Đang tải... (xem toàn văn)
TUẦN 1: TIÊN HỌC LỄ, HẬU HỌC VĂN Ngày dạy: ………… TOÁN Tiết 1 ÔN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: Ôn tập khái niệm ban đầu về phân số ; đọc, viết phân số Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dưới dạng phân số. 2. Năng lực: NL tư chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy và lập luận toán học, NL mô hình hoá toán học, NL giải quyết vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học, NL sử dụng công cụ và phương tiện toán học. 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi làm bài. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng con, bảng phụ, các tấm bìa biểu diễn phân số. III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Hoạt động mở đầu Khởi động: Giới thiệu bài : Trong tiết học toán đầu tiên của năm học các em sẽ được củng cố về khái niệm phân số và cách viết thương, viết số tự nhiên dưới dạng phân số. 2. Hoạt động Luyện tập, thực hành. 1 Thực hành a Ôn tập khái niệm ban đầu về phân số. Mục tiêu: Giúp Hs ôn tập khái niệm ban đầu về phân số. Gv hướng dẫn HS quan sát từng tấm bìa rồi nêu tên gọi phân số, viết, đọc phân số đó. HS quan sát rồi viết, đọc các phân số HS nhận xét. HS lên bảng chỉ vào các phân số và đọc. b Ôn tập cách viết thương, cách viết mỗi số tự nhiên dưới dạng phân số. Mục tiêu: Giúp HS ôn cách viết thương hai số tự nhiên dưới dạng phân số, cách viết mỗi số tự nhiên dưới dạng phân số. GV viết lên bảng các phép tính chia sau : 1 : 3 ; 4 : 10 ; 9 : 2. Sau đó yêu cầu HS viết thương của các phép chia trên dưới dạng phân số. 3 Hs lên bảng thực hiện yêu cầu, cả lớp làm vào vở nháp. Yêu cầu học sinh nhận xét bài làm của bạn. Gv kết luận. Gv hỏi hs : Khi dùng phân số để viết kết quả của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 thì phân số đó có dạng như thế nào ? Hs suy nghĩ và trả lời : Phân số chỉ kết quả của phép chia một số tự nhiên cho một số tự nhiên khác 0 có tử số là số bị chia và mẫu số là số chia của phép chia đó. Gv nhận xét và kết luận để chuyển ý. Gv hỏi Hs cách viết phân số của 1 số tự nhiên thành phân số có mẫu số là 1 Hs suy nghĩ, trả lời và thực hành cách viết các số tự nhiên 5, 12, 2001 Gv nhận xét và kết luận Hỏi Hs cách viết 1 thành phân số, cách viết 0 thành các phân số. HS nêu và nhận xét. 3. Luyện tập Mục tiêu: giúp Hs tự hoàn thành bài tập Bài 1: HS đọc được các phân số đã cho, nêu được tử số và mẫu số của từng phân số đó. + Hs tiến hành đọc các phân số và nêu rõ tử số, mẫu số của các phân số trong bài : năm phần bảy ; 5 là tử số và 7 là mẫu số. + HS dựa vào kiến thức đã học, làm bài rồi trình bày trước lớp + Gv yêu cầu hs nhận xét. + Gv nhận xét và kết luận Bài 2 : HS nắm được cách viết thương của phép chia 2 số tự nhiên dưới dạng phân số + Gv gọi hs đọc và nêu rõ yêu cầu của bài + Yêu cầu học sinh làm vào vở bài tập, 2 hs lên bảng thực hiện. + Gv yêu cầu hs nhận xét bài làm của bạn trên bảng, sau đó Gv nhận xét lại và kết luận 3. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm MT : Hs viết được các số tự nhiên dưới dạng phân số. TRò chơi: “Bắn tên” GV sử dụng các câu hỏi để củng cố lại bài. Nhận xét tiết học. Dặn HS về ôn bài và chuẩn bị bài sau. IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY ..................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................______________________ Ngày dạy: ………… TOÁN Tiết 2: ÔN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: Giúp HS nhớ lại tính chất cơ bản của phân số. Biết vận dụng tính chất cơ bản của phân số để rút gọn và quy đồng mẫu số các phân số. 2. Năng lực: NL tư chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy và lập luận toán học, NL mô hình hoá toán học, NL giải quyết vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học, NL sử dụng công cụ và phương tiện toán học. 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi làm bài. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Phấn màu, bảng phụ Vở bài tập, bảng con, SGK III. CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU 1. Hoạt động mở đầu: khởi động:(5 phút) Cho HS tổ chức trò chơi Ai nhanh, ai đúng: Viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số là 1 Em hãy viết 2 phân số bằng 1 GV nhận xét – Khen ngợi Giới thiệu bài mới. 2. Hoạt động Luyện tập, thực hành: (27 phút) 1. Hoạt động 1: Ôn tập tính chất cơ bản của phân số. Mục tiêu: Giúp HS ôn tập tính chất cơ bản của phân số Phương pháp, kĩ thuật: động não Tiến hành: YCHS thực hiện VD sau : 1. Điền số thích hợp vào ô trống: 5 = 5 x = ... 6 6 x … 18 HS thực hiện chọn số điền vào ô trống và nêu kết quả. HS nêu nhận xét ý 1 (SGK) 2. Tìm phân số bằng với phân số . HS thực hiện (nêu phân số bằng phân số ) và nêu cách làm. (lưu ý HS nêu với phép tính chia) HS nêu nhận xét ý 2 (SGK) GV ghi bảng như SGK Lần lượt HS nêu toàn bộ tính chất cơ bản của phân số. 2. Hoạt động 2: Áp dụng tính chất cơ bản của phân số Mục tiêu: Giúp HS áp dụng các tính chất cơ bản của phân số thành thạo Phương pháp, kĩ thuật: làm việc nhóm, hỏi đáp Tiến hành: Ví dụ 1: Rút gọn phân số sau: (Lưu ý cách áp dụng bằng tính chia) HS nêu phân số vừa rút gọn Yêu cầu HS nhận xét về tử số và mẫu số của phân số mới Tử số và mẫu số bé đi mà phân số mới vẫn bằng phân số đã cho. GV lưu ý: Phân số không còn rút gọn được nữa nên gọi là phân số tối giản. Yêu cầu HS Quy đồng mẫu số các phân số và HS hoạt động nhóm đôi + lớp GV hỏi:Quy đồng mẫu số các phân số là làm việc gì? HS trả lời... làm cho mẫu số các phân số giống nhau HS trình bày kết quả quy đồng GV nhận xét chốt kết quả đúng Ví dụ 2: Quy đồng mẫu số của: và Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất) Nêu cách quy đồng HS quy đồng lên bảng con, 1 HS làm bảng lớp GV chốt bài làm đúng HS nhắc lại cách quy đồng 3. Hoạt động 3: Thực hành Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức đã học hoàn thành bài tập Phương pháp: thảo luận nhóm, hỏi – đáp, làm việc cá nhân, tư duy Tiến hành: Gv yêu cầu học sinh đọc yêu cầu của bài tập Bài 1: Rút gọn phân số Gv yêu cầu từng cặp đôi thảo luận và làm vào vở Hs trình bày, nhận xét, góp ý. Bài 2: Quy đồng mẫu số Gv yêu cầu 2 Hs lên bảng làm, cả lớp làm bài vào vở Hs nhận xét, sửa lỗi (nếu có) Gv nhận xét, và khắc sâu kiến thức. 3. Hoạt đông Vận dụng, trải nghiệm GV hệ thống lại bài, dặn HS về học ghi nhớ SGK và làm bài 2c SGK; Chuẩn bị: So sánh phân số IV. ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) ................