Bai 3,4 tHỨ TỰ TRONG TẬP HỢP SỐ TỰ NHIÊN- PHÉP CỘNG PHẾP TRỪ SỐ TỰ NHIÊN KẾT NỐI TRI THỨC VỚI CUỘC SỐNG

KẾ HOẠCH BÀI DẠY TIẾT - §3: THỨ TỰ TRONG TẬP HỢP CÁC SỐ TỰ NHIÊN Môn học/Hoạt động giáo dục: Toán; lớp: Thời gian thực hiện: tiết I Mục tiêu Về kiến thức: Học xong HS - Nhận biết tia số - Nhận biết thứ tự số tự nhiên mối liên hệ với điểm biểu diễn chúng tia số Về lực: - Năng lực đặc thù hình thành thơng qua việc HS: + Biểu diễn số tự nhiên cho trước tia số + So sánh hai số tự nhiên cho hai số viết hệ thập phân, cho điểm biểu diễn hai số tia số - Năng lực chung: Năng lực tư lập luận toán học; lực giao tiếp toán học, tự học; lực giải vấn đề toán học, lực tư sáng tạo, lực hợp tác Về phẩm chất: - Phẩm chất: Bồi dưỡng hứng thú học tập, ý thức làm việc nhóm, ý thức tìm tịi, khám phá sáng tạo cho HS II Thiết bị dạy học học liệu Giáo viên: - Một số đồ dùng hay hình vẽ có hình ảnh tia số (nhiệt kế thủy ngân, cân địn, thước có vạch chia ) - Laptop, tivi hình lớn HS: Vở ghi, đồ dùng học tập III Tiến trình dạy học Hoạt động: Hoạt động khởi động (mở đầu) a) Mục tiêu: HS nhận biết hiểu ý nghĩa thứ tự đời sống thực tế liên hệ với dãy số tự nhiên b) Nội dung: HS quan sát hình ảnh chiếu trả lời câu hỏi: - Câu 1: Cho biết Hình 2, hình gì? - Câu 2: Dòng người xếp hàng ấy, vạch chia nhiệt kế thước kẻ với dãy số tự nhiên học có giống nhau? 2 Hình Hình Hình c) Sản phẩm: HS liên hệ hình ảnh thực tế với dãy số tự nhiên d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV chiếu số hình ảnh liên quan đến tia số yêu cầu HS suy nghĩ trả lời câu hỏi 1,2 - Bước 2: Thực nhiệm vụ: HS suy nghĩ trả lời câu hỏi 1,2 - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: GV gọi vài HS trả lời, HS khác nhận xét, bổ sung (nếu có) - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV đánh giá kết HS, sở dẫn dắt HS vào học mới: “Thứ tự tập hợp số tự nhiên nào?” => Bài SẢN PHẨM DỰ KIẾN - Câu 1: Hình 1: Dịng người xếp hàng mua vé Hình 2: Nhiệt kế Hình 3: Thước kẻ - Câu 2: Dòng người xếp hàng ấy, vạch chia nhiệt kế thước kẻ với dãy số tự nhiên học giống là: số tự nhiên xếp theo thứ tự Hoạt động: Hình thành kiến thức - Thứ tự số tự nhiên a) Mục tiêu: + Nhận biết tia số + Nhận biết thứ tự số tự nhiên mối liên hệ với điểm biểu diễn chúng tia số + Minh họa khái niệm số liền trước, liền sau số tự nhiên b) Nội dung: HS quan sát tia số thực yêu cầu HĐ1, HĐ2, HĐ3 sgk/15 c) Sản phẩm: HS hoàn thành câu trả lời HĐ1, HĐ2, HĐ3 để nhận biết thứ tự số tự nhiên mối liên hệ với điểm biểu diễn chúng tia số d) Tổ chức thực hiện: HĐ CỦA GV VÀ HS - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: + GV nhắc lại tập hợp tia số: Tập hợp số tự nhiên kí hiệu SẢN PHẨM DỰ KIẾN Thứ tự số tự nhiên 3 = { 0; 1; 2; 3; } Mỗi phần tử 0; 1; 2; 3; biểu diễn điểm tia số gốc O Hình 1.5 – HĐ1: Trong hai điểm tia số, điểm SGK-tr13 nằm bên trái, điểm nằm bên phải điểm HĐ2: Điểm biểu diễn số tự nhiên nằm bên trái điểm Điểm biểu diễn số tư nhiên nằm bên phải điểm + GV phân tích tia số: Trên tia số, điểm biểu HĐ3: Cho n số tự nhiên nhỏ nên diễn số tự nhiên a gọi điểm a VD: Điểm 2, điểm n nằm bên trái điểm điểm 6, điểm + GV giao nhiệm vụ cho HS thực hoạt động: HĐ1; HĐ2; HĐ3 - Tia số hình ảnh trực quan giúp tìm SGK hiểu thứ tự số tự nhiên HĐ1: Trong hai điểm tia số, điểm + Trong hai số tự nhiên khác nhau, ln có nằm bên trái, điểm nằm bên phải điểm số nhỏ số Nếu số a nhỏ số b kia? tia số nằm ngang điểm a nằm bên trái HĐ2: Điểm biểu diễn số tự nhiên nằm điểm b Khi đó, ta viết a < b b > a Ta bên trái điểm 8? Điểm biểu diễn số tư nói: điểm a nằm trước điểm b, điểm b nhiên nằm bên phải điểm 8? nằm sau điểm a HĐ3: Cho n số tự nhiên nhỏ + Mỗi số tự nhiên có số liền sau VD: Theo em, điểm n nằm bên trái hay bên phải số liền sau ( số liền trước điểm 7? 