TRƯỜNG THCS LIÊNG TRANG NĂM HỌC 2012-2013 Tuần 27 Tiết:ppct 105+106 Ngày soạn:14/3/2013 Ngày dạy: 18/3/2013 SỐNG CHẾT MẶC BAY Phạm Duy Tốn A. MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Thấy được giá trị nghệ thuật và giá trị nhân đạo và những thành công về nghệ thuật của tác phẩm B. TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG, THÁI ĐỘ 1. Kiến thức: - Sơ giản về tác giả Phạm Duy Tốn - Hiện thực về tình cảnh khốn khổ của nhân dân trước thiên tai và sự vô trách nhiệm của bọn quan lại dưới chế độ cũ - Những thành công nghệ thuật của truyện ngắn Sống chết mặc bay - Một trong những thành công nghệ thuật của tác phẩm được coi là mở đầu cgo thể loại truyện ngắnViệt Nam hiện đại - Nghệ thuật xây dựng tình huống truyện ngịch lí. 2. Kĩ năng: - Đọc – hiểu một truyện ngắn hiện đại đầu thế kỉ XX - Kể tóm tắt truyện - Phân tích nhân vật, tình huống truyện qua các cảnh đối lập- tương phản và tăng cấp 3. Thái độ: - Có tình cảm chân thành và sự sẻ chia lúc khó khăn C. PHƯƠNG PHÁP - Vấn đáp, thảo luận D. TIẾN TRÌNH DẠY HỌC 1. Ổn định tổ chức : 7a5:………… . Tên hs vắng:………………………………………… ………………………………………………… 2. Bài cũ : không thực hiện 3. Bài mới: GV giới thiệu bài. Ngày nay người dân chúng ta được Đảng nhà nước và chính quyền địa phương quan tâm hết mức từ điện, đường, trường, trạm đến những hộ gia đình còn trong cảnh khó khăn. Thế nhưng cách đây mấy chục năm khi đất nước trong hoàn cảnh đô hộ, người dân phải chịu những cảnh ngang trái như thế nào, cảnh quan phủ như thế nào trong tình thế nước sôi lửa bỏng chúng ta cùng đi tìm hiểu tiết học này. HOẠT ĐỘNG CỦA GV & HS NỘI DUNG BÀI HỌC Hoạt động 1. Tìm hiểu chung (?)Giới thiệu vài nét về tác giả Phạm Duy Tốn ? I.GIỚI THIỆU CHUNG 1.Tác giả : Phạm Duy Tốn : một trong những nhà văn mở đường cho nền văn xuôi quốc ngữ hiện đại Việt Nam. 2.Tác phẩm : Sống chết mặc bay là một trong những truyện ngắn thành công nhất của tác giả Phạm Duy Tốn. GIÁO VIÊN: LÊ THỊ HẰNG GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 TRƯỜNG THCS LIÊNG TRANG NĂM HỌC 2012-2013 Hoạt động 2. Hướng dẫn đọc – hiểu văn bản Đọc với giọng gấp, có phần lo lắng của dân. Phân biệt với giọng quát nạt của quan phụ mẫu. (?)Em hiểu thế nào về truyện ngắn hiện đại? (?)Theo em, truyện kể về sự kiện gì? Nhân vật chính là ai ? (?)Văn bản có thể chia làm mấy đoạn? Nội dung của mỗi đoạn? (?)Trọng tâm của tp nằm ở đoạn nào? Vì sao em xđ như vậy ? (?)Tóm tắt nội dung truyện ? -Kể theo trình tự, lược đối thoại, kể theo ngôi thứ 3. (?)Theo em, 2 bức tranh trong sgk vẽ với dụng ý gì? - Hs. Minh hoạ nd chính; tạo cảnh trái ngược, làm nổi bật tư tưởng phê phán (?)Phần 1 gồm mấy đoạn nhỏ, ý mỗi đoạn nói gì? - Giới thiệu hoàn cảnh, thời gian, địa điểm, thế nước, nguy cơ vỡ đê. - Cảnh dân phu cứu đê. - So sánh sức người sức nước để thấy nguy cơ đê vỡ càng cao. (?)Cảnh đê sắp vỡ được gợi tả bằng các chi tiết (t), ko gian, địa điểm ntn? Các chi tiết đó gợi cảnh tượng ntn? (?)Cách nêu tên sông, tên phủ, huyện có dụng ý gì? - Hs. Phát hiện, suy luận. (?)Tác giả đã sử dụng nghệ thuật gì trong đv này? Qua đó nhằm mđ gì? Tìm những câu văn thể hiện thái độ của tác giả trước sự việc? TIẾT 2: Cảnh quan lại hộ đê ở trong đình - Hs. Đọc “Thưa rằng hầu bài”. (?)Cảnh trong đình được miêu tả ntn? (?)Tác giả đã dùng những chi tiết nào về chân dung, đồ vật để dựng hình ảnh quan 3.Thể loại: Truyện ngắn. II. ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN 1. Đọc tìm hiểu từ khó 2.Tìm hiểu văn bản a.Bố cục: (3 đoạn) - Từ đầu “hỏng mất”: Nguy cơ vỡ đê và sự chống đỡ của người dân. - Tiếp “Điếu, mày!”: Cảnh quan phủ và nha lại “hộ đê” ở trong đình. - Phần còn lại: Cảnh đê vỡ, nhân dân rơi vào cảnh thảm sầu. b.Phân tích. b1.Cảnh nhân dân hộ đê. - Thiên nhiên: Mưa tầm tã. Mưa vẫn tầm tã trút xuống, nước sông cuồn cuộn bốc lên, nhiều khúc đê bị thẩm lậu. -> Tình thế khẩn cấp, nguy hiểm. - Cảnh dân phu: Hộ đê từ chiều, đói khát, mệt mỏi, ướt lướt thướt. Trống đánh liên thanh, ốc thổi vô hồi ->Không khí căng thẳng, nhốn nháo, lộn xộn, nhếch nhác. * Nghệ thuật: - Tương phản: thiên nhiên- con người. - Tăng cấp: Nước ngày một to. Sức người mỗi lúc một cạn. b2.Cảnh quan lại hộ đê ở trong đình. Cảnh trong đình: được miêu tả khá tỉ mỉ bằng nhiều chi tiết: - Địa điểm: cao ráo, vững chãi, đê vỡ cũng không sao. - Đèn thắp sáng trưng, kể hầu người hạ tấp nập, không khí trang nghiêm, nhàn nhã, đường bệ. * Quan phụ mẫu: - Chân dung: ngồi uy nghi chễm chệ; cử chỉ, lời nói hách dịch. - Đồ dùng quý hiếm, sang trọng. -> Một viên quan béo tốt, nhàn nhã, thích hưởng GIÁO VIÊN: LÊ THỊ HẰNG GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 TRƯỜNG THCS LIÊNG TRANG NĂM HỌC 2012-2013 phủ? (?)Các chi tiết đó tạo hình ảnh viên quan phụ mẫu ntn? - Hs. Phát hiện, suy luận. (?)Chỉ rõ nghệ thuật tương phản giữa phần (1) và đoạn đầu phần (2)? Tác dụng? - Gv : Sự đối lập trong đình và trên đê càng làm nổi rõ tính cách của quan phủ và thảm cảnh của người dân - Góp phần thể hiện ý nghĩa phê phán của truyện. (?)Đoạn tiếp theo kể về chuyện gì ? (?)Những hình ảnh tương phản nào xuất hiện trong đoạn truyện này ? - Gv. Bình về thái độ của quan phủ, nha lại, đặc biệt là khi đê vỡ. (?)Trong khi miêu tả và kể chuyện, tác giả đã xen những lời bình luận? (?)Sự kết hợp các yếu tố nghệ thuật trên có ấac dụng gì ? (?)Nêu cảm nhận của em về giá trị của truyện trên các phương diện : - Phản ánh hiện thực. - Nội dung nhân đạo. - Đặc sắc nghệ thuật. Gv. Chốt kiến thức. Hoạt động 3. Hướng dẫn tự học - GV : dặn học sinh học bài trả lời được 2 câu hỏi - Thế nào là phép tương phản, tăng cấp? lạc, hách dịch. * Cảnh đánh bài: ung dung, khi cười, khi nói vui vẻ. Nha lại Quan phụ mẫu - xúm xít, nịnh bợ, khẽ khàng. - lo sợ, giật mình. - run cầm cập. - điềm nhiên, say sưa, mải trông đĩa nọc. - quát tháo, nạt nộ, đuổi người báo tin, đổ vấy trách nhiệm, tiếp tục ván bài. - vỗ đùi, cười nói vui vẻ, gọi điếu. * Nghệ thuật: Tương phản, tăng cấp. - Tiếng kêu dậy trời đất ngoài đê >< thái độ điềm nhiên của quan. - Lời nói khẽ khàng, thái độ lo sợ của người hầu>< lời quát, sự gắt gỏng của quan. * Tác dụng : - Vạch trần bản chất vô trách nhiệm, vô lương tâm của viên quan phụ mẫu. - Gián tiếp phản ánh tình cảnh thê thảm của người dân. - Bộc lộ thái độ mỉa mai, phê phán của t/g. b3.Cảnh đê vỡ. - Tương phản: Quan vui sướng tột độ>< dân thê thảm tột cùng. - Miêu tả, biểu cảm : vừa gợi cảnh tượng lũ lụt vừa tỏ lòng ai oán cảm thương của tác giả. 3.Tổng kết. a.Nghệ thuật: - Kết hợp thành công nghệ thuật tương phản và tăng cấp. - Xây dựng tình huống truyện độc đáo. - Câu văn ngắn gọn, ngôn ngữ sinh động thể hiện được cá tính nhân vật. b.Nội dung: *Ý nghĩa văn bản: Phên phán tố cáo thói bàng quan vô trách nhiệm, vô lương tâm đến mừc góp phần gây ra nạn lớn cho nhân dân của viên quan phụ mẫu-đại diện cho nhà cầm quyền dưới thời Pháp thuộc; đồng cảm, xót xa với tình cảnh thê thảm của nhân dân lao động do thiên tai va do thái độ vô trách nhiệm của kẻ cầm quyền gây ra. II. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC GIÁO VIÊN: LÊ THỊ HẰNG GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 TRƯỜNG THCS LIÊNG TRANG NĂM HỌC 2012-2013 - Nêu những chi tiết tương phản, tăng cấp trong vb? *Bài cũ: Hoàn thiện bài tập, học thuộc ghi nhớ, thuộc câu văn quan trọng. *Bài mới : Chuẩn bị: Trả bài TLV và bài KT Văn. E.RÚT KINH NGHIỆM GIÁO VIÊN: LÊ THỊ HẰNG GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 TRƯỜNG THCS LIÊNG TRANG NĂM HỌC 2012-2013 Tuần 27 Tiết ppct:107+108 Ngày soạn: 14/3/2013 Ngày dạy: 23/3/2013 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5 TRẢ BÀI KIỂM TRA VĂN A MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Qua tiết trả bài cho hs thấy được những ưu điểm và khuyết điểm khi làm một bài văn nghị luận chứng minh, ưu, nhược điểm trong bài kiểm tra Văn. - Phát huy những ưu điểm và khắc phục những hạn chế trong khi làm văn nghị luận chứng minh và củng cố kiến thức Văn. B.CHUẨN BỊ 1.Giáo viên - Chấm bài, sửa lỗi trong bài làm của HS, thống kê điểm 2.Học sinh - Xem lại bài làm của mình, sửa lỗi C.TIẾN TRÌNH LÊN LỚP: 1.Chép đề: GV chép đề bài viết lên bảng: Đời sống con người bị ảnh hưởng nếu mỗi người không có ý thức bảo vệ môi trường. 2.Dàn bài : đã có từ tiết trước. 3.Học sinh thảo luận nhận xét : HS thảo luận nhận xét bài làm của mình. 4.GV nhận xét ưu khuyết điểm trong bài làm của học sinh: 4.1 Ưu điểm: a.Bài tập làm văn: * Hình thức: - Nhiều em trình bày sạch sẽ, cẩn thận, sạch đẹp. Bố cục rõ ràng, viết mạch lạc. * Nội dung : - Nắm vững thể loại nghị luận chứng minh và phương pháp làm bài tốt - Biết sắp xếp các bố cục và biết dùng lời văn của mình khi nghị luận. - Sáng tạo : Biết đưa các ví dụ vào để làm cho bài viết sinh động. - Tiêu biểu là: Hùng; Jum, b.Bài KT Văn - Nhìn chung các em nắm kiến thức chắc nên làm tốt phần trắc nghiệm. - Phần tự luận nhiều em làm bài tốt. 4.2. Khuyết điểm . a.Bài tập làm văn * Hình thức - Nhiều em trình bày cẩu thả, viết chữ xấu, sai nhiều lỗi chính tả - Viết tắt, viết hoa tùy tiện. - Bố cục chưa rõ ràng: không phân biệt được MB,TB,KB. * Nội dung - Chưa nắm vững thể loại nghị luận chứng minh và phương pháp làm bài chưa tốt . GIÁO VIÊN: LÊ THỊ HẰNG GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 TRƯỜNG THCS LIÊNG TRANG NĂM HỌC 2012-2013 - Chưa biết dùng lời văn của mình để nghị luận mà chủ yếu nêu ý cơ bản. - Diễn đạt lủng củng, khó hiểu. - Bài làm sơ sài, xa đề . b.Bài Văn : - Nhiều em hiểu sai kiến thức cơ bản, đánh sai phần trắc nghiệm nhiều. - Phần tự luận chưa biết làm bài. 5. GV phát bài- Học sinh đọc lại bài và rút kinh nghiệm : - Phát bài cho HS. - Gv phân tích đề, xác định, thống nhất yêu cầu của đề - Nội dung yêu cầu của đề là gì ? 6.Thống kê Kết quả : Bài viết tập làm văn số 5 Lớp / sĩ số Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm 3-4 Điểm 0-2 7A5: 35hs Bài kiểm tra văn Lớp / sĩ số Điểm 9-10 Điểm 7-8 Điểm 5-6 Điểm 3-4 Điểm 0-2 7A5: 35hs GV tuyên dương những bài làm tốt D. HƯỚNG DẪN TỰ HỌC - Chuẩn bị: - Soạn bài :Những trò lố hay là Va -ren và Phan Bội Châu. GIÁO VIÊN: LÊ THỊ HẰNG GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 . TRƯỜNG THCS LIÊNG TRANG NĂM HỌC 2012-2013 Tuần 27 Tiết:ppct 105+106 Ngày soạn:14/3/2013 Ngày dạy: 18/3/2013 SỐNG CHẾT MẶC BAY Phạm Duy Tốn A NGHIỆM GIÁO VIÊN: LÊ THỊ HẰNG GIÁO ÁN NGỮ VĂN 7 TRƯỜNG THCS LIÊNG TRANG NĂM HỌC 2012-2013 Tuần 27 Tiết ppct:107+108 Ngày soạn: 14/3/2013 Ngày dạy: 23/3/2013 TRẢ BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 5 TRẢ BÀI KIỂM