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................... __________________________ Ngày dạy: ………… TOÁN Tiết 3: ÔN TẬP SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I. YÊU CẦU CẦN ĐẠT 1. Kiến thức: Giúp Hs nhớ cách so sánh hai phân số. Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số, khác mẫu số. Biết cách sắp xếp 3 phân số theo thứ tự. 2. Năng lực: NL tư chủ và tự học, NL giao tiếp và hợp tác, NL giải quyết vấn đề và sáng tạo, NL tư duy và lập luận toán học, NL mô hình hoá toán học, NL giải quyết vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học, NL sử dụng công cụ và phương tiện toán học. 3. Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học và cẩn thận khi làm bài. II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bảng phụ, bảng con III. CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY HỌC CHỦ YẾU: 1. Hoạt động mở đầu: khởi động:(5 phút) Cho HS tổ chức trò chơi Ai thong minh hơn: Rút gọn phân số HS tổ chức thành 2 nhóm, mỗi nhóm 4 bạn. Khi có hiệu lệnh chơi, đội nào viết nhanh và đúng thì đội đó thắng. M mỗi học sinh rút gọn 1phân số GV nhận xét Giới thiệu bài Ghi bảng 2.Hoạt động Luyện tập, thực hành: (27 phút) HĐ1.Luyện tập: Ôn tập cách so sánh hai phân số Mục tiêu: giúp Hs vận dụng kiến thức về cách so sánh hai phân số vào bài tập Gv cho Phương pháp: ôn tập, hỏi – đáp, quan sát Tiến hành: Gv nêu ví dụ 1: So sánh và HS quan sát. Yêu cầu cả lớp so sánh và nêu cách so sánh HS so sánh và nêu cách so sánh. < hoặc > Gv nêu ví dụ 2: So sánh và . 1HS khá nêu cách so sánh, lớp thực hiện vào nháp, 1hs TB lên bảng làm. HS nêu và so sánh. Rút ra kết luận về so sánh 2 phân số ( HS khá, giỏi rút ra; Hs TB, yếu nhắc lại) HS nêu kết luận và nhắc lại. HĐ2. Thực hành Mục tiêu: Vận dụng các kiến thức cũ vào bài tập Phương pháp: bút đàm, làm việc nhóm Tiến hành: Bài 1: ( Hs nắm vững cách so sánh 2 phân số.) Hs tự làm bài tập vào vở rồi lên bảng chữa bài (gọi cả 4 đối tượng). Bài 1: > ; < ; = ; ; 14 : 7 = 2 ta có Vì 12 = 12 nên Nhận xét Bài 2: ( Hs biết cách sắp xếp 3 phân số theo thứ tự từ bé đến lớn ) Lớp làm bài tập theo cặp và lên bảng chữa bài. a) b) 3. Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm GV hệ thống lại bài. Nhận xét tiết học. Dặn HS về ôn bài và chuẩn bị bài sau
TUẦN 1: TIÊN HỌC LỄ, HẬU HỌC VĂN Ngày dạy: …/…/…… TỐN- Tiết ƠN TẬP: KHÁI NIỆM PHÂN SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: Ôn tập khái niệm ban đầu phân số ; đọc, viết phân số Ôn tập cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số Năng lực: NL tư chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hố toán học, NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp tốn học, NL sử dụng cơng cụ phương tiện toán học Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng con, bảng phụ, bìa biểu diễn phân số III CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu - Khởi động: - Giới thiệu : Trong tiết học toán năm học em củng cố khái niệm phân số cách viết thương, viết số tự nhiên dạng phân số Hoạt động Luyện tập, thực hành 1/ Thực hành a/ Ôn tập khái niệm ban đầu phân số * Mục 5tiêu: Giúp 40 Hs ôn tập khái niệm ban đầu phân số ; ; ; - Gv3hướng dẫn HS quan sát bìa nêu tên gọi phân số, viết, đọc phân số 10 100 - HS quan sát viết, đọc phân số - HS nhận xét - HS lên bảng vào phân số đọc b/ Ôn tập cách viết thương, cách viết số tự nhiên dạng phân số * Mục tiêu: Giúp HS ôn cách viết thương hai số tự nhiên dạng phân số, cách viết số tự nhiên dạng phân số - GV viết lên bảng phép tính chia sau : : ; : 10 ; : Sau yêu cầu HS viết thương phép chia dạng phân số - Hs lên bảng thực yêu cầu, lớp làm vào nháp - Yêu cầu học sinh nhận xét làm bạn - Gv kết luận - Gv hỏi hs : Khi dùng phân số để viết kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác phân số có dạng ? - Hs suy nghĩ trả lời : Phân số kết phép chia số tự nhiên cho số tự nhiên khác có tử số số bị chia mẫu số số chia phép chia - Gv nhận xét kết luận để chuyển ý - Gv hỏi Hs cách viết phân số số tự nhiên thành phân số có mẫu số - Hs suy nghĩ, trả lời thực hành cách viết số tự nhiên 5, 12, 2001 - Gv nhận xét kết luận - Hỏi Hs cách viết thành phân số, cách viết thành phân số - HS nêu nhận xét Luyện tập * Mục tiêu: giúp Hs tự hoàn thành tập Bài 1: HS đọc phân số cho, nêu tử số mẫu số phân số + Hs tiến hành đọc phân số nêu rõ tử số, mẫu số phân số 25 91 60 85 ; ; ; ; 100 38 17 100 : năm phần bảy ; tử số mẫu số + HS dựa vào kiến thức học, làm trình bày trước lớp + Gv yêu cầu hs nhận xét + Gv nhận xét kết luận Bài : HS nắm cách viết thương phép chia số tự nhiên dạng phân số + Gv gọi hs đọc nêu rõ yêu cầu + Yêu cầu học sinh làm vào tập, hs lên bảng thực + Gv yêu cầu hs nhận xét làm bạn bảng, sau Gv nhận xét lại kết luận Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm - Nhận xét tiết học Dặn HS ôn MT : Hs viết số tự nhiên dạng phân số chuẩn bị sau TRò chơi: “Bắn tên” - GV sử dụng câu hỏi để củng cố lại IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY _ _ Ngày dạy: …/…/…… TỐN Tiết 2: ƠN TẬP: TÍNH CHẤT CƠ BẢN CỦA PHÂN SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: Giúp HS nhớ lại tính chất phân số Biết vận dụng tính chất phân số để rút gọn quy đồng mẫu số phân số Năng lực: NL tư chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hố toán học, NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp tốn học, NL sử dụng cơng cụ phương tiện toán học Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Phấn màu, bảng phụ - Vở tập, bảng con, SGK III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Hoạt động mở đầu: -khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, đúng": - Viết số tự nhiên thành phân số có mẫu số - Em viết phân số - GV nhận xét – Khen ngợi - Giới thiệu Hoạt động Luyện tập, thực hành: (27 phút) Hoạt động 1: Ơn tập tính chất phân số * Mục tiêu: Giúp HS ôn tập tính chất phân số * Phương pháp, kĩ thuật: động não * Tiến hành: - YCHS thực VD sau : - HS thực chọn số điền vào ô trống nêu kết Điền số thích hợp vào trống: 5x = = 6x… 18 - HS nêu nhận xét ý (SGK) Tìm phân số với phân số 15 18 - HS thực (nêu phân số phân số 15 ) nêu cách làm (lưu ý HS nêu với phép tính 18 chia) - HS nêu nhận xét ý (SGK) - GV ghi bảng SGK - Lần lượt HS nêu toàn tính chất phân số Hoạt động 2: Áp dụng tính chất phân số * Mục tiêu: Giúp HS áp dụng tính chất phân số thành thạo * Phương pháp, kĩ thuật: làm việc nhóm, hỏi - đáp * Tiến hành: - Ví dụ 1: Rút gọn phân số sau: - HS