KHBD GIÁO án vật lý 9 CV 5512 cả năm (wecompress com)

MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 VẬT LÍ Ngày soạn: Ngày dạy Chương I ĐIỆN HỌC Tuần – Bài - Tiết SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN I MỤC TIÊU: Kiến thức: -Nêu cách bố trí tiến hành thí nghiệm khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn -Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm -Nêu kết luận phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự học: Tự đọc sgk nghiên cứu tài liệu liên quan - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi thảo luận, trình bày kết thảo luận b Năng lực đặc thù: - Năng lực khoa học tự nhiên: Tìm hiểu tự nhiên - Năng lực tính toán: Vận dụng kiến thức, kĩ học để lập luận có giải tập đơn giản Phẩm chất - Tự học, tự chủ, sống có trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Một dây dẫn nicrôm chiều dài 1800mm, đường kính 0,3mm, dây quấn sẵn trụ sứ (gọi điện trở mẫu) + ampe kế có giới hạn đo 1A vơn kế có giới hạn đo 6V, 12V + cơng tắc,1 nguồn điện chiều 6V, đoạn dây nối Học sinh: Mỗi nhóm: mang đơi pin đại MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 VẬT LÍ III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (8 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Nội dung: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm: HS vẽ sơ đồ mạch điện có Ampe kế vơn kế mạch Giải thích cách mắc dụng cụ Tổ chức thực hiện: Bước : Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên u cầu: + Đọc phần giới thiệu nội dung chương I + Vẽ sơ đồ mạch điện gồm: nguồn điện, bóng đèn, vơn kế, ampe kế, cơng tắc K Trong vơn kế đo hiệu điện hai đầu bóng đèn, ampe kế đo cường độ dịng điện qua đèn + Giải thích cách mắc vơn kế, ampe kế mạch điện - Học sinh tiếp nhận: Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thực theo yêu cầu - Giáo viên: lắng nghe để tìm vấn đề vào - Dự kiến sản phẩm: + Đọc toàn nội dung phần mở đầu chương I trả lời nội dung cần nghiên cứu chương I SGK + Vơn kế mắc song song với bóng đèn, am pe kế mắc nối tiếp với bóng đèn Bước 3: Báo cáo, tháo luận: HS đứng chỗ trả lời kết Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Nội dung A V + - MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 VẬT LÍ + GV giới thiệu số nội dung nghiên cứu chương lại + Ở lớp ta biết hiệu điện đặt vào bóng đèn lớn cường độ dịng điện qua bóng đèn Vơn kế mắc song song với lớn đèn sáng Vậy cường độ dịng điện bóng đèn, ampe kế mắc chạy qua dây dẫn có tỉ lệ với hiệu điện đặt vào nối tiếp với bóng đèn hai đầu dây hay không? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Muốn trả lời câu hỏi này, nghiên cứu học hơm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây (15 phút) Mục tiêu: - Nêu cách bố trí TN tiến hành TN khảo sát phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện hai đầu dây dẫn Mắc mạch điện theo sơ đồ Sử dụng dụng cụ đo vôn kế, ampe kế Nội dung: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu, quan sát thực nghiệm - Hoạt động chung lớp Sản phẩm: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1 Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Cho HS nghiên cứu SGK + Tìm hiểu mạch điện hình 1.1, kể tên, nêu cơng dụng, cách mắc phận sơ đồ, bổ sung chốt (+), (-) vào mạch điện + Đọc mục - Tiến hành TN, nêu bước tiến hành TN + Nhận dụng cụ TN, tiến hành TN theo nhóm, ghi kết vào bảng + Ghi lại kết