Đang tải... (xem toàn văn)
Bộ giáo án TINH HỌC 6 BỘ CÁNH DIỀU cả năm biên soạn theo công văn 5512 MỚI NHẤT CỦA Bộ GD và ĐT. Giáo án được biên soạn đầy đủ, chi tiết theo các bước theo mẫu mới nhất 2021. ....................................................................................................................................
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG THCS GIÁO ÁN GIẢNG DẠY MÔN TIN HỌC BỘ SÁCH CÁNH DIỀU NĂM HỌC 2021 – 2022 Giáo viên : Tổ : Năm học : 2021 – 2022 Ngày soạn: Ngày dạy: CHỦ ĐỀ A MÁY TÍNH VÀ CỢNG ĐỒNG BÀI THƠNG TIN THU NHẬN VÀ XỬ LÍ THƠNG TIN (1 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, em sẽ: Biết thơng tin - Biết thu nhận xử lí thơng tin - Phân biệt thông tin với vật mang tin Năng lực Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo 1Năng lực tin học: Hình thành, phát triển lực: Sử dụng quản lí phương tiện cơng nghệ thông tin truyền thông; Hợp tác môi trường số Phẩm chất: Hình thành phát triển phẩm chất: Chăm chỉ: cố gắng vươn lên đạt kết tốt học tập Trách nhiệm: Có thái độ cởi mở, hợp tác làm việc nhóm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Giáo án, tài liệu tham khảo, phịng máy tính, máy chiếu - HS : Đồ dùng học tập, sgk, đọc trước theo hướng dẫn GV 23Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học 24 Nội dung: GV nêu vấn đề, HS lắng nghe 25 Sản phẩm: Thái độ học tập HS 26 Tổ chức thực hiện: Giáo án tin học Cánh diều 5888 GV trình bày vấn đề: Trong sống ngày, em nhìn thấy số, dịng chữ, hình ảnh sách; em nghe thấy tiếng chim hót, tiếng xe cộ lại đường Tất thứ giác quan em thu nhận não xử lí để trở thành hiểu biết em giới xung quanh Và để hiểu rõ hơn, việc thu nhận xử lí thơng tin, đến với B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thơng tin thu nhận thông tin a) Mục tiêu: 5889 Biết thông tin gì, vật mang tin 5890 Phân biệt thông tin vật mang tin Nội dung: GV hướng dẫn, HS tiếp thu, vận dụng kiến thức trả lời câu hỏi Sản phẩm: Câu trả lời HS Tở chức thực hiện: HOẠT ĐỢNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ NV 1 Thông tin vật mang tin - GV chiếu hình ảnh trang báo, yêu cầu cho ta hiểu biết giới xung HS đọc thông tin, thảo luận để thực hoạt quanh thân động 1: + Ví dụ: Em nghe tiếng trống + Một thông tin em thu nhận trường vừa điểm -> Vào học từ trang báo gì? - Vật mang tin vật, phương tiện - Thông tin đem lại + Thơng tin em vừa đọc nói hay mang lại cho người thơng tin gì? NV dạng chữ số, dạng hình - GV cho HS đọc thầm thơng tin mục sgk + Ví dụ: Vật mạng tin sách, đài yêu cầu HS rút kết luận: radio, tivi, ảnh, thẻ nhớ ảnh, dạng âm Giáo án tin học Cánh diều Thơng tin gì? Thế vật mang tin? Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận theo nhóm nhỏ - GV quan sát, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Một số HS đứng dậy trình bày kết hoạt động - HS rút khái niệm thông tin vật mang tin Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Xử lí thơng tin Mục tiêu: Nêu hoạt động xử lí thông tin Nội dung: GV giảng giải, HS lắng nghe, thảo luận trả lời Sản phẩm: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: DỰ KIẾN SẢN PHẨM Xử lí thơng tin HĐ2: - Tình 1: Em biết “có tiêng chng đồng hồ báo thức reo” hay “đã đến dậy” để đến HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ NV1 - GV cho HS bắt cặp, đọc thông tin hoạt động thảo luận, trả lời câu hỏi NV2 Giáo án tin học Cánh diều GV