nêu phân số vừa rút gọn 90 (Lưu ý cách áp dụng tính chia) 120 - Yêu cầu HS nhận xét tử số mẫu số phân số - Tử số mẫu số bé mà phân số phân số cho khơng cịn rút gọn nên gọi phân số tối giản 4 - Yêu cầu HS Quy đồng mẫu số phân số - GV lưu ý: Phân số - HS hoạt động nhóm đơi + lớp - GV hỏi:Quy đồng mẫu số phân số làm việc gì? - HS trả lời làm cho mẫu số phân số giống - HS trình bày kết quy đồng - GV nhận xét chốt kết Ví dụ 2: Quy đồng mẫu số của: 10 - Nêu cách tìm MSC (trao đổi ý kiến để tìm MSC bé nhất) - Nêu cách quy đồng - HS quy đồng lên bảng con, HS làm bảng lớp - GV chốt làm - HS nhắc lại cách quy đồng Hoạt động 3: Thực hành * Mục tiêu: Giúp HS vận dụng kiến thức học hoàn thành tập * Phương pháp: thảo luận nhóm, hỏi – đáp, làm việc cá nhân, tư * Tiến hành: - Gv yêu cầu học sinh đọc yêu cầu tập Bài 1: Rút gọn phân số - Gv yêu cầu cặp đôi thảo luận làm vào - Hs trình bày, nhận xét, góp ý Bài 2: Quy đồng mẫu số - Gv yêu cầu Hs lên bảng làm, lớp làm vào - Hs nhận xét, sửa lỗi (nếu có) - Gv nhận xét, khắc sâu kiến thức Hoạt đông Vận dụng, trải nghiệm - GV hệ thống lại bài, dặn HS học ghi nhớ SGK làm 2c SGK; - Chuẩn bị: So sánh phân số IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) Ngày dạy: …/…/…… TOÁN Tiết 3: ÔN TẬP SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: Giúp Hs nhớ cách so sánh hai phân số Biết so sánh hai phân số có mẫu số, khác mẫu số Biết cách xếp phân số theo thứ tự Năng lực: NL tư chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận toán học, NL mơ hình hố tốn học, NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học, NL sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Bảng phụ, bảng III CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu: khởi động:(5 phút) - Cho HS tổ chức trò chơi "Ai thong minh hơn": Rút gọn phân số - HS tổ chức thành nhóm, nhóm bạn Khi có hiệu lệnh chơi, đội viết nhanh đội thắng M học sinh rút gọn 1phân số - GV nhận xét - Giới thiệu - Ghi bảng 2.Hoạt động Luyện tập, thực hành: (27 phút) HĐ1.Luyện tập: Ôn tập cách so sánh hai phân số * Mục tiêu: giúp Hs vận dụng kiến thức cách so sánh hai phân số vào tập Gv cho * Phương pháp: ôn tập, hỏi – đáp, quan sát * Tiến hành: - Gv nêu ví dụ 1: So sánh 7 - HS quan sát - Yêu cầu lớp so sánh nêu cách so sánh - HS so sánh nêu cách so sánh < 7 > 7 Gv nêu ví dụ 2: So sánh - 1HS nêu cách so sánh, lớp thực vào nháp, 1hs TB lên bảng làm - HS nêu so sánh - Rút kết luận so sánh phân số ( HS khá, giỏi rút ra; Hs TB, yếu nhắc lại) - HS nêu kết luận nhắc lại HĐ2 Thực hành * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức cũ vào tập * Phương pháp: bút đàm, làm việc nhóm * Tiến hành: Bài 1: ( Hs nắm vững cách so sánh phân số.) - Hs tự làm tập vào lên bảng chữa (gọi đối tượng) * Bài 1: > ; < ; = 15 10 ; 11 11 17 17 12 6 x 12 ; 14 : = ta có 14 7 x 14 12 12 12 - Vì 12 = 12 nên 14 14 14 - Nhận xét Bài 2: ( Hs biết cách xếp phân số theo thứ tự từ bé đến lớn ) - Lớp làm tập theo cặp lên bảng chữa a) 17 18 b) * Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm - GV hệ thống lại - Nhận xét tiết học Dặn HS ôn chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) _ Ngày dạy: …/…/…… TOÁN Tiết 4: ÔN TẬP: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: Biết so sánh phân số với đơn vị, so sánh phân số có tử số Năng lực: NL tư chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hố tốn học, NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp tốn học, NL sử dụng cơng cụ phương tiện toán học Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với tốn học cẩn thận làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Phấn màu, bảng phụ Vở tập III CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU 1.Hoạt động mở đầu: Khởi động: Cho HS tổ chức trò chơi "Ai nhanh, đúng": +Nêu cách so sánh hai phân số mẫu số +Nêu cách so sánh hai phân số khác mẫu số - Nhận xét - Gv nhận xét, ghi điểm Giới thiệu Hoạt động Luyện tập thực hành:(27 phút) * Mục tiêu: Giúp Hs vận dụng kiến thức vừa học tập cách thành thạo * Phương pháp: làm việc nhóm, bút đàm * Tiến hành: Bài 1: So sánh phân số với - Hs hoạt động cá nhân - Các bạn làm bạn trình bày lên bảng lớp - Nhận xét -Chốt đúng, ghi kiến thức lên bảng Bài 2: So sánh phân số: - Hs thực theo nhóm đơi nêu cách làm - Hs làm bảng lớp nêu cách trình bày trước lớp - Nhận xét - Chốt kết bảng 2 > ; 5 < ; 11 11 > - GV gợi ý HS nhận xét mẫu số hai phân số kết - HS kết luận: so sánh phân số tử số ta so sánh mẫu số : - GV chốt ghi bảng - Hs nhắc lại Bài 3: - Hs đọc yêu cầu - Hs trình bày vào - Đại diện Hs lên trình bày bảng lớp - Nhận xét, sửa - Nêu cách làm - Gv nhận xét chốt đáp án Bài 4: Hs giỏi làm thêm tập Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm MT:- Giáo viên chốt lại so sánh phân số tử số; so sánh phân số với - HS nhắc lại - Nhận xét tiết học Dặn HS ôn chuẩn bị bài: Phân số thập phân IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) _ Ngày dạy: …/…/…… TOÁN TIẾT 5: PHÂN SỐ THẬP PHÂN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức:Biết đọc viết phân số thập phân Biết số phân số viết thành phân số thập phân biết cách chuyển phân số thành phân số thập phân Năng lực: NL tư chủ tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư lập luận tốn học, NL mơ hình hố tốn học, NL giải vấn đề toán học, NL giao tiếp toán học, NL sử dụng cơng cụ phương tiện tốn học.3 Phẩm chất: Chăm chỉ, trung thực, có trách nhiệm với toán học cẩn thận làm II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Phấn màu, bìa, băng giấy - Vở tập, SGK, bảng con, băng giấy III CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU 1.Hoạt động mở đầu (5 phút) Khởi động - Cho HS tổ chức trò chơi "Bắn tên": So sánh phân số + Nêu cách so sánh phân số với + Nêu cách so sánh hai phân số có tử số - – em trả lời - GV nhận xét *Giới thiệu - Ghi bảng 2.Hoạt động Luyện tập, thực hành: (27 phút) Hoạt động 1: Luyện tập * Mục tiêu: giúp Hs hiểu phân số thập phân * Phương pháp: trực quan, hỏi – đáp, kĩ thuật động não, thực hành * Tiến hành: - Hướng dẫn HS hình thành phân số thập phân - HS thực hành chia bìa 10 phần ; 100 phần ; 1000 phần - Phân số có mẫu số 10, 100, 1000 gọi phân số ? - Hs trả lời phân số thập phân - Yêu cầu HS tìm phân số thập phân phân số ; 125 - HS làm - HS nêu phân số thập phân - Hs nêu cách làm - Gv chốt lại Hoạt động 2: Thực hành * Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức vào tập * Phương pháp: làm việc với SGK, bút