giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512giao an, giáo án, giáo án 5512, giáo án công văn, công văn 5512Tuần: 1 Ngày soạn: Tiết: 1 Ngày dạy: MỞ ĐẦU MÔN HOÁ HỌC I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức: HS trình bày được: + Hóa học nghiên cứu các chất, sự biến đổi chất và ứng dụng của chúng. Đó là một môn học quan trọng và bổ ích. + Hóa học có vai trò quan trọng trong cuộc sống của chúng ta. Do đó cần có kiến thức về các chất để biết cách phân biệt và sử dụng chúng. + Các phương pháp học tập bộ môn và phải biết làm thế nào để học tốt môn hóa học. 2. Kỹ năng Kó năng biết làm thí nghiệm, biết quan sát, làm việc theo nhóm nhỏ. Phương pháp tư duy, suy luận. 3.Thái độ Say mê, hứng thú với môn học, bồi dưỡng thế giới quan duy vật biện chứng. 4. Năng lực cần hướng đến: Năng lực chung Năng lực chuyên biệt Năng lực phát hiện vấn đề Năng lực giao tiếp Năng lực hợp tác Năng lực tự học Năng lực sử dụng ngôn ngữ hóa học Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào cuộc sống. II. PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp, kỹ thuật dạy học: + Phương pháp làm thí nghiệm. + Vấn đáp tìm tòi. + Hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình. Hình thức tổ chức dạy học: (cá nhân, nhóm, cả lớp) III.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1. Đồ dùng dạy học: a. Giáo viên: Tranh: Ứng dụng của oxi, chất dẻo, nước. Hóa chất Dụng cụ Dung dịch CuSO4 Dung dịch NaOH Dung dịch HCl Đinh sắt đã chà sạch Ống nghiệm có đánh số Giá ống nghiệm Kẹp ống nghiệm Thìa và ống hút hóa chất b. Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung bài học. HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Khởi động a. Mục tiêu: Giúp học sinh có những khái niệm đầu tiên về môn hoá học. b. Phương thức dạy học: Trực quan, cả lớp. Hóa học là gì? Là hoá học nghóa là chai với lọ Là bình to bình nhỏ... đủ thứ bình Là ống dài, ống ngắn xếp linh tinh Là ống nghiệm, bình cầu xếp bên nhau như hình với bóng Là Hoá học nghóa là làm phản ứng cho bay hơi, ngưng tụ, thăng hoa Nào là đun, gạn, lọc, trung hoà Ôxi hóa, chuẩn độ, kết tủa Nhà Hoá học là chấp nhận đau khổ Đứng run chân, tay mỏi lắc, mắt mờ Nhưng tìm ra được triệu chất bất ngờ Khiến cuộc đời nghiêng mình bên Hoá học Qua bài thơ trên, e hình dung học hóa học là học như thế nào? (Để HS tự trả lời theo ý hiểu) Năm học lớp 8 các em sẽ học thêm một bộ môn mới đó là môn Hoá học. Vậy Hoá học là gì? Hoá học có vai trò như thế nào trong cuộc sống của chúng ta? Phải làm gì để có thể học tốt môn Hoá Học? Bài học hôm nay sẽ giúp các em có câu trả lời ở trên. Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Hoá học là gì? a. Mục tiêu: HS trình bàyđược Hoá học là gì? b. Phương thức dạy học: Thí nghiệm trực quan Vấn đáp tìm tòi. c. Sản phẩm dự kiến: HS quan sát thí nghiệm và rút ra được kết luận d. Năng lực hướng tới: Năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ hóa học, thực hành thí nghiệm.
Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: MỞ ĐẦU MƠN HỐ HỌC I MỤC TIÊU Kiến thức: HS trình bày được: + Hóa học nghiên cứu chất, biến đổi chất ứng dụng chúng Đó mơn học quan trọng bổ ích + Hóa học có vai trị quan trọng sống Do cần có kiến thức chất để biết cách phân biệt sử dụng chúng + Các phương pháp học tập môn phải biết làm để học tốt mơn hóa học Kỹ - Kó biết làm thí nghiệm, biết quan sát, làm việc theo nhóm nhỏ - Phương pháp tư duy, suy luận 3.Thái độ - Say mê, hứng thú với môn học, bồi dưỡng giới quan vật biện chứng Năng lực cần hướng đến: Năng lực chung - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học Năng lực chuyên biệt - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC - Phương pháp, kỹ thuật dạy học: + Phương pháp làm thí nghiệm + Vấn đáp tìm tịi Trang + Hoạt động nhóm, vấn đáp, thuyết trình - Hình thức tổ chức dạy học: (cá nhân, nhóm, lớp) III.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Đồ dùng dạy học: a Giáo viên: - Tranh: Ứng dụng oxi, chất dẻo, nước Hóa chất Dụng cụ -Dung dịch CuSO4 -Ống nghiệm có đánh -Dung dịch NaOH số -Dung dịch HCl -Giá ống nghiệm -Đinh sắt chà -Kẹp ống nghiệm -Thìa ống hút hóa chất b Học sinh: Nghiên cứu trước nội dung học HOẠT ĐỘNG CỦA GV HOẠT ĐỘNG CỦA HS NỘI DUNG Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Giúp học sinh có khái niệm mơn hố học b Phương thức dạy học: Trực quan, lớp Hóa học gì? Là hố học nghóa chai với lọ Là bình to bình nhỏ đủ thứ bình Là ống dài, ống ngắn xếp linh tinh Trang Là ống nghiệm, bình cầu xếp bên hình với bóng *** Là Hố học nghóa làm phản ứng cho bay hơi, ngưng tụ, thăng hoa Nào đun, gạn, lọc, trung hồ Ơxi hóa, chuẩn độ, kết tủa *** Nhà Hoá học chấp nhận "đau khổ" Đứng run chân, tay mỏi lắc, mắt mờ Nhưng tìm triệu chất bất ngờ Khiến đời nghiêng bên Hố học Qua thơ trên, e hình dung học hóa học học nào? (Để HS tự trả lời theo ý hiểu) Năm học lớp em học thêm mơn mơn Hố học Vậy Hố học gì? Hố học có vai trị sống chúng ta? Phải làm để học tốt mơn Hố Học? Bài học hơm giúp em có câu trả lời Hoạt động 2: Nghiên cứu, hình thành kiến thức Hoạt động 2.1: Hố học gì? a Mục tiêu: HS trình bàyđược Hố học gì? b Phương thức dạy học: Thí nghiệm trực quan - Vấn đáp tìm tịi c Sản phẩm dự kiến: HS quan sát thí nghiệm rút kết luận d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học, thực hành thí nghiệm I Hố Học gì? -Yêu cầu HS quan sát dụng cụ -Quan sát dụng cụ hoá chất cần thiết cho TN hoá chất Trang theo SGK - Treo bảng phụ có ghi cách - Đọc thiến hành thí nghiệm 1,2 sgk/3 -Giới thiệu dụng cụ, hoá chất -Quan sát -Gv vừa biểu diễn TN vừa giới thiệu cách làm cho hs ?HS phát biểu trạng thái, màu sắc chất ban đầu? - ÔN1: Chất lỏng màu xanh trộn với ?Phát biểu em nhìn chất lỏng xanh thấy? màu GV nói thêm:+ chất lắng xuống - ÔN2: Chất lỏng ko màu đinh đáy ÔN thể rắn sắt +Cái đinh sắt thể rắn ?Ở ƠN1, em thấy có thay đổi? - TN1: chất màu xanh lắng xuống đáy ống nghiệm - TN2: Chất ?