Giáo án lớp 3 theo CV 2345 và phát triển năng lực tuần 16

TUẦN 16: TẬP ĐỌC - KỂ CHUYỆN (2 TIẾT): ĐÔI BẠN I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Hiểu nghĩa từ bài: tơ tán, sa, tuyệt vọng, công viên - Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp người nông thơn tình cảm thuỷ chung người thành phố với người giúp lúc gian khổ, khó khăn (trả lời câu hỏi 1,2,3,4) - Kể lại đoạn câu chuyện theo gợi ý Đối với học sinh M3+ M4 kể lại toàn câu chuyện Kỹ năng: - Rèn kỹ đọc: Đọc từ, tiếng khó dễ lẫn (san sát, nườm nượm, lấp lánh, lướt thướt, ) Ngắt nghỉ sau dấu câu cụm từ Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật (lời kêu cứu, lời bố) - Rèn kỹ kể chuyện kỹ nghe Hình thành phẩm chất: nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giao tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *KNS: - Tự nhận thức thân - Xác định giá trị - Lắng nghe tích cực II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Tranh minh họa sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Hoạt động khởi động (3 phút) - Học sinh hát: Trái đất - Học sinh hát - học sinh đọc “Nhà rông - Học sinh thực Tây Nguyên” - Kết nối học - Học sinh nghe giới thiệu, mở sách giáo khoa - Giới thiệu - Ghi tên HĐ Luyện đọc (20 phút) *Mục tiêu: - Đọc đúng, rành mạch, biết nghỉ hợp lý sau dấu chấm, dấu phẩy cụm từ; bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật * Cách tiến hành: a Giáo viên đọc mẫu toàn bài: - Giáo viên đọc mẫu toàn - Học sinh lắng nghe lượt, ý: + Giọng người dẫn chuyện: thong thả, rõ ràng + Giọng bé: kêu cứu thất + Giọng bố Thành: trầm lắng, xúc động b Học sinh đọc nối tiếp câu - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc nối tiếp kết hợp luyện đọc từ khó câu nhóm - Giáo viên theo dõi học sinh đọc để phát lỗi phát âm học sinh - Nhóm báo cáo kết đọc nhóm - Luyện đọc từ khó học sinh phát theo hình thức: Đọc mẫu (M4) => Cá nhân (M1) => Cả lớp (san sát, nườm nượm, lấp lánh, lướt thướt, ) - Học sinh chia đoạn (3 đoạn sách giáo khoa) c Học sinh nối tiếp đọc - Nhóm trưởng điều hành nhóm đọc đoạn đoạn giải nghĩa từ khó: nhóm - Nhóm báo cáo kết đọc đoạn nhóm - Luyện đọc câu khó, hướng dẫn ngắt giọng câu dài: + Ngày ấy,/ giặc Mĩ ném bom phá hoại miền bắc,/ Thành theo bố mẹ sơ tán quê// Mĩ thua,/ Thành lại thị xã// - Đọc phần giải (cá nhân) - Giáo viên yêu cầu học sinh đặt câu với từ tuyệt vọng - nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp - Đại diện nhóm đọc nối tiếp đoạn văn trước lớp d Đọc đồng - Học sinh đọc đồng toàn * Nhận xét, đánh giá, chuyển hoạt động HĐ tìm hiểu (15 phút): a Mục tiêu: Hiểu ý nghĩa câu chuyện: Ca ngợi phẩm chất tốt đẹp người nơng thơn tình cảm thuỷ chung người thành phố với người giúp lúc gian khổ, khó khăn b Cách tiến hành: Làm việc cá nhân – Chia sẻ cặp đôi – Chia sẻ trước lớp - Giáo viên yêu cầu học sinh đọc - học sinh đọc câu hỏi cuối to câu hỏi cuối - Nhóm trưởng điều hành nhóm thảo luận để trả lời câu hỏi (thời gian phút) - Giáo viên hỗ trợ Trưởng ban học tập lên điều hành lớp chia sẻ kết trước lớp + Thành Mến kết bạn vào dịp - Thành Mến kết bạn từ ngày nhỏ, giặc nào? Mĩ ném bom miền Bắc, gia đình Thành phải rời thành phố, sơ tán quê mến nông thôn + Lần đầu thị xã chơi, Mến thấy - Thị xã có nhiều phố, phố nhà ngói thị xã có lạ? san sát, cao thấp khơng giống nhà q; dịng xe cộ lại nườm nượp; ban đêm, đèn điện lấp lánh sa + Ở cơng viên có trị chơi - Có cầu trượt, đu quay gì? + Ở cơng viên, Mến có - Nghe tiếng kêu cứu, Mến lao xuống hành động đáng khen? hồ cứu em bé vùng vẫy tuyệt vọng + Qua hành động này, em thấy - Mến dũng cảm sẵn sáng giúp đỡ người Mến có đức tính đáng q? khác, khơng sợ nguy hiểm đến tính mạng + Em hiểu lời nói bố - Học sinh thảo luận nhóm đơi nào? - Đại diện nhóm phát biểu suy nghĩ + Ca ngợi người sống làng quê tốt bụng, - Giáo viên chốt lại - Học sinh lắng nghe + Tìm chi tiết nói lên tình - Bố Thành lại nơi sơ tán trước đón cảm thủy chung gia đình Mến chơi suy nghĩ tốt đẹp người Thành người nơng dân giúp đỡ mình? - Yêu cầu học sinh phát biểu theo ý - Suy nghĩ nêu lên ý kiến thân cá nhân: + Bài đọc nói việc gì? + Chúng ta học điều qua đọc? => Giáo viên chốt nội dung: Ca - Học sinh lắng nghe ngợi phẩm chất tốt đẹp người nông thơn tình cảm thuỷ chung người thành phố với người giúp lúc gian khổ, khó khăn HĐ Luyện đọc lại - Đọc diễn cảm (15 phút) *Mục tiêu: - Học sinh đọc đúng, ngắt nghỉ chỗ, biết nhấn giọng từ ngữ cần thiết - Bước đầu biết đọc phân biệt lời người dẫn chuyện với lời nhân vật (lời kêu cứu, lời bố) *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân – nhóm - lớp - học sinh M4 đọc mẫu đoạn 2+3 - Xác định giọng đọc - Nhóm trưởng điều khiển nhóm đọc phân vai + Phân vai nhóm + Luyện đọc phân vai nhóm - Thi đọc phân vai trước lớp: Các nhóm thi đọc phân vai trước lớp - Lớp nhận xét -> Giáo viên nhận xét, đánh giá - Giáo viên nhận xét chung Chuyển hoạt động HĐ kể chuyện (15 phút) * Mục tiêu: Kể lại đoạn câu chuyện dựa theo tranh minh họa Đối với học sinh M3+ M4 kể lại toàn câu chuyện * Cách tiến hành: a Giáo viên nêu yêu cầu tiết kể chuyện - Giáo viên yêu cầu dựa theo tranh - Học sinh quan sát tranh minh họa nội dung đoạn truyện, học sinh kể lại toàn câu chuyện b Hướng dẫn học sinh kể chuyện: - Gọi học sinh M4 kể đoạn - Học sinh kể chuyện cá nhân - học sinh (M3+4) kể mẫu theo tranh - Cả lớp nghe - Giáo viên nhận xét, nhắc học sinh kể theo ba cách + Cách 1: Kể đơn giản, ngắn gọn theo sát tranh minh họa + Cách 2: Kể có đầu có cuối không kĩ văn + Cách 3: Kể sáng tạo * Tổ chức cho học sinh kể: - Học sinh tập kể - Học sinh kết hợp tranh minh họa tập kể - Yêu cầu lớp lắng nghe nhận - Học sinh kể chuyện cá nhân (Tự lựa chon xét cách kể) - Giáo viên nhận xét lời kể mẫu -> nhắc lại cách kể - Học sinh kể chuyện theo nội dung đoạn trước lớp - Học sinh đánh giá c Học sinh kể chuyện - Nhóm trưởng điều khiển nhóm d Thi kể chuyện trước lớp: - Luyện kể cá nhân - Luyện kể nối tiếp đoạn nhóm - Các nhóm thi kể nối tiếp đoạn trước lớp - Lớp nhận xét * Lưu ý: - M1, M2: Kể nội dung - M3, M4: Kể có ngữ điệu *Giáo viên đặt câu hỏi chốt nội dung bài: + Câu chuyện nói việc gì? - Học sinh trả lời theo ý hiểu tìm hiểu + Câu chuyện cho ta thấy điều gì? - Học sinh tự phát biểu ý kiến: Câu chuyện cho ta thấy phẩm chất tốt đẹp người làng quê, họ sẵn sàng chia sẻ khó khăn với người khác, sẵn sàng hi sinh cứu người lòng thủy chung người thành phố người giúp đỡ HĐ ứng dụng (1phút) - Về kể lại câu chuyện cho người thân nghe - Nêu suy nghĩ người sống làng quê người sống thành phố, thị xã Hoạt động sáng tạo (1 phút) - Tìm hiểu phẩm chất tốt đẹp người sống làng quê người sống thành phố, thị xã nơi kể cho bạn nghe ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ……………………………………………………………… TOÁN: TIẾT 76: LUYỆN TẬP CHUNG I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Biết làm tính giải tốn có hai phép tính Kĩ năng: Rèn kĩ làm phép tính nhân, chia Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư – lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm tập 1, 2, 3, (cột 1,2,4) II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa, bảng phụ, phiếu học tập - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) - Trị chơi: Tính đúng, tính - Học sinh tham gia chơi nhanh: Giáo viên đưa phép tính cho học sinh thực hiện: 216 : 457 : 726 : … - Lắng nghe - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở ghi bảng HĐ thực hành (25 phút): * Mục tiêu: Biết làm tính giải tốn có hai phép tính * Cách tiến hành: Bài 1: (Cá nhân – Nhóm – Cả lớp) - Giáo viên gọi học sinh nêu yêu - học sinh nêu yêu cầu tập cầu tập - Giáo viên yêu cầu học sinh làm - Học sinh làm vào phiếu học tập (cá nhân) cá nhân - Học sinh so sánh kết nhóm (nhóm bàn) - Chia sẻ kết trước lớp: Thừa số 324 150 Thừa số 324 150 Tích 972 972 600 600 - Học sinh nêu - Nêu cách tìm thừa số? - Học sinh lắng nghe - Giáo viên kết luận: + Muốn tìm thừa số chưa biết ta lấy tích chia cho thừa số biết + Tìm tích = TS x TS Bài 2: (Cá nhân – Cặp đôi - Lớp) - Giáo viên theo dõi, giúp đỡ học - Học sinh làm cá nhân - Chia sẻ cặp sinh lúng túng - Chia sẻ kết trước lớp: a) 864 