Bài mới : Giới thiệu bài: - Để làm tốt bài văn tự sự, người viết không chỉ chọn đúng ngôi kể, sử dụng tốt lời kể mà còn cần phải chọn thứ tự kể cho phù hợp.. Vậy thứ tự kể là gì.[r]
(1)TUẦN 9
Ngày soạn:08.10.2010
TIẾT 33
NGÔI KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ
A MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức:
- Khái niệm kể văn tự
- Sự khác giũa kể thứ ba kể thứ nhất. - Đặc điểm riêng kể
Kĩ :
- Lựa chọn thay đổi ngơi kể thích hợp văn tự sự. - Vận dụng kể vào đọc-hiểu văn tự sự.
3 Thái độ:
- Nghiêm túc học. B CHUẨN BỊ BÀI HỌC
1 GV : PP vấn đáp, thảo luận Soạn bài. 2 HS : Soạn bài
C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. ổn định :
Kiểm tra b ài cũ, soạn mới : GV kiểm tra soạn học sinh. Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN ĐẠT
* HOẠT ĐỘNG 1:
Giới thiệu bài: Hình thức vấn đáp
- GV: Trong truyện : Truyền thuyết cổ tích học, kể theo ngơi thứ ? ->thứ ba
- GV : Trong luyện nói, em tự giới thiệu thân, kể theo thứ ?-> thứ
Vậy hôm nay, ta tìm hiểu ngơi kể lời kể văn tự
Ngơi kể vai trị kể văn tự sự - HS đọc đọan văn1
? Người kể gọi tên nhân vật ?
? Khi sử dụng ngơi kể người kể có xuất hiện không? ? Lời kể ? GV: Chốt ý
- HS đọc đọan :
? Trong đoạn văn người kể tự xưng ? ? Đoạn văn kể theo ngơi ?
? Nhận xét lời kể (Ở ngơi kể người kể kể tự không?
HS :Thảo luận trả lời GV: Chốt ý
? Trong hai kể trên, ngơi kể kể tự do
I TÌM HIỂU BÀI:
1.Ngơi kể vai trị kể văn tự sự
a Ngôi kể: sgk b Các kể: - Đọan 1:
Gọi nhân vật tên ( vua, thằng bé )
-> Người kể tự giấu mình, gọi vật tên chúng
=> Kể theo thứ ba
=> Lời kể có tính khách quan, kể linh hoạt, tự diễn với nhân vật
- Đọan :
Nhân vật tự xưng “ ” (Dế Mèn) => Kể theo thứ
(2)hơn ? Cịn ngơi kể kể biết trải qua ?
? Hãy đổi kể đoạn văn ? Nhận xét Ở đọan1 có đổi thành ngơi kể thứ khơng? Vì sao? - Giáo viên nhấn mạnh : Khi làm văn tự sự, người kể phải chọn ngơi kể thích hợp để đạt mục đích giao tiếp
HS : thực ghi nhớ
* HOẠT ĐỘNG 2:Hướng dẫn HS luyện tập - Bài 1, : HS thay đổi kể
- Kể lại
- Nhận xét lời kể
- Bài 3,4 : HS thảo luận nhóm làm bảng phụ – GV nhận xét
Ghi nhớ ( SGK )
II LUYỆN TẬP :
BT1 : - Thay “ ” “ Dế Mèn ” - Ngôi thứ => Ngôi thứ ba
=> Lời kể khách quan BT2: Ngôi thứ => thứ nhất
=> Lời kể mang sắc thái tình cảm BT3,4 : Kể theo thứ ba
- Giữ khơng khí truyền thuyết, cổ tích - Giữ khoảng cách rõ rệt người kể nhân vật truyện
4 Củng cố:
Hs nêu lại ghi nhớ 5 Dặn dò:
- Học ghi nhớ
- Tập kể chuyện thứ
(3)TUẦN 9
Ngày soạn:12.10.2010
TIẾT 34+35
ÔNG LÃO ĐÁNH CÁ VÀ CON CÁ VÀNG ( Truyện cổ tích A Pus-kin) (Hướng dẫn đọc thêm)
A MỤC TIÊU BÀI HỌC: 1 Kiến thức:
- Nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm truyện cổ tích thần kỳ
- Sự lặp lại tăng tiến tình tiết, đối lập nhân vật, xuất yếu tố tưởng tượng, hoang đường
Kĩ :
- Đọc - hiểu văn truyện cổ tích thần kỳ. - Phân tích kiện truyện.