trả lời C1 vào bảng nhóm - Học sinh tiếp nhận: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm trả lời: C1 I Thí nghiệm Sơ đồ mạch điện A V + - Tiến hànhTN C1: Khi tăng (giảm) hiệu điện đặt vào hai đầu MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 VẬT LÍ Bước 2: Thực nhiệm vụ: dây dẫn lần - Học sinh: Đọc SGK, quan sát thí nghiệm trả lời: cường độ dòng điện C1 tăng (giảm) nhiêu lần Ghi nội dung trả lời vào bảng phụ - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót HS + Hướng dẫn cách làm thay đổi hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn cách thay đổi số pin dùng làm nguồn điện + Kiểm tra nhóm tiến hành TN, nhắc nhở cách đọc số dụng cụ đo, kiểm tra điểm tiếp xúc mạch - Dự kiến sản phẩm: (bên cột nội dung) Bước 3: Báo cáo, tháo luận: (bên cột nội dung) Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hướng dẫn HS thảo luận lớp đến kết chung Hoạt động 2: Vẽ sử dụng đồ thị để rút kết luận (10 phút) Mục tiêu: - Vẽ sử dụng đồ thị biểu diễn mối quan hệ I, U từ số liệu thực nghiệm Nêu kết luận phụ thuộc I vào U Nội dung: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Phân tích số liệu, nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: trả lời câu C2 Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Nghiên cứu SGK cho biết: + Đặc điểm đường biểu diễn phụ thuộc I vào U? ? Dựa vào đồ thị cho biết : + U = 1,5 V → I = ? II Đồ thị biểu diễn phụ thuộc cường độ dòng điện vào hiệu điện MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 + U = 3V → I = ? + U = 6V → I = ? + Nêu kết luận mqh I U Hay thảo luận trả lời C2 - Học sinh tiếp nhận: Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc, nghe, theo dõi SGK, vận dụng kết thí nghiệm cá nhân để trả lời câu hỏi GV - Giáo viên: + Theo dõi, hướng dẫn, uốn nắn HS gặp vướng mắc + Giải thích: Kết đo cịn sai số, đường biểu diễn qua gần tất điểm biểu diễn - Dự kiến sản phẩm: + Đặc điểm đồ thị biểu diễn phụ thuộc I vào U đường thẳng qua gốc toạ độ + U = 1,5 V → I = 0,3A + U = 3V → I = 0,6A + U = 6V → I = 0,9A + Rút kết luận vào bảng nhóm Bước 3: Báo cáo, tháo luận: trả lời câu hỏi C2 kết luận bên cột nội dung Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP (8 phút) Mục tiêu: Hệ thống hóa KT làm số BT Nội dung: - Hoạt động cá nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu: C3, C4, C5/SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm: - Phiếu học tập cá nhân: Trả lời C3, C4, C5/SGK yêu cầu GV VẬT LÍ Dạng đồ thị I(A) D C B U(V) C2: Đồ thị đường thẳng qua gốc tọa độ (U=0; I=0) Kết luận: Khi tăng (giảm) hiệu điện đặt vào hai đầu dây dẫn lần cường độ dịng điện tăng (giảm) nhiêu lần III Vận dụng: MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 - Phiếu học tập nhóm: Tổ chức thực hiện: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + GV gọi HS đọc ghi nhớ + Lên bảng thực theo yêu cầu C3, C4, C5 - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thảo luận cặp đôi Nghiên cứu C3, C4, C5 ND học để trả lời - Giáo viên: Điều khiển lớp thảo luận theo cặp đôi - Dự kiến sản phẩm: (Cột nội dung) Bước 3: Báo cáo, tháo luận: (Cột nội dung) Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: VẬT LÍ *Ghi nhớ/SGK C3: + U= 2,5V => I = 0,5A; + U= 3,5V => I = 0,7A; + Kẻ đường song song với trục hồnh cắt trục tung điểm có cường độ I; kẻ đường song song với trục tung cắt trục hồnh điểm có hiệu điện làU =>điểm