cho HS đọc thầm thông tin mục lớp giờ, em cần sgk “dậy để chuẩn bị học” GV hướng dẫn HS để HS hiểu Tình 2: Em biết xử lí thơng tin: Xử lí thơng tin diễn được: “bắt đầu chắn đường”, não người Kết hoạt động em cần “dừng lại” xử lí thơng tin thơng tin đầu Kết luận: Bộ não kết hợp thông tin vừa thu nhận Xử lí thơng tin: Từ thơng tin vừa với hiểu biết có sẵn từ trước để rút kết thu nhận được, kết hợp với hiểu thông tin đầu Thông tin đầu biết có từ trước để rút khác tùy thuộc vào mục đích người thơng tin mới, hữu ích xử lí Và sở có thơng tin đầu ra, định hành động cho phù hợp tùy thuộc chủ thể người Bước 2: Thực nhiệm vụ HS tiếp nhận nhiệm vụ, trao đổi, thảo luận theo nhóm nhỏ GV quan sát, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận 0Một số HS đứng dậy trình bày kết hoạt động 1HS rút khái niệm thông tin vật mang tin Bước 4: Kết luận, nhận định 2GV nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Giáo án tin học Cánh diều Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức học thông qua giải tập Nội dung: GV giao tập, HS thảo luận, trả lời Sản phẩm: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: 0GV yêu cầu HS hoạt động cặp đơi, thảo luận, hồn thành tập: Bài Xét tình sau: Em đường thấy mây đen kéo tới bao phủ trời, gió mạnh nỏi lên Hãy trả lời hai cân hỏi sau: 1) Thông tin em vừa nhận gi? 2) Em biết trực tiếp từ vật, tượng hay biết từ vật mang tin? ᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀⴀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀ1024 Tình 1: Cơ giáo trả kiểm tra, em biết điểm ᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀⴀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀᜀĀ1025 Tình 2: Bác sĩ nghe tim bệnh nhân để khám bệnh Với tình mỏ tả đây, em trả lời câu hỏi sau: Có vật mang tin tình hay khơng? Nếu có gì? 0Các nhóm tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận trình bày kết quả: Bài 1: 1) Thơng tin em nhận “có mây đen kéo tới bao phủ bầu trời, có gió mạnh lên” 2) Em nhận biết trực tiếp tượng trên, khơng có vật mang tin Bài 2: + Tình 1: Vật mang tin tờ kiểm tra + Tình 2: Vật mang tin: khơng có; bác sĩ nghe trực tiếp nhịp tim bệnh nhân 1GV nhận xét kết thực HS, GV chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống Giáo án tin học Cánh diều Nội dung: GV đưa tập, yêu cầu HS nhà hoàn thiện Sản phẩm: Kết thực HS Tổ chức thực hiện: GV đặt câu hỏi: Mỗi biển báo, biểu tượng, hình ảnh sau em thường thấy đâu theo em đùng để thơng báo điều cho người? HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận báo cáo kết quả: Hình a: Thấy bệnh viện , thơng báo giường bệnh nhân Hình b: Thấy nơi, thông báo người vứt rác vào thùng rác Hình c: Thấy nơi cơng cộng, thơng báo có mạng wifi - GV nhắc nhở HS chốt kiến thức học Giáo án tin học Cánh diều Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI LƢU TRỮ VÀ TRAO ĐỔI THÔNG TIN (1 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, em sẽ: 23 Biết lưu trữ trao đổi thông tin 24 Biết liệu 25 Nêu ví dụ minh họa mối quan hệ liệu thông tin 26 Biết tầm quan trọng thông tin trao đổi thông tin sống ngày Năng lực 27 Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo 28 Năng lực tin học: Hình thành, phát triển chủ yếu lực: 5888 Sử dụng quản lí phương tiện cơng nghệ thơng tin truyền thông; 5889 Hợp tác môi trường số 23 Phẩm chất: Hình thành phát triển phẩm chất chăm trách nhiệm 5888 THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Giáo án, hình ảnh liên quan đến học, phịng máy tính, máy chiếu - HS : Đồ dùng học tập, sgk, đọc trước theo hướng dẫn GV Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV nêu vấn đề, HS lắng nghe Sản phẩm: Thái độ học tập HS Tổ chức thực hiện: a) Mục tiêu: Biết cấu trúc rẽ nhanh thuật tốn thuật tốn có cấu trúc rẽ nhánh b) Nội dung: GV hướng dẫn, HS lắng nghe, thảo luận trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ - GV cho HS đọc thông tin mục 1sgk GV lấy ví dụ, giảng giải cho HS hiểu có lúc hành động tùy thuộc vào điều kiện cụ thể, giới thiệu cấu trúc rẽ nhánh GV giúp HS cách nhận biết cấu trúc rẽ nhánh Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS đọc thông tin, nghe GV giảng bài, nắm bắt ý Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS nhắc lại kiến thức cấu trúc rẽ nhánh Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang nội dung Hoạt động 2: Thể cấu trúc rẽ nhánh Giáo án tin học Cánh diều Mục tiêu: HS thể cấu trúc rẽ nhánh Nội dung: GV giảng giải, HS lắng nghe, trả lời Sản phẩm: HS tiếp nhận kiến thức Tở chức thực hiện: HOẠT ĐỢNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Thể cấu trúc rẽ nhánh - GV nêu cho HS hiểu quy trình thực - Để thực cấu trúc rẽ cấu trúc rẽ nhánh (như sgk) GV giảng giải nhánh, cần biết thành phần: đến bước lấy ví dụ minh họa cụ thể cho + Điều kiện rẽ nhánh gì? HS dễ mường tưởng + Các bước điều - GV chia nhóm, yêu cầu HS thực hoạt kiện thỏa mãn, ta gọi động GV ý quan sát hỗ trợ HS tối đa nhánh em cần + Các bước điều Bước 2: Thực nhiệm vụ kiện không thỏa mãn, ta gọi - HS ý nghe GV giảng nhánh sai - HS thảo luận nhóm, thực hoạt động - HĐ: Bước 3: Báo cáo, thảo luận - Đại diện nhóm đứng dậy trình bày kết - HS nhắc lại số nội dung cần ghi nhớ Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Biểu thức điều kiện cấu trúc rẽ nhánh Mục tiêu: Biết biểu thức điều kiện cấu trúc rẽ nhánh Nội dung: GV giảng giải, HS lắng nghe, thực nhiệm vụ Sản phẩm: Kết HS thực Giáo án tin học Cánh diều d) Tở chức thực hiện: HOẠT ĐỢNG CỦA GV - HS Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ DỰ KIẾN SẢN PHẨM Biểu thức điều kiện cấu - GV giảng cho HS hiểu biểu thức điều kiện trúc rẽ nhánh rẽ nhánh nhấn mạnh, điều quan trọng - Điều quan trọng có có hai kết “đúng” hai kết “đúng” “sai” “sai” - GV lấy ví dụ minh họa sgk giảng - Ví dụ: (a – b ) < giải cho HS nắm rõ kiến thức + Nếu a = , b = kết so Bước 2: Thực nhiệm vụ sánh cho giá trị sai - HS lắng nghe, nắm bắt nội dung + Nếu a = 8, b = kết so HS đọc thông tin, suy nghĩ trả lời câu hỏi sánh giá trị Bước 3: Báo cáo, thảo luận GV gọi HS đứng dậy trình bày bước áp dụng thuật toán vào sống Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a) Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức học thông qua giải tập b) Nội dung: GV giao tập, HS thảo luận, trả lời c) Sản phẩm: Câu trả lời HS d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, hoàn thành tập luyện tập trang 88 sgk HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ cách làm, đứng dậy trình bày: Bài 1: + B1: Tính tổng số tiền sách Giáo án tin học Cánh diều B2: Nếu tồng số tiền sách 500 000 đồng: số tiền giảm = 10% Tổng số tiền sách Trái lại: Số tiền giảm = 5% Tổng số tiền sách Hết nhánh B3: Tính số tiền phải trả Tổng số tiền sách – số tiền giảm GV nhận xét kết thực HS, GV chuẩn kiến thức