3 Thái độ:
- Nghiêm túc học. B CHUẨN BỊ BÀI HỌC:
1.GV: PP Vấn đáp, nêu vấn đề, thảo luận Soạn 2 HS: Soạn
C HỌAT ĐỘNG DẠY HỌC. ổn định :
2 Kiểm tra cũ, chuẩn bị mới: Kể tóm tắt truyện “ bút thần ” ? Nêu ý nghĩa của truyện ?
3 Bài : Giới thiệu bài: : “ Ông lão đánh cá cá vàng ” truyện cổ tích dân gian Nga, Đức A Pus-skin viết lại 205 câu thơ Vũ Đình Liên – Lê Trí Viễn dịch Đây truyện cổ tích thú vị, quen thuộc người đọc Việt Nam Hôm tìm hiểu truyện
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN ĐẠT
* HOẠT ĐỘNG 1: “ Ông lão đánh cá cá vàng ” truyện cổ dân gian Nga, Đức A Pus-skin viết lại 205 câu thơ Vũ Đình Liên – Lê Trí Viễn dịch Đây truyện cổ tích thú vị, quen thuộc người đọc Việt Nam
Giới thiệu tác giả, tác phẩm, thể loại.
HS: Tìm hiểu tác giả, tác phẩm, từ khó. HS : Đọc mục thích phần dấu
? Nêu hiểu biết em tác giả ? tác phẩm ? GV : Chốt ý để HS nhớ:
* HOẠT ĐỘNG 2: Đọc hiểu văn GV: Hướng dẫn học sinh cách đọc phân vai:
I TÌM HI ỂU CHUNG : 1.Tác giả
A Pu-skin ( 1799-1837 ) đại thi hào Nga.
2.Tác phẩm : Là truyện cổ dân gian Nga, Đức Pu-skin viết lại 205 câu thơ (tiếng Nga)
B ố cục.
+ Mở truyện : Giới thiệu nhân vật hoàn cảnh. + Thân truyện:
(4)GV: Phân vai - HS đọc : Người dẫn truyện, ông lão, mụ vợ, cá vàng
? Chia bố cục.
HS: Suy nghĩ, thảo luận nhóm, trả lời. GV : Nhận xét.
HƯỚNG DẪN PHÂN TÍCH VĂN BẢN ? Truyện có nhân vật ?
? Mở đầu truyện, em thấy sống gia đình ơng lão ? (Nghèo khổ)
? Mụ vợ đòi cá vàng đền ơn lần ?(5 lần) nêu cụ thể ?
? Trong lần đó, theo em lần đáng được cảm thông? Lần đáng ghét? Vì ? (mán,.nhà)
HS: Suy nghĩ, trả lời GV : Chốt ý
? Em có nhận xét tính chất mức độ địi cá vàng đền ơn mụ vợ ? (mức độ ngày tăng)
? Cùng với lòng tham mụ vợ người như ?-( bội bạc với chồng ,với cá vàng) TIẾT 35
? Mụ bội bạc với ? Qua nhân vật mụ vợ, nhân dân muốn thể thái độ ?
GV: Nhân vật mụ vợ, người vừa tham lam, vừa bội bạc Qua nhằm phê phán, lên án lòng tham bội bạc
GV: Hướng dẫn HS tìm hiểu nhân vật ông lão ? Đọc truyện, em thấy ông lão người thế ?
? Trước địi hỏi mụ vợ, ơng lão có thái độ hành động ?
? Em có suy nghĩ hành động ơng lão ? ? Qua tác giả muốn phê phán điều ? HS : Trả lời
GV : Chốt ý
? Cảnh biển lần ông lão gọi cá vàng thay đổi ?
? Em có nhận xét hình tượng cá vàng ? ý nghĩa ?
GV: Cá vàng hình tượng đẹp : Tượng trưng cho biết ơn người nhân hậu, Đại diện cho lịng tốt, thiện, cơng lý để trừng trị kẻ tham lam, bội bạc
* HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn tổng kết Học sinh thảo luận nhóm : Nội dung, nghệ
- Cá nhiều lần đền ơn cho vợ chồng ông lão
+ Kết truyện: Vợ chồng ông lão trở lại sống nghèo khổ xưa.( Túp lều tranh máng sứt mẻ )
II VĂN BẢN 1 Nhân vật mụ vợ
- Là người tham lam : lần đòi hỏi
=> Lòng tham vô độ; từ vật chất đến địa vị, từ có thực đến khơng có thực
- Là người bội bạc
+ Với chồng: chửi, mắng, quát, tát đuổi chồng -=> coi thường, bất nhân, bất nghĩa
+ Với cá vàng: bắt cá vàng hầu hạ => Mụ bị trừng trị thích đáng
2 Nhân vật Ơng lão
- Là người lao động hiền lành, thật thà, nhân hậu - Bắt cá, thả cá mà khơng địi hỏi
- Trước địi hỏi mụ vợ: ơng câm lặng => -> => sợ vợ, muốn yên thân, vơ tình tiếp tay cho tính tham lam mụ vợ
3 Hình tượng cá vàng :
- Tượng trưng cho biết ơn - Đại diện cho thiện - Đại diện cho công lý
III TỔNG KẾT – GHI NHỚ:
1 N ội dung: Ca ngợi người có lịng nhân hậu và người có tình nghĩa sau trước Bài học kẻ tham lam
2 Nghệ thuật :
- Yếu tố tưởng tượng, hoang đường qua hình tượng cá vàng
- Kết cấu kiện vừa lặp lại vừa tăng tiến
- Xây dựng hình tượng nhân vật đối lập, mang nhiều ý nghĩa
- Không phải kết thúc có hậu, mà quay lại hồn cảnh thực tế
3 Ý nghóa văn bản:
Truyện ca ngợi lòng biết ơn người nhân hậu nêu học đích đáng kẻ tham lam, bội bạc
(5)thuật, ý nghĩa truyện GV : Nhận xét
HS : Đọc mục ghi nhớ
* HOẠT ĐỘNG 4: HƯỚNG DẪN LUY ỆN TẬP:
Gv hướng dẫn nhà làm.