9) Hai số hai số tự nhiên liên + GV cho HS đọc phần ý gọi 1HS giải tiếp thích + Nếu => a < c ( tính chất bắc cầu) + GV giới thiệu kí hiệu “” “” VD: => a < - Bước 2: Thực nhiệm vụ: * Chú ý: Số khơng có số tự nhiên liền trước + HS theo dõi SGK, ý nghe, hiểu, thảo số tự nhiên nhỏ luận nhóm đơi hồn thành u cầu Các kí hiệu “” “” : + GV: quan sát trợ giúp HS - Ta dùng kí hiệu a b (đọc “a nhỏ - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: b” ) để nói “a < b a = b” +HS: Theo dõi, lắng nghe, phát biểu, hoàn VD: thành { x N | x < 4} ={ 0; 1; 2; 3} + Các nhóm nhận xét, bổ sung cho { x N | x 4} ={ 0; 1; 2; 3; 4} - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, -Tương tự, kí hiệu a b ( đọc “a lớn đánh giá Trên sở câu trả lời HS, GV b”) có nghĩa a > b a = b chốt lại kết luận sau hoạt động - Tính chất bắc cầu cịn viết: a b b c a c Hoạt động: Luyện tập a) Mục tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức vừa học thông qua tập b) Nội dung: Hs làm tập Bài 4 a) Hãy so sánh hai số tự nhiên sau đây, dùng kí hiệu “” để viết kết quả: M = 12 036 001 n = 12 035 987 b) Trên tia số (nằm ngang), hai điểm m n, điểm nằm trước? Bài (BT 1.13/sgk) a) Điền số thích hợp vào trống Số Số liền trước Số liền sau 532 529 b) Viết số câu a theo thứ tự từ bé đến lớn Bài Liệt kê phần tử tập hợp sau: a) M = { x ∈ N / 10 ≤ x < 15 } b) K = { x ∈ N* / x ≤ } c) L = { x ∈ N / x < 3} c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức học thực yêu cầu tập d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: GV giao nhiệm vụ cho HS: Hoat động cá nhân Hoat động nhóm đơi Hoat động cá nhân - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS thực nhiệm vụ + GV: quan sát trợ giúp HS - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Bài Câu a gọi hs lên bảng làm Câu b 1HS trả lời chỗ Bài Cử đại diện nhóm làm, nhóm cịn lại nhận xét Bài Gọi hs lên làm câu HS lại nhận xét - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá chốt lại * Luyện tập Bài a) Có: 12 036 001 > 12 035 987 Suy m > n b) m > n hay n < m nên điểm n nằm trước Bài a) Cho số Số liền trước Số liền sau b) Các số theo thứ tự từ bé đến lớn là: 528; 529; 530; 531; 532; 533 Bài a) M = { 10 ;11 ; 12 ; 13 ; 14} b) K = { ; ; 3} c) L = { ; ; 2} Hoạt động vận dụng 5 a) Mục tiêu: Học sinh thực làm tập vận dụng để khắc sâu tính chất bắc cầu b) Nội dung: Bài tập Theo dõi kết bán hàng ngày cửa hàng, người ta nhận thấy : Số tiền thu vào buổi sáng nhiều vào buổi chiều Số tiền thu vào buổi tối vào buổi chiều Hãy so sánh số tiền thu (đều số tự nhiên) cửa hàng vào buổi sáng buổi tối c) Sản phẩm: HS vận dụng kiến thức học thực yêu cầu tập d) Tổ chức thực hiện: - Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ: Vận dụng GV giao nhiệm vụ cho HS: Buổi sáng > buổi chiều > buổi tối Hoat động cá nhân nội dung tập - Bước 2: Thực nhiệm vụ: + HS thực nhiệm vụ + GV: quan sát trợ giúp HS - Bước 3: Báo cáo, thảo luận: Cả lớp tham gia - Bước 4: Kết luận, nhận định: GV nhận xét, đánh giá chốt lại * HƯỚNG DẪN VỀ NHÀ - Ôn lại nội dung kiến thức học - Hoàn thành tập cịn lại - Chuẩn bị “§Phép cộng phép trừ số tự nhiên” Tiết §4 PHÉP CỘNG VÀ PHÉP TRỪ SỐ TỰ NHIÊN I MỤC TIÊU Kiến thức: Sau học xong này, HS cần: - Nhận biết số hạng, tổng, số bị trừ, số trừ, hiệu - Nhận biết tính chất giao hốn tính chất kết hợp phép cộng Năng lực - Năng lực riêng: + Áp dụng tính chất giao hốn, kết hợp phép cộng để tính nhẩm, tính hợp lí + Giải số tốn có nội dung thực tiễn ... hàng ngày cửa hàng, người ta nhận thấy : Số tiền thu vào buổi sáng nhiều vào buổi chiều Số tiền thu vào buổi tối vào buổi chiều Hãy so sánh số tiền thu (đều số tự nhiên) cửa hàng vào buổi sáng buổi... HĐ1; HĐ2; HĐ3 - Tia số hình ảnh trực quan giúp tìm SGK hiểu thứ tự số tự nhiên HĐ1: Trong hai điểm tia số, điểm + Trong hai số tự nhiên khác nhau, ln có nằm bên trái, điểm nằm bên phải điểm số nhỏ... tiêu: Học sinh củng cố lại kiến thức vừa học thông qua tập b) Nội dung: Hs làm tập Bài 4 a) Hãy so sánh hai số tự nhiên sau đây, dùng kí hiệu “” để viết kết quả: M = 12 036 001 n = 12 035