Giáo án lớp 3 theo CV 2345 và phát triển năng lực tuần 25

TUẦN 25: TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN (2 TIẾT): HỘI VẬT I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Hiểu nghĩa từ bài: Tứ xứ, sới vật, khôn lường, keo vật, khố, - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Cuộc thi tài hấp dẫn đô vật kết thúc chiến thắng xứng đáng đô vật già, giàu kinh nghiệm trước chàng đô vật trẻ xốc (trả lời câu hỏi sách giáo khoa) - Kể lại đoạn câu chuyện dựa theo gợi ý cho trước Kỹ năng: - Rèn kỹ đọc: Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn (Quắm đen, nước chảy, nức nở, lăn xả, khôn lường, chán ngắt, giục giã, ) Ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ - Rèn kỹ kể chuyện kỹ nghe Hình thành phẩm chất: chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - Giáo viên: Tranh minh họa truyện sách giáo khoa Bảng lớp viết gợi ý kể đoạn câu chuyện - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (3 phút) - Học sinh hát - Học sinh hát - Gọi học sinh lên bảng đọc - Học sinh thực “Tiếng đàn” Yêu cầu trả lời câu hỏi, nêu nội dung - Kết nối học - Học sinh nghe giới thiệu, mở sách giáo khoa - Giới thiệu - Ghi tên HĐ Luyện đọc (20 phút) *Mục tiêu: - Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ * Cách tiến hành: a Giáo viên đọc mẫu toàn bài: - Giáo viên đọc mẫu toàn - Học sinh lắng nghe 1 lượt, ý: + câu đầu đoạn đọc nhanh, dồn dập, phù hợp với động tác nhanh, biến, hóa Quắm Đen câu đọc chậm hơn, nhấn giọng từ tả cach vật lớ ngớ, chậm chạp Cản Ngũ, chán ngán người xem + Đoạn 3, 4: giọng sôi nổi, hồi hộp + Đoạn 5: giọng nhẹ nhàng, thoải mái b Học sinh đọc nối tiếp câu - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp kết hợp luyện đọc từ khó câu nhóm - Giáo viên theo dõi học sinh đọc để phát lỗi phát âm học sinh - Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó học sinh phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả lớp (Quắm đen, nước chảy, nức nở, lăn xả, khôn lường, chán ngắt, giục giã, ) - Học sinh chia đoạn (5 đoạn sách giáo khoa) c Học sinh nối tiếp đọc - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn đoạn giải nghĩa từ khó: nhóm - Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm - Luyện đọc câu khó, hướng dẫn ngắt giọng câu dài: + Ngay nhịp trống đầu,/ Quắm Đen lăn xả vào ông Cản Ngũ.// Anh vờn bên trái/ đánh bên phải,/ dứ trên, /đánh dưới, biến,/ hóa khơn lường.// Trái lại,/ ơng Cản Ngũ lớ ngớ,/ chậm chạp.// Hai tay ông lúc dang rộng,/ để sát xuống mặt đất,/ xoay xoay chống đỡ / /Keo vật xem chừng chán ngắt.// ( ) - Đọc phần giải (cá nhân) - Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu với từ khôn lường, tứ xứ - nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn 2 trước lớp - Học sinh đọc đồng toàn d Đọc đồng * Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động HĐ tìm hiểu (15 phút): a Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Cuộc thi tài hấp dẫn đô vật kết thúc chiến thắng xứng đáng đô vật già, giàu kinh nghiệm trước chàng vật trẻ cịn xốc b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc - học sinh đọc câu hỏi cuối to câu hỏi cuối - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút) - Giáo viên hỗ trợ Trưởng ban học tập lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp + Tìm chi tiết miêu tả sôi + Trống dồn dập, người xem đông nước động hội vật? chảy, náo nức, chen lấn nhau, quây kín quanh sới vật trèo lên để xem + Cách đánh Quắm Đen + Quắm Đen: lăn xả vào, dồn dập riết ơng Cản Ngũ có khác nhau? Ơng Cán Ngũ: lớ ngớ, chậm chạp chủ yếu chống đỡ + Việc ông Cản Ngũ bước hụt + Ông Cản Ngũ bước hụt nhanh cắt làm thay đổi keo vật nào? Quắm đen lao vào ôm bên chân ơng bốc lên người reo hị ầm ĩ nghĩ ông Cản Ngũ thua + Theo em ơng Cản Ngũ + Vì ơng điềm đạm giàu kinh nghiệm chiến thắng? - Yêu cầu học sinh phát biểu theo ý - Suy nghĩ nêu lên ý kiến thân cá nhân: + Bài đọc nói việc gì? + Chúng ta học điều qua đọc? => Giáo viên chốt nội dung: - Học sinh lắng nghe Cuộc thi tài hấp dẫn đô vật kết thúc chiến thắng xứng đáng đô vật già, giàu kinh nghiệm trước chàng vật trẻ cịn xốc HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút) *Mục tiêu: - Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp 3 - Hướng dẫn học sinh cách đọc nâng cao: Đọc đoạn văn: Đọc với giọng nhẹ nhàng, thoải mái: + Ơng Cản Ngũ đứng nghiêng mình/ nhìn Quắm Đen mồ hơi, / mồ kê nhễ nhại chân // Lúc lâu, / ơng thị tay xuống/ nắm lấy khố Quắm Đen,/ nhấc bổng lên, / coi nhẹ nhàng giơ ếch có buộc sợi rơm ngang bụng vậy.// - học sinh M4 đọc mẫu đoạn - Xác định giọng đọc - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp - Lớp nhận xét -> Giáo viên nhận xét, đánh giá - Giáo viên nhận xét chung Chuyển hoạt động HĐ kể chuyện (15 phút) * Mục tiêu: Kể lại đoạn câu chuyện dựa theo gợi ý cho trước Học sinh M3 + M4 kể lại toàn câu chuyện * Cách tiến hành: a Giáo viên nêu yêu cầu tiết kể chuyện - Cho học sinh quan sát tranh minh - Học sinh quan sát tranh họa - Gọi học sinh đọc câu hỏi - Học sinh đọc gợi ý gợi ý - Giáo viên yêu cầu dựa theo tranh - Học sinh quan sát tranh minh hoạ kết hợp nội minh họa kết hợp gợi ý với nội dung kể lại câu chuyện dung đoạn truyện kể lại toàn câu chuyện b Hướng dẫn học sinh kể chuyện: - Gọi học sinh M4 kể đoạn - Học sinh kể chuyện cá nhân - học sinh (M3+4) kể mẫu theo tranh - Cả lớp nghe - Giáo viên nhận xét, nhắc học sinh kể theo ba cách + Cách 1: Kể đơn giản, ngắn gọn 4 theo sát tranh minh họa + Cách 2: Kể có đầu có cuối khơng kĩ văn + Cách 3: Kể sáng tạo * Tổ chức cho học sinh kể: - Học sinh tập kể - Học sinh kết hợp tranh minh họa tập kể - Yêu cầu lớp lắng nghe nhận - Học sinh kể chuyện cá nhân (Tự lựa chon xét cách kể) - Giáo viên nhận xét lời kể mẫu -> nhắc lại cách kể - Học sinh kể chuyện theo nội dung đoạn trước lớp - Học sinh đánh giá c Học sinh kể chuyện - Nhóm trưởng điều khiển nhóm - Luyện kể cá nhân - Luyện kể nối tiếp đoạn nhóm d Thi kể chuyện trước lớp: - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp - Lớp nhận xét * Lưu ý: - M1, M2: Kể nội dung - M3, M4: Kể có ngữ điệu *Giáo viên đặt câu hỏi chốt nội dung bài: + Câu chuyện nói việc gì? - Học sinh trả lời theo ý hiểu tìm hiểu + Câu chuyện cho ta thấy điều gì? - Học sinh tự phát biểu ý kiến: Cuộc thi tài hấp dẫn đô vật kết thúc chiến thắng xứng đáng đô vật già, giàu kinh nghiệm trước chàng đô vật trẻ xốc HĐ ứng dụng (1phút) - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Nêu suy nghĩ hội thi vật truyện HĐ sáng tạo (1 phút) - Giới thiệu cho bạn nghe hội vật nơi sinh sống hỗi vật tham gia chứng kiến ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ……………………………………………………………… TOÁN: 5 TIẾT 121: THỰC HÀNH XEM ĐỒNG HỒ (TIẾP) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nhận biết thời gian, (thời điểm, khoảng thời gian) - Biết xem đồng hồ, xác đến phút (kể mặt đồng hồ chữ số La Mã) - Biết thời điểm làm công việc hàng ngày học sinh Kĩ năng: Rèn kĩ xem thời Hình thành phẩm chất: chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực tư – lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm tập 1, 2, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa Một số mặt đồng hồ Đồng hồ điện tử - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (5 phút) - TBVN mời bạn đọc thơ - Học sinh đọc “Đồng hồ lắc” - Trò chơi: “Đố bạn”: TBHT - Học sinh tham gia chơi điều hành: Quay mặt đồng hồ, gọi học sinh trả lời câu hỏi: + Đồng hồ giờ? - Lớp theo dõi nhận xét bạn - Lắng nghe - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở ghi bảng HĐ thực hành (30 phút): * Mục tiêu: - Nhận biết thời gian, (thời điểm, khoảng thời gian) - Biết xem đồng hồ, xác đến phút (kể mặt đồng hồ chữ số La Mã) - Biết thời điểm làm công việc hàng ngày học sinh * Cách tiến hành: 6 Bài 1: (Trò chơi: “Đố bạn”) - Giáo viên tổ chức cho học sinh - Học sinh tham gia chơi tham gia trò chơi: “Đố bạn” để a) An tập thể dục lúc 10 phút hoàn thành tập b) An đến