Ở ƠN2, em thấy có thay ống nghiệm sôi lên đổi? - Từ chất lỏng GV: Hiện tượng sôi lên ON2 biến thành chất rắn bọt khí giống nước sôi - Từ chất rắn trộn Trang ?Em kết luận qua thí với chất lỏng biến nghiệm trên? thành chất khí -TN1:Có khơng ?Vậy Hố học gì? tan chất Hố học khoa học nghiên cứu nước chất, biến TN2: có chất khí đổi chất … Chuyển ý: Hố học có vai trò sống bay lên - Có biến đổi chúng ta? chất “Hố học khoa học nghiên cứu chất, biến đổi chất …” Hoạt động 2.2: Vai trị Hố học sống a Mục tiêu: HS trình bàyđược vai trị Hố học sống b Phương thức dạy học: Vấn đáp, thuyết trình c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học ? u cầu HS thảo luận câu HS thảo luận nhóm II Hố học có vai hỏi sgk mục II? phút ?Gọi đại diện nhóm trả lời - Đại diện nhóm trả sống chúng ta? lời GV: Kết luận a Nồi, dao, kéo … b Phân, thuốc, chất Trang trò bảo quản… - Cho HS quan sát số tranh c Giấy, bút, thước ảnh, tư liệu ứng dụng HH … HS khác nghe - Đọc phần nhận xét sgk bổ sung mục II -1 HS đọc ? HH có vai trị - HH có vai trị sống chúng ta? quan trọng HH có vai trị quan trọng sống Chuyển ý: Muốn học tốt môn HH cần phải làm gì? Hoạt động 2.3: Biện pháp học tốt mơn Hố học a Mục tiêu: HS trình bàyđược biện pháp học tốt mơn Hố học b Phương thức dạy học: Vấn đáp, thuyết trình, hoạt động nhóm c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học GV: cho nhóm thảo luận câu HS thảo luận trả lời III Các em cần hỏi sau câu hỏi khoảng phải làm để có 1) Các hoạt động cần ý phút thể học tốt môn học tập mơn hố học? hố học? 2) Phương pháp học tập mơn 1.Khi học tập mơn HH em Hố Học tốt? cần ý thực - Gọi đại diện nhóm trả lời hoạt GV: cho nhóm bổ sung, - Đại diện nhóm động: Tự thu thập, Trang nhận xét treo bảng phụ ghi trả lời tìm kiếm kiến câu trả lời - Các nhóm nghe thức, xử lí thơng tin, vận dụng ? Vậy học coi nhận xét, bổ sung ghi nhớ học tốt mơn Hố Học? - Là nắm vững ?Để học tốt cần có phương pháp có khả vận Phương pháp dụng kiến thức học tập môn HH tốt? học học nào? -SGK Học tốt môn HH Là nắm vững có khả vận dụng kiến thức học Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: HS trình bàyđược Hố học gì, vai trị Hố học, biện pháp học tập tốt mơn Hố học b Phương thức dạy học: Vấn đáp c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngôn ngữ hóa học - Hố học gì? HS tự phát biểu - Vai trị Hố Học điều lónh hội sống - Khi Học tập mơn Hố Học cần ý hoạt động nào? Trang - Phương pháp học tập tốt mơn Hố học? - Học coi học tập tốt mơn Hố Học? Hoạt động 4: Vận dụng kiến thức vào thực tiễn a Mục tiêu: HS trình bàyvận dụng kiên thức vào thực tiễn b Phương thức dạy học: Vấn đáp c Sản phẩm dự kiến: HS trình bày kiến thức theo yêu cầu giáo viên d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, sử dụng ngơn ngữ hóa học, vận dụng kiến thức hố học vào sống Mỗi bạn tìm đồ vật gia đình Cho biết đồ vật làm từ chất liệu gì/ (Nêu em biết, khơng biết hỏi bố mẹ người thân - Hãy cho biết điều