M(U;I) C4: U = 2,5V=> I = 0,125A U = 4V => I = 0,2A U = 5V => I = 0,5A U = 6V => I = 0,3A D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (4 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Nội dung: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm: HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Tổ chức thực hiện: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: BTVN: + Đọc thuộc nội dung phần ghi nhớ 1.7/SBT + Đọc mục em chưa biết + Tìm hiểu số vơn ghi viên pin AA, AAA, 1.1 -> MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 VẬT LÍ pin vng, pin cúc áo mục đích sử dụng loại cho phù hợp số ampe tương ứng + Làm BT SBT: từ 1.1 -> 1.7/SBT + Xem trước “Điện trở dây dẫn - Định luật Ôm” - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ: - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, tháo luận: Trong BT Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT miệng vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: , ngày tháng năm Ngày soạn: MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 VẬT LÍ Ngày dạy Tuần – Bài - Tiết ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN - ĐỊNH LUẬT ÔM I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dịng điện dây dẫn - Nêu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo - Phát biểu định luật Ôm đoạn mạch có điện trở Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự học: Tự đọc sgk nghiên cứu tài liệu liên quan - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi thảo luận, trình bày kết thảo luận b Năng lực đặc thù: - Năng lực khoa học tự nhiên: Tìm hiểu tự nhiên - Năng lực tính tốn: Vận dụng kiến thức, kĩ học để lập luận có giải tập đơn giản Phẩm chất - Tự học, tự chủ, sống có trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Kẻ sẵn bảng ghi giá trị thương số U/ I theo SGK, số điện trở mẫu Học sinh: Mỗi nhóm: chuẩn bị tài liệu, tập nhà III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên học sinh A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (8 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tò mò cần thiết tiết học Nội dung MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 VẬT LÍ Tổ chức tình học tập Nội dung: - Hoạt động cá nhân, chung lớp: Sản phẩm: Nêu kết luận mối quan hệ hiệu điện hai đầu dây dẫn cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn Tổ chức thực hiện: Bước : Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Nêu kết luận mối quan hệ hiệu điện hai đầu dây dẫn cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn + Từ bảng kết số liệu trước xác U định thương số I Từ kết thí nghiệm nêu nhận xét - Học sinh tiếp nhận: Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Thực theo yêu cầu + Hiệu điện hai đầu dây dẫn tăng (hoặc giảm) lần cường độ dịng điện chạy qua dây dẫn tăng (hoặc giảm) nhiêu lần U + Thương số I có giá trị khơng đổi + Hiệu điện hai đầu - Giáo viên: lắng nghe để tìm vấn đề vào dây dẫn tăng (hoặc giảm) bao nhiêu lần cường độ dòng - Dự kiến sản phẩm: (cột nội dung) điện chạy qua dây dẫn Bước 3: Báo cáo, tháo luận: HS đứng chỗ trả tăng (hoặc giảm) nhiêu lời kết lần Bước 4: Kết luận, nhận định: U - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: + Thương số I có giá trị - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu khơng đổi học: + Với dây dẫn TN bảng ta thấy bỏ MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 