D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống b) Nội dung: GV đưa tập, u cầu HS hình thành nhóm, thảo luận, đưa kết c) Sản phẩm: Kết thực HS d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS bắt cặp, hoàn thành tập vận dụng trang 88sgk HS hình thành nhóm, tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận báo cáo kết quả: Đầu vào: đồng xu có đồng xu giả nhẹ Đầu ra: đồng xu giả Thuật toán: B1: Lấy hai đồng xu đặt lên cân B2: Nếu cân thăng bằng: kết luận đồng xu lại giả B3: Trái lại (cân chênh lệch): kết luận đồng xu bên nhẹ giả Hết nhánh - GV yêu cầu HS nhà thực tập vận dụng, HS lựa chọn thí nghiệm vật lí hóa học để mơ ta thực - GV nhận xét, đánh giá trình học tập HS, kết thúc học Giáo án tin học Cánh diều Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI CẤU TRÚC LẶP TRONG THUẬT TOÁN (1 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, em sẽ: Biết cấu trúc lặp thuật tốn thuật tốn có cấu trúc lặp Thể cấu trúc lặp biết trước số lần lặp cần làm Năng lực tin học Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề Năng lực tin học: Sử dụng quản lí phương tiện cơng nghệ thơng tin truyền thông; Giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông; Hợp tác mơi trường số Phẩm chất: Hình thành phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm trung thực AI THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Giáo án, sgk, máy tính, máy chiếu - HS : Đồ dùng học tập, sgk Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV nêu vấn đề, HS lắng nghe Sản phẩm: Thái độ học tập HS Tổ chức thực hiện: Giáo án tin học Cánh diều GV lấy ví dụ cấu trúc lặp lại giới thiệu cho HS biết Sau đó, GV dẫn dắt HS vào học B HOẠT ĐỢNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Vòng lặp Mục tiêu: Biết cấu trúc lặp thuật tốn Nội dung: GV hướng dẫn, HS lắng nghe, thảo luận trả lời Sản phẩm: Câu trả lời HS Tở chức thực hiện: HOẠT ĐỢNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Vòng lặp - GV cho HS hoạt động nhóm, thực hoạt - HĐ1 động 1) Thật tốn hình 1b thuật tốn - GV đưa ví dụ, giảng cho HS biết cách nhận để giải tốn hình 1a biết vịng lặp 2) Thao tác lặp lặp lại: Hỏi - GV lưu ý HS thực thuật toán cần số tranh bạn, cộng thêm phân biệt hai trường hợp biết số lần lặp vào tổng có khơng biết trước số lần lặp Hành động lặp lặp lặp - GV giải nghĩa khái niệm biến lại lần Bước 2: Thực nhiệm vụ - Khi có (hay nhiều) thao tác - HS thực hoạt động 1, nghe GV giảng thực lặp lại số lần liên bài, nắm bắt ý tiếp q trình thực thuật Bước 3: Báo cáo, thảo luận tốn cần dùng cấu trúc lặp - HS trình bày câu trả lời, nhắc lại kiến thức vòng lặp Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chuẩn kiến thức, chuyển sang Giáo án tin học Cánh diều nội dung Hoạt động 2: Biến đếm thể cấu trúc lặp biết trƣớc số lần lặp Mục tiêu: Biết biến đếm thể cấu trúc lặp biết trước số lần lặp Nội dung: GV giảng giải, HS lắng nghe, trả lời Sản phẩm: HS tiếp nhận kiến thức Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Biến đếm thể cấu trúc - GV cho HS đọc thầm nội dung mục 2sgk lặp biết trƣớc số lần lặp - GV giảng giải minh họa cho HS - Biến: đại lượng đặt tên, hiểu theo nội dung sgk để thể cấu trúc lặp dùng để lưu trữ giá trị giá trị có biết trước số lần lặp thể thay đổi trình thực - GV lưu ý HS: thao tác vịng lặp thuật tốn, chương trình thực theo trình tự liệt kê - Mẫu cấu trúc lặp có số lần biết Bước 2: Thực nhiệm vụ trước: - HS ý nghe GV