giáo án lịch sử 6 (KNTTCS) HKII

giáo án Lịch sử 6 soạn theo sách kết nối tri thức và cuộc sống, bài soạn theo chuẩn kiến thức kỹ năng và năng lục của học sinh, Phần năng lục chia thành 2 loại, chung và riêng. Định hướng bài giảng theo chương trình tổng thể của bộ Giáo dục và đào tạo, đảm bảo phát huy tính tự học của học sinh. Giáo viên có thể phân theo nội dung nhỏ hoặc gộp thành chủ đề lớn ...

LỊCH SỬ – SÁCH KẾT NỐI TRI THỨC VÀ CUỘC SỐNG HỌC KỲ II NĂM HỌC 2021 – 2022 CHƯƠNG ĐƠNG NAM Á TỪ NHỮNG THÊ KÌ TIẾP GIÁP ĐẤU CÔNG NGUYÊN ĐẾN THÊ KỈ X GIỚI THIỆU CHƯƠNG Bước 1: GV hướng dẫn HS đọc nhanh đoạn kênh chữ, quan sát kênh hình trục thời gian Bước 2: GV gợi mở vấn đề: Kênh hình gợi cho em suy nghĩ khu vực Đơng Nam Á? Em thử suy đốn dụng ý tác giả biên soạn sách giới thiệu kênh hình gì? Trên sở định hướng GV, HS ghi nhanh giấy nháp/giấy nhớ cầu hỏi/vấn đề mà em muốn khám phá hay giải đáp tìm hiểu chương Bước 3: Gv giới thiệu nội dung chương Bước 4: Gv cho HS quan sát hình giới thiệu:  Hình “Ruộng bậc thang Ba-na-u núi I-phu-gao (Phi-líp-pin) - Di sản văn hố giới”: Ruộng bậc thang người I-phu-gao Phi-líp-pin UNESCO cơng nhận Di sản văn hố giới đồ sộ với chiểu cao hàng nghìn mét, minh chứng sức sáng tạo, kĩ thuật canh tác người xưa Tổ tiên người I-phu-gao ban đầu sử dụng đá bùn để xây dựng nên cơng trình với đầy đủ phần ruộng canh tác hệ thống dẫn nước tưới tiêu từ đỉnh núi khu rừng Hình ảnh gợi liên hệ nông nghiệp lúa nước, tảng kinh tế Đông Nam Á - nơi coi quê hương lúa nước  Hình “Đền Bơ-rơ-bu-đua (In-đơ-nê-xi-a) - Di sản văn hoá giới”: Phật giáo Ân Độ giáo hai tôn giáo lớn, truyền bá từ Ân Độ Trung Quốc vào khu vực Đông Nam Á, có ảnh hưởng sâu sắc nhiều lĩnh vực văn hoá khu vực để lại nhiều giá trị ngày Bơ-rơ-bu-đua kì quan kiến trúc Phật giáo cổ kính, tinh xảo xây dựng từ năm 750 đến năm 842, trung tâm đảo Gia-va, In-đô-nê-xi-a Ngôi đền tháp xây dựng thời Vương triều Sai-len-đra (thế kỉ VIII đến kỉ IX) vốn sùng đạo Phật Đền toạ lạc đỉnh đồi, vùng phì nhiêu Ở ba tầng có nhiều tháp nhỏ trơng giống sọt, nên có người cịn gọi tháp Bơ-rơ-bu-đua “sọt Phật Gia-va” Bơ-rơ-bu-đua khơng lò quan đáng ngưỡng mộ người In-đơ-nê-xi-a mà cịn cơng trình nghệ thuật kiến trúc vĩ đại giá trị giới Phật giáo Hằng năm, nơi hành hương Phật tử In-đơ-nê-xi-a dịp lễ Vê-sác truyền thống Hình ảnh gợi liên hệ di sản tiếng Đơng Nam Á, có nhiều cơng trình kiến trúc điêu khắc có ảnh hưởng Phật giáo BÀI 11 CÁC QUỐC GIA SƠ KÌ Ở ĐƠNG NAM Á I MỤC ĐÍCH, U CẦU Sau học này, giúp HS: Về kiến thức  Trình bày sơ lược vị trí địa lí khu vực Đơng Nam Á  Trình bày q trình xuất giao lưu thương mại quốc gia sơ kì Đơng Nam Á từ đầu Công nguyên đến kỉ VII Về kĩ năng, lực  Đọc