Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung về các bước làm bài văn lập luận giải thích Yêu cầu Hs đọc đề bài trong Sgk3. Nhắc lại các bước làm một bài văn lập luận chứ[r]
(1)Tuần: 27 Tiết: 102 Ngày soạn: 27/02/2014 Ngày dạy : 03/03/2014 DÙNG CỤM CHỦ - VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU A Mức độ cần đạt - Hiểu nào là dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu - Nhận biết các cụm chủ - vị làm thành phần câu văn B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức - Mục đích việc dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu - Các trường hợp dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu Kỹ - Nhận biết các cụm chủ - vị làm thành phần câu - Nhận biết các cụm chủ - vị làm thành phần cụm từ Thái độ: Vận dụng cách dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu vào việc viết văn C Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, nêu và giải vấn đề D Tiến trình dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 7A3 vắng ……, Lớp 7A4 vắng ……, Lớp 7A5 vắng …… Kiểm tra bài cũ: Nêu các cách chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động? Lấy ví dụ? Bài mới: Trong học kỳ II, chúng ta đã học cách để mở rộng câu là thêm trạng ngữ cho câu Hôm nay, chúng ta lại học thêm cách mở rộng câu đó là sử dụng cụm chủ - vị Vậy nào là dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu? Có trường hợp dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu? Chúng ta cùng trả lời qua tiết học hôm Hoạt động Gv và Hs Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Tìm hiểu chung Hướng dẫn tìm hiểu nào là dùng cụm Chủ Vị để mở rộng câu? Giáo viên treo bảng phụ ghi ví dụ Hs đọc Tìm các cụm danh từ có ví dụ trên? Phân tích cấu tạo cụm danh từ vừa tìm Tìm cho cô cụm chủ - vị làm phụ ngữ cho cụm danh từ? * Vậy các em thấy ta có thể dùng cụm từ có hình thức giống câu đơn bình thường làm thành phần câu cụm từ để mở rộng câu Vậy nào là dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu? Hs trả lời, Gv chốt ý dẫn đến Ghi nhớ 1, Sgk Hướng dẫn tìm hiểu các trường hợp dùng cụm Chủ - Vị để mở rộng câu Giáo viên treo bảng phụ ghi ví dụ Hs đọc Tìm cụm chủ - vị làm thành phần câu thành phần cụm từ? Phân tích xem cụm chủ vị đó có nhiệm vụ và chức gì câu? Ở ví dụ 1, điều gì khiến nhân vật “tôi” – người nói “rất vui và vững tâm”? Ví dụ 2, “khi bắt đầu kháng chiến, nhân dân ta” I Tìm hiểu chung Thế nào là dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu? 1.1 Phân tích ví dụ * Cụm danh từ: - …những tình cảm ta không có - …những tình cảm ta sẵn có Phụ ngữ trước Trung tâm Phụ ngữ sau tình cảm ta không có tình cảm ta sẵn có ta / không có - ta / sẵn có C V C V -> Cụm chủ - vị làm phụ ngữ 1.2 Ghi nhớ 1: Sgk Các trường hợp dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu 2.1 Phân tích ví dụ VD1: Chị Ba / đến -> Cụm chủ - vị làm chủ ngữ tôi / vui và vững tâm Cụm chủ - vị làm phụ ngữ (2) nào? (tinh thần hăng hái) Ví dụ 3, “chúng ta có thể nói” gì? (trời sinh lá sen để bao bọc cốm, trời sinh cốm nằm ủ lá sen.) Ví dụ 4: “Nói cho đúng thì phẩm giá tiếng Việt thực xác định và đảm bảo từ ngày” nào? (từ ngày “Cách mạng tháng Tám thành công”.) Qua các ví dụ vừa phân tích, chúng ta thấy có trường hợp dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu? Hs trả lời, Gv chốt ý dẫn đến Ghi nhớ Hs đọc Hoạt động 2: Hướng dẫn luyện tập Học sinh đọc bài tập Tìm cụm chủ - vị làm thành phần cụm từ các câu trên Cho biết câu, cụm chủ - vị làm thành phần gì? Gọi Hs lên bảng