nước tự nhiên mà em biết? (thể gì? Màu? Mùi? Vị? nhiệt độ sôi? Nhiệt độ đông đặc? - Tại người ta sử dụng cao su để làm lốp săm xe Hoạt động 5: Tìm tịi, mở rộng Nhà Hoá học tiếng Việt Nam ai? Họ có đóng góp cho khoa học nước? Giáo sư Đặng Vũ Minh (sinh năm 1964) Nhà Hóa học Việt Nam, Tiến só Khoa học, Viện só nước ngồi Ơng tác giả nhiều cơng trình nghiên cứu lónh vực cơng nghệ ngun tố hóa học Ơng đồng tác giả Sản phẩm phân hạch nguyên tố siêu u – ran vũ trụ Nhà Trang xuất Nauka xuất tiếng Nga Mat-xcơ-va năm 1984 Ơng Tổng biên tập tạp chí Phân tích Hóa – Lý – Sinh Chủ tịch Hội Phân tích Hóa – Lý – Sinh Việt Nam Năm 2005, ông nhà nước trao tặng Huân chương lao động hạng - giải thưởng nhà nước khoa học công nghệ V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1’) Tổng kết Hướng dẫn tự học nhà - Học - Đọc phần III SGK / 9,10 - Làm tập 1,2,3,5,6 SGK/ 11 Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG 1: CHẤT – NGUYÊN TỬ- PHÂN TỬ Tiết 2: CHẤT (T1) I MỤC TIÊU Kiến thức - Biết khái niệm chất số tính chất chất (Chất có vật thể xung quanh ta Chủ yếu tính chất vật lí chất ) Kó - Quan sát thí nghiệm, hình ảnh, mẫu chất rút nhận xét tính chất chất Trang - So sánh tính chất vật lí số chất gần gũi sống, thí dụ đường, muối ăn, tinh bột 3.Thái độ - Say mê, hứng thú với môn học, bồi dưỡng giới quan vật biện chứng Định hướng hình thành phẩm chất, lực Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực thực hành hóa học - Năng lực vận dụng kiến thức hóa học vào sống - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC Phương pháp dạy học - Phương pháp thuyết trình - Phương pháp vấn đáp tìm tịi Kỹ thuật dạy học - Kó thuật đặt câu hỏi Hình thức dạy học - Dạy học lớp III CHUẨN BỊ 1.Giáo viên: - Dụng cụ: Tấm kính, thìa lấy hố chất, ống hút, lưới, đèn cồn, diêm, chén sứ, dụng cụ thử tính dẫn điện, nhiệt kế - Hóa chất: Lưu huỳnh, tranh vẽ hình, lọ cồn lọ nước cất - Đồ dùng: Bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: Trang 10 đám cháy bình chữa cháy có dung dịch chứa 490 gam H2SO4 tác dụng hết với dung dịch NaHCO3 Đáp án: số mol CO2 = 490/98 = 10 (mol) Thể tích CO2 đktc = 10 22,4 = 224 (lít) V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tổng kết - Tổng kết bước giải tốn tìm thể tích khối lượng chất tham gia sản phẩm Hướng dẫn tự học nhà -Học giảng làm tập cịn lại sgk -Ơn lại tồn kiến thức học chương để tiết sau ôn tập Tuần: 17 Tiết: 34 Ngày soạn: …./…./2020 Ngày dạy: /…./2020 Trang 276 ƠN TẬP HỌC KÌ I I MỤC TIÊU 1.Kiến thức - Củng cố kiến thức Hoá học học kì I - Vận dụng vào làm tập liên quan 2.Kỹ - Rèn kó viết PTHH, giải tập hoá học 3.Thái độ - Có ý thức học chăm chuẩn bị kiểm tra học kì I Năng lực cần hướng đến Năng lực chung Năng lực chuyên biệt - Năng lực phát vấn đề - Năng lực giao tiếp - Năng lực hợp tác - Năng lực tự học - Năng lực sử dụng ngơn ngữ hóa học - Năng lực tính tốn - Năng lực giải vấn đề thơng qua mơn hóa học II PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT, HÌNH THỨC DẠY HỌC - Phương pháp, kỹ thuật dạy học: Làm việc nhóm – Làm việc với SGK – Hỏi đáp - Hình thức tổ chức dạy học: (cá nhân, nhóm, lớp) III.CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS Giáo viên: - Sơ đồ chuyển đổi loại hợp chất vô hợp chất vô với kim loại - Bài tập vận dụng Trang 277 Học sinh: Ôn tập kiến thức học từ đầu năm IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung ghi Hoạt động : Khởi động -GV: Chúng ta tìm hiểu kiến -HS: Chú ý lắng nghe thức nội dung chương trình kì I Hố học Nhằm giúp em nắm kiến thức hơn, hôm ơn tập Hoạt động Nghiên cứu, hình thành kiến thức a Mục tiêu: - Củng cố kiến thức học kì I Hố học b Phương thức dạy học: Vấn đáp – Làm việc nhóm – Làm việc cá nhân – Làm việc với SGK c Sản phẩm dự kiến: nắm hệ thống hoá kiến thức học kì I Hố học d Năng lực hướng tới: sử dụng ngơn ngữ hóa học, giải vấn đề, tính tốn hóa học, tư phát vấn đề * GV nêu câu hỏi định HS trả lời: I Kiến thức cần nhớ - Em hiểu nguyên tử? Tại nói khối lượng hạt nhân coi khối Nguyên tử lượng nguyên tử? Nguyên tố hóa học - Ngun tố hóa học gì? Có loại Đơn chất hợp chất nguyên tố hóa học? Cho ví dụ? Phân tử phân tử khối - So sánh đơn chất hợp chất? Cho ví dụ? Hỗn hợp chất tinh khiết - Phân tử, phân tử khối gì? Mol, khối lượng mol, thể tích Trang 278 - Thế hỗn hợp, chất tinh khiết? Cho ví mol chất khí dụ? Vì nói nước tự nhiên hỗn hợp? Hóa trị - Mol gì? Khối lượng mol? Thể tích mol PƯHH chất khí “đktc”? - Em hiểu hóa trị? - PƯHH gì? Điều kiện để xảy ra? Dấu hiệu nhận biết? Hoạt động Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố kiến thức vừa học b Phương thức dạy học: Dạy học lớp, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân c Sản phẩm đạt được: Bài làm học sinh, kó tính tốn hóa học d Năng lực hướng tới: Năng lực phát giải vấn đề, lực hợp tác, lực sử dụng ngôn ngữ Hố học, lực tính tốn II Bài tập Bài tập 1: Lập nhanh CTHH Bài tập 1: Lập CTHH hợp chất a K2SO4 b Al(NO3)3 a kali nhóm (SO)4 c Ba3(PO4)2 d.SO3 c Bari nhóm (PO)4 b nhơm nhóm (NO3) d Lưu huỳnh (VI) Oxi ? nhắc lại bước lâp công thức hoá học? ? Nhắc lại qui tắc hoá trị? ?gọi HS làm? Trang 279 Bài tập 2: Tính thành phần % (theo khối Bài tập 2: lượng) nguyên tố có phân M = 32 + 16.2 = 64 (g) SO2 tử SO2 %S = ?Nêu bước tiến hành? 32 100 = 50% 64 -Gọi HS lên bảng trình bày %O = 100% - 50% = 50% Bài tập 3: Cân PTHH sơ Bài tập 3: Cân PTHH đồ sau sơ đồ sau a C2H4 + O2 -> CO2 + H2O b Fe -> FeCl3 + Cl2 e Al g + Cl2 Fe + 2HCl t → 2FeCl3 b 2Fe + 3Cl2 c K + O2 > K2O d C2H4 + O2 > t a C2H4 + 3O2 → 2CO2 + 2H2O t c 4K + O2 → K2O CO2 + H2O > AlCl3 > FeCl2 + H2 ? Thế PTHH? Cho biết thành phần t d C2H4 + 3O2 → 2CO2 + 2H2O e 2Al + 3Cl2 g t → 2AlCl3 → FeCl2 + H2 Fe + 2HCl chất PTHH? ? Nhắc lại bước lập PTHH? Bài tập 4: Tính tỉ khối của: a/ Khí Oxi so với khí lưu huỳnh oxit Bài tập 4: (SO2) a/ dO2/SO2 = b/ Khí Nito so với khơng khí 16.2/ (32+16.2)=32/64-1/2 -Gọi HS lên bảng