thông tin quan trọng lược đổ  Khai thác sử dụng thông tin số tư liệu lịch sử học hướng dẫn GV  Tìm kiếm, sưu tầm tư liệu để phục vụ cho học thực hoạt động thực hành, vận dụng Về phẩm chất Yêu đất nước, tự hào khu vực Đông Nam Á; có ý thức xây dựng Cộng đồng Đơng Nam Á đoàn kết phát triển II CHUẨN BỊ: Giáo viên  Giáo án soạn theo định hướng phát triển lực, phiếu học tập dành cho HS  Lược đồ Các quốc gia sơ kì phong kiến Đơng Nam Á treo tường dùng file trình chiếu  Máy tính, máy chiếu (nếu có) Học sinh -SGK  Tranh ảnh, tư liệu sưu tầm liên quan đến học (nếu có) dụng cụ học tập theo yêu cầu GV A: KHỞI ĐỘNG a Mục tiêu: Giúp học sinh nắm nội dung bước đầu học cần đạt được, đưa học sinh vào tìm hiểu nội dung học, tạo tâm cho học sinh vào tìm hiểu b Nội dung: HS hướng dẫn GV xem tranh ảnh để trả lời câu hỏi theo yêu cầu giáo viên c Sản phẩm học tập: HS lắng nghe tiếp thu kiến thức d Tổ chức thực hiện: GV sử dụng hai cách sau để khởi động vào bài: Cách 1: Được coi “ngã tư đường” giới, Đơng Nam Á có vị trí chiến lược quan trọng Vị trí mang lại thuận lợi cho việc hình thành quốc gia đầu tiên? Các quốc gia sơ kì Đơng Nam Á hình thành sở nào? Q trình diễn nào? Cách 2: Trong câu chào người dân nước Đông Nam Á mang ý nghĩa: “Đã ăn cơm chưa?” Bởi nơng nghiệp lúa nước từ lâu trỏ’ thành mẫu sổ chung văn minh Đông Nam Á, lúa gạo nguổn lương thực cư dân nơi Vậy điều kiện thuận lợi khiến Đông Nam Á trở thành quê hương lúa nước? Các quốc gia hình thành khu vực Đơng Nam Á dựa sở có diện mạo sao? Sau nhận thông tin phản hồi ban đầu HS vê' câu hỏi gợi mở, GV dẫn dắt HS vào nội dung học B: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Mục 1: Cái nôi văn minh lúa nước a Mục tiêu: HS nhận biết vị trí địa lí Đơng Nam Á đồ HS nhận biết đặc điểm bật địa hình Đơng Nam Á b Nội dung: GV u cẩu HS quan sát lược đồ hình (tr.52), kết hợp khai thác thông tin SGK để khai thác c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Bước 1:  GV yêu cẩu HS quan sát lược đồ hình (tr.52), kết hợp khai thác thơng tin SGK để mơ tả vị trí địa lí khu vực Đơng Nam Á Bước 2:  GV có thề cho số HS lên lược đổ trình bày vị trí địa lí Đơng Nam Á: Nằm phía đơng nam châu Á, tiếp giáp hai văn minh lớn Trung Quốc Ân Độ, nằm đường hàng hải nối Thái Bình Dương với Ân Độ Dương HS nhận biết vị trí địa lí Đơng Nam Á đồ Bước 3:  GV tiếp tục yêu cầu HS khai thác thông tin lược đồ để trình bày DỰ KIẾN SẢN PHẨM - Vị trí địa lí khu vực Đơng Nam Á: nằm đường hàng hải nối liền An Độ Dương với Thái Bình Dương; cầu nối Trung Quốc, Nhật Bản với An Độ, Tây Á Địa Trung Hải  Địa hình bị chia cắt thành Đơng Nam Á hải đảo Đông Nam Á lục địa khác biệt  Yếu tố gió mùa, lượng mưa lớn mang lại thuận