trường lúc 12 phút c)10 24 phút An học lớp ( ) - Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh - Giáo viên củng cố cách đọc Bài 2: (Trị chơi: “Nối đúng, nối nhanh”) - Giáo viên tổ chức cho học sinh - Học sinh tham gia chơi tham gia trò chơi: “Nối đúng, + Đồng hồ H –B nối nhanh” để hoàn thành + Đồng hồ I – A tập + Đồng hồ K – C ( ) - Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh - Giáo viên củng cố xem mặt đồng hồ Bài 3: (Trị chơi: “Xì điện”) - Giáo viên tổ chức cho học sinh - Học sinh tham gia chơi tham gia trị chơi: “Xì điện” để a) Hà đánh rửa mặt 10 phút hoàn thành tập b) Từ phút đến phút c) Chương trình phim hoạt hình kéo dài 30 phút - Giáo viên tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh - Giáo viên củng cố cách tính khoảng thời gian dựa vào mặt vẽ đồng hồ HĐ ứng dụng (3 phút) - Về xem lại làm lớp Trò chơi “Mời bạn chia sẻ”: Hãy dùng mặt đồng hồ để quay kim đến lúc bắt đầu lúc kết thúc công việc sau: a) Em đánh rửa mặt b) Em ăn cơm trưa HĐ sáng tạo (2 phút) c) Em tự học vào buổi tối - Trả lời câu hỏi sau: a) Em đánh rửa mặt bao lâu? b) Em ăn cơm trưa bao lâu? c) Em tự học nhà vào buổi tối bao lâu? ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 7 CHÍNH TẢ (Nghe – viết): HỘI VẬT I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Viết đúng: Cản Ngũ, Quắm Đen, giục giã, loay hoay, nghiêng mình, gị lưng lại, trống, chân, - Nghe - viết tả; trình bày hình thức văn xi - Làm tập 2a Kĩ năng: - Rèn cho học sinh kĩ viết đúng, đẹp, rèn kĩ tả biết viết hoa tên người: Cản Ngũ, Quắm Đen - Trình bày hình thức văn xi Hình thành phẩm chất: chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - Giáo viên: Bảng phụ viết sẵn nội dung tập tả - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (3 phút) - Hát - Tuần qua em làm để viết đẹp - Học sinh trả lời hơn? - Giáo viên đọc: nhún nhẩy, dễ dãi, - Học sinh viết bãi bỏ, - Nhận xét làm học sinh, - Lắng nghe khen em viết tốt - Giới thiệu – Ghi đầu lên bảng HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút) *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt để viết - Nắm nội dung viết, biết cách trình bày quy định để viết cho 8 tả *Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Trao đổi nội dung đoạn chép - Giáo viên đọc đoạn văn lượt - học sinh đọc lại + Hãy thuật lại cảnh thi vật - Ông Cản Ngũ đứng trồng sới Quắm Đen gị lưng, loay hoay, mồ hôi mồ ông Cản Ngũ Quắm Đen? kê nhễ nhại b Hướng dẫn trình bày: + Cần viết chữ đoạn - Viết cách lề li viết tả nào? c Hướng dẫn viết từ khó: - Cản Ngũ, Quắm Đen, giục giã, loay hoay, - Luyện viết từ khó, dễ lẫn nghiêng mình, gị lưng lại, trống, chân, - Theo dõi chỉnh lỗi cho học sinh HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu: - Học sinh viết xác đoạn tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí Trình bày quy định tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí, phụ âm l/n; ch/tr; ưt/ưc *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh - Lắng nghe vấn đề cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu viết hoa lùi vào ô, quan sát kĩ chữ bảng, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Giáo viên đọc cho học sinh viết - Học sinh viết bài Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết đối tượng M1 HĐ đánh giá, nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp em tự phát lỗi lỗi bạn *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – Hoạt động cặp đôi - Cho học sinh tự soát lại - Học sinh xem lại mình, dùng bút chì theo gạch chân lỗi viết sai Sửa lại xuống cuối bút mực - Trao đổi (cặp đôi) để soát hộ - Giáo viên đánh giá, nhận xét - - Lắng nghe 9 - Nhận xét nhanh làm học sinh HĐ làm tập (5 phút) *Mục tiêu: Làm tập 2a *Cách tiến hành: Bài 2a: Trò chơi “Thi tìm từ ngữ hoạt động” - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Tổ chức học sinh thi đua + a) Gồm tiếng tiếng bắt đầu bắng tr ch có nghĩa sau: +) Màu trắng? +) Cùng nghĩa với từ siêng năng? +) Đồ chơi mà cánh