b/ dN2/kk =14.2/29 =28/29 Nhận xét, sửa sai (nếu có) Bài tập 5: Tìm CTHH hợp chất gồm Bài tập 5: 50%S 50% O Biết khối lượng mol Trang 280 hợp chất 64g -M=64g -Nhận dạng tập -Tính khối lượng nguyên tố -Nhắc lại bước tiến hành mol hợp chất -1 Hs lên bảng thực mS = 32g Nhận xét, sửa sai (nếu có) mO = 32g -Tính số mol nguyên tử mol hợp chất nS = mol; nO =2 mol =>Trong mol hợp chất có mol S mol O -CTHH SO2 V TỔNG KẾT VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC Tổng kết - GV: Đánh giá nhận xét kiến thức tinh thần thái độ HS tiết học Hướng dẫn tự học nhà - Hệ thống lại kiến thức ơn - Ơn lại tồn kiến thức học, phần ơn tập - Xem lại dạng tập ôn tập ôn tập, cách lập CTHH từ % nguyên tố - Tiết sau kiểm tra học kì I, chuẩn bị giấy nháp, bút, thước, máy tính … Trang 281 Trang 282 Tuần: 18 Tiết: 36 Ngày soạn: …./…./2020 Ngày dạy: /…./2020 KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ CUỐI KÌ Mơn: Hố học Ma trận đề thi : Mức độ nhận thức Nội dung kiến thức Cộng Nhận biết TN Chủ đề 1: -Khái TL TL trị TN TL VD cao TN TL 10,0% hợp chất -Tính PTK 2 0,5 0,5 1,0 Chủ đề -Nội dung định -Phân Phản ứng Vận dụng đơn chất, hợp nguyên tố tử, phân tử Số điểm TN niệm -Hóa Chất nguyên chất Số câu hỏi Thơng hiểu luật BTKL hóa học biệt -Lập PTHH HTVLvà HTHH -Vận dụng -Ý nghóa định luật PTHH BTKL để tính khối lượng 35,0% chất -Bài thực hành Số câu hỏi Số điểm 0,25 0, 0,75 2,0 3,5 Trang 283 3.Chủ đề -Các bước lập -Tính tỉ khối -Tìm CTHH Mol tính CTHH khí biết khí A so với khí biết thành phần tốn hóa học thành hần % B theo % theo khối khối -Chuyển đổi lượng n m -Dựa lượng nguyên tố vào 55,0% CTHH tính % khối lượng n.tố Số câu hỏi Số điểm Tổng số câu Tổng số (15a) 1 1,0 0,25 2,5 5,5 (15b) 1,5 0,25 1ý 1ý 15 0,75 1,5 1,25 1,0 1,0 4,5 10,0 (12,5% (10%) (7,5%) (15%) điểm (10%) (45%) (100%) ) 22,5% 22,5% 5,5% 0% 100% Đề kiểm tra: A Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm) Khoanh trịn vào chữ A, B, C D đứng trước câu trả lời mà em cho Câu 1: Hãy nhóm gồm có tượng hóa học trình sau? Thả đinh sắt dung dịch axit lỗng có chất khí Hidro khơng màu Trang 284 Than cháy khơng khí sinh khí cacbonic Hịa tan đường, chanh nước ta có nước chanh Đun nước giếng đến 1000C ta nước sơi A B C D Câu 2: Muối ăn (thành phần NaCl) hợp chất A muối ăn trạng thái rắn B nguyên tử tạo nên Natri Clo C đơn chất tạo nên Natri Clo D nguyên tố hóa học Natri Clo tạo nên Câu 3: Phát biểu sau nội dung định luật bảo tồn khối lượng? A Trong PUHH, tổng khối lượng chất sản phẩm tổng khối lượng chất phản ứng B Trong PUHH, tổng số lượng chất sản phẩm tổng số lượng chất tham gia phản ứng C Trong PUHH, có thay đổi số lượng nguyên tử trước sau phản ứng D Trong PUHH, tổng khối lượng chất phản ứng gần tổng khối lượng chất sản phẩm Câu 4: Hóa trị Fe hợp chất Fe2(SO4)3 A IV B III C II D I Câu 5: Cho Magiê tác dụng với Oxi tạo thành Magiê oxit biểu diễn PTHH sau A Mg + O2 MgO B 2Mg + 2O2 MgO C 2Mg + O2 2MgO D Mg + O2 2MgO