Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề điện tại trường cao đẳng nghề công nghiệp thanh hóa

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VĂN TUYÊN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỰC HÀNH NGHỀ ĐIỆN Nghệ An, 2015 TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠNG NGHIỆP THANH HĨA LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Nghệ An - 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VĂN TUYÊN MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỰC HÀNH NGHỀ ĐIỆN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠNG NGHIỆP THANH HĨA CHUN NGÀNH: QUẢN LÝ GIÁO DỤC MÃ SỐ: 60 14 01 14 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS PHAN QUỐC LÂM Nghệ An - 2016 i LỜI CAM ĐOAN Tên là: Nguyễn Văn Tuyên, học viên lớp cao học K22QLGDChuyên ngành Quản lý giáo dục Tôi xin cam đoan kết luận văn hồn tồn tơi nghiên cứu, thực hướng dẫn Thầy giáo, TS Phan Quốc Lâm tham khảo nguồn tài liệu trích dẫn Luận văn chưa bảo vệ Hội đồng bảo vệ luận văn Thạc sĩ chưa công bố phương tiện thông tin Vinh, ngày tháng năm 2016 Tác giả Nguyễn Văn Tuyên ii MỤC LỤC Trang LỜI CAM ĐOAN i MỤC LỤC ii DANH MỤC SƠ ĐỒ BẢNG BIỂU vi DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN vii MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Khách thể, đối tượng nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẤN ĐỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỰC HÀNH NGHỀ ĐIỆN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CÔNG NGHIỆP 1.1 Vài nét lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Các khái niệm đề tài 1.2.1 Dạy học 1.2.2 Dạy học thực hành 1.2.3 Hoạt động hoạt động dạy học thực hành 1.2.4 Quản lý quản lý hoạt động dạy học thực hành 1.2.5 Giải pháp giải pháp quản lý hoạt động dạy học thực hành 11 1.3 Hoạt động dạy học thực hành nghề Điện trường Cao đẳng nghề 12 1.3.1 Đặc điểm 12 1.3.2 Mục tiêu 13 1.3.3 Nội dung, chương trình 14 1.3.4 Phương pháp dạy học 16 1.3.5 Hình thức tổ chức 16 1.3.6 Kiểm tra đánh giá 17 iii 1.4 Quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề Điện trường cao đẳng nghề công nghiệp 20 1.4.1 Sự cần thiết phải quản lý hoạt dộng dạy học thực nghề Điện trường cao đẳng nghề 20 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt dộng dạy học thực nghề điện trường cao đẳng nghề 23 1.4.2.1 Quản lý mục tiêu giảng dạy 23 1.4.2.2 Quản lý việc thực chương trình, giáo trình, đổi phương pháp giảng dạy thực hành nghề Điện 23 1.4.2.3 Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết học tập hoạt động giảng dạy thực hành nghề Điện 25 1.4.2.4 Quản lý việc phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên giảng dạy thực hành nghề Điện 26 1.4.2.5 Quản lý sở vật chất, thiết bị giảng dạy thực hành nghề Điện 27 1.5 Một số yếu tố ảnh hưởng đến công tác quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề Điện trường Cao đẳng nghề 28 1.5.1 Giáo viên 28 1.5.2 Học sinh – sinh viên (người học) 29 1.5.3 Nội dung, chương trình dạy nghề 30 1.5.4 Phương pháp dạy học 30 1.5.5 Cơ sở vật chất phương tiện dạy học 31 Kết luận chương 33 Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỰC HÀNH NGHỀ ĐIỆN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ 34 CÔNG NGHIỆP THANH HÓA 34 2.1 Khái quát trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa 34 2.1.1 Khái quát lịch sử, chặng đường