26 144 ( ) 24 - Giáo viên củng cố phép chia hết phép chia có dư Bài 3: (Cá nhân - Lớp) - Yêu cầu lớp giải toán vào - Cả lớp thực làm vào vở - Giáo viên đánh giá, nhận xét số em - Cho học sinh làm lên chia - Học sinh chia sẻ kết sẻ cách làm Bài giải: Số máy bơm bán là: 36 : = (chiếc) Số máy bơm lại là: 36 - = 32 (chiếc) Đáp số: 32 máy - Giáo viên củng cố bước giải toán: + Bước 1: tìm số máy bơm bán + Bước 2: Tìm só máy bơm cịn lại Bài (cột 1,2,4): (Trò chơi “Ai nhanh, đúng”) - Học sinh tham gia chơi - giáo viên tổ chức cho học sinh Số cho 12 56 chơi trò chơi “Ai nhanh, Thêm đơn vị 12 16 60 đúng” để hoàn thành tập Gấp lần 32 48 224 Bớt đơn vị 52 Giảm lần 14 - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh - Giáo viên vấn hai đội chơi: + Thêm số đơn vị ta thực phép tính gì? + Gấp số lần ta thực phép tính gì? + Bớt số đơn vị ta thực phép tính gì? + Giảm số lần ta thực - Phép cộng - Phép nhân - Phép trừ - Phép chia phép tính gì? - Giáo viên củng cố: + Muốn gấp số lên nhiều lần ta làm nào? + Muốn giảm số nhiều lần ta làm nào? Bài (cột 3, 5): (BT chờ - Dành - Muốn gấp số lên nhiều lần ta lấy số nhân với số lần - Muốn giảm số nhiều lần ta chia số cho số lần - Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn cho đối tượng u thích học tốn) thành Số cho 20 Thêm đơn vị 24 Gấp lần 80 16 - Giáo viên kiểm tra, đánh giá Bớt đơn vị 16 riêng em Giảm lần HĐ ứng dụng (3 phút) HĐ sáng tạo (2 phút) - Về xem lại làm lớp Trò chơi “Nối nhanh, nối đúng”: Nối cột A voiws cột B cho thích hợp: A B 961 : 131 487 : 320 (dư 1) 655 : 60 (dư 7) - Suy nghĩ thử giải toán sau: Trong kho có 970 kiện hàng xếp thành hàng Hỏi hàng có kiện hàng cịn thừa kiện hàng? ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: ĐẠO ĐỨC BIẾT ƠN THƯƠNG BINH LIỆT SĨ (TIẾT 1) I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: Giúp học sinh hiểu: + Thương binh, liệt sĩ người hi sinh xương máu Tổ Quốc Chúng ta cần biết ơn, kính trọng người thương binh, liệt sĩ Kĩ năng: Biết tích cực tham gia hoạt động đền ơn, đáp nghĩa gia đình thương binh, liệt sĩ nhà trường tổ chức Hình thành phẩm chất: yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề, NL phát triển thân, NL điều chỉnh hành vi đạo đức *KNS: - Kĩ trình bày suy nghĩ - Kĩ xác định giá trị II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Bảng phụ, phấn màu Tranh vẽ minh họa truyện “Một chuyến bổ ích” Phiếu thảo luận nhóm, tranh ảnh câu chuyện anh hùng (Kim Đồng, Lý Tự Trọng, Võ Thị Sáu, Trần Quốc Toản) - Học sinh: Vở tập Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS Hoạt động Khởi động (5 phút): - Hát: “Em yêu trường em” - Kể việc em làm để giúp đỡ - Học sinh nêu làng xóm láng giềng? - Kết nối kiến thức - Lắng nghe - Giới thiệu – Ghi lên bảng HĐ thực hành: (25 phút) * Mục tiêu: - Học sinh hiểu nội dung câu chuyện khuyên phải biết quan tâm giúp đỡ gia đình thương binh liệt sỹ - Học sinh biết công việc cần làm để giúp đỡ gia đình thương binh liệt sỹ - Học sinh biết hành vi hành vi sai để biết cách sử lý * Cách tiến hành: Việc 1: Tiểu phẩm “Một chuyến bổ ích ” (Làm việc theo nhóm -> Chia sẻ trước lớp) - Yêu cầu: Các nhóm ý nghe câu - Các nhóm ý đọc câu hỏi, theo dõi chuyện thảo luận trả lời câu hỏi sau: câu chuyện Các nhóm thảo luận trả lời (treo bảng phụ có ghi câu hỏi) câu hỏi: Vào ngày 27/7, bạn học sinh lớp Vào ngày 27/7 bạn học sinh lớp 3A đâu? 3A thăm trại điều dưỡng thương binh nặng Các bạn đến trại điều dưỡng để làm Các bạn đến trại thương binh nặng để gì? thăm sức khỏe thương binh lắng nghe cô kể chuyện Đối với cô thương binh, liệt Chúng ta phải biết ơn, kính trọng sĩ, phải có thái độ cô thương binh, liệt sĩ nào? - Đại diện nhóm trả lời câu hỏi, nhóm khác nhận xét, bổ sung ý kiến - Lưu ý: Kể chuyện, có tranh minh họa cho chuyện - Giáo viên tổng kết ý kiến nhóm kết luận: Thương binh, liệt sĩ người hi sinh xương máu Tổ Quốc Vì phải biết ơn, kính trọng anh hùng thương binh, liệt sĩ Việc 2: Việc làm đúng: (Làm việc cặp đôi -> Chia sẻ trước lớp) - Yêu cầu học sinh thảo luận cặp đôi trả lời câu hỏi sau: + Để tỏ lịng biết ơn, kính trọng đối cới thương binh, liệt sĩ phải làm gì? - Ghi lại ý kiến nhóm lên bảng - 1, học sinh nhắc lại kết luận - Tiến hành thảo luận cặp đôi - Đại diện nhóm trả lời Ví dụ: + Chào hỏi lễ phép + Thăm hỏi sức khỏe + Giúp làm việc nhà + Giúp cô học + Chăm sóc mộ thương binh, liệt sĩ - Giáo viên kết luận: Về việc học sinh làm để bày tỏ lòng biết ơn thương binh, liệt sĩ Việc 3: Vì cần quan tâm, giúp đỡ bạn? (Làm việc lớp) - Yêu cầu nhóm thảo luận trả lời câu hỏi phiếu thảo luận Phiếu thảo luận: Em viết chữ Đ vào ô ◻ trước hành vi đúng, chữ S vào ô ◻ trước hành vi sai a) ◻ Ngày nghỉ cuối tuần, bạn Mai, Nga, Vân đến nhà Hà thương binh nặng giúp em Lan học b) ◻ Trêu đùa thương binh đường c) ◻ Vào thăm, tưới nước, nhổ cỏ mộ liệt sĩ d) ◻ Xa lánh thương binh trơng xấu xí khác lạ e) ◻ Thăm mẹ liệt sĩ, giúp bà quét nhà, quét sân - Lắng nghe nhóm trả lời đưa kết luận - Các nhóm thảo luận, trả lời vào phiếu nhóm 🡪Đ 🡪S 🡪Đ 🡪S 🡪Đ - Đại diện nhóm làm việc nhanh trả lời Các nhóm khác lắng nghe bổ sung ý kiến nhận xét - Trả lời: Vì hành động thể 10 Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (3 phút) - Hát: “Chữ đẹp nết ngoan” - Nêu nội dung hát - Trưởng ban học tập tổ chức cho học sinh chơi trò chơi: “Viết viết nhanh”: làng quê, đất nước, sẻ nhà sẻ cửa, chiến tranh - Kết nối kiến thức - Lắng nghe - Giới thiệu bài, ghi đầu lên bảng - Mở sách giáo khoa HĐ chuẩn bị viết tả (5 phút): *Mục tiêu: - Học sinh có tâm tốt để viết - Nắm nội dung viết, luyện viết từ ngữ khó, dễ lẫn, biết cách trình bày quy định để viết cho tả, trình bày hình thức thơ *Cách tiến hành: Hoạt động lớp a Trao đổi nội dung đoạn chép - Giáo viên đọc 10 dòng thơ lượt - học sinh đọc lại + Bạn nhỏ thấy quê có lạ? - Ở q có: đầm sen nở ngát hương, gặp trăng, gặp gió bất ngờ, đường đất rực màu rơm phơi, bóng tre rợp mát, vầng trăng thuyền trôi b Hướng dẫn cách trình bày: + Đoạn viết gồm câu? + Có 10 câu + Nhắc lại cách trình bày đoạn thơ + Câu lùi vào ô so với lề Câu lùi viết theo thể lục bát? vào + Những chữ tả + Các chữ đầu dòng thơ (đầu câu) phải viết hoa? Vì sao? c Hướng dẫn viết từ khó: - Học sinh nêu từ: hương trời, ríu rít, - Trong có từ khó, dễ lẫn? rực màu, thuyền, êm đềm, - Giáo viên đọc từ khó, dễ lẫn cho học - học sinh viết bảng Lớp viết bảng sinh viết HĐ viết tả (15 phút): *Mục tiêu: - Học sinh viết xác tả - Viết hoa chữ đầu câu, ghi dấu câu vị trí *Cách tiến hành: Hoạt động cá nhân - Giáo viên nhắc học sinh vấn đề - Lắng nghe cần thiết: Viết tên tả vào trang Chữ đầu câu thơ chữ 30 viết hoa lùi vào ô Chữ đầu câu thơ chữ viết hoa lùi vào ô , ý tư ghi nhớ lại từ ngữ, đọc nhẩm cụm từ để viết cho đúng, đẹp, nhanh; ngồi viết tư thế, cầm viết qui định - Giáo viên cho học sinh viết - Học sinh viết Lưu ý: Tư ngồi, cách cầm bút tốc độ viết đối tượng M1 HĐ chấm, nhận xét (3 phút) *Mục tiêu: Giúp học sinh nhận lỗi sai tả, biết sửa lỗi ghi nhớ cách trình bày hình thức thơ viết theo thể lục bát tả *Cách tiến hành: Hoạt động cặp đơi - Giáo viên gọi học sinh M4 đọc lại - Trao đổi (cặp đơi) để sốt hộ viết cho bạn soát - Giáo viên đánh giá, nhận xét - - Nhận xét nhanh làm học sinh - Lắng nghe HĐ làm tập (7 phút) *Mục tiêu: Làm tập điền tiếng có vần tr/ch (Bài tập 2a) *Cách tiến hành: Bài 2a: Làm việc cá nhân -> Chia sẻ trước lớp - Gọi học sinh đọc yêu cầu - Học sinh thực theo yêu cầu - Hướng dẫn học sinh làm - Học sinh làm cá nhân-> chia sẻ - Giáo viên chốt lại lời giải trước lớp -Dự kiến đáp án: a) Điền vào chỗ trống ch/ tr: Công cha núi Thái Sơn Nghĩa mẹ nước nguồn chảy Một lịng thờ mẹ kính cha Cho tròn chữ hiếu đạo - Nhận xét, đánh giá HĐ ứng dụng (1 phút) - Về viết lại 10 lần chữ viết sai - Tìm viết từ có chứa tiếng bắt đầu ch/tr HĐ sáng tạo (1 phút) - Sưu tầm câu thơ, ca dao, lục bát hát nói quê hương đất nước tự luyện viết cho đẹp ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 31 TOÁN: TIẾT 80: LUYỆN TẬP I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Biết tính giá trị biểu thức dạng: có phép cộng, phép trừ; có phép nhân, phép chia; có phép