đàm, kĩ thuật động não * Tiến hành: Bài 1: Đọc phân số thập phân - Gv yêu cầu HS đọc yêu cầu đề - Hs đọc - Hs trình miệng trước lớp - Nhận xét, sửa - Gv nhận xét Bài 2: Viết phân số thập phân - Gv yêu cầu HS đọc yêu cầu đề - Hs đọc thực vào - Hs trình bày trước lớp - Nhận xét, sửa Bài 3: - Gv yêu cầu HS đọc yêu cầu đề - Hs đọc - Hs làm vào - Hs trình bày trước lớp - Nhận xét, sửa Bài (a,c) - Gv yêu cầu HS đọc đề - Nêu yêu cầu tập - Hs làm - Nhận xét, sửa Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm (2 phút) - Nhận xét tiết học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) _ Ngày dạy: …/…/…… TẬP ĐỌC Tiết 1: THƯ GỬI CÁC HỌC SINH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Hiểu từ ngữ bài: tám mươi năm giời nô lệ, đồ, hoàn cầu, kiến thiết, cường quốc năm châu - Hiểu nội dung thư: Bác Hồ khuyên HS chăm học, nghe thầy, yêu bạn tin tưởng HS kế tục xứng đáng nghiệp cha ông, xây dựng thành công nước Việt Nam - Học thuộc lòng đoạn thư - Đọc trôi chảy thư - Đọc từ ngữ, câu, đoạn, - Thể tình cảm thân ái, trìu mến, thiết tha, tin tưởng Bác thiếu nhi Việt Nam Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất: Biết ơn, kính trọng Bác Hồ, tâm học tốt II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Chuẩn bị tranh minh hoạ đọc SGK -Bảng phụ viết đoạn thư cần học thuộc lòng -SGK,dụng cụ học tập III CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Hoạt động mở đầu Giới thiệu * Mục tiêu: Hs nắm sơ lược chương trình Thư gửi học sinh * Phương pháp: Thuyết trình, hỏi – đáp, trực quan, * Tiến hành: - GV giới thiệu chủ điểm Việt Nam - Tổ quốc em tranh minh hoạ - HS xem nói điều thấy tranh - GV nhận xét kết luận: Bức tranh vẽ minh họa chủ điểm Việt Nam – Tổ quốc em có hình Bác Hồ học sinh dân tộc bên cờ Tổ quốc tươi thắm gợi dáng hình đất nước ta Mỗi người dân Việt Nam có lịng u nước tự hào Tổ quốc ta - GV giới thiệu Thư gửi HS - HS quan sát lắng nghe Hoạt động hình thành kiến thức * Mục tiêu: Biết đọc lưu lốt tồn * Phương pháp: Thuyết trình, hỏi – đáp, thảo luận nhóm đơi, kĩ thuật động não * Tiến hành: - Hỏi Hs cách chia đoạn - Gv gọi Hs tiếp nối đọc đoạn văn Gv sửa phát âm, ngắt giọng cho Hs (nếu có) - Chia làm đoạn: + Đoạn 1: Các em học sinh thân mến nghĩ ? + Đoạn 2: Trong năm học Hồ Chí Minh - Gv kết hợp giúp Hs hiểu từ ngữ giải sau - Hs luyện đọc theo cặp - 1, Hs đọc lại toàn bài, lớp theo dõi, tìm ý đoạn + Đoạn 1: Nét khác biệt ngày khai giảng tháng – 1945 với ngày khai giảng trước + Đoạn 2: Nhiệm vụ tồn dân tộc học sinh công kiến thiết đất nước - Gv hướng dẫn học sinh đọc với giọng chậm rãi, thể tình cảm thân ái, trìu mến, thiết tha, tin tưởng Bác thiếu nhi Việt Nam - Gv đọc diễn cảm toàn bài, Hs lắng nghe Tìm hiểu * Mục tiêu: giúp HS hiểu nội dung qua câu hỏi *Phương pháp: chia nhóm, thảo luận nhóm, kĩ thuật động não, hỏi – đáp, thuyết trình * Tiến hành: - Gv chia Hs thành nhóm, giao nhiệm vụ cho nhóm hoạt động Nhóm 1: Thảo luận: Em cho biết ngày khai trường tháng năm 1945 có đặc biệt so với ngày khai trường khác? Nhóm 2: Sau Cách mạng tháng Tám, nhiệm vụ tồn dân gì? Nhóm 3: Học sinh có trách nhiệm công kiến thiết đất nước? - Hs làm việc theo nhóm điều khiển nhóm trưởng: + Nhóm trưởng nêu yêu cầu + Các bạn thực + Từng thành viên nêu ý kiến + Trao đổi đến thống - Hs trình bày, nhận xét - Gv kết luận tuyên dương - Hỏi hs: Trong thư, Bác Hồ khuyên mong đợi học sinh điều gì? - Hs suy nghĩ trả lời, tự rút nội dung học - GV chốt nội dung, HS nhắc lại Hoạt động Luyện tập, thực hành Đọc diễn cảm * Mục tiêu: HS biết cách đọc diễn cảm thể cảm xúc người viết * Phương pháp: Hỏi – đáp, làm việc với SGK, thi đua – khen thưởng * Tiến hành: - GV chọn đoạn trích: “ Sau 80 năm giời nô lệ em” - HS đọc to rõ đoạn - GV hướng dẫn giọng đọc to rõ - HS luyện đọc diễn cảm theo nhóm - HS thi đọc diễm cảm trước lớp - Nhận xét , tuyên dương HS - HS tự học thuộc lòng lớp thi đọc trước lớp Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: Hs nắm vừa học chuẩn bị cho tiết sau * Cách tiến hành - HS nhắc lại nội dung - Đọc trước “Quang cảnh làng mạc ngày mùa “ - GV nhận xét học IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) _ Ngày dạy: …/…/…… CHÍNH TẢ Tiết 1: VIỆT NAM THÂN YÊU ( Nghe - Viết ) I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nghe viết “Việt Nam thân yêu” - Nắm quy tắc viết tả với ng/ ngh, g/ gh, c/ k; Trình bày đoạn thơ Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất: - Giáo dục HS ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực - HS tự hào quê hương đất nước thông qua tả II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng nhóm kẻ bảng nội dung BT3 III CÁC HOẠT ĐƠNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Hoạt động mở đầu * Giới thiệu : - GV nêu mục tiêu học ghi bảng tên Hoạt động hình thành kiến thức mới: Hướng dẫn HS nghe viết * Mục tiêu: Giúp HS viết tả trình bày cách * Phương pháp : Thuyết trình, hỏi – đáp, làm việc cá nhân, trực quan * Tiến hành: - GV đọc tả - Cho HS đọc thầm CT, ý từ dễ viết sai ghi nhớ - HS đọc thầm, gạch chân từ dễ viết sai ghi nhớ - HS quan sát cách trình bày - GV đọc lại bài, HS quan sát toàn - HS lắng nghe, theo dõi SGK - GV đọc dòng thơ cho HS viết - HS gấp SGK, viết - GV đọc lại tồn cho HS sốt lỗi - HS đổi cho bạn ngồi cạnh soát lỗi - GV thu chấm điểm - GV nhận xét chung Hoạt động Luyện tập, thực hành * Mục tiêu: Giúp HS làm tập tả * Tiến hành: - Hướng dẫn HS làm Bt 2; / SGK vào BT bảng lớp - HS dựa vào Sgk làm trình bày trước lớp - HS nhận xét, chữa - GV nhận xét, chốt giải Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm - GV nhận xét tiết học - Dặn HS ôn chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) Ngày dạy: …/…/…… KỂ CHUYỆN Tiết 1: LÝ TỰ TRỌNG I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: -Dựa vào lời kể Gv tranh minh họa, Hs biết kể toàn nội dung tranh 1,2 câu - Hs so sánh - Hs nhận xét - GV nhận xét, kết luận (nghĩa từ giống nhau) chốt lại: Những từ có nghĩa giống gọi từ đồng nghĩa Bài tập : - Gọi HS đọc yêu cầu tập - Yêu cầu Hs thảo luận cặp đôi, trả lời câu hỏi tập - Hs thảo luận, trình bày, góp ý nhận xét - GV nhận xét, chốt câu trả lời + Xây dựng kiến thiết thay cho nghĩa hai từ giống hoàn toàn + Vàng xuộm, vàng hoe, vàng lịm khơng thể thay cho chúng khơng giống hồn tồn - HS trao đổi, trả lời - HS nhận xét * Gv rút ghi nhớ - HS nhắc lại Hoạt động Luyện tập, thực hành * Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học vào tập * Phương