VẬT LÍ U qua sai số thương số I có giá trị Vậy với dây dẫn khác kết có khơng? ->Giáo viên nêu mục tiêu học: Muốn trả lời câu hỏi này, nghiên cứu học hôm B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm điện trở (15 phút) Mục tiêu: - Nêu điện trở dây dẫn đặc trưng cho mức độ cản trở dòng điện dây dẫn - Nêu điện trở dây dẫn xác định có đơn vị đo Nội dung: - Hoạt động cá nhân, nhóm: Nghiên cứu tài liệu - Hoạt động chung lớp Sản phẩm: - Phiếu học tập cá nhân: - Phiếu học tập nhóm: Trả lời: C1, C2 Tổ chức thực hiện: Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: - Giáo viên yêu cầu: + Cho HS nghiên cứu SGK + Làm C1 tính thương số U/I dựa vào bảng thí nghiệm trước + Dựa kết C1 để trả lời C2 + Ghi lại kết trả lời vào bảng nhóm + Nêu cơng thức tính điện trở - Học sinh tiếp nhận: Bước 2: Thực nhiệm vụ: - Học sinh: Đọc SGK, tính tốn trả lời C1, C2 Ghi nội dung trả lời vào bảng phụ - Giáo viên: uốn nắn sửa chữa kịp thời sai xót HS + Giới thiệu kí hiệu điện trở sơ đồ mạch điện, đơn vị tính điện trở + Y/C HS vẽ sơ đồ mạch điện xác định điện trở I Điện trở dây dẫn Xác định thương số U/I dây dẫn C1: C2: + Với dây dẫn thương U số I có giá trị xác định khơng đổi + Với hai dây dẫn khác U thương số I có giá trị khác Điện trở Cơng thức tính điện trở: R= U I -Kí hiệu điện trở mạch điện: -Sơ đồ mạch điện: MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 VẬT LÍ OA F 'O = OA' OA' − OF ' ⇒ OA' = 48cm A' B ' 48 ⇒ = =3 AB 16 Vậy khoảng cách từ ảnh tới thấu kính 48 cm, chiều cao ảnh lần vật D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu ngồi lớp u thích mơn học Nội dung: Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm HS hồn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Tổ chức thực hiện: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: + Đọc, chuẩn bị nội dung + Xem lại toàn nội dung học HK II để chuẩn bị ôn tập kiểm tra HK II - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - Học sinh: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, tháo luận: Trong BT Bước 4: Kết luận, nhận định - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá kiểm tra BT KT 10 phút vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: BTVN: Xem lại toàn nội dung học HK II để chuẩn bị ôn tập kiểm tra HK II MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 VẬT LÍ ., ngày tháng năm Ngày soạn: Ngày dạy Tuần: 35 - Tiết: 69 ÔN TẬP HỌC KỲ II I MỤC TIÊU: Kiến thức: - Hệ thống kiến thức học từ đầu kì II - Vận dụng kiến thức học để giải thích tượng giải tập - Chuẩn bị kiến thức cho Kiểm tra học kỳ II Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự học: Tự đọc sgk nghiên cứu tài liệu liên quan - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi thảo luận, trình bày kết thảo luận b Năng lực đặc thù: - Năng lực khoa học tự nhiên: Tìm hiểu tự nhiên - Năng lực tính tốn: Vận dụng kiến thức, kĩ học để lập luận có giải tập đơn giản Phẩm chất - Tự học, tự chủ, sống có trách nhiệm II THIẾT BỊ DẠY HỌC VÀ HỌC LIỆU Chuẩn bị giáo viên: - Kế hoạch học - Học liệu: Đồ dùng dạy học: Chuẩn bị học sinh: - Nội dung kiến thức học sinh chuẩn bị trước nhà: Làm tập GV giao từ tiết học trước III TIẾN TRÌNH DẠY HỌC Hoạt động giáo viên Nội dung học sinh MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (10 phút) Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS học tập, tạo tị mị cần thiết tiết học Tổ chức