làm Hs khác nhận xét, bổ sung Gv chữa bài, ghi điểm bài làm tốt Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv hướng dẫn Hs tự học thêm nhà VD2: tinh thần / hăng hái -> Cụm chủ - vị làm vị ngữ VD3: trời / sinh lá sen để bao bọc cốm, trời sinh cốm nằm ủ lá sen -> Cụm chủ - vị làm phụ ngữ cụm động từ VD4: Cách mạng tháng Tám / thành công -> Cụm chủ - vị làm phụ ngữ cụm danh từ 2.2 Ghi nhớ 2: (Sgk/69) II Luyện tập a … riêng người chuyên môn / định -> Cụm chủ - vị làm phụ ngữ cụm danh từ b … khuôn mặt / đầy đặn -> Cụm chủ - vị làm vị ngữ c + các cô gái Vòng / đỗ gánh … -> Cụm chủ - vị làm phụ ngữ cụm danh từ + / lá cốm, và tinh khiết, không có mảy may chút bụi nào -> Cụm C – V làm phụ ngữ cụm động từ d + bàn tay / đập vào vai -> Cụm chủ - vị làm chủ ngữ + / giật mình -> Cụm chủ - vị làm phụ ngữ cụm động từ III Hướng dẫn tự học - Nắm nội dung bài học; học thuộc Ghi nhớ - Làm hoàn thiện các bài tập - Xác định chức ngữ pháp cụm chủ - vị câu văn - Soạn bài: Tìm hiểu chung phép lập luận giải thích E Rút kinh nghiệm Tuần: 27 Tiết: 103 Ngày soạn: 28/02/2014 Ngày dạy : 05/03/2014 TÌM HIỂU CHUNG VỀ PHÉP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH (3) A Mức độ cần đạt Hiểu mục đích, tính chất và các yếu tố phép lập luận giải thích B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức Đặc điểm bài văn nghị luận giải thích và yêu cầu phép lập luận giải thích Kỹ - Nhận diện và phân tích văn nghị luận giải thích để hiểu đặc điểm kiểu văn này - Biết so sánh để phân biệt lập luận giải thích với lập luận chứng minh Thái độ: Tìm hiểu phép lập luận giải thích để vận dụng làm kiểu văn này C Phương pháp Vấn đáp, thuyết trình, nêu và giải vấn đề D Tiến trình dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 7A3 vắng ……, Lớp 7A4 vắng ……, Lớp 7A5 vắng …… Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút Bài mới: Giải thích là nhu cầu phổ biến sống xã hội Trong nhà trường, giải thích là kiểu bài nghị luận quan trọng Vậy nghị luận giải thích là gì? Nó có liên quan gì đến kiểu bài nghị luận chứng minh mà các em đã học? Chúng ta tìm hiểu tiết học hôm Hoạt động Gv và Hs Nội dung bài dạy Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung mục đích và phương pháp giải thích Hãy nêu ví dụ cho biết: Trong đời sống nào người ta cần giải thích? Hãy nêu số câu hỏi nhu cầu giải thích hàng ngày? Trong đời sống nhu cầu giải thích người là lớn Chúng ta thường cần giải thích gặp tượng lạ như: Vì có sóng thần, vì có tuyết… vấn đề gần gũi như: Vì hôm qua em nghỉ học, vì em học kém trước Muốn giải thích các vấn đề đó ta phải làm nào? -> Ta phải đọc, tra cứu, phải am hiểu vấn đề, phải có tri thức làm Từ ví dụ trên em hãy rút nhận xét giải thích đời sống? -> Giải thích là làm cho hiểu rõ điều chưa biết lĩnh vực đời sống Gv: Trong văn nghị luận, người ta thường yêu cầu giải thích các vấn đề tư tưởng, đạo đức lớn nhỏ, các chuẩn mực hành vi người Theo em giải thích các vấn đề nhằm mục đích gì? -> Nhằm nâng cao nhận thức trí tuệ, bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm cho người Vậy người ta giải thích cách nào? Yêu cầu HS đọc bài văn – LÒNG KHIÊM TỐN Bài văn giải thích vấn đề gì? -> Giải thích vấn đề lòng khiêm tốn I Tìm hiểu chung mục đích và phương pháp giải thích Giải thích đời sống - Trong sống nhu cầu giải thích là cần thiết - Giải thích làm cho hiểu rõ điều chưa biết lĩnh vực đời sống Giải thích văn nghị luận * Mục đích làm cho người đọc hiểu rõ các tư tưởng, đạo lý… nhằm nâng cao nhận thức, bồi dưỡng tư tưởng, tình