pháp: làm việc với SGK, thực hành, chia nhóm, thảo luận * Tiến hành: - Hướng dẫn HS làm BT 1; 2; 3/ SGK vào bảng lớp - HS dựa vào SGK kiến thức vừa học làm trình.bày trước lớp - GV nhận xét, chốt làm - HS nhận xét, chữa - Học tập: Học hành, học hỏi, … Bài 1: HT cá nhân - Nước nhà - non sông - Hồn cầu - năm châu Bài HT nhóm - Đẹp: đẹp đẽ, xinh, xinh đẹp - To lớn: To đùng, to tướng, to kềnh, vĩ đại,… Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: nhằm củng cố lại kiến thức học sinh * Phương pháp, kĩ thuật: Giao nhiệm vụ - Gv nhận xét tiết học - Hs nhắc lại nội dung ghi nhớ - Dặn dò HS chuẩn bị tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) _ Ngày dạy: …/…/…… TẬP ĐỌC TIẾT : QUANG CẢNH LÀNG MẠC NGÀY MÙA I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Hiểu từ ngữ cảm nhận thấy tranh làng quê vào ngày mùa đẹp - Biết đọc diễn cảm đoạn bài, nhấn giọng từ ngữ miêu tả màu vàng cảnh vật Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất: Hiểu nội dung đọc: Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động, trù phú, qua thể tình yêu tha thiết tác giả quê hương - Giáo dục Hs bảo vệ môi trường, yêu đất nước, yêu quê hương II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Tranh minh hoạ đọc SGK - Tranh cảnh đẹp , làng quê nước ta III CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU Hoạt động mở đầu Kiểm tra cũ: * Mục tiêu: giúp kiểm tra lại kiến thức tập đọc trước * Phương pháp: hỏi - đáp * Tiến hành: - Gọi 2, Hs đọc đoạn văn, trả lời câu hỏi nêu nội dung - Hs nhận xét - Gv nhận xét cho điềm - Gv nhận xét phần kiểm tra cũ Bài mới: 2.Hoạt động hình thành kiến thức Giới thiệu bài: * Mục tiêu: Giúp học sinh biết quang cảnh làng mạc ngày mùa * Phương pháp: Thuyết trình, hỏi – đáp, trực quan * Tiến hành: - Gv treo tranh minh họa SGK, yêu cầu học sinh quan sát rút nhận xét - Gv nhận xét kết luận Làng quê Việt Nam đề tài bất tận cho thơ văn Mỗi nhà văn có cách quan sát cảm nhận vè làng quê khác Nhà văn Tơ Hồi vẽ lên tranh quê vào ngày mùa thật đặc sắc - Hs lắng nghe Luyện đọc * Mục tiêu: giúp Hs đọc đúng, đọc tốt, đọc trôi chảy văn * Phương pháp: Thuyết trình, hỏi – đáp, làm việc nhóm * Tiến hành: - 1Hs giỏi đọc toàn - Gv yêu cầu học sinh chia đoạn: + Đoạn 1: Mùa đông khác + Đoạn 2: Có lẽ bắt đầu bồ đề treo lơ lửng + Đoạn 3: Từng mít ớt đỏ chói + Đoạn 4: đoạn cịn lại - 3, lượt Hs đọc nối tiếp đồng thời Gv sửa phát âm sai cho Hs giải nghĩa từ giải - Hs luyện đọc theo cặ - 1, Hs đọc lại - Gv đọc lại Tìm hiểu * Mục tiêu: giúp Hs hiểu nội dung qua câu hỏi * Phương pháp: hỏi – đáp, thuyết trình, kĩ thuật động não * Tiến hành: - Gv u cầu Hs đọc thầm tồn bài, tìm từ màu sắc vật - Hs đọc thầm tồn bài, dùng bút chì gạch chân từ màu sắc, vật - Hs nêu vật, từ màu - Nhận xét - Gv hỏi từ màu vàng gợi cho em cảm giác gì? - Hs nêu trước lớp - Yêu cầu Hs đọc thầm đoạn cuối trả lời câu hỏi: + Thời tiết ngày mùa miêu tả nào? + Hình ảnh người lên tranh nào? + Những chi tiết thời tiết người gợi cho ta cảm nhận điều làng quê vào ngày mùa? - Hs trả lời cá nhân - Gv nhận xét - Hỏi thêm văn thể tình cảm tác giả quê hương ? - Hs trả lời, nhận xét - Rút nội dung chính: Bài văn miêu tả quang cảnh làng mạc ngày mùa, làm lên tranh làng quê thật đẹp, sinh động, trù phú, qua thể tình u tha thiết tác giả quê hương - Hs nhắc lại Hoạt động Luyện tập, thực hành * Mục tiêu: giúp Hs đọc diễn cảm văn thể tình cảm của qua đọc * Phương pháp: làm việc nhóm, thi đua – khen thưởng * Tiến hành: - Hs đọc lại toàn - Gv hướng dẫn cách đọc - Hs nhắc lại - Luyện đọc diễn cảm theo cặp - Chia tổ luyện đọc theo nhóm, tổ cử đại diện thi đọc trước lớp - Nhận xét, bầu chọn bạn đọc hay nhất, tuyên dương Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: nhằm củng cố lại kiến thức học sinh * Phương pháp, kĩ thuật: Giao nhiệm vụ - Nhận xét tiết học - Nhắc lại nội dung - Dặn dị em chuẩn bị cho tiết học sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) _ Ngày dạy: …/…/…… TẬP LÀM VĂN Tiết 1: CẤU TẠO CỦA BÀI VĂN TẢ CẢNH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nắm cấu tạo văn tả cảnh gồm phần ( mở , thân , kết ) - Biết phân tích cấu tạo văn tả cảnh cụ thể, đồng thời biết cách quan sát cảnh vật xung quanh Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất: Giáo dục HS lịng u thích vẻ đẹp đất nước say mê sáng tạo II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: VBT Tiếng Việt tập 1.Bảng phụ trình bày cấu tạo Nắng trưa III CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY -HỌC CHỦ YẾU Hoạt động mở đầu Giới thiệu cấu tạo văn miêu tả * Mục tiêu: Hs nắm cấu tạo văn tả cảnh * Phương pháp: Hỏi – đáp, làm việc với SGK, làm việc nhóm * Tiến hành: Nhận xét Bài 1: - Hỏi học sinh cấu tạo văn tả cảnh gồm phần? - Gv nhận xét kết luận - Gọi Hs đọc yêu cầu nội dung tập - Hỏi: Hồng thời điểm ngày? - Hs trả lời nhận xét - Gv giới thiệu vè Sông Hương - Tổ chức cho học sinh hoạt động theo nhóm, thảo luận để tìm phần mở bài, thân bài, kết văn - Gọi – nhóm trình bày trước lớp - Lớp nhận xét bổ sung có - Gv yêu cầu học sinh nhận xét phần thân văn “Hoàng Sơng Hương” Hoạt động hình thành kiến thức - Gv tổ chức cho Hs hoạt động nhóm theo yêu cầu sau: + Đọc văn Quang cảnh làng mạc ngày mùa Hồng Sơng Hương + Xác định thứ tự + So sánh thứ tự miêu tả hai với - Gọi nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung có - Gv nhận xét đưa kết luận Ghi nhớ: - Gợi ý HS nêu nội dung ghi nhớ SGK - HS nêu nội dung ghi nhớ - Gọi HS đọc lại - HS đọc lại Hoạt động Luyện tập thực hành * Mục tiêu: giúp Hs hoản thành tập dựa vào kiến thức học * Tiến hành - Hướng dẫn HS làm BT : Nhận xét cấu tạo “Nắng trưa “ - HS dựa vào SGK làm trình bày trước lớp - HS nhận xét - GV nhận xét treo bảng phụ ghi cấu tạo văn gọi HS đọc lại Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: nhằm củng cố lại kiến thức học sinh * Phương pháp, kĩ thuật: Giao nhiệm vụ - Nhận xét tiết học - Gọi HS nhắc lại nội dung ghi nhớ - ; HS đọc lại - Dặn dò chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) _ Ngày dạy: …/…/…… LUYỆN TỪ VÀ CÂU TIẾT 2: LUYỆN TẬP VỀ TỪ ĐỒNG NGHĨA I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: Bước đầu hiểu từ đồng nghĩa- từ có nghĩa giống gần giống nhau,hiểu từ đồng nghĩa hồn tồn khơng hồn tồn - Tìm từ đơng nghĩa theo yêu cầu BT1.BT2( tìm từ) Vận dụng hiểu biết có, làm BT thực hành tìm từ đồng nghĩa, đặt câu với cặp từ đồng nghĩa theo