quạt quay nhờ gió? - Chữa tuyên dương - Giáo viên nhận xét - Giáo viên tuyên dương bạn thắng HĐ ứng dụng (3 phút) HĐ sáng tạo (1 phút) - học sinh đọc yêu cầu - Học sinh thi đua làm nhanh -> Báo cáo *Dự kiến đáp án: + Trăng trắng + Chăm + Chong chóng - Về nhà viết lại 10 lần chữ viết bị sai - Ghi nhớ, khắc sâu luật tả - Về nhà tìm văn đoạn văn viết trò chơi dân gian luyện viết cho đẹp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TOÁN: TIẾT 122: BÀI TOÁN LIÊN QUAN ĐẾN RÚT VỀ ĐƠN VỊ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: Giúp học sinh biết cách giải toán liên quan đến rút đơn vị Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ giải tốn Hình thành phẩm chất: chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài 1, 10 10 Lưu ý: Học sinh M1+ M2 nhận biết mệnh giá tờ tiền => Giáo viên củng cố lại đặc điểm - Lắng nghe, ghi nhớ loại giấy bạc HĐ thực hành (15 phút): * Mục tiêu: - Bước đầu biết chuyển đổi tiền - Biết tính cộng, trừ số với đơn vị đồng * Cách tiến hành: Bài (a, b): (Trò chơi: “Đố bạn”) - Giáo viên tổ chức trò chơi: “Đố bạn” - Học sinh tham gia chơi để hồn thành tập a) Chú lợn (a) có 6200 đồng Vì tính nhẩm 5000đ + 1000đ + 200đ = 6200đ b) Chú lợn (b) có 8400 đ 1000đ +1000đ + 1000 đ + 3000đ +200đ + 200đ = 8400đ - Giáo viên nhận xét chung - Giáo viên củng cố cách tính cộng, trừ số với đơn vị đồng Bài (a, b, c): (Trò chơi: “Ai nhanh, - Học sinh tham gia chơi đúng”) a) Trong mẫu ta phải lấy tờ giấy bạc - Giáo viên tổ chức trò chơi: “Ai 1000đ để 2000đ nhanh, đúng” để hoàn thành tập b) Có tờ giấy bạc loại 5000đ - Lấy tờ giấy bạc 5000đ 5000đ + 5000đ = 10000đ c) Có tờ giấy bạc loại 2000đ - Lấy tờ giấy bạc 5000đ 2000đ + 2000đ +2000đ + 2000đ + 2000đ = 10000đ - Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh Bài 3: (Cá nhân - Cặp đôi – Cả lớp) - Giáo viên cho học sinh cá - Học sinh làm cá nhân sau trao đổi nhân cặp đơi chia sẻ trước lớp: - Ít bóng bay: 1000đ + Nhiều lọ hoa: 8700 đ - Mua hết 2500 đồng (Lấy giá tiền bóng + giá tiền bút chì: 1000đ + 1500đ = 2500đ) - Nhiều 47000đ (vì 8700đ – 4000đ = 7000đ) - Giáo viên nhận xét chung Bài 1c: (Bài tập chờ - Dành cho đối - Học sinh tự làm báo cáo sau tượng hoàn thành sớm) hoàn thành - Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng em 30 30 HĐ ứng dụng (2 phút) HĐ sáng tạo (1 phút) - Về xem lại làm lớp - Trị chơi “Xì điện”: Tính nhẩm: 5000 + 2000 – 1000 2000 + 2000 + 2000 – 1000 5000 + 5000 – 3000 10 000 – 2000 – 2000 - Suy nghĩ, thử giải toán sau: Bạn Lan mu bút giá 2500 đồng giá 3000 đồng, bạn đưa cho cô bán hàng tờ giấy bạc loại 2000 đồng Hỏi cô bán hàng phải trả lại bạn tiền? ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: CHÍNH TẢ (Nghe - viết): HỘI ĐUA VOI Ở TÂY NGUYÊN I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Nghe - viết đoạn tả Hội đua voi Tây Ngun; trình bày hình thức văn xi - Làm tập 2a - Viết đúng: xuất phát, mù mịt, man- gát, khéo léo, nhiệt liệt, Kĩ năng: - Rèn luyện kỹ viết tả - Biết viết hoa chữ đầu dòng, đầu câu - Kĩ trình bày khoa học Hình thành phẩm chất: chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - Giáo viên: tờ phiếu viết nội dung tập 2a Bút - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm 31 31 đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (3 phút) - Hát: “Chú voi Bản Đôn” - Nêu nội dung hát - Trưởng ban học tập tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: “Viết viết nhanh”: bứt rứt, tức bực, nứt nẻ, sung sức - Kết nối kiến thức - Lắng nghe - Giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng - Mở sách giáo khoa HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút): *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt để viết - Nắm nội dung viết, luyện viết từ ngữ khó, dễ lẫn, biết cách trình bày quy định để viết cho tả, trình bày hình thức văn xuôi *Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Trao đổi nội dung đoạn chép - Giáo viên đọc 10 dòng thơ lượt - học sinh đọc lại + Cuộc đua