giảng Lặp với đếm từ số đếm đầu đến Bước 3: Báo cáo, thảo luận số đếm cuối: - HS nhắc lại số nội dung cần ghi nhớ Các thao tác cần lặp Bước 4: Kết luận, nhận định Hết lặp - GV nhận xét, chuẩn kiến thức Hoạt động 3: Thể cấu trúc lặp trƣớc số lần lặp Mục tiêu: Biết thể cấu trúc lặp trước số lần lặp Nội dung: GV giảng giải, HS lắng nghe, thực nhiệm vụ Sản phẩm: Kết HS thực Tổ chức thực hiện: Giáo án tin học Cánh diều HOẠT ĐỘNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Thể cấu trúc lặp - GV cho HS đọc thầm nội dung mục 3sgk trƣớc số lần lặp - GV giảng giải minh họa cho HS - Mẫu cấu trúc lặp hiểu theo nội dung sgk để thể cấu trúc lặp trước số lần lặp: trước số lần lặp Lặp điều kiện lặp thỏa - GV lưu ý HS: Cần xác định điều kiện thực mãn: thao tác vòng lặp hay gọi Các thao tác cần lặp điều kiện lặp Hết lặp Bước 2: Thực nhiệm vụ - HS ý nghe GV giảng Bước 3: Báo cáo, thảo luận - HS nhắc lại số nội dung cần ghi nhớ Bước 4: Kết luận, nhận định - GV nhận xét, chuẩn kiến thức C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức học thông qua giải tập Nội dung: GV giao tập, HS thảo luận, trả lời Sản phẩm: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS hoạt động nhóm, hồn thành tập luyện tập trang 92 sgk + Nhóm 1: Thực theo mẫu A + Nhóm 2: Thực theo mẫu B + Nhóm 3: Thực HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ cách làm, đứng dậy trình bày: Bài 1: *Viết theo mẫu A Giáo án tin học Cánh diều Lặp với đếm từ đến 20: Thơng báo bình phương đếm Hết lặp *Viết theo mẫu B: Đếm = Lặp đến đếm chưa lớn 20: Thơng báo bình phương đếm Cộng thêm cho đếm đơn vị Hết lặp Bài 2: Tổng = Đếm = Lặp tổng chưa lớn 500: Đếm = đếm + Tổng = tổng + đếm Hết lặp GV nhận xét kết thực nhóm, GV chuẩn đáp án D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học vào thực tiễn sống b) Nội dung: GV đưa tập, yêu cầu HS hình thành nhóm, thảo luận, đưa kết c) Sản phẩm: Kết thực HS d) Tổ chức thực hiện: GV yêu cầu HS hoạt động cá nhân, hoàn thành tập vận dụng trang 92sgk HS tiếp nhận nhiệm vụ, thảo luận báo cáo kết quả: Vận dụng: Lặp với đếm từ đến 4: Hạ bút Giáo án tin học Cánh diều Di chuyển (a) Nhấc bút Quay phải (90) Hết lặp + Tự kiểm tra: 1) Sai 2) Đúng 3) Sai 4) Đúng - GV nhận xét, đánh giá trình học tập HS, kết thúc học Giáo án tin học Cánh diều Giáo án tin học Cánh diều Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / BÀI THỰC HÀNH VỀ MÔ TẢ THUẬT TOÁN (1 TIẾT) I MỤC TIÊU: Kiến thức: Học xong này, em sẽ: Biết hình vẽ sơ đồ khối quy ước sử dụng Thể cấu trúc tuần tự, cấu trúc rẽ nhánh, cấu trúc lặp cách mô tả liệt kê sơ đồ khối Mơ tả thuật tốn đơn giản cách liệt kê bước sơ đồ khối Năng lực tin học Năng lực chung: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề Năng lực tin học: Sử dụng quản lí phương tiện công nghệ thông tin truyền thông; Giải vấn đề với hỗ trợ công nghệ thông tin truyền thông; Hợp tác môi trường số Phẩm chất: Hình thành phát triển phẩm chất chăm chỉ, trách nhiệm trung thực AI THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU - GV: Giáo án, sgk, máy tính, - HS : Đồ dùng học tập, sgk Mục tiêu: Tạo tâm hứng thú cho học sinh bước làm quen học Nội dung: GV đặt câu hỏi, HS trả lời Sản phẩm: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: Giáo án tin học Cánh diều GV đặt câu hỏi, yêu cầu HS trả lời: Thuật toán gì? Để mơ tả thuật tốn người dùng sử dụng cấu trúc nào? HS nhớ lại kiến thức học, trả