mẫu Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngơn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất: Có khả sử dụng từ đồng nghĩa nói, viết II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - VBT Tiếng Việt tập Bảng phụ ghi nôị dung BT ; III CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động Mở đầu Kiểm tra cũ - Gọi Hs trả lời : + Thế từ đồng nghĩa ? + Thế từ đồng nghĩa hoàn toàn ? - Hs trả lời - Nhận xét, ghi điểm Bài mới: Giới thiệu bài: Các em hiểu từ đồng nghĩa, từ đồng nghĩa hồn tồn từ đồng nghĩa khơng hồn tồn Tiết học thực hành tìm từ đồng nghĩa, luyện tập cách sử dụng từ đồng nghĩa cho phù hợp Hoạt động Luyện tập, thực hành * Mục tiêu: giúp Hs vận dụng kiến thức học vào tập * Phương pháp: Kĩ thuật động não, thảo luận nhóm * Tiến hành: - GV hướng dẫn HS làm BT 1; 2; /13 SGK vào bảng lớp Trong BT ; cho HS làm theo nhóm - HS dựa vào SGK suy nghĩ, trao đổi theo cặp, thảo luận theo nhóm làm trình bày trước lớp - GV nhận xét chốt làm Bài tập 1: - Phát bảng phụ, bút vài trang từ điển cho nhóm làm việc - Các nhóm tra từ điển, trao đổi, thực hành - Đại diện nhóm trình bày kết làm việc - Cả lớp nhận xét - Viết vào VBT Bài tập 2: - Mỗi em đặt câu , nói với bạn ngồi cạnh câu văn đặt - Mỗi em đặt câu với từ nghĩa vừa tìm +Vườn cải nhà em lên xanh mướt Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: nhằm củng cố lại kiến thức học sinh * Phương pháp, kĩ thuật: Giao nhiệm vụ - GV nhận xét tiết học - Dặn HS đọc lại IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) _ Ngày dạy: …/…/…… TẬP LÀM VĂN TIẾT 2: LUYỆN TẬP TẢ CẢNH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nêu nhận xét cách miêu tả cảnh vật Buổi sớm cánh đồng (BT1) - Biết lập dàn ý tả cảnh buổi ngày (BT2) Năng lực: - Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo - Năng lực văn học, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ Phẩm chất: Giáo dục HS cảm nhận vẻ đẹp môi trường tự nhiên II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Tranh , ảnh số quang cảnh vườn , công viên , đường phố , cánh đồng , nương rẫycó ) - Những ghi chép kết quan sát cảnh buổi ngày ( theo lời dặn thầy , cô tiết trước ) III CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động Mở đầu *Kiểm tra cũ: - Nhắc lại kiến thức cần ghi nhớ tiết trươc - Nhắc lại cấu tạo Nắng trưa - Nhận xét ghi điểm Bài Hoạt động Luyện tập, thực hành * Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức cũ để làm tập * Phương pháp: Làm việc với SGK, kĩ thuật động não * Tiến hành: Bài tập : - Gọi HS đọc nội dung BT1 - Yêu cầu HS làm cá nhân Để trả lời câu hỏi: + Tác giả tả vật buổi sớm mùa thu? (Tả cánh đồng buổi sớm : vòm trời ; giọt mưa ; sợi cỏ ; gánh rau , bó huệ người bán hàng ; bầy sáo liệng cánh đồng lúa kết đòng ; mặt trời mọc ) + Tác giả quan sát vật giác quan nào? (-Bằng ( xúc giác ) : thấy sớm đầu thu mát lạnh ; vài giọt mưa lống thống rơi khăn tóc ; sợi cỏ đẫm nướt làm ướt lạnh bàn chân Bằng mắt ( thị giác ) : thấy mây xám đục , vòm trời xanh vòi vọi ; vài giọt mưa loáng thoáng rơi ; người gánh rau bó huệ trắng muốt ; bầy sáo liệng cánh đồng lúa kết đòng ; mặt trời mọc gọn xanh tươi ) + Tìm chi tiết thể quan sát tinh tế tác giả?(VD : đám mây xám đục, vòm trời khoảng vực xanh vòi vọi; vài giọt mưa loáng thoáng rơi ) Bài tập Gv treo vài tranh , ảnh minh họa vườn , công viên , đường phố , nương rẫy - Hs đọc yêu cầu - Gv phát giấy khổ to bút cho Hs , giỏi - Gv chấm điểm Sau mời Hs làm tốt dán tờ giấy khổ to lên bảng lớp , xem làm mẫu để lớp quan sát - Hs tự lập dàn ý - Hs trình bày theo dàn ý hợp lí Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: nhằm củng cố lại kiến thức học sinh * Phương pháp, kĩ thuật: Giao nhiệm vụ - Gv nhận xét tiết học - Hs nhà tiếp tục hoàn chỉnh dàn ý viết , viết lại vào , chuẩn bị sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) _ Ngày dạy: …/…/…… ĐẠO ĐỨC TIẾT 1: EM LÀ HỌC SINH LỚP I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Học sinh biết vị HS lớp so với lớp trước - Bước đầu có kĩ tự nhận thức, kĩ đặt mục tiêu Năng lực: Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác Năng lực đặc thù: Năng lực điều chỉnh hành vi: Năng lực phát triển thân Năng lực tìm hiểu tham gia hoạt động kinh tế - xã hội Phẩm chất: Vui, tự hào học sinh lớp Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp *KNS:+ Kĩ tự nhận thức (tự nhận thức học sinh lớp 5) + Kĩ xác định vị trí (xác định giá trị học sinh lớp 5) + Kĩ định (biết lựa chọn cách ứng xử phù hợp số tình để xứng đáng học sinh lớp 5) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Các truyện nói gương HS lớp gương mẫu - Giấy trắng, bút màu III CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY -HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động Mở đầu Quan sát tranh thảo luận * Mục tiêu: HS thấy vị HS lớp 5, thấy vui tự hào học sinh lớp * Phương pháp: trực quan, thảo luận nhóm, mảnh ghép, thuyết trình *Tiến hành: - GV yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh SGK trang 3-4, chia nhóm thảo luận theo câu hỏi sau : Nhóm 1:Tranh vẽ ? Em nghĩ xem tranh, ảnh trên? Nhóm 2: Học sinh lớp có khác so với HS khối lớp khác? Nhóm 3: Theo em, cần làm để xứng đáng HS lớp 5? - HS thảo luận theo nhóm nội dung - HS báo cáo, nhận xét - GV kết luận: Năm em lên lớp Lớp lớp lớn trường Vì vậy, HS lớp cần phải gương mẫu mặt học sinh khối khác học tập - GV nhận xét Hoạt động hình thành kiến thức Động não *Mục tiêu: HS xác định kĩ nhận thức kĩ xác định vị trí HS lớp * Phương pháp: kĩ thuật động não, thảo luận nhóm đơi *Tiến hành: Làm tập 1/SGK/ trang - HS đọc nêu yêu cầu BT1 - HS thảo luận tập theo nhóm đơi - Một vài nhóm trình bày trước lớp - Nhận xét - GV kết luận : Các điểm 1(a),(b),(c),(d),(e) BT1 nhiệm vụ học sinh lớp mà cần phải thực Hoạt động Luyện tập, thực hành *Mục tiêu: HS tự nhận thức thân có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng HS lớp * Phương pháp: kĩ thuật động não, trò chơi sắm vai, giải vấn đề, tuyên dương – khen thưởng *Tiến hành: Tự liên hệ (Bài tập 2/ SGK) - GV cho HS sắm vai với nội dung tập 2/3 - GV yêu cầu HS nhận thấy bạn trình bày điểm xứng đáng điểm cần phải cố gắng để xứng đáng học sinh lớp Kĩ xác định giá trị HS lớp - HS trình bày tiểu phẩm - Cả lớp nhận xét - Tuyên dương - GV kết luận : Các em cần cố gắng phát huy điểm mà thực tốt khắc phục mặt cịn thiếu xót để xứng đáng HS lớp * Qua trình bày GV cho HS rút kĩ xác định giá trị HS lớp HS chơi trị chơi “Phóng viên” *Mục tiêu: HS hiểu vai trò HS lớp *Phương pháp: trò chơi, tư duy, làm việc cá nhân *Tiến hành: - HS thay phiên đóng vai phóng viên ( báo Thiếu niên Tiền Phong Đài truyền hình Việt Nam) để vấn HS khác số nội dung có liên quan đến chủ đề học *Ví dụ : + Theo bạn, HS lớp cần phải làm gì? + Bạn cảm thấy làm học sinh lớp 5? + Bạn thực điểm chương trình“Rèn luyện đội viên”? + Hãy nêu điểm xứng đáng HS lớp 5? + Hãy nêu điểm bạn thấy cần phải cố gắng để xứng đáng HS lớp 5? + Hãy hát đọc thơ chủ đề Trường em? - GV nhận xét kết luận - HS đọc ghi nhớ SGK Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm *Mục tiêu: HS nêu mục tiêu vai trò thân * Phương pháp: làm việc cá nhân, liên hệ *Tiến hành: - Lập kế hoạch phấn đấu thân năm học (Mục tiêu phấn đấu, thuận lợi có, khó khăn gặp, biện pháp khắc phục khó khăn, người hỗ trợ, giúp đỡ em khắc phục khó khăn) -Trong sống ngày anh, chị gia đình em có trách nhiệm em để xứng đáng học sinh lớp - Sưu tầm thơ, hát, báo nói học sinh lớp năm gương mẫu chủ đề Trường em (Vẽ tranh chủ đề Trường em ) IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) _ Ngày dạy: …/…/…… KĨ THUẬT TIẾT 1: ĐÍNH KHUY HAI LỖ I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Biết cách đính khuy hai lỗ - Đính khuy hai lỗ quy trình , kĩ thuật chắn Năng lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác Phẩm chất: Giáo dục tính cẩn thận, tỉ mỉ kiên trì cho học sinh II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : - Mẫu đính khuy hai lỗ - Một số sản phẩm may mặc đính khuy hai lỗ - Vật liệu dụng cụ cần thiết III CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động mở đầu * Giới thiệu : Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt tiết học * Bài : Hoạt động hình thành kiến thức Quan sát , nhận xét mẫu * Mục tiêu : Giúp HS nắm đặc điểm mẫu * Phương pháp: trực quan, thuyết trình, kĩ thuật nêu ý kiến cá nhân * Tiến hành: - Giới thiệu mẫu đính khuy hai lỗ , hướng dẫn HS quan sát mẫu kết hợp quan sát hình 1b ; đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu nhận xét đường đính khuy , khoảng cách khuy đính sản phẩm - Tổ chức cho HS quan sát khuy đính sản phẩm may mặc áo , vỏ gối … đặt câu hỏi để HS nêu nhận xét khoảng cách khuy , so sánh vị trí khuy lỗ khuyết hai nẹp áo - Rút nhận xét đặc điểm hình dạng , kích thước , màu sắc khuy hai lỗ - Chốt ý : Khuy làm nhiều vật liệu nhựa , trai , gỗ … với nhiều màu sắc , hình dạng , kích thước khác Khuy đính vào vải đường khâu qua lỗ khuy để nối khuy với vải Trên nẹp áo , vị trí khuy ngang với vị trí lỗ khuyết Khuy cài qua khuyết để gài nẹp sản phẩm vào - Hs nhắc lại Hoạt động Luyện tập, thực hành Hướng dẫn thao tác kĩ thuật * Mục tiêu : Giúp HS nắm cách đính khuy hai lỗ * Phương pháp: Làm việc với SGK, trực quan, thực hành * Tiến hành: - Đặt câu hỏi yêu cầu HS nêu tên bước quy trình đính khuy - Đọc lướt nội dung mục II SGK - Đặt câu hỏi để HS nêu cách vạch dấu điểm đính khuy hai lỗ - Đọc nội dung mục I quan sát hình - Đặt câu hỏi để HS nêu cách chuẩn bị đính khuy mục 2a hình - Vài em lên bảng thực thao tác bước - Sử dụng khuy có kích thước lớn , hướng dẫn cách chuẩn bị đính khuy Lưu ý HS xâu đơi không dài - Dùng khuy to kim khâu len để hướng dẫn cách đính khuy theo hình - Đọc mục 2b quan sát hình để nêu cách đính khuy - Hướng dẫn lần khâu đính thứ ; lần khâu đính cịn lại , gọi HS lên thực thao tác - Quan sát hình , - Đặt câu hỏi để HS nêu cách quấn quanh chân khuy - Trả lời câu hỏi SGK - Hướng dẫn nhanh lần thứ hai bước đính khuy - Vài em nhắc lại thực thao tác đính khuy hai lỗ - Tổ chức cho HS thực hành gấp nẹp , khâu lược nẹp , vạch dấu điểm đính khuy Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: nhằm củng cố lại kiến thức học sinh * Phương pháp, kĩ thuật: Giao nhiệm vụ - Nhận xét tiết học - Nêu lại ghi nhớ SGK - Giáo dục HS tính cẩn thận - Xem trước sau (tiết 2) IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) Ngày dạy: …/…/…… KHOA HỌC TIẾT 1: SỰ SINH SẢN I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - HS biết người bố mẹ sinh có số đặc điểm giống với bố mẹ - Nêu ý nghĩa việc sinh sản Năng lực: Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác Năng lực đặc thù: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người Phẩm chất: u thích mơn khoa học * Các kĩ sống - Kĩ phân tích đối chiếu đặc điểm đặc bố , mẹ để rút nhận xét mẹ có đặc điểm giống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Hình trang -5 SGK - Các phiếu để HS chơi trò chơi III CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: 1.Hoạt động mở đầu Chơi trò chơi * Mục tiêu: giúp HS biết người bố mẹ sinh có số đặc điểm giống với bố mẹ * Phương pháp: trò chơi * Tiến hành: - GV phát phiếu cho cặp HS YC cặp HS vẽ em bé, bố mẹ - HS vẽ theo cặp - GV thu phiếu phổ biến cách chơi SGV cho HS chơi - HS chơi trò chơi “ bé ” - GV tuyên dương cặp thắng nêu câu hỏi: + Tại ta tìm bố, mẹ cho em bé? + Qua trò chơi, em rút điều gì? - HS trao đổi theo cặp trả lời - HS nhận xét, bổ sung - HS lắng nghe đọc lại - GV nhận xét, kết luận : Mọi trẻ em bố, mẹ sinh có đặc điểm giống với bố,mẹ gọi HS nhắc lại Hoạt động Hình thành kiến thức * Mục tiêu: giúp Hs hiểu ý nghĩa sinh sản * Phương pháp: làm việc với SGK, trực quan, hỏi – đáp * Tiến hành: - Yêu cầu HS quan sát hình 1; 2; 3/ 4, 5/ SGK đọc lời thoại nhân vật hình liên hệ đến gia đình - HS quan sát liên hệ trình bày trước lớp - HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận: nhờ sinh sản mà hệ gia đình, dịng họ trì - Hs nhắc lại Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: nhằm củng cố lại kiến thức học sinh * Phương pháp, kĩ thuật: Giao nhiệm vụ - Gv hệ thống lại - Hs nhắc lại toàn ghi nhớ - Nhận xét tiết học Dặn HS ôn chuẩn bị tiết học sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) Ngày dạy: …/…/…… KHOA HỌC TIẾT 2: NAM HAY NỮ ? I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: Nhận cần thiết phải thay đổi số quan niêm xã hội vai trò nam, nữ Năng lực: Năng lực chung: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực thẩm mĩ, lực giao tiếp, lực hợp tác Năng lực đặc thù: Nhận thức giới tự nhiên, tìm tịi, khám phá giới tự nhiên,vận dụng kiến thức vào thực tiễn ứng xử phù hợp với tự nhiên, người KNS: - Tôn trọng bạn giới, khác giới không phân biệt nam, nữ - Kĩ phân tích đối chiếu đặc điểm đặc trưng nam nữ - Kĩ trình bày suy nghĩ quan niệm mam , nữ xã hội - Kĩ tự nhận thức xác định giá trị thân Phẩm chất: u thích mơn học II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC - Các phiếu có nội dung trang 8/ SGK III CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động Mở đầu Kiểm tra cũ: - Gọi 2, Hs lên nêu nội dung cũ trả lời câu hỏi - Nhận xét, ghi điểm Bài 2.Hoạt động Hình thành kiến thức mới: Sự khác nam nữ mặt sinh học * Mục tiêu: Xác định khác nam nữ mặt sinh học * Phương pháp: thảo luận nhóm * Tiến hành: - GV chia nhóm giao nhiệm vụ: Thảo luận câu hỏi 1; 2; 3/ SGK trình bày trước lớp - HS thảo luận trình bày trước lớp - HS nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, kết luận Hoạt động Luyện tập, thực hành Trò chơi : “ Ai nhanh, ” * Mục tiêu: Hs phân biệt đặc điểm mặt sinh học xã hội nam nữ * Phương pháp: Trò chơi, tuyên dương – khen thưởng *Tiến hành: - Chia nhóm, đại diện nhóm lên nhận dụng cụ chơi + bảng phụ + thẻ từ SGK - Thi xếp thẻ từ vào bảng phụ nhận - Đại diện nhóm trình bày - Hs nhận xét, bổ sung - Gv nhận xét, tuyên dương nhóm thắng - Chốt ý Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: nhằm củng cố lại kiến thức học sinh * Phương pháp, kĩ thuật: Giao nhiệm vụ - Nhận xét tiết học - GV hệ thống lại - Hs nhắc lại ý chốt - Dặn dò Hs chuẩn bị tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) _ Ngày dạy: …/…/…… LỊCH SỬ Tiết 1: “BÌNH TÂY ĐẠI NGUN SỐI” TRƯƠNG ĐỊNH I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - HS biết Trương Định gương tiêu biểu phong trào chống thực dân Pháp xâm lược Nam Kì - HS biết lịng u nước, Trương Định không theo lệnh vua, lại nhân dân chống quân Pháp xâm lược - Rèn HS kể lại diễn biến câu chuyện, tập trung thể tâm trạng Trương Định Năng lực: - Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo - Năng lực hiểu biết Lịch sử, lực tìm tịi khám phá Lịch sử, lực vận dụng kiến thức Lịch sử vào thực tiễn Phẩm chất: GDHS biết cảm phục học tập tinh thần xả thân nước Trương Định II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Hình SGK Bản đồ hành VN Phiếu học tập III CÁC HOẠT ĐƠNG DẠY -HỌC CHỦ YẾU: Hoạt động Mở đầu Khởi động: Lớp hát Giới thiệu - GV giới thiệu kết hợp cho HS quan sát đồ hành để nhận địa danh Đà Nẵng tỉnh miền Đông tỉnh miền Tây Nam Kỳ, giao nhiệm vụ học tập - Hs lắng nghe Hoạt động Hình thành kiến thức Tình hình nước ta sau thực dân Pháp mở xâm lược * Mục tiêu: Giúp Hs nắm tình hình nước ta sau thực dân Pháp mở xâm lược * Phương pháp: Làm việc với SGK, hỏi – đáp * Tiến hành: - Gv yêu cầu Hs đọc thầm SGK trả lời câu hỏi: + Nhân dân Nam Kì làm thực dân Pháp xâm lược nước ta? + Triều đình nhà Nguyễn có thái độ trước xâm lược thực dân Pháp? - Hs trả lời - Nhận xét, Gv chốt câu trả lời Hoạt động Luyện tập, thực hành: Trương Định kiên nhân dân chống xâm lược * Mục tiêu: Giúp Hs hiểu Trương Định kiên nhân dân chống xâm lược * Phương pháp: thảo luận nhóm * Tiến hành: - Hs thảo luận nhóm trả lời câu hỏi: + Năm 1862, vua lệnh cho Trương Định làm gì? Theo em, lệnh nhà vua hay sai? Vì sao? + Nhận lệnh vua, Trương Định có thái độ suy nghĩ nào? + Nghĩa quân dân làm trước băn khoăn Trương Định? Việc làm có tác dụng nào? + Trương Định làm để đáp lại lòng tin yêu nhân dân? - Hs trả lời câu hỏi - Nhận xét, chốt câu trả lời nội dung Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm Lòng biết ơn nhân dân ta với Bình Tây Đại ngun sối * Mục tiêu: giúp Hs hình thành Lịng biết ơn nhân dân ta với Bình Tây Đại ngun sối * Phương pháp: Hỏi – đáp, liên hệ thân * Tiến hành: - Hs hoạt động cá nhân, trả lời câu hỏi: + Nêu cảm nghĩ em Bình Tây đại nguyên soái Trương Định + Nhân dân ta làm để bày tỏ lịng biết ơn tự hào ông ? - Hs trả lời cá nhân - Nhận xét, chốt ý => Rút ghi nhớ Củng cố, dặn dò - Nhận xét tiết học - Hs nhắc lại nội dung ghi nhớ - Dặn dò chuẩn bị cho tiết học sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) _ Ngày dạy: …/…/…… ĐỊA LÍ Tiết 1: ĐỊA LÝ VIỆT NAM VIỆT NAM – ĐẤT NƯỚC CHÚNG TA I YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nắm vị trí, giới hạn, hình dạng, diện tích nước Việt Nam hiểu thuận lợi vị trí lãnh thổ nước ta - Chỉ giới hạn, mơ tả vị trí , hình dạng nước ta ; nhớ diện tích Việt Nam Năng lực: Năng lực chung: - Năng lực tư chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sán g tạo Năng lực đặc thù:- Năng lực hiểu biết Địa lí, lực tìm tịi khám phá Địa lí, lực vận dụng kiến thức Địa lí vào thực tiễn Phẩm chất: - Tự hào Tổ quốc II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bản đồ địa lý tự nhiên Việt Nam III CÁC HOẠT ĐÔNG DẠY- HỌC CHỦ YẾU 1.Hoạt động mở đầu * Giới thiệu : Nêu mục đích , yêu cầu cần đạt tiết học * Bài : Hoạt động Hình thành kiến thức Làm việc cá nhân: * Mục tiêu: Hs nắm vị trí địa lý giới hạn * Tiến hành: - Cho HS quan sát hình 1/ SGK, trả lời câu hỏi SGV SGK - HS quan sát trả lời - GV nhận xét, kết luận - HS nhận xét, bổ sung - GV treo đồ địa lý VN gọi HS lên vị trí nước ta - HS đồ bảng lớp - GV đồ kết luận: Nước ta gồm có đất liền, biển, đảo, quần đảo Ngồi cịn có vùng trời bao trùm lãnh thổ nước ta - Gọi HS lên vị trí nước ta địa cầu - HS vị trí nước ta địa cầu - GV nêu câu hỏi: Vị trí nước ta có thuận lợi cho việc giao lưu với nước khác? - HS suy nghĩ trả lời - HS – giỏi nêu : Đặc điểm thuận lợi khó khăn vị trí địa lí Việt Nam - Hs nhận xét , bổ sung - Gv kết luận Hoạt động Luyện tập, thực hành Làm việc theo nhóm * Mục tiêu: Hs nắm hình dạng diện tích nước Việt Nam * Tiến hành: - GV chia lớp thành nhóm YC nhóm đọc SGK quan sát hình bảng số liệu để thảo luận theo câu hỏi SGV - HS đọc SGK, quan sát hình bảng số liệu, thảo luận trình bày trước lớp - HS nhóm khác nhận xét, bổ sung Hoạt động Vận dụng, trải nghiệm * Mục tiêu: nhằm củng cố lại kiến thức học sinh * Phương pháp, kĩ thuật: Giao nhiệm vụ - Nhận xét tiết học - GV hệ thống lại - Hs nhắc lại ý chốt - Dặn dò Hs chuẩn bị tiết sau IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (nếu có) _ DUYỆT KẾ HOẠCH BÀI HỌC Ngày tháng năm 2021 Tổ trưởng ... Học sinh lớp có khác so với HS khối lớp khác? Nhóm 3: Theo em, cần làm để xứng đáng HS lớp 5? - HS thảo luận theo nhóm nội dung - HS báo cáo, nhận xét - GV kết luận: Năm em lên lớp Lớp lớp lớn... sát - Yêu cầu lớp so sánh nêu cách so sánh - HS so sánh nêu cách so sánh < 7 > 7 Gv nêu ví dụ 2: So sánh - 1HS nêu cách so sánh, lớp thực vào nháp, 1hs TB lên bảng làm - HS nêu so sánh - Rút kết... hào học sinh lớp Có ý thức học tập, rèn luyện để xứng đáng học sinh lớp *KNS:+ Kĩ tự nhận thức (tự nhận thức học sinh lớp 5) + Kĩ xác định vị trí (xác định giá trị học sinh lớp 5) + Kĩ định (biết