I §äc - hiÓu v¨n b¶n ? H·y giíi thiÖu vµi nÐt tiªu biÓu vÒ T¸c gi¶ t¸c gi¶? - Lµ nhµ so¹n kÞch næi tiÕng cña Ph¸p ë thÕ - G “Ngêi bÖnh tëng” lµ t¸c phÈm kØ XVII, lµ ngêi s¸ng lËp hµi kÞch cæ ®iÓn cuèi cïng cña «ng ¤ng biÓu diÔn Ph¸p lần thứ kịch này (Môlie đóng - Ông chuyên viết và diễn hài kịch, vai nh©n vËt chÝnh lµ l·o ¸c - vë kÞch g©y tiÕng cêi vui t¬i, lµnh m¹nh g¨ng), «ng lªn c¬n ®au nÆng Sau hoÆc ch©m biÕm, chÕ giÔu nh÷ng thãi h, tËt buổi diễn đến nhà, ông khạc xấu ngời xã hội Pháp đơng máu và chết lúc 10h đêm thêi - Vở kịch tiêu biểu: Lão hà tiện, Đông - Yêu cầu: Đọc phân vai, diễn cảm Gioăng, Kẻ ghét đời, Ngời bệnh tởng, Trờng để gây đợc không khí kịch häc lµm vî… T¸c phÈm ? Vb đợc viết theo thể loại gì? a, §äc, chó thÝch - G Hµi kÞch (kÞch vui, kÞch cêi) lµ - Trëng gi¶: Nhµ giµu thể loại kịch, đó tính - T sản: Giàu có nhờ buôn bán, làm ăn cách, tình và hành động đợc - Quý tộc: Dòng họ quyền quý, cao sang (đthể dới dạng buồn cời ẩn ợc vua chúa phong chức tớc) chøa c¸i hµi nh»m giÔu cît c¸i xÊu, b, ThÓ lo¹i: Hµi kÞch cái lố bịch, cái lỗi thời để tống tiễn - “Trởng giả học làm sang” (Gã t sản học nó cách vui vẻ khỏi đời sống làm quý tộc) viết năm 1670, gồm hồi, chế x· héi Hµi kÞch nhÊt thiÕt kÕt thóc giÔu Giuèc - ®anh, l·o nhµ giµu ngu dèt nhph¶i cã hËu ng lại học đòi làm quý tộc sang trọng (lão cho mời thầy đến dạy kiếm thuật, dạy triết ? VÞ trÝ cña ®o¹n trÝch vë häc, d¹y viÕt v¨n, lµm th¬ ) kÞch? c, §o¹n trÝch: lµ líp kÞch 5, kÕt thóc håi II ? Líp kÞch cã mÊy c¶nh? §ã lµ - Líp kÞch cã c¶nh: nh÷ng c¶nh nµo? (1) ¤ng giuèc - ®anh víi b¸c phã may (2) … víi anh thî phô II T×m hiÓu v¨n b¶n ? Hành động kịch diễn đâu? Diễn biến hành động kịch V× em biÕt? - Hành động kịch diễn phòng khách nhµ «ng Giuèc - ®anh, mét ngêi trªn 40 tuæi ? Xem xÐt sè lîng nv tham gia ë thuéc tÇng líp d©n thµnh thÞ phong lu B¸c cảnh, các loại động tác, âm phó may và thợ phụ mang lễ phục đến nhà trên sân khấu để c/m ông càng sau kịch càng sôi động? - Líp kÞch gåm hai c¶nh: + C¶nh tríc: Gåm Giuèc - ®anh vµ b¸c phã - G Hài kịch Mô - li - e nói chung may, chủ yếu là lời đối thoại có kèm “Trởng giả học làm sang” nói theo cử chỉ, động tác riêng, đợc coi là mẫu mực thể + Cảnh sau: Ông Giuốc - đanh, thợ phụ, loại hài kịch cổ điển (vũ khúc hài có lời đối thoại kèm theo cử chỉ, nhảy múa, kÞch) v× vë cã xen nh÷ng mµn ©m nh¹c ca móa => Cảnh nhân vật đông hơn, sôi động * Cñng cè - Tập đọc diễn cảm, phân vai - Ph©n tÝch diÔn biÕn c¸c líp kÞch? * Híng dÉn - ChuÈn bÞ: T×m hiÓu nh©n vËt Giuèc - ®anh Ngµy 3.4.11 TiÕt upload.123doc.net ¤ng Giuèc - ®anh mÆc lÔ phôc (TrÝch “Trëng gi¶ häc lµm sang”) - M« - li- e A Môc tiªu (TiÕt 2) Giúp hs hình dung đợc lớp kịch này trên sân khấu, hiểu rõ Mô-li-e là nhà soạn kịch tài ba, xây dựng lớp kịch sinh động, khắc hoạ tài tình tính cách lố lăng tay trởng giả học đòi làm sang và gây đợc tiếng cời sảng khoái cho kh¸n gi¶ RÌn kÜ n¨ng t×m hiÓu, ph©n tÝch nh©n vËt kÞch B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Chứng minh càng sau kịch càng sôi động? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y ? ¤ng Giuèc-®anh vµ b¸c phã may trß chuyÖn xoay quanh nh÷ng sù viÖc g×? Sù viÖc nµo lµ chñ yÕu? ? cảnh đầu, tính cách học đòi làm II T×m hiÓu v¨n b¶n ¤ng Giuèc - ®anh vµ b¸c phã may - Cuộc đối thoại hai ngời xoay quanh các việc: đôi bít tất chật, tóc giả, lông sang cña «ng Giuèc-®anh thÓ hiÖn ntn? - G §©y lµ kiÓu trëng gi¶ häc lµm sang kh¸ phæ biÕn XH Ph¸p TK XVII ? ¤ng Giuèc - ®anh ph¸t hiÖn ®iÒu g× trªn bé lÔ phôc míi may? Sù ph¸t hiÖn nµy chøng tá ®iÒu g× nhËn thøc cña «ng? ? Nhng t¹i «ng l¹i dÔ dµng thay đổi ý kiến? Qua đây lại chứng tỏ thªm ®iÒu g× vÒ tÝnh c¸ch cña «ng? ? KÞch tÝnh m©u thuÉn g©y cêi ë ®o¹n nµy thÓ hiÖn ë ntn? ? ¤ng Giuèc-®anh cßn cã mét ph¸t nào khác? Thái độ ông? Phó may đối phó cách nào? Cách đối phó này có tác dụng gì? ? Nªu c¶m nhËn cña em vÒ nv Giuèc®anh? V× Giuèc-®anh bÞ lîi dông? - G M«lie chuyÓn tiÕp tõ c¶nh tríc sang c¶nh sau hÕt søc tù nhiªn vµ khÐo lÐo Khi «ng Giuèc-®anh mÆc xong lễ phục thì đợc tay thợ phụ t«n xng … ? Tính cách học đòi làm sang Giuốc-đanh đợc thể nh nào vµ bÞ lîi dông ë c¶nh sau? đính mũ, đặc biệt là lễ phục - niềm quan t©m nhÊt cña «ng Giuèc-®anh hiÖn => Học đòi làm sang: sống theo cách sống quÝ téc (s¾m quÇn ¸o, tiÖn nghi) - Ông Giuốc-đanh phát hiện: Hoa may ngợc -> Chứng tỏ ông cha phải đã hết tØnh t¸o - ChØ cÇn b¸c phã may vông chÌo khÐo chèng r»ng: Nh÷ng nhµ quý téc quý ph¸i mặc hoa may ngợc là ông ng thuận -> Chøng tá sù kÐm hiÓu biÕt nhng l¹i thích danh giá, sang trọng, học đòi ông Giuèc-®anh - KÞch tÝnh, g©y cêi cña c¶nh nµy lµ ë chç: ¤ng Giuèc-®anh tõ chç khã tÝnh, khe kh¾t, chủ động tự nhiên trở thành bị động, lúng túng; bác phó may bị động, bị chê trách chuyển sang chủ động - ¤ng Giuèc-®anh ph¸t hiÖn b¸c phã may ¨n bít v¶i cña m×nh - Phó may ngợng nghịu chống chế đánh trèng l¶ng sang chuyÖn thö ¸o (Phó may khéo mồm miệng đa đẩy, đánh trúng tâm lí muốn học đòi làm sang …) => Giuèc- ®anh lµ ngêi ngu dèt, thÝch häc đòi sang trọng, quý phái nên đã bị phó may lîi dông, biÕn thµnh trß cêi, trë nªn lè bÞch ¤ng Giuèc- ®anh vµ tay thî phô - Tay thî phô ranh m·nh, khÐo nÞnh hãt, điểm huyệt đúng thói học đòi làm sang ông Giuốc-đanh để moi tiền, tôn xng là “ông lớn”, “cụ lớn”, “đức ông” - Sù lè bÞch, ngu dèt cña Giuèc - ®anh: «ng tëng r»ng cø mÆc lÔ phôc vµo lµ nghiÔm nhiªn trë thµnh quÝ ph¸i - Ba lÇn Giuèc - ®anh thëng tiÒn cho tay thợ phụ chứng tỏ khát khao đợc làm quý tộc ông mãnh liệt, muốn đợc ? ViÖc thëng tiÒn cña «ng chøng tá ngêi t«n vinh «ng ®ang khao kh¸t ®iÒu g×? (C©u nãi riªng ë cuèi ®o¹n võa chøng minh cho tÝnh c¸ch cña «ng võa lµm t¨ng ? Qua c©u nãi riªng ë cuèi mµn kÞch thªm tÝnh hµi cho nh©n vËt vµ c¶nh kÞch) cho ta thấy đợc tính cách gì ông * Giuốc - đanh: dốt nát, háo danh, thích Giuèc - ®anh? sang trọng -> lố bịch, nực cời đáng phê ph¸n III Tæng kÕt Nh©n vËt hµi kÞch bÊt hñ ? V× «ng Giuèc - ®anh lµ mét - Kh¸n gi¶ cêi «ng v× «ng ngu dèt ch¼ng nh©n vËt hµi kÞch? biết gì, vì thói học đòi làm sang mà bị bác phó may và tay thợ phụ lợi dụng để ? Líp kÞch nµy g©y cêi cho kh¸n gi¶ kiÕm ch¸c ë nh÷ng khÝa c¹nh nµo? - Cêi v× thÊy «ng ngí ngÉn tëng r»ng ph¶i mÆc ¸o hoa ngîc míi lµ sang träng Cêi v× ? Nghệ thuật gây cời Môlie có gì thấy ông moi tiền mãi để mua cái danh đặc sắc? h·o - Kh¸n gi¶ cêi tËn m¾t