voi diễn nào? - Khi trống lên mười voi lao đầu chạy , bầy hăng máu phóng bay, bụi mù mịt b Hướng dẫn cách trình bày: + Chữ đoạn tả + Viết cách lề ô li, chữ đầu câu viết viết nào? hoa + Trong đoạn văn cịn có chữ + Tây Ngun, Đến, Cái, Các, Những viết hoa? c Hướng dẫn viết từ khó: + Trong có từ khó, dễ lẫn? - Học sinh nêu từ: xuất phát, mù mịt, man - gát, khéo léo, nhiệt liệt, - Giáo viên đọc từ khó, dễ lẫn cho học - học sinh viết bảng Lớp viết bảng sinh viết HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu: - Học sinh viết xác tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề cần - Lắng nghe thiết: Viết tên tả vào trang Chú ý tư ghi nhớ lại từ ngữ, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết quy định - Lưu ý viết phụ âm l/n; ch/tr; s/x; ưc/ưt - Giáo viên đọc cho học sinh viết - Học sinh viết 32 32 Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết đối tượng M1 HĐ chấm, nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp học sinh nhận lỗi sai tả, biết sửa lỗi ghi nhớ cách trình bày hình thức thơ viết theo thể lục bát tả *Cách tiến hành: Hoạt động cặp đơi - Giáo viên gọi học sinh M4 đọc lại - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ viết cho bạn soát - Giáo viên đánh giá, nhận xét - - Nhận xét nhanh làm học sinh - Lắng nghe HĐ làm tập (7 phút) *Mục tiêu: Làm tập điền tiếng có vần tr/ch (Bài tập 2a) *Cách tiến hành: Bài 2a: (Trò chơi: “Điền đúng, điền nhanh”) - Gọi học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc yêu cầu - Tổ chức học sinh thi đua - Học sinh thi đua làm nhanh -> Báo cáo *Dự kiến đáp án: Thứ tự cần điền: Trông- chớp- trắng – - Chữa tuyên dương - Giáo viên tuyên dương bạn thắng HĐ ứng dụng (1 phút) - Về viết lại 10 lần chữ viết sai - Tìm viết từ có chứa tiếng bắt đầu ch/tr HĐ sáng tạo (1 phút) - Sưu tầm văn, đoạn văn nói lễ hội quê hương đất nước tự luyện viết cho đẹp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TẬP LÀM VĂN: KỂ VỀ LỄ HỘI I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Dựa vào kết quan sát ảnh lễ hội (chơi đu đua thuyền) sách giáo khoa, học sinh chọn, kể lại tự nhiên, dựng lại đúng, sinh động quang cảnh hoạt động người tham gia lễ hội ảnh 33 33 Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ nói, viết Hình thành phẩm chất: yêu nước, chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ *KNS: - Tư sáng tạo - Tìm kiếm xử lí thơng tin, phân tích, đối chiếu - Giao tiếp: lắng nghe phản hồi tích cực II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - Giáo viên: Hai ảnh lễ hội sách giáo khoa phóng to - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đôi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (5 phút) - học sinh kể lại chuyện “Người bán - học sinh thực quạt may mắn” - Nhận xét, tuyên dương học sinh - Lắng nghe - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Mở sách giáo khoa - Ghi đầu lên bảng HĐ hình thành kiến thức: (12 phút) *Mục tiêu: Dựa vào kết quan sát ảnh lễ hội (chơi đu đua thuyền) sách giáo khoa, Học sinh nắm nội dung câu chuyện *Cách tiến hành: Việc 1: Tìm hiểu nội dung (Hoạt động cá nhân -> Nhóm đơi) - Giáo viên gọi học sinh đọc yêu cầu - học sinh đọc yêu cầu sách giáo khoa, sách giáo khoa lớp đọc thầm - Giáo viên viết bảng câu hỏi giao - Quan sát tranh, trả lời câu hỏi nhiệm vụ: Học sinh làm việc cá nhân + Học sinh quan sát cá nhân - cặp học -> Trao đổi nhóm đơi theo u cầu: sinh quan sát ảnh, trao đổi, bổ sung + Quang cảnh ảnh cho nhau, nói cho nghe quang nào? cảnh hoạt động người tham + Những người tham gia lễ hội gia lễ hội ảnh làm gì? *Lưu ý: Khuyến khích học sinh M1 tham gia vào hoạt động chia sẻ HĐ thực hành: (18 phút) 34 34 *Mục tiêu: Kể lại tự nhiên, dựng lại đúng, sinh động quang cảnh hoạt động người tham gia lễ hội ảnh *Cách tiến hành: Việc 2: Thực hành kể chuyện (Hoạt động cá nhân -> Cả lớp) - Giáo viên gọi học sinh đọc lại yêu - học sinh đọc yêu cầu tập cầu sách giáo khoa - TBHT điều hành cho bạn chia sẻ - Đại diện