lợi cho việc trồng lúa nước nhiều cầy trồng khác đặc điểm, vị trí địa hình bật khu vực Đơng Nam Á: bị chia cắt thành hai khu vực riêng biệt Đông Nam Á lục địa Đông Nam Á hải đảo Điểu dẫn tới đa dạng khí hậu, đất đai, nguồn động, thực vật, văn hố, khu vực HS nhận biết đặc điểm bật địa hình Đơng Nam Á Bước 4:  GV mở rộng kiến thức việc u cầu HS xác định lược hình tên sông lớn Đông Nam Á lục địa Sau đó, GV chia lớp thành hai nhóm: nhóm phân tích vẽ thuận lợi, nhóm phân tích khó khăn mà sông mang đến cho sống cư dân Đơng Nam Á HS có kiến thức nến tảng để tìm hiểu nội dung kiến thức sau HS nêu tên sông lớn Đông Nam Á lục địa như: I-ra-oa-đi, Mê Công, Chao Phray-a, sông Hống HS hiểu được: Những sông mang lại thuận lợi, khó khăn Mục Q trình hình thành quốc gia sơ kì Đơng Nam Á a Mục tiêu: HS rút trình hình thành quốc gia sơ kì Đơng Nam Á b Nội dung: GV tổ chức HS làm việc theo cặp đôi, thảo luận c Sản phẩm học tập: trả lời câu hỏi giáo viên d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV-HS Bước 1:  GV tổ chức HS làm việc theo cặp đôi, thảo luận lược đổ số quốc gia sơ kì Đơng Nam Á HS kể số quốc gia sơ kì DỰ KIẾN SẢN PHẨM  Sự hình thành quốc gia sơ kì Đơng Nam Á từ khoảng kỉ khu vực: Văn Lang - Âu Lạc, Chăm-pa, Phù Nam (thuộc Việt Nam), vương quốc hạ lưu sông Chao Phray-a (thuộc Thái Lan) đảo thuộc In-đô-nê-xi-a ngày Bước 2:  GV có thê’ mỏ’ rộng cho HS: Em có nhận xét phạm vi hình thành quốc gia sơ kĩ Đơng Nam Á + HS quan sát lược đồ rút nhận xét Bước 3:  GV tổ chức cho HS đọc tư liệu quan sát hình 2, để trả lời câu hỏi: Tư liệu hình ảnh chứng tỏ điều giao lưu thương mại quốc gia sơ kì Đơng Nam Á vào kỉ đầu Công nguyên? Để HS trả lời được, GV gợi ý cho HS số câu hỏi: + Đoạn tư liệu hình ảnh nhắc đến di khảo cổ đâu? + Ở di đó, người ta tìm thấy gì? + Những vật tìm thấy cho em biết điểu gì? + Tư liệu cho em biết điều giao lưu thương mại quốc gia sơ kì Đơng Nam Á với nước thê'giới? HS biết đọc tư liệu, tìm từ khố để trả lời câu hỏi Từ đó, HS thấy chứng giao lưu thương mại Đông Nam Á với nước giới Bước 4: GV đánh giá kết hoạt động HS Chính xác hóa kiến thức VIITCN đến kỉ VII: + Cơ sở hình thành: Trước hết, phát triển kinh tế, kĩ thuật tộc người Đông Nam Á vào kỉ trước Công nguyên đến đầu Công nguyên, đặc biệt nghề nông trồng lúa nước kĩ thuật luyện kim ngày tiến Mặt khác, giao lưu kinh tế, văn hoá với Ấn Độ, Trung Quốc tảng quan trọng đưa đến đời quốc gia sơ kì Đơng Nam Á  Người Đơng Nam Á học tập cách thức tổ chức máy nhà nước, chữ viết, tôn giáo, hệ tư tưởng, từ Ấn Độ, Trung Quốc, thông qua việc giao lưu, buôn bán hàng hố + Một số quốc gia sơ kì khu vực: Văn Lang - Âu Lạc, Chăm-pa, Phù Nam (thuộc Việt Nam), vương quốc hạ lưu