nh×n trªn s©n - G M«lie lµ ngêi c¨m ghÐt lèi sèng khÊu «ng Giuèc - ®anh bÞ tay thî phô lét trởng giả học đòi làm sang Ông có quần áo ra, mặc cho lễ phục lố lăng theo tµi ph¸t hiÖn vµ tr×nh bµy nh÷ng trß nhÞp ®iÖu, mµu s¾c ví vÈn (kh«ng ph¶i lµ lố bịch ngời đời để tạo tiếng cời màu đen sang trọng) lại may ngợc hoa, sảng khoái góp phần tẩy rửa, đả phá mà vênh vang vẻ ta đây là quý c¸i xÊu ph¸i Ghi nhí (sgk - 122) * Cñng cè - Theo em, líp kÞch nµy, nh÷ng chi tiÕt nµo thÓ hiÖn râ nhÊt tÝnh cách học đòi làm sang nv Giuốc-đanh? * Híng dÉn - Häc kÜ bµi, ghi nhí - ChuÈn bÞ: Lùa chän trËt tù tõ c©u Ngµy 4.4.11 TiÕt 119 Lùa chän TrËt Tù Tõ c©u A Môc tiªu - Vận dụng kiến thức trật tự từ câu để phân tích hiệu diễn đạt trật tự từ số câu trích từ các đã học - Viết đợc đoạn văn ngắn thể khả xếp trật tự từ hợp lí B ChuÈn bÞ - B¶ng phô (2) C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Nªu td cña viÖc s¾p xÕp trËt tù tõ c©u? Cho vÝ dô vµ ph©n tÝch? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - Gv tæ chøc cho c¸c hs lÇn lît gi¶i c¸c bµi tËp theo thø tù sgk - Gv cho hs hoạt động độc lập, sau đó trình bày kết trớc lớp Bài tập 1, 2, 3, 4, hs tr¶ lêi b»ng miÖng Bµi lµm vµo vë hay giÊy nh¸p Bµi a Trật tự từ, cụm từ thể thứ tự trớc - sau các công việc cần phải làm để cổ vũ, động viên và phát huy tinh thần yêu nớc nhân dân §Çu tiªn lµ ph¶i gi¶i thÝch cho quÇn chóng hiÓu -> Tuyªn truyÒn cho quÇn chúng hởng ứng -> Tổ chức cho quần chúng làm, lãng đạo để làm cho đúng -> Kết là làm cho tinh thần yêu nớc quần chúng đợc thwucj vào công việc yªu níc, c«ng viÖc kh¸ng chiÕn b TrËt tù tõ, côm tõ thÓ hiÖn thø tù cña c¸c c«ng viÖc chÝnh, viÖc phô hoÆc thêng xuyªn h»ng ngµy vµ viÖc lµm thªm nh÷ng phiªn chî chÝnh Bµi Các cụm từ in đậm đợc lặp lại đầu câu là để liên kết câu với c©u tríc cho chÆt chÏ Bµi a, Đảo trật tự từ để nhấn mạnh hình ảnh tiêu điều, tâm trạng man mác buồn b, Đảo trật tự để nhấn mạnh hình anh “đẹp” Bµi câu, phụ ngữ ĐT “thấy” là cụm C - V a Câu a là câu miêu tả bình thờng: nêu tên nhân vật và miêu tả hoạt động nh©n vËt b Câu b là câu đảo trật tự cụm C - V làm phụ ngữ: để nhấn mạnh “ngạo nghÔ v« lèi” (sù lµm bé) cña nh©n vËt -> C¨n cø vµo v¨n c¶nh, chän c©u b lµ thÝch hîp Bµi C¸ch s¾p xÕp cña t¸c gi¶ lµ hîp lý v×: - Xanh: Màu sắc, đặc điểm hình thức dễ nhìn thấy - Nhũn nhặn: Tính khiêm tốn, phải có thời gian tìm hiểu biết đợc - Ngay thẳng: Phẩm chất tốt đẹp, phải có thời gian tìm hiểu - Thuỷ chung: Phẩm chất tốt đẹp, phải qua thử thách biết đợc - Can đảm: Phẩm chất tốt đẹp, phải qua thử thách biết đợc -> Nhà văn đúc kết đợc phẩm chất đáng quý cây tre Bµi ViÕt ®o¹n v¨n - Hs tự chọn đề bài - ViÕt - Gi¶i thÝch c¸ch s¾p xÕp trËt tù tõ ë mét c©u ®o¹n * Híng dÉn - Hoµn thiÖn bµi tËp - ChuÈn bÞ: LuyÖn tËp ®a yÕu tè TS vµ MT vµo bµi v¨n NL Ngµy 10.4.11 TiÕt 120 LuyÖn tËp ®a yÕu tè Tù Sù vµ Miªu T¶ vµo Bµi V¨n NghÞ LuËn A Môc tiªu Gióp hs: - Cñng cè ch¾c ch¾n h¬n nh÷ng hiÓu biÕt vÒ c¸c yÕu tè tù sù vµ miªu t¶ văn nghị luận mà các em đã học tiết tập làm văn trớc - Vận dụng hiểu biết đó để tập đa các yếu tố tự và miêu tả vào đoạn văn, bài văn nghị luận có đề tài gần gũi, quên thuộc B ChuÈn bÞ - B¶ng phô (2) C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - YÕu tè tù sù vµ miªu t¶ cã vai trß ntn bµi v¨n nghÞ luËn? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - H Quan sát đề bài ? Em sÏ lµm thÕ nµo nÕu gÆp ph¶i §Ò bµi: Trang phôc vµ v¨n ho¸ đề bài nh đề bài nêu sgk? 1, Định hớng bài làm - KiÓu bµi: NghÞ luËn gi¶i thÝch - H §äc hÖ thèng luËn ®iÓm - Vấn đề: Trang phục hs và văn hoá chạy ? Xđ LĐ đúng và phù hợp với bài đua theo mốt không phải là ngời hs có văn viÕt vÒ v.® nµy? ho¸ ? Theo em, hệ thống lđ nh sgk đã hîp lÝ cha? Cã thÓ s¾p xÕp, thªm l® 2, X¸c lËp luËn ®iÓm ntn để bài viết rành mạch, hợp lí? - Các lđ phù hợp (trừ lđ d) - H Th¶o luËn 3, S¾p xÕp luËn ®iÓm - H §äc ®v bµi Th¶o luËn - (a) - (c) - (e) - (b) ? Tìm yếu tố tự và miêu tả đoạn - Kết luận: các bạn cần thay đổi lại trang v¨n a, b? phục cho lành mạnh, đúng đắn ? C¸c yÕu tè nh»m phôc vô cho luËn ®iÓm nµo? 4, VËn dông ®a yÕu tè tù sù, miªu tµo l® - H LuËn ®iÓm: C©u cuèi ®o¹n * NhËn xÐt: ? §o¹n v¨n (b) cã g× kh¸c víi ®o¹n - YÕu tè tù sù, miªu t¶ lµm cho c¸c luËn v¨n (a)? chứng trở nên sinh động, làm cho luận - G đv có điểm khác: đoạn (a) là điểm đợc chứng minh rõ ràng, cụ thể nh nhiÒu sù viÖc, h×nh ¶nh rót tõ nh×n thÊy tríc m¾t -> t¹o cho luËn ®iÓm thùc tÕ líp häc; cßn ®v (b) tËp trung chÆt chÏ, hÊp dÉn, t¨ng søc thuyÕt phôc… vµo líp hµi kÞch cæ ®iÓn cña M«lie ? NhËn xÐt vÒ viÖc ®a yÕu tè tù sù, miªu t¶ vµo ®v NL? * ViÕt ®o¹n v¨n - ViÕt ®v cã yÕu tè tù sù, miªu t¶ triÓn khai - H TËp viÕt ®o¹n c¸c l® b, c, e - G Lu ý hs: Miêu tả đóng vai trò - Mỗi hs viết đoạn văn NL, đó minh ho¹ ph¶i cã - c©u miªu t¶ - G Gọi hs đọc, nhận xét * Cñng cè - Em rút đợc kinh nghiệm gì đa yếu tố tự sự, miêu tả vào văn NL? * Híng dÉn - Hoµn thiÖn bµi tËp viÕt ®o¹n - Chuẩn bị: Viết bài TLV số (Tham khảo đề tr -128) Ngµy 10.4.11 TiÕt 121 Ch¬ng tr×nh §Þa Ph¬ng (PhÇn V¨n) A Môc tiªu Gióp hs: - Vận dụng kiến thức các chủ đề văn nhật dụng lớp để tìm hiểu vấn đề tơng ứng địa phơng - Bớc đầu biết bày tỏ ý kiến, cảm nghĩ mình vấn đề đó mét v¨n b¶n ng¾n - Rèn kĩ điều tra, tìm hiểu tình hình địa phơng theo chủ đề, trình bày kÕt qu¶ b»ng h×nh thøc v¨n b¶n tù sù B ChuÈn bÞ - Gv giao đề tài cho các nhóm, tổ chuẩn bị gợi ý đề cơng, su tầm số kiểu lo¹i v¨n b¶n phï hîp - Hs cã ý thøc, kÕ ho¹ch cô thÓ chuÈn bÞ tõng bíc theo sù híng dÉn cña g/v C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Phân tích tính cách học đòi làm sang ông Giuốc - đanh ? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - G KiÓm tra sù chuÈn bÞ cña hs I Néi dung VBND ? ThÕ nµo lµ VBND? ~ lµ nh÷ng bµi viÕt cã néi dung gÇn gòi, - G Lu ý: ~ kiểu vb không thiết c/s trớc mắt ngời thÓ lo¹i và cộng đồng XH đại Néi dung cña c¸c VBND häc ë líp ? VBND lớp đề cập đến vđ - Môi trờng gì? Có các vb nào đã học? - D©n sè - Bµi trõ tÖ hót thuèc l¸ - G Nªu yªu cÇu: II LuyÖn tËp + §Ò tµi: chän néi dung Tr×nh bµy viÖc lµm bµi tËp + H×nh thøc: Vb tù sù, tr÷ t×nh, biÓu - Nhãm 1, 2: ViÕt vÒ m«i trêng c¶m, miªu t¶, nghÞ luËn, b¸o c¸o… - Nhãm 3, 4: ViÕt vÒ tÖ n¹n thuèc l¸ + Dung lîng: kho¶ng trang * VÝ dô: + Tr×nh bµy miÖng ng¾n gän, râ rµng §iÒu tra vÒ t×nh h×nh thu gom r¸c th¶i n¬i và truyền cảm bài tiêu biểu nhóm em (ngõ, xóm, gia đình em) - Tríc ®©y vµi n¨m, hiÖn - H C¸c nhãm lÇn lît tr×nh bµy bµi - Thêi gian vµ h×nh thøc thu gom tËp - KÕt qu¶ vµ nh÷ng v® cßn tån t¹i NhËn xÐt vÒ c¶ néi dung vµ h×nh - V× vÉn cßn mét sè g® cha tham gia, thøc thÓ hiÖn còn tợng đổ trộm rác - Nh÷ng kiÕn nghÞ vµ ph¬ng híng kh¾c - G Tæng kÕt t×nh h×nh lµm bµi tËp phôc + VÒ th©m nhËp thùc tÕ - Mét bµi th¬ hoÆc truyÖn ng¾n, hoÆc bót + C¸ch tr×nh bµy v¨n b¶n kÝ, tuú bót, phãng sù ng¾n vÒ nh÷ng c«ng + ¦u, khuyÕt nh©n lµm vÖ sinh m«i trêng thu gom r¸c + C«ng bè bµi viÕt kh¸ th¶i §äc bµi tiªu biÓu * Híng dÉn - Thùc hiÖn c©u hái - Chuẩn bị: Chữa lỗi diễn đạt Ngµy 11.4.11 TiÕt 122 Ch÷a lçi DiÔn §¹t (Lçi l«gic) A Môc tiªu Cñng cè l¹i kiÕn thøc liªn kÕt vÒ néi dung v¨n b¶n Gióp hs nhËn lçi và biết cách chữa lỗi câu đợc sgk dẫn Trau dồi khả lựa chọn cách diễn đạt đúng trờng hợp tơng tự nãi vµ viÕt B ChuÈn bÞ - B¶ng phô (2) C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Nªu t¸c dông cña viÖc lùa chän trËt tù tõ c©u? Cho vÝ dô? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - Gv dÉn d¾t, híng dÉn hs lµm bµi tËp - Hs lµm bµi, tr×nh bµy, th¶o luËn bæ sung - G CÇn chó ý mèi qhÖ vÒ nghÜa c¸c tõ, côm tõ ë c©u Khi viÕt c©u cã kiÓu kÕt hîp “A vµ B kh¸c” th× A vµ B phải cùng loại, đó B là từ ngữ có nghÜa réng, A lµ tõ ng÷ cã nghÜa hÑp - G Khi viÕt mét c©u cã kiÓu kÕt hîp “A nãi chung vµ B nãi riªng” th× A Bµi Ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi nh÷ng c©u cho s½n a, A(quần áo, giầy dép), B (đồ dùng h/tËp) thuéc hai lo¹i kh¸c B kh«ng ph¶i lµ tõ ng÷ cã nghÜa réng h¬n A * Söa: - Chúng em giầy dép và đồ dùng häc tËp - Chúng em giầy dép và nhiều đồ ph¶i lµ tõ ng÷ cã nghÜa réng h¬n tõ ng÷ B ? Ph¹m vi nghÜa cña tõ “thanh niªn” cã bao hµm ph¹m vi nghÜa cña tõ “bóng đá” không? Có thể thay tõ nµo? - G Khi viÕt mét c©u kiÓu kÕt hîp “A, B và C” (quan hệ đẳng lập) thì A, B, C ph¶i lµ nh÷ng tõ ng÷ thuéc trêng tõ vùng biÓu thÞ nh÷ng kh¸i niÖm cïng mét ph¹m trï ? “Lão Hạc, Bớc đờng cùng” có cùng trêng tõ vùng víi “Ng« TÊt Tè” kh«ng? dïng sinh ho¹t kh¸c b, Ph¹m vi nghÜa cña tõ “Thanh niªn” kh«ng bao hµm ph¹m vi nghÜa cña tõ bóng đá - Söa: Thay tõ “thanh niªn” b»ng “thÓ thao” c, “Lão Hạc, Bớc đờng cùng” không cïng trêng tõ vùng víi “Ng« TÊt Tè” * Söa: - NguyÔn C«ng Hoan, Nam Cao, Ng« Tất Tố đã … - Lão Hạc, Bớc đờng cùng, Tắt đèn … - G Trong c©u hái lùa chän “A hay B” th× A, B kh«ng bao hµm d, Ph¹m vi nghÜa cña “trÝ thøc” bao ? Tõ “trÝ thøc”, “b¸c sÜ” cã mèi quan hµm nghÜa cña “b¸c sÜ” → Kh«ng thÓ hÖ vÒ nghÜa nh thÕ nµo? dïng quan hÖ lùa chän - Söa: Em muèn trë thµnh mét kÜ s - G Khi viÕt kiÓu c©u cã sù kÕt hîp hay mét b¸c sÜ? “kh«ng chØ A mµ cßn B” th× A, B kh«ng bao hµm e, Ph¹m vi nghÜa cña “nghÖ thuËt” bao hµm nghÜa cña “ng«n tõ” - Söa: Bµi th¬ kh«ng chØ hay vÒ nghÖ thuËt mµ cßn s¾c s¶o vÒ néi dung - G Dụng ý ngời viết: Có ý đối lập g, “Cao gầy” không cùng trờng từ đặc trng ngời đợc mô tả Nên vựng với “mặc áo ca rô” → phải thay “cao gầy” không thể đối lập với đặc từ ngữ miêu tả đặc điểm ngtrng “mặc áo carô” êi * Söa: - mét ngêi th× mÆc ¸o xanh, cßn mét ngêi th× mÆc ¸o ca r« - G “Nªn” lµ mét quan hÖ tõ nèi c¸c - … mét ngêi th× cao gÇy, cßn mét ngvÕ cã quan hÖ nh©n qu¶ êi th× thÊp bÐo h, §øc tÝnh “rÊt mùc yªu th¬ng chång con” không phụ thuộc vào đức tính “cÇn cï chÞu khã” → kh«ng thÓ x¸c lËp qhÖ nh©n -qu¶ - Söa: thay “nªn” b»ng tõ “vµ” ? Em thö t×m hiÓu mèi qhÖ vÒ nghÜa i, Hai vÕ kh«ng thÓ nãi víi b»ng hai cụm từ “có hại cho sức khoẻ” “nếu thì …” đợc vµ “lµm gi¶m tuæi thä ngêi”? - Sửa: thay từ “có đợc” “hoàn thành đợc” k, C¸c côm tõ “søc khoΔ, “tuæi thä” kh«ng cã quan hÖ nghÜa réng - hÑp - H Tìm lỗi diễn đạt bài với tËp lµm v¨n sè cña m×nh - Söa: Hót thuèc l¸ võa cã h¹i cho søc khoÎ võa tèn kÐm tiÒn b¹c - G Híng dÉn cho hs ch÷a nh÷ng lçi đó Bµi Ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi lêi nãi, bµi viÕt cña b¶n th©n hoÆc cña ngêi kh¸c Bµi Ph¸t hiÖn vµ ch÷a lçi - Quyết hi sinh cho nghiệp giải phóng đất nớc - Chiều tàn, chợ đã vãn, ngời ta chen lấn, xô đẩy để - MÑ ©u yÕm hái em: “Em thÝch ®i SÇm S¬n hay thÝch ¨n kem” * Híng dÉn - Tìm lỗi các bài tập làm văn và sửa lại Chú ý diễn đạt - ChuÈn bÞ: ViÕt bµi TLV sè Ngµy 14.4.11 TiÕt 123, 124 Bµi viÕt sè A Môc tiªu Gióp hs: - VËn dông kÜ n¨ng ®a c¸c yÕu tè biÓu c¶m, tù sù vµ miªu t¶ vµo viÖc viÕt bµi văn chứng minh (hoặc giaỉ thích) vấn đề xã hội văn học - Tự đánh giá chính xác trình độ tập làm văn thân, từ đó, rút kinh nghiệm cần thiết để các bài làm văn sau đạt kết tốt B Hoạt động dạy - học ổn định lớp KiÓm tra Học sinh chọn đề: §Ò H·y chøng minh r»ng: V¨n häc cña d©n téc ta lu«n ca ngîi nh÷ng biÕt “th¬ng ngêi nh thÓ th¬ng th©n” vµ nghiªm kh¾c phª ph¸n nh÷ng kÎ thê ¬, döng dng tríc ngêi gÆp ho¹n n¹n §Ò Hãy viết bài văn nghị luận để nêu rõ tác hại các tệ nạn xã héi mµ chóng ta ph¶i kiªn quyÕt vµ nhanh chãng bµi trõ * Thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra * Híng dÉn - ¤n tËp häc k× v¨n thuyÕt minh, v¨n nghÞ luËn Ngµy 18.4.11 TiÕt 125 Tæng kÕt phÇn V¨n A Môc tiªu Gióp hs: - Bớc đầu củng cố hệ thống hoá kiến thức văn học qua các văn đã học sgk líp (trõ c¸c vb tù sù vµ nhËt dông), kh¾c s©u nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n cña nh÷ng vb tiªu biÓu - TËp trung «n tËp kiÕn thøc côm v¨n b¶n th¬ (c¸c bµi 18, 19, 20, 21) B ChuÈn bÞ - B¶ng phô (3) C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra (ChuÈn bÞ bµi) Giíi thiÖu bµi HÖ thèng vb líp kh¸ phong phó, ®a d¹ng, gåm nhiÒu vb ViÖc tæng kÕt phÇn văn đợc thực ba bài, tập trung ôn tập văn thơ * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I LËp b¶ng thèng kª c¸c v¨n b¶n th¬ ViÖt Nam - Gv híng dÉn hs tu©n thñ nh÷ng ®iÒu ghi chó díi mÉu thèng kª sgk - Gäi hs tr×nh bµy, nhËn xÐt - Gv chốt kiến thức phần, ghi bảng để hs đối chiếu, chép bài V¨n b¶n T¸c gi¶ Vµo nhµ ngôc Qu¶ng §«ng c¶m Phan Béi Ch©u ThÓ lo¹i Gi¸ trÞ néi dung chñ yÕu Thất ngôn Phong thái ung dung, đờng hoàng và khí b¸t có ®- ph¸ch kiªn cêng, bÊt khuÊt vît lªn trªn êng luËt c¶nh tï ngôc cña nhµ chÝ sÜ yªu níc t¸c Đập đá C«n L«n Muèn lµm th»ng Cuéi Phan Ch©u Trinh T¶n §µ Ng~ Kh¾c HiÕu Hai ch÷ níc ¸ Nam nhµ TrÇn TuÊn (trÝch) Kh¶i ThÊt ng«n bát cú đờng luật ThÊt ng«n bát cú đờng luật Song thÊt lôc b¸t Nhí rõng ThÕ L÷ Th¬ míi ch÷ Ông đồ Vò §×nh Liªn Th¬ míi Ngò ng«n Quª