4 Củng cố: Hs nêu lại khái quát học. 5 Dặn dò:
- Học ghi Tập kể chuyện thứ Soạn “ Thứ tự kể văn tự ” TUẦN 9
Ngày soạn: 15.10.2010
TIẾT 36
THỨ TỰ KỂ TRONG VĂN TỰ SỰ
A MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức:
- Hai cách kể - hai thứ tự : kể ‘xuôi’, kể ‘ngược’ - Điều kiện cần, có kể ‘ngược’
2 Kĩ :
- Chọn thứ tự kể phù hợp với đặc điểm, thể loại nhu cầu biểu nội dung. -Vận dụng hai cách kể vào viết
3 Thái độ:
- Nghiêm túc học. B CHUẨN BỊ BÀI HỌC
GV: Vấn đáp, thảo luận, rèn theo mẫu Soạn bài. HS: Học cũ, soạn mới.
C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC Ổn định :
2 Kiểm tra cũ, soạn mới: Ngôi kể gì? Thế kể theo ngơi thứ nhất? Kể theo thứ ba ? Ưu điểm loại kể?
3 Bài : Giới thiệu bài: - Để làm tốt văn tự sự, người viết không chọn ngôi kể, sử dụng tốt lời kể mà cần phải chọn thứ tự kể cho phù hợp Vậy thứ tự kể gì? Bài học hơm giúp em hiểu điều
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN
ĐẠT * HOẠT ĐỘNG 1:Để làm tốt văn tự sự, người viết không chỉ
chọn ngơi kể, sử dụng tốt lời kể mà cịn cần phải chọn thứ tự kể cho phù hợp * Tìm hiểu thứ tự kể văn tự
GV: Yêu cầu học sinh tóm tắt việc truyện “ông lão đánh cá cá vàng”
GV: Ghi lên bảng trình tự diễn biến việc
- Giới thiệu ông lão đánh cá -> Ông lão bắt cá vàng -> Ông lão thả cá, nhận lời hứa cá vàng -> lần ông lão biển gặp cá -> Kết lần biển
? Các việc kể theo thứ tự ?
I TÌM HIỂU BÀI:
Tìm hiểu thứ tự kể văn tự sự:
a Ví dụ 1 :
(6)? Kể theo thứ tự tạo nên hiệu nghệ thuật ? HS : Trả lời GV : Với cách kể truyện có ý nghĩa tố cáo, phê phán nhân vật mụ vợ.lúc đầu cá vàng trả ơn có lý mụ vợ lại đòi hỏi nhiều
- HS đọc văn
? Tóm tắt việc văn
- Ngỗ bị chó dại cắn, kêu cứu, không đến -> Ngỗ mồ côi cha mẹ,…hư hỏng -> Ngỗ trêu người, làm họ lòng tin -> Sự việc Ngỗ bị chó dại cắn kêu cứu không đến hậu việc làm trước Ngỗ
? Thứ tự thực tế việc văn diễn thế ? ? Bài văn kể lại theo thứ tự ? (Các việc kể theo trình tự nào? kể thứ mấy?)
HS: Suy nghĩ, trả lời GV : Chốt ý
? Kể theo thứ tự có tác dụng nhấn mạnh điều ?
- Giáo viên nhấn mạnh : Trong văn tự sự, người kể kể ngược kể xi tùy theo nhu cầu thể mà người kể lựa chọn cách kể phù hợp
- HS đọc mục ghi nhớ
HOẠT ĐỘNG : Huớng dẫn HS luyện tập:
HS : Đọc câu chuyện - Học sinh thảo luận nhóm Làm bảng phụ – GV nhận xét Bài : HS làm
- GV gọi HS đọc – Nhận xét.
=> Làm cho cốt truyện mạch lạc, dễ theo dõi
b.Ví dụ 2: Bài văn
-> Thứ tự kể: Bắt đầu từ hậu đến nguyên nhân (kể ngược)=> gây ý, nhấn mạnh
- Ngôi kể : Ngôi thứ
Ghi nhớ ( SGK/98 ) II LUYỆN TẬP
BT1 Câu chuyện kể ngược theo dòng hồi tưởng
- Kể theo thứ ->Yếu tố hồi tưởng đóng vai trị sở cho việc kể ngược
BT2 Lập dàn
Đề : Kể câu chuyện lần đầu em chơi xa
4 Củng cố: Nêu lại nội dung học. 5.Dặn dị:
- Tập kể xi, kể ngược truyện dân gian * Hướng dẫn viết số 2.
- Đề : Chuẩn bị đề sau:
Kể lại việc tốt mà em làm
Kể thầy giáo cô giáo mà em quý mến - Yêu cầu chung
+ HS lập dàn nhà
+ Xác định kể: thứ
(7)
TUẦN 10
Ngày soạn: 16.10.2010 TIẾT 37+38:
VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ – VĂN KỂ CHUYỆN (Làm lớp).
A MỤC TIÊU BÀI HỌC
1.Kiến thức: Kiểm tra kiến thức học sinh kể chuyện
2.Kĩ năng: HS biết kể câu chuyện cách sáng tạo, mạch lạc, câu văn sai lỗi chính tả.
3.Thái độ: Nghiêm túc làm bài, phát huy tính sáng tạo, bày tỏ tình cảm của mình làm.
B CHUẨN BỊ BÀI HỌC
1 Giáo viên : Soạn bài, bảng phụ; định hướng cho hs. 2 Học sinh : Soạn bài
C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC 1.Ổn định:
2 Kiểm tra cũ, s oạn mới : 3 Bài mới:
* Đề: Kể lại việc tốt mà em làm * Đáp án:
Yêu cầu chung:
- HS viết văn tự hòan chỉnh
(8)- Lời kể mạch lạc, rõ ràng, lưu lóat - Trình bày sạch, đẹp
2.Yêu cầu cụ thể : a Mở bài:
- Giới thiệu việc tốt mà em làm b Thân :
- Kể diễn biến việc theo trình tự: + Đó việc tốt gì?
+ Làm thời gian ?
+ Và hoàn cảnh ? + Ở đâu ?
+ Diễn biến việc tốt ? + Kết việc tốt nào?
c Kết bài: Nêu lên cảm nghĩ em làm việc tốt vậy. * Biểu điểm:
- Điểm 9-10: Bài viết đáp ứng tốt yêu cầu đề, đủ ý, diễn đạt mạch lạc, lưu lốt, sẽ, tả, diễn đạt lưu loát
- Điểm 7- 8: Bài viết đáp ứng tương đối tốt yêu cầu đề, đủ ý, diễn đạt lưu lốt, lỗi tả, dùng từ khơng đáng kể
- Điểm 5- 6: Bài viết đáp ứng yêu cầu đề, thiếu ý, mắc vài lỗi tả, dùng từ
- Điểm 3- 4: Bài viết chưa đáp ứng yêu cầu đề, thiếu nhiều ý, diễn đạt lan man, dài dịng, lỗi tả, dùng từ nhiều
- Điểm 1- 2: Bài viết không đáp ứng yêu cầu đề, kể lan man, thiếu nhiều ý sơ sài, diễn đạt vụng, mắc nhiều lỗi tả, dùng từ
- Điểm 0: HS bỏ giấy trắng
4 Củng cố: Xem lại đề làm lại rút kinh nghiệm cho sau.
(9)Tuần: 10
Ngày soạn: 18/10/2010 Tiết 39
ẾCH NGỒI ĐÁY GIẾNG (Truyện ngụ ngôn) A Mục tiêu học:
1.Kiến thức:
- Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn
- Nghệ thuật đặc sắc truyện: mượn chuyện lồi vật để nói chuyện người, ẩn học triết lí; tình hài hước, bất ngờ, độc đáo
* Tích hợp giáo dục mơi trường 2.Kĩ năng:
- Đọc hiểu văn truyện ngụ ngôn
- Liên hệ việc truyện với tình huống, hịan cảnh thực tế - Kể lại truyện
3.Thái độ: Qua ý nghĩa câu truyện rút học cho thân B Chuẩn bị học:
1.Giáo viên: Chuẩn bị sgk, sgv PP đàm thoại vấn đáp, thảo luận Học sinh: Soạn bài, đọc kỹ phần thích, học cũ
C Hoạt động dạy học: 1.Ổn định lớp:
2.Kiểm tra cũ, giới thiệu mới: : Kể lại tóm tắt truyện “Ơng lão đánh cá cá vàng” Nêu ý nghĩa truyện?
Bài mới:
Hoạt động thầy trò Kiến thức cần đạt
(10)-GV: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu sơ lược truyện ngụ ngơn Nội dung khái quát truyện?
Hoạt động II: Đọc – Tìm hiểu văn bản
- Học sinh đọc thích phần dấu Thế truyện ngụ ngơn?
GV: giải thích: (ngụ:hàm chứa kín đáo,ngơn: lời nói) + Hãy kể tên truyện ngụ ngơn mà em biết
- GV đọc mẫu Học sinh đọc truyện “Ếch ngồi đáy giếng” - Học sinh tìm hiểu nghĩa từ khó mục thích HS: Đọc lại văn :
-GV: Dựng câu hỏi gợi để HS tìm hiểu truyện
+ Nhân vật truyện ai? Ếch sống đâu? + Giếng không gian ?
+ Môi trường sống nào?