phát triển Trường Cao đẳng nghề cơng nghiệp Thanh Hóa 34 2.1.2 Chức nhiệm vụ 35 2.1.3 Bộ máy tổ chức Trường Cao đẳng Nghề Công nghiệp Thanh Hóa 36 Sơ đồ Tổ chức lãnh đạo, đạo máy nhà trường 37 Sơ đồ Tổ chức đạo, điều hành chuyên môn, nghiệp vụ 37 2.1.4 Đội ngũ cán giáo viên, công nhân viên 38 iv 2.1.5 Cơ sở vật chất, trang thiết bị nhà trường 38 Bảng 2.1: Cơ sở vật chất, thư viện, tài 39 2.1.6 Quy mô đào tạo 40 2.1.7 Nội dung chương trình tài liệu phục vụ giảng dạy 41 2.2 Thực trạng hoạt động dạy học thực hành nghề Điện trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa 41 2.2.1 Chương trình, nội dung 41 2.2.2 Phương pháp 43 2.2.3 Hình thức tổ chức 45 2.2.4 Kiểm tra đánh giá 45 2.2.5 Chất lượng 46 2.2.6 Đội ngũ cán giáo viên, nhân viên thực công tác giảng dạy nghề Điện Trường Cao đẳng nghề cơng nghiệp Thanh Hóa 47 2.2.7 Cơ sở vật chất trang thiết bị phục vụ giảng dạy thực hành nghề Điện 50 2.2.8 Học sinh – Sinh viên 56 2.3 Thực trạng quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề Điện trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa 57 2.3.1 Kế hoạch giảng dạy 57 2.3.2 Tổ chức triển khai dạy học thực hành 58 2.3.3 Chỉ đạo, quản lý việc dạy học thực hành 58 2.3.4 Kiểm tra đánh giá kết dạy học thực hành 61 2.4 Đánh giá chung 62 2.4.1 Những mặt mạnh 62 2.4.2 Những tồn tại, nguyên nhân 66 Kết luận chương 68 Chương 3: MỘT SỐ GIẢI PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC THỰC HÀNH NGHỀ ĐIỆN TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ CƠNG NGHIỆP THANH HĨA 69 3.1 Các nguyên tắc đề xuất giải pháp 69 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính mục tiêu 69 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính thực tiễn 69 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính hiệu 69 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính khả thi 70 v 3.2 Các giải pháp quản lý hoạt động dạy học thực hành nhằm nâng cao chất lượng tay nghề dạy học thực hành nghề Điện Trường Cao đẳng nghề cơng nghiệp Thanh Hóa 70 3.2.1 Giải pháp 1: Tăng cường phối hợp công tác quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề Điện 70 3.2.2 Giải pháp 2: Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy học thực hành nghề Điện 75 3.2.3 Giải pháp 3: Tăng cường sở vật chất trang thiết bị cho dạy học thực hành nghề Điện 79 3.2.4 Giải pháp 4: Đổi phương pháp dạy học thực hành 81 3.2.5 Giải pháp 5: Đổi công tác kiểm tra, đánh giá chất lượng dạy học thực hành 82 3.2.6 Giải pháp 6: Tăng cường mối liên hệ nhà trường, sở đào tạo với doanh nghiệp, xí nghiệp, sở sản xuất 83 3.3 Khảo sát tính cần thiết tính khả thi giải pháp đề xuất 85 3.3.1 Khái quát khảo sát 85 3.3.2 Kết khảo sát 85 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 92 TÀI LIỆU THAM KHẢO 95 PHỤ LỤC vi DANH MỤC SƠ ĐỒ BẢNG BIỂU Sơ đồ Tổ chức lãnh đạo, đạo máy nhà trường 37 Sơ đồ Tổ chức đạo, điều hành chuyên môn, nghiệp vụ 37 Bảng 2.1 Cơ sở vật chất, thư viện, tài 39 Bảng 2.2: Thống kê tỷ lệ HSSV tốt nghiệp qua năm 46 Bảng 2.3 Tổng hợp đánh giá kỹ người lao động qua đào tạo trường 47 Bảng 2.4.