h¬ng TÕ Hanh Th¬ míi ch÷ Khi Tu hó Tè H÷u Lôc b¸t Tøc c¶nh P¸c Bã Hå ChÝ Minh Ng¾m tr¨ng (trÝch NKTT) Đi đờng (trÝch NKTT) Hå ChÝ Minh Hå ChÝ Minh Hình tợng đẹp ngang tàng, lẫm liệt ngời tù yêu nớc, cách mạng trên đảo Côn L«n T©m sù cña mét ngêi bÊt hoµ s©u s¾c víi thùc t¹i tÇm thêng muèn tho¸t li b»ng mộng tởng lên trăng để làm bạn với chị H»ng Mîn c©u chuyÖn lÞch sö cã søc gîi c¶m lớn để bộc lộ cảm xúc và khích lệ lòng yêu nớc, ý chí cứu nớc đồng bào Mîn lêi hæ bÞ nhèt vên b¸ch thú để diễn tả sâu sắc nỗi chán ghét thực t¹i tÇm thêng, tï tóng vµ khao kh¸t tù m·nh liÖt cña nhµ th¬, kh¬i gîi lßng yªu níc thÇm kÝn cña ngêi d©n mÊt níc thuë Êy Tình cảnh đáng thơng ông đồ và niềm c¶m th¬ng ch©n thµnh cña t/g tríc mét líp ngêi tµn t¹ Tình quê hơng sáng, thân thiết đợc thể qua tranh tơi sáng, sinh động làng quê miền biển đó bËt lªn h/¶ khoÎ kho¾n, ®Çy søc sèng cña ngêi d©n chµi vµ sinh ho¹t lµng chµi T×nh yªu c/s vµ kh¸t väng tù cña ngêi chiÕn sÜ c/m trÎ tuæi nhµ tï ThÊt ng«n Tinh thÇn l¹c quan, phong th¸i ung dung tø tuyÖt ®- cña B¸c Hå c/s c/m ®Çy gian khæ ë êng luËt P¸c Bã Víi ngêi, lµm c/m vµ sèng hoµ hîp víi thiªn nhiªn lµ niÒm vui Thất ngôn Tình yêu thiên nhiên, yêu trăng đến say tø tuyÖt mª vµ phong th¸i ung dung nghÖ sÜ cña ch÷ H¸n B¸c c¶nh tï ngôc cùc khæ, tèi t¨m ThÊt ng«n ý nghÜa tîng trng vµ triÕt lÝ s©u s¾c: tõ tứ tuyệt việc đờng núi gợi chân lí đờng đời: ch÷ H¸n vît qua gian lao chång chÊt sÏ th¾ng lîi vÎ vang II Sù kh¸c biÖt vÒ h×nh thøc nghÖ thuËt gi÷a c¸c v¨n b¶n C¸c bµi 15, 16 (Vµo nhµ ngôc , §Ëp C¸c bµi 18, 19 (Nhí rõng, quª h¬ng) đá ) - ThÓ th¬: ThÊt ng«n b¸t có §êng luËt: - §Òu lµ Th¬ míi (th¬ ch÷), sè c©u số câu, số chữ đợc quy định cụ thể; vần, không hạn định; vần linh hoạt, không gò đối, niêm, luật chặt chẽ bã bëi niªm, luËt - Giäng ®iÖu th¬ míi mÎ, ng«n ng÷ th¬ - H×nh ¶nh, ng«n ng÷ mang tÝnh íc lÖ s¸ng t¹o, h×nh ¶nh gîi c¶m, kh«ng cã tÝnh chÊt íc lÖ III ChÐp nh÷ng c©u th¬ hay - Hs lùa chän, chÐp nh÷ng c©u tiªu biÓu (mçi bµi - c©u) - Lu ý: Kh«ng chØ lµ c¸c c©u cã BPTT * Cñng cè - Vì các bài 18, 19 đợc gọi là “thơ mới”? Chúng “mới” chỗ nào? (Th¬ míi tho¸t khái hÖ thèng íc lÖ cña th¬ cò, míi mÎ néi dung, c¸ch t©n NT) - Điểm khác biệt thơ trung đại và Thơ mới? * Híng dÉn - Häc thuéc th¬ N¾m néi dung, nghÖ thuËt - ChuÈn bÞ: ¤n tËp phÇn tiÕng ViÖt k× II Ngµy 18.4.11 TiÕt 126 ¤n tËp TiÕng ViÖt A Môc tiªu Gióp hs: - N¾m v÷ng c¸c kiÓu c©u: trÇn thuËt, nghi vÊn, cÇu khiÕn, c¶m th¸n - Các kiểu hành động nói: trình bày, hỏi, điều khiển, hứa hẹn, bộc lộ c/x - Lùa chän trËt tù tõ c©u - RÌn luyÖn c¸c kÜ n¨ng sö dông tiÕng ViÖt nãi, viÕt B ChuÈn bÞ - B¶ng phô (2) C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Nhắc lại các kiến thức tiếng Việt đợc học học kỳ II? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y ? Nhắc lại đặc điểm hình thức và chøc n¨ng cña c¸c kiÓu c©u NV, CK, CT, TT, P§? - H Lµm bµi tËp ? Cho biÕt mçi trªn thuéc kiÓu c©u nµo sè c¸c kiÓu c©u NV, CK, CT, TT, P§? ? Dùa theo néi dung cña c©u (2) bài 1, hãy đặt câu NV? ? §Æt c©u CT cã chøa tõ: vui, buån, hay, đẹp? - H §äc ®v ? C©u nµo lµ c©u TT, c©u NV, c©u CK? ? C©u nµo sè nh÷ng c©u NV trên đợc dùng để hỏi? ? C©u nµo sè c©u NV trªn không đợc dùng để hỏi? Nó đợc dïng lµm g×? ? X® c¸c h® nãi mçi c©u? - H XÕp c¸c c©u ë bµi vµo b¶ng tæng kÕt (sgk 132) - H ViÕt c©u thùc hiÖn h® høa hÑn (sgk) I KiÓu c©u nghi vÊn, cÇu khiÕn, c¶m thán, trần thuật, phủ định Bµi 1: NhËn diÖn kiÓu c©u trÇn thuËt - C©u (1): C©u TT ghÐp, cã vÕ lµ d¹ng c©u phủ định - Câu (2): Câu TT đơn - C©u (3): C©u TT ghÐp, vÕ cã d¹ng phñ định Bµi 2: T¹o c©u nghi vÊn - C¸i b¶n tÝnh tèt cña ngêi ta cã thÓ bÞ nh÷ng che lÊp mÊt kh«ng? - Nh÷ng nçi cã thÓ che lÊp mÊt c¸i b¶n tÝnh tèt cña ngêi ta kh«ng? Bµi 3: §Æt c©u c¶m th¸n - ¤i, buån qu¸! Buån ¬i lµ buån! - §Ñp qu¸! - Bµi th¬ hay qu¸! Hay thËt! - Vui ¬i lµ vui! Bài 4: Xác định kiểu câu a, C©u TT: (1), (3), (6) C©u CK: (4) C©u NV: (2), (5), (7) b, Câu NV dùng để hỏi : (7) c, Câu NV không đợc dùng để hỏi: (2), (5) - (2) BiÓu lé sù ng¹c nhiªn vÒ viÖc l·o H¹c nãi vÒ nh÷ng chuyÖn cã thÓ x¶y t¬ng lai xa - (5) để giải thích cho đề nghị câu (4) II Hành động nói Hãy xác định hành động nói (1): KÓ - C©u TT dïng trùc tiÕp (2): Béc lé c¶m xóc - C©u NV, gi¸n tiÕp (3): Nhận định - Câu cảm thán, trực tiếp (4): §Ò nghÞ - C©u cÇu khiÕn, trùc tiÕp (5): Gi¶i thÝch thªm ý c©u (4) - C©u nghi vÊn, gi¸n tiÕp (6): Phủ định bác bỏ - Câu phủ định, trực tiÕp (7): Hỏi - Câu phủ định, trực tiếp III Lùa chän trËt tù tõ Bµi - H Làm bài tập, trình bày, bổ sung - Các trạng thái và hoạt động sứ giả đợc xếp theo thứ tự xuất và thực hiện: t©m tr¹ng kinh ng¹c → mõng rì → h® vÒ ? Gi¶i thÝch lÝ s¾p xÕp trËt tù tõ? t©u vua Bµi a, Lặp lại cụm từ trớc để tạo liên kết câu b, Nhấn mạnh thông tin chính (đề tài) ? ViÖc s¾p xÕp tõ ng÷ in ®Ëm ë ®Çu c©u nãi c©u cã t¸c dông g×? Bµi C©u (a) cã tÝnh nh¹c h¬n v×: + §Æt “man m¸c” tríc “khóc… quª” gîi ? So s¸nh tÝnh nh¹c c©u v¨n? c¶m xóc m¹nh h¬n + Kết thúc (quê) có độ ngân - G Chốt đáp án h¬n kÕt thóc tr¾c (m¸c) * Cñng cè - C¸c kiÓu h® nãi, lùa chän trËt tù tõ? * Híng dÉn - Hoµn thiÖn bµi tËp ¤n toµn bé kiÕn thøc - ChuÈn bÞ: KiÓm tra tiÕt Ngµy 20.4.11 TiÕt 127 V¨n b¶n têng tr×nh A Môc tiªu Gióp hs: Hiểu trờng hợp cần viết vb tờng trình Nắm đợc đặc điểm vb tờng trình Biết cách làm văn tờng trình đúng qui cách Rèn kĩ phân biệt văn tờng trình với các loại văn khác đã học B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra (ChuÈn bÞ bµi) Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n têng tr×nh - H §äc b¶n têng tr×nh (133) VÝ dô (sgk - 133) ? Trong c¸c vb trªn, lµ ngêi ph¶i viÕt têng tr×nh vµ viÕt cho ai? ? Vb têng tr×nh viÕt nh»m môc đích gì? ? Néi dung vµ thÓ thøc cña vb têng trình có gì đáng chú ý? ? H·y nªu mét sè t×nh huèng ph¶i viÕt têng tr×nh häc tËp vµ sinh ho¹t ë trêng? - H §äc vµ tr¶ lêi c¸c t×nh huèng (135) ? Từ nhận xét, em rút đặc ®iÓm cña vb têng tr×nh? NhËn xÐt a, §èi tîng - Ngời viết: là ngời có liên quan đến viÖc + Vb a: Ph¹m V¨n Dòng + VB b: Vò Ngäc KÝ - Ngêi nhËn: lµ c¸ nh©n hoÆc c¬ quan cã thÈm quyÒn xem xÐt, gi¶i quyÕt + Vb a: c¸ nh©n (C« gi¸o Ng÷ v¨n 8A) + Vb b: c¸ nh©n (ThÇy HiÖu trëng) b, Mục đích Trình bày lại việc đã xảy có liên quan trực tiếp đến ngời viết và đề nghị đợc xem xÐt, gi¶i quyÕt c, Néi dung vµ thÓ thøc: - Nội dung: thiệt hại, mức độ trách nhiÖm cña ngêi têng tr×nh - Thể thức: theo mục định: thời gian, địa điểm d, Thái độ: khách quan, trung thực, trình bµy chÝnh x¸c sù viÖc e, Mét sè trêng hîp cÇn viÕt b¶n têng tr×nh: + BÞ mÊt s¸ch vë vµ dông cô häc tËp + §¸nh víi b¹n + Lµm háng tµi s¶n cña nhµ trêng Ghi nhí: (sgk 134) II C¸ch lµm v¨n b¶n têng tr×nh T×nh huèng cÇn ph¶i viÕt b¶n têng tr×nh (a) ViÕt têng tr×nh víi c« gi¸o chñ nhiÖm vµ BGH nhµ trêng (b) ViÕt víi c« phô tr¸ch phßng thÝ nghiÖm (c) Kh«ng viÕt v× m×nh kh«ng chøng kiÕn (d) Tuú tµi s¶n mÊt lín hay nhá C¸ch lµm v¨n b¶n têng tr×nh PhÇn 1: PhÇn më ®Çu - Quèc hiÖu - §Þa ®iÓm, thêi gian - Tªn vb - Ngêi nhËn PhÇn 2: Néi dung - Thời gian, địa điểm, diễn biến việc, nguyªn nh©n, hËu qu¶, ngêi chÞu tr¸ch nhiệm (Thái độ khách quan, trung thực) PhÇn KÕt thóc - H §äc ®iÒu lu ý - Lời đề nghị (cam đoan), chữ ký, họ tên ngêi viÕt têng tr×nh Lu ý (136) - H Lµm viÖc c¸ nh©n viÕt b¶n t- III LuyÖn tËp êng tr×nh * Híng dÉn - N¾m c¸ch lµm têng tr×nh Hoµn thiÖn bµi tËp - ChuÈn bÞ: LuyÖn tËp lµm v¨n b¶n têng tr×nh Ngµy 24.4.11 TiÕt 128 LuyÖn tËp Lµm V¨n B¶n Têng Tr×nh A Môc tiªu Gióp hs: Ôn tập lại tri thức vb tờng trình: m.đích, yêu cầu, cấu tạo b¶n têng tr×nh Rèn kỹ nhận biết tình cần viết vb trờng trình, viết đợc vb tờng trình đúng quy cách B ChuÈn bÞ - Mét sè t×nh huèng vµ mÉu v¨n b¶n têng tr×nh C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - Nªu bè côc phæ biÕn cña vb têng tr×nh? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I ¤n lÝ thuyÕt Mục đích viết tờng trình ? Mục đích viết tờng trình là gì? - Trình bày lại việc đã xảy có liên quan trực tiếp đến ngời viết và đề nghị đợc xem xÐt, gi¶i quyÕt ? So s¸nh sù gièng vµ kh¸c gi÷a vb têng tr×nh vµ vb b¸o c¸o? - G Vb b¸o c¸o lµ b¶n tæng hîp tr×nh bµy vÒ t×nh h×nh, sù viÖc vµ b¸o cáo các kết đạt đợc cá nh©n hay tËp thÓ Vb têng tr×nh lµ tr×nh bµy vÒ thiệt hại hay mức độ trách nhiệm cña ngêi têng tr×nh c¸c sv x¶y g©y hËu qu¶ cÇn ph¶i xem xÐt ? Nªu bè côc cña mét vb têng tr×nh? PhÇn nµo kh«ng thÓ thiÕu? Néi dung cÇn têng tr×nh ntn? * LuyÖn tËp ? ChØ nh÷ng chç sai viÖc sö dông vb ë c¸c t×nh huèng a, b, c? ? Suy nghÜ t×m t×nh huèng thêng gÆp cs cÇn ph¶i lµm vb têng tr×nh? - H Th¶o luËn Vdông viÕt vb - H Tr×nh bµy, nhËn xÐt, bæ sung Ph©n biÖt gi÷a vb têng tr×nh - b¸o c¸o * Gièng: + Göi lªn cÊp trªn + Ph¶i kh¸ch quan, trung thùc * Kh¸c: + B¸o c¸o: Tæng kÕt c¸c c«ng viÖc đã làm + Tờng trình: Kể việc (kèm đề nghÞ) * Nh÷ng môc kh«ng thÓ thiÕu v¨n b¶n trªn: + Quèc hiÖu + Tªn v¨n b¶n + Thời gian, địa điểm viết + Ngêi, c¬ quan, tæ chøc nhËn + Néi dung + Ngêi viÕt ký tªn Bè côc: (3 phÇn) - PhÇn néi dung têng tr×nh cÇn cô thÓ, kh¸ch quan, chÝnh x¸c, trung thùc II LuyÖn tËp Bµi Chç sai: a Hs ph¶i lµm b¶n kiÓm ®iÓm b Chi đội trởng phải viết thông báo kế hoạch để các bạn cùng biết c B¹n Hoa ph¶i viÕt b¸o c¸o => Ngời viết cha phân biệt đợc mục đích cña vb têng tr×nh víi vb b¸o c¸o th«ng b¸o, cha nhËn râ t×nh huèng nh thÕ nµo th× cÇn viÕt têng tr×nh Bµi T×nh huèng - Mất xe đạp - Rêi giÊy tê Bµi ViÕt vb têng tr×nh * Cñng cè - Quy c¸ch cña vb têng tr×nh? - Khi nµo th× cÇn viÕt vb têng tr×nh? * Híng dÉn - Hoµn thiÖn bµi tËp Lµm bµi (tr - 91 SBT) - ChuÈn bÞ: ¤n tËp häc k× II Ngµy 24.4.11 TiÕt 129 Tr¶ bµi KiÓm Tra V¨n A Môc tiªu - Củng cố các vb đã học, rút u nhợc điểm bài làm - RÌn kÜ n¨ng tù nhËn xÐt vµ ch÷a bµi B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y Nêu lại yêu cầu đề bài NhËn xÐt nh÷ng u, khuyÕt ®iÓm chung Nhận xét bài làm cụ thể, rút kinh nghiệm câu hỏi Đa đáp án chính xác để hs đối chiếu, tự đánh giá Gv đọc số đoạn văn tiêu biểu Tr¶ bµi cho hs Hs trao đổi, sửa lỗi cho Viết lại đoạn cảm thụ * Híng dÉn - ChuÈn bÞ: KiÓm tra tiÕng ViÖt Ngµy 25.4.11 TiÕt 130 KiÓm Tra TiÕng ViÖt A Môc tiªu KiÓm tra viÖc vËn dông c¸c kiÕn thøc c¸c kiÓu c©u (TT, NV, CK, CT), c¸c kiểu hành động nói, tác dụng việc xếp trật tự từ câu Rót kinh nghiÖm vÒ kiÕn thøc vµ kÜ n¨ng lµm bµi cho bµi kiÓm tra häc k× B Hoạt động dạy - học ổn định lớp KiÓm tra §Ò bµi C©u (3 ®) a, Thế nào là câu phủ định? Có loại câu phủ định nào? b, Xác định và phân loại câu phủ định đoạn văn sau: Cuéc chiÕn tranh “vui t¬i” kÕt thóc (1) Nh÷ng “chiÕn sÜ b¶o vÖ c«ng lÝ vµ tù do” đợc trở quê hơng (2) Họ bị nhốt dới hầm tàu ẩm ớt, không giờng nằm, kh«ng ¸nh s¸ng, thiÕu kh«ng khÝ (3) c, Chuyển câu sau thành câu phủ định mà ý giữ nguyên: “Nhiều bạn học sinh vÉn vi ph¹m luËt lÖ giao th«ng” C©u (2 ®) Xác định hiệu diễn đạt trật tự từ các câu sau: a, Lom khom díi nói tiÒu vµi chó b, Từ Triệu, Đinh, Lí, Trần bao đời xây độc lập c, Díi gèc tre, tua tña nh÷ng mÇm m¨ng d, Con l¹i vÒ n¬i mÑ nu«i xa Mét buæi tra n¾ng dµi b·i c¸t C©u (2 ®) Xác định kiểu câu, mục đích hành động nói và cách thực hành động nãi c¸c c©u sau: C©u KiÓu c©u M® hµnh động nói C¸ch thùc hiÖn a TØnh dËy, c©y bót vÉn tay, M· L¬ng vui síng v« cïng b Ông tởng mày chết đêm qua, còn sống à? c Thêi oanh liÖt cßn ®©u? d Lóc bÊy giê, ta cïng c¸c ng¬i sÏ bÞ b¾t, ®au xãt biÕt chõng nµo! C©u (3 ®) Viết đoạn văn (khoảng - câu) có sử dụng câu phủ định câu cảm thán (gạch chân câu văn đó) để phân tích hình ảnh ông đồ khổ thơ: Ông đồ ngồi đấy, Qua đờng không hay, L¸ vµng r¬i trªn giÊy; Ngoµi trêi ma bôi bay * Thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra * Híng dÉn - ChuÈn bÞ: V¨n b¶n th«ng b¸o Ngµy 25.4.11 TiÕt 131 Tr¶ bµi TËp Lµm V¨n sè A Môc tiªu Gióp hs cñng cè l¹i nh÷ng kiÕn thøc vÒ c¸c phÐp lËp luËn chøng minh, gi¶i thích, cách sử dụng từ ngữ, đặt câu và đặc biệt các yếu tố biểu cảm, tự và miêu t¶ vµo bµi v¨n nghÞ luËn B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I Yêu cầu đề bài II NhËn xÐt chung * ¦u ®iÓm: - Nh×n chung n¾m ph¬ng ph¸p NL: nªu luËn ®iÓm râ rµng - Bè côc m¹ch l¹c * Nhîc ®iÓm: - Một số cha biết chọn lọc dẫn chứng, còn lan man, xa đề - Mét sè chuyÓn ý vông vÒ, lÝ lÏ cßn nghÌo - Còn mắc lỗi diễn đạt, dùng từ III Híng dÉn söa lçi bµi viÕt IV §äc bµi tiªu biÓu V Tr¶ bµi Hs rót kinh nghiÖm * Híng dÉn - ¤n tËp v¨n nghÞ luËn kÕt hîp biÓu c¶m, miªu t¶, tù sù Ngµy 26.4.11 TiÕt 132 Tæng kÕt phÇn v¨n A Môc tiªu Giúp hs hệ thống hoá kiến thức cụm văn nghị luận đã học; nắm đặc trng thể loại, ngôn ngữ, đồng thời thấy đợc nét riêng và chung vÒ néi dung t tëng vµ gi¸ trÞ nghÖ thuËt cña mçi vb Rèn kĩ phân tích, so sánh, tổng hợp, chứng minh, hệ thống hoá, sơ đồ ho¸ mét bµi «n tËp v¨n häc