cộng, trừ, nhân, chia Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ tính giá trị biểu thức Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm tập 1,2,3 II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa; bảng phụ ghi nội dung tập - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, trò chơi học tập, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút): - Học sinh tham gia chơi - Trò chơi: Gọi thuyền: - Cách chơi: + Trưởng trị hơ: Gọi thuyền, gọi thuyền + Cả lớp đáp: Thuyền ai, thuyền + Trưởng trị hơ: Thuyền (Tên học sinh) + Học sinh hơ: Thuyền chở gì? + Trưởng trị : Chuyền chở toán 10 x8- 20= ? ( ) - Lắng nghe - Tổng kết – Kết nối học - Giới thiệu – Ghi đầu lên - Mở ghi bảng HĐ thực hành (25 phút): * Mục tiêu: Biết tính giá trị biểu thức dạng: có phép cộng, phép trừ; có phép nhân, phép chia; có phép cộng, trừ, nhân, chia * Cách tiến hành: 32 Bài 1: (Cá nhân - Cặp đôi – Chia sẻ trước lớp) - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học - Học sinh làm cá nhân sinh cò lúng túng - Trao đổi cặp đôi - Chia sẻ trước lớp: a) 125 – 85 + 80 = 40+ 80 = 120 21 x x = 42 x =168 b) 68 + 32 – 10 = 100 – 10 = 90 147 : x = 21 x = 126 - Giáo viên nhận xét chung - Nêu lại quy tắc tính giá trị - Học sinh nêu biểu thức Bài 2: (Cá nhân - Cặp đôi – Chia sẻ trước lớp) - Yêu cầu học sinh làm cá - Học sinh làm cá nhân sau trao đổi cặp nhân đơi chia sẻ trước lớp: 81 : + 10 = + 10 = 19 20 x : = 180 : = 90 11 x - 60 = 88 - 60 = 28 12 + x = 12 + 63 = 75 - Giáo viên nhận xét chung Bài 3: (Cá nhân - Cặp đôi – Chia sẻ trước lớp) - Giáo viên cho học sinh - Học sinh làm cá nhân cá nhân - Trao đổi cặp đôi - Chia sẻ kết quả: a) 81 ; + 10 = + 10 = 19 ( Các câu khác tương tự) - Giáo viên nhận xét, tuyên dương học sinh Bài 4: (Bài tập chờ - Dành cho - Học sinh tự làm báo cáo sau hoàn đối tượng hoàn thành sớm) thành - Giáo viên kiểm tra, đánh giá riêng em 33 HĐ ứng dụng (3 phút) - Về xem lại làm lớp - Trò chơi “Nối nhanh, nối đúng”: Nối cột A với cột B cho thích hợp A B 48 + 10 : 60 9x 6:3 53 13 x – 38 14 75 : x 18 HĐ sáng tạo (2 phút) - Suy nghĩ, thử tính giá trị hai biểu thức sau: (36 + 12) : 36 + 12 : Sau so sánh hai kết vừa tìm ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: TẬP LÀM VĂN: NÓI VỀ THÀNH THỊ, NÔNG THÔN I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Bước đầu biết kể thành thị, nông thôn dựa theo gợi ý (BT2) Kĩ năng: Rèn cho học sinh kĩ nói, viết Hình thành phẩm chất: u nước, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL ngôn ngữ, NL thẩm mĩ *GD BVMT: - Giáo dục ý thức tự hào cảnh quan môi trường vùng đất quê hương II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Bảng phụ viết gợi ý nói nơng thơn (hoặc thành thị) tập - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm, trị chơi học tập - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS 34 HĐ khởi động (5 phút) - học sinh giới thiệu tổ - học sinh thực bạn tổ - Nhận xét, tuyên dương học sinh - Lắng nghe - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Mở sách giáo khoa - Ghi đầu lên bảng HĐ hình thành kiến thức: (25 phút) *Mục tiêu: Bước đầu biết kể thành thị, nông thôn dựa theo gợi ý *Cách tiến hành: Làm việc cá nhân -> Cặp đôi -> Cả lớp - Yêu cầu đọc gợi ý - Đọc đề đọc gợi ý + Đọc thầm gợi ý nêu đề tài chọn + Nhờ đâu em biết? (Em biết chơi, nghe kể, ) + Cảnh vật, người nơng thơn (thành thị) có đáng u? + Em thích điều nhất? - u cầu học sinh kể cá nhân -> theo - Học sinh kể theo yêu cầu cặp -> trước lớp - Học sinh hoàn thiện yêu cầu - Giáo viên theo dõi, hướng dẫn học sinh kể - Yêu cầu kể trước lớp - học sinh kể trước lớp - Cả lớp theo dõi nhận xét - Bình chon bạn kể hay - Theo dõi nhận xét: Học sinh giới thiệu chân thực - đầy đủ ý - gây ấn tượng thành thị (nông thôn), - Tuyên dương học sinh làm tốt HĐ ứng dụng (3 phút) - Về nhà tiếp tục kể nông thôn (thành thị) HĐ sáng tạo (2 phút) - Viết thư cho người bạn nơi xa để kể cho bạn hiểu biết nông thôn (thành thị) nơi ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: THỦ CÔNG: CẮT, DÁN CHỮ E 35 