sông Chao Phray-a (thuộc Thái Lan) đảo thuộc In-đô-nê-xi-a ngày  Nét bật kinh tế: nông nghiệp trồng lúa nước, gia vị, buôn bán đường biển phát đạt, xuất nhiều thương cảng quốc tế Ĩc Eo, Ta-cơ-la, hình thành cho học sinh -GV mở rộng cho HS trình độ phát triển kinh tế, trị quốc gia sơ kì Đơng Nam Á C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP a.Mục tiêu: Nhằm củng cố, hệ thống hóa, hoàn thiện kiến thức mà HS lĩnh hội hoạt động hình thành kiến thức b Nội dung: GV giao nhiệm vụ cho HS chủ yếu cho làm việc cá nhân để hoàn thành tập Trong q trình làm việc HS trao đổi với bạn thầy, cô giáo c Sản phẩm: hoàn thành tập; d Tổ chức thực hiện: Câu HS cần phân tích ý sau đây: Thơng qua giao lưu thương mại, kích thích kinh tế vương quốc Đông Nam Á sơ lờ phát triển nhanh hơn, mạnh Đồng thời, qua đó, tăng cường tiếp xúc, giao lưu văn hoá với nến văn hoá lớn, học tập chữ viết, cách tổ chức nhà nước, kĩ thuật, nghệ thuật, tư tưởng, D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức mà HS lĩnh hội để giải vấn đề học tập b Nội dung: GV tổ chức cho HS thảo luận nhóm lớp hoàn thành tập nhà c Sản phẩm: tập nhóm Câu Sưu tầm thơng tin từ sách báo internet quốc gia sơ kì Đơng Nam Á mà em thích chia sẻ với bạn Dựa vào kiến thức học, HS biết vận dụng để tự sưu tầm tư liệu vế quốc gia sơ kì GV hướng dẫn em tìm tài liệu vê' Âu Lạc, Lâm Ấp, Chân Lạp Ma-lay-u Liên quan đến quốc gia có nhiều tài liệu để em dễ tìm kiếm GV hướng dẫn HS tìm thơng tin bản: Thời gian tồn quốc gia đó, máy nhà nước tổ chức nào, hoạt động kinh tế bật gì, Câu Sưu tầm câu thành ngữ, tục ngữ người Việt liên quan đến lúa, gạo GV hướng dẫn HS su’u tẩm để thấy văn hố nơng nghiệp trổng lúa nước phản ánh qua thành ngữ, tục ngữ người Việt nói riêng cu’ dân Đơng Nam Á nói chung nào: TÀI LIỆU TH AM KHẢO  Quê hương lúa nước đâu? Quê hương lúa, không nhiều người tưởng ỏ’ Trung Quốc hay Ấn Độ, mà ỏ’ vùng Đơng Nam Á, vùng khí hậu ẩm có điều kiện lí tưởng để phát triển nghề trồng lúa Theo nhà khảo cổ học, lúa vùng Đông Nam Á trồng từ khoảng 10 000 năm TCN Từ Đông Nam Á, nghế trồng lúa du nhập vào Trung Quốc, lan sang Nhật Bản, Hàn Quốc  Về đồng tiền vàng La Mã di Ĩc Eo: Ngồi nội dung hướng dẫn phẩn trên, GV khai thác thêm thơng tin liên quan internet ***************************************** BÀI 12 SỰ HÌNH THÀNH VÀ BƯỚC ĐÁU PHÁT TRIỂN CỦA CÁC VƯƠNG QUỐC PHONG KIÊN ỞĐÕNG NAM Á TỪTHẼ KÌ VII ĐẾN THÊ KỈ X) I MỤC ĐÍCH, YÊU CẨU Sau học này, giúp HS: Về kiến thức  Trình bày trình hình thành phát triển ban đầu vương quốc phong kiến Đông Nam Á (từ kỉ VII đến kỉ X)  Kể tên số quốc gia phong kiến Đơng Nam Á  Phân tích tác động q trình giao lưu thương mại vương quốc phong kiến Đông Nam Á đến 1