B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra (ChuÈn bÞ bµi) Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - Gv híng dÉn lËp theo b¶ng hÖ thèng tiÕt 125 vµ tr¶ lêi c©u hái sgk ? H·y liÖt kª c¸c VBNL HÖ thèng v¨n b¶n nghÞ luËn đã học? Chiếu dời đô - Lí Công Uẩn - Khát vọng đất nớc độc lập, thống và khí - Các VBNL trung đại phách dân tộc Đại Việt trên đà lớn mạnh đợc viết chữ Hịch tớng sĩ - Trần Quốc Tuấn H¸n, gåm nhiÒu thÓ lo¹i - Lßng c¨m thï giÆc s©u s¾c vµ ý chÝ quyÕt chiÕn quyÕt th¾ng kÎ thï x©m lîc - Lµ nh÷ng ¸ng v¨n mang Níc §¹i ViÖt ta - NguyÔn Tr·i ý nghĩa lịch sử đặc biệt, - Bản tuyên ngôn độc lập: Khẳng định văn hiến gắn liền với lâu đời … kiện trọng đại lịch Bàn luận phép học - Nguyễn Thiếp sö dùng níc vµ gi÷ níc - Học để làm ngời có tri thức, đạo đức góp phần làm hng thịnh đất nớc, phải có phơng pháp học tốt ? V¨n b¶n nghÞ luËn lµ ThuÕ m¸u - NguyÔn ¸i Quèc g×? - V¹ch trÇn bé mÆt lõa bÞp cña ch/quyÒn thùc d©n ? ChØ sù kh¸c biÖt c¬ => V¨n nghÞ luËn b¶n gi÷a nghÞ luËn trung - Lµ vb dïng lÝ lÏ, dÉn chøng vµ b»ng c¸ch lËp luËn đại và nghị luận nhằm thuyết phục nhận thức ngời đọc đại? Phân biệt NL trung đại và NL đại Nghị luận trung đại Nghị luận đại - Từ ngữ, cách diễn đạt cổ, nhiều hình ảnh - Từ ngữ, cách diễn đạt gần với lời nói và mang tính ớc lệ, câu văn biền ngẫu sóng thờng, thể văn xuôi đại đôi nhịp nhàng, dùng điển tích điển cố - TÝnh v¨n sö bÊt ph©n, v¨n phong s¸ng t¸c - Lèi viÕt gi¶n dÞ - Mang ®Ëm thÕ giíi quan cña ngêi - Kh«ng cã nh÷ng t tëng v¨n trung đại: t tởng thiên mệnh, đạo thần chủ, học trung đại, mang giá trị thực, sïng cæ, lý tëng nh©n nghÜa, … nhân đạo gắn với vấn đề cuéc sèng ngêi thêng ngµy Các văn viết có lý và có tình? - Cã lý: Cã t tëng, quan ®iÓm râ rµng, chÝnh x¸c; lËp luËn chÆt chÏ - Có tình: Bộc lộ tình cảm chân thành nồng nhiệt (t/g gửi gắm thái độ, niÒm tin, kh¸t väng thiÕt tha) - Cã chøng cí: Cã lÞch sö, lµ hiÓn nhiªn So sánh nội dung t tởng và hình thức thể loại văn bản: “Chiếu dời đô, HÞch tíng sÜ, Níc §¹i ViÖt ta” a, Néi dung t tëng * Gièng: - ý thức độc lập dân tộc, chủ quyền đất nớc - T tëng d©n téc s©u s¾c, lßng yªu níc nång nµn * Kh¸c: - Chiếu dời đô: Là ý chí tự cờng quốc gia Đại Việt lớn mạnh thể chủ trơng dời đô - HÞch tíng sÜ: Lµ t tëng bÊt khuÊt, quyÕt chiÕn, quyÕt th¾ng giÆc, hµo khÝ §«ng A s«i sôc - Nớc Đại Việt ta: Là ý chí sâu sắc, đầy tự hào nớc Đại Việt độc lập b, H×nh thøc thÓ lo¹i * Gièng: - Văn nghị luận trung đại - LÝ - t×nh kÕt hîp, chøng cø dåi dµo, ®Çy søc thuyÕt phôc * Kh¸c: ChiÕu, HÞch, C¸o “Bình Ngô đại cáo” đợc coi là tuyên ngôn độc lập đó? - Bài cáo kđ dứt khoát Đại Việt là nớc độc lập Đó là chân lí hiển nhiªn - Nội dung này đợc kđ vb “Nớc ĐV ta” (từ lời văn đến tinh thần đv mang tính chất “tuyên ngôn” độc lập dân tộc) Tại nói so với “Nam quốc sơn hà” thì “Bình Ngô đại cáo ” kỷ XV, thì ý thức độc lập cha ông ta đã có bớc phát triển mới? - Trong “S«ng… Nam”: yÕu tè: L·nh thæ, chñ quyÒn - Trong “Níc §¹i ViÖt ta”: thªm yÕu tè kh¸c rÊt quan träng nh v¨n hiÕn, phong tục, lịch sử ý thức dân tộc đã phát triển cao, sâu sắc và toàn diện => T tëng cña NguyÔn Tr·i thËt tiÕn bé, toµn diÖn s©u s¾c * Híng dÉn - ChuÈn bÞ: Tæng kÕt VHNN Ngµy 26.4.11 TiÕt 133 Tæng kÕt phÇn v¨n A Môc tiªu Gióp hs hÖ thèng ho¸ nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n cña c¸c t¸c phÈm v¨n häc níc ngoài đã học; nắm chủ đề chính vb RÌn kÜ n¨ng ph©n tÝch, so s¸nh, tæng hîp, hÖ thèng ho¸ B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra (ChuÈn bÞ bµi) Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - Gv híng dÉn hs «n tËp vÒ t¸c phÈm (v¨n b¶n), t¸c gi¶, thÓ lo¹i, gi¸ trÞ néi dung vµ gi¸ trÞ nghÖ thuËt - Hs lần lợt trình bày các tác giả, tác phẩm … sau đó đối chiếu bảng tổng hîp - Tãm t¾t ng¾n gän néi dung mçi ®o¹n b»ng mét ®o¹n v¨n kho¶ng 10 dßng - H×nh ¶nh nµo nh÷ng t¸c phÈm trªn g©y cho em Ên tîng s©u ®Ëm nhÊt? V× sao? I HÖ thèng v¨n b¶n níc ngoµi TT Tªn v¨n b¶n T¸c gi¶ Níc ThÕ kØ ThÓ lo¹i Néi dung chñ yÕu §Æc s¾c NT - Thời gian xuất hiện: rải từ kỉ XVI – XX - Ph¹m vi: C¸c níc ¢u Mü - ThÓ lo¹i: TruyÖn, kÞch, v¨n nghÞ luËn (Tæng sè vb) * Chän häc thuéc lßng ®o¹n 10 dßng * H×nh ¶nh nµo nh÷ng t¸c phÈm trªn g©y cho em Ên tîng s©u ®Ëm nhÊt? V× sao? II ¤n tËp v¨n b¶n nhËt dông TT Tªn v¨n b¶n T¸c gi¶ ThÓ lo¹i ND chñ yÕu §Æc s¾c NT * Thông tin : Vấn đề bảo vệ môi trờng - Phơng thức biểu đạt: thuyết minh, lập luận, biểu cảm (TM là chủ yếu) * ¤n dÞch .: Phßng chèng n¹n dÞch thuèc l¸ - Ph¬ng thøc: ThuyÕt minh, lËp luËn, biÓu c¶m (TM chñ yÕu) * Bµi to¸n d©n sè: H¹n chÕ sù gia t¨ng d©n sè - Ph¬ng thøc: Tù sù vµ thuyÕt minh * Híng dÉn - Hoµn thiÖn b¶ng hÖ thèng - ChuÈn bÞ: ¤n tËp TLV Ngµy 27.4.11 TiÕt 134 ¤n tËp phÇn tËp lµm v¨n A Môc tiªu Gióp hs hÖ thèng ho¸ nh÷ng kiÕn thøc c¬ b¶n vÒ v¨n thuyÕt minh, v¨n nghÞ luËn N¾m ch¾c kh¸i niÖm vµ biÕt c¸ch viÕt v¨n b¶n thuyÕt minh, biÕt kÕt hîp miªu t¶, biÓu c¶m tù sù; kÕt hîp tù sù, miªu t¶, biÓu c¶m v¨n nghÞ luËn B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra (ChuÈn bÞ bµi) Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - Gv híng dÉn hs «n tËp theo hÖ thèng c©u hái (tr 151) - C¸ nh©n hs ph¸t biÓu - hs bæ sung - gv chèt C©u TÝnh thèng nhÊt cña vb - Vb có tính thống biểu đạt chủ đề đã xác định, ko xa rời lạc sang chủ đề khác - Tính thống vb thể nhan đề, đề mục quan hệ các phÇn cña vb vµ c¸c tõ ng÷ then chèt lÆp ®i lÆp l¹i Câu Viết thành đoạn văn với câu chủ đề sau: a, Em thích đọc sách b, Mïa hÌ thËt hÊp dÉn (Gv hớng dẫn hs củng cố kiến thức: Thế nào là đoạn văn? Xác định cấu trúc ®o¹n? - Hs lµm bµi ë nhµ) C©u V¨n b¶n tù sù - Cần tóm tắt vb tự sự: nhằm ghi lại nội dung chính chúng để sử dụng hoÆc th«ng tin cho ngêi kh¸c - Muèn tãm t¾t vb tù sù cÇn: + Đọc kĩ để hiểu đúng chủ đề vb + Xác định nội dung chính cần tóm tắt + S¾p xÕp néi dung Êy theo thø tù hîp lÝ + ViÕt thµnh vb tãm t¾t C©u T¸c dông cña yÕu tè tù sù kÕt hîp víi miªu t¶, biÓu c¶m - Làm cho việc kể chuyện sinh động hơn, sâu sắc hơn, có tác dụng thuyết phục ngời đọc, ngời nghe C©u CÇn chó ý viÕt ®v tù sù - Căn vào mục đích, nội dung và tính chất vb mà kết hợp các phơng thức biểu đạt với (không tuỳ tiện) C©u TÝnh chÊt vµ lîi Ých cña vb thuyÕt minh - Vb thuyÕt minh tr×nh bµy tÝnh chÊt, cÊu t¹o, c¸ch dïng, lÝ ph¸t sinh, quy luËt ph¸t triÓn, biÕn ho¸ cña sù vËt nh»m cung cÊp tri thøc, híng