học sinh giới thiệu theo nội nội dung dung tranh - Học sinh nhận xét, chia sẻ, bổ sung VD ảnh 1: Đây cảnh sân đình làng quê Người người tấp nập sân với quần áo nhiều màu sắc Lá cờ ngũ sắc lễ hội treo vị trí trung tâm, hiệu đỏ “Chúc mừng Năm mới” treo trước cửa đình Nổi bật ảnh cảnh hai niên chơi đu Họ nắm tay đu đu bổng Người chơi đu phải dũng cảm Mọi người chăm chú, vui vẻ, ngước nhìn hai niên, vẻ tán thưởng - Giáo viên học sinh nhận xét bổ sung lời kể, diễn đạt - Bình chọn người quan sát tinh tế, giới thiệu tự nhiên - Giáo viên giúp đỡ học sinh M1 + M kể chuyện Lưu ý: Học sinh M1 + M2 kể nội dung yêu cầu - Giáo viên tuyên dương, khen ngợi HĐ ứng dụng (3 phút) - Về nhà tiếp tục kể lễ hội ảnh HĐ sáng tạo (2 phút) - Viết thư cho người bạn nơi xa để kể cho bạn hiểu biết lễ hội nơi ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: THỦ CÔNG: 35 35 LÀM LỌ HOA GẮN TƯỜNG (TIẾT 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Biết cách làm lọ hoa gắn tường - Làm lọ hoa gắn tường Các nếp gấp tương đối đều, thẳng, phẳng Lọ hoa tương đối cân đối - Với học sinh khéo tay: Làm lọ hoa gắn tường Các nếp gấp đều, thẳng, phẳng Lọ hoa cân đối Có thể trang trí lọ hoa đẹp Kỹ năng: Rèn kĩ gấp, cắt, dán giấy Hình thành phẩm chất: chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - Giáo viên: Mẫu lọ hoa gắn tường làm giấy, tranh quy trình làm lọ hoa gắn tường , giấy màu, bút chì, thước kẻ, kéo, hồ dán, tờ giấy khổ A4 - Học sinh: Giấy nháp, thước kẻ, bút chì, kéo, hồ dán Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (5 phút) - Hát bài: Năm ngón tay ngoan - Kiểm tra dụng cụ, đồ dùng học tập học - Học sinh kiểm tra cặp đôi, sinh nhận xét báo cáo giáo viên - Giới thiệu HĐ quan sát nhận xét (10 phút) *Mục tiêu: - Biết cách làm lọ hoa gắn tường * Cách tiến hành: Việc 1: Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét - Giáo viên giới thiệu mẫu lọ hoa gắn tường - Học sinh quan sát làm giấy, cho học sinh quan sát + Hãy nêu phận lọ hoa ? - Miệng, thân, đáy + Lọ hoa làm cách gấp nếp gấp - Gấp nếp gấp cách nào? + Lọ hoa dùng để làm gì? - Học sinh tự trả lời - Giáo viên hướng dẫn để học sinh suy nghĩ, tìm cách làm lọ hoa Việc 2: Hướng dẫn quy trình trình làm lọ hoa gắn tường 36 36 - Giáo viên hướng dẫn học sinh quy trình làm lọ hoa gắn tường (bằng tranh quy trình, bước làm lọ hoa gắn tường) Bước 1: Gấp phần giấy làm đế lọ hoa gấp - Học sinh theo dõi nếp gấp cách - Đặt ngang tờ giấy thủ cơng hình chữ nhật có chiều dài 24 ô, rộng 16 ô, mặt màu lên Gấp cạnh chiều dài lên ô theo đường dấu gấp để làm đế lọ hoa - Xoay dọc tờ giấy, mặt kẻ ô Gấp nếp gấp cách ô gấp quạt hết tờ giấy Bước 2: Tách phần gấp đế lọ hoa khỏi - Học sinh theo dõi nếp gấp làm thân lọ hoa - Tay trái cầm vào khoảng nếp gấp Ngón ngón trỏ tay phải cầm vào nếp gấp làm đế lọ hoa kéo tách khỏi nếp gấp màu làm thân lọ hoa Tách nếp gấp tách hết nếp gấp làm đế lọ hoa - Cầm chụm nếp gấp vừa tách kéo nếp gấp nếp gấp phía thân lọ tạo thành hình chữ V Bước 3: Làm thành lọ hoa gắn tường - Học sinh theo dõi - Dùng bút chì kẻ đường hình đường chuẩn vào tờ giấy dán lọ hoa - Bôi hồ vào nếp gấp thân đế lọ hoa Lật mặt bôi hồ xuống, đặt vát dán vào tờ giấy - Bơi hồ vào nếp gấp ngồi lại xoay nếp gấp cho cân phần dán, sau dán vào tờ giấy thành lọ hoa HĐ thực hành (15 phút) *Mục tiêu: - Làm lọ hoa gắn tường Các nếp gấp tương đối đều, thẳng, phẳng Lọ hoa tương đối cân đối *Cách tiến hành Việc 3: Thực hành (Hoạt động cá nhân) - Giáo viên cho học sinh thực hành làm lọ hoa - Học sinh thực hành làm lọ hoa gắn tường giấy nháp gắn tường giấy nháp Học sinh khéo tay: + Làm lọ hoa gắn tường Các nếp gấp đều, thẳng, phẳng Lọ hoa cân đối + Có thể trang trí lọ hoa đẹp 37 37 - Giáo viên nhận xét, đánh giá - Giáo viên theo dõi, trợ giúp học sinh nam (học sinh M1+M2) học sinh lúng túng Việc 4: Đánh giá sản phẩm - Tổ chức cho học sinh trưng bày sản phẩm - Cho học sinh đánh giá, nhận xét sản phẩm cá nhân - Giáo viên chấm số học sinh làm xong trước - Giáo viên nhận xét, đánh giá sản phẩm thực hành học sinh HĐ ứng dụng (4 phút) HĐ sáng tạo (1 phút) - Đánh giá sản phẩm - Bình chon học sinh có sản phẩm đẹp, sáng tạo, - Về nhà tiếp tục thực làm lọ hoa gắn tường - Dùng sản phẩm để trang trí vào góc học tập ……………………………………………………………………………………………… ………………………… ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 1): BÀI 49: ĐỘNG VẬT I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT HỌC Kiến thức: - Nêu điểm giống khác số vật - Nhận đa dạng động vật tự nhiên - Vẽ tơ màu vật ưa thích Kĩ năng: - Nhận biết điểm giống khác số vật Hình thành phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực nhận thức mơi trường, lực tìm tịi khám phá *GD BVMT: - Nhận phong phú, đa dạng vật sống mơi trường tự nhiên, ích lợi tác hại chúng người 38 38 - Nhận biết cần thiết phải bảo vệ vật - Có ý thức bảo vệ đa dạng loài vật tự nhiên II.ĐỒ DÙNG DẠY Đồ dùng: - Giáo viên: Các hình sách giáo khoa trang 90, 91, sưu tầm hoa khác - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (5 phút) - Học sinh hát - TBHT điều hành trò chơi: “Thi tài giải câu - Học sinh tham gia chơi đố: Nội dung câu đố liên quan đến vật: VD1: Con Tấm q u Cơm vàng cơm bạc cho ăn sớm chiều VD2: Con có cánh mà lại biết bơi Ngày xuống ao bơi, đêm đẻ trứng (…) - Giáo viên giới thiệu: Hôm - Lắng nghe tìm hiểu giới động vật phong phú qua bài: “Động vật” - Mở sách giáo khoa - Ghi đầu lên bảng HĐ khám phá kiến thức (25 phút) *Mục tiêu: - Nêu điểm giống khác số vật - Nhận biết đa dạng động vật tự nhiên *Cách tiến hành: Hoạt động 1: Quan sát thảo luận *Mục tiêu: - Nêu điểm giống khác số vật - Nhận đa dạng động vật tự nhiên *Cách tiến hành: - Giáo viên cho học sinh làm việc theo nhóm: - Học sinh quan sát, thảo luận Quan sát hình trang 94, 95 sách giáo nhóm ghi kết giấy khoa kết hợp quan sát tranh ảnh vật học sinh sưu tầm - Giáo viên yêu cầu nhóm trưởng điều khiển - Nhóm trưởng điều khiển bạn bạn thảo luận theo gợi ý sau: thảo luận 39 39 + Bạn có nhận xét hình dạng kích thước vật? + Hãy đâu đầu, mình, chân vật quan sát? + Chọn số vật có hình, nêu điểm giống khác hình dạng, kích thước cấu tạo chúng? - Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày kết kết thảo luận nhóm thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe bổ sung *Kết luận: Trong tự nhiên có nhiều lồi động vật Chúng có hình dạng, độ lớn,… khác Cơ thể chúng có phần: đầu, quan di chuyển Hoạt động 2: Làm việc cá nhân *Mục tiêu: Biết vẽ tô màu vật ưa thích *Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu học sinh lấy giấy bút chì - Học sinh lấy giấy bút chì hay hay bút màu để vẽ vật mà em ưa bút màu vẽ vật thích - Giáo viên lưu ý học sinh: tô màu, ghi tên vật phận thể vật hình vẽ - Giáo viên phát cho nhóm tờ bìa băng dính Nhóm trưởng yêu cầu bạn đính tranh vẽ theo loại ghi theo nhóm có kích thước, hình dạng tương tự - Giáo viên cho nhóm giới thiệu - Học sinh trình bày sản phẩm tranh vẽ trước lớp nhận xét nhóm có tranh vẽ nhiều, trình bày phận vật, đẹp nhanh HĐ ứng dụng (3 phút) - Giáo viên tổ chức cho học sinh chơi trị chơi: “Đố bạn gì?”: Giáo viên phổ biến cách chơi: HĐ sáng tạo (2 phút) học sinh phát miếng bìa ghi tên vật, học sinh lại phát miếng giấy nhỏ ghi tên vật, có nhiệm vụ bắt chước tiếng kêu vật học sinh có miếng bìa phải lắng nghe tiếng kêu để chạy đến đứng 40 40 bên cạnh bạn vừa giả tiếng kêu vật mà cầm tên - Gọi 10 học sinh lên chơi - Nêu số hoạt động cơng nghiệp thương mại nơi ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 2): BÀI 50: CÔN TRÙNG I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT Kiến thức: - Chỉ nói tên phận thể côn trùng quan sát - Kể tên số côn trùng có lợi số trùng có hại người - Nêu số cách tiêu diệt trùng có hại Kĩ năng: - Rèn cho học sinh kỹ làm chủ thân, đảm nhận trách nhiệm thưc giữ vệ sinh môi trường, nơi ở, tiêu diệt côn trùng gây hại Hình thành phẩm chất: chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực nhận thức mơi trường, lực