+ Cuộc sống ếch diễn ?
+ Trong môi trường ấy, ếch ta tự thấy ? (oai vị chúa tể) có thái độ gì?
- GV chốt ý
+ Ếch khỏi giếng cách ? ( Liên hệ thay đổi mơi trường )
+ Lúc này, có thay đổi hòan cảnh sống ếch ? Ếch có nhận điều khơng ?
+ Những cử ếch chứng tỏ ếch không nhận ra? ->Kết cục chuyện xảy ếch?
Hoạt động III: Tổng kết *HS :Thảo luận:
+ Nội dung bản? Nghệ thuật ?
+ Mượn chuyện này, dân gian muốn khuyên điều ?
-GV: Kết cấu ngắn gọn, Truyện “Ếch ngồi đáy giếng” dân gian muốn khuyên sống phải mở rộng tầm nhìn khơng nên chủ quan, kiêu ngạo
Hoạt động IV: Luyện tập
- HS làm phần luyện tập : HS thảo luận Đại diện nhóm đọc – HS nhận xét – GV nhận xét
1.Thể loại: truyện ngụ ngơn ( xem thích * SGK 100)
2 Bố cục: 2phần II.Văn
a Ếch giếng
- Không gian sống: chật hẹp
- Khi ếch kêu vật khác hoảng sợ
- Suy nghĩ: tưởng bầu trời bé vung, cịn vị “chúa tể”
=> Tầm nhìn hạn hẹp, hiểu biết nông cạn, chủ quan, kiêu ngạo
b Ếch khỏi giếng
- Hoàn cảnh: sau trận mưa to, nước dềnh lên -> Không gian mở rộng
- Ếch chủ quan, nhâng nháo, nghênh ngang, chả thèm để ý xung quanh
+ Hậu quả: Bị trâu giẫm bẹp
=> Kết cục bi thảm Hậu lối sống chủ quan, kiêu ngạo
III Tổng kết- Ghi nhớ: 1 Nội dung:
- Sự việc truyện - Bài học nhận thức rút 2 Nghệ thuật
- Xây dựng hình tượng gần gũi với đời sống - Cách nói ngụ ngơn, cách giáo huấn tự nhiên, đặc sắc
- Cách kể bất ngờ, hài hước, kín đáo 3 Ý nghĩa truyện :
Ngụ ý phê phán kẻ hiểu biết hạn hẹp mà lại huênh hoang, khuyên ta phải mở rộng tầm hiểu biết, không chủ quan, kiêu ngạo IV Luyện tập
Bài :
- Câu “ Ếch tưởng … chúa tể ” - Câu : “ Nó nhâng nháo giẫm bẹp” Bài : HS nhà làm
Củng cố : Đọc tóm tắt chuyện, kể lại chuyện
(11)TUẦN 10
TIẾT 40 Ngày soạn:18.10.2010
THẦY BÓI XEM VOI ( Truyện ngụ ngôn )
A MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức:
- Đặc điểm nhân vật, kiện, cốt truyện tác phẩm ngụ ngôn - Ý nghĩa giáo huấn sâu sắc truyện ngụ ngôn.
- Cách kể chuyện ý vị, tự nhiên, độc đáo 2 Kĩ :
- Đọc- hiểu văn truyện ngụ ngôn
- Liên hệ việc truyện với tình huống, hồn cảnh thực tế. - Kể lại diễn cảm truyện thầy bói xem voi
3 Thái độ:
(12)B CHUẨN BỊ BÀI HỌC
1 GV: PP đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận SGV, SGK Giáo án 2 HS: Sắm vai Soạn bài
C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC. Ổn định :
Kiểm tra cũ, soạn mới ? Kể tóm tắt truyện “ Ếch ngồi đáy giếng” ? Nêu ý nghĩa truyện? 3 Bài mới :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN ĐẠT
* HOẠT ĐỘNG 1:Hướng dẫn học sinh tìm hiểu thể loại.
GV: Hướng dẫn học sinh ôn lại thể loại truyện ngụ ngôn
HS : Đọc lại khái niệm
* HOẠT ĐỘNG 2:Hướng dẫn học sinh đọc tìm hiểu văn bản.
HS: Đọc sắm vai
? HS tìm hiểu nghĩa từ khó SGK ?
? Truyện có việc nào? Các việc diễn theo trình tự ?
* Phân tích.
? Mở đầu truyện giới thiệu thầy bói ntn.? ? Các thầy bói nảy ý định xem voi hoàn cảnh ?
? Cách xem voi thầy bói có điều khác thường ?
HS : Suy nghĩ, trả lời GV: Chốt ý
? Các thầy bói phán voi ?
? Trong nhận thức thầy nói voi có phần hợp lý khơng? Vậy đâu chỗ sai lầm nhận thức thầy bói ?
HS : Suy nghĩ, trả lời dựa vào sgk GV: Nhận xét, chốt ý.
? Nhận xét thái độ thầy? Nguyên nhân dẫn đến nhận thức sai lầm ?