dÉn c¸ch sö dông cho ngêi - Vb thuyết minh đợc sử dụng rộng rãi sống, ngành nghề nào cần đến C©u Lµm vb thuyÕt minh - Muèn lµm vb thuyÕt minh cÇn ph¶i quan s¸t t×m hiÓu sù vËt, hiÖn tîng cÇn thuyết minh, nắm chất, đặc trng chúng (để tránh việc trình bày các biểu hiÖn kh«ng quan träng) - §Ó bµi thuyÕt minh cã søc thuyÕt phôc, dÔ hiÓu th× ngêi viÕt cã thÓ sö dông phối hợp nhiều phơng pháp: Nêu định nghĩa, giải thích / Liệt kê / Nêu ví dụ / Dùng sè liÖu / So s¸nh / Ph©n tÝch, ph©n lo¹i C©u Bè côc cña bµi thuyÕt minh: phÇn C©u LuËn ®iÓm bµi v¨n NL - Là ý kiến thể t tởng, quan điểm bài văn đợc nêu dới hình thức khẳng định (phủ định) đợc diễn đạt sáng tỏ, dễ hiểu, quán - LuËn ®iÓm lµ linh hån cña bµi viÕt, nã thèng nhÊt c¸c ®o¹n v¨n thµnh mét khèi - Luận điểm phải đúng đắn, chân thật, đáp ứng nhu cầu thực tế C©u 10 - VBNL có thể kết hợp các yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm để làm luận và kh«ng ph¸ vì m¹ch l¹c NL - Tự và miêu tả giúp cho việc trình bày luận bài văn đợc rõ ràng, cụ thể, sinh động và có sức thuyết phục mạnh mẽ C©u 11 VB têng tr×nh vµ th«ng b¸o - Mục đích vb tờng trình: Ngời viết trình bày lại việc để cá nhân c¬ quan cã thÈm quyÒn xem xÐt, gi¶i quyÕt - Mục đích vb thông báo: để ngời có liên quan, quan tâm biết để tham gia, thùc hiÖn * VËn dông Lập dàn ý cho đề bài (Đề - sgk 128) ThÓ lo¹i: V¨n gi¶i thÝch Nội dung: Giải thích ý nghĩa lời th Bác Hồ: Tơng lai dân tộc, đất níc c«ng häc tËp cña c¸c ch¸u hs T tëng: Béc lé sù hiÓu biÕt s©u s¾c, thÊm nhuÇn ý nghÜa lêi d¹y cña B¸c, thÊm nhuÇn Dµn bµi: * Më bµi: - Giíi thiÖu xuÊt xø: B¸c viÕt th nh©n ngµy khai trêng ®Çu tiªn sau CMT8 - Giíi thiÖu c©u v¨n: “Non s«ng ” - Đây là nhiệm vụ Bác trao cho hs chúng ta phải tìm hiểu kĩ để thực * Th©n bµi: (1) Giải thích: Non sông, dân tộc VN có đợc tơi đẹp và đợc sánh vai với các cêng quèc n¨m ch©u? a, Thế nào là non sông tơi đẹp? - Non sông VN = đất nớc VN - Non sông tơi đẹp là đất nớc giàu có, phồn vinh (vẻ đẹp vật chất lẫn tinh thÇn) Đó là non sông độc lập, tự do, dân chủ, giàu mạnh Đó là đất nớc nhân dân no ấm, văn minh, hạnh phúc b, ThÕ nµo lµ d©n téc s¸nh vai víi cêng quèc? - Cêng quèc: mét níc hïng m¹nh - D©n téc s¸nh vai víi c¸c cêng quèc lµ d©n téc cã uy tÝn, danh dù thùc lùc, lµ d©n téc lµm chñ nÒn kinh tÕ giµu m¹nh, v¨n ho¸ khoa häc kÜ thuËt cao Dân tộc có trình độ toàn dân, có đời sống toàn dân vào hàng đầu giới Dân tộc có hđ ảnh hởng lớn đến khu vực, toàn cầu (2) Tại tiền đồ non sông, dân tộc lại phần nhờ vào công lao học tËp cña hs? a, Muèn kinh tÕ vµ c¸c mÆt kh¸c ph¸t triÓn ph¶i cã v¨n ho¸ khoa häc kÜ thuËt cao b, Muèn cã nÒn v¨n ho¸ cao th× ph¶i häc tËp c, Các em hs hôm là chủ nhân ngày mai đất nớc Do đó non sông trông đợi khả học tập các em (3) Suy nghĩ làm nào để thực lời Bác dạy? a, Xác định mục đích học tập: học để xây dựng đất nớc, phục vụ nhân dân b, Xác định nội dung học tập: rèn đạo đức, nắm vững tri thức, rèn thể lực * KÕt bµi: - Bác đã trách nhiệm to lớn cho hs - Ph¶i thùc hiÖn tèt lêi B¸c d¹y * Híng dÉn - ¤n tËp c¸c kiÕn thøc trªn - ChuÈn bÞ: KiÓm tra häc k× II Ngµy 3.5.11 TiÕt 135,136 KiÓm tra tæng hîp cuèi n¨m A Môc tiªu Giúp hs vận dụng linh hoạt theo hớng tích hợp các kiến thức đã học và kĩ n¨ng cña c¶ phÇn V¨n - TiÕng ViÖt - TLV §¸nh gi¸ qu¸ tr×nh häc tËp vµ rÌn luyÖn cña häc sinh B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra §Ò bµi I - Tr¾c nghiÖm (2,5 ®) Hãy đọc kĩ đoạn thơ sau và trả lời câu hỏi cách khoanh tròn chữ cái đầu câu trả lời đúng nhất: Nào đâu đêm vàng bên bờ suối Ta say mồi đứng uống ánh trăng tan? §©u nh÷ng ngµy ma chuyÓn bèn ph¬ng ngµn Ta lặng ngắm giang sơn ta đổi mới? §©u nh÷ng b×nh minh c©y xanh n¾ng géi, TiÕng chim ca giÊc ngñ ta tng bõng? §©u nh÷ng chiÒu lªnh l¸ng m¸u sau rõng Ta đợi chết mảnh mặt trời gay gắt, §Ó ta chiÕm lÊy riªng phÇn bÝ mËt? - Than «i! Thêi oanh liÖt cßn ®©u? (Ng÷ v¨n 8, tËp hai) Đoạn thơ trên đợc trích từ tác phẩm nào? A Quª h¬ng B Ng¾m tr¨ng C Nhí rõng T¸c gi¶ cña ®o¹n th¬ trªn lµ ai? A Tè H÷u B ThÕ L÷ C TÕ Hanh Tác giả mợn lời để thể nội dung cảm xúc mình? A Lêi hæ ë vên b¸ch thó B Lêi cña nh÷ng ngêi d©n ViÖt Nam mÊt níc C Lêi cña c«ng chóng yªu th¬ vµ say th¬ Néi dung chÝnh cña ®o¹n th¬ trªn lµ g×? A Miªu t¶ c¶nh vên b¸ch thó, n¬i hæ bÞ nhèt B Miªu t¶ nçi kh¸t khao vµ nuèi tiÕc nh÷ng n¨m th¸ng hµo hïng cña mét thêi tung hoµnh ngù trÞ C Miªu t¶ c¶nh nói rõng hïng vÜ, n¬i hæ ngù trÞ nh÷ng ngµy xa Đoạn thơ trên đợc viết theo ngôi kể thứ mấy? A Ng«i thø nhÊt B Ng«i thø hai C Ng«i thø ba Trong ®o¹n th¬ trªn, xuÊt hiÖn bao nhiªu tõ l¸y? A Mét tõ l¸y B Hai tõ l¸y C Ba tõ l¸y Trong ®o¹n th¬ trªn, t¸c gi¶ cã sö dông c©u nghi vÊn hay kh«ng sö dông c©u nghi vÊn? A.Trong ®o¹n th¬ trªn, t¸c gi¶ cã sö dông c©u nghi vÊn B Trong ®o¹n th¬ trªn, t¸c gi¶ kh«ng sö dông c©u nghi vÊn Trong ®o¹n th¬ trªn, t¸c gi¶ sö dông bao nhiªu c©u nghi vÊn thuéc lo¹i c©u nghi vÊn tu tõ? A c©u B c©u C c©u Những câu nghi vấn đoạn thơ trên đợc dùng để làm gì? A Béc lé sù ng¹c nhiªn B BiÓu lé t×nh c¶m, c¶m xóc C Béc lé sù hoµi nghi 10 Trong ®o¹n th¬ trªn, c©u nµo lµ c©u c¶m th¸n? A Nào đâu đêm vàng bên bờ suối B §©u nh÷ng b×nh minh c©y xanh n¾ng géi C Than «i! II - Tù luËn (7,5 ®) Viết đoạn văn khoảng 10 câu theo phơng pháp lập luận diễn dịch để làm rõ câu chủ đề sau: (2,5 đ) Đoạn thơ trên không là tranh tứ bình đẹp lộng lẫy mà còn diễn tả rõ nÐt nçi nhí tiÕc nh÷ng n¨m th¸ng hµo hïng cña hæ TËp lµm v¨n (5®) Hs chọn hai đề sau: Đề 1: Thuyết minh tác phẩm nghị luận trung đại mà em đã học lớp - kì Đề 2: Trong th gửi học sinh nhân ngày khai trờng đầu tiên nớc Việt nam độc lập, Bác Hồ thiết tha dặn: “Non sông Việt Nam có trở nên tơi đẹp hay không, dân tộc Việt Nam có bớc tới đài vinh quang để sánh vai với các cờng quốc năm châu đợc hay không chính là nhờ phần lớn công học tập các em” Em hiÓu c©u nãi trªn nh thÕ nµo? * Thu bµi, nhËn xÐt giê kiÓm tra * Híng dÉn - ChuÈn bÞ: V¨n b¶n th«ng b¸o Ngµy 3.5.11 TiÕt 137 V¨n b¶n Th«ng B¸o A Môc tiªu Gióp hs: - HiÓu nh÷ng trêng hîp cÇn viÕt v¨n b¶n th«ng b¸o - Nắm đợc đặc điểm vb thông báo - Biết cách làm vb thông báo đúng qui cách B ChuÈn bÞ - V¨n b¶n mÉu C Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - ThÕ nµo lµ vb têng tr×nh? C¸ch lµm vb têng tr×nh? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I §Æc ®iÓm cña v¨n b¶n th«ng b¸o - H §äc vb (tr 140, 141) V¨n b¶n (sgk) NhËn xÐt ? Trong c¸c vb trªn, lµ ngêi th«ng - Ngêi th«ng b¸o: HiÖu trëng (vb1); Liªn báo, là ngời nhận thông báo? Mục đội trởng (vb2) đích thông báo là gì? - Ngêi nhËn th«ng b¸o: C¸c GVCN vµ líp trởng (vb1); Các chi đội TNTP Hồ Chí Minh (vb2) - Mục đích thông báo: GVCN và hs biết kế hoạch duyệt văn nghệ (vb1), KHĐH đại ? Néi dung th«ng b¸o thêng lµ g×? biểu liên đội TNTP HCM (vb2) - Néi dung th«ng b¸o: Lµ nh÷ng th«ng tin ? Nhận xét thể thức vb thông cụ thể công việc phải làm để ngời b¸o? díi quyÒn biÕt vµ thùc hiÖn - ThÓ thøc: tu©n thñ thÓ thøc hµnh chÝnh ? H·y dÉn mét sè trêng hîp viÕt * Mét sè trêng hîp cÇn viÕt th«ng b¸o th«ng b¸o häc tËp vµ sinh häc tËp vµ sinh ho¹t ho¹t? + Th«ng b¸o tuyÓn sinh + Th«ng b¸o vÒ viÖc kØ luËt hs ? Trong c¸c t×nh huèng sau, t×nh + Th«ng b¸o vÒ viÖc quyªn gãp, ñng hé huèng nµo ph¶i viÕt th«ng b¸o, th«ng b¸o vµ th«ng b¸o cho ai? - H Th¶o luËn II C¸ch lµm v¨n b¶n th«ng b¸o T×nh huèng cÇn lµm vb th«ng b¸o b Nhµ trêng TB vµ TB cho gv, CB vµ hs toµn trêng c BCH liên đội TNTP Hồ Chí Minh thông báo và TB cho các bạn huy chi đội ? Nêu đặc điểm, cách làm vb thông toàn trờng b¸o? C¸ch lµm vb th«ng b¸o - H §äc lu ý a ThÓ thøc më ®Çu b Néi dung c ThÓ thøc kÕt thóc - H Lùa chän t×nh huèng viÕt vb Ghi nhí (sgk - 143) th«ng b¸o * Lu ý III LuyÖn tËp * Cñng cè - Mục đích vb thông báo? Cách làm? * Híng dÉn - Chän t×nh huèng viÕt th«ng b¸o - ChuÈn bÞ: Tæng kÕt phÇn v¨n (tiÕp) Ngµy 10.5.11 TiÕt 138 Chơng trình địa phơng A Môc tiªu Giúp hs biết nhận khác từ ngữ xng hô, cách xng hô các địa phơng Có ý thức tự điều chỉnh cách xng hô địa phơng theo ngôn ngữ toàn dân nh÷ng hoµn c¶nh giao tiÕp cã tÝnh chÊt nghi thøc B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra (Trong giê) Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y I T×m hiÓu vÒ tõ ng÷ xng h« vµ c¸ch xng h« ng«n ng÷ toµn d©n - G Gợi cho hs nắm đợc từ ngữ * Xng hô: xng h« vµ c¸ch xng h« ng«n - Xng: Ngêi nãi tù gäi m×nh ng÷ toµn d©n - Hô: Ngời nói gọi ngời đối thoại => Để xng hô ngời Việt dùng đại từ danh tõ chØ quan hÖ th©n thuéc vµ mét sè danh tõ chØ - H Nh¾c l¹i c¸c kh¸i niÖm: Tõ nghÒ nghiÖp, chøc tíc ngữ toàn dân, địa phơng, biệt ngữ * Cách xng hô chịu chi phối mối tơng x· héi quan vÒ vai gi÷a ngêi nãi vµ ngêi nghe (ngang hµng, trªn - díi, díi - trªn) vµ hoµn c¶nh giao tiÕp II LuyÖn tËp Bµi - Từ địa phơng: U (dùng để gọi mẹ) - Tõ xng h« toµn d©n: mÑ - Biệt ngữ XH: Mợ (gọi mẹ) -> Ko thuộc từ địa phơng và từ toàn dân Bµi - §¹i tõ chØ ngêi: Tui, choa, qua (t«i), tau (tao), bÇy tui (chóng t«i), mi (mµy), hÊn (h¾n)… - DT quan hệ thân thuộc dùng để xng hô: + Bè: Bä, thÇy, tÝa, ba + Mẹ: U, bầm, đẻ, mạ, má + C«, d×, b¸, chó, dîng, ¶ … Bµi Từ xng hô địa phơng có thể đợc dùng hoàn cảnh giao tiếp địa phơng, ngời cùng địa phơng Kh«ng dïng hoµn c¶nh giao tiÕp cã tÝnh chÊt nghi thøc Bµi NhËn xÐt Phần lớn các từ quan hệ thân thuộc có thể dùng để xng hô Bµi Chọn đv vb nào đó mà theo em có sử dụng nhiều từ địa phơng để phân tích * Híng dÉn - Đọc bảng từ toàn dân và từ địa phơng - ¤n tËp c¸c néi dung trªn - ChuÈn bÞ: LuyÖn tËp v¨n b¶n th«ng b¸o Ngµy 10.5.11 TiÕt 139 LuyÖn tËp lµm V¨n b¶n Th«ng B¸o A Môc tiªu Giúp hs củng cố lại kiến thức văn thông báo: Mục đích, yêu cầu, cấu tạo văn thông báo, từ đó nâng cao lực viết thông báo cho hs RÌn kÜ n¨ng so s¸nh, kh¸i qu¸t ho¸, lËp dµn ý, viÕt th«ng b¸o theo mÉu B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra - V¨n b¶n th«ng b¸o lµ g×? - Nêu đặc điểm hình thức văn thông báo? Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y - G Híng dÉn hs tr¶ lêi c©u hái, lµm bµi tËp sgk - H Lµm bµi, tr×nh bµy, nhËn xÐt bæ sung I ¤n tËp lÝ thuyÕt Mục đích viết văn thông báo - Khi cần truyền đạt thông tin cụ thể từ phía quan, đoàn thể, ngời tổ chøc cho ngêi díi quyÒn, thµnh viªn ®oµn thÓ hoÆc nh÷ng quan t©m néi dung thông báo đợc biết để thực hay tham gia Néi dung vµ thÓ thøc th«ng b¸o - Néi dung: Lµ nh÷ng th«ng tin cô thÓ tõ phÝa c¬ quan, ®oµn thÓ, ngêi tæ chøc - ThÓ thøc: VBHC - Mục đích: Thông báo việc cụ thể để ngời biết và thực hoÆc tham gia VB th«ng b¸o vµ VB têng tr×nh * Gièng: - Cã thÓ thøc cña VBHC, cã bè côc phÇn * Kh¸c: - Vb tờng trình: Trình bày lại chi tiết việc đã xảy gây hậu có liên quan đến ngời viết, cần xem xét, giải - Vb thông báo: Truyền đạt thông tin để ngời đợc biết và thực hiÖn II LuyÖn tËp Bµi Chän lo¹i vb, gi¶i thÝch lý - §¸p ¸n: a, + Th«ng b¸o + HiÖu trëng viÕt th«ng b¸o + C¸n bé, gv, hs toµn trêng nhËn th«ng b¸o + Néi dung: KÕ ho¹ch tæ chøc lÔ kû niÖm 19 - b, B¸o c¸o + Các chi đội viết báo cáo + Ban huy liên đội nhận báo cáo + Nội dung tình hình hành động tháng c, Th«ng b¸o - Ban qu¶n lý dù ¸n viÕt th«ng b¸o - Bµ n«ng d©n … gi¶i phãng mÆt b»ng cña c«ng tr×nh dù ¸n - Néi dung th«ng b¸o: Chñ tr¬ng cña dù ¸n Bµi a, Nh÷ng lçi sai: - Kh«ng cã c«ng v¨n sè…, th«ng b¸o, n¬i nhËn, n¬i l u viÕt gãc tr¸i phÝa trªn vµ díi b¶n th«ng b¸o - Néi dung th«ng b¸o cha phï hîp víi tªn th«ng b¸o -> cßn thiÕu cô thÓ c¸c môc: Thêi gian kiÓm tra, yªu cÇu kiÓm tra, c¸ch thøc kiÓm tra … b, Bổ sung và xếp lại các mục cho đúng với tên thông báo Bµi - Nªu t×nh huèng cÇn viÕt th«ng b¸o - Chọn các tình để viết vb thông báo hoàn chỉnh (Gv kiÓm tra viÖc viÕt vb cña hs) * Híng dÉn - ¤n tËp c¸ch viÕt c¸c lo¹i VBHC - Hoµn thiÖn vb bµi Ngµy 12.5.11 TiÕt 140 Tr¶ bµi kiÓm tra tæng hîp A Môc tiªu - Hs nắm đợc u, nhợc điểm bài làm mình từ nội dung đến hình thức, để từ đó thêm lần củng cố kiến thức và kĩ chủ yếu đã đợc học đoạn trích ngữ văn lớp - RÌn kÜ n¨ng hÖ thèng ho¸, ch÷a bµi lµm cña b¶n th©n B Hoạt động dạy - học * Khởi động ổn định lớp KiÓm tra Giíi thiÖu bµi * TiÕn tr×nh tiÕt d¹y Hoạt động Nhận xét chung và phân tích cụ thể u điểm và nhợc điểm c¸c bµi viÕt cña hs - VÒ c©u hái tr¾c nghiÖm - VÒ phÇn bµi lµm v¨n tù luËn - Nêu nhận xét tổng hợp, sau đó phân tích số trờng hợp cụ thể - Hs có thể tham gia trao đổi kiến thức nhận xét gv trên sở đã đọc kỹ và tự chữa bài viết mình Hoạt động Hớng dẫn hs tiếp tục tự chữa bài viết - VÒ chÝnh t¶ vµ dïng tõ - Về viết câu, diễn đạt câu, đoạn - VÒ tr×nh bµy, bè côc - VÒ nh÷ng lçi kh¸c Hoạt động Đọc - bình - Gv lựa chọn số bài, đoạn văn khá phần tự luận để hs đọc bình - Hs có thể tự chọn, đọc - bình câu, đoạn, bài văn mình - Hs tiÕp tôc tù ch÷a bµi viÕt ë nhµ Hoạt động Hớng dẫn học nhà - Gv híng dÉn hs «n tËp hÌ m«n Ng÷ v¨n