tìm tịi khám phá *KNS: - Kĩ làm chủ thân *GD BVMT: - Nhận phong phú, đa dạng vật sống mơi trường tự nhiên, ích lợi tác hại chúng người - Nhận biết cần thiết phải bảo vệ vật - Có ý thức bảo vệ đa dạng loài vật tự nhiên II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - Giáo viên: Các hình trang 96, 97 sách giáo khoa, sưu tầm tranh ảnh trùng (hoặc trùng có thật: bướm, châu chấu, chuồn chuồn… ) thông tin việc ni số trùng có ích, diệt trừ trùng có hại - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn 41 41 đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh HĐ khởi động (5 phút) - Học sinh hát “Chị Ong Nâu em bé” - TBHT tổ chức chơi trò chơi: “Hái hoa dân - Học sinh nêu chủ” với nội dung: + Nhận xét hình dạng, độ lớn động vật? + Cơ chế động vật có đặc điểm giống nhau? (…) - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi - Mở sách giáo khoa đầu lên bảng HĐ khám phá kiến thức (25 phút) *Mục tiêu: - Chỉ nói tên phận thể côn trùng quan sát - Kể tên số côn trùng có lợi số trùng có hại người - Nêu số cách tiêu diệt trùng có hại *Cách tiến hành: Hoạt động 1: Quan sát thảo luận *Mục tiêu: Chỉ nói tên phận thể côn trùng quan sát *Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh quan sát - Học sinh quan sát, thảo luận hình ảnh trùng sách giáo khoa nhóm ghi kết giấy trang 96, 97, thảo luận trả lời câu hỏi theo - Học sinh quan sát đếm số chân gợi ý: trả lời: chân + Hãy đâu đầu, ngực, bụng, chân, cánh (nếu có) trùng có hình Chúng có chân? + Chân trùng có đặc biệt? - Chân chia thành đốt + Chúng sử dụng chân, cánh để làm gì? + Bên thể chúng có xương sống - Bên thể chúng khơng khơng? có xương sống + Trên đầu trùng thường có gì? - Trên đầu trùng thường có mắt, râu, mồm… - Giáo viên kết luận: Trên đầu trùng thường có râu để trùng xác định phương hướng đánh mồi ăn - Giáo viên cho nhóm trưởng điều khiển - Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát giới thiệu bạn quan sát - Giáo viên yêu cầu học sinh trình bày kết - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận thảo luận nhóm 42 42 *Kết luận: Cơn trùng (sâu bọ) động vật không xương sống Chúng có chân chân phân thành đốt Phần lớn lồi trùng đầu có cánh Hoạt động 2: Làm việc với côn trùng thật tranh ảnh côn trùng sưu tầm *Mục tiêu: Kể tên số trùng có lợi số trùng có hại người Nêu số cách tiêu diệt trùng có hại *Cách tiến hành: - Giáo viên yêu cầu nhóm học sinh thảo luận, phân loại trùng thật tranh ảnh lồi trùng sưu tầm thành nhóm: có ích, có hại nhóm khơng có ảnh hưởng đến người - Giáo viên u cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm cử người thuyết minh trùng có hại cách diệt trừ chúng, trùng có ích cách ni trùng - Nhận xét, tun dương => Giáo viên giúp cho học sinh hiểu: Có nhiều loại trùng có hại cho sức khoẻ người ruồi, muỗi… ; cần làm vệ sinh nhà ở, chuồng trại gia sức, gia cầm để lồi trùng khơng có nơi sinh sống Đối với lồi côn trùng phá hoại mùa màng sâu đục thân, châu chấu… dùng thuốc trừ sâu sử dụng loại thiên địch dùng sinh vật tiêu diệt sinh vật khác tự nhiên) HĐ ứng dụng (3 phút) HĐ sáng tạo (2 phút) - Nhóm trưởng điều khiển bạn quan sát phân loại - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe bổ sung - Kể tên số lồi động vật mà em biết - Tìm hiểu thêm số trùng có lợi số trùng có hại người ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 43 43 44 44 ... trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, lực giải vấn đề sáng tạo, lực tư - lập luận logic * Bài tập cần làm: Bài 2, 3, II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - Giáo viên: Bảng lớp thể tóm tắt tập... thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề sáng tạo, lực ngôn ngữ, lực thẩm mĩ II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Đồ dùng: - Giáo viên: Mẫu chữ hoa... Kĩ năng: Biết bày tỏ thái độ qua tình Hình thành phẩm chất: chăm chỉ,trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự chủ tự học, lực giao tiếp hợp tác, lực giải vấn đề, lực phát triển