Câu 6: Thành phần % khối lượng S SO2 Trang 285 A 40% B 70% C 60% D 50% C Cl2, S, Ca D CaO, Cl2, Na Câu 7: Dãy chất đơn chất A O2, SO2, Fe B H2, Cu, ZnO Câu 8: Đốt cháy 20g Kali (K) khơng khí thu 35g kali Oxit (K 2O) Khối lượng Oxi tham gia phản ứng là: A 5g B 25 g C 10g Câu 9: Cho PTHH: 4Al + 3O → D 15 g 2Al2O3 Tỉ lệ số nguyên tử, số phân tử chất phương trình hóa học A 3:2:4 B 4:3:2 C 2:3:4 D 3:4:2 Câu 10: Khối lượng 0,1 mol Kẽm (Zn= 65) A 56 gam B 5,6 gam C gam D 6,5 gam Câu 11: Hiện tượng xảy cho 1ml dung dịch Natri cacbonat vào ống nghiệm có chứa sẵn 2ml dung dịch nước vơi trong? A Khơng có tượng xảy B Có chất kết tủa màu xanh xuất C Có khí khơng màu D Có chất kết tuả màu trắng xuất Câu 12: Phân tử khối hợp chất FeO A 80 đvC B 160đvC C 81 đvC D 72 đvC B Trắc nghiệm tự luận: (7 điểm) Câu 13: (2,0 điểm) Cân sơ đồ phản ứng sau: a C2H4 + O2 -> CO2 + H2O b Al + Cl2 -> AlCl3 c K + O2 d Fe + HCl > > K2O FeCl2 + H2 Câu 14: (1,0 điểm) Khí SO3 nặng hay nhẹ khí O2 lần ? Trang 286 Câu 15: 1/ (1,5 điểm) Trình bày bước lập CTHH biết thành phần % theo khối lượng nguyên tố hợp chất? 2/ (2,5 điểm) Tìm CTHH khí A tạo nguyên tố hóa học Cacbon Oxi Biết %C=27,3%; % O=72,7% MA=44(g) Trang 287 IV Đáp án biểu điểm: A Trắc nghiệm khách quan: (3 điểm) Mỗi đáp án 0,25 điểm C D C B Trắc nghiệm tự luận (7 điểm) Câu Đáp án a C2H4 + 3O2 b 2Al 13 + 3Cl2 c 4K + O2 (2,0 điểm) d → → → Fe + 2HCl 2CO2 Điểm + 2H2O 2AlCl3 K2O → 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm 0,5 điểm FeCl2 + H2 * Chú ý: Học sinh đặt số thứ tự hệ số chưa cho 0,25 điểm Nếu hệ số sai thiếuthì khơng tính điểm MSO3 = 32 +3.16 = 80 (g) 14 (1,0 điểm) dSO3/O2 = 80 = 2, 32 0,25 điểm lần 0,5 điểm - Vậy khí SO3 nặng khí O2 lần 0,25 điểm Trang 288 15a + Bước 1: Tính khối lượng ngun tố có mol (1,5 điểm) hợp chất 0,5 điểm 0,75 điểm + Bước 2: Tính số mol nguyên tử nguyên tố mol hợp chất 0,25 điểm Suy số nguyên tử nguyên tố phân tử hợp chất + Bước 3: Viết cơng thức hóa học hợp chất -Khối lượng nguyên tố có mol khí A là: 27,3.44 = 12(g) 100 72, 7.44 mO = = 32(g) 100 0,5 điểm mC = 15b (2,5điểm) -Số mol nguyên tố có mol khí A là: nC = m C 12 = = 1(mol) M C 12 nO = m O 32 = = 2(mol) M O 16 0,5 điểm 0,5 điểm -Vậy, mol phân tử khí A có nguyên tử C nguyên tử O - CTHH khí A CO2 0,5 điểm 0,25 điểm 0,25 điểm Trang 289 Trang 290 ... VÀ HƯỚNG DẪN TỰ HỌC (1? ??) Tổng kết - Khái quát lại vật thể, chất, tính chất chất Hướng dẫn tự học nhà - Học Làm tập 1, 2,3/SGK/ 11 Trang 18 Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG 1: CHẤT – NGUYÊN... ngơn ngữ Hố học GV: treo bảng phụ sau N tử Vỏ HS ghi mục 2 Hạt nhân nguyên Hạt nhân L.hạt E P N K.hiệ e p n Đtích -1 +1 m (g) 9 ,1. 10- HS quan sát tử: Gồm: bảng phụ u 1, 7 .10 - 1, 7 .10 -24 28 24 Yêu... có nghóa khơng thể chia Đó "tư tưởng triết học" giới tồn Vào năm 18 0 3 nhà hoá học, toán học người Anh John Dalton người phát triển lý thuyết khoa học nguyên tử Gần 10 0 năm sau nhà khoa học khác