Đánh giá BGH, PĐT, giáo viên học sinh - sinh viên sở vật chất trang thiết bị dạy học thực hành 52 Bảng 2.5: Nhận xét CBQL, giảng viên giáo trình 53 Bảng 2.6 Nhận xét sinh viên 54 Bảng 2.7: Đánh giá cán quản lý giáo viên công tác tổ chức quản lý mối liên kết đào tạo nâng cao tay nghề cho HSSV nghề điện 60 Bảng 3.1 Kết khảo sát tầm quan trọng, tính khả thi giải pháp đưa 88 vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT TRONG LUẬN VĂN BGH : Ban giám hiệu CBQL : Cán quản lý CĐN : Cao đẳng nghề CNCK : Cơng nhân khí CNH-HĐH : Cơng nghiệp hóa - Hiện đại hóa CSVC : Cơ sở vật chất ĐNGV : Đội ngũ giáo viên GD-ĐT : Giáo dục đào tạo GV : Giảng viên HĐGD : Hoạt động giảng dạy HSSV : Học sinh - sinh viên LĐTBXH : Lao động - Thương binh Xã hội PĐT : Phòng đào tạo PPDH : Phương pháp dạy học QLGD : Quản lý giáo dục TBDH : Thiết bị dạy học TCN : Trung cấp nghề THĐ : Thực hành Điện UBND : Ủy ban nhân dân MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Dạy học thực hành nghề hoạt động có tính chất truyền thống, thường xun định chất lượng đào tạo lĩnh vực dạy – học trường nghề nói chung, dạy học thực hành nghề Điện trường Cao đẳng nghề Công nghiệp nói riêng Nghị thứ IX Ban chấp hành Trung ương Đảng nhấn mạnh: “Mở rộng đào tạo công nhân kỹ thuật nhân viên nghiệp vụ có nhiều trình độ, coi trọng đội ngũ cơng nhân có tay nghề cao, kỹ sư thực hành”, “Nguồn nhân lực nói chung, cơng nhân có chất lượng cao nói riêng trở thành yếu tố bản, lực lượng quan trọng nghiệp cơng nghiệp hố - đại hố đất nước Lực lượng góp phần cho đảm bảo việc tăng trưởng kinh tế đất nước, tạo sức mạnh cạnh tranh thị trường lao động nước, khu vực thị trường quốc tế” lời khẳng định vị giáo dục nghề nghiệp người lao động có tay nghề hay gián tiếp khẳng định vai trò thực hành nghề đào tạo nghề Để bước vào hội nhập giai đoạn để khẳng định thương hiệu nhà trường, việc nâng cao chất lượng đào tạo tay nghề cho học sinh nghề nói chung nghề Điện nói riêng yếu tố quan tâm hàng đầu, vấn đề cốt lõi nâng cao chất lượng dạy học thực hành - việc làm cần thiết Đã có nhiều giải pháp quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề đưa nhiên nhiều lý do, có khơng phù hợp với đặc điểm, tính chất nơi áp dụng nên kết nhận chưa cao, chưa thỏa mãn kỳ vọng Căn vào tình hình thực tế sở, thực trạng đơn vị công tác, thực nghiên cứu đề tài “ Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề Điện Trường Cao đẳng nghề Phụ lục 3: PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN (Dành cho sinh viên) Phiếu tham khảo ý kiến nhằm phục vụ cho mục đích nghiên cứu đề tài“Một số giải pháp quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề Điện trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa” Để góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy thực hành nghề Điện thời gian tới, chúng tơi mong bạn đóng góp ý kiến cách đánh dấu (x) vào câu trả lời thích hợp, ghi ý kiến cá nhân vào phần trống Xin trân trọng cảm ơn hợp tác giúp đỡ bạn! Phần 1: Một số thơng tin cá nhân Xin bạn vui lịng cho biết thông tin sau : Tên nghề bạn học: Bạn theo học trình độ: Cao đẳng nghề Trung cấp nghề 3- Bạn học năm thứ :  Năm thứ  Năm thứ hai 4- Giới tính:  Nam  Nữ  Năm thứ ba Kết học tập chung môn thực hành (đã học) bạn đạt điểm xếp loại :  Xuất sắc  Giỏi  Khá  TBKhá  T.bình  Yếu Phần 2: Nội dung tham khảo ý kiến Câu 1: Bạn đánh giá mức độ phù hợp chương trình giảng dạy thực hành nghề Điện trường CĐN Công nghiệp Thanh Hóa? TT Sự phù hợpcủa chương trình với Mục tiêu đào tạo Yêu cầu thực tế xã hội Thời lượng môn học Trang thiết bị, vật tư Rất phù hợp Phù hợp Tương đối phù hợp Không phù hợp Câu 2: Bạn