tình học tập Nội dung: - Hoạt động cá nhân, chung lớp Sản phẩm: + HS hệ thống kiến thức học từ đầu kì II Tổ chức thực hiện: Bước : Chuyển giao nhiệm vụ -> Xuất phát từ tình có vấn đề: - Giáo viên yêu cầu: + Hệ thống kiến thức mà em học từ đầu kì II - Học sinh tiếp nhận: Bước 2: Thực nhiệm vụ - Học sinh: làm việc cá nhân để trả lời yêu cầu GV - Giáo viên: theo dõi câu trả lời HS để giúp đỡ cần - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, tháo luận: HS trình bày trước lớp Bước 4: Kết luận, nhận định: Bên cột nội dung - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: ->Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: VẬT LÍ (GV ghi bảng động) I Hệ thống lý thuyết *Điện từ học: Dòng điện xoay chiều Truyền tải điện Máy biến *Quang học: Hiện tượng khúc xạ ánh sáng Thấu kính hội tụ Thấu kính phân kì Sự tạo ảnh phim Mắt – Mắt cận – Mắt lão Kính lúp 10 ánh sáng trắng ánh sáng màu 11 Sự phân tích ánh sáng trắng 12 Sự trộn ánh sáng màu 13 Màu sắc vật 14 Các tác dụng ánh sáng MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 VẬT LÍ ->Giáo viên nêu mục tiêu 15 ánh sáng đơn sắc ánh sáng không đơn sắc học: Bài học hơm chúng *Sự bảo tồn chuyển hố lượng: ta ơn tập số kiến thức 16 Định luật bảo toàn lượng chữa số tập phục vụ kiểm tra HK II tới B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC S S C HOẠT ĐỘNG LUYỆN II Vận dụng TẬP (30 phút) Bài 22: (SGK/152) Mục tiêu: a, B Hệ thống hóa kiến I B thức làm số tập ’ NộiAdung: A O F
- Hoạt động cá ’nhân, cặp đôi: Nghiên cứu tài liệu, SGK - Hoạt động chung lớp Sản phẩm: b, A’B’ ảnh ảo - Phiếu học tập cá nhân: Làm c, A ≡ F ⇒ BO AI hai đường chéo hình chữ 22, 23, 25/SGK/152 nhật ABIO B’ giao điểm hai đường chéo GV chọn lọc chương ⇒ A’B’ đường trung bình ∆ ABO trình ⇒ OA’ = 1/2 OA = 10cm - Phiếu học tập nhóm: Vậy ảnh nằm cách thấu kính 10cm Tổ chức thực Bước 1: Chuyển giao nhiệm Bài 23: (SGK/152) vụ a, - Giáo viên B yêu cầu nêu: I + Làm B 22, 23, 25 F
A GV chọn lọc chương ∆ Ě' Ě O ' F
trình A B' - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung làm để lên bảng giải b, AB = 40cm; OA =120 cm; Bước 2: Thực nhiệm vụ OF = 8cm - Học sinh: Thảo luận cặp đôi ∆ ABO ∆ A'B'O làm việc cá nhân AB Nghiên cứu ND học để A' B' = OA' OA' = OA ⇒ AB OA A' B ' (1) lên bảng làm - Giáo viên: Điều khiển lớp ∆ A'B'F' ∆ OIF' thảo luận theo cặp đôi MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 làm việc cá nhân - Dự kiến sản phẩm: cột nội dung Bước 3: Báo cáo, tháo luận: bên cột nội dung Bước 4: Kết luận, nhận định: - Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá - Giáo viên nhận xét, đánh giá ->Giáo viên chốt kiến thức ghi bảng: GV hệ thống bước giải: - Tính tốn dựa vào tam giác đồng dạng GV yêu cầu HS giải thêm BT phần Điện từ học: Bài tập bổ sung: Từ nguồn điện có hiệu điện U1= 500V, điện truyền dây dẫn đến nơi tiêu thụ Biết điện trở dây dẫn R = 10 Ω công suất nguồn P = 100kW Hãy tính: a, Cơng suất hao phí đường dây b, Hiệu điện nơi tiêu thụ c, Khi đến nơi tiêu thụ người ta cần lắp đặt trạm biến áp để giảm áp từ hiệu điện tính xuống cịn 220V Tính số vịng dây cuộn thứ cấp? Biết cuộn sơ cấp máy biến áp có số vịng dây N1 = 24993 vịng VẬT LÍ A' B ' A' F ' OA'−OF ' = = ⇒ OI OF ' OF ' Vì OI = AB nên: A' B ' OA'−OF ' OA' = = −1 ⇒ AB OF ' OF ' OA' A' B ' ⇔ OA' = OF '.1 + A' B '    = 1+ AB   ⇔ OF ' AB Từ (1) (2) suy ra: OA A' B ' A' B '   = OF ' 1 +  