? Hậu việc phán voi thầy bói như ?
* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn HS tổng kết.
HS : Thảo luận nhóm 2p, trả lời: nội dung chính, nghệ thuật tiêu biểu gì?
? Qua truyện này, nhân dân ta muốn khuyên chúng ta điều ?
- Học sinh tham khảo ghi nhớ GV: Nhận xét, chốt ý.
* HOẠT ĐỘNG 4: Hướng dẫn HS luyện tập.
I.TÌM HI ỂU CHUNG :
Thể loại: Truyện ngụ ngôn
2 B ố cục. Chia làm phần.
II VĂN BẢN
1 Các thầy bói xem voi: - Năm thầy bói bị mù
- Ế hàng, ngồi tán gẫu => không nghiêm túc - Xem voi=> cách xem phiến diện, chủ quan 2 Các thầy bói phán voi:
-> dùng từ láy, phép so sánh, khẳng định ý mình, phủ định ý người khác => Nhận xét sai lầm hình thù voi
-> Hậu
=> châm biếm thiếu khách quan, tiếng cười phê phán nhẹ nhàng mà sâu sắc
III TỔNG KẾT – GHI NHỚ: 1 Nội dung:
- Cách xem voi thầy bói (cách xem, cách phán)
- Thái độ thầy bói với ý kiến thầy bói khác (lời nói, hành động)
Nghệ thuật.
- Cách nói ngụ ngơn, giáo huấn tự nhiên, sâu sắc - Dựng đối thoại, tạo tiếng cười hài hước, kín đáo
- Lặp lại việc - Nghệ thuật phóng đại Ý nghĩa văn
Truyện khuyên nhủ người tìm hiểu về vật, việc phải xem xé chúng cách toàn diện
(13)Gv hướng dẫn, hs nêu, gv chốt 4 Củng cố: Nêu lại học 5 Dặn dò:
(14)TUẦN 11
Ngày soạn:25.10.2010
TIẾT 42 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN I Mục tiêu cần đạt: Giúp HS:
- KT : Củng cố lại kiến thức
- KN: Rèn luyện kĩ làm qua việc chữa lỗi
- TĐ: Nghiêm túc rút kinh nghiệm để làm kiểm tra Ngữ văn khác tốt II Chuẩn bị:
- Chấm chữa cụ thể nắm ưu, nhược điểm - Chuẩn bị lời nhận xét chung làm
- Thống kê số lỗi bản, cách chữa - Thống kê kết
- Chọn giỏi (khá), yếu
III Tổ chức hoạt động dạy học: HOẠT ĐỘNG : Khởi động :
1 Ổn định, kiểm tra sĩ số
2 Bài cũ: Hs nhắc lại câu hỏi kiểm tra HOẠT ĐỘNG 2: Tổ chức dạy học mới: Nhận xét chung làm
1/Ưu điểm:
- Một số nêu đầy đủ ý, nắm yêu cầu đề, làm đầy đủ phần - Câu văn diễn đạt tương đối trôi chảy
2/Nhược điểm:
-Một số chưa nắm yêu cầu trọng tâm đề, làm lan man, thiếu nhiều ý -Trình bày bẩn, cẩu thả
-Viết sai tả Chữ viết vài em không rõ ràng
1 Nhận xét cụ thể làm ( ưu điểm, nhược điểm kết hợp tuyên dương, động viên) - Bài tốt: Nguyệt (6A1), Trâm, Dung(6A2)
- Bài kém: Thanh Hậu (6A1), Oanh, Linh, Hải (6A2) Chữa số lỗi
- Lỗi kiến thức - Lỗi diễn đạt - Lỗi ngữ pháp - Lỗi tả
3 Trả Chia cho tổ trưởng phát Lấy điểm vào sổ
HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn hoạt động tiếp nối:
- Học sinh nhà xem lại tự chữa lỗi làm (ghi vào vở). - Soạn mới: Luyện nói kể chuyện.
Thống kê: - Lớp 6A1: / trung bình
(15)TUẦN 11
Ngày soạn:25.10.2010
TIẾT 43 LUYỆN NÓI KỂ CHUYỆN
A MỤC TIÊU BÀI HỌC :
1 Kiến thức:
- Chủ đề, dàn bài, đoạn văn, lời kể kêtrong văn tự - Yêu cầu việc kể câu chuyện thân.
Kĩ :
Lập dàn ý trình bày rõ ràng, mạch lạc câu chuyện thân trước lớp Thái độ:
- Nghiêm túc học. B CHUẨN BỊ BÀI HỌC:
1 GV: PP vấn đáp, thảo luận Giáo án. 2 HS: Bài soạn.
C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: Ổn định :
Kiểm tra cũ, soạn mới : KT soạn. 3 Bài :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN ĐẠT
* HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu bài * Hướng dẫn học sinh Chuẩn bị GV: Ghi đề lên bảng
HS: Đọc lại đề
GV: Hướng dẫn học sinh theo dõi dàn sgk * HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn đọc thêm
- GV chia nhóm – HS thảo luận nhóm Mỗi nhóm chọn một đề luyện nói nhóm
* Yêu cầu :
- Nói to, rõ, tự tin, nói nhìn thẳng vào người nghe - Giọng nói diễn cảm, khơng nói đọc thuộc lịng - Đại diện nhóm lên trình bày trước lớp
* HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn luyện tập - Đại diện nhóm lên trình bày trước lớp - HS Nhận xét
- Gv Nhận xét, đánh giá, cho điểm nói tốt.