cho biết ý kiến giáo trình giảng dạy thực hành nghề Điện nhà trường? TT Giáo trình Tính khoa học Tính thực tiễn Tính sư phạm Hình thức trình bày Rất tốt Tốt Chưa tốt Hồn tồn khơng tốt Câu 3: Bạn cho biết Thầy/Cô thường sử dụng phương pháp để giảng dạy? T T Phương pháp giảng dạy Giảng đơn ngơn ngữ nói kết hợp viết bảng Giảng minh họa hình ảnh Giảng minh họa bàng thao tác mẫu Rất Thường thường xun xun Thỉnh thoảng Hồn tồn khơng Câu 4: Bạn đánh giá hiệu phương pháp giảng dạy mà Thầy/Cô thường sử dụng? T Phương pháp Rất T giảng dạy tốt Tốt Khơng Hồn tồn tốt không tốt Giảng đơn ngôn ngữ nói kết hợp viết bảng Giảng minh họa hình ảnh Giảng minh họa bàng thao tác mẫu Câu 5: Bạn cho biết hình thức mà Thầy/Cơ sử dụng để kiểm tra, đánh giá kết học tập thực hành nghề Điện trường? Trắc nghiệm Thực hành Vấn đáp Thi viết Làm tiểu Kết hợp luận hình thức Câu6: Bạn cho biết ý kiến công tác quản lý việc tổ chức kiểm tra, đánh giá kết học tập thực hành nghề Điện sinh viên? Rất tốt Khá tốt Trung bình Chưa tốt Câu7: Bạn đánh giá trạng sở vật chất, thiết bị phục vụ việc giảng dạy thực hành nghề Điện nhà trường? TT Vấn đề sở vật chất, Rất đầy thiết bịdạy TH Điện Phòng thực hành Vật tư Thiết bị Phần mềm giảng dạy Các thiết bị hỗ trợ giảngdạy đủ Đầy đủ Bình thường Thiếu Câu8: Bạn cho biết ý kiến vai trị cơng tác quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề Điện nhà trường? Rất quan trọng Khá quan trọng Ít quan trọng Hồn tồn khơng quan trọng Câu 9: Các ý kiến khác bạn Phụ lục 4: PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho Cán quản lý) Để có sở đánh giá mức độ cần thiết giải pháp quản lý hoạt động dạy học thực hành trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy thực hành nghề Điện thời gian tới Xin đồng chí cho ý kiến mức độ cần thiết giải pháp cách đánh dấu (x) vào thích hợp Xin trân trọng cảm ơn hợp tác giúp đỡ Ông/Bà ! Phần 1: Một số thông tin cá nhân Xin Ơng/Bà vui lịng cho biết thơng tin sau : Ông/Bà giữ chức vụ: Thời gian đảm nhận chức vụ quản lý : † Dưới năm 3- Giới tính:† Nam † Từ →10 năm † Nữ † Trên 10 năm 4- Ông/Bà đào tạo trường đại học thuộc : † Đại học kỹ thuật  Đại họcSư phạm 5- Trình độ chun mơn Ông/Bà:  Đại học  Thạc sĩ  Tiến sĩ  Đại học khác Phần 2: Nội dung tham khảo ý kiến Câu 1: Ông/Bà đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc tăng cường công tác quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề Điện? Mức độ tầm quan trọng Rất quan trọng Quan trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 2: Ơng/Bà đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc tăng cường sở vật chất trang thiết bị dạy học thực hành nghề? Mức độ tầm quan trọng Rất quan trọng Quan trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 3: Ơng/Bà đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy thực hành nghề? Mức độ tầm quan trọng Rất quan trọng Quan trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 4: Ơng/Bà đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc đổi nội dung phương pháp dạy học thực hành nghề? Mức độ tầm quan trọng Rất quan trọng Quan trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 5: Ông/Bà đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc đổi công tác kiểm tra đánh giá dạy học thực hành? Mức độ tầm quan trọng Rất quan Quan trọng trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 6: Ơng/Bà đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc tăng cường mối liên hệ nhà trường, sở đào tạo nghề với doanh nghiệp, sở sản xuất? Mức độ tầm quan trọng Rất quan trọng Quan trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 7: Các ý kiến khác Ơng/Bà Phụ lục 5: PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN (Dành cho Giảng viên dạy thực hành nghề Điện) Để có sở đánh giá mức độ cần thiết giải pháp quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề Điện trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy thực hành nghề Điện thời gian tới Xin đồng chí cho ý kiến mức độ cần thiết giải pháp cách đánh dấu (x) vào thích hợp Xin trân trọng cảm ơn hợp tác giúp đỡ Thầy/Cô! Phần 1: Một số thông tin cá nhân Xin Thầy/Cơ vui lịng cho biết thơng tin sau: 1- Thầy/Cô : † Tổ trưởng † Giảng viên 2- Thời gian công tác : † Dưới năm 3- Giới tính:† Nam † Từ →10 năm † Nữ † Trên 10 năm 4- Thầy/Cô đào tạo chuyên môn trường : † Đại học kỹ thuật † Đại học Sư phạm † Đại học khác 5- Trình độ Thầy/Cơ: † Cao đẳng †  Đại học  Thạc sĩ  Tiến sĩ Phần 2: Nội dung tham khảo ý kiến Câu 1: Thầy/Cơ đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc tăng cường công tác quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề Điện? Mức độ tầm quan trọng Rất quan trọng Quan trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 2: Thầy/Cơ đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc tăng cường sở vật chất trang thiết bị dạy học thực hành nghề? Mức độ tầm quan trọng Rất quan trọng Quan trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 3: Thầy/Cơ đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy thực hành nghề? Mức độ tầm quan trọng Rất quan trọng Quan trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 4: Thầy/Cơ đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc đổi nội dung phương pháp dạy học thực hành nghề? Mức độ tầm quan trọng Rất quan trọng Quan trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 5: Thầy/Cô đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc đổi cơng tác kiểm tra đánh giá dạy học thực hành? Mức độ tầm quan trọng Rất quan Quan trọng trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 6: Thầy/Cơ đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc tăng cường mối liên hệ nhà trường, sở đào tạo nghề với doanh nghiệp, sở sản xuất? Mức độ tầm quan trọng Rất quan trọng Quan trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 7: Các ý kiến khác Thầy/Cô Phụ lục 6: PHIẾU THĂM DÒ Ý KIẾN (Dành cho Chuyên gia cán quản lý sử dụng lao đông, doanh nghiệp) Để có sở đánh giá mức độ cần thiết giải pháp quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề Điện trường Cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy thực hành nghề Điện thời gian tới Xin Ông/Bà cho ý kiến mức độ cần thiết giải pháp cách đánh dấu (x) vào thích hợp Xin trân trọng cảm ơn hợp tác giúp đỡ Ông/Bà ! Phần 1: Một số thơng tin cá nhân Xin Ơng/Bà vui lịng cho biết thơng tin sau : Cơ quan cơng tác Ơng/Bà: Ông/Bà giữ chức vụ: Thời gian đảm nhận chức vụ quản lý : † Dưới năm 4- Giới tính:† Nam  Từ →10 năm  Nữ  Trên 10 năm 5- Công việc chun mơn Ơng/Bà: Phần 2: Nội dung tham khảo ý kiến Câu 1: Ông/Bà đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc tăng cường công tác quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề Điện? Mức