AB AB   OA A' B ' A' B ' = 1+ AB Hay: OF ' AB Thay số ta được: 120 A' B ' A' B ' = 1+ AB AB ⇔ A' B ' = ⇔ A' B ' = AB 112 8 AB = 40 ≈ 2,86( cm ) 112 112 Vậy ảnh cao 2,86cm Bài 25: (SGK/152) a, Nhìn đèn dây tóc qua kính lọc đỏ, ta thấy ánh sáng màu đỏ b, Nhìn đèn dây tóc qua lọc màu lam, ta thấy ánh sáng màu lam c, Chập kính lọc màu với nhìn đèn dây tóc nóng sáng, ta thấy ánh sáng có màu đỏ sẫm Đó khơng phải trộn ánh sáng đỏ với ánh sánh lam Mà ta thu phần lại chùm sáng trắng sau cản lại tất ánh sáng mà mội kính lọc đỏ lam cản Bài tập bổ sung: Cơng suất hao phí đường dây: MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 P hp = R VẬT LÍ P2 100000 = 10 = 1600 U2 2500 (W) b) Hiệu điện nơi tiêu thụ: + Hiệu điện hao phí đường dây tải điện: Uhp = R.Php = 10.1600 = 400 (V) + Hiệu điện nơi tiêu thụ: U1’ = U1 - Uhp = 2500 - 400 = 2100 (V) c) Số vòng dây cuộn thứ cấp: U '1 N U N 220.24993 = N2 = = ≈ 2618 U2 N2 ⇒ U '1 2100 (vịng) D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG – TÌM TỊI, MỞ RỘNG (5 phút) Mục tiêu: HS vận dụng kiến thức vừa học giải thích, tìm hiểu tượng thực tế sống, tự tìm hiểu lớp BTVN: xem lại BT SBT nội dung Nội dung: kiến thức từ tiết 37 – 69 chuẩn bị kiểm tra HK II Nêu vấn đề, vấn đáp – gợi vào tiết 70 mở Hình thức: hoạt động cá nhân, cặp đơi, nhóm Sản phẩm HS hoàn thành nhiệm vụ GV giao vào tiết học sau Tổ chức thực hiện: *Giáo viên chuyển giao nhiệm vụ - Giáo viên yêu cầu nêu: xem lại BT SBT nội dung kiến thức từ tiết 37 – 69 chuẩn bị kiểm tra HK II vào tiết 70 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 VẬT LÍ - Học sinh tiếp nhận: Nghiên cứu nội dung học để trả lời *Học sinh thực nhiệm vụ - HS: Tìm hiểu Internet, tài liệu sách báo, hỏi ý kiến phụ huynh, người lớn tự nghiên cứu ND học để trả lời - Giáo viên: - Dự kiến sản phẩm: Bước 3: Báo cáo, tháo luận: Trong BT Bước 4: Kết luận, nhận định: - GV nhận xét, đánh giá, kiểm tra BT viết vào tiết học sau IV RÚT KINH NGHIỆM: ., ngày tháng năm Ngày soạn: Ngày dạy Tuần: 35 –Tiết: 70 KIỂM TRA HỌC KỲ II I MỤC TIÊU: Kiến thức: Từ tiết 37 đến tiết 69 theo phân phối chương trình Năng lực: a Năng lực chung: - Năng lực tự học: Tự đọc sgk nghiên cứu tài liệu liên quan - Năng lực giao tiếp hợp tác: Trao đổi thảo luận, trình bày kết thảo luận b Năng lực đặc thù: MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 VẬT LÍ - Năng lực khoa học tự nhiên: Tìm hiểu tự nhiên - Năng lực tính toán: Vận dụng kiến thức, kĩ học để lập luận có giải tập đơn giản Phẩm chất - Tự học, tự chủ, sống có trách nhiệm II HÌNH THỨC KIỂM TRA: Kiểm tra học kỳ II Dạng đề 70% tự luận + 30% trắc nghiệm Gồm 12 câu hỏi trắc nghiệm (3 điểm) 28 câu hỏi TNKQ chuyển thành câu hỏi tự luận lớn (7 điểm) 1.BẢNG TRỌNG SỐ NỘI DUNG KIỂM TRA THEO PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH N = 12 TNKQ + 28 TL (tương đương bài, ý nhỏ) h = 0,9 Số tiết Số câu (n=a.N/A) TS TS quy đổi Nội dung tiết tiết lý BH VD BH VD T T A thuyết TL TL a a N N Điện từ 4,5 2,5 1,7 3,9 0,9 2,2 học Quang 21 13 11,7 9,3 4,4 10,2 3,5 8,1 học Sự bảo toàn chuyển 1,8 2,2 0,7 1,6 0,8 1,9 hóa lượng Tổng 32 20 18 14 Tỷ lệ h = 0,9 Điểm số BH T N TL VD T N TL 0,4 1,0 0,2 0,5 1,1 2,6 0,9 2,0 0,2 0,4 0,2 0,5 6,8 15,8 5,2 12,3 1,7 4,0 1,3 3,0 6,0 4,0 (3B:3H) (3VD:1VDC) MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA BH Nội dung TN Chủ đề Điện từ học Dòng điện XC máy C1 phát điện xoay chiều Các tác dụng DĐXC C2 Truyền tải điện VD TL TN TL Điểm số TN TL 0,75 1,5 0,25 C3 0,25 0,25 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 xa Máy biến Chủ đề Quang học Khúc xạ ánh sáng Thấu kính hội tụ Thấu kính phân kỳ Màu sắc vật Chủ đề Sự bảo tồn chuyển hóa lượng Tổng C4 C5 C6 C7 C11 B1.a(0,75) B3(1,0) B4(1,5) B5(1,0) C8 C9 C10 C12 VẬT LÍ B1.b(0,75) 1,75 B2a.