I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Học sinh biết cách kẻ, cắt, dán chữ E - Kẻ cắt dán chữ E Các nét chữ tương đối thẳng Chữ dán tương đối phẳng - Với học sinh khéo tay: Kẻ cắt dán chữ E Các nét chữ thẳng Chữ dán phẳng Kỹ năng: Rèn kĩ kẻ, cắt, dán chữ E quy trình kĩ thuật Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Mẫu chữ E; tranh quy trình kẻ, cắt, dán chữ E, giấy màu, thước kẻ, bút chì, kéo, hồ dán - Học sinh: Giấy màu, thước kẻ, bút chì, kéo, hồ dán Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động thầy Hoạt động trò HĐ khởi động (5 phút) - Hát bài: Năm ngón tay ngoan - Kiểm tra dụng cụ, đồ dùng học tập học - Học sinh kiểm tra cặp đôi, sinh nhận xét báo cáo giáo viên - Giới thiệu HĐ quan sát nhận xét (10 phút) *Mục tiêu: - Biết cách kẻ, cắt, dán chữ E - Kẻ cắt dán chữ E Các nét chữ tương đối thẳng Chữ dán tương đối phẳng * Cách tiến hành: Việc 1: Hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét - Giáo viên cho học sinh quan sát mẫu chữ E - Học sinh quan sát + Chữ E rộng ô, cao ô? - Nét chữ rộng ô, cao ô - Cho học sinh nhận xét chữ E - Chữ E có nửa phía nửa phía giống Nếu gấp đơi chữ E theo chiều ngang nửa nửa chữ trùng khít - Giáo viên nhận xét, dùng mẫu chữ để rời gấp - Học sinh theo dõi đôi theo chiều ngang Việc 2: Hướng dẫn quy trình kẻ, cắt, dán chữ E 36 - Giáo viên hướng dẫn quy trình hình vẽ: - Học sinh theo dõi - Kẻ cắt hình chữ nhật có chiều dài ơ, rộng 2,5 mặt trái tờ giấy thủ công - Chấm điểm đánh dấu hình chữ E vào hình chữ nhật Sau đó, kẻ chữ E theo điểm đánh dấu Bước 1: Kẻ chữ E Bước 2: Cắt chữ E - Gấp đơi hình chữ nhật kẻ chữ E theo đường dấu sau cắt theo đường kẻ nửa chữ E, bỏ phần gạch chéo Mở chữ E chữ mẫu Bước 3: Dán chữ E - Kẻ đường chuẩn, đặt ướm chữ cắt vào đường chuẩn cho cân đối Bôi hồ vào mặt kẻ ô chữ dán vào vị trí định HĐ thực hành (15 phút) *Mục tiêu: - Biết cách kẻ, cắt, dán chữ H, U - Kẻ, cắt, dán chữ H, U Các nét chữ tương đối thẳng Chữ dán tương đối phẳng *Cách tiến hành - Giáo viên tổ chức cho học sinh tập kẻ, cắt chữ - Thực hành cắt, kẻ, dán chữ E E giấy nháp giấy nháp: - Giáo viên theo dõi, hỗ trợ học sinh lúng + Học sinh tập gấp, cắt chữ E túng + Học sinh tập kẻ, cắt chữ E - Cho học sinh lên thực giấy nháp + Học sinh tập dán chữ E + Đổi chéo sản phẩm, góp ý - Nhận xét số kẻ, cắt chữ đẹp HĐ ứng dụng (4 phút) - Về nhà tiếp tục thực gấp, kẻ, cắt chữ E - Dùng sản phẩm để trang trí vào góc học tập HĐ sáng tạo (1 phút) ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 37 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 1): BÀI 31: HOẠT ĐỘNG CÔNG NGHIỆP, THƯƠNG MẠI I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Kể tên số hoạt động công nghiệp, thương mại tỉnh (thành phố) nơi em sống - Nêu ích lợi hoạt động công nghiệp, thương mại Kĩ năng: - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin: Quan sát tìm kiếm thơng tin hoạt động cơng nghiệp thương mại nơi sinh sống - Tổng hợp thông tin liên quan đến hoạt động cơng nghiệp thương mại nơi sinh sống Hình thành phẩm chất: chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức mơi trường, NL tìm tịi khám phá *KNS: - Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin *GD BVMT: - Biết hoạt động cơng nghiệp, ích lợi số tác hại (nếu thực sai) hoạt động II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Các hình trang 60, 61 sách giáo khoa, tranh ảnh sưu tầm chợ cảnh mua bán, số đồ chơi, hàng hoá - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) - Học sinh hát “Quê hương tươi đẹp” + Hãy kể tên hoạt động nông nghiệp mà em - Học sinh trả lời biết? + Các hoạt động mang lại lợi ích gì? - Kết nối kiến thức - Giới thiệu mới: Em có - Lắng nghe biết giấy, bút em viết hay đồ dùng khác như: kéo, compa, keo, bút màu…các em sử dụng có từ đâu đến tay khơng? Đó nhờ hoạt động cơng nghiệp chế tạo ra, để đến tay nhà sản xuất trực tiếp cung cấp cho tất 38 người mà phải nhờ thành phần khác phân phối, thương mại Vậy hoạt động cơng nghiệp thương mại ntn xin mời em tìm hiểu bài: Hoạt động cơng nghiệp thương mại - Ghi đầu lên bảng - Mở sách giáo khoa HĐ khám phá kiến thức (25 phút) *Mục tiêu: - Biết hoạt động công nghiệp, thương mại tỉnh Trà Vinh nơi em sống Nêu ích lợi hoạt động công nghiệp đời sống GDKNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin - Biết hoạt động công nghiệp ích lợi hoạt động - Học sinh kể tên số chợ, siêu thị, cửa hàng số mặt hàng mua bán Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin - Học sinh kể tên số chợ, siêu thị, cửa hàng số mặt hàng mua bán *Cách tiến hành: Hoạt động 1: Làm việc theo cặp *Mục tiêu: Biết hoạt động công nghiệp, thương mại tỉnh Trà Vinh nơi em sống Nêu ích lợi hoạt động cơng nghiệp đời sống GDKNS: Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin *Cách tiến hành: - Giáo viên u cầu cặp học sinh kể cho - Từng cặp học sinh kể cho nhau nghe hoạt động công nghiệp nơi nghe em sống - Giáo viên yêu cầu số cặp học sinh trình - Một số cặp học sinh trình bày bày - Các cặp khác nghe bổ sung - Nhận xét - Giáo viên giới thiệu thêm số hoạt động : khai thác quặng kim loại, luyện thép, sản xuất lắp ráp ô tô, xe máy, … gọi hoạt động công nghiệp Hoạt động 2: Hoạt động theo nhóm *Mục tiêu: Biết hoạt động cơng nghiệp ích lợi hoạt động *Cách tiến hành: - Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu -Học sinh quan sát, thảo luận nhóm quan sát ảnh sách giáo khoa nhóm ghi kết giấy nêu tên hoạt động, lợi ích quan sát hình - Giáo viên u cầu đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày kết kết thảo luận nhóm thảo luận nhóm - Giáo viên giới thiệu phân tích hoạt - Các nhóm khác nghe bổ 39 động sản phẩm từ hoạt động : + Khoan dầu khí cung cấp chất đốt nhiên liệu để chạy máy … + Khai thác than cung cấp nhiên liệu cho nhà máy, chất đốt sinh hoạt … + Dệt cung cấp vải, lụa … *Kết luận: Các hoạt động khai thác than, dầu khí, dệt gọi hoạt động công nghiệp Hoạt động 3: Làm việc theo nhóm *Mục tiêu: Học sinh kể tên số chợ, siêu thị, cửa hàng số mặt hàng mua bán Kĩ tìm kiếm xử lí thơng tin *Cách tiến hành: - Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm thảo luận theo yêu cầu sách giáo khoa - Giáo viên nêu gợi ý : + Những hoạt động mua bán hình 4, trang 61 sách giáo khoa gọi hoạt động gì? + Hoạt động em nhìn thấy đâu? + Hãy kể tên số chợ, siêu thị, cửa hàng quê em - Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm *Kết luận: Các hoạt động mua bán gọi hoạt động thương mại Hoạt động 4: Chơi trò chơi bán hàng *Mục tiêu: Học sinh kể tên số chợ, siêu thị, cửa hàng số mặt hàng mua bán *Cách tiến hành: - Giáo viên chia lớp thành nhóm - Giáo viên đặt tình cho nhóm chơi đóng vai, người bán, số người mua - Một vài học sinh đóng vai - Nhận xét HĐ ứng dụng (3 phút) HĐ sáng tạo (2 phút) sung - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe bổ sung - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Nhóm khác nghe,bổ sung - Nêu tên số chợ, siêu thị nơi Cho biết mua, bán - Nêu số hoạt động cơng nghiệp thương mại nơi ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 40 TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI (TIẾT 2): BÀI 32: LÀNG QUÊ VÀ ĐÔ THỊ I.YÊU CẦU CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Nêu số đặc điểm làng quê đô thị Kĩ năng: - Kỹ tìm kiếm xử lý thơng tin: So sánh tìm đặc điểm khác biệt làng quê đô thị - Tư sáng tạo thể hình ảnh đặc trưng làng quê thị Hình thành phẩm chất: u nước, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm Góp phần phát triển lực: NL tự chủ tự học, NL giáo tiếp hợp tác, NL giải vấn đề sáng tạo, NL nhận thức mơi trường, NL tìm tịi khám phá *KNS: - Kĩ tìm kiếm xử lí thông tin - Tư sáng tạo *GD BVMT: - Nhận khác biệt mơi trường sống làng quê mơi trường sống đô thị II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Hình vẽ trang 62, 63 sách giáo khoa - Học sinh: Sách giáo khoa Phương pháp, kĩ thuật: - Phương pháp vấn đáp, động não, quan sát, thực hành, đặt giải vấn đề, hoạt động nhóm - Kĩ thuật đặt câu hỏi, trình bày phút, động não, tia chớp, chia sẻ nhóm đơi III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC: Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ khởi động (5 phút) - Học sinh hát “Cùng múa hát trăng” + Hãy nêu ích lợi hoạt động công nghiệp? - Học sinh nêu + Kể tên số chợ, siêu thị mà em biết Ở đó, người ta mua bán gì? - Kết nối kiến thức - Giới thiệu - Ghi - Mở sách giáo khoa đầu lên bảng HĐ khám phá kiến thức (25 phút) *Mục tiêu: - Học sinh phân biệt khác làng quê đô thị Nêu số 41 đặc điểm làng quê đô thị - Học sinh kể tên nghề nghiệp mà người dân làng quê đô thị thường làm - Học sinh khắc sâu tăng thêm hiểu biết đất nước *Cách tiến hành: Hoạt động 1: Làm việc theo nhóm *Mục tiêu: Tìm hiểu phong cảnh, nhà cửa, đường sá làng quê đô thị *Cách tiến hành: - Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu - Học sinh quan sát thảo luận nhóm quan sát hình trang 62, 63 sách - Học sinh thảo luận nhóm ghi giáo khoa thảo luận, nêu rõ khác kết giấy làng quê đô thị - Giáo viên u cầu đại diện nhóm trình bày - Đại diện nhóm trình bày kết kết thảo luận nhóm thảo luận nhóm Làng q Đơ thị - Các nhóm khác nghe bổ Phong Nhiều cối, Chật hẹp, sung cảnh Nhà cửa ruộng vườn Nhà mái ngói có vườn nuôi động vật Đường sá Đường làng, bờ ruộng Hoạt động giao thơng Chủ yếu bộ, xe cộ có xe bị, máy cày, xe đạp Làm ruộng, trồng rau, nuôi lợn, gà Hoạt động sinh sống chủ yếu nhân dân cối Nhà cao tầng vườn ni động vật Đường bê tơng, lát gạch, đường nhựa Nhiều xe cộ, xe máy, nhiều tắc đường Làm việc nhà máy, xí nghiệp, bán hàng *Kết luận: Ở làng quê, người dân thường sống - Học sinh lắng nghe nghề trồng trọt, chăn nuôi chài lưới nghề thủ cơng,…; xung quanh nhà thường có vườn cây, chuồng trại,…; đường làng nhỏ, người xe cộ qua lại Ở đô thị, người dân thường làm công sở, cửa hàng, nhà máy,…; nhà tập trung san sẻ đường phố có nhiều người xe cộ lại Hoạt động 2: Thảo luận nhóm *Mục tiêu: Học sinh kể tên nghề nghiệp mà người dân làng quê đô thị thường làm 42 *Cách tiến hành: - Giáo viên chia lớp thành nhóm, yêu cầu nhóm vào kết thảo luận hoạt động để tìm khác biệt nghề nghiệp người dân làng quê đô thị - Giáo viên yêu cầu đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm Nghề nghiệp làng q Trồng trọt, làm ruộng, chăn nuôi, đánh cá, làm nghề thủ công … Nghề nghiệp đô thị Buôn bán, xây dựng, kĩ sư xây dựng, kĩ thuật viên … - Giáo viên nhận xét *Kết luận: Ở làng quê, người dân thường sống nghề trồng trọt, chăn nuôi chài lưới nghề thủ công,… Ở đô thị, người dân thường làm công sở, cửa hàng, nhà máy, … * GDKNS: - Kỹ tìm kiếm xử lý thơng tin: So sánh tìm đặc điểm khác biệt làng quê đô thị - Tư sáng tạo thể hình ảnh đặc trưng làng quê đô thị *GDMT: Nhận khác biệt môi trường sống làng quê môi trường sống đô thị Hoạt động 3: Vẽ tranh *Mục tiêu: Khắc sâu tăng thêm hiểu biết học sinh đất nước *Cách tiến hành: - Giáo viên nêu chủ đề: Hãy vẽ thành phố (thị xã) quê em - Giáo viên yêu cầu học sinh vẽ tranh giới thiệu phong cảnh nơi em sinh sống nghề nghiệp đặc trưng làng quê - Giáo viên gợi ý: Vẽ cảnh gì? Ở đâu? Nơi có ai, nhân vật nào? Con người làm nghề gì? - Phát cho nhóm tờ giấy lớn yêu cầu nhóm trình bày tranh theo cách nghĩ thảo luận nhóm - Giáo viên nhận xét HĐ ứng dụng (3 phút) HĐ sáng tạo (2 phút) 43 - Học sinh thảo luận nhóm ghi kết giấy - Đại diện nhóm trình bày kết thảo luận nhóm - Các nhóm khác nghe bổ sung - Học sinh tiến hành vẽ - Học sinh trình bày tranh - Kể tên số nghề nghiệp làng q, thị mà em biết - Tìm hiểu số nghề nghiệp nơi kể cho bạn nghe ĐIỀU CHỈNH - BỔ SUNG: 44 ... VD: a) 37 – x = 12 Đ tập b)180 + 30 : = 35 S ( ) - Giáo viên nhận xét, tổng kết trò chơi, tuyên dương học sinh Bài 3: (Cá nhân - Lớp) - Yêu cầu lớp giải toán vào - Cả lớp thực làm vào vở - Giáo. .. Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư - lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm tập 1, 2, 3, (dòng 3, 4) II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa,... Góp phần phát triển lực: Năng lực tự học, NL giải vấn đề sáng tạo, NL tư – lập luận logic *Bài tập cần làm: Làm tập 1, 2, 3, (cột 1,2,4) II.ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Đồ dùng: - Giáo viên: Sách giáo khoa,