cảm… * Các cách giải thích: - Nêu định nghĩa - Kể các biểu - Đối chiếu với các tượng khác - Chỉ các mặt lợi, hại, nguyên nhân, hậu quả, cách đề phòng noi theo… Văn bản: Lòng khiêm tốn - Giải thích vấn đề: Lòng khiêm tốn - Giải thích cách so sánh với các (4) Ở đoạn tác giả nói gì lòng khiêm tốn? -> Tác giả nêu chất lòng khiêm tốn, là đã bước vào giải thích Đoạn tác giả nói gì lòng khiêm tốn? Đó có thực là giải thích lòng khiêm tốn không? -> Định nghĩa lòng khiêm tốn là khái niệm chủ yếu bài giải thích Vậy phần đầu, tác giả đã giải thích cho ta hiểu chất và khái niệm lòng khiêm tốn Người khiêm tốn có các biểu nào? -> Các biểu người có tính khiêm tốn thường hay tự cho mình là kém học hỏi thêm Gv: Trong đoạn văn này, tác giả đã giải thích cách chứng minh lòng khiêm tốn các biểu thực tế – giải thích có thể kết hợp với chứng minh Đoạn văn ta thấy tác giả nêu nguyên nhân của lòng khiêm tốn có phải là giải thích không? -> Tìm nguyên nhân vấn đề thuộc giải thích Gv: Giải thích vấn đề cần kết hợp với chứng minh và đặt câu hỏi Tại sao? Như nào? Ở bài văn này luận điểm chính là lòng khiêm tốn với luận cứ: Một nói chất, nói định nghĩa, nói biểu hiện, nói nguyên nhân Trả lời các câu hỏi Thế nào? Là gì? Ở đâu? Tại sao? Như vậy, em hiểu nào là văn giải thích? Hs trả lời, Gv chốt ý dẫn đến Ghi nhớ/Sgk Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện tập Gọi Hs đọc bài văn Lòng nhân đạo Cho biết vấn đề cần giải thích và phương pháp giải thích bài? Hs suy nghĩ, trả lời Gv nhận xét, chữa bài Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv hướng dẫn, Hs nghe, làm theo việc, tượng đời sống ngày - Việc đưa các định nghĩa lòng khiêm tốn: “Khiêm tốn là tính nhã nhặn…, khiêm tốn thường hay tự cho mình là kém…, khiêm tốn là biết mình biết người” Cũng là cách giải thích lòng khiêm tốn - Các biểu đối lập với khiêm tốn: kiêu căng, tự phụ, tự mãn, kiêu ngạo khinh người… coi là cách giải thích Vì đó là thủ pháp đối lập - Việc cái lợi, cái hại coi là nội dung giải thích vì nó làm cho người đọc hiểu khiêm tốn là gì? * Ghi nhớ: (Sgk/71) II Luyện tập Văn bản: Lòng nhân đạo - Vấn đề giải thích: Lòng nhân đạo - Phương pháp giải thích: + Định nghĩa + Dùng thực tế + Mở rộng vấn đề cách nêu khó khăn và tác dụng vấn đề III Hướng dẫn tự học - Nắm nội dung bài học, học thuộc Ghi nhớ - Sưu tầm văn giải thích để làm tư liệu học tập - Soạn bài: Cách làm bài văn lập luận giải thích E Rút kinh nghiệm Tuần: 27 Tiết: 104 Ngày soạn: 01/03/2014 Ngày dạy : 05/03/2014 CÁCH LÀM BÀI VĂN LẬP LUẬN GIẢI THÍCH (5) A Mức độ cần đạt - Hệ thống hóa kiến thức cần thiết (về tạo lập văn bản, văn lập luận giải thích) để dễ dàng nắm cách làm bài nghị luận giải thích - Bước đầu hiểu cách thức cụ thể việc làm bài văn lập luận giải thích, điều cần lưu ý và lỗi cần tránh lúc làm bài B Trọng tâm kiến thức, kỹ năng, thái độ Kiến thức: Các bước làm bài văn lập luận giải thích Kỹ năng: Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết các phần, đoạn bài văn giải thích Thái độ: Có ý thức nắm các bước làm bài văn lập luận giải thích để vận dụng vào việc tạo lập văn C Phương pháp: Vấn đáp, thuyết trình, nêu và giải vấn đề D Tiến trình dạy học Ổn định lớp: Kiểm tra sĩ số: Lớp 7A3 vắng ……, Lớp 7A4 vắng ……, Lớp 7A5 vắng …… Bài cũ: Thế nào là văn nghị luận giải thích? Có cách giải thích nào? Theo em, bài văn giải thích phải sao? Bài mới: Chúng ta đã biết nào là nghị luận giải thích để viết bài nghị luận giải thích thì chúng ta còn phải học cách viết Bài học hôm cô hướng dẫn chúng ta cách viết