(1,0) 0,5 B2.b(1,0) 0,5 0,25 0,5 1,5 4,5 1,0 2,0 1,5 0,5 1,0 3,0 7,0 ĐỀ BÀI I/ TRẮC NGHIỆM: (3 điểm) Khoanh tròn vào chữ đứng trước phương án trả lời em cho nhất: Câu (B): Dòng điện xoay chiều xuất cuộn dây dẫn kín số đường sức từ xuyên qua tiết diện S cuộn dây A lớn B không thay đổi C biến thiên D nhỏ Câu (B): Dụng cụ sau hoạt động chuyển hóa điện thành năng? A Bàn ủi điện máy giặt C Máy khoan điện mỏ hàn điện B Quạt máy nồi cơm điện D Quạt máy máy giặt Câu (VDC) Một máy biến dùng nhà cần phải hạ hiệu điện từ 220V xuống cịn V 3V Cuộn sơ cấp có 4000 vòng Số vòng cuộn thứ cấp tương ứng A 100 vòng 50 vòng B 109 vòng 54 vòng C 110 vòng 55 vòng D 120 vịng 60 vịng Câu (H): Khi nói tượng khúc xạ ánh sáng, nhận định sau đúng? A Góc khúc xạ nhỏ góc tới B Góc khúc xạ lớn góc tới C Góc khúc xạ góc tới D Tuỳ mơi trường tới mơi trường khúc xạ mà góc tới hay góc khúc xạ lớn Câu (B): Khi nói thấu kính hội tụ, câu phát biểu sau sai ? A Thấu kính hội tụ có phần rìa dày phần B Tia tới song song với trục tia ló kéo dài qua tiêu điểm thấu kính C.Tia tới đến quang tâm thấu kính, tia ló truyền thẳng theo hướng tia tới D Tia tới qua tiêu điểm tia ló song song với trục thấu kính Câu (B): Đặt vật sáng AB trước thấu kính phân kỳ thu ảnh A’B’ MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 VẬT LÍ A.ảnh ảo, ngược chiều với vật, ln nhỏ vật B ảnh ảo, chiều với vật, nhỏ vật C ảnh ảo, ngược chiều với vật, lớn vật D ảnh thật, chiều, lớn vật Câu (B): Chọn câu phát biểu A Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu ta ánh sáng có màu lọc B Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu ta ánh sáng có màu trắng C Chiếu ánh sáng trắng qua lọc màu ta ánh sáng có màu đỏ D Chiếu ánh sáng màu qua lọc màu ta ánh sáng có màu trắng Câu (VDC): Một người cao 1,60m, chụp ảnh đứng cách máy ảnh 2,8m Biết phim đặt cách máy ảnh 5,5 cm Hỏi ảnh nguời phim cao bao nhiêu? A 0,314cm; B 3,14cm; C 31,4cm; D 314cm Câu (VDC) Khi không điều tiết, tiêu điểm mắt cận nằm vị trí nào? A Tại màng lưới B Trước màng lưới B Sau màng lưới D Ở thủy tinh thể Câu 10 (VD) Một đèn phát ánh sáng đỏ chiếu qua lọc màu lục ta thấy gì? A Ánh sáng màu đỏ B Màu gần đen C Ánh sáng màu xanh D Ánh sáng trắng Câu 11 (H) Thả bóng bàn rơi từ độ cao định, sau chạm đất bóng khơng nảy lên đến độ cao ban đầu A phần lượng bóng biến đổi thành nhiệt B phần lượng bóng biến đổi thành quang C phần lượng bóng biến đổi thành hóa D phần lượng bóng biến đổi thành điện Câu 12(VDC): Hiệu suất pin mặt trời 10% Điều có nghĩa: Nếu pin nhận A điện 100J tạo quang 10J B lượng mặt trời 100J tạo điện 10J C điện 10J tạo quang 100J D lượng mặt trời 10J tạo điện 100J PHẦN II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu 1: (1,5) a (B)(0,75) Một máy biến dùng để tăng hiệu điện từ 6V lên 9V Hỏi cuộn dây sơ cấp có vịng, biết cuộn dây thứ cấp có 240 vòng b (VD)(0,75) Tại người ta thường khuyến cáo: Cần hạn chế đến mức thấp việc sử dụng điện cao điểm ? MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 VẬT LÍ Câu (VD)(2,0): a Biết PQ mặt phân cách không khí nước, I điểm tới, SI tia tới, IN pháp tuyến, IR tia khúc xạ Vẽ đường truyền tia sáng từ nước sang không khí? b Dựng ảnh vật sáng AB nêu đặc điểm ảnh qua thấu kính hình vẽ sau: B B A F O F' A O F (a) (b) Câu (H)(1,0) Người ta chụp ảnh chậu cảnh cao 1m đặt cách vật kính 2m biết phim cách vật kính 3cm a) Vẽ hình (khơng u cầu tỉ lệ) b) Tính chiều cao ảnh phim Câu (H) (1,5) Đặt vật AB vng góc với trục thấu kính phân kì có tiêu cự f = 12cm, điểm B nằm trục cách quang tâm O khoảng OB = 8cm a Hãy dựng ảnh A’B’ AB qua thấu kính cho theo tỉ lệ b Dựa vào kiến thức hình học tính khoảng cách từ ảnh A’B’ đến thấu kính Câu (B)(1,0) Phát biểu nội dung định luật bảo tồn chuyển hố lượng? III ĐÁP ÁN – BIỂU ĐIỂM PHẦN I TRẮC NGHỆM (3điểm) Mỗi câu 0,25 điểm Câu A B C x D x x x x x 10 x x x 11 x 12 x x PHẦN II TỰ LUẬN (7 điểm) Câu a Tóm tắt: (1,5đ) U1 = 6V; U2 = 9V n2 = 240 vòng n1 = ? vòng Nội dung đáp án Điểm 0,25 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 VẬT LÍ Bài giải U n1 = ADCT máy biến thế, ta có U n2 0,25 0,25 => n1 = U1n2/U2 = 6.240/9 = 160 vòng b Cần hạn chế đến mức thấp việc sử dụng điện cao điểm nhằm mục đích: - Tiết kiệm điện dành cho sản xuất - Bảo vệ thiết bị điện hoạt động lâu bền - Giúp đồ dùng điện hoạt động hết công suất, tăng hiệu suất sử dụng điện a) Đường truyền ánh sáng R từ nước sang khơng khí hình vẽ bên P Tia khúc xạ nằm mặt phẳng với tia tới Góc khúc xạ nhỏ góc tới N 0,5 I Q 0,5 S b) (2,0đ) 0,25 0,25 0,25 0,25 B B B' A' A F (a) O F' A F B' 0,25 O A (b) Đặc điểm ảnh A’B’: Hình a) TKHT nên A’B’ ảnh thật, ngược chiều vật Hình b) TKPK nên A’B’ ảnh ảo, chiều nhỏ vật I O P A' B ' Q S a) Vẽ hình bên (1,0đ) b) Tóm tắt: B OA = 2m = 200cm AB = 1m = 100cm OA’ = 3cm A A’B’ =? Bài giải Xét tam giác đồng dạng: ∆OAB ∆OA’B’ (g.g) => AB/A’B’ = OA/OA’ 0,25 0,25 0,5 0,25 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 VẬT LÍ 0,25 => A’B’ = OA’.AB/OA = 3.100/200 = 1,5cm Vậy độ cao ảnh phim 1,5cm OF = 12cm OB = 8cm OB’ = ? Bài làm S Ta có: ∆ OA'B' A A ’ I O F B B’ ∆ OAB F’ 0,5 ∆ 0,25 S => A’B’/AB = OB’/OB (1) ∆ FIO (1,5đ) Lại có: ∆ FA'B' => A’B’/ IO = FB’/FO  A’B’/AB = (FO – OB’)/FO (2) Từ (1) (2) ta được: OB’/OB = (FO – OB’)/FO 12.OB’ = 8(12 – OB’) = 96 – 8.OB’ => OB’ = 4,8 cm Năng lượng không tự sinh tự mà chuyển hoá từ (1,0đ) dạng sang dạng khác, truyền từ vật sang vật khác Lưu ý: Mọi cách giải khác đúng cho điểm tối đa Nếu kết thiếu sai đơn vị trừ tối đa 0,5 điểm toàn kiểm tra Điểm kiểm tra làm tròn 0,25 -> 0,5 0,75 ->1,0 0,25 0,25 0,25 1,0 MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 VẬT LÍ MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 0946.734.736 VẬT LÍ ... đánh giá: Nội dung MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 094 6.734.736 VẬT LÍ - Giáo viên nhận xét, đánh giá: - >Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Để giúp em trả lời xác câu hỏi trên, vào học hôm - >Giáo. .. đánh giá: + Thương số I có giá trị - Giáo viên nhận xét, đánh giá: - >Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu khơng đổi học: + Với dây dẫn TN bảng ta thấy bỏ MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 094 6.734.736 VẬT... Học sinh nhận xét, bổ sung, đánh giá: - Giáo viên nhận xét, đánh giá: - >Giáo viên gieo vấn đề cần tìm hiểu học: Nội dung A V + - MUA GIÁO ÁN LIÊN HỆ ZALO: 094 6.734.736 VẬT LÍ + GV giới thiệu số