lời câu hỏi GV đặt vấn đề: Thuật tốn thơng dụng, sử dụng sống ngày Nhằm giúp em củng cố lại kiến thức vận dụng thuật toán, đến với thực hành B HOẠT ĐỢNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Mơ tả thuật toán theo cách liệt kê a) Mục tiêu: Thể cấu trúc tuần tự, cấu trúc rẽ nhánh, cấu trúc lặp cách mô tả liệt kê Mô tả thuật toán đơn giản cách liệt kê Nội dung: GV cho HS thảo luận nhóm, trình bày kết thực hành Sản phẩm: Kết HS thực Tở chức thực hiện: HOẠT ĐỢNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Mô tả thuật toán theo cách liệt kê - GV chia lớp thành nhóm, yêu cầu - Đầu vào: dãy 50 số { ,…,} nhóm thực nhiệm vụ: Cho dãy - Đầu ra: d = đếm số chẵn dãy số có 50 số ngun Hãy mơ tả thuật tốn Thuật toán: Đếm số chẵn đếm xem dãy có có số 1) Chuẩn bị trước lặp: d = chẵn? 2) Lặp với i từ đến 50 Bước 2: Thực nhiệm vụ Nếu ( chia hết cho 2): tăng d lên - HS hình thành nhóm, phân cơng nhiệm Hết nhánh vụ, mơ tả thuật tốn cho toán vào Hết lặp bảng phụ Giáo án tin học Cánh diều GV quan sát, hỗ trợ HS cần Bước 3: Báo cáo, thảo luận Đại diện nhóm trình bày câu trả lời trước lớp HS khác nhận xét, bổ sung ý kiến (nếu có) Bước 4: Kết luận, nhận định GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Hoạt động 2: Mô tả thuật toán theo sơ đồ khối a) Mục tiêu: Thể cấu trúc tuần tự, cấu trúc rẽ nhánh, cấu trúc lặp cách mô tả sơ đồ khối Mô tả thuật toán sơ đồ khối Nội dung: GV hướng dẫn, HS thực hành Sản phẩm: Kết HS thực hành Tở chức thực hiện: HOẠT ĐỢNG CỦA GV - HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ Mô tả thuật toán theo sơ đồ - GV cho HS đọc thông tin bảng yêu khối cầu HS cho biết quy ước sử dụng - Hình chữ nhật: khối thao tác, chứa hình: bước viết theo trình tự thực + Hình chữ nhật + Hình thoi - Hình thoi: khối thao tác kiểm tra + Mũi tên điều kiện cấu trúc rẽ nhánh hay + Hình trịn cấu trúc lặp Giáo án tin học Cánh diều GV yêu cầu HS hình 1a, 1b, 1c Mũi tên hướng thực làm sơ đồ mẫu cho cấu trúc nào? thuật tốn Bước 2: Thực nhiệm vụ Hình tròn: điểm bắt đầu điểm HS lắng nghe GV hướng dẫn kết thúc thuật toán HS tiếp nhận thực nhiệm vụ Ba hình 1a, 1b, 1c: Bước 3: Báo cáo, thảo luận Hình 1a: rẽ nhánh HS trình bày câu trả lời Hình 1b: HS nhận xét, bổ sung ý kiến cho bạn (nếu Hình 1c: lặp với số lần khơng biết có) trước Bước 4: Kết luận, nhận định GV quan sát, nhận xét kết thực hành HS C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP Mục tiêu: Củng cố, khắc sâu kiến thức học thông qua giải tập Nội dung: GV giao tập, HS thảo luận, thực Sản phẩm: Câu trả lời HS Tổ chức thực hiện: GV u cầu HS hoạt động nhóm, hồn thành tập luyện tập trang 94sgk HS tiếp nhận nhiệm vụ, suy nghĩ trả lời câu hỏi: Cấu trúc lặp hình 2a sơ đồ khối hình 2b tương đương - GV nhận xét, đánh giá trình học tập HS, kết thúc thực hành ... lí thơng tin, đến với B HOẠT ĐỢNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Thông tin thu nhận thông tin a) Mục tiêu: 5889 Biết thơng tin gì, vật mang tin 5890 Phân biệt thơng tin vật mang tin Nội... Thu nhận thông tin văn bản, hình ảnh, âm lưu trữ liệu Thu nhận thông tin khứu giác, vị giác, xúc giác Tính tốn, xử lí thơng tin Sáng tác văn học, nghệ thuật Trao đổi thơng tin văn bản, hình ảnh,... mang tin vật, phương tiện - Thơng tin đem lại + Thơng tin em vừa đọc nói hay mang lại cho người thơng tin gì? NV dạng chữ số, dạng hình - GV cho HS đọc thầm thông tin mục sgk + Ví dụ: Vật mạng tin