độ tầm quan trọng Rất quan trọng Quan trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 2: Ơng/Bà đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc tăng cường sở vật chất trang thiết bị dạy học thực hành nghề? Mức độ tầm quan trọng Rất quan trọng Quan trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 3: Ơng/Bà đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên dạy thực hành nghề? Mức độ tầm quan trọng Rất quan trọng Quan trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 4: Ơng/Bà đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc đổi nội dung phương pháp dạy học thực hành nghề? Mức độ tầm quan trọng Rất quan trọng Quan trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 5: Ông/Bà đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc đổi cơng tác kiểm tra đánh giá dạy học thực hành? Mức độ tầm quan trọng Rất quan Quan trọng trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 6: Ơng/Bà đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc tăng cường mối liên hệ nhà trường, sở đào tạo nghề với doanh nghiệp, sở sản xuất? Mức độ tầm quan trọng Rất quan trọng Quan trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 7: Các ý kiến khác Ông/Bà Phụ lục 7: PHIẾU THAM KHẢO Ý KIẾN (Dành cho sinh viên) Để có sở đánh giá mức độ cần thiết giải pháp quản lí hoạt động giảng dạỵ thực hành nghề Điện trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa, góp phần nâng cao chất lượng giảng dạy thực hành nghề Điện thời gian tới Xin bạn cho ý kiến mức độ cần thiết giải pháp cách đánh dấu (x) vào ô thích hợp Xin trân trọng cảm ơn hợp tác giúp đỡ bạn! Phần 1: Một số thơng tin cá nhân Xin bạn vui lịng cho biết thông tin sau : Tên nghề bạn học: Bạn theo học trình độ:  Cao đẳng nghề  Trung cấp nghề 3- Bạn học năm thứ :  Năm thứ ba † Năm thứ † Năm thứ hai 4- Giới tính:  Nam †  Nữ Kết học tập chung môn thực hành (đã học) bạn đạt điểm xếp loại :  Xuất sắc  Giỏi  Khá  TBKhá  T.bình  Yếu Phần 2: Nội dung tham khảo ý kiến Câu 1: Bạn đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc tăng cường sở vật chất trang thiết bị dạy học thực hành nghề? Mức độ tầm quan trọng Rất quan trọng Quan trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 2: Bạn đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc đổi nội dung phương pháp dạy học thực hành nghề? Mức độ tầm quan trọng Rất quan trọng Quan trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 3: Bạn đánh giá tầm quan trọng tính khả thi việc tăng cường mối liên hệ nhà trường, sở đào tạo nghề với doanh nghiệp, sở sản xuất? Mức độ tầm quan trọng Rất quan trọng Quan trọng Tính khả thi Khơng quan trọng Cao Khơng có Câu 4: Các ý kiến khác bạn ... tác quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề Điện Trường cao đẳng nghề 3.2 Đối tượng nghiên cứu Giải pháp quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề Điện trường Cao đẳng nghề Cơng nghiệp Thanh Hóa. .. trạng quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề Điện Trường cao đẳng nghề công nghiệp Thanh Hóa, từ tìm ngun nhân; 5.3 Đề xuất giải pháp công tác quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề Điện Trường. .. động dạy học thực hành nghề Điện Trường cao đẳng nghề Công nghiệp Thanh Hóa Chương 3: Các giải pháp quản lý hoạt động dạy học thực hành nghề Điện Trường Cao đẳng nghề cơng nghiệp Thanh Hóa 5 Chương