bài văn nghị luận giải thích nào Hoạt động GV và HS Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu chung các bước làm bài văn lập luận giải thích Yêu cầu Hs đọc đề bài Sgk Nhắc lại các bước làm bài văn lập luận chứng minh? -> bước Vậy muốn làm bài văn lập luận giải thích thì trước hết ta phải làm gì? -> Phải tìm hiểu đề và tìm ý Để tìm hiểu đề chúng ta phải trả lời các câu hỏi vấn đề nghị luận là gì? Bài sử dụng phương pháp nào là chủ yếu? Và tư liệu cần có để làm bài là gì? Hs suy nghĩ trả lời Nội dung bài dạy I Tìm hiểu chung Các bước làm bài văn lập luận giải thích Đề văn: Nhân dân ta có câu tục ngữ: “Đi ngày đàng, học sàng khôn” Hãy giải thích nội dung câu tục ngữ đó Tìm hiểu đề – tìm ý a Tìm hiểu đề - Vấn đề nghị luận: Giải thích câu tục ngữ “Đi ngày đàng, học sàng khôn” - Phương pháp: Giải thích - Tư liệu: Câu tục ngữ và số câu tục ngữ khác có nội dung tương tự Để tìm ý, chúng ta phải trả lời các câu hỏi sau: Đề bài Sgk đặt yêu cầu gì? Người làm bài có cần b Tìm ý - Giải thích nghĩa đen câu tục ngữ giải thích câu tục ngữ không? Vì sao? -> Đề đặt vấn đề là giải thích câu tục ngữ Người - Nêu nghĩa sâu xa làm bài phải giải thích câu tục ngữ nghĩa đen, nghĩa - Bài học rút từ câu tục ngữ bóng và ý nghĩa sâu xa nó Làm nào để có thể tìm ý nghĩa chính xác và đầy đủ câu tục ngữ? -> Phải hỏi người hiểu biết hơn, tra từ điển, đọc sách báo, tự suy nghĩ thấu đáo thêm Gv gọi Hs đọc phần dàn ý có sẵn Sgk Qua dàn ý Sgk và việc chuẩn bị bài nhà, em hãy Lập dàn bài Mở bài: Giới thiệu điều cần giải thích rút kết luận việc lập dàn bài cho bài văn giải thích? và phương hướng giải thích MB: Giới thiệu vấn đề cần giải thích Thân bài: Trình bày các nội dung cần TB: Nêu nội dung cần giải thích (6) Hoạt động GV và HS KB: Nêu ý nghĩa luận điểm đã giải thích Có nhiều cách mở bài quan trọng phần mở bài là người viết phải nêu điều gì? -> Phải nêu vấn đề cần giải thích Để phần mở bài và thân bài có liên kết ta thường bắt đầu phân thân bài văn chứng minh nào? -> Phải có từ ngữ chuyển đoạn như: Thật vậy; Đúng Việc nêu dẫn chứng phần thân bài cần chú ý điều gì? -> Cần chú ý nêu dẫn chứng tiêu biểu, theo trình tự hợp lý… Có thể đưa cách liệt kê phân tích dẫn chứng Khi viết phần kết bài ta cần lưu ý điều gì? -> Cần chú ý từ ngữ chuyển đoạn và việc hô ứng kết bài và mở bài Gv chia lớp thành nhóm lớn, nhóm viết Mở bài, nhóm viết Kết bài, yêu cầu thành viên nhóm độc lập viết bài mình nháp GV thu bài em, trình bày lên bảng, gọi HS khác nhận xét, sửa bài; Gv nhận xét; sửa bài trước lớp cho các em (nếu cần), đặc biệt chú ý đến tính liên kết, kĩ diễn đạt Vậy, bạn nào rút lời văn giải thích cần phải nào? -> Phải sáng rõ, dễ hiểu Gv chốt các ý dẫn đến toàn phần Ghi nhớ Sgk Hoạt động 2: Hướng dẫn Luyện tập Gv tiếp tục hướng dẫn Hs viết kết bài Hoạt động 3: Hướng dẫn tự học Gv hướng dẫn, Hs lắng nghe và thực nhà E Rút kinh nghiệm Nội dung bài dạy giải thích Sử dụng cách lập luận phù hợp Kết bài: Nêu ý nghĩa điều đã giải thích Viết bài a Mở bài: Có nhiều cách viết phần mở bài song thiết phải nêu vấn đề cần giải thích b Thân bài - Viết từ ngữ chuyển đoạn - Viết các nội dung cần giải thích theo thứ tự hợp lý c Kết bài: Cần chú ý từ ngữ chuyển đoạn và việc hô ứng kết bài và mở bài Đọc lại và sửa chữa * Ghi nhớ: (Sgk/86) II Luyện tập III Hướng dẫn tự học - Sưu tầm thêm số văn giải thích để làm tư liệu học tập - Xác định nội dung giải thích và phương pháp giải thích văn (tùy chọn) viết theo phương pháp lập luận giải thích cụ thể - Soạn bài: Sống chết mặc bay (7)