I TÌM HIỂU BÀI: 1.Chuẩn bị
Đề :
Kể lại chuyến quê
Kể thăm hỏi gia đình liệt sĩ neo đơn
Kể chuyến thăm di tích lịch sử Kể chuyến thành phố
* Dàn tham khảo : sgk 111, 112 * Bài tham khảo: sgk 112, 113 2.Yêu cầu
II LUYỆN TẬP: Luyện nói lớp
Củng cố: Nhắc lại yêu cầu rút kinh nghiệm 5 Dặn dò:
(16)- Tự kể cho bạn người thân nghe câu chuyện em - Soạn tìm hiểu bài “Cụm danh từ ”
TUẦN 11
Ngày soạn:26.10.2010
TIẾT 44 CỤM DANH TỪ
A MỤC TIÊU BÀI HỌC:
1 Kiến thức:
- Nghĩa cụm danh từ
- Chức ngữ pháp cụm danh từ - Cấu tạo đầy đủ cụm danh từ,
- Ý nghĩa phụ ngữ trước phụ ngữ sau cụm danh từ Kĩ :
Đặt câu có sử dụng cụm danh từ Thái độ:
- Nghiêm túc học. B CHUẨN BỊ BÀI HỌC:
1 GV: PP Vấn đáp, nêu vấn đề, rèn theo mẫu, thảo luận nhóm Giáo án, bảng phụ, SCKHKN, SGK
2 HS: Vở soạn, sgk.
C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: ổn định :
Kiểm tra cũ, soạn mới ? Thế danh từ chung danh từ riêng ?
? Nêu quy tắc viết hoa danh từ riêng ? Cho ví dụ ? 3 Bài :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG BÀI HỌC * HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu bài.
* Hướng dẫn học sinh tìm hiểu cụm DT gì? GV: Cho Học sinh đọc ví dụ
? Xác định danh từ ví dụ trên?
? Các từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho từ ? HS: từ in đậm bổ sung ý nghĩa cho danh từ để tạo thành cụm danh từ
? so sánh cách nói ví dụ ( b) rút nhận xét nghĩa cụm danh từ so với nghĩa danh từ
GV: Cho ví dụ danh từ
? Phát triển danh từ “ bạn ” thành cụm danh từ rồi đặt câu ? Nhận xét hoạt động câu cụm danh từ so với danh từ ? (giữ chức vụ gì?)
Học sinh đọc mục ghi nhớ
* HOẠT ĐỘNG 2: Cấu tạo cụm DT
I TÌM HIỂU BÀI: Cụm danh từ ? a Ví dụ
* Xác định cụm danh từ: - Ngày xưa => cụm danh từ
- Hai vợ chồng ông lão đánh cá =>cụm danh từ - Một túp lều nát bờ biển => cụm danh từ * Nhận xét: Túp lều / túp lều
=> Nghĩa cụm danh từ cụ thể nghĩa danh từ
* Thiết lập cụm danh từ: bạn => Hai bạn ấy/ bạn học sinh
b Ghi nhớ: sgk
(17)HS: Đọc ví dụ ? Tìm cụm danh từ ? HS: Suy nghĩ, trả lời
+ Làng + Ba thúng gạo nếp + Ba trâu đực + Ba trâu + Chín + Năm sau + Cả làng
GV: Vẽ mơ hình lên bảng HS: Điền vào Giáo viên Gợi ý
- Phần trước thường số từ, lượng từ - Phần trung tâm danh từ
- Phần sau từ nêu đặc điểm vật không gian, thời gian
HS : Đọc mục ghi nhớ
*HOẠT ĐỘNG 3: Hướng dẫn học sinh luyện tập
HS: Đọc yêu cầu tập 1. GV: Hướng dẫn cụ thể HS: Lên bảng làm
Giáo viên nhận xét – sửa
HS thảo luận nhóm làm vào phiếu học tập tập
HS nhận xét chéo GV nhận xét, lưu ý
Bt3: Gv hướng dẫn, hs nhà làm
a Ví dụ :
* Cụm danh từ
* Mơ hình cụm danh từ
* Ghi nhớ SGK/upload.123doc.net II LUYỆN TẬP
1 Tìm cụm danh từ
a Một người chồng thật xứng đáng b Một lưỡi búa cha để lại c Một yêu tinh núi 2 . Vẽ mơ hình cụm danh từ
Phần trước Phần trung tâm Phần sau người chồng thật xứng đáng
một lưỡi búa cha để lại
một yêu tinh núi
3 nhà.
4 Củng cố: Hs đọc lại ghi nhớ. 5 Dặn dò:
- Học thuộc phần ghi nhớ
- Soạn “ Số từ lượng từ ”
Phần trước Phần trung tâm Phần sau
/ làng
ba thúng gạo nếp ba trâu đực ba trâu chín /
/ năm sau
(18)TUẦN 12
Ngày soạn:29.10.2010
TIẾT45 CHÂN, TAY, TAI, MẮT, MIỆNG (HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM)
HƯỚNG DẪN ĐỌC THÊM( Truyện ngụ ngôn )
A MỤC TIÊU BÀI HỌC 1 Kiến thức:
- Đặc điểm thể loại truyện ngụ ngôn văn Chân, Tay, Tai, Mắt, Miệng
- Nét đặc sắc truyện : cách kể ý vị với ngụ ý sâu sắc đúc kết học đoàn kết. Kĩ :
- Đọc - hiểu truyện ngụ ngơn theo đặc trưng thể loại - Phân tích, hiểu ngụ ý truyện ngụ ngôn
- Kể lại truyện Thái độ:
- Nghiêm túc học. B CHUẨN BỊ BÀI HỌC - Vấn đáp, thảo luận.
C HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC ổn định :
Kiểm tra cũ, soạn mới ? Kể tóm tắt truyện “ Thầy bói xem voi” Nêu ý nghĩa của truyện ?
3 Bài :
HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ KIẾN THỨC CƠ BẢN CẦN ĐẠT
* HOẠT ĐỘNG 1: Giới thiệu bài HS: Ôn lại thể loại cho học sinh
* HOẠT ĐỘNG 2: Hướng dẫn học sinh đọc và tìm hiểu văn bản.
GV: Hướng dẫn tìm hiểu nghĩa từ khó mục thích GV Cùng HS tóm tắt truyện
? Truyện có nhân vật? Cách xây dựng nhân vật có độc đáo ?
GV: Giảng: phận thể con người nhân hoá
? Các nhân vật sống hịa thuận bỗng xảy điều gì? GV: Hướng dẫn cụ thể
HS: Suy nghĩ, trả lời dựa vào sgk
? Ai người đưa vấn đề đầu tiên? Ý kiến của cụ Mắt có người đồng tình không? ? Quyết định chống lại lão Miệng thể hiện
I TÌM HIỂU CHUNG: Thể loại: Truyện ngụ ngôn Bố cục : đoạn
II.VĂN BẢN:
1 Nguyên nhân tình truyện
- Gồm nhân vật (5 phận thể người) - Đang sống hịa thuận người lại so bì với lão miệng
- Cơ mắt người đưa ý kiến
- Cả bốn người đồng tình, trí => Tình truyện bắt đầu mở
2 Hành động hậu việc làm chân, tay, tai, mắt
(19)qua hành động chân, tay, tai, mắt ? ? Những chuyện xảy bọn quyết định không làm cho lão Miệng ăn ?
? Theo em, bọn phải chịu hậu ? GV: Cả bọn có tính suy bì, tị nạnh, chia rẽ. Nếu khơng biết đồn kết hợp tác tập thể bị suy yếu
? Ai người tìm nguyên nhân ?
? Bác Tai giải thích vấn đề ? ? Lời khuyên bác Tai bọn hưởng ứng GV: Hướng dẫn cụ thể
HS: Thảo luận (2p) trả lời, trả lời dựa vào sgk ? Và chuyện xảy với bọn?
Đồng tâm hiệp lực làm thành sức mạnh cá nhân tập thể
* HOẠT ĐỘNG 3:Hướng dẫn học sinh tổng kết
? Nội dung? Nghệ thuật? Ý nghĩa truyện ? HS: Thảo luận
* HOẠT ĐỘNG :Hướng dẫn học sinh luyện tập: Về nhà
=> Suy nghĩ nhỏ nhen, ganh tị, hành động nông 3 Cách sửa chữa hậu quả
- giải thích, hiểu vấn đề
- nhận sai lầm, từ bọn hồ thuận, người việc
=> Sự đồn kết, gắn bó cá nhân tập thể III TỔNG KẾT- GHI NHỚ:
1 Nội dung: Bài học rút
- Đóng góp cá nhân với cộng đồng họ thực chức năng, nhiệm vụ thân
- Hành động, ứng xử thân ảnh hưởng đến thân mà cò ảnh hưởng tập thể 2. Nghệ thuật:
Sử dụng nghệ thuật ẩn dụ ( mượn phân thể gnười để nói chuyện người)
3 Ý nghĩa văn bản
Trong tập thể, cộng đồng thành viên khơng thể sống đơn độc, tách biệt mà phải đồn kết, gắn bó khơng so bì tị nạnh
IV LUYỆN TẬP: Về nhà
4 Củng cố: Nêu lại tồn học. 5 Dặn dị:
- Đọc kể lại truyện theo trình